EDUCATIONAL SUCCESS (Q4785548)

LINCLUSIONE UNO DEGLI OBIETTIVI PRIORITARI DEL NOSTRO ISTITUTO PROGETTATA PER OFFRIRE UNEDUCAZIONE DI QUALIT IN PARTICOLAR MODOA QUEGLI STUDENTI CHE SPERIMENTANO BARRIERE DI QUALSIASI TIPO DI FRONTE ALLAPPRENDIMENTO E ALLA PARTECIPAZIONE. ATTRAVERSO QUESTO PERCORSO INTENDIAMO OFFRIRE RISPOSTE EDUCATIVE TANTE QUANTE SONO I BISOGNI DELLA PLURALIT DEGLI ALUNNI.SPESSO LA PRATICA LABORATORIALE DIVENTA UNEDUCAZIONE DI QUALIT PER DARE RISPOSTE ADEGUATE PER MIGLIORARE LASPETTO RELAZIONALE DI OGNI ALUNNO PER FACILITARGLI LACQUISIZIONE DI NUOVE CONOSCENZE ED ABILIT CHE POTRANNO EVOLVERE IN COMPETENZE.NON QUINDI LABORATORI AGGIUNTIVI MA LABORATORI COME NORMALE ATTIVIT EDUCATIVO DIDATTICA PER RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI DELLE SINGOLE DISCIPLINE CON STRUMENTI MODALIT TEMPI E SPAZI PERSONALIZZATI QUINDI PI EFFICACI PER ASSICURARE AD OGNI DISCENTE IL SUCCESSO SCOLASTICO.IL NOSTRO PROGETTO VUOLE PORSI COME AZIONE DI CONTRASTO AL PROBLEMA DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA INCLUSIONE ALLA VITA SOCIALE ED IMP (Italian)

0 references

ПРИОБЩАВАНЕТО Е ЕДНА ОТ ПРИОРИТЕТНИТЕ ЦЕЛИ НА НАШИЯ ИНСТИТУТ, ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА ПРЕДЛОЖИ КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ, ОСОБЕНО НА ОНЕЗИ СТУДЕНТИ, КОИТО ИЗПИТВАТ ПРЕЧКИ ПРЕД ВСИЧКИ ВИДОВЕ УЧЕНЕ И УЧАСТИЕ. ПО ТОЗИ ПЪТ НИЕ ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ПРЕДЛОЖИМ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ОТГОВОРИ ТОЛКОВА, КОЛКОТО СА НУЖДИТЕ НА ПЛУРАЛИЗМА НА ALUNNI.SPESS ЛАБОРАТОРНАТА ПРАКТИКА СЕ ПРЕВРЪЩА В КАЧЕСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ, ЗА ДА ДАДЕ АДЕКВАТНИ ОТГОВОРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЛАЦИОННИЯ АСПЕКТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, ЗА ДА СЕ УЛЕСНИ ПРИДОБИВАНЕТО НА НОВИ ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА СЕ РАЗВИЯТ В COMPETENZE.NON СЛЕДОВАТЕЛНО ДОПЪЛНИТЕЛНИ ЛАБОРАТОРИИ, НО ЛАБОРАТОРИИ КАТО НОРМАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ ЗА ПОСТИГАНЕ НА ЦЕЛИТЕ НА ОТДЕЛНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ С МОДАЛНИ ИНСТРУМЕНТИ И ПЕРСОНАЛИЗИРАНИ ПРОСТРАНСТВА, СЛЕДОВАТЕЛНО ПО-ЕФЕКТИВНО, ЗА ДА СЕ ГАРАНТИРА НА ВСЕКИ УЧЕЩ УСПЕХА SCOLASTICO.НАШИЯТ ПРОЕКТ ИСКА ДА ДЕЙСТВА КАТО ДЕЙСТВИЕ ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ПРОБЛЕМА С ВКЛЮЧВАНЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ В СОЦИАЛНИЯ ЖИВОТ И IMP. (Bulgarian)

0 references

INKLUZE JE JEDNÍM Z PRIORITNÍCH CÍLŮ NAŠEHO INSTITUTU, JEHOŽ CÍLEM JE NABÍDNOUT KVALITNÍ VZDĚLÁNÍ ZEJMÉNA TĚM STUDENTŮM, KTEŘÍ ZAŽÍVAJÍ BARIÉRY VŠECH DRUHŮ UČENÍ A ÚČASTI. PROSTŘEDNICTVÍM TÉTO CESTY MÁME V ÚMYSLU NABÍDNOUT VZDĚLÁVACÍ ODPOVĚDI TOLIK, KOLIK TAM JSOU POTŘEBY PLURALITY ALUNNI.SPESS LABORATORNÍ PRAXE SE STÁVÁ KVALITNÍM VZDĚLÁNÍM POSKYTNOUT ADEKVÁTNÍ ODPOVĚDI NA ZLEPŠENÍ RELAČNÍ ASPEKT KAŽDÉHO STUDENTA, ABY SE USNADNILO ZÍSKÁVÁNÍ NOVÝCH ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ, KTERÉ SE MOHOU VYVINOUT DO COMPETENZE.NON PROTO DALŠÍ LABORATOŘE, ALE LABORATOŘE JAKO NORMÁLNÍ VZDĚLÁVACÍ ČINNOSTI K DOSAŽENÍ CÍLŮ JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S MODÁLNÍMI NÁSTROJI A PŘIZPŮSOBENÉ PROSTORY, PROTO EFEKTIVNĚJI ZAJISTIT PRO KAŽDÉHO STUDENTA ÚSPĚCH SCOLASTICO.NAŠE PROJEKT CHCE JEDNAT JAKO AKCE PROTI PROBLÉMU ŠKOLNÍ DISPERZE ZAČLEŇOVÁNÍ DO SPOLEČENSKÉHO ŽIVOTA A IMP. (Czech)

