KNOWING HOW TO BE IN TIME (Q4788400)

LIDEA DEL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI COSTRUIRE UN PERCORSO CHE SIA FINALIZZATO NON SOLO A RIDURRE E PREVENIRE LABBANDONO SCOLASTICO PRECOCE MA ANCHE A FAVORIRE IL SUPERAMENTO DEGLI STEREOTIPI DI GENERE. PERTANTO SONO COINVOLTE LE COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA ATTIVA AGIRE IN MODO AUTONOMO E RESPONSABILE PER IMPARARE A COSTRUIRE UNIMMAGINE DI S IN UNA DIMENSIONE SOCIALE DI CONDIVISIONE E COOPERAZIONE COLLABORARE E PARTECIPARE PER IMPARARE A GESTIRE LO SCAMBIO COMUNICATIVO MEDIANTE LACCETTAZIONE IL CONFRONTO PER PERSEGUIRE UNO SCOPO COMUNE CHE RISULTANO FONDAMENTALI PER UN APPRENDIMENTO CONSAPEVOLE. LATTIVITA FORMATIVA TRASVERSALE ALLE DISCIPLINE E INTRINSECA A TUTTO LINSEGNAMENTO PREVEDE LA DISSEMINAZIONE SULLE CLASSI PONTE DELLISTITUTO ATTRAVERSO PERCORSI METODOLOGICO DIDATTICI INTEGRATI E CONDIVISI DAI DIVERSI ORDINI DI SCUOLA. INOLTRE COS COME PREVEDE LA LEGGE 1072015 IL PROGETTO GARANTISCE UN MAGGIOR COINVOLGIMENTO DEGLI STUDENTI LA VALORIZZAZIONE DEL MERITO DEI TALEN (Italian)

0 references

ИДЕЯТА НА ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИЗГРАЖДАНЕ НА ПЪТ, НАСОЧЕН НЕ САМО КЪМ НАМАЛЯВАНЕ И ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, НО И КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ПРЕОДОЛЯВАНЕТО НА СВЪРЗАНИТЕ С ПОЛА СТЕРЕОТИПИ. ПОРАДИ ТОВА ТРАНСВЕРСАЛНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА АКТИВНОТО ГРАЖДАНСТВО СА ВКЛЮЧЕНИ, ЗА ДА ДЕЙСТВАТ САМОСТОЯТЕЛНО И ОТГОВОРНО, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ДА ИЗГРАЖДАТ ОБРАЗ НА S В СОЦИАЛНОТО ИЗМЕРЕНИЕ НА СПОДЕЛЯНЕТО И СЪТРУДНИЧЕСТВОТО, ЗА ДА СИ СЪТРУДНИЧАТ И ДА УЧАСТВАТ, ЗА ДА СЕ НАУЧАТ ДА УПРАВЛЯВАТ КОМУНИКАТИВНИЯ ОБМЕН ЧРЕЗ ПРИЕМАНЕ НА КОНФРОНТАЦИЯ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩА ЦЕЛ, КОЯТО Е ОТ ОСНОВНО ЗНАЧЕНИЕ ЗА СЪЗНАТЕЛНОТО УЧЕНЕ. ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ДЕЙНОСТ, ТРАНСВЕРСАЛНА КЪМ ДИСЦИПЛИНИТЕ И ПРИСЪЩА НА ЦЯЛОТО УЧЕНИЕ, ВКЛЮЧВА РАЗПРОСТРАНЕНИЕ НА МОСТОВИТЕ КЛАСОВЕ НА ИНСТИТУТА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНИ МЕТОДОЛОГИЧНИ ПЪТЕКИ И СПОДЕЛЕНИ ОТ РАЗЛИЧНИТЕ УЧИЛИЩНИ ПОДРЕДБИ. ОСВЕН ТОВА, КАКТО СЕ ИЗИСКВА ОТ ЗАКОН 1072015, ПРОЕКТЪТ ГАРАНТИРА ПО-ГОЛЯМО УЧАСТИЕ НА СТУДЕНТИТЕ В ПОВИШАВАНЕТО НА ЗАСЛУГИТЕ НА TALEN. (Bulgarian)

0 references

MYŠLENKA PROJEKTU PRAMENÍ Z POTŘEBY VYBUDOVAT CESTU, KTERÁ BUDE ZAMĚŘENA NEJEN NA SNÍŽENÍ A PREVENCI PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, ALE TAKÉ NA PODPORU PŘEKONÁVÁNÍ GENDEROVÝCH STEREOTYPŮ. PROTO JSOU PRŮŘEZOVÉ KOMPETENCE AKTIVNÍHO OBČANSTVÍ ZAPOJENY, ABY JEDNALY SAMOSTATNĚ A ODPOVĚDNĚ, ABY SE NAUČILY BUDOVAT OBRAZ SPOLEČENSKÉHO ROZMĚRU SDÍLENÍ A SPOLUPRÁCE, ABY SPOLUPRACOVALY A PODÍLELY SE NA TOM, ABY SE NAUČILY ŘÍDIT KOMUNIKATIVNÍ VÝMĚNU PROSTŘEDNICTVÍM PŘIJETÍ KONFRONTACE S CÍLEM DOSÁHNOUT SPOLEČNÉHO CÍLE, KTERÝ JE ZÁSADNÍ PRO VĚDOMÉ UČENÍ. VZDĚLÁVACÍ ČINNOST, KTERÁ PŘECHÁZÍ DO OBORŮ A JE VLASTNÍ CELÉ VÝUCE, ZAHRNUJE ŠÍŘENÍ NA PŘEKLENOVACÍCH TŘÍDÁCH ÚSTAVU PROSTŘEDNICTVÍM INTEGROVANÝCH METODOLOGICKÝCH CEST A SDÍLENÝCH RŮZNÝMI ŠKOLNÍMI ŘÁDY. KROMĚ TOHO, JAK VYŽADUJE ZÁKON Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VĚTŠÍ ZAPOJENÍ STUDENTŮ NA POSÍLENÍ ZÁSLUH TALENU. (Czech)

