...WE SEE EACH OTHER AT SCHOOL SO THAT THE SCHOOL BECOMES A SQUARE. (Q4785714)

LO SPAZIO CREA LA SOCIET. LO SPAZIO ABITABILE COME BENE PUBBLICO UN FATTORE CHE DETERMINA LA VITA DELLUOMO LA SUA SOCIALIT LA SUA VISIONE DEI RAPPORTI CON GLI ALTRI CON LAMBIENTE CIRCOSTANTE. LO SPAZIO ABITABILE HA DUNQUE UNA FUNZIONE CREATIVA DELLA SOCIET E DELLA SUA INTERPRETAZIONE COME CITTADINI ATTIVI. E LA PIAZZA STATA SENZA DUBBIO LA PI IMPORTANTE ESPRESSIONE DELLA FUNZIONE SOCIALE DELLO SPAZIO CONDIVISO. IN UN TERRITORIO FRAMMENTATO PRIVO DI STIMOLI E CON POCHISSIME RISORSE CHE FAVORISCANO ALA SOCIALIT ABBIAMO PENSATO ALLA SCUOLA COME UN LUOGO DI RITROVO COME UN AMBIENTE ALTRO DOVE FARE ESPERIENZE CHE VALORIZZINO LE COMPETENZE CHE AMBISCA A COINVOLGERE IL MAGGIOR NUMERO DI GIOVANI CHE INCORAGGI LA CREATIVIT LA MANUALIT IL GIOCO LUSO CRITICO DEI MEDIA E IL PENSIERO PROGETTUALE USANDO ANCHE LE TECNOLOGIE UN INCUBATORE DI IDEE DOVE GLI STUDENTI APPRENDONO E METTONO IN PRATICA CURIOSIT E FANTASIA UN PUNTO DI INCONTRO TRA APPRENDIMENTO FORMALE E INFORMALE TRA MATERIALI E STRUME (Italian)

0 references

КОСМОСЪТ СЪЗДАВА ОБЩЕСТВО. ОБИТАЕМОТО ПРОСТРАНСТВО КАТО ОБЩЕСТВЕНО БЛАГО Е ФАКТОР, КОЙТО ОПРЕДЕЛЯ ЖИВОТА НА ЧОВЕКА НЕГОВАТА СОЦИАЛНА ВИЗИЯ ЗА ОТНОШЕНИЯТА С ДРУГИТЕ С ОКОЛНАТА СРЕДА. СЛЕДОВАТЕЛНО ОБИТАЕМОТО ПРОСТРАНСТВО ИМА ТВОРЧЕСКА ФУНКЦИЯ НА ОБЩЕСТВОТО И НЕГОВОТО ТЪЛКУВАНЕ КАТО АКТИВНИ ГРАЖДАНИ. И ПЛОЩАДЪТ НЕСЪМНЕНО Е НАЙ-ВАЖНИЯТ ИЗРАЗ НА СОЦИАЛНАТА ФУНКЦИЯ НА СПОДЕЛЕНОТО ПРОСТРАНСТВО. В ЕДНА ФРАГМЕНТИРАНА ТЕРИТОРИЯ БЕЗ СТИМУЛИ И С МНОГО МАЛКО РЕСУРСИ, КОИТО БЛАГОПРИЯТСТВАТ СОЦИАЛИЗМА, НИЕ МИСЛЕХМЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е МЯСТО ЗА СРЕЩИ КАТО ДРУГА СРЕДА, В КОЯТО ДА СЕ ПРАВЯТ ПРЕЖИВЯВАНИЯ, КОИТО ПОДОБРЯВАТ УМЕНИЯТА, КОИТО СЕ СТРЕМЯТ ДА ВКЛЮЧАТ НАЙ-ГОЛЯМ БРОЙ МЛАДИ ХОРА, КОИТО НАСЪРЧАВАТ ТВОРЧЕСКОТО РЪЧНО ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕДИИТЕ И ДИЗАЙНЕРСКОТО МИСЛЕНЕ, ИЗПОЛЗВАЙКИ СЪЩО ТЕХНОЛОГИИ, ИНКУБАТОР НА ИДЕИ, КЪДЕТО УЧЕНИЦИТЕ НАУЧАВАТ И ПРИЛАГАТ НА ПРАКТИКА ЛЮБОПИТСТВОТО И ВЪОБРАЖЕНИЕТО КАТО МЯСТО ЗА СРЕЩА МЕЖДУ ФОРМАЛНОТО И НЕФОРМАЛНОТО УЧЕНЕ МЕЖДУ МАТЕРИАЛИ И ИНСТРУМЕНТИ. (Bulgarian)

0 references

VESMÍR VYTVÁŘÍ SPOLEČNOST. OBYVATELNÝ PROSTOR JAKO VEŘEJNÝ STATEK JE FAKTOREM, KTERÝ URČUJE ŽIVOT ČLOVĚKA JEHO SPOLEČENLIVOSTÍ JEHO VIZE VZTAHŮ S OSTATNÍMI S OKOLNÍM PROSTŘEDÍM. OBYVATELNÝ PROSTOR MÁ PROTO TVŮRČÍ FUNKCI SPOLEČNOSTI A JEJÍ INTERPRETACI JAKO AKTIVNÍCH OBČANŮ. A NÁMĚSTÍ BYLO NEPOCHYBNĚ NEJDŮLEŽITĚJŠÍM VYJÁDŘENÍM SPOLEČENSKÉ FUNKCE SDÍLENÉHO PROSTORU. NA ROZTŘÍŠTĚNÉM ÚZEMÍ BEZ PODNĚTŮ A S VELMI OMEZENÝMI ZDROJI, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ SOCIALISMUS, JSME POVAŽOVALI ŠKOLU ZA MÍSTO SETKÁVÁNÍ JAKO O DALŠÍM PROSTŘEDÍ, KDE MŮŽEME VYTVÁŘET ZKUŠENOSTI, KTERÉ ZVYŠUJÍ DOVEDNOSTI, KTERÉ ASPIRE USILUJÍ O ZAPOJENÍ CO NEJVĚTŠÍHO POČTU MLADÝCH LIDÍ, KTEŘÍ POVZBUZUJÍ KREATIVITU, HRAJÍ KRITICKÉ VYUŽÍVÁNÍ MÉDIÍ A NÁVRHOVÉHO MYŠLENÍ TAKÉ POMOCÍ TECHNOLOGIÍ JAKO INKUBÁTOR NÁPADŮ, KDE SE STUDENTI UČÍ A UVÁDĚJÍ DO PRAXE ZVĚDAVOST A PŘEDSTAVIVOST JAKO MÍSTO SETKÁVÁNÍ MEZI FORMÁLNÍM A NEFORMÁLNÍM UČENÍM MEZI MATERIÁLY A NÁSTROJI. (Czech)

