TOGETHER WE GROW (Q4785597)

LA SCUOLA SI PROPONE DI ESSERE UN AGENZIA FORMATIVA ED EDUCATIVA FORTEMENTE RADICATA NELLA COMUNIT ED IN GRADO DI INTERCETTARNE E SODDISFARNE I BISOGNI.L ISTITUTO S. ALESSANDRA SITUATO NELLA ZONA PERIFERICA A NORD OVEST DEL PAESE ACCOGLIE ALUNNI SIA DEL CENTRO URBANO CHE DALLE ZONE EXTRAURBANE. LA SCUOLA OPERA COME TUTTA LA COMUNIT IN UN CONTESTO ECONOMICO BASATO SU UNAGRICOLTURA AVANZATA CON UN MODESTO SVILUPPO DEL TERZIARIO PUR TUTTAVIA SI EVIDENZIA LA PRESENZA COSPICUA DI FAMIGLIE CON SITUAZIONI SOCIOECONOMICHE PROBLEMATICHE TALE CONDIZIONE SI RIPERCUOTE SUL BACINO DI UTENZA DEL NOSTRO ISTITUTO.INFATTI LE FAMIGLIE DI QUESTI ALUNNI RISULTANO ASSENTI O PERCH DISGREGATE UNA DISGREGAZIONE CAUSATA SOPRATTUTTO DA DISOCCUPAZIONE DA PRECARIE CONDIZIONI ECONOMICHE SONO INFATTI IN NOTEVOLE AUMENTO CASI DI ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE ALLARGATE CONNOTATE DA NUCLEI INSTABILI E SENZA MODELLI REFERENZIALI BEN DELINEATI. TUTTO CI PORTA AD UNA CERTA INSTABILIT PSICOAFFETTIVA DEI BAMBINI.CI (Italian)

0 references

УЧИЛИЩЕТО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА БЪДЕ ОБУЧИТЕЛНА И ОБРАЗОВАТЕЛНА АГЕНЦИЯ, СИЛНО ВКОРЕНЕНА В ОБЩНОСТТА И В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРИХВАНЕ И ЗАДОВОЛИ BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA, РАЗПОЛОЖЕН В ПЕРИФЕРНАТА ЗОНА НА СЕВЕРОЗАПАД ОТ СТРАНАТА, ПРИВЕТСТВА СТУДЕНТИ КАКТО ОТ ГРАДСКИЯ ЦЕНТЪР, ТАКА И ОТ ИЗВЪНГРАДСКИТЕ РАЙОНИ. УЧИЛИЩЕТО ФУНКЦИОНИРА КАТО ЦЯЛАТА ОБЩНОСТ В ИКОНОМИЧЕСКИ КОНТЕКСТ, ОСНОВАВАЩ СЕ НА НАПРЕДНАЛО СЕЛСКО СТОПАНСТВО СЪС СКРОМНО РАЗВИТИЕ НА СЕКТОРА НА ВИСШЕТО ОБРАЗОВАНИЕ, ВЪПРЕКИ ЧЕ Е ПОДЧЕРТАНО ГОЛЯМОТО ПРИСЪСТВИЕ НА СЕМЕЙСТВА С ПРОБЛЕМНИ СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКИ СИТУАЦИИ, ТОВА СЪСТОЯНИЕ ЗАСЯГА ВОДОСБОРНИЯ РАЙОН НА НАШИЯ ISTITUTO.INFACTS СЕМЕЙСТВАТА НА ТЕЗИ УЧЕНИЦИ ОТСЪСТВАТ ИЛИ ЗАЩОТО РАЗПАДЪТ, ПРЕДИЗВИКАН ПРЕДИ ВСИЧКО ОТ БЕЗРАБОТИЦА ПОРАДИ НЕСИГУРНИ ИКОНОМИЧЕСКИ УСЛОВИЯ, ВСЪЩНОСТ ЗНАЧИТЕЛНО УВЕЛИЧАВА СЛУЧАИТЕ НА УЧЕНИЦИ ОТ ГОЛЕМИ СЕМЕЙСТВА, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С НЕСТАБИЛНИ СЕМЕЙСТВА И БЕЗ ДОБРЕ ДЕФИНИРАНИ РЕФЕРЕНТНИ МОДЕЛИ. ВСИЧКО НИ ВОДИ ДО ОПРЕДЕЛЕНА ПСИХОАФЕКТИВНА НЕСТАБИЛНОСТ НА ДЕЦАТА. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM ŠKOLY JE BÝT ŠKOLICÍ A VZDĚLÁVACÍ AGENTURA SILNĚ ZAKOŘENĚNÁ V KOMUNITĚ A SCHOPNA ZACHYTIT A USPOKOJIT BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA SE NACHÁZÍ V OKRAJOVÉ OBLASTI NA SEVEROZÁPADĚ ZEMĚ VÍTÁ STUDENTY JAK Z MĚSTSKÉHO CENTRA, TAK Z MIMOMĚSTSKÝCH OBLASTÍ. ŠKOLA FUNGUJE JAKO CELÁ KOMUNITA V EKONOMICKÉM KONTEXTU ZALOŽENÉM NA VYSPĚLÉM ZEMĚDĚLSTVÍ SE SKROMNÝM ROZVOJEM TERCIÁRNÍHO SEKTORU, AČKOLI JE ZDŮRAZNĚNA VELKÁ PŘÍTOMNOST RODIN S PROBLEMATICKÝMI SOCIOEKONOMICKÝMI SITUACEMI, TATO PODMÍNKA OVLIVŇUJE SPÁDOVOU OBLAST NAŠEHO ISTITUTO.INFACTS RODINY TĚCHTO ŽÁKŮ CHYBÍ NEBO PROTO, ŽE SE ROZPADL ROZPAD ZPŮSOBENÝ PŘEDEVŠÍM NEZAMĚSTNANOSTÍ V DŮSLEDKU NEJISTÝCH EKONOMICKÝCH PODMÍNEK, JSOU VE SKUTEČNOSTI VÝRAZNĚ NARŮSTAJÍCÍ PŘÍPADY ŽÁKŮ Z VELKÝCH RODIN CHARAKTERIZOVANÝCH NESTABILNÍMI RODINAMI A BEZ DOBŘE DEFINOVANÝCH REFERENČNÍCH MODELŮ. VŠE NÁS VEDE K JISTÉ PSYCHOAFEKTIVNÍ NESTABILITĚ DĚTÍ. (Czech)