0 references

IDÉEN MED PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT BYGGE EN VEJ, DER IKKE KUN HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE OG FOREBYGGE SKOLEFRAFALD, MEN OGSÅ AT FREMME AFSKAFFELSEN AF KØNSSTEREOTYPER. DERFOR ER DE TVÆRGÅENDE KOMPETENCER AKTIVT MEDBORGERSKAB INVOLVERET I AT HANDLE SELVSTÆNDIGT OG ANSVARLIGT FOR AT LÆRE AT OPBYGGE ET BILLEDE AF S I EN SOCIAL DIMENSION AF DELING OG SAMARBEJDE FOR AT SAMARBEJDE OG DELTAGE FOR AT LÆRE AT STYRE DEN KOMMUNIKATIVE UDVEKSLING GENNEM ACCEPT AF KONFRONTATION MED HENBLIK PÅ AT FORFØLGE ET FÆLLES MÅL, DER ER GRUNDLÆGGENDE FOR BEVIDST LÆRING. DEN PÆDAGOGISKE AKTIVITET, DER GÅR PÅ TVÆRS AF DISCIPLINERNE OG IBOENDE FOR HELE UNDERVISNINGEN, INDEBÆRER FORMIDLING PÅ INSTITUTTETS BROKLASSER GENNEM INTEGREREDE METODOLOGISKE STIER OG DELES AF DE FORSKELLIGE SKOLEKLASSER. DESUDEN SIKRER PROJEKTET, SOM KRÆVET I LOV 1072015, EN STØRRE INDDRAGELSE AF DE STUDERENDE I FORBEDRINGEN AF TALEN'S FORTJENESTE. (Danish)

0 references

DIE IDEE DES PROJEKTS BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, EINEN WEG ZU FINDEN, DER NICHT NUR DARAUF ABZIELT, DEN SCHULABBRUCH ZU REDUZIEREN UND ZU VERHINDERN, SONDERN AUCH DIE ÜBERWINDUNG VON GESCHLECHTERSTEREOTYPEN ZU FÖRDERN. DAHER SIND DIE QUERSCHNITTSKOMPETENZEN DER AKTIVEN BÜRGERSCHAFT DARAN BETEILIGT, AUTONOM UND VERANTWORTUNGSVOLL ZU HANDELN, UM ZU LERNEN, EIN BILD VON S IN EINER SOZIALEN DIMENSION DES TEILENS UND DER ZUSAMMENARBEIT AUFZUBAUEN, UM ZUSAMMENZUARBEITEN UND SICH DARAN ZU BETEILIGEN, DEN KOMMUNIKATIVEN AUSTAUSCH DURCH AKZEPTANZ DER KONFRONTATION ZU VERWALTEN, UM EIN GEMEINSAMES ZIEL ZU VERFOLGEN, DAS FÜR BEWUSSTES LERNEN VON GRUNDLEGENDER BEDEUTUNG IST. DIE BILDUNGSTÄTIGKEIT QUER ZU DEN DISZIPLINEN UND INTRINSISCH FÜR DIE GESAMTE LEHRE BEINHALTET DIE VERBREITUNG AUF DEN BRÜCKENKLASSEN DES INSTITUTS DURCH INTEGRIERTE METHODISCHE PFADE UND GETEILT DURCH DIE VERSCHIEDENEN SCHULORDNUNGEN. DARÜBER HINAUS GARANTIERT DAS PROJEKT, WIE GESETZLICH VORGESCHRIEBEN 1072015, EINE STÄRKERE EINBEZIEHUNG DER STUDENTEN DIE VERBESSERUNG DER VERDIENSTE DER TALEN (German)

