SO MANY WAYS TO EXPRESS YOURSELF (Q4786422)

IL PROGETTO NASCE DA UNATTENTA RIFLESSIONE SUI BISOGNI DELLA NOSTRA UTENZA ALUNNI E FAMIGLIE CHE MANIFESTA UN CRESCENTE BISOGNORICHIESTA DELLATTUAZIONE DI PERCORSI FORMATIVI INNOVATIVI DI SOSTEGNO ALLA PIENA REALIZZAZIONE DEL DIRITTO AL SUCCESSO FORMATIVO DI STUDENTI CON MAGGIORI DISAGI NEGLI APPRENDIMENTI.LE ATTIVIT PREVISTE PER I DIVERSI MODULI FORMATIVI SONO FINALIZZATE ALLA CONSAPEVOLEZZA DELLE PROPRIE IDENTIT MULTIPLE E DI UNA IDENTIT COLLETTIVA CHE TRASCENDE LE DIFFERENZE INDIVIDUALI CULTURALI ETNICHE RELIGIOSE NEL RISPETTO DI VALORI UNIVERSALI QUALI GIUSTIZIA UGUAGLIANZA DIGNIT RISPETTO.IL PROGETTO RIVOLTO AD ALLIEVI DELLA SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA DI 1 GRADO SEGUENDO IL NATURALE SVILUPPO E PROGRESSO DEL LINGUAGGIO SIA ESSO VERBALE MATEMATICO O NON VERBALE PONE LATTENZIONE A MODALIT ALTERNATIVE DI ESPRESSIONE PER FAVORIRE E MIGLIORARE LE RELAZIONI PARTENDO DALLA CONOSCENZA E ACCETTAZIONE DI S. ATTRAVERSO IL GIOCO E IL ROLE PLAYING I BAMBINIE I RAGAZZIRAGAZZE IMPARANO A CONO (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ СЕ РАЖДА ОТ ВНИМАТЕЛНО ОБМИСЛЯНЕ НА НУЖДИТЕ НА НАШИТЕ УЧЕНИЦИ И СЕМЕЙСТВА, КОЕТО ПРОЯВЯВА НАРАСТВАЩА НУЖДА ОТ ПРИЛАГАНЕ НА ИНОВАТИВНИ КУРСОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ В ПОДКРЕПА НА ПЪЛНОТО РЕАЛИЗИРАНЕ НА ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛЕН УСПЕХ НА УЧЕНИЦИТЕ С ПО-ГОЛЯМО НЕУДОБСТВО В ОБУЧЕНИЕТО.ДРУГИТЕ ДЕЙНОСТИ, ПРЕДВИДЕНИ ЗА РАЗЛИЧНИТЕ ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛИ, СА НАСОЧЕНИ КЪМ ОСЪЗНАВАНЕ НА ТЯХНАТА МНОЖЕСТВЕНА ИДЕНТИЧНОСТ И КОЛЕКТИВНА ИДЕНТИЧНОСТ, КОЯТО НАДХВЪРЛЯ ИНДИВИДУАЛНИТЕ ЕТНИЧЕСКИ РЕЛИГИОЗНИ КУЛТУРНИ РАЗЛИЧИЯ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УНИВЕРСАЛНИТЕ ЦЕННОСТИ КАТО СПРАВЕДЛИВОСТ RISPETTO.THEE ПРОЕКТ, НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНОТО И СРЕДНОТО УЧИЛИЩЕ ОТ 1 СТЕПЕН СЛЕД ЕСТЕСТВЕНОТО РАЗВИТИЕ И НАПРЕДЪК НА ЕЗИКА, НЕЗАВИСИМО ДАЛИ Е ВЕРБАЛНА МАТЕМАТИЧЕСКА ИЛИ НЕВЕРБАЛНА СЕ ФОКУСИРА ВЪРХУ АЛТЕРНАТИВНИ НАЧИНИ НА ИЗРАЗЯВАНЕ ЗА НАСЪРЧАВАНЕ И ПОДОБРЯВАНЕ НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ЗНАНИЕТО И ПРИЕМАНЕТО НА S. ЧРЕЗ ИГРА И РОЛЕВА ИГРА ДЕЦАТА И ТИЙНЕЙДЖЪРИТЕ УЧАТ В КОНУСА (Bulgarian)

