BEYOND THE BOUNDARIES OF THE FREE CLASSROOM... (Q4786051)

IL PROGETTO SI PROPONE DI FAVORIRE AZIONI MIRANTI AL CONTRASTO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA PUNTANDO SULLA PROMOZIONE DELLAUTOSTIMA DELLE SINGOLE CAPACIT ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE DI PERCORSI VOLTI AL RECUPERO DELLE ABILIT DI BASE PER GLI ALUNNI MAGGIORMENTE IN DIFFICOLT E ALLO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NELLE DIVERSE AREE DEL SAPERE. SARANNO COINVOLTI PRINCIPALMENTE GLI STUDENTI A RISCHIO DISPERSIONE O CON DIFFICOLT NELLAPPRENDIMENTO AL FINE DI MOTIVARE ALLO STUDIO E PROMUOVERE LE SINGOLE ABILIT E CONOSCENZE.LOBIETTIVO FAR COMPRENDERE AI SINGOLI STUDENTI CHE NESSUN OSTACOLO INSORMONTABILE TUTTI HANNO DELLE POTENZIALIT CHE SE BEN SFRUTTATE RENDONO GLI OSTACOLI SUPERABILI ANCHE ATTRAVERSO LA CONDIVISIONE DEI PROPRI LIMITI E LA VALORIZZAZIONE DELLE PERSONALI COMPETENZE.TALE PERCORSO PROGETTUALE SI PREFIGGE DI PROMUOVERE LINTERESSE VERSO ARGOMENTI TRATTATI NELLE ORE CURRICULARI EO RITENUTI MAGGIORMENTE COINVOLGENTI PER GLI ALUNNI DESTINATARI DEL PROGETTO ATTRAVERSO METODOLOGIE QUAL (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, КАТО СЕ СЪСРЕДОТОЧИ ВЪРХУ ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО НА СТОЙНОСТТА НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ СЪЗДАВАНЕ НА ПЪТИЩА, НАСОЧЕНИ КЪМ ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ЗА НАЙ-ТРУДНИТЕ УЧЕНИЦИ И РАЗВИВАНЕ НА УМЕНИЯ В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ НА ЗНАНИЕТО. СТУДЕНТИТЕ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ДИСПЕРСИЯ ИЛИ С ТРУДНОСТИ В УЧЕНЕТО, ЩЕ БЪДАТ ВКЛЮЧЕНИ ГЛАВНО С ЦЕЛ МОТИВИРАНЕ НА ПРОУЧВАНЕТО И НАСЪРЧАВАНЕ НА ИНДИВИДУАЛНИТЕ УМЕНИЯ И KNOWLEDGE.LOBIECTIVE ДА НАКАРА ОТДЕЛНИТЕ СТУДЕНТИ ДА РАЗБЕРАТ, ЧЕ НЯМА НЕПРЕОДОЛИМА ПРЕЧКА ВСИЧКИ ИМАТ ПОТЕНЦИАЛ, КОЙТО, АКО Е ДОБРЕ ЕКСПЛОАТИРАН, ПРАВИ ПРЕПЯТСТВИЯТА ПРЕОДОЛЕНИ И ЧРЕЗ СПОДЕЛЯНЕТО НА ТЕХНИТЕ ГРАНИЦИ И ПОДОБРЯВАНЕТО НА ЛИЧНИЯ ПЪТ НА ПРОЕКТА COMPETENZE.SUCH ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАСЪРЧИ ИНТЕРЕСА КЪМ ТЕМИТЕ, ОБХВАНАТИ В УЧЕБНИТЕ ЧАСОВЕ НА ЕО, СЧИТАНИ ЗА ПО-АНГАЖИРАЩИ ЗА ЦЕЛЕВИТЕ СТУДЕНТИ НА ПРОЕКТА ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИИ КАТО НАПРИМЕР (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE PODPOROVAT AKCE ZAMĚŘENÉ NA BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY SE ZAMĚŘENÍM NA PODPORU HODNOTY INDIVIDUÁLNÍCH DOVEDNOSTÍ PROSTŘEDNICTVÍM VYTVÁŘENÍ CEST ZAMĚŘENÝCH NA OBNOVU ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ PRO NEJOBTÍŽNĚJŠÍ ŽÁKY A ROZVOJ DOVEDNOSTÍ V RŮZNÝCH OBLASTECH ZNALOSTÍ. STUDENTI, KTEŘÍ JSOU VYSTAVENI RIZIKU ROZPTÝLENÍ NEBO S OBTÍŽEMI PŘI UČENÍ, BUDOU ZAPOJENI ZEJMÉNA S CÍLEM MOTIVOVAT STUDIUM A PODPOROVAT INDIVIDUÁLNÍ DOVEDNOSTI A KNOWLEDGE.LOBIECTIVE, ABY JEDNOTLIVÍ STUDENTI POCHOPILI, ŽE ŽÁDNÁ NEPŘEKONATELNÁ PŘEKÁŽKA NEMÁ POTENCIÁL, ŽE POKUD JSOU DOBŘE VYUŽITY, ABY