BATCH SBOCCIATICS (Q4787345)

IL PERCORSO NASCE DA UN DECENNIO DI LAVORO IN RETE TRA LE SCUOLE DEL TERRITORIO BASSANESE E DALLA VOLONT DI INVESTIRE SUL BENESSERE DEGLI STUDENTI E STUDENTESSE. SI ARTICOLA NELLE 3 SEGUENTI AREE1 SCUOLA APERTAVALORIZZAZIONE SPAZI SCOLASTICI IN TEMPI EXTRASCOLASTICI POMERIGGI SERATE FINE SETTIMANA PERIODI DI VACANZA LA POSSIBILIT DI UNA SCUOLA APERTA AL CENTRO DI UN UTILIZZO CONDIVISO DAL TERRITORIO E VISSUTA A PI LIVELLI TRASVERSALI E INTERGENERAZIONALI. DA QUI LIDEA DI OPEN SPACE GIOVANIADULTI DI LABORATORI COSTRUITI DAI RAGAZZI E DA ASSOCIAZIONI LOCALI SULLA BASE DELLE LORO MOLTEPLICI COMPETENZE DI SPAZI INFORMALI DEDICATI AL LIBERO INCONTRO DI CONTAMINAZIONI TRA SOGGETTI ETEROGENEI ECC.LA SCUOLA NELLA CITT E LA CITT NELLA SCUOLA.2 PEER EDUCATIONLATTIVAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI NEI QUALI SIANO COINVOLTI STUDENTI E STUDENTESSE DELLE SCUOLE SUPERIORI CON IL RUOLO DI FORMATORI DEI RAGAZZIE DELLE SCUOLE SECONDARIE DI PRIMO GRADO COINVOLTIE. LIDEA DELLA PEER EDUCATION TRASVERSALE AL (Italian)

0 references

ПЪТЯТ СЕ РАЖДА ОТ ДЕСЕТИЛЕТИЕ НА РАБОТА В МРЕЖА МЕЖДУ УЧИЛИЩАТА В РАЙОНА НА БАСАНО И ОТ ЖЕЛАНИЕТО ДА СЕ ИНВЕСТИРА В БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ И УЧЕНИЦИТЕ. ТЯ Е РАЗДЕЛЕНА НА СЛЕДНИТЕ 3 AREE1 УЧИЛИЩЕ APERTAVALORIZZAZAZIONE УЧИЛИЩНИ ПРОСТРАНСТВА В ИЗВЪНКЛАСНИ ЧАСОВЕ СЛЕДОБЕД ВЕЧЕРИ ВАКАНЦИОННИ ПЕРИОДИ ВЪЗМОЖНОСТ ЗА ОТКРИВАНЕ НА УЧИЛИЩЕ В ЦЕНТЪРА НА СПОДЕЛЕНО ПОЛЗВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА И ЖИВЕЕ НА ПО-ТРАНСВЕРСАЛНИ И МЕЖДУПОКОЛЕНЧЕСКИ НИВА. ОТТУК И ИДЕЯТА ЗА ОТВОРЕНО ПРОСТРАНСТВО НА МЛАДИ ХОРА ОТ РАБОТИЛНИЦИ, ИЗГРАДЕНИ ОТ ДЕЦА И МЕСТНИ АСОЦИАЦИИ ВЪЗ ОСНОВА НА ТЕХНИТЕ МНОГОБРОЙНИ УМЕНИЯ НА НЕФОРМАЛНИ ПРОСТРАНСТВА, ПОСВЕТЕНИ НА СВОБОДНАТА СРЕЩА НА ЗАМЪРСЯВАНИЯ МЕЖДУ РАЗНОРОДНИ ПРЕДМЕТИ ECC.THE УЧИЛИЩЕ В ГРАДА И ГРАДА В УЧИЛИЩЕ.2 PEER РАЗХОДИВАНЕ НА КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ, В КОИТО УЧЕНИЦИ И ГИМНАЗИСТИ УЧАСТВАТ В РОЛЯТА НА ОБУЧИТЕЛИ НА ДЕЦАТА ОТ СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА. ИДЕЯТА ЗА ВРЪСТНИК ОБРАЗОВАНИЕ НАПРЕЧНО ДА (Bulgarian)

0 references

CESTA SE ZRODILA Z DESETILETÍ VYTVÁŘENÍ SÍTÍ MEZI ŠKOLAMI V OBLASTI BASSANO A Z TOUHY INVESTOVAT DO BLAHOBYTU STUDENTŮ A STUDENTŮ. JE ROZDĚLENA DO NÁSLEDUJÍCÍCH 3 AREE1 ŠKOLY APERTAVALORIZZAZIONE ŠKOLNÍ PROSTORY V MIMOŠKOLNÍCH ČASECH ODPOLEDNÍCH VEČERŮ O VÍKENDECH PRÁZDNINOVÝCH OBDOBÍ MOŽNOST OTEVŘENÍ ŠKOLY V CENTRU UŽÍVÁNÍ SDÍLENÉHO ÚZEMÍ A ŽIL NA VÍCE PRŮŘEZOVÉ A MEZIGENERAČNÍ ÚROVNI. PROTO MYŠLENKA OTEVŘENÉHO PROSTORU MLADÝCH DOSPĚLÝCH WORKSHOPŮ POSTAVENÝCH DĚTMI A MÍSTNÍMI SDRUŽENÍMI NA ZÁKLADĚ JEJICH ČETNÝCH DOVEDNOSTÍ NEFORMÁLNÍCH PROSTOR VĚNOVANÝCH VOLNÉMU SETKÁNÍ S KONTAMINACÍ MEZI HETEROGENNÍMI PŘEDMĚTY ECC.THE ŠKOLA VE MĚSTĚ A VE MĚSTĚ VE SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVACE VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ, VE KTERÝCH SE STUDENTI A STŘEDOŠKOLŠTÍ STUDENTI PODÍLEJÍ NA ÚLOZE ŠKOLITELŮ DĚTÍ ZAPOJENÝCH STŘEDNÍCH ŠKOL. MYŠLENKA VZÁJEMNÉHO VZDĚLÁVÁNÍ TRANSVERZÁLNÍ NA (Czech)