0 references

PROJEKT SE RODÍ Z PEČLIVÉ REFLEXE POTŘEB NAŠICH STUDENTŮ A RODIN, KTERÁ PROJEVUJE ROSTOUCÍ POTŘEBU REALIZACE INOVATIVNÍCH VZDĚLÁVACÍCH KURZŮ NA PODPORU PLNÉ REALIZACE PRÁVA NA VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH STUDENTŮ S VĚTŠÍMI NEPŘÍJEMNOSTMI PŘI LEARNING.ČINNOSTI POSKYTOVANÉ PRO RŮZNÉ VZDĚLÁVACÍ MODULY JSOU ZAMĚŘENY NA POVĚDOMÍ O JEJICH VÍCE IDENTITÁCH A KOLEKTIVNÍ IDENTITU, KTERÁ PŘESAHUJE INDIVIDUÁLNÍ ETNICKÉ NÁBOŽENSKÉ KULTURNÍ ROZDÍLY VE VZTAHU K UNIVERZÁLNÍM HODNOTÁM, JAKO JE ROVNOST SPRAVEDLNOSTI DIGNIT RISPETTO.THE PROJEKT ZAMĚŘENÝ NA STUDENTY ZÁKLADNÍ A STŘEDNÍ ŠKOLY 1 STUPNĚ PO PŘIROZENÉM VÝVOJI A POKROK JAZYKA, AŤ UŽ JE TO VERBÁLNÍ MATEMATICKÝ NEBO NEVERBÁLNÍ SE ZAMĚŘUJE NA ALTERNATIVNÍ ZPŮSOBY VYJADŘOVÁNÍ K PODPOŘE A ZLEPŠENÍ VZTAHŮ POČÍNAJE ZNALOSTMI A PŘIJETÍM S. PROSTŘEDNICTVÍM HRY A ROLE HRAJÍCÍ DĚTI A DOSPÍVAJÍCÍ SE UČÍ V KUŽELE (Czech)

0 references

PROJEKTET ER FØDT UD FRA EN OMHYGGELIG REFLEKSION OVER BEHOVENE HOS VORES STUDERENDE OG FAMILIER, DER MANIFESTERER ET VOKSENDE BEHOV FOR GENNEMFØRELSE AF INNOVATIVE KURSER FOR AT STØTTE DEN FULDE REALISERING AF RETTEN TIL UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES FOR STUDERENDE MED STØRRE BESVÆR I LEARNING.THE AKTIVITETER, DER LEVERES TIL DE FORSKELLIGE UDDANNELSESMODULER ER RETTET MOD BEVIDSTHED OM DERES MANGE IDENTITETER OG EN KOLLEKTIV IDENTITET, DER OVERSKRIDER INDIVIDUELLE ETNISKE RELIGIØSE KULTURELLE FORSKELLE MED HENSYN TIL UNIVERSELLE VÆRDIER SOM RETFÆRDIGHED LIGESTILLING DIGNIT RISPETTO.THE PROJEKT RETTET MOD STUDERENDE PÅ GRUNDSKOLE PÅ 1 GRAD EFTER DEN NATURLIGE UDVIKLING OG FREMSKRIDT AF SPROG, UANSET OM DET ER VERBAL MATEMATISK ELLER NONVERBAL FOKUSERER PÅ ALTERNATIVE UDTRYKSFORMER FOR AT FREMME OG FORBEDRE RELATIONER STARTENDE FRA VIDEN OG ACCEPT AF S. GENNEM LEG OG ROLLESPIL BØRN OG TEENAGERE LÆRE I KEGLE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ENTSTAND AUS EINER SORGFÄLTIGEN REFLEXION ÜBER DIE BEDÜRFNISSE UNSERER SCHÜLER UND FAMILIEN, DIE EINEN WACHSENDEN BEDARF AN DER DURCHFÜHRUNG INNOVATIVER SCHULUNGSKURSE ZEIGT, UM DIE VOLLE VERWIRKLICHUNG DES RECHTS AUF BILDUNGSERFOLG VON SCHÜLERN MIT GRÖSSEREN UNANNEHMLICHKEITEN IN LEARNING ZU UNTERSTÜTZEN.DIE AKTIVITÄTEN FÜR DIE VERSCHIEDENEN AUSBILDUNGSMODULE ZIELEN AUF DAS BEWUSSTSEIN IHRER MULTIPLEN IDENTITÄTEN UND EINE KOLLEKTIVE IDENTITÄT AB, DIE INDIVIDUELLE ETHNISCHE RELIGIÖSE KULTURELLE UNTERSCHIEDE IN BEZUG AUF UNIVERSELLE WERTE WIE GERECHTIGKEITSGLEICHHEIT DIGNIT RISPETTO ÜBERSCHREITET. DIE NATÜRLICHE ENTWICKLUNG UND DER FORTSCHRITT DER SPRACHE, OB VERBAL MATHEMATISCH ODER NONVERBAL, KONZENTRIERT SICH AUF ALTERNATIVE AUSDRUCKSFORMEN, UM BEZIEHUNGEN ZU FÖRDERN UND ZU VERBESSERN, BEGINNEND MIT DEM WISSEN UND DER AKZEPTANZ VON S. ÜBER SPIEL UND ROLLENSPIEL KINDER UND JUGENDLICHE LERNEN IN KEGEL (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΓΕΝΝΙΈΤΑΙ ΑΠΌ ΈΝΑΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΌ ΣΧΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΑΣ ΠΟΥ ΕΚΔΗΛΏΝΕΙ ΜΙΑ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΗ ΑΝΆΓΚΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΠΡΑΓΜΆΤΩΣΗΣ ΤΟΥ ΔΙΚΑΙΏΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΗ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑ ΣΤΗ ΜΑΘΗΣΗ.ΟΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΕΥΑΙΣΘΗΤΟΠΟΊΗΣΗ ΤΩΝ ΠΟΛΛΑΠΛΏΝ ΤΑΥΤΟΤΉΤΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉ ΤΑΥΤΌΤΗΤΑ ΠΟΥ ΥΠΕΡΒΑΊΝΕΙ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΕΘΝΟΤΙΚΈΣ ΘΡΗΣΚΕΥΤΙΚΈΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΔΙΑΦΟΡΈΣ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΈΣ ΑΞΊΕΣ, ΌΠΩΣ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ 1 ΒΑΘΜΟΎ ΜΕΤΆ ΑΠΌ ΤΗΝ Η ΦΥΣΙΚΉ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΚΑΙ Η ΠΡΌΟΔΟΣ ΤΗΣ ΓΛΏΣΣΑΣ ΕΊΤΕ ΕΊΝΑΙ ΛΕΚΤΙΚΉ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΊΤΕ ΜΗ ΛΕΚΤΙΚΉ ΕΠΙΚΕΝΤΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟΎΣ ΤΡΌΠΟΥΣ ΈΚΦΡΑΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΣΧΈΣΕΩΝ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΤΗ ΓΝΏΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΧΉ ΤΟΥ S. ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΚΑΙ ΤΟΥ ΡΌΛΟΥ ΠΟΥ ΠΑΊΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΟΙ ΈΦΗΒΟΙ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΣΤΟΝ ΚΏΝΟ (Greek)

