ORIENTALLY (Q4787952)

IL PROGETTO INTENDE OCCUPARSI DELLA PROBLEMATICA DELLORIENTAMENTO SCOLASTICO IN TUTTE LE SUE COMPONENTI LA SCELTA DEI PERCORSI IN USCITA IL PROBLEMA DELLORIENTAMENTO SCOLASTICO ALLA FINE DEL CICLO DI STUDI LA REALIZZAZIONE DI UN BILANCIO DELLE COMPETENZE UTILE ALLINDIVIDUAZIONE DI SCELTE CORRETTE DA PARTE DELLUTENZA LORIENTAMENTO IN ENTRATA E IN USCITA. LE STRATEGIE DA ADOTTARSI PARTONO DALLA CONSTATAZIONE CHE SPESSO PER ORIENTAMENTO SINTENDE UNA SEMPLICE ATTIVITA INFORMATIVA SULLE MOLTEPLICI POSSIBILITA FORMATIVE. DI SOLITO SI TRALASCIA LANALISI DELLA SFERA PERSONOLOGICA DELLUTENZA IN MERITO A COMPETENZE ATTITUDINI ASPIRAZIONI E POSSIBILITA. LA FINALITA DEL PROGETTO NON QUELLA SEMPLICEMENTE DINFORMARE MA ANCHE QUELLA DI SUPPORTARE NEL PROCESSO DI FORMAZIONE DELLIDENTITA COSICCH IL MOMENTO DELLA SCELTA ABBIA LE CARATTERISTICHE DELLAUTONOMIA E DELLA CONSAPEVOLEZZA. NEI PERCORSI IN USCITA VERRANNO STRUTTURATE ATTIVITA CHE CONSENTIRANNO ALLUTENZA DI RIFLETTERE IN MODO FATTIVO E CONSAPEVO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРОБЛЕМА С УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ ВЪВ ВСИЧКИТЕ МУ КОМПОНЕНТИ, ИЗБОРА НА ИЗХОДЯЩИ ПЪТЕКИ, ПРОБЛЕМА С УЧИЛИЩНОТО ОРИЕНТИРАНЕ В КРАЯ НА ОБУЧЕНИЕТО, СЪЗДАВАНЕТО НА БАЛАНС НА УМЕНИЯТА, ПОЛЕЗНИ ЗА ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА ПРАВИЛНИЯ ИЗБОР ОТ ВХОДЯЩИТЕ И ИЗХОДЯЩИТЕ ПОТРЕБИТЕЛИ НА НАСОКИ. СТРАТЕГИИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРИЕТИ, ЗАПОЧВАТ ОТ КОНСТАТАЦИЯТА, ЧЕ ЧЕСТО ЧРЕЗ ОРИЕНТАЦИЯ ОЗНАЧАВА ПРОСТА ИНФОРМАЦИОННА ДЕЙНОСТ ОТНОСНО МНОГОБРОЙНИТЕ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА ОБУЧЕНИЕ. ОБИКНОВЕНО СЕ ПРЕНЕБРЕГВА АНАЛИЗЪТ НА ПЕРСОНОЛОГИЧНАТА СФЕРА НА ПОТРЕБИТЕЛИТЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УМЕНИЯТА НА СТРЕМЕЖА И ВЪЗМОЖНОСТТА. ЦЕЛТА НА ПРОЕКТА Е НЕ ПРОСТО ДА ИЗОПАЧИ, НО И ДА ПОДКРЕПИ ПРОЦЕСА НА ФОРМИРАНЕ НА ИДЕНТИЧНОСТТА, ТАКА ЧЕ МОМЕНТЪТ НА ИЗБОР ДА ИМА ХАРАКТЕРИСТИКИТЕ НА АВТОНОМНОСТ И ОСЪЗНАВАНЕ. В ИЗХОДЯЩИТЕ ПЪТИЩА ЩЕ БЪДАТ СТРУКТУРИРАНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ НА ВСИЧКИ ПОТРЕБИТЕЛИ ДА ОТРАЗЯВАТ ЕФЕКТИВНО И СЪЗНАТЕЛНО (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ŘEŠIT PROBLÉM ŠKOLNÍHO PORADENSTVÍ VE VŠECH JEHO SLOŽKÁCH, VÝBĚR ODCHOZÍCH CEST, PROBLÉM ŠKOLNÍHO PORADENSTVÍ NA KONCI STUDIA, VYTVOŘENÍ ROVNOVÁHY DOVEDNOSTÍ UŽITEČNÝCH PRO IDENTIFIKACI SPRÁVNÝCH ROZHODNUTÍ PŘÍCHOZÍCH A ODCHOZÍCH UŽIVATELŮ PORADENSTVÍ. STRATEGIE, KTERÉ JE TŘEBA PŘIJMOUT, ZAČÍNAJÍ ZJIŠTĚNÍM, ŽE ČASTO PROSTŘEDNICTVÍM ORIENTACE SE JEDNÁ O JEDNODUCHOU INFORMAČNÍ ČINNOST O MNOHA MOŽNOSTECH ODBORNÉ PŘÍPRAVY. OBVYKLE JE PŘEHLÍŽENA ANALÝZA PERSONOLOGICKÉ SFÉRY UŽIVATELŮ TÝKAJÍCÍ SE DOVEDNOSTÍ A SCHOPNOSTÍ ASPIRACE A MOŽNOSTÍ. CÍLEM PROJEKTU NENÍ POUZE ZKRESLOVAT, ALE TAKÉ PODPOŘIT PROCES FORMOVÁNÍ IDENTITY TAK, ABY OKAMŽIK VOLBY MĚL VLASTNOSTI AUTONOMIE A