PŘEKÁŽKY PŘEKONALY TAKÉ SDÍLENÍM JEJICH LIMITŮ A ZLEPŠENÍM OSOBNÍ CESTY PROJEKTU COMPETENZE.SUCH SI KLADE ZA CÍL PODPOŘIT ZÁJEM O TÉMATA ZAHRNUTÁ V UČEBNÍCH HODINÁCH EO, KTERÉ JSOU POVAŽOVÁNY ZA VÍCE ZAJÍMAVÉ PRO CÍLOVÉ STUDENTY PROJEKTU PROSTŘEDNICTVÍM METODIK, JAKO JSOU NAPŘÍKLAD (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FREMME FORANSTALTNINGER, DER TAGER SIGTE PÅ AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD, MED FOKUS PÅ AT FREMME VÆRDIEN AF INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER GENNEM OPRETTELSE AF STIER, DER TAGER SIGTE PÅ AT GENVINDE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER FOR DE VANSKELIGSTE ELEVER OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER INDEN FOR DE FORSKELLIGE VIDENOMRÅDER. STUDERENDE MED RISIKO FOR SPREDNING ELLER MED VANSKELIGHEDER MED AT LÆRE VIL BLIVE INVOLVERET PRIMÆRT FOR AT MOTIVERE STUDIET OG FREMME INDIVIDUELLE FÆRDIGHEDER OG VIDEN.LOBIECTIVE AT FÅ DE ENKELTE STUDERENDE TIL AT FORSTÅ, AT INGEN UOVERSTIGELIG HINDRING ALLE HAR POTENTIALER, HVIS GODT UDNYTTET GØRE HINDRINGERNE OVERVINDE OGSÅ GENNEM DELING AF DERES GRÆNSER OG FORBEDRING AF PERSONLIGE COMPETENZE.SUCH PROJEKTSTI HAR TIL FORMÅL AT FREMME INTERESSEN FOR EMNER, DER ER OMFATTET AF EO LÆSEPLANER BETRAGTES MERE ENGAGERENDE FOR MÅLSTUDERENDE I PROJEKTET GENNEM METODER SOM F.EKS. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES SCHULABBRUCHS ZU FÖRDERN, WOBEI DER SCHWERPUNKT AUF DER FÖRDERUNG DES WERTS INDIVIDUELLER KOMPETENZEN LIEGT, INDEM WEGE GESCHAFFEN WERDEN, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN FÜR DIE SCHWIERIGSTEN SCHÜLER WIEDERZUERLANGEN UND FÄHIGKEITEN IN DEN VERSCHIEDENEN WISSENSBEREICHEN ZU ENTWICKELN. STUDENTEN MIT STREUUNGSGEFAHR ODER LERNSCHWIERIGKEITEN WERDEN HAUPTSÄCHLICH EINBEZOGEN, UM DAS STUDIUM ZU MOTIVIEREN UND DIE INDIVIDUELLEN FÄHIGKEITEN ZU FÖRDERN.LOBIEKTIVE, UM EINZELNE SCHÜLER VERSTEHEN ZU LASSEN, DASS KEIN UNÜBERWINDBARES HINDERNIS ALLE POTENZIALE HAT, DIE, WENN GUT AUSGEBEUTET, DIE HINDERNISSE AUCH DURCH DEN AUSTAUSCH IHRER GRENZEN UND DIE VERBESSERUNG DER PERSÖNLICHEN COMPETENZE ÜBERWINDEN LASSEN.SUCH PROJEKTPFAD ZIELT DARAUF AB, DAS INTERESSE AN THEMEN ZU FÖRDERN, DIE IN DEN EO-CURRICULAR STUNDEN BEHANDELT WERDEN, DIE FÜR DIE ZIELSTUDIERENDEN DES PROJEKTS DURCH METHODEN WIE Z. B. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ, ΕΣΤΙΆΖΟΝΤΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΑΞΊΑΣ ΤΩΝ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΔΎΣΚΟΛΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΤΗΣ ΓΝΏΣΗΣ. ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ Ή ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΑ ΣΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΘΑ ΕΜΠΛΑΚΟΎΝ ΚΥΡΊΩΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΟΥΝ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΚΑΙ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΙΣ ΑΤΟΜΙΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΝ ΌΤΙ ΚΑΝΈΝΑ ΑΝΥΠΈΡΒΛΗΤΟ ΕΜΠΌΔΙΟ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ, ΑΝ ΑΞΙΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΚΑΛΆ, ΚΆΝΟΥΝ ΤΑ ΕΜΠΌΔΙΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΑΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΟΙΝΉΣ ΧΡΉΣΗΣ ΤΩΝ ΟΡΊΩΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΣΕ ΘΈΜΑΤΑ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΏΡΕΣ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΘΕΩΡΟΎΝΤΑΙ ΠΙΟ ΕΛΚΥΣΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ-ΣΤΌΧΟΥΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΌΠΩΣ: (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO PROMOTE ACTIONS AIMED AT COMBATING EARLY SCHOOL LEAVING, FOCUSING ON THE PROMOTION OF THE VALUE OF INDIVIDUAL SKILLS THROUGH THE CREATION OF PATHS AIMED AT RECOVERING BASIC SKILLS FOR THE MOST DIFFICULT PUPILS AND DEVELOPING SKILLS IN THE DIFFERENT AREAS OF KNOWLEDGE. STUDENTS AT RISK OF DISPERSION OR WITH DIFFICULTY IN LEARNING WILL BE INVOLVED MAINLY IN ORDER TO MOTIVATE THE STUDY AND PROMOTE INDIVIDUAL SKILLS AND KNOWLEDGE.LOBIECTIVE TO MAKE INDIVIDUAL STUDENTS UNDERSTAND THAT NO INSURMOUNTABLE OBSTACLE ALL HAVE POTENTIALS THAT IF WELL EXPLOITED MAKE THE OBSTACLES OVERCOME ALSO THROUGH THE SHARING OF THEIR LIMITS AND THE ENHANCEMENT OF PERSONAL COMPETENZE.SUCH PROJECT PATH AIMS TO PROMOTE THE INTEREST IN TOPICS COVERED IN THE EO CURRICULAR HOURS CONSIDERED MORE ENGAGING FOR THE TARGET STUDENTS OF THE PROJECT THROUGH METHODOLOGIES SUCH AS (English)

readability score

0.0891025489791642

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER ACCIONES DESTINADAS A COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO, CENTRÁNDOSE EN LA PROMOCIÓN DEL VALOR DE LAS HABILIDADES INDIVIDUALES A TRAVÉS DE LA CREACIÓN DE CAMINOS DESTINADOS A RECUPERAR LAS HABILIDADES BÁSICAS PARA LOS ALUMNOS MÁS DIFÍCILES Y DESARROLLAR HABILIDADES EN LAS DIFERENTES ÁREAS DEL CONOCIMIENTO. LOS ESTUDIANTES EN RIESGO DE DISPERSIÓN O CON DIFICULTAD EN EL APRENDIZAJE ESTARÁN INVOLUCRADOS PRINCIPALMENTE CON EL FIN DE MOTIVAR EL ESTUDIO Y PROMOVER LAS HABILIDADES INDIVIDUALES Y CONOCIMIENTO.LOBIECTIVA PARA QUE LOS ESTUDIANTES INDIVIDUALES ENTIENDAN QUE NINGÚN OBSTÁCULO INSUPERABLE TODOS TIENEN POTENCIAL QUE SI BIEN EXPLOTADO HACEN QUE LOS OBSTÁCULOS SUPEREN TAMBIÉN A TRAVÉS DEL INTERCAMBIO DE SUS LÍMITES Y LA MEJORA DE LA TRAYECTORIA PERSONAL DEL PROYECTO COMPETENZE.SUCH TIENE COMO OBJETIVO PROMOVER EL INTERÉS EN TEMAS CUBIERTOS EN LAS HORAS CURRICULARES DE EO CONSIDERADOS MÁS ATRACTIVOS PARA LOS ESTUDIANTES OBJETIVO DEL PROYECTO A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS COMO (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON EDENDADA MEETMEID, MILLE EESMÄRK ON VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, KESKENDUDES INDIVIDUAALSETE OSKUSTE VÄÄRTUSE EDENDAMISELE, LUUES