BETTER STAR IN SCHOOL (Q4787222)

GLI OBIETTIVI DEFINITI DAL PRESENTE BANDO SONO COERENTI CON IL PIANO DI MIGLIORAMENTO DELLISTITUTO CHE EVIDENZIA ALCUNE CRITICIT IN PARTICOLAREA. LA PRESENZA DI ALUNNI IN DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO CHE SPESSO LI PORTA A FORME DI EMARGINAZIONE SCOLASTICA O DI ABBANDONO DEL PERCORSO FORMATIVO B. UN LIVELLO DI COMPETENZE DI BASE CON DATI CHE SEGNALANO CRITICIT RISPETTO AL BENCHMARK DI RIFERIMENTO C. UN DIFFUSO BISOGNO DI INTEGRAZIONE DEI CURRICULA CON INIZIATIVE FORMATIVE DA CONTESTUALIZZARE IN MOMENTI EXTRA CURRICOLARI.IL PROGETTO PREVEDE INTERVENTI FINALIZZATI A RISPONDERE A QUESTE NECESSIT E AD ATTIVARE INIZIATIVE ORGANIZZATIVE E DIDATTICHE VOLTE A COSTRUIRE PROCESSI DI FORMAZIONE INCLUSIVI E DI PROMOZIONE DEL SUCCESSO STAR CHE GARANTISCE UNO STAR MEGLIO A SCUOLA IL CONTESTO PREVEDE UNA RIDEFINIZIONE DELLORGANIZZAZIONE SCOLASTICA CON APERTURE DEI PLESSI IN ORARIO EXTRA CURRICOLARE CHE VALORIZZANO LA SPERIMENTAZIONE E LA DIFFUSIONE DI PRATICHE DIDATTICHE INNOVATIVE.LISTITUTO MASOTTO (Italian)

0 references

ЦЕЛИТЕ, ПОСОЧЕНИ В НАСТОЯЩАТА ПОКАНА, СА В СЪОТВЕТСТВИЕ С ПЛАНА ЗА ПОДОБРЕНИЕ НА ИНСТИТУТА, В КОЙТО СЕ ПОДЧЕРТАВАТ ПО-СПЕЦИАЛНО НЯКОИ ВЪПРОСИ. НАЛИЧИЕТО НА УЧЕНИЦИ В ЗАТРУДНЕНО УЧЕНЕ, КОЕТО ЧЕСТО ГИ ВОДИ ДО ФОРМИ НА УЧИЛИЩНА МАРГИНАЛИЗАЦИЯ ИЛИ ИЗОСТАВЯНЕ НА ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕ Б. НИВО НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ С ДАННИ, КОИТО СИГНАЛИЗИРАТ ЗА КРИТИЧНОСТ С РЕФЕРЕНТЕН ПОКАЗАТЕЛ В. ШИРОКО РАЗПРОСТРАНЕНА НЕОБХОДИМОСТ ОТ ИНТЕГРИРАНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПРОГРАМИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНИЦИАТИВИ, КОИТО ДА БЪДАТ КОНТЕКСТУАЛИЗИРАНИ В ДОПЪЛНИТЕЛНО ВРЕМЕ. ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА ИНТЕРВЕНЦИИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ОТГОВОР НА ТЕЗИ НУЖДИ И АКТИВИРАНЕ НА ОРГАНИЗАЦИОННИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ИНИЦИАТИВИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ИЗГРАЖДАНЕ НА ПРИОБЩАВАЩИ ПРОЦЕСИ НА ОБУЧЕНИЕ И НАСЪРЧАВАНЕ НА ЗВЕЗДАТА НА УСПЕХА, КОЯТО ГАРАНТИРА ПО-ДОБРА ЗВЕЗДА В УЧИЛИЩЕ. КОНТЕКСТЪТ ПРЕДВИЖДА ПРЕДЕФИНИРАНЕ НА УЧИЛИЩНАТА ОРГАНИЗАЦИЯ С ОТВОРЕНИ ВРАТИ. НА ПЛЕКСИТЕ ПО ВРЕМЕ НА ДОПЪЛНИТЕЛНИ УЧЕБНИ ЧАСОВЕ, КОИТО ЗАСИЛВАТ ЕКСПЕРИМЕНТИРАНЕТО И РАЗПРОСТРАНЕНИЕТО НА ИНОВАТИВНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРАКТИКИ.ЛИСТИТУТО МАСОТО (Bulgarian)

