I KNOW MYSELF I PREPARE MYSELF (Q4787604)

IL PROGETTO INTENDE PROMUOVERE E VALORIZZARE SPECIFICHE AZIONI ORIENTATIVE PER GLI STUDENTI E STUDENTESSE DEGLI ULTIMI TRE ANNI DEL PERCORSO LICEALE DA SPENDERE IN PERCORSI DI CONTINUITA E DI RACCORDO TRA IL LICEO UNIVERSITA ENTI DI FORMAZIONE E AGENZIE DEL TERRITORIO NON SOLO COME FORMA DI SOSTEGNO NEI PROCESSI DI SCELTA E DI DECISIONE MA ANCHE UNA FINESTRA APERTA SULLEDUCAZIONE PERMANENTE SULLA FUNZIONE DELLA SCUOLA SUL TERRITORIO E SULLA POSSIBILITA DI FORNIRE UN SERVIZIO IN GRADO DI DIFFERENZIARSI A SECONDA DELLE ESIGENZE DEGLI STUDENTI E DELLE FAMIGLIE. ESSO DEVE POTER CONSENTIRE AGEVOLI PROCESSI DECISIONALI AGLI ALUNNI CHE CON LA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE MOTIVAZIONI ATTITUDINI E COMPETENZE ACQUISITE POSSANO MEGLIO ORIENTARSI NEL PERCORSO UNIVERSITARIO O DI FORMAZIONE AL LAVORO SECONDO UN APPROCCIO COSTRUTTIVISTA SFRUTTANDO AL MEGLIO E IN SINERGIA LE DIVERSE RISORSE IN TERMINI PROFESSIONALI E LOGISTICI. LIMPIANTO DEL PROGETTO PREVEDE TRE MODULI DIFFERENZIATI MA COMPLEMENTA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ И ПОДОБРИ СПЕЦИФИЧНИТЕ ОРИЕНТАЦИОННИ ДЕЙСТВИЯ ЗА СТУДЕНТИ И СТУДЕНТИ ОТ ПОСЛЕДНИТЕ ТРИ ГОДИНИ ОТ ГИМНАЗИАЛНИЯ КУРС, КОИТО ДА БЪДАТ ИЗРАЗХОДВАНИ В ПРИЕМСТВЕНОСТ И ВРЪЗКИ МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ НА УНИВЕРСИТЕТА И МЕСТНИТЕ АГЕНЦИИ НЕ САМО КАТО ФОРМА НА ПОДКРЕПА В ПРОЦЕСИТЕ НА ИЗБОР И ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ, НО И КАТО ОТВОРЕН ПРОЗОРЕЦ ЗА ОБУЧЕНИЕ ПРЕЗ ЦЕЛИЯ ЖИВОТ НА ТЕРИТОРИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ЗА ВЪЗМОЖНОСТТА ЗА ПРЕДОСТАВЯНЕ НА УСЛУГА, КОЯТО МОЖЕ ДА СЕ ДИФЕРЕНЦИРА СПОРЕД НУЖДИТЕ НА СТУДЕНТИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА. ТЯ ТРЯБВА ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ЛЕСНИ ПРОЦЕСИ НА ВЗЕМАНЕ НА РЕШЕНИЯ ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО С ОСЪЗНАВАНЕТО НА СВОИТЕ МОТИВАЦИИ, ПРИДОБИТИ НАГЛАСИ И КОМПЕТЕНТНОСТИ, МОГАТ ДА СЕ ОРИЕНТИРАТ ПО-ДОБРЕ В УНИВЕРСИТЕТСКИЯ ПЪТ ИЛИ ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА РАБОТЯТ В СЪОТВЕТСТВИЕ С КОНСТРУКТИВЕН ПОДХОД, КАТО ИЗПОЛЗВАТ ПО НАЙ-ДОБРИЯ И СИНЕРГИЧЕН НАЧИН РАЗЛИЧНИТЕ РЕСУРСИ ОТ ПРОФЕСИОНАЛНА И ЛОГИСТИЧНА ГЛЕДНА ТОЧКА. ЗАВОДЪТ НА ПРОЕКТА ВКЛЮЧВА ТРИ ДИФЕРЕНЦИРАНИ МОДУЛА, НО ДОПЪЛВА (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOŘIT A POSÍLIT SPECIFICKÉ ORIENTAČNÍ AKCE PRO STUDENTY A STUDENTY POSLEDNÍCH TŘÍ LET STŘEDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTERÉ MAJÍ BÝT VYNALOŽENY NA KONTINUITU A PROPOJOVACÍ CESTY MEZI VZDĚLÁVACÍMI INSTITUCEMI UNIVERZITY A MÍSTNÍMI AGENTURAMI NEJEN JAKO FORMA PODPORY PŘI VÝBĚRU A ROZHODOVÁNÍ, ALE TAKÉ JAKO OTEVŘENÉ OKNO PRO CELOŽIVOTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ NA FUNKCI ŠKOLY NA ÚZEMÍ A NA MOŽNOST POSKYTOVÁNÍ SLUŽBY SCHOPNÉ ROZLIŠOVAT PODLE POTŘEB STUDENTŮ A RODIN. MUSÍ BÝT SCHOPEN UMOŽNIT ŽÁKŮM, KTEŘÍ S VĚDOMÍM SVÝCH MOTIVACÍ NABYTÝCH POSTOJŮ A KOMPETENCÍ SE MOHOU LÉPE ORIENTOVAT NA UNIVERZITNÍ DRÁHU NEBO ODBORNOU PŘÍPRAVU, PRACOVAT PODLE KONSTRUKTIVNÍHO PŘÍSTUPU TÍM, ŽE BUDOU