UVĚDOMĚNÍ. V ODCHOZÍCH CESTÁCH BUDOU STRUKTUROVÁNY ČINNOSTI, KTERÉ UMOŽNÍ VŠEM UŽIVATELŮM EFEKTIVNĚ A VĚDOMĚ REFLEKTOVAT (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT LØSE PROBLEMET MED SKOLEVEJLEDNING I ALLE DETS KOMPONENTER, VALG AF UDGÅENDE VEJE, PROBLEMET MED SKOLEVEJLEDNING VED AFSLUTNINGEN AF STUDIERNE, SKABELSE AF EN BALANCE MELLEM FÆRDIGHEDER, DER ER NYTTIGE TIL AT IDENTIFICERE KORREKTE VALG AF DE INDGÅENDE OG UDGÅENDE VEJLEDNINGSBRUGERE. DE STRATEGIER, DER SKAL VEDTAGES, TAGER UDGANGSPUNKT I KONSTATERINGEN AF, AT DER OFTE GENNEM ORIENTERING ER TALE OM EN SIMPEL INFORMATIONSAKTIVITET OM DE MANGE MULIGHEDER FOR UDDANNELSE. DET ER NORMALT OVERSET ANALYSEN AF DEN PERSONOLOGISKE SFÆRE AF BRUGERE VEDRØRENDE FÆRDIGHEDER APTITUDES ASPIRATION OG MULIGHED. FORMÅLET MED PROJEKTET ER IKKE BLOT AT FORVRIDE, MEN OGSÅ AT STØTTE IDENTITETSDANNELSESPROCESSEN, SÅLEDES AT VALGTIDSPUNKTET HAR KENDETEGNENE VED SELVSTÆNDIGHED OG BEVIDSTHED. I DE UDGÅENDE STIER VIL DER VÆRE STRUKTUREREDE AKTIVITETER, DER VIL GØRE DET MULIGT FOR ALLE BRUGERE AT REFLEKTERE EFFEKTIVT OG BEVIDST (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DAS PROBLEM DER SCHULBERATUNG IN ALLEN IHREN KOMPONENTEN, DIE WAHL DER AUSGEHENDEN WEGE, DAS PROBLEM DER SCHULFÜHRUNG AM ENDE DES STUDIUMS, DIE SCHAFFUNG EINES GLEICHGEWICHTS VON FÄHIGKEITEN, DIE FÜR DIE ERMITTLUNG DER RICHTIGEN ENTSCHEIDUNGEN DURCH DIE EINGEHENDEN UND AUSGEHENDEN ORIENTIERUNGSNUTZER NÜTZLICH SIND. DIE ANZUWENDENDEN STRATEGIEN BEGINNEN MIT DER FESTSTELLUNG, DASS OFT DURCH ORIENTIERUNG EINE EINFACHE INFORMATION ÜBER DIE VIELEN MÖGLICHKEITEN DER AUSBILDUNG BEDEUTET. ES WIRD IN DER REGEL DIE ANALYSE DER PERSONOLOGISCHEN SPHÄRE DER BENUTZER IN BEZUG AUF FÄHIGKEITEN FÄHIGKEITEN ANSPRUCH UND MÖGLICHKEIT ÜBERSEHEN. ZIEL DES PROJEKTS IST ES NICHT NUR ZU VERZERREN, SONDERN AUCH DEN PROZESS DER IDENTITÄTSBILDUNG ZU UNTERSTÜTZEN, SO DASS DER MOMENT DER WAHL DIE EIGENSCHAFTEN VON AUTONOMIE UND BEWUSSTSEIN AUFWEIST. IN DEN AUSGEHENDEN PFADEN WERDEN STRUKTURIERTE AKTIVITÄTEN SEIN, DIE ES ALLEN NUTZERN ERMÖGLICHEN, EFFEKTIV UND BEWUSST ZU REFLEKTIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΕΙ ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΣΥΝΙΣΤΏΣΕΣ ΤΟΥ, ΤΗΝ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΩΝ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΩΝ ΟΔΏΝ, ΤΟ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΗΣ ΠΟΡΕΊΑΣ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ, ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΜΙΑΣ ΙΣΟΡΡΟΠΊΑΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΧΡΉΣΙΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΝΤΟΠΙΣΜΌ ΟΡΘΏΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΕΙΣΕΡΧΌΜΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΚΑΘΟΔΉΓΗΣΗΣ. ΟΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΥΙΟΘΕΤΗΘΟΎΝ ΞΕΚΙΝΟΎΝ ΑΠΌ ΤΗ ΔΙΑΠΊΣΤΩΣΗ ΌΤΙ ΣΥΧΝΆ ΜΕ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΜΙΑ ΑΠΛΉ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑ ΠΛΗΡΟΦΌΡΗΣΗΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ. ΣΥΝΉΘΩΣ ΠΑΡΑΒΛΈΠΕΤΑΙ Η ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΦΑΊΡΑΣ ΤΩΝ ΧΡΗΣΤΏΝ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ. Ο ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΑΠΛΏΣ ΝΑ ΔΙΑΣΤΡΕΒΛΏΣΕΙ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΝΑ ΥΠΟΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗΣ ΤΗΣ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑΣ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΣΤΙΓΜΉ ΤΗΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΝΑ ΈΧΕΙ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΤΗΣ ΑΥΤΟΝΟΜΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΊΓΝΩΣΗΣ. ΣΤΑ ΕΞΕΡΧΌΜΕΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΔΟΜΗΜΈΝΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΠΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΧΡΉΣΤΕΣ ΝΑ ΑΝΤΑΝΑΚΛΟΎΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΆ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INTENDS TO DEAL WITH THE PROBLEM OF SCHOOL GUIDANCE IN ALL ITS COMPONENTS, THE CHOICE OF OUTGOING PATHWAYS, THE PROBLEM OF SCHOOL GUIDANCE AT THE END OF THE COURSE OF STUDIES, THE CREATION OF A BALANCE OF SKILLS USEFUL FOR IDENTIFYING CORRECT CHOICES BY THE INCOMING AND OUTGOING GUIDANCE USERS. THE STRATEGIES TO BE ADOPTED START FROM THE FINDING THAT OFTEN BY ORIENTATION MEANS A SIMPLE INFORMATION ACTIVITY ON THE MANY POSSIBILITIES OF TRAINING. IT IS USUALLY OVERLOOKED THE ANALYSIS OF THE PERSONOLOGICAL SPHERE OF USERS REGARDING SKILLS APTITUDES ASPIRATION AND POSSIBILITY. THE AIM OF THE PROJECT IS NOT SIMPLY TO DISTORT BUT ALSO TO SUPPORT THE PROCESS OF FORMATION OF THE IDENTITY SO THAT THE MOMENT OF CHOICE HAS THE CHARACTERISTICS OF AUTONOMY AND AWARENESS. IN THE OUTGOING PATHS WILL BE STRUCTURED ACTIVITIES THAT WILL ALLOW ALL USERS TO REFLECT EFFECTIVELY AND CONSCIOUSLY (English)

readability score

0.0195804973797776

0 references

EL PROYECTO PRETENDE ABORDAR EL PROBLEMA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR EN TODOS SUS COMPONENTES, LA ELECCIÓN DE LOS ITINERARIOS SALIENTES, EL PROBLEMA DE LA ORIENTACIÓN ESCOLAR AL FINAL DE LOS ESTUDIOS, LA CREACIÓN DE UN EQUILIBRIO DE HABILIDADES ÚTILES PARA IDENTIFICAR LAS OPCIONES CORRECTAS POR PARTE DE LOS USUARIOS DE ORIENTACIÓN ENTRANTE Y SALIENTE. LAS ESTRATEGIAS A ADOPTAR PARTEN DEL HALLAZGO DE QUE A MENUDO POR ORIENTACIÓN SIGNIFICA UNA SIMPLE ACTIVIDAD DE INFORMACIÓN SOBRE LAS MUCHAS POSIBILIDADES DE FORMACIÓN. POR LO GENERAL, SE PASA POR ALTO EL ANÁLISIS DE LA ESFERA PERSONOLÓGICA DE LOS USUARIOS EN CUANTO A HABILIDADES APTITUDES ASPIRACIÓN Y POSIBILIDAD. EL OBJETIVO DEL PROYECTO NO ES SIMPLEMENTE DISTORSIONAR, SINO TAMBIÉN APOYAR EL PROCESO DE FORMACIÓN