I KNOW YOU (Q4787530)

LE ATTIVITA DI ORIENTAMENTO SCOLASTICO MIRANO AD IMPLEMENTARE O A DEFINIRE ABILITA E CAPACITA DI AUTOVALUTAZIONE A PARTIRE DALLE MOLLE MOTIVAZIONALI E DELLA CONSAPEVOLEZZA RELATIVAMENTE AL CONTESTO ATTRAVERSO UN PERCORSO DI EMERSIONE.TALE SFORZO ALLA BASE DI UN PERCORSO CHE PREVEDE COLLOQUI INDIVIDUALI MOMENTI DI RIFLESSIONE COLLETTIVA E PERCORSI DI INFORMAZIONEORIENTAMENTO ALLE RISORSE DEL TERRITORIO ALLISTRUZIONE SCOLASTICA E AL MERCATO DEL LAVORO.NEL RAPPORTO TRA ORIENTATORI E DESTINATARI EMERGONO E SI VALORIZZANO LE RISORSE DEL SINGOLO IN UN PROGRAMMA PERSONALIZZATO FINALIZZATO AL RAGGIUNGIMENTO DI UN OBIETTIVO AMBIZIOSO PREVENIRE E RECUPERARE SITUAZIONI NEGATIVE DI DEMOTIVAZIONE ALLA SCUOLAABBANDONO SCOLASTICO E VALORIZZARE LA PROMOZIONE DI DIVERSI TIPO DI ATTITUDINI E INTERESSI PER CONSENTIRE AI BENEFICIARI DI PADRONEGGIARE MAGGIORMENTE LA COMPLESSITA DEL MONDO CHE LI CIRCONDA CREANDO I PRESUPPOSTI PER RENDERLI PROTAGONISTI ALLINTERNO DELLA LORO COMUNITA. (Italian)

0 references

ДЕЙНОСТИТЕ НА УЧИЛИЩНАТА ОРИЕНТАЦИЯ ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ПРИЛОЖАТ ИЛИ ДЕФИНИРАТ СПОСОБНОСТТА И СПОСОБНОСТТА ЗА САМООЦЕНКА, ЗАПОЧВАЙКИ ОТ МОТИВАЦИОННИТЕ ИЗВОРИ И ОСЪЗНАВАНЕТО НА КОНТЕКСТА ЧРЕЗ ПЪТЯ НА EMERSIONE.SUCH УСИЛИЯТА В ОСНОВАТА НА ПЪТ, КОЙТО ВКЛЮЧВА ИНДИВИДУАЛНИ ИНТЕРВЮТА МОМЕНТИ НА КОЛЕКТИВНО РАЗМИСЪЛ И ПЪТЕКИ НА ИНФОРМАЦИОННОТОРИАНТИРАНЕ КЪМ РЕСУРСИТЕ НА ТЕРИТОРИЯТА КЪМ УЧИЛИЩНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ПАЗАРА НА WORK.IN ВРЪЗКАТА МЕЖДУ ОРИЕНТАЦИИ И ПОЛУЧАТЕЛИ СЕ ПОЯВЯВАТ И УВЕЛИЧАВАТ РЕСУРСИТЕ НА ИНДИВИДА В ПЕРСОНАЛИЗИРАНА ПРОГРАМА, НАСОЧЕНА КЪМ ПОСТИГАНЕ НА АМБИЦИОЗНА ЦЕЛ ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА НЕГАТИВНИ СИТУАЦИИ НА ДЕМОТИВИРАНЕ В УЧИЛИЩЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ВИДОВЕ КОМПЛЕКСНИ НАГЛАСИ И ИНТЕРЕСИ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА СВОИТЕ ОБЩНОСТНИ БЕНЕФИЦИЕРИ. (Bulgarian)