0 references

STIEN BLEV FØDT FRA ET ÅRTI MED NETVÆRK MELLEM SKOLERNE I BASSANO-OMRÅDET OG FRA ØNSKET OM AT INVESTERE I TRIVSEL FOR STUDERENDE OG STUDERENDE. DET ER OPDELT I FØLGENDE 3 AREE1 SKOLE APERTAVALORIZAZIONE SKOLERUM I EKSTRACURRICULAR GANGE EFTERMIDDAG AFTENER WEEKENDER FERIEPERIODER MULIGHED FOR EN SKOLE ÅBEN I CENTRUM AF EN BRUG DELES AF TERRITORIET OG LEVEDE PÅ MERE TVÆRGÅENDE OG TVÆRGENERATIONELT NIVEAU. DERFOR IDÉEN OM ÅBNE RUM UNGE VOKSNE AF WORKSHOPS BYGGET AF BØRN OG LOKALE SAMMENSLUTNINGER PÅ GRUNDLAG AF DERES MANGE FÆRDIGHEDER I UFORMELLE RUM DEDIKERET TIL FRI MØDE AF FORURENINGER MELLEM HETEROGENE FAG ECC.DET SKOLE I BYEN OG BYEN I SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION AF UDDANNELSESKURSER, HVOR STUDERENDE OG GYMNASIEELEVER ER INVOLVERET I ROLLEN SOM UNDERVISERE AF BØRN I DE INVOLVEREDE GYMNASIER. IDÉEN OM PEER-UDDANNELSE PÅ TVÆRS AF (Danish)

0 references

DER WEG ENTSTAND AUS EINEM JAHRZEHNT DER VERNETZUNG ZWISCHEN DEN SCHULEN DES BASSANO-GEBIETS UND DEM WUNSCH, IN DAS WOHLBEFINDEN VON SCHÜLERN UND SCHÜLERN ZU INVESTIEREN. ES GLIEDERT SICH IN DIE FOLGENDEN 3 AREE1 SCHULE APERTAVALORIZZAZIONE SCHULRÄUME IN AUSSERSCHULISCHEN ZEITEN NACHMITTAG ABENDE WOCHENENDEN FERIENZEITEN DIE MÖGLICHKEIT EINER SCHULE GEÖFFNET IM ZENTRUM EINER NUTZUNG DURCH DAS GEBIET GETEILT UND AUF MEHR QUER- UND GENERATIONENÜBERGREIFENDEN EBENEN GELEBT. DAHER IST DIE IDEE DER FREIRAUM JUNGEN ERWACHSENEN VON WORKSHOPS VON KINDERN UND LOKALEN VEREINEN AUF DER GRUNDLAGE IHRER VIELFÄLTIGEN FÄHIGKEITEN VON INFORMELLEN RÄUMEN, DIE SICH DER FREIEN BEGEGNUNG VON KONTAMINATIONEN ZWISCHEN HETEROGENEN FÄCHERN ECC.THE SCHULE IN DER STADT UND DER STADT IN DER SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION VON AUSBILDUNGSKURSEN, IN DENEN SCHÜLER UND GYMNASIASTEN BETEILIGT SICH MIT DER ROLLE DER AUSBILDER DER KINDER DER BETEILIGTEN SEKUNDARSCHULEN. DIE IDEE DER PEER EDUCATION TRANSVERSAL TO (German)

