EXITSTRATEGY (Q4788052)

IL PROGETTO PREVEDE UNA DIMENSIONE ATTIVA DELLORIENTAMENTO PROMUOVENDO OCCASIONI DI COLLABORAZIONE PER INSERIRE GLI ALLIEVI IN PERCORSI DI ATTIVITA LABORATORIALI PRESSO ITS GRUPPI DI COWORKING E I DIPARTIMENTI UNIVERSITARI CHE CONSENTANO DI APPROCCIARE CON UNA MENTALITA PLASMATA DAL METODO PROGETTUALE ANCHE SE PRIVI DI CONOSCENZE SPECIALISTICHE LA COMPLESSITA DEI DIVERSI SETTORI PRODUTTIVI TRAINANTI DEL TERRITORIO NON PI SOLO IL CANTIERE O LE ATTIVITA EDILI STEREOTIPI CHE ANCORA LIMITANO LE OCCASIONI DI INSERIMENTO PROFESSIONALI I DIPLOMATI DELLISTITUTO.A SEGUITO DELLA RIFORMA DEGLI ISTITUTI PER GEOMETRI NECESSARIO RENDERE CONSAPEVOLI I RAGAZZI E IL TERRITORIO DELLA TRASVERSALITA DELLE COMPETENZE ACQUISITE FREQUENTANDO UN ISTITUTO TECNICO CAT.OCCORRE INCORAGGIARE GLI ALLIEVI PONENDOLI IN CONTESTI SETTORIALI DIFFERENTI IN CUI POSSONO COMUNQUE AFFRONTARE I PROBLEMI VALORIZZANDO LATTITUDINE AL PROGETTO APPRESA NEL CONTESTO SCOLASTICO PRESCINDENDO DA CONOSCENZE SPECIALISTICHE. (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ОСИГУРЯВА АКТИВНО ИЗМЕРЕНИЕ НА ОРИЕНТАЦИЯТА ЧРЕЗ НАСЪРЧАВАНЕ НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО ЗА ВКЛЮЧВАНЕ НА СТУДЕНТИ В СЕМИНАРИ В СВОИТЕ СЪВМЕСТНИ РАБОТНИ ГРУПИ И УНИВЕРСИТЕТСКИ КАТЕДРИ, КОИТО ПОЗВОЛЯВАТ ДА СЕ ПОДХОДИ С МАНТАЛИТЕТ, ОФОРМЕН ОТ МЕТОДА НА ПРОЕКТИРАНЕ, ДОРИ АКО ИМ ЛИПСВАТ СПЕЦИАЛИЗИРАНИ ПОЗНАНИЯ ЗА КОМПЛЕКСА НА РАЗЛИЧНИТЕ ПРОИЗВОДСТВЕНИ СЕКТОРИ, КОИТО УПРАВЛЯВАТ ТЕРИТОРИЯТА НЕ САМО НА СТРОИТЕЛНАТА ПЛОЩАДКА ИЛИ НА СТРОИТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ СТЕРЕОТИПИ, КОИТО ВСЕ ОЩЕ ОГРАНИЧАВАТ ВЪЗМОЖНОСТИТЕ ЗА ПРОФЕСИОНАЛНА ИНТЕГРАЦИЯ НА ЗАВЪРШИЛИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА. НА УМЕНИЯТА, ПРИДОБИТИ ЧРЕЗ ПОСЕЩАВАНЕ НА ТЕХНИЧЕСКИ ИНСТИТУТ CAT.OCCORRE НАСЪРЧАВА СТУДЕНТИТЕ, КАТО ГИ ПОСТАВЯ В РАЗЛИЧНИ СЕКТОРНИ КОНТЕКСТИ, В КОИТО ТЕ ВСЕ ОЩЕ МОГАТ ДА СЕ СБЛЪСКАТ С ПРОБЛЕМИ ЧРЕЗ ПОВИШАВАНЕ НА СВОБОДАТА НА УЧЕНЕ НА ПРОЕКТА В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, НЕЗАВИСИМО ОТ СПЕЦИАЛИЗИРАНИТЕ ЗНАНИЯ. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT POSKYTUJE AKTIVNÍ ROZMĚR ORIENTACE TÍM, ŽE PODPORUJE PŘÍLEŽITOSTI KE SPOLUPRÁCI ZAPOJOVAT STUDENTY DO WORKSHOPŮ NA SVÝCH COWORKINGOVÝCH SKUPINÁCH A UNIVERZITNÍCH ODDĚLENÍCH, KTERÉ UMOŽŇUJÍ PŘISTUPOVAT S MENTALITOU UTVÁŘENOU METODOU NÁVRHU, I KDYŽ NEMAJÍ ODBORNÉ ZNALOSTI O KOMPLEXU RŮZNÝCH VÝROBNÍCH ODVĚTVÍ, KTERÉ POHÁNÍ ÚZEMÍ NEJEN NA STAVENIŠTI NEBO STEREOTYPECH STAVEBNÍCH ČINNOSTÍ, KTERÉ STÁLE OMEZUJÍ MOŽNOSTI PROFESNÍ INTEGRACE ABSOLVENTŮ ÚZEMÍ. O DOVEDNOSTECH ZÍSKANÝCH ÚČASTÍ NA TECHNICKÉM ÚSTAVU CAT.OCCORRE POVZBUZUJÍ STUDENTY TÍM, ŽE JE UMÍSTÍ DO RŮZNÝCH ODVĚTVOVÝCH KONTEXTŮ, VE KTERÝCH MOHOU STÁLE ČELIT PROBLÉMŮM, A TO ZVÝŠENÍM ZEMĚPISNÉ ŠÍŘKY K PROJEKTU ZÍSKANÉMU VE ŠKOLNÍM KONTEXTU, BEZ OHLEDU NA ODBORNÉ ZNALOSTI. (Czech)

