ORIENTALLY (Q4788293)

IL PROGETTO ORIENTATTIVAMENTE MIRA A POTENZIARE NELLE STUDENTESSE E NEGLI STUDENTI DELLISTITUTO A CUI SI RIVOLGE LE COMPETENZE E LE AUTONOMIE IRRINUNCIABILI PER IL GOVERNO DELLA PROPRIA VITA OFFRENDO LORO LA POSSIBILITA DI PARTECIPARE AD UN PERCORSO FORMATIVO FINALIZZATO A FAR S CHE CIASCUNO ACQUISISCA STRUMENTI E METODI PER DECIDERE IN MODO AUTONOMO I PROPRI PERCORSI DI STUDIO E PROFESSIONALI RICONOSCENDO LE PERSONALI POTENZIALITA E ATTITUDINI NEL RISPETTO DEI PROPRI DESIDERI E IN COERENZA CON LE OPPORTUNITA REALI ESISTENTI SUL TERRITORIO. LA PROPOSTA SI RIVOLGE PRIORITARIAMENTE MA NON SOLO AI RAGAZZI DEL SECONDO ANNO DELLA SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO AFFINCH GIUNGANO ALLINIZIO DELLA CLASSE TERZA AVENDO SPERIMENTATO SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO PER LORO STIMOLANTI E COSTRUTTIVE AVENDO AVUTO LOPPORTUNITA DI FOCALIZZARE AL MEGLIO LE ALTERNATIVE PER LORO PRATICABILI E QUINDI SIANO NELLE CONDIZIONI DI ATTUARE SOSTENUTI DA INSEGNANTI E FAMIGLIE UNA SCELTA IL PI POSSIBILE CONSAPEVOLE. I (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ORIENTACTIVELY ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ В СТУДЕНТИТЕ И СТУДЕНТИТЕ ОТ ИНСТИТУТА, КЪМ КОИТО СА НАСОЧЕНИ ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ И АВТОНОМНОСТ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА ЖИВОТА ИМ, КАТО ИМ ПРЕДЛАГА ВЪЗМОЖНОСТ ДА УЧАСТВАТ В КУРС НА ОБУЧЕНИЕ, НАСОЧЕН КЪМ ТОВА ВСЕКИ ДА ПРИДОБИЕ ИНСТРУМЕНТИ И МЕТОДИ ЗА САМОСТОЯТЕЛНО ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЕ ЗА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ И ПРОФЕСИОНАЛНИ ПЪТЕКИ, ПРИЗНАВАЙКИ ЛИЧНИЯ ПОТЕНЦИАЛ И НАГЛАСИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА ТЕХНИТЕ ЖЕЛАНИЯ И В СЪОТВЕТСТВИЕ С РЕАЛНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ, СЪЩЕСТВУВАЩИ НА ТЕРИТОРИЯТА. ПРЕДЛОЖЕНИЕТО Е НАСОЧЕНО ПРЕДИ ВСИЧКО, НО НЕ САМО КЪМ ВТОРАТА ГОДИНА ОТ СРЕДНОТО ОБРАЗОВАНИЕ, ТАКА ЧЕ ТЕ ДА СТИГНАТ ДО НАЧАЛОТО НА ТРЕТИЯ КЛАС, КАТО СА ИЗПИТАЛИ СТИМУЛИРАЩИ И КОНСТРУКТИВНИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ, КАТО СА СЕ СЪСРЕДОТОЧИЛИ НАЙ-ДОБРЕ ВЪРХУ ВЪЗМОЖНИТЕ АЛТЕРНАТИВИ И СЛЕДОВАТЕЛНО СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИЛОЖАТ ВЪЗМОЖНО НАЙ-СЪЗНАТЕЛЕН ИЗБОР ОТ СТРАНА НА УЧИТЕЛИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. АЗ (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU ORIENTACTIVELY JE POSÍLIT U STUDENTŮ A STUDENTŮ ÚSTAVU, KTERÝM JSOU URČENY ZÁKLADNÍ DOVEDNOSTI A AUTONOMIE PRO ŘÍZENÍ JEJICH ŽIVOTA, A NABÍDNOUT JIM MOŽNOST ÚČASTNIT SE ŠKOLENÍ ZAMĚŘENÉHO NA TO, ABY KAŽDÝ Z NICH ZÍSKAL NÁSTROJE A METODY PRO NEZÁVISLÉ ROZHODOVÁNÍ O SVÉM VLASTNÍM STUDIU A PROFESNÍCH CESTÁCH, KTERÉ UZNÁVAJÍ OSOBNÍ POTENCIÁL A POSTOJE VE VZTAHU K JEJICH TOUHÁM A V SOULADU SE SKUTEČNÝMI PŘÍLEŽITOSTMI EXISTUJÍCÍMI NA ÚZEMÍ. NÁVRH JE ZAMĚŘEN PŘEDEVŠÍM, ALE NEJEN NA DRUHÝ ROČNÍK STŘEDNÍ ŠKOLY, ABY SE DOSTALI NA ZAČÁTEK TŘETÍ TŘÍDY, KTEŘÍ ZAŽILI VZDĚLÁVACÍ SITUACE STIMULUJÍCÍ A KONSTRUKTIVNÍ, PROTOŽE SE CO NEJLÉPE ZAMĚŘILI NA JEJICH ALTERNATIVY, KTERÉ JSOU PROVEDITELNÉ, A PROTO JSOU VE STAVU, KDY BUDOU MÍT PODPORU UČITELŮ A RODIN CO NEJVĚDOMĚJŠÍ VOLBU. I (Czech)

