BEYOND THE SCHOOL DESKS (Q4785256)

IL PROGETTO NASCE DALLESIGENZA DI VOLER IMPLEMENTARE NELLISTITUZIONE SCOLASTICA LA QUALIT DELLINCLUSIONE EDUCATIVA ATTRAVERSO LA COSTRUZIONE DI SPAZI LABORATORIALI ADEGUATI ALLE MODALIT DI APPRENDIMENTO DI OGNI ALUNNO IN RELAZIONE ALLE DIFFICOLT E ALLE POTENZIALIT ESPRESSE DA CIASCUNO AFFINCH I BISOGNI DEL SINGOLO SOGGETTO CHE APPRENDE POSSANO DIVENIRE UNA CRESCITA PER TUTTI.LINTERVENTO AL SOSTEGNO DEGLI STUDENTI CARATTERIZZATI DA PARTICOLARI FRAGILIT SCATURISCE DA UNATTENTA ANALISI DEI TRAGUARDI DI COMPETENZE RAGGIUNTI DAGLI STUDENTI SULLA BASE DELLA RESTITUZIONE DEGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI E DALLE VERIFICHE DIAGNOSTICHE EFFETTUATE PER CLASSI PARALLELE IN SEGUITO ALLA SOMMINISTRAZIONE DEI TEST DI INGRESSO.IL COLLEGIO DEI DOCENTI PERTANTO AL FINE DI AMPLIARE GLI ORIZZONTI CONOSCITIVI DEGLI STUDENTI CON DSA STRANIERI NON ACCOMPAGNATI DISABILI IN STATO DI SVANTAGGIO SOCIOECONOMICOCULTURALE INTENDE DIFFERENZIARE I PERCORSI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO IN RELAZIONE ALLE ESIGENZE RISC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ПРОИЗТИЧА ОТ НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ПРИЛАГАНЕ В УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ НА КАЧЕСТВОТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ИНТЕГРАЦИЯ ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА ЛАБОРАТОРНИ ПРОСТРАНСТВА, ПОДХОДЯЩИ ЗА МЕТОДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕ НА ВСЕКИ УЧЕНИК ВЪВ ВРЪЗКА С ТРУДНОСТИТЕ И ПОТЕНЦИАЛА, ИЗРАЗЕНИ ОТ ВСЕКИ ЕДИН, ТАКА ЧЕ НУЖДИТЕ НА ОТДЕЛНИЯ ОБУЧАЕМ ДА МОГАТ ДА СЕ ПРЕВЪРНАТ В РАСТЕЖ ЗА ALL.LINTERVENTO ЗА ПОДКРЕПАТА НА СТУДЕНТИТЕ, ХАРАКТЕРИЗИРАЩИ СЕ С ОСОБЕНА НЕСТАБИЛНОСТ, ПРОИЗТИЧА ОТ ВНИМАТЕЛЕН АНАЛИЗ НА ЦЕЛИТЕ НА УМЕНИЯТА, ПОСТИГНАТИ ОТ СТУДЕНТИТЕ ВЪЗ ОСНОВА НА ВРЪЩАНЕТО НА РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI И ДИАГНОСТИЧНИТЕ ПРОВЕРКИ, ИЗВЪРШЕНИ ЗА ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ, ЗА ДА СЕ РАЗШИРЯТ КОГНИТИВНИТЕ ХОРИЗОНТИ НА СТУДЕНТИТЕ С НЕПРИДРУЖЕНИ ЧУЖДЕСТРАННИ DSAS С УВРЕЖДАНИЯ С СОЦИАЛНО-КУЛТУРНО СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКО НЕИЗГОДНО ПОЛОЖЕНИЕ, УНИВЕРСИТЕТЪТ ВЪЗНАМЕРЯВА ДА СЕ РАЗГРАНИЧИ ОТ НУЖДИТЕ НА ОБУЧЕНИЕТО ПО ПЪТЯ НА ОБУЧЕНИЕТО. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT VYCHÁZÍ Z POTŘEBY IMPLEMENTOVAT VE ŠKOLNÍ INSTITUCI KVALITU VZDĚLÁVACÍ INKLUZE PROSTŘEDNICTVÍM VÝSTAVBY LABORATORNÍCH PROSTOR ODPOVÍDAJÍCÍCH UČEBNÍM METODÁM KAŽDÉHO STUDENTA VE VZTAHU K OBTÍŽÍM A MOŽNOSTEM VYJÁDŘENÝM KAŽDÝM Z NICH TAK, ABY SE POTŘEBY JEDNOTLIVÝCH STUDENTŮ MOHLY STÁT RŮSTEM PRO ALL.LINTERVENTO NA PODPORU STUDENTŮ CHARAKTERIZOVANÝCH ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOSTÍ VYCHÁZÍ Z PEČLIVÉ ANALÝZY CÍLŮ DOVEDNOSTÍ DOSAŽENÝCH STUDENTY NA ZÁKLADĚ NÁVRATU VÝSLEDKŮ TESTŮ INVALSI A DIAGNOSTICKÝCH KONTROL PROVÁDĚNÝCH PRO PARALELNÍ TŘÍDY, ABY SE ROZŠÍŘILY KOGNITIVNÍ HORIZONTY STUDENTŮ S NEDOPROVÁZENÝMI ZAHRANIČNÍMI DSA SE ZDRAVOTNÍM POSTIŽENÍM SE SOCIÁLNĚ-KULTURNÍM VZTAHEM, KTERÝ MÁ ZA CÍL DIFERENCOVAT UNIVERZITNÍ DRÁHU. (Czech)