0 references

THE PROJECT IS BORN FROM A CAREFUL REFLECTION ON THE NEEDS OF OUR STUDENTS AND FAMILIES THAT MANIFESTS A GROWING NEED FOR THE IMPLEMENTATION OF INNOVATIVE TRAINING COURSES TO SUPPORT THE FULL REALISATION OF THE RIGHT TO EDUCATIONAL SUCCESS OF STUDENTS WITH GREATER INCONVENIENCE IN LEARNING.THE ACTIVITIES PROVIDED FOR THE DIFFERENT TRAINING MODULES ARE AIMED AT AWARENESS OF THEIR MULTIPLE IDENTITIES AND A COLLECTIVE IDENTITY THAT TRANSCENDS INDIVIDUAL ETHNIC RELIGIOUS CULTURAL DIFFERENCES IN RESPECT OF UNIVERSAL VALUES SUCH AS JUSTICE EQUALITY DIGNIT RISPETTO.THE PROJECT AIMED AT STUDENTS OF PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL OF 1 DEGREE FOLLOWING THE NATURAL DEVELOPMENT AND PROGRESS OF LANGUAGE WHETHER IT IS VERBAL MATHEMATICAL OR NONVERBAL FOCUSES ON ALTERNATIVE MODES OF EXPRESSION TO PROMOTE AND IMPROVE RELATIONSHIPS STARTING FROM THE KNOWLEDGE AND ACCEPTANCE OF S. THROUGH PLAY AND ROLE PLAYING CHILDREN AND TEENS LEARN IN CONE (English)

readability score

0.0937798209360737

0 references

EL PROYECTO NACE DE UNA CUIDADOSA REFLEXIÓN SOBRE LAS NECESIDADES DE NUESTROS ESTUDIANTES Y FAMILIAS QUE MANIFIESTA UNA CRECIENTE NECESIDAD DE LA IMPLEMENTACIÓN DE CURSOS DE FORMACIÓN INNOVADORES PARA APOYAR LA PLENA REALIZACIÓN DEL DERECHO AL ÉXITO EDUCATIVO DE LOS ESTUDIANTES CON MAYORES INCONVENIENTES EN EL APRENDIMIENTO. LAS ACTIVIDADES PROPORCIONADAS PARA LOS DIFERENTES MÓDULOS DE FORMACIÓN ESTÁN ORIENTADAS A LA CONCIENCIA DE SUS MÚLTIPLES IDENTIDADES Y UNA IDENTIDAD COLECTIVA QUE TRASCIENDE LAS DIFERENCIAS CULTURALES RELIGIOSAS ÉTNICAS INDIVIDUALES EN RELACIÓN CON VALORES UNIVERSALES COMO LA IGUALDAD DE JUSTICIA DIGNIT RISPETTO.THE DIRIGIDO A ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA DE 1 GRADO SIGUIENDO EL DESARROLLO NATURAL Y PROGRESO DEL LENGUAJE, YA SEA QUE SEA DIGNO DE JUSTICIA. ES VERBAL MATEMÁTICA O NO VERBAL SE CENTRA EN MODOS ALTERNATIVOS DE EXPRESIÓN PARA PROMOVER Y MEJORAR LAS RELACIONES A PARTIR DEL CONOCIMIENTO Y LA ACEPTACIÓN DE S. A TRAVÉS DEL JUEGO Y EL ROL QUE LOS NIÑOS Y ADOLESCENTES APRENDEN EN CONO (Spanish)