0 references

INKLUSION ER ET AF DE PRIORITEREDE MÅL FOR VORES INSTITUT DESIGNET TIL AT TILBYDE EN KVALITET UDDANNELSE ISÆR TIL DE STUDERENDE, DER OPLEVER BARRIERER FOR ALLE FORMER FOR LÆRING OG DELTAGELSE. GENNEM DENNE VEJ HAR VI TIL HENSIGT AT TILBYDE PÆDAGOGISKE SVAR SÅ MANGE, SOM DER ER BEHOV FOR MANGFOLDIGHED AF ALUNNI.SPESS LABORATORIEPRAKSIS BLIVER EN KVALITET UDDANNELSE FOR AT GIVE TILSTRÆKKELIGE SVAR TIL AT FORBEDRE DEN RELATIONELLE ASPEKT AF HVER ELEV FOR AT LETTE ERHVERVELSEN AF NY VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER KAN UDVIKLE SIG TIL COMPETENZE.NON DERFOR YDERLIGERE LABORATORIER, MEN LABORATORIER SOM NORMALE UDDANNELSESAKTIVITETER FOR AT NÅ MÅLENE FOR DE ENKELTE DISCIPLINER MED MODALE VÆRKTØJER OG TILPASSEDE RUM DERFOR MERE EFFEKTIVT AT SIKRE, AT ALLE ELEVER SUCCES SCOLASTICO. VORES PROJEKT ØNSKER AT FUNGERE SOM EN INDSATS FOR AT IMØDEGÅ PROBLEMET MED SKOLE DISPERSION INKLUSION TIL DET SOCIALE LIV OG IMP. (Danish)

0 references

INKLUSION IST EINES DER VORRANGIGEN ZIELE UNSERES INSTITUTS, DAS EINE QUALITATIV HOCHWERTIGE AUSBILDUNG SPEZIELL FÜR STUDENTEN BIETET, DIE BARRIEREN ALLER ART VON LERNEN UND PARTIZIPATION ERFAHREN. AUF DIESEM WEG WOLLEN WIR BILDUNGSANTWORTEN BIETEN, SO VIELE WIE ES DIE BEDÜRFNISSE DER PLURALITÄT VON ALUNNI.SPESS GIBT.DIE LABORPRAXIS WIRD ZU EINER QUALITATIV HOCHWERTIGEN AUSBILDUNG, UM ANGEMESSENE ANTWORTEN ZU GEBEN, UM DEN RELATIONALEN ASPEKT JEDES SCHÜLERS ZU VERBESSERN, UM DEN ERWERB NEUER KENNTNISSE UND FÄHIGKEITEN ZU ERLEICHTERN, DIE SICH ZU COMPETENZE ENTWICKELN KÖNNEN.NON DAHER ZUSÄTZLICHE LABORE, ABER LABORATORIEN ALS NORMALE BILDUNGSAKTIVITÄTEN, UM DIE ZIELE DER EINZELNEN DISZIPLINEN MIT MODALEN WERKZEUGEN UND MASSGESCHNEIDERTEN RÄUMEN ZU ERREICHEN, DAHER EFFEKTIVER, UM JEDEM LERNENDEN DEN ERFOLG ZU GEWÄHRLEISTEN SCOLASTICO.OUR PROJEKT MÖCHTE ALS EINE AKTION HANDELN, UM DAS PROBLEM DER SCHULSTREUUNG INKLUSION IN DAS SOZIALE LEBEN UND IMP. (German)

0 references

Η ΈΝΤΑΞΗ ΕΊΝΑΙ ΈΝΑΣ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΑΣ ΠΟΥ ΈΧΕΙ ΣΧΕΔΙΑΣΤΕΊ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΒΙΏΝΟΥΝ ΕΜΠΌΔΙΑ ΚΆΘΕ ΕΊΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΌΣΕΣ ΚΑΙ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ ΤΗΣ Η ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΓΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΔΏΣΕΙ ΕΠΑΡΚΕΊΣ ΑΠΑΝΤΉΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΉΣ ΠΤΥΧΉΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΓΙΑ ΝΑ ΔΙΕΥΚΟΛΎΝΕΙ ΤΗΝ ΑΠΌΚΤΗΣΗ ΝΈΩΝ ΓΝΏΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΞΕΛΙΧΘΟΎΝ ΣΕ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΡΌΣΘΕΤΑ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΑΛΛΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΩΣ ΚΑΝΟΝΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΤΩΝ ΕΠΙΜΈΡΟΥΣ ΚΛΆΔΩΝ ΜΕ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΚΑΙ ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΈΝΟΥΣ ΧΏΡΟΥΣ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΠΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΓΙΑ ΝΑ ΕΞΑΣΦΑΛΊΣΕΙ ΣΕ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΩΣ ΔΡΆΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΟΣ ΤΗΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΖΩΉ. (Greek)