0 references

ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ ΑΠΌ ΜΙΑ ΔΕΚΑΕΤΊΑ ΔΙΚΤΎΩΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ BASSANO ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΕΠΙΘΥΜΊΑ ΝΑ ΕΠΕΝΔΎΣΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΤΟΥΣ ΠΑΡΑΚΆΤΩ 3 ΣΧΟΛΙΚΟΎΣ ΧΏΡΟΥΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΏΡΕΣ ΤΑ ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΆ ΒΡΆΔΙΑ ΔΙΑΚΟΠΏΝ ΤΑ ΣΑΒΒΑΤΟΚΎΡΙΑΚΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΕΝΌΣ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΜΙΑΣ ΧΡΉΣΗΣ ΠΟΥ ΜΟΙΡΆΖΕΤΑΙ Η ΠΕΡΙΟΧΉ ΚΑΙ ΈΖΗΣΕ ΣΕ ΠΙΟ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΚΑΙ ΔΙΑΓΕΝΕΑΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ. ΕΞ ΟΥ ΚΑΙ Η ΙΔΈΑ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΑΝΟΙΧΤΟΎ ΧΏΡΟΥ ΤΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΠΟΥ ΧΤΊΣΤΗΚΑΝ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΤΟΠΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΙΣ ΠΟΛΛΑΠΛΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ ΣΕ ΆΤΥΠΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΑΦΙΕΡΩΜΈΝΟΥΣ ΣΤΗΝ ΕΛΕΎΘΕΡΗ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΜΟΛΎΝΣΕΩΝ ΜΕΤΑΞΎ ΕΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ECC.THE ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΤΗΝ ΠΌΛΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΌΛΗ ΣΤΟ ΣΧΟΟΛ.2 ΟΜΌΤΙΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗLATTIVATION ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΥΜΝΑΣΊΟΥ ΑΣΧΟΛΟΎΝΤΑΙ ΜΕ ΤΟ ΡΌΛΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΏΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΤΩΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΣΥΜΜΕΤΈΧΟΥΝ. Η ΙΔΈΑ ΤΗΣ ΟΜΌΤΙΜΗΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΕΓΚΆΡΣΙΑ ΓΙΑ (Greek)

0 references

THE PATH WAS BORN FROM A DECADE OF NETWORKING BETWEEN THE SCHOOLS OF THE BASSANO AREA AND FROM THE DESIRE TO INVEST IN THE WELL-BEING OF STUDENTS AND STUDENTS. IT IS DIVIDED INTO THE FOLLOWING 3 AREE1 SCHOOL APERTAVALORIZZAZIONE SCHOOL SPACES IN EXTRACURRICULAR TIMES AFTERNOON EVENINGS WEEKENDS HOLIDAY PERIODS THE POSSIBILITY OF A SCHOOL OPEN AT THE CENTER OF A USE SHARED BY THE TERRITORY AND LIVED AT MORE TRANSVERSAL AND INTERGENERATIONAL LEVELS. HENCE THE IDEA OF OPEN SPACE YOUNG ADULTS OF WORKSHOPS BUILT BY CHILDREN AND LOCAL ASSOCIATIONS ON THE BASIS OF THEIR MULTIPLE SKILLS OF INFORMAL SPACES DEDICATED TO THE FREE ENCOUNTER OF CONTAMINATIONS BETWEEN HETEROGENEOUS SUBJECTS ECC.THE SCHOOL IN THE CITY AND THE CITY IN THE SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION OF TRAINING COURSES IN WHICH STUDENTS AND HIGH SCHOOL STUDENTS ARE INVOLVED WITH THE ROLE OF TRAINERS OF THE CHILDREN OF THE SECONDARY SCHOOLS INVOLVED. THE IDEA OF PEER EDUCATION TRANSVERSAL TO (English)

readability score

0.0432791281197654

0 references

EL CAMINO NACIÓ DE UNA DÉCADA DE NETWORKING ENTRE LAS ESCUELAS DEL ÁREA DE BASSANO Y DEL DESEO DE INVERTIR EN EL BIENESTAR DE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES. SE DIVIDE EN LOS SIGUIENTES 3 ESPACIOS ESCOLARES AREE1 APERTAVALORIZZAZIONE EN HORARIOS EXTRACURRICULARES POR LA TARDE POR LAS TARDES LOS FINES DE SEMANA PERIODOS FESTIVOS LA POSIBILIDAD DE UN COLEGIO ABIERTO EN EL CENTRO DE UN USO COMPARTIDO POR EL TERRITORIO Y VIVIDO A NIVELES MÁS TRANSVERSALES E INTERGENERACIONALES. DE AHÍ LA IDEA DE UN ESPACIO ABIERTO DE JÓVENES ADULTOS DE TALLERES CONSTRUIDOS POR NIÑOS Y ASOCIACIONES LOCALES SOBRE LA BASE DE SUS MÚLTIPLES HABILIDADES DE ESPACIOS INFORMALES DEDICADOS AL LIBRE ENCUENTRO DE CONTAMINACIONES ENTRE ASIGNATURAS HETEROGÉNEAS ECC.THE ESCUELA EN LA CIUDAD Y LA CIUDAD EN LA ESCHOOL.2 EDUCACIÓN POR PARES DE CURSOS DE FORMACIÓN EN LOS QUE ESTUDIANTES Y ESTUDIANTES DE SECUNDARIA PARTICIPAN EN EL PAPEL DE FORMADORES DE LOS NIÑOS DE LAS ESCUELAS SECUNDARIAS INVOLUCRADAS. LA IDEA DE LA EDUCACIÓN ENTRE PARES TRANSVERSAL A (Spanish)

