DIFFERENT SCHOOLS (Q4786021)

From EU Knowledge Graph
Jump to navigation Jump to search
Project Q4786021 in Italy
Language Label Description Also known as
English
DIFFERENT SCHOOLS
Project Q4786021 in Italy

    Statements

    0 references
    30,290.39 Euro
    0 references
    50,484.0 Euro
    0 references
    60.0 percent
    0 references
    10 October 2017
    0 references
    20 July 2018
    0 references
    ISTITUTO COMPRENSIVO - I.C. GRUGLIASCO - M.L.KING
    0 references
    0 references
    0 references
    45°4'4.98"N, 7°34'39.43"E
    0 references
    IL PROGETTO RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLISTITUTO COMPRENSIVO IN PARTICOLARE A QUELLI CHE PROVANO POCO INTERESSE VERSO LA SCUOLA E CHE SI SENTONO POCO IN CONTATTO CON ESSA CHE NON HANNO GLI STRUMENTI CULTURALI E DI APPRENDIMENTO PER COMPLETARE IL PROGRAMMA DI STUDI QUALE VIENE LORO PROPOSTO AL TERMINE DEL CICLO DISTRUZIONE CHE NON HANNO LE COMPETENZE PER AFFRONTARE UN PERCORSO FORMATIVO DI MEDIA O LUNGA DURATA A CAUSA DI UNA SITUAZIONE DI SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE. QUESTI RAGAZZI SPESSO RESTANO NELLA SCUOLA MA SOLO FORMALMENTE PERCH SONO PASSIVI SEGUONO IL CORSO DI STUDI SENZA TRARNE UN REALE BENEFICIO. IL PROGETTO PREVEDE LA COMPARTECIPAZIONE DELLE FAMIGLIE RICONOSCENDO LIMPORTANZA DI MOTIVARE ANCHE I GENITORI VERSO IL DIRITTO ALLO STUDIO PROPONE INCONTRI ATTI A FAVORIRE LA CORRESPONSABILIT EDUCATIVA TRA SCUOLA E FAMIGLIA QUALE STRUMENTO DI CONTRASTO ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA HA LO SCOPO DI PREVENZIONE E RECUPERO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E DI RIDUZIONE DELLA MARGINALIT SOCIALE PE (Italian)
    0 references
    ПРОЕКТЪТ БЕШЕ НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО ПО-СПЕЦИАЛНО ТЕЗИ, КОИТО ИЗПИТВАТ МАЛЪК ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО И КОИТО СЕ ЧУВСТВАТ МАЛКО В КОНТАКТ С НЕГО, КОИТО НЕ РАЗПОЛАГАТ С КУЛТУРНИТЕ И УЧЕБНИТЕ ИНСТРУМЕНТИ, ЗА ДА ЗАВЪРШАТ УЧЕБНАТА ПРОГРАМА, КАКТО ИМ СЕ ПРЕДЛАГА В КРАЯ НА ЦИКЪЛА НА УНИЩОЖАВАНЕ, КОИТО НЯМАТ УМЕНИЯ ДА СЕ ИЗПРАВЯТ ПРЕД СРЕДНОСРОЧЕН ИЛИ ДЪЛГОСРОЧЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН ПЪТ ПОРАДИ НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. ТЕЗИ ДЕЦА ЧЕСТО ОСТАВАТ В УЧИЛИЩЕ, НО САМО ФОРМАЛНО, ЗАЩОТО СА ПАСИВНИ, СЛЕДВАТ КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ, БЕЗ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ НЕГО. ПРОЕКТЪТ ПРЕДВИЖДА СПОДЕЛЯНЕ НА СЕМЕЙСТВАТА, ПРИЗНАВАЙКИ ЗНАЧЕНИЕТО НА МОТИВИРАНЕТО НА РОДИТЕЛИТЕ КЪМ ПРАВОТО НА ОБРАЗОВАНИЕ, ПРЕДЛАГА СРЕЩИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА СЪВМЕСТНА ОТГОВОРНОСТ МЕЖДУ УЧИЛИЩЕТО И СЕМЕЙСТВОТО КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА БОРБА С ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ С ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И НАМАЛЯВАНЕ НА СОЦИАЛНАТА МАРГИНАЛНОСТ НА ЕП. (Bulgarian)
    0 references
