A SCHOOL FOR EVERYONE (Q4785515)

LA SCELTA PEDAGOGICA DI BASE DEL SEGUENTE PROGETTO QUELLA DI REALIZZARE FORME DI PREVENZIONE RECUPERO DELLA DISPERSIONE CONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO DI COMPETENZE PER OFFRIRE A TUTTI GLI ALUNNI LA POSSIBILIT DI SUPERARE CARENZE E DEPRIVAZIONI SVILUPPARE POTENZIALIT AIUTARE I SOGGETTI PI SVANTAGGIATI A COSTRUIRE UN PERCORSO FORMATIVO CHE MIGLIORI LA QUALIT DELLA LORO VITA E DEL GRUPPO SOCIALE A CUI APPARTENGONO.SI PREVEDONO AZIONI FORMATIVE NELLE QUALI GLI ALUNNI PI O MENO SVANTAGGIATI POSSANO FARE ESPERIENZE POSITIVE DI APPRENDIMENTO SIGNIFICATIVO IN PROSPETTIVA EVOLUTIVA. IN ESSE SARANNO SEMPRE PRIVILEGIATI I BINOMI SAPERE E FARE CONOSCERE E PRATICARE APPRENDERE E USARE.I MODULI PREVISTI ALLINTERNO DEL PROGETTO INTENDONO AVVALERSI DI UNATTIVIT DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO INVERTITA RISPETTO AL TRADIZIONALE SCHEMA FACENDO DELLAULA NON PI IL LUOGO DI TRASMISSIONE DELLE NOZIONI MA UNO SPAZIO DI LAVORO E DISCUSSIONE DOVE SI IMPARA AD UTILIZZARLE NEL CONFRONTO CON I PARI E CON LINSEGN (Italian)

0 references

ОСНОВНИЯТ ПЕДАГОГИЧЕСКИ ИЗБОР НА СЛЕДНИЯ ПРОЕКТ Е ДА СЕ ПРИЛОЖАТ ФОРМИ ЗА ПРЕВЕНЦИЯ НА ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО НА ДИСПЕРСИОННА КОНСОЛИДАЦИЯ И УКРЕПВАНЕ НА УМЕНИЯТА, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ДА ПРЕОДОЛЕЯТ НЕДОСТАТЪЦИТЕ И ЛИШЕНИЯТА ДА РАЗВИЯТ ПОТЕНЦИАЛ, ЗА ДА ПОМОГНАТ НА НАЙ-НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИТЕ ДА ИЗГРАДЯТ ОБУЧИТЕЛЕН ПЪТ, КОЙТО ПОДОБРЯВА КАЧЕСТВОТО НА ТЕХНИЯ ЖИВОТ, И НА СОЦИАЛНАТА ГРУПА, НА КОЯТО APPARTENGO.SI ПРЕДОСТАВЯ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, В КОИТО ПОВЕЧЕ ИЛИ ПО-МАЛКО НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ УЧЕНИЦИ МОГАТ ДА ИМАТ ПОЛОЖИТЕЛЕН ОПИТ ОТ СЪДЪРЖАТЕЛНО УЧЕНЕ В ЕВОЛЮЦИОННА ПЕРСПЕКТИВА. МОДУЛИТЕ, ПРЕДОСТАВЕНИ В РАМКИТЕ НА ПРОЕКТА, ИМАТ ЗА ЦЕЛ ДА ИЗПОЛЗВАТ ДЕЙНОСТ ПО ПРЕПОДАВАНЕ НА ОБЪРНАТО ОБУЧЕНИЕ В СРАВНЕНИЕ С ТРАДИЦИОННАТА СХЕМА, КАТО ЛАУЛА ВЕЧЕ НЕ Е МЯСТО ЗА ПРЕДАВАНЕ НА ПОНЯТИЯТА, А ПРОСТРАНСТВО НА РАБОТА И ДИСКУСИЯ, КЪДЕТО СЕ НАУЧАВАТЕ ДА ГИ ИЗПОЛЗВАТЕ В СРАВНЕНИЕ С ВРЪСТНИЦИ И С LINSEGN. (Bulgarian)

0 references

ZÁKLADNÍM PEDAGOGICKÝM VÝBĚREM NÁSLEDUJÍCÍHO PROJEKTU JE REALIZACE FOREM PREVENCE OBNOVY DISPERZNÍ KONSOLIDACE A POSILOVÁNÍ DOVEDNOSTÍ S CÍLEM NABÍDNOUT VŠEM ŽÁKŮM MOŽNOST PŘEKONAT NEDOSTATKY A DEPRIVACE ROZVÍJET POTENCIÁL POMOCI NEJVÍCE ZNEVÝHODNĚNÝM OSOBÁM VYBUDOVAT VZDĚLÁVACÍ STEZKU, KTERÁ ZLEPŠÍ KVALITU JEJICH ŽIVOTA A SOCIÁLNÍ SKUPINY, KTERÉ APPARTENGO.SI POSKYTUJÍ VZDĚLÁVACÍ AKCE, V NICHŽ VÍCE ČI MÉNĚ ZNEVÝHODNĚNÍ ŽÁCI MOHOU MÍT POZITIVNÍ ZKUŠENOSTI SE SMYSLUPLNÝM UČENÍM Z EVOLUČNÍ PERSPEKTIVY. MODULY POSKYTNUTÉ V RÁMCI PROJEKTU MAJÍ V ÚMYSLU VYUŽÍT AKTIVITU VÝUKY OBRÁCENÉHO UČENÍ VE SROVNÁNÍ S TRADIČNÍM SCHÉMATEM, TAKŽE LAULA JIŽ NENÍ MÍSTEM PŘENOSU POJMŮ, ALE PROSTOREM PRÁCE A DISKUSE, KDE SE NAUČÍTE JE POUŽÍVAT VE SROVNÁNÍ S VRSTEVNÍKY A S LINSEGN. (Czech)