0 references

Η ΙΔΈΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΗΘΕΊ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΠΟΥ ΘΑ ΑΠΟΣΚΟΠΕΊ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΣΤΕΡΕΟΤΎΠΩΝ ΠΟΥ ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟ ΦΎΛΟ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΟΙ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΣΤΑ ΚΟΙΝΆ ΕΜΠΛΈΚΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΡΆΣΟΥΝ ΑΥΤΌΝΟΜΑ ΚΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΑ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΟΎΝ ΜΙΑ ΕΙΚΌΝΑ ΤΟΥ S ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΑΠΟΔΟΧΉΣ ΤΗΣ ΑΝΤΙΠΑΡΆΘΕΣΗΣ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΈΝΑΝ ΚΟΙΝΌ ΣΤΌΧΟ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΜΆΘΗΣΗ. Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΣΤΟΥΣ ΚΛΆΔΟΥΣ ΚΑΙ ΕΓΓΕΝΉΣ ΣΕ ΟΛΌΚΛΗΡΗ ΤΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΣΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ ΓΈΦΥΡΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΈΣΩ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΩΝ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΚΑΙ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΟΝΤΑΙ ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΤΆΞΕΙΣ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΌΠΩΣ ΑΠΑΙΤΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΝΌΜΟ 1072015, ΤΟ ΈΡΓΟ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΟΥ TALEN. (Greek)

0 references

THE IDEA OF THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO BUILD A PATH THAT IS AIMED NOT ONLY AT REDUCING AND PREVENTING EARLY SCHOOL LEAVING BUT ALSO AT PROMOTING THE OVERCOMING OF GENDER STEREOTYPES. THEREFORE, THE TRANSVERSAL COMPETENCES OF ACTIVE CITIZENSHIP ARE INVOLVED TO ACT AUTONOMOUSLY AND RESPONSIBLY TO LEARN TO BUILD AN IMAGE OF S IN A SOCIAL DIMENSION OF SHARING AND COOPERATION TO COLLABORATE AND PARTICIPATE TO LEARN TO MANAGE THE COMMUNICATIVE EXCHANGE THROUGH ACCEPTANCE OF CONFRONTATION IN ORDER TO PURSUE A COMMON GOAL THAT ARE FUNDAMENTAL FOR CONSCIOUS LEARNING. THE EDUCATIONAL ACTIVITY TRANSVERSAL TO THE DISCIPLINES AND INTRINSIC TO THE WHOLE TEACHING INVOLVES DISSEMINATION ON THE BRIDGE CLASSES OF THE INSTITUTE THROUGH INTEGRATED METHODOLOGICAL PATHS AND SHARED BY THE DIFFERENT SCHOOL ORDERS. IN ADDITION, AS REQUIRED BY LAW 1072015, THE PROJECT GUARANTEES A GREATER INVOLVEMENT OF THE STUDENTS THE ENHANCEMENT OF THE MERIT OF THE TALEN (English)

readability score

0.0835845992815634

0 references

LA IDEA DEL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CONSTRUIR UN CAMINO DIRIGIDO NO SOLO A REDUCIR Y PREVENIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, SINO TAMBIÉN A PROMOVER LA SUPERACIÓN DE LOS ESTEREOTIPOS DE GÉNERO. POR LO TANTO, LAS COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LA CIUDADANÍA ACTIVA ESTÁN INVOLUCRADAS PARA ACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA Y RESPONSABLE PARA APRENDER A CONSTRUIR UNA IMAGEN DE S EN UNA DIMENSIÓN SOCIAL DE COMPARTIR Y COOPERAR PARA COLABORAR Y PARTICIPAR PARA APRENDER A GESTIONAR EL INTERCAMBIO COMUNICATIVO A TRAVÉS DE LA ACEPTACIÓN DE LA CONFRONTACIÓN CON EL FIN DE PERSEGUIR UN OBJETIVO COMÚN QUE ES FUNDAMENTAL PARA EL APRENDIZAJE CONSCIENTE. LA ACTIVIDAD EDUCATIVA TRANSVERSAL A LAS DISCIPLINAS E INTRÍNSECA A TODA LA ENSEÑANZA IMPLICA LA DIFUSIÓN EN LAS CLASES PUENTE DEL INSTITUTO A TRAVÉS DE CAMINOS METODOLÓGICOS INTEGRADOS Y COMPARTIDOS POR LOS DIFERENTES ÓRDENES ESCOLARES. ADEMÁS, COMO EXIGE LA LEY 1072015, EL PROYECTO GARANTIZA UNA MAYOR IMPLICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES LA MEJORA DEL MÉRITO DEL TALEN (Spanish)

0 references

PROJEKTI IDEE TULENEB VAJADUSEST RAJADA TEE, MILLE EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT KOOLIST VÄLJALANGEMISE VÄHENDAMINE JA ENNETAMINE, VAID KA SOOLISTE STEREOTÜÜPIDE ÜLETAMISE EDENDAMINE. SEETÕTTU ON KODANIKUAKTIIVSUSE VALDKONNAÜLESED PÄDEVUSED KAASATUD SELLEKS, ET TEGUTSEDA ISESEISVALT JA VASTUTUSTUNDLIKULT, ET ÕPPIDA LOOMA JAGAMISE JA KOOSTÖÖ SOTSIAALSES MÕÕTMES KUVANDIT, ET TEHA KOOSTÖÖD JA OSALEDA, ET ÕPPIDA TOIMETAMA KOMMUNIKATIIVSET VAHETUST VASTASSEISU AKTSEPTEERIMISE KAUDU, ET SAAVUTADA ÜHINE EESMÄRK, MIS ON TEADLIKU ÕPPIMISE ALUS. HARIDUSALANE TEGEVUS ON VALDKONDADEVAHELINE JA KOGU ÕPETAMISE LAHUTAMATU OSA, MIS HÕLMAB INSTITUUDI SILLAKLASSIDE LEVITAMIST INTEGREERITUD METOODILISTE TEEDE KAUDU JA MIDA JAGAVAD ERINEVAD KOOLITELLIMUSED. LISAKS, NAGU NÕUAB SEADUS 1072015, TAGAB PROJEKT ÕPILASTE SUUREMA KAASAMISE TALENI TEENETE TÕSTMISEKS. (Estonian)