0 references

TEE SÜNDIS KÜMNE AASTA JOOKSUL BASSANO PIIRKONNA KOOLIDE VAHELISEST VÕRGUSTIKUST JA SOOVIST INVESTEERIDA ÕPILASTE JA ÕPILASTE HEAOLUSSE. SEE ON JAGATUD JÄRGNEVAKS 3 AREE1 KOOLI APERTAVALORIZAZAZIONE KOOLIRUUMIDEKS KOOLIVÄLISTEL KORDADEL PÄRASTLÕUNATI ÕHTUTI NÄDALAVAHETUSTEL PUHKEPERIOODE, KUS ON VÕIMALUS, ET KOOL ON AVATUD TERRITOORIUMI JAGATUD KASUTUSE KESKEL JA ELAS ROHKEM VALDKONNAÜLESEL JA PÕLVKONDADEVAHELISEL TASANDIL. SEEGA ON IDEE AVATUD RUUMI NOORTEST TÄISKASVANUTEST ÕPIKODADES, MILLE ON EHITANUD LAPSED JA KOHALIKUD ÜHENDUSED NENDE MITMESUGUSTE MITTEAMETLIKE RUUMIDE OSKUSTE ALUSEL, MIS ON PÜHENDATUD HETEROGEENSETE AINETE ECC.THE KOOLI VABALE KOKKUPUUTELE LINNA JA LINNA SCHOOL.2 KOOLITUSKURSUSTE RAAMES, KUS ÕPILASED JA KESKKOOLIÕPILASED OSALEVAD ASJAOMASTE KESKKOOLIDE LASTE KOOLITAJATE ROLLIS. VASTASTIKUSE HARIDUSE IDEE ON VALDKONNAÜLENE (Estonian)

0 references

POLKU SYNTYI KYMMENVUOTISESTA BASSANON ALUEEN KOULUJEN VÄLISESTÄ VERKOSTOITUMISESTA JA HALUSTA INVESTOIDA OPISKELIJOIDEN JA OPISKELIJOIDEN HYVINVOINTIIN. SE ON JAETTU SEURAAVIIN 3 AREE1 KOULU APERTAVALORIZZAZIONE KOULUTILOJA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA AIKOINA ILTAPÄIVÄLLÄ ILLAT VIIKONLOPPUISIN LOMA-AIKOJA MAHDOLLISUUS KOULUN AVOINNA KESKELLÄ KÄYTTÖÄ JAETTU ALUE JA ASUI ENEMMÄN POIKITTAIS- JA SUKUPOLVIEN TASOILLA. TÄSTÄ SYYSTÄ AJATUS LASTEN JA PAIKALLISTEN YHDISTYSTEN RAKENTAMIEN TYÖPAJOJEN AVOIMESTA TILASTA PERUSTUU HEIDÄN MONINKERTAISIIN TAITOIHINSA EPÄVIRALLISISSA TILOISSA, JOTKA ON OMISTETTU HETEROGEENISTEN OPPIAINEIDEN ECC.THE-KOULUN JA KAUPUNGIN VÄLISTEN KONTAMINAATIOIDEN VAPAALLE KOHTAAMISELLE SCHOOL.2: N VERTAISKOULUTUKSESSA, JOSSA OPISKELIJAT JA LUKIOLAISET OVAT MUKANA KESKIASTEEN KOULUJEN LASTEN KOULUTTAJIEN ROOLISSA. AJATUS VERTAISKASVATUKSESTA LAAJA-ALAISESTI (Finnish)

0 references

LE CHEMIN EST NÉ D’UNE DÉCENNIE DE RÉSEAUTAGE ENTRE LES ÉCOLES DE LA RÉGION DE BASSANO ET DE LA VOLONTÉ D’INVESTIR DANS LE BIEN-ÊTRE DES ÉLÈVES ET DES ÉTUDIANTS. IL EST DIVISÉ EN 3 ESPACES SCOLAIRES AREE1 SUIVANTS APERTAVALORIZZZAZIONE EN HEURES PARASCOLAIRES SOIRS WEEK-ENDS PÉRIODES DE VACANCES LA POSSIBILITÉ D’UNE ÉCOLE OUVERTE AU CENTRE D’UNE UTILISATION PARTAGÉE PAR LE TERRITOIRE ET VÉCUE À DES NIVEAUX PLUS TRANSVERSAUX ET INTERGÉNÉRATIONNELS. D’OÙ L’IDÉE DE JEUNES ADULTES D’ESPACE OUVERT D’ATELIERS CONSTRUITS PAR LES ENFANTS ET LES ASSOCIATIONS LOCALES SUR LA BASE DE LEURS MULTIPLES COMPÉTENCES D’ESPACES INFORMELS DÉDIÉS À LA RENCONTRE LIBRE DE CONTAMINATIONS ENTRE MATIÈRES HÉTÉROGÈNES ECC.THE ÉCOLE DE LA VILLE ET DE LA VILLE DANS L’ÉCOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION DES COURS DE FORMATION DANS LESQUELS LES ÉLÈVES ET LES LYCÉENS SONT IMPLIQUÉS DANS LE RÔLE DES FORMATEURS DES ENFANTS DES ÉCOLES SECONDAIRES CONCERNÉES. L’IDÉE D’UNE ÉDUCATION PAR LES PAIRS TRANSVERSALE À (French)