0 references

DET GRUNDLÆGGENDE PÆDAGOGISKE VALG AF FØLGENDE PROJEKT ER AT GENNEMFØRE FORMER FOR FOREBYGGELSESGENOPRETNING AF SPREDNINGSKONSOLIDERING OG STYRKELSE AF FÆRDIGHEDER FOR AT GIVE ALLE ELEVER MULIGHED FOR AT AFHJÆLPE MANGLER OG AFSAVN UDVIKLE POTENTIALE TIL AT HJÆLPE DE DÅRLIGST STILLEDE MED AT OPBYGGE EN UDDANNELSESSTI, DER FORBEDRER DERES LIVSKVALITET OG FOR DEN SOCIALE GRUPPE, SOM APPARTENGO.SI TILBYDER UDDANNELSESTILTAG, HVOR FLERE ELLER MINDRE UGUNSTIGT STILLEDE ELEVER KAN HAVE POSITIVE ERFARINGER MED MENINGSFULD LÆRING I ET EVOLUTIONÆRT PERSPEKTIV. DE MODULER, DER LEVERES I PROJEKTET, HAR TIL HENSIGT AT GØRE BRUG AF EN AKTIVITET MED UNDERVISNING I OMVENDT LÆRING SAMMENLIGNET MED DEN TRADITIONELLE ORDNING, DER GØR LAULA IKKE LÆNGERE STEDET FOR OVERFØRSEL AF BEGREBERNE, MEN ET RUM FOR ARBEJDE OG DISKUSSION, HVOR DU LÆRER AT BRUGE DEM I SAMMENLIGNING MED JÆVNALDRENDE OG MED LINSEGN (Danish)

0 references

DIE PÄDAGOGISCHE GRUNDWAHL DES FOLGENDEN PROJEKTS BESTEHT DARIN, FORMEN DER PRÄVENTION DER KONSOLIDIERUNG DER STREUUNG UND DER STÄRKUNG DER FÄHIGKEITEN UMZUSETZEN, UM ALLEN SCHÜLERN DIE MÖGLICHKEIT ZU BIETEN, DEFIZITE UND DEPRIVATIONEN ZU ÜBERWINDEN, UM DEN AM STÄRKSTEN BENACHTEILIGTEN MENSCHEN DABEI ZU HELFEN, EINEN AUSBILDUNGSWEG ZU SCHAFFEN, DER DIE LEBENSQUALITÄT UND DIE SOZIALE GRUPPE VERBESSERT, IN DER APPARTENGO.SI AUSBILDUNGSMASSNAHMEN ANBIETET, IN DENEN MEHR ODER WENIGER BENACHTEILIGTE SCHÜLER POSITIVE ERFAHRUNGEN MIT SINNVOLLEM LERNEN IN EVOLUTIONÄRER PERSPEKTIVE HABEN KÖNNEN. DIE IM RAHMEN DES PROJEKTS BEREITGESTELLTEN MODULE BEABSICHTIGEN, EINE AKTIVITÄT DES INVERTIERTEN LERNENS IM VERGLEICH ZU DEM TRADITIONELLEN SCHEMA ZU NUTZEN, WAS LAULA NICHT MEHR ZUM ORT DER ÜBERTRAGUNG DER BEGRIFFE, SONDERN ZU EINEM ARBEITS- UND DISKUSSIONSRAUM MACHT, IN DEM SIE LERNEN, SIE IM VERGLEICH ZU GLEICHALTRIGEN UND MIT LINSEGN ZU VERWENDEN. (German)