0 references

RUMMET SKABER SAMFUNDET. DET BEBOELIGE RUM SOM ET OFFENTLIGT GODE ER EN FAKTOR, DER BESTEMMER MENNESKETS LIV HANS SOCIALITET HANS VISION OM RELATIONER MED ANDRE MED DET OMGIVENDE MILJØ. DET BEBOELIGE RUM HAR DERFOR EN KREATIV FUNKTION AF SAMFUNDET OG DETS FORTOLKNING SOM AKTIVE BORGERE. OG PLADSEN VAR UDEN TVIVL DET VIGTIGSTE UDTRYK FOR DET FÆLLES RUMS SOCIALE FUNKTION. I ET FRAGMENTERET OMRÅDE UDEN STIMULI OG MED MEGET FÅ RESSOURCER, DER FAVORISERER SOCIALISME, HAR VI TÆNKT SKOLEN SOM ET MØDESTED SOM ET ANDET MILJØ, HVOR MAN KAN GØRE ERFARINGER, DER FORBEDRER DE FÆRDIGHEDER, SOM ASPIRE AT INVOLVERE DET STØRSTE ANTAL UNGE, DER TILSKYNDER KREATIVITET MANUEL SPILLE KRITISK BRUG AF MEDIER OG DESIGN TÆNKNING VED HJÆLP AF OGSÅ TEKNOLOGIER EN INKUBATOR AF IDEER, HVOR ELEVERNE LÆRER OG PRAKTISERER NYSGERRIGHED OG FANTASI ET MØDESTED MELLEM FORMEL OG UFORMEL LÆRING MELLEM MATERIALER OG INSTRUMENTER. (Danish)

0 references

DER RAUM SCHAFFT GESELLSCHAFT. DER BEWOHNBARE RAUM ALS ÖFFENTLICHES GUT IST EIN FAKTOR, DER DAS LEBEN DES MENSCHEN SEINE SOZIALITÄT BESTIMMT, SEINE VISION VON BEZIEHUNGEN ZU ANDEREN MIT DER UMGEBENDEN UMWELT. DER BEWOHNBARE RAUM HAT DAHER EINE SCHÖPFERISCHE FUNKTION DER GESELLSCHAFT UND IHRE INTERPRETATION ALS AKTIVE BÜRGER. UND DER PLATZ WAR ZWEIFELLOS DER WICHTIGSTE AUSDRUCK DER SOZIALEN FUNKTION DES GEMEINSAMEN RAUMES. IN EINEM FRAGMENTIERTEN GEBIET OHNE REIZE UND MIT SEHR WENIGEN RESSOURCEN, DIE DEN SOZIALISMUS BEGÜNSTIGEN, HABEN WIR DIE SCHULE ALS EIN WEITERES UMFELD BETRACHTET, IN DEM ERFAHRUNGEN GEMACHT WERDEN KÖNNEN, DIE DIE FÄHIGKEITEN VERBESSERN, DIE ASPIRE DIE MEISTEN JUNGEN MENSCHEN EINBEZIEHEN, DIE KREATIVITÄT MANUELL SPIELEN KRITISCHE NUTZUNG VON MEDIEN UND DESIGN THINKING UNTER VERWENDUNG VON TECHNOLOGIEN AUCH EIN INKUBATOR VON IDEEN, WO DIE SCHÜLER LERNEN UND IN DIE PRAXIS NEUGIER UND VORSTELLUNGSKRAFT EINEN TREFFPUNKT ZWISCHEN FORMALEM UND INFORMELLEM LERNEN ZWISCHEN MATERIALIEN UND INSTRUMENTEN. (German)

