NARRATING UNDERSTANDING DESIGN (Q4787669)

IL PROGETTO DI ORIENTAMENTO INTENDE PROPORRE AGLI STUDENTI UN ITINERARIO EDUCATIVO E DIDATTICO FUNZIONALE ALLA COSTRUZIONE DEL PROPRIO PROGETTO DI VITA. LA FORMA LABORATORIALE MOLTO AMATA DAI NOSTRI STUDENTI IN QUANTO ARTEFICI E COSTRUTTORI DEL PROPRIO SAPERE IL FULCRO DEL PROGETTO CHE SI SPECIFICA IN UN PERCORSO AUTOVALUTATIVO DI APPROFONDIMENTO E CREATTIVO E VEDRA IMPEGNATI GLI ALUNNI DEGLI ULTIMI DUE ANNI DEL LICEO. LE FINALITA VOCAZIONALI DEL PROGETTO SONO IL CONSOLIDAMENTO DELLA CONOSCENZA DI S DEI PROPRI TALENTI E INCLINAZIONI LE COMPETENZE LOGICHE RELAZIONALI INFORMATICHE LINGUISTICHE E PROFESSIONALI LAPPROCCIO AL MONDO UNIVERSITARIO E LAVORATIVO. IL PROGETTO SI ARTICOLA IN DUE MODULI IL PRIMO DEI QUALI SI ARTICOLA A SUA VOLTA IN DUE FASI LA PRIMA ATTIENE ALLA LOGICA QUALE ORGANO STRUMENTO DI RICERCA RIGOROSA E FRUTTUOSA DI RELAZIONE TRA FATTI IDEE ECC. E CHE CONSENTE AL DESTINATARIO DI AVVALERSENE NELLO STUDIO NELLE RELAZIONI SOCIALI NEL LAVORO NELLA CONSIDERAZIONE CHE OGNI (Italian)

0 references

ОРИЕНТАЦИОННИЯТ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРЕДЛОЖИ НА СТУДЕНТИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛЕН И ОБРАЗОВАТЕЛЕН МАРШРУТ, ФУНКЦИОНАЛЕН ЗА ИЗГРАЖДАНЕТО НА ТЕХНИЯ ЖИЗНЕН ПРОЕКТ. ЛАБОРАТОРНАТА ФОРМА МНОГО ОБИЧАНА ОТ НАШИТЕ УЧЕНИЦИ КАТО СЪЗДАТЕЛИ И СТРОИТЕЛИ НА СОБСТВЕНИТЕ СИ ЗНАНИЯ В СЪРЦЕТО НА ПРОЕКТА, КОЙТО Е ПОСОЧЕН В САМООЦЕНЪЧЕН ПЪТ НА ЗАДЪЛБОЧАВАНЕ И КРЕАТИВНО И ВИЖДА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ДВЕ ГОДИНИ НА ГИМНАЗИЯТА АНГАЖИРАНИ. ПРОФЕСИОНАЛНИТЕ ЦЕЛИ НА ПРОЕКТА СА КОНСОЛИДИРАНЕ НА ЗНАНИЯТА ЗА ТАЛАНТИТЕ И НАКЛОННОСТИ НА ЛОГИЧЕСКИЯ ЕЗИКОВ И ПРОФЕСИОНАЛЕН ПОДХОД КЪМ КОМПЮТЪРНИТЕ РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ КЪМ УНИВЕРСИТЕТА И СВЕТА НА ТРУДА. ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ДВА МОДУЛА, ПЪРВИЯТ ОТ КОИТО НА СВОЙ РЕД Е РАЗДЕЛЕН НА ДВЕ ФАЗИ, ПЪРВИЯТ СЕ ОТНАСЯ ДО ЛОГИКАТА КАТО ОРГАН НА СТРОГ И ПОЛЗОТВОРЕН ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ИНСТРУМЕНТ ЗА ВРЪЗКА МЕЖДУ ИДЕИ ЗА ФАКТИ И Т.Н. И ТОВА ПОЗВОЛЯВА НА ПОЛУЧАТЕЛЯ ДА ГО ИЗПОЛЗВА В ИЗСЛЕДВАНЕТО В СОЦИАЛНИТЕ ОТНОШЕНИЯ НА РАБОТНОТО МЯСТО В СЪОБРАЖЕНИЕТО, ЧЕ ВСЕКИ (Bulgarian)

0 references

ORIENTAČNÍ PROJEKT SI KLADE ZA CÍL NAVRHNOUT STUDENTŮM VZDĚLÁVACÍ A VZDĚLÁVACÍ ITINERÁŘ FUNKČNÍ PRO VÝSTAVBU JEJICH ŽIVOTNÍHO PROJEKTU. LABORATOŘ JE VELMI MILOVÁNA NAŠIMI STUDENTY JAKO TVŮRCI A STAVITELI VLASTNÍCH ZNALOSTÍ V JÁDRU PROJEKTU, KTERÝ JE SPECIFIKOVÁN SEBEHODNOCENÍM CESTY PROHLOUBENÍ A KREATIVITY A VIDÍ STUDENTY POSLEDNÍCH DVOU LET STŘEDNÍ ŠKOLY ANGAŽOVANÉ. PROFESNÍMI CÍLI PROJEKTU JE KONSOLIDACE ZNALOSTÍ VLASTNÍHO TALENTU A SKLONŮ LOGICKÉHO JAZYKOVÉHO A PROFESNÍHO PŘÍSTUPU POČÍTAČOVÝCH RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ K UNIVERZITĚ A PRACOVNÍMU SVĚTU. PROJEKT JE ROZDĚLEN DO DVOU MODULŮ, Z NICHŽ PRVNÍ JE ROZDĚLEN DO DVOU FÁZÍ, PRVNÍ SE TÝKÁ LOGIKY JAKO ORGÁNU PŘÍSNÉHO A PLODNÉHO VÝZKUMNÉHO NÁSTROJE VZTAHU MEZI MYŠLENKAMI FAKTŮ ATD. A TO UMOŽŇUJE PŘÍJEMCI POUŽÍT JI VE STUDII V SOCIÁLNÍCH VZTAZÍCH V PRÁCI S OHLEDEM NA TO, ŽE KAŽDÝ (Czech)

