COMPASS (Q4787695)

LA SCUOLA DA VARI ANNI STA LOTTANDO CONTRO IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA PER LOTTENIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO CARATTERIZZANDOSI SEMPRE DI PI NELLE FUNZIONI ORIENTATIVE. NEL TERRITORIO SI SONO MAN MANO CREATE CONDIZIONI FAVOREVOLI AGLI ACCORDI DI RETE E DI PROGRAMMA CHE ATTRAVERSO INIZIATIVE SOCIOEDUCATIVECULTURALI COINVOLGONO SEMPRE DI PI LA COMUNITA SCOLASTICA. LE LINEE FORTI DEL PROGETTO CHE SI VUOLE ATTUARE SONO CONOSCENZA DEL S PER UNA CORRETTA INTEGRAZIONE NELLA SOCIETA DI APPARTENENZA CREAZIONE DI UN TESSUTO DI RELAZIONI CORRETTE NELLAMBITO DI UN SISTEMA DI VITA ORGANIZZATA COSTRUZIONE CONTINUA E PROGRESSIVA DELLA PERSONALITA DELLALUNNO EVIDENZIANDO IN PARTICOLARE LE AREE DI INTERESSE CON UN INTERVENTO TRIANGOLARE ALUNNI GENITORI DOCENTI MATURARE ATTRAVERSO LE ATTIVITA LABORATORIALI CON ESPERTI DEL SETTORE LA CAPACITA DI PROGETTARE UN PERCORSO DI VITA ATTIVA E DI LAVORO CONSAPEVOLE. (Italian)

0 references

В ПРОДЪЛЖЕНИЕ НА НЯКОЛКО ГОДИНИ УЧИЛИЩЕТО СЕ БОРИ СРЕЩУ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ЗА ДА ПОСТИГНЕ УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО, КАТО ВСЕ ПО-ЧЕСТО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА С ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ФУНКЦИИ. НА ТЕРИТОРИЯТА ПОСТЕПЕННО СА СЪЗДАДЕНИ БЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ ЗА МРЕЖОВИ И ПРОГРАМНИ СПОРАЗУМЕНИЯ, КОИТО ЧРЕЗ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ИНИЦИАТИВИ ВКЛЮЧВАТ ВСЕ ПОВЕЧЕ И ПОВЕЧЕ УЧИЛИЩНАТА ОБЩНОСТ. СИЛНИТЕ ЛИНИИ НА ПРОЕКТА, КОЙТО ИСКАМЕ ДА РЕАЛИЗИРАМЕ, СА ПОЗНАНИЕТО ЗА ПРАВИЛНОТО ИНТЕГРИРАНЕ В ОБЩЕСТВОТО НА ПРИНАДЛЕЖНОСТТА КЪМ СЪЗДАВАНЕТО НА ТЪКАН ОТ ПРАВИЛНИ ВЗАИМООТНОШЕНИЯ В РАМКИТЕ НА ЕДНА ОРГАНИЗИРАНА СИСТЕМА НА ЖИВОТ НЕПРЕКЪСНАТО И ПРОГРЕСИВНО ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛИЧНОСТТА НА ЛУНО, ПОДЧЕРТАВАЙКИ ПО-СПЕЦИАЛНО ОБЛАСТИТЕ НА ИНТЕРЕС С ТРИЪГЪЛНА ИНТЕРВЕНЦИЯ УЧЕНИЦИ РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛИ ЗРЕЛИ ЧРЕЗ ДЕЙНОСТТА НА ЛАБОРАТОРИИ С ЕКСПЕРТИ В ОБЛАСТТА СПОСОБНОСТТА ЗА ПРОЕКТИРАНЕ НА АКТИВЕН ЖИТЕЙСКИ ПЪТ И СЪЗНАТЕЛНА РАБОТА. (Bulgarian)

0 references

JIŽ NĚKOLIK LET SE ŠKOLA POTÝKÁ S FENOMÉNEM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM DOSÁHNOUT ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A STÁLE VÍCE SE VYZNAČUJE ORIENTAČNÍMI FUNKCEMI. NA ÚZEMÍ SE POSTUPNĚ VYTVÁŘELY PŘÍZNIVÉ PODMÍNKY PRO SÍŤOVÉ A PROGRAMOVÉ DOHODY, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM INICIATIV SOCIOEDUCATIVECULTURAL ZAHRNUJÍ STÁLE VÍCE ŠKOLNÍ KOMUNITY. SILNÝMI LINIEMI PROJEKTU, KTERÝ CHCEME REALIZOVAT, JSOU ZNALOSTI O TOM, JAK SPRÁVNĚ INTEGROVAT DO SPOLEČNOSTI VYTVÁŘENÍ STRUKTURY SPRÁVNÝCH VZTAHŮ V RÁMCI ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTNÍHO SYSTÉMU NEPŘETRŽITÝM A PROGRESIVNÍM BUDOVÁNÍM OSOBNOSTI LUNNA S DŮRAZEM ZEJMÉNA NA OBLASTI ZÁJMU S TROJSTRANNÝMI INTERVENČNÍMI ŽÁKY RODIČOVSKÝCH UČITELŮ ZDOKONALUJÍ PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTI LABORATOŘÍ S ODBORNÍKY V OBORU SCHOPNOST NAVRHOVAT AKTIVNÍ ŽIVOTNÍ CESTU A VĚDOMOU PRÁCI. (Czech)