0 references

HANKKEEN IDEA PERUSTUU TARPEESEEN RAKENTAA POLKU, JOLLA PYRITÄÄN PAITSI VÄHENTÄMÄÄN JA EHKÄISEMÄÄN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ MYÖS EDISTÄMÄÄN SUKUPUOLISTEREOTYPIOIDEN POISTAMISTA. SIKSI AKTIIVISEN KANSALAISUUDEN LAAJA-ALAISET TAIDOT OVAT MUKANA TOIMIMASSA ITSENÄISESTI JA VASTUULLISESTI OPPIMAAN RAKENTAMAAN KUVAN JAKAMISEN JA YHTEISTYÖN SOSIAALISESTA ULOTTUVUUDESTA JA OSALLISTUMAAN YHTEISTYÖHÖN JA OPPIMAAN HALLITSEMAAN KOMMUNIKATIIVISTA VAIHTOA HYVÄKSYMÄLLÄ VASTAKKAINASETTELUN, JOTTA VOIDAAN SAAVUTTAA YHTEINEN TAVOITE, JOKA ON OLENNAINEN TIETOISEN OPPIMISEN KANNALTA. KOULUTUSTOIMINTA, JOKA ULOTTUU TIETEENALOIHIN JA LUONTAINEN KOKO OPETUKSEEN, SISÄLTÄÄ LEVITTÄMISTÄ INSTITUUTIN SILTALUOKISSA INTEGROITUJEN METODOLOGISTEN POLKUJEN KAUTTA JA JAETTU ERI KOULUJEN VÄLILLÄ. LISÄKSI, KUTEN LAISSA 1072015 EDELLYTETÄÄN, HANKE TAKAA OPISKELIJOIDEN SUUREMMAN OSALLISTUMISEN TALENIN ANSIOIDEN PARANTAMISEEN. (Finnish)

0 references

L’IDÉE DU PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CONSTRUIRE UNE VOIE QUI VISE NON SEULEMENT À RÉDUIRE ET À PRÉVENIR LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, MAIS AUSSI À PROMOUVOIR LA LUTTE CONTRE LES STÉRÉOTYPES SEXISTES. PAR CONSÉQUENT, LES COMPÉTENCES TRANSVERSALES DE LA CITOYENNETÉ ACTIVE SONT IMPLIQUÉES POUR AGIR DE MANIÈRE AUTONOME ET RESPONSABLE POUR APPRENDRE À CONSTRUIRE UNE IMAGE DES S DANS UNE DIMENSION SOCIALE DE PARTAGE ET DE COOPÉRATION POUR COLLABORER ET PARTICIPER POUR APPRENDRE À GÉRER L’ÉCHANGE COMMUN PAR L’ACCEPTATION DE LA CONFRONTATION AFIN DE POURSUIVRE UN OBJECTIF COMMUN QUI EST FONDAMENTAL POUR L’APPRENTISSAGE CONSCIENT. L’ACTIVITÉ ÉDUCATIVE TRANSVERSALE AUX DISCIPLINES ET INTRINSÈQUE À L’ENSEMBLE DE L’ENSEIGNEMENT IMPLIQUE UNE DIFFUSION SUR LES CLASSES DE PONT DE L’INSTITUT À TRAVERS DES PARCOURS MÉTHODOLOGIQUES INTÉGRÉS ET PARTAGÉES PAR LES DIFFÉRENTS ORDRES SCOLAIRES. EN OUTRE, COMME L’EXIGE LA LOI 1072015, LE PROJET GARANTIT UNE PLUS GRANDE PARTICIPATION DES ÉTUDIANTS À L’AMÉLIORATION DU MÉRITE DU TALEN. (French)