0 references

INCLUSION IS ONE OF THE PRIORITY OBJECTIVES OF OUR INSTITUTE DESIGNED TO OFFER A QUALITY EDUCATION ESPECIALLY TO THOSE STUDENTS WHO EXPERIENCE BARRIERS OF ALL KINDS OF LEARNING AND PARTICIPATION. THROUGH THIS PATH WE INTEND TO OFFER EDUCATIONAL ANSWERS AS MANY AS THERE ARE THE NEEDS OF THE PLURALITY OF ALUNNI.SPESS THE LABORATORY PRACTICE BECOMES A QUALITY EDUCATION TO GIVE ADEQUATE ANSWERS TO IMPROVE THE RELATIONAL ASPECT OF EACH STUDENT TO FACILITATE THE ACQUISITION OF NEW KNOWLEDGE AND SKILLS THAT CAN EVOLVE INTO COMPETENZE.NON THEREFORE ADDITIONAL LABORATORIES BUT LABORATORIES AS NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITIES TO ACHIEVE THE OBJECTIVES OF THE INDIVIDUAL DISCIPLINES WITH MODAL TOOLS AND CUSTOMISED SPACES THEREFORE MORE EFFECTIVE TO ENSURE TO EVERY LEARNER THE SUCCESS SCOLASTICO.OUR PROJECT WANTS TO ACT AS AN ACTION TO COUNTER THE PROBLEM OF SCHOOL DISPERSION INCLUSION TO SOCIAL LIFE AND IMP. (English)

readability score

0.1374806364009732

0 references

LA INCLUSIÓN ES UNO DE LOS OBJETIVOS PRIORITARIOS DE NUESTRO INSTITUTO DISEÑADO PARA OFRECER UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD ESPECIALMENTE A AQUELLOS ESTUDIANTES QUE EXPERIMENTAN BARRERAS DE TODO TIPO DE APRENDIZAJE Y PARTICIPACIÓN. A TRAVÉS DE ESTE CAMINO PRETENDEMOS OFRECER RESPUESTAS EDUCATIVAS TANTO COMO EXISTAN LAS NECESIDADES DE LA PLURALIDAD DE ALUNNI.SPESS LA PRÁCTICA DE LABORATORIO SE CONVIERTE EN UNA EDUCACIÓN DE CALIDAD PARA DAR RESPUESTAS ADECUADAS PARA MEJORAR EL ASPECTO RELACIONAL DE CADA ESTUDIANTE PARA FACILITAR LA ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES QUE PUEDAN EVOLUCIONAR EN COMPETENZE.NON POR LO TANTO LABORATORIOS ADICIONALES PERO LABORATORIOS COMO ACTIVIDADES EDUCATIVAS NORMALES PARA LOGRAR LOS OBJETIVOS DE LAS DISCIPLINAS INDIVIDUALES CON HERRAMIENTAS MODALES Y ESPACIOS PERSONALIZADOS POR LO TANTO MÁS EFICACES PARA ASEGURAR A CADA ALUMNO EL ÉXITO DEL PROYECTO SCOLASTICO.OUR QUIERE ACTUAR COMO UNA ACCIÓN PARA CONTRARRESTAR EL PROBLEMA DE LA INCLUSIÓN DE LA DISPERSIÓN ESCOLAR A LA VIDA SOCIAL E IMP. (Spanish)

0 references

KAASAMINE ON ÜKS MEIE INSTITUUDI ESMATÄHTSAID EESMÄRKE, MILLE EESMÄRK ON PAKKUDA KVALITEETSET HARIDUST, ERITI NEILE ÕPILASTELE, KES KOGEVAD IGASUGUSE ÕPPIMISE JA OSALEMISE TAKISTUSI. SELLE TEE KAUDU KAVATSEME PAKKUDA HARIDUSLIKKE VASTUSEID NII PALJU KUI ON VAJA MITMEKESISUST ALUNNI.SPESS LABORIPRAKTIKA MUUTUB KVALITEETSEKS HARIDUSEKS, ET ANDA ADEKVAATSEID VASTUSEID, ET PARANDADA IGA ÕPILASE SUHTELIST ASPEKTI, ET HÕLBUSTADA UUTE TEADMISTE JA OSKUSTE OMANDAMIST, MIS VÕIVAD ARENEDA COMPETENZE.NON SEEGA TÄIENDAVAD LABORID, KUID LABORID KUI TAVALISED HARIDUSTEGEVUSED, ET SAAVUTADA ÜKSIKUTE ERIALADE EESMÄRGID MODAALSETE TÖÖRIISTADEGA JA KOHANDATUD RUUMID, SEEGA TÕHUSAM, ET TAGADA IGALE ÕPPIJALE SCOLASTICO.OUR PROJEKT SOOVIB TEGUTSEDA MEETMETENA, ET VÕIDELDA KOOLI HAJUTAMISE PROBLEEMI VASTU ÜHISKONDLIKUS ELUS JA IMP-S. (Estonian)