    PROJEKT BYL ZAMĚŘEN NA ŽÁKY ÚSTAVU, ZEJMÉNA TY, KTEŘÍ SE O ŠKOLU MÁLO ZAJÍMAJÍ A KTEŘÍ SE S NÍ CÍTÍ MÁLO V KONTAKTU, KTEŘÍ NEMAJÍ KULTURNÍ A VZDĚLÁVACÍ NÁSTROJE K DOKONČENÍ UČEBNÍCH OSNOV, JAK JIM BYLO NAVRŽENO NA KONCI DESTRUKČNÍHO CYKLU, KTEŘÍ NEMAJÍ SCHOPNOSTI ČELIT STŘEDNĚDOBÉ NEBO DLOUHODOBÉ VZDĚLÁVACÍ CESTĚ Z DŮVODU SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ NEVÝHODY. TYTO DĚTI ČASTO ZŮSTÁVAJÍ VE ŠKOLE, ALE POUZE FORMÁLNĚ PROTO, ŽE JSOU PASIVNÍ, SLEDUJÍ PRŮBĚH STUDIA, ANIŽ BY Z NĚJ MĚLI PROSPĚCH. PROJEKT PŘEDPOKLÁDÁ SDÍLENÍ RODIN, PŘIČEMŽ UZNÁVÁ, ŽE JE DŮLEŽITÉ MOTIVOVAT RODIČE K PRÁVU STUDOVAT, NAVRHUJE SETKÁNÍ ZAMĚŘENÁ NA PODPORU SPOLUZODPOVĚDNOSTI VE VZDĚLÁVÁNÍ MEZI ŠKOLOU A RODINOU JAKO NÁSTROJ PRO BOJ PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY S CÍLEM PŘEDCHÁZET PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ZOTAVIT SE A SNÍŽIT SOCIÁLNÍ MARGINALITU EP. (Czech)
    0 references
    PROJEKTET VAR RETTET MOD ELEVER PÅ INSTITUTTET, HERUNDER ISÆR DEM, DER IKKE HAR SÆRLIG STOR INTERESSE FOR SKOLEN, OG SOM IKKE FØLER SIG MEGET I KONTAKT MED SKOLEN, SOM IKKE HAR DE KULTURELLE OG LÆRINGSMÆSSIGE REDSKABER TIL AT FÆRDIGGØRE LÆSEPLANEN SOM FORESLÅET DEM VED AFSLUTNINGEN AF ØDELÆGGELSESCYKLUSSEN, SOM IKKE HAR FÆRDIGHEDERNE TIL AT STÅ OVER FOR EN MELLEMLANG ELLER LANGSIGTET UDDANNELSESVEJ PÅ GRUND AF SOCIOKULTURELLE ULEMPER. DISSE BØRN BLIVER OFTE I SKOLEN, MEN KUN FORMELT, FORDI DE ER PASSIVE, FØLGER DE STUDIEFORLØBET UDEN AT DRAGE FORDEL AF DET. PROJEKTET OMFATTER DELING AF FAMILIER, IDET DET ANERKENDES, AT DET ER VIGTIGT AT MOTIVERE FORÆLDRE TIL RETTEN TIL AT STUDERE, FORESLÅR MØDER MED HENBLIK PÅ AT FREMME DEN UDDANNELSESMÆSSIGE MEDANSVAR MELLEM SKOLE OG FAMILIE SOM ET REDSKAB TIL AT BEKÆMPE SKOLEFRAFALD MED HENBLIK PÅ AT FOREBYGGE OG GENOPRETTE SKOLEFRAFALD OG MINDSKE EUROPA-PARLAMENTETS SOCIALE MARGINALITET. (Danish)
    0 references
    DAS PROJEKT RICHTETE SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DES INSTITUTS, INSBESONDERE AN DIEJENIGEN, DIE WENIG INTERESSE AN DER SCHULE HABEN UND WENIG KONTAKT MIT IHR HABEN, DIE NICHT ÜBER DIE KULTURELLEN UND LERNINSTRUMENTE VERFÜGEN, UM DEN LEHRPLAN, WIE ER IHNEN AM ENDE DES VERNICHTUNGSZYKLUS VORGESCHLAGEN WURDE, ZU VERVOLLSTÄNDIGEN, DIE NICHT ÜBER DIE FÄHIGKEITEN VERFÜGEN, EINEN MITTEL- ODER LANGFRISTIGEN BILDUNGSWEG AUFGRUND EINER SOZIOKULTURELLEN BENACHTEILIGUNG ZU BEWÄLTIGEN. DIESE KINDER BLEIBEN OFT IN DER SCHULE, ABER NUR FORMAL, WEIL SIE PASSIV SIND, FOLGEN SIE DEM STUDIENGANG, OHNE DAVON ZU PROFITIEREN. DAS PROJEKT SIEHT DIE GEMEINSAME NUTZUNG VON FAMILIEN VOR, IN DER ANERKANNT WIRD, WIE WICHTIG ES IST, ELTERN ZUM RECHT AUF STUDIUM ZU MOTIVIEREN, UND SCHLÄGT TREFFEN VOR, DIE DARAUF ABZIELEN, DIE MITVERANTWORTUNG IM BILDUNGSBEREICH ZWISCHEN SCHULE UND FAMILIE ZU FÖRDERN, UM DEN SCHULABBRUCH ZU BEKÄMPFEN, UM DEN SCHULABBRUCH ZU VERHINDERN UND WIEDERZUERLANGEN UND DIE SOZIALE AUSGRENZUNG DES EP ZU VERRINGERN. (German)
    0 references
    ΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΩΝ ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΜΙΚΡΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΠΟΥ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΕΛΆΧΙΣΤΑ ΣΕ ΕΠΑΦΉ ΜΕ ΑΥΤΌ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΔΙΑΘΈΤΟΥΝ ΤΑ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΆ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΟΛΟΚΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΟ ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΏΝ ΠΟΥ ΤΟΥΣ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΣΤΟ ΤΈΛΟΣ ΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΚΑΤΑΣΤΡΟΦΉΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΟΙ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΜΙΑ ΜΕΣΟΠΡΌΘΕΣΜΗ Ή ΜΑΚΡΟΠΡΌΘΕΣΜΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΛΌΓΩ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. ΑΥΤΆ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΥΧΝΆ ΜΈΝΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΤΥΠΙΚΆ ΕΠΕΙΔΉ ΕΊΝΑΙ ΠΑΘΗΤΙΚΆ ΠΑΡΑΚΟΛΟΥΘΟΎΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΥΤΌ. ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΡΟΒΛΈΠΕΙ ΤΗΝ ΚΑΤΑΝΟΜΉ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ, ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΗΜΑΣΊΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΧΉΣ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΊΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΚΑΊΩΜΑ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΣΥΝΑΝΤΉΣΕΙΣ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΥΝΥΠΕΥΘΥΝΌΤΗΤΑΣ ΜΕΤΑΞΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΕΡΙΘΩΡΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΕΚ. (Greek)
    0 references
    THE PROJECT AIMED AT PUPILS OF THE INSTITUTE INCLUDING IN PARTICULAR THOSE WHO EXPERIENCE LITTLE INTEREST IN THE SCHOOL AND WHO FEEL LITTLE IN CONTACT WITH IT WHO DO NOT HAVE THE CULTURAL AND LEARNING TOOLS TO COMPLETE THE CURRICULUM AS PROPOSED TO THEM AT THE END OF THE DESTRUCTION CYCLE WHO DO NOT HAVE THE SKILLS TO FACE A MEDIUM OR LONG-TERM EDUCATIONAL PATH DUE TO A SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE. THESE CHILDREN OFTEN STAY IN SCHOOL BUT ONLY FORMALLY BECAUSE THEY ARE PASSIVE THEY FOLLOW THE COURSE OF STUDY WITHOUT BENEFITING FROM IT. THE PROJECT ENVISAGES THE SHARING OF FAMILIES, RECOGNISING THE IMPORTANCE OF MOTIVATING PARENTS TOWARDS THE RIGHT TO STUDY, PROPOSES MEETINGS AIMED AT PROMOTING EDUCATIONAL CO-RESPONSIBILITY BETWEEN SCHOOL AND FAMILY AS A TOOL TO COMBAT EARLY SCHOOL LEAVING WITH THE AIM OF PREVENTING AND RECOVERING EARLY SCHOOL LEAVING AND REDUCING THE SOCIAL MARGINALITY OF THE EP. (English)
    0.0355668875879102
    0 references
    EL PROYECTO ESTÁ DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO, INCLUYENDO EN PARTICULAR A AQUELLOS QUE EXPERIMENTAN POCO INTERÉS EN LA ESCUELA Y QUE SE SIENTEN POCO EN CONTACTO CON ELLA QUE NO TIENEN LAS HERRAMIENTAS CULTURALES Y DE APRENDIZAJE PARA COMPLETAR EL PLAN DE ESTUDIOS COMO SE LES PROPONE AL FINAL DEL CICLO DE DESTRUCCIÓN QUE NO TIENEN LAS HABILIDADES PARA ENFRENTAR UN CAMINO EDUCATIVO A MEDIO O LARGO PLAZO DEBIDO A UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL. ESTOS NIÑOS A MENUDO PERMANECEN EN LA ESCUELA, PERO SOLO FORMALMENTE PORQUE SON PASIVOS SIGUEN EL CURSO DE ESTUDIO SIN BENEFICIARSE DE ÉL. EL PROYECTO CONTEMPLA EL INTERCAMBIO DE FAMILIAS, RECONOCIENDO LA IMPORTANCIA DE MOTIVAR A LOS PADRES HACIA EL DERECHO AL ESTUDIO, PROPONE REUNIONES DESTINADAS A PROMOVER LA CORRESPONSABILIDAD EDUCATIVA ENTRE LA ESCUELA Y LA FAMILIA COMO UNA HERRAMIENTA PARA COMBATIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO CON EL OBJETIVO DE PREVENIR Y RECUPERAR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y REDUCIR LA MARGINALIDAD SOCIAL DEL PE. (Spanish)