0 references

Ο ΧΏΡΟΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΕΊ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΊΑ. Ο ΚΑΤΟΙΚΉΣΙΜΟΣ ΧΏΡΟΣ ΩΣ ΔΗΜΌΣΙΟ ΑΓΑΘΌ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΊΖΕΙ ΤΗ ΖΩΉ ΤΟΥ ΑΝΘΡΏΠΟΥ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΤΟ ΌΡΑΜΆ ΤΟΥ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΜΕ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΚΑΤΟΙΚΉΣΙΜΟΣ ΧΏΡΟΣ ΈΧΕΙ ΜΙΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΡΜΗΝΕΊΑ ΤΗΣ ΩΣ ΕΝΕΡΓΏΝ ΠΟΛΙΤΏΝ. ΚΑΙ Η ΠΛΑΤΕΊΑ ΉΤΑΝ ΑΝΑΜΦΊΒΟΛΑ Η ΠΙΟ ΣΗΜΑΝΤΙΚΉ ΈΚΦΡΑΣΗ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΟΎ ΧΏΡΟΥ. ΣΕ ΜΙΑ ΚΑΤΑΚΕΡΜΑΤΙΣΜΈΝΗ ΠΕΡΙΟΧΉ ΧΩΡΊΣ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕ ΠΟΛΎ ΛΊΓΟΥΣ ΠΌΡΟΥΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΟ ΣΟΣΙΑΛΙΣΜΌ, ΘΕΩΡΉΣΑΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΩΣ ΤΌΠΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΩΣ ΈΝΑ ΆΛΛΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΜΕ ΝΑ ΚΆΝΟΥΜΕ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΠΟΥ ΕΝΙΣΧΎΟΥΝ ΤΙΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΦΙΛΟΔΟΞΟΎΝ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΟΥΝ ΤΟΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΑΡΙΘΜΌ ΝΈΩΝ ΠΟΥ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΤΗΤΑ ΝΑ ΠΑΊΖΟΥΝ ΚΡΙΤΙΚΉ ΧΡΉΣΗ ΤΩΝ ΜΈΣΩΝ ΕΝΗΜΈΡΩΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΎ, ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΕΠΊΣΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΊΕΣ ΈΝΑ ΦΥΤΏΡΙΟ ΙΔΕΏΝ ΌΠΟΥ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΑΘΑΊΝΟΥΝ ΚΑΙ ΘΈΤΟΥΝ ΣΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΤΗΝ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΤΗ ΦΑΝΤΑΣΊΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΗΣ ΤΥΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΆΤΥΠΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΥΛΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΡΓΆΝΩΝ. (Greek)

0 references

SPACE CREATES SOCIETY. THE HABITABLE SPACE AS A PUBLIC GOOD IS A FACTOR THAT DETERMINES THE LIFE OF MAN HIS SOCIALITY HIS VISION OF RELATIONS WITH OTHERS WITH THE SURROUNDING ENVIRONMENT. THE HABITABLE SPACE THEREFORE HAS A CREATIVE FUNCTION OF SOCIETY AND ITS INTERPRETATION AS ACTIVE CITIZENS. AND THE SQUARE WAS UNDOUBTEDLY THE MOST IMPORTANT EXPRESSION OF THE SOCIAL FUNCTION OF SHARED SPACE. IN A FRAGMENTED TERRITORY WITHOUT STIMULI AND WITH VERY FEW RESOURCES THAT FAVOUR SOCIALISM WE HAVE THOUGHT OF THE SCHOOL AS A MEETING PLACE AS ANOTHER ENVIRONMENT WHERE TO MAKE EXPERIENCES THAT ENHANCE THE SKILLS THAT ASPIRE TO INVOLVE THE GREATEST NUMBER OF YOUNG PEOPLE WHO ENCOURAGE CREATIVITY MANUAL PLAY CRITICAL USE OF MEDIA AND DESIGN THINKING USING ALSO TECHNOLOGIES AN INCUBATOR OF IDEAS WHERE STUDENTS LEARN AND PUT INTO PRACTICE CURIOSITY AND IMAGINATION A MEETING POINT BETWEEN FORMAL AND INFORMAL LEARNING BETWEEN MATERIALS AND INSTRUMENTS. (English)

readability score

0.1578511956426395

0 references

EL ESPACIO CREA SOCIEDAD. EL ESPACIO HABITABLE COMO BIEN PÚBLICO ES UN FACTOR QUE DETERMINA LA VIDA DEL HOMBRE SU SOCIALIDAD SU VISIÓN DE LAS RELACIONES CON LOS DEMÁS CON EL ENTORNO CIRCUNDANTE. POR LO TANTO, EL ESPACIO HABITABLE TIENE UNA FUNCIÓN CREATIVA DE LA SOCIEDAD Y SU INTERPRETACIÓN COMO CIUDADANOS ACTIVOS. Y LA PLAZA FUE SIN DUDA LA EXPRESIÓN MÁS IMPORTANTE DE LA FUNCIÓN SOCIAL DEL ESPACIO COMPARTIDO. EN UN TERRITORIO FRAGMENTADO SIN ESTÍMULOS Y CON MUY POCOS RECURSOS QUE FAVORECEN EL SOCIALISMO HEMOS PENSADO EN LA ESCUELA COMO UN LUGAR DE ENCUENTRO COMO OTRO ENTORNO DONDE HACER EXPERIENCIAS QUE POTENCIEN LAS HABILIDADES QUE ASPIRAN A INVOLUCRAR AL MAYOR NÚMERO DE JÓVENES QUE FOMENTAN LA CREATIVIDAD, EL JUEGO MANUAL DE USO CRÍTICO DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN Y EL PENSAMIENTO DE DISEÑO UTILIZANDO TAMBIÉN TECNOLOGÍAS UNA INCUBADORA DE IDEAS DONDE LOS ESTUDIANTES APRENDEN Y PONEN EN PRÁCTICA LA CURIOSIDAD Y LA IMAGINACIÓN UN PUNTO DE ENCUENTRO ENTRE EL APRENDIZAJE FORMAL E INFORMAL ENTRE MATERIALES E INSTRUMENTOS. (Spanish)