0 references

CÍLE STANOVENÉ V TÉTO VÝZVĚ JSOU V SOULADU S PLÁNEM ZLEPŠENÍ INSTITUTU, KTERÝ UPOZORŇUJE ZEJMÉNA NA NĚKTERÉ PROBLÉMY. PŘÍTOMNOST ŽÁKŮ V OBTÍŽÍCH S UČENÍM, KTERÁ JE ČASTO VEDE K FORMÁM MARGINALIZACE ŠKOLY NEBO K OPUŠTĚNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY B. ÚROVEŇ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ S ÚDAJI, KTERÉ SIGNALIZUJÍ KRITICKÉ HODNOTY S REFERENČNÍM MĚŘÍTKEM C. ŠIROCE ROZŠÍŘENÁ POTŘEBA INTEGRACE UČEBNÍCH OSNOV SE VZDĚLÁVACÍMI INICIATIVAMI, KTERÉ MAJÍ BÝT KONTEXTUALIZOVÁNY V DALŠÍCH DOBÁCH CURRICOLARI. PROJEKT ZAHRNUJE INTERVENCE ZAMĚŘENÉ NA REAKCI NA TYTO POTŘEBY A AKTIVACI ORGANIZAČNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH INICIATIV ZAMĚŘENÝCH NA BUDOVÁNÍ INKLUZIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PROCESŮ A PODPORU HVĚZDY ÚSPĚCHU, KTERÁ ZARUČUJE LEPŠÍ HVĚZDU VE ŠKOLE. OTEVŘENÍ PLEXŮ BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, KTERÉ ZVYŠUJÍ EXPERIMENTOVÁNÍ A ŠÍŘENÍ INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Czech)

0 references

MÅLENE I DENNE INDKALDELSE ER I OVERENSSTEMMELSE MED INSTITUTTETS FORBEDRINGSPLAN, SOM ISÆR FREMHÆVER NOGLE SPØRGSMÅL. TILSTEDEVÆRELSEN AF ELEVER I VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE, SOM OFTE FØRER DEM TIL FORMER FOR SKOLE MARGINALISERING ELLER OPGIVELSE AF UDDANNELSESFORLØBET B. ET NIVEAU AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER MED DATA, DER SIGNALERER KRITIKALITETER MED REFERENCEBENCHMARK C. ET UDBREDT BEHOV FOR INTEGRATION AF LÆSEPLANER MED UDDANNELSESMÆSSIGE INITIATIVER, DER SKAL KONTEKSTUALISERES I EKSTRA TID CURRICOLARI.I PROJEKTET OMFATTER TILTAG, DER TAGER SIGTE PÅ AT IMØDEKOMME DISSE BEHOV OG AKTIVERE ORGANISATORISKE OG UDDANNELSESMÆSSIGE INITIATIVER MED HENBLIK PÅ AT OPBYGGE INKLUSIVE UDDANNELSESPROCESSER OG FREMME SUCCESSTJERNE, DER GARANTERER EN BEDRE STJERNE I SKOLEN. AF DE PLEXES UNDER EKSTRA LÆSEPLANER TIMER, DER FORBEDRER EKSPERIMENTERING OG FORMIDLING AF INNOVATIVE PÆDAGOGISKE PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Danish)

0 references

DIE IN DIESER AUFFORDERUNG DARGELEGTEN ZIELE STEHEN IM EINKLANG MIT DEM VERBESSERUNGSPLAN DES INSTITUTS, IN DEM INSBESONDERE EINIGE PROBLEME HERVORGEHOBEN WERDEN. DIE ANWESENHEIT VON SCHÜLERN IN SCHWIERIGKEITEN DES LERNENS, DIE SIE OFT ZU FORMEN DER SCHULISCHEN MARGINALISIERUNG ODER DER AUFGABE DES AUSBILDUNGSPFADS B FÜHREN. EIN NIVEAU VON GRUNDFERTIGKEITEN MIT DATEN, DIE KRITIKALITÄTEN MIT REFERENZ-BENCHMARK C SIGNALISIEREN.EIN WEIT VERBREITETES BEDÜRFNIS NACH INTEGRATION VON LEHRPLÄNEN MIT BILDUNGSINITIATIVEN, DIE IN EINEM LÄNGEREN ZEITRAUM KONTEXTUALISIERT WERDEN SOLLEN CURRICOLARI.THE PROJEKT UMFASST INTERVENTIONEN, DIE DARAUF ABZIELEN, AUF DIESE BEDÜRFNISSE ZU REAGIEREN UND ORGANISATORISCHE UND PÄDAGOGISCHE INITIATIVEN ZU AKTIVIEREN, DIE AUF DEN AUFBAU INKLUSIVER AUSBILDUNGSPROZESSE ABZIELEN UND ERFOLGSSTARS FÖRDERN, DIE EINEN BESSEREN STERN IN DER SCHULE GARANTIEREN. VON DEN PLEXES WÄHREND EXTRA CURRICULAR STUNDEN, DIE DAS EXPERIMENTIEREN UND DIE VERBREITUNG VON INNOVATIVEN PÄDAGOGISCHEN PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO VERBESSERN (German)

0 references

ΟΙ ΣΤΌΧΟΙ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΑΡΟΎΣΑ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΕΊΝΑΙ ΣΥΝΕΠΕΊΣ ΜΕ ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΕΠΙΣΗΜΑΊΝΟΝΤΑΙ ΙΔΊΩΣ ΟΡΙΣΜΈΝΑ ΖΗΤΉΜΑΤΑ. Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΔΥΣΚΟΛΕΎΟΝΤΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΤΟΥΣ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΜΟΡΦΈΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΟΠΟΊΗΣΗΣ Ή ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ Β. ΕΠΊΠΕΔΟ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΕ ΔΕΔΟΜΈΝΑ ΠΟΥ ΣΗΜΑΤΟΔΟΤΟΎΝ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑ ΜΕ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ Γ. ΕΥΡΕΊΑ ΑΝΆΓΚΗ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗΣ ΤΩΝ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΛΑΙΣΙΩΘΟΎΝ ΣΕ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΠΕΡΙΌΔΟΥΣ. ΣΧΟΛΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΜΕ ΑΝΟΊΓΜΑΤΑ ΤΩΝ ΠΛΕΞΊΔΩΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΠΙΠΛΈΟΝ ΔΙΔΑΚΤΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΟΝ ΠΕΙΡΑΜΑΤΙΣΜΌ ΚΑΙ ΤΗ ΔΙΆΔΟΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΡΑΚΤΙΚΏΝ. (Greek)

0 references

THE OBJECTIVES SET OUT IN THIS CALL ARE CONSISTENT WITH THE INSTITUTE’S IMPROVEMENT PLAN, WHICH HIGHLIGHTS SOME ISSUES IN PARTICULAR. THE PRESENCE OF PUPILS IN DIFFICULTY OF LEARNING THAT OFTEN LEADS THEM TO FORMS OF SCHOOL MARGINALISATION OR ABANDONMENT OF THE TRAINING PATH B. A LEVEL OF BASIC SKILLS WITH DATA THAT SIGNAL CRITICALITIES WITH REFERENCE BENCHMARK C. A WIDESPREAD NEED FOR INTEGRATION OF CURRICULA WITH EDUCATIONAL INITIATIVES TO BE CONTEXTUALISED IN EXTRA TIMES CURRICOLARI.THE PROJECT INCLUDES INTERVENTIONS AIMED AT RESPONDING TO THESE NEEDS AND ACTIVATING ORGANIZATIONAL AND EDUCATIONAL INITIATIVES AIMED AT BUILDING INCLUSIVE TRAINING PROCESSES AND PROMOTING SUCCESS STAR THAT GUARANTEES A BETTER STAR AT SCHOOL. CONTEXT PROVIDES FOR A REDEFINITION OF THE SCHOOL ORGANISATION WITH OPENINGS OF THE PLEXES DURING EXTRA CURRICULAR HOURS THAT ENHANCE THE EXPERIMENTATION AND DISSEMINATION OF INNOVATIVE EDUCATIONAL PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (English)

readability score

0.0345660417102303

0 references

LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS EN LA PRESENTE CONVOCATORIA SON COHERENTES CON EL PLAN DE MEJORA DEL INSTITUTO, QUE PONE DE RELIEVE ALGUNAS CUESTIONES EN PARTICULAR. LA PRESENCIA DE ALUMNOS EN DIFICULTAD DE APRENDIZAJE QUE A MENUDO LES LLEVA A FORMAS DE MARGINACIÓN ESCOLAR O ABANDONO DE LA VÍA FORMATIVA B. UN NIVEL DE HABILIDADES BÁSICAS CON DATOS QUE SEÑALAN CRITICIDADES CON REFERENCIA C. UNA NECESIDAD GENERALIZADA DE INTEGRACIÓN DE CURRÍCULOS CON INICIATIVAS EDUCATIVAS A CONTEXTUALIZAR EN TIEMPOS EXTRAS CURRICOLARI.THE INCLUYE INTERVENCIONES ORIENTADAS A RESPONDER A ESTAS NECESIDADES Y ACTIVAR INICIATIVAS ORGANIZATIVAS Y EDUCATIVAS ORIENTADAS A CONSTRUIR PROCESOS FORMATIVOS INCLUSIVOS Y PROMOVER EL ÉXITO ESTRELLA QUE GARANTICE UNA MEJOR ESTRELLA EN LA ESCUELA. CONTEXTO PREVÉ UNA REDEFINICIÓN DE LA ORGANIZACIÓN ESCOLAR CON APERTURAS DE LOS PLEXOS DURANTE HORAS EXTRA CURRICULARES QUE POTENCIAN LA EXPERIMENTACIÓN Y DIFUSIÓN DE LA EDUCACIÓN INNOVADORA PRACTICESLISTIT. (Spanish)