0 references

PROJEKT ON SÜNDINUD HOOLIKALT MÕTISKLEDES MEIE ÕPILASTE JA PEREDE VAJADUSTE ÜLE, MIS NÄITAB KASVAVAT VAJADUST UUENDUSLIKE KOOLITUSKURSUSTE RAKENDAMISE JÄRELE, ET TOETADA TÄIELIKKU REALISEERIMIST ÕIGUST HARIDUSLIKULE EDULE ÜLIÕPILASTEL, KELLEL ON SUUREMAD EBAMUGAVUSED LEARNINGIS.THE TEGEVUSED, MIS ON ETTE NÄHTUD ERINEVATE KOOLITUSMOODULITE JAOKS, ON SUUNATUD TEADLIKKUSELE NENDE MITME IDENTITEEDI JA KOLLEKTIIVSE IDENTITEEDI KOHTA, MIS ÜLETAB INDIVIDUAALSEID ETNILISI USULISI KULTUURILISI ERINEVUSI UNIVERSAALSETE VÄÄRTUSTE SUHTES, NAGU ÕIGLUS VÕRDVÄÄRNE RISPETTO.THE PROJEKT, MIS ON SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLI ÕPILASTELE 1 KRAADI PÄRAST KEELE LOOMULIK ARENG JA PROGRESS, OLENEMATA SELLEST, KAS SEE ON VERBAALNE MATEMAATILINE VÕI MITTEVERBAALNE, KESKENDUB ALTERNATIIVSETELE VÄLJENDUSVIISIDELE, ET EDENDADA JA PARANDADA SUHTEID, ALUSTADES S-I TEADMISTEST JA AKTSEPTEERIMISEST, MÄNGIDES JA ROLLI MÄNGIDES LAPSED JA TEISMELISED ÕPIVAD KOONUSES (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU HUOLELLISEEN POHDINTAAN OPISKELIJOIDEN JA PERHEIDEN TARPEISTA, JOTKA ILMENTÄVÄT KASVAVAA TARVETTA TOTEUTTAA INNOVATIIVISIA KOULUTUSKURSSEJA, JOILLA TUETAAN OPPILAIDEN, JOILLA ON ENEMMÄN HAITTAA OPPIMISPROSESSISSA, TÄYSIMÄÄRÄISTÄ OPPIMISTA KOSKEVAN OIKEUDEN TÄYSIMÄÄRÄISTÄ TOTEUTTAMISTA. KIELEN LUONNOLLISEN KEHITYKSEN JA EDISTYMISEN JÄLKEEN RIIPPUMATTA SIITÄ, ONKO SE SANALLISTA MATEMAATTISTA VAI EI-SANALLISTA, KESKITYTÄÄN VAIHTOEHTOISIIN ILMAISUMUOTOIHIN EDISTÄÄ JA PARANTAA SUHTEITA ALKAEN S: N TIETÄMYKSESTÄ JA HYVÄKSYMISESTÄ LEIKKIEN JA ROOLIPELAAMISEN AVULLA LAPSET JA TEINIT OPPIVAT KARTIOSSA (Finnish)

0 references

LE PROJET EST NÉ D’UNE RÉFLEXION ATTENTIVE SUR LES BESOINS DE NOS ÉLÈVES ET DE NOS FAMILLES QUI MANIFESTE UN BESOIN CROISSANT DE MISE EN PLACE DE COURS DE FORMATION INNOVANTS POUR SOUTENIR LA PLEINE RÉALISATION DU DROIT À LA RÉUSSITE ÉDUCATIVE DES ÉLÈVES PRÉSENTANT UN PLUS GRAND DÉSAGRÉMENT DANS LE CADRE DE LEARNING.THE LES ACTIVITÉS PRÉVUES POUR LES DIFFÉRENTS MODULES DE FORMATION VISENT À SENSIBILISER À LEURS IDENTITÉS MULTIPLES ET À UNE IDENTITÉ COLLECTIVE QUI TRANSCENDE LES DIFFÉRENCES CULTURELLES ETHNIQUES INDIVIDUELLES DANS LE RESPECT DES VALEURS UNIVERSELLES TELLES QUE LE PROJET DIGNIT RISPETTO.THE DESTINÉ AUX ÉLÈVES DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET SECONDAIRE D’UN DEGRÉ SUIVANT LE DÉVELOPPEMENT NATUREL ET LE PROGRÈS NATUREL. LE LANGAGE, QU’IL SOIT VERBAL MATHÉMATIQUE OU NON VERBAL SE CONCENTRE SUR D’AUTRES MODES D’EXPRESSION POUR PROMOUVOIR ET AMÉLIORER LES RELATIONS À PARTIR DE LA CONNAISSANCE ET DE L’ACCEPTATION DE S. PAR LE JEU ET LE JEU DE RÔLE LES ENFANTS ET LES ADOLESCENTS APPRENNENT DANS LE CÔNE (French)

0 references

RUGADH AN TIONSCADAL Ó MHACHNAMH CÚRAMACH AR RIACHTANAIS ÁR MAC LÉINN AGUS ÁR DTEAGHLACH A LÉIRÍONN GÁ MÉADAITHEACH LE CÚRSAÍ OILIÚNA NUÁLACHA A CHUR I BHFEIDHM CHUN TACÚ LE RÉADÚ IOMLÁN AN CHIRT CHUN RATH OIDEACHASÚIL NA MAC LÉINN A BHFUIL MÍCHAOITHIÚLACHT NÍOS MÓ ACU I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ LEARNING.THE A CHUIRTEAR AR FÁIL DO NA MODÚIL OILIÚNA ÉAGSÚLA ATÁ DÍRITHE AR FHEASACHT AR A BHFÉINIÚLACHTAÍ IOLRACHA AGUS AR FHÉINIÚLACHT CHOMHCHOITEANN A THRASNAÍONN DIFRÍOCHTAÍ CULTÚRTHA EITNEACHA AONAIR I LEITH LUACHANNA UILÍOCHA AR NÓS TIONSCADAL COMHIONANNAIS CEARTAIS RISPETTO.THE ATÁ DÍRITHE AR MHIC LÉINN BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE DE 1 CHÉIM TAR ÉIS NA FORBARTHA NÁDÚRTHA AGUS DÍRÍONN DUL CHUN CINN NA TEANGA, BÍODH SÉ Ó BHÉAL MATAMAITICIÚIL NÓ NEAMHBHRIATHARTHA, AR MHODHANNA MALARTACHA CHUN TUAIRIMÍ A NOCHTADH CHUN CAIDRIMH A CHUR CHUN CINN AGUS A FHEABHSÚ AG TOSÚ Ó EOLAS AGUS GLACADH S. TRÍ SPRAOI AGUS RÓLGHNÍOMHAÍOCHT LEANAÍ AGUS DÉAGÓIRÍ FOGHLAIM FAOI CHÓN (Irish)

0 references

PROJEKT JE NASTAO IZ PAŽLJIVOG PROMIŠLJANJA O POTREBAMA NAŠIH UČENIKA I OBITELJI ŠTO POKAZUJE RASTUĆU POTREBU ZA PROVEDBOM INOVATIVNIH TEČAJEVA OSPOSOBLJAVANJA KAKO BI SE PODRŽALA POTPUNA REALIZACIJA PRAVA NA OBRAZOVNI USPJEH UČENIKA S VEĆIM NEUGODNOSTIMA U LEARNING.DE AKTIVNOSTI PREDVIĐENE ZA RAZLIČITE MODULE OBUKE USMJERENE SU NA SVIJEST O NJIHOVIM VIŠESTRUKIM IDENTITETIMA I KOLEKTIVNOM IDENTITETU KOJI NADILAZI INDIVIDUALNE ETNIČKE VJERSKE KULTURNE RAZLIKE U ODNOSU NA UNIVERZALNE VRIJEDNOSTI KAO ŠTO JE PRAVDA JEDNAKOST DIGNIT RISPETTO.THE PROJEKT USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNE I SREDNJE ŠKOLE OD 1 STUPNJA NAKON PRIRODNOG RAZVOJA I NAPRETKA JEZIK BEZ OBZIRA NA TO JE LI RIJEČ O VERBALNOM MATEMATIČKOM ILI NEVERBALNOM JEZIKU USREDOTOČUJE SE NA ALTERNATIVNE NAČINE IZRAŽAVANJA KAKO BI SE PROMICALI I POBOLJŠALI ODNOSI POČEVŠI OD ZNANJA I PRIHVAĆANJA S. PREKO IGRANJA I IGRANJA ULOGA DJECE I TINEJDŽERA KOJI UČE U KONUSU. (Croatian)

0 references

A PROJEKT A DIÁKOK ÉS CSALÁDOK SZÜKSÉGLETEINEK GONDOS MÉRLEGELÉSÉBŐL SZÜLETETT, AMELY EGYRE NÖVEKVŐ IGÉNYT MUTAT AZ INNOVATÍV KÉPZÉSEK VÉGREHAJTÁSÁRA, HOGY TÁMOGASSA A TANULÁSBAN NAGYOBB KÉNYELMETLENSÉGGEL RENDELKEZŐ DIÁKOK OKTATÁSI SIKERÉHEZ VALÓ JOG TELJES KÖRŰ MEGVALÓSÍTÁSÁT.A KÜLÖNBÖZŐ KÉPZÉSI MODULOK SZÁMÁRA BIZTOSÍTOTT TEVÉKENYSÉGEK CÉLJA A TÖBBSZÖRÖS IDENTITÁSUK ÉS AZ EGYÉNI ETNIKAI VALLÁSI KULTURÁLIS KÜLÖNBSÉGEKET MEGHALADÓ KOLLEKTÍV IDENTITÁS TUDATOSÍTÁSA AZ EGYETEMES ÉRTÉKEK TEKINTETÉBEN, MINT PÉLDÁUL AZ IGAZSÁGSZOLGÁLTATÁS EGYENLŐSÉGE MÉLTÓSÁG RISPETTO.THE PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA AZ ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLAI HALLGATÓK SZÁMÁRA 1 FOKOS, A TERMÉSZETES TERMÉSZETET KÖVETŐ ALAP- ÉS KÖZÉPISKOLAI HALLGATÓKNAK SZÓLÓ PROJEKT. A NYELV FEJLŐDÉSE ÉS FEJLŐDÉSE FÜGGETLENÜL ATTÓL, HOGY VERBÁLIS MATEMATIKAI VAGY NONVERBÁLIS, AZ ALTERNATÍV KIFEJEZÉSMÓDOKRA ÖSSZPONTOSÍT, HOGY ELŐMOZDÍTSA ÉS JAVÍTSA A KAPCSOLATOKAT AZ S TUDÁSÁTÓL ÉS ELFOGADÁSÁTÓL KEZDVE A JÁTÉKON ÉS A SZEREPJÁTÉKON KERESZTÜL A GYEREKEK ÉS TIZENÉVESEK MEGTANULJÁK A KÚPBAN (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS GIMSTA IŠ KRUOPŠTAUS APMĄSTYMO APIE MŪSŲ STUDENTŲ IR ŠEIMŲ POREIKIUS, KURIS RODO DIDĖJANTĮ POREIKĮ ĮGYVENDINTI NOVATORIŠKUS MOKYMO KURSUS, SIEKIANT PAREMTI VISIŠKĄ STUDENTŲ, TURINČIŲ DAUGIAU NEPATOGUMŲ, TEISĖS Į ŠVIETIMO SĖKMĘ ĮGYVENDINIMĄ. IR KALBOS PROGRESAS, NESVARBU, AR TAI YRA ŽODINIS MATEMATINIS AR NEVERBALINIS, ORIENTUOTAS Į ALTERNATYVIUS IŠRAIŠKOS BŪDUS, SIEKIANT SKATINTI IR GERINTI SANTYKIUS, PRADEDANT NUO S. ŽINIŲ IR PRIĖMIMO PER ŽAIDIMĄ IR VAIDMENĮ ŽAIDŽIANT VAIKUS IR PAAUGLIUS MOKYTIS KŪGIO (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TAPIS NO RŪPĪGAS PĀRDOMAS PAR MŪSU STUDENTU UN ĢIMEŅU VAJADZĪBĀM, KAS LIECINA PAR PIEAUGOŠO NEPIECIEŠAMĪBU IEVIEST INOVATĪVUS MĀCĪBU KURSUS, LAI ATBALSTĪTU PILNĪGU TIESĪBU UZ PANĀKUMIEM IZGLĪTĪBĀ ĪSTENOŠANU STUDENTIEM AR LIELĀKĀM NEĒRTĪBĀM LEARNING.THE DAŽĀDIEM MĀCĪBU MODUĻIEM PAREDZĒTĀS AKTIVITĀTES IR VĒRSTAS UZ IZPRATNI PAR VIŅU DAUDZAJĀM IDENTITĀTĒM UN KOLEKTĪVO IDENTITĀTI, KAS PĀRSNIEDZ INDIVIDUĀLĀS ETNISKĀS RELIĢISKĀS KULTŪRAS ATŠĶIRĪBAS ATTIECĪBĀ UZ UNIVERSĀLĀM VĒRTĪBĀM, PIEMĒRAM, TAISNĪGUMA VIENLĪDZĪBA DIGNIT RISPETTO.THE PROJEKTS, KURA MĒRĶIS IR 1 GRĀDU PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS AUDZĒKŅI PĒC DABAS VALODAS ATTĪSTĪBA UN ATTĪSTĪBA NEATKARĪGI NO TĀ, VAI TĀ IR VERBĀLA MATEMĀTISKA VAI NEVERBĀLA, KONCENTRĒJAS UZ ALTERNATĪVIEM IZTEIKSMES VEIDIEM, LAI VEICINĀTU UN UZLABOTU ATTIECĪBAS, SĀKOT NO S. ZINĀŠANĀM UN PIEŅEMŠANAS CAUR SPĒLI UN LOMU SPĒLĒJOT BĒRNUS UN PUSAUDŽUS, KAS MĀCĀS KONUSĀ (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JITWIELED MINN RIFLESSJONI BIR-REQQA DWAR IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENTI TAGĦNA U L-FAMILJI LI JURI ĦTIEĠA DEJJEM TIKBER GĦALL-IMPLIMENTAZZJONI TA ‘KORSIJIET TA’ TAĦRIĠ INNOVATTIVI BIEX JAPPOĠĠJAW IT-TWETTIQ SĦIĦ TAD-DRITT GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA ‘STUDENTI B’INKONVENJENZA AKBAR FIL LEARNING.THE ATTIVITAJIET PREVISTI GĦALL-MODULI TA ‘TAĦRIĠ DIFFERENTI HUMA MMIRATI LEJN L-GĦARFIEN TA’ IDENTITAJIET MULTIPLI TAGĦHOM U IDENTITÀ KOLLETTIVA LI TMUR LIL HINN MID-DIFFERENZI KULTURALI ETNIĊI INDIVIDWALI FIR-RIGWARD TAL-VALURI UNIVERSALI BĦALL-UGWALJANZA ĠUSTIZZJA PROĠETT RISPETTO.THE MMIRATI LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA TA '1 GRAD WARA L- L-IŻVILUPP NATURALI U L-PROGRESS TAL-LINGWA JEKK HUWIEX VERBALI MATEMATIKU JEW NONVERBAL JIFFOKA FUQ MODI ALTERNATTIVI TA’ ESPRESSJONI GĦALL-PROMOZZJONI U T-TITJIB TAR-RELAZZJONIJIET LI JIBDEW MILL-GĦARFIEN U L-AĊĊETTAZZJONI TA’ S. PERMEZZ TAL-LOGĦOB U R-RWOL TAT-TFAL U Ż-ŻGĦAŻAGĦ JITGĦALLMU FIL-KON (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONTSTAAN UIT EEN ZORGVULDIGE REFLECTIE OP DE BEHOEFTEN VAN ONZE STUDENTEN EN GEZINNEN DIE EEN GROEIENDE BEHOEFTE AAN DE IMPLEMENTATIE VAN INNOVATIEVE TRAININGSCURSUSSEN MANIFESTEERT OM DE VOLLEDIGE REALISATIE VAN HET RECHT OP ONDERWIJSSUCCES VAN STUDENTEN MET EEN GROTER ONGEMAK IN LEARNING TE ONDERSTEUNEN. VOORUITGANG VAN DE TAAL, OF HET NU VERBALE WISKUNDIGE OF NON-VERBALE IS, RICHT ZICH OP ALTERNATIEVE VORMEN VAN EXPRESSIE OM RELATIES TE BEVORDEREN EN TE VERBETEREN VANAF DE KENNIS EN ACCEPTATIE VAN S. DOOR TE SPELEN EN ROLLEN SPELEN KINDEREN EN TIENERS LEREN IN KEGEL (Dutch)