0 references

PROJEKTET ORIENTACTIVELY SIGTER MOD AT STYRKE I DE STUDERENDE OG STUDERENDE PÅ INSTITUTTET, TIL HVEM DE VÆSENTLIGE FÆRDIGHEDER OG AUTONOMI FOR STYRINGEN AF DERES LIV ER ADRESSERET, HVILKET GIVER DEM MULIGHED FOR AT DELTAGE I ET KURSUS, DER TAGER SIGTE PÅ AT GØRE, AT HVER ERHVERVER VÆRKTØJER OG METODER TIL SELVSTÆNDIGT AT BESLUTTE DERES EGEN UNDERSØGELSE OG FAGLIGE STIER, DER ANERKENDER PERSONLIGT POTENTIALE OG HOLDNINGER I FORHOLD TIL DERES ØNSKER OG I OVERENSSTEMMELSE MED DE REELLE MULIGHEDER, DER FINDES PÅ OMRÅDET. FORSLAGET SIGTER PRIMÆRT, MEN IKKE KUN MOD ANDET ÅR AF GYMNASIET, SÅLEDES AT DE NÅR FREM TIL BEGYNDELSEN AF TREDJE KLASSE, DER HAR OPLEVET LÆRINGSSITUATIONER STIMULERENDE OG KONSTRUKTIVT FOR DEM, DER HAR HAFT DET BEDSTE FOKUS PÅ DE ALTERNATIVER, DER ER PRAKTISK GENNEMFØRLIGE, OG DERFOR ER I STAND TIL AT GENNEMFØRE MED STØTTE FRA LÆRERE OG FAMILIER ET SÅ BEVIDST VALG SOM MULIGT. I (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ORIENTACTIVELY ZIELT DARAUF AB, IN DEN STUDENTEN UND STUDENTEN DES INSTITUTS, AN DIE DIE WESENTLICHEN FÄHIGKEITEN UND AUTONOMIE FÜR DIE STEUERUNG IHRES LEBENS ANGESPROCHEN WIRD, ZU STÄRKEN, BIETET IHNEN DIE MÖGLICHKEIT, AN EINEM SCHULUNGSKURS TEILZUNEHMEN, DIE DARAUF ABZIELT, S, DASS JEDER ERWERBEN WERKZEUGE UND METHODEN, UM UNABHÄNGIG IHRE EIGENEN STUDIEN- UND BERUFSWEGE ZU ENTSCHEIDEN, DIE PERSÖNLICHE POTENZIALE UND EINSTELLUNGEN IN BEZUG AUF IHRE WÜNSCHE UND IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN REALEN CHANCEN IN DEM GEBIET ERKENNEN. DER VORSCHLAG ZIELT IN ERSTER LINIE, ABER NICHT NUR AUF DAS ZWEITE JAHR DER SEKUNDARSCHULE AB, SO DASS SIE AM ANFANG DER DRITTEN KLASSE ANKOMMEN, IN DER SIE LERNSITUATIONEN ERLEBT HABEN, DIE IHNEN ANREGEND UND KONSTRUKTIV SIND, NACHDEM SIE DEN BESTEN FOKUS AUF DIE FÜR SIE PRAKTIKABLEN ALTERNATIVEN HATTEN UND DAHER IN DER BEDINGUNG SIND, DASS SIE VON LEHRERN UND FAMILIEN UNTERSTÜTZT WERDEN, EINE MÖGLICHST BEWUSSTE WAHL ZU TREFFEN. I (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ORIENTACTIVELY ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΣΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΤΟΥΣ ΟΠΟΊΟΥΣ ΑΠΕΥΘΎΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΒΑΣΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΚΥΒΈΡΝΗΣΗ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ, ΔΊΝΟΝΤΆΣ ΤΟΥΣ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΕ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΟΦΑΣΊΣΟΥΝ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΤΙΣ ΔΙΚΈΣ ΤΟΥΣ ΣΠΟΥΔΈΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΈΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΣΤΆΣΕΙΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΕΠΙΘΥΜΊΕΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΕ ΣΥΝΟΧΉ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΈΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ. Η ΠΡΌΤΑΣΗ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΔΕΎΤΕΡΟ ΈΤΟΣ ΤΗΣ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΦΤΆΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΡΧΉ ΤΗΣ ΤΡΊΤΗΣ ΤΆΞΗΣ ΈΧΟΝΤΑΣ ΒΙΏΣΕΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΚΑΙ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΟΎΝ ΓΙ’ ΑΥΤΟΎΣ ΈΧΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΕΣΤΊΑΣΗ ΣΤΙΣ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΈΣ ΛΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΕΦΙΚΤΈΣ ΓΙΑ ΑΥΤΈΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΦΑΡΜΌΣΟΥΝ ΜΕ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΙΑ ΕΠΙΛΟΓΉ ΌΣΟ ΤΟ ΔΥΝΑΤΌΝ ΠΙΟ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ. Ι (Greek)