TEED, MILLE EESMÄRK ON TAASTADA KÕIGE RASKEMATE ÕPILASTE PÕHIOSKUSED JA ARENDADA OSKUSI ERINEVATES TEADMISTE VALDKONDADES. ÕPILASED, KELLEL ON OHT HAJUTADA VÕI KELLEL ON RASKUSI ÕPPIMISEGA, KAASATAKSE PEAMISELT SELLEKS, ET MOTIVEERIDA ÕPPIMIST JA EDENDADA INDIVIDUAALSEID OSKUSI JA TEADMIST.LOBIECTIVE, ET ÜKSIKUD ÕPILASED MÕISTAKSID, ET ÜHELGI ÜLETAMATUL TAKISTUSEL ON POTENTSIAALI, ET KUI NEID HÄSTI ÄRA KASUTATAKSE, ÜLETAVAD TAKISTUSED KA NENDE PIIRANGUTE JAGAMISE JA ISIKLIKU COMPETENZE.SUCH PROJEKTI RAJA EESMÄRK ON EDENDADA HUVI EO ÕPPEKAVADES KÄSITLETUD TEEMADE VASTU, MIDA PEETAKSE PROJEKTI SIHTÕPILASTELE ROHKEM KAASAMISEKS METOODIKATE ABIL, NAGU NÄITEKS (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN TORJUMAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ, KESKITTYEN YKSILÖLLISTEN TAITOJEN ARVON EDISTÄMISEEN LUOMALLA POLKUJA, JOILLA PYRITÄÄN PALAUTTAMAAN KAIKKEIN VAIKEIMPIEN OPPILAIDEN PERUSTAIDOT JA KEHITTÄMÄÄN TAITOJA ERI OSAAMISALUEILLA. OPISKELIJAT, JOTKA OVAT VAARASSA HAJAANTUA TAI JOILLA ON OPPIMISVAIKEUKSIA, OVAT MUKANA PÄÄASIASSA MOTIVOIMAAN TUTKIMUSTA JA EDISTÄMÄÄN YKSILÖLLISIÄ TAITOJA JA ODOTTAA.LOBIEKTIIVI, ETTÄ YKSITTÄISTEN OPISKELIJOIDEN YMMÄRTÄMINEN EI OLE YLITSEPÄÄSEMÄTÖNTÄ ESTETTÄ, JOKA HYVIN HYÖDYNNETTYNÄ POISTAA ESTEET MYÖS JAKAMALLA NIIDEN RAJAT JA PARANTAMALLA HENKILÖKOHTAISTA COMPETENZE.SUCH-PROJEKTIPOLKUA, JONKA TARKOITUKSENA ON EDISTÄÄ KIINNOSTUSTA EO:N OPETUSSUUNNITELMAN KATTAMIIN AIHEISIIN, JOITA PIDETÄÄN ENEMMÄN SITOUTUNEINA HANKKEEN KOHDEOPISKELIJOILLE SELLAISTEN MENETELMIEN AVULLA KUIN (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À PROMOUVOIR DES ACTIONS VISANT À LUTTER CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE, EN METTANT L’ACCENT SUR LA PROMOTION DE LA VALEUR DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES PAR LA CRÉATION DE PARCOURS VISANT À RETROUVER LES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES LES PLUS DIFFICILES ET À DÉVELOPPER DES COMPÉTENCES DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES DE LA CONNAISSANCE. LES ÉTUDIANTS MENACÉS DE DISPERSION OU AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE SERONT IMPLIQUÉS PRINCIPALEMENT DANS LE BUT DE MOTIVER L’ÉTUDE ET DE PROMOUVOIR LES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET KNOWLEDGE.LOBIECTIVE POUR FAIRE COMPRENDRE QU’AUCUN OBSTACLE INSURMONTABLE N’A TOUS DES POTENTIELS QUI, S’ILS SONT BIEN EXPLOITÉS, RENDENT LES OBSTACLES SURMONTÉS ÉGALEMENT PAR LE PARTAGE DE LEURS LIMITES ET L’AMÉLIORATION DE LA TRAJECTOIRE PERSONNELLE DU PROJET COMPETENZE.SUCH VISE À PROMOUVOIR L’INTÉRÊT POUR LES SUJETS COUVERTS PAR LES PROGRAMMES D’ÉTUDES EO CONSIDÉRÉS COMME PLUS ENGAGEANTS POUR LES ÉTUDIANTS CIBLES DU PROJET PAR LE BIAIS DE MÉTHODOLOGIES TELLES QUE: (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL GNÍOMHAÍOCHTAÍ A CHUR CHUN CINN ATÁ DÍRITHE AR LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOMHRAC, AG DÍRIÚ AR