0 references

KÄESOLEVAS KONKURSIKUTSES ESITATUD EESMÄRGID ON KOOSKÕLAS INSTITUUDI ARENGUKAVAGA, MILLES TUUAKSE EELKÕIGE ESILE MÕNED PROBLEEMID. ÕPIRASKUSTES ÕPILASTE OLEMASOLU, MIS SAGELI VIIB KOOLI MARGINALISEERUMISE VORMIDENI VÕI KOOLITUSTEED B. – PÕHIOSKUSTE TASE KOOS ANDMETEGA, MIS ANNAVAD MÄRKU KRIITILISUSEST VÕRDLUSALUSEGA C. LAIALT LEVINUD VAJADUS ÕPPEKAVADE INTEGREERIMISEKS HARIDUSALGATUSTEGA, MIS TULEB KONTEKSTI LISADA LISAAJAL CURRICOLARI.PROJEKT HÕLMAB SEKKUMISI, MILLE EESMÄRK ON VASTATA NENDELE VAJADUSTELE NING AKTIVEERIDA ORGANISATSIOONILISI JA HARIDUSLIKKE ALGATUSI, MILLE EESMÄRK ON LUUA KAASAVAID KOOLITUSPROTSESSE JA EDENDADA EDUTÄHTE, MIS TAGAB KOOLIS PAREMA TÄHE. PLEXES AJAL EKSTRA ÕPPEKAVA TUNDI, ET SUURENDADA EKSPERIMENTEERIMIST JA LEVITAMIST UUENDUSLIKE HARIDUS PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Estonian)

0 references

TÄSSÄ EHDOTUSPYYNNÖSSÄ ESITETYT TAVOITTEET OVAT JOHDONMUKAISIA INSTITUUTIN KEHITTÄMISSUUNNITELMAN KANSSA, JOSSA KOROSTETAAN ERITYISESTI JOITAKIN KYSYMYKSIÄ. OPPIMISVAIKEUKSISSA OLEVIEN OPPILAIDEN LÄSNÄOLO, JOKA JOHTAA USEIN KOULUN SYRJÄYTYMISEEN TAI KOULUTUSPOLUN HYLKÄÄMISEEN B. PERUSTAITOJEN TASO, JOKA OSOITTAA KRIITTISYYTTÄ VIITEARVOLLA C. LAAJA TARVE INTEGROIDA OPETUSSUUNNITELMAT KOULUTUSALOITTEISIIN, JOTKA ON KONTEKSTUAALISOITAVA LISÄAIKOINA CURRICOLARI.THE-HANKE SISÄLTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN VASTAAMAAN NÄIHIN TARPEISIIN JA AKTIVOIMAAN ORGANISAATIO- JA KOULUTUSALOITTEITA, JOILLA PYRITÄÄN RAKENTAMAAN OSALLISTAVIA KOULUTUSPROSESSEJA JA EDISTÄMÄÄN MENESTYSTÄHTIÄ, JOKA TAKAA PAREMMAN TÄHDEN KOULUSSA. PLEKSIEN AVAAMINEN OPETUSSUUNNITELMAN YLIMÄÄRÄISINÄ TUNTEINA, JOTKA PARANTAVAT INNOVATIIVISTEN KOULUTUSPALVELUJEN KOKEILUA JA LEVITTÄMISTÄ.LISTITUTO MASOTTO (Finnish)

0 references

LES OBJECTIFS ÉNONCÉS DANS LE PRÉSENT APPEL SONT CONFORMES AU PLAN D’AMÉLIORATION DE L’INSTITUT, QUI MET EN ÉVIDENCE CERTAINES QUESTIONS EN PARTICULIER. LA PRÉSENCE D’ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ D’APPRENTISSAGE QUI LES CONDUIT SOUVENT À DES FORMES DE MARGINALISATION SCOLAIRE OU D’ABANDON DU PARCOURS DE FORMATION B. UN NIVEAU DE COMPÉTENCES DE BASE AVEC DES DONNÉES SIGNALANT DES CRITICITÉS DE RÉFÉRENCE C. UN BESOIN GÉNÉRAL D’INTÉGRATION DES PROGRAMMES AVEC DES INITIATIVES ÉDUCATIVES À CONTEXTUALISER EN TEMPS SUPPLÉMENTAIRE CURRICOLARI.THE COMPREND DES INTERVENTIONS VISANT À RÉPONDRE À CES BESOINS ET À ACTIVER DES INITIATIVES ORGANISATIONNELLES ET ÉDUCATIVES VISANT À CONSTRUIRE DES PROCESSUS DE FORMATION INCLUSIFS ET À PROMOUVOIR UNE ÉTOILE DE RÉUSSITE QUI GARANTIT UNE MEILLEURE ÉTOILE À L’ÉCOLE. (French)