0 references

THE PROJECT ORIENTACTIVELY AIMS TO STRENGTHEN IN THE STUDENTS AND STUDENTS OF THE INSTITUTE TO WHOM THE ESSENTIAL SKILLS AND AUTONOMY FOR THE GOVERNANCE OF THEIR LIFE IS ADDRESSED, OFFERING THEM THE OPPORTUNITY TO PARTICIPATE IN A TRAINING COURSE AIMED AT MAKING S THAT EACH ACQUIRE TOOLS AND METHODS TO DECIDE INDEPENDENTLY THEIR OWN STUDY AND PROFESSIONAL PATHS RECOGNISING PERSONAL POTENTIAL AND ATTITUDES IN RESPECT OF THEIR DESIRES AND IN COHERENCE WITH THE REAL OPPORTUNITIES EXISTING IN THE TERRITORY. THE PROPOSAL IS AIMED PRIMARILY BUT NOT ONLY AT THE SECOND YEAR OF SECONDARY SCHOOL SO THAT THEY ARRIVE AT THE BEGINNING OF THE THIRD CLASS HAVING EXPERIENCED LEARNING SITUATIONS STIMULATING AND CONSTRUCTIVE FOR THEM HAVING HAD THE BEST FOCUS ON THE ALTERNATIVES FOR THEM PRACTICABLE AND THEREFORE ARE IN THE CONDITION TO IMPLEMENT SUPPORTED BY TEACHERS AND FAMILIES A CHOICE AS CONSCIOUS AS POSSIBLE. I (English)

readability score

0.3157745245674034

0 references

EL PROYECTO ORIENTACTIVAMENTE TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER EN LOS ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DEL INSTITUTO A QUIENES SE ABORDAN LAS HABILIDADES ESENCIALES Y LA AUTONOMÍA PARA EL GOBIERNO DE SU VIDA, OFRECIÉNDOLES LA OPORTUNIDAD DE PARTICIPAR EN UN CURSO DE FORMACIÓN DIRIGIDO A HACER QUE CADA UNO ADQUIERA HERRAMIENTAS Y MÉTODOS PARA DECIDIR INDEPENDIENTEMENTE SUS PROPIOS ESTUDIOS Y TRAYECTORIAS PROFESIONALES RECONOCIENDO EL POTENCIAL Y LAS ACTITUDES PERSONALES CON RESPECTO A SUS DESEOS Y EN COHERENCIA CON LAS OPORTUNIDADES REALES EXISTENTES EN EL TERRITORIO. LA PROPUESTA ESTÁ DIRIGIDA PRINCIPALMENTE PERO NO SOLO AL SEGUNDO AÑO DE SECUNDARIA PARA QUE LLEGUEN AL INICIO DE LA TERCERA CLASE HABIENDO EXPERIMENTADO SITUACIONES DE APRENDIZAJE ESTIMULANTES Y CONSTRUCTIVAS PARA ELLOS HABIENDO TENIDO EL MEJOR ENFOQUE EN LAS ALTERNATIVAS PARA ELLOS PRACTICABLES Y POR LO TANTO ESTÁN EN LA CONDICIÓN DE IMPLEMENTAR APOYADOS POR PROFESORES Y FAMILIAS UNA ELECCIÓN LO MÁS CONSCIENTE POSIBLE. I (Spanish)

0 references

PROJEKTI ORIENTACTIVELY EESMÄRK ON TUGEVDADA INSTITUUDI ÜLIÕPILASTEL JA ÜLIÕPILASTEL, KELLELE ON SUUNATUD OLULISED OSKUSED JA AUTONOOMIA OMA ELU JUHTIMISEKS, PAKKUDES NEILE VÕIMALUST OSALEDA KOOLITUSKURSUSEL, MILLE EESMÄRK ON TEHA IGA OMANDAMA VAHENDEID JA MEETODEID, ET ISESEISVALT OTSUSTADA OMA ÕPINGUTE JA PROFESSIONAALSETE TEEDE ÜLE, TUNNUSTADES ISIKLIKKU POTENTSIAALI JA HOIAKUID OMA SOOVIDE SUHTES NING KOOSKÕLAS TERRITOORIUMIL OLEMASOLEVATE TEGELIKE VÕIMALUSTEGA. ETTEPANEK ON SUUNATUD PEAMISELT, KUID MITTE AINULT KESKKOOLI TEISELE AASTALE, NII ET NAD JÕUAKSID KOLMANDA KLASSI ALGUSESSE, KUS NAD ON KOGENUD ÕPISITUATSIOONE, MIS STIMULEERIVAD JA KONSTRUKTIIVSED, SEST NAD ON KÕIGE PAREMINI KESKENDUNUD ALTERNATIIVIDELE, MIDA ON VÕIMALIK KASUTADA, NING ON SEETÕTTU TINGIMUS, ET ÕPETAJATE JA PEREKONDADE TOETUSEL ON VÕIMALIKULT TEADLIK VALIK. I (Estonian)

0 references

ORIENTACTIVELY-HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA INSTITUUTIN OPISKELIJOITA JA OPISKELIJOITA, JOILLE ON OSOITETTU ELÄMÄNHALLINNAN KESKEISET TAIDOT JA AUTONOMIA, TARJOAMALLA HEILLE MAHDOLLISUUDEN OSALLISTUA KOULUTUKSEEN, JONKA TARKOITUKSENA ON TEHDÄ JOKAINEN HANKKIMAAN TYÖKALUJA JA MENETELMIÄ ITSENÄISESTI PÄÄTTÄÄKSEEN ITSENÄISESTI OMASTA OPISKELUSTAAN JA AMMATILLISISTA POLUISTAAN, JOTKA TUNNISTAVAT HENKILÖKOHTAISEN POTENTIAALIN JA ASENTEET HEIDÄN TOIVEIDENSA SUHTEEN JA JOHDONMUKAISESTI ALUEELLA OLEMASSA OLEVIEN TODELLISTEN MAHDOLLISUUKSIEN KANSSA. EHDOTUS ON SUUNNATTU ENSISIJAISESTI, MUTTA EI AINOASTAAN TOISEN ASTEEN KOULUVUODELLE, JOTTA HE SAAPUVAT KOLMANNEN LUOKAN ALKUUN, KUN HE OVAT KOKENEET OPPIMISTILANTEITA, JOTKA OVAT STIMULOIVIA JA RAKENTAVIA, SILLÄ HE OVAT PARHAITEN KESKITTYNEET VAIHTOEHTOIHIN, JOTKA OVAT KÄYTÄNNÖSSÄ TOTEUTETTAVISSA, JA SIKSI HE VOIVAT TOTEUTTAA OPETTAJIEN JA PERHEIDEN TUKEMIA VALINTOJA MAHDOLLISIMMAN TIETOISESTI. I (Finnish)

0 references

LE PROJET ORIENTACTIVELY VISE À RENFORCER CHEZ LES ÉTUDIANTS ET ÉTUDIANTS DE L’INSTITUT AUXQUELS S’ADRESSENT LES COMPÉTENCES ESSENTIELLES ET L’AUTONOMIE POUR LA GOUVERNANCE DE LEUR VIE, EN LEUR OFFRANT LA POSSIBILITÉ DE PARTICIPER À UNE FORMATION VISANT À FAIRE EN SORTE QUE CHACUN ACQUIÈRE DES OUTILS ET DES MÉTHODES POUR DÉCIDER INDÉPENDAMMENT DE SES PROPRES ÉTUDES ET PARCOURS PROFESSIONNELS RECONNAISSANT LE POTENTIEL PERSONNEL ET LES ATTITUDES PAR RAPPORT À LEURS DÉSIRS ET EN COHÉRENCE AVEC LES OPPORTUNITÉS RÉELLES EXISTANT SUR LE TERRITOIRE. LA PROPOSITION VISE PRINCIPALEMENT MAIS PAS SEULEMENT LA DEUXIÈME ANNÉE DE L’ÉCOLE SECONDAIRE DE SORTE QU’ILS ARRIVENT AU DÉBUT DE LA TROISIÈME CLASSE AYANT VÉCU DES SITUATIONS D’APPRENTISSAGE STIMULANTES ET CONSTRUCTIVES POUR QU’ILS SE CONCENTRENT LE MIEUX SUR LES ALTERNATIVES POSSIBLES ET SONT DONC DANS LA CONDITION DE METTRE EN ŒUVRE, AVEC LE SOUTIEN DES ENSEIGNANTS ET DES FAMILLES, UN CHOIX AUSSI CONSCIENT QUE POSSIBLE. I (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SEO MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN NA HINSTITIÚIDE A BHFUIL NA SCILEANNA AGUS AN NEAMHSPLEÁCHAS RIACHTANACH MAIDIR LE RIALACHAS A SAOIL DÍRITHE ORTHU A NEARTÚ, RUD A THABHARFAIDH AN DEIS DÓIBH PÁIRT A GHLACADH I GCÚRSA OILIÚNA ARB É IS AIDHM DÓ A CHINNTIÚ GO BHFAIGHIDH GACH DUINE UIRLISÍ AGUS MODHANNA CHUN CINNEADH NEAMHSPLEÁCH A DHÉANAMH AR A STAIDÉAR FÉIN AGUS AR A GCONAIRÍ GAIRMIÚLA FÉIN LENA N-AITHNÍTEAR ACMHAINNEACHT PHEARSANTA AGUS DEARCTHAÍ PEARSANTA I LEITH A MIANTA AGUS I GCOMHRÉIR LEIS NA FÍORDHEISEANNA ATÁ AR FÁIL SA CHRÍOCH. TÁ AN TOGRA DÍRITHE GO PRÍOMHA, ACH NÍ HAMHÁIN AR AN DARA BLIAIN DEN MHEÁNSCOIL, IONAS GO DTIOCFAIDH SIAD GO DTÍ TÚS AN TRÍÚ RANG TAR ÉIS DÓIBH TAITHÍ A FHÁIL AR STAIDEANNA FOGHLAMA A SPREAG AGUS A CHUIDEODH LEO AGUS A RAIBH AN FÓCAS IS FEARR ACU AR NA ROGHANNA EILE A D’FHÉADFADH A BHEITH INDÉANTA DÓIBH AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ SIAD SA RIOCHT GO MBEADH ROGHA CHOMH COMHFHIOSACH AGUS IS FÉIDIR AG MÚINTEOIRÍ AGUS AG TEAGHLAIGH LE TACAÍOCHT Ó MHÚINTEOIRÍ AGUS Ó THEAGHLAIGH. I (Irish)