0 references

AKTIVITY ŠKOLNÍ ORIENTACE SI KLADOU ZA CÍL REALIZOVAT NEBO DEFINOVAT SCHOPNOST A SCHOPNOST SEBEHODNOCENÍ POČÍNAJE MOTIVAČNÍMI PRAMENY A UVĚDOMĚNÍM SI KONTEXTU PROSTŘEDNICTVÍM CESTY EMERSIONE.SUCH ÚSILÍ NA ZÁKLADĚ CESTY, KTERÁ ZAHRNUJE INDIVIDUÁLNÍ ROZHOVORY MOMENTY KOLEKTIVNÍ REFLEXE A CESTY INFORMACEORIENTACE KE ZDROJŮM ÚZEMÍ KE ŠKOLNÍMU VZDĚLÁVÁNÍ A TRHU WORK.VZHLEDEM K TOMU, ŽE VZTAHY MEZI ORIENTACÍ A PŘÍJEMCI SE OBJEVUJÍ A ROZŠIŘUJÍ ZDROJE JEDNOTLIVCE V PERSONALIZOVANÉM PROGRAMU ZAMĚŘENÉM NA DOSAŽENÍ AMBICIÓZNÍHO CÍLE, ABY SE ZABRÁNILO NEGATIVNÍM SITUACÍM DEMOTIVACE DO ŠKOLY SCUOLAABBANDONO A POSÍLILY SE PROPAGACE RŮZNÝCH TYPŮ POSTOJŮ A ZÁJMŮ JEDNOTLIVCŮ, ABY JIM UMOŽNILI V RÁMCI KOMPLEXNÍCH KOMUNITÁRNÍCH PODMÍNEK V RÁMCI KOMPLEXNÍCH PŘÍJEMCŮ. (Czech)

0 references

AKTIVITETERNE I SKOLEN ORIENTERING SIGTER MOD AT GENNEMFØRE ELLER DEFINERE EVNEN OG EVNEN TIL SELVEVALUERING STARTENDE FRA DE MOTIVERENDE KILDER OG BEVIDSTHED OM KONTEKSTEN GENNEM EN VEJ AF EMERSIONE.SUCH INDSATS PÅ GRUNDLAG AF EN STI, DER INVOLVERER INDIVIDUELLE INTERVIEWS ØJEBLIKKE AF KOLLEKTIV REFLEKSION OG STIER AF INFORMATIONORIENTATION TIL RESSOURCERNE I OMRÅDET TIL SKOLEUDDANNELSE OG MARKEDET FOR ARBEJDE.I FORHOLDET MELLEM ORIENTERINGER OG MODTAGERE OPSTÅR OG FORBEDRE RESSOURCERNE AF DEN ENKELTE I ET PERSONLIGT PROGRAM, DER HAR TIL FORMÅL AT OPNÅ ET AMBITIØST MÅL OM AT FORHINDRE OG GENVINDE NEGATIVE SITUATIONER MED DEMOTIVERING TIL SCUOLAABBANDONO SKOLE OG FORBEDRE FREMME AF FORSKELLIGE TYPER AF HOLDNINGER OG INTERESSER TIL AT GIVE MODTAGERNE MULIGHED FOR AT SKABE MERE KOMPLEKSE FORHOLD I VERDEN TIL SCUOLAABBANDONO SKOLE OG FORBEDRE FREMME AF FORSKELLIGE TYPER AF HOLDNINGER OG INTERESSER TIL AT GIVE MODTAGERNE MULIGHED FOR AT SKABE MERE KOMPLEKSE FORHOLD I VERDEN. (Danish)

0 references

DIE AKTIVITÄTEN DER SCHULORIENTIERUNG ZIELEN DARAUF AB, DIE FÄHIGKEIT UND FÄHIGKEIT ZUR SELBSTEINSCHÄTZUNG ZU IMPLEMENTIEREN ODER ZU DEFINIEREN, AUSGEHEND VON DEN MOTIVIERENDEN QUELLEN UND DEM BEWUSSTSEIN DES KONTEXTES DURCH EINEN PFAD VON EMERSIONE.SUCH BEMÜHUNGEN AUF DER GRUNDLAGE EINES WEGES, DER INDIVIDUELLE INTERVIEWS MOMENTE DER KOLLEKTIVEN REFLEXION UND PFADE DER INFORMATIONORIENTATION ZU DEN RESSOURCEN DES TERRITORIUMS ZUR SCHULBILDUNG UND DEM MARKT VON WORK.IN DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN ORIENTIERUNGEN UND EMPFÄNGERN BEINHALTET UND DIE RESSOURCEN DES INDIVIDUUMS IN EINEM PERSONALISIERTEN PROGRAMM ZU VERBESSERN, UM EIN EHRGEIZIGES ZIEL ZU ERREICHEN, NEGATIVE SITUATIONEN DER DEMOTIVATION ZUR SCUOLAABBANDONO SCHULE ZU VERHINDERN UND WIEDERHERZUSTELLEN UND DIE FÖRDERUNG VERSCHIEDENER ARTEN VON EINSTELLUNGEN UND INTERESSEN ZU VERBESSERN, UM IHNEN INNERHALB DER GEMEINSCHAFT ZU ERMÖGLICHEN, DIE BEDINGUNGEN ZU MEISTERN. (German)