0 references

TÁ NA CUSPÓIRÍ ATÁ LEAGTHA AMACH SA GHLAO SEO AG TEACHT LE PLEAN FEABHSÚCHÁIN NA HINSTITIÚIDE, INA LEAGTAR BÉIM AR ROINNT SAINCHEISTEANNA GO HÁIRITHE. IS MINIC A BHÍONN DALTAÍ I GCRUACHÁS FOGHLAMA A THUGANN IMEALLÚ SCOILE DÓIBH NÓ TRÉIGEAN NA CONAIRE OILIÚNA B. LEIBHÉAL BUNSCILEANNA LE SONRAÍ A LÉIRÍONN CRITICIÚLACHTAÍ LE TAGARMHARC TAGARTHA C. RIACHTANAS FORLEATHAN GO NDÉANFAÍ COMHTHÁTHÚ CURACLAIM LE TIONSCNAIMH OIDEACHAIS A CHOMHTHÉACSÚ IN AMANNA BREISE CURRICOLARI.ÁIRÍTEAR SA TIONSCADAL IDIRGHABHÁLACHA ATÁ DÍRITHE AR FHREAGAIRT DO NA RIACHTANAIS SIN AGUS AR THIONSCNAIMH EAGRAÍOCHTÚLA AGUS OIDEACHAIS A GHNÍOMHACHTÚ ATÁ DÍRITHE AR PHRÓISIS OILIÚNA CHUIMSITHEACHA A THÓGÁIL AGUS RÉALTA RATHA A CHUR CHUN CINN A RÁTHAÍONN RÉALTA NÍOS FEARR AR SCOIL. OSCAILTÍ DE NA COIMPLÉASC LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A CHUIREANN LE TURGNAMH AGUS SCAIPEADH NA N-EALAÍON NUÁLACH OIDEACHAIS. (Irish)

0 references

CILJEVI NAVEDENI U OVOM POZIVU U SKLADU SU S PLANOM POBOLJŠANJA INSTITUTA, U KOJEM SE POSEBNO ISTIČU NEKA PITANJA. PRISUTNOST UČENIKA U TEŠKOĆAMA UČENJA KOJA IH ČESTO DOVODI DO MARGINALIZACIJE ŠKOLA ILI NAPUŠTANJA PUTA OSPOSOBLJAVANJA B. RAZINA OSNOVNIH VJEŠTINA S PODACIMA KOJI UPUĆUJU NA KRITIČNOST S REFERENTNOM REFERENTNOM VRIJEDNOŠĆU C. RAŠIRENA POTREBA ZA INTEGRACIJOM KURIKULUMA S OBRAZOVNIM INICIJATIVAMA KOJE ĆE SE DODATNO KONTEKSTUALIZIRATI CURRICOLARI.THE UKLJUČUJE INTERVENCIJE USMJERENE NA ODGOVARANJE NA TE POTREBE I AKTIVIRANJE ORGANIZACIJSKIH I OBRAZOVNIH INICIJATIVA USMJERENIH NA IZGRADNJU UKLJUČIVIH PROCESA OSPOSOBLJAVANJA I PROMICANJE ZVIJEZDE USPJEHA KOJA JAMČI BOLJU ZVIJEZDU U ŠKOLI. PLEXES TIJEKOM DODATNIH NASTAVNIH SATI KOJI POBOLJŠAVAJU EKSPERIMENTIRANJE I ŠIRENJE INOVATIVNIH OBRAZOVNIH PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Croatian)

0 references

AZ E FELHÍVÁSBAN MEGHATÁROZOTT CÉLKITŰZÉSEK ÖSSZHANGBAN VANNAK AZ INTÉZET FEJLESZTÉSI TERVÉVEL, AMELY KÜLÖNÖSEN NÉHÁNY KÉRDÉST EMEL KI. A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK JELENLÉTE, AMELYEK GYAKRAN AZ ISKOLAI MARGINALIZÁLÓDÁSHOZ VAGY A KÉPZÉSI ÚT ELHAGYÁSÁHOZ VEZETNEK. AZ ALAPKÉSZSÉGEK SZINTJE OLYAN ADATOKKAL, AMELYEK JELZIK A KRITIKUSSÁGOKAT A C REFERENCIA-REFERENCIAÉRTÉKKEL. ISKOLA SZERVEZET NYÍLÁSOK A PLEXS ALATT EXTRA TANTERVI ÓRÁK, AMELYEK FOKOZZÁK A KÍSÉRLETEZÉS ÉS TERJESZTÉSE INNOVATÍV OKTATÁSI PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Hungarian)