0 references

Η ΒΑΣΙΚΉ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΠΑΡΑΚΆΤΩ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΕΦΑΡΜΟΓΉ ΜΟΡΦΏΝ ΠΡΌΛΗΨΗΣ ΤΗΣ ΑΠΟΚΑΤΆΣΤΑΣΗΣ ΤΗΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΝΊΣΧΥΣΗΣ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΗ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΑ ΝΑ ΞΕΠΕΡΆΣΟΥΝ ΤΙΣ ΕΛΛΕΊΨΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΟΥΝ ΤΟΥΣ ΠΛΈΟΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΜΙΑ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΒΕΛΤΙΏΝΕΙ ΤΗΝ ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΟΜΆΔΑΣ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΤΟ APPARTENGO.SI ΠΑΡΈΧΕΙ ΔΡΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΣΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ Ή ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΕΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΘΕΤΙΚΈΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΕΞΕΛΙΚΤΙΚΉ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ. ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΝΤΑΙ ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΚΆΝΟΥΝ ΧΡΉΣΗ ΜΙΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΤΗΣ ΑΝΕΣΤΡΑΜΜΈΝΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΌ ΣΧΉΜΑ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΤΗ LAULA ΝΑ ΜΗΝ ΕΊΝΑΙ ΠΛΈΟΝ Ο ΤΌΠΟΣ ΜΕΤΆΔΟΣΗΣ ΤΩΝ ΕΝΝΟΙΏΝ, ΑΛΛΆ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΖΉΤΗΣΗΣ ΌΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΕΤΕ ΝΑ ΤΙΣ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΕΊΤΕ ΣΕ ΣΎΓΚΡΙΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΣΥΝΟΜΗΛΊΚΟΥΣ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟ LINSEGN (Greek)

0 references

THE BASIC PEDAGOGICAL CHOICE OF THE FOLLOWING PROJECT IS TO IMPLEMENT FORMS OF PREVENTION RECOVERY OF DISPERSION CONSOLIDATION AND STRENGTHENING OF SKILLS TO OFFER ALL PUPILS THE POSSIBILITY TO OVERCOME DEFICIENCIES AND DEPRIVATIONS DEVELOP POTENTIAL TO HELP THE MOST DISADVANTAGED TO BUILD A TRAINING PATH THAT IMPROVES THE QUALITY OF THEIR LIFE AND OF THE SOCIAL GROUP TO WHICH APPARTENGO.SI PROVIDE TRAINING ACTIONS IN WHICH MORE OR LESS DISADVANTAGED PUPILS CAN HAVE POSITIVE EXPERIENCES OF MEANINGFUL LEARNING IN AN EVOLUTIONARY PERSPECTIVE. THE MODULES PROVIDED WITHIN THE PROJECT INTEND TO MAKE USE OF AN ACTIVITY OF TEACHING INVERTED LEARNING COMPARED TO THE TRADITIONAL SCHEME MAKING LAULA NO LONGER THE PLACE OF TRANSMISSION OF THE NOTIONS BUT A SPACE OF WORK AND DISCUSSION WHERE YOU LEARN TO USE THEM IN COMPARISON WITH PEERS AND WITH LINSEGN (English)

readability score

0.0896337417627201

0 references

LA ELECCIÓN PEDAGÓGICA BÁSICA DEL SIGUIENTE PROYECTO ES IMPLEMENTAR FORMAS DE RECUPERACIÓN PREVENTIVA DE LA CONSOLIDACIÓN DE LA DISPERSIÓN Y FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES PARA OFRECER A TODOS LOS ALUMNOS LA POSIBILIDAD DE SUPERAR LAS DEFICIENCIAS Y LAS PRIVACIONES DESARROLLAR POTENCIAL PARA AYUDAR A LOS MÁS DESFAVORECIDOS A CONSTRUIR UN CAMINO DE FORMACIÓN QUE MEJORE LA CALIDAD DE SU VIDA Y DEL GRUPO SOCIAL AL QUE APPARTENGO.SI OFRECE ACCIONES FORMATIVAS EN LAS QUE LOS ALUMNOS MÁS O MENOS DESFAVORECIDOS PUEDAN TENER EXPERIENCIAS POSITIVAS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO DESDE UNA PERSPECTIVA EVOLUTIVA. LOS MÓDULOS PROPORCIONADOS DENTRO DEL PROYECTO PRETENDEN HACER USO DE UNA ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA DEL APRENDIZAJE INVERTIDO EN COMPARACIÓN CON EL ESQUEMA TRADICIONAL QUE HACE QUE LAULA YA NO SEA EL LUGAR DE TRANSMISIÓN DE LAS NOCIONES SINO UN ESPACIO DE TRABAJO Y DISCUSIÓN DONDE SE APRENDE A UTILIZARLAS EN COMPARACIÓN CON LOS PARES Y CON LINSEGN (Spanish)