0 references

RUGADH AN COSÁN Ó DHEICH MBLIANA DE LÍONRÚ IDIR NA SCOILEANNA I GCEANTAR BASSANO AGUS ÓN DÚIL INFHEISTÍOCHT A DHÉANAMH I BHFOLLÁINE NA MAC LÉINN AGUS NA MAC LÉINN. TÁ SÉ ROINNTE INA SPÁSANNA SCOILE 3 AREE1 SCOILE APERTAVALORIZZAZIONE SEO A LEANAS IN AMANNA SEACH-CHURACLAIM TRÉIMHSÍ SAOIRE TRÁTHNÓNA TRÁTHNÓNA DEIREADH SEACHTAINE AN FHÉIDEARTHACHT SCOIL A OSCAILT I LÁR ÚSÁIDE ROINNTE AG AN GCRÍOCH AGUS BHÍ CÓNAÍ ORTHU AG LEIBHÉIL NÍOS TRASCHURACLAIM AGUS IDIRGHLÚINE. DÁ BHRÍ SIN, AN SMAOINEAMH SPÁS OSCAILTE DO DHAOINE FÁSTA ÓGA DE CHEARDLANNA TÓGTHA AG LEANAÍ AGUS CUMAINN ÁITIÚLA AR BHONN A GCUID SCILEANNA IOMADÚLA SPÁSANNA NEAMHFHOIRMIÚLA TIOMNAITHE DO THEAGMHÁIL SAOR IN AISCE ÉILLIÚ IDIR ÁBHAIR ILCHINEÁLACHA ECC.THE SCOIL SA CHATHAIR AGUS SA CHATHAIR I SCHOOL.2 PIARAÍ EDUCATIONLATTIVATION CÚRSAÍ OILIÚNA INA BHFUIL MIC LÉINN AGUS MIC LÉINN SCOILE ARD PÁIRTEACH LEIS AN RÓL MAR OILIÚNÓIRÍ NA LEANAÍ NA MEÁNSCOILEANNA I GCEIST. AN SMAOINEAMH AR AN BPIAROIDEACHAS IDIRDHISCIPLÍNEACH A (Irish)

0 references

PUT JE NASTAO IZ DESETLJEĆA UMREŽAVANJA IZMEĐU ŠKOLA NA PODRUČJU BASSANO I IZ ŽELJE ZA ULAGANJEM U DOBROBIT UČENIKA I UČENIKA. PODIJELJENA JE NA SLJEDEĆA 3 AREE1 ŠKOLA APERTAVALORIZZAZIONE ŠKOLSKIH PROSTORA U IZVANNASTAVNIM VREMENIMA POPODNEVNIH VEČERNJIH PRAZNIKA, MOGUĆNOST OTVARANJA ŠKOLE U SREDIŠTU UPORABE KOJU DIJELI TERITORIJ I KOJA JE ŽIVJELA NA VIŠE TRANSVERZALNIM I MEĐUGENERACIJSKIM RAZINAMA. OTUDA IDEJA O OTVORENOM PROSTORU MLADIH ZA RADIONICE KOJE SU IZGRADILI DJECA I LOKALNE UDRUGE NA TEMELJU NJIHOVIH VIŠESTRUKIH VJEŠTINA NEFORMALNIH PROSTORA POSVEĆENIH SLOBODNOM SUSRETU KONTAMINACIJE IZMEĐU HETEROGENIH PREDMETA ECC.THE ŠKOLA U GRADU I GRADU U SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVACIJA TEČAJEVA U KOJIMA SU UČENICI I SREDNJOŠKOLCI UKLJUČENI U ULOGU TRENERA DJECE UKLJUČENIH SREDNJIH ŠKOLA. IDEJA VRŠNJAČKOG OBRAZOVANJA TRANSVERZALNA NA (Croatian)

0 references

AZ ÚT A BASSANO TÉRSÉG ISKOLÁI KÖZÖTTI HÁLÓZATÉPÍTÉS ÉVTIZEDÉBŐL ÉS A DIÁKOK ÉS DIÁKOK JÓLÉTÉBE VALÓ BEFEKTETÉS IRÁNTI VÁGYBÓL SZÜLETETT. EZ OSZLIK A KÖVETKEZŐ 3 AREE1 ISKOLA APERTAVALORIZZAZAZIONE TANÓRÁN KÍVÜLI IDŐPONTOKBAN DÉLUTÁNI ESTÉKEN HÉTVÉGÉN ÜNNEPI IDŐSZAKOKBAN A LEHETŐSÉGET, HOGY EGY ISKOLA NYITOTT KÖZEPÉN A HASZNÁLAT KÖZÖS A TERÜLET ÉS ÉLT TÖBB TRANSZVERZÁLIS ÉS GENERÁCIÓK KÖZÖTTI SZINTEN. EBBŐL ERED AZ A GONDOLAT, HOGY A GYERMEKEK ÉS A HELYI EGYESÜLETEK ÁLTAL ÉPÍTETT MŰHELYEK NYITOTT TEREI A HETEROGÉN TANTÁRGYAK KÖZÖTTI SZENNYEZŐDÉSEK SZABAD TALÁLKOZÁSÁNAK SZENTELT INFORMÁLIS TEREKBEN.THE ISKOLA A VÁROSBAN ÉS A VÁROSBAN A SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION OLYAN KÉPZÉSEK OKTATÁSA, AMELYEKBEN A DIÁKOK ÉS A KÖZÉPISKOLÁSOK RÉSZT VESZNEK AZ ÉRINTETT KÖZÉPISKOLÁK GYERMEKEINEK OKTATÓI SZEREPÉBEN. A KÖLCSÖNÖS OKTATÁS GONDOLATA TRANSZVERZÁLIS (Hungarian)