0 references

EASCRAÍONN SMAOINEAMH AN TIONSCADAIL AS AN NGÁ ATÁ LE BEALACH A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE NÍ HAMHÁIN AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ AGUS A CHOSC ACH FREISIN AR SHÁRÚ STEIRÉITÍOPAÍ INSCNE A CHUR CHUN CINN. DÁ BHRÍ SIN, TÁ BAINT AG INNIÚLACHTAÍ IDIRDHISCIPLÍNEACHA NA SAORÁNACHTA GNÍOMHAÍ LE GNÍOMHÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO FREAGRACH CHUN FOGHLAIM CONAS ÍOMHÁ DE DHAOINE A THÓGÁIL I NGNÉ SHÓISIALTA DEN CHOMHROINNT AGUS DEN CHOMHAR CHUN COMHOIBRIÚ AGUS PÁIRT A GHLACADH CHUN FOGHLAIM CONAS AN MALARTÚ CUMARSÁIDEACH A BHAINISTIÚ TRÍ ACHRANN A GHLACADH CHUN SPRIOC CHOITEANN A SHAOTHRÚ ATÁ BUNRIACHTANACH DON FHOGHLAIM CHOMHFHIOSACH. IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN NGNÍOMHAÍOCHT OIDEACHASÚIL A THRASNAÍONN NA DISCIPLÍNÍ AGUS A BHAINEANN LEIS AN TEAGASC IOMLÁN NÁ SCAIPEADH AR RANGANNA DROICHID NA HINSTITIÚIDE TRÍ CHONAIRÍ MODHEOLAÍOCHA COMHTHÁITE AGUS ARNA GCOMHROINNT AG NA HORDUITHE ÉAGSÚLA SCOILE. INA THEANNTA SIN, FAOI MAR A CHEANGLAÍTEAR LE DLÍ 1072015, RÁTHAÍONN AN TIONSCADAL GO MBEIDH NÍOS MÓ RANNPHÁIRTÍOCHTA AG NA MIC LÉINN CHUN FIÚNTAS AN TALEN A FHEABHSÚ (Irish)

0 references

IDEJA PROJEKTA PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE IZGRADI PUT KOJI NIJE USMJEREN SAMO NA SMANJENJE I SPREČAVANJE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, VEĆ I NA PROMICANJE PREVLADAVANJA RODNIH STEREOTIPA. STOGA SU TRANSVERZALNE KOMPETENCIJE AKTIVNOG GRAĐANSTVA UKLJUČENE KAKO BI DJELOVALE AUTONOMNO I ODGOVORNO KAKO BI SE NAUČILO GRADITI SLIKU O TOME U DRUŠTVENOJ DIMENZIJI DIJELJENJA I SURADNJE RADI SURADNJE I SUDJELOVANJA KAKO BI SE NAUČILO UPRAVLJATI KOMUNIKACIJSKOM RAZMJENOM PRIHVAĆANJEM KONFRONTACIJE KAKO BI SE OSTVARIO ZAJEDNIČKI CILJ KOJI JE OD TEMELJNE VAŽNOSTI ZA SVJESNO UČENJE. OBRAZOVNA AKTIVNOST TRANSVERZALNA PREMA DISCIPLINAMA I SVOJSTVENA CJELOKUPNOM POUČAVANJU UKLJUČUJE ŠIRENJE NASTAVE MOSTA INSTITUTA KROZ INTEGRIRANE METODOLOŠKE PUTEVE I ZAJEDNIČKE RAZLIČITIM ŠKOLSKIM REDOVIMA. OSIM TOGA, KAKO JE PROPISANO ZAKONOM 1072015, PROJEKTOM SE JAMČI VEĆA UKLJUČENOST STUDENATA U POVEĆANJE ZASLUGA TALENA (Croatian)