0 references

JÄRGMISE PROJEKTI PEDAGOOGILINE PÕHIVALIK ON RAKENDADA DISPERSIOONI KONSOLIDEERIMISE ENNETAMISE JA OSKUSTE TUGEVDAMISE VORME, ET ANDA KÕIGILE ÕPILASTELE VÕIMALUS PUUDUJÄÄKIDEST JA PUUDUSTEST ÜLE SAADA, ET AIDATA KÕIGE EBASOODSAMAS OLUKORRAS OLEVATEL INIMESTEL LUUA KOOLITUSTEE, MIS PARANDAB NENDE ELUKVALITEETI JA SOTSIAALSET RÜHMA, KUHU APPARTENGO.SI PAKUB KOOLITUSMEETMEID, MILLE PUHUL ENAM-VÄHEM EBASOODSAS OLUKORRAS OLEVATEL ÕPILASTEL ON ARENGUPERSPEKTIIVIS POSITIIVSEID KOGEMUSI SISUKA ÕPPIMISEGA. PROJEKTI RAAMES PAKUTAVATE MOODULITE EESMÄRK ON KASUTADA ÜMBERPÖÖRATUD ÕPPE ÕPETAMISE TEGEVUST VÕRRELDES TRADITSIOONILISE SKEEMIGA, MISTÕTTU LAULA EI OLE ENAM MÕISTETE EDASTAMISE KOHT, VAID TÖÖ- JA ARUTELURUUM, KUS ÕPITE NEID KASUTAMA VÕRRELDES EAKAASLASTE JA LINSEGNIGA. (Estonian)

0 references

SEURAAVAN HANKKEEN PEDAGOGINEN PERUSVALINTA ON HAJAANTUMISEN EHKÄISEMISEN MUOTOJEN TOTEUTTAMINEN JA TAITOJEN VAHVISTAMINEN, JOTTA KAIKILLE OPPILAILLE VOIDAAN TARJOTA MAHDOLLISUUS KORJATA PUUTTEITA JA PUUTTEITA, JOTTA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVIA VOIDAAN AUTTAA RAKENTAMAAN KOULUTUSPOLKU, JOKA PARANTAA HEIDÄN ELÄMÄNSÄ LAATUA, JA YHTEISKUNTARYHMÄ, JOLLE APPARTENGO.SI TARJOAA KOULUTUSTOIMIA, JOISSA ENEMMÄN TAI VÄHEMMÄN HEIKOMMASSA ASEMASSA OLEVILLA OPPILAILLA VOI OLLA MYÖNTEISIÄ KOKEMUKSIA MIELEKKÄÄSTÄ OPPIMISESTA EVOLUUTIONÄKÖKULMASTA. HANKKEESSA TARJOTTUJEN MODUULIEN TARKOITUKSENA ON HYÖDYNTÄÄ OPETUSTA KÄÄNTEISESSÄ OPPIMISESSA VERRATTUNA PERINTEISEEN JÄRJESTELMÄÄN, JOLLOIN LAULA EI ENÄÄ SIIRRÄ KÄSITTEITÄ, VAAN TYÖ- JA KESKUSTELUTILA, JOSSA OPIT KÄYTTÄMÄÄN NIITÄ VERRATTUNA VERTAISIIN JA LINSEGNIIN. (Finnish)

0 references

LE CHOIX PÉDAGOGIQUE DE BASE DU PROJET SUIVANT EST DE METTRE EN ŒUVRE DES FORMES DE RÉCUPÉRATION PRÉVENTIVE DE LA CONSOLIDATION DE LA DISPERSION ET DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES AFIN D’OFFRIR À TOUS LES ÉLÈVES LA POSSIBILITÉ DE SURMONTER LES DÉFICIENCES ET LES PRIVATIONS DE DÉVELOPPER LE POTENTIEL D’AIDER LES PLUS DÉFAVORISÉS À CONSTRUIRE UN PARCOURS DE FORMATION QUI AMÉLIORE LA QUALITÉ DE LEUR VIE ET DU GROUPE SOCIAL AUQUEL APPARTENGO.SI FOURNIT DES ACTIONS DE FORMATION DANS LESQUELLES LES ÉLÈVES PLUS OU MOINS DÉFAVORISÉS PEUVENT AVOIR DES EXPÉRIENCES POSITIVES D’APPRENTISSAGE SIGNIFICATIF DANS UNE PERSPECTIVE ÉVOLUTIVE. LES MODULES FOURNIS DANS LE CADRE DU PROJET VISENT À UTILISER UNE ACTIVITÉ D’ENSEIGNEMENT DE L’APPRENTISSAGE INVERSÉ PAR RAPPORT AU SCHÉMA TRADITIONNEL FAISANT DE LAULA NON PLUS LE LIEU DE TRANSMISSION DES NOTIONS MAIS UN ESPACE DE TRAVAIL ET DE DISCUSSION OÙ L’ON APPREND À LES UTILISER EN COMPARAISON AVEC LES PAIRS ET AVEC LE LINSEGN. (French)