    0 references
    PROJEKT OLI SUUNATUD INSTITUUDI ÕPILASTELE, SEALHULGAS EELKÕIGE NEILE, KES TUNNEVAD KOOLI VASTU VÄHE HUVI JA KES TUNNEVAD SELLEGA VÄHE KONTAKTI, KELLEL EI OLE HÄVITAMISTSÜKLI LÕPUS VÄLJA PAKUTUD KULTUURI- JA ÕPPEVAHENDEID ÕPPEKAVA LÕPULEVIIMISEKS, KELLEL EI OLE SOTSIAAL-KULTUURILISE HALVEMUSE TÕTTU KESKPIKA VÕI PIKAAJALISE HARIDUSTEE JAOKS VAJALIKKE OSKUSI. NEED LAPSED JÄÄVAD SAGELI KOOLI, KUID AINULT FORMAALSELT SEETÕTTU, ET NAD ON PASSIIVSED, JÄRGIVAD NAD ÕPINGUT, ILMA ET NAD SELLEST KASU SAAKSID. PROJEKTIS NÄHAKSE ETTE PEREKONDADE JAGAMINE, TUNNISTADES, KUI OLULINE ON MOTIVEERIDA VANEMAID ÕPPIMA, NING PAKUTAKSE VÄLJA KOOSOLEKUD, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA KOOLI JA PEREKONNA VAHELIST HARIDUSALAST KAASVASTUTUST, ET VÕIDELDA KOOLIST VÄLJALANGEMISE VASTU, EESMÄRGIGA ENNETADA JA TAASTADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST NING VÄHENDADA EUROOPA PARLAMENDI SOTSIAALSET TÕRJUTUST. (Estonian)
    0 references
    HANKE OLI SUUNNATTU INSTITUUTIN OPPILAILLE, ERITYISESTI NIILLE, JOILLA ON VAIN VÄHÄN KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN JA JOILLA EI OLE KULTTUURI- JA OPPIMISVÄLINEITÄ, JOILLA EI OLE TUHOSYKLIN LOPUSSA EHDOTETTUJA KULTTUURI- JA OPPIMISVÄLINEITÄ, JOILLA EI OLE VALMIUKSIA KOHDATA KESKIPITKÄN TAI PITKÄN AIKAVÄLIN KOULUTUSPOLKUA SOSIOEKONOMISEN JA KULTTUURISEN HAITAN VUOKSI. NÄMÄ LAPSET JÄÄVÄT USEIN KOULUUN, MUTTA VAIN MUODOLLISESTI, KOSKA HE OVAT PASSIIVISIA, HE SEURAAVAT OPINTOJA ILMAN, ETTÄ HE HYÖTYVÄT SIITÄ. HANKKEESSA SUUNNITELLAAN PERHEIDEN JAKAMISTA, KOSKA ON TÄRKEÄÄ MOTIVOIDA VANHEMPIA OPISKELUOIKEUTEEN, JA SIINÄ EHDOTETAAN KOKOUKSIA, JOILLA PYRITÄÄN EDISTÄMÄÄN KOULUN JA PERHEEN VÄLISTÄ KASVATUSYHTEISVASTUUTA, JOTTA VOIDAAN TORJUA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ SEKÄ VÄHENTÄÄ EUROOPAN PARLAMENTIN SOSIAALISTA SYRJÄYTYMISTÄ. (Finnish)
    0 references
    LE PROJET S’ADRESSE AUX ÉLÈVES DE L’INSTITUT, NOTAMMENT CEUX QUI ÉPROUVENT PEU D’INTÉRÊT POUR L’ÉCOLE ET QUI SE SENTENT PEU EN CONTACT AVEC LUI QUI NE DISPOSENT PAS DES OUTILS CULTURELS ET D’APPRENTISSAGE NÉCESSAIRES POUR COMPLÉTER LE PROGRAMME D’ÉTUDES QUI LEUR EST PROPOSÉ À LA FIN DU CYCLE DE DESTRUCTION ET QUI N’ONT PAS LES COMPÉTENCES NÉCESSAIRES POUR FAIRE FACE À UN PARCOURS ÉDUCATIF À MOYEN OU LONG TERME EN RAISON D’UN DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL. CES ENFANTS RESTENT SOUVENT À L’ÉCOLE, MAIS SEULEMENT FORMELLEMENT PARCE QU’ILS SONT PASSIFS, ILS SUIVENT LE COURS D’ÉTUDES SANS EN BÉNÉFICIER. LE PROJET ENVISAGE LE PARTAGE DES FAMILLES, RECONNAISSANT L’IMPORTANCE DE MOTIVER LES PARENTS VERS LE DROIT D’ÉTUDIER, PROPOSE DES RÉUNIONS VISANT À PROMOUVOIR LA CO-RESPONSABILITÉ ÉDUCATIVE ENTRE L’ÉCOLE ET LA FAMILLE EN TANT QU’OUTIL DE LUTTE CONTRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE DANS LE BUT DE PRÉVENIR ET DE RÉCUPÉRER LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE RÉDUIRE LA MARGINALITÉ SOCIALE DU PE. (French)