0 references

SKOLEN SIGTER MOD AT VÆRE EN UDDANNELSE OG UDDANNELSE AGENTUR STÆRKT FORANKRET I SAMFUNDET OG I STAND TIL AT OPFANGE OG TILFREDSSTILLE BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA BELIGGENDE I DET PERIFERE OMRÅDE TIL DEN NORDVESTLIGE DEL AF LANDET BYDER STUDERENDE BÅDE FRA BYENS CENTRUM OG FRA DE EKSTRA BYOMRÅDER. SKOLEN OPERERER SOM HELE SAMFUNDET I EN ØKONOMISK KONTEKST BASERET PÅ AVANCERET LANDBRUG MED EN BESKEDEN UDVIKLING AF DEN TERTIÆRE SEKTOR, SELV OM DET FREMHÆVES DEN STORE TILSTEDEVÆRELSE AF FAMILIER MED PROBLEMATISKE SOCIOØKONOMISKE SITUATIONER, DENNE BETINGELSE PÅVIRKER AFVANDINGSOMRÅDET FOR VORES ISTITUTO.INFACTER FAMILIERNE TIL DISSE ELEVER ER FRAVÆRENDE, ELLER FORDI OPLØSNINGEN AF EN OPLØSNING ISÆR FORÅRSAGET AF ARBEJDSLØSHED PÅ GRUND AF USIKRE ØKONOMISKE FORHOLD ER FAKTISK BETYDELIGT STIGENDE TILFÆLDE AF ELEVER FRA STORE FAMILIER PRÆGET AF USTABILE FAMILIER OG UDEN VELDEFINEREDE REFERENCEMODELLER. ALT FØRER OS TIL EN VIS PSYKOAFFEKTIV USTABILITET AF BØRN. (Danish)

0 references

DIE SCHULE ZIELT DARAUF AB, EINE AUSBILDUNGS- UND BILDUNGSAGENTUR ZU SEIN, DIE STARK IN DER GEMEINDE VERWURZELT IST UND IN DER LAGE IST, DAS BISOGNI ABZUFANGEN UND ZU BEFRIEDIGEN. DIE SCHULE FUNKTIONIERT WIE DIE GANZE GEMEINSCHAFT IN EINEM WIRTSCHAFTLICHEN KONTEXT, DER AUF EINER FORTGESCHRITTENEN LANDWIRTSCHAFT MIT EINER BESCHEIDENEN ENTWICKLUNG DES TERTIÄREN SEKTORS BASIERT, OBWOHL ES DIE GROSSE PRÄSENZ VON FAMILIEN MIT PROBLEMATISCHEN SOZIOÖKONOMISCHEN SITUATIONEN BETONT, DIESE BEDINGUNG BETRIFFT DAS EINZUGSGEBIET UNSERES ISTITUTO.INFACTS DIE FAMILIEN DIESER SCHÜLER FEHLEN ODER WEIL ZERFALLEN EINE VOR ALLEM DURCH ARBEITSLOSIGKEIT VERURSACHTE ARBEITSLOSIGKEIT AUFGRUND PREKÄRER WIRTSCHAFTLICHER BEDINGUNGEN TATSÄCHLICH DEUTLICH WACHSENDE FÄLLE VON SCHÜLERN AUS GROSSEN FAMILIEN, DIE DURCH INSTABILE FAMILIEN UND OHNE GENAU DEFINIERTE REFERENZMODELLE GEKENNZEICHNET SIND. ALLES FÜHRT ZU EINER GEWISSEN PSYCHOAFFEKTIVEN INSTABILITÄT VON KINDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌΣ ΟΡΓΑΝΙΣΜΌΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΤΙΣ ΡΊΖΕΣ ΤΟΥ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΊΣΕΙ ΚΑΙ ΝΑ ΙΚΑΝΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΉ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΤΑ ΒΟΡΕΙΟΔΥΤΙΚΆ ΤΗΣ ΧΏΡΑΣ ΥΠΟΔΈΧΕΤΑΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΌΣΟ ΑΠΌ ΤΟ ΑΣΤΙΚΌ ΚΈΝΤΡΟ ΌΣΟ ΚΑΙ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΞΩΑΣΤΙΚΈΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΛΕΙΤΟΥΡΓΕΊ ΌΠΩΣ ΟΛΌΚΛΗΡΗ Η ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΣΕ ΈΝΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΒΑΣΙΣΜΈΝΟ ΣΤΗΝ ΠΡΟΗΓΜΈΝΗ ΓΕΩΡΓΊΑ ΜΕ ΜΈΤΡΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΤΡΙΤΟΓΕΝΟΎΣ ΤΟΜΈΑ, ΑΝ ΚΑΙ ΑΝΑΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ Η ΜΕΓΆΛΗ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΜΕ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΈΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ, Η ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΑΥΤΉ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΤΗ ΛΕΚΆΝΗ ΑΠΟΡΡΟΉΣ ΤΟΥ ΙΣΤΙΤΟΥΤΟ.ΠΡΑΞΕΙΣ ΟΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΛΌΓΩ ΑΠΟΣΎΝΘΕΣΗΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΕΊΤΑΙ ΚΥΡΊΩΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΕΡΓΊΑ ΛΌΓΩ ΕΠΙΣΦΑΛΏΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΕΊΝΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ ΣΗΜΑΝΤΙΚΆ ΑΥΞΑΝΌΜΕΝΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΜΕΓΆΛΕΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΧΩΡΊΣ ΣΑΦΏΣ ΚΑΘΟΡΙΣΜΈΝΑ ΠΡΌΤΥΠΑ ΑΝΑΦΟΡΆΣ. ΌΛΑ ΜΑΣ ΟΔΗΓΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΨΥΧΟΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΑΣΤΆΘΕΙΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. (Greek)