0 references

IS É AN ROGHA BHUNÚSACH OIDEOLAÍOCH A BHAINEANN LEIS AN TIONSCADAL SEO A LEANAS NÁ FOIRMEACHA A CHUR I BHFEIDHM CHUN TÉARNAMH AR CHOMHDHLÚTHÚ SCAIPTHE A CHOSC AGUS CHUN SCILEANNA A NEARTÚ CHUN AN DEIS A THABHAIRT DO NA DALTAÍ UILE EASNAIMH AGUS DÍOTHACHTAÍ A SHÁRÚ CHUN CUIDIÚ LEIS NA DAOINE IS MÓ ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE CONAIR OILIÚNA A THÓGÁIL A CHUIRFIDH FEABHAS AR CHÁILÍOCHT A SAOIL AGUS AR CHÁILÍOCHT AN GHRÚPA SHÓISIALTA LENA SOLÁTHRAÍONN APPARTENGO.SI GNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA INAR FÉIDIR LE DALTAÍ NÍOS MÓ NÓ NÍOS LÚ FAOI MHÍBHUNTÁISTE TAITHÍ DHEARFACH A BHEITH ACU AR FHOGHLAIM FHIÚNTACH I GCOMHTHÉACS ÉABHLÓIDEACH. TÁ SÉ I GCEIST AG NA MODÚIL A CHUIRTEAR AR FÁIL LAISTIGH DEN TIONSCADAL ÚSÁID A BHAINT AS GNÍOMHAÍOCHT TEAGAISC FOGHLAMA INBHÉARTAITHE I GCOMPARÁID LEIS AN SCÉIM THRAIDISIÚNTA INA NDÉANTAR LAULA A THUILLEADH AN ÁIT INA NDÉANTAR NA COINCHEAPA A THARCHUR ACH SPÁS OIBRE AGUS PLÉ INA BHFOGHLAIMÍONN TÚ CHUN IAD A ÚSÁID I GCOMPARÁID LE PIARAÍ AGUS LE LINSEGN (Irish)

0 references

OSNOVNI PEDAGOŠKI IZBOR SLJEDEĆEG PROJEKTA JE PROVEDBA OBLIKA PREVENCIJE OPORAVKA DISPERZIJSKE KONSOLIDACIJE I JAČANJA VJEŠTINA KAKO BI SE SVIM UČENICIMA PONUDILA MOGUĆNOST PREVLADAVANJA NEDOSTATAKA I OSKUDICE KAKO BI SE POMOGLO ONIMA U NAJNEPOVOLJNIJEM POLOŽAJU DA IZGRADE PUT OSPOSOBLJAVANJA KOJI POBOLJŠAVA KVALITETU NJIHOVA ŽIVOTA I DRUŠTVENE SKUPINE KOJOJ APPARTENGO.SI PRUŽA AKTIVNOSTI OSPOSOBLJAVANJA U KOJIMA UČENICI U VEĆEM ILI MANJE NEPOVOLJNOM POLOŽAJU MOGU IMATI POZITIVNA ISKUSTVA SMISLENOG UČENJA U EVOLUCIJSKOJ PERSPEKTIVI. MODULI PREDVIĐENI U OKVIRU PROJEKTA NAMJERAVAJU ISKORISTITI AKTIVNOST PODUČAVANJA OBRNUTOG UČENJA U USPOREDBI S TRADICIONALNOM SHEMOM KOJA LAULA VIŠE NE ČINI MJESTOM PRIJENOSA POJMOVA, VEĆ PROSTOROM RADA I RASPRAVE U KOJEM ĆETE NAUČITI KORISTITI IH U USPOREDBI S VRŠNJACIMA I S LINSEGN-OM. (Croatian)

0 references

A KÖVETKEZŐ PROJEKT ALAPVETŐ PEDAGÓGIAI VÁLASZTÁSA A DISZPERZIÓS KONSZOLIDÁCIÓ ÉS A KÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE MEGELŐZÉSI FORMÁINAK MEGVALÓSÍTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MINDEN TANULÓNAK LEHETŐSÉGE NYÍLJON A HIÁNYOSSÁGOK ÉS A NÉLKÜLÖZÉS LEKÜZDÉSÉRE, HOGY SEGÍTSE A LEGHÁTRÁNYOSABB HELYZETŰEKET EGY OLYAN KÉPZÉSI ÚT KIALAKÍTÁSÁBAN, AMELY JAVÍTJA AZ ÉLETMINŐSÉGÜKET, VALAMINT AZON TÁRSADALMI CSOPORT KIÉPÍTÉSÉBEN, AMELYHEZ AZ APPARTENGO.SI OLYAN KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEKET BIZTOSÍT, AMELYEKBEN TÖBBÉ-KEVÉSBÉ HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK POZITÍV TAPASZTALATOKKAL RENDELKEZHETNEK AZ ÉRDEMI TANULÁS EVOLÚCIÓS PERSPEKTÍVÁJÁBAN. A PROJEKT KERETÉBEN BIZTOSÍTOTT MODULOK A HAGYOMÁNYOS RENDSZERHEZ KÉPEST AZ INVERTÁLT TANULÁS TANÍTÁSI TEVÉKENYSÉGÉT KÍVÁNJÁK KIHASZNÁLNI, ÍGY LAULA MÁR NEM A FOGALMAK ÁTADÁSÁNAK HELYE, HANEM A MUNKA ÉS A VITA HELYSZÍNE, AHOL MEGTANULJÁK HASZNÁLNI ŐKET A TÁRSAIKHOZ ÉS A LINSEGN-HEZ KÉPEST. (Hungarian)