0 references

PROJEKTET GIVER EN AKTIV DIMENSION AF ORIENTERINGEN VED AT FREMME MULIGHEDER FOR SAMARBEJDE FOR AT INDDRAGE STUDERENDE I WORKSHOPS PÅ SINE COWORKING GRUPPER OG UNIVERSITETSAFDELINGER, DER GØR DET MULIGT AT NÆRME SIG MED EN MENTALITET FORMET AF DESIGNMETODEN, SELV OM DE MANGLER SPECIALISERET VIDEN OM KOMPLEKSET AF DE FORSKELLIGE PRODUKTIONSSEKTORER, DER DRIVER OMRÅDET IKKE KUN BYGGEPLADSEN ELLER BYGGEAKTIVITETER STEREOTYPER, DER STADIG BEGRÆNSER MULIGHEDERNE FOR FAGLIG INTEGRATION AF KANDIDATER FRA OMRÅDET. AF DE FÆRDIGHEDER, DER ERHVERVES VED AT DELTAGE I ET TEKNISK INSTITUT CAT.OCCORRE OPMUNTRE ELEVERNE VED AT PLACERE DEM I FORSKELLIGE SEKTORSPECIFIKKE SAMMENHÆNGE, HVOR DE STADIG KAN STÅ OVER FOR PROBLEMER VED AT FORBEDRE BREDDEN TIL PROJEKTET LÆRT I SKOLEN SAMMENHÆNG, UANSET SPECIALISERET VIDEN. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BIETET EINE AKTIVE DIMENSION DER ORIENTIERUNG, INDEM ES MÖGLICHKEITEN DER ZUSAMMENARBEIT FÖRDERT, UM STUDENTEN IN WORKSHOPS IN SEINEN COWORKING-GRUPPEN UND UNIVERSITÄTSABTEILUNGEN EINZUBEZIEHEN, DIE ES ERMÖGLICHEN, SICH MIT EINER DURCH DIE DESIGNMETHODE GEPRÄGTEN MENTALITÄT ZU NÄHERN, AUCH WENN IHNEN DAS FACHWISSEN DER VERSCHIEDENEN PRODUKTIONSSEKTOREN FEHLT, DIE DAS GEBIET NICHT NUR AUF DER BAUSTELLE ODER IN DEN BAUVORHABEN STEUERN, DIE IMMER NOCH DIE MÖGLICHKEITEN FÜR DIE BERUFLICHE INTEGRATION VON ABSOLVENTEN DES GEBIETS EINSCHRÄNKEN. DER FÄHIGKEITEN, DIE DURCH DIE TEILNAHME AN EINEM TECHNISCHEN INSTITUT ERWORBEN WURDEN CAT.OCCORRE ERMUTIGEN DIE STUDENTEN, INDEM SIE SIE IN VERSCHIEDENE SEKTORALE KONTEXTE STELLEN, IN DENEN SIE IMMER NOCH PROBLEME HABEN, INDEM SIE DEN BREITENGRAD DES IM SCHULUMFELD ERLERNTEN PROJEKTS, UNABHÄNGIG VON FACHKENNTNISSEN, VERBESSERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΑΡΈΧΕΙ ΜΙΑ ΕΝΕΡΓΉ ΔΙΆΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΕΡΙΛΆΒΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΣΕ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΈΣ ΟΜΆΔΕΣ ΚΑΙ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΆ ΤΜΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΝΑ ΠΡΟΣΕΓΓΊΣΟΥΝ ΜΕ ΜΙΑ ΝΟΟΤΡΟΠΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΑΠΌ ΤΗ ΜΈΘΟΔΟ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΑΚΌΜΗ ΚΑΙ ΑΝ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗ ΓΝΏΣΗ ΤΟΥ ΣΥΓΚΡΟΤΉΜΑΤΟΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΤΟΜΈΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΠΟΥ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΤΟ ΕΡΓΟΤΆΞΙΟ Ή ΤΙΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΕΡΕΌΤΥΠΑ ΠΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΊΖΟΥΝ ΤΙΣ ΕΥΚΑΙΡΊΕΣ ΓΙΑ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΑΠΟΦΟΊΤΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ. ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΚΤΏΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΕΝΌΣ ΤΕΧΝΙΚΟΎ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ CAT.OCCORRE ΕΝΘΑΡΡΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΠΟΘΕΤΏΝΤΑΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΆ ΤΟΜΕΑΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΟΥ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΎ ΠΛΆΤΟΥΣ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ, ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΕΣ ΓΝΏΣΕΙΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT PROVIDES AN ACTIVE DIMENSION OF THE ORIENTATION BY PROMOTING OPPORTUNITIES FOR COLLABORATION TO INCLUDE STUDENTS IN WORKSHOPS AT ITS COWORKING GROUPS AND UNIVERSITY DEPARTMENTS THAT ALLOW TO APPROACH WITH A MENTALITY SHAPED BY THE DESIGN METHOD EVEN IF THEY LACK SPECIALISED KNOWLEDGE THE COMPLEX OF THE DIFFERENT PRODUCTION SECTORS DRIVING THE TERRITORY NOT ONLY THE CONSTRUCTION SITE OR THE CONSTRUCTION ACTIVITIES STEREOTYPES THAT STILL LIMIT THE OPPORTUNITIES FOR PROFESSIONAL INTEGRATION OF GRADUATES OF THE TERRITORY. OF THE SKILLS ACQUIRED BY ATTENDING A TECHNICAL INSTITUTE CAT.OCCORRE ENCOURAGE STUDENTS BY PLACING THEM IN DIFFERENT SECTORAL CONTEXTS IN WHICH THEY CAN STILL FACE PROBLEMS BY ENHANCING LATITUDE TO THE PROJECT LEARNED IN THE SCHOOL CONTEXT, REGARDLESS OF SPECIALISED KNOWLEDGE. (English)