LUACH SCILEANNA AONAIR A CHUR CHUN CINN TRÍ CHONAIRÍ A CHRUTHÚ ATÁ DÍRITHE AR BHUNSCILEANNA A FHÁIL AR AIS DO NA DALTAÍ IS DEACRA AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA EOLAIS. BEIDH MIC LÉINN ATÁ I MBAOL SCAIPEADH NÓ A BHFUIL DEACRACHT I BHFOGHLAIM A BHEITH RANNPHÁIRTEACH DEN CHUID IS MÓ CHUN AN STAIDÉAR A SPREAGADH AGUS SCILEANNA AONAIR A CHUR CHUN CINN AGUS A CHUR CHUN CINN SCILEANNA AONAIR AGUS A CHUR CHUN CINN MIC LÉINN AONAIR A THUISCINT GO BHFUIL AON BHAC DOSHÁRAITHE GO BHFUIL GACH BAC FÉIDEARTHA A DHÉANAMH MÁ SHAOTHRÚ GO MAITH A DHÉANAMH AR NA CONSTAICÍ A SHÁRÚ FREISIN TRÍ ROINNT A GCUID TEORAINNEACHA AGUS FEABHAS A CHUR AR COSÁN TIONSCADAIL COMPETENZE.SUCH PEARSANTA A CHUR CHUN CINN AN SPÉIS I DTOPAICÍ A CHUMHDAÍTEAR SNA HUAIREANTA CURACLAIM EO A MHEASTAR A DHÉANAMH NÍOS TARRAINGTÍ DO NA MIC LÉINN SPRIOC AN TIONSCADAIL TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ AR NÓS (Irish)

0 references

CILJ JE PROJEKTA PROMICANJE MJERA USMJERENIH NA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA, S NAGLASKOM NA PROMICANJE VRIJEDNOSTI INDIVIDUALNIH VJEŠTINA STVARANJEM PUTOVA USMJERENIH NA OPORAVAK OSNOVNIH VJEŠTINA ZA NAJTEŽE UČENIKE I RAZVOJ VJEŠTINA U RAZLIČITIM PODRUČJIMA ZNANJA. STUDENTI KOJI SU IZLOŽENI RIZIKU OD DISPERZIJE ILI S POTEŠKOĆAMA U UČENJU BIT ĆE UKLJUČENI UGLAVNOM KAKO BI MOTIVIRALI STUDIJ I PROMOVIRALI INDIVIDUALNE VJEŠTINE I ZNANJE.LOBIECTIVE KAKO BI INDIVIDUALNI STUDENTI SHVATILI DA NIJEDNA NEPREMOSTIVA PREPREKA IMA POTENCIJALE KOJI, AKO SE DOBRO ISKORISTE, MOGU PREVLADATI PREPREKE I KROZ DIJELJENJE NJIHOVIH GRANICA I POBOLJŠANJE OSOBNOG PUTA PROJEKTA COMPETENZE.SUCH IMA ZA CILJ PROMICANJE INTERESA ZA TEME OBUHVAĆENE EO-OVIM NASTAVNIM SATIMA KOJI SE SMATRAJU VIŠE ANGAŽIRANIMA ZA CILJNE STUDENTE PROJEKTA KROZ METODOLOGIJE KAO ŠTO SU: (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELMET CÉLZÓ INTÉZKEDÉSEK ELŐMOZDÍTÁSA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ÉRTÉKÉNEK ELŐMOZDÍTÁSÁRA A LEGNEHEZEBB TANULÓK ALAPKÉSZSÉGEINEK HELYREÁLLÍTÁSÁT ÉS A TUDÁS KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEIN A KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉT CÉLZÓ PÁLYÁK LÉTREHOZÁSA RÉVÉN. A DISZPERZIÓ KOCKÁZATÁNAK KITETT VAGY TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ HALLGATÓKAT ELSŐSORBAN A TANULMÁNY MOTIVÁLÁSA ÉS AZ EGYÉNI KÉSZSÉGEK ELŐMOZDÍTÁSA ÉRDEKÉBEN FOGJÁK BEVONNI, ÉS TUDOMÁSUL.LOBIECTÍV, HOGY AZ EGYES HALLGATÓK MEGÉRTSÉK, HOGY NINCS LEKÜZDHETETLEN AKADÁLY MINDEN OLYAN POTENCIÁLLAL RENDELKEZIK, AMELY, HA JÓL KIHASZNÁLVA LEKÜZDIK AZ AKADÁLYOKAT A HATÁRAIK MEGOSZTÁSÁVAL ÉS A SZEMÉLYES COMPETENZE.SUCH PROJEKTÚT FEJLESZTÉSÉVEL, CÉLJA, HOGY ELŐSEGÍTSE AZ ÉRDEKLŐDÉST AZ EO TANTERVI ÓRÁKBAN LEFEDETT TÉMÁK IRÁNT, AMELYEKET A PROJEKT CÉLHALLGATÓI SZÁMÁRA JOBBAN BEVONÓ MÓDSZEREK RÉVÉN, PÉLDÁUL A PROJEKT CÉLHALLGATÓI SZÁMÁRA JOBBAN BEVONÓ MÓDSZEREK RÉVÉN. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – SKATINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU, DAUGIAUSIA DĖMESIO SKIRIANT INDIVIDUALIŲ ĮGŪDŽIŲ VERTĖS SKATINIMUI KURIANT KELIUS, KURIAIS SIEKIAMA ATGAUTI PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS SUNKIAUSIEMS MOKSLEIVIAMS IR UGDYTI ĮGŪDŽIUS ĮVAIRIOSE ŽINIŲ SRITYSE. STUDENTAI, KURIEMS GRESIA IŠSISKLAIDYMAS ARBA KURIE SUSIDURIA SU MOKYMOSI SUNKUMAIS, BUS ĮTRAUKTI DAUGIAUSIA TAM, KAD MOTYVUOTŲ TYRIMĄ IR SKATINTŲ INDIVIDUALIUS ĮGŪDŽIUS IR KINO.LOBIECTIVE, KAD INDIVIDUALŪS MOKINIAI SUPRASTŲ, KAD NĖRA NEĮVEIKIAMŲ KLIŪČIŲ VISI TURI POTENCIALĄ, KAD, JEI GERAI IŠNAUDOJAMOS KLIŪTYS ĮVEIKTI KLIŪTIS, TAIP PAT DALIJANTIS SAVO RIBAS IR STIPRINANT ASMENINĮ COMPETENZE.SUCH PROJEKTO KELIĄ SIEKIAMA SKATINTI SUSIDOMĖJIMĄ TEMOMIS, ĮTRAUKTOMIS Į EO MOKYMO VALANDAS, KURIOS LAIKOMOS LABIAU ĮTRAUKIANČIOMIS PROJEKTO TIKSLINIUS STUDENTUS TAIKANT TOKIAS METODIKAS KAIP: (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR VEICINĀT DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR CĪNĪTIES PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, GALVENO UZMANĪBU PIEVĒRŠOT INDIVIDUĀLO PRASMJU VĒRTĪBAS VEICINĀŠANAI, RADOT CEĻUS, KURU MĒRĶIS IR ATGŪT VISGRŪTĀKO SKOLĒNU PAMATPRASMES UN ATTĪSTĪT PRASMES DAŽĀDĀS ZINĀŠANU JOMĀS. STUDENTI, KURIEM DRAUD IZKLIEDE VAI KURIEM IR GRŪTĪBAS MĀCĪTIES, TIKS IESAISTĪTI GALVENOKĀRT, LAI MOTIVĒTU STUDIJAS UN VEICINĀTU INDIVIDUĀLĀS PRASMES, UN KNOWLEDGE.LOBIECTIVE, LAI INDIVIDUĀLIE STUDENTI SAPRASTU, KA NEVIENS NEPĀRVARAMS ŠĶĒRSLIS VISIEM IR POTENCIĀLS, KA, JA TOS LABI IZMANTO, ŠĶĒRŠĻUS PĀRVARĒT ARĪ, DALOTIES TO LIMITOS UN UZLABOJOT PERSONĪGO COMPETENZE.SUCH PROJEKTA CEĻU MĒRĶIS IR VEICINĀT INTERESI PAR TĒMĀM, UZ KURĀM ATTIECAS EO MĀCĪBU STUNDAS, KURAS TIEK UZSKATĪTAS PAR VAIRĀK IESAISTĪTĀM PROJEKTA MĒRĶA STUDENTIEM, IZMANTOJOT TĀDAS METODES KĀ (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI AZZJONIJIET IMMIRATI LEJN IL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA, B’ENFASI FUQ IL-PROMOZZJONI TAL-VALUR TAL-ĦILIET INDIVIDWALI PERMEZZ TAL-ĦOLQIEN TA’ MOGĦDIJIET IMMIRATI LEJN L-IRKUPRU TAL-ĦILIET BAŻIĊI GĦALL-ISTUDENTI L-AKTAR DIFFIĊLI U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FL-OQSMA DIFFERENTI TAL-GĦARFIEN. L-ISTUDENTI F’RISKJU TA’ DISPERSJONI JEW B’DIFFIKULTÀ FIT-TAGĦLIM SE JKUNU INVOLUTI PRINĊIPALMENT SABIEX JIMMOTIVAW L-ISTUDJU U JIPPROMWOVU L-ĦILIET INDIVIDWALI U KNOWLEDGE.LOBIECTIVE BIEX L-ISTUDENTI INDIVIDWALI JIFHMU LI L-EBDA OSTAKLU INSORMONTABBLI KOLLHA MA GĦANDHOM POTENZJAL LI JEKK JIĠI SFRUTTAT SEW JAGĦMEL L-OSTAKLI JINGĦELBU WKOLL PERMEZZ TAL-KONDIVIŻJONI TAL-LIMITI TAGĦHOM U T-TITJIB TAL-PERKORS PERSONALI TAL-PROĠETT COMPETENZE.SUCH GĦANDU L-GĦAN LI JIPPROMWOVI L-INTERESS F’SUĠĠETTI KOPERTI FIS-SIGĦAT KURRIKULARI TAL-EO MEQJUSA AKTAR INVOLUTI GĦALL-ISTUDENTI FIL-MIRA TAL-PROĠETT PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI BĦAL (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL ACTIES TE BEVORDEREN DIE GERICHT ZIJN OP DE BESTRIJDING VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN, WAARBIJ DE NADRUK WORDT GELEGD OP DE BEVORDERING VAN DE WAARDE VAN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN DOOR HET CREËREN VAN PADEN DIE GERICHT ZIJN OP HET HERSTELLEN VAN BASISVAARDIGHEDEN VOOR DE MOEILIJKSTE LEERLINGEN EN HET ONTWIKKELEN VAN VAARDIGHEDEN OP DE VERSCHILLENDE KENNISGEBIEDEN. STUDENTEN MET EEN RISICO OP VERSPREIDING OF MET MOEITE BIJ HET LEREN WORDEN VOORNAMELIJK BETROKKEN OM DE STUDIE TE MOTIVEREN EN INDIVIDUELE VAARDIGHEDEN TE BEVORDEREN EN KNOWLEDGE.LOBIECTIVE OM INDIVIDUELE STUDENTEN TE LATEN BEGRIJPEN DAT GEEN ONOVERKOMELIJK OBSTAKEL ALLE MOGELIJKHEDEN HEEFT DIE, INDIEN GOED BENUT, DE OBSTAKELS OVERWINNEN, OOK DOOR HET DELEN VAN HUN GRENZEN EN DE VERBETERING VAN PERSOONLIJKE COMPETENZE.SUCH PROJECTPAD IS BEDOELD OM DE INTERESSE TE BEVORDEREN IN ONDERWERPEN DIE WORDEN BEHANDELD IN DE EO CURRICULAIRE UREN DIE MEER BETROKKEN WORDEN GEACHT VOOR DE DOELSTUDENTEN VAN HET PROJECT DOOR MIDDEL VAN METHODOLOGIEËN ZOALS (Dutch)

0 references

O projecto destina-se a promover acções destinadas a combater o abandono escolar precoce, centrando-se na promoção do valor das competências individuais através da criação de percursos vocacionados para a recuperação de competências básicas para os materiais mais difíceis e o desenvolvimento de competências nas diferentes áreas de conhecimento. Os estudantes em risco de dispersão ou com dificuldades de aprendizagem serão principalmente envolvidos com o objectivo de modificar o estudo e promover as competências e conhecimentos individuais. lobiective para fazer com que os estudantes individuais compreendam que nenhum obstáculo insuperável tem potencialidades que, se bem que explorados, fazem com que os obstáculos superem também através da repartição dos seus limites e do reforço das competências pessoais. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE ACȚIUNI MENITE SĂ COMBATĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII, CONCENTRÂNDU-SE PE PROMOVAREA VALORII COMPETENȚELOR INDIVIDUALE PRIN CREAREA DE CĂI CARE VIZEAZĂ RECUPERAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ PENTRU ELEVII CEI MAI DIFICILI ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN DIFERITE DOMENII ALE CUNOAȘTERII. ELEVII CU RISC DE DISPERSIE SAU CU DIFICULTATE ÎN PROCESUL DE ÎNVĂȚARE VOR FI IMPLICAȚI ÎN PRINCIPAL PENTRU A MOTIVA STUDIUL ȘI A PROMOVA ABILITĂȚILE INDIVIDUALE ȘI KNOWLEDGE.LOBIECTIVE PENTRU A FACE STUDENȚII INDIVIDUALI SĂ ÎNȚELEAGĂ CĂ NICIUN OBSTACOL INSURMONTABIL NU ARE TOATE POTENȚIALUL CA, DACĂ ESTE BINE EXPLOATAT, OBSTACOLELE SĂ DEPĂȘEASCĂ, DE ASEMENEA, PRIN PARTAJAREA LIMITELOR LOR ȘI PRIN ÎMBUNĂTĂȚIREA CĂII DE PROIECT COMPETENZE.SUCH PERSONALE ÎȘI PROPUNE SĂ PROMOVEZE INTERESUL PENTRU SUBIECTELE ACOPERITE DE ORELE CURRICULARE EO CONSIDERATE MAI ANGAJATE PENTRU STUDENȚII ȚINTĂ AI