0 references

KELIAS GIMĖ IŠ DEŠIMTMETĮ TRUKUSIŲ RYŠIŲ TARP BASSANO REGIONO MOKYKLŲ IR NORO INVESTUOTI Į STUDENTŲ IR STUDENTŲ GEROVĘ. JI YRA PADALINTA Į ŠIAS 3 AREE1 MOKYKLOS APERTAVALORIZZAZIONE MOKYKLŲ ERDVES UŽKLASINIAIS LAIKAIS POPIETĖS VAKARAIS SAVAITGALIAIS ATOSTOGŲ LAIKOTARPIAIS, MOKYKLOS ATIDARYMO GALIMYBĘ BENDRO NAUDOJIMO TERITORIJOS CENTRE IR GYVENO DAUGIAU TRANSVERSALIAIS IR KARTŲ LYGIAIS. TODĖL ATVIROS ERDVĖS JAUNŲ SUAUGUSIŲJŲ SEMINARŲ, KURIUOS PASTATĖ VAIKAI IR VIETOS ASOCIACIJOS, REMIANTIS JŲ DAUGIALYPIAIS NEFORMALIŲ ERDVIŲ ĮGŪDŽIAIS, SKIRTAIS LAISVAI SUSIDURTI SU NEVIENALYČIŲ DALYKŲ UŽKRĖTIMU ECC.THE MOKYKLA MIESTE IR MIESTE SCHOOL.2 BENDRAAMŽIŲ MOKYMO KURSŲ, KURIUOSE MOKINIAI IR VIDURINĖS MOKYKLOS MOKINIAI DALYVAUJA DALYVAUJANČIŲ VIDURINIŲ MOKYKLŲ VAIKŲ INSTRUKTORIŲ VAIDMENIUI, IDĖJA. BENDRAAMŽIŲ ŠVIETIMO IDĖJA SKERSINĖ (Lithuanian)

0 references

CEĻŠ RADĀS NO DESMITGADES SADARBĪBAS TĪKLU VEIDOŠANAS STARP BASSANO REĢIONA SKOLĀM UN VĒLMES IEGULDĪT STUDENTU UN STUDENTU LABKLĀJĪBĀ. TAS IR SADALĪTS ŠĀDOS 3 AREE1 SKOLAS APERTAVALORIZZAZIONE SKOLAS TELPĀS ĀRPUSSKOLAS LAIKOS PĒCPUSDIENAS VAKAROS BRĪVDIENĀS BRĪVDIENU PERIODI IESPĒJA SKOLAS ATVĒRTA CENTRĀ IZMANTOŠANAS KOPLIETOŠANAS AR TERITORIJU UN DZĪVOJA VAIRĀK TRANSVERSĀLU UN STARPPAAUDŽU LĪMENĪ. LĪDZ AR TO IDEJA PAR ATVĒRTĀS TELPAS JAUNIEM PIEAUGUŠAJIEM DARBNĪCĀS, KO VEIDO BĒRNI UN VIETĒJĀS APVIENĪBAS, PAMATOJOTIES UZ VIŅU DAUDZAJĀM PRASMĒM NEFORMĀLĀS TELPĀS, KAS VELTĪTAS BRĪVAI SASKAREI AR PIESĀRŅOJUMU STARP NEVIENDABĪGIEM PRIEKŠMETIEM ECC.THE SKOLA PILSĒTĀ UN PILSĒTĀ SCHOOL.2 VIENAUDŽIEM MĀCĪBU KURSIEM, KUROS SKOLĒNI UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNI IR IESAISTĪTI IESAISTĪTO VIDUSSKOLU BĒRNU INSTRUKTORU LOMĀ. IDEJA PAR VIENAUDŽU IZGLĪTĪBU TRANSVERSĀLI (Latvian)

0 references

IT-TRIQ TWIELDET MINN GĦAXAR SNIN TA ‘NETWERKING BEJN L-ISKEJJEL TAŻ-ŻONA BASSANO U MIX-XEWQA LI JINVESTU FIL-BENESSERI TA’ STUDENTI U STUDENTI. HUWA MAQSUM F’DAWN LI ĠEJJIN 3 AREE1 SKOLA APERTAVALORIZZAZIONE SPAZJI SKOLA FI ŻMINIJIET EXTRAKURRIKULARI WARA NOFSINHAR FILGĦAXIJA WEEKENDS PERJODI TA ‘VAGANZI L-POSSIBBILTÀ TA’ SKOLA MIFTUĦA FIĊ-ĊENTRU TA ‘UŻU KONDIVIŻ MIT-TERRITORJU U GĦEXET F’LIVELLI AKTAR TRASVERSALI U INTERĠENERAZZJONALI. GĦALHEKK L-IDEA TA’ ŻGĦAŻAGĦ ADULTI FI SPAZJU MIFTUĦ TA’ WORKSHOPS MIBNIJA MINN TFAL U ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI ABBAŻI TAL-ĦILIET MULTIPLI TAGĦHOM TA’ SPAZJI INFORMALI DDEDIKATI GĦAL-LAQGĦA ĦIELSA TA’ KONTAMINAZZJONIJIET BEJN SUĠĠETTI ETEROĠENI ECC.THE SKOLA FIL-BELT U L-BELT FIL-PARI SCHOOL.2 EDUCATIONLATTIVATION TA’ KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM L-ISTUDENTI U L-ISTUDENTI TAL-ISKOLA SEKONDARJA HUMA INVOLUTI FIR-RWOL TA’ ĦARRIEĠA TAT-TFAL TAL-ISKEJJEL SEKONDARJI INVOLUTI. L-IDEA TA’ EDUKAZZJONI BEJN IL-PARI TRASVERSALI GĦAL (Maltese)