0 references

I FLERE ÅR HAR SKOLEN KÆMPET MOD FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD FOR AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES, BLIVER MERE OG MERE KARAKTERISERET I ORIENTERINGSFUNKTIONER. I OMRÅDET ER DER GRADVIST BLEVET SKABT GUNSTIGE BETINGELSER FOR NETVÆRK OG PROGRAMAFTALER, DER GENNEM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVER INVOLVERER MERE OG MERE SKOLESAMFUNDET. DE STÆRKE LINJER I PROJEKTET, SOM VI ØNSKER AT GENNEMFØRE, ER VIDEN OM S FOR EN KORREKT INTEGRATION I SAMFUNDET AF TILHØRSFORHOLD SKABELSE AF EN STRUKTUR AF KORREKTE RELATIONER INDEN FOR ET ORGANISERET LIV SYSTEM KONTINUERLIG OG PROGRESSIV KONSTRUKTION AF PERSONLIGHED LUNNO FREMHÆVER ISÆR DE OMRÅDER AF INTERESSE MED EN TREKANTET INTERVENTION ELEVER FORÆLDRE LÆRERE MODNES GENNEM AKTIVITETERNE I LABORATORIER MED EKSPERTER PÅ OMRÅDET EVNEN TIL AT DESIGNE EN AKTIV LIVSVEJ OG BEVIDST ARBEJDE. (Danish)

0 references

SEIT MEHREREN JAHREN KÄMPFT DIE SCHULE GEGEN DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS, UM BILDUNGSERFOLGE ZU ERZIELEN UND SICH ZUNEHMEND IN DEN ORIENTIERUNGSFUNKTIONEN ZU CHARAKTERISIEREN. IN DEM GEBIET WURDEN ALLMÄHLICH GÜNSTIGE BEDINGUNGEN FÜR NETZWERK- UND PROGRAMMVEREINBARUNGEN GESCHAFFEN, DIE DURCH SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIVEN IMMER MEHR DIE SCHULGEMEINSCHAFT BETREFFEN. DIE STARKEN LINIEN DES PROJEKTS, DAS WIR UMSETZEN WOLLEN, SIND DAS WISSEN ÜBER DIE RICHTIGE INTEGRATION IN DIE GESELLSCHAFT DER ZUGEHÖRIGKEITSBILDUNG EINES GEWEBES KORREKTER BEZIEHUNGEN INNERHALB EINES ORGANISIERTEN LEBENSSYSTEMS, KONTINUIERLICHE UND FORTSCHREITENDE KONSTRUKTION DER PERSÖNLICHKEIT DES LUNNO, DIE INSBESONDERE DIE INTERESSENBEREICHE MIT EINER DREIECKIGEN INTERVENTION HERVORHEBT, DIE ELTERNLEHRER DURCH DIE AKTIVITÄTEN VON LABORS MIT EXPERTEN AUF DEM GEBIET REIFEN DIE FÄHIGKEIT, EINEN AKTIVEN LEBENSWEG UND BEWUSSTE ARBEIT ZU ENTWERFEN. (German)

0 references

ΕΔΏ ΚΑΙ ΑΡΚΕΤΆ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΓΩΝΊΖΕΤΑΙ ΕΝΆΝΤΙΑ ΣΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΣΤΙΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ. ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΈΧΟΥΝ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΣΤΑΔΙΑΚΆ ΕΥΝΟΪΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΓΙΑ ΣΥΜΦΩΝΊΕΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΜΈΣΩ SOCIOEDUCATIVECULTURAL ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ. ΟΙ ΙΣΧΥΡΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΕΊΝΑΙ Η ΓΝΏΣΗ ΤΩΝ S ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΘΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΤΟΥ ΑΝΉΚΕΙΝ ΣΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΝΌΣ ΙΣΤΟΎ ΟΡΘΏΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΡΓΑΝΩΜΈΝΟ ΣΎΣΤΗΜΑ ΖΩΉΣ, ΣΥΝΕΧΉ ΚΑΙ ΠΡΟΟΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ LUNNO, ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΟΝΤΑΣ ΕΙΔΙΚΌΤΕΡΑ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΜΕ ΜΙΑ ΤΡΙΓΩΝΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΊ ΩΡΙΜΆΖΟΥΝ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟΎΣ ΣΤΟΝ ΤΟΜΈΑ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΜΙΑ ΔΡΑΣΤΉΡΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΖΩΉΣ ΚΑΙ ΣΥΝΕΙΔΗΤΉ ΕΡΓΑΣΊΑ. (Greek)