0 references

PROJEKTET UDSPRINGER AF BEHOVET FOR AT GENNEMFØRE KVALITETEN AF UDDANNELSESMÆSSIG INKLUSION I SKOLEINSTITUTIONEN GENNEM OPFØRELSE AF LABORATORIERUM, DER PASSER TIL DEN ENKELTE ELEVS LÆRINGSMETODER I FORHOLD TIL DE VANSKELIGHEDER OG POTENTIALER, DER UDTRYKKES AF HVER ENKELT ELEV, SÅLEDES AT DEN ENKELTE ELEVS BEHOV KAN BLIVE EN VÆKST FOR ALL.LINTERVENTO TIL STØTTE FOR STUDERENDE, DER ER KENDETEGNET VED SÆRLIG SKRØBELIGHED, STAMMER DERFOR FRA EN OMHYGGELIG ANALYSE AF DE FÆRDIGHEDSMÅL, DER ER OPNÅET AF DE STUDERENDE PÅ GRUNDLAG AF TILBAGELEVERINGEN AF RESULTATERNE AF INVALSI-TEST OG DIAGNOSTISKE KONTROLLER, DER UDFØRES FOR PARALLELLE KLASSER, FOR AT UDVIDE DE KOGNITIVE HORISONTER FOR STUDERENDE MED ULEDSAGEDE UDENLANDSKE DSA'ER MED HANDICAP MED EN SOCIO-KULTUREL SOCIOØKONOMISK ULEMPE, UNIVERSITETET HAR TIL HENSIGT AT LÆRE FORSKELLIGE LÆRINGSBEHOV. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BERUHT AUF DER NOTWENDIGKEIT, IN DER SCHULE DIE QUALITÄT DER SCHULISCHEN INKLUSION DURCH DEN BAU VON LABORRÄUMEN ZU IMPLEMENTIEREN, DIE DEN LERNMETHODEN JEDES SCHÜLERS IN BEZUG AUF DIE SCHWIERIGKEITEN UND POTENZIALE ENTSPRECHEN, DIE VON JEDEM SCHÜLER AUSGEDRÜCKT WERDEN, SO DASS DIE BEDÜRFNISSE DES EINZELNEN LERNENDEN ZU EINEM WACHSTUM FÜR ALL.LINTERVENTO ZUR UNTERSTÜTZUNG DER DURCH EINE BESONDERE FRAGILITÄT GEKENNZEICHNETEN STUDENTEN WERDEN KÖNNEN, ERGIBT SICH DAHER AUS EINER SORGFÄLTIGEN ANALYSE DER KOMPETENZZIELE, DIE VON DEN STUDIERENDEN AUF DER GRUNDLAGE DER RÜCKKEHR DER ERGEBNISSE DER INVALSI-TESTS UND DIAGNOSTISCHEN PRÜFUNGEN FÜR PARALLELE KLASSEN ERREICHT WERDEN, UM DIE KOGNITIVEN HORIZONTE VON STUDENTEN MIT UNBEGLEITETEN AUSLÄNDISCHEN DSA MIT BEHINDERUNGEN MIT EINEM SOZIOKULTURELLEN SOZIOÖKONOMISCHEN NACHTEIL ZU ERWEITERN, UM DIE LERNBEDÜRFNISSE DER UNIVERSITÄT ZU UNTERSCHEIDEN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΥΛΟΠΟΙΗΘΕΊ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ Η ΠΟΙΌΤΗΤΑ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΧΏΡΩΝ ΚΑΤΆΛΛΗΛΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΙΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΕΚΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟΝ ΚΑΘΈΝΑ, ΏΣΤΕ ΟΙ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΩΝ ΦΟΙΤΗΤΏΝ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΠΆΘΕΙΑ ΠΗΓΆΖΕΙ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΛΥΣΗ ΤΩΝ ΣΤΌΧΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΕΠΙΤΕΎΧΘΗΚΑΝ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΕΠΙΣΤΡΟΦΉ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΔΙΑΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΕΛΈΓΧΩΝ ΠΟΥ ΔΙΕΞΆΓΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ ΝΑ ΔΙΕΥΡΥΝΘΟΎΝ ΟΙ ΓΝΩΣΤΙΚΟΊ ΟΡΊΖΟΝΤΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥΣ ΞΈΝΟΥΣ DSA ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ, ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΟ ΓΝΩΣΤΙΚΌ ΟΡΊΖΟΝΤΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΑΣΥΝΌΔΕΥΤΟΥΣ ΑΛΛΟΔΑΠΟΎΣ DSA ΜΕ ΑΝΑΠΗΡΊΕΣ ΜΕ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΌ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ, ΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΉΜΙΟ ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΉΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ. (Greek)