0 references

A PROJEKT ÖTLETE ABBÓL ERED, HOGY OLYAN UTAT KELL KIÉPÍTENI, AMELY NEMCSAK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSÉRE ÉS MEGELŐZÉSÉRE, HANEM A NEMI SZTEREOTÍPIÁK LEKÜZDÉSÉRE IS IRÁNYUL. EZÉRT AZ AKTÍV POLGÁRI SZEREPVÁLLALÁS TRANSZVERZÁLIS KOMPETENCIÁI RÉSZT VESZNEK ABBAN, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS FELELŐSSÉGTELJESEN CSELEKEDJENEK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGTANULJÁK A MEGOSZTÁS ÉS AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS TÁRSADALMI DIMENZIÓJÁBAN TÖRTÉNŐ KÉPALKOTÁST, HOGY EGYÜTTMŰKÖDJENEK ÉS RÉSZT VEGYENEK A KOMMUNIKATÍV CSERE IRÁNYÍTÁSÁBAN A KONFRONTÁCIÓ ELFOGADÁSA RÉVÉN ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY EGY OLYAN KÖZÖS CÉL ELÉRÉSÉRE TÖREKEDJENEK, AMELY ALAPVETŐ A TUDATOS TANULÁSHOZ. AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG TRANSZVERZÁLIS A TUDOMÁNYÁGAK ÉS BELSŐ AZ EGÉSZ TANÍTÁS MAGÁBAN FOGLALJA A TERJESZTÉSE A HÍD OSZTÁLYOK AZ INTÉZET INTEGRÁLT MÓDSZERTANI UTAK ÉS MEGOSZTOTT A KÜLÖNBÖZŐ ISKOLAI RENDEK. EZEN TÚLMENŐEN, A 1072015 TÖRVÉNYBEN ELŐÍRTAK SZERINT A PROJEKT GARANTÁLJA A DIÁKOK NAGYOBB MÉRTÉKŰ BEVONÁSÁT A TALEN ÉRDEMEINEK NÖVELÉSÉHEZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO IDĖJA KYLA DĖL BŪTINYBĖS NUTIESTI KELIĄ, KURIUO BŪTŲ SIEKIAMA NE TIK SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ IR UŽKIRSTI JIEMS KELIĄ, BET IR SKATINTI ĮVEIKTI LYČIŲ STEREOTIPUS. TODĖL ĮVAIRIAPUSĖS AKTYVAUS PILIETIŠKUMO KOMPETENCIJOS VEIKIA SAVARANKIŠKAI IR ATSAKINGAI, KAD IŠMOKTŲ KURTI SOCIALINĮ DALIJIMOSI IR BENDRADARBIAVIMO ASPEKTĄ, KAD BENDRADARBIAUTŲ IR DALYVAUTŲ, KAD IŠMOKTŲ VALDYTI KOMUNIKACINIUS MAINUS PRIIMANT KONFRONTACIJĄ, KAD BŪTŲ PASIEKTAS BENDRAS TIKSLAS, KURIS YRA SĄMONINGO MOKYMOSI PAGRINDAS. EDUKACINĖ VEIKLA, APIMANTI DISCIPLINAS IR BŪDINGA VISAM MOKYMUI, APIMA INSTITUTO TILTŲ KLASIŲ SKLAIDĄ PER INTEGRUOTUS METODINIUS KELIUS IR DALIJASI ĮVAIRIAIS MOKYKLŲ ORDINAIS. BE TO, KAIP REIKALAUJAMA ĮSTATYME NR. 1072015, PROJEKTAS UŽTIKRINA DIDESNĮ STUDENTŲ DALYVAVIMĄ TALENO NUOPELNŲ STIPRINIMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA IDEJA IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VEIDOT CEĻU, KURA MĒRĶIS IR NE TIKAI SAMAZINĀT UN NOVĒRST PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, BET ARĪ VEICINĀT DZIMUMU STEREOTIPU PĀRVARĒŠANU. TĀPĒC AKTĪVA PILSONISKUMA TRANSVERSĀLĀS KOMPETENCES IR IESAISTĪTAS, LAI RĪKOTOS AUTONOMI UN ATBILDĪGI, LAI IEMĀCĪTOS VEIDOT TĒLA TĒLU KOPĪGOŠANAS UN SADARBĪBAS SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ, LAI SADARBOTOS UN LĪDZDARBOTOS, LAI MĀCĪTOS VADĪT KOMUNIKATĪVO APMAIŅU, PIEŅEMOT KONFRONTĀCIJU, LAI SASNIEGTU KOPĪGU MĒRĶI, KAS IR BŪTISKS APZINĀTAS MĀCĪŠANĀS PROCESAM. IZGLĪTĪBAS DARBĪBA TRANSVERSĀLA UZ DISCIPLĪNĀM UN RAKSTURĪGA VISAI MĀCĪŠANAI IETVER IZPLATĪŠANU UZ TILTA KLASĒS INSTITŪTA, IZMANTOJOT INTEGRĒTUS METODISKOS CEĻUS UN DALĪTIES AR DAŽĀDIEM SKOLAS RĪKOJUMIEM. TURKLĀT, KĀ NOTEIKTS LIKUMĀ NR. 1072015, PROJEKTS GARANTĒ STUDENTU LIELĀKU IESAISTĪŠANOS TALENA NOPELNU UZLABOŠANĀ. (Latvian)

0 references

L-IDEA TAL-PROĠETT TOĦROĠ MILL-ĦTIEĠA LI TINBENA TRIQ LI GĦANDHA L-GĦAN MHUX BISS LI TNAQQAS U TIPPREVJENI T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA IŻDA WKOLL LI TIPPROMWOVI LI JINGĦELBU L-ISTERJOTIPI TAS-SESSI. GĦALHEKK, IL-KOMPETENZI TRASVERSALI TAĊ-ĊITTADINANZA ATTIVA HUMA INVOLUTI BIEX JAĠIXXU B’MOD AWTONOMU U RESPONSABBLI BIEX JITGĦALLMU JIBNU IMMAĠNI TA ‘S F’DIMENSJONI SOĊJALI TA’ KONDIVIŻJONI U KOOPERAZZJONI BIEX JIKKOLLABORAW U JIPPARTEĊIPAW BIEX JITGĦALLMU JIMMANIĠĠJAW L-ISKAMBJU KOMUNIKATTIV PERMEZZ TAL-AĊĊETTAZZJONI TAL-KONFRONTAZZJONI SABIEX ISEGWU GĦAN KOMUNI LI HUMA FUNDAMENTALI GĦAL TAGĦLIM KONXJU. L-ATTIVITÀ EDUKATTIVA TRASVERSALI GĦAD-DIXXIPLINI U INTRINSIKA GĦAT-TAGĦLIM KOLLU TINVOLVI T-TIXRID FUQ IL-KLASSIJIET PONTIJIET TAL-ISTITUT PERMEZZ TA’ MOGĦDIJIET METODOLOĠIĊI INTEGRATI U MAQSUMA BEJN L-ORDNIJIET DIFFERENTI TAL-ISKOLA. BARRA MINN HEKK, KIF MEĦTIEĠ MIL-LIĠI 1072015, IL-PROĠETT JIGGARANTIXXI INVOLVIMENT AKBAR TAL-ISTUDENTI GĦAT-TISĦIĦ TAL-MERTU TAT-TALEN (Maltese)

