IN THE SCHOOL...BEYOND THE SCHOOL (Q4787692)

IL PROCESSO DI ORIENTAMENTO LUNGO TUTTO LARCO DELLA VITA UN CONTINUUM CHE ASSUME CARATTERISTICHE PECULIARI NELLE DIVERSE FASI DELLA STORIA PERSONALE. LA CAPACITA DI GESTIRE IN MODO AUTONOMO ED EFFICACE IL PROPRIO PROCESSO DI ORIENTAMENTO RICHIEDE ALLA PERSONA UNA PREPARAZIONE GENERALE IN TERMINI DI ATTEGGIAMENTI METODI COMPETENZE TRASVERSALI INFORMAZIONI E UN INSIEME DI COMPETENZE SPECIFICHE FINALIZZATE ANCHE AD AUTOMONITORARE IN ITINERE LE PROPRIE ESPERIENZE FORMATIVE. NON CI SI PU QUINDI LIMITARE A FORNIRE LE INFORMAZIONI IL SAPERE MA DIVENTA ORMAI STRATEGICO PROGETTARE UNAZIONE DIDATTICA ORIENTATIVA CHE SVOLGA UN RUOLO FONDAMENTALE ANCHE NELLA LOTTA ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E ALLINSUCCESSO FORMATIVO. LA SCUOLA RAPPRESENTA INFATTI UNORGANIZZAZIONE SOCIALE IN CUI I PROPRI STUDENTI SPERIMENTANO UN RUOLO SPECIFICO RISPETTANO REGOLE SI ASSUMONO IMPEGNI E LI PORTANO A TERMINE SI SOTTOPONGONO A VALUTAZIONI. IL NOSTRO PROGETTO PREVEDE PERTANTO LATTUAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI CHE AC (Italian)

0 references

ПРОЦЕСЪТ НА ОРИЕНТАЦИЯ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ Е КОНТИНУУМ, КОЙТО ПРИДОБИВА ОСОБЕНИ ХАРАКТЕРИСТИКИ В РАЗЛИЧНИТЕ ФАЗИ НА ЛИЧНАТА ИСТОРИЯ. СПОСОБНОСТТА ЗА САМОСТОЯТЕЛНО И ЕФЕКТИВНО УПРАВЛЕНИЕ НА ПРОЦЕСА НА ОРИЕНТИРАНЕ ИЗИСКВА ОБЩА ПОДГОТОВКА ПО ОТНОШЕНИЕ НА МЕТОДИТЕ НА НАГЛАСИТЕ ЗА ТРАНСВЕРСАЛНА ИНФОРМАЦИЯ ЗА УМЕНИЯ И НАБОР ОТ СПЕЦИФИЧНИ УМЕНИЯ, НАСОЧЕНИ СЪЩО ТАКА КЪМ САМОНАБЛЮДЕНИЕ НА ТЕХНИЯ ОПИТ В ОБУЧЕНИЕТО. ПОРАДИ ТОВА НЕ Е ВЪЗМОЖНО ПРЕДОСТАВЯНЕТО НА ИНФОРМАЦИЯ ДА СЕ ОГРАНИЧИ ДО ЗНАНИЕТО, НО СТАВА СТРАТЕГИЧЕСКО ДА СЕ РАЗРАБОТИ ОРИЕНТИРОВЪЧНА ДИДАКТИКА, КОЯТО ИГРАЕ ОСНОВНА РОЛЯ И В БОРБАТА СРЕЩУ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НЕУСПЕХА В ОБРАЗОВАНИЕТО. ВСЪЩНОСТ УЧИЛИЩЕТО ПРЕДСТАВЛЯВА СОЦИАЛНА ОРГАНИЗАЦИЯ, В КОЯТО УЧЕНИЦИТЕ ИМАТ СПЕЦИФИЧНА РОЛЯ ДА СПАЗВАТ ПРАВИЛАТА, КОИТО ПОЕМАТ АНГАЖИМЕНТИ И ДА ГИ НОСЯТ ДО ЗАВЪРШВАНЕ, КОИТО ПОДЛАГАТ НА ОЦЕНКИ. ЕТО ЗАЩО НАШИЯТ ПРОЕКТ ПРЕДВИЖДА ПРОВЕЖДАНЕТО НА КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, КОИТО АС (Bulgarian)

0 references

PROCES ORIENTACE PO CELÝ ŽIVOT JE KONTINUUM, KTERÉ NABÝVÁ ZVLÁŠTNÍCH CHARAKTERISTIK V RŮZNÝCH FÁZÍCH OSOBNÍ HISTORIE. SCHOPNOST ŘÍDIT SVŮJ PROCES ORIENTACE NEZÁVISLE A EFEKTIVNĚ VYŽADUJE OBECNOU PŘÍPRAVU, POKUD JDE O PŘÍSTUPOVÉ METODY PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ INFORMACE A SOUBOR SPECIFICKÝCH DOVEDNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH TAKÉ NA SEBE-MONITOROVÁNÍ JEJICH TRÉNINKOVÝCH ZKUŠENOSTÍ. NENÍ PROTO MOŽNÉ OMEZIT POSKYTOVÁNÍ INFORMACÍ NA ZNALOSTI, ALE STÁVÁ SE STRATEGICKÝM NAVRHNOUT ORIENTAČNÍ DIDAKTIKU, KTERÁ HRAJE ZÁSADNÍ ÚLOHU I V BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A NEÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ. ŠKOLA VE SKUTEČNOSTI PŘEDSTAVUJE SPOLEČENSKOU ORGANIZACI, VE KTERÉ JEJÍ STUDENTI ZAŽÍVAJÍ ZVLÁŠTNÍ ROLI, RESPEKTUJÍ PRAVIDLA, KTERÁ PŘIJÍMAJÍ ZÁVAZKY A VEDOU JE K DOKONČENÍ, KTERÉ PODROBUJÍ HODNOCENÍ. NÁŠ PROJEKT PROTO PŘEDPOKLÁDÁ REALIZACI VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ, KTERÉ AC (Czech)