readability score

0.1144508161657632

0 references

EL PROYECTO PROPORCIONA UNA DIMENSIÓN ACTIVA DE LA ORIENTACIÓN AL PROMOVER OPORTUNIDADES DE COLABORACIÓN PARA INCLUIR A LOS ESTUDIANTES EN TALLERES DE SUS GRUPOS DE COWORKING Y DEPARTAMENTOS UNIVERSITARIOS QUE PERMITAN ABORDAR CON UNA MENTALIDAD MOLDEADA POR EL MÉTODO DE DISEÑO INCLUSO SI CARECEN DE CONOCIMIENTO ESPECIALIZADO EL COMPLEJO DE LOS DIFERENTES SECTORES PRODUCTIVOS QUE IMPULSAN EL TERRITORIO NO SOLO EL SITIO DE CONSTRUCCIÓN O LOS ESTEREOTIPOS DE LAS ACTIVIDADES DE CONSTRUCCIÓN QUE AÚN LIMITAN LAS OPORTUNIDADES DE INTEGRACIÓN PROFESIONAL DE LOS GRADUADOS DEL TERRITORIO. DE LAS HABILIDADES ADQUIRIDAS AL ASISTIR A UN INSTITUTO TÉCNICO CAT.OCCORRE ANIMAN A LOS ESTUDIANTES AL COLOCARLOS EN DIFERENTES CONTEXTOS SECTORIALES EN LOS QUE AÚN PUEDEN ENFRENTAR PROBLEMAS AL MEJORAR LA LATITUD AL PROYECTO APRENDIDO EN EL CONTEXTO ESCOLAR, INDEPENDIENTEMENTE DE LOS CONOCIMIENTOS ESPECIALIZADOS. (Spanish)