0 references

FOR SEVERAL YEARS THE SCHOOL HAS BEEN STRUGGLING AGAINST THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING IN ORDER TO ACHIEVE EDUCATIONAL SUCCESS, BECOMING INCREASINGLY CHARACTERISED IN THE ORIENTATION FUNCTIONS. IN THE TERRITORY THERE HAVE BEEN GRADUALLY CREATED FAVORABLE CONDITIONS FOR NETWORK AND PROGRAM AGREEMENTS THAT THROUGH SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIVES INVOLVE MORE AND MORE THE SCHOOL COMMUNITY. THE STRONG LINES OF THE PROJECT THAT WE WANT TO IMPLEMENT ARE KNOWLEDGE OF THE S FOR A CORRECT INTEGRATION INTO THE SOCIETY OF BELONGING CREATION OF A FABRIC OF CORRECT RELATIONSHIPS WITHIN AN ORGANISED LIFE SYSTEM CONTINUOUS AND PROGRESSIVE CONSTRUCTION OF THE PERSONALITY OF THE LUNNO HIGHLIGHTING IN PARTICULAR THE AREAS OF INTEREST WITH A TRIANGULAR INTERVENTION PUPILS PARENT TEACHERS MATURE THROUGH THE ACTIVITIES OF LABORATORIES WITH EXPERTS IN THE FIELD THE ABILITY TO DESIGN AN ACTIVE LIFE PATH AND CONSCIOUS WORK. (English)

readability score

0.0138543048252065

0 references

DURANTE VARIOS AÑOS, LA ESCUELA HA ESTADO LUCHANDO CONTRA EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PARA LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO, CADA VEZ MÁS CARACTERIZADO EN LAS FUNCIONES DE ORIENTACIÓN. EN EL TERRITORIO SE HAN IDO CREANDO GRADUALMENTE CONDICIONES FAVORABLES PARA LOS ACUERDOS DE RED Y PROGRAMA QUE A TRAVÉS DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL INVOLUCRAN CADA VEZ MÁS A LA COMUNIDAD ESCOLAR. LAS LÍNEAS FUERTES DEL PROYECTO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SON EL CONOCIMIENTO DE LA S PARA UNA CORRECTA INTEGRACIÓN EN LA SOCIEDAD DE PERTENENCIA A LA CREACIÓN DE UN TEJIDO DE RELACIONES CORRECTAS DENTRO DE UN SISTEMA DE VIDA ORGANIZADO CONSTRUCCIÓN CONTINUA Y PROGRESIVA DE LA PERSONALIDAD DEL LUNNO DESTACANDO EN PARTICULAR LAS ÁREAS DE INTERÉS CON UNA INTERVENCIÓN TRIANGULAR LOS ALUMNOS PADRES MAESTROS MADURAN A TRAVÉS DE LAS ACTIVIDADES DE LABORATORIOS CON EXPERTOS EN EL CAMPO LA CAPACIDAD DE DISEÑAR UN CAMINO DE VIDA ACTIVA Y TRABAJO CONSCIENTE. (Spanish)

0 references

JUBA MITU AASTAT ON KOOL VÕIDELNUD HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUSE VASTU, ET SAAVUTADA HARIDUSLIKKU EDU, MUUTUDES ÜHA ENAM ORIENTATSIOONIFUNKTSIOONIDEKS. TERRITOORIUMIL ON JÄRK-JÄRGULT LOODUD SOODSAD TINGIMUSED VÕRGU- JA PROGRAMMILEPINGUTELE, MIS SOCIOEDUCATIVECULTURALI ALGATUSTE KAUDU HÕLMAVAD ÜHA ENAM KOOLIKOGUKONDA. PROJEKTI TUGEVAD JOONED, MIDA ME TAHAME RAKENDADA, ON TEADMISED S ÕIGEST INTEGRATSIOONIST ÜHISKONDA, ET LUUA ORGANISEERITUD ELUSÜSTEEMIS ÕIGETE SUHETE KANGAS PIDEV JA PROGRESSIIVNE LUNNO ISIKSUSE EHITAMINE, RÕHUTADES EELKÕIGE HUVIVALDKONDI KOLMNURKSE SEKKUMISEGA ÕPILASTE VANEMÕPETAJATEGA, KES KÜPSEVAD LABORITE TEGEVUSE KAUDU, KUS ON VALDKONNA EKSPERDID, VÕIME KUJUNDADA AKTIIVSET ELUTEED JA TEADLIKKU TÖÖD. (Estonian)