0 references

PROJEKT ORIENTACTIVELY IMA ZA CILJ OSNAŽITI KOD STUDENATA I STUDENATA INSTITUTA KOJIMA SU UPUĆENE BITNE VJEŠTINE I AUTONOMIJA ZA UPRAVLJANJE NJIHOVIM ŽIVOTOM, PRUŽAJUĆI IM PRILIKU DA SUDJELUJU U TEČAJU S CILJEM DA SVATKO STEKNE ALATE I METODE SAMOSTALNOG ODLUČIVANJA O VLASTITOM STUDIJU I PROFESIONALNIM PUTOVIMA PREPOZNAJUĆI OSOBNE POTENCIJALE I STAVOVE U ODNOSU NA SVOJE ŽELJE I U SKLADU SA STVARNIM MOGUĆNOSTIMA KOJE POSTOJE NA PODRUČJU. PRIJEDLOG JE USMJEREN PRVENSTVENO, ALI NE SAMO NA DRUGOJ GODINI SREDNJE ŠKOLE, TAKO DA DOĐU NA POČETAK TREĆEG RAZREDA NAKON ŠTO SU ISKUSILI SITUACIJE UČENJA KOJE SU POTICAJNE I KONSTRUKTIVNE ZA NJIH JER SU IMALI NAJBOLJU USREDOTOČENOST NA ALTERNATIVE ZA NJIH TE SU STOGA U STANJU PROVESTI POTPORU UČITELJA I OBITELJI IZBOR ŠTO SVJESNIJI. I (Croatian)