0 references

O PROJECTO Surge DE UMA REFLEXÃO CUIDADA DAS NECESSIDADES DOS NOSSOS ESTUDANTES E FAMÍLIAS QUE MANIFESTAM UMA NECESSIDADE CRESCENTE DE EXECUÇÃO DE CURSOS DE FORMAÇÃO INOVADORES PARA APOIAR A REALIZAÇÃO COMPLETA DO DIREITO AO SUCESSO EDUCATIVO DOS ESTUDANTES COM MAIOR INCONVENIÊNCIA NA APRENDIZAGEM. PROJECTO DESTINADO A ESTUDANTES DA ESCOLA PRIMÁRIA E SECUNDÁRIA DE UM TERMO NA SEQUÊNCIA DO DESENVOLVIMENTO NATURAL E DOS PROGRESSOS LINGUÍSTICOS, SEJA VERBAL MATEMÁTICA OU NÃO VERBAL, EM MÉTODOS DE EXPRESSÃO ALTERNATIVOS PARA PROMOVER E MELHORAR AS RELAÇÕES A PARTIR DO CONHECIMENTO E DA ACEITAÇÃO DE S. ATRAVÉS DO JOGO E DO PAPEL DE CRIANÇAS E CRIANÇAS APRENDIDAS EM CONE (Portuguese)

0 references

PROIECTUL SE NAȘTE DINTR-O REFLECȚIE ATENTĂ ASUPRA NEVOILOR STUDENȚILOR ȘI FAMILIILOR NOASTRE, CARE MANIFESTĂ O NEVOIE TOT MAI MARE DE IMPLEMENTARE A CURSURILOR DE FORMARE INOVATOARE PENTRU A SPRIJINI REALIZAREA DEPLINĂ A DREPTULUI LA SUCCES EDUCAȚIONAL AL STUDENȚILOR CU INCONVENIENTE MAI MARI ÎN LEARNING.ACTIVITĂȚILE PREVĂZUTE PENTRU DIFERITELE MODULE DE FORMARE VIZEAZĂ CONȘTIENTIZAREA IDENTITĂȚILOR LOR MULTIPLE ȘI A UNEI IDENTITĂȚI COLECTIVE CARE TRANSCENDE DIFERENȚELE CULTURALE ETNICE INDIVIDUALE ÎN CEEA CE PRIVEȘTE VALORILE UNIVERSALE, CUM AR FI EGALITATEA DE JUSTIȚIE DEMNIT RISPETTO.PROIECTUL DESTINAT ELEVILOR DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI SECUNDARĂ DE 1 GRAD ÎN URMA DEZVOLTĂRII NATURALE ȘI PROGRESUL LIMBAJULUI, FIE CĂ ESTE VORBA DE MATEMATICĂ VERBALĂ SAU NONVERBALĂ, SE CONCENTREAZĂ PE MODURI ALTERNATIVE DE EXPRIMARE PENTRU A PROMOVA ȘI ÎMBUNĂTĂȚI RELAȚIILE ÎNCEPÂND DE LA CUNOAȘTEREA ȘI ACCEPTAREA S. PRIN JOC ȘI JOACĂ ROLUL COPIILOR ȘI ADOLESCENȚILOR ÎNVAȚĂ ÎN CON (Romanian)