0 references

KOULU ON JO USEAN VUODEN AJAN KAMPPAILLUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ VASTAAN SAAVUTTAAKSEEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN, JOKA ON YHÄ ENEMMÄN OMINAISTA SUUNTAUTUMISTOIMINNOISSA. ALUEELLA ON VÄHITELLEN LUOTU SUOTUISAT EDELLYTYKSET VERKOSTO- JA OHJELMASOPIMUKSILLE, JOTKA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-ALOITTEIDEN KAUTTA KOSKEVAT YHÄ ENEMMÄN KOULUYHTEISÖÄ. HANKKEEN VAHVAT LINJAT, JOITA HALUAMME TOTEUTTAA, OVAT TIETO S: N OIKEASTA INTEGROITUMISESTA YHTEISKUNTAAN KUULUMISESTA OIKEANLAISTEN SUHTEIDEN LUOMISEEN JÄRJESTÄYTYNEESSÄ ELÄMÄNJÄRJESTELMÄSSÄ JATKUVA JA PROGRESSIIVINEN LUNNON PERSOONALLISUUDEN RAKENTAMINEN KOROSTAEN ERITYISESTI KIINNOSTUKSEN KOHTEITA KOLMIKANTAISEN INTERVENTION OPPILAIDEN VANHEMPAISOPETTAJIEN KYPSYESSÄ LABORATORIOISSA, JOISSA ON ALAN ASIANTUNTIJOITA, KYKY SUUNNITELLA AKTIIVISTA ELÄMÄNPOLKUA JA TIETOISTA TYÖTÄ. (Finnish)

0 references

DEPUIS PLUSIEURS ANNÉES, L’ÉCOLE LUTTE CONTRE LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE AFIN D’ATTEINDRE LA RÉUSSITE SCOLAIRE, SE CARACTÉRISANT DE PLUS EN PLUS DANS LES FONCTIONS D’ORIENTATION. SUR LE TERRITOIRE, ON A PROGRESSIVEMENT CRÉÉ DES CONDITIONS FAVORABLES AUX ACCORDS DE RÉSEAU ET DE PROGRAMMES QUI, À TRAVERS LES INITIATIVES SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLIQUENT DE PLUS EN PLUS LA COMMUNAUTÉ SCOLAIRE. LES LIGNES FORTES DU PROJET QUE NOUS VOULONS METTRE EN ŒUVRE SONT LA CONNAISSANCE DES S POUR UNE INTÉGRATION CORRECTE DANS LA SOCIÉTÉ DE L’APPARTENANCE CRÉATION D’UN TISSU DE RELATIONS CORRECTES AU SEIN D’UN SYSTÈME DE VIE ORGANISÉ CONSTRUCTION CONTINUE ET PROGRESSIVE DE LA PERSONNALITÉ DU LUNNO METTANT EN ÉVIDENCE EN PARTICULIER LES DOMAINES D’INTÉRÊT AVEC UNE INTERVENTION TRIANGULAIRE ÉLÈVES PARENTS ENSEIGNANTS MÛRISSENT À TRAVERS LES ACTIVITÉS DES LABORATOIRES AVEC DES EXPERTS DANS LE DOMAINE LA CAPACITÉ À CONCEVOIR UN CHEMIN DE VIE ACTIF ET UN TRAVAIL CONSCIENT. (French)

0 references

LE ROINNT BLIANTA ANUAS, TÁ AN SCOIL AG STREACHAILT I GCOINNE NA LUATHFHÁGÁLA SCOILE CHUN RATH OIDEACHASÚIL A BHAINT AMACH, AG ÉIRÍ NÍOS TRÉITHRITHE SNA FEIDHMEANNA TREOSHUÍMH. SA CHRÍOCH A CRUTHAÍODH DE RÉIR A CHÉILE COINNÍOLLACHA FABHRACHA DO CHOMHAONTUITHE LÍONRA AGUS CLÁR GO BHFUIL TRÍ THIONSCNAIMH SOCIOEDUCATIVECULTURAL I GCEIST NÍOS MÓ AGUS NÍOS MÓ AR AN BPOBAL SCOILE. IS IAD NA LÍNTE LÁIDRE DEN TIONSCADAL IS MIAN LINN A CHUR I BHFEIDHM EOLAS AR NA FIR LE HAGHAIDH COMHTHÁTHÚ CEART SA TSOCHAÍ A BHAINEANN LE CRUTHÚ FABRAICE DE CHAIDREAMH CEART LAISTIGH DE CHÓRAS EAGRAITHE SAOIL TÓGÁLA LEANÚNACH AGUS FORÁSACH AR PHEARSANTACHT AN LUNNO AG CUR BÉIME GO HÁIRITHE AR NA RÉIMSÍ SPÉISE LE DALTAÍ IDIRGHABHÁLA TRIANTÁNACHA MÚINTEOIRÍ TUISMITHEOIRÍ AIBÍ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLANNA LE SAINEOLAITHE SA RÉIMSE AN CUMAS CHUN CONAIR BHEATHA GHNÍOMHACH AGUS OBAIR CHOMHFHIOSACH A DHEARADH. (Irish)