    0 references
    TÁ AN TIONSCADAL DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HINSTITIÚIDE LENA N-ÁIRÍTEAR IAD SIÚD NACH BHFUIL MÓRÁN SPÉISE ACU SA SCOIL AGUS NACH BHFUIL MÓRÁN TEAGMHÁLA ACU LÉI NACH BHFUIL NA HUIRLISÍ CULTÚRTHA AGUS FOGHLAMA ACU CHUN AN CURACLAM A CHUR I GCRÍCH MAR ATÁ MOLTA DÓIBH AG DEIREADH AN TIMTHRIALLA SCRIOSTA NACH BHFUIL NA SCILEANNA ACU CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR CHONAIR OIDEACHAIS MHEÁNTÉARMACH NÓ FHADTÉARMACH MAR GHEALL AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA. IS MINIC A FHANANN NA LEANAÍ SEO AR SCOIL ACH GO FOIRMIÚIL TOISC GO BHFUIL SIAD ÉIGHNÍOMHACH LEANANN SIAD AN CÚRSA STAIDÉIR GAN TAIRBHE A BHAINT AS. BEARTAÍTEAR LEIS AN TIONSCADAL TEAGHLAIGH A ROINNT, AGUS AITHEANTAS Á THABHAIRT DON TÁBHACHT A BHAINEANN LE TUISMITHEOIRÍ A SPREAGADH I DTREO AN CHIRT CHUN STAIDÉIR A DHÉANAMH, MOLANN SÉ CRUINNITHE ATÁ DÍRITHE AR CHOMHFHREAGRACHT OIDEACHASÚIL A CHUR CHUN CINN IDIR AN SCOIL AGUS AN TEAGHLACH MAR UIRLIS CHUN DUL I NGLEIC LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS É MAR AIDHM LEO LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A CHOSC AGUS A ATHSHLÁNÚ AGUS IMEALLACHT SHÓISIALTA PE A LAGHDÚ. (Irish)
    0 references
    PROJEKT JE BIO USMJEREN NA UČENIKE INSTITUTA, UKLJUČUJUĆI POSEBNO ONE KOJI IMAJU MALO INTERESA ZA ŠKOLU I KOJI SE S NJOM OSJEĆAJU MALO U KONTAKTU KOJI NEMAJU KULTURNE I OBRAZOVNE ALATE ZA DOVRŠETAK KURIKULUMA KAKO IM JE PREDLOŽENO NA KRAJU CIKLUSA UNIŠTENJA KOJI NEMAJU VJEŠTINE ZA SUOČAVANJE SA SREDNJOROČNIM ILI DUGOROČNIM OBRAZOVNIM PUTEM ZBOG DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. TA DJECA ČESTO OSTAJU U ŠKOLI, ALI SAMO FORMALNO ZATO ŠTO SU PASIVNA SLIJEDE STUDIJ BEZ KORISTI OD NJEGA. PROJEKT PREDVIĐA DIJELJENJE OBITELJI, PREPOZNAJUĆI VAŽNOST MOTIVIRANJA RODITELJA NA PRAVO NA UČENJE, PREDLAŽE SASTANKE USMJERENE NA PROMICANJE OBRAZOVNE SUODGOVORNOSTI IZMEĐU ŠKOLE I OBITELJI KAO ALATA ZA BORBU PROTIV RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA S CILJEM SPREČAVANJA I OPORAVKA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA TE SMANJENJA DRUŠTVENE MARGINALNOSTI EP-A. (Croatian)
    0 references
    A PROJEKT AZ INTÉZET DIÁKJAIT CÉLOZTA MEG, KÜLÖNÖSEN AZOKAT, AKIK KEVÉSSÉ ÉRDEKLŐDNEK AZ ISKOLA IRÁNT, ÉS AKIK KEVÉS KAPCSOLATOT ÉREZNEK VELE, AKIK NEM RENDELKEZNEK A TANANYAG ELKÉSZÍTÉSÉHEZ SZÜKSÉGES KULTURÁLIS ÉS TANULÁSI ESZKÖZÖKKEL A MEGSEMMISÍTÉSI CIKLUS VÉGÉN, AKIK NEM RENDELKEZNEK A SZOCIOKULTURÁLIS HÁTRÁNY MIATT KÖZÉP- VAGY HOSSZÚ TÁVÚ OKTATÁSI PÁLYÁVAL VALÓ SZEMBENÉZÉSHEZ SZÜKSÉGES KÉSZSÉGEKKEL. EZEK A GYEREKEK GYAKRAN AZ ISKOLÁBAN MARADNAK, DE CSAK AZÉRT, MERT PASSZÍVAK, ANÉLKÜL, HOGY HASZNOT HÚZNÁNAK BELŐLE. A PROJEKT A CSALÁDOK MEGOSZTÁSÁT IRÁNYOZZA ELŐ, ELISMERVE ANNAK FONTOSSÁGÁT, HOGY A SZÜLŐK MOTIVÁLJÁK A TANULÁSHOZ VALÓ JOGOT, ÉS OLYAN TALÁLKOZÓKAT JAVASOL, AMELYEK CÉLJA AZ ISKOLA ÉS A CSALÁD KÖZÖTTI OKTATÁSI EGYÜTT-FELELŐSSÉG ELŐMOZDÍTÁSA, MINT A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ELLENI KÜZDELEM ESZKÖZE, A KORAI ISKOLAELHAGYÁS MEGELŐZÉSE ÉS HELYREÁLLÍTÁSA, VALAMINT AZ EP TÁRSADALMI MARGINALITÁSÁNAK CSÖKKENTÉSE CÉLJÁBÓL. (Hungarian)