0 references

ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ Ή ΤΟΝ ΚΑΘΟΡΙΣΜΌ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΟ ΚΊΝΗΤΡΟ SPRINGS ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑΣ EMERSIONE.SUCH ΣΤΗ ΒΆΣΗ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΕΝΤΕΎΞΕΙΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΣΥΛΛΟΓΙΚΟΎ ΣΤΟΧΑΣΜΟΎ ΚΑΙ ΜΟΝΟΠΆΤΙΑ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥ ΕΔΆΦΟΥΣ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΓΟΡΆ ΤΟΥ WORK.IN Η ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΏΝ ΚΑΙ ΑΠΟΔΕΚΤΏΝ ΑΝΑΔΎΕΤΑΙ ΚΑΙ ΕΝΙΣΧΎΕΙ ΤΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΦΙΛΌΔΟΞΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΩΝ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ SCUOLAABBANDONO ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΠΌΡΩΝ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΣΕ ΈΝΑ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΝΌΣ ΦΙΛΌΔΟΞΟΥ ΣΤΌΧΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΤΗΣ ΑΠΟΘΆΡΡΥΝΣΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΤΙΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΤΎΠΩΝ ΣΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΥΜΦΕΡΌΝΤΩΝ ΓΎΡΩ ΤΟΥΣ. (Greek)

0 references

THE ACTIVITIES OF SCHOOL ORIENTATION AIM TO IMPLEMENT OR DEFINE THE ABILITY AND ABILITY TO SELF-ASSESSMENT STARTING FROM THE MOTIVATIONAL SPRINGS AND AWARENESS OF THE CONTEXT THROUGH A PATH OF EMERSIONE.SUCH EFFORT AT THE BASIS OF A PATH THAT INVOLVES INDIVIDUAL INTERVIEWS MOMENTS OF COLLECTIVE REFLECTION AND PATHS OF INFORMATIONORIENTATION TO THE RESOURCES OF THE TERRITORY TO SCHOOL EDUCATION AND THE MARKET OF WORK.IN THE RELATIONSHIP BETWEEN ORIENTATIONS AND RECIPIENTS EMERGE AND ENHANCE THE RESOURCES OF THE INDIVIDUAL IN A PERSONALISED PROGRAM AIMED AT ACHIEVING AN AMBITIOUS GOAL TO PREVENT AND RECOVER NEGATIVE SITUATIONS OF DEMOTIVATION TO SCUOLAABBANDONO SCHOOL AND ENHANCE THE PROMOTION OF DIFFERENT TYPES OF ATTITUDES AND INTERESTS TO ALLOW BENEFICIARIES TO MASTER MORE THE COMPLEX OF THE WORLD AROUND THEM, CREATING THE CONDITIONS TO MAKE THEM PROTAGONISTS WITHIN THEIR COMMUNITY. (English)

readability score

0.0081227790394327

0 references

LAS ACTIVIDADES DE ORIENTACIÓN ESCOLAR TIENEN COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR O DEFINIR LA CAPACIDAD Y CAPACIDAD DE AUTOEVALUACIÓN A PARTIR DE LAS FUENTES MOTIVACIONALES Y LA CONCIENCIA DEL CONTEXTO A TRAVÉS DE UN CAMINO DE EMERSIONE.SUCH ESFUERZO EN LA BASE DE UN CAMINO QUE INVOLUCRA ENTREVISTAS INDIVIDUALES MOMENTOS DE REFLEXIÓN COLECTIVA Y CAMINOS DE INFORMACIÓNORIENTACIÓN A LOS RECURSOS DEL TERRITORIO A LA EDUCACIÓN ESCOLAR Y EL MERCADO DE WORK.EN LA RELACIÓN ENTRE ORIENTACIONES Y DESTINATARIOS EMERGEN Y POTENCIAN LOS RECURSOS DEL INDIVIDUO EN UN PROGRAMA PERSONALIZADO DIRIGIDO A LOGRAR UN OBJETIVO AMBICIOSO PARA PREVENIR Y RECUPERAR SITUACIONES NEGATIVAS DE DESMOTIVACIÓN A LA ESCUELA SCUOLAABBANDONO Y POTENCIAR LA PROMOCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE ACTITUDES E INTERESES ALREDEDOR DE ELLOS PARA PERMITIR QUE LOS BENEFICIARIOS SEAN MÁS COMPLEJOS. (Spanish)