0 references

ORIENTERINGSPROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORESLÅ ELEVERNE EN PÆDAGOGISK OG UDDANNELSESMÆSSIG REJSEPLAN, DER FUNGERER TIL OPFØRELSEN AF DERES LIVSPROJEKT. LABORATORIET DANNER MEGET ELSKET AF VORES STUDERENDE SOM SKABERE OG BYGHERRER AF DERES EGEN VIDEN I HJERTET AF PROJEKTET, DER ER SPECIFICERET I EN SELVEVALUERINGSVEJ FOR UDDYBNING OG CREACTIVE OG SER ELEVERNE FRA DE SIDSTE TO ÅR AF GYMNASIET ENGAGERET. DE FAGLIGE MÅL MED PROJEKTET ER KONSOLIDERINGEN AF S VIDEN OM ENS TALENTER OG TILBØJELIGHEDER DEN LOGISKE SPROGLIGE OG FAGLIGE COMPUTER RELATIONELLE FÆRDIGHEDER TILGANG TIL UNIVERSITETET OG ARBEJDSLIVET. PROJEKTET ER OPDELT I TO MODULER, HVORAF DEN FØRSTE IGEN ER OPDELT I TO FASER, DEN FØRSTE VEDRØRER LOGIK SOM ET ORGAN AF STRENG OG FRUGTBAR FORSKNING INSTRUMENT FOR FORHOLDET MELLEM FAKTA IDEER MV. OG DET GIVER MODTAGEREN MULIGHED FOR AT BRUGE DET I UNDERSØGELSEN I SOCIALE RELATIONER PÅ ARBEJDSPLADSEN I BETRAGTNING AF, AT HVER (Danish)

0 references

DAS ORIENTIERUNGSPROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN STUDIERENDEN EINEN BILDUNGS- UND BILDUNGSWEG VORZUSCHLAGEN, DER FÜR DEN BAU IHRES LEBENSPROJEKTS FUNKTIONAL IST. DAS LABOR IST VON UNSEREN SCHÜLERN ALS SCHÖPFER UND ERBAUER IHRES EIGENEN WISSENS IM ZENTRUM DES PROJEKTS SEHR BELIEBT, DAS IN EINEM SELBSTEVALUIERENDEN PFAD DER VERTIEFUNG UND KREAKTIVIERUNG SPEZIFIZIERT IST UND DIE SCHÜLER DER LETZTEN ZWEI JAHRE DER HIGH SCHOOL ENGAGIERT. DIE BERUFLICHEN ZIELE DES PROJEKTS SIND DIE KONSOLIDIERUNG DER KENNTNISSE DER EIGENEN TALENTE UND NEIGUNGEN DER LOGISCHEN SPRACHLICHEN UND PROFESSIONELLEN COMPUTER-RELATIONAL-FÄHIGKEITEN ZUR UNIVERSITÄT UND ARBEITSWELT. DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN ZWEI MODULE, VON DENEN DAS ERSTE WIEDERUM IN ZWEI PHASEN UNTERTEILT IST, DIE ERSTE BEZIEHT SICH AUF LOGIK ALS ORGAN RIGOROSER UND FRUCHTBARER FORSCHUNGSINSTRUMENTE DER BEZIEHUNG ZWISCHEN FAKTENIDEEN USW. UND DAS ERLAUBT ES DEM EMPFÄNGER, ES IN DER STUDIE IN SOZIALEN BEZIEHUNGEN BEI DER ARBEIT ZU VERWENDEN, IN DER ERWÄGUNG, DASS JEDER (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΈΝΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΔΡΟΜΟΛΌΓΙΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΑΓΑΠΗΤΌ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΣ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΟΊ ΚΑΙ ΟΙΚΟΔΌΜΟΙ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥΣ ΓΝΏΣΗΣ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΠΟΡΕΊΑ ΕΜΒΆΘΥΝΣΗΣ ΚΑΙ CREACTIVE ΚΑΙ ΒΛΈΠΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΔΎΟ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΝΑ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ. ΟΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΟΊ ΣΤΌΧΟΙ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΔΡΑΊΩΣΗ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΤΑΛΈΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΚΛΊΣΕΩΝ ΕΝΌΣ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΓΛΩΣΣΙΚΉ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΉΣ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΜΕ ΤΗ ΣΕΙΡΆ ΤΗΣ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΔΎΟ ΦΆΣΕΙΣ, Η ΠΡΏΤΗ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΗ ΛΟΓΙΚΉ ΩΣ ΌΡΓΑΝΟ ΑΥΣΤΗΡΉΣ ΚΑΙ ΓΌΝΙΜΗΣ ΈΡΕΥΝΑΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΤΗΣ ΣΧΈΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΙΔΕΏΝ ΓΕΓΟΝΌΤΩΝ Κ.ΛΠ. ΚΑΙ ΑΥΤΌ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΣΤΟΝ ΑΠΟΔΈΚΤΗ ΝΑ ΤΟ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΣΕΙ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΣΤΙΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΕΡΓΑΣΊΑ, ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΚΆΘΕ (Greek)