DE LA IDENTIDAD PARA QUE EL MOMENTO DE ELECCIÓN TENGA LAS CARACTERÍSTICAS DE AUTONOMÍA Y CONCIENCIA. EN LOS CAMINOS SALIENTES SE REALIZARÁN ACTIVIDADES ESTRUCTURADAS QUE PERMITIRÁN A TODOS LOS USUARIOS REFLEXIONAR DE MANERA EFECTIVA Y CONSCIENTE (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON TEGELEDA KOOLINÕUSTAMISE PROBLEEMIGA KÕIGIS SELLE KOMPONENTIDES, VÄLJAMINEVATE TEEDE VALIKUGA, KOOLINÕUSTAMISE PROBLEEMIGA ÕPINGUTE LÕPUS, OSKUSTE TASAKAALU LOOMISEGA, MIS ON KASULIKUD SISSETULEVATE JA VÄLJAMINEVATE JUHENDAVATE KASUTAJATE ÕIGETE VALIKUTE KINDLAKSTEGEMISEKS. VASTUVÕETAVAD STRATEEGIAD ALGAVAD JÄRELDUSEST, ET SAGELI TÄHENDAB SUUNAMINE LIHTSAT TEAVITUSTEGEVUST PALJUDE KOOLITUSVÕIMALUSTE KOHTA. TAVALISELT JÄETAKSE TÄHELEPANUTA KASUTAJATE PERSONOLOOGILISE SFÄÄRI ANALÜÜS OSKUSTE VÕIMEKUSE JA VÕIMALUSE KOHTA. PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE AINULT MOONUTADA, VAID KA TOETADA IDENTITEEDI KUJUNEMISE PROTSESSI, NII ET VALIKUHETKEL ON AUTONOOMIA JA TEADLIKKUSE TUNNUSED. VÄLJAMINEVATEL TEEDEL ON STRUKTUREERITUD TEGEVUSED, MIS VÕIMALDAVAD KÕIGIL KASUTAJATEL TÕHUSALT JA TEADLIKULT KAJASTADA (Estonian)

0 references

HANKKEESSA ON TARKOITUS KÄSITELLÄ KOULUJEN OHJAUSONGELMAA SEN KAIKISSA OSISSA, LÄHTEVIEN REITTIEN VALINTAA, KOULUJEN OHJAUSTA OPINTOJEN LOPUSSA SEKÄ TASAPAINON LUOMISTA, JOKA ON HYÖDYLLINEN TULEVIEN JA LÄHTEVIEN OHJAUSTEN KÄYTTÄJIEN OIKEIDEN VALINTOJEN TUNNISTAMISEKSI. HYVÄKSYTTÄVÄT STRATEGIAT ALKAVAT SIITÄ, ETTÄ USEIN PEREHDYTTÄMISELLÄ TARKOITETAAN YKSINKERTAISTA TIEDOTUSTOIMINTAA MONISTA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSISTA. SE ON YLEENSÄ UNOHDETTU ANALYYSIN KÄYTTÄJIEN PERSONOLOGINEN ALUE KOSKIEN TAITOJA KYKYJÄ TOIVEITA JA MAHDOLLISUUKSIA. HANKKEEN TAVOITTEENA EI OLE VAIN VÄÄRISTÄÄ VAAN MYÖS TUKEA IDENTITEETIN MUODOSTUMISPROSESSIA NIIN, ETTÄ VALINNAN HETKELLÄ ON AUTONOMIAN JA TIETOISUUDEN OMINAISPIIRTEET. LÄHTEVILLÄ POLUILLA ON STRUKTUROITUJA TOIMINTOJA, JOIDEN AVULLA KAIKKI KÄYTTÄJÄT VOIVAT HEIJASTAA TEHOKKAASTI JA TIETOISESTI (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À TRAITER LE PROBLÈME DE L’ORIENTATION SCOLAIRE DANS TOUTES SES COMPOSANTES, LE CHOIX DES PARCOURS SORTANTS, LE PROBLÈME DE L’ORIENTATION SCOLAIRE À LA FIN DES ÉTUDES, LA CRÉATION D’UN ÉQUILIBRE DES COMPÉTENCES UTILES POUR IDENTIFIER LES BONS CHOIX PAR LES UTILISATEURS ENTRANTS ET SORTANTS. LES STRATÉGIES À ADOPTER PARTENT DE LA CONSTATATION QUE SOUVENT PAR L’ORIENTATION, UNE ACTIVITÉ D’INFORMATION SIMPLE SUR LES NOMBREUSES POSSIBILITÉS DE FORMATION. IL EST GÉNÉRALEMENT NÉGLIGÉ L’ANALYSE DE LA SPHÈRE PERSONOLOGIQUE DES UTILISATEURS EN CE QUI CONCERNE L’ASPIRATION ET LA POSSIBILITÉ DES APTITUDES. LE BUT DU PROJET N’EST PAS SIMPLEMENT DE DÉFORMER, MAIS AUSSI DE SOUTENIR LE PROCESSUS DE FORMATION DE L’IDENTITÉ AFIN QUE LE MOMENT DU CHOIX AIT LES CARACTÉRISTIQUES D’AUTONOMIE ET DE CONSCIENCE. DANS LES CHEMINS SORTANTS SERONT DES ACTIVITÉS STRUCTURÉES QUI PERMETTRONT À TOUS LES UTILISATEURS DE RÉFLÉCHIR EFFICACEMENT ET CONSCIEMMENT (French)