0 references

THE SCHOOL AIMS TO BE A TRAINING AND EDUCATIONAL AGENCY STRONGLY ROOTED IN THE COMMUNITY AND ABLE TO INTERCEPT AND SATISFY THE BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA LOCATED IN THE PERIPHERAL AREA TO THE NORTH WEST OF THE COUNTRY WELCOMES STUDENTS BOTH FROM THE URBAN CENTER AND FROM THE EXTRA-URBAN AREAS. THE SCHOOL OPERATES LIKE THE WHOLE COMMUNITY IN AN ECONOMIC CONTEXT BASED ON ADVANCED AGRICULTURE WITH A MODEST DEVELOPMENT OF THE TERTIARY SECTOR, ALTHOUGH IT IS HIGHLIGHTED THE LARGE PRESENCE OF FAMILIES WITH PROBLEMATIC SOCIO-ECONOMIC SITUATIONS, THIS CONDITION AFFECTS THE CATCHMENT AREA OF OUR ISTITUTO.INFACTS THE FAMILIES OF THESE PUPILS ARE ABSENT OR BECAUSE DISINTEGRATED A DISINTEGRATION CAUSED ABOVE ALL BY UNEMPLOYMENT DUE TO PRECARIOUS ECONOMIC CONDITIONS ARE IN FACT SIGNIFICANTLY INCREASING CASES OF PUPILS FROM LARGE FAMILIES CHARACTERISED BY UNSTABLE FAMILIES AND WITHOUT WELL-DEFINED REFERENTIAL MODELS. EVERYTHING LEADS US TO A CERTAIN PSYCHOAFFECTIVE INSTABILITY OF CHILDREN. (English)

readability score

0.1465305382034827

0 references

LA ESCUELA TIENE COMO OBJETIVO SER UNA AGENCIA FORMATIVA Y EDUCATIVA FUERTEMENTE ARRAIGADA EN LA COMUNIDAD Y CAPAZ DE INTERCEPTAR Y SATISFACER EL BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA UBICADO EN LA ZONA PERIFÉRICA AL NOROESTE DEL PAÍS DA LA BIENVENIDA A ESTUDIANTES TANTO DEL CENTRO URBANO COMO DE LAS ZONAS EXTRAURBANAS. LA ESCUELA FUNCIONA COMO TODA LA COMUNIDAD EN UN CONTEXTO ECONÓMICO BASADO EN LA AGRICULTURA AVANZADA CON UN MODESTO DESARROLLO DEL SECTOR TERCIARIO, AUNQUE SE DESTACA LA GRAN PRESENCIA DE FAMILIAS CON SITUACIONES SOCIOECONÓMICAS PROBLEMÁTICAS, ESTA CONDICIÓN AFECTA EL ÁREA DE CAPTACIÓN DE NUESTRO ISTITUTO.INFACTAS LAS FAMILIAS DE ESTOS ALUMNOS ESTÁN AUSENTES O PORQUE DESINTEGRADAS UNA DESINTEGRACIÓN CAUSADA SOBRE TODO POR EL DESEMPLEO DEBIDO A CONDICIONES ECONÓMICAS PRECARIAS SON DE HECHO CASOS SIGNIFICATIVAMENTE CRECIENTES DE ALUMNOS DE FAMILIAS NUMEROSAS CARACTERIZADAS POR FAMILIAS INESTABLES Y SIN MODELOS REFERENCIALES BIEN DEFINIDOS. TODO NOS LLEVA A UNA CIERTA INESTABILIDAD PSICOAFECTIVA DE LOS NIÑOS. (Spanish)