0 references

OSALLISUUS ON YKSI INSTITUUTIN ENSISIJAISISTA TAVOITTEISTA, JOKA ON SUUNNITELTU TARJOAMAAN LAADUKASTA KOULUTUSTA ERITYISESTI NIILLE OPISKELIJOILLE, JOTKA KOKEVAT ESTEITÄ KAIKENLAISELLE OPPIMISELLE JA OSALLISTUMISELLE. TÄMÄN POLUN AVULLA AIOMME TARJOTA KOULUTUSVASTAUKSIA YHTÄ MONTA KUIN ALUNNIN MONINAISUUDEN TARPEITA.SPESS LABORATORIOKÄYTÄNNÖSTÄ TULEE LAADUKAS KOULUTUS, JOKA ANTAA RIITTÄVÄT VASTAUKSET KUNKIN OPISKELIJAN SUHTEELLISTEN NÄKÖKOHTIEN PARANTAMISEKSI HELPOTTAMAAN UUSIEN TIETOJEN JA TAITOJEN HANKKIMISTA, JOTKA VOIVAT KEHITTYÄ COMPETENZEKSI.NIINPÄ YLIMÄÄRÄISIÄ LABORATORIOITA, MUTTA LABORATORIOITA NORMAALINA KOULUTUSTOIMINTANA YKSITTÄISTEN TIETEENALOJEN TAVOITTEIDEN SAAVUTTAMISEKSI MODAALITYÖKALUILLA JA MUKAUTETUILLA TILOILLA, JOTEN TEHOKKAAMPI VARMISTAA JOKAISELLE OPPIJALLE MENESTYS SCOLASTICO.OUR HANKE HALUAA TOIMIA TOIMENA KOULUN HAJAANTUMISEN SOSIAALISEN ELÄMÄN JA IMP: N ONGELMAN TORJUMISEKSI. (Finnish)

0 references

L’INCLUSION EST L’UN DES OBJECTIFS PRIORITAIRES DE NOTRE INSTITUT VISANT À OFFRIR UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ, EN PARTICULIER AUX ÉTUDIANTS QUI RENCONTRENT DES OBSTACLES DE TOUTES SORTES D’APPRENTISSAGE ET DE PARTICIPATION. PAR CE CHEMIN, NOUS AVONS L’INTENTION D’OFFRIR DES RÉPONSES ÉDUCATIVES AUTANT QU’IL Y A LES BESOINS DE LA PLURALITÉ D’ALUNNI.SPESS LA PRATIQUE DE LABORATOIRE DEVIENT UNE ÉDUCATION DE QUALITÉ POUR DONNER DES RÉPONSES ADÉQUATES POUR AMÉLIORER L’ASPECT RELATIONNEL DE CHAQUE ÉLÈVE POUR FACILITER L’ACQUISITION DE NOUVELLES CONNAISSANCES ET COMPÉTENCES QUI PEUVENT ÉVOLUER VERS COMPETENZE.NON DONC DES LABORATOIRES SUPPLÉMENTAIRES MAIS DES LABORATOIRES EN TANT QU’ACTIVITÉS ÉDUCATIVES NORMALES POUR ATTEINDRE LES OBJECTIFS DES DISCIPLINES INDIVIDUELLES AVEC DES OUTILS MODALS ET DES ESPACES PERSONNALISÉS DONC PLUS EFFICACES POUR ASSURER À CHAQUE APPRENANT LE SUCCÈS DU PROJET SCOLASTICO.OUR VEUT AGIR COMME UNE ACTION POUR CONTRER LE PROBLÈME DE L’INCLUSION DE LA DISPERSION SCOLAIRE À LA VIE SOCIALE ET IMP. (French)

0 references

TÁ CUIMSIÚ AR CHEANN DE CHUSPÓIRÍ TOSAÍOCHTA ÁR NINSTITIÚIDE A CEAPADH CHUN OIDEACHAS AR ARDCHAIGHDEÁN A CHUR AR FÁIL GO HÁIRITHE DO NA MIC LÉINN SIN A MBÍONN BACAINNÍ ORTHU DE GACH CINEÁL FOGHLAMA AGUS RANNPHÁIRTÍOCHTA. TRÍD AN COSÁN SEO AR INTINN AGAINN A CHUR AR FÁIL FREAGRAÍ OIDEACHAIS OIREAD AGUS IS GO BHFUIL RIACHTANAIS AN IOLRACHAS ALUNNI.SPESS THIOCFAIDH CHUN BHEITH AR AN GCLEACHTAS SAOTHARLAINNE OIDEACHAS CÁILÍOCHTA A THABHAIRT FREAGRAÍ LEORDHÓTHANACHA CHUN FEABHAS A CHUR AR AN GHNÉ CHOIBHNEASTA DE GACH MAC LÉINN A ÉASCÚ A FHÁIL AR EOLAS AGUS SCILEANNA NUA IS FÉIDIR A FHORBAIRT I COMPETENZE.NON DÁ BHRÍ SIN SAOTHARLANNA BREISE ACH SAOTHARLANNA MAR GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS GNÁTH CHUN CUSPÓIRÍ NA DISCIPLÍNÍ AONAIR LE HUIRLISÍ MÓDACHA AGUS SPÁSANNA SAINCHEAPTHA A BHAINT AMACH DÁ BHRÍ SIN NÍOS ÉIFEACHTAÍ CHUN A CHINNTIÚ DO GACH FOGHLAIMEOIR AN RATH SCOLASTICO.OUR TIONSCADAL BA MHAITH LEIS A GNÍOMH MAR GHNÍOMHAÍOCHT CHUN DUL I NGLEIC LE FADHB SCAIPEADH SCOILE CUIMSIÚ AN SAOL SÓISIALTA AGUS IMP. (Irish)