0 references

THE PROJECT STEMS FROM THE NEED TO IMPLEMENT IN THE SCHOOL INSTITUTION THE QUALITY OF EDUCATIONAL INCLUSION THROUGH THE CONSTRUCTION OF LABORATORY SPACES APPROPRIATE TO THE LEARNING METHODS OF EACH STUDENT IN RELATION TO THE DIFFICULTIES AND POTENTIALS EXPRESSED BY EACH ONE SO THAT THE NEEDS OF THE INDIVIDUAL LEARNER CAN BECOME A GROWTH FOR ALL.LINTERVENTO TO THE SUPPORT OF STUDENTS CHARACTERISED BY PARTICULAR FRAGILITY STEMS FROM A CAREFUL ANALYSIS OF THE SKILLS GOALS ACHIEVED BY STUDENTS ON THE BASIS OF THE RETURN OF THE RESULTS OF INVALSI TESTS AND DIAGNOSTIC CHECKS CARRIED OUT FOR PARALLEL CLASSES THEREFORE, IN ORDER TO BROADEN THE COGNITIVE HORIZONS OF STUDENTS WITH UNACCOMPANIED FOREIGN DSAS WITH DISABILITIES WITH A SOCIO-CULTURAL SOCIO-ECONOMIC DISADVANTAGE, THE UNIVERSITY INTENDS TO DIFFERENTIATE LEARNING PATHS IN RELATION TO RISC NEEDS. (English)

readability score

0.0742106730266542

0 references

EL PROYECTO SURGE DE LA NECESIDAD DE IMPLEMENTAR EN LA INSTITUCIÓN ESCOLAR LA CALIDAD DE LA INCLUSIÓN EDUCATIVA A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE ESPACIOS DE LABORATORIO ADECUADOS A LOS MÉTODOS DE APRENDIZAJE DE CADA ESTUDIANTE EN RELACIÓN CON LAS DIFICULTADES Y POTENCIALIDADES EXPRESADAS POR CADA UNO DE ELLOS PARA QUE LAS NECESIDADES DEL ALUMNO INDIVIDUAL PUEDAN CONVERTIRSE EN UN CRECIMIENTO PARA ALL.LINTERVENTO AL APOYO DE LOS ESTUDIANTES CARACTERIZADOS POR UNA PARTICULAR FRAGILIDAD, POR LO TANTO, CON EL FIN DE AMPLIAR LOS HORIZONTES COGNITIVOS DE LOS ESTUDIANTES CON DSA EXTRANJEROS NO ACOMPAÑADOS CON DISCAPACIDADES CON UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL Y DE DIAGNÓSTICO REALIZADAS PARA CLASES PARALELAS, CON EL FIN DE AMPLIAR LOS HORIZONTES COGNITIVOS DE ESTUDIANTES CON DSA EXTRANJEROS NO ACOMPAÑADOS CON DISCAPACIDADES CON UNA DESVENTAJA SOCIOCULTURAL. (Spanish)

0 references

PROJEKT TULENEB VAJADUSEST RAKENDADA KOOLIASUTUSES HARIDUSLIKU KAASAMISE KVALITEETI IGA ÕPILASE ÕPPEMEETODITELE VASTAVATE LABORIRUUMIDE EHITAMISE KAUDU SEOSES IGA ÕPILASE POOLT VÄLJENDATUD RASKUSTE JA VÕIMALUSTEGA, NII ET INDIVIDUAALSE ÕPPIJA VAJADUSED VÕIVAD MUUTUDA ALL.LINTERVENTO ÕPILASTE TOETUSEKS, MIDA ISELOOMUSTAB ERILINE EBAKINDLUS, TULENEB ÕPILASTE SAAVUTATUD OSKUSTE EESMÄRKIDE HOOLIKAST ANALÜÜSIST, TUGINEDES INVALSI TESTIDE TULEMUSTE TAGASTAMISELE JA DIAGNOSTILISTELE KONTROLLIDELE, MIS VIIAKSE LÄBI PARALLEELSETE KLASSIDE JAOKS, ET LAIENDADA ÕPILASTE KOGNITIIVSEID SILMARINGI, KELLEL ON SOTSIAAL-KULTUURILISED SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD EBASOODSAD EBASOODSAD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD EBASOODSAD ÕPILASED, KAVATSEB ÜLIKOOL ERISTADA ÕPPIMISVÕIMALUSI. (Estonian)