0 references

KOOLI EESMÄRK ON OLLA KOOLITUS- JA HARIDUSASUTUS, MIS ON TUGEVALT JUURDUNUD KOGUKONNAS JA SUUDAB KINNI PIDADA JA RAHULDADA BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA, MIS ASUB RIIGI LOODEOSAS ASUVAS ÄÄREALAS, TERVITAB ÕPILASI NII LINNAKESKUSEST KUI KA LINNAVÄLISTEST PIIRKONDADEST. KOOL TEGUTSEB NAGU KOGU KOGUKOND MAJANDUSLIKUS KONTEKSTIS, MIS PÕHINEB ARENENUD PÕLLUMAJANDUSEL, MILLEL ON TEENINDUSSEKTORI TAGASIHOIDLIK ARENG, KUIGI RÕHUTATAKSE PROBLEEMSETE SOTSIAAL-MAJANDUSLIKE OLUKORDADEGA PEREDE SUURT KOHALOLEKUT, SEE TINGIMUS MÕJUTAB MEIE ISTITUTO TEENINDUSPIIRKONDA. KÕIK VIIB MEID LASTE TEATUD PSÜHHOAFEKTIIVSE EBASTABIILSUSENI. (Estonian)

0 references

KOULU PYRKII OLEMAAN KOULUTUS- JA KOULUTUSVIRASTO, JOKA ON VAHVASTI JUURTUNUT YHTEISÖÖN JA PYSTYY PYSÄYTTÄMÄÄN JA TYYDYTTÄMÄÄN BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA SIJAITSEE SYRJÄISELLÄ ALUEELLA MAAN LUOTEISOSASSA JA TOIVOTTAA OPISKELIJAT SEKÄ KAUPUNKIKESKUKSESTA ETTÄ KAUPUNKIEN ULKOPUOLELTA. KOULU TOIMII KOKO YHTEISÖN TAVOIN KEHITTYNEESEEN MAATALOUTEEN PERUSTUVASSA TALOUDELLISESSA KONTEKSTISSA, JOSSA KORKEA-ASTEEN ALA KEHITTYY VAATIMATTOMALLA TAVALLA, VAIKKA ON KOROSTETTU ONGELMALLISTEN SOSIOEKONOMISTEN TILANTEIDEN PERHEIDEN SUURTA LÄSNÄOLOA, TÄMÄ EHTO VAIKUTTAA ISTITUTO: N VALUMA-ALUEESEEN.INFOT NÄIDEN OPPILAIDEN PERHEET OVAT POISSA TAI KOSKA HAJOAMINEN, JOKA JOHTUU ENNEN KAIKKEA TYÖTTÖMYYDESTÄ EPÄVARMOJEN TALOUDELLISTEN OLOSUHTEIDEN VUOKSI, OVAT ITSE ASIASSA MERKITTÄVÄSTI LISÄÄNTYMÄSSÄ SUURTEN PERHEIDEN OPPILAIDEN, JOILLE ON OMINAISTA EPÄVAKAAT PERHEET, JA ILMAN HYVIN MÄÄRITELTYJÄ VIITEMALLEJA. KAIKKI JOHTAA LASTEN PSYKOAKTIIVISEEN EPÄVAKAUTEEN. (Finnish)

0 references

L’ÉCOLE SE VEUT UNE AGENCE DE FORMATION ET D’ÉDUCATION FORTEMENT ANCRÉE DANS LA COMMUNAUTÉ ET CAPABLE D’INTERCEPTER ET DE SATISFAIRE LE BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA SITUÉ DANS LA ZONE PÉRIPHÉRIQUE AU NORD-OUEST DU PAYS ACCUEILLE LES ÉTUDIANTS DU CENTRE URBAIN ET DES ZONES EXTRA-URBAINES. L’ÉCOLE FONCTIONNE COMME L’ENSEMBLE DE LA COMMUNAUTÉ DANS UN CONTEXTE ÉCONOMIQUE BASÉ SUR L’AGRICULTURE AVANCÉE AVEC UN DÉVELOPPEMENT MODESTE DU SECTEUR TERTIAIRE, BIEN QU’ELLE SOIT MISE EN ÉVIDENCE PAR LA GRANDE PRÉSENCE DE FAMILLES AUX SITUATIONS SOCIO-ÉCONOMIQUES PROBLÉMATIQUES, CETTE CONDITION AFFECTE LE BASSIN VERSANT DE NOTRE ISTITUTO.INFACTS LES FAMILLES DE CES ÉLÈVES SONT ABSENTES OU PARCE QUE DÉSINTÉGRÉES UNE DÉSINTÉGRATION CAUSÉE SURTOUT PAR LE CHÔMAGE DÛ À DES CONDITIONS ÉCONOMIQUES PRÉCAIRES SONT EN FAIT DES CAS D’AUGMENTATION SIGNIFICATIVE DES CAS D’ÉLÈVES ISSUS DE FAMILLES NOMBREUSES CARACTÉRISÉES PAR DES FAMILLES INSTABLES ET SANS MODÈLES RÉFÉRENTIELS BIEN DÉFINIS. TOUT NOUS CONDUIT À UNE CERTAINE INSTABILITÉ PSYCHOAFFECTIVE DES ENFANTS. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN SCOIL A BHEITH INA GHNÍOMHAIREACHT OILIÚNA AGUS OIDEACHAIS FRÉAMHAITHE GO LÁIDIR SA PHOBAL AGUS IN ANN A THASCRADH AGUS A SHÁSAMH AN BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA LONNAITHE SA CHEANTAR FORIMEALLACH GO DTÍ AN IARTHUAISCEART NA TÍRE FÁILTE ROIMH MHIC LÉINN ARAON Ó LÁR UIRBEACH AGUS Ó NA CEANTAIR LASMUIGH-UIRBEACHA. FEIDHMÍONN AN SCOIL COSÚIL LEIS AN BPOBAL AR FAD I GCOMHTHÉACS EACNAMAÍOCH ATÁ BUNAITHE AR ARDTALMHAÍOCHT LE FORBAIRT MEASARTHA AR AN EARNÁIL THREASACH, CÉ GO BHFUIL SÉ BÉIM AR AN LÁITHREACHT MHÓR TEAGHLAIGH A BHFUIL CÁSANNA SOCHEACNAMAÍOCHA ACHRANNACHA, TIONCHAR AN COINNÍOLL SEO AR AN DOBHARCHEANTAR ÁR ISTITUTO.INFACTS TÁ TEAGHLAIGH NA NDALTAÍ AS LÁTHAIR NÓ MAR GHEALL AR DISINTEGRATION BA CHÚIS THAR AON RUD EILE DE BHARR DÍFHOSTAÍOCHTA MAR GHEALL AR DHÁLAÍ EACNAMAÍOCHA NEAMHBHUANA I NDÁIRÍRE AG MÉADÚ GO SUNTASACH CÁSANNA DE DHALTAÍ Ó THEAGHLAIGH MHÓRA ARB IAD TEAGHLAIGH ÉAGOBHSAÍ AGUS GAN SAMHLACHA TAGARTHA DEA-SHAINITHE. MAR THORADH AR GACH RUD DÚINN ÉAGOBHSAÍOCHT PSYCHOAFFECTIVE ÁIRITHE LEANAÍ. (Irish)