0 references

PROJEKT PAKUB AKTIIVSET MÕÕDET ORIENTATSIOONILE, EDENDADES KOOSTÖÖVÕIMALUSI, ET KAASATA ÜLIÕPILASI OMA ÜHISTÖÖRÜHMADE JA ÜLIKOOLI OSAKONDADE TÖÖKODADESSE, MIS VÕIMALDAVAD LÄHENEDA DISAINIMEETODIGA KUJUNDATUD MENTALITEEDILE, ISEGI KUI NEIL PUUDUVAD ERITEADMISED ERINEVATE TOOTMISSEKTORITE KOMPLEKSIST, MIS JUHIVAD TERRITOORIUMI MITTE AINULT EHITUSPLATSIL VÕI EHITUSTEGEVUSE STEREOTÜÜPIDES, MIS PIIRAVAD IKKA VEEL TERRITOORIUMI LÕPETANUTE KUTSEALASE INTEGRATSIOONI VÕIMALUSI. TEHNILISE INSTITUUDI CAT.OCCORRE OSALEMISEL OMANDATUD OSKUSTEST, MIS JULGUSTAVAD ÕPILASI PAIGUTAMA NEID ERINEVATESSE VALDKONDLIKESSE KONTEKSTIDESSE, KUS NAD VÕIVAD ENDISELT SILMITSI SEISTA PROBLEEMIDEGA, SUURENDADES LAIUST KOOLI KONTEKSTIS ÕPITUD PROJEKTI SUHTES, OLENEMATA SPETSIALISEERITUD TEADMISTEST. (Estonian)

0 references

HANKE TARJOAA AKTIIVISEN ULOTTUVUUDEN SUUNTAUTUMISEN EDISTÄMÄLLÄ MAHDOLLISUUKSIA YHTEISTYÖHÖN SISÄLLYTTÄÄ OPISKELIJOIDEN TYÖPAJOJA SEN COWORKING RYHMIEN JA YLIOPISTON OSASTOT, JOTKA MAHDOLLISTAVAT LÄHESTYÄ MENTALITEETTI MUOTOILLUT SUUNNITTELUMENETELMÄ, VAIKKA HEILLÄ EI OLE ERIKOISOSAAMISTA MONIMUTKAINEN ERI TUOTANTOALOJEN AJAA ALUEELLA PAITSI RAKENNUSTYÖMAA TAI RAKENNUSTOIMINTAA STEREOTYPIOITA, JOTKA EDELLEEN RAJOITTAVAT MAHDOLLISUUKSIA AMMATILLISEEN INTEGRAATIOON ALUEEN TUTKINNON SUORITTANEIDEN. OSAAMISEN HANKKIMALLA OSALLISTUMALLA TEKNISEN INSTITUUTIN CAT.OCCORRE KANNUSTAA OPISKELIJOITA SIJOITTAMALLA NE ERI ALOJEN YHTEYKSISSÄ, JOISSA HE VOIVAT EDELLEEN KOHDATA ONGELMIA LISÄÄMÄLLÄ LIIKKUMAVARAA HANKKEEN OPISKELLESSA KOULUN YHTEYDESSÄ, RIIPPUMATTA ERIKOISOSAAMISESTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET OFFRE UNE DIMENSION ACTIVE DE L’ORIENTATION EN FAVORISANT DES OPPORTUNITÉS DE COLLABORATION POUR INCLURE LES ÉTUDIANTS DANS LES ATELIERS DE SES GROUPES DE COWORKING ET DÉPARTEMENTS UNIVERSITAIRES QUI PERMETTENT D’ABORDER AVEC UNE MENTALITÉ FAÇONNÉE PAR LA MÉTHODE DE CONCEPTION MÊME S’ILS MANQUENT DE CONNAISSANCES SPÉCIALISÉES LE COMPLEXE DES DIFFÉRENTS SECTEURS DE PRODUCTION CONDUISANT LE TERRITOIRE NON SEULEMENT LE CHANTIER OU LES ACTIVITÉS DE CONSTRUCTION STÉRÉOTYPES QUI LIMITENT ENCORE LES POSSIBILITÉS D’INTÉGRATION PROFESSIONNELLE DES DIPLÔMÉS DU TERRITOIRE. DES COMPÉTENCES ACQUISES EN FRÉQUENTANT UN INSTITUT TECHNIQUE CAT.OCCORRE ENCOURAGER LES ÉTUDIANTS EN LES PLAÇANT DANS DIFFÉRENTS CONTEXTES SECTORIELS DANS LESQUELS ILS PEUVENT ENCORE FAIRE FACE À DES PROBLÈMES EN RENFORÇANT LA LATITUDE DU PROJET APPRIS DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE, INDÉPENDAMMENT DES CONNAISSANCES SPÉCIALISÉES. (French)