0 references

HANKE PERUSTUU TARPEESEEN TOTEUTTAA OPPILAITOKSESSA KOULUTUKSEN OSALLISUUDEN LAATU RAKENTAMALLA KUNKIN OPPILAAN OPPIMISMENETELMIIN SOVELTUVIA LABORATORIOTILOJA SUHTEESSA KUNKIN OPISKELIJAN ILMAISEMIIN VAIKEUKSIIN JA MAHDOLLISUUKSIIN, JOTTA YKSITTÄISEN OPPIJAN TARPEET VOIVAT KASVAA ALL.LINTERVENTOLLE ERITYISEN HAURAIDEN OPISKELIJOIDEN TUKEMISEEN. (Finnish)

0 references

LE PROJET DÉCOULE DE LA NÉCESSITÉ DE METTRE EN ŒUVRE DANS L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE LA QUALITÉ DE L’INCLUSION ÉDUCATIVE À TRAVERS LA CONSTRUCTION D’ESPACES DE LABORATOIRE ADAPTÉS AUX MÉTHODES D’APPRENTISSAGE DE CHAQUE ÉLÈVE PAR RAPPORT AUX DIFFICULTÉS ET AUX POTENTIELS EXPRIMÉS PAR CHACUN AFIN QUE LES BESOINS DE L’APPRENANT INDIVIDUEL PUISSENT DEVENIR UNE CROISSANCE POUR ALL.LINTERVENTO AU SOUTIEN DES ÉTUDIANTS CARACTÉRISÉS PAR UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE DÉCOULE D’UNE ANALYSE MINUTIEUSE DES OBJECTIFS DE COMPÉTENCES ATTEINTS PAR LES ÉTUDIANTS SUR LA BASE DU RETOUR DES RÉSULTATS DES TESTS INVALSI ET DES CONTRÔLES DIAGNOSTIQUES EFFECTUÉS POUR DES CLASSES PARALLÈLES, AFIN D’ÉLARGIR LES HORIZONS COGNITIFS DES ÉTUDIANTS AVEC DES DSA ÉTRANGERS NON ACCOMPAGNÉS AVEC UN HANDICAP SOCIO-CULTUREL SOCIO-ÉCONOMIQUE, L’INTENTION DE L’UNIVERSITÉ DE DIFFÉRENCIER LES BESOINS COGNITIFS DES ÉTUDIANTS AVEC DES DSA ÉTRANGERS NON ACCOMPAGNÉS AVEC UN HANDICAP SOCIO-CULTUREL-ÉCONOMIQUE. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN TIONSCADAL AS AN NGÁ ATÁ LE CÁILÍOCHT AN CHUIMSITHE OIDEACHAIS A CHUR I BHFEIDHM IN INSTITIÚID NA SCOILE TRÍ SPÁSANNA SAOTHARLAINNE A THÓGÁIL ATÁ OIRIÚNACH DO MHODHANNA FOGHLAMA GACH DALTA I NDÁIL LEIS NA DEACRACHTAÍ AGUS NA FÉIDEARTHACHTAÍ A CHUIREANN GACH DUINE IN IÚL IONAS GUR FÉIDIR LE RIACHTANAIS AN FHOGHLAIMEORA AONAIR A BHEITH INA FHÁS DO GACH.LINTERVENTO CHUN TACÚ LE MIC LÉINN ARB IAD IS SAINAIRÍONNA LEOCHAILEACHT AR LEITH MAR THORADH AR ANAILÍS CHÚRAMACH AR NA SPRIOCANNA SCILEANNA ATÁ BAINTE AMACH AG MIC LÉINN AR BHONN TORTHAÍ TÁSTÁLACHA INVALSI AGUS SEICEÁLACHA DIAGNÓISEACHA A RINNEADH LE HAGHAIDH AICMÍ COMHTHREOMHARA A THABHAIRT AR AIS, DÁ BHRÍ SIN, D’FHONN TRÉIMHSÍ COGNAÍOCHA MAC LÉINN A BHFUIL DSANNA EACHTRACHA NEAMHTHIONLACTHA ACU FAOI MHÍCHUMAS A LEATHNÚ AR BHEALACH SOCH-CHULTÚRTHA MAIDIR LE MÍBHUNTÁISTE SOCHEACNAMAÍOCHTA OLLSCOILE. (Irish)