0 references

PROCESSEN MED ORIENTERING GENNEM HELE LIVET ER ET KONTINUUM, DER TAGER PÅ SÆRLIGE KARAKTERISTIKA I DE FORSKELLIGE FASER AF PERSONLIG HISTORIE. EVNEN TIL AT STYRE DERES ORIENTERINGSPROCES UAFHÆNGIGT OG EFFEKTIVT KRÆVER EN GENEREL FORBEREDELSE I FORM AF HOLDNINGER METODER TVÆRGÅENDE FÆRDIGHEDER INFORMATION OG ET SÆT AF SPECIFIKKE FÆRDIGHEDER, DER OGSÅ HAR TIL FORMÅL AT OVERVÅGE DERES TRÆNINGSERFARINGER. DET ER DERFOR IKKE MULIGT AT BEGRÆNSE UDBUDDET AF INFORMATION TIL VIDEN, MEN DET BLIVER STRATEGISK AT UDFORME EN ORIENTERINGSDOKTIK, DER OGSÅ SPILLER EN GRUNDLÆGGENDE ROLLE I KAMPEN MOD SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSESSVIGT. FAKTISK REPRÆSENTERER SKOLEN EN SOCIAL ORGANISATION, HVOR DENS ELEVER OPLEVER EN SPECIFIK ROLLE, DER RESPEKTERER DE REGLER, DE FORPLIGTER SIG TIL, OG BÆRER DEM TIL FÆRDIGGØRELSE, DE UNDERKASTER SIG EVALUERINGER. VORES PROJEKT FORUDSER DERFOR GENNEMFØRELSEN AF UDDANNELSESKURSER, SOM AC (Danish)

0 references

DER PROZESS DER ORIENTIERUNG WÄHREND DES GESAMTEN LEBENS IST EIN KONTINUUM, DAS BESONDERE MERKMALE IN DEN VERSCHIEDENEN PHASEN DER PERSÖNLICHEN GESCHICHTE ANNIMMT. DIE FÄHIGKEIT, IHREN ORIENTIERUNGSPROZESS UNABHÄNGIG UND EFFEKTIV ZU VERWALTEN, ERFORDERT EINE ALLGEMEINE VORBEREITUNG IN BEZUG AUF EINSTELLUNGSMETHODEN TRANSVERSALE KOMPETENZINFORMATIONEN UND EINE REIHE SPEZIFISCHER FÄHIGKEITEN, DIE AUCH AUF DIE SELBSTÜBERWACHUNG IHRER TRAININGSERFAHRUNGEN ABZIELEN. ES IST DAHER NICHT MÖGLICH, DIE BEREITSTELLUNG VON INFORMATIONEN AUF WISSEN ZU BESCHRÄNKEN, SONDERN ES WIRD STRATEGISCH, EINE ORIENTIERUNGSDIDAKTIK ZU ENTWERFEN, DIE AUCH IM KAMPF GEGEN SCHULABBRUCH UND BILDUNGSVERSAGEN EINE GRUNDLEGENDE ROLLE SPIELT. IN DER TAT IST DIE SCHULE EINE SOZIALE ORGANISATION, IN DER IHRE SCHÜLER EINE BESTIMMTE ROLLE ERLEBEN, DIE REGELN ZU RESPEKTIEREN, DIE SIE VERPFLICHTUNGEN EINGEHEN UND SIE ZUM ABSCHLUSS BRINGEN, DIE SIE DEN BEWERTUNGEN VORLEGEN. UNSER PROJEKT SIEHT DAHER DIE DURCHFÜHRUNG VON SCHULUNGEN VOR, DIE AC (German)