0 references

KOOLI ORIENTATSIOONI TEGEVUSTE EESMÄRK ON RAKENDADA VÕI MÄÄRATLEDA VÕIMET JA VÕIMET ENESEHINDAMISEKS ALATES MOTIVEERIVATEST KEVADTEST JA KONTEKSTIST TEADLIKKUSEST LÄBI EMERSIONE.SUCHI PINGUTUSE ALUSENA TEELE, MIS HÕLMAB INDIVIDUAALSEID INTERVJUUSID KOLLEKTIIVSE MÕTLEMISE HETKI JA INFORMATIONORIENTATION’I TEID TERRITOORIUMI RESSURSSIDEGA KOOLIHARIDUSELE JA WORKI TURULE. (Estonian)

0 references

KOULUN SUUNTAUTUMISEN TOIMINNAN TAVOITTEENA ON TOTEUTTAA TAI MÄÄRITELLÄ KYKY JA KYKY ITSEARVIOINTIIN ALKAEN MOTIVOIVISTA LÄHTEISTÄ JA KONTEKSTIN TIEDOSTAMISESTA EMERSIONE-POLUN KAUTTA.SUCH-PYRKIMYKSEN PERUSTANA ON POLKU, JOKA SISÄLTÄÄ YKSILÖLLISIÄ HAASTATTELUJA KOLLEKTIIVISEN POHDINNAN HETKIÄ JA TIETÄMYKSEN POLKUJA ALUEEN RESURSSEIHIN KOULUOPETUKSEEN JA WORKIN MARKKINOILLE.IN ORIENTAATIOIDEN JA VASTAANOTTAJIEN VÄLINEN SUHDE SYNTYY JA PARANTAA YKSILÖN RESURSSEJA YKSILÖLLISESSÄ OHJELMASSA, JONKA TAVOITTEENA ON SAAVUTTAA KUNNIANHIMOINEN TAVOITE ESTÄÄ JA PALAUTTAA SCUOLAABBANDONO-KOULUN NEGATIIVISIA TILANTEITA JA PARANTAA ERITYYPPISTEN ASENTEIDEN JA VASTAANOTTAJIEN VÄLISTEN OLOSUHTEIDEN EDISTÄMISTÄ, JOTTA HE VOIVAT LUODA HEILLE MONIMUTKAISEMPIA ASENTEITA JA ETUJA. (Finnish)

0 references

LES ACTIVITÉS D’ORIENTATION SCOLAIRE VISENT À METTRE EN ŒUVRE OU À DÉFINIR LA CAPACITÉ ET LA CAPACITÉ D’AUTO-ÉVALUATION À PARTIR DES RESSORTS MOTIVATIONNELS ET DE LA PRISE DE CONSCIENCE DU CONTEXTE À TRAVERS UNE VOIE D’ÉMERSIONE.SUCH EFFORT À LA BASE D’UN CHEMIN QUI IMPLIQUE DES ENTRETIENS INDIVIDUELS DES MOMENTS DE RÉFLEXION COLLECTIVE ET DES CHEMINS D’INFORMATIONORIENTATION AUX RESSOURCES DU TERRITOIRE À L’ÉDUCATION SCOLAIRE ET LE MARCHÉ DU TRAVAIL. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍOMH SCOILE AN CUMAS AGUS AN CUMAS CHUN FÉINMHEASÚNAITHE A CHUR CHUN FEIDHME NÓ A SHAINIÚ AG TOSÚ Ó NA SPRINGS INSPREAGTHA AGUS FEASACHT AR AN GCOMHTHÉACS TRÍ IARRACHT EMERSIONE.SUCH AR BHONN CONAIRE A BHAINEANN LE HAGALLAIMH AONAIR CHUIMHNEACHÁIN CHOMHCHOITINN MACHNAIMH AGUS COSÁIN FAISNÉISE D’ACMHAINNÍ NA CRÍCHE D’OIDEACHAS SCOILE AGUS DO MHARGADH WORK.IN AN CAIDREAMH IDIR TREOSHUÍMH AGUS FAIGHTEOIRÍ A THAGANN CHUN CINN AGUS CUR CHUN CINN NA N-ACMHAINNÍ AN DUINE AONAIR I GCLÁR PEARSANTAITHE DÍRITHE AR SPRIOC UAILLMHIANACH A BHAINT AMACH CHUN COSC A CHUR AR STAIDEANNA DIÚLTACHA DE DHEALÚ CHUN SCUOLAABBANDONO A CHOSC AGUS A GHNÓTHÚ AR AN SCOIL AGUS FEABHAS A CHUR AR CHUR CHUN CINN CINEÁLACHA ÉAGSÚLA PROSANNA DOMHANDA A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN CINN AR FUD A LEASANNA POBAIL NÍOS MÓ. (Irish)