0 references

PROJEKT PROIZLAZI IZ POTREBE DA SE U ŠKOLSKU USTANOVU IMPLEMENTIRA KVALITETA OBRAZOVNOG INKLUZIJE KROZ IZGRADNJU LABORATORIJSKIH PROSTORA PRIMJERENIH METODAMA UČENJA SVAKOG UČENIKA U ODNOSU NA POTEŠKOĆE I POTENCIJALE KOJE SVAKI OD NJIH IZRAŽAVA, TAKO DA POTREBE POJEDINOG UČENIKA MOGU POSTATI RAST ZA ALL.LINTERVENTO NA PODRŠKU UČENIKA KARAKTERIZIRANIH POSEBNOM KRHKOŠĆU PROIZLAZI IZ PAŽLJIVE ANALIZE CILJEVA VJEŠTINA KOJE SU STUDENTI POSTIGLI NA TEMELJU POVRATA REZULTATA INVALSI TESTOVA I DIJAGNOSTIČKIH PROVJERA PROVEDENIH ZA PARALELNE RAZREDE, STOGA, KAKO BI SE PROŠIRILI KOGNITIVNI HORIZONTI STUDENATA SA STRANIM DSA-OM S INVALIDITETOM S DRUŠTVENO-KULTURNIM SOCIO-EKONOMSKIM ODNOSOM U ODNOSU NA POTREBE SVEUČILIŠTA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT ABBÓL ERED, HOGY VÉGRE KELL HAJTANI AZ ISKOLAI INTÉZMÉNYBEN AZ OKTATÁSI BEFOGADÁS MINŐSÉGÉT AZÁLTAL, HOGY AZ EGYES HALLGATÓK TANULÁSI MÓDSZEREINEK MEGFELELŐ LABORATÓRIUMI TEREKET ÉPÍTENEK AZ EGYES TANULÓK ÁLTAL KIFEJEZETT NEHÉZSÉGEK ÉS LEHETŐSÉGEK TEKINTETÉBEN, HOGY AZ EGYÉNI TANULÓ IGÉNYEI NÖVEKEDJENEK AZ ALL.LINTERVENTO SZÁMÁRA, HOGY A SAJÁTOS TÖRÉKENYSÉGGEL JELLEMEZHETŐ HALLGATÓK TÁMOGATÁSÁRA AZ INVALSI TESZTEK EREDMÉNYEINEK ÉS A PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOK DIAGNOSZTIKAI ELLENŐRZÉSÉNEK EREDMÉNYEI ALAPJÁN GONDOSAN ELEMEZZE A HALLGATÓK KÉSZSÉGCÉLJAIT, EZÉRT BŐVÍTSE A KÍSÉRŐ NÉLKÜLI KÜLFÖLDI DSA-K KOGNITÍV HORIZONTJÁT AZ ALL.LINTERVENTO SZÁMÁRA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS KYLA DĖL BŪTINYBĖS MOKYKLOJE ĮGYVENDINTI ŠVIETIMO ĮTRAUKTIES KOKYBĘ, KURIANT KIEKVIENO STUDENTO MOKYMOSI METODUS ATITINKANČIAS LABORATORINES ERDVES, ATSIŽVELGIANT Į KIEKVIENO STUDENTO IŠREIKŠTUS SUNKUMUS IR GALIMYBES, KAD INDIVIDUALAUS BESIMOKANČIOJO POREIKIAI GALĖTŲ TAPTI ALL.LINTERVENTO AUGIMU, SIEKIANT PADĖTI STUDENTAMS, KURIEMS BŪDINGAS YPATINGAS PAŽEIDŽIAMUMAS, ATIDŽIAI ANALIZUOJANT STUDENTŲ PASIEKTUS ĮGŪDŽIŲ TIKSLUS, REMIANTIS INVALSI TESTŲ REZULTATŲ GRĄŽINIMU IR LYGIAGREČIŲ KLASIŲ DIAGNOSTINIAIS PATIKRINIMAIS, SIEKIANT IŠPLĖSTI STUDENTŲ SU NELYDIMAIS UŽSIENIO DSA SU NEGALIA PAŽINIMO HORIZONTUS SU SOCIALINE-KULTŪRINE SOCIALINE-EKONOMINE PADĖTIMI, UNIVERSITETAS NORI DIFERENCIJUOTI MOKYMOSI KELIUS. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IZRIET NO NEPIECIEŠAMĪBAS SKOLAS IESTĀDĒ IEVIEST IZGLĪTĪBAS IEKĻAUŠANAS KVALITĀTI, IZBŪVĒJOT LABORATORIJAS TELPAS, KAS PIEMĒROTAS KATRA STUDENTA MĀCĪBU METODĒM SAISTĪBĀ AR KATRA STUDENTA IZTEIKTAJĀM GRŪTĪBĀM UN IESPĒJĀM, LAI INDIVIDUĀLĀ IZGLĪTOJAMĀ VAJADZĪBAS VARĒTU KĻŪT PAR IZAUGSMI ALL.LINTERVENTO STUDENTU ATBALSTAM, KAM RAKSTURĪGA ĪPAŠA NESTABILITĀTE, IZRIET NO RŪPĪGAS STUDENTU SASNIEGTO PRASMJU MĒRĶU ANALĪZES, PAMATOJOTIES UZ INVALSI TESTU REZULTĀTU UN DIAGNOSTISKO PĀRBAUŽU REZULTĀTIEM, KAS VEIKTI PARALĒLĀM NODARBĪBĀM, TĀPĒC, LAI PAPLAŠINĀTU TO STUDENTU KOGNITĪVO REDZESLOKU, KURIEM IR NEPAVADĪTI ĀRVALSTU DSA AR INVALIDITĀTI AR SOCIĀLI KULTURĀLIEM SOCIĀLEKONOMISKIEM TRŪKUMIEM, UNIVERSITĀTE PLĀNO DIFERENCĒT RIS. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT JIRRIŻULTA MILL-ĦTIEĠA LI FL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA TIĠI IMPLIMENTATA L-KWALITÀ TAL-INKLUŻJONI EDUKATTIVA PERMEZZ TAL-KOSTRUZZJONI TA’ SPAZJI TAL-LABORATORJI ADATTI GĦALL-METODI TA’ TAGĦLIM TA’ KULL STUDENT FIR-RIGWARD TAD-DIFFIKULTAJIET U L-POTENZJALI ESPRESSI MINN KULL WIEĦED MINNHOM SABIEX IL-ĦTIĠIJIET TAL-ISTUDENT INDIVIDWALI JKUNU JISTGĦU JSIRU TKABBIR GĦAL KOLLHA.LINTERVENTO GĦALL-APPOĠĠ TA’ STUDENTI KKARATTERIZZATI MINN FRAĠILITÀ PARTIKOLARI JIRRIŻULTA MINN ANALIŻI BIR-REQQA TAL-GĦANIJIET TAL-ĦILIET MIKSUBA MILL-ISTUDENTI ABBAŻI TAR-RITORN TAR-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET INVALSI U KONTROLLI DIJANJOSTIĊI MWETTQA GĦAL KLASSIJIET PARALLELI GĦALHEKK, SABIEX JITWESSGĦU L-ORIZZONTI KONJITTIVI TAL-ISTUDENTI B’DSAS BARRANIN MHUX AKKUMPANJATI B’DIŻABILITÀ B’DIFFERENZA BEJN IT-TESTIJIET U L-KONTROLLI DIJANJOSTIĊI MWETTQA GĦAL KLASSIJIET PARALLELI, GĦALHEKK, SABIEX JITWESSGĦU L-ORIZZONTI KONJITTIVI TAL-ISTUDENTI B’DSAS BARRANIN MHUX AKKUMPANJATI B’DIŻABBILTÀ B’DIFFERENZA BEJN IT-TESTIJIET U L-ASPETTI SOĊJO-KULTURALI, L-GĦAN LI L-UNIVERSITÀ TKUN TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOEKONOMIKU. (Maltese)