0 references

HET PAD IS ONTSTAAN UIT EEN DECENNIUM VAN NETWERKEN TUSSEN DE SCHOLEN VAN HET BASSANO-GEBIED EN UIT DE WENS OM TE INVESTEREN IN HET WELZIJN VAN STUDENTEN EN STUDENTEN. HET IS VERDEELD IN DE VOLGENDE 3 AREE1 SCHOOL APERTAVALORIZZAZAZIONE SCHOOLRUIMTEN IN BUITENSCHOOLSE TIJDEN MIDDAG AVONDEN WEEKEND VAKANTIE PERIODES DE MOGELIJKHEID VAN EEN SCHOOL GEOPEND IN HET CENTRUM VAN EEN GEBRUIK GEDEELD DOOR HET GRONDGEBIED EN LEEFDE OP MEER TRANSVERSALE EN INTERGENERATIONELE NIVEAUS. VANDAAR HET IDEE VAN OPEN RUIMTE JONGVOLWASSENEN VAN WORKSHOPS GEBOUWD DOOR KINDEREN EN LOKALE VERENIGINGEN OP BASIS VAN HUN VELE VAARDIGHEDEN VAN INFORMELE RUIMTES GEWIJD AAN DE VRIJE ONTMOETING VAN VERONTREINIGINGEN TUSSEN HETEROGENE ONDERWERPEN ECC.THE SCHOOL IN DE STAD EN DE STAD IN DE SCHOOL.2 PEER ONDERWIJSLATTIVATIE VAN OPLEIDINGEN WAARIN STUDENTEN EN MIDDELBARE SCHOLIEREN BETROKKEN ZIJN BIJ DE ROL VAN OPLEIDERS VAN DE KINDEREN VAN DE BETROKKEN MIDDELBARE SCHOLEN. HET IDEE VAN PEER EDUCATION TRANSVERSAL NAAR (Dutch)

0 references

O caminho nasceu de uma decadência de trabalho em rede entre as escolas da área de Bassano e do desejo de investir no bem-estar dos estudantes e estudantes. Está dividido nos seguintes três espaços escolares da AREE1 APERTAVALORIZAZIONE, em horários extracurriculares, nas semanas seguintes às festividades de fim de semana, a possibilidade de uma escola aberta no centro de uma utilização partilhada pelo território e vivida a níveis mais transversos e intergeracionais. Tendo em conta a ideia de um espaço aberto para jovens adultos, constituído por estabelecimentos de trabalho construídos por crianças e por associações locais, com base nas suas múltiplas competências em matéria de espaços informativos, de acordo com o relato livre das contaminações entre os sujeitos heterogéneos ECC. A escola da cidade e a da cidade na escola.2 EDUCAÇÃO PEER EQUIPAMENTO DOS CURSOS DE FORMAÇÃO EM QUE ESTUDANTES E ESTUDANTES DE ESCOLAS ELEVADAS ENVOLVEM O PAPEL DOS FORMADORES DAS ESCOLAS SECUNDÁRIAS ENVOLVIDAS. A IDEIA DA TRANSVERSALIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO PEER PARA (Portuguese)

0 references

DRUMUL S-A NĂSCUT DINTR-UN DECENIU DE NETWORKING ÎNTRE ȘCOLILE DIN ZONA BASSANO ȘI DIN DORINȚA DE A INVESTI ÎN BUNĂSTAREA ELEVILOR ȘI STUDENȚILOR. ACESTA ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN URMĂTOARELE 3 ȘCOLI AREE1 APERTAVALORIZZAZAZIONE SPAȚII ȘCOLARE ÎN ORE EXTRAȘCOLARE DUPĂ-AMIAZA SERILE DE WEEKEND PERIOADE DE VACANȚĂ POSIBILITATEA UNEI ȘCOLI DESCHISE ÎN CENTRUL UNEI UTILIZĂRI COMUNE DE TERITORIU ȘI TRĂITE LA NIVELURI MAI TRANSVERSALE ȘI INTERGENERAȚIONALE. PRIN URMARE, IDEEA DE SPAȚIU DESCHIS ADULȚILOR TINERI DE ATELIERE CONSTRUITE DE COPII ȘI ASOCIAȚII LOCALE PE BAZA COMPETENȚELOR LOR MULTIPLE DE SPAȚII INFORMALE DEDICATE ÎNTÂLNIRII LIBERE A CONTAMINĂRILOR ÎNTRE DISCIPLINE ETEROGENE ECC.ȘCOALA DIN ORAȘ ȘI ORAȘUL DIN SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION A CURSURILOR DE FORMARE ÎN CARE ELEVII ȘI ELEVII DE LICEU SUNT IMPLICAȚI ÎN ROLUL DE FORMATORI AI COPIILOR DIN ȘCOLILE SECUNDARE IMPLICATE. IDEEA DE EDUCAȚIE INTER PARES TRANSVERSALĂ PENTRU (Romanian)