0 references

HET IDEE VAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EEN PAD OP TE BOUWEN DAT NIET ALLEEN GERICHT IS OP HET VERMINDEREN EN VOORKOMEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, MAAR OOK OP HET BEVORDEREN VAN HET OVERWINNEN VAN GENDERSTEREOTYPEN. DAAROM ZIJN DE TRANSVERSALE COMPETENTIES VAN ACTIEF BURGERSCHAP BETROKKEN OM AUTONOOM EN VERANTWOORD TE HANDELEN OM TE LEREN EEN BEELD VAN S OP TE BOUWEN IN EEN SOCIALE DIMENSIE VAN DELEN EN SAMENWERKING OM SAMEN TE WERKEN EN DEEL TE NEMEN AAN HET LEREN OMGAAN MET DE COMMUNICATIEVE UITWISSELING DOOR MIDDEL VAN ACCEPTATIE VAN CONFRONTATIES OM EEN GEMEENSCHAPPELIJK DOEL NA TE STREVEN DAT FUNDAMENTEEL IS VOOR BEWUST LEREN. DE EDUCATIEVE ACTIVITEIT TRANSVERSAAL NAAR DE DISCIPLINES EN INTRINSIEK AAN HET HELE ONDERWIJS OMVAT VERSPREIDING OP DE BRUG KLASSEN VAN HET INSTITUUT DOOR MIDDEL VAN GEÏNTEGREERDE METHODOLOGISCHE PADEN EN GEDEELD DOOR DE VERSCHILLENDE SCHOOLORDEN. BOVENDIEN GARANDEERT HET PROJECT, ZOALS VEREIST DOOR WET 1072015, EEN GROTERE BETROKKENHEID VAN DE STUDENTEN DE VERBETERING VAN DE VERDIENSTE VAN DE TALEN (Dutch)

0 references

A ideia dos projectos decorre da necessidade de construir um percurso que não se destina apenas a reduzir e prevenir o abandono escolar precoce, mas também a promover a superação dos estereótipos de género. Por conseguinte, as competências transversais da cidadania activa são levadas a agir de forma autónoma e responsável para aprender a construir uma imagem de S numa dimensão social de partilha e de cooperação para co-organizar e participar na gestão do intercâmbio comunitário através da aceitação da concorrência, a fim de prosseguir um objectivo comum que seja fundamental para uma aprendizagem consciente. A TRANSVERSAÇÃO DA ATIVIDADE EDUCATIVA PARA AS DISCIPLINAS E A INTRINSICAÇÃO PARA O TODO O ENSINO implica a DISSEMINAÇÃO DAS CLASSES BRIDGE DO INSTITUTO ATRAVÉS DE PASTOS METODOLOGICOS INTEGRADOS E PARTILHADOS PELAS DIFERENTES ORDENS ESCOLARES. Além disso, tal como exigido pela Lei n.o 107/2015, o projeto garante uma maior participação dos estudantes no reforço do mérito do TALEN (Portuguese)

0 references

IDEEA PROIECTULUI PROVINE DIN NECESITATEA DE A CONSTRUI O CALE CARE SĂ VIZEZE NU NUMAI REDUCEREA ȘI PREVENIREA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CI ȘI PROMOVAREA DEPĂȘIRII STEREOTIPURILOR DE GEN. PRIN URMARE, COMPETENȚELE TRANSVERSALE ALE CETĂȚENIEI ACTIVE SUNT IMPLICATE PENTRU A ACȚIONA ÎN MOD AUTONOM ȘI RESPONSABIL PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ CONSTRUIASCĂ O IMAGINE A S ÎNTR-O DIMENSIUNE SOCIALĂ DE PARTAJARE ȘI COOPERARE PENTRU A COLABORA ȘI A PARTICIPA PENTRU A ÎNVĂȚA SĂ GESTIONEZE SCHIMBUL DE COMUNICARE PRIN ACCEPTAREA CONFRUNTĂRII, ÎN SCOPUL DE A URMĂRI UN OBIECTIV COMUN CARE ESTE FUNDAMENTAL PENTRU ÎNVĂȚAREA CONȘTIENTĂ. ACTIVITATEA EDUCAȚIONALĂ TRANSVERSALĂ DISCIPLINELOR ȘI INTRINSECĂ ÎNTREGII PREDĂRI IMPLICĂ DISEMINAREA PE CLASELE-PUNTE ALE INSTITUTULUI PRIN CĂI METODOLOGICE INTEGRATE ȘI ÎMPĂRTĂȘITE DE DIFERITELE ORDINE ȘCOLARE. ÎN PLUS, ÎN CONFORMITATE CU LEGEA 1072015, PROIECTUL GARANTEAZĂ O MAI MARE IMPLICARE A STUDENȚILOR ÎN ÎMBUNĂTĂȚIREA MERITULUI TALENULUI. (Romanian)