0 references

TÁ SÉ I GCEIST AG AN TIONSCADAL DÉILEÁIL LE FADHB NA TREORACH SCOILE INA CHOMHPHÁIRTEANNA GO LÉIR, ROGHA NA GCONAIRÍ AMACH, AN FHADHB A BHAINEANN LE TREOIR SCOILE AG DEIREADH AN STAIDÉIR, COTHROMAÍOCHT SCILEANNA A CHRUTHÚ A BHEIDH ÚSÁIDEACH CHUN ROGHANNA CEARTA A AITHINT AG NA HÚSÁIDEOIRÍ TREORACH ISTEACH AGUS AMACH. TOSAÍONN NA STRAITÉISÍ ATÁ LE GLACADH ÓN GCINNEADH GO MBÍONN GNÍOMHAÍOCHT FAISNÉISE SHIMPLÍ ANN GO MINIC TRÍ THREOSHUÍOMH MAIDIR LEIS AN ILIOMAD FÉIDEARTHACHTAÍ OILIÚNA. TÁ SÉ OVERLOOKED DE GHNÁTH AR AN ANAILÍS AR AN RÉIMSE PERSONOLOGICAL NA N-ÚSÁIDEOIRÍ MAIDIR LE CUMAS SCILEANNA ARDMHIANTA AGUS FÉIDEARTHACHT. NÍ HÉ AMHÁIN GURB É IS AIDHM DON TIONSCADAL SAOBHADH A DHÉANAMH ACH FREISIN TACÚ LE PRÓISEAS FOIRMITHE NA FÉINIÚLACHTA IONAS GO MBEIDH TRÉITHE AN NEAMHSPLEÁCHAIS AGUS NA FEASACHTA AG AN AM A ROGHNAÍTEAR. SNA CONAIRÍ AMACH, BEIDH GNÍOMHAÍOCHTAÍ STRUCHTÚRTHA ANN A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH ÚSÁIDEORA MACHNAMH A DHÉANAMH GO HÉIFEACHTACH AGUS GO COMHFHIOSACH (Irish)

0 references

PROJEKTOM SE NAMJERAVA RIJEŠITI PROBLEM ŠKOLSKOG USMJERAVANJA U SVIM NJEGOVIM SASTAVNICAMA, IZBOR ODLAZNIH PUTOVA, PROBLEM ŠKOLSKOG USMJERAVANJA NA KRAJU STUDIJA, STVARANJE RAVNOTEŽE VJEŠTINA KOJE SU KORISNE ZA UTVRĐIVANJE TOČNIH IZBORA KORISNIKA SMJERNICA KOJI DOLAZE I ODLAZE. STRATEGIJE KOJE TREBA USVOJITI POČINJU OD OTKRIĆA DA ČESTO ORIJENTACIJOM PODRAZUMIJEVA JEDNOSTAVNU INFORMACIJSKU AKTIVNOST O BROJNIM MOGUĆNOSTIMA OSPOSOBLJAVANJA. OBIČNO SE ZANEMARUJE ANALIZA PERSONOLOŠKE SFERE KORISNIKA U POGLEDU VJEŠTINA APTITUDES ASPIRACIJE I MOGUĆNOSTI. CILJ PROJEKTA NIJE SAMO ISKRIVLJAVANJE, VEĆ I PODUPIRANJE PROCESA FORMIRANJA IDENTITETA TAKO DA TRENUTAK IZBORA IMA KARAKTERISTIKE AUTONOMIJE I SVIJESTI. U ODLAZNIM PUTOVIMA BIT ĆE STRUKTURIRANE AKTIVNOSTI KOJE ĆE OMOGUĆITI SVIM KORISNICIMA DA UČINKOVITO I SVJESNO ODRAŽAVAJU (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY MINDEN ÖSSZETEVŐJÉBEN FOGLALKOZZON AZ ISKOLAI ÚTMUTATÁS PROBLÉMÁJÁVAL, A KIMENŐ ÚTVONALAK KIVÁLASZTÁSÁVAL, A TANULMÁNYOK VÉGÉN AZ ISKOLAI ÚTMUTATÁS PROBLÉMÁJÁVAL, A KÉSZSÉGEGYENSÚLY MEGTEREMTÉSÉVEL, AMELY HASZNOS A BEJÖVŐ ÉS KIMENŐ PÁLYAORIENTÁCIÓS FELHASZNÁLÓK HELYES VÁLASZTÁSAINAK AZONOSÍTÁSÁHOZ. AZ ELFOGADANDÓ STRATÉGIÁK ABBÓL A MEGÁLLAPÍTÁSBÓL INDULNAK KI, HOGY AZ ORIENTÁCIÓ GYAKRAN EGYSZERŰ TÁJÉKOZTATÁSI TEVÉKENYSÉGET JELENT A SOK KÉPZÉSI LEHETŐSÉGRŐL. ÁLTALÁBAN FIGYELMEN KÍVÜL HAGYJÁK A FELHASZNÁLÓK SZEMÉLYISÉGI SZFÉRÁJÁNAK ELEMZÉSÉT A KÉSZSÉGIGÉNYEK ÉS LEHETŐSÉGEK TEKINTETÉBEN. A PROJEKT CÉLJA NEMCSAK AZ, HOGY TORZÍTSA, HANEM TÁMOGASSA AZ IDENTITÁS KIALAKULÁSÁNAK FOLYAMATÁT IS, HOGY A VÁLASZTÁS PILLANATA AZ AUTONÓMIA ÉS A TUDATOSSÁG JELLEMZŐIVEL RENDELKEZZEN. A KIMENŐ ÚTVONALAKON STRUKTURÁLT