CO NEJLÉPE A SYNERGICKY VYUŽÍVAT RŮZNÉ ZDROJE Z PROFESIONÁLNÍHO A LOGISTICKÉHO HLEDISKA. ZÁVOD PROJEKTU ZAHRNUJE TŘI DIFERENCOVANÉ MODULY, ALE DOPLŇUJE (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME OG STYRKE SPECIFIKKE ORIENTERINGSTILTAG FOR STUDERENDE OG STUDERENDE FRA DE SIDSTE TRE ÅR AF GYMNASIET, DER SKAL BRUGES I KONTINUITET OG FORBINDELSESVEJE MELLEM UNIVERSITETETS UDDANNELSESINSTITUTIONER OG LOKALE AGENTURER, IKKE KUN SOM EN FORM FOR STØTTE I VALG- OG BESLUTNINGSPROCESSER, MEN OGSÅ ET ÅBENT VINDUE FOR LIVSLANG UDDANNELSE OM SKOLENS FUNKTION I OMRÅDET OG OM MULIGHEDEN FOR AT YDE EN TJENESTE, DER KAN DIFFERENTIERE SIG EFTER ELEVERNES OG FAMILIERNES BEHOV. DET SKAL VÆRE I STAND TIL AT TILLADE NEMME BESLUTNINGSPROCESSER FOR ELEVER, DER MED BEVIDSTHEDEN OM DERES MOTIVATIONER ERHVERVEDE HOLDNINGER OG KOMPETENCER BEDRE KAN ORIENTERE SIG PÅ UNIVERSITETETS VEJ ELLER UDDANNELSE TIL AT ARBEJDE EFTER EN KONSTRUKTIV TILGANG VED AT GØRE BEDST OG SYNERGISTISK BRUG AF DE FORSKELLIGE RESSOURCER I FAGLIGE OG LOGISTISKE TERMER. ANLÆGGET AF PROJEKTET OMFATTER TRE DIFFERENTIEREDE MODULER, MEN SUPPLERER (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, SPEZIFISCHE ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN FÜR STUDENTEN UND STUDENTEN DER LETZTEN DREI JAHRE DES GYMNASIUMS ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, DIE IN KONTINUITÄT UND VERBINDUNGSPFADEN ZWISCHEN DEN AUSBILDUNGSEINRICHTUNGEN DER UNIVERSITÄT UND LOKALEN AGENTUREN VERBRACHT WERDEN, NICHT NUR ALS FORM DER UNTERSTÜTZUNG BEI DER AUSWAHL UND ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN, SONDERN AUCH ALS OFFENES FENSTER FÜR LEBENSLANGE BILDUNG ÜBER DIE FUNKTION DER SCHULE IM GEBIET UND ÜBER DIE MÖGLICHKEIT, EINEN SERVICE ANZUBIETEN, DER NACH DEN BEDÜRFNISSEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN DIFFERENZIEREN KANN. ES MUSS IN DER LAGE SEIN, EINFACHE ENTSCHEIDUNGSPROZESSE FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER ZU ERMÖGLICHEN, DIE MIT DEM BEWUSSTSEIN IHRER MOTIVATIONEN EINSTELLUNGEN UND KOMPETENZEN ERWORBEN HABEN, SICH BESSER AUF DEN UNIVERSITÄREN WEG ODER DIE AUSBILDUNG ZU ORIENTIEREN, UM NACH EINEM KONSTRUKTIVEN ANSATZ ZU ARBEITEN, INDEM SIE DIE VERSCHIEDENEN RESSOURCEN PROFESSIONELL UND LOGISTISCH OPTIMAL UND SYNERGISTISCH NUTZEN. DIE ANLAGE DES PROJEKTS UMFASST DREI DIFFERENZIERTE MODULE, ERGÄNZT JEDOCH (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΕΙΔΙΚΏΝ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΦΟΙΤΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΩΝ ΤΕΛΕΥΤΑΊΩΝ ΤΡΙΏΝ ΕΤΏΝ ΤΟΥ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΠΟΥ ΘΑ ΔΑΠΑΝΗΘΟΎΝ ΣΕ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΣΥΝΈΧΕΙΑΣ ΚΑΙ ΣΎΝΔΕΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ, ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΩΣ ΜΟΡΦΉ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗΣ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΕΠΙΛΟΓΉΣ ΚΑΙ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΩΣ ΈΝΑ ΑΝΟΙΧΤΌ ΠΑΡΆΘΥΡΟ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑ ΒΊΟΥ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΗ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΠΑΡΟΧΉΣ ΜΙΑΣ ΥΠΗΡΕΣΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΕΎΚΟΛΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΛΉΨΗΣ ΑΠΟΦΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΑΠΟΚΤΉΣΕΙ ΣΤΆΣΕΙΣ ΚΑΙ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΚΑΛΎΤΕΡΑ ΣΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΊΟΥ Ή ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΕΡΓΑΣΤΟΎΝ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΜΙΑ ΕΠΟΙΚΟΔΟΜΗΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΜΕ ΤΗΝ ΚΑΛΎΤΕΡΗ ΚΑΙ ΣΥΝΕΡΓΙΣΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΠΌΡΩΝ ΑΠΌ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΉ ΚΑΙ ΥΛΙΚΟΤΕΧΝΙΚΉ ΆΠΟΨΗ. Η ΜΟΝΆΔΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΡΕΙΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΕΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ, ΑΛΛΆ ΣΥΜΠΛΗΡΏΝΕΙ (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE AND ENHANCE SPECIFIC ORIENTATION ACTIONS FOR STUDENTS AND STUDENTS OF THE LAST THREE YEARS OF THE HIGH SCHOOL COURSE TO BE SPENT IN CONTINUITY AND CONNECTION PATHS BETWEEN THE UNIVERSITY UNIVERSITY TRAINING INSTITUTIONS AND LOCAL AGENCIES NOT ONLY AS A FORM OF SUPPORT IN THE CHOICE AND DECISION PROCESSES BUT ALSO AN OPEN WINDOW ON LIFELONG EDUCATION ON THE FUNCTION OF THE SCHOOL IN THE TERRITORY AND ON THE POSSIBILITY OF PROVIDING A SERVICE ABLE TO DIFFERENTIATE ACCORDING TO THE NEEDS OF STUDENTS AND FAMILIES. IT MUST BE ABLE TO ALLOW EASY DECISION-MAKING PROCESSES FOR PUPILS WHO WITH THE AWARENESS OF THEIR MOTIVATIONS ACQUIRED ATTITUDES AND COMPETENCES CAN BETTER ORIENT THEMSELVES IN THE UNIVERSITY PATH OR TRAINING TO WORK ACCORDING TO A CONSTRUCTIVE APPROACH BY MAKING BEST AND SYNERGISTIC USE OF THE DIFFERENT RESOURCES IN PROFESSIONAL AND LOGISTICAL TERMS. THE PLANT OF THE PROJECT INCLUDES THREE DIFFERENTIATED MODULES BUT COMPLEMENTS (English)

readability score

0.1324506821220753

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER Y POTENCIAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ESPECÍFICAS PARA ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE LOS ÚLTIMOS TRES AÑOS DEL CURSO DE BACHILLERATO PARA SER UTILIZADOS EN VÍAS DE CONTINUIDAD Y CONEXIÓN ENTRE LAS INSTITUCIONES DE FORMACIÓN UNIVERSITARIA Y LAS AGENCIAS LOCALES NO SOLO COMO UNA FORMA DE APOYO EN LOS PROCESOS DE ELECCIÓN Y DECISIÓN, SINO TAMBIÉN UNA VENTANA ABIERTA A LA EDUCACIÓN PERMANENTE SOBRE LA FUNCIÓN DE LA ESCUELA EN EL TERRITORIO Y SOBRE LA POSIBILIDAD DE PROPORCIONAR UN SERVICIO CAPAZ DE DIFERENCIARSE EN FUNCIÓN DE LAS NECESIDADES DE LOS ESTUDIANTES Y LAS FAMILIAS. DEBE SER CAPAZ DE PERMITIR PROCESOS DE TOMA DE DECISIONES FÁCILES PARA LOS ALUMNOS QUE CON LA CONCIENCIA DE SUS MOTIVACIONES ADQUIRIDAS ACTITUDES Y COMPETENCIAS PUEDEN ORIENTARSE MEJOR EN EL CAMINO UNIVERSITARIO O LA FORMACIÓN PARA TRABAJAR DE ACUERDO CON UN ENFOQUE CONSTRUCTIVO HACIENDO EL MEJOR Y SINÉRGICO USO DE LOS DIFERENTES RECURSOS EN TÉRMINOS PROFESIONALES Y LOGÍSTICOS. LA PLANTA