0 references

SOLÁTHRAÍONN AN TIONSCADAL GNÉ GHNÍOMHACH DEN TREOSHUÍOMH TRÍ DHEISEANNA LE HAGHAIDH COMHOIBRIÚ A CHUR CHUN CINN MIC LÉINN I GCEARDLANNA AG A GHRÚPAÍ COMHOIBRITHE AGUS RANNA OLLSCOILE A CHUIREANN AR CHUMAS CUR CHUIGE LE MENTALITY MÚNLAITHE AG AN MODH DEARAIDH FIÚ MÁ EASPA SIAD EOLAS SPEISIALAITHE CASTA NA N-EARNÁLACHA TÁIRGTHE ÉAGSÚLA TIOMÁINT AR AN GCRÍOCH NÍ HAMHÁIN AR AN LÁITHREÁN TÓGÁLA NÓ NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ TÓGÁLA STEIRÉITÍOPAÍ A CHUIREANN TEORAINN FÓS AR NA DEISEANNA DO CHOMHTHÁTHÚ GAIRMIÚIL CÉIMITHE NA CRÍCHE. DE NA SCILEANNA A FUARTHAS AG FREASTAL AR INSTITIÚID THEICNIÚIL CAT.OCCORRE MIC LÉINN A SPREAGADH TRÍNA GCUR I GCOMHTHÉACS EARNÁLA ÉAGSÚLA INAR FÉIDIR LEO AGHAIDH A THABHAIRT FÓS FADHBANNA TRÍ DHOMHANLEITHEAD A FHEABHSÚ LEIS AN TIONSCADAL A FOGHLAIMÍODH I GCOMHTHÉACS NA SCOILE, BEAG BEANN AR EOLAS SPEISIALAITHE. (Irish)