TEVÉKENYSÉGEK LESZNEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK, HOGY MINDEN FELHASZNÁLÓ HATÉKONYAN ÉS TUDATOSAN TÜKRÖZZE (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA SPRĘSTI MOKYKLŲ ORIENTAVIMO VISUOSE JO KOMPONENTUOSE PROBLEMĄ, IŠVYKSTANČIŲ KELIŲ PASIRINKIMĄ, MOKYKLOS ORIENTAVIMO PROBLEMĄ STUDIJŲ PABAIGOJE, ĮGŪDŽIŲ, NAUDINGŲ NUSTATANT TEISINGUS ATVYKSTANČIŲ IR IŠVYKSTANČIŲ ORIENTAVIMO NAUDOTOJŲ PASIRINKIMUS, PUSIAUSVYRĄ. STRATEGIJOS, KURIAS REIKIA PRIIMTI, PRADEDAMOS NUO IŠVADOS, KAD DAŽNAI ORIENTUOJANTIS REIŠKIA PAPRASTĄ INFORMAVIMO VEIKLĄ APIE DAUGELĮ MOKYMO GALIMYBIŲ. PAPRASTAI PAMIRŠTAMA VARTOTOJŲ PERSONOLOGINĖS SFEROS ANALIZĖ, SUSIJUSI SU ĮGŪDŽIŲ GABUMAIS IR GALIMYBĖMIS. PROJEKTO TIKSLAS – NE TIK IŠKREIPTI, BET IR REMTI IDENTITETO FORMAVIMOSI PROCESĄ, KAD PASIRINKIMO MOMENTAS TURĖTŲ AUTONOMIJOS IR SĄMONINGUMO BRUOŽŲ. IŠEINANČIUOSE KELIUOSE BUS STRUKTŪRIZUOTA VEIKLA, KURI LEIS VISIEMS VARTOTOJAMS VEIKSMINGAI IR SĄMONINGAI ATSPINDĖTI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMU, KAS SAISTĪTA AR SKOLU ORIENTĀCIJU VISOS TĀS KOMPONENTOS, IZEJOŠO CEĻU IZVĒLI, SKOLU VADĪBAS PROBLĒMU STUDIJU KURSA BEIGĀS, LĪDZSVARA IZVEIDI STARP PRASMĒM, KAS NODERĪGAS IENĀKOŠO UN IZEJOŠO NORĀDĪJUMU LIETOTĀJU PAREIZAS IZVĒLES NOTEIKŠANAI. STRATĒĢIJAS, KAS JĀPIEŅEM, SĀKAS AR KONSTATĒJUMU, KA BIEŽI VIEN ORIENTĀCIJA NOZĪMĒ VIENKĀRŠU INFORMATĪVU DARBĪBU PAR DAUDZAJĀM APMĀCĪBAS IESPĒJĀM. PARASTI NETIEK ŅEMTA VĒRĀ LIETOTĀJU PERSONOLOĢISKĀS SFĒRAS ANALĪZE PAR PRASMJU SPĒJĀM UN IESPĒJĀM. PROJEKTA MĒRĶIS IR NE TIKAI IZKROPĻOT, BET ARĪ ATBALSTĪT IDENTITĀTES VEIDOŠANĀS PROCESU, LAI IZVĒLES BRĪDIM BŪTU AUTONOMIJAS UN INFORMĒTĪBAS PAZĪMES. IZEJOŠAJOS CEĻOS BŪS STRUKTURĒTAS DARBĪBAS, KAS ĻAUS VISIEM LIETOTĀJIEM EFEKTĪVI UN APZINĀTI ATSPOGUĻOTIES (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JITTRATTA L-PROBLEMA TAL-GWIDA SKOLASTIKA FIL-KOMPONENTI KOLLHA TAGĦHA, L-GĦAŻLA TA’ PERKORSI ĦERĠIN, IL-PROBLEMA TA’ GWIDA SKOLASTIKA FI TMIEM IL-KORS TAL-ISTUDJI, IL-ĦOLQIEN TA’ BILANĊ TA’ ĦILIET UTLI GĦALL-IDENTIFIKAZZJONI TA’ GĦAŻLIET KORRETTI MILL-UTENTI TA’ GWIDA LI JKUNU DEĦLIN U ĦERĠIN. L-ISTRATEĠIJI LI GĦANDHOM JIĠU ADOTTATI JIBDEW MIS-SEJBA LI SPISS B’ORJENTAZZJONI TFISSER ATTIVITÀ SEMPLIĊI TA’ INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦAFNA POSSIBBILTAJIET TA’ TAĦRIĠ. NORMALMENT JIĠI INJORAT L-ANALIŻI TAL-ISFERA PERSONOLOĠIKA TAL-UTENTI FIR-RIGWARD TAL-ĦILIET ASPIRAZZJONI U L-POSSIBBILTÀ. L-GĦAN TAL-PROĠETT MHUWIEX BISS LI JGĦAWWEĠ IŻDA WKOLL LI JAPPOĠĠJA L-PROĊESS TA’ FORMAZZJONI TAL-IDENTITÀ SABIEX IL-MUMENT TAL-GĦAŻLA JKOLLU L-KARATTERISTIĊI TA’ AWTONOMIJA U GĦARFIEN. FIL-PERKORSI ĦERĠIN SE JKUNU ATTIVITAJIET STRUTTURATI LI SE JIPPERMETTU LILL-UTENTI KOLLHA JIRRIFLETTU B’MOD EFFETTIV U KONXJU (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS BEDOELD OM HET PROBLEEM VAN SCHOOLBEGELEIDING IN AL ZIJN COMPONENTEN AAN TE