0 references

Η ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΤΟΥ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΚΑΘ’ ΌΛΗ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑ ΣΥΝΕΧΈΣ ΠΟΥ ΠΑΊΡΝΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ ΣΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΦΆΣΕΙΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΙΣΤΟΡΊΑΣ. Η ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΝΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΗ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΤΟΥΣ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΚΑΙ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΆ ΑΠΑΙΤΕΊ ΜΙΑ ΓΕΝΙΚΉ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΊΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΕΓΚΆΡΣΙΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΊΕΣ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΈΝΑ ΣΎΝΟΛΟ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΕΠΊΣΗΣ ΣΤΗΝ ΑΥΤΟΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΤΟΥΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΔΥΝΑΤΌΝ ΝΑ ΠΕΡΙΟΡΙΣΤΕΊ Η ΠΑΡΟΧΉ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΏΝ ΣΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΑΛΛΆ ΚΑΘΊΣΤΑΤΑΙ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΌΣ Ο ΣΧΕΔΙΑΣΜΌΣ ΕΝΌΣ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΙ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΡΌΛΟ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ. ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΈΝΑ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΟ ΡΌΛΟ ΣΕΒΌΜΕΝΟΙ ΤΟΥΣ ΚΑΝΌΝΕΣ ΠΟΥ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΥΝ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΕΤΑΦΈΡΟΥΝ ΣΤΗΝ ΟΛΟΚΛΉΡΩΣΉ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΟΒΆΛΛΟΥΝ ΣΕ ΑΞΙΟΛΟΓΉΣΕΙΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ (Greek)

0 references

THE PROCESS OF ORIENTATION THROUGHOUT LIFE IS A CONTINUUM THAT TAKES ON PECULIAR CHARACTERISTICS IN THE DIFFERENT PHASES OF PERSONAL HISTORY. THE ABILITY TO MANAGE THEIR ORIENTATION PROCESS INDEPENDENTLY AND EFFECTIVELY REQUIRES A GENERAL PREPARATION IN TERMS OF ATTITUDES METHODS TRANSVERSAL SKILLS INFORMATION AND A SET OF SPECIFIC SKILLS AIMED ALSO AT SELF-MONITORING THEIR TRAINING EXPERIENCES. IT IS THEREFORE NOT POSSIBLE TO LIMIT THE SUPPLY OF INFORMATION TO KNOWLEDGE BUT IT BECOMES STRATEGIC TO DESIGN AN ORIENTATION DIDACTIC THAT PLAYS A FUNDAMENTAL ROLE ALSO IN THE FIGHT AGAINST EARLY SCHOOL LEAVING AND EDUCATIONAL FAILURE. IN FACT, THE SCHOOL REPRESENTS A SOCIAL ORGANISATION IN WHICH ITS STUDENTS EXPERIENCE A SPECIFIC ROLE RESPECT RULES THEY MAKE COMMITMENTS AND CARRY THEM TO COMPLETION THEY SUBMIT TO EVALUATIONS. OUR PROJECT THEREFORE ENVISAGES THE IMPLEMENTATION OF TRAINING COURSES THAT AC (English)

readability score

0.0172335008366863

0 references

EL PROCESO DE ORIENTACIÓN A LO LARGO DE LA VIDA ES UN CONTINUO QUE ADQUIERE CARACTERÍSTICAS PECULIARES EN LAS DIFERENTES FASES DE LA HISTORIA PERSONAL. LA CAPACIDAD DE GESTIONAR SU PROCESO DE ORIENTACIÓN DE FORMA INDEPENDIENTE Y EFECTIVA REQUIERE UNA PREPARACIÓN GENERAL EN TÉRMINOS DE MÉTODOS DE ACTITUDES DE INFORMACIÓN SOBRE HABILIDADES TRANSVERSALES Y UN CONJUNTO DE HABILIDADES ESPECÍFICAS DESTINADAS TAMBIÉN A AUTOCONTROLAR SUS EXPERIENCIAS FORMATIVAS. POR LO TANTO, NO ES POSIBLE LIMITAR EL SUMINISTRO DE INFORMACIÓN AL CONOCIMIENTO, PERO SE VUELVE ESTRATÉGICO DISEÑAR UNA ORIENTACIÓN DIDÁCTICA QUE DESEMPEÑE UN PAPEL FUNDAMENTAL TAMBIÉN EN LA LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y EL FRACASO EDUCATIVO. DE HECHO, LA ESCUELA REPRESENTA UNA ORGANIZACIÓN SOCIAL EN LA QUE SUS ESTUDIANTES EXPERIMENTAN UN ROL ESPECÍFICO RESPETANDO LAS REGLAS QUE HACEN COMPROMISOS Y LOS LLEVAN A LA FINALIZACIÓN QUE SOMETEN A EVALUACIONES. POR LO TANTO, NUESTRO PROYECTO PREVÉ LA IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN QUE AC (Spanish)

0 references

ORIENTATSIOONI PROTSESS KOGU ELU JOOKSUL ON PIDEV, MIS VÕTAB ISIKLIKU AJALOO ERINEVATES ETAPPIDES OMAPÄRASED OMADUSED. VÕIME JUHTIDA OMA ORIENTEERUMISPROTSESSI ISESEISVALT JA TÕHUSALT NÕUAB ÜLDIST ETTEVALMISTUST HOIAKUTE MEETODITE OSAS VALDKONNAÜLESTE OSKUSTE TEABE JA KONKREETSETE OSKUSTE KOGUMI OSAS, MIS ON SUUNATUD KA NENDE KOOLITUSKOGEMUSTE ENESESEIRELE. SEETÕTTU EI OLE VÕIMALIK PIIRATA TEABE ANDMIST TEADMISTELE, KUID STRATEEGILISEKS MUUTUB ORIENTEERUMISDEDAKTIKA KUJUNDAMINE, MILLEL ON OLULINE ROLL KA VÕITLUSES KOOLIST VÄLJALANGEMISE JA HARIDUSSÜSTEEMIST VÄLJALANGEMISE VASTU. TEGELIKULT ESINDAB KOOL SOTSIAALSET ORGANISATSIOONI, KUS ÕPILASED KOGEVAD KONKREETSET ROLLI, JÄRGIDES EESKIRJU, MIDA NAD VÕTAVAD KOHUSTUSI JA VIIVAD NEED LÕPULE, MIDA NAD ESITAVAD HINDAMISTELE. SEETÕTTU ON MEIE PROJEKTIS KAVAS RAKENDADA KOOLITUSKURSUSI, MIDA AC (Estonian)