0 references

INKLUZIJA JE JEDAN OD PRIORITETNIH CILJEVA NAŠEG INSTITUTA OSMIŠLJEN KAKO BI PONUDIO KVALITETNO OBRAZOVANJE POSEBNO ONIM STUDENTIMA KOJI DOŽIVLJAVAJU BARIJERE SVIH VRSTA UČENJA I SUDJELOVANJA. OVIM PUTEM NAMJERAVAMO PONUDITI EDUKATIVNE ODGOVORE KOLIKO GOD POSTOJE POTREBE PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS-A LABORATORIJSKA PRAKSA POSTAJE KVALITETNA EDUKACIJA ZA DAVANJE ADEKVATNIH ODGOVORA ZA POBOLJŠANJE RELACIJSKOG ASPEKTA SVAKOG UČENIKA KAKO BI SE OLAKŠALO STJECANJE NOVIH ZNANJA I VJEŠTINA KOJE SE MOGU RAZVITI U COMPETENZE.NON STOGA DODATNI LABORATORIJI, ALI LABORATORIJI KAO NORMALNE OBRAZOVNE AKTIVNOSTI ZA POSTIZANJE CILJEVA POJEDINIH DISCIPLINA S MODALNIM ALATIMA I PRILAGOĐENIM PROSTORIMA, STOGA UČINKOVITIJI KAKO BI SE SVAKOM UČENIKU OSIGURAO USPJEH SCOLASTICO.OUR PROJEKT ŽELI DJELOVATI KAO AKCIJA ZA BORBU PROTIV PROBLEMA UKLJUČIVANJA ŠKOLA DISPERZIJE U DRUŠTVENI ŽIVOT I IMP. (Croatian)

0 references

A BEFOGADÁS AZ INTÉZETÜNK EGYIK KIEMELT CÉLKITŰZÉSE, AMELYNEK CÉLJA, HOGY MINŐSÉGI OKTATÁST NYÚJTSON, KÜLÖNÖSEN AZOKNAK A DIÁKOKNAK, AKIK MINDENFÉLE TANULÁSI ÉS RÉSZVÉTELI AKADÁLYT TAPASZTALNAK. EZEN AZ ÚTON SZERETNÉNK OKTATÁSI VÁLASZOKAT KÍNÁLNI ANNYI, MINT AZ IGÉNYEK A PLURALITÁS ALUNNI.SPESS A LABORATÓRIUMI GYAKORLAT VÁLIK EGY MINŐSÉGI OKTATÁS, HOGY MEGFELELŐ VÁLASZOKAT, HOGY JAVÍTSA A KAPCSOLATI SZEMPONTBÓL MINDEN DIÁK, HOGY MEGKÖNNYÍTSE A MEGSZERZÉSE AZ ÚJ ISMERETEK ÉS KÉSZSÉGEK FEJLŐDHETNEK COMPETENZE.NON EZÉRT TOVÁBBI LABORATÓRIUMOK, HANEM LABORATÓRIUMOK, MINT A NORMÁLIS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG, HOGY ELÉRJE AZ EGYES TUDOMÁNYÁGAK CÉLJAIT MODÁLIS ESZKÖZÖKKEL ÉS TESTRE SZABOTT TEREK, EZÉRT HATÉKONYABB, HOGY MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA A SIKERT SCOLASTICO.OUR PROJEKT CÉLJA, HOGY ELLENSÚLYOZZA A PROBLÉMA AZ ISKOLAI DISZPERZIÓ BEFOGADÁSA A TÁRSADALMI ÉLET ÉS AZ IMP. (Hungarian)

0 references

ĮTRAUKTIS YRA VIENAS IŠ PRIORITETINIŲ MŪSŲ INSTITUTO TIKSLŲ, SKIRTŲ PASIŪLYTI KOKYBIŠKĄ IŠSILAVINIMĄ, YPAČ TIEMS STUDENTAMS, KURIE SUSIDURIA SU VISŲ RŪŠIŲ MOKYMOSI IR DALYVAVIMO KLIŪTIMIS. ŠIUO KELIU MES KETINAME PASIŪLYTI MOKOMUOSIUS ATSAKYMUS TIEK, KIEK YRA ALUNNI.SPESS PLIURALIZMO POREIKIAI, LABORATORINĖ PRAKTIKA TAMPA KOKYBIŠKU ŠVIETIMU, SIEKIANT SUTEIKTI TINKAMUS ATSAKYMUS, SIEKIANT PAGERINTI KIEKVIENO STUDENTO SANTYKINĮ ASPEKTĄ, KAD BŪTŲ LENGVIAU ĮGYTI NAUJŲ ŽINIŲ IR ĮGŪDŽIŲ, KURIE GALI IŠSIVYSTYTI Į COMPETENZE.NON PAPILDOMOS LABORATORIJOS, BET LABORATORIJOS KAIP ĮPRASTA ŠVIETIMO VEIKLA PASIEKTI ATSKIRŲ DISCIPLINŲ TIKSLUS NAUDOJANT MODALINES PRIEMONES IR PRITAIKYTAS ERDVES, TODĖL EFEKTYVIAU UŽTIKRINTI KIEKVIENAM BESIMOKANČIAM ASMENIUI SĖKMĘ SCOLASTICO.OUR PROJEKTAS NORI VEIKTI KAIP VEIKSMAS KOVOJANT SU MOKYKLOS IŠSKLAIDYMO ĮTRAUKTIES Į SOCIALINĮ GYVENIMĄ IR IMP PROBLEMA. (Lithuanian)