0 references

KOSMOS LOOB ÜHISKONNA. ELAMISKÕLBLIK RUUM KUI AVALIK HÜVE ON TEGUR, MIS MÄÄRAB INIMESE ELU, TEMA SOTSIAALSE NÄGEMUSE SUHETEST TEISTEGA ÜMBRITSEVA KESKKONNAGA. ELAMISKÕLBLIKUL RUUMIL ON SEEGA ÜHISKONNA LOOMINGULINE FUNKTSIOON JA SELLE TÕLGENDAMINE AKTIIVSETE KODANIKENA. JA RUUT OLI KAHTLEMATA JAGATUD RUUMI SOTSIAALSE FUNKTSIOONI KÕIGE OLULISEM VÄLJENDUS. KILLUSTATUD TERRITOORIUMIL ILMA STIIMULITETA JA VÄGA VÄHESTE RESSURSSIDEGA, MIS SOOSIVAD SOTSIALISMI, OLEME PIDANUD KOOLI KOHTUMISPAIGAKS KUI TEIST KESKKONDA, KUS TEHA KOGEMUSI, MIS SUURENDAVAD OSKUSI, MIDA SOOVIB KAASATA KÕIGE ROHKEM NOORI, KES JULGUSTAVAD LOOVUST KÄSITSI MÄNGIMA MEEDIA KRIITILIST KASUTAMIST JA DISAINIMÕTLEMIST, KASUTADES KA TEHNOLOOGIAID IDEEDE INKUBAATORIKS, KUS ÕPILASED ÕPIVAD JA RAKENDAVAD UUDISHIMU JA KUJUTLUSVÕIMET KOHTUMISPUNKTI FORMAALSE JA INFORMAALSE ÕPPIMISE VAHEL MATERJALIDE JA VAHENDITE VAHEL. (Estonian)

0 references

AVARUUS LUO YHTEISKUNTAA. ASUTTAVA TILA YLEISENÄ HYÖDYKKEENÄ ON TEKIJÄ, JOKA MÄÄRITTÄÄ IHMISEN ELÄMÄN HÄNEN YHTEISKUNNALLISUUTENSA NÄKÖKULMASTA HÄNEN NÄKEMYKSENSÄ SUHTEISTA MUIHIN YMPÄRÖIVÄÄN YMPÄRISTÖÖN. ASUTTAVALLA TILALLA ON SITEN YHTEISKUNNAN LUOVA TEHTÄVÄ JA SEN TULKINTA AKTIIVISINA KANSALAISINA. JA NELIÖ OLI EPÄILEMÄTTÄ TÄRKEIN ILMENTYMÄ JAETUN TILAN YHTEISKUNNALLISESTA TEHTÄVÄSTÄ. HAJANAISELLA ALUEELLA, JOLLA EI OLE ÄRSYKKEITÄ JA JOLLA ON HYVIN VÄHÄN RESURSSEJA, JOTKA SUOSIVAT SOSIALISMIA, OLEMME AJATELLEET KOULUA KOHTAAMISPAIKKANA TOISENA YMPÄRISTÖNÄ, JOSSA TEHDÄÄN KOKEMUKSIA, JOTKA PARANTAVAT TAITOJA, JOTKA PYRKIVÄT OTTAMAAN MUKAAN SUURIMMAN MÄÄRÄN NUORIA, JOTKA KANNUSTAVAT LUOVUUTEEN MANUAALISESTI, PELAAVAT KRIITTISESTI MEDIAN KÄYTTÖÄ JA MUOTOILUAJATTELUA KÄYTTÄEN MYÖS TEKNOLOGIAA, JOSSA OPISKELIJAT OPPIVAT JA TOTEUTTAVAT UTELIAISUUTTA JA MIELIKUVITUSTA KOHTAAMISPISTEEN VIRALLISEN JA EPÄVIRALLISEN OPPIMISEN VÄLILLÄ MATERIAALIEN JA VÄLINEIDEN VÄLILLÄ. (Finnish)

0 references

L’ESPACE CRÉE LA SOCIÉTÉ. L’ESPACE HABITABLE EN TANT QUE BIEN PUBLIC EST UN FACTEUR QUI DÉTERMINE LA VIE DE L’HOMME SA SOCIALITÉ SA VISION DES RELATIONS AVEC LES AUTRES AVEC L’ENVIRONNEMENT ENVIRONNANT. L’ESPACE HABITABLE A DONC UNE FONCTION CRÉATRICE DE LA SOCIÉTÉ ET DE SON INTERPRÉTATION EN TANT QUE CITOYENS ACTIFS. ET LA PLACE ÉTAIT SANS AUCUN DOUTE L’EXPRESSION LA PLUS IMPORTANTE DE LA FONCTION SOCIALE DE L’ESPACE PARTAGÉ. DANS UN TERRITOIRE FRAGMENTÉ SANS STIMULI ET AVEC TRÈS PEU DE RESSOURCES QUI FAVORISENT LE SOCIALISME, NOUS AVONS CONSIDÉRÉ L’ÉCOLE COMME UN LIEU DE RENCONTRE COMME UN AUTRE ENVIRONNEMENT OÙ FAIRE DES EXPÉRIENCES QUI AMÉLIORENT LES COMPÉTENCES QUI ASPIRENT À IMPLIQUER LE PLUS GRAND NOMBRE DE JEUNES QUI ENCOURAGENT LA CRÉATIVITÉ MANUELLE JOUENT À L’UTILISATION CRITIQUE DES MÉDIAS ET DE LA PENSÉE DE CONCEPTION EN UTILISANT ÉGALEMENT DES TECHNOLOGIES UN INCUBATEUR D’IDÉES OÙ LES ÉLÈVES APPRENNENT ET METTENT EN PRATIQUE LA CURIOSITÉ ET L’IMAGINATION UN POINT DE RENCONTRE ENTRE L’APPRENTISSAGE FORMEL ET INFORMEL ENTRE MATÉRIAUX ET INSTRUMENTS. (French)