0 references

ORIENTAATIOPROSESSI KOKO ELÄMÄN AJAN ON JATKUMO, JOKA OTTAA ERIKOISIA OMINAISUUKSIA HENKILÖKOHTAISEN HISTORIAN ERI VAIHEISSA. KYKY HALLITA ORIENTAATIOPROSESSIAAN ITSENÄISESTI JA TEHOKKAASTI EDELLYTTÄÄ YLEISTÄ VALMISTAUTUMISTA ASENTEIDEN MENETELMIIN MONIALAISIIN TAITOTIETOIHIN JA ERITYISTAITOIHIN, JOILLA PYRITÄÄN MYÖS ITSE SEURAAMAAN HEIDÄN KOULUTUSKOKEMUKSIAAN. NÄIN OLLEN EI OLE MAHDOLLISTA RAJOITTAA TIEDON TARJONTAA, MUTTA ON STRATEGISTA SUUNNITELLA PEREHDYTTÄVÄ DIDAKTIIKKA, JOLLA ON KESKEINEN ROOLI MYÖS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOULUNKÄYNNIN EPÄONNISTUMISEN TORJUNNASSA. ITSE ASIASSA KOULU EDUSTAA SOSIAALISTA ORGANISAATIOTA, JOSSA SEN OPISKELIJAT KOKEVAT ERITYISEN ROOLIN, NOUDATTAVAT SÄÄNTÖJÄ, JOITA HE TEKEVÄT SITOUMUKSIA JA VIEVÄT NE PÄÄTÖKSEEN, HE TOIMITTAVAT ARVIOINTEJA. HANKKEESSAMME SUUNNITELLAAN NÄIN OLLEN AC-KURSSIEN TOTEUTTAMISTA. (Finnish)

0 references

LE PROCESSUS D’ORIENTATION TOUT AU LONG DE LA VIE EST UN CONTINUUM QUI PREND DES CARACTÉRISTIQUES PARTICULIÈRES DANS LES DIFFÉRENTES PHASES DE L’HISTOIRE PERSONNELLE. LA CAPACITÉ DE GÉRER LEUR PROCESSUS D’ORIENTATION DE MANIÈRE INDÉPENDANTE ET EFFICACE NÉCESSITE UNE PRÉPARATION GÉNÉRALE EN TERMES DE MÉTHODES D’ATTITUDES, DES INFORMATIONS TRANSVERSALES SUR LES COMPÉTENCES ET UN ENSEMBLE DE COMPÉTENCES SPÉCIFIQUES VISANT ÉGALEMENT À AUTOSURVEILLER LEURS EXPÉRIENCES DE FORMATION. IL N’EST DONC PAS POSSIBLE DE LIMITER L’INFORMATION À LA CONNAISSANCE MAIS IL DEVIENT STRATÉGIQUE DE CONCEVOIR UNE ORIENTATION DIDACTIQUE QUI JOUE ÉGALEMENT UN RÔLE FONDAMENTAL DANS LA LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET L’ÉCHEC SCOLAIRE. EN FAIT, L’ÉCOLE REPRÉSENTE UNE ORGANISATION SOCIALE DANS LAQUELLE SES ÉLÈVES FONT L’EXPÉRIENCE D’UN RÔLE SPÉCIFIQUE DANS LE RESPECT DES RÈGLES QU’ILS PRENNENT DES ENGAGEMENTS ET LES PORTENT JUSQU’À L’ACHÈVEMENT QU’ILS SOUMETTENT À DES ÉVALUATIONS. NOTRE PROJET PRÉVOIT DONC LA MISE EN PLACE DE COURS DE FORMATION QU’AC (French)