0 references

PROJEKT PRUŽA AKTIVNU DIMENZIJU ORIJENTACIJE PROMICANJEM MOGUĆNOSTI ZA SURADNJU KAKO BI SE STUDENTI UKLJUČILI U RADIONICE U SVOJIM COWORKING GRUPAMA I SVEUČILIŠNIM ODJELIMA KOJE OMOGUĆUJU PRISTUP S MENTALITETOM OBLIKOVANIM METODOM DIZAJNA, ČAK I AKO IM NEDOSTAJE SPECIJALIZIRANO ZNANJE O KOMPLEKSU RAZLIČITIH PROIZVODNIH SEKTORA KOJI VOZE TERITORIJ, NE SAMO GRADILIŠTU ILI STEREOTIPIMA GRAĐEVINSKIH DJELATNOSTI KOJI JOŠ UVIJEK OGRANIČAVAJU MOGUĆNOSTI PROFESIONALNE INTEGRACIJE DIPLOMANATA NA PODRUČJU. VJEŠTINA STEČENIH POHAĐANJEM TEHNIČKOG INSTITUTA CAT.OCCORRE POTIČE STUDENTE STAVLJANJEM STUDENATA U RAZLIČITE SEKTORSKE KONTEKSTE U KOJIMA SE JOŠ UVIJEK MOGU SUOČITI S PROBLEMIMA POVEĆANJEM ŠIRINE PROJEKTA NAUČENOG U ŠKOLSKOM KONTEKSTU, BEZ OBZIRA NA SPECIJALIZIRANA ZNANJA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT AZ ORIENTÁCIÓ AKTÍV DIMENZIÓJÁT BIZTOSÍTJA AZÁLTAL, HOGY ELŐSEGÍTI AZ EGYÜTTMŰKÖDÉSI LEHETŐSÉGEKET, HOGY A DIÁKOKAT BEVONJÁK A COWORKING CSOPORTOKBA ÉS AZ EGYETEMI OSZTÁLYOKBA, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A TERVEZÉSI MÓDSZER ÁLTAL KIALAKÍTOTT MENTALITÁSSAL VALÓ MEGKÖZELÍTÉST, MÉG AKKOR IS, HA NEM RENDELKEZNEK SPECIÁLIS ISMERETEKKEL A TERÜLETET VEZETŐ KÜLÖNBÖZŐ TERMELÉSI ÁGAZATOK KOMPLEXUMÁBAN, NEM CSAK AZ ÉPÍTÉSI TERÜLETEN VAGY AZ ÉPÍTÉSI TEVÉKENYSÉGEK SZTEREOTÍPIÁIBAN, AMELYEK MÉG MINDIG KORLÁTOZZÁK A TERÜLET DIPLOMÁSOK SZAKMAI INTEGRÁCIÓJÁNAK LEHETŐSÉGEIT. A CAT.OCCORRE MŰSZAKI INTÉZETBEN SZERZETT KÉSZSÉGEK ARRA ÖSZTÖNZIK A DIÁKOKAT, HOGY KÜLÖNBÖZŐ ÁGAZATI KONTEXTUSBA HELYEZZÉK ŐKET, AMELYBEN TOVÁBBRA IS PROBLÉMÁKKAL SZEMBESÜLHETNEK AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBEN TANULT PROJEKT MOZGÁSTERÉNEK NÖVELÉSÉVEL, FÜGGETLENÜL A SPECIÁLIS TUDÁSTÓL. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUTEIKIA AKTYVŲ ORIENTAVIMO ASPEKTĄ, SKATINDAMAS BENDRADARBIAVIMO GALIMYBES ĮTRAUKTI STUDENTUS Į SEMINARUS SAVO BENDRADARBYSTĖS GRUPĖSE IR UNIVERSITETO PADALINIUOSE, KURIE LEIDŽIA KREIPTIS Į PROJEKTAVIMO METODO FORMUOJAMĄ MENTALITETĄ, NET JEI JIEMS TRŪKSTA SPECIALIZUOTŲ ŽINIŲ APIE ĮVAIRIŲ GAMYBOS SEKTORIŲ KOMPLEKSĄ, KURIS VALDO TERITORIJĄ NE TIK STATYBVIETĖS AR STATYBOS VEIKLOS STEREOTIPUS, KURIE VIS DAR RIBOJA GALIMYBES PROFESIONALIAI INTEGRUOTI TERITORIJOS ABSOLVENTUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS NODROŠINA AKTĪVU ORIENTĀCIJAS DIMENSIJU, VEICINOT SADARBĪBAS IESPĒJAS, LAI IESAISTĪTU STUDENTUS SEMINĀROS TĀS KOPSTRĀDES GRUPĀS UN UNIVERSITĀTES DEPARTAMENTOS, KAS ĻAUJ PIEIET AR DIZAINA METODI VEIDOTO MENTALITĀTI, PAT JA VIŅIEM TRŪKST SPECIALIZĒTU ZINĀŠANU PAR DAŽĀDU RAŽOŠANAS NOZARU KOMPLEKSU, KAS VIRZA TERITORIJU NE TIKAI BŪVLAUKUMĀ VAI BŪVNIECĪBAS DARBĪBU STEREOTIPOS, KAS JOPROJĀM IEROBEŽO TERITORIJAS ABSOLVENTU PROFESIONĀLĀS INTEGRĀCIJAS IESPĒJAS. PAR PRASMĒM, KAS IEGŪTAS, APMEKLĒJOT TEHNISKO INSTITŪTU CAT.OCCORRE, MUDINA STUDENTUS, IEVIETOJOT TOS DAŽĀDOS NOZARU KONTEKSTOS, KUROS VIŅI JOPROJĀM VAR SASKARTIES AR PROBLĒMĀM, PALIELINOT RĪCĪBAS BRĪVĪBU PROJEKTAM, KAS APGŪTS SKOLAS KONTEKSTĀ, NEATKARĪGI NO SPECIALIZĒTAJĀM ZINĀŠANĀM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIPPROVDI DIMENSJONI ATTIVA TAL-ORJENTAZZJONI BILLI JIPPROMWOVI OPPORTUNITAJIET GĦALL-KOLLABORAZZJONI BIEX JINKLUDI LILL-ISTUDENTI F’WORKSHOPS FIL-GRUPPI TA’ ĦIDMA TIEGĦU U D-DIPARTIMENTI UNIVERSITARJI LI JIPPERMETTU L-APPROĊĊ B’MENTALITÀ FFURMATA MILL-METODU TAD-DISINN ANKE JEKK MA JKOLLHOMX GĦARFIEN SPEĊJALIZZAT IL-KUMPLESS TAS-SETTURI DIFFERENTI TAL-PRODUZZJONI LI JMEXXU T-TERRITORJU MHUX BISS IS-SIT TAL-KOSTRUZZJONI JEW L-ISTERJOTIPI TAL-ATTIVITAJIET TAL-KOSTRUZZJONI LI GĦADHOM JILLIMITAW L-OPPORTUNITAJIET GĦALL-INTEGRAZZJONI PROFESSJONALI TAL-GRADWATI TAT-TERRITORJU. (Maltese)