0 references

AKTIVNOSTI ŠKOLSKE ORIJENTACIJE IMAJU ZA CILJ IMPLEMENTIRATI ILI DEFINIRATI SPOSOBNOST I SPOSOBNOST SAMOPROCJENE POČEVŠI OD MOTIVACIJSKIH IZVORA I SVIJESTI O KONTEKSTU KROZ PUT EMERSIONE.SUCH NAPORA NA TEMELJU PUTA KOJI UKLJUČUJE INDIVIDUALNE INTERVJUE TRENUTKE KOLEKTIVNOG PROMIŠLJANJA I PUTEVA INFORMACIJEORIENTACIJE DO RESURSA TERITORIJA DO ŠKOLSKOG OBRAZOVANJA I TRŽIŠTA RADA.IN SE JAVLJA ODNOS IZMEĐU ORIJENTACIJA I PRIMATELJA TE SE POVEĆAVAJU RESURSI POJEDINCA U PERSONALIZIRANOM PROGRAMU ČIJI JE CILJ POSTIZANJE AMBICIOZNOG CILJA SPRJEČAVANJA I OPORAVKA NEGATIVNIH SITUACIJA DEMOTIVACIJE U SCUOLAABBANDONO ŠKOLI I UNAPRJEĐENJU PROMICANJA RAZLIČITIH VRSTA STAVOVA I INTERESA UNUTAR NJIH. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLAI ORIENTÁCIÓ TEVÉKENYSÉGEI CÉLJA, HOGY MEGVALÓSÍTSÁK VAGY MEGHATÁROZZÁK AZ ÖNÉRTÉKELÉS KÉPESSÉGÉT ÉS KÉPESSÉGÉT A MOTIVÁCIÓS FORRÁSOKTÓL KEZDVE A KONTEXTUS TUDATOSÍTÁSÁN KERESZTÜL AZ EMERSIONE.SUCH ERŐFESZÍTÉS ÚTJÁN EGY OLYAN ÚT ALAPJÁN, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA AZ EGYÉNI INTERJÚKAT A KOLLEKTÍV REFLEXIÓ PILLANATAI ÉS AZ INFORMATIONORIENTATION A TERÜLET ERŐFORRÁSAIHOZ AZ ISKOLAI OKTATÁSHOZ ÉS A WORK.IN AZ ORIENTÁCIÓK ÉS A CÍMZETTEK KÖZÖTTI KAPCSOLAT JÖN LÉTRE, ÉS NÖVELI AZ EGYÉN ERŐFORRÁSAIT EGY SZEMÉLYRE SZABOTT PROGRAMBAN, AMELYNEK CÉLJA EGY AMBICIÓZUS CÉL ELÉRÉSE, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS HELYREÁLLÍTSÁK A BONTÁS NEGATÍV HELYZETEIT A SCUOLAABBANDONO ISKOLA SZÁMÁRA, ÉS FOKOZZÁK A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖK ÉS ÉRDEKEK ELŐMOZDÍTÁSÁT A VILÁG KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰI ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK SZÁMÁRA, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK AZ EGYÉN ERŐFORRÁSAIT EGY OLYAN AMBICIÓZUS CÉL ELÉRÉSE ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK ÉS HELYREÁLLÍTSA A BONTÁS NEGATÍV HELYZETEIT A SCUOLAABBANDONO ISKOLÁHOZ, ÉS FOKOZZA A KÜLÖNBÖZŐ TÍPUSÚ ATTITŰDÖKET ÉS ÉRDEKEKET, HOGY LEHETŐVÉ TEGYE SZÁMUKRA A KOMPLEXEBB KÖZÖSSÉG LÉTREHOZÁSÁT. (Hungarian)

0 references

MOKYKLOS ORIENTAVIMO VEIKLA SIEKIAMA ĮGYVENDINTI ARBA APIBRĖŽTI GEBĖJIMĄ IR GEBĖJIMĄ SAVARANKIŠKAI VERTINTI, PRADEDANT NUO MOTYVACINIŲ SPYRUOKLIŲ IR SUVOKIMO APIE KONTEKSTĄ PER EMERSIONE.SUCH PASTANGŲ KELIĄ, KURIS APIMA INDIVIDUALIUS INTERVIU KOLEKTYVINIO APMĄSTYMO MOMENTUS IR INFORMACIJOS INFORMACIJOS IŠTEKLIUS Į MOKYKLINIO UGDYMO IR WORK RINKĄ. (Lithuanian)