0 references

A PROJEKT ORIENTACTIVELY CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A DIÁKOK ÉS A DIÁKOK AZ INTÉZET, AKIKNEK AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK ÉS AUTONÓMIA AZ IRÁNYÍTÁS AZ ÉLETÜK, FELAJÁNLVA SZÁMUKRA A LEHETŐSÉGET, HOGY RÉSZT VEGYENEK EGY OLYAN KÉPZÉSBEN, AMELYNEK CÉLJA, HOGY MINDEN MEGSZEREZNI ESZKÖZÖKET ÉS MÓDSZEREKET ÖNÁLLÓAN DÖNTENI A SAJÁT TANULMÁNYI ÉS SZAKMAI UTAK FELISMERVE A SZEMÉLYES POTENCIÁL ÉS ATTITŰDÖK TEKINTETÉBEN A VÁGYAK ÉS ÖSSZHANGBAN A VALÓS LEHETŐSÉGEKET A TERÜLETEN. A JAVASLAT ELSŐSORBAN, DE NEM CSAK A KÖZÉPISKOLA MÁSODIK ÉVÉRE IRÁNYUL, HOGY A HARMADIK OSZTÁLY ELEJÉRE ÉRKEZZENEK, AKIK ÖSZTÖNZŐ ÉS KONSTRUKTÍV TANULÁSI HELYZETEKET TAPASZTALTAK, MIVEL A LEHETŐ LEGJOBBAN A SZÁMUKRA MEGVALÓSÍTHATÓ ALTERNATÍVÁKRA ÖSSZPONTOSÍTOTTAK, ÉS EZÉRT OLYAN HELYZETBEN VANNAK, HOGY A TANÁROK ÉS A CSALÁDOK ÁLTAL TÁMOGATOTT VÁLASZTÁST A LEHETŐ LEGTUDATOSABBAN VALÓSÍTSÁK MEG. I (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI INSTITUTO STUDENTUS IR STUDENTUS, KURIEMS SKIRTI ESMINIAI ĮGŪDŽIAI IR AUTONOMIJA JŲ GYVENIMO VALDYMUI, SUTEIKIANT JIEMS GALIMYBĘ DALYVAUTI MOKYMO KURSUOSE, KURIUOSE KIEKVIENAS ĮGYJA PRIEMONIŲ IR METODŲ SAVARANKIŠKAI SPRĘSTI SAVO STUDIJAS IR PROFESINIUS KELIUS, PRIPAŽĮSTANT ASMENINĮ POTENCIALĄ IR POŽIŪRĮ Į JŲ NORUS BEI DERĖJIMĄ SU REALIOMIS GALIMYBĖMIS, ESANČIOMIS TERITORIJOJE. PASIŪLYMAS VISŲ PIRMA, BET NE TIK ANTRAISIAIS VIDURINĖS MOKYKLOS METAIS, YRA SKIRTAS TAM, KAD JIE ATVYKTŲ Į TREČIOS KLASĖS, PATYRUSIOS MOKYMOSI SITUACIJAS, PRADŽIĄ, SKATINANČIĄ IR KONSTRUKTYVIAI SKATINANČIĄ IR KONSTRUKTYVŲ, NES DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIA JOMS PRAKTIŠKOMS ALTERNATYVOMS, IR TODĖL YRA BŪTINA SĄLYGA, KAD MOKYTOJAI IR ŠEIMOS TURĖTŲ KUO SĄMONINGESNĮ PASIRINKIMĄ. I (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA ORIENTACTIVELY MĒRĶIS IR STIPRINĀT INSTITŪTA STUDENTUS UN STUDENTUS, KURIEM PIEVĒRŠAS VIŅU DZĪVES PĀRVALDĪBAS PAMATPRASMES UN AUTONOMIJA, PIEDĀVĀJOT VIŅIEM IESPĒJU PIEDALĪTIES MĀCĪBU KURSĀ, KURA MĒRĶIS IR PANĀKT, LAI KATRS APGŪTU INSTRUMENTUS UN METODES PATSTĀVĪGI IZLEMTU SAVUS STUDIJU UN PROFESIONĀLOS CEĻUS, ATZĪSTOT PERSONĪGO POTENCIĀLU UN ATTIEKSMI PRET SAVĀM VĒLMĒM UN SASKAŅĀ AR TERITORIJĀ ESOŠAJĀM REĀLAJĀM IESPĒJĀM. PRIEKŠLIKUMS IR VĒRSTS GALVENOKĀRT, BET NE TIKAI UZ VIDUSSKOLAS OTRO GADU, LAI VIŅI NONĀKTU PIE TREŠĀS KLASES SĀKUMA, KAS IR PIEREDZĒJIS MĀCĪBU SITUĀCIJAS, STIMULĒJOT UN KONSTRUKTĪVI, LAI VIŅI BŪTU VISLABĀK ORIENTĒJUŠIES UZ TO ALTERNATĪVĀM, UN TĀPĒC BŪTU TĀDĀ STĀVOKLĪ, LAI SKOLOTĀJU UN ĢIMEŅU ATBALSTĪTU IZVĒLI, CIK VIEN IESPĒJAMS. I (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT ORIENTACTIVELY GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ FL-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI TAL-ISTITUT LI LILHOM JIĠU INDIRIZZATI L-ĦILIET U L-AWTONOMIJA ESSENZJALI GĦALL-GOVERNANZA TA’ ĦAJJITHOM, U JOFFRILHOM L-OPPORTUNITÀ LI JIPPARTEĊIPAW F’KORS TA’ TAĦRIĠ LI GĦANDU L-GĦAN LI KULL WIEĦED JIKSEB GĦODOD U METODI BIEX JIDDEĊIEDI B’MOD INDIPENDENTI L-PERKORSI TA’ STUDJU U PROFESSJONALI TIEGĦU FILWAQT LI JIRRIKONOXXI L-POTENZJAL U L-ATTITUDNIJIET PERSONALI FIR-RIGWARD TAX-XEWQAT TIEGĦU U F’KOERENZA MAL-OPPORTUNITAJIET REALI LI JEŻISTU FIT-TERRITORJU. IL-PROPOSTA HIJA MMIRATA PRIMARJAMENT IŻDA MHUX BISS LEJN IT-TIENI SENA TAL-ISKOLA SEKONDARJA SABIEX JASLU FIL-BIDU TAT-TIELET KLASSI WARA LI ESPERJENZAW SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM LI JISTIMULAW U KOSTRUTTIVI GĦALIHOM WARA LI KELLHOM L-AĦJAR ATTENZJONI FUQ L-ALTERNATTIVI GĦALIHOM PRATTIKABBLI U GĦALHEKK HUMA FIL-KUNDIZZJONI LI JIMPLIMENTAW L-GĦAŻLA KEMM JISTA’ JKUN KONXJA MILL-GĦALLIEMA U L-FAMILJI BL-AĦJAR MOD POSSIBBLI. I (Maltese)