0 references

ŠKOLA SE VEĆ NEKOLIKO GODINA BORI PROTIV POJAVE RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA KAKO BI SE POSTIGAO OBRAZOVNI USPJEH, ŠTO SE SVE VIŠE KARAKTERIZIRA U ORIJENTACIJSKIM FUNKCIJAMA. NA PODRUČJU SU POSTUPNO STVORENI POVOLJNI UVJETI ZA MREŽNE I PROGRAMSKE UGOVORE KOJI KROZ SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIJATIVE SVE VIŠE UKLJUČUJU ŠKOLSKU ZAJEDNICU. JAKE LINIJE PROJEKTA KOJE ŽELIMO IMPLEMENTIRATI SU ZNANJE O ISPRAVNOJ INTEGRACIJI U DRUŠTVO PRIPADNIČKOG STVARANJA TKIVA ISPRAVNIH ODNOSA UNUTAR ORGANIZIRANOG ŽIVOTNOG SUSTAVA KONTINUIRANA I PROGRESIVNA IZGRADNJA LIČNOSTI LUNNA, ISTIČUĆI POSEBNO PODRUČJA INTERESA S TROKUTASTOM INTERVENCIJOM UČENICI RODITELJSKI UČITELJI ZRELI SU KROZ AKTIVNOSTI LABORATORIJA SA STRUČNJACIMA NA TERENU SPOSOBNOST OSMIŠLJAVANJA AKTIVNOG ŽIVOTNOG PUTA I SVJESNOG RADA. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLA ÉVEK ÓTA KÜZD A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉVEL AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, ÉS EGYRE INKÁBB JELLEMZŐVÉ VÁLIK AZ ORIENTÁCIÓS FUNKCIÓKBAN. A TERÜLETEN FOKOZATOSAN KEDVEZŐ FELTÉTELEKET TEREMTETTEK A HÁLÓZATI ÉS PROGRAMMEGÁLLAPODÁSOK SZÁMÁRA, AMELYEK A SOCIOEDUCATIVECULTURAL KEZDEMÉNYEZÉSEKEN KERESZTÜL EGYRE INKÁBB BEVONJÁK AZ ISKOLAI KÖZÖSSÉGET. AZ ÁLTALUNK MEGVALÓSÍTANI KÍVÁNT PROJEKT ERŐS VONALAI A LUNNO SZEMÉLYISÉGÉNEK FOLYAMATOS ÉS PROGRESSZÍV FELÉPÍTÉSE A SZERVEZETT ÉLETRENDSZEREN BELÜLI HELYES KAPCSOLATOK SZÖVETÉNEK A TÁRSADALOMBA VALÓ HELYES INTEGRÁCIÓJÁNAK ISMERETE, KIEMELVE KÜLÖNÖSEN A HÁROMOLDALÚ INTERVENCIÓS TANULÓK SZÜLŐTANÁRAINAK ÉRDEKLŐDÉSI TERÜLETEIT, AMELYEK A TERÜLET SZAKÉRTŐIVEL RENDELKEZŐ LABORATÓRIUMOK TEVÉKENYSÉGÉN KERESZTÜL ÉRLELŐDNEK AZ AKTÍV ÉLETÚT ÉS A TUDATOS MUNKA MEGTERVEZÉSÉRE. (Hungarian)