0 references

HET PROJECT BIEDT EEN ACTIEVE DIMENSIE VAN DE ORIËNTATIE DOOR HET BEVORDEREN VAN MOGELIJKHEDEN VOOR SAMENWERKING OM STUDENTEN IN WORKSHOPS OP TE NEMEN IN DE COWORKING GROEPEN EN UNIVERSITAIRE AFDELINGEN DIE HET MOGELIJK MAKEN OM TE BENADEREN MET EEN MENTALITEIT GEVORMD DOOR DE ONTWERPMETHODE, ZELFS ALS ZE GEBREK AAN GESPECIALISEERDE KENNIS VAN HET COMPLEX VAN DE VERSCHILLENDE PRODUCTIESECTOREN DRIJFT HET GRONDGEBIED NIET ALLEEN DE BOUWPLAATS OF DE BOUWACTIVITEITEN STEREOTYPEN DIE NOG STEEDS DE MOGELIJKHEDEN VOOR PROFESSIONELE INTEGRATIE VAN AFGESTUDEERDEN VAN HET GRONDGEBIED BEPERKEN. VAN DE VAARDIGHEDEN VERWORVEN DOOR HET BIJWONEN VAN EEN TECHNISCH INSTITUUT CAT.OCCORRE STUDENTEN AAN TE MOEDIGEN DOOR ZE IN VERSCHILLENDE SECTORALE CONTEXTEN WAARIN ZE NOG STEEDS PROBLEMEN KUNNEN ONDERVINDEN DOOR HET VERGROTEN VAN DE LATITUDE VAN HET PROJECT GELEERD IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL, ONGEACHT GESPECIALISEERDE KENNIS. (Dutch)

0 references

O projecto prevê uma dimensão activa da oferta através da promoção de oportunidades de colaboração para incluir os estudantes nos seus grupos de trabalho e departamentos da universidade que permitam uma aproximação com uma MENTALIDADE indicada pelo método de concepção, mesmo que não conheçam especificamente o conjunto dos diferentes sectores de produção que conduzem o território, não apenas o local de construção ou as actividades de construção que limitam as possibilidades de integração profissional do território. DAS COMPETÊNCIAS ADQUIRIDAS ATRAVÉS DA ATENÇÃO A UM INSTITUTO TÉCNICO A CAT.OCCORRE OS ESTUDANTES ENCORAJANDO-OS EM CONTEXTOS SECTORIAIS DIFERENTES NOS QUAIS PODEM SUPERAR OS PROBLEMAS AUMENTANDO A LATITUDE AO PROJECTO APRENDIZADO NO CONTEXTO ESCOLAR, TENDO EM CONTA OS CONHECIMENTOS ESPECIALIZADOS. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL OFERĂ O DIMENSIUNE ACTIVĂ A ORIENTĂRII PRIN PROMOVAREA OPORTUNITĂȚILOR DE COLABORARE ÎN VEDEREA INCLUDERII STUDENȚILOR ÎN ATELIERE LA GRUPURILE DE COWORKING ȘI DEPARTAMENTELE UNIVERSITARE CARE PERMIT ABORDAREA CU O MENTALITATE MODELATĂ DE METODA DE PROIECTARE, CHIAR DACĂ NU DISPUN DE CUNOȘTINȚE DE SPECIALITATE, COMPLEXUL DIFERITELOR SECTOARE DE PRODUCȚIE CARE CONDUC TERITORIUL NU NUMAI STEREOTIPURILE DE ȘANTIER SAU ACTIVITĂȚILE DE CONSTRUCȚIE CARE LIMITEAZĂ ÎNCĂ OPORTUNITĂȚILE DE INTEGRARE PROFESIONALĂ A ABSOLVENȚILOR DIN TERITORIU. A COMPETENȚELOR DOBÂNDITE PRIN PARTICIPAREA LA UN INSTITUT TEHNIC CAT.OCCORRE ÎNCURAJEAZĂ ELEVII PRIN PLASAREA LOR ÎN DIFERITE CONTEXTE SECTORIALE ÎN CARE ACEȘTIA SE POT CONFRUNTA ÎN CONTINUARE CU PROBLEME PRIN CREȘTEREA LATITUDINII FAȚĂ DE PROIECTUL ÎNVĂȚAT ÎN CONTEXT ȘCOLAR, INDIFERENT DE CUNOȘTINȚELE DE SPECIALITATE. (Romanian)