DEL PROYECTO INCLUYE TRES MÓDULOS DIFERENCIADOS PERO COMPLEMENTA (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA JA TÕHUSTADA GÜMNAASIUMIKURSUSE VIIMASE KOLME AASTA ÜLIÕPILASTELE JA ÜLIÕPILASTELE SUUNATUD SPETSIIFILISI SUUNAMISMEETMEID, MIDA KASUTATAKSE ÜLIKOOLI ÕPPEASUTUSTE JA KOHALIKE ASUTUSTE VAHELISEL JÄRJEPIDEVUSEL JA ÜHENDUSTEEDEL MITTE AINULT TOETUSVORMINA VALIKU- JA OTSUSTUSPROTSESSIDES, VAID KA AVATUD AKNANA ELUKESTVALE ÕPPELE KOOLI FUNKTSIOONI KOHTA TERRITOORIUMIL JA VÕIMALUSE KOHTA PAKKUDA TEENUST, MIS VÕIMALDAB ERISTADA ÕPILASTE JA PEREDE VAJADUSI. SEE PEAB VÕIMALDAMA LIHTSAID OTSUSTUSPROTSESSE ÕPILASTELE, KES ON TEADLIKUD OMA MOTIVATSIOONIST OMANDATUD HOIAKUTEST JA PÄDEVUSTEST, SAAVAD PAREMINI ORIENTEERUDA ÜLIKOOLI TEEL VÕI KOOLITUSEL, ET TÖÖTADA KONSTRUKTIIVSE LÄHENEMISVIISI KOHASELT, KASUTADES ERINEVAID RESSURSSE PROFESSIONAALSELT JA LOGISTILISELT PARIMAL VIISIL JA SÜNERGISTLIKULT. PROJEKTI TEHAS KOOSNEB KOLMEST ERINEVAST MOODULIST, KUID TÄIENDAB (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ JA TEHOSTAA LUKIOKURSSIN KOLMEN VIIME VUODEN OPISKELIJOILLE JA OPISKELIJOILLE SUUNNATTUJA ERITYISIÄ PEREHDYTTÄMISTOIMIA, JOTKA ON TARKOITETTU JATKUVUUTEEN JA YHTEYSPOLKUIHIN YLIOPISTON OPPILAITOSTEN JA PAIKALLISTEN VIRASTOJEN VÄLILLÄ PAITSI TUKIMUOTONA VALINTA- JA PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSEISSA, MYÖS AVOIMENA IKKUNANA ELINIKÄISEEN OPPIMISEEN KOULUN TOIMINNASTA ALUEELLA JA MAHDOLLISUUDESTA TARJOTA PALVELU, JOKA PYSTYY EROTTELEMAAN OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEISIIN. SEN ON KYETTÄVÄ MAHDOLLISTAMAAN HELPOT PÄÄTÖKSENTEKOPROSESSIT OPPILAILLE, JOTKA TIETOISINA MOTIVOITUNEISTA ASENTEISTAAN JA OSAAMISESTAAN VOIVAT PAREMMIN SUUNTAUTUA YLIOPISTON POLULLE TAI KOULUTTAUTUA TOIMIMAAN RAKENTAVAN LÄHESTYMISTAVAN MUKAISESTI HYÖDYNTÄMÄLLÄ ERI RESURSSEJA PARHAALLA JA SYNERGISTISELLÄ TAVALLA AMMATILLISESTI JA LOGISTISESTI. HANKKEEN LAITOKSESSA ON KOLME ERIYTETTYÄ MODUULIA, MUTTA TÄYDENTÄÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR ET À RENFORCER DES ACTIONS D’ORIENTATION SPÉCIFIQUES POUR LES ÉTUDIANTS ET LES ÉTUDIANTS DES TROIS DERNIÈRES ANNÉES DU LYCÉE À PASSER DANS DES PARCOURS DE CONTINUITÉ ET DE CONNEXION ENTRE LES ÉTABLISSEMENTS DE FORMATION DE L’UNIVERSITÉ UNIVERSITAIRE ET LES AGENCES LOCALES, NON SEULEMENT COMME UNE FORME DE SOUTIEN DANS LES PROCESSUS DE CHOIX ET DE DÉCISION, MAIS AUSSI COMME UNE FENÊTRE OUVERTE SUR L’ÉDUCATION TOUT AU LONG DE LA VIE SUR LA FONCTION DE L’ÉCOLE SUR LE TERRITOIRE ET SUR LA POSSIBILITÉ DE FOURNIR UN SERVICE CAPABLE DE DIFFÉRENCIER EN FONCTION DES BESOINS DES ÉTUDIANTS ET DES FAMILLES. IL DOIT ÊTRE EN MESURE DE PERMETTRE DES PROCESSUS DE PRISE DE DÉCISION FACILES POUR LES ÉLÈVES QUI, CONSCIENTS DE LEURS MOTIVATIONS ACQUISES, PEUVENT MIEUX S’ORIENTER DANS LE PARCOURS UNIVERSITAIRE OU LA FORMATION POUR TRAVAILLER SELON UNE APPROCHE CONSTRUCTIVE EN UTILISANT AU MIEUX ET EN SYNERGIE LES DIFFÉRENTES RESSOURCES EN TERMES PROFESSIONNELS ET LOGISTIQUES. L’USINE DU PROJET COMPREND TROIS MODULES DIFFÉRENCIÉS MAIS COMPLÈTE (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH SONRACHA A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ DO MHIC LÉINN AGUS DO MHIC LÉINN SNA TRÍ BLIANA DEIREANACHA DEN CHÚRSA SCOILE ARD A BHEIDH LE CAITHEAMH I GCONAIRÍ LEANÚNACHAIS AGUS NASCTHA IDIR INSTITIÚIDÍ OILIÚNA OLLSCOILE AGUS GNÍOMHAIREACHTAÍ ÁITIÚLA, NÍ HAMHÁIN MAR CHINEÁL TACAÍOCHTA SA PHRÓISEAS ROGHNAITHE AGUS CINNTEOIREACHTA ACH FREISIN FUINNEOG OSCAILTE MAIDIR LE HOIDEACHAS AR FEADH AN TSAOIL AR FHEIDHM NA SCOILE SA CHRÍOCH AGUS AR AN BHFÉIDEARTHACHT SEIRBHÍS A SHOLÁTHAR ATÁ IN ANN IDIRDHEALÚ A DHÉANAMH DE RÉIR RIACHTANAIS NA MAC LÉINN AGUS NA DTEAGHLACH. CAITHFIDH SÉ A BHEITH IN ANN PRÓISIS ÉASCA CHINNTEOIREACHTA A CHEADÚ DO DHALTAÍ A BHFUIL FEASACHT ACU AR A NDEARCTHAÍ AGUS A N-INNIÚLACHTAÍ A FUARTHAS AGUS AR FÉIDIR LEO IAD FÉIN A STIÚRADH NÍOS FEARR I GCONAIR NA HOLLSCOILE NÓ OILIÚINT A CHUR ORTHU CHUN OIBRIÚ DE RÉIR CUR CHUIGE CUIDITHEACH TRÍD AN ÚSÁID IS FEARR AGUS SINEIRGISTEACH A BHAINT AS NA HACMHAINNÍ ÉAGSÚLA I DTÉARMAÍ GAIRMIÚLA AGUS LÓISTÍOCHÚLA. CUIMSÍONN GLÉASRA AN TIONSCADAIL TRÍ MHODÚL DIFREÁILTE ACH COMHLÁNAÍONN SÉ (Irish)

0 references

PROJEKT IMA ZA CILJ PROMOVIRATI I UNAPRIJEDITI SPECIFIČNE ORIJENTACIJSKE AKCIJE ZA STUDENTE I STUDENTE POSLJEDNJE TRI GODINE SREDNJOŠKOLSKOG TEČAJA KOJI ĆE SE PROVODITI U KONTINUITETU I POVEZIVANJU IZMEĐU SVEUČILIŠNIH OBRAZOVNIH USTANOVA I LOKALNIH AGENCIJA NE SAMO KAO OBLIK PODRŠKE U IZBORU I ODLUČIVANJU, VEĆ I KAO OTVORENI PROZOR ZA CJELOŽIVOTNO OBRAZOVANJE O FUNKCIJI ŠKOLE NA TERITORIJU I O MOGUĆNOSTI PRUŽANJA USLUGE KOJA SE MOŽE RAZLIKOVATI PREMA POTREBAMA UČENIKA I OBITELJI. MORA BITI U STANJU OMOGUĆITI JEDNOSTAVNE PROCESE DONOŠENJA ODLUKA UČENICIMA KOJI SE, UZ SVIJEST O SVOJIM MOTIVIMA KOJE SU STEKLI STAVOVI I KOMPETENCIJE, MOGU BOLJE ORIJENTIRATI NA SVEUČILIŠNU STAZU ILI OSPOSOBLJAVATI SE ZA RAD U SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTUPOM KORISTEĆI NAJBOLJE I SINERGIJSKO KORIŠTENJE RAZLIČITIH RESURSA U PROFESIONALNOM I LOGISTIČKOM SMISLU. POSTROJENJE PROJEKTA UKLJUČUJE TRI RAZLIČITA MODULA, ALI NADOPUNJUJE (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS FOKOZZA A SPECIÁLIS ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET A KÖZÉPISKOLA UTOLSÓ HÁROM ÉVÉNEK HALLGATÓI ÉS HALLGATÓI SZÁMÁRA, AMELYEKET AZ EGYETEMI KÉPZÉSI INTÉZMÉNYEK ÉS A HELYI ÜGYNÖKSÉGEK KÖZÖTTI FOLYTONOSSÁGI ÉS KAPCSOLÓDÁSI ÚTVONALAKON KELL ELTÖLTENI, NEMCSAK A VÁLASZTÁSI ÉS DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOK TÁMOGATÁSÁNAK FORMÁJÁBAN, HANEM NYITOTT ABLAKKÉNT AZ EGÉSZ ÉLETEN ÁT TARTÓ OKTATÁSRA A TERÜLETEN LÉVŐ ISKOLA FUNKCIÓJÁRÓL ÉS A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK IGÉNYEI SZERINT DIFFERENCIÁLHATÓ SZOLGÁLTATÁS NYÚJTÁSÁNAK LEHETŐSÉGÉRŐL. KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE A KÖNNYŰ DÖNTÉSHOZATALI FOLYAMATOKAT A TANULÓK SZÁMÁRA, AKIK A MOTIVÁCIÓJUK ISMERETÉBEN SZERZETT ATTITŰDÖK ÉS KOMPETENCIÁK JOBBAN TUDJÁK ORIENTÁLNI MAGUKAT AZ EGYETEMI PÁLYÁRA VAGY A KONSTRUKTÍV MEGKÖZELÍTÉS ALAPJÁN TÖRTÉNŐ MUNKAVÉGZÉSRE, AZÁLTAL, HOGY A KÜLÖNBÖZŐ ERŐFORRÁSOKAT SZAKMAI ÉS LOGISZTIKAI SZEMPONTBÓL A LEGJOBB ÉS