BEYOND THE WALLS (Q4785702)

IL PROGETTO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI QUATTRO LABORATORI EXTRASCOLASTICI CHE ATTRAVERSO ATTIVIT MANUALI E PRATICHE NELLOTTICA DEL LEARNING BY DOING SARANNO IN GRADO DI FAVORIRELA RIMOTIVAZIONE SCOLASTICA E FORMATIVA FAVORIRE LINCLUSIONE SOCIALE DI TUTTI I RAGAZZI STRANIERI E CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI E INFINE ASSICURARE AZIONI DI ORIENTAMENTO MIRATE ALLA CONTINUIT DEL PERCORSO FORMATIVO INDIVIDUALE DEI RAGAZZI. DALLANALISI PRELIMINARE DEL RAV RAPPORTO DI AUTOVALUTAZIONE IL MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI A DISTANZA E LA RIDUZIONE DEGLI ABBODANDONI ANCHE QUESTI A LUNGA DISTANZA RAPPRESENTANO LE PRIORIT STRATEGICHE PER IL PROSSIMO TRIENNIO DELLA NOSTRA SCUOLA.PER QUESTO IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI CREARE IN PRIMIS UN PUNTO DI INCONTRO OLTRE LE MURA DELLA SCUOLA IN UN TERRITORIO CON UN ELEVATA PERCENTUALE DI ALUNNI STRANIERI E CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI DOVE LINTERVENTO DI INCLUSIONE E SOCIALIZZAZIONE NON PU ESSERE UNICO MA OCCORRONO PI INTERVENTIDIFFERENZIATI OVVERO DIFFE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ВКЛЮЧВА СЪЗДАВАНЕТО НА ЧЕТИРИ ИЗВЪНКЛАСНИ ЛАБОРАТОРИИ, КОИТО ЧРЕЗ РЪЧНИ И ПРАКТИЧЕСКИ ДЕЙНОСТИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА УЧЕНЕТО ЧРЕЗ ПРАВЕНЕ ЩЕ МОГАТ ДА НАСЪРЧАВАТ РЕМОТИВАЦИЯТА НА УЧИЛИЩЕТО И ОБУЧЕНИЕТО ДА НАСЪРЧАВАТ СОЦИАЛНОТО ПРИОБЩАВАНЕ НА ВСИЧКИ ЧУЖДЕСТРАННИ ДЕЦА И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ И НАКРАЯ ДА ОСИГУРЯТ ОРИЕНТИРОВЪЧНИ ДЕЙСТВИЯ, НАСОЧЕНИ КЪМ ПРИЕМСТВЕНОСТТА НА ИНДИВИДУАЛНИЯ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ НА ДЕЦАТА. ОТ ПРЕДВАРИТЕЛНИЯ АНАЛИЗ НА ДОКЛАДА НА RAV ЗА САМООЦЕНКА ПОДОБРЯВАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ РАЗСТОЯНИЕ И НАМАЛЯВАНЕТО НА ABBODANDONI СЪЩО ТАКА НА ДЪЛГИ РАЗСТОЯНИЯ ПРЕДСТАВЛЯВАТ СТРАТЕГИЧЕСКИТЕ ПРИОРИТЕТИ ЗА СЛЕДВАЩИТЕ ТРИ ГОДИНИ НА НАШЕТО УЧИЛИЩЕ.ЗА ТОВА ПРОЕКТЪТ ВЪЗНИКВА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ПЪРВО ДА СЕ СЪЗДАДЕ МЯСТО ЗА СРЕЩИ ОТВЪД СТЕНИТЕ НА УЧИЛИЩЕТО НА ТЕРИТОРИЯ С ВИСОК ПРОЦЕНТ ЧУЖДЕСТРАННИ УЧЕНИЦИ И СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, КЪДЕТО НАМЕСАТА НА ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛИЗАЦИЯТА НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ УНИКАЛНА, НО СЕ НУЖДАЕ ОТ ПОВЕЧЕ ИНТЕРВЕНТИФИФЕРЕНТИ ИЛИ РАЗЛИЧИЯ (Bulgarian)

0 references

PROJEKT ZAHRNUJE VYTVOŘENÍ ČTYŘ MIMOŠKOLNÍCH LABORATOŘÍ, KTERÉ PROSTŘEDNICTVÍM MANUÁLNÍCH A PRAKTICKÝCH ČINNOSTÍ Z HLEDISKA UČENÍ BUDOU SCHOPNY PODPOROVAT REMOTIVACI ŠKOLY A ODBORNÉ PŘÍPRAVY PODPOROVAT SOCIÁLNÍ ZAČLENĚNÍ VŠECH ZAHRANIČNÍCH DĚTÍ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI A KONEČNĚ ZAJISTIT ORIENTAČNÍ AKCE ZAMĚŘENÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ CESTY DĚTÍ. Z PŘEDBĚŽNÉ ANALÝZY ZPRÁVY RAV O SEBEHODNOCENÍ JE ZLEPŠENÍ VÝSLEDKŮ NA DÁLKU A REDUKCE ABBODANDONI TAKÉ NA DLOUHÉ VZDÁLENOSTI PŘEDSTAVOVAT STRATEGICKÉ PRIORITY PRO PŘÍŠTÍ TŘI ROKY NAŠEHO SCHOOL.PROTO PROJEKT VYPLÝVÁ Z POTŘEBY NEJPRVE VYTVOŘIT MÍSTO SETKÁNÍ ZA ZDMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PROCENTEM ZAHRANIČNÍCH ŽÁKŮ A SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, KDE ZÁSAH INKLUZE A SOCIALIZACE NEMŮŽE BÝT JEDINEČNÝ, ALE POTŘEBUJE VÍCE INTERVENTIDIFFERENTIES NEBO ROZDÍLŮ (Czech)

0 references

PROJEKTET INDEBÆRER OPRETTELSE AF FIRE EKSTRACURRICULAR LABORATORIER, DER GENNEM MANUELLE OG PRAKTISKE AKTIVITETER MED HENBLIK PÅ LÆRING VED AT GØRE VIL VÆRE I STAND TIL AT FREMME REMOTIVERING AF SKOLE OG UDDANNELSE FREMME SOCIAL INKLUSION AF ALLE UDENLANDSKE BØRN OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV OG ENDELIG SIKRE ORIENTERINGSTILTAG RETTET MOD KONTINUITETEN I DEN ENKELTE UDDANNELSESVEJ FOR BØRNENE. FRA DEN FORELØBIGE ANALYSE AF RAV-RAPPORTEN OM SELVEVALUERING AF FORBEDRINGEN AF RESULTATERNE PÅ AFSTAND OG REDUKTIONEN AF ABBODANDONI OGSÅ DISSE PÅ LANG AFSTAND REPRÆSENTERER DE STRATEGISKE PRIORITETER FOR DE NÆSTE TRE ÅR AF VORES SCHOOL.FOR DETTE PROJEKTET SKYLDES BEHOVET FOR FØRST AT SKABE ET MØDESTED UD OVER VÆGGENE I SKOLEN I ET OMRÅDE MED EN HØJ PROCENTDEL AF UDENLANDSKE ELEVER OG MED SÆRLIGE UDDANNELSESMÆSSIGE BEHOV, HVOR INTERVENTION AF INKLUSION OG SOCIALISERING KAN IKKE VÆRE ENESTÅENDE, MEN HAR BRUG FOR FLERE INTERVENTIDIFFERENTIES ELLER FORSKELLE (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEINHALTET DIE SCHAFFUNG VON VIER AUSSERSCHULISCHEN LABORATORIEN, DIE DURCH MANUELLE UND PRAKTISCHE AKTIVITÄTEN IN DER PERSPEKTIVE DES LERNENS DURCH TUN IN DER LAGE SIND, DIE REMOTIVATION VON SCHULE UND AUSBILDUNG ZU FÖRDERN, DIE SOZIALE INKLUSION ALLER AUSLÄNDISCHEN KINDER UND MIT BESONDEREN PÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN ZU FÖRDERN UND SCHLIESSLICH ORIENTIERUNGSMASSNAHMEN ZU GEWÄHRLEISTEN, DIE AUF DIE KONTINUITÄT DES INDIVIDUELLEN AUSBILDUNGSWEGES DER KINDER ABZIELEN. AUS DER VORLÄUFIGEN ANALYSE DES RAV-BERICHTS ZUR SELBSTEINSCHÄTZUNG DER VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE AUS DER FERNE UND DER REDUKTION VON ABBODANDONI AUCH DIESE IN DER FERNE STELLEN DIE STRATEGISCHEN PRIORITÄTEN FÜR DIE NÄCHSTEN DREI JAHRE UNSERER SCHOOL.FOR DAR.DIES ERGIBT SICH AUS DER NOTWENDIGKEIT, ZUNÄCHST EINEN TREFFPUNKT JENSEITS DER SCHULMAUERN IN EINEM GEBIET MIT EINEM HOHEN ANTEIL AUSLÄNDISCHER SCHÜLER UND MIT SONDERPÄDAGOGISCHEN BEDÜRFNISSEN ZU SCHAFFEN, IN DENEN DIE INTERVENTION VON INKLUSION UND SOZIALISIERUNG NICHT EINZIGARTIG SEIN KANN, SONDERN MEHR INTERVENTIDIFFERENTITIES ODER UNTERSCHIEDE BENÖTIGEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΤΕΣΣΆΡΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΧΕΙΡΩΝΑΚΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΆΞΗ ΘΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΑΚΊΝΗΣΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΞΈΝΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΤΈΛΟΣ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΟΥΝ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΟΎ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΤΗ ΣΥΝΈΧΕΙΑ ΤΗΣ ΑΤΟΜΙΚΉΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΗΣ ΈΚΘΕΣΗΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΤΗΣ RAV, Η ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΑΠΌ ΑΠΌΣΤΑΣΗ ΚΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ABBODANDONI ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΟΥΝ ΕΠΊΣΗΣ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΑ ΕΠΌΜΕΝΑ ΤΡΊΑ ΧΡΌΝΙΑ ΤΟΥ SCHOOL.FOR ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΚΎΠΤΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΗΘΕΊ ΠΡΏΤΑ ΈΝΑ ΣΗΜΕΊΟ ΣΥΝΆΝΤΗΣΗΣ ΠΈΡΑ ΑΠΌ ΤΑ ΤΕΊΧΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΕ ΥΨΗΛΌ ΠΟΣΟΣΤΌ ΞΈΝΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΌΠΟΥ Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΉ, ΑΛΛΆ ΧΡΕΙΆΖΕΤΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΕΣ ΔΙΕΝΕΡΓΕΙΕΣ Ή ΔΙΑΦΟΡΈΣ (Greek)

0 references

THE PROJECT INVOLVES THE CREATION OF FOUR EXTRACURRICULAR LABORATORIES THAT THROUGH MANUAL AND PRACTICAL ACTIVITIES IN THE PERSPECTIVE OF LEARNING BY DOING WILL BE ABLE TO PROMOTE THE REMOTIVATION OF SCHOOL AND TRAINING PROMOTE THE SOCIAL INCLUSION OF ALL FOREIGN CHILDREN AND WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AND FINALLY ENSURE ORIENTATION ACTIONS AIMED AT THE CONTINUITY OF THE INDIVIDUAL TRAINING PATH OF THE CHILDREN. FROM THE PRELIMINARY ANALYSIS OF THE RAV REPORT OF SELF-ASSESSMENT THE IMPROVEMENT OF RESULTS AT A DISTANCE AND THE REDUCTION OF ABBODANDONI ALSO THESE AT LONG DISTANCE REPRESENT THE STRATEGIC PRIORITIES FOR THE NEXT THREE YEARS OF OUR SCHOOL.FOR THIS THE PROJECT ARISES FROM THE NEED TO FIRST CREATE A MEETING POINT BEYOND THE WALLS OF THE SCHOOL IN A TERRITORY WITH A HIGH PERCENTAGE OF FOREIGN PUPILS AND WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS WHERE THE INTERVENTION OF INCLUSION AND SOCIALISATION CAN NOT BE UNIQUE BUT NEED MORE INTERVENTIDIFFERENTITIES OR DIFFERENCES (English)

readability score

0.0612618669801299

0 references

EL PROYECTO CONSISTE EN LA CREACIÓN DE CUATRO LABORATORIOS EXTRACURRICULARES QUE, A TRAVÉS DE ACTIVIDADES MANUALES Y PRÁCTICAS EN LA PERSPECTIVA DEL APRENDIZAJE HACIENDO, PODRÁN PROMOVER LA REMOTIVACIÓN DE LA ESCUELA Y LA FORMACIÓN PROMOVER LA INCLUSIÓN SOCIAL DE TODOS LOS NIÑOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES Y, FINALMENTE, ASEGURAR ACCIONES DE ORIENTACIÓN ORIENTADAS A LA CONTINUIDAD DE LA TRAYECTORIA DE FORMACIÓN INDIVIDUAL DE LOS NIÑOS. A PARTIR DEL ANÁLISIS PRELIMINAR DEL INFORME RAV DE AUTOEVALUACIÓN, LA MEJORA DE LOS RESULTADOS A DISTANCIA Y LA REDUCCIÓN DE ABBODANDONI TAMBIÉN ESTOS A LARGA DISTANCIA REPRESENTAN LAS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA LOS PRÓXIMOS TRES AÑOS DE NUESTRA ESCUELA. PARA ELLO EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE CREAR PRIMERO UN PUNTO DE ENCUENTRO MÁS ALLÁ DE LOS MUROS DE LA ESCUELA EN UN TERRITORIO CON UN ALTO PORCENTAJE DE ALUMNOS EXTRANJEROS Y CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES DONDE LA INTERVENCIÓN DE INCLUSIÓN Y SOCIALIZACIÓN NO PUEDE SER ÚNICA PERO NECESITA MÁS INTERVENTIDIFERENCIAS O DIFERENCIAS (Spanish)

0 references

PROJEKTI RAAMES LUUAKSE NELI ÕPPEKAVAVÄLIST LABORIT, MIS SUUDAVAD KÄSITSI JA PRAKTILISE TEGEVUSE KAUDU EDENDADA KOOLI JA KOOLITUSE TAASMOTIVEERIMIST NING EDENDADA KÕIGI VÄLISMAA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST JA HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA LASTE SOTSIAALSET KAASATUST NING LÕPUKS TAGADA SUUNAMISMEETMED, MIS ON SUUNATUD LASTE INDIVIDUAALSE KOOLITUSTEE JÄRJEPIDEVUSELE. RAVI ENESEHINDAMISE ARUANDE ESIALGSE ANALÜÜSI PÕHJAL ON TULEMUSTE PARANEMINE DISTANTSILT JA ABBODANDONI VÄHENDAMINE KA PIKA VAHEMAA TAGANT MEIE SCHOOL’I JÄRGMISE KOLME AASTA STRATEEGILISED PRIORITEEDID.SELLEKS TULENEB PROJEKT VAJADUSEST KÕIGEPEALT LUUA KOOLI MÜÜRIDE TAHA KOHTUMISPUNKT TERRITOORIUMIL, KUS ON SUUR OSA VÄLISÕPILASI JA HARIDUSLIKKE ERIVAJADUSI, KUS KAASAMISE JA SOTSIALISEERUMISE SEKKUMINE EI SAA OLLA AINULAADNE, VAID VAJAB ROHKEM INTERVENTIDIFFERENTITIES VÕI ERINEVUSI. (Estonian)

0 references

HANKKEESSA PERUSTETAAN NELJÄ OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISTA LABORATORIOTA, JOTKA VOIVAT MANUAALISTEN JA KÄYTÄNNÖN TOIMIEN AVULLA EDISTÄÄ KOULUJEN UUDELLEEN MOTIVOIMISTA JA KOULUTUSTA, JOTKA EDISTÄVÄT KAIKKIEN ULKOMAALAISTEN LASTEN SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA JOILLA ON ERITYISOPETUSTARPEITA, SEKÄ LOPULTA VARMISTAA PEREHDYTYSTOIMET, JOILLA PYRITÄÄN LASTEN YKSILÖLLISEN KOULUTUSPOLUN JATKUVUUTEEN. ITSEARVIOINTIA KOSKEVAN RAV-RAPORTIN ALUSTAVAN ANALYYSIN PERUSTEELLA TULOSTEN PARANTAMINEN ETÄÄLTÄ JA ABBODANDONIN VÄHENTÄMINEN MYÖS PITKÄLLÄ ETÄISYYDELLÄ EDUSTAVAT SCHOOLIN SEURAAVAN KOLMEN VUODEN STRATEGISIA PAINOPISTEITÄ. (Finnish)

0 references

LE PROJET PRÉVOIT LA CRÉATION DE QUATRE LABORATOIRES PARASCOLAIRES QUI, À TRAVERS DES ACTIVITÉS MANUELLES ET PRATIQUES DANS LA PERSPECTIVE DE L’APPRENTISSAGE PAR LA PRATIQUE, POURRONT PROMOUVOIR LA REMOTIVATION DE L’ÉCOLE ET LA FORMATION FAVORISER L’INCLUSION SOCIALE DE TOUS LES ENFANTS ÉTRANGERS ET AYANT DES BESOINS ÉDUCATIFS PARTICULIERS ET ENFIN ASSURER DES ACTIONS D’ORIENTATION VISANT À LA CONTINUITÉ DU PARCOURS DE FORMATION INDIVIDUEL DES ENFANTS. A PARTIR DE L’ANALYSE PRÉLIMINAIRE DU RAPPORT D’AUTO-ÉVALUATION DU RAV, L’AMÉLIORATION DES RÉSULTATS À DISTANCE ET LA RÉDUCTION D’ABBODANDONI REPRÉSENTENT ÉGALEMENT LES PRIORITÉS STRATÉGIQUES POUR LES TROIS PROCHAINES ANNÉES DE NOTRE ÉCOLE.POUR CELA, LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE CRÉER D’ABORD UN POINT DE RENCONTRE AU-DELÀ DES MURS DE L’ÉCOLE DANS UN TERRITOIRE AVEC UN POURCENTAGE ÉLEVÉ D’ÉLÈVES ÉTRANGERS ET AVEC DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX OÙ L’INTERVENTION D’INCLUSION ET DE SOCIALISATION NE PEUT PAS ÊTRE UNIQUE MAIS NÉCESSITE PLUS D’INTERVENTIDIFFÉRENTITÉS OU DIFFÉRENCES (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL NÁ CEITHRE SHAOTHARLANN SEACH-CHURACLAIM A CHRUTHÚ A BHEIDH, TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ LÁIMHE AGUS PRAITICIÚLA I BPEIRSPICTÍOCHT NA FOGHLAMA TRÍ DHÉANAMH, IN ANN ATHSPREAGADH NA SCOILE AGUS NA HOILIÚNA A CHUR CHUN CINN CHUN CUIMSIÚ SÓISIALTA NA LEANAÍ EACHTRACHA GO LÉIR A CHUR CHUN CINN AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU AGUS AR DEIREADH GNÍOMHAÍOCHTAÍ TREOSHUÍMH A CHINNTIÚ ATÁ DÍRITHE AR LEANÚNACHAS CHONAIR OILIÚNA AONAIR NA LEANAÍ. ÓN RÉAMHANAILÍS AR THUARASCÁIL RAV AR FHÉINMHEASÚNÚ FEABHAS A CHUR AR THORTHAÍ GO CIANDA AGUS AN LAGHDÚ AR ABBODANDONI LÉIRÍONN SIAD SEO AG ACHAR FADA FREISIN NA TOSAÍOCHTAÍ STRAITÉISEACHA DO NA TRÍ BLIANA DÁR SCHOOL.FOR SEO EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE POINTE CRUINNITHE A CHRUTHÚ AR DTÚS THAR BHALLAÍ NA SCOILE I GCRÍOCH LE CÉATADÁN ARD DALTAÍ EACHTRACHA AGUS A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU I GCÁS NACH FÉIDIR IDIRGHABHÁIL AN CHUIMSITHE AGUS AN TSÓISIALAITHE A BHEITH UATHÚIL ACH GO DTEASTAÍONN NÍOS MÓ INTERVENTIDIDIFFERITIES NÓ DIFRÍOCHTAÍ UATHU (Irish)

0 references

PROJEKT UKLJUČUJE STVARANJE ČETIRI IZVANNASTAVNA LABORATORIJA KOJI ĆE KROZ RUČNE I PRAKTIČNE AKTIVNOSTI U PERSPEKTIVI UČENJA KROZ RAD MOĆI PROMOVIRATI REMOTIVACIJU ŠKOLE I TRENINGA PROMOVIRATI SOCIJALNU UKLJUČENOST SVE INOZEMNE DJECE I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA TE KONAČNO OSIGURATI ORIJENTACIJSKE AKCIJE USMJERENE NA KONTINUITET INDIVIDUALNOG OBRAZOVNOG PUTA DJECE. IZ PRELIMINARNE ANALIZE RAV IZVJEŠĆA O SAMOPROCJENI POBOLJŠANJE REZULTATA NA DALJINU I SMANJENJE ABBODANDONI-JA NA VELIKOJ UDALJENOSTI PREDSTAVLJAJU STRATEŠKE PRIORITETE ZA NAREDNE TRI GODINE NAŠE SCHOOL.FOR OVO PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE PRVO STVORI MJESTO SUSRETA IZVAN ZIDINA ŠKOLE NA PODRUČJU S VISOKIM POSTOTKOM STRANIH UČENIKA I S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA GDJE INTERVENCIJA INKLUZIJE I SOCIJALIZACIJE NE MOŽE BITI JEDINSTVENA, VEĆ JE POTREBNO VIŠE INTERVENTIDIFFERENTIES ILI RAZLIKE (Croatian)

0 references

A PROJEKT NÉGY TANÓRÁN KÍVÜLI LABORATÓRIUM LÉTREHOZÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK A TANULÁS SZEMSZÖGÉBŐL VÉGZETT KÉZI ÉS GYAKORLATI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN ELŐMOZDÍTHATJÁK AZ ISKOLA ÉS A KÉPZÉS MEGÚJULÁSÁT, ELŐSEGÍTHETIK AZ ÖSSZES KÜLFÖLDI GYERMEK TÁRSADALMI BEFOGADÁSÁT ÉS SPECIÁLIS NEVELÉSI IGÉNYEKKEL RENDELKEZNEK, ÉS VÉGÜL BIZTOSÍTJÁK A GYERMEKEK EGYÉNI KÉPZÉSI ÚTVONALÁNAK FOLYTONOSSÁGÁT CÉLZÓ ORIENTÁCIÓS INTÉZKEDÉSEKET. AZ ÖNÉRTÉKELÉSRŐL SZÓLÓ RAV-JELENTÉS ELŐZETES ELEMZÉSÉBŐL AZ EREDMÉNYEK TÁVOLRÓL TÖRTÉNŐ JAVÍTÁSA ÉS AZ ABBODANDONI CSÖKKENTÉSE IS A KÖVETKEZŐ HÁROM ÉV STRATÉGIAI PRIORITÁSAIT KÉPVISELI. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS APIMA KETURIAS UŽKLASINES LABORATORIJAS, KURIOS, ATLIKDAMOS RANKINĘ IR PRAKTINĘ VEIKLĄ MOKYMOSI PERSPEKTYVOJE, GALĖS SKATINTI MOKYKLOS IR MOKYMO ATGAIVINIMĄ, SKATINTI VISŲ UŽSIENIO VAIKŲ, TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, SOCIALINĘ ĮTRAUKTĮ IR GALIAUSIAI UŽTIKRINTI ORIENTACINES PRIEMONES, SKIRTAS VAIKŲ INDIVIDUALAUS MOKYMO KELIO TĘSTINUMUI. IŠ PRELIMINARIOS RAV SAVĘS VERTINIMO ATASKAITOS ANALIZĖS REZULTATŲ GERINIMAS NUOTOLINIU BŪDU IR ABBODANDONI SUMAŽINIMAS TAIP PAT YRA STRATEGINIAI PRIORITETAI ATEINANTIEMS TREJIEMS MŪSŲ MOKYKLĖS METAMS.ŠIUO ATVEJU PROJEKTAS KYLA IŠ BŪTINYBĖS PIRMIAUSIA SUKURTI SUSITIKIMO TAŠKĄ UŽ MOKYKLOS SIENŲ TERITORIJOJE, KURIOJE YRA DIDELIS PROCENTAS UŽSIENIO MOKSLEIVIŲ IR SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, KUR ĮTRAUKTIES IR SOCIALIZACIJOS INTERVENCIJA NEGALI BŪTI UNIKALI, BET REIKIA DAUGIAU INTERVENTIFFERENTITI AR SKIRTUMŲ (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IETVER ČETRU ĀRPUSSKOLAS LABORATORIJU IZVEIDI, KAS, IZMANTOJOT MANUĀLUS UN PRAKTISKUS PASĀKUMUS MĀCĪŠANĀS PERSPEKTĪVĀ DAROT, SPĒS VEICINĀT SKOLAS REMOTIVĀCIJU UN APMĀCĪBU, VEICINĀT VISU ĀRVALSTU BĒRNU SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, UN VISBEIDZOT NODROŠINĀT ORIENTĀCIJAS DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR BĒRNU INDIVIDUĀLĀS APMĀCĪBAS TURPINĀŠANA. NO PAŠNOVĒRTĒJUMA RAV ZIŅOJUMA SĀKOTNĒJĀS ANALĪZES REZULTĀTU UZLABOŠANA ATTĀLINĀTI UN ABBODANDONI SAMAZINĀŠANA ARĪ LIELĀ ATTĀLUMĀ ATSPOGUĻO STRATĒĢISKĀS PRIORITĀTES NĀKAMAJIEM TRIM MŪSU SCHOOL GADIEM.FOR ŠIS PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS VISPIRMS IZVEIDOT TIKŠANĀS VIETU ĀRPUS SKOLAS SIENĀM TERITORIJĀ AR LIELU ĀRVALSTU SKOLĒNU ĪPATSVARU UN AR ĪPAŠĀM IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBĀM, KUR IEKĻAUŠANAS UN SOCIALIZĀCIJAS IEJAUKŠANĀS NEVAR BŪT UNIKĀLA, BET TAI IR NEPIECIEŠAMS VAIRĀK INTERVENTIDIFFERTITIES VAI ATŠĶIRĪBAS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JINVOLVI L-ĦOLQIEN TA’ ERBA’ LABORATORJI EXTRAKURRIKULARI LI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET MANWALI U PRATTIĊI FIL-PERSPETTIVA TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TAL-PRATTIKA SE JKUNU JISTGĦU JIPPROMWOVU R-RIMOTIVAZZJONI TAL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ JIPPROMWOVU L-INKLUŻJONI SOĊJALI TAT-TFAL BARRANIN KOLLHA U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI U FINALMENT JIŻGURAW AZZJONIJIET TA’ ORJENTAZZJONI MMIRATI LEJN IL-KONTINWITÀ TAL-PERKORS TA’ TAĦRIĠ INDIVIDWALI TAT-TFAL. MILL-ANALIŻI PRELIMINARI TAR-RAPPORT RAV TA’ AWTOVALUTAZZJONI, IT-TITJIB TAR-RIŻULTATI MILL-BOGĦOD U T-TNAQQIS TA’ ABBODANDONI WKOLL DAWN MILL-BOGĦOD JIRRAPPREŻENTAW IL-PRIJORITAJIET STRATEĠIĊI GĦAT-TLIET SNIN LI ĠEJJIN TAL-SCOOL TAGĦNA.GĦAL DAN IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI L-EWWEL JINĦOLOQ PUNT TA’ LAQGĦA LIL HINN MILL-ĦITAN TAL-ISKOLA F’TERRITORJU B’PERĊENTWAL GĦOLI TA’ STUDENTI BARRANIN U BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI FEJN L-INTERVENT TAL-INKLUŻJONI U S-SOĊJALIZZAZZJONI MA JISTAX IKUN UNIKU IŻDA JEĦTIEĠ AKTAR INTERVENTIDIFFERENTITIES JEW DIFFERENZI (Maltese)

0 references

HET PROJECT OMVAT DE OPRICHTING VAN VIER BUITENSCHOOLSE LABORATORIA DIE DOOR MIDDEL VAN HANDMATIGE EN PRAKTISCHE ACTIVITEITEN IN HET PERSPECTIEF VAN LEREN DOOR TE DOEN DE MOTIVATIE VAN SCHOOL EN OPLEIDING KUNNEN BEVORDEREN OM DE SOCIALE INCLUSIE VAN ALLE BUITENLANDSE KINDEREN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE BEVORDEREN EN TEN SLOTTE TE ZORGEN VOOR ORIËNTATIEACTIES GERICHT OP DE CONTINUÏTEIT VAN HET INDIVIDUELE OPLEIDINGSTRAJECT VAN DE KINDEREN. UIT DE VOORLOPIGE ANALYSE VAN HET RAV-RAPPORT VAN ZELFEVALUATIE VORMEN DE VERBETERING VAN DE RESULTATEN OP AFSTAND EN DE VERMINDERING VAN ABBODANDONI OOK DEZE OP LANGE AFSTAND DE STRATEGISCHE PRIORITEITEN VOOR DE KOMENDE DRIE JAAR VAN ONZE SCHOOL.FOR DIT PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM EERST EEN ONTMOETINGSPUNT TE CREËREN BUITEN DE MUREN VAN DE SCHOOL IN EEN GEBIED MET EEN HOOG PERCENTAGE BUITENLANDSE LEERLINGEN EN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN WAAR DE INTERVENTIE VAN INCLUSIE EN SOCIALISATIE NIET UNIEK KAN ZIJN, MAAR MEER INTERVENTIDIFFERENTITIES OF VERSCHILLEN NODIG HEEFT. (Dutch)

0 references

O projeto implica a criação de quatro laboratórios extracurriculares que, através de atividades manuais e práticas na perspetiva da aprendizagem pela prática, poderão promover a eliminação da escola e da formação, promover a inclusão social de todas as crianças estrangeiras e satisfazer necessidades educativas especiais e, finalmente, assegurar ações de formação orientadas para a continuidade do ritmo de formação individual das crianças. DA ANÁLISE PRELIMINAR DO RELATÓRIO DE AUTO-AVALIAÇÃO DO RAV À MELHORIA DOS RESULTADOS À DISTÂNCIA E À REDUÇÃO DE ABBODANDONI, TAMBÉM ESTAS A LONGA DISTÂNCIA REPRESENTAM AS PRIORIDADES ESTRATÉGICAS PARA OS PRÓXIMOS TRÊS ANOS DA NOSSA ESCOLA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL PRESUPUNE CREAREA A PATRU LABORATOARE EXTRACURRICULARE CARE, PRIN ACTIVITĂȚI MANUALE ȘI PRACTICE ÎN PERSPECTIVA ÎNVĂȚĂRII PRIN PRACTICĂ, VOR PUTEA PROMOVA REMOTIVAREA ȘCOLII ȘI FORMAREA SĂ PROMOVEZE INCLUZIUNEA SOCIALĂ A TUTUROR COPIILOR STRĂINI ȘI CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE ȘI, ÎN CELE DIN URMĂ, SĂ ASIGURE ACȚIUNI DE ORIENTARE DESTINATE CONTINUITĂȚII PARCURSULUI INDIVIDUAL DE FORMARE A COPIILOR. DIN ANALIZA PRELIMINARĂ A RAPORTULUI RAV DE AUTOEVALUARE, ÎMBUNĂTĂȚIREA REZULTATELOR LA DISTANȚĂ ȘI REDUCEREA ABBODANDONI REPREZINTĂ, DE ASEMENEA, PRIORITĂȚILE STRATEGICE PENTRU URMĂTORII TREI ANI AI ȘCOLII NOASTRE. (Romanian)

0 references

PROJEKT ZAHŔŇA VYTVORENIE ŠTYROCH MIMOŠKOLSKÝCH LABORATÓRIÍ, KTORÉ BUDÚ PROSTREDNÍCTVOM MANUÁLNYCH A PRAKTICKÝCH AKTIVÍT V PERSPEKTÍVE UČENIA SA SCHOPNÉ PODPOROVAŤ REMOTIVÁCIU ŠKOLY A ODBORNEJ PRÍPRAVY PODPOROVAŤ SOCIÁLNE ZAČLENENIE VŠETKÝCH ZAHRANIČNÝCH DETÍ A SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI A NAKONIEC ZABEZPEČIŤ ORIENTAČNÉ AKCIE ZAMERANÉ NA KONTINUITU INDIVIDUÁLNEJ VZDELÁVACEJ CESTY DETÍ. Z PREDBEŽNEJ ANALÝZY RAV SPRÁVY O SEBAHODNOTENÍ, ZLEPŠENIE VÝSLEDKOV NA DIAĽKU A ZNÍŽENIE ABBODANDONI AJ NA DLHÉ VZDIALENOSTI PREDSTAVUJÚ STRATEGICKÉ PRIORITY PRE NASLEDUJÚCE TRI ROKY NÁŠHO SCHOOL.Z TOHTO DÔVODU PROJEKT VYPLÝVA Z POTREBY NAJPRV VYTVORIŤ MIESTO STRETNUTIA ZA MÚRMI ŠKOLY NA ÚZEMÍ S VYSOKÝM PODIELOM ZAHRANIČNÝCH ŽIAKOV A SO ŠPECIÁLNYMI VÝCHOVNO-VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, KDE ZÁSAH INKLÚZIE A SOCIALIZÁCIE NEMÔŽE BYŤ JEDINEČNÝ, ALE POTREBUJE VIAC INTERVENTIFIFENTITIÍ ALEBO ROZDIELOV (Slovak)

0 references

PROJEKT VKLJUČUJE USTANOVITEV ŠTIRIH OBŠTUDIJSKIH LABORATORIJEV, KI BODO Z ROČNIMI IN PRAKTIČNIMI AKTIVNOSTMI Z VIDIKA UČENJA SKOZI PRAKSO LAHKO SPODBUJALI PRENOVO ŠOLE IN USPOSABLJANJA TER SPODBUJALI SOCIALNO VKLJUČEVANJE VSEH TUJIH OTROK IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI TER NA KONCU ZAGOTAVLJALI ORIENTACIJSKE UKREPE, USMERJENE V KONTINUITETO INDIVIDUALNE POTI USPOSABLJANJA OTROK. IZ PREDHODNE ANALIZE POROČILA RAV O SAMOOCENJEVANJU, IZBOLJŠANJE REZULTATOV NA DALJAVO IN ZMANJŠANJE ABBODANDONI TUDI TE NA DOLGE RAZDALJE PREDSTAVLJAJO STRATEŠKE PREDNOSTNE NALOGE ZA NASLEDNJA TRI LETA NAŠEGA SCHOOL.ZA TO PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE, DA SE NAJPREJ VZPOSTAVI STIČIŠČE ONKRAJ ZIDOV ŠOLE NA OBMOČJU Z VISOKIM ODSTOTKOM TUJIH UČENCEV IN S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KJER INTERVENCIJA VKLJUČEVANJA IN SOCIALIZACIJE NE MORE BITI EDINSTVENA, AMPAK POTREBUJE VEČ INTERVENTIFERENTITIJE ALI RAZLIKE (Slovenian)

0 references

PROJEKTET OMFATTAR INRÄTTANDET AV FYRA EXTRACURRICULAR LABORATORIER SOM GENOM MANUELLA OCH PRAKTISKA AKTIVITETER I PERSPEKTIV AV LÄRANDE GENOM ATT GÖRA KOMMER ATT KUNNA FRÄMJA REMOTIVATION AV SKOLA OCH UTBILDNING FRÄMJA SOCIAL INTEGRATION AV ALLA UTLÄNDSKA BARN OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV OCH SLUTLIGEN SÄKERSTÄLLA ORIENTERINGSÅTGÄRDER SOM SYFTAR TILL KONTINUITETEN I DEN INDIVIDUELLA UTBILDNINGSVÄGEN FÖR BARNEN. FRÅN DEN PRELIMINÄRA ANALYSEN AV RAV-RAPPORTEN OM SJÄLVBEDÖMNING REPRESENTERAR FÖRBÄTTRINGEN AV RESULTATEN PÅ DISTANS OCH MINSKNINGEN AV ABBODANDONI ÄVEN DESSA PÅ LÅNGT AVSTÅND DE STRATEGISKA PRIORITERINGARNA FÖR DE KOMMANDE TRE ÅREN AV VÅR SKOLA.FÖR DETTA BEROR PROJEKTET PÅ BEHOVET AV ATT FÖRST SKAPA EN MÖTESPLATS UTANFÖR SKOLANS VÄGGAR I ETT OMRÅDE MED EN HÖG ANDEL UTLÄNDSKA ELEVER OCH MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV DÄR INGRIPANDET AV INKLUDERING OCH SOCIALISERING INTE KAN VARA UNIKT UTAN BEHÖVER FLER INTERVENTIDIFFERENTIES ELLER SKILLNADER (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SOMMARIVA DEL BOSCO