0 references

SKOLAS ORIENTĀCIJAS PASĀKUMU MĒRĶIS IR ĪSTENOT VAI DEFINĒT SPĒJU UN SPĒJU PAŠNOVĒRTĒT, SĀKOT NO MOTIVĀCIJAS PAVASARA UN IZPRATNES PAR KONTEKSTU, IZMANTOJOT EMERSIONE.SUCH CENTIENUS, PAMATOJOTIES UZ CEĻU, KAS IETVER INDIVIDUĀLAS INTERVIJAS KOLEKTĪVO PĀRDOMU BRĪŽOS UN INFORMĀCIJAS CEĻOJUMUS TERITORIJAS RESURSIEM LĪDZ SKOLAS IZGLĪTĪBAI UN WORK TIRGUM. (Latvian)

0 references

L-ATTIVITAJIET TA’ ORJENTAZZJONI SKOLASTIKA GĦANDHOM L-GĦAN LI JIMPLIMENTAW JEW JIDDEFINIXXU L-ABBILTÀ U L-ABBILTÀ TA’ AWTOVALUTAZZJONI LI TIBDA MILL-MOLOL MOTIVAZZJONALI U L-GĦARFIEN TAL-KUNTEST PERMEZZ TA’ TRIQ TA’ SFORZ EMERSIONE.SUCH FUQ IL-BAŻI TA’ PERKORS LI JINVOLVI MUMENTI TA’ INTERVISTI INDIVIDWALI TA’ RIFLESSJONI KOLLETTIVA U MOGĦDIJIET TA’ INFORMAZZJONIORIENTAZZJONI GĦAR-RIŻORSI TAT-TERRITORJU GĦALL-EDUKAZZJONI SKOLASTIKA U S-SUQ TA’ WORK.IN IR-RELAZZJONI BEJN L-ORJENTAZZJONIJIET U R-RIĊEVITURI JOĦORĠU U JTEJBU R-RIŻORSI TAL-INDIVIDWU FI PROGRAMM PERSONALIZZAT IMMIRAT LEJN IL-KISBA TA’ GĦAN AMBIZZJUŻ LI JIPPREVJENI U JIRKUPRA SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI GĦAL SCUOLAABBANDO L-ISKOLA U JTEJJEB IR-RIŻORSI TAL-INDIVIDWU F’PROGRAMM PERSONALIZZAT LI GĦANDU L-GĦAN LI JIKSEB GĦAN AMBIZZJUŻ BIEX JIPPREVJENI U JIRKUPRA SITWAZZJONIJIET NEGATTIVI TA’ DEMOTIVAZZJONI GĦAL SCUOLAABBANDO L-ISKOLA U JTEJJEB IR-RIŻORSI TAL-KOMUNITÀ DIFFERENTI LI JOĦOLQU L-INTERESSI TAGĦHOM BIEX JAGĦMLUHOM AKTAR KUMPLESSI BIEX JOĦOLQU L-INTERESSI DIFFERENTI TAD-DINJA. (Maltese)