0 references

IS CONTANAM É AN PRÓISEAS TREOSHUÍOMH AR FEADH AN TSAOIL A THÓGANN AR SHAINTRÉITHE PECULIAR SNA CÉIMEANNA ÉAGSÚLA DE STAIR PHEARSANTA. CHUN GUR FÉIDIR LEO A BPRÓISEAS TREOSHUÍMH A BHAINISTIÚ GO NEAMHSPLEÁCH AGUS GO HÉIFEACHTACH, TÁ GÁ LE HULLMHÚCHÁN GINEARÁLTA MAIDIR LE MODHANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA SCILEANNA AGUS SRAITH SCILEANNA SONRACHA ATÁ DÍRITHE FREISIN AR FHÉINFHAIREACHÁN A DHÉANAMH AR A N-EISPÉIRIS OILIÚNA. DÁ BHRÍ SIN, NÍ FÉIDIR AN SOLÁTHAR FAISNÉISE A THEORANNÚ D’EOLAS ACH BÍONN SÉ STRAITÉISEACH TEAGASC TREOSHUÍMH A DHEARADH A BHFUIL RÓL BUNÚSACH AIGE SA CHOMHRAC I GCOINNE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS TEIP OIDEACHASÚIL. GO DEIMHIN, DÉANANN AN SCOIL IONADAÍOCHT D’EAGRAÍOCHT SHÓISIALTA INA MBÍONN RÓL AR LEITH AG A MIC LÉINN MAIDIR LE RIALACHA A DHÉANANN SIAD AGUS A THUGANN ORTHU IAD A CHRÍOCHNÚ. DÁ BHRÍ SIN, SAMHLAÍONN ÁR DTIONSCADAL GO GCUIRFEAR CÚRSAÍ OILIÚNA AC CHUN FEIDHME (Irish)

0 references

PROCES ORIJENTACIJE KROZ ŽIVOT JE KONTINUUM KOJI POPRIMA OSOBITE KARAKTERISTIKE U RAZLIČITIM FAZAMA OSOBNE POVIJESTI. SPOSOBNOST SAMOSTALNOG I UČINKOVITOG UPRAVLJANJA SVOJIM ORIJENTACIJSKIM PROCESOM ZAHTIJEVA OPĆU PRIPREMU U SMISLU METODA STAVOVA ZA TRANSVERZALNE INFORMACIJE O VJEŠTINAMA I SKUP SPECIFIČNIH VJEŠTINA USMJERENIH I NA SAMOPRAĆENJE NJIHOVIH ISKUSTAVA OSPOSOBLJAVANJA. STOGA NIJE MOGUĆE OGRANIČITI PRUŽANJE INFORMACIJA NA ZNANJE, ALI JE OD STRATEŠKE VAŽNOSTI OSMISLITI ORIJENTACIJSKU DIDAKTIKU KOJA IMA TEMELJNU ULOGU I U BORBI PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I NEUSPJEHA U OBRAZOVANJU. ZAPRAVO, ŠKOLA PREDSTAVLJA DRUŠTVENU ORGANIZACIJU U KOJOJ NJEZINI UČENICI IMAJU POSEBNU ULOGU U POŠTIVANJU PRAVILA KOJA PREUZIMAJU I PRENOSE IH DO ZAVRŠETKA EVALUACIJE. NAŠ PROJEKT STOGA PREDVIĐA PROVEDBU TRENINGA KOJI AC (Croatian)

0 references

AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ ORIENTÁCIÓS FOLYAMAT OLYAN KONTINUUM, AMELY A SZEMÉLYES TÖRTÉNELEM KÜLÖNBÖZŐ SZAKASZAIBAN SAJÁTOS JELLEMZŐKKEL BÍR. AHHOZ, HOGY ÖNÁLLÓAN ÉS HATÉKONYAN TUDJÁK IRÁNYÍTANI ORIENTÁCIÓS FOLYAMATUKAT, ÁLTALÁNOS ELŐKÉSZÍTÉSRE VAN SZÜKSÉG A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEKKEL KAPCSOLATOS ATTITŰDMÓDSZEREK TEKINTETÉBEN, VALAMINT A KÉPZÉSI TAPASZTALATAIK ÖNELLENŐRZÉSÉRE IRÁNYULÓ SPECIÁLIS KÉSZSÉGEK ÖSSZESSÉGÉT. EZÉRT AZ INFORMÁCIÓSZOLGÁLTATÁST NEM LEHET A TUDÁSRA KORLÁTOZNI, DE STRATÉGIAI JELENTŐSÉGŰVÉ VÁLIK EGY OLYAN ORIENTÁCIÓS DIDAKTIKA KIALAKÍTÁSA, AMELY ALAPVETŐ SZEREPET JÁTSZIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS AZ OKTATÁSI KUDARCOK ELLENI KÜZDELEMBEN IS. VALÓJÁBAN AZ ISKOLA EGY OLYAN TÁRSADALMI SZERVEZETET KÉPVISEL, AMELYBEN DIÁKJAI SAJÁTOS SZEREPET TÖLTENEK BE, TISZTELETBEN TARTJÁK AZOKAT A SZABÁLYOKAT, AMELYEKET KÖTELEZETTSÉGVÁLLALÁSOKAT TESZNEK, ÉS AZOKAT AZ ÉRTÉKELÉSEKNEK ALÁVETIK. PROJEKTÜNK EZÉRT OLYAN KÉPZÉSEK LEBONYOLÍTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, AMELYEK (Hungarian)