0 references

CRUTHAÍONN AN SPÁS AN TSOCHAÍ. IS FACHTÓIR É AN SPÁS INÁITRITHE MAR LEAS POIBLÍ A CHINNEANN SAOL AN DUINE A SHÓISIALACHT A FHÍS DE CHAIDREAMH LE DAOINE EILE LEIS AN TIMPEALLACHT MÁGUAIRD. DÁ BHRÍ SIN, TÁ FEIDHM CHRUTHAITHEACH NA SOCHAÍ AG AN SPÁS INÁITRITHE AGUS A LÉIRMHÍNIÚ MAR SHAORÁNAIGH GHNÍOMHACHA. AGUS BA É AN CEARNÓG GAN AMHRAS AN LÉIRIÚ IS TÁBHACHTAÍ AR FHEIDHM SHÓISIALTA SPÁS COMHROINNTE. I GCRÍOCH ILROINNTE GAN SPREAGADH AGUS GAN ACH FÍORBHEAGÁN ACMHAINNÍ A THUGANN TÚS ÁITE DON SÓISIALACHAS, CHEAPAMAR GUR ÁIT CHRUINNITHE Í AN SCOIL MAR THIMPEALLACHT EILE INAR FÉIDIR EISPÉIRIS A DHÉANAMH A CHUIREANN FEABHAS AR NA SCILEANNA A CHUIREANN LEIS AN LÍON IS MÓ DAOINE ÓGA A SPREAGANN AN LÁMHLEABHAR CRUTHAITHEACHTA, IMRÍONN SIAD ÚSÁID CHRITICIÚIL AS NA MEÁIN AGUS AS SMAOINTEOIREACHT DEARAIDH AG ÚSÁID TEICNEOLAÍOCHTAÍ CHOMH MAITH LE GORLANN SMAOINTE INA BHFOGHLAIMÍONN DALTAÍ AGUS INA GCUIREANN SIAD FIOSRACHT AGUS SAMHLAÍOCHT I BHFEIDHM MAR PHOINTE CRUINNITHE IDIR FOGHLAIM FHOIRMIÚIL AGUS NEAMHFHOIRMIÚIL IDIR ÁBHAIR AGUS UIRLISÍ. (Irish)

0 references

SVEMIR STVARA DRUŠTVO. NASTANJIVI PROSTOR KAO JAVNO DOBRO ČIMBENIK JE KOJI ODREĐUJE ČOVJEKOV ŽIVOT NJEGOVU DRUŠTVENU VIZIJU ODNOSA S DRUGIMA S OKOLINOM. PROSTOR ZA STANOVANJE STOGA IMA KREATIVNU FUNKCIJU DRUŠTVA I NJEGOVO TUMAČENJE KAO AKTIVNIH GRAĐANA. A TRG JE NESUMNJIVO NAJVAŽNIJI IZRAZ DRUŠTVENE FUNKCIJE ZAJEDNIČKOG PROSTORA. NA FRAGMENTIRANOM PODRUČJU BEZ PODRAŽAJA I S VRLO MALO RESURSA KOJI POGODUJU SOCIJALIZMU, SMATRALI SMO ŠKOLU KAO MJESTO SUSRETA KAO JOŠ JEDNO OKRUŽENJE U KOJEM SE STVARAJU ISKUSTVA KOJA POBOLJŠAVAJU VJEŠTINE KOJE ŽELE UKLJUČITI NAJVEĆI BROJ MLADIH LJUDI KOJI POTIČU KREATIVNOST RUČNO IGRAJU KRITIČKO KORIŠTENJE MEDIJA I DIZAJNERSKO RAZMIŠLJANJE KORISTEĆI I TEHNOLOGIJE KAO INKUBATOR IDEJA GDJE UČENICI UČE I PROVODE U PRAKSI ZNATIŽELJU I MAŠTU KAO TOČKU SUSRETA IZMEĐU FORMALNOG I NEFORMALNOG UČENJA MATERIJALA I INSTRUMENATA. (Croatian)

0 references

AZ ŰR MEGTEREMTI A TÁRSADALMAT. A LAKHATÓ TÉR, MINT KÖZJÓ OLYAN TÉNYEZŐ, AMELY MEGHATÁROZZA AZ EMBER ÉLETÉT, TÁRSADALMISÁGÁT, A MÁSOKKAL VALÓ KAPCSOLATÁRÓL ALKOTOTT ELKÉPZELÉSÉT A KÖRNYEZŐ KÖRNYEZETTEL. A LAKHATÓ TÉRNEK TEHÁT KREATÍV FUNKCIÓJA VAN A TÁRSADALOMNAK, ÉS AKTÍV POLGÁRKÉNT ÉRTELMEZI AZT. ÉS A TÉR KÉTSÉGTELENÜL A KÖZÖS TÉR TÁRSADALMI FUNKCIÓJÁNAK LEGFONTOSABB KIFEJEZŐDÉSE VOLT. EGY SZÉTTÖREDEZETT TERÜLETEN, INGEREK NÉLKÜL ÉS NAGYON KEVÉS FORRÁSSAL, AMELY KEDVEZ A SZOCIALIZMUSNAK, AZ ISKOLÁRA ÚGY GONDOLTUNK, MINT EGY TALÁLKOZÓHELYRE, AHOL OLYAN TAPASZTALATOKAT SZEREZHETÜNK, AMELYEK JAVÍTJÁK AZOKAT A KÉSZSÉGEKET, AMELYEK ARRA TÖREKSZENEK, HOGY BEVONJÁK A KREATIVITÁST ÖSZTÖNZŐ FIATALOKAT, AKIK ÖSZTÖNZIK A MÉDIA ÉS A TERVEZÉSI GONDOLKODÁS KRITIKUS HASZNÁLATÁT A TECHNOLÓGIÁK FELHASZNÁLÁSÁVAL, AHOL A DIÁKOK MEGTANULJÁK ÉS GYAKORLATBA ÜLTETIK A KÍVÁNCSISÁGOT ÉS A KÉPZELETET AZ ANYAGOK ÉS ESZKÖZÖK KÖZÖTTI FORMÁLIS ÉS INFORMÁLIS TANULÁS KÖZÖTT. (Hungarian)