    0 references
    PROJEKTAS BUVO SKIRTAS INSTITUTO MOKSLEIVIAMS, VISŲ PIRMA TIEMS, KURIE MAŽAI DOMISI MOKYKLA IR SU JA JAUČIASI MAŽAI BENDRAUJANTYS, KURIE NETURI KULTŪRINIŲ IR MOKYMOSI PRIEMONIŲ, KAD UŽBAIGTŲ NAIKINIMO CIKLO PABAIGOJE JIEMS PASIŪLYTĄ MOKYMO PROGRAMĄ IR KURIE DĖL NEPALANKIOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS PADĖTIES NETURI ĮGŪDŽIŲ, REIKALINGŲ VIDUTINĖS TRUKMĖS AR ILGALAIKIAM MOKYMUISI. ŠIE VAIKAI DAŽNAI LIEKA MOKYKLOJE, BET TIK FORMALIAI, NES JIE YRA PASYVŪS, JIE SEKA STUDIJŲ KURSĄ BE NAUDOS IŠ JO. PROJEKTE NUMATOMAS ŠEIMŲ DALIJIMASIS, PRIPAŽĮSTANT TĖVŲ MOTYVAVIMO SIEKTI TEISĖS STUDIJUOTI SVARBĄ, SIŪLOMI SUSITIKIMAI, KURIAIS SIEKIAMA SKATINTI MOKYKLOS IR ŠEIMOS BENDRĄ ATSAKOMYBĘ ŠVIETIMO SRITYJE, KAIP KOVOS SU MOKYKLOS NEBAIGIMU PRIEMONĖ, SIEKIANT UŽKIRSTI KELIĄ MOKYKLOS NEBAIGIMUI IR JĮ SUSIGRĄŽINTI BEI SUMAŽINTI EUROPOS PARLAMENTO SOCIALINĘ ATSKIRTĮ. (Lithuanian)
    0 references
    PROJEKTS BIJA VĒRSTS UZ INSTITŪTA SKOLĒNIEM, TOSTARP JO ĪPAŠI TIEM, KURIEM IR MAZA INTERESE PAR SKOLU UN KURI AR TO SASKARAS MAZ UN KURIEM NAV KULTŪRAS UN MĀCĪBU LĪDZEKĻU, LAI PABEIGTU MĀCĪBU PROGRAMMU, KAS VIŅIEM PIEDĀVĀTA IZNĪCINĀŠANAS CIKLA BEIGĀS, UN KURIEM NAV PRASMJU SASKARTIES AR VIDĒJA TERMIŅA VAI ILGTERMIŅA IZGLĪTĪBAS CEĻU SOCIĀLI NEIZDEVĪGĀ SOCIĀLĀ UN KULTŪRAS TRŪKUMA DĒĻ. ŠIE BĒRNI BIEŽI PALIEK SKOLĀ, BET TIKAI FORMĀLI TĀPĒC, KA VIŅI IR PASĪVI, VIŅI APGŪST STUDIJU KURSU, NEGŪSTOT LABUMU NO TĀ. PROJEKTS PAREDZ ĢIMEŅU DALĪŠANU, ATZĪSTOT, CIK SVARĪGI IR MOTIVĒT VECĀKUS UZ TIESĪBĀM STUDĒT, UN IEROSINA SANĀKSMES, KURU MĒRĶIS IR VEICINĀT IZGLĪTĪBAS LĪDZATBILDĪBU STARP SKOLU UN ĢIMENI, LAI CĪNĪTOS PRET PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU AR MĒRĶI NOVĒRST UN ATGŪT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN SAMAZINĀT EP SOCIĀLO ATSTUMTĪBU. (Latvian)
    0 references
    IL-PROĠETT KIEN IMMIRAT LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISTITUT INKLUŻI B’MOD PARTIKOLARI DAWK LI FTIT LI XEJN JESPERJENZAW INTERESS FL-ISKOLA U LI JĦOSSUHOM FTIT F’KUNTATT MAGĦHA LI M’GĦANDHOMX L-GĦODOD KULTURALI U TA’ TAGĦLIM BIEX ILESTU L-KURRIKULU KIF PROPOST LILHOM FI TMIEM IĊ-ĊIKLU TAL-QERDA LI M’GĦANDHOMX IL-ĦILIET BIEX JIFFAĊĊJAW TRIQ EDUKATTIVA FUQ PERJODU MEDJU JEW TWIL MINĦABBA ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI. DAWN IT-TFAL SPISS JIBQGĦU L-ISKOLA IŻDA FORMALMENT BISS MINĦABBA LI HUMA PASSIVI JSEGWU L-KORS TA’ STUDJU MINGĦAJR MA JIBBENEFIKAW MINNU. IL-PROĠETT JIPPREVEDI L-KONDIVIŻJONI TAL-FAMILJI, FILWAQT LI JIRRIKONOXXI L-IMPORTANZA LI L-ĠENITURI JIĠU MOTIVATI LEJN ID-DRITT LI JISTUDJAW, JIPPROPONI LAQGĦAT IMMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TAL-KORESPONSABBILTÀ EDUKATTIVA BEJN L-ISKOLA U L-FAMILJA BĦALA GĦODDA GĦALL-ĠLIEDA KONTRA T-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA BIL-GĦAN LI JIĠI EVITAT U RKUPRAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U TITNAQQAS IL-MARĠINALITÀ SOĊJALI TAL-PE. (Maltese)