0 references

ŠKOLA IMA ZA CILJ BITI TRENING I OBRAZOVNA AGENCIJA SNAŽNO UKORIJENJENA U ZAJEDNICI I SPOSOBNA PRESRESTI I ZADOVOLJITI BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA KOJI SE NALAZI U PERIFERNOM PODRUČJU NA SJEVEROZAPADU ZEMLJE POZDRAVLJA UČENIKE IZ URBANOG CENTRA I IZVANGRADSKIH PODRUČJA. ŠKOLA DJELUJE KAO CIJELA ZAJEDNICA U EKONOMSKOM KONTEKSTU ZASNOVANOM NA NAPREDNOJ POLJOPRIVREDI SA SKROMNIM RAZVOJEM TERCIJARNOG SEKTORA, IAKO SE ISTIČE VELIKA PRISUTNOST OBITELJI S PROBLEMATIČNIM DRUŠTVENO-EKONOMSKIM SITUACIJAMA, OVO STANJE UTJEČE NA PRIHVATNO PODRUČJE NAŠEG ISTITUTO.INFACTS OBITELJI TIH UČENIKA SU ODSUTNE ILI JER RASPAD UZROKOVAN PRIJE SVEGA NEZAPOSLENOŠĆU ZBOG NESIGURNIH EKONOMSKIH UVJETA ZAPRAVO ZNAČAJNO POVEĆAVA BROJ UČENIKA IZ VELIKIH OBITELJI KOJE KARAKTERIZIRAJU NESTABILNE OBITELJI I BEZ JASNO DEFINIRANIH REFERENTNIH MODELA. SVE NAS VODI DO ODREĐENE PSIHOAFEKTIVNE NESTABILNOSTI DJECE. (Croatian)

0 references

AZ ISKOLA CÉLJA, HOGY EGY KÉPZÉSI ÉS OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG ERŐSEN GYÖKEREZIK A KÖZÖSSÉG, ÉS KÉPES ELFOGNI ÉS KIELÉGÍTENI A BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA TALÁLHATÓ PERIFÉRIÁS TERÜLETEN AZ ORSZÁG ÉSZAKNYUGATI RÉSZÉN ÜDVÖZLI A DIÁKOK MIND A VÁROSI KÖZPONT ÉS A VÁROSON KÍVÜLI TERÜLETEKEN. AZ ISKOLA ÚGY MŰKÖDIK, MINT AZ EGÉSZ KÖZÖSSÉG EGY FEJLETT MEZŐGAZDASÁGON ALAPULÓ GAZDASÁGI KÖRNYEZETBEN, A TERCIER SZEKTOR SZERÉNY FEJLŐDÉSÉVEL, BÁR KIEMELI A PROBLÉMÁS TÁRSADALMI-GAZDASÁGI HELYZETTEL RENDELKEZŐ CSALÁDOK NAGY JELENLÉTÉT, EZ A FELTÉTEL HATÁSSAL VAN ISTITUTO VONZÁSKÖRZETÉRE.INFACTS EZEKNEK A TANULÓKNAK A CSALÁDJA HIÁNYZIK, VAGY MERT A BIZONYTALAN GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK MIATT ELSŐSORBAN A MUNKANÉLKÜLISÉG ÁLTAL OKOZOTT SZÉTESÉS MIATT JELENTŐSEN NÖVEKSZIK AZ INSTABIL CSALÁDOK ÉS JÓL MEGHATÁROZOTT REFERENCIAMODELLEK ÁLTAL JELLEMZETT NAGY CSALÁDOK DIÁKJAINAK SZÁMA. MINDEN A GYEREKEK BIZONYOS PSZICHOAFFEKTÍV INSTABILITÁSÁHOZ VEZET. (Hungarian)