0 references

DE ACTIVITEITEN VAN DE SCHOOLORIËNTATIE ZIJN BEDOELD OM HET VERMOGEN EN HET VERMOGEN OM ZELFBEOORDELING UIT TE VOEREN OF TE DEFINIËREN VANAF DE MOTIVERENDE BRONNEN EN HET BEWUSTZIJN VAN DE CONTEXT DOOR MIDDEL VAN EEN PAD VAN EMERSIONE.SUCH INSPANNING AAN DE BASIS VAN EEN PAD DAT INDIVIDUELE INTERVIEWS MOMENTEN VAN COLLECTIEVE REFLECTIE EN PADEN VAN INFORMATIONORIENTATIE OMVAT NAAR DE MIDDELEN VAN HET GEBIED NAAR HET SCHOOLONDERWIJS EN DE MARKT VAN WORK.IN DE RELATIE TUSSEN ORIËNTATIES EN ONTVANGERS NAAR VOREN KOMEN EN DE MIDDELEN VAN HET INDIVIDU TE VERGROTEN IN EEN GEPERSONALISEERDE PROGRAMMA GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN AMBITIEUS DOEL OM TE VOORKOMEN EN TE HERSTELLEN NEGATIEVE SITUATIES VAN DEMOTIVATIE NAAR SCUOLAABBANDONO SCHOOL EN HET VERBETEREN VAN DE MIDDELEN VAN HET INDIVIDU IN EEN GEPERSONALISEERDE PROGRAMMA GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN AMBITIEUS DOEL TE VOORKOMEN EN TE HERSTELLEN NEGATIEVE SITUATIES VAN DEMOTIVATIE VAN SCUOLAABBANDONO SCHOOL EN VERBETERING VAN DE MIDDELEN VAN HET INDIVIDU IN EEN GEPERSONALISEERDE PROGRAMMA GERICHT OP HET BEREIKEN VAN EEN AMBITIEUS DOEL OM DE BEGUNSTIGDEN TE VOORKOMEN EN TE HERSTELLEN NEGATIEVE SITUATIES VAN DEMOTIVATIE VAN SCUOLAABBANDONO SCHOOL EN HET VERBETEREN VAN DE BEVORDERING VAN DE VERSCHILLENDE SOORTEN HOUDINGEN EN BELANGEN OM HEN IN STAAT TE STELLEN OM DE BEGUNSTIGDEN VAN DE MEER COMPLEXE OMSTANDIGHEDEN. (Dutch)

0 references

AS ACTIVIDADES DE ORIENTAÇÃO ESCOLAR DESTINADAS A APLICAR OU A DEFENDER A CAPACIDADE E A CAPACIDADE DE AUTOAVALIAÇÃO A PARTIR DAS PRIMAVERAS MOTIVATIVAS E A SENSIBILIZAÇÃO DO CONTEXTO ATRAVÉS DE UM PASSO DE EMERSÃO. OBJETIVO PREVENIR E RECUPERAR AS SITUAÇÕES NEGATIVAS DE DEMOTIVAÇÃO DA ESCOLA DE SCUOLAABBANDONO E MELHORAR A PROMOÇÃO DE DIFERENTES TIPOS DE ATITUDES E DE INTERESSES PARA PERMITIR AOS BENEFICIÁRIOS MAIS COMPLEXO DO MUNDO, CRIANDO AS CONDIÇÕES PARA FAZEREM PROTAGONISTAS NA SUA COMUNIDADE. (Portuguese)

0 references

ACTIVITĂȚILE DE ORIENTARE ȘCOLARĂ ÎȘI PROPUN SĂ IMPLEMENTEZE SAU SĂ DEFINEASCĂ CAPACITATEA ȘI CAPACITATEA DE AUTOEVALUARE PORNIND DE LA IZVOARELE MOTIVAȚIONALE ȘI CONȘTIENTIZAREA CONTEXTULUI PRINTR-O CALE A EFORTULUI EMERSIONE.SUCH LA BAZA UNEI CĂI CARE IMPLICĂ INTERVIURI INDIVIDUALE MOMENTE DE REFLECȚIE COLECTIVĂ ȘI CĂI DE INFORMAȚIIORIENTAȚIE CĂTRE RESURSELE TERITORIULUI PENTRU EDUCAȚIA ȘCOLARĂ ȘI PIAȚA WORK.ÎN RELAȚIA DINTRE ORIENTĂRI ȘI BENEFICIARI APAR ȘI SPORESC RESURSELE INDIVIDULUI ÎNTR-UN PROGRAM PERSONALIZAT MENIT SĂ ATINGĂ UN OBIECTIV AMBIȚIOS DE PREVENIRE ȘI RECUPERARE A SITUAȚIILOR NEGATIVE DE DEMOTIVARE A ȘCOLII SCUOLAABBANDONO ȘI DE A SPORI PROMOVAREA DIFERITELOR TIPURI DE ATITUDINI ȘI INTERESE ÎN JURUL LOR, PENTRU A LE PERMITE BENEFICIARILOR MAI COMPLECȘI. (Romanian)