PROIECTULUI PRIN METODOLOGII PRECUM: (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE PODPOROVAŤ AKCIE ZAMERANÉ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY SO ZAMERANÍM NA PODPORU HODNOTY INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ PROSTREDNÍCTVOM VYTVÁRANIA CIEST ZAMERANÝCH NA OBNOVU ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ PRE NAJŤAŽŠÍCH ŽIAKOV A ROZVOJ ZRUČNOSTÍ V RÔZNYCH OBLASTIACH VEDOMOSTÍ. ŠTUDENTI, KTORÝM HROZÍ ROZPTÝLENIE ALEBO KTORÍ MAJÚ ŤAŽKOSTI S UČENÍM, SA ZAPOJA NAJMÄ DO MOTIVÁCIE ŠTÚDIA A PODPORY INDIVIDUÁLNYCH ZRUČNOSTÍ A VEDOMIE.LOBIECTIVE, ABY JEDNOTLIVÍ ŠTUDENTI POCHOPILI, ŽE ŽIADNA NEPREKONATEĽNÁ PREKÁŽKA NEMÁ POTENCIÁL, KTORÝ AK SA DOBRE VYUŽIJE, PREKONAJÚ PREKÁŽKY AJ PROSTREDNÍCTVOM ZDIEĽANIA ICH LIMITOV A ZLEPŠENIA OSOBNEJ CESTY PROJEKTU COMPETENZE.SUCH SA ZAMERIAVA NA PODPORU ZÁUJMU O TÉMY ZAHRNUTÉ DO ŠTUDIJNÝCH HODÍN EO, KTORÉ SA POVAŽUJÚ ZA ZAUJÍMAVEJŠIE PRE CIEĽOVÝCH ŠTUDENTOV PROJEKTU PROSTREDNÍCTVOM METODÍK, AKO JE NAPRÍKLAD (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE SPODBUJATI UKREPE ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, PRI ČEMER SE OSREDOTOČA NA SPODBUJANJE VREDNOSTI INDIVIDUALNIH SPRETNOSTI Z USTVARJANJEM POTI, NAMENJENIH OKREVANJU OSNOVNIH SPRETNOSTI ZA NAJTEŽJE UČENCE IN RAZVIJANJEM SPRETNOSTI NA RAZLIČNIH PODROČJIH ZNANJA. ŠTUDENTI, KI JIM GROZI RAZPRŠENOST ALI IMAJO TEŽAVE PRI UČENJU, BODO VKLJUČENI PREDVSEM ZATO, DA BI MOTIVIRALI ŠTUDIJ IN PROMOVIRALI INDIVIDUALNA ZNANJA IN SPRETNOSTI TER DA BI POSAMEZNI ŠTUDENTI RAZUMELI, DA NOBENA NEPREMOSTLJIVA OVIRA NIMA MOŽNOSTI, DA BI, ČE BI BILE DOBRO IZKORIŠČENE, OVIRE PREMAGALE TUDI Z DELITVIJO NJIHOVIH MEJA IN KREPITVIJO OSEBNE POTI PROJEKTA COMPETENZE.SUCH JE NAMENJEN SPODBUJANJU ZANIMANJA ZA TEME, ZAJETE V UČNIH URAH EO, KI VELJAJO ZA BOLJ PRIVLAČNE ZA CILJNE ŠTUDENTE PROJEKTA Z METODOLOGIJAMI, KOT SO: (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FRÄMJA ÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN, MED FOKUS PÅ ATT FRÄMJA VÄRDET AV INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER GENOM ATT SKAPA VÄGAR SOM SYFTAR TILL ATT ÅTERSTÄLLA GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER FÖR DE SVÅRASTE ELEVERNA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER INOM OLIKA KUNSKAPSOMRÅDEN. STUDENTER SOM RISKERAR ATT SPRIDA SIG ELLER MED SVÅRIGHETER ATT LÄRA SIG KOMMER ATT INVOLVERAS FRÄMST FÖR ATT MOTIVERA STUDIEN OCH FRÄMJA INDIVIDUELLA FÄRDIGHETER OCH KONTAKT FÖR ATT ENSKILDA STUDENTER SKA FÖRSTÅ ATT INGA OÖVERSTIGLIGA HINDER ALLA HAR POTENTIALER SOM OM DE UTNYTTJAS VÄL GÖR ATT HINDREN ÖVERVINNS OCKSÅ GENOM DELNING AV DERAS GRÄNSER OCH FÖRBÄTTRING AV PERSONLIGA COMPETENZE.SUCH PROJEKTVÄG SYFTAR TILL ATT FRÄMJA INTRESSET FÖR ÄMNEN SOM OMFATTAS AV EO LÄROPLANSTIMMAR ANSES MER ENGAGERANDE FÖR MÅLSTUDENTER I PROJEKTET GENOM METODER SOM T.EX. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ROBILANTE