0 references

MOKYKLA SIEKIA BŪTI MOKYMO IR ŠVIETIMO AGENTŪRA TVIRTAI ĮSIŠAKNIJUSI BENDRUOMENĖJE IR GALI PERIMTI IR PATENKINTI BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA ĮSIKŪRĘS PERIFERINĖJE ZONOJE Į ŠIAURĖS VAKARUS NUO ŠALIES SVEIKINA STUDENTUS TIEK IŠ MIESTO CENTRO, TIEK IŠ UŽMIESČIO ZONŲ. MOKYKLA VEIKIA KAIP VISA BENDRUOMENĖ EKONOMINIO KONTEKSTO, PAGRĮSTO PAŽANGIU ŽEMĖS ŪKIU, SU NEDIDELIU TRETINIO SEKTORIAUS VYSTYMUSI, NORS PABRĖŽIAMAS DIDELIS ŠEIMŲ, TURINČIŲ PROBLEMINIŲ SOCIALINIŲ IR EKONOMINIŲ SITUACIJŲ, BUVIMAS, ŠI SĄLYGA DARO ĮTAKĄ MŪSŲ ISTITUTO PASIEKIAMUMO ZONAI. VISKAS VEDA Į TAM TIKRĄ PSICHOAFEKTINĮ VAIKŲ NESTABILUMĄ. (Lithuanian)

0 references

SKOLAS MĒRĶIS IR BŪT MĀCĪBU UN IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA STINGRI SAKŅOJAS SABIEDRĪBĀ UN SPĒJ PĀRTVERT UN APMIERINĀT BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA ATRODAS PERIFĒRAJĀ ZONĀ UZ ZIEMEĻRIETUMIEM NO VALSTS UZŅEM STUDENTUS GAN NO PILSĒTAS CENTRA, GAN NO ĀRPILSĒTU TERITORIJĀM. SKOLA DARBOJAS KĀ VISA KOPIENA EKONOMISKĀ KONTEKSTĀ, KAS BALSTĀS UZ PROGRESĪVU LAUKSAIMNIECĪBU AR PIETICĪGU TERCIĀRĀS NOZARES ATTĪSTĪBU, LAI GAN IR UZSVĒRTS, KA IR DAUDZ ĢIMEŅU AR PROBLEMĀTISKĀM SOCIĀLEKONOMISKĀM SITUĀCIJĀM, ŠIS NOSACĪJUMS IETEKMĒ MŪSU ISTITUTO APTVĒRUMA TERITORIJU.INFACTS ŠO SKOLĒNU ĢIMEŅU PROMBŪTNĒ VAI TĀPĒC, KA SAŠĶELTA DEZINTEGRĀCIJA, KO GALVENOKĀRT IZRAISA BEZDARBS NESTABILU EKONOMISKO APSTĀKĻU DĒĻ, FAKTISKI IEVĒROJAMI PALIELINĀS SKOLĒNU NO LIELĀM ĢIMENĒM GADĪJUMIEM, KURIEM RAKSTURĪGAS NESTABILAS ĢIMENES UN KURIEM NAV SKAIDRI DEFINĒTU ATSAUCES MODEĻU. VISS NOVED PIE ZINĀMAS PSIHOLOĢISKĀS NESTABILITĀTES BĒRNIEM. (Latvian)

0 references

L-ISKOLA TIMMIRA LI TKUN AĠENZIJA TA ‘TAĦRIĠ U EDUKATTIVI B’GĦERUQ QAWWIJA FIL-KOMUNITÀ U KAPAĊI LI JINTERĊETTAW U JISSODISFAW IL-ISTITUTO BISOGNI.THE S. ALESSANDRA LI JINSABU FIŻ-ŻONA PERIFERALI GĦALL-MAJJISTRAL TAL-PAJJIŻ JILQA ISTUDENTI KEMM MIĊ-ĊENTRU URBAN U MIŻ-ŻONI EXTRA-URBANI. L-ISKOLA TOPERA BĦALL-KOMUNITÀ KOLLHA F’KUNTEST EKONOMIKU BBAŻAT FUQ L-AGRIKOLTURA AVVANZATA BI ŻVILUPP MODEST TAS-SETTUR TERZJARJU, GĦALKEMM HUWA ENFASIZZAT IL-PREŻENZA KBIRA TA ‘FAMILJI B’SITWAZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI PROBLEMATIĊI, DIN IL-KUNDIZZJONI TAFFETTWA Ż-ŻONA TA’ LĦUQ TA ‘ISTITUTO.INFACTS TAGĦNA L-FAMILJI TA’ DAWN L-ISTUDENTI HUMA ASSENTI JEW MINĦABBA DIŻINTEGRAZZJONI DIŻINTEGRAZZJONI KKAWŻATA FUQ KOLLOX MILL-QGĦAD MINĦABBA KONDIZZJONIJIET EKONOMIĊI PREKARJI HUMA FIL-FATT JIŻDIEDU B’MOD SINIFIKANTI KAŻIJIET TA ‘STUDENTI MINN FAMILJI KBAR IKKARATTERIZZATI MINN FAMILJI INSTABBLI U MINGĦAJR MUDELLI REFERENZJALI DEFINITI SEW. KOLLOX IWASSALNA GĦAL ĊERTA INSTABILITÀ PSIKOAFFETTIVA TAT-TFAL. (Maltese)