0 references

CIEĽOM AKTIVÍT ŠKOLSKEJ ORIENTÁCIE JE REALIZOVAŤ ALEBO DEFINOVAŤ SCHOPNOSŤ A SCHOPNOSŤ SEBAHODNOTENIA OD MOTIVAČNÝCH PRAMEŇOV A UVEDOMENIE SI KONTEXTU CESTOU EMERSIONE.SKUCH ÚSILIE NA ZÁKLADE CESTY, KTORÁ ZAHŔŇA INDIVIDUÁLNE ROZHOVORY OKAMIHY KOLEKTÍVNEHO UVAŽOVANIA A CESTY INFORMATIONORIENTATIONÁCIE K ZDROJOM ÚZEMIA K ŠKOLSKÉMU VZDELÁVANIU A TRHU WORK.IN SA OBJAVUJE VZŤAH MEDZI ORIENTÁCIAMI A PRÍJEMCAMI A ZVYŠUJE ZDROJE JEDNOTLIVCA V PERSONALIZOVANOM PROGRAME ZAMERANÉHO NA DOSIAHNUTIE AMBICIÓZNEHO CIEĽA PREDCHÁDZAŤ NEGATÍVNYM SITUÁCIÁM DEMOTIVÁCIE DO ŠKOLY SCUOLAABBANDONO A ZLEPŠIŤ ICH PODPORU RÔZNYCH TYPOV POSTOJOV A ZÁUJMOV, ABY SA IM UMOŽNILO VYTVORIŤ VIAC ZLOŽITÝCH PODMIENOK V ICH OKOLÍ. (Slovak)

0 references

CILJ AKTIVNOSTI ŠOLSKE ORIENTACIJE JE IMPLEMENTIRATI ALI OPREDELITI SPOSOBNOST IN SPOSOBNOST SAMOOCENJEVANJA, ZAČENŠI Z MOTIVACIJSKIMI IZVIRI IN ZAVEDANJEM KONTEKSTA PREKO POTI EMERSIONE.SUCH NA PODLAGI POTI, KI VKLJUČUJE INDIVIDUALNE INTERVJUJE TRENUTKE KOLEKTIVNE REFLEKSIJE IN POTI INFORMACIENTACIJE DO VIROV TERITORIJA DO ŠOLSKEGA IZOBRAŽEVANJA IN TRGA WORK.V ODNOSU MED USMERITVAMI IN PREJEMNIKI SE POJAVLJAJO IN POVEČUJEJO SREDSTVA POSAMEZNIKA V PERSONALIZIRANEM PROGRAMU, KATEREGA CILJ JE DOSEGANJE AMBICIOZNEGA CILJA PREPREČEVANJA IN OKREVANJA NEGATIVNIH SITUACIJ RUŠENJA NA SCUOLAABBANDONO ŠOLE IN KREPITEV PROMOCIJE RAZLIČNIH VRST ODNOSOV IN INTERESOV, DA BI JIM OMOGOČILI, DA OBVLADAJO BOLJ ZAPLETENE. (Slovenian)

0 references

SKOLORIENTERINGENS VERKSAMHET SYFTAR TILL ATT GENOMFÖRA ELLER DEFINIERA FÖRMÅGAN OCH FÖRMÅGAN TILL SJÄLVBEDÖMNING MED UTGÅNGSPUNKT I DE MOTIVERANDE KÄLLORNA OCH MEDVETENHETEN OM SAMMANHANGET GENOM EN VÄG AV EMERSIONE.SUCH ANSTRÄNGNING PÅ GRUNDVAL AV EN VÄG SOM INVOLVERAR INDIVIDUELLA INTERVJUER STUNDER AV KOLLEKTIV REFLEKTION OCH VÄGAR FÖR INFORMATIONORIENTATION TILL RESURSERNA I TERRITORIET TILL SKOLUTBILDNING OCH MARKNADEN FÖR WORK.I FÖRHÅLLANDET MELLAN ORIENTERINGAR OCH MOTTAGARE FRAMTRÄDER OCH ÖKA INDIVIDENS RESURSER I ETT INDIVIDANPASSAT PROGRAM SOM SYFTAR TILL ATT UPPNÅ ETT AMBITIÖST MÅL ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARNA ATT SKAPA MER KOMPLEXA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARE ATT UPPNÅ ETT AMBITIÖST MÅL ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARNA ATT MER KOMPLEXA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT UPPNÅ ETT AMBITIÖST MÅL ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARNA ATT FÖRHINDRA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARNA ATT FÖRHINDRA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT UPPNÅ ETT AMBITIÖST MÅL FÖR ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA NEGATIVA SITUATIONER AV MOTIVATION TILL SCUOLAABBANDONO SKOLAN OCH FÖRBÄTTRA FRÄMJANDET AV OLIKA TYPER AV ATTITYDER OCH INTRESSEN FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR MOTTAGARNA ATT GÖRA DEM MER KOMPLEXA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NAPOLI