    0 references
    HET PROJECT WAS GERICHT OP LEERLINGEN VAN HET INSTITUUT, MET NAME DEGENEN DIE WEINIG BELANGSTELLING HEBBEN VOOR DE SCHOOL EN DIE ZICH WEINIG IN CONTACT VOELEN MET HET INSTITUUT, DIE NIET OVER DE CULTURELE EN LEERMIDDELEN BESCHIKKEN OM HET CURRICULUM TE VOLTOOIEN ZOALS VOORGESTELD AAN HET EINDE VAN DE VERNIETIGINGSCYCLUS, DIE NIET OVER DE VAARDIGHEDEN BESCHIKKEN OM EEN ONDERWIJSTRAJECT OP MIDDELLANGE OF LANGE TERMIJN TE VOLGEN VANWEGE EEN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL. DEZE KINDEREN BLIJVEN VAAK OP SCHOOL, MAAR ALLEEN FORMEEL OMDAT ZE PASSIEF ZIJN, VOLGEN ZE DE STUDIE ZONDER ER BAAT BIJ TE HEBBEN. HET PROJECT VOORZIET IN HET DELEN VAN GEZINNEN EN ERKENT HET BELANG VAN HET MOTIVEREN VAN OUDERS VOOR HET RECHT OM TE STUDEREN, EN STELT BIJEENKOMSTEN VOOR OM DE MEDEVERANTWOORDELIJKHEID VAN HET ONDERWIJS TUSSEN SCHOOL EN GEZIN TE BEVORDEREN ALS EEN INSTRUMENT OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE BESTRIJDEN MET ALS DOEL VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE VOORKOMEN EN TE HERSTELLEN EN DE SOCIALE MARGINALITEIT VAN HET EP TE VERMINDEREN. (Dutch)
    0 references
    O projecto destinado ao estabelecimento, incluindo, nomeadamente, os que têm pouco interesse na escola e que se sentem pouco em contacto com ela e que não dispõem das ferramentas culturais e pedagógicas necessárias para completar o currículo que lhes é proposto no final do ciclo de desestruturação e que não têm capacidade para enfrentar uma deficiência sociocultural média ou de longo prazo. Estas crianças muitas vezes permanecem na escola, mas apenas de forma formal, porque são toleradas a seguir o curso de estudo, sem beneficiar dele. O PROJECTO PREVISTA A PARTILHA DE FAMÍLIAS, RECONHECENDO A IMPORTÂNCIA DE MOTIVAR OS PAIS NO DIREITO A ESTUDAR, PROPÕE REUNIÕES DESTINADAS A PROMOVER A CO-RESPONSIBILIDADE EDUCATIVA ENTRE A ESCOLA E A FAMÍLIA COMO FERRAMENTA PARA COMBATE À ESCOLA PRÉVIA COMO A PREVENÇÃO E RECUPERAÇÃO DA ESCOLA PRÉVIA E REDUCAÇÃO DA MARGINALIDADE SOCIAL DO PE. (Portuguese)
    0 references
    PROIECTUL S-A ADRESAT ELEVILOR INSTITUTULUI, ÎN SPECIAL CELOR CARE NU SUNT INTERESAȚI DE ȘCOALĂ ȘI CARE SE SIMT PUȚIN ÎN CONTACT CU ACEASTA, CARE NU DISPUN DE INSTRUMENTELE CULTURALE ȘI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A FINALIZA CURRICULUM-UL, AȘA CUM LE-A FOST PROPUS LA SFÂRȘITUL CICLULUI DE DISTRUGERE, CARE NU AU COMPETENȚELE NECESARE PENTRU A SE CONFRUNTA CU O CALE EDUCAȚIONALĂ PE TERMEN MEDIU SAU LUNG DIN CAUZA UNUI DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL. ACEȘTI COPII RĂMÂN ADESEA LA ȘCOALĂ, DAR DOAR FORMAL, PENTRU CĂ SUNT PASIVI, URMEAZĂ CURSUL DE STUDIU FĂRĂ SĂ BENEFICIEZE DE EL. PROIECTUL ARE ÎN VEDERE PARTAJAREA FAMILIILOR, RECUNOSCÂND IMPORTANȚA MOTIVĂRII PĂRINȚILOR PENTRU DREPTUL DE A STUDIA, PROPUNE REUNIUNI MENITE SĂ PROMOVEZE CORESPONSABILITATEA EDUCAȚIONALĂ ÎNTRE ȘCOALĂ ȘI FAMILIE CA INSTRUMENT DE COMBATERE A PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII, CU SCOPUL DE A PREVENI ȘI DE A RECUPERA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE A REDUCE MARGINALITATEA SOCIALĂ A PE. (Romanian)