0 references

KOSMOSAS KURIA VISUOMENĘ. GYVENAMOJI ERDVĖ KAIP VIEŠOJI GĖRYBĖ YRA VEIKSNYS, LEMIANTIS ŽMOGAUS GYVENIMĄ, JO SOCIALUMĄ, JO SANTYKIŲ SU KITAIS SUPANČIĄ APLINKĄ VIZIJĄ. TODĖL GYVENAMA ERDVĖ ATLIEKA KŪRYBINĘ VISUOMENĖS FUNKCIJĄ IR JĄ INTERPRETUOJA KAIP AKTYVIUS PILIEČIUS. IR AIKŠTĖ NEABEJOTINAI BUVO SVARBIAUSIA BENDROS ERDVĖS SOCIALINĖS FUNKCIJOS IŠRAIŠKA. SUSISKAIDŽIUSIOJE TERITORIJOJE BE STIMULŲ IR SU LABAI MAŽAIS IŠTEKLIAIS, KURIE SKATINA SOCIALIZMĄ, MES MANĖME, KAD MOKYKLA YRA SUSITIKIMO VIETA, KAIP KITA APLINKA, KURIOJE GALIMA ĮGYTI PATIRTIES, KURI STIPRINA ĮGŪDŽIUS, KURIE SIEKIA ĮTRAUKTI KUO DAUGIAU JAUNŲ ŽMONIŲ, KURIE SKATINA KŪRYBIŠKUMĄ RANKINIU BŪDU ŽAISTI KRITIŠKAI NAUDOTI ŽINIASKLAIDĄ IR DIZAINO MĄSTYMĄ, NAUDOJANT TAIP PAT TECHNOLOGIJAS, IDĖJŲ INKUBATORIUS, KUR STUDENTAI MOKOSI IR PRAKTIŠKAI ĮGYVENDINA SMALSUMĄ IR VAIZDUOTĘ, YRA FORMALAUS IR SAVAIMINIO MOKYMOSI TARP MEDŽIAGŲ IR PRIEMONIŲ SUSITIKIMO VIETA. (Lithuanian)

0 references

KOSMOSS RADA SABIEDRĪBU. APDZĪVOJAMĀ TELPA KĀ SABIEDRISKAIS LABUMS IR FAKTORS, KAS NOSAKA CILVĒKA DZĪVI VIŅA VĪZIJA PAR ATTIECĪBĀM AR CITIEM AR APKĀRTĒJO VIDI. TĀPĒC APDZĪVOJAMAI TELPAI IR SABIEDRĪBAS RADOŠA FUNKCIJA UN TĀS INTERPRETĀCIJA KĀ AKTĪVIEM PILSOŅIEM. UN LAUKUMS NEAPŠAUBĀMI BIJA VISSVARĪGĀKĀ KOPĪGĀS TELPAS SOCIĀLĀS FUNKCIJAS IZPAUSME. SADRUMSTALOTĀ TERITORIJĀ BEZ STIMULIEM UN AR ĻOTI NEDAUDZIEM RESURSIEM, KAS VEICINA SOCIĀLISMU, MĒS ESAM UZSKATĪJUŠI SKOLU PAR TIKŠANĀS VIETU KĀ CITU VIDI, KUR GŪT PIEREDZI, KAS UZLABO PRASMES, KURAS TIECAS IESAISTĪT VISLIELĀKO SKAITU JAUNIEŠU, KURI VEICINA RADOŠUMA ROKASGRĀMATU, KRITISKI IZMANTOJOT PLAŠSAZIŅAS LĪDZEKĻUS UN DIZAINA DOMĀŠANU, IZMANTOJOT ARĪ TEHNOLOĢIJAS KĀ IDEJU INKUBATORU, KUR SKOLĒNI MĀCĀS UN ĪSTENO ZINĀTKĀRI UN IZTĒLI PAR TIKŠANĀS PUNKTU STARP FORMĀLO UN IKDIENĒJO MĀCĪŠANOS STARP MATERIĀLIEM UN INSTRUMENTIEM. (Latvian)

0 references

L-ISPAZJU JOĦLOQ IS-SOĊJETÀ. L-ISPAZJU ABITABBLI BĦALA ĠID PUBBLIKU HUWA FATTUR LI JIDDETERMINA L-ĦAJJA TAL-BNIEDEM SOĊJALITÀ TIEGĦU VIŻJONI TIEGĦU TA ‘RELAZZJONIJIET MA’ OĦRAJN MAL-AMBJENT TAL-MADWAR. L-ISPAZJU ABITABBLI GĦALHEKK GĦANDU FUNZJONI KREATTIVA TAS-SOĊJETÀ U L-INTERPRETAZZJONI TIEGĦU BĦALA ĊITTADINI ATTIVI. U L-PJAZZA KIENET BLA DUBJU L-ESPRESSJONI L-AKTAR IMPORTANTI TAL-FUNZJONI SOĊJALI TAL-ISPAZJU KONDIVIŻ. F’TERRITORJU FRAMMENTAT MINGĦAJR STIMULI U BI FTIT RIŻORSI LI JIFFAVORIXXU S-SOĊJALIŻMU, AĦNA ĦSIBNA LI L-ISKOLA HIJA POST FEJN JILTAQGĦU BĦALA AMBJENT IEĦOR FEJN NISTGĦU NAGĦMLU ESPERJENZI LI JTEJBU L-ĦILIET LI ASPIRE LI TINVOLVI L-AKBAR NUMRU TA’ ŻGĦAŻAGĦ LI JINKORAĠĠIXXU L-KREATTIVITÀ B’MOD MANWALI JILAGĦBU L-UŻU KRITIKU TAL-MIDJA U L-ĦSIEB TAD-DISINN BL-UŻU WKOLL TAT-TEKNOLOĠIJI BĦALA INKUBATUR TA’ IDEAT FEJN L-ISTUDENTI JITGĦALLMU U JPOĠĠU FIL-PRATTIKA L-KURŻITÀ U L-IMMAĠINAZZJONI PUNT TA’ LAQGĦA BEJN IT-TAGĦLIM FORMALI U INFORMALI BEJN IL-MATERJALI U L-ISTRUMENTI. (Maltese)