0 references

ORIENTAVIMOSI PROCESAS VISĄ GYVENIMĄ YRA KONTINUUMAS, KURIS ĮGAUNA SAVITAS SAVYBES ĮVAIRIUOSE ASMENINĖS ISTORIJOS ETAPUOSE. GEBĖJIMAS SAVARANKIŠKAI IR VEIKSMINGAI VALDYTI SAVO ORIENTAVIMO PROCESĄ REIKALAUJA BENDRO PASIRENGIMO POŽIŪRIO METODŲ ATŽVILGIU UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ INFORMACIJAI IR KONKREČIŲ ĮGŪDŽIŲ RINKINIUI, KURIUO TAIP PAT SIEKIAMA SAVARANKIŠKAI STEBĖTI JŲ MOKYMO PATIRTĮ. TODĖL INFORMACIJOS TEIKIMAS NEGALI BŪTI APRIBOTAS ŽINIOMIS, TAČIAU TAMPA STRATEGIŠKAI SVARBU SUKURTI ORIENTACINĘ DIDAKTIKĄ, KURI TAIP PAT ATLIKTŲ PAGRINDINĮ VAIDMENĮ KOVOJANT SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR NESĖKMINGU MOKSLU. TIESĄ SAKANT, MOKYKLA ATSTOVAUJA SOCIALINEI ORGANIZACIJAI, KURIOJE JOS MOKINIAI PATIRIA KONKRETŲ VAIDMENĮ PAISYDAMI TAISYKLIŲ, KURIAS JIE PRISIIMA, IR VYKDO JUOS, KAD UŽBAIGTŲ VERTINIMUS. TODĖL MŪSŲ PROJEKTAS NUMATO ĮGYVENDINTI MOKYMO KURSUS, KURIUOS AC (Lithuanian)

0 references

ORIENTĀCIJAS PROCESS VISĀ DZĪVĒ IR TURPINĀJUMS, KAS UZŅEMAS SAVDABĪGAS ĪPAŠĪBAS DAŽĀDOS PERSONĪGĀS VĒSTURES POSMOS. SPĒJA PATSTĀVĪGI UN EFEKTĪVI VADĪT SAVU ORIENTĀCIJAS PROCESU PRASA VISPĀRĒJU SAGATAVOŠANU ATTIECĪBĀ UZ ATTIEKSMJU METODĒM TRANSVERSĀLU PRASMJU INFORMĀCIJU UN ĪPAŠU PRASMJU KOPUMU, KAS VĒRSTS ARĪ UZ VIŅU APMĀCĪBAS PIEREDZES PAŠKONTROLI. TĀPĒC NAV IESPĒJAMS IEROBEŽOT INFORMĀCIJAS SNIEGŠANU TIKAI AR ZINĀŠANĀM, BET KĻŪST STRATĒĢISKI IZSTRĀDĀT ORIENTĒJOŠU DIDAKTIKU, KAM IR BŪTISKA NOZĪME ARĪ CĪŅĀ PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN NEVEIKSMĒM IZGLĪTĪBĀ. FAKTISKI SKOLA PĀRSTĀV SOCIĀLU ORGANIZĀCIJU, KURĀ TĀS AUDZĒKŅIEM IR ĪPAŠA LOMA, IEVĒROJOT NOTEIKUMUS, KO VIŅI UZŅEMAS SAISTĪBAS, UN VEIC TOS, LAI PABEIGTU NOVĒRTĒJUMUS. TĀPĒC MŪSU PROJEKTS PAREDZ ĪSTENOT MĀCĪBU KURSUS, KURUS AC (Latvian)

0 references

IL-PROĊESS TA ‘ORJENTAZZJONI MATUL IL-ĦAJJA HUWA CONTINUUM LI JIEĦU FUQ KARATTERISTIĊI PARTIKOLARI FIL-FAŻIJIET DIFFERENTI TAL-ISTORJA PERSONALI. IL-KAPAĊITÀ LI JIMMANIĠĠJAW IL-PROĊESS TA’ ORJENTAZZJONI TAGĦHOM B’MOD INDIPENDENTI U EFFETTIV TEĦTIEĠ TĦEJJIJA ĠENERALI F’TERMINI TA’ METODI TA’ ATTITUDNIJIET INFORMAZZJONI DWAR IL-ĦILIET TRASVERSALI U SETT TA’ ĦILIET SPEĊIFIĊI MMIRATI WKOLL LEJN L-AWTOMONITORAĠĠ TAL-ESPERJENZI TA’ TAĦRIĠ TAGĦHOM. GĦALHEKK MHUWIEX POSSIBBLI LI TIĠI LIMITATA L-PROVVISTA TA’ INFORMAZZJONI GĦALL-GĦARFIEN IŻDA JSIR STRATEĠIKU LI JITFASSAL DIDATTIKU TA’ ORJENTAZZJONI LI GĦANDU RWOL FUNDAMENTALI WKOLL FIL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U L-FALLIMENT EDUKATTIV. FIL-FATT, L-ISKOLA TIRRAPPREŻENTA ORGANIZZAZZJONI SOĊJALI LI FIHA L-ISTUDENTI TAGĦHA JESPERJENZAW RWOL SPEĊIFIKU LI JIRRISPETTAW IR-REGOLI LI JAGĦMLU IMPENJI U JWETTQUHOM BIEX JIKKOMPLETAWHOM JISSOTTOMETTU RUĦHOM GĦALL-EVALWAZZJONIJIET. IL-PROĠETT TAGĦNA GĦALHEKK JIPPREVEDI L-IMPLIMENTAZZJONI TA ‘KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI AC (Maltese)