0 references

JAU KELETĄ METŲ MOKYKLA KOVOJA SU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIU, KAD PASIEKTŲ MOKYMOSI SĖKMĘ IR VIS DAŽNIAU ATLIKTŲ ORIENTACINES FUNKCIJAS. TERITORIJOJE PALAIPSNIUI BUVO SUKURTOS PALANKIOS SĄLYGOS TINKLO IR PROGRAMŲ SUSITARIMAMS, KURIE PER SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATYVAS ĮTRAUKIA VIS DAUGIAU IR DAUGIAU MOKYKLOS BENDRUOMENĖS. STIPRIOS PROJEKTO LINIJOS, KURIAS NORIME ĮGYVENDINTI, YRA ŽINIOS APIE TEISINGĄ INTEGRACIJĄ Į VISUOMENĘ, KURIANT TEISINGUS SANTYKIUS ORGANIZUOTOJE GYVENIMO SISTEMOJE NUOLAT IR PROGRESYVIAI KONSTRUOJANT LUNNO ASMENYBĘ, YPAČ PABRĖŽIANT DOMINANČIAS SRITIS SU TRIKAMPIO INTERVENCIJOS MOKINIŲ TĖVŲ MOKYTOJAIS PER LABORATORIJŲ VEIKLĄ SU ŠIOS SRITIES EKSPERTAIS, GEBĖJIMĄ KURTI AKTYVŲ GYVENIMO KELIĄ IR SĄMONINGĄ DARBĄ. (Lithuanian)

0 references

JAU VAIRĀKUS GADUS SKOLA IR CĪNĪJUSIES PRET PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, LAI GŪTU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KAS ARVIEN VAIRĀK IZPAUŽAS ORIENTĀCIJAS FUNKCIJĀS. TERITORIJĀ PAKĀPENISKI IR RADĪTI LABVĒLĪGI APSTĀKĻI TĪKLA UN PROGRAMMU NOLĪGUMIEM, KAS, IZMANTOJOT SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATĪVAS, ARVIEN VAIRĀK IESAISTA SKOLU KOPIENU. PROJEKTA STIPRĀS LĪNIJAS, KURAS MĒS VĒLAMIES ĪSTENOT, IR ZINĀŠANAS PAR TO, KĀ PAREIZI INTEGRĒT SABIEDRĪBĀ PIEDERĪGU PAREIZAS ATTIECĪBAS AUDUMA RADĪŠANU ORGANIZĒTĀ DZĪVES SISTĒMĀ, NEPĀRTRAUKTA UN PROGRESĪVA LUNNO PERSONĪBAS VEIDOŠANA, ĪPAŠI IZCEĻOT INTEREŠU JOMAS AR TRĪSSTŪRVEIDA INTERVENCES SKOLĒNIEM VECĀKIEM SKOLOTĀJIEM, KAS NOBRIEDUŠI, IZMANTOJOT LABORATORIJU DARBĪBU AR NOZARES EKSPERTIEM, SPĒJU VEIDOT AKTĪVU DZĪVES CEĻU UN APZINĀTU DARBU. (Latvian)

0 references

GĦAL BOSTA SNIN L-ISKOLA ILHA TISSIELET KONTRA L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA SABIEX TIKSEB SUĊĊESS EDUKATTIV, U SARET DEJJEM AKTAR IKKARATTERIZZATA FIL-FUNZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI. FIT-TERRITORJU KIEN HEMM GRADWALMENT MAĦLUQA KONDIZZJONIJIET FAVOREVOLI GĦALL-FTEHIMIET TAN-NETWERK U L-PROGRAMM LI PERMEZZ TA ‘INIZJATTIVI SOCIOEDUCATIVECULTURAL JINVOLVU AKTAR U AKTAR IL-KOMUNITÀ ISKOLA. IL-LINJI SODI TAL-PROĠETT LI RRIDU NIMPLIMENTAW HUMA L-GĦARFIEN TA ‘L-I GĦAL INTEGRAZZJONI KORRETTA FIS-SOĊJETÀ TAL-ĦOLQIEN TA’ APPARTENENZA TA ‘NISĠA TA’ RELAZZJONIJIET KORRETTI FI ĦDAN SISTEMA TAL-ĦAJJA ORGANIZZATA KOSTRUZZJONI KONTINWA U PROGRESSIVA TAL-PERSONALITÀ TAL-LUNNO LI TENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI L-OQSMA TA ‘INTERESS MA’ STUDENTI B’INTERVENT TRIJANGOLARI GĦALLIEMA ĠENITURI JIMMATURAW PERMEZZ TAL-ATTIVITAJIET TA ‘LABORATORJI B’ESPERTI FIL-QASAM L-ABBILTÀ LI JFASSLU MOGĦDIJA TAL-ĦAJJA ATTIVA U XOGĦOL KONXJU. (Maltese)