0 references

HET PROJECT ORIENTACTIVELY IS BEDOELD OM TE VERSTERKEN IN DE STUDENTEN EN STUDENTEN VAN HET INSTITUUT AAN WIE DE ESSENTIËLE VAARDIGHEDEN EN AUTONOMIE VOOR HET BESTUUR VAN HUN LEVEN WORDT AANGEPAKT, HEN DE MOGELIJKHEID OM DEEL TE NEMEN AAN EEN OPLEIDING GERICHT OP HET MAKEN VAN S DAT ELK VERWERVEN VAN INSTRUMENTEN EN METHODEN OM ZELFSTANDIG TE BESLISSEN HUN EIGEN STUDIE EN PROFESSIONELE PADEN HERKENNEN PERSOONLIJKE POTENTIEEL EN ATTITUDES MET BETREKKING TOT HUN VERLANGENS EN IN SAMENHANG MET DE ECHTE KANSEN DIE OP HET GRONDGEBIED. HET VOORSTEL IS IN DE EERSTE PLAATS GERICHT, MAAR NIET ALLEEN OP HET TWEEDE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL, ZODAT ZIJ AAN HET BEGIN VAN DE DERDE KLAS TERECHTKOMEN NADAT ZIJ LEERSITUATIES HEBBEN ERVAREN DIE STIMULEREND EN CONSTRUCTIEF ZIJN OMDAT ZIJ DE BESTE FOCUS HEBBEN GEHAD OP DE ALTERNATIEVEN VOOR HEN DIE PRAKTISCH UITVOERBAAR ZIJN EN DAAROM IN STAAT ZIJN OM, GESTEUND DOOR LERAREN EN GEZINNEN, EEN ZO BEWUST MOGELIJKE KEUZE UIT TE VOEREN. I (Dutch)

0 references

O projecto destina-se, em princípio, a reforçar os estudantes e os estudantes do instituto a quem se dirigem as competências e a autonomia essenciais para a sua vida, oferecendo-lhes a possibilidade de participarem num curso de formação destinado a garantir que cada um deles adquira instrumentos e métodos para determinar, de forma independente, os seus próprios estudos e os seus próprios ritmos profissionais que reconheçam o seu potencial e as suas actividades pessoais em relação aos seus projectos e em coordenação com as oportunidades reais existentes no território. A proposta destina-se prioritariamente, mas não apenas no segundo ano da escola secundária, a fim de que cheguem ao início da terceira classe com situações de aprendizagem experimentadas, estabilizadoras e construtivas para eles, com a melhor orientação possível para as alternativas e, por conseguinte, na condição de a aplicação ser apoiada pelos professores e pelas famílias, uma escolha tão razoável quanto possível. I (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ORIENTACTIV ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE ÎN STUDENȚII ȘI STUDENȚII INSTITUTULUI CĂRORA LI SE ADRESEAZĂ COMPETENȚELE ESENȚIALE ȘI AUTONOMIA PENTRU GUVERNAREA VIEȚII LOR, OFERINDU-LE POSIBILITATEA DE A PARTICIPA LA UN CURS DE FORMARE MENIT SĂ FACĂ CA FIECARE SĂ DOBÂNDEASCĂ INSTRUMENTE ȘI METODE PENTRU A-ȘI DECIDE ÎN MOD INDEPENDENT PROPRIUL STUDIU ȘI CĂILE PROFESIONALE DE RECUNOAȘTERE A POTENȚIALULUI ȘI ATITUDINILOR PERSONALE FAȚĂ DE DORINȚELE LOR ȘI ÎN CONCORDANȚĂ CU OPORTUNITĂȚILE REALE EXISTENTE ÎN TERITORIU. PROPUNEREA VIZEAZĂ ÎN PRIMUL RÂND, DAR NU NUMAI CEL DE-AL DOILEA AN DE ÎNVĂȚĂMÂNT SECUNDAR, ASTFEL ÎNCÂT ACESTEA SĂ AJUNGĂ LA ÎNCEPUTUL CELEI DE-A TREIA CLASE CARE AU EXPERIMENTAT SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE STIMULANTE ȘI CONSTRUCTIVE PENTRU CĂ S-AU CONCENTRAT CEL MAI BINE PE ALTERNATIVELE POSIBILE ȘI, PRIN URMARE, SUNT ÎN STARE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE O ALEGERE CÂT MAI CONȘTIENTĂ DE CĂTRE PROFESORI ȘI FAMILII. I (Romanian)