0 references

ŠIAME KVIETIME IŠDĖSTYTI TIKSLAI ATITINKA INSTITUTO VEIKLOS GERINIMO PLANĄ, KURIAME VISŲ PIRMA PABRĖŽIAMI KAI KURIE KLAUSIMAI. MOKINIŲ, KURIEMS SUNKU MOKYTIS, BUVIMAS, DĖL KURIO JIE DAŽNAI PATIRIA MOKYKLOS ATSKIRTĮ ARBA ATSISAKO MOKYMO KELIO B. BAZINIŲ ĮGŪDŽIŲ LYGIS SU DUOMENIMIS, RODANČIAIS KRITINIUS DALYKUS PAGAL C ORIENTACINĮ STANDARTĄ. PLAČIAI PAPLITĘS POREIKIS INTEGRUOTI MOKYMO PROGRAMAS SU ŠVIETIMO INICIATYVOMIS, KURIOS TURI BŪTI KONTEKSTUALIZUOTOS NE TIK CURRICOLARI. PLEKSTAI PER PAPILDOMŲ MOKYMO VALANDŲ, KAD PAGERINTI EKSPERIMENTAVIMO IR SKLAIDOS NAUJOVIŠKŲ ŠVIETIMO PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Lithuanian)

0 references

ŠAJĀ UZAICINĀJUMĀ IZKLĀSTĪTIE MĒRĶI ATBILST INSTITŪTA UZLABOŠANAS PLĀNAM, KURĀ ĪPAŠI UZSVĒRTI DAŽI JAUTĀJUMI. MĀCĪBU GRŪTĪBĀS NONĀKUŠU SKOLĒNU KLĀTBŪTNE, KAS BIEŽI VIEN NOVED PIE SKOLAS MARGINALIZĀCIJAS VAI B MĀCĪBU KURSA PAMEŠANAS, IR PAMATPRASMJU LĪMENIS AR DATIEM, KAS NORĀDA UZ KRITIKU AR ATSAUCES KRITĒRIJU C. PLAŠI IZPLATĪTĀ VAJADZĪBA INTEGRĒT MĀCĪBU PROGRAMMAS AR IZGLĪTĪBAS INICIATĪVĀM PAPILDU LAIKOS CURRICOLARI.THE PROJEKTS IETVER INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU MĒRĶIS IR REAĢĒT UZ ŠĪM VAJADZĪBĀM UN AKTIVIZĒT ORGANIZATORISKAS UN IZGLĪTOJOŠAS INICIATĪVAS, KURU MĒRĶIS IR VEIDOT IEKĻAUJOŠUS APMĀCĪBAS PROCESUS UN VEICINĀT VEIKSMES ZVAIGZNI, KAS GARANTĒ LABĀKU ZVAIGZNI SKOLĀ. PLEXES ATVĒRŠANAS PAPILDU MĀCĪBU STUNDU LAIKĀ, KAS UZLABO INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS PRACTICES EKSPERIMENTĒŠANU UN IZPLATĪŠANU.LISTITUTO MASOTTO (Latvian)

0 references

L-OBJETTIVI STABBILITI F’DIN IS-SEJĦA HUMA KONSISTENTI MAL-PJAN TA’ TITJIB TAL-ISTITUT, LI JENFASIZZA B’MOD PARTIKOLARI XI KWISTJONIJIET. IL-PREŻENZA TA’ STUDENTI F’DIFFIKULTÀ TA’ TAGĦLIM LI ĦAFNA DRABI TWASSALHOM GĦAL FOROM TA’ MARĠINALIZZAZZJONI TAL-ISKOLA JEW ABBANDUN TAL-PERKORS TA’ TAĦRIĠ B. LIVELL TA’ ĦILIET BAŻIĊI B’DATA LI TINDIKA KRITIKALITAJIET B’REFERENZA TA’ REFERENZA C. ĦTIEĠA MIFRUXA GĦALL-INTEGRAZZJONI TA’ KURRIKULA MA’ INIZJATTIVI EDUKATTIVI LI GĦANDHOM JIĠU KUNTESTWALIZZATI FI ŻMINIJIET ADDIZZJONALI CURRICOLARI.IL-PROĠETT JINKLUDI INTERVENTI MMIRATI LEJN IR-RISPONS GĦAL DAWN IL-ĦTIĠIJIET U L-ATTIVAZZJONI TA’ INIZJATTIVI ORGANIZZATTIVI U EDUKATTIVI MMIRATI LEJN IL-BINI TA’ PROĊESSI TA’ TAĦRIĠ INKLUŻIV U L-PROMOZZJONI TA’ STILLA TA’ SUĊĊESS LI TIGGARANTIXXI STILLA AĦJAR FL-ISKOLA. TA ‘L-PLEXES MATUL SIGĦAT KURRIKULARI ŻEJDA LI JTEJBU L-ESPERIMENTAZZJONI U T-TIXRID TA’ EDUKATTIVI INNOVATTIVI PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Maltese)