0 references

HET PROCES VAN ORIËNTATIE GEDURENDE HET HELE LEVEN IS EEN CONTINUÜM DAT EIGENAARDIGE KENMERKEN AANNEEMT IN DE VERSCHILLENDE FASEN VAN DE PERSOONLIJKE GESCHIEDENIS. HET VERMOGEN OM HUN ORIËNTATIEPROCES ONAFHANKELIJK EN EFFECTIEF TE BEHEREN, VEREIST EEN ALGEMENE VOORBEREIDING IN TERMEN VAN ATTITUDESMETHODEN TRANSVERSALE INFORMATIE OVER VAARDIGHEDEN EN EEN REEKS SPECIFIEKE VAARDIGHEDEN DIE OOK GERICHT ZIJN OP HET ZELF MONITOREN VAN HUN TRAININGSERVARINGEN. HET IS DUS NIET MOGELIJK OM DE INFORMATIEVERSTREKKING TE BEPERKEN TOT KENNIS, MAAR HET WORDT STRATEGISCH OM EEN ORIËNTERENDE DIDACTISCHE TE ONTWERPEN DIE OOK EEN FUNDAMENTELE ROL SPEELT IN DE STRIJD TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN ONDERWIJSFALEN. IN FEITE VERTEGENWOORDIGT DE SCHOOL EEN SOCIALE ORGANISATIE WAARIN HAAR STUDENTEN EEN SPECIFIEKE ROL ERVAREN, RESPECTEER DE REGELS DIE ZE AANGAAN EN DRAGEN ZE AAN TOT VOLTOOIING DIE ZE AAN EVALUATIES VOORLEGGEN. ONS PROJECT VOORZIET DAAROM IN DE IMPLEMENTATIE VAN TRAININGEN DIE AC (Dutch)

0 references

O PROCESSO DE ORIENTAÇÃO AO LONGO DA VIDA É UM CONTÍNUO QUE TOMA CARACTERÍSTICAS PECULIÁRIAS NAS DIFERENTES FASES DA HISTÓRIA PESSOAL. A CAPACIDADE DE GERIR INDEPENDENTE E EFICAZMENTE O SEU PROCESSO DE ORIENTAÇÃO REQUERE UMA PREPARAÇÃO GERAL EM TERMOS DE MÉTODOS DE ATITUDES INFORMAÇÃO SOBRE AS COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS E UM CONJUNTO DE COMPETÊNCIAS ESPECÍFICAS DESTINADAS A AUTO-MONITORIZAR AS SUAS EXPERIÊNCIAS DE FORMAÇÃO. Por conseguinte, não é possível limitar o fornecimento de informações ao conhecimento, mas torna-se estratégico conceber uma DIDACTICO DE ORIENTAÇÃO que jogue um papel fundamental também na luta contra o abandono escolar precoce e a falha educacional. Na realidade, a escola representa uma organização social na qual os seus alunos experimentam um papel específico no que diz respeito às regras que assumem e levam-nos a concluir as avaliações que submetem. O NOSSO PROJECTO PREVISTA, POR CONSEGUINTE, A EXECUÇÃO DOS CURSOS DE FORMAÇÃO QUE AC (Portuguese)

0 references

PROCESUL DE ORIENTARE DE-A LUNGUL VIEȚII ESTE UN CONTINUUM CARE PREIA CARACTERISTICI SPECIFICE ÎN DIFERITELE FAZE ALE ISTORIEI PERSONALE. CAPACITATEA DE A-ȘI GESTIONA PROCESUL DE ORIENTARE ÎN MOD INDEPENDENT ȘI EFICIENT NECESITĂ O PREGĂTIRE GENERALĂ ÎN CEEA CE PRIVEȘTE METODELE DE ATITUDINE, INFORMAȚII PRIVIND COMPETENȚELE TRANSVERSALE ȘI UN SET DE COMPETENȚE SPECIFICE CARE VIZEAZĂ, DE ASEMENEA, AUTOMONITORIZAREA EXPERIENȚELOR LOR DE FORMARE. PRIN URMARE, NU ESTE POSIBIL SĂ SE LIMITEZE FURNIZAREA DE INFORMAȚII LA CUNOȘTINȚE, DAR DEVINE STRATEGIC SĂ SE CONCEAPĂ O ORIENTARE DIDACTICĂ CARE JOACĂ UN ROL FUNDAMENTAL ȘI ÎN LUPTA ÎMPOTRIVA PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI A EȘECULUI EDUCAȚIONAL. DE FAPT, ȘCOALA REPREZINTĂ O ORGANIZAȚIE SOCIALĂ ÎN CARE ELEVII SĂI SE CONFRUNTĂ CU UN ROL SPECIFIC, RESPECTĂ REGULILE PE CARE ÎȘI IAU ANGAJAMENTE ȘI LE DUC LA FINALIZARE, PE CARE LE SUPUN EVALUĂRILOR. PROIECTUL NOSTRU PREVEDE, PRIN URMARE, PUNEREA ÎN APLICARE A CURSURILOR DE FORMARE PE CARE AC (Romanian)