0 references

PROJEKT ORIENTACTIVELY SA ZAMERIAVA NA POSILNENIE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV INŠTITÚTU, KTORÝM SÚ URČENÉ ZÁKLADNÉ ZRUČNOSTI A AUTONÓMIA PRE RIADENIE ICH ŽIVOTA, A PONÚKA IM MOŽNOSŤ ZÚČASTNIŤ SA NA ŠKOLIACOM KURZE, KTORÉHO CIEĽOM JE ZABEZPEČIŤ, ABY KAŽDÝ ZÍSKAL NÁSTROJE A METÓDY NA NEZÁVISLÉ ROZHODOVANIE O SVOJOM VLASTNOM ŠTÚDIU A PROFESIJNÝCH CESTÁCH UZNÁVAJÚC OSOBNÝ POTENCIÁL A POSTOJE VO VZŤAHU K ICH TÚŽBAM A V SÚLADE SO SKUTOČNÝMI PRÍLEŽITOSŤAMI, KTORÉ EXISTUJÚ NA ÚZEMÍ. NÁVRH JE ZAMERANÝ PREDOVŠETKÝM, NIE VŠAK LEN NA DRUHÝ ROČNÍK STREDNEJ ŠKOLY, ABY DORAZILI NA ZAČIATOK TRETEJ TRIEDY, KTORÁ ZAŽILA VZDELÁVACIE SITUÁCIE STIMULUJÚCE A KONŠTRUKTÍVNE, PRETOŽE SA ČO NAJLEPŠIE ZAMERALA NA ALTERNATÍVY, KTORÉ SÚ K NIM USKUTOČNITEĽNÉ, A PRETO JE V STAVE, ABY UČITELIA A RODINY ZAVIEDLI ČO NAJVEDOMEJŠÍ VÝBER. I (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA ORIENTACTIVELY JE OKREPITI PRI ŠTUDENTIH IN ŠTUDENTIH INŠTITUTA, NA KATERE SO NASLOVLJENE BISTVENE VEŠČINE IN AVTONOMIJA ZA UPRAVLJANJE NJIHOVEGA ŽIVLJENJA, TER JIM PONUDITI MOŽNOST SODELOVANJA V IZOBRAŽEVALNEM PROGRAMU, KATEREGA CILJ JE, DA VSAK PRIDOBI ORODJA IN METODE ZA SAMOSTOJNO ODLOČANJE O SVOJIH ŠTUDIJSKIH IN STROKOVNIH POTEH, KI PRIZNAVAJO OSEBNI POTENCIAL IN ODNOS GLEDE NA SVOJE ŽELJE IN V SKLADU Z DEJANSKIMI MOŽNOSTMI, KI OBSTAJAJO NA OBMOČJU. CILJ PREDLOGA JE PREDVSEM, VENDAR NE LE V DRUGEM LETNIKU SREDNJE ŠOLE, DA BI PRIŠLI NA ZAČETEK TRETJEGA RAZREDA, KO SO DOŽIVELI UČNE SITUACIJE, KI SO BILE SPODBUDNE IN KONSTRUKTIVNE ZA NJIH, SAJ SO SE NAJBOLJE OSREDOTOČILE NA IZVEDLJIVE ALTERNATIVE IN SO ZATO POD POGOJEM, DA JIH UČITELJI IN DRUŽINE PODPREJO Z IZBIRO, KI JE ČIM BOLJ ZAVESTNA. I (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ORIENTACTIVELY SYFTAR TILL ATT STÄRKA DE STUDENTER OCH STUDENTER VID INSTITUTET TILL VILKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA OCH AUTONOMIN FÖR STYRNINGEN AV DERAS LIV RIKTAR SIG, VILKET GER DEM MÖJLIGHET ATT DELTA I EN UTBILDNING SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA S ATT VARJE FÖRVÄRVA VERKTYG OCH METODER FÖR ATT SJÄLVSTÄNDIGT BESTÄMMA SIN EGEN STUDIE OCH YRKESVÄGAR SOM ERKÄNNER PERSONLIG POTENTIAL OCH ATTITYDER I FÖRHÅLLANDE TILL DERAS ÖNSKEMÅL OCH I ÖVERENSSTÄMMELSE MED DE VERKLIGA MÖJLIGHETER SOM FINNS I OMRÅDET. FÖRSLAGET RIKTAR SIG I FÖRSTA HAND, MEN INTE BARA TILL ANDRA ÅRET I GYMNASIET, SÅ ATT DE KOMMER FRAM TILL BÖRJAN AV DEN TREDJE KLASSEN SOM HAR UPPLEVT INLÄRNINGSSITUATIONER STIMULERANDE OCH KONSTRUKTIVA FÖR DEM ATT HA BÄST FOKUS PÅ DE ALTERNATIV SOM ÄR PRAKTISKT GENOMFÖRBARA OCH DÄRFÖR ÄR I STÅND ATT GENOMFÖRA ETT SÅ MEDVETET VAL SOM MÖJLIGT AV LÄRARE OCH FAMILJER. I (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ALZANO LOMBARDO