0 references

DE SCHOOL IS GERICHT OP EEN OPLEIDINGS- EN ONDERWIJSBUREAU STERK GEWORTELD IN DE GEMEENSCHAP EN IN STAAT OM TE ONDERSCHEPPEN EN VOLDOEN AAN DE BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA GELEGEN IN HET PERIFERE GEBIED NAAR HET NOORDWESTEN VAN HET LAND VERWELKOMT STUDENTEN ZOWEL UIT HET STEDELIJKE CENTRUM EN UIT DE BUITENSTEDELIJKE GEBIEDEN. DE SCHOOL OPEREERT ALS DE HELE GEMEENSCHAP IN EEN ECONOMISCHE CONTEXT OP BASIS VAN GEAVANCEERDE LANDBOUW MET EEN BESCHEIDEN ONTWIKKELING VAN DE TERTIAIRE SECTOR, HOEWEL DE GROTE AANWEZIGHEID VAN GEZINNEN MET PROBLEMATISCHE SOCIAAL-ECONOMISCHE SITUATIES WORDT BENADRUKT, DEZE VOORWAARDE HEEFT GEVOLGEN VOOR HET VERZORGINGSGEBIED VAN ONZE ISTITUTO.INFACTS DAT DE GEZINNEN VAN DEZE LEERLINGEN AFWEZIG ZIJN OF OMDAT EEN DESINTEGRATIE DIE VOORAL WORDT VEROORZAAKT DOOR WERKLOOSHEID ALS GEVOLG VAN PRECAIRE ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN, IN FEITE AANZIENLIJK TOENEEMT BIJ LEERLINGEN UIT GROTE GEZINNEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR ONSTABIELE GEZINNEN EN ZONDER DUIDELIJK GEDEFINIEERDE REFERENTIEMODELLEN. ALLES LEIDT ONS TOT EEN BEPAALDE PSYCHOAFFECTIEVE INSTABILITEIT VAN KINDEREN. (Dutch)

0 references

A escola pretende ser uma agência de formação e ensino fortemente enraizada na Comunidade e capaz de interceptar e satisfazer o BISOGNI.O ISTITUTO S. ALESSANDRA, localizado na zona periférica, no noroeste do país, acolhe os estudantes provenientes tanto do centro urbano como das zonas extra-URBAN. A escola funciona como toda a Comunidade num contexto económico baseado numa agricultura avançada com um desenvolvimento mais modesto do sector terciário, apesar de se ter reconhecido a grande presença de famílias com situações socio-económicas problemáticas, esta condição afecta a área de captura da nossa situação. Tudo nos conduz a uma certa instalação psicológica de crianças. (Portuguese)

0 references

ȘCOALA ÎȘI PROPUNE SĂ FIE O AGENȚIE DE FORMARE ȘI EDUCAȚIE PUTERNIC ÎNRĂDĂCINATĂ ÎN COMUNITATE ȘI CAPABILĂ SĂ INTERCEPTEZE ȘI SĂ SATISFACĂ BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA SITUATĂ ÎN ZONA PERIFERICĂ SPRE NORD-VESTUL ȚĂRII PRIMEȘTE STUDENȚI ATÂT DIN CENTRUL URBAN, CÂT ȘI DIN ZONELE EXTRAURBANE. ȘCOALA FUNCȚIONEAZĂ CA ÎNTREAGA COMUNITATE ÎNTR-UN CONTEXT ECONOMIC BAZAT PE AGRICULTURA AVANSATĂ, CU O DEZVOLTARE MODESTĂ A SECTORULUI TERȚIAR, DEȘI SE EVIDENȚIAZĂ PREZENȚA MARE A FAMILIILOR CU SITUAȚII SOCIO-ECONOMICE PROBLEMATICE, ACEASTĂ CONDIȚIE AFECTEAZĂ BAZINUL DE CAPTARE AL ISTITUTO.INFACTĂ FAMILIILE ACESTOR ELEVI SUNT ABSENTE SAU PENTRU CĂ DEZINTEGRAREA UNEI DEZINTEGRĂRI CAUZATE MAI ALES DE ȘOMAJ DIN CAUZA CONDIȚIILOR ECONOMICE PRECARE SUNT, DE FAPT, ÎN CREȘTERE SEMNIFICATIVĂ CAZURILE DE ELEVI DIN FAMILII NUMEROASE CARACTERIZATE DE FAMILII INSTABILE ȘI FĂRĂ MODELE DE REFERENȚIALE BINE DEFINITE. TOTUL NE CONDUCE LA O ANUMITĂ INSTABILITATE PSIHOAFECTIVĂ A COPIILOR. (Romanian)