0 references

HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE NOODZAAK OM IN DE SCHOOLINSTELLING DE KWALITEIT VAN DE ONDERWIJSINCLUSIE TEN UITVOER TE LEGGEN DOOR DE BOUW VAN LABORATORIUMRUIMTEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR DE LEERMETHODEN VAN ELKE STUDENT IN RELATIE TOT DE MOEILIJKHEDEN EN MOGELIJKHEDEN DIE DOOR ELK VAN HEN WORDEN UITGEDRUKT, ZODAT DE BEHOEFTEN VAN DE INDIVIDUELE LEERLING EEN GROEI KUNNEN WORDEN VOOR ALL.LINTERVENTO TER ONDERSTEUNING VAN STUDENTEN DIE WORDEN GEKENMERKT DOOR BIJZONDERE KWETSBAARHEID, VLOEIT DAAROM VOORT UIT EEN ZORGVULDIGE ANALYSE VAN DE VAARDIGHEDENDOELSTELLINGEN DIE DOOR STUDENTEN WORDEN BEREIKT OP BASIS VAN DE TERUGKEER VAN DE RESULTATEN VAN INVALSI-TESTS EN DIAGNOSTISCHE CONTROLES DIE WORDEN UITGEVOERD VOOR PARALLELLE KLASSEN, OM DE COGNITIEVE HORIZON VAN STUDENTEN MET NIET-BEGELEIDE BUITENLANDSE DSA’S MET EEN HANDICAP IN VERBAND MET DE SOCIAAL-CULTURELE BEHOEFTEN VAN DE UNIVERSITEIT TE VERBREDEN. (Dutch)