0 references

DE SCHOOL WORSTELT AL ENKELE JAREN MET HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OM ONDERWIJSSUCCES TE BEREIKEN EN WORDT STEEDS MEER GEKENMERKT IN DE ORIËNTATIEFUNCTIES. OP HET GRONDGEBIED ZIJN GELEIDELIJK GUNSTIGE VOORWAARDEN GECREËERD VOOR NETWERK- EN PROGRAMMAOVEREENKOMSTEN DIE VIA SOCIOEDUCATIVECULTURAL-INITIATIEVEN MEER EN MEER DE SCHOOLGEMEENSCHAP BETREKKEN. DE STERKE LIJNEN VAN HET PROJECT DAT WE WILLEN IMPLEMENTEREN ZIJN DE KENNIS VAN DE MENSEN VOOR EEN CORRECTE INTEGRATIE IN DE SAMENLEVING VAN HET SAMENVOEGEN VAN EEN WEEFSEL VAN CORRECTE RELATIES BINNEN EEN GEORGANISEERD LEVENSSYSTEEM, CONTINUE EN PROGRESSIEVE OPBOUW VAN DE PERSOONLIJKHEID VAN DE LUNNO, WAARBIJ MET NAME DE AANDACHTSGEBIEDEN WORDEN BENADRUKT MET EEN DRIEHOEKSINTERVENTIE LEERLINGEN OUDERDOCENTEN RIJPEN DOOR DE ACTIVITEITEN VAN LABORATORIA MET EXPERTS OP HET GEBIED VAN HET VERMOGEN OM EEN ACTIEF LEVENSPAD EN BEWUST WERK TE ONTWERPEN. (Dutch)

0 references

HÁ VÁRIOS ANOS QUE A ESCOLA TEM LUTADO CONTRA O FENÔMENO DO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE PARA ALCANÇAR O SUCESSO EDUCACIONAL, TORNANDO-SE CADA VEZ MAIS CARACTERIZADO NAS FUNÇÕES DE ORIENTAÇÃO. NO TERRITÓRIO FORAM GRADUALMENTE CRIADAS CONDIÇÕES FAVORÁVEIS PARA ACORDOS DE REDE E PROGRAMA QUE, POR MEIO DE INICIATIVAS SOCIOEDUCATIVECULTURAL, ENVOLVEM CADA VEZ MAIS A COMUNIDADE ESCOLAR. AS LINHAS FORTES DO PROJETO QUE QUEREMOS IMPLEMENTAR SÃO O CONHECIMENTO DOS S PARA UMA CORRETA INTEGRAÇÃO NA SOCIEDADE DE PERTENÇA CRIAÇÃO DE UM TECIDO DE RELAÇÕES CORRETAS DENTRO DE UM SISTEMA DE VIDA ORGANIZADA CONSTRUÇÃO CONTÍNUA E PROGRESSIVA DA PERSONALIDADE DO LUNNO DESTACANDO EM PARTICULAR AS ÁREAS DE INTERESSE COM UMA INTERVENÇÃO TRIANGULAR ALUNOS PAIS PROFESSORES MADUROS ATRAVÉS DAS ATIVIDADES DE LABORATÓRIOS COM ESPECIALISTAS NO CAMPO A CAPACIDADE DE PROJETAR UM CAMINHO DE VIDA ATIVA E TRABALHO CONSCIENTE. (Portuguese)

0 references

TIMP DE MAI MULȚI ANI, ȘCOALA SE LUPTĂ ÎMPOTRIVA FENOMENULUI PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII PENTRU A OBȚINE UN SUCCES EDUCAȚIONAL, DEVENIND DIN CE ÎN CE MAI CARACTERIZAT ÎN FUNCȚIILE DE ORIENTARE. ÎN TERITORIU AU FOST CREATE TREPTAT CONDIȚII FAVORABILE PENTRU ACORDURI DE REȚEA ȘI PROGRAM CARE, PRIN INIȚIATIVELE SOCIOEDUCATIVECULTURAL, IMPLICĂ DIN CE ÎN CE MAI MULT COMUNITATEA ȘCOLARĂ. LINIILE PUTERNICE ALE PROIECTULUI PE CARE DORIM SĂ-L IMPLEMENTĂM SUNT CUNOȘTINȚE DESPRE S PENTRU O INTEGRARE CORECTĂ ÎN SOCIETATE A CREĂRII DE APARTENENȚĂ A UNEI ȚESĂTURI DE RELAȚII CORECTE ÎN CADRUL UNUI SISTEM DE VIAȚĂ ORGANIZAT, CONSTRUCȚIE CONTINUĂ ȘI PROGRESIVĂ A PERSONALITĂȚII LUNNOULUI, EVIDENȚIIND ÎN SPECIAL DOMENIILE DE INTERES CU O INTERVENȚIE TRIANGULARĂ A ELEVILOR PROFESORI PĂRINȚI MATURIZAȚI PRIN ACTIVITĂȚILE LABORATOARELOR CU EXPERȚI ÎN DOMENIU CAPACITATEA DE A PROIECTA O TRAIECTORIE ACTIVĂ ȘI O MUNCĂ CONȘTIENTĂ. (Romanian)