SZINERGIKUS MÓDON HASZNÁLJÁK FEL. A PROJEKT ÜZEME HÁROM DIFFERENCIÁLT MODULT TARTALMAZ, DE KIEGÉSZÍTI (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI IR STIPRINTI SPECIFINIUS ORIENTACINIUS VEIKSMUS, SKIRTUS PASTARŲJŲ TREJŲ METŲ VIDURINĖS MOKYKLOS STUDENTAMS IR STUDENTAMS TĘSTINUMU IR RYŠIAIS TARP UNIVERSITETO UNIVERSITETO MOKYMO ĮSTAIGŲ IR VIETOS AGENTŪRŲ NE TIK KAIP PARAMOS PASIRINKIMO IR SPRENDIMŲ PRIĖMIMO PROCESUOSE FORMA, BET IR KAIP ATVIRAS LANGAS Į VISĄ GYVENIMĄ TRUNKANTĮ UGDYMĄ APIE MOKYKLOS FUNKCIJĄ TERITORIJOJE IR APIE GALIMYBĘ TEIKTI PASLAUGAS, GALINČIAS DIFERENCIJUOTIS PAGAL STUDENTŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS. JI TURI SUDARYTI SĄLYGAS LENGVAI PRIIMTI SPRENDIMUS MOKINIAMS, KURIE, SUVOKDAMI SAVO MOTYVACIJĄ, ĮGYJA POŽIŪRĮ IR KOMPETENCIJĄ, GALI GERIAU ORIENTUOTIS Į UNIVERSITETĄ ARBA MOKYTIS DIRBTI KONSTRUKTYVIAI, GERIAUSIAI IR SĄVEIKIAI PANAUDODAMI ĮVAIRIUS IŠTEKLIUS PROFESINĖMIS IR LOGISTINĖMIS SĄLYGOMIS. PROJEKTO GAMYKLA APIMA TRIS DIFERENCIJUOTUS MODULIUS, TAČIAU PAPILDO (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT UN UZLABOT KONKRĒTAS IEVIRZES DARBĪBAS STUDENTIEM UN STUDENTIEM NO VIDUSSKOLAS KURSA PĒDĒJIEM TRIM GADIEM, KAS JĀTĒRĒ NEPĀRTRAUKTĪBAI UN SASAISTEI STARP UNIVERSITĀTES MĀCĪBU IESTĀDĒM UN VIETĒJĀM AĢENTŪRĀM NE TIKAI KĀ ATBALSTA VEIDS IZVĒLES UN LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESOS, BET ARĪ ATVĒRTS LOGS MŪŽIZGLĪTĪBAI PAR SKOLAS FUNKCIJU TERITORIJĀ UN PAR IESPĒJU SNIEGT PAKALPOJUMU, KAS SPĒJ DIFERENCĒT ATKARĪBĀ NO STUDENTU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM. TAI JĀSPĒJ NODROŠINĀT VIENKĀRŠUS LĒMUMU PIEŅEMŠANAS PROCESUS SKOLĒNIEM, KURI, APZINOTIES SAVU MOTIVĀCIJU, VAR LABĀK ORIENTĒTIES UNIVERSITĀTES CEĻĀ VAI APMĀCĪBĀ, LAI STRĀDĀTU SASKAŅĀ AR KONSTRUKTĪVU PIEEJU, LABĀK UN SINERĢISKI IZMANTOJOT DAŽĀDUS RESURSUS PROFESIONĀLĀ UN LOĢISTIKAS ZIŅĀ. PROJEKTA RŪPNĪCA IETVER TRĪS DIFERENCĒTUS MODUĻUS, BET TOS PAPILDINA (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI U JTEJJEB L-AZZJONIJIET SPEĊIFIĊI TA’ ORJENTAZZJONI GĦALL-ISTUDENTI TAL-AĦĦAR TLIET SNIN TAL-KORS TAL-ISKOLA SEKONDARJA BIEX JINTEFQU F’MOGĦDIJIET TA’ KONTINWITÀ U TA’ KONNESSJONI BEJN L-ISTITUZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ TAL-UNIVERSITÀ U L-AĠENZIJI LOKALI MHUX BISS BĦALA FORMA TA’ APPOĠĠ FIL-PROĊESSI TAL-GĦAŻLA U TAD-DEĊIŻJONIJIET IŻDA WKOLL BĦALA TIEQA MIFTUĦA DWAR L-EDUKAZZJONI TUL IL-ĦAJJA DWAR IL-FUNZJONI TAL-ISKOLA FIT-TERRITORJU U DWAR IL-POSSIBBILTÀ LI JIĠI PPROVDUT SERVIZZ LI JISTA’ JIDDIFFERENZJA SKONT IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI. GĦANDHA TKUN TISTA’ TIPPERMETTI PROĊESSI TA’ TEĦID TA’ DEĊIŻJONIJIET FAĊLI GĦALL-ISTUDENTI LI, BL-GĦARFIEN TAL-MOTIVAZZJONIJIET TAGĦHOM, L-ATTITUDNIJIET U L-KOMPETENZI TAGĦHOM JISTGĦU JORJENTAW RUĦHOM AĦJAR FIT-TRIQ TAL-UNIVERSITÀ JEW JITĦARRĠU BIEX JAĦDMU SKONT APPROĊĊ KOSTRUTTIV BILLI JAGĦMLU L-AĦJAR UŻU U SINERĠISTIKU TAR-RIŻORSI DIFFERENTI F’TERMINI PROFESSJONALI U LOĠISTIĊI. L-IMPJANT TAL-PROĠETT JINKLUDI TLIET MODULI DIFFERENZJATI IŻDA JIKKUMPLIMENTA (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS GERICHT OP HET BEVORDEREN EN VERBETEREN VAN SPECIFIEKE ORIËNTATIEACTIES VOOR STUDENTEN EN STUDENTEN VAN DE LAATSTE DRIE JAAR VAN DE MIDDELBARE SCHOOLCURSUS DIE MOETEN WORDEN BESTEED AAN CONTINUÏTEIT EN VERBINDINGSTRAJECTEN TUSSEN DE OPLEIDINGSINSTELLINGEN VAN DE UNIVERSITEIT EN LOKALE AGENTSCHAPPEN, NIET ALLEEN ALS VORM VAN ONDERSTEUNING BIJ DE KEUZE- EN BESLUITVORMINGSPROCESSEN, MAAR OOK ALS EEN OPEN VENSTER OP LEVENSLANG ONDERWIJS OVER DE FUNCTIE VAN DE SCHOOL OP HET GRONDGEBIED EN OP DE MOGELIJKHEID OM EEN DIENST TE VERLENEN DIE KAN VERSCHILLEN NAARGELANG DE BEHOEFTEN VAN STUDENTEN EN GEZINNEN. HET MOET IN STAAT ZIJN OM EENVOUDIGE BESLUITVORMINGSPROCESSEN MOGELIJK TE MAKEN VOOR LEERLINGEN DIE MET HET BEWUSTZIJN VAN HUN MOTIVATIES VERWORVEN ATTITUDES EN COMPETENTIES BETER KUNNEN ORIËNTEREN OP HET UNIVERSITAIRE PAD OF DE OPLEIDING OM TE WERKEN VOLGENS EEN CONSTRUCTIEVE AANPAK DOOR OPTIMAAL EN SYNERGETISCH GEBRUIK TE MAKEN VAN DE VERSCHILLENDE MIDDELEN IN PROFESSIONELE EN LOGISTIEKE TERMEN. DE INSTALLATIE VAN HET PROJECT OMVAT DRIE GEDIFFERENTIEERDE MODULES, MAAR VULT AAN (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a promover e reforçar acções específicas de orientação dos estudantes e dos estudantes dos últimos três anos do curso de ensino superior a desenvolver nos percursos de formação contínua e de ligação entre as instituições de formação universitária e as agências locais, não apenas como forma de apoio aos processos de escolha e de decisão, mas também como uma janela aberta sobre a educação permanente para a vida, sobre a função da escola no território e sobre a possibilidade de prestar um serviço capaz de satisfazer as necessidades dos estudantes e das escolas. Deve permitir-se um processo de decisão mais fácil para as crianças que, conscientes das suas mobilidades, adquirem atitudes e competências que lhes permitem trabalhar melhor no percurso universitário ou na formação segundo uma abordagem construtiva, utilizando da melhor forma e de forma mais sinergética os diferentes recursos em termos profissionais e logísticos. A estrutura do projecto inclui três módulos diferenciados, mas (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ȘI SĂ CONSOLIDEZE ACȚIUNILE SPECIFICE DE ORIENTARE PENTRU STUDENȚII ȘI STUDENȚII DIN ULTIMII TREI ANI AI CURSULUI DE LICEU CARE URMEAZĂ SĂ FIE CHELTUIȚI ÎN CONTINUITATEA ȘI CONEXIUNILE DINTRE INSTITUȚIILE DE FORMARE UNIVERSITARE ȘI AGENȚIILE LOCALE NU NUMAI CA O FORMĂ DE SPRIJIN ÎN PROCESELE DE ALEGERE ȘI DECIZIE, CI ȘI CA O FEREASTRĂ DESCHISĂ PENTRU EDUCAȚIA PE TOT PARCURSUL VIEȚII PRIVIND FUNCȚIA ȘCOLII DIN TERITORIU ȘI POSIBILITATEA DE A OFERI UN SERVICIU CAPABIL SĂ SE DIFERENȚIEZE ÎN FUNCȚIE DE NEVOILE ELEVILOR ȘI FAMILIILOR. ACESTA TREBUIE SĂ FIE ÎN MĂSURĂ SĂ PERMITĂ PROCESE DECIZIONALE UȘOARE PENTRU ELEVII CARE, CONȘTIENTIZÂND MOTIVAȚIILE LOR, ATITUDINILE ȘI COMPETENȚELE DOBÂNDITE POT SĂ SE ORIENTEZE MAI BINE PE CALEA UNIVERSITARĂ SAU FORMAREA SĂ LUCREZE ÎN CONFORMITATE CU O ABORDARE CONSTRUCTIVĂ, PRIN UTILIZAREA OPTIMĂ ȘI SINERGICĂ A DIFERITELOR RESURSE ÎN TERMENI PROFESIONALI ȘI LOGISTICI. INSTALAȚIA