0 references

O PROJETO DECORRE DA NECESSIDADE DE IMPLEMENTAR NA INSTITUIÇÃO ESCOLAR A QUALIDADE DA INCLUSÃO EDUCATIVA ATRAVÉS DA CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS LABORATORIAIS ADEQUADOS AOS MÉTODOS DE APRENDIZAGEM DE CADA ALUNO EM RELAÇÃO ÀS DIFICULDADES E POTENCIALIDADES EXPRESSAS POR CADA UM, PARA QUE AS NECESSIDADES DO ALUNO INDIVIDUAL POSSAM SE TORNAR UM CRESCIMENTO PARA TUDO.LINTERVENTO AO APOIO DOS ALUNOS CARACTERIZADOS POR UMA FRAGILIDADE PARTICULAR DECORRE DE UMA ANÁLISE CUIDADOSA DAS METAS DE HABILIDADES ALCANÇADAS PELOS ALUNOS COM BASE NO RETORNO DOS RESULTADOS DOS TESTES INVALSI E VERIFICAÇÕES DIAGNÓSTICAS REALIZADAS PARA AULAS PARALELAS, PORTANTO, A FIM DE AMPLIAR OS HORIZONTES COGNITIVOS DE ESTUDANTES COM DSAS ESTRANGEIROS NÃO ACOMPANHADOS COM DEFICIÊNCIA COM UMA RELAÇÃO SOCIOCULTURAL COM NECESSIDADES SOCIOECONÔMICAS, A FIM DE AMPLIAR OS HORIZONTES COGNITIVOS DE ESTUDANTES COM DSAS ESTRANGEIROS NÃO ACOMPANHADOS COM DEFICIÊNCIA COM UMA RELAÇÃO SOCIOCULTURAL E SOCIOECONÔMICA COM O INTUITO DE DIFERENCIAR AS NECESSIDADES SOCIOECONÔMICAS DA UNIVERSIDADE. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI ARE ORIGINEA ÎN NECESITATEA DE A IMPLEMENTA ÎN INSTITUȚIA ȘCOLARĂ CALITATEA INCLUZIUNII EDUCAȚIONALE PRIN CONSTRUIREA DE SPAȚII DE LABORATOR ADECVATE METODELOR DE ÎNVĂȚARE ALE FIECĂRUI ELEV ÎN RAPORT CU DIFICULTĂȚILE ȘI POTENȚIALELE EXPRIMATE DE FIECARE, ASTFEL ÎNCÂT NEVOILE INDIVIDUALE ALE CURSANTULUI SĂ POATĂ DEVENI O CREȘTERE PENTRU ALL.LINTERVENTO ÎN SPRIJINUL ELEVILOR CARACTERIZATI DE FRAGILITATE DEOSEBITĂ REZULTĂ DINTR-O ANALIZĂ ATENTĂ A OBIECTIVELOR DE COMPETENȚE ATINSE DE ELEVI PE BAZA RETURNĂRII REZULTATELOR TESTELOR INVALSI ȘI VERIFICĂRILOR DIAGNOSTICE EFECTUATE PENTRU CLASELE PARALELE, PRIN URMARE, ÎN VEDEREA LĂRGIRII ORIZONTURILOR COGNITIVE ALE ELEVILOR CU DSA STRĂINE NEÎNSOȚITE CU DIZABILITĂȚI CU DIZABILITĂȚI CU NEVOI SOCIO-CULTURALE ÎN RAPORT CU NEVOILE SOCIO-ECONOMICE ALE UNIVERSITĂȚII. (Romanian)

0 references

PROJEKT VYCHÁDZA Z POTREBY REALIZOVAŤ V ŠKOLSKEJ INŠTITÚCII KVALITU VZDELÁVANIA PROSTREDNÍCTVOM VÝSTAVBY LABORATÓRNYCH PRIESTOROV VHODNÝCH PRE UČEBNÉ METÓDY KAŽDÉHO ŠTUDENTA VO VZŤAHU K ŤAŽKOSTIAM A POTENCIÁLOM VYJADRENÝM KAŽDÝM ŠTUDENTOM TAK, ABY SA POTREBY JEDNOTLIVÝCH ŠTUDENTOV MOHLI STAŤ RASTOM PRE ALL.LINTERVENTO NA PODPORU ŠTUDENTOV CHARAKTERIZOVANÝCH OSOBITNOU KREHKOSŤOU VYCHÁDZA Z DÔKLADNEJ ANALÝZY CIEĽOV V OBLASTI ZRUČNOSTÍ DOSIAHNUTÝCH ŠTUDENTMI NA ZÁKLADE NÁVRATU VÝSLEDKOV TESTOV INVALSI A DIAGNOSTICKÝCH KONTROL VYKONÁVANÝCH PRE PARALELNÉ TRIEDY, ABY SA TAK ROZŠÍRILI KOGNITÍVNE HORIZONTY ŠTUDENTOV SO ZDRAVOTNÝM POSTIHNUTÍM SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM ŠTUDENTOV SO SOCIÁLNO-KULTÚRNYM SOCIÁLNO-EKONOMICKÝM ZNEVÝHODNENÍM. (Slovak)