0 references

CESTA SA ZRODILA Z DESAŤROČIA VYTVÁRANIA SIETÍ MEDZI ŠKOLAMI OBLASTI BASSANO A Z TÚŽBY INVESTOVAŤ DO BLAHOBYTU ŠTUDENTOV A ŠTUDENTOV. JE ROZDELENÁ NA NASLEDUJÚCE 3 AREE1 ŠKOLY APERTAVALORIZAZAZIONE ŠKOLSKÉ PRIESTORY V MIMOŠKOLSKÝCH ČASOCH POPOLUDŇAJŠIE VEČERY VÍKENDOVÉ PRÁZDNINOVÉ OBDOBIA MOŽNOSŤ ŠKOLY OTVORENÉ V CENTRE SPOLOČNÉHO VYUŽITIA ÚZEMIA A ŽIL NA VIAC PRIEREZOVÝCH A MEDZIGENERAČNÝCH ÚROVNIACH. Z TOHO VYPLÝVA MYŠLIENKA OTVORENÉHO PRIESTORU PRE MLADÝCH DOSPELÝCH WORKSHOPOV POSTAVENÝCH DEŤMI A MIESTNYMI ZDRUŽENIAMI NA ZÁKLADE ICH VIACNÁSOBNÝCH ZRUČNOSTÍ NEFORMÁLNYCH PRIESTOROV VENOVANÝCH VOĽNÉMU STRETNUTIU KONTAMINÁCIE MEDZI HETEROGÉNNYMI PREDMETMI ECC.THE ŠKOLA V MESTE A MESTE V SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION VZDELÁVACÍCH KURZOV, V KTORÝCH SÚ ŠTUDENTI A STREDOŠKOLÁCI ZAPOJENÍ DO ÚLOHY ŠKOLITEĽOV DETÍ ZÚČASTNENÝCH STREDNÝCH ŠKÔL. MYŠLIENKA PARTNERSKÉHO VZDELÁVANIA PRIEREZOVÉ NA (Slovak)

0 references

POT SE JE PORODILA IZ DESETLETJA MREŽENJA MED ŠOLAMI NA OBMOČJU BASSANA IN IZ ŽELJE PO VLAGANJU V DOBRO POČUTJE ŠTUDENTOV IN ŠTUDENTOV. RAZDELJENA JE NA NASLEDNJE 3 AREE1 ŠOLO APERTAVALORIZZAZIONE ŠOLSKE PROSTORE V OBŠOLSKIH ČASIH POPOLDANSKIH VEČERIH VIKENDOV, MOŽNOST ŠOLE ODPRTA V SREDIŠČU UPORABE, KI SI JO DELI TERITORIJA IN JE ŽIVELA NA BOLJ PREČNI IN MEDGENERACIJSKI RAVNI. ZATO JE IDEJA O ODPRTIH PROSTORIH MLADIH ODRASLIH DELAVNIC, KI SO JIH ZGRADILI OTROCI IN LOKALNA ZDRUŽENJA NA PODLAGI NJIHOVIH ŠTEVILNIH SPRETNOSTI NEFORMALNIH PROSTOROV, NAMENJENIH PROSTEMU SREČANJU KONTAMINACIJ MED HETEROGENIMI PREDMETI ECC.THE ŠOLE V MESTU IN MESTU V SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION OF TRAINING COURSE, V KATERI SO DIJAKI IN DIJAKI VKLJUČENI V VLOGO TRENERJEV OTROK VKLJUČENIH SREDNJIH ŠOL. MEDVRSTNIŠKO IZOBRAŽEVANJE TRANSVERZALNO (Slovenian)

0 references

VÄGEN FÖDDES FRÅN ETT DECENNIUM AV NÄTVERK MELLAN SKOLORNA I BASSANO-OMRÅDET OCH FRÅN ÖNSKAN ATT INVESTERA I ELEVERNAS OCH ELEVERNAS VÄLBEFINNANDE. DET ÄR INDELAT I FÖLJANDE 3 AREE1 SKOLAN APERTAVALORIZZAZAZIONE SKOLUTRYMMEN I EXTRACURRICULAR TIDER EFTERMIDDAG KVÄLLAR HELGER SEMESTERPERIODER MÖJLIGHETEN ATT EN SKOLA ÖPPEN I MITTEN AV EN ANVÄNDNING SOM DELAS AV TERRITORIET OCH LEVDE PÅ MER ÖVERGRIPANDE OCH INTERGENERATIONELLA NIVÅER. DÄRFÖR ÄR TANKEN PÅ UNGA VUXNA I ÖPPNA UTRYMMEN AV WORKSHOPS SOM BYGGTS AV BARN OCH LOKALA FÖRENINGAR PÅ GRUNDVAL AV DERAS MÅNGA FÄRDIGHETER I INFORMELLA UTRYMMEN AVSEDDA FÖR FRITT MÖTE AV FÖRORENINGAR MELLAN HETEROGENA ÄMNEN ECC.THE SKOLAN I STADEN OCH STADEN I SCHOOL.2 PEER EDUCATIONLATTIVATION AV KURSER DÄR STUDENTER OCH GYMNASIEELEVER ÄR INVOLVERADE I ROLLEN SOM UTBILDARE FÖR BARNEN I DE BERÖRDA GYMNASIESKOLORNA. IDÉN OM PEER EDUCATION TRANSVERSAL TILL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOVE