FOR A BETTER SOCIETY (Q4785605)

LA PREVENZIONE DELLA DISPERSIONE E DEL DISAGIO GIOVANILE RAPPRESENTA ANCORA OGGI UNA PROBLEMATICA RILEVANTE NEL CONTESTO IN CUI OPERIAMO. LE PERCENTUALI DI RIPETENZA RISULTANO COSTANTI MA SONO AUMENTATI GLI ALUNNI CHE NON FREQUENTANO IN MANIERA REGOLARE E GLI ALUNNI PROBLEMATICI CHE NON RIESCONO AD INSERIRSI NELLAMBIENTE SCOLASTICO PER DIVERSE MOTIVAZIONI TRA CUI INSOFFERENZA VERSO LISTITUZIONE SCOLASTICA E SITUAZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE. (Italian)

0 references

ПРЕДОТВРАТЯВАНЕТО НА РАЗСЕЙВАНЕТО НА МЛАДЕЖИТЕ И ДИСКОМФОРТА ВСЕ ОЩЕ Е ВАЖЕН ПРОБЛЕМ В КОНТЕКСТА, В КОЙТО РАБОТИМ. ПРОЦЕНТИТЕ НА ПОВТОРЕНИЕ СА ПОСТОЯННИ, НО УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО НЕ ПОСЕЩАВАТ РЕДОВНО, СА СЕ УВЕЛИЧИЛИ И ПРОБЛЕМНИ УЧЕНИЦИ, КОИТО НЕ СА В СЪСТОЯНИЕ ДА ВЛЯЗАТ В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ, ВКЛЮЧИТЕЛНО СТРАДАНИЕ ПО ОТНОШЕНИЕ НА УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И СИТУАЦИИ В НЕРАВНОСТОЙНО СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО ПОЛОЖЕНИЕ. (Bulgarian)

0 references

PREVENCE ROZPTÝLENÍ A NEPOHODLÍ MLÁDEŽE JE STÁLE DŮLEŽITÝM PROBLÉMEM V KONTEXTU, V NĚMŽ PŮSOBÍME. PROCENTO OPAKOVÁNÍ JE KONSTANTNÍ, ALE ŽÁCI, KTEŘÍ NAVŠTĚVUJÍ PRAVIDELNĚ, MAJÍ ZVÝŠENÉ A PROBLEMATICKÉ ŽÁKY, KTEŘÍ NEJSOU SCHOPNI VSTOUPIT DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ, VČETNĚ UTRPENÍ ŠKOLNÍ INSTITUCE A SOCIÁLNĚ-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ. (Czech)

0 references

FOREBYGGELSE AF UNGDOMSSPREDNING OG UBEHAG ER STADIG ET VIGTIGT PROBLEM I DEN SAMMENHÆNG, VI OPERERER I. GENTAGELSESPROCENTERNE ER KONSTANTE, MEN ELEVER, DER IKKE DELTAGER REGELMÆSSIGT, ER STEGET OG PROBLEMATISKE ELEVER, DER IKKE ER I STAND TIL AT KOMME IND I SKOLEMILJØET AF FORSKELLIGE ÅRSAGER, HERUNDER LIDELSER FOR SKOLEINSTITUTIONEN OG SITUATIONER MED SOCIOKULTURELLE ULEMPER. (Danish)

0 references

DIE PRÄVENTION VON JUGENDDISPERSION UND UNBEHAGEN IST NACH WIE VOR EIN WICHTIGES PROBLEM IN DEM KONTEXT, IN DEM WIR TÄTIG SIND. DER PROZENTSATZ DER WIEDERHOLUNGEN IST KONSTANT, ABER SCHÜLER, DIE NICHT REGELMÄSSIG BESUCHEN, HABEN ZUNEHMENDE UND PROBLEMATISCHE SCHÜLER, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN NICHT IN DAS SCHULUMFELD EINTRETEN KÖNNEN, EINSCHLIESSLICH DES LEIDENS GEGENÜBER DER SCHULISCHEN EINRICHTUNG UND SITUATIONEN SOZIOKULTURELLER BENACHTEILIGUNG. (German)

0 references

Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΠΡΌΒΛΗΜΑ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΠΟΙΟΎΜΑΣΤΕ. ΤΑ ΠΟΣΟΣΤΆ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΕΊΝΑΙ ΣΤΑΘΕΡΆ, ΑΛΛΆ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΦΟΙΤΟΎΝ ΤΑΚΤΙΚΆ ΈΧΟΥΝ ΑΥΞΗΜΈΝΟΥΣ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟΎΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΙΣΈΛΘΟΥΝ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ, ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ ΤΑΛΑΙΠΩΡΊΑΣ ΠΡΟΣ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΎ ΜΕΙΟΝΕΚΤΉΜΑΤΟΣ. (Greek)

0 references

THE PREVENTION OF YOUTH DISPERSION AND DISCOMFORT IS STILL AN IMPORTANT PROBLEM IN THE CONTEXT IN WHICH WE OPERATE. THE PERCENTAGES OF REPETITION ARE CONSTANT, BUT PUPILS WHO DO NOT ATTEND REGULARLY HAVE INCREASED AND PROBLEMATIC PUPILS WHO ARE UNABLE TO ENTER THE SCHOOL ENVIRONMENT FOR VARIOUS REASONS INCLUDING SUFFERING TOWARDS THE SCHOOL INSTITUTION AND SITUATIONS OF SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE. (English)

readability score

0.0009019832807442

0 references

LA PREVENCIÓN DE LA DISPERSIÓN E INCOMODIDAD DE LOS JÓVENES SIGUE SIENDO UN PROBLEMA IMPORTANTE EN EL CONTEXTO EN EL QUE OPERAMOS. LOS PORCENTAJES DE REPETICIÓN SON CONSTANTES, PERO LOS ALUMNOS QUE NO ASISTEN REGULARMENTE TIENEN ALUMNOS CADA VEZ MAYORES Y PROBLEMÁTICOS QUE NO PUEDEN ENTRAR EN EL ENTORNO ESCOLAR POR DIVERSAS RAZONES, INCLUIDO EL SUFRIMIENTO HACIA LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y LAS SITUACIONES DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL. (Spanish)

0 references

NOORTE HAJUMISE JA EBAMUGAVUSE ENNETAMINE ON ENDISELT OLULINE PROBLEEM KONTEKSTIS, MILLES ME TEGUTSEME. KORDUSTE PROTSENT ON PIDEV, KUID ÕPILASED, KES EI KÄI REGULAARSELT, ON SUURENENUD JA PROBLEEMSED ÕPILASED, KES EI SAA KOOLIKESKKONDA SISENEDA ERINEVATEL PÕHJUSTEL, SEALHULGAS KOOLIASUTUSE KANNATUSED JA SOTSIAAL-KULTUURILISED EBASOODSAD OLUKORRAD. (Estonian)

0 references

NUORTEN HAJAANTUMISEN JA EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMINEN ON EDELLEEN TÄRKEÄ ONGELMA TOIMINTAYMPÄRISTÖSSÄMME. TOISTOPROSENTIT OVAT JATKUVAT, MUTTA OPPILAAT, JOTKA EIVÄT KÄY SÄÄNNÖLLISESTI, OVAT LISÄÄNTYNEET JA ONGELMALLISIA OPPILAITA, JOTKA EIVÄT PÄÄSE KOULUYMPÄRISTÖÖN ERI SYISTÄ, KUTEN KOULULAITOKSEN KÄRSIMYS JA SOSIOKULTTUURINEN EPÄSUOTUISA TILANNE. (Finnish)

0 references

LA PRÉVENTION DE LA DISPERSION ET DE L’INCONFORT DES JEUNES RESTE UN PROBLÈME IMPORTANT DANS LE CONTEXTE DANS LEQUEL NOUS OPÉRONS. LES POURCENTAGES DE RÉPÉTITION SONT CONSTANTS, MAIS LES ÉLÈVES QUI NE FRÉQUENTENT PAS RÉGULIÈREMENT ONT DES ÉLÈVES PLUS NOMBREUX ET PROBLÉMATIQUES QUI NE SONT PAS EN MESURE D’ENTRER DANS LE MILIEU SCOLAIRE POUR DIVERSES RAISONS, Y COMPRIS DES SOUFFRANCES À L’ÉGARD DE L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET DES SITUATIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL. (French)

0 references

IS FADHB THÁBHACHTACH FÓS É SCAIPEADH AGUS MÍCHOMPORD NA HÓIGE A CHOSC SA CHOMHTHÉACS INA N-OIBRÍMID. TÁ NA CÉATADÁIN ATHRÁ SEASTA, ACH TÁ DALTAÍ NACH BHFREASTALAÍONN ORTHU GO RIALTA TAR ÉIS MÉADÚ AGUS DEACRACHTAÍ A BHEITH AG DALTAÍ NACH BHFUIL IN ANN DUL ISTEACH I DTIMPEALLACHT NA SCOILE AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA LENA N-ÁIRÍTEAR FULAINGT IN INSTITIÚID NA SCOILE AGUS CÁSANNA MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA. (Irish)

0 references

PREVENCIJA DISPERZIJE MLADIH I NELAGODE I DALJE JE VAŽAN PROBLEM U KONTEKSTU U KOJEM DJELUJEMO. POSTOCI PONAVLJANJA SU KONSTANTNI, ALI UČENICI KOJI NE POHAĐAJU REDOVITO UČENICE IMAJU SVE VEĆE I PROBLEMATIČNE UČENIKE KOJI NISU U MOGUĆNOSTI UĆI U ŠKOLSKO OKRUŽENJE IZ RAZLIČITIH RAZLOGA, UKLJUČUJUĆI PATNJU PREMA ŠKOLSKOJ USTANOVI I SITUACIJE DRUŠTVENO-KULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA. (Croatian)

0 references

A FIATALOK DISZPERZIÓJÁNAK ÉS KÉNYELMETLENSÉGÉNEK MEGELŐZÉSE TOVÁBBRA IS FONTOS PROBLÉMA ABBAN A KONTEXTUSBAN, AMELYBEN MŰKÖDÜNK. AZ ISMÉTLÉS SZÁZALÉKOS ARÁNYA ÁLLANDÓ, DE AZOK A TANULÓK, AKIK NEM VESZNEK RÉSZT RENDSZERESEN, EGYRE TÖBB ÉS PROBLÉMÁS TANULÓVAL RENDELKEZNEK, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOK MIATT NEM TUDNAK BEJUTNI AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE, BELEÉRTVE AZ ISKOLAI INTÉZMÉNY IRÁNTI SZENVEDÉST ÉS A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOKAT. (Hungarian)

0 references

JAUNIMO SKLAIDOS IR DISKOMFORTO PREVENCIJA VIS DAR YRA SVARBI PROBLEMA MŪSŲ VEIKLOS KONTEKSTE. PASIKARTOJIMŲ PROCENTAS YRA PASTOVUS, TAČIAU REGULIARIAI NELANKANČIŲ MOKINIŲ PADAUGĖJO IR PROBLEMINIŲ MOKINIŲ, KURIE NEGALI PATEKTI Į MOKYKLOS APLINKĄ DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ, ĮSKAITANT KANČIAS MOKYKLOS ĮSTAIGOJE IR NEPALANKIĄ SOCIALINĘ IR KULTŪRINĘ PADĖTĮ. (Lithuanian)

0 references

JAUNIEŠU IZKLIEDES UN DISKOMFORTA NOVĒRŠANA JOPROJĀM IR SVARĪGA PROBLĒMA KONTEKSTĀ, KURĀ MĒS DARBOJAMIES. ATKĀRTOŠANĀS PROCENTUĀLAIS DAUDZUMS IR NEMAINĪGS, BET SKOLĒNIEM, KURI REGULĀRI NEAPMEKLĒJAS, IR PIEAUGUŠI UN PROBLEMĀTISKI SKOLĒNI, KURI NESPĒJ IEKĻŪT SKOLAS VIDĒ DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ, TOSTARP CIEŠANAS PRET SKOLAS IESTĀDI UN SOCIĀLI UN KULTŪRAS ZIŅĀ NELABVĒLĪGAS SITUĀCIJAS. (Latvian)

0 references

IL-PREVENZJONI TAD-DISPERSJONI U L-ISKUMDITÀ FOST IŻ-ŻGĦAŻAGĦ GĦADHA PROBLEMA IMPORTANTI FIL-KUNTEST LI NAĦDMU FIH. IL-PERSENTAĠĠI TA’ REPETIZZJONI HUMA KOSTANTI, IŻDA L-ISTUDENTI LI MA JATTENDUX REGOLARMENT ŻDIEDU U L-ISTUDENTI PROBLEMATIĊI LI MA JISTGĦUX JIDĦLU FL-AMBJENT SKOLASTIKU GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET INKLUŻI T-TBATIJA LEJN L-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U SITWAZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI. (Maltese)