0 references

PROJEKT IZHAJA IZ POTREBE PO IMPLEMENTACIJI KAKOVOSTI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNE VKLJUČENOSTI Z IZGRADNJO LABORATORIJSKIH PROSTOROV, KI USTREZAJO UČNIM METODAM VSAKEGA ŠTUDENTA V POVEZAVI S TEŽAVAMI IN POTENCIALI, KI JIH IZRAZI VSAK ŠTUDENT, TAKO DA LAHKO POTREBE POSAMEZNEGA UČENCA POSTANEJO RAST ZA VSE.LINTERVENTO ZA PODPORO ŠTUDENTOM, ZA KATERE JE ZNAČILNA POSEBNA KRHKOST, IZHAJA IZ SKRBNE ANALIZE CILJEV SPRETNOSTI, KI JIH ŠTUDENTJE DOSEŽEJO NA PODLAGI VRAČANJA REZULTATOV TESTOV INVALSI IN DIAGNOSTIČNIH PREGLEDOV, OPRAVLJENIH ZA VZPOREDNE RAZREDE, ZATO Z NAMENOM RAZŠIRITVE KOGNITIVNIH OBZORIJ ŠTUDENTOV S POSEBNIMI POTREBAMI TUJIH DSA BREZ SPREMSTVA S SOCIALNO-KULTURNIMI SOCIALNO-EKONOMSKIMI POMANJKLJIVOSTMI NAMERAVA UNIVERZA RAZLIKOVATI MED POTREBAMI UNIVERZE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN BEHOVET AV ATT I SKOLINSTITUTIONEN GENOMFÖRA KVALITETEN PÅ UTBILDNINGSINTEGRATIONEN GENOM ATT BYGGA LABORATORIEUTRYMMEN SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR VARJE ELEVS INLÄRNINGSMETODER I FÖRHÅLLANDE TILL DE SVÅRIGHETER OCH MÖJLIGHETER SOM UTTRYCKS AV VAR OCH EN SÅ ATT BEHOVEN HOS DEN ENSKILDE ELEVEN KAN BLI EN TILLVÄXT FÖR ALL.LINTERVENTO TILL STÖD AV STUDENTER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILD BRÄCKLIGHET HÄRRÖR DÄRFÖR FRÅN EN NOGGRANN ANALYS AV DE KOMPETENSMÅL SOM ELEVERNA UPPNÅTT PÅ GRUNDVAL AV RESULTATEN FRÅN INVALSI-TESTER OCH DIAGNOSTISKA KONTROLLER SOM UTFÖRS FÖR PARALLELLA KLASSER, DÄRFÖR FÖR ATT BREDDA DE KOGNITIVA HORISONTERNA HOS STUDENTER MED OBELEDSAGADE UTLÄNDSKA DSA MED FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR MED EN SOCIO-KULTURELL STUDIE FÖR ATT UPPNÅ OLIKA NACKDELAR, DÄRFÖR FÖR ATT BREDDA DE KOGNITIVA HORISONTERNA FÖR STUDENTER MED OBELEDSAGADE UTLÄNDSKA DSA MED FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR MED EN SOCIOKULTURELL INLÄRNINGSMETOD FÖR VARJE ELEV I FÖRHÅLLANDE TILL DE SVÅRIGHETER OCH POTENTIALER SOM UTTRYCKS AV VAR OCH EN SÅ ATT BEHOVEN HOS DEN ENSKILDE ELEVEN KAN BLI EN TILLVÄXT FÖR ALL.LINTERVENTO TILL STÖD AV STUDENTER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILD BRÄCKLIGHET BEROR PÅ EN NOGGRANN ANALYS AV DE KOMPETENSMÅL SOM ELEVERNA UPPNÅR PÅ GRUNDVAL AV RESULTATEN FRÅN INVALSI-TEST OCH DIAGNOSTISKA KONTROLLER SOM UTFÖRS FÖR PARALLELLA KLASSER, DÄRFÖR FÖR ATT BREDDA DE KOGNITIVA HORISONTERNA HOS STUDENTER MED ENSAMKOMMANDE UTLÄNDSKA DSA MED FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR MED EN SOCIO-KULTURELL FÖRMÅGA ATT UPPNÅ OLIKA NACKDELAR, DÄRFÖR FÖR ATT BREDDA DE KOGNITIVA HORISONTERNA FÖR STUDENTER MED ICKE-KOMPLETTERANDE UTLÄNDSKA DSA MED FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR MED EN SOCIOKULTURELL-KULTURELL INLÄRNINGSMETOD FÖR VARJE ELEV I FÖRHÅLLANDE TILL DE SVÅRIGHETER OCH POTENTIALER SOM UTTRYCKS AV VAR OCH EN, SÅ ATT BEHOVEN HOS DEN ENSKILDE ELEVEN KAN BLI EN TILLVÄXT FÖR ALL.LINTERVENTO TILL STÖD AV STUDENTER SOM KÄNNETECKNAS AV SÄRSKILD BRÄCKLIGHET HÄRRÖR DÄRFÖR FRÅN EN NOGGRANN ANALYS AV DE KOMPETENSMÅL SOM UPPNÅS AV STUDENTERNA PÅ GRUNDVAL AV RESULTATEN AV INVALSI-TESTER OCH DIAGNOSTISKA KONTROLLER SOM UTFÖRS FÖR PARALLELLA KLASSER, DÄRFÖR FÖR ATT BREDDA DE KOGNITIVA HORISONTERNA HOS STUDENTER MED OBELEDSAGADE UTLÄNDSKA DSA MED FUNKTIONSNEDSÄTTNINGAR MED SOCIOKULTURELLA BEHOV ATT I FÖRHÅLLANDE TILL DE SVÅRIGHETER OCH POTENTIALER SOM UTTRYCKS AV VAR OCH EN EN SÅ ATT BEHOVEN HOS DEN ENSKILDE ELEVEN KAN BLI EN TILLVÄXT FÖR ALL.LINTERVENTENTO TILL STÖD (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MASCALUCIA