0 references

PAGRINDINIS PEDAGOGINIS ŠIO PROJEKTO PASIRINKIMAS – ĮGYVENDINTI PREVENCINĮ IŠSISKLAIDYMO KONSOLIDAVIMO ATKŪRIMĄ IR ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMĄ, KAD VISIEMS MOKINIAMS BŪTŲ SUTEIKTA GALIMYBĖ ĮVEIKTI TRŪKUMUS IR NEPRITEKLIŲ, SIEKIANT PADĖTI NEPALANKIAUSIOJE PADĖTYJE ESANTIEMS ASMENIMS SUKURTI MOKYMO KELIĄ, KURIS PAGERINTŲ JŲ GYVENIMO KOKYBĘ IR SOCIALINĘ GRUPĘ, KURIAI APPARTENGO.SI TEIKIA MOKYMO VEIKSMUS, KURIUOSE DAUGIAU AR MAŽIAU PALANKIŲ SĄLYGŲ NETURINTYS MOKSLEIVIAI GALI TURĖTI TEIGIAMĄ PRASMINGO MOKYMOSI PATIRTĮ EVOLIUCINĖJE PERSPEKTYVOJE. PROJEKTE NUMATYTI MODULIAI KETINA PASINAUDOTI APVERSTO MOKYMOSI MOKYMO VEIKLA, PALYGINTI SU TRADICINE SCHEMA, DĖL KURIOS LAULA NEBĖRA SĄVOKŲ PERDAVIMO VIETA, O DARBO IR DISKUSIJŲ ERDVĖ, KURIOJE IŠMOKSITE JAS NAUDOTI LYGINANT SU BENDRAAMŽIAIS IR SU LINSEGN. (Lithuanian)

0 references

TURPMĀK MINĒTĀ PROJEKTA PEDAGOĢISKĀ PAMATIZVĒLE IR ĪSTENOT IZKLIEDES KONSOLIDĀCIJAS NOVĒRŠANAS UN PRASMJU STIPRINĀŠANAS FORMAS, LAI VISIEM SKOLĒNIEM PIEDĀVĀTU IESPĒJU PĀRVARĒT TRŪKUMUS UN TRŪKUMUS, ATTĪSTĪT POTENCIĀLU, LAI PALĪDZĒTU VISNELABVĒLĪGĀKAJIEM CILVĒKIEM VEIDOT APMĀCĪBAS CEĻU, KAS UZLABO VIŅU DZĪVES KVALITĀTI, UN SOCIĀLĀS GRUPAS, KURAI APPARTENGO.SI NODROŠINA APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KUROS VAIRĀK VAI MAZĀK NELABVĒLĪGĀ SITUĀCIJĀ ESOŠIEM SKOLĒNIEM VAR BŪT POZITĪVA PIEREDZE JĒGPILNAS MĀCĪŠANĀS PROCESĀ EVOLUCIONĀRĀ PERSPEKTĪVĀ. PROJEKTA IETVAROS IZSTRĀDĀTO MODUĻU MĒRĶIS IR IZMANTOT APGRIEZTĀS MĀCĪŠANĀS MĀCĪŠANAS AKTIVITĀTI SALĪDZINĀJUMĀ AR TRADICIONĀLO SHĒMU, KAS LAULA VAIRS NAV JĒDZIENU IZPLATĪŠANAS VIETA, BET GAN DARBA UN DISKUSIJU TELPA, KURĀ MĀCĀTIES TOS IZMANTOT SALĪDZINĀJUMĀ AR VIENAUDŽIEM UN LINSEGN (Latvian)

0 references

L-GĦAŻLA PEDAGOĠIKA BAŻIKA TAL-PROĠETT LI ĠEJ HIJA LI JIĠU IMPLIMENTATI FOROM TA’ PREVENZJONI TAL-IRKUPRU TAL-KONSOLIDAZZJONI TAD-DISPERSJONI U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BIEX L-ISTUDENTI KOLLHA JINGĦATAW IL-POSSIBBILTÀ LI JEGĦLBU N-NUQQASIJIET U D-DEPRIVAZZJONI JIŻVILUPPAW POTENZJAL BIEX JGĦINU LIL DAWK L-AKTAR ŻVANTAĠĠATI JIBNU TRIQ TA’ TAĦRIĠ LI TTEJJEB IL-KWALITÀ TA’ ĦAJJITHOM U TAL-GRUPP SOĊJALI LI GĦALIH APPARTENGO.SI JIPPROVDU AZZJONIJIET TA’ TAĦRIĠ LI FIHOM AKTAR JEW INQAS STUDENTI ŻVANTAĠĠATI JISTA’ JKOLLHOM ESPERJENZI POŻITTIVI TA’ TAGĦLIM SINIFIKANTI F’PERSPETTIVA EVOLUZZJONARJA. IL-MODULI PPROVDUTI FI ĦDAN IL-PROĠETT GĦANDHOM L-INTENZJONI LI JAGĦMLU UŻU MINN ATTIVITÀ TA’ TAGĦLIM INVERTIT META MQABBLA MAL-ISKEMA TRADIZZJONALI LI TAGĦMEL LIL LAULA MHUX AKTAR IL-POST TAT-TRAŻMISSJONI TAL-KUNĊETTI IŻDA SPAZJU TA’ XOGĦOL U DISKUSSJONI FEJN TITGĦALLEM TUŻAHOM META MQABBLA MA’ SĦABEK U MA’ LINSEGN (Maltese)