0 references

PROJEKT POSKYTUJE AKTÍVNY ROZMER ORIENTÁCIE TÝM, ŽE PODPORUJE MOŽNOSTI SPOLUPRÁCE S CIEĽOM ZAPOJIŤ ŠTUDENTOV DO WORKSHOPOV VO SVOJICH KOLABORATÍVNYCH SKUPINÁCH A UNIVERZITNÝCH KATEDRÁCH, KTORÉ UMOŽŇUJÚ PRÍSTUP S MENTALITOU FORMOVANOU KONŠTRUKČNOU METÓDOU, AJ KEĎ IM CHÝBAJÚ ŠPECIALIZOVANÉ ZNALOSTI O KOMPLEXE RÔZNYCH VÝROBNÝCH ODVETVÍ, KTORÉ VEDÚ ÚZEMIE NIELEN NA STAVENISKU ALEBO NA STEREOTYPOCH STAVEBNEJ ČINNOSTI, KTORÉ STÁLE OBMEDZUJÚ MOŽNOSTI PROFESIONÁLNEJ INTEGRÁCIE ABSOLVENTOV ÚZEMIA. (Slovak)

0 references

PROJEKT ZAGOTAVLJA AKTIVNO DIMENZIJO ORIENTACIJE S SPODBUJANJEM PRILOŽNOSTI ZA SODELOVANJE PRI VKLJUČEVANJU ŠTUDENTOV V DELAVNICE V SVOJIH COWORKING SKUPINAH IN UNIVERZITETNIH ODDELKIH, KI OMOGOČAJO, DA SE Z MISELNOSTJO, KI JO OBLIKUJE METODA OBLIKOVANJA, PRIBLIŽAJO KOMPLEKSU RAZLIČNIH PROIZVODNIH SEKTORJEV, KI POGANJAJO OZEMLJE, NE LE NA GRADBIŠČU ALI V STEREOTIPIH O GRADBENIH DEJAVNOSTIH, KI ŠE VEDNO OMEJUJEJO MOŽNOSTI ZA POKLICNO INTEGRACIJO DIPLOMANTOV S TERITORIJA. O SPRETNOSTIH, PRIDOBLJENIH Z UDELEŽBO NA TEHNIČNEM INŠTITUTU CAT.OCCORRE, SPODBUJAJO ŠTUDENTE TAKO, DA JIH UMESTIJO V RAZLIČNE SEKTORSKE KONTEKSTE, V KATERIH SE LAHKO ŠE VEDNO SOOČAJO S TEŽAVAMI, TAKO DA POVEČAJO SVOBODO DO PROJEKTA, PRIDOBLJENEGA V ŠOLSKEM KONTEKSTU, NE GLEDE NA SPECIALIZIRANO ZNANJE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET GER EN AKTIV DIMENSION AV ORIENTERINGEN GENOM ATT FRÄMJA MÖJLIGHETER TILL SAMARBETE FÖR ATT INKLUDERA STUDENTER I WORKSHOPS VID SINA COWORKINGGRUPPER OCH UNIVERSITETSAVDELNINGAR SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT NÄRMA SIG MED EN MENTALITET FORMAD AV DESIGNMETODEN ÄVEN OM DE SAKNAR SPECIALISERAD KUNSKAP KOMPLEXET AV DE OLIKA PRODUKTIONSSEKTORERNA SOM DRIVER OMRÅDET INTE BARA BYGGARBETSPLATSEN ELLER BYGGVERKSAMHET STEREOTYPER SOM FORTFARANDE BEGRÄNSAR MÖJLIGHETERNA TILL PROFESSIONELL INTEGRATION AV UTEXAMINERADE FRÅN TERRITORIET. AV DE FÄRDIGHETER SOM FÖRVÄRVATS GENOM ATT DELTA I ETT TEKNISKT INSTITUT CAT.OCCORRE UPPMUNTRA STUDENTER GENOM ATT PLACERA DEM I OLIKA SEKTORSSAMMANHANG DÄR DE FORTFARANDE KAN MÖTA PROBLEM GENOM ATT ÖKA BREDDEN TILL PROJEKTET LÄRS I SKOLSAMMANHANG, OAVSETT SPECIALISERAD KUNSKAP. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PARMA