0 references

DE DOELSTELLINGEN VAN DEZE OPROEP ZIJN IN OVEREENSTEMMING MET HET VERBETERINGSPLAN VAN HET INSTITUUT, WAARIN MET NAME EEN AANTAL PUNTEN AAN DE ORDE KOMT. DE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN IN LEERPROBLEMEN DIE HEN VAAK LEIDEN TOT VORMEN VAN MARGINALISERING VAN DE SCHOOL OF HET OPGEVEN VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT B. EEN NIVEAU VAN BASISVAARDIGHEDEN MET GEGEVENS DIE KRITIEKE KENMERKEN SIGNALEREN MET REFERENTIEBENCHMARK C. EEN WIJDVERSPREIDE BEHOEFTE AAN INTEGRATIE VAN CURRICULA MET EDUCATIEVE INITIATIEVEN DIE IN EXTRA TIJDEN MOETEN WORDEN GECONTEXTUALISEERD CURRICOLARI.THE-PROJECT OMVAT INTERVENTIES DIE EROP GERICHT ZIJN IN TE SPELEN OP DEZE BEHOEFTEN EN ORGANISATORISCHE EN EDUCATIEVE INITIATIEVEN TE ACTIVEREN DIE GERICHT ZIJN OP HET OPBOUWEN VAN INCLUSIEVE OPLEIDINGSPROCESSEN EN HET BEVORDEREN VAN SUCCESSTER DIE EEN BETERE STER OP SCHOOL GARANDEERT. MET OPENINGEN VAN DE PLEXES TIJDENS EXTRA CURRICULAIRE UREN DIE DE EXPERIMENTEN EN VERSPREIDING VAN INNOVATIEVE EDUCATIEVE PRACTICES VERBETEREN.LISTITUTO MASOTTO (Dutch)

0 references

Os objetivos definidos no presente convite são coerentes com o plano de melhoria do instituto, que destaca, em especial, algumas questões. A presença de alunos em dificuldades de aprendizagem que muitas vezes os levam a formas de marginalização escolar ou de abandono do percurso formativo B. Um nível de competências básicas com dados que as críticas significativas com referência ao referencial C. Um vasto leque de necessidades de integração da Curriculara com as INICIATIVAS EDUCATIVAS a serem CONTEXTUALIZADAS em TEMPOS EXTRA CURRICOLARI. O projeto inclui intervenções destinadas a responder a essas necessidades e a promover as INICIATIVAS ORGANIZATIVAS E EDUCATIVAS destinadas a construir processos de formação contínua e a promover o arranque de uma escola de base. O CONTEXTO PREVISTA UMA REDEFINIÇÃO DA ORGANIZAÇÃO ESCOLAR COM ABERTURAS DOS PLEXOS DURANTE HORAS CURRICULARES EXTRA QUE REFORÇAM A EXPERIMENTAÇÃO E A DIVULGAÇÃO DE PRÁTICAS EDUCATIVAS INOVADORAS.LISTITUTO MASOTTO (Portuguese)

0 references

OBIECTIVELE STABILITE ÎN PREZENTA CERERE DE PROPUNERI SUNT ÎN CONCORDANȚĂ CU PLANUL DE ÎMBUNĂTĂȚIRE AL INSTITUTULUI, CARE EVIDENȚIAZĂ UNELE ASPECTE ÎN SPECIAL. PREZENȚA ELEVILOR AFLAȚI ÎN DIFICULTATE DE ÎNVĂȚARE CARE ÎI CONDUC ADESEA LA FORME DE MARGINALIZARE ȘCOLARĂ SAU ABANDONARE A PARCURSULUI DE FORMARE B. UN NIVEL DE COMPETENȚE DE BAZĂ CU DATE CARE SEMNALEAZĂ CRITICI CU REFERINȚA C. O NEVOIE LARG RĂSPÂNDITĂ DE INTEGRARE A PROGRAMELOR DE ÎNVĂȚĂMÂNT CU INIȚIATIVE EDUCAȚIONALE CARE SĂ FIE CONTEXTUALIZATE ÎN PLUS CURRICOLARI.PROIECTUL INCLUDE INTERVENȚII MENITE SĂ RĂSPUNDĂ ACESTOR NEVOI ȘI SĂ ACTIVEZE INIȚIATIVE ORGANIZAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE MENITE SĂ CONSTRUIASCĂ PROCESE DE FORMARE INCLUZIVĂ ȘI SĂ PROMOVEZE O STEA DE SUCCES CARE SĂ GARANTEZE O STEA MAI BUNĂ ÎN ȘCOALĂ. (Romanian)