0 references

DE PEDAGOGISCHE BASISKEUZE VAN HET VOLGENDE PROJECT IS HET IMPLEMENTEREN VAN VORMEN VAN PREVENTIEHERSTEL VAN VERSPREIDINGSCONSOLIDATIE EN VERSTERKING VAN VAARDIGHEDEN OM ALLE LEERLINGEN DE MOGELIJKHEID TE BIEDEN OM TEKORTKOMINGEN EN ACHTERSTANDEN TE OVERWINNEN OM DE MEEST KANSARMEN TE HELPEN EEN OPLEIDINGSTRAJECT OP TE BOUWEN DAT DE KWALITEIT VAN HUN LEVEN VERBETERT EN VAN DE SOCIALE GROEP WAARTOE APPARTENGO.SI OPLEIDINGSACTIES BIEDT WAARBIJ MIN OF MEER KANSARME LEERLINGEN POSITIEVE ERVARINGEN KUNNEN HEBBEN MET ZINVOL LEREN IN EEN EVOLUTIONAIR PERSPECTIEF. DE MODULES BINNEN HET PROJECT ZIJN BEDOELD OM GEBRUIK TE MAKEN VAN EEN ACTIVITEIT VAN HET ONDERWIJZEN VAN OMGEKEERD LEREN IN VERGELIJKING MET HET TRADITIONELE SCHEMA WAARDOOR LAULA NIET LANGER DE PLAATS VAN OVERDRACHT VAN DE BEGRIPPEN, MAAR EEN RUIMTE VAN WERK EN DISCUSSIE WAAR JE LEERT OM ZE TE GEBRUIKEN IN VERGELIJKING MET LEEFTIJDSGENOTEN EN MET LINSEGN (Dutch)

0 references

A escolha pedagógica de base do projecto seguinte consiste na aplicação de fórmulas de prevenção, de recuperação da dispersão, de consolidação e de reforço das competências para oferecer a todos os utentes a possibilidade de superarem as deficiências e as privações, a fim de ajudar a maioria dos deficientes a adquirir um cartão de formação que melhore a qualidade da sua vida e do grupo social a que se destina. OS MÓDULOS PREVISTOS NO ÂMBITO DO PROJECTO DESTINADOS A UTILIZAR UMA ATIVIDADE DE ENSINO INVERTIDO COMPARÁVEL AO REGIME TRADICIONAL QUE A LÁULA NÃO PERMANECE O LOCAL DE TRANSMISSÃO DAS NOÇÕES, MAS UM ESPAÇO DE TRABALHO E DE DISCUSSÃO EM QUE OS APRENDIZES A UTILIZAR EM COMPARAÇÃO COM AS PÉRES E COM A LINSEGN (Portuguese)

0 references

ALEGEREA PEDAGOGICĂ DE BAZĂ A URMĂTORULUI PROIECT ESTE DE A PUNE ÎN APLICARE FORME DE PREVENIRE A RECUPERĂRII CONSOLIDĂRII DISPERSIEI ȘI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR PENTRU A OFERI TUTUROR ELEVILOR POSIBILITATEA DE A DEPĂȘI DEFICIENȚELE ȘI LIPSURILE DE A DEZVOLTA POTENȚIALUL DE A-I AJUTA PE CEI MAI DEZAVANTAJAȚI SĂ CONSTRUIASCĂ O CALE DE FORMARE CARE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ CALITATEA VIEȚII LOR ȘI A GRUPULUI SOCIAL CĂRUIA APPARTENGO.SI OFERĂ ACȚIUNI DE FORMARE ÎN CARE ELEVII MAI MULT SAU MAI PUȚIN DEZAVANTAJAȚI POT AVEA EXPERIENȚE POZITIVE DE ÎNVĂȚARE SEMNIFICATIVĂ ÎNTR-O PERSPECTIVĂ EVOLUTIVĂ. MODULELE FURNIZATE ÎN CADRUL PROIECTULUI INTENȚIONEAZĂ SĂ UTILIZEZE O ACTIVITATE DE PREDARE A ÎNVĂȚĂRII INVERSATE ÎN COMPARAȚIE CU SCHEMA TRADIȚIONALĂ CARE FACE CA LAULA SĂ NU MAI FIE LOCUL DE TRANSMITERE A NOȚIUNILOR, CI UN SPAȚIU DE LUCRU ȘI DISCUȚII ÎN CARE ÎNVĂȚAȚI SĂ LE FOLOSIȚI ÎN COMPARAȚIE CU COLEGII ȘI CU LINSEGN. (Romanian)