0 references

MYŠLIENKA PROJEKTU VYCHÁDZA Z POTREBY VYBUDOVAŤ CESTU, KTORÁ JE ZAMERANÁ NIELEN NA ZNÍŽENIE PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A PREDCHÁDZANIE NEMU, ALE AJ NA PODPORU PREKONÁVANIA RODOVÝCH STEREOTYPOV. PRETO SÚ PRIEREZOVÉ KOMPETENCIE AKTÍVNEHO OBČIANSTVA ZAPOJENÉ DO SAMOSTATNÉHO A ZODPOVEDNÉHO KONANIA, ABY SA NAUČILI BUDOVAŤ OBRAZ O SOCIÁLNOM ROZMERE ZDIEĽANIA A SPOLUPRÁCE S CIEĽOM SPOLUPRACOVAŤ A PODIEĽAŤ SA NA RIADENÍ KOMUNIKÁCIE PROSTREDNÍCTVOM PRIJATIA KONFRONTÁCIE S CIEĽOM SLEDOVAŤ SPOLOČNÝ CIEĽ, KTORÝ JE ZÁKLADOM PRE VEDOMÉ UČENIE. VÝCHOVNÁ ČINNOSŤ PRIEREZOVÁ PRE DISCIPLÍNY A NEODDELITEĽNÁ PRE CELÚ VÝUČBU ZAHŔŇA ŠÍRENIE NA PREKLENOVACÍCH TRIEDACH INŠTITÚTU PROSTREDNÍCTVOM INTEGROVANÝCH METODOLOGICKÝCH CIEST A ZDIEĽANÝCH RÔZNYMI ŠKOLSKÝMI RÁDMI. OKREM TOHO, AKO SA VYŽADUJE V ZÁKONE Č. 1072015, PROJEKT ZARUČUJE VÄČŠIU ÚČASŤ ŠTUDENTOV NA ZLEPŠENÍ ZÁSLUH TALENU. (Slovak)

0 references

IDEJA PROJEKTA IZHAJA IZ POTREBE PO IZGRADNJI POTI, KI NI NAMENJENA LE ZMANJŠEVANJU IN PREPREČEVANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, TEMVEČ TUDI SPODBUJANJU PREMAGOVANJA SPOLNIH STEREOTIPOV. ZATO SO TRANSVERZALNE KOMPETENCE AKTIVNEGA DRŽAVLJANSTVA VKLJUČENE V SAMOSTOJNO IN ODGOVORNO DELOVANJE, DA BI SE NAUČILI GRADITI PODOBO S V SOCIALNI RAZSEŽNOSTI SOUPORABE IN SODELOVANJA, DA BI SE NAUČILI UPRAVLJATI KOMUNIKATIVNO IZMENJAVO S SPREJEMANJEM KONFRONTACIJE, DA BI ZASLEDOVALI SKUPNI CILJ, KI JE TEMELJNEGA POMENA ZA ZAVESTNO UČENJE. IZOBRAŽEVALNA DEJAVNOST, KI JE TRANSVERZALNA ZA DISCIPLINE IN JE NELOČLJIVO POVEZANA S CELOTNIM POUČEVANJEM, VKLJUČUJE ŠIRJENJE NA MOSTNE RAZREDE INŠTITUTA SKOZI INTEGRIRANE METODOLOŠKE POTI IN SOUPORABLJAJO RAZLIČNE ŠOLSKE REDE. POLEG TEGA, KOT ZAHTEVA ZAKON 1072015, PROJEKT ZAGOTAVLJA VEČJO VKLJUČENOST ŠTUDENTOV V POVEČANJE ZASLUG TALEN. (Slovenian)

0 references

IDÉN MED PROJEKTET BEROR PÅ BEHOVET AV ATT BYGGA EN VÄG SOM INTE BARA SYFTAR TILL ATT MINSKA OCH FÖRHINDRA ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID UTAN OCKSÅ TILL ATT FRÄMJA ATT KÖNSSTEREOTYPER ÖVERVINNS. DÄRFÖR ÄR DE ÖVERGRIPANDE KOMPETENSERNA FÖR AKTIVT MEDBORGARSKAP INVOLVERADE ATT AGERA SJÄLVSTÄNDIGT OCH ANSVARSFULLT FÖR ATT LÄRA SIG ATT BYGGA EN BILD AV S I EN SOCIAL DIMENSION AV DELNING OCH SAMARBETE FÖR ATT SAMARBETA OCH DELTA FÖR ATT LÄRA SIG ATT HANTERA DET KOMMUNIKATIVA UTBYTET GENOM ACCEPTANS AV KONFRONTATION FÖR ATT UPPNÅ ETT GEMENSAMT MÅL SOM ÄR GRUNDLÄGGANDE FÖR MEDVETET LÄRANDE. DEN PEDAGOGISKA VERKSAMHETEN ÖVERGRIPANDE TILL DISCIPLINERNA OCH INNEBOENDE FÖR HELA UNDERVISNINGEN INNEBÄR SPRIDNING PÅ INSTITUTETS BROKLASSER GENOM INTEGRERADE METODOLOGISKA VÄGAR OCH DELAS AV DE OLIKA SKOLORDNINGARNA. DESSUTOM GARANTERAR PROJEKTET, I ENLIGHET MED LAG 1072015, ETT ÖKAT DELTAGANDE FRÅN STUDENTERNAS SIDA NÄR DET GÄLLER ATT FÖRBÄTTRA TALENS FÖRTJÄNST. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARTINA FRANCA