0 references

THE ORIENTATION PROJECT AIMS TO PROPOSE TO STUDENTS AN EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL ITINERARY FUNCTIONAL TO THE CONSTRUCTION OF THEIR LIFE PROJECT. THE LABORATORY FORM MUCH LOVED BY OUR STUDENTS AS CREATORS AND BUILDERS OF THEIR OWN KNOWLEDGE AT THE HEART OF THE PROJECT THAT IS SPECIFIED IN A SELF-EVALUATIVE PATH OF DEEPENING AND CREACTIVE AND SEES THE STUDENTS OF THE LAST TWO YEARS OF HIGH SCHOOL ENGAGED. THE VOCATIONAL GOALS OF THE PROJECT ARE THE CONSOLIDATION OF S’S KNOWLEDGE OF ONE’S TALENTS AND INCLINATIONS THE LOGICAL LINGUISTIC AND PROFESSIONAL COMPUTER RELATIONAL SKILLS APPROACH TO THE UNIVERSITY AND WORK WORLD. THE PROJECT IS DIVIDED INTO TWO MODULES, THE FIRST OF WHICH IS IN TURN DIVIDED INTO TWO PHASES, THE FIRST RELATES TO LOGIC AS AN ORGAN OF RIGOROUS AND FRUITFUL RESEARCH INSTRUMENT OF RELATION BETWEEN FACTS IDEAS ETC. AND THAT ALLOWS THE RECIPIENT TO USE IT IN THE STUDY IN SOCIAL RELATIONSHIPS AT WORK IN THE CONSIDERATION THAT EACH (English)

readability score

0.1401526144467764

0 references

EL PROYECTO DE ORIENTACIÓN TIENE COMO OBJETIVO PROPONER A LOS ESTUDIANTES UN ITINERARIO EDUCATIVO Y EDUCATIVO FUNCIONAL A LA CONSTRUCCIÓN DE SU PROYECTO DE VIDA. EL LABORATORIO FORMA MUY AMADO POR NUESTROS ESTUDIANTES COMO CREADORES Y CONSTRUCTORES DE SU PROPIO CONOCIMIENTO EN EL CORAZÓN DEL PROYECTO QUE SE ESPECIFICA EN UN CAMINO AUTO-EVALUATIVO DE PROFUNDIZACIÓN Y CREACTIVO Y VE A LOS ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS DOS AÑOS DE LA ESCUELA SECUNDARIA COMPROMETIDOS. LOS OBJETIVOS VOCACIONALES DEL PROYECTO SON LA CONSOLIDACIÓN DEL CONOCIMIENTO DE SUS TALENTOS E INCLINACIONES AL ENFOQUE LÓGICO LINGÜÍSTICO Y PROFESIONAL DE HABILIDADES RELACIONALES INFORMÁTICAS CON LA UNIVERSIDAD Y EL MUNDO LABORAL. EL PROYECTO SE DIVIDE EN DOS MÓDULOS, EL PRIMERO DE LOS CUALES SE DIVIDE A SU VEZ EN DOS FASES, LA PRIMERA SE RELACIONA CON LA LÓGICA COMO UN ÓRGANO DE RIGUROSO Y FRUCTÍFERO INSTRUMENTO DE INVESTIGACIÓN DE RELACIÓN ENTRE IDEAS DE HECHOS, ETC. Y ESO PERMITE QUE EL RECEPTOR LO UTILICE EN EL ESTUDIO EN LAS RELACIONES SOCIALES EN EL TRABAJO EN LA CONSIDERACIÓN QUE CADA (Spanish)

0 references

ORIENTATSIOONIPROJEKTI EESMÄRK ON PAKKUDA ÕPILASTELE HARIDUS- JA HARIDUSALAST MARSRUUTI, MIS ON FUNKTSIONAALNE NENDE ELUPROJEKTI EHITAMISEKS. LABORATOORIUM ON MEIE ÕPILASTE POOLT VÄGA ARMASTATUD KUI OMA TEADMISTE LOOJAD JA EHITAJAD PROJEKTI KESKMES, MIS ON TÄPSUSTATUD SÜVENDAMISE JA LOOVUSE ENESEHINDAMISE TEEL NING NÄEB KESKKOOLI VIIMASE KAHE AASTA ÕPILASI. KUTSEALASED EESMÄRGID PROJEKTI ON KONSOLIDEERIDA S’S TEADMISI OMA ANDEID JA KALDUVUSED LOOGILINE KEELELINE JA PROFESSIONAALNE ARVUTI RELATSIOON OSKUSI LÄHENEMINE ÜLIKOOLI JA TÖÖMAAILMA. PROJEKT ON JAGATUD KAHEKS MOODULIKS, MILLEST ESIMENE ON OMAKORDA JAGATUD KAHTE ETAPPI, ESIMENE ON SEOTUD LOOGIKA KUI ORGAN RANGE JA VILJAKA UURIMISVAHENDI SUHE FAKTIDE IDEID JNE. JA MIS VÕIMALDAB SAAJAL KASUTADA SEDA UURINGUS SOTSIAALSETES SUHETES TÖÖL, ARVESTADES, ET IGA (Estonian)

0 references

PEREHDYTYSHANKKEEN TAVOITTEENA ON EHDOTTAA OPISKELIJOILLE OPETUS- JA KOULUTUSREITTIÄ, JOKA TOIMII HEIDÄN ELÄMÄNPROJEKTINSA RAKENTAMISEEN. LABORATORIO MUODOSTAA PALJON RAKASTAMAMME OPISKELIJAT LUOJINA JA RAKENTAJINA OMAN TIETÄMYKSENSÄ YTIMESSÄ PROJEKTIN YTIMESSÄ, JOKA ON MÄÄRITELTY SYVENTÄMISEN JA CREACTIVEN ITSEARVIOINTIPOLULLA JA NÄKEE KAHDEN VIIME VUODEN LUKION OPISKELIJAT SITOUTUNEENA. HANKKEEN AMMATILLISIA TAVOITTEITA OVAT KYKYJEN TUNTEMUKSEN LUJITTAMINEN JA TAIPUMUKSET LOOGISEEN KIELELLISEEN JA AMMATILLISEEN TIETOJENKÄSITTELYTAITOJEN LÄHESTYMISTAPAAN YLIOPISTOON JA TYÖELÄMÄÄN. HANKE ON JAETTU KAHTEEN MODUULIIN, JOISTA ENSIMMÄINEN ON JAETTU KAHTEEN VAIHEESEEN, ENSIMMÄINEN LIITTYY LOGIIKKAAN ELIMENÄ TIUKKA JA HEDELMÄLLINEN TUTKIMUSVÄLINE SUHDE TOSIASIAT IDEOITA JNE. JA TÄMÄ MAHDOLLISTAA SEN, ETTÄ VASTAANOTTAJA VOI KÄYTTÄÄ SITÄ TUTKIMUKSESSA SOSIAALISISSA SUHTEISSA TYÖSSÄ OTTAEN HUOMIOON, ETTÄ KUKIN (Finnish)

0 references

LE PROJET D’ORIENTATION VISE À PROPOSER AUX ÉTUDIANTS UN ITINÉRAIRE ÉDUCATIF ET ÉDUCATIF FONCTIONNEL À LA CONSTRUCTION DE LEUR PROJET DE VIE. LE LABORATOIRE EST TRÈS APPRÉCIÉ PAR NOS ÉTUDIANTS EN TANT QUE CRÉATEURS ET BÂTISSEURS DE LEURS PROPRES CONNAISSANCES AU CŒUR DU PROJET QUI EST SPÉCIFIÉ DANS UN CHEMIN AUTO-ÉVALUATIF D’APPROFONDISSEMENT ET DE CRÉATIVITÉ ET VOIT LES ÉLÈVES DES DEUX DERNIÈRES ANNÉES DE LYCÉE ENGAGÉS. LES OBJECTIFS PROFESSIONNELS DU PROJET SONT LA CONSOLIDATION DE LA CONNAISSANCE DES TALENTS ET DES INCLINATIONS DE L’APPROCHE LOGIQUE DES COMPÉTENCES LINGUISTIQUES ET PROFESSIONNELLES EN INFORMATIQUE DE L’UNIVERSITÉ ET DU MONDE DU TRAVAIL. LE PROJET EST DIVISÉ EN DEUX MODULES, DONT LE PREMIER EST À SON TOUR DIVISÉ EN DEUX PHASES, LA PREMIÈRE PORTE SUR LA LOGIQUE EN TANT QU’ORGANE D’INSTRUMENT DE RECHERCHE RIGOUREUX ET FRUCTUEUX DE LA RELATION ENTRE LES IDÉES FACTUELLES, ETC. ET CELA PERMET AU BÉNÉFICIAIRE DE L’UTILISER DANS L’ÉTUDE DANS LES RELATIONS SOCIALES AU TRAVAIL DANS LA CONSIDÉRATION QUE CHACUN (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL TREOSHUÍMH CÚRSA TAISTIL OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS A MHOLADH DO MHIC LÉINN CHUN A DTIONSCADAL SAOIL A THÓGÁIL. AN FHOIRM SAOTHARLAINNE I BHFAD GRÁ AG ÁR MIC LÉINN MAR CREATORS AGUS TÓGÁLAITHE A GCUID EOLAIS FÉIN AG CROÍLÁR AN TIONSCADAIL ATÁ SONRAITHE I COSÁN FÉIN-MHEASTÓIREACHTA DE DHOIMHNIÚ AGUS CREACTIVE AGUS FEICEANN NA MIC LÉINN AN DÁ BHLIAIN ANUAS DE SCOIL ARD AG GABHÁIL. IS IAD SPRIOCANNA GAIRME AN TIONSCADAIL AN COMHDHLÚTHÚ EOLAIS S’S AR CHEANN AMHÁIN 'S BUANNA AGUS CLAONAIS AN CUR CHUIGE SCILEANNA RÍOMHAIREACHTA GAOL TEANGA LOIGHCIÚIL AGUS GAIRMIÚLA DON OLLSCOIL AGUS AG OBAIR AR FUD AN DOMHAIN. TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA DHÁ MHODÚL, AGUS TÁ AN CHÉAD CHEANN ROINNTE INA DHÁ CHÉIM, BAINEANN AN CHÉAD CHEANN LE LOIGHIC MAR ORGÁN D’IONSTRAIM TAIGHDE DHIAN AGUS TORTHÚIL MAIDIR LE GAOL IDIR SMAOINTE FÍRICÍ ETC. AGUS A LIGEANN DON FHAIGHTEOIR É A ÚSÁID SA STAIDÉAR I GCAIDRIMH SHÓISIALTA AG AN OBAIR SA BHREITHNIÚ GO BHFUIL GACH (Irish)

0 references

ORIJENTACIJSKI PROJEKT IMA ZA CILJ PREDLOŽITI STUDENTIMA OBRAZOVNI I EDUKATIVNI ITINERAR KOJI JE FUNKCIONALAN ZA IZGRADNJU NJIHOVOG ŽIVOTNOG PROJEKTA. LABORATORIJ ČINI MNOGO VOLJEN OD STRANE NAŠIH UČENIKA KAO KREATORA I GRADITELJA VLASTITOG ZNANJA U SRCU PROJEKTA KOJI JE ODREĐEN SAMOEVALUATIVNIM PUTEM PRODUBLJIVANJA I CREACTIVEA I VIDI UČENIKE POSLJEDNJE DVIJE GODINE SREDNJE ŠKOLE ANGAŽIRANE. STRUKOVNI CILJEVI PROJEKTA SU KONSOLIDACIJA ZNANJA NEČIJIH TALENATA I SKLONOST LOGIČKOM JEZIČNOM I PROFESIONALNOM PRISTUPU RAČUNALNIH RELACIJSKIH VJEŠTINA SVEUČILIŠTU I SVIJETU RADA. PROJEKT JE PODIJELJEN U DVA MODULA, OD KOJIH JE PRVI PODIJELJEN U DVIJE FAZE, A PRVI SE ODNOSI NA LOGIKU KAO ORGAN RIGOROZNOG I PLODNOG ISTRAŽIVAČKOG INSTRUMENTA ODNOSA IZMEĐU IDEJA O ČINJENICAMA ITD. I TO OMOGUĆUJE PRIMATELJU DA GA KORISTI U PROUČAVANJU DRUŠTVENIH ODNOSA NA POSLU U OBZIR DA JE SVAKI (Croatian)

0 references

AZ ORIENTÁCIÓS PROJEKT CÉLJA, HOGY JAVASOLJON A DIÁKOKNAK EGY OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI ÚTVONALAT, AMELY MŰKÖDŐKÉPES AZ ÉLETPROJEKT ÉPÍTÉSÉHEZ. A LABORATÓRIUMI FORMA NAGYON SZERETETT DIÁKJAINK, MINT ALKOTÓK ÉS ÉPÍTŐK SAJÁT TUDÁSUK KÖZÉPPONTJÁBAN A PROJEKT, AMELY MEGHATÁROZOTT EGY ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTON MÉLYÍTÉS ÉS KREAKTÍV, ÉS LÁTJA A DIÁKOK AZ ELMÚLT KÉT ÉVBEN A KÖZÉPISKOLA ELKÖTELEZETT. A PROJEKT SZAKMAI CÉLJA A TUDÁS MEGSZILÁRDÍTÁSA AZ EGYÉN TEHETSÉGÉRŐL ÉS HAJLAMAI A LOGIKAI NYELVI ÉS SZAKMAI SZÁMÍTÓGÉPES RELÁCIÓS KÉSZSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉRE AZ EGYETEM ÉS A MUNKA VILÁGÁBAN. A PROJEKT KÉT MODULRA OSZLIK, AMELYEK KÖZÜL AZ ELSŐ KÉT SZAKASZRA OSZLIK, AZ ELSŐ A LOGIKA, MINT A SZIGORÚ ÉS GYÜMÖLCSÖZŐ KUTATÁSI ESZKÖZ SZERVE A TÉNYEK ESZMÉI STB. ÉS EZ LEHETŐVÉ TESZI A CÍMZETT SZÁMÁRA, HOGY A TANULMÁNYBAN A MUNKAHELYI SZOCIÁLIS KAPCSOLATOKBAN FELHASZNÁLJA AZT, HOGY MINDEN (Hungarian)

0 references

ORIENTAVIMO PROJEKTU SIEKIAMA PASIŪLYTI STUDENTAMS EDUKACINĮ IR EDUKACINĮ MARŠRUTĄ, FUNKCINĮ JŲ GYVENIMO PROJEKTO STATYBAI. LABORATORIJA YRA LABAI MYLIMA MŪSŲ STUDENTŲ, KAIP SAVO ŽINIŲ KŪRĖJŲ IR STATYTOJŲ, PROJEKTO ŠIRDYJE, KURIS YRA NURODYTAS SAVĘS VERTINIMO KELYJE GILINIMO IR KREAKTYVUMO IR MATO PASKUTINIŲ DVEJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTUS. PROJEKTO PROFESINIAI TIKSLAI YRA SAVO TALENTŲ ŽINIŲ KONSOLIDAVIMAS IR POLINKIAI LOGINIO KALBINIO IR PROFESINIO KOMPIUTERINIŲ ĮGŪDŽIŲ POŽIŪRIO Į UNIVERSITETĄ IR DARBO PASAULĮ. PROJEKTAS YRA PADALINTAS Į DU MODULIUS, IŠ KURIŲ PIRMASIS SAVO RUOŽTU YRA PADALINTAS Į DU ETAPUS, PIRMASIS SUSIJĘS SU LOGIKA KAIP GRIEŽTO IR VAISINGO TYRIMO INSTRUMENTO TARP FAKTŲ IDĖJŲ IR KT. IR TAI LEIDŽIA GAVĖJUI JĮ NAUDOTI SOCIALINIŲ SANTYKIŲ DARBE TYRIME, ATSIŽVELGIANT Į TAI, KAD KIEKVIENAS (Lithuanian)

0 references

ORIENTĀCIJAS PROJEKTA MĒRĶIS IR PIEDĀVĀT STUDENTIEM IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS MARŠRUTU, KAS IR FUNKCIONĀLS VIŅU DZĪVES PROJEKTA BŪVNIECĪBAI. LABORATORIJA VEIDO ĻOTI MĪLĒJA MŪSU STUDENTI KĀ RADĪTĀJI UN CELTNIEKI SAVAS ZINĀŠANAS PIE SIRDS PROJEKTĀ, KAS IR NORĀDĪTS PAŠNOVĒRTĒJUMA CEĻU PADZIĻINĀŠANU UN CREACTIVE UN REDZ SKOLĒNUS PAR PĒDĒJO DIVU GADU VIDUSSKOLU NODARBOJAS. PROJEKTA PROFESIONĀLIE MĒRĶI IR NOSTIPRINĀT ZINĀŠANAS PAR SAVIEM TALANTIEM UN NOSLIECĒM LOĢISKO LINGVISTISKO UN PROFESIONĀLO DATORATTIECĪBU PRASMJU PIEEJU UNIVERSITĀTEI UN DARBA PASAULEI. PROJEKTS IR SADALĪTS DIVOS MODUĻOS, NO KURIEM PIRMAIS SAVUKĀRT IR SADALĪTS DIVOS POSMOS, PIRMAIS ATTIECAS UZ LOĢIKU KĀ STINGRU UN AUGLĪGU PĒTNIECĪBAS INSTRUMENTU, KAS SAISTĪTS AR FAKTU IDEJĀM UTT. UN TAS ĻAUJ SAŅĒMĒJAM TO IZMANTOT PĒTĪJUMĀ SOCIĀLAJĀS ATTIECĪBĀS DARBĀ, ŅEMOT VĒRĀ, KA KATRS (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT TA’ ORJENTAZZJONI GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROPONI LILL-ISTUDENTI ITINERARJU EDUKATTIV U EDUKATTIV FUNZJONALI GĦALL-KOSTRUZZJONI TAL-PROĠETT TAL-ĦAJJA TAGĦHOM. IL-FORMA TAL-LABORATORJU ĦAFNA IĦOBB MILL-ISTUDENTI TAGĦNA BĦALA ĦALLIEQA U BENNEJJA TA ‘L-GĦARFIEN TAGĦHOM STESS FIL-QALBA TAL-PROĠETT LI HUWA SPEĊIFIKAT FI TRIQ AWTO-EVALWAZZJONI TA’ APPROFONDIMENT U CREACTIVE U JARA L-ISTUDENTI TA ‘L-AĦĦAR SENTEJN TA’ L-ISKOLA GĦOLJA INVOLUTI. L-GĦANIJIET VOKAZZJONALI TAL-PROĠETT HUMA L-KONSOLIDAZZJONI TA ‘GĦARFIEN S’S TA’ WIEĦED TALENTI U INKLINAZZJONIJIET L-APPROĊĊ LOĠIKU LINGWISTIĊI U PROFESSJONALI ĦILIET KOMPJUTER RELAZZJONALI GĦALL-UNIVERSITÀ U X-XOGĦOL DINJA. IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ŻEWĠ MODULI, LI L-EWWEL WIEĦED MINNHOM HUWA MAQSUM F’ŻEWĠ FAŻIJIET, L-EWWEL WIEĦED HUWA RELATAT MAL-LOĠIKA BĦALA ORGANU TA’ STRUMENT TA’ RIĊERKA RIGORUŻ U PRODUTTIV TA’ RELAZZJONI BEJN IDEAT TA’ FATTI EĊĊ. U LI JIPPERMETTI LILL-BENEFIĊJARJU LI JUŻAH FL-ISTUDJU FIR-RELAZZJONIJIET SOĊJALI FUQ IL-POST TAX-XOGĦOL FIL-KONSIDERAZZJONI LI KULL WIEĦED (Maltese)

0 references

HET ORIËNTATIEPROJECT IS BEDOELD OM STUDENTEN EEN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE ROUTE VOOR TE STELLEN DIE FUNCTIONEEL IS VOOR DE BOUW VAN HUN LEVENSPROJECT. HET LABORATORIUM VORM VEEL GELIEFD BIJ ONZE STUDENTEN ALS MAKERS EN BOUWERS VAN HUN EIGEN KENNIS IN HET HART VAN HET PROJECT DAT IS GESPECIFICEERD IN EEN ZELF-EVALUEREN PAD VAN VERDIEPING EN CREACTIVE EN ZIET DE STUDENTEN VAN DE LAATSTE TWEE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOL BETROKKEN. DE BEROEPSDOELSTELLINGEN VAN HET PROJECT ZIJN DE CONSOLIDATIE VAN S’S KENNIS VAN IEMANDS TALENTEN EN NEIGINGEN DE LOGISCHE TAALKUNDIGE EN PROFESSIONELE COMPUTER RELATIONELE VAARDIGHEDEN BENADERING VAN DE UNIVERSITEIT EN DE WERKWERELD. HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN TWEE MODULES, WAARVAN DE EERSTE OP ZIJN BEURT IS VERDEELD IN TWEE FASEN, DE EERSTE HEEFT BETREKKING OP LOGICA ALS EEN ORGAAN VAN RIGOUREUS EN VRUCHTBAAR ONDERZOEKSINSTRUMENT VAN RELATIE TUSSEN FEITEN IDEEËN ENZ. EN DAT STELT DE ONTVANGER IN STAAT OM HET TE GEBRUIKEN IN DE STUDIE IN SOCIALE RELATIES OP HET WERK IN DE OVERWEGING DAT ELK (Dutch)

0 references

O PROJETO DE ORIENTAÇÃO VISA PROPOR AOS ALUNOS UM ITINERÁRIO EDUCACIONAL E EDUCACIONAL FUNCIONAL PARA A CONSTRUÇÃO DE SEU PROJETO DE VIDA. O LABORATÓRIO FORMA MUITO AMADO POR NOSSOS ALUNOS COMO CRIADORES E CONSTRUTORES DE SEU PRÓPRIO CONHECIMENTO NO CORAÇÃO DO PROJETO QUE É ESPECIFICADO EM UM CAMINHO AUTOAVALIADOR DE APROFUNDAMENTO E CREACTIVE E VÊ OS ALUNOS DOS ÚLTIMOS DOIS ANOS DO ENSINO MÉDIO ENVOLVIDOS. OS OBJETIVOS VOCACIONAIS DO PROJETO SÃO A CONSOLIDAÇÃO DO CONHECIMENTO DE s’ S DE TALENTOS E INCLINAÇÕES A LÓGICA LINGUÍSTICA E PROFISSIONAL ABORDAGEM DE HABILIDADES RELACIONAIS DE COMPUTADOR PARA A UNIVERSIDADE E MUNDO DO TRABALHO. O PROJETO É DIVIDIDO EM DOIS MÓDULOS, O PRIMEIRO DOS QUAIS, POR SUA VEZ, DIVIDIDO EM DUAS FASES, O PRIMEIRO DIZ RESPEITO À LÓGICA COMO ÓRGÃO DE RIGOROSO E FECUNDO INSTRUMENTO DE PESQUISA DE RELAÇÃO ENTRE IDEIAS FACTUAIS ETC. E QUE PERMITE AO DESTINATÁRIO UTILIZÁ-LO NO ESTUDO DAS RELAÇÕES SOCIAIS NO TRABALHO NA CONSIDERAÇÃO DE QUE CADA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL DE ORIENTARE ÎȘI PROPUNE SĂ PROPUNĂ STUDENȚILOR UN ITINERAR EDUCAȚIONAL ȘI EDUCAȚIONAL FUNCȚIONAL PENTRU CONSTRUCȚIA PROIECTULUI LOR DE VIAȚĂ. LABORATORUL FORMEAZĂ MULT IUBIT DE STUDENȚII NOȘTRI CA CREATORI ȘI CONSTRUCTORI AI PROPRIILOR CUNOȘTINȚE ÎN CENTRUL PROIECTULUI, CARE ESTE SPECIFICAT ÎNTR-O CALE AUTO-EVALUATIVĂ DE APROFUNDARE ȘI CREACTIV ȘI VEDE ELEVII DIN ULTIMII DOI ANI DE LICEU ANGAJAȚI. OBIECTIVELE VOCAȚIONALE ALE PROIECTULUI SUNT CONSOLIDAREA CUNOȘTINȚELOR S’S DESPRE TALENTELE ȘI ÎNCLINAȚIILE UNEI ABORDĂRI LOGICE LINGVISTICE ȘI PROFESIONALE A ABILITĂȚILOR INFORMATICE RELAȚIONALE FAȚĂ DE UNIVERSITATE ȘI LUMEA MUNCII. PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN DOUĂ MODULE, DINTRE CARE PRIMUL ESTE, LA RÂNDUL SĂU, ÎMPĂRȚIT ÎN DOUĂ FAZE, PRIMUL SE REFERĂ LA LOGICĂ CA ORGAN DE CERCETARE RIGUROASĂ ȘI FRUCTUOASĂ A RELAȚIEI DINTRE IDEI DE FAPTE ETC. ȘI ACEST LUCRU PERMITE DESTINATARULUI SĂ-L FOLOSEASCĂ ÎN STUDIUL RELAȚIILOR SOCIALE LA LOCUL DE MUNCĂ ÎN CONSIDERAREA FAPTULUI CĂ FIECARE (Romanian)