0 references

ZÁKLADNÝM PEDAGOGICKÝM VÝBEROM NASLEDUJÚCEHO PROJEKTU JE REALIZÁCIA FORIEM PREVENCIE OBNOVY ROZPTÝLENIA A POSILNENIE ZRUČNOSTÍ, ABY SA VŠETKÝM ŽIAKOM PONÚKLA MOŽNOSŤ PREKONAŤ NEDOSTATKY A NEDOSTATOK, ABY SA VYTVORIL POTENCIÁL NA POMOC NAJVIAC ZNEVÝHODNENÝM OSOBÁM VYBUDOVAŤ SI CESTU ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÁ ZLEPŠUJE KVALITU ICH ŽIVOTA A SOCIÁLNEJ SKUPINY, KTOREJ APPARTENGO.SI POSKYTUJE VZDELÁVACIE AKCIE, V RÁMCI KTORÝCH MÔŽU MAŤ VIAC ČI MENEJ ZNEVÝHODNENÝCH ŽIAKOV POZITÍVNE SKÚSENOSTI S ZMYSLUPLNÝM UČENÍM SA Z EVOLUČNEJ PERSPEKTÍVY. MODULY POSKYTNUTÉ V RÁMCI PROJEKTU MAJÚ V ÚMYSLE VYUŽIŤ ČINNOSŤ VÝUČBY OBRÁTENÉHO VZDELÁVANIA V POROVNANÍ S TRADIČNOU SCHÉMOU, VĎAKA KTOREJ LAULA UŽ NIE JE MIESTOM PRENOSU POJMOV, ALE PRIESTOROM PRÁCE A DISKUSIE, KDE SA NAUČÍTE ICH POUŽÍVAŤ V POROVNANÍ S ROVESNÍKMI A S LINSEGNOM. (Slovak)

0 references

OSNOVNA PEDAGOŠKA IZBIRA NASLEDNJEGA PROJEKTA JE IZVAJANJE OBLIK PREVENTIVNE OBNOVITVE KONSOLIDACIJE RAZPRŠENOSTI IN KREPITEV SPRETNOSTI, DA SE VSEM UČENCEM OMOGOČI, DA PREMAGAJO POMANJKLJIVOSTI IN RAZVIJEJO POTENCIAL ZA POMOČ NAJBOLJ PRIKRAJŠANIM PRI OBLIKOVANJU POTI USPOSABLJANJA, KI IZBOLJŠUJE KAKOVOST NJIHOVEGA ŽIVLJENJA IN DRUŽBENE SKUPINE, KATERI APPARTENGO.SI ZAGOTAVLJA IZOBRAŽEVALNE UKREPE, V KATERIH IMAJO LAHKO BOLJ ALI MANJ PRIKRAJŠANI UČENCI POZITIVNE IZKUŠNJE SMISELNEGA UČENJA V EVOLUCIJSKI PERSPEKTIVI. NAMEN MODULOV, ZAGOTOVLJENIH V OKVIRU PROJEKTA, JE UPORABA DEJAVNOSTI POUČEVANJA OBRNJENEGA UČENJA V PRIMERJAVI S TRADICIONALNO SHEMO, ZARADI ČESAR LAULA NI VEČ KRAJ PRENOSA POJMOV, TEMVEČ PROSTOR ZA DELO IN RAZPRAVO, KJER SE JIH NAUČITE UPORABLJATI V PRIMERJAVI Z VRSTNIKI IN LINSEGN. (Slovenian)

0 references

DET GRUNDLÄGGANDE PEDAGOGISKA VALET AV FÖLJANDE PROJEKT ÄR ATT GENOMFÖRA FORMER FÖR ATT FÖREBYGGA ÅTERHÄMTNING AV SPRIDNINGSKONSOLIDERING OCH STÄRKA FÄRDIGHETER FÖR ATT ERBJUDA ALLA ELEVER MÖJLIGHET ATT ÖVERVINNA BRISTER OCH BRISTER UTVECKLA POTENTIAL ATT HJÄLPA DE MEST MISSGYNNADE ATT BYGGA EN UTBILDNINGSVÄG SOM FÖRBÄTTRAR LIVSKVALITETEN OCH FÖR DEN SOCIALA GRUPP TILL VILKEN APPARTENGO.SI TILLHANDAHÅLLER UTBILDNINGSÅTGÄRDER DÄR MER ELLER MINDRE MISSGYNNADE ELEVER KAN HA POSITIVA ERFARENHETER AV MENINGSFULLT LÄRANDE I ETT EVOLUTIONÄRT PERSPEKTIV. DE MODULER SOM TILLHANDAHÅLLS INOM PROJEKTET AVSER ATT ANVÄNDA SIG AV EN AKTIVITET AV UNDERVISNING INVERTERAT LÄRANDE JÄMFÖRT MED DET TRADITIONELLA SYSTEMET GÖR LAULA INTE LÄNGRE PLATSEN FÖR ÖVERFÖRING AV BEGREPPEN UTAN ETT UTRYMME FÖR ARBETE OCH DISKUSSION DÄR DU LÄR DIG ATT ANVÄNDA DEM I JÄMFÖRELSE MED KAMRATER OCH MED LINSEGN (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MASCALUCIA