    0 references
    PROJEKT BOL ZAMERANÝ NA ŽIAKOV INŠTITÚTU, NAJMÄ TÝCH, KTORÍ MAJÚ MALÝ ZÁUJEM O ŠKOLU A KTORÍ SA S ŇOU CÍTIA MÁLO A KTORÍ NEMAJÚ KULTÚRNE A VZDELÁVACIE NÁSTROJE NA DOKONČENIE UČEBNÝCH OSNOV, AKO SA IM NA KONCI CYKLU NIČENIA NAVRHUJE, KTORÍ NEMAJÚ ZRUČNOSTI NA TO, ABY ČELILI STREDNODOBEJ ALEBO DLHODOBEJ VZDELÁVACEJ CESTE V DÔSLEDKU SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. TIETO DETI ČASTO ZOSTÁVAJÚ V ŠKOLE, ALE LEN FORMÁLNE, PRETOŽE SÚ PASÍVNE, SLEDUJÚ PRIEBEH ŠTÚDIA BEZ TOHO, ABY Z TOHO MALI PROSPECH. PROJEKT PREDPOKLADÁ ROZDELENIE RODÍN, PRIČOM UZNÁVA VÝZNAM MOTIVÁCIE RODIČOV K PRÁVU ŠTUDOVAŤ, A NAVRHUJE STRETNUTIA ZAMERANÉ NA PODPORU SPOLUZODPOVEDNOSTI V OBLASTI VZDELÁVANIA MEDZI ŠKOLOU A RODINOU AKO NÁSTROJ NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY S CIEĽOM PREDCHÁDZAŤ PREDČASNÉMU UKONČOVANIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A OBNOVIŤ HO A ZNÍŽIŤ SOCIÁLNU MARGINALITU EP. (Slovak)
    0 references
    PROJEKT JE BIL NAMENJEN UČENCEM INŠTITUTA, ZLASTI TISTIM, KI IMAJO MALO ZANIMANJA ZA ŠOLO IN IMAJO MALO STIKA Z NJO, KI NIMAJO KULTURNIH IN UČNIH ORODIJ ZA DOKONČANJE UČNEGA NAČRTA, KOT JE BILO PREDLAGANO OB KONCU CIKLA UNIČENJA, KI NIMAJO SPRETNOSTI, DA BI SE SOOČILE S SREDNJE- ALI DOLGOROČNO IZOBRAŽEVALNO POTJO ZARADI SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI. TI OTROCI POGOSTO OSTANEJO V ŠOLI, VENDAR LE FORMALNO, KER SO PASIVNI, SLEDIJO ŠTUDIJU, NE DA BI OD NJEGA IMELI KORISTI. PROJEKT PREDVIDEVA DELITEV DRUŽIN, PRI ČEMER PRIZNAVA POMEN MOTIVIRANJA STARŠEV ZA PRAVICO DO ŠTUDIJA, PREDLAGA SREČANJA, KATERIH CILJ JE SPODBUJANJE SOODGOVORNOSTI IZOBRAŽEVANJA MED ŠOLO IN DRUŽINO KOT ORODJA ZA BOJ PROTI ZGODNJEMU OPUŠČANJU ŠOLANJA, DA BI PREPREČILI IN OŽIVILI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA TER ZMANJŠALI DRUŽBENO MARGINALNOST EP. (Slovenian)
    0 references
    PROJEKTET RIKTADE SIG TILL ELEVER VID INSTITUTET, SÄRSKILT DE SOM UPPLEVER LITET INTRESSE FÖR SKOLAN OCH SOM KÄNNER SIG LITE I KONTAKT MED DEN SOM INTE HAR DE KULTURELLA OCH LÄRANDE VERKTYG FÖR ATT SLUTFÖRA LÄROPLANEN SOM FÖRESLÅS FÖR DEM I SLUTET AV FÖRSTÖRELSECYKELN SOM INTE HAR FÄRDIGHETER ATT MÖTA EN MEDEL- ELLER LÅNGSIKTIG UTBILDNINGSVÄG PÅ GRUND AV EN SOCIOKULTURELL NACKDEL. DESSA BARN STANNAR OFTA I SKOLAN MEN BARA FORMELLT EFTERSOM DE ÄR PASSIVA DE FÖLJER UTBILDNINGEN UTAN ATT DRA NYTTA AV DET. PROJEKTET AVSER ATT DELA MED SIG AV FAMILJER, MED ERKÄNNANDE AV VIKTEN AV ATT MOTIVERA FÖRÄLDRAR TILL RÄTTEN ATT STUDERA, OCH FÖRESLÅR MÖTEN SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA MEDANSVAR I UTBILDNINGSSYFTE MELLAN SKOLA OCH FAMILJ SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BEKÄMPA AVHOPP FRÅN SKOLAN I SYFTE ATT FÖREBYGGA OCH ÅTERSTÄLLA AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH MINSKA EUROPAPARLAMENTETS SOCIALA MARGINALITET. (Swedish)
    0 references
    0 references
    GRUGLIASCO
    0 references
    10 April 2023
    0 references

    Identifiers