0 references

UŽ NIEKOĽKO ROKOV ŠKOLA BOJUJE PROTI FENOMÉNU PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM DOSIAHNUŤ ÚSPECH VO VZDELÁVANÍ A ČORAZ VIAC SA VYZNAČUJE V ORIENTAČNÝCH FUNKCIÁCH. NA ÚZEMÍ SA POSTUPNE VYTVÁRALI PRIAZNIVÉ PODMIENKY PRE SIEŤOVÉ A PROGRAMOVÉ DOHODY, KTORÉ PROSTREDNÍCTVOM INICIATÍV SOCIOEDUCATIVECULTURAL ZAHŔŇAJÚ STÁLE VIAC A VIAC ŠKOLSKEJ KOMUNITY. SILNÝMI LÍNIAMI PROJEKTU, KTORÝ CHCEME REALIZOVAŤ, SÚ VEDOMOSTI O SPRÁVNEJ INTEGRÁCII DO SPOLOČNOSTI SPOLUTVORBY ŠTRUKTÚRY KOREKTNÝCH VZŤAHOV V RÁMCI ORGANIZOVANÉHO ŽIVOTNÉHO SYSTÉMU KONTINUÁLNE A PROGRESÍVNE BUDOVANIE OSOBNOSTI LUNNO ZDÔRAZŇUJÚC NAJMÄ OBLASTI ZÁUJMU S TROJSTRANNÝMI ZÁSAHOVÝMI ŽIAKMI RODIČOVSKÝCH UČITEĽOV ZREJÚCICH PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ LABORATÓRIÍ S ODBORNÍKMI V ODBORE SCHOPNOSŤ NAVRHNÚŤ AKTÍVNU ŽIVOTNÚ CESTU A VEDOMÚ PRÁCU. (Slovak)

0 references

ŠOLA SE ŽE VEČ LET BORI PROTI POJAVU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, DA BI DOSEGLA UČNI USPEH IN POSTAJA VSE BOLJ ZNAČILNA ZA ORIENTACIJSKE FUNKCIJE. NA OBMOČJU SO SE POSTOPOMA USTVARILI UGODNI POGOJI ZA MREŽNE IN PROGRAMSKE SPORAZUME, KI PREK SOCIOEDUCATIVECULTURAL INICIATIVE VKLJUČUJEJO VEDNO VEČ ŠOLSKE SKUPNOSTI. MOČNE LINIJE PROJEKTA, KI GA ŽELIMO IMPLEMENTIRATI, SO ZNANJE O PRAVILNEM VKLJUČEVANJU V DRUŽBO USTVARJANJA STRUKTURE PRAVILNIH ODNOSOV ZNOTRAJ ORGANIZIRANEGA ŽIVLJENJSKEGA SISTEMA, NEPREKINJENA IN PROGRESIVNA KONSTRUKCIJA OSEBNOSTI LUNNA, PRI ČEMER POUDARJAMO ZLASTI INTERESNA PODROČJA S TRIKOTNIM POSREDOVANJEM STARŠEVSKIH UČITELJEV, KI ZREJO SKOZI DEJAVNOSTI LABORATORIJEV S STROKOVNJAKI S PODROČJA SPOSOBNOSTI OBLIKOVANJA AKTIVNE ŽIVLJENJSKE POTI IN ZAVESTNEGA DELA. (Slovenian)

0 references

UNDER FLERA ÅR HAR SKOLAN KÄMPAT MOT FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FÖR ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG, ALLT MER KARAKTERISERAD I ORIENTERINGSFUNKTIONERNA. PÅ TERRITORIET HAR DET GRADVIS SKAPATS GYNNSAMMA FÖRUTSÄTTNINGAR FÖR NÄTVERK OCH PROGRAMAVTAL SOM GENOM SOCIOEDUCATIVECULTURAL INITIATIV INVOLVERAR MER OCH MER SKOLGEMENSKAPEN. DE STARKA LINJERNA I PROJEKTET SOM VI VILL GENOMFÖRA ÄR KUNSKAP OM S FÖR EN KORREKT INTEGRATION I SAMHÄLLET AV TILLHÖRIGHET SKAPANDE AV EN STRUKTUR AV KORREKTA RELATIONER INOM ETT ORGANISERAT LIVSSYSTEM KONTINUERLIG OCH PROGRESSIV KONSTRUKTION AV PERSONLIGHET LUNNO BELYSER I SYNNERHET DE OMRÅDEN AV INTRESSE MED EN TRIANGULÄR INTERVENTION ELEVER FÖRÄLDRAR LÄRARE MOGNA GENOM VERKSAMHETEN I LABORATORIER MED EXPERTER INOM OMRÅDET FÖRMÅGAN ATT UTFORMA EN AKTIV LIVSVÄG OCH MEDVETET ARBETE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOCERA INFERIORE