0 references

IEKĻAUŠANA IR VIENS NO MŪSU INSTITŪTA PRIORITĀRAJIEM MĒRĶIEM, KAS PAREDZĒTS, LAI PIEDĀVĀTU KVALITATĪVU IZGLĪTĪBU, JO ĪPAŠI TIEM STUDENTIEM, KURI SASKARAS AR ŠĶĒRŠĻIEM VISU VEIDU MĀCĪŠANĀS UN LĪDZDALĪBAS. IZMANTOJOT ŠO CEĻU, MĒS PLĀNOJAM PIEDĀVĀT IZGLĪTOJOŠAS ATBILDES TIK DAUDZ, CIK IR NEPIECIEŠAMS PLURĀLISMA ALUNNI.SPESS LABORATORIJAS PRAKSE KĻŪST PAR KVALITATĪVU IZGLĪTĪBU, LAI SNIEGTU ATBILSTOŠAS ATBILDES, LAI UZLABOTU ATTIECĪBU ASPEKTU KATRAM STUDENTAM, LAI ATVIEGLOTU JAUNU ZINĀŠANU UN PRASMJU APGUVI, KAS VAR ATTĪSTĪTIES PAR COMPETENZE.NON TĀPĒC PAPILDU LABORATORIJAS, BET LABORATORIJAS KĀ NORMĀLAS IZGLĪTĪBAS DARBĪBAS, LAI SASNIEGTU MĒRĶUS INDIVIDUĀLO DISCIPLĪNU AR MODĀLIEM RĪKIEM UN PIELĀGOTU TELPU, TĀDĒJĀDI EFEKTĪVĀK NODROŠINĀT, LAI KATRS IZGLĪTOJAMAIS VEIKSMES SCOLASTICO.OUR PROJEKTS VĒLAS DARBOTIES KĀ DARBĪBA, LAI NOVĒRSTU PROBLĒMU SKOLU DISPERSIJAS IEKĻAUŠANU SOCIĀLAJĀ DZĪVĒ UN IMP. (Latvian)

0 references

INKLUŻJONI HIJA WAĦDA MILL-GĦANIJIET TA ‘PRIJORITÀ TA’ ISTITUT TAGĦNA MFASSLA BIEX JOFFRU EDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ SPEĊJALMENT LIL DAWK L-ISTUDENTI LI JESPERJENZAW OSTAKLI TA’ KULL TIP TA ‘TAGĦLIM U L-PARTEĊIPAZZJONI. PERMEZZ TA ‘DIN IT-TRIQ GĦANDNA L-INTENZJONI LI NOFFRU TWEĠIBIET EDUKATTIVI KEMM HEMM IL-ĦTIĠIJIET TAL-PLURALITÀ TA’ ALUNNI.SPESS IL-PRATTIKA TAL-LABORATORJU SSIR EDUKAZZJONI TA ‘KWALITÀ BIEX TAGĦTI TWEĠIBIET ADEGWATI BIEX ITTEJJEB L-ASPETT RELAZZJONALI TA’ KULL STUDENT BIEX TIFFAĊILITA L-AKKWIST TA ‘GĦARFIEN U ĦILIET ĠODDA LI JISTGĦU JEVOLVU F’COMPETENZE.NON GĦALHEKK LABORATORJI ADDIZZJONALI IŻDA LABORATORJI BĦALA ATTIVITAJIET EDUKATTIVI NORMALI BIEX JINTLAĦQU L-OBJETTIVI TAD-DIXXIPLINI INDIVIDWALI B’GĦODOD MODALI U SPAZJI PERSONALIZZATI GĦALHEKK AKTAR EFFETTIVI BIEX JIŻGURAW LI KULL STUDENT IL-PROĠETT SCOLASTICO.OUR SUĊĊESS IRID JAĠIXXI BĦALA AZZJONI BIEX TIĠI MIĠĠIELDA L-PROBLEMA TA ‘INKLUŻJONI DISPERSJONI ISKOLA GĦALL-ĦAJJA SOĊJALI U IMP. (Maltese)