PAKKEN, DE KEUZE VAN UITGAANDE TRAJECTEN, HET PROBLEEM VAN SCHOOLBEGELEIDING AAN HET EINDE VAN DE STUDIE, HET CREËREN VAN EEN EVENWICHT TUSSEN VAARDIGHEDEN DIE NUTTIG ZIJN VOOR HET IDENTIFICEREN VAN JUISTE KEUZES DOOR DE INKOMENDE EN UITGAANDE BEGELEIDINGSGEBRUIKERS. DE TE VOLGEN STRATEGIEËN BEGINNEN BIJ DE VASTSTELLING DAT VAAK DOOR MIDDEL VAN ORIËNTATIE EEN EENVOUDIGE VOORLICHTINGSACTIVITEIT OVER DE VELE MOGELIJKHEDEN VAN OPLEIDING BETEKENT. HET WORDT MEESTAL OVER HET HOOFD GEZIEN DE ANALYSE VAN DE PERSONOLOGISCHE SFEER VAN GEBRUIKERS MET BETREKKING TOT VAARDIGHEDEN ASPIRATIE EN MOGELIJKHEID. HET DOEL VAN HET PROJECT IS NIET ALLEEN HET VERVORMEN, MAAR OOK HET ONDERSTEUNEN VAN HET PROCES VAN VORMING VAN DE IDENTITEIT, ZODAT HET MOMENT VAN KEUZE DE KENMERKEN VAN AUTONOMIE EN BEWUSTZIJN HEEFT. IN DE UITGAANDE PADEN ZULLEN GESTRUCTUREERDE ACTIVITEITEN ZIJN DIE ALLE GEBRUIKERS IN STAAT ZULLEN STELLEN OM EFFECTIEF EN BEWUST TE REFLECTEREN. (Dutch)

0 references

O PROJETO PRETENDE ABORDAR O PROBLEMA DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR EM TODAS AS SUAS COMPONENTES, A ESCOLHA DOS PERCURSOS DE SAÍDA, O PROBLEMA DA ORIENTAÇÃO ESCOLAR NO FINAL DO CURSO DE ESTUDOS, A CRIAÇÃO DE UM EQUILÍBRIO DE COMPETÊNCIAS ÚTEIS PARA IDENTIFICAR AS ESCOLHAS CORRETAS PELOS UTILIZADORES DE ORIENTAÇÃO RECEBIDOS E CESSANTES. AS ESTRATÉGIAS A SEREM ADOTADAS PARTEM DO ACHADO QUE MUITAS VEZES POR ORIENTAÇÃO SIGNIFICA UMA SIMPLES ATIVIDADE DE INFORMAÇÃO SOBRE AS MUITAS POSSIBILIDADES DE TREINAMENTO. É GERALMENTE NEGLIGENCIADA A ANÁLISE DA ESFERA PERSONOLÓGICA DOS UTENTES EM RELAÇÃO ÀS HABILIDADES APTITUDES ASPIRAÇÃO E POSSIBILIDADE. O OBJETIVO DO PROJETO NÃO É APENAS DISTORCER, MAS TAMBÉM APOIAR O PROCESSO DE FORMAÇÃO DA IDENTIDADE PARA QUE O MOMENTO DE ESCOLHA TENHA AS CARACTERÍSTICAS DE AUTONOMIA E CONSCIÊNCIA. NOS CAMINHOS DE SAÍDA SERÃO ATIVIDADES ESTRUTURADAS QUE PERMITIRÃO QUE TODOS OS UTENTES REFLITAM DE FORMA EFICAZ E CONSCIENTE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL INTENȚIONEAZĂ SĂ ABORDEZE PROBLEMA ORIENTĂRII ȘCOLARE ÎN TOATE COMPONENTELE SALE, ALEGEREA CĂILOR DE IEȘIRE, PROBLEMA ORIENTĂRII ȘCOLARE LA SFÂRȘITUL CURSULUI DE STUDII, CREAREA UNUI ECHILIBRU DE COMPETENȚE UTILE PENTRU IDENTIFICAREA OPȚIUNILOR CORECTE DE CĂTRE UTILIZATORII DE ORIENTARE CARE SOSESC ȘI PLEACĂ. STRATEGIILE CARE URMEAZĂ SĂ FIE ADOPTATE PORNESC DE LA CONSTATAREA CĂ ADESEA PRIN ORIENTARE ÎNSEAMNĂ O SIMPLĂ ACTIVITATE DE INFORMARE CU PRIVIRE LA NUMEROASELE POSIBILITĂȚI DE FORMARE. DE OBICEI, ESTE TRECUT CU VEDEREA ANALIZA SFEREI PERSONOLOGICE A UTILIZATORILOR ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ASPIRAȚIA ȘI POSIBILITATEA APTITUDINILOR DE APTITUDINI. SCOPUL PROIECTULUI NU ESTE DOAR DE A DISTORSIONA, CI ȘI DE A SUSȚINE PROCESUL DE FORMARE A IDENTITĂȚII, ASTFEL ÎNCÂT MOMENTUL ALEGERII SĂ AIBĂ CARACTERISTICILE AUTONOMIEI ȘI CONȘTIENTIZĂRII. PE CĂILE DE IEȘIRE VOR FI ACTIVITĂȚI STRUCTURATE CARE VOR PERMITE TUTUROR UTILIZATORILOR SĂ REFLECTEZE ÎN MOD EFICIENT ȘI CONȘTIENT. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE RIEŠIŤ PROBLÉM ŠKOLSKÉHO PORADENSTVA VO VŠETKÝCH JEHO ZLOŽKÁCH, VÝBER ODCHÁDZAJÚCICH CIEST, PROBLÉM ŠKOLSKÉHO PORADENSTVA NA KONCI ŠTÚDIA, VYTVORENIE ROVNOVÁHY ZRUČNOSTÍ UŽITOČNÝCH NA IDENTIFIKÁCIU SPRÁVNYCH ROZHODNUTÍ ZO STRANY PRICHÁDZAJÚCICH A ODCHÁDZAJÚCICH POUŽÍVATEĽOV PORADENSTVA. STRATÉGIE, KTORÉ SA MAJÚ PRIJAŤ, VYCHÁDZAJÚ ZO ZISTENIA, ŽE ČASTO ORIENTAČNE ZNAMENÁ JEDNODUCHÚ INFORMAČNÚ ČINNOSŤ O MNOHÝCH MOŽNOSTIACH ODBORNEJ PRÍPRAVY. ZVYČAJNE SA PREHLIADA ANALÝZA PERSONOLOGICKEJ SFÉRY UŽÍVATEĽOV, POKIAĽ IDE O AŠPIRÁCIU A MOŽNOSŤ ZRUČNOSTÍ. CIEĽOM PROJEKTU NIE JE JEDNODUCHO SKRESĽOVAŤ, ALE AJ PODPOROVAŤ PROCES FORMOVANIA IDENTITY TAK, ABY MOMENT VOĽBY MAL CHARAKTERISTIKY AUTONÓMIE A POVEDOMIA. V ODCHÁDZAJÚCICH CESTÁCH BUDÚ ŠTRUKTÚROVANÉ ČINNOSTI, KTORÉ UMOŽNIA VŠETKÝM POUŽÍVATEĽOM EFEKTÍVNE A VEDOME ODRÁŽAŤ (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE OBRAVNAVATI PROBLEM ŠOLSKEGA USMERJANJA V VSEH NJEGOVIH KOMPONENTAH, IZBIRO ODHODNIH POTI, PROBLEM ŠOLSKEGA USMERJANJA OB KONCU ŠTUDIJA, VZPOSTAVITEV RAVNOVESJA SPRETNOSTI, KI SO KORISTNE ZA PREPOZNAVANJE PRAVILNE IZBIRE PRIHAJAJOČIH IN ODHAJAJOČIH UPORABNIKOV USMERJANJA. STRATEGIJE, KI JIH JE TREBA SPREJETI, IZHAJAJO IZ UGOTOVITVE, DA POGOSTO ORIENTACIJA POMENI PREPROSTO INFORMATIVNO DEJAVNOST O ŠTEVILNIH MOŽNOSTIH USPOSABLJANJA. OBIČAJNO JE SPREGLEDANA ANALIZA PERSONOLOŠKE SFERE UPORABNIKOV V ZVEZI S SPRETNOSTMI TEŽNJE IN MOŽNOSTI. CILJ PROJEKTA NI LE IZKRIVLJANJE, TEMVEČ TUDI PODPORA PROCESU OBLIKOVANJA IDENTITETE, TAKO DA IMA TRENUTEK IZBIRE ZNAČILNOSTI AVTONOMIJE IN ZAVEDANJA. NA IZHODNIH POTEH BODO STRUKTURIRANE DEJAVNOSTI, KI BODO VSEM UPORABNIKOM OMOGOČILE UČINKOVITO IN ZAVESTNO REFLEKSIJO. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET AVSER ATT TA ITU MED PROBLEMET MED SKOLVÄGLEDNING I ALLA DESS KOMPONENTER, VALET AV UTGÅENDE VÄGAR, PROBLEMET MED SKOLVÄGLEDNING I SLUTET AV STUDIERNA, SKAPANDET AV EN BALANS AV FÄRDIGHETER SOM ÄR ANVÄNDBARA FÖR ATT IDENTIFIERA KORREKTA VAL AV INKOMMANDE OCH UTGÅENDE VÄGLEDNINGSANVÄNDARE. DE STRATEGIER SOM SKA ANTAS UTGÅR FRÅN KONSTATERANDET ATT OFTA MED ORIENTERING INNEBÄR EN ENKEL INFORMATIONSAKTIVITET OM DE MÅNGA MÖJLIGHETERNA TILL UTBILDNING. DET FÖRBISES VANLIGTVIS ANALYSEN AV DEN PERSONOLOGISKA SFÄREN AV ANVÄNDARE NÄR DET GÄLLER FÄRDIGHETER LÄMPLIGHET ASPIRATION OCH MÖJLIGHET. SYFTET MED PROJEKTET ÄR INTE BARA ATT FÖRVRÄNGA UTAN OCKSÅ ATT STÖDJA PROCESSEN ATT BILDA IDENTITETEN SÅ ATT TIDPUNKTEN FÖR VALET HAR EGENSKAPERNA AUTONOMI OCH MEDVETENHET. I DE UTGÅENDE VÄGARNA KOMMER ATT VARA STRUKTURERADE AKTIVITETER SOM GÖR DET MÖJLIGT FÖR ALLA ANVÄNDARE ATT REFLEKTERA EFFEKTIVT OCH MEDVETET (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FABRIZIA