0 references

PROCES ORIENTÁCIE POČAS CELÉHO ŽIVOTA JE KONTINUUM, KTORÉ NADOBÚDA ZVLÁŠTNE CHARAKTERISTIKY V RÔZNYCH FÁZACH OSOBNEJ HISTÓRIE. SCHOPNOSŤ RIADIŤ SVOJ PROCES ORIENTÁCIE NEZÁVISLE A ÚČINNE SI VYŽADUJE VŠEOBECNÚ PRÍPRAVU, POKIAĽ IDE O PRÍSTUPOVÉ METÓDY, INFORMÁCIE O PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTIACH A SÚBOR ŠPECIFICKÝCH ZRUČNOSTÍ ZAMERANÝCH AJ NA VLASTNÉ MONITOROVANIE ICH SKÚSENOSTÍ V OBLASTI ODBORNEJ PRÍPRAVY. PRETO NIE JE MOŽNÉ OBMEDZIŤ POSKYTOVANIE INFORMÁCIÍ NA VEDOMOSTI, ALE JE STRATEGICKÉ NAVRHNÚŤ ORIENTAČNÚ DIDAKTIKU, KTORÁ ZOHRÁVA ZÁSADNÚ ÚLOHU AJ V BOJI PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A NEÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ. ŠKOLA V SKUTOČNOSTI PREDSTAVUJE SPOLOČENSKÚ ORGANIZÁCIU, V KTOREJ JEJ ŠTUDENTI ZAŽÍVAJÚ OSOBITNÚ ÚLOHU V SÚLADE S PRAVIDLAMI, KTORÉ PRIJÍMAJÚ ZÁVÄZKY A PRENÁŠAJÚ ICH NA DOKONČENIE HODNOTENIA. NÁŠ PROJEKT PRETO PREDPOKLADÁ REALIZÁCIU ŠKOLENÍ, KTORÉ AC (Slovak)

0 references

PROCES ORIENTACIJE SKOZI VSE ŽIVLJENJE JE KONTINUUM, KI PREVZAME POSEBNE ZNAČILNOSTI V RAZLIČNIH FAZAH OSEBNE ZGODOVINE. SPOSOBNOST SAMOSTOJNEGA IN UČINKOVITEGA UPRAVLJANJA PROCESA ORIENTACIJE ZAHTEVA SPLOŠNO PRIPRAVO V SMISLU METOD ODNOSOV MED TRANSVERZALNIMI SPRETNOSTMI IN SKLOPOM POSEBNIH SPRETNOSTI, NAMENJENIH TUDI SAMONADZORU NJIHOVIH IZKUŠENJ Z USPOSABLJANJEM. ZATO NI MOGOČE OMEJITI ZAGOTAVLJANJA INFORMACIJ NA ZNANJE, VENDAR POSTANE STRATEŠKO OBLIKOVANJE ORIENTACIJSKE DIDAKTIKE, KI IMA TEMELJNO VLOGO TUDI V BOJU PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA IN NEUSPEHU V IZOBRAŽEVANJU. DEJANSKO ŠOLA PREDSTAVLJA DRUŽBENO ORGANIZACIJO, V KATERI NJENI UČENCI DOŽIVLJAJO POSEBNO VLOGO PRI SPOŠTOVANJU PRAVIL, KI JIH SPREJEMAJO IN JIH IZVAJAJO DO ZAKLJUČKA, KI GA PREDLOŽIJO V OCENJEVANJE. NAŠ PROJEKT ZATO PREDVIDEVA IZVEDBO TEČAJEV USPOSABLJANJA, KI JIH AC (Slovenian)

0 references

ORIENTERINGSPROCESSEN UNDER HELA LIVET ÄR ETT KONTINUUM SOM TAR PÅ SIG SÄREGNA EGENSKAPER I DEN PERSONLIGA HISTORIENS OLIKA FASER. FÖRMÅGAN ATT HANTERA SIN ORIENTERINGSPROCESS SJÄLVSTÄNDIGT OCH EFFEKTIVT KRÄVER EN ALLMÄN FÖRBEREDELSE NÄR DET GÄLLER ATTITYDMETODER ÖVERGRIPANDE KOMPETENSINFORMATION OCH EN UPPSÄTTNING SPECIFIKA FÄRDIGHETER SOM OCKSÅ SYFTAR TILL ATT SJÄLV ÖVERVAKA DERAS TRÄNINGSERFARENHETER. DET ÄR DÄRFÖR INTE MÖJLIGT ATT BEGRÄNSA TILLHANDAHÅLLANDET AV INFORMATION TILL KUNSKAP, MEN DET BLIR STRATEGISKT ATT UTFORMA EN ORIENTERINGSDIDAKTIK SOM SPELAR EN GRUNDLÄGGANDE ROLL ÄVEN I KAMPEN MOT AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH MISSLYCKANDE I UTBILDNINGEN. FAKTUM ÄR ATT SKOLAN REPRESENTERAR EN SOCIAL ORGANISATION DÄR ELEVERNA UPPLEVER EN SPECIFIK ROLL RESPEKTERAR REGLER SOM DE GÖR ÅTAGANDEN OCH BÄR DEM TILL SLUTFÖRANDET DE LÄMNAR IN TILL UTVÄRDERINGAR. VÅRT PROJEKT AVSER DÄRFÖR ATT GENOMFÖRA KURSER SOM AC (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

AVERSA