0 references

INCLUSIE IS EEN VAN DE PRIORITAIRE DOELSTELLINGEN VAN ONS INSTITUUT DAT IS ONTWORPEN OM EEN KWALITEITSONDERWIJS TE BIEDEN, VOORAL AAN STUDENTEN DIE BARRIÈRES VAN ALLERLEI SOORTEN LEREN EN PARTICIPATIE ERVAREN. VIA DIT PAD ZIJN WE VAN PLAN OM EDUCATIEVE ANTWOORDEN TE BIEDEN ZOVEEL ALS ER ZIJN DE BEHOEFTEN VAN DE PLURIFORMITEIT VAN ALUNNI.SPESS DE LABORATORIUMPRAKTIJK WORDT EEN KWALITATIEF HOOGWAARDIG ONDERWIJS OM ADEQUATE ANTWOORDEN TE GEVEN OM HET RELATIONELE ASPECT VAN ELKE STUDENT TE VERBETEREN OM DE VERWERVING VAN NIEUWE KENNIS EN VAARDIGHEDEN TE VERGEMAKKELIJKEN DIE KUNNEN EVOLUEREN TOT COMPETENZE.NON DAAROM AANVULLENDE LABORATORIA, MAAR LABORATORIA ALS NORMALE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN OM DE DOELSTELLINGEN VAN DE INDIVIDUELE DISCIPLINES TE BEREIKEN MET MODALE INSTRUMENTEN EN AANGEPASTE RUIMTES, DUS EFFECTIEVER OM ELKE LEERLING HET SUCCES SCOLASTICO.OUR PROJECT WIL HANDELEN ALS EEN ACTIE OM HET PROBLEEM VAN DE DISPERSIE VAN DE SCHOOL INTEGRATIE IN HET SOCIALE LEVEN EN IMP TEGEN TE GAAN. (Dutch)

0 references

A INCLUSÃO É UM DOS OBJETIVOS PRIORITÁRIOS DO NOSSO INSTITUTO PROJETADO PARA OFERECER UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE, ESPECIALMENTE PARA AQUELES ESTUDANTES QUE EXPERIMENTAM BARREIRAS DE TODOS OS TIPOS DE APRENDIZAGEM E PARTICIPAÇÃO. ATRAVÉS DESTE CAMINHO PRETENDEMOS OFERECER RESPOSTAS EDUCACIONAIS TANTO QUANTO HÁ AS NECESSIDADES DA PLURALIDADE DE ALUNNI.SPESS A PRÁTICA LABORATORIAL TORNA-SE UMA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE PARA DAR RESPOSTAS ADEQUADAS PARA MELHORAR O ASPETO RELACIONAL DE CADA ALUNO PARA FACILITAR A AQUISIÇÃO DE NOVOS CONHECIMENTOS E HABILIDADES QUE PODEM EVOLUIR PARA COMPETENZE.NÃO, PORTANTO, LABORATÓRIOS ADICIONAIS, MAS LABORATÓRIOS COMO ATIVIDADES EDUCATIVAS NORMAIS PARA ALCANÇAR OS OBJETIVOS DAS DISCIPLINAS INDIVIDUAIS COM FERRAMENTAS MODAIS E ESPAÇOS PERSONALIZADOS, PORTANTO, MAIS EFICAZES PARA GARANTIR A CADA ALUNO O SUCESSO DO PROJETO SCOLASTICO.OUR QUER AGIR COMO UMA AÇÃO PARA COMBATER O PROBLEMA DA DISPERSÃO ESCOLAR INCLUSÃO À VIDA SOCIAL E IMP. (Portuguese)

0 references

INCLUZIUNEA ESTE UNUL DINTRE OBIECTIVELE PRIORITARE ALE INSTITUTULUI NOSTRU CONCEPUT PENTRU A OFERI O EDUCAȚIE DE CALITATE, ÎN SPECIAL ACELOR STUDENȚI CARE SE CONFRUNTĂ CU BARIERE DE TOATE TIPURILE DE ÎNVĂȚARE ȘI PARTICIPARE. PRIN ACEASTĂ CALE INTENȚIONĂM SĂ OFERIM RĂSPUNSURI EDUCAȚIONALE LA FEL DE MULTE CA ȘI NEVOILE PLURALITĂȚII ALUNNI.SPESS PRACTICA DE LABORATOR DEVINE O EDUCAȚIE DE CALITATE PENTRU A OFERI RĂSPUNSURI ADECVATE PENTRU A ÎMBUNĂTĂȚI ASPECTUL RELAȚIONAL AL FIECĂRUI ELEV PENTRU A FACILITA DOBÂNDIREA DE NOI CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI CARE POT EVOLUA ÎN COMPETENZE.NON, PRIN URMARE, LABORATOARE SUPLIMENTARE, DAR LABORATOARE CA ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE NORMALE PENTRU A ATINGE OBIECTIVELE DISCIPLINELOR INDIVIDUALE CU INSTRUMENTE MODALE ȘI SPAȚII PERSONALIZATE, PRIN URMARE, MAI EFICIENT PENTRU A ASIGURA FIECĂRUI ELEV SUCCESUL PROIECTULUI SCOLASTICO.OUR VREA SĂ ACȚIONEZE CA O ACȚIUNE PENTRU A CONTRACARA PROBLEMA DISPERSIEI ȘCOLARE INCLUZIUNEA LA VIAȚA SOCIALĂ ȘI IMP. (Romanian)

0 references

INKLÚZIA JE JEDNÝM Z PRIORITNÝCH CIEĽOV NÁŠHO INŠTITÚTU, KTORÝ JE NAVRHNUTÝ TAK, ABY PONÚKAL KVALITNÉ VZDELANIE NAJMÄ TÝM ŠTUDENTOM, KTORÍ ZAŽÍVAJÚ PREKÁŽKY VŠETKÝCH DRUHOV UČENIA A ÚČASTI. TOUTO CESTOU MÁME V ÚMYSLE PONÚKNUŤ VZDELÁVACIE ODPOVEDE TAK VEĽA, AKO SÚ POTREBY PLURALITY ALUNNI.SPESS SA LABORATÓRNA PRAX STÁVA KVALITNÝM VZDELÁVANÍM, KTORÉ POSKYTUJE PRIMERANÉ ODPOVEDE NA ZLEPŠENIE VZŤAHOVÉHO ASPEKTU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, ABY SA UĽAHČILO ZÍSKAVANIE NOVÝCH VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA MÔŽU VYVINÚŤ DO COMPETENZE.NON, PRETO DODATOČNÉ LABORATÓRIÁ, ALE LABORATÓRIÁ AKO BEŽNÉ VZDELÁVACIE ČINNOSTI NA DOSIAHNUTIE CIEĽOV JEDNOTLIVÝCH DISCIPLÍN S MODÁLNYMI NÁSTROJMI A PRISPÔSOBENÝMI PRIESTORMI, A TÝM EFEKTÍVNEJŠIE ZABEZPEČIŤ KAŽDÉMU ŠTUDENTOVI ÚSPECH SCOLASTICO.OUR CHCE KONAŤ AKO OPATRENIE NA BOJ PROTI PROBLÉMU ZAČLENENIA ŠKOLSKEJ DISPERZIE DO SPOLOČENSKÉHO ŽIVOTA A IMP. (Slovak)

0 references

VKLJUČEVANJE JE EDEN OD PREDNOSTNIH CILJEV NAŠEGA INŠTITUTA, KI JE NAMENJEN ZAGOTAVLJANJU KAKOVOSTNEGA IZOBRAŽEVANJA, ZLASTI TISTIM UČENCEM, KI SE SOOČAJO Z OVIRAMI VSEH VRST UČENJA IN SODELOVANJA. S TO POTJO NAMERAVAMO PONUDITI IZOBRAŽEVALNE ODGOVORE TOLIKO, KOLIKOR JE POTREB PO PLURALNOSTI ALUNNI.SPESS LABORATORIJSKA PRAKSA POSTANE KAKOVOSTNO IZOBRAŽEVANJE, KI DAJE USTREZNE ODGOVORE ZA IZBOLJŠANJE RELACIJSKEGA VIDIKA VSAKEGA ŠTUDENTA, DA SE OLAJŠA PRIDOBIVANJE NOVIH ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI SE LAHKO RAZVIJEJO V COMPETENZE.NON TOREJ DODATNI LABORATORIJI, VENDAR LABORATORIJI KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI ZA DOSEGANJE CILJEV POSAMEZNIH DISCIPLIN Z MODALNIMI ORODJI IN PRILAGOJENIMI PROSTORI, ZATO BOLJ UČINKOVITO, DA BI VSAKEMU UČENCU ZAGOTOVILI USPEH SCOLASTICO.OUR PROJEKT ŽELI DELOVATI KOT UKREP ZA BOJ PROTI PROBLEMU DISPERZIJE ŠOL V DRUŽBENO ŽIVLJENJE IN IMP. (Slovenian)

0 references

INKLUDERING ÄR ETT AV DE PRIORITERADE MÅLEN FÖR VÅRT INSTITUT SOM SYFTAR TILL ATT ERBJUDA EN HÖGKVALITATIV UTBILDNING SÄRSKILT FÖR DE STUDENTER SOM UPPLEVER HINDER AV ALLA TYPER AV LÄRANDE OCH DELTAGANDE. GENOM DENNA VÄG HAR VI FÖR AVSIKT ATT ERBJUDA PEDAGOGISKA SVAR SÅ MÅNGA SOM DET FINNS BEHOV AV MÅNGFALDEN AV ALUNNI.SPESS LABORATORIEPRAXIS BLIR EN KVALITETSUTBILDNING FÖR ATT GE TILLRÄCKLIGA SVAR FÖR ATT FÖRBÄTTRA RELATIONELLA ASPEKTEN AV VARJE ELEV FÖR ATT UNDERLÄTTA FÖRVÄRV AV NYA KUNSKAPER OCH FÄRDIGHETER SOM KAN UTVECKLAS TILL COMPETENZE.NON DÄRFÖR YTTERLIGARE LABORATORIER MEN LABORATORIER SOM NORMAL PEDAGOGISK VERKSAMHET FÖR ATT UPPNÅ MÅLEN FÖR DE ENSKILDA DISCIPLINERNA MED MODALA VERKTYG OCH ANPASSADE UTRYMMEN DÄRFÖR MER EFFEKTIVT FÖR ATT SÄKERSTÄLLA FÖR VARJE ELEV FRAMGÅNG SCOLASTICO.OUR PROJEKT VILL AGERA SOM EN ÅTGÄRD FÖR ATT MOTVERKA PROBLEMET MED SKOLSPRIDNING INKLUDERING TILL DET SOCIALA LIVET OCH IMP. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MAZZARINO