0 references

DE PREVENTIE VAN JEUGDVERSPREIDING EN ONGEMAK IS NOG STEEDS EEN BELANGRIJK PROBLEEM IN DE CONTEXT WAARIN WE OPEREREN. DE PERCENTAGES VAN HERHALING ZIJN CONSTANT, MAAR LEERLINGEN DIE NIET REGELMATIG AANWEZIG ZIJN, ZIJN TOEGENOMEN EN PROBLEMATISCHE LEERLINGEN DIE NIET IN STAAT ZIJN OM DE SCHOOLOMGEVING TE BETREDEN OM VERSCHILLENDE REDENEN, WAARONDER HET LIJDEN AAN DE SCHOOLINSTELLING EN SITUATIES VAN SOCIAAL-CULTUREEL NADEEL. (Dutch)

0 references

A prevenção da dispersão e do desconforto dos jovens continua a ser um problema importante no contexto em que operamos. As percentagens de repetência são constantes, mas as crianças que não frequentam regularmente aumentaram e as crianças problemáticas que não estão em condições de entrar no ambiente escolar por razões diversas, incluindo o sofrimento para a instituição escolar e as situações de desfavorecimento sociocultural. (Portuguese)

0 references

PREVENIREA DISPERSIEI ȘI DISCONFORTULUI TINERILOR RĂMÂNE O PROBLEMĂ IMPORTANTĂ ÎN CONTEXTUL ÎN CARE NE DESFĂȘURĂM ACTIVITATEA. PROCENTELE DE REPETARE SUNT CONSTANTE, DAR ELEVII CARE NU FRECVENTEAZĂ ÎN MOD REGULAT AU ELEVI CRESCUȚI ȘI PROBLEMATICI CARE NU POT INTRA ÎN MEDIUL ȘCOLAR DIN DIVERSE MOTIVE, INCLUSIV DIN CAUZA SUFERINȚEI FAȚĂ DE INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI A SITUAȚIILOR DE DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL. (Romanian)

0 references

PREVENCIA ROZPTÝLENIA A NEPOHODLIA MLADÝCH ĽUDÍ JE STÁLE DÔLEŽITÝM PROBLÉMOM V KONTEXTE, V KTOROM PÔSOBÍME. PERCENTO OPAKOVANIA JE KONŠTANTNÉ, ALE ŽIACI, KTORÍ PRAVIDELNE NENAVŠTEVUJÚ, SA ZVYŠUJÚ A PROBLEMATICKÍ ŽIACI, KTORÍ NIE SÚ SCHOPNÍ VSTÚPIŤ DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA Z RÔZNYCH DÔVODOV VRÁTANE UTRPENIA VOČI ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII A SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA. (Slovak)

0 references

PREPREČEVANJE RAZPRŠENOSTI IN NEUGODJA MLADIH JE ŠE VEDNO POMEMBEN PROBLEM V KONTEKSTU, V KATEREM DELUJEMO. ODSTOTKI PONAVLJANJA SO STALNI, UČENCI, KI NE OBISKUJEJO REDNO, PA SO SE POVEČALI IN PROBLEMATIČNI UČENCI, KI NE MOREJO VSTOPITI V ŠOLSKO OKOLJE IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV, VKLJUČNO S TRPLJENJEM DO ŠOLSKE USTANOVE IN SITUACIJAMI SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI. (Slovenian)

0 references

ATT FÖREBYGGA UNGDOMSSPRIDNING OCH OBEHAG ÄR FORTFARANDE ETT VIKTIGT PROBLEM I DET SAMMANHANG DÄR VI VERKAR. ANDELEN UPPREPNINGAR ÄR KONSTANT, MEN ELEVER SOM INTE DELTAR REGELBUNDET HAR ÖKAT OCH PROBLEMATISKA ELEVER SOM INTE KAN KOMMA IN I SKOLMILJÖN AV OLIKA SKÄL, INKLUSIVE LIDANDE FÖR SKOLINSTITUTIONEN OCH SITUATIONER MED SOCIOKULTURELL NACKDEL. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BARRAFRANCA