0 references

CIELE STANOVENÉ V TEJTO VÝZVE SÚ V SÚLADE S PLÁNOM ZLEPŠENIA INŠTITÚTU, V KTOROM SA ZDÔRAZŇUJÚ NAJMÄ NIEKTORÉ PROBLÉMY. PRÍTOMNOSŤ ŽIAKOV V ŤAŽKOSTIACH S UČENÍM, KTORÁ ICH ČASTO VEDIE K FORMÁM MARGINALIZÁCIE ŠKÔL ALEBO K UKONČENIU ŠKOLSKEJ DRÁHY B. ÚROVEŇ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ S ÚDAJMI, KTORÉ SIGNALIZUJÚ KRITICKOSŤ S REFERENČNÝM REFERENČNÝM KRITÉRIOM C. ROZŠÍRENÚ POTREBU INTEGRÁCIE UČEBNÝCH PLÁNOV SO VZDELÁVACÍMI INICIATÍVAMI, KTORÉ MAJÚ BYŤ KONTEXTUALIZOVANÉ VO VÝNIMOČNÝCH ČASOCH CURRICOLARI. PROJEKT ZAHŔŇA INTERVENCIE ZAMERANÉ NA REAGOVANIE NA TIETO POTREBY A AKTIVÁCIU ORGANIZAČNÝCH A VZDELÁVACÍCH INICIATÍV ZAMERANÝCH NA BUDOVANIE INKLUZÍVNYCH POSTUPOV ODBORNEJ PRÍPRAVY A PODPORU HVIEZDY ÚSPECHU, KTORÁ ZARUČUJE LEPŠIU HVIEZDU V ŠKOLE. Z PLEXOV POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, KTORÉ ZLEPŠUJÚ EXPERIMENTOVANIE A ŠÍRENIE INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Slovak)

0 references

CILJI, DOLOČENI V TEM RAZPISU, SO SKLADNI Z NAČRTOM ZA IZBOLJŠANJE INŠTITUTA, KI IZPOSTAVLJA ZLASTI NEKATERA VPRAŠANJA. PRISOTNOST UČENCEV V TEŽAVAH PRI UČENJU, KI JIH POGOSTO PRIPELJE DO OBLIK MARGINALIZACIJE ŠOLE ALI OPUSTITVE POTI USPOSABLJANJA B. RAVEN OSNOVNIH SPRETNOSTI S PODATKI, KI KAŽEJO NA KRITIČNOST Z REFERENČNIM MERILOM C. RAZŠIRJENA POTREBA PO VKLJUČEVANJU UČNIH NAČRTOV Z IZOBRAŽEVALNIMI POBUDAMI, KI JIH JE TREBA UMESTITI V KONTEKST, V DODATNEM ČASU PROJEKT CURRICOLARI.THE VKLJUČUJE UKREPE, NAMENJENE ODZIVANJU NA TE POTREBE TER AKTIVIRANJU ORGANIZACIJSKIH IN IZOBRAŽEVALNIH POBUD, NAMENJENIH IZGRADNJI VKLJUČUJOČIH PROCESOV USPOSABLJANJA IN SPODBUJANJU ZVEZDE USPEHA, KI ZAGOTAVLJA BOLJŠO ZVEZDO V ŠOLI. PLEKSI V DODATNIH UČNIH URAH, KI KREPIJO EKSPERIMENTIRANJE IN RAZŠIRJANJE INOVATIVNIH IZOBRAŽEVALNIH PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Slovenian)

0 references

DE MÅL SOM ANGES I DENNA ANSÖKNINGSOMGÅNG ÄR FÖRENLIGA MED INSTITUTETS FÖRBÄTTRINGSPLAN, SOM SÄRSKILT LYFTER FRAM VISSA FRÅGOR. NÄRVARON AV ELEVER I SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG SOM OFTA LEDER DEM TILL FORMER AV MARGINALISERING I SKOLAN ELLER ÖVERGIVANDE AV UTBILDNINGSVÄG B. EN NIVÅ AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER MED DATA SOM SIGNALERAR KRITISKA EGENSKAPER MED REFERENSRIKTMÄRKE C. ETT OMFATTANDE BEHOV AV ATT INTEGRERA LÄROPLANER MED UTBILDNINGSINITIATIV SOM SKA KONTEXTUALISERAS EXTRA GÅNGER CURRICOLARI.THE-PROJEKTET OMFATTAR INSATSER SOM SYFTAR TILL ATT TILLGODOSE DESSA BEHOV OCH AKTIVERA ORGANISATORISKA OCH PEDAGOGISKA INITIATIV SOM SYFTAR TILL ATT BYGGA INKLUDERANDE UTBILDNINGSPROCESSER OCH FRÄMJA FRAMGÅNGSSTJÄRNA SOM GARANTERAR EN BÄTTRE STJÄRNA I SKOLAN. SAMMANHANG GER EN OMDEFINIERING AV SKOLORGANISATIONEN MED ÖPPNINGAR AV DE PLEXES UNDER EXTRA LÄROPLAN TIMMAR SOM FÖRBÄTTRAR EXPERIMENT OCH SPRIDNING AV INNOVATIVA PEDAGOGISKA PRACTICES.LISTITUTO MASOTTO (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

NOVENTA VICENTINA