THE BEST CHOICE (Q4787664)

IL PROGETTO SI PROPONE DI METTERE IN CAMPO UNA SERIE DI ATTIVITA FORMATIVE VOLTE A CONSENTIRE AGLI ALUNNI DELLE CLASSI TERMINALI DELLA SCUOLA DEL I CICLO SIA LA POSSIBILITA DI EFFETTUARE DELLE SCELTE AUTONOME E CONSAPEVOLI DEI FUTURI PERCORSI DI STUDIO SIA RINFORZARE QUELLE COMPETENZE ATTE A GARANTIRE LA REALIZZAZIONE DI QUESTE STESSE. SOPRATTUTTO OGGI CHE VIVIAMO IN UNA SOCIETA DEFINITA LIQUIDA OVVERO ESTREMAMENTE MUTEVOLE ORIENTARE GLI STUDENTI AD OPERARE SCELTE FUTURE CHE RISULTINO COERENTI ALLE PROPRIE ASPETTATIVE E ALLE PROPRIE ATTITUDINI DIVENTA UNA PRIORITA DELLE ISTITUZIONI SCOLASTICHE AL FINE DI PERSEGUIRE IL SUCCESSO FORMATIVO DELLINDIVIDUO. LORIENTAMENTO CHE COSTITUISCE UN MOMENTO FONDAMENTALE PER PRENDERE COSCIENZA DELLE COMPETENZE NECESSARIE AD AFFRONTARE LE SCELTE DI VITA SCOLASTICHE E PROFESSIONALI ATTUALMENTE SI CONFIGURA COME UN PROCESSO FORMATIVO CONTINUO CHE INIZIA GIA CON LE PRIME ESPERIENZE SCOLASTICHE QUANDO LE PREMESSE INDISPENSABILI PER LA PIENA RE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ВЪВЕДЕ ПОРЕДИЦА ОТ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО ДА ПОЗВОЛЯТ НА УЧЕНИЦИТЕ ОТ ТЕРМИНАЛНИТЕ КЛАСОВЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ЦИКЪЛА КАКТО ВЪЗМОЖНОСТТА ДА НАПРАВЯТ САМОСТОЯТЕЛЕН ИЗБОР, ТАКА И ДА ОСЪЗНАЯТ БЪДЕЩИТЕ КУРСОВЕ НА ОБУЧЕНИЕ, КАКТО И ДА УКРЕПЯТ ТЕЗИ УМЕНИЯ, ЗА ДА ГАРАНТИРАТ РЕАЛИЗАЦИЯТА НА СЪЩИТЕ ТЕЗИ УМЕНИЯ. ОСОБЕНО ДНЕС, ЧЕ ЖИВЕЕМ В ОБЩЕСТВО, ОПРЕДЕЛЕНО КАТО ЛИКВИДНО ИЛИ ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ПРОМЕНЛИВО, ЗА ДА НАПЪТСТВАМЕ УЧЕНИЦИТЕ ДА ПРАВЯТ БЪДЕЩИ ИЗБОРИ, КОИТО СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ТЕХНИТЕ ОЧАКВАНИЯ И НАГЛАСИ, СЕ ПРЕВРЪЩА В ПРИОРИТЕТ НА УЧИЛИЩНИТЕ ИНСТИТУЦИИ, ЗА ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ИНДИВИДА. ОРИЕНТАЦИЯТА, КОЯТО ПРЕДСТАВЛЯВА ОСНОВЕН МОМЕНТ ЗА ОСЪЗНАВАНЕ НА УМЕНИЯТА, НЕОБХОДИМИ ЗА СПРАВЯНЕ С ИЗБОРА НА УЧИЛИЩЕ И ПРОФЕСИОНАЛЕН ЖИВОТ, ПОНАСТОЯЩЕМ Е КОНФИГУРИРАНА КАТО НЕПРЕКЪСНАТ ПРОЦЕС НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ВЕЧЕ ЗАПОЧВА С ПЪРВИЯ УЧЕБЕН ОПИТ, КОГАТО СА НЕОБХОДИМИ ПРЕДПОСТАВКИ ЗА ПЪЛНО ОБРАЗОВАНИЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZAVÉST ŘADU VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, JEJICHŽ CÍLEM JE UMOŽNIT ŽÁKŮM KONCOVÝCH TŘÍD ŠKOLY CYKLU JAK MOŽNOST SAMOSTATNĚ ROZHODOVAT A UVĚDOMIT SI BUDOUCÍ STUDIJNÍ KURZY, TAK POSÍLIT TYTO DOVEDNOSTI S CÍLEM ZAJISTIT JEJICH REALIZACI. ZVLÁŠTĚ DNES, KDY ŽIJEME VE SPOLEČNOSTI DEFINOVANÉ JAKO LIKVIDNÍ NEBO EXTRÉMNĚ PROMĚNLIVÉ, ABY STUDENTI MOHLI ČINIT BUDOUCÍ ROZHODNUTÍ, KTERÁ JSOU V SOULADU S JEJICH OČEKÁVÁNÍMI A POSTOJI, SE STÁVÁ PRIORITOU ŠKOLNÍCH INSTITUCÍ S CÍLEM DOSÁHNOUT VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU JEDNOTLIVCE. ORIENTACE, KTERÁ PŘEDSTAVUJE ZÁKLADNÍ OKAMŽIK PRO UVĚDOMĚNÍ SI DOVEDNOSTÍ NEZBYTNÝCH K TOMU, ABY BYLO MOŽNÉ ČELIT VOLBĚ ŠKOLNÍHO A PROFESNÍHO ŽIVOTA, JE V SOUČASNÉ DOBĚ KONFIGUROVÁNA JAKO PRŮBĚŽNÝ PROCES ODBORNÉ PŘÍPRAVY, KTERÝ JIŽ ZAČÍNÁ PRVNÍMI ŠKOLNÍMI ZKUŠENOSTMI, KDYŽ JSOU PŘEDPOKLADEM PRO ÚPLNÉ VZDĚLÁNÍ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT IVÆRKSÆTTE EN RÆKKE UDDANNELSESAKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT GIVE ELEVERNE I CYKLUSSENS TERMINALKLASSER MULIGHED FOR AT TRÆFFE SELVSTÆNDIGE VALG OG VÆRE BEVIDSTE OM DE FREMTIDIGE STUDIEFORLØB OG STYRKE DISSE FÆRDIGHEDER FOR AT SIKRE VIRKELIGGØRELSEN AF DISSE. ISÆR I DAG, AT VI LEVER I ET SAMFUND DEFINERET SOM FLYDENDE ELLER EKSTREMT FORANDERLIGT AT GUIDE ELEVERNE TIL AT TRÆFFE FREMTIDIGE VALG, DER ER I OVERENSSTEMMELSE MED DERES FORVENTNINGER OG HOLDNINGER BLIVER EN PRIORITET FOR SKOLEINSTITUTIONERNE FOR AT FORFØLGE DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR DEN ENKELTE. DEN ORIENTERING, DER UDGØR ET GRUNDLÆGGENDE ØJEBLIK TIL AT BLIVE OPMÆRKSOM PÅ DE FÆRDIGHEDER, DER ER NØDVENDIGE FOR AT IMØDEGÅ VALG AF SKOLE OG ARBEJDSLIV, ER I ØJEBLIKKET KONFIGURERET SOM EN VIDEREUDDANNELSESPROCES, DER ALLEREDE BEGYNDER MED DE FØRSTE SKOLEERFARINGER, NÅR FORUDSÆTNINGERNE FOR FULD UDDANNELSE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, EINE REIHE VON AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ZU SCHAFFEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DEN SCHÜLERN VON DEN ENDKLASSEN VON DER SCHULE VON DEM ZYKLUS SOWOHL DIE MÖGLICHKEIT ZU GEBEN, AUTONOME ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, ALS AUCH AUF DIE ZUKÜNFTIGEN STUDIENGÄNGE AUFMERKSAM ZU MACHEN UND DIESE FÄHIGKEITEN ZU STÄRKEN, UM DIE VERWIRKLICHUNG DERSELBEN ZU GEWÄHRLEISTEN. VOR ALLEM, DASS WIR HEUTE IN EINER GESELLSCHAFT LEBEN, DIE ALS LIQUID ODER ÄUSSERST VERÄNDERLICH DEFINIERT WIRD, UM DIE SCHÜLER DAZU ZU FÜHREN, ZUKÜNFTIGE ENTSCHEIDUNGEN ZU TREFFEN, DIE IHREN ERWARTUNGEN UND EINSTELLUNGEN ENTSPRECHEN, WIRD ZU EINER PRIORITÄT DER SCHULISCHEN EINRICHTUNGEN, UM DEN BILDUNGSERFOLG DES EINZELNEN ZU VERFOLGEN. DIE ORIENTIERUNG, DIE EINEN GRUNDLEGENDEN MOMENT DARSTELLT, UM SICH DER FÄHIGKEITEN BEWUSST ZU WERDEN, DIE FÜR DIE WAHL DES SCHUL- UND BERUFSLEBENS NOTWENDIG SIND, WIRD DERZEIT ALS KONTINUIERLICHER AUSBILDUNGSPROZESS KONFIGURIERT, DER BEREITS MIT DEN ERSTEN SCHULERFAHRUNGEN BEGINNT, WENN DIE VORAUSSETZUNGEN FÜR EINE VOLLSTÄNDIGE AUSBILDUNG ERFORDERLICH SIND. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΘΈΣΕΙ ΣΕ ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΟ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΤΕΡΜΑΤΙΚΏΝ ΤΆΞΕΩΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΤΌΣΟ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΑΥΤΌΝΟΜΕΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΚΑΙ ΝΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΑ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΌΣΟ ΚΑΙ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΟΥΝ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΉ ΤΟΥΣ. ΕΙΔΙΚΆ ΣΉΜΕΡΑ ΠΟΥ ΖΟΎΜΕ ΣΕ ΜΙΑ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΠΟΥ ΟΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΥΓΡΌ Ή ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΜΕΤΑΒΛΗΤΌ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΈΣ ΕΠΙΛΟΓΈΣ ΠΟΥ ΣΥΝΆΔΟΥΝ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΟΣΔΟΚΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΆΣΕΙΣ ΤΟΥΣ ΓΊΝΕΤΑΙ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΤΩΝ ΣΧΟΛΙΚΏΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. Ο ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΌΣ ΠΟΥ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΘΕΜΕΛΙΏΔΗ ΣΤΙΓΜΉ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΑΠΑΙΤΟΎΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΛΟΓΏΝ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉΣ ΖΩΉΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΕΤΑΙ ΣΉΜΕΡΑ ΩΣ ΜΙΑ ΣΥΝΕΧΉΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΑΡΧΊΖΕΙ ΉΔΗ ΜΕ ΤΙΣ ΠΡΏΤΕΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΌΤΑΝ ΟΙ ΠΡΟΫΠΟΘΈΣΕΙΣ ΓΙΑ ΠΛΉΡΗ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PUT IN PLACE A SERIES OF TRAINING ACTIVITIES AIMED AT ALLOWING THE PUPILS OF THE TERMINAL CLASSES OF THE SCHOOL OF THE CYCLE BOTH THE POSSIBILITY TO MAKE AUTONOMOUS CHOICES AND AWARE OF THE FUTURE COURSES OF STUDY AND TO STRENGTHEN THOSE SKILLS TO ENSURE THE REALISATION OF THESE SAME. ESPECIALLY TODAY THAT WE LIVE IN A SOCIETY DEFINED AS LIQUID OR EXTREMELY CHANGEABLE TO GUIDE STUDENTS TO MAKE FUTURE CHOICES THAT ARE CONSISTENT WITH THEIR EXPECTATIONS AND ATTITUDES BECOMES A PRIORITY OF SCHOOL INSTITUTIONS IN ORDER TO PURSUE THE EDUCATIONAL SUCCESS OF THE INDIVIDUAL. THE ORIENTATION THAT CONSTITUTES A FUNDAMENTAL MOMENT TO BECOME AWARE OF THE SKILLS NECESSARY TO FACE THE CHOICES OF SCHOOL AND PROFESSIONAL LIFE IS CURRENTLY CONFIGURED AS A CONTINUOUS TRAINING PROCESS THAT ALREADY BEGINS WITH THE FIRST SCHOOL EXPERIENCES WHEN THE PREREQUISITES FOR FULL EDUCATION (English)

readability score

0.1238654492142341

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PONER EN MARCHA UNA SERIE DE ACTIVIDADES FORMATIVAS DESTINADAS A PERMITIR A LOS ALUMNOS DE LAS CLASES TERMINALES DE LA ESCUELA DEL CICLO, TANTO LA POSIBILIDAD DE TOMAR DECISIONES AUTÓNOMAS COMO CONSCIENTES DE LOS FUTUROS CURSOS DE ESTUDIO, ASÍ COMO REFORZAR ESAS HABILIDADES PARA GARANTIZAR LA REALIZACIÓN DE ESTAS MISMAS. ESPECIALMENTE HOY EN DÍA QUE VIVIMOS EN UNA SOCIEDAD DEFINIDA COMO LÍQUIDA O EXTREMADAMENTE CAMBIANTE PARA GUIAR A LOS ESTUDIANTES A TOMAR DECISIONES FUTURAS QUE SEAN CONSISTENTES CON SUS EXPECTATIVAS Y ACTITUDES SE CONVIERTE EN UNA PRIORIDAD DE LAS INSTITUCIONES ESCOLARES CON EL FIN DE PERSEGUIR EL ÉXITO EDUCATIVO DEL INDIVIDUO. LA ORIENTACIÓN QUE CONSTITUYE UN MOMENTO FUNDAMENTAL PARA TOMAR CONCIENCIA DE LAS HABILIDADES NECESARIAS PARA ENFRENTAR LAS ELECCIONES DE LA VIDA ESCOLAR Y PROFESIONAL SE CONFIGURA ACTUALMENTE COMO UN PROCESO DE FORMACIÓN CONTINUA QUE YA COMIENZA CON LAS PRIMERAS EXPERIENCIAS ESCOLARES CUANDO LOS REQUISITOS PREVIOS PARA LA EDUCACIÓN COMPLETA (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON KEHTESTADA RIDA KOOLITUSI, MILLE EESMÄRK ON ANDA TSÜKLI KOOLI LÕPPKLASSI ÕPILASTELE VÕIMALUS TEHA ISESEISVAID VALIKUID JA OLLA TEADLIK TULEVASTEST ÕPPEKURSUSTEST NING TUGEVDADA NEID OSKUSI, ET TAGADA NENDE RAKENDAMINE. ERITI TÄNAPÄEVAL, ET ME ELAME ÜHISKONNAS, MIDA MÄÄRATLETAKSE KUI VEDELAT VÕI ÄÄRMISELT MUUTUVAT, ET SUUNATA ÕPILASI TEGEMA TULEVASI VALIKUID, MIS ON KOOSKÕLAS NENDE OOTUSTE JA HOIAKUTEGA, MUUTUB KOOLIASUTUSTE PRIORITEEDIKS, ET JÄTKATA ÜKSIKISIKU HARIDUSLIKKU EDU. ORIENTATSIOON, MIS KUJUTAB ENDAST OLULIST HETKE, ET SAADA TEADLIKUKS KOOLI- JA TÖÖELU VALIKUTEGA TOIMETULEKUKS VAJALIKEST OSKUSTEST, ON PRAEGU KONFIGUREERITUD KUI TÄIENDÕPPE PROTSESS, MIS ALGAB JUBA ESIMESTE KOOLIKOGEMUSTEGA, KUI TÄIELIKU HARIDUSE EELDUSED. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA USEITA KOULUTUSTOIMIA, JOIDEN TARKOITUKSENA ON ANTAA SYKLIN PÄÄTELUOKKIEN OPPILAILLE MAHDOLLISUUS TEHDÄ ITSENÄISIÄ VALINTOJA JA OLLA TIETOISIA TULEVISTA OPINTOJAKSOISTA SEKÄ VAHVISTAA NÄITÄ TAITOJA NIIDEN TOTEUTUMISEN VARMISTAMISEKSI. ERITYISESTI TÄNÄÄN, ETTÄ ELÄMME YHTEISKUNNASSA, JOKA ON MÄÄRITELTY NESTEMÄISEKSI TAI ERITTÄIN MUUTTUVAKSI OHJAAMAAN OPISKELIJOITA TEKEMÄÄN TULEVIA VALINTOJA, JOTKA OVAT SOPUSOINNUSSA HEIDÄN ODOTUSTENSA JA ASENTEIDENSA KANSSA, TULEE KOULULAITOSTEN PRIORITEETTI, JOTTA VOIDAAN JATKAA YKSILÖN KASVATUKSELLISTA MENESTYSTÄ. PEREHDYTYS, JOKA ON PERUSTAVANLAATUINEN HETKI SAADA TIETO KOULU- JA TYÖELÄMÄN VALINTOJEN KOHTAAMISEEN TARVITTAVISTA TAIDOISTA, ON TÄLLÄ HETKELLÄ KONFIGUROITU JATKUVAN KOULUTUKSEN PROSESSIKSI, JOKA ALKAA JO ENSIMMÄISISTÄ KOULUKOKEMUKSISTA, KUN TÄYDEN KOULUTUKSEN EDELLYTYKSET TÄYTTYVÄT. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À METTRE EN PLACE UNE SÉRIE D’ACTIVITÉS DE FORMATION VISANT À PERMETTRE AUX ÉLÈVES DES CLASSES TERMINALES DE L’ÉCOLE DU CYCLE À LA FOIS LA POSSIBILITÉ DE FAIRE DES CHOIX AUTONOMES ET DE PRENDRE CONSCIENCE DES FUTURS COURS D’ÉTUDES ET DE RENFORCER CES COMPÉTENCES POUR EN ASSURER LA RÉALISATION. SURTOUT AUJOURD’HUI QUE NOUS VIVONS DANS UNE SOCIÉTÉ DÉFINIE COMME LIQUIDE OU EXTRÊMEMENT CHANGEANTE POUR GUIDER LES ÉLÈVES À FAIRE DES CHOIX FUTURS CONFORMES À LEURS ATTENTES ET ATTITUDES DEVIENT UNE PRIORITÉ DES INSTITUTIONS SCOLAIRES AFIN DE POURSUIVRE LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE L’INDIVIDU. L’ORIENTATION QUI CONSTITUE UN MOMENT FONDAMENTAL POUR PRENDRE CONSCIENCE DES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE AUX CHOIX DE LA VIE SCOLAIRE ET PROFESSIONNELLE EST ACTUELLEMENT CONFIGURÉE COMME UN PROCESSUS DE FORMATION CONTINUE QUI COMMENCE DÉJÀ AVEC LES PREMIÈRES EXPÉRIENCES SCOLAIRES LORSQUE LES CONDITIONS PRÉALABLES À L’ÉDUCATION COMPLÈTE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL SRAITH GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A CHUR I BHFEIDHM A BHEIDH DÍRITHE AR AN DEIS A THABHAIRT DO DHALTAÍ RANGANNA CRÍOCHFORT SCOIL AN TIMTHRIALLA ROGHANNA UATHRIALACHA A DHÉANAMH AGUS NA CÚRSAÍ STAIDÉIR A BHEIDH ANN AMACH ANSEO A CHUR AR AN EOLAS AGUS NA SCILEANNA SIN A NEARTÚ CHUN A CHINNTIÚ GO MBAINFEAR AMACH AN MÉID SIN. GO HÁIRITHE SA LÁ ATÁ INNIU ANN GO BHFUIL CÓNAÍ ORAINN I SOCHAÍ A SHAINMHÍNÍTEAR MAR SHOCHAÍ LEACHTACH NÓ THAR A BHEITH ATHRAITHEACH CHUN TREOIR A THABHAIRT DO DHALTAÍ ROGHANNA A DHÉANAMH AMACH ANSEO ATÁ AG TEACHT LENA N-IONCHAIS AGUS LENA NDEARCADH, IS TOSAÍOCHT D’INSTITIÚIDÍ SCOILE É CHUN RATH OIDEACHASÚIL AN DUINE AONAIR A SHAOTHRÚ. TÁ AN TREOSHUÍOMH ATÁ INA NÓIMÉAD BUNÚSACH CHUN BHEITH AR AN EOLAS FAOI NA SCILEANNA IS GÁ CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR ROGHANNA NA SCOILE AGUS AN TSAOIL GHAIRMIÚIL CUMRAITHE FAOI LÁTHAIR MAR PHRÓISEAS OILIÚNA LEANÚNACH A THOSAÍONN CHEANA FÉIN LEIS NA HEISPÉIRIS CHÉAD SCOILE NUAIR A BHÍONN NA RÉAMHRIACHTANAIS DON OIDEACHAS IOMLÁN (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA USPOSTAVITI NIZ AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA ČIJI JE CILJ OMOGUĆITI UČENICIMA TERMINALNE NASTAVE ŠKOLE U CIKLUSU MOGUĆNOST SAMOSTALNOG IZBORA I SVIJESTI O BUDUĆIM STUDIJSKIM TEČAJEVIMA TE JAČANJE TIH VJEŠTINA KAKO BI SE OSIGURALO NJIHOVO OSTVARENJE. POGOTOVO DANAS DA ŽIVIMO U DRUŠTVU DEFINIRANOM KAO TEKUĆE ILI IZNIMNO PROMJENJIVO KAKO BI SE UČENIKE USMJERILO NA BUDUĆE ODLUKE KOJE SU U SKLADU S NJIHOVIM OČEKIVANJIMA I STAVOVIMA, POSTAJE PRIORITET ŠKOLSKIH INSTITUCIJA KAKO BI SE POSTIGAO OBRAZOVNI USPJEH POJEDINCA. ORIJENTACIJA KOJA PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTAK ZA OSVJEŠTAVANJE O VJEŠTINAMA POTREBNIMA ZA SUOČAVANJE S IZBOROM ŠKOLSKOG I PROFESIONALNOG ŽIVOTA TRENUTNO JE KONFIGURIRANA KAO KONTINUIRANI PROCES OSPOSOBLJAVANJA KOJI VEĆ POČINJE S PRVIM ŠKOLSKIM ISKUSTVIMA KADA SU PREDUVJETI ZA CJELOVITO OBRAZOVANJE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA EGY SOR OLYAN KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉG MEGVALÓSÍTÁSA, AMELYNEK CÉLJA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A CIKLUS ISKOLATERMINÁL OSZTÁLYAINAK TANULÓI SZÁMÁRA MIND AZ ÖNÁLLÓ VÁLASZTÁS LEHETŐSÉGÉT, MIND A JÖVŐBELI TANULMÁNYI KURZUSOK MEGISMERÉSÉT, VALAMINT E KÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉT ANNAK BIZTOSÍTÁSA ÉRDEKÉBEN, HOGY EZEK MEGVALÓSULJANAK. KÜLÖNÖSEN MA, HOGY EGY OLYAN TÁRSADALOMBAN ÉLÜNK, AMELY FOLYÉKONY VAGY RENDKÍVÜL VÁLTOZÓ, HOGY A DIÁKOKAT OLYAN JÖVŐBELI DÖNTÉSEK MEGHOZATALÁRA IRÁNYÍTSÁK, AMELYEK ÖSSZHANGBAN VANNAK ELVÁRÁSAIKKAL ÉS ATTITŰDJÜKKEL, AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYEK PRIORITÁSÁVÁ VÁLNAK ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY AZ EGYÉN OKTATÁSI SIKERÉT FOLYTASSÁK. AZ AZ ORIENTÁCIÓ, AMELY ALAPVETŐ PILLANATOT JELENT AZ ISKOLAI ÉS SZAKMAI ÉLET DÖNTÉSEIVEL VALÓ SZEMBENÉZÉSHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEK MEGISMERÉSÉRE, JELENLEG FOLYAMATOS KÉPZÉSI FOLYAMATKÉNT VAN KIALAKÍTVA, AMELY MÁR AZ ELSŐ ISKOLAI TAPASZTALATOKKAL KEZDŐDIK, AMIKOR A TELJES OKTATÁS ELŐFELTÉTELEI (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PRADĖTI ĮVAIRIĄ MOKYMO VEIKLĄ, KURIOS TIKSLAS – SUTEIKTI GALIMYBĘ CIKLO MOKYKLOS TERMINALO KLASIŲ MOKSLEIVIAMS SAVARANKIŠKAI RINKTIS IR ŽINOTI APIE BŪSIMUS STUDIJŲ KURSUS, TAIP PAT SUSTIPRINTI ŠIUOS ĮGŪDŽIUS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTAS JŲ ĮGYVENDINIMAS. YPAČ ŠIANDIEN, KAD MES GYVENAME VISUOMENĖJE, KURI APIBRĖŽIAMA KAIP SKYSTA ARBA LABAI KINTANTI, KAD MOKINIAI GALĖTŲ PRIIMTI BŪSIMUS SPRENDIMUS, ATITINKANČIUS JŲ LŪKESČIUS IR POŽIŪRĮ, TAMPA MOKYKLŲ INSTITUCIJŲ PRIORITETU, KAD BŪTŲ SIEKIAMA ASMENS MOKYMOSI SĖKMĖS. ORIENTACIJA, KURI YRA ESMINIS MOMENTAS SUVOKTI ĮGŪDŽIUS, REIKALINGUS MOKYKLOS IR PROFESINIO GYVENIMO PASIRINKIMUI, ŠIUO METU YRA SUKONFIGŪRUOTA KAIP TĘSTINIS MOKYMO PROCESAS, KURIS JAU PRASIDEDA NUO PIRMOSIOS MOKYKLOS PATIRTIES, KAI YRA BŪTINOS SĄLYGOS PILNAM IŠSILAVINIMUI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR IEVIEST VIRKNI MĀCĪBU PASĀKUMU, KURU MĒRĶIS IR DOT IESPĒJU CIKLA SKOLAS GALA NODARBĪBĀM SKOLĒNIEM IZDARĪT PATSTĀVĪGU IZVĒLI UN APZINĀTIES TURPMĀKOS STUDIJU KURSUS, KĀ ARĪ NOSTIPRINĀT ŠĪS PRASMES, LAI NODROŠINĀTU TO PAŠU ĪSTENOŠANU. JO ĪPAŠI ŠODIEN, KA MĒS DZĪVOJAM SABIEDRĪBĀ, KAS DEFINĒTA KĀ LIKVĪDS VAI ĀRKĀRTĪGI MAINĪGS, LAI PALĪDZĒTU SKOLĒNIEM IZDARĪT NĀKOTNES IZVĒLI, KAS ATBILST VIŅU VĒLMĒM UN ATTIEKSMEI, KĻŪST PAR SKOLAS IESTĀŽU PRIORITĀTI, LAI SASNIEGTU INDIVĪDA PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ. ORIENTĀCIJA, KAS IR BŪTISKS BRĪDIS, LAI APZINĀTOS PRASMES, KAS NEPIECIEŠAMAS, LAI ŅEMTU VĒRĀ SKOLAS UN PROFESIONĀLĀS DZĪVES IZVĒLI, PAŠLAIK IR VEIDOTA KĀ NEPĀRTRAUKTAS APMĀCĪBAS PROCESS, KAS JAU SĀKAS AR PIRMO SKOLAS PIEREDZI, KAD PRIEKŠNOSACĪJUMI PILNĪGAI IZGLĪTĪBAI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JISTABBILIXXI SERJE TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ IMMIRATI BIEX JIPPERMETTU LILL-ISTUDENTI TAL-KLASSIJIET TERMINALI TAL-ISKOLA TAĊ-ĊIKLU KEMM IL-POSSIBBILTÀ LI JAGĦMLU GĦAŻLIET AWTONOMI KIF UKOLL KONXJI TAL-KORSIJIET TA’ STUDJU FUTURI U BIEX ISAĦĦU DAWK IL-ĦILIET BIEX JIŻGURAW IR-REALIZZAZZJONI TA’ DAWN L-ISTESS. SPEĊJALMENT ILLUM LI NGĦIXU F’SOĊJETÀ DEFINITA BĦALA LIKWIDA JEW LI TISTA’ TINBIDEL ĦAFNA BIEX TIGGWIDA LILL-ISTUDENTI BIEX JAGĦMLU GĦAŻLIET FUTURI LI HUMA KONSISTENTI MAL-ASPETTATTIVI U L-ATTITUDNIJIET TAGĦHOM ISSIR PRIJORITÀ TAL-ISTITUZZJONIJIET TAL-ISKOLA SABIEX ISEGWU S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-INDIVIDWU. L-ORJENTAZZJONI LI TIKKOSTITWIXXI MUMENT FUNDAMENTALI BIEX WIEĦED ISIR KONXJU TAL-ĦILIET MEĦTIEĠA BIEX JIĠU FFAĊĊJATI L-GĦAŻLIET TAL-ĦAJJA SKOLASTIKA U PROFESSJONALI BĦALISSA HIJA KKONFIGURATA BĦALA PROĊESS TA’ TAĦRIĠ KONTINWU LI DIĠÀ JIBDA BL-EWWEL ESPERJENZI TAL-ISKOLA META L-PREREKWIŻITI GĦAL EDUKAZZJONI SĦIĦA (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL EEN REEKS OPLEIDINGSACTIVITEITEN OP TE ZETTEN DIE EROP GERICHT ZIJN DE LEERLINGEN VAN DE EINDKLASSEN VAN DE SCHOOL VAN DE CYCLUS IN STAAT TE STELLEN AUTONOME KEUZES TE MAKEN EN ZICH BEWUST TE MAKEN VAN DE TOEKOMSTIGE STUDIERICHTINGEN EN DEZE VAARDIGHEDEN TE VERSTERKEN OM DEZE TE VERWEZENLIJKEN. VOORAL VANDAAG DE DAG LEVEN WE IN EEN SAMENLEVING DIE WORDT GEDEFINIEERD ALS VLOEIBAAR OF UITERST VERANDERLIJK OM STUDENTEN TE BEGELEIDEN OM TOEKOMSTIGE KEUZES TE MAKEN DIE IN OVEREENSTEMMING ZIJN MET HUN VERWACHTINGEN EN HOUDINGEN WORDT EEN PRIORITEIT VAN SCHOOLINSTELLINGEN OM HET EDUCATIEVE SUCCES VAN HET INDIVIDU NA TE STREVEN. DE ORIËNTATIE DIE EEN FUNDAMENTEEL MOMENT IS OM ZICH BEWUST TE WORDEN VAN DE VAARDIGHEDEN DIE NODIG ZIJN OM DE KEUZES VAN DE SCHOOL EN HET BEROEPSLEVEN ONDER OGEN TE ZIEN, WORDT MOMENTEEL GECONFIGUREERD ALS EEN CONTINU TRAININGSPROCES DAT AL BEGINT MET DE EERSTE SCHOOLERVARINGEN WANNEER DE VOORWAARDEN VOOR VOLLEDIG ONDERWIJS ZIJN VEREIST. (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a pôr em prática uma série de actividades de formação destinadas a permitir que os alunos das turmas terminológicas do ciclo tenham a possibilidade de escolher de forma autónoma e consciente os futuros cursos de estudo, bem como a reforçar essas competências para assegurar a sua readaptação. Especialmente hoje que vivemos em uma sociedade definida como líquida ou extremamente variável para orientar os estudantes a fazer escolhas futuras que sejam consistentes com suas expectativas e atitudes torna-se uma prioridade das instituições escolares, a fim de garantir o sucesso educativo do indivíduo. A ORIENTAÇÃO QUE CONSTITUI UM MOMENTO FUNDAMENTAL PARA TOMAR CONHECIMENTO DAS COMPETÊNCIAS NECESSÁRIAS PARA FACER ÀS ESCOLAS E À VIDA PROFISSIONAL É ATUALMENTE CONFIGURADA COMO UM PROCESSO DE FORMAÇÃO CONTINUANTE QUE JÁ COMEÇA COM AS PRIMEIRAS EXPERIÊNCIAS ESCOLARES QUANDO AS PRÉ-QUISITOS PARA A EDUCAÇÃO COMPLETA (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE O SERIE DE ACTIVITĂȚI DE FORMARE MENITE SĂ PERMITĂ ELEVILOR DIN CLASELE TERMINALE ALE ȘCOLII CICLULUI ATÂT POSIBILITATEA DE A FACE ALEGERI AUTONOME ȘI CONȘTIENTE DE VIITOARELE CURSURI DE STUDIU, CÂT ȘI CONSOLIDAREA ACESTOR COMPETENȚE PENTRU A ASIGURA REALIZAREA ACESTORA. MAI ALES ASTĂZI, CĂ TRĂIM ÎNTR-O SOCIETATE DEFINITĂ CA LICHIDĂ SAU EXTREM DE SCHIMBĂTOARE PENTRU A-I GHIDA PE ELEVI SĂ FACĂ ALEGERI VIITOARE CARE SĂ FIE ÎN CONCORDANȚĂ CU AȘTEPTĂRILE ȘI ATITUDINILE LOR DEVINE O PRIORITATE A INSTITUȚIILOR ȘCOLARE PENTRU A URMĂRI SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL INDIVIDULUI. ORIENTAREA CARE CONSTITUIE UN MOMENT FUNDAMENTAL PENTRU A DEVENI CONȘTIENT DE ABILITĂȚILE NECESARE PENTRU A FACE FAȚĂ ALEGERILOR DIN VIAȚA ȘCOLARĂ ȘI PROFESIONALĂ ESTE ÎN PREZENT CONFIGURATĂ CA UN PROCES DE FORMARE CONTINUĂ CARE ÎNCEPE DEJA CU PRIMELE EXPERIENȚE ȘCOLARE ATUNCI CÂND CONDIȚIILE PREALABILE PENTRU O EDUCAȚIE COMPLETĂ (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZAVIESŤ SÉRIU VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, KTORÝCH CIEĽOM JE UMOŽNIŤ ŽIAKOM ZÁVEREČNÝCH TRIED ŠKOLY CYKLU TAK MOŽNOSŤ SAMOSTATNE SA ROZHODNÚŤ, AKO AJ OBOZNÁMIŤ SA S BUDÚCIMI ŠTUDIJNÝMI ODBORMI, AKO AJ POSILNIŤ TIETO ZRUČNOSTI S CIEĽOM ZABEZPEČIŤ ICH REALIZÁCIU. NAJMÄ DNES, KEĎ ŽIJEME V SPOLOČNOSTI DEFINOVANEJ AKO LIKVIDNÁ ALEBO MIMORIADNE PREMENLIVÁ, ABY SME ŠTUDENTOV VIEDLI K BUDÚCIM ROZHODNUTIAM, KTORÉ SÚ V SÚLADE S ICH OČAKÁVANIAMI A POSTOJMI, SA STÁVA PRIORITOU ŠKOLSKÝCH INŠTITÚCIÍ S CIEĽOM DOSIAHNUŤ VZDELÁVACÍ ÚSPECH JEDNOTLIVCA. ORIENTÁCIA, KTORÁ PREDSTAVUJE ZÁKLADNÝ MOMENT NA TO, ABY SI UVEDOMILA ZRUČNOSTI POTREBNÉ NA RIEŠENIE VÝBERU ŠKOLSKÉHO A PROFESIJNÉHO ŽIVOTA, JE V SÚČASNOSTI NAKONFIGUROVANÁ AKO KONTINUÁLNY PROCES ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ SA UŽ ZAČÍNA PRVÝMI ŠKOLSKÝMI SKÚSENOSŤAMI, KEĎ SÚ PREDPOKLADY PRE ÚPLNÉ VZDELÁVANIE. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE VZPOSTAVITI VRSTO IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, KATERIH CILJ JE UČENCEM TERMINALNIH RAZREDOV ŠOLE V CIKLU OMOGOČITI, DA SPREJEMAJO SAMOSTOJNE ODLOČITVE IN SE ZAVEDAJO PRIHODNJIH ŠTUDIJSKIH PROGRAMOV, TER OKREPITI TE SPRETNOSTI, DA BI ZAGOTOVILI NJIHOVO URESNIČITEV. ŠE POSEBEJ DANES, KO ŽIVIMO V DRUŽBI, KI JE OPREDELJENA KOT TEKOČA ALI IZJEMNO SPREMENLJIVA, DA BI UČENCE USMERJALI K PRIHODNJIM ODLOČITVAM, KI SO SKLADNE Z NJIHOVIMI PRIČAKOVANJI IN ODNOSOM, POSTANE PREDNOSTNA NALOGA ŠOLSKIH USTANOV, DA BI SI PRIZADEVALI ZA UČNI USPEH POSAMEZNIKA. USMERITEV, KI PREDSTAVLJA TEMELJNI TRENUTEK ZA SEZNANITEV S SPRETNOSTMI, POTREBNIMI ZA SOOČANJE Z ODLOČITVAMI ŠOLSKEGA IN POKLICNEGA ŽIVLJENJA, JE TRENUTNO ZASNOVANA KOT PROCES STALNEGA USPOSABLJANJA, KI SE ŽE ZAČNE S PRVIMI ŠOLSKIMI IZKUŠNJAMI, KO SO PREDPOGOJI ZA POLNO IZOBRAŽEVANJE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT INFÖRA EN RAD UTBILDNINGSAKTIVITETER SOM SYFTAR TILL ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ELEVERNA I SKOLANS SLUTKLASSER BÅDE ATT GÖRA SJÄLVSTÄNDIGA VAL OCH VARA MEDVETNA OM DE FRAMTIDA KURSERNA OCH ATT STÄRKA DESSA FÄRDIGHETER FÖR ATT SÄKERSTÄLLA FÖRVERKLIGANDET AV DESSA. SÄRSKILT IDAG ATT VI LEVER I ETT SAMHÄLLE SOM DEFINIERAS SOM FLYTANDE ELLER EXTREMT FÖRÄNDERLIG FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ATT GÖRA FRAMTIDA VAL SOM ÄR FÖRENLIGA MED DERAS FÖRVÄNTNINGAR OCH ATTITYDER BLIR EN PRIORITET FÖR SKOLINSTITUTIONERNA FÖR ATT DRIVA DEN PEDAGOGISKA FRAMGÅNGEN FÖR INDIVIDEN. DEN ORIENTERING SOM UTGÖR ETT GRUNDLÄGGANDE ÖGONBLICK FÖR ATT BLI MEDVETEN OM DE FÄRDIGHETER SOM KRÄVS FÖR ATT MÖTA VALET AV SKOLA OCH YRKESLIV ÄR FÖR NÄRVARANDE KONFIGURERAD SOM EN KONTINUERLIG UTBILDNINGSPROCESS SOM REDAN BÖRJAR MED DE FÖRSTA SKOLERFARENHETERNA NÄR FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR FULL UTBILDNING (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MADDALONI