PROIECTULUI INCLUDE TREI MODULE DIFERENȚIATE, DAR COMPLETEAZĂ (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PROPAGOVAŤ A ZDOKONALIŤ ŠPECIFICKÉ ORIENTAČNÉ AKCIE PRE ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV POSLEDNÝCH TROCH ROKOV STREDOŠKOLSKÉHO KURZU, KTORÉ SA MAJÚ STRÁVIŤ KONTINUITOU A SPOJOVACÍMI CESTAMI MEDZI VZDELÁVACÍMI INŠTITÚCIAMI UNIVERZITY A MIESTNYMI AGENTÚRAMI NIELEN AKO FORMA PODPORY PRI VÝBERE A ROZHODOVANÍ, ALE AJ AKO OTVORENÉ OKNO NA CELOŽIVOTNÉ VZDELÁVANIE O FUNKCII ŠKOLY NA ÚZEMÍ A NA MOŽNOSŤ POSKYTOVANIA SLUŽBY, KTORÁ JE SCHOPNÁ ROZLIŠOVAŤ PODĽA POTRIEB ŠTUDENTOV A RODÍN. MUSÍ BYŤ SCHOPNÁ UMOŽNIŤ ŽIAKOM, KTORÍ SI UVEDOMUJÚ SVOJE MOTIVÁCIE ZÍSKANÉ POSTOJMI A KOMPETENCIAMI, JEDNODUCHÉ ROZHODOVACIE PROCESY, KTORÉ SA MÔŽU LEPŠIE ORIENTOVAŤ NA UNIVERZITNÚ CESTU ALEBO ODBORNÚ PRÍPRAVU, ABY MOHLI PRACOVAŤ PODĽA KONŠTRUKTÍVNEHO PRÍSTUPU TÝM, ŽE BUDÚ ČO NAJLEPŠIE A SYNERGICKY VYUŽÍVAŤ RÔZNE ZDROJE Z PROFESIONÁLNEHO A LOGISTICKÉHO HĽADISKA. ZÁVOD PROJEKTU OBSAHUJE TRI DIFERENCOVANÉ MODULY, ALE DOPĹŇA (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI IN KREPITI POSEBNE ORIENTACIJSKE UKREPE ZA ŠTUDENTE IN ŠTUDENTE ZADNJIH TREH LET SREDNJEŠOLSKEGA TEČAJA, KI JIH JE TREBA PREŽIVETI V KONTINUITETI IN POVEZOVALNIH POTEH MED IZOBRAŽEVALNIMI USTANOVAMI UNIVERZE IN LOKALNIMI AGENCIJAMI, NE LE KOT OBLIKA PODPORE PRI POSTOPKIH IZBIRE IN ODLOČANJA, TEMVEČ TUDI KOT ODPRTO OKNO ZA VSEŽIVLJENJSKO IZOBRAŽEVANJE O FUNKCIJI ŠOLE NA OZEMLJU IN O MOŽNOSTI ZAGOTAVLJANJA STORITVE, KI OMOGOČA RAZLIKOVANJE GLEDE NA POTREBE ŠTUDENTOV IN DRUŽIN. UČENCEM, KI SE ZAVEDAJO SVOJE MOTIVACIJE PRIDOBLJENEGA ODNOSA IN KOMPETENC, MORA OMOGOČITI ENOSTAVNEJŠE POSTOPKE ODLOČANJA, KI SE LAHKO BOLJE USMERIJO NA POT UNIVERZE ALI USPOSABLJANJE ZA DELO V SKLADU S KONSTRUKTIVNIM PRISTOPOM Z NAJBOLJŠIM IN SINERGIJSKIM IZKORIŠČANJEM RAZLIČNIH VIROV V STROKOVNEM IN LOGISTIČNEM SMISLU. OBRAT PROJEKTA VKLJUČUJE TRI DIFERENCIRANE MODULE, VENDAR DOPOLNJUJE (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA SPECIFIKA ORIENTERINGSÅTGÄRDER FÖR STUDENTER OCH STUDENTER UNDER DE TRE SENASTE ÅREN AV GYMNASIEKURSEN SOM SKA ANVÄNDAS I KONTINUITET OCH KOPPLINGSVÄGAR MELLAN UNIVERSITETETS UTBILDNINGSINSTITUTIONER OCH LOKALA MYNDIGHETER, INTE BARA SOM EN FORM AV STÖD I VAL- OCH BESLUTSPROCESSERNA UTAN OCKSÅ ETT ÖPPET FÖNSTER FÖR LIVSLÅNGT LÄRANDE OM SKOLANS FUNKTION I TERRITORIET OCH OM MÖJLIGHETEN ATT TILLHANDAHÅLLA EN TJÄNST SOM KAN DIFFERENTIERA EFTER ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS BEHOV. DET MÅSTE VARA MÖJLIGT ATT MÖJLIGGÖRA ENKLA BESLUTSPROCESSER FÖR ELEVER SOM MED MEDVETENHET OM SINA MOTIVATIONER FÖRVÄRVADE ATTITYDER OCH KOMPETENSER KAN BÄTTRE ORIENTERA SIG PÅ UNIVERSITETETS VÄG ELLER UTBILDNING FÖR ATT ARBETA ENLIGT ETT KONSTRUKTIVT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT GENOM ATT GÖRA BÄSTA OCH SYNERGISTISK ANVÄNDNING AV DE OLIKA RESURSERNA I PROFESSIONELLA OCH LOGISTISKA TERMER. ANLÄGGNINGEN I PROJEKTET OMFATTAR TRE DIFFERENTIERADE MODULER MEN KOMPLETTERAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GROTTAMINARDA