0 references

CIEĽOM ŠKOLY JE BYŤ ŠKOLIACOU A VZDELÁVACOU AGENTÚROU SILNE ZAKORENENÁ V KOMUNITE A SCHOPNÁ ZACHYTIŤ A USPOKOJIŤ BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA, KTORÁ SA NACHÁDZA V OKRAJOVEJ OBLASTI NA SEVEROZÁPADE KRAJINY, VÍTA ŠTUDENTOV Z MESTSKÉHO CENTRA AJ Z MIMOMESTSKÝCH OBLASTÍ. ŠKOLA PÔSOBÍ AKO CELÁ KOMUNITA V EKONOMICKOM KONTEXTE ZALOŽENOM NA POKROČILOM POĽNOHOSPODÁRSTVE SO SKROMNÝM ROZVOJOM TERCIÁRNEHO SEKTORA, HOCI SA ZDÔRAZŇUJE VEĽKÁ PRÍTOMNOSŤ RODÍN S PROBLEMATICKOU SOCIÁLNO-EKONOMICKOU SITUÁCIOU, TÁTO PODMIENKA OVPLYVŇUJE SPÁDOVÚ OBLASŤ NÁŠHO ISTITUTO.INFACTS RODINY TÝCHTO ŽIAKOV CHÝBAJÚ, ALEBO PRETO, ŽE ROZPADNUTÝ ROZPAD SPÔSOBENÝ PREDOVŠETKÝM NEZAMESTNANOSŤOU V DÔSLEDKU NEISTÝCH HOSPODÁRSKYCH PODMIENOK JE V SKUTOČNOSTI VÝRAZNE RASTÚCI POČET ŽIAKOV Z VEĽKÝCH RODÍN CHARAKTERIZOVANÝCH NESTABILNÝMI RODINAMI A BEZ DOBRE DEFINOVANÝCH REFERENČNÝCH MODELOV. VŠETKO NÁS VEDIE K URČITEJ PSYCHOAFEKTÍVNEJ NESTABILITE DETÍ. (Slovak)

0 references

ŠOLA ŽELI BITI AGENCIJA ZA USPOSABLJANJE IN IZOBRAŽEVANJE, KI JE MOČNO ZAKORENINJENA V SKUPNOSTI IN SPOSOBNA PRESTREZATI IN ZADOVOLJITI BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA, KI SE NAHAJA NA OBROBNEM OBMOČJU SEVEROZAHODA DRŽAVE, POZDRAVLJA ŠTUDENTE IZ MESTNEGA SREDIŠČA IN IZVENMESTNIH OBMOČIJ. ŠOLA DELUJE KOT CELOTNA SKUPNOST V GOSPODARSKEM KONTEKSTU, KI TEMELJI NA NAPREDNEM KMETIJSTVU S SKROMNIM RAZVOJEM TERCIARNEGA SEKTORJA, ČEPRAV JE POUDARJENA VELIKA PRISOTNOST DRUŽIN S PROBLEMATIČNIMI SOCIALNO-EKONOMSKIMI RAZMERAMI, TA POGOJ VPLIVA NA PRISPEVNO OBMOČJE NAŠE ISTITUTO.INFACTS DRUŽINE TEH UČENCEV SO ODSOTNE ALI KER RAZPAD, KI GA POVZROČA PREDVSEM BREZPOSELNOST ZARADI NEGOTOVIH EKONOMSKIH RAZMER, DEJANSKO ZNATNO POVEČUJE PRIMERE UČENCEV IZ VELIKIH DRUŽIN, ZA KATERE SO ZNAČILNE NESTABILNE DRUŽINE IN BREZ DOBRO OPREDELJENIH REFERENČNIH MODELOV. VSE NAS VODI DO DOLOČENE PSIHOAFEKTIVNE NESTABILNOSTI OTROK. (Slovenian)

0 references

SKOLAN SYFTAR TILL ATT VARA EN UTBILDNINGS- OCH UTBILDNINGSBYRÅ STARKT FÖRANKRAD I SAMHÄLLET OCH KUNNA AVLYSSNA OCH TILLFREDSSTÄLLA BISOGNI.THE ISTITUTO S. ALESSANDRA LIGGER I PERIFERA OMRÅDET TILL NORDVÄST OM LANDET VÄLKOMNAR STUDENTER BÅDE FRÅN STADENS CENTRUM OCH FRÅN DE EXTRA URBANA OMRÅDENA. SKOLAN FUNGERAR SOM HELA SAMHÄLLET I ETT EKONOMISKT SAMMANHANG SOM BYGGER PÅ ETT AVANCERAT JORDBRUK MED EN BLYGSAM UTVECKLING AV EFTERGYMNASIAL SEKTOR, ÄVEN OM DET BETONAS DEN STORA NÄRVARON AV FAMILJER MED PROBLEMATISKA SOCIOEKONOMISKA SITUATIONER, DETTA VILLKOR PÅVERKAR UPPTAGNINGSOMRÅDET FÖR VÅR ISTITUTO.INFACTS FAMILJERNA TILL DESSA ELEVER ÄR FRÅNVARANDE ELLER PÅ GRUND AV ATT UPPLÖST EN SÖNDERDELNING SOM FRAMFÖR ALLT ORSAKAS AV ARBETSLÖSHET PÅ GRUND AV OSÄKRA EKONOMISKA FÖRHÅLLANDEN ÄR I SJÄLVA VERKET BETYDLIGT ÖKANDE FALL AV ELEVER FRÅN STORA FAMILJER SOM KÄNNETECKNAS AV INSTABILA FAMILJER OCH UTAN VÄLDEFINIERADE REFERENSMODELLER. ALLT LEDER OSS TILL EN VISS PSYKOAFFEKTIV INSTABILITET HOS BARN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ROSOLINI