0 references

DE RUIMTE CREËERT DE MAATSCHAPPIJ. DE BEWOONBARE RUIMTE ALS PUBLIEK GOED IS EEN FACTOR DIE HET LEVEN VAN DE MENS BEPAALT ZIJN SOCIALITEIT ZIJN VISIE OP RELATIES MET ANDEREN MET DE OMGEVING. DE BEWOONBARE RUIMTE HEEFT DUS EEN CREATIEVE FUNCTIE VAN DE SAMENLEVING EN HAAR INTERPRETATIE ALS ACTIEVE BURGERS. EN HET PLEIN WAS ONGETWIJFELD DE BELANGRIJKSTE UITDRUKKING VAN DE SOCIALE FUNCTIE VAN GEDEELDE RUIMTE. IN EEN VERSNIPPERD GEBIED ZONDER PRIKKELS EN MET ZEER WEINIG MIDDELEN DIE SOCIALISME TEN GOEDE KOMEN, HEBBEN WE DE SCHOOL BESCHOUWD ALS EEN ONTMOETINGSPLAATS ALS EEN ANDERE OMGEVING WAAR ERVARINGEN KUNNEN WORDEN GEMAAKT DIE DE VAARDIGHEDEN VERBETEREN DIE ERNAAR STREVEN OM HET GROOTSTE AANTAL JONGEREN TE BETREKKEN DIE CREATIVITEIT AANMOEDIGEN OM KRITISCH GEBRUIK VAN MEDIA EN ONTWERPDENKEN TE MAKEN MET BEHULP VAN OOK TECHNOLOGIEËN EEN INCUBATOR VAN IDEEËN WAAR STUDENTEN NIEUWSGIERIGHEID EN VERBEELDING LEREN EN IN DE PRAKTIJK BRENGEN ALS ONTMOETINGSPUNT TUSSEN FORMEEL EN INFORMEEL LEREN TUSSEN MATERIALEN EN INSTRUMENTEN. (Dutch)

0 references

O espaço cria a sociedade. O espaço habitável como bem público é um factor que determina a vida da sua sociedade, a sua visão das relações com os outros e com o ambiente envolvente. O espaço habitável tem, portanto, uma função criadora da sociedade e da sua interpretação enquanto cidadãos activos. E a quadrícula era indubitavelmente a expressão mais importante da função social do espaço partilhado. Num TERRITÓRIO FRAGMENTADO, SEM ESTIMULOS E COM MUITAS RECURSOS QUE O SOCIALISMO FAVOR TEMOS PENSADO NA ESCOLA COMO UM LOCAL DE REUNIÃO COMO UM OUTRO AMBIENTE, PARA FAZER EXPERIÊNCIAS QUE REFORÇAM AS HABILIDADES QUE ASPIRAM ENVOLVER O MELHOR NÚMERO DE JOVENS QUE INCENTIVAM A CRIATIVIDADE MANUAL PLAY UTILIZAÇÃO CRÍTICA DOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO E PROCESSAR QUE UTILIZAM TAMBÉM TECNOLOGIAS UM INCUBATOR DE IDEAS EM QUE ESTUDANTES APRENDIDOS E PUTAM EM CURIOSIDADE PRÁTICA E IMAGINAÇÃO UMA RELAÇÃO PONENTE ENTRE FORMAIS E INFORMÁTICAS DE APRENDIMENTOS E INSTRUMENTOS. (Portuguese)

0 references

SPAȚIUL CREEAZĂ SOCIETATEA. SPAȚIUL LOCUIBIL CA BUN PUBLIC ESTE UN FACTOR CARE DETERMINĂ VIAȚA OMULUI SOCIALITATEA SA VIZIUNEA SA ASUPRA RELAȚIILOR CU CEILALȚI CU MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. SPAȚIUL LOCUIBIL ARE, PRIN URMARE, O FUNCȚIE CREATIVĂ A SOCIETĂȚII ȘI INTERPRETAREA SA CA CETĂȚENI ACTIVI. ȘI PIAȚA A FOST, FĂRĂ ÎNDOIALĂ, CEA MAI IMPORTANTĂ EXPRESIE A FUNCȚIEI SOCIALE A SPAȚIULUI COMUN. ÎNTR-UN TERITORIU FRAGMENTAT, FĂRĂ STIMULI ȘI CU FOARTE PUȚINE RESURSE CARE FAVORIZEAZĂ SOCIALISMUL, NE-AM GÂNDIT LA ȘCOALĂ CA LA UN LOC DE ÎNTÂLNIRE CA LA UN ALT MEDIU ÎN CARE SĂ FACEM EXPERIENȚE CARE ÎMBUNĂTĂȚESC ABILITĂȚILE PE CARE ASPIRĂ SĂ IMPLICE CEL MAI MARE NUMĂR DE TINERI CARE ÎNCURAJEAZĂ CREATIVITATEA SĂ FOLOSEASCĂ ÎN MOD CRITIC MEDIA ȘI GÂNDIREA DE DESIGN FOLOSIND ȘI TEHNOLOGII UN INCUBATOR DE IDEI ÎN CARE ELEVII ÎNVAȚĂ ȘI PUN ÎN PRACTICĂ CURIOZITATEA ȘI IMAGINAȚIA UN PUNCT DE ÎNTÂLNIRE ÎNTRE ÎNVĂȚAREA FORMALĂ ȘI INFORMALĂ ÎNTRE MATERIALE ȘI INSTRUMENTE. (Romanian)

0 references

VESMÍR VYTVÁRA SPOLOČNOSŤ. OBÝVATEĽNÝ PRIESTOR AKO VEREJNÝ STATOK JE FAKTOROM, KTORÝ URČUJE ŽIVOT ČLOVEKA JEHO SOCIALITU JEHO VÍZIU VZŤAHOV S OSTATNÝMI S OKOLITÝM PROSTREDÍM. OBÝVATEĽNÝ PRIESTOR MÁ PRETO TVORIVÚ FUNKCIU SPOLOČNOSTI A JEJ INTERPRETÁCIU AKO AKTÍVNYCH OBČANOV. A NÁMESTIE BOLO NEPOCHYBNE NAJDÔLEŽITEJŠÍM VYJADRENÍM SPOLOČENSKEJ FUNKCIE ZDIEĽANÉHO PRIESTORU. NA ROZDROBENOM ÚZEMÍ BEZ PODNETOV A S VEĽMI MALÝM MNOŽSTVOM ZDROJOV, KTORÉ PODPORUJÚ SOCIALIZMUS, SME POVAŽOVALI ŠKOLU ZA MIESTO STRETNUTIA AKO NA INÉ PROSTREDIE, KDE MÔŽEME VYTVÁRAŤ SKÚSENOSTI, KTORÉ ZLEPŠUJÚ ZRUČNOSTI, KTORÉ SA SNAŽIA ZAPOJIŤ ČO NAJVÄČŠÍ POČET MLADÝCH ĽUDÍ, KTORÍ PODPORUJÚ KREATIVITU, HRAJÚ KRITICKÉ VYUŽITIE MÉDIÍ A DIZAJNOVÉHO MYSLENIA AJ POMOCOU TECHNOLÓGIÍ INKUBÁTORA NÁPADOV, KDE SA ŠTUDENTI UČIA A V PRAXI UVÁDZAJÚ DO PRAXE ZVEDAVOSŤ A PREDSTAVIVOSŤ AKO BOD STRETNUTIA MEDZI FORMÁLNYM A NEFORMÁLNYM UČENÍM MEDZI MATERIÁLMI A NÁSTROJMI. (Slovak)

0 references

VESOLJE USTVARJA DRUŽBO. BIVALNI PROSTOR KOT JAVNA DOBRINA JE DEJAVNIK, KI DOLOČA ČLOVEKOVO DRUŽABNO ŽIVLJENJE, NJEGOVO VIZIJO ODNOSOV Z DRUGIMI Z OKOLIŠKIM OKOLJEM. PROSTOR, PRIMEREN ZA BIVANJE, IMA ZATO USTVARJALNO FUNKCIJO DRUŽBE IN NJENO INTERPRETACIJO KOT AKTIVNI DRŽAVLJANI. IN TRG JE BIL NEDVOMNO NAJPOMEMBNEJŠI IZRAZ DRUŽBENE FUNKCIJE SKUPNEGA PROSTORA. NA RAZDROBLJENEM OZEMLJU BREZ DRAŽLJAJEV IN Z ZELO MALO SREDSTVI, KI PODPIRAJO SOCIALIZEM, SMO O ŠOLI RAZMIŠLJALI KOT O DRUGEM OKOLJU, KJER LAHKO IZKUŠAMO IZKUŠNJE, KI KREPIJO SPRETNOSTI, KI SI PRIZADEVAJO ZA VKLJUČITEV NAJVEČJEGA ŠTEVILA MLADIH, KI SPODBUJAJO KREATIVNOST, IGRAJO KRITIČNO UPORABO MEDIJEV IN OBLIKUJEJO RAZMIŠLJANJE, PRI ČEMER UPORABLJAJO TUDI TEHNOLOGIJE INKUBATOR IDEJ, KJER SE UČENCI UČIJO IN URESNIČUJEJO RADOVEDNOST IN DOMIŠLJIJO KOT STIČIŠČE MED FORMALNIM IN NEFORMALNIM UČENJEM MED MATERIALI IN INSTRUMENTI. (Slovenian)

0 references

RYMDEN SKAPAR SAMHÄLLET. DET BEBOELIGA RUMMET SOM EN KOLLEKTIV NYTTIGHET ÄR EN FAKTOR SOM BESTÄMMER MÄNNISKANS LIV HENNES SOCIALITET HENNES VISION AV RELATIONER MED ANDRA MED DEN OMGIVANDE MILJÖN. DET BEBOELIGA UTRYMMET HAR DÄRFÖR EN KREATIV FUNKTION AV SAMHÄLLET OCH DESS TOLKNING SOM AKTIVA MEDBORGARE. OCH TORGET VAR UTAN TVEKAN DET VIKTIGASTE UTTRYCKET FÖR DET GEMENSAMMA RUMMETS SOCIALA FUNKTION. I ETT FRAGMENTERAT OMRÅDE UTAN STIMULANS OCH MED MYCKET FÅ RESURSER SOM GYNNAR SOCIALISMEN HAR VI TÄNKT PÅ SKOLAN SOM EN MÖTESPLATS SOM EN ANNAN MILJÖ DÄR MAN KAN GÖRA ERFARENHETER SOM FÖRBÄTTRAR DE FÄRDIGHETER SOM ASPIRE SKA INVOLVERA DET STÖRSTA ANTALET UNGDOMAR SOM UPPMUNTRAR KREATIVITET MANUELLT SPELA KRITISK ANVÄNDNING AV MEDIA OCH DESIGNTÄNKANDE MED HJÄLP AV TEKNIK OCKSÅ EN INKUBATOR AV IDÉER DÄR ELEVERNA LÄR SIG OCH OMSÄTTER NYFIKENHET OCH FANTASI I PRAKTIKEN EN MÖTESPLATS MELLAN FORMELLT OCH INFORMELLT LÄRANDE MELLAN MATERIAL OCH INSTRUMENT. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VILLAFRANCA D'ASTI