0 references

PROJEKT SA RODÍ Z STAROSTLIVÉHO UVAŽOVANIA O POTREBÁCH NAŠICH ŠTUDENTOV A RODÍN, ČO PREUKAZUJE RASTÚCU POTREBU REALIZÁCIE INOVATÍVNYCH VZDELÁVACÍCH KURZOV NA PODPORU PLNEJ REALIZÁCIE PRÁVA NA VZDELÁVACÍ ÚSPECH ŠTUDENTOV S VÄČŠÍMI NEPRÍJEMNOSŤAMI V LEARNING.THE AKTIVITY POSKYTOVANÉ PRE RÔZNE VZDELÁVACIE MODULY SÚ ZAMERANÉ NA POVEDOMIE O ICH VIACNÁSOBNÝCH IDENTITÁCH A KOLEKTÍVNEJ IDENTITE, KTORÁ PRESAHUJE INDIVIDUÁLNE ETNICKÉ NÁBOŽENSKÉ KULTÚRNE ROZDIELY VO VZŤAHU K UNIVERZÁLNYM HODNOTÁM, AKO JE ROVNOSŤ SPRAVODLIVOSTI RISPETTO.THE PROJEKT ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL O 1 STUPEŇ PODĽA PRIRODZENÉHO VÝVOJ A VÝVOJ JAZYKA, ČI UŽ JE TO VERBÁLNE MATEMATICKÉ ALEBO NEVERBÁLNE, SA ZAMERIAVA NA ALTERNATÍVNE SPÔSOBY VYJADROVANIA NA PODPORU A ZLEPŠENIE VZŤAHOV POČNÚC POZNANÍM A PRIJATÍM S. PROSTREDNÍCTVOM HRY A ROLY HRANIA DETÍ A DOSPIEVAJÚCICH, KTORÍ SA UČIA V KUŽELE (Slovak)

0 references

PROJEKT JE NASTAL IZ SKRBNEGA RAZMISLEKA O POTREBAH NAŠIH ŠTUDENTOV IN DRUŽIN, KI KAŽE NA VSE VEČJO POTREBO PO IZVAJANJU INOVATIVNIH IZOBRAŽEVALNIH PROGRAMOV ZA PODPORO POPOLNEMU URESNIČEVANJU PRAVICE DO UČNEGA USPEHA ŠTUDENTOV Z VEČJIMI NEVŠEČNOSTMI V LEARNING.THE AKTIVNOSTI, PREDVIDENE ZA RAZLIČNE MODULE USPOSABLJANJA, SO NAMENJENE OZAVEŠČANJU O NJIHOVI VEČ IDENTITETI IN KOLEKTIVNI IDENTITETI, KI PRESEGA POSAMEZNE ETNIČNE VERSKE KULTURNE RAZLIKE V ZVEZI Z UNIVERZALNIMI VREDNOTAMI, KOT JE PROJEKT PRAVIČNOSTI DOSTOJANSTVENO RISPETTO.THE PROJEKT, NAMENJEN UČENCEM OSNOVNE IN SREDNJE ŠOLE 1. STOPNJE PO NARAVNEM RAZVOJU. IN NAPREDEK JEZIKA, NE GLEDE NA TO, ALI GRE ZA VERBALNO MATEMATIČNO ALI NEVERBALNO, SE OSREDOTOČA NA ALTERNATIVNE NAČINE IZRAŽANJA ZA SPODBUJANJE IN IZBOLJŠANJE ODNOSOV, ZAČENŠI Z ZNANJEM IN SPREJEMANJEM S. SKOZI IGRO IN VLOGO, KI SE JO OTROCI IN NAJSTNIKI UČIJO V STOŽCU. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR FÖTT FRÅN EN NOGGRANN REFLEKTION ÖVER BEHOVEN HOS VÅRA STUDENTER OCH FAMILJER SOM VISAR ETT VÄXANDE BEHOV AV GENOMFÖRANDET AV INNOVATIVA UTBILDNINGAR FÖR ATT STÖDJA ETT FULLSTÄNDIGT FÖRVERKLIGANDE AV RÄTTEN TILL UTBILDNINGSFRAMGÅNG FÖR STUDENTER MED STÖRRE OLÄGENHETER I LEARNING.THE AKTIVITETER SOM TILLHANDAHÅLLS FÖR DE OLIKA UTBILDNINGSMODULERNA SYFTAR TILL MEDVETENHET OM DERAS MULTIPLA IDENTITETER OCH EN KOLLEKTIV IDENTITET SOM ÖVERSKRIDER INDIVIDUELLA ETNISKA RELIGIÖSA KULTURELLA SKILLNADER NÄR DET GÄLLER UNIVERSELLA VÄRDEN SOM RÄTTVISA JÄMLIKHET DIGNIT RISPETTO.THE-PROJEKTET RIKTAR SIG TILL ELEVER I GRUNDSKOLAN OCH GYMNASIESKOLAN PÅ 1 GRAD EFTER DEN NATURLIGA UTVECKLINGEN OCH SPRÅKUTVECKLING OAVSETT OM DET ÄR VERBALA MATEMATISKA ELLER ICKE-VERBALA FOKUSERAR PÅ ALTERNATIVA UTTRYCKSSÄTT FÖR ATT FRÄMJA OCH FÖRBÄTTRA RELATIONER FRÅN KUNSKAP OCH ACCEPTANS AV S. GENOM LEK OCH ROLLSPELANDE BARN OCH TONÅRINGAR LÄR SIG I KON (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CATANIA