0 references

CIEĽOM ORIENTAČNÉHO PROJEKTU JE NAVRHNÚŤ ŠTUDENTOM VZDELÁVACÍ A VZDELÁVACÍ ITINERÁR FUNKČNÝ PRE VÝSTAVBU ICH ŽIVOTNÉHO PROJEKTU. LABORATÓRNA FORMA, KTORÚ NAŠI ŠTUDENTI VEĽMI MILOVALI AKO TVORCOVIA A STAVITELIA SVOJICH VLASTNÝCH VEDOMOSTÍ, SÚ STREDOBODOM PROJEKTU, KTORÝ JE ŠPECIFIKOVANÝ V SAMOHODNOTNEJ CESTE PREHLBOVANIA A KREATIVITY A VIDÍ ŠTUDENTOV POSLEDNÝCH DVOCH ROKOV STREDNEJ ŠKOLY ANGAŽOVANÝCH. CIEĽOM PROJEKTU JE KONSOLIDÁCIA VEDOMOSTÍ O TALENTOCH A SKLONOCH LOGICKÉHO PRÍSTUPU K JAZYKOVÝM A PROFESIONÁLNYM POČÍTAČOVÝM RELAČNÝM ZRUČNOSTIAM K UNIVERZITE A PRACOVNÉMU SVETU. PROJEKT JE ROZDELENÝ DO DVOCH MODULOV, Z KTORÝCH PRVÝ JE ROZDELENÝ NA DVE FÁZY, PRVÝ SA TÝKA LOGIKY AKO ORGÁNU PRÍSNEHO A PLODNÉHO VÝSKUMNÉHO NÁSTROJA VZŤAHU MEDZI FAKTOVÝMI MYŠLIENKAMI ATĎ. A TO UMOŽŇUJE PRÍJEMCOVI POUŽIŤ HO V ŠTÚDIU V SOCIÁLNYCH VZŤAHOCH V PRÁCI S OHĽADOM NA TO, ŽE KAŽDÝ (Slovak)

0 references

CILJ ORIENTACIJSKEGA PROJEKTA JE ŠTUDENTOM PREDLAGATI IZOBRAŽEVALNO IN IZOBRAŽEVALNO POT, KI BO FUNKCIONALNA ZA IZGRADNJO NJIHOVEGA ŽIVLJENJSKEGA PROJEKTA. LABORATORIJ, KI GA NAŠI UČENCI ZELO LJUBIJO KOT USTVARJALCI IN GRADITELJI LASTNEGA ZNANJA V OSRČJU PROJEKTA, KI JE DOLOČEN NA SAMOOCENJEVALNI POTI POGLABLJANJA IN KREATIVNOSTI, VIDI UČENCE ZADNJIH DVEH LET SREDNJE ŠOLE ANGAŽIRANO. POKLICNI CILJI PROJEKTA SO UTRJEVANJE ZNANJA LASTNIH TALENTOV IN NAGIBA K LOGIČNEMU JEZIKOVNEMU IN STROKOVNEMU RAČUNALNIŠKEMU RELACIJSKEMU PRISTOPU K UNIVERZI IN DELOVNEMU SVETU. PROJEKT JE RAZDELJEN NA DVA MODULA, OD KATERIH JE PRVI RAZDELJEN NA DVE FAZI, PRVI SE NANAŠA NA LOGIKO KOT ORGAN STROGEGA IN PLODNEGA RAZISKOVALNEGA INSTRUMENTA POVEZAVE MED IDEJAMI DEJSTEV ITD. IN TO OMOGOČA PREJEMNIKU, DA GA UPORABLJA V ŠTUDIJI V SOCIALNIH ODNOSIH NA DELOVNEM MESTU V PREMISLEKU, DA VSAK (Slovenian)

0 references

ORIENTERINGSPROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRESLÅ STUDENTER EN PEDAGOGISK OCH PEDAGOGISK RESVÄG FUNKTIONELL FÖR BYGGANDET AV DERAS LIVSPROJEKT. LABORATORIET BILDAR MYCKET ÄLSKAD AV VÅRA STUDENTER SOM SKAPARE OCH BYGGARE AV SIN EGEN KUNSKAP I HJÄRTAT AV PROJEKTET SOM SPECIFICERAS I EN SJÄLVUTVÄRDERINGSVÄG FÖR FÖRDJUPNING OCH CREACTIVE OCH SER ELEVERNA I DE SENASTE TVÅ ÅREN AV GYMNASIET ENGAGERADE. DE YRKESMÄSSIGA MÅLEN FÖR PROJEKTET ÄR KONSOLIDERING AV S KUNSKAP OM ENS TALANGER OCH LUTNINGAR DEN LOGISKA SPRÅKLIGA OCH PROFESSIONELLA DATORRELATIONSFÖRMÅGOR FÖRHÅLLNINGSSÄTT TILL UNIVERSITETET OCH ARBETSLIVET. PROJEKTET ÄR UPPDELAT I TVÅ MODULER, VARAV DEN FÖRSTA I SIN TUR ÄR UPPDELAD I TVÅ FASER, DEN FÖRSTA AVSER LOGIK SOM ETT ORGAN FÖR RIGORÖST OCH FRUKTBART FORSKNINGSINSTRUMENT FÖR RELATION MELLAN FAKTAIDÉER ETC. OCH DET GÖR DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGAREN ATT ANVÄNDA DEN I STUDIEN I SOCIALA RELATIONER PÅ JOBBET MED HÄNSYN TILL ATT VARJE (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

OTTAVIANO