SCHOOL FOR EVERYONE’S SCHOOL (Q4785254)

LL PROGETTO IDEATO IN MODO DA ESSERE DESTINATO AGLI STUDENTI DI SCUOLA PRIMARIA E SECONDARIA MAGGIORMENTE A RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA PERCH GI IN CONDIZIONI DI DISAGIO SCOLASTICO SCARSI LIVELLI DI COMPETENZE E DI RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI MINIMI DI APPRENDIMENTO CON DSA O ALTRI BES RIPETENTI O COMUNQUE APPARTENENTI A CONTESTI FAMILIARI E SOCIALI RISPETTO AI QUALI SI HA LA CONSAPEVOLEZZA DI CONDIZIONI DI SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE E DI RICORSIVIT DELLE DIFFICOLT DI INTEGRAZIONE NELLAMBITO SCOLASTICO. IN UNA COMUNIT NON DI GRANDI DIMENSIONI QUAL LUTENZA DELLA SCUOLA UNICA ISTITUZIONE SCOLASTICA DEL PRIMO CICLO PRESENTE NEL COMUNE DI SORTINO PER A FRONTE DI DATI DI DISPERSIONE E DI ABBANDONO NON ALLARMANTI SI RITIENE OPPORTUNO COINVOLGERE NEL PROGETTO ANCHE STUDENTI CHE NON PRESENTANO PARTICOLARI FRAGILIT AL FINE DI EVITARE MECCANISMI DI STIGMATIZZAZIONE ED ESCLUSIONE SOCIALE IN MODO DA FAR SPERIMENTARE AGLI ALUNNI IN DIFFICOLT UNINTERAZIONE POSITIVA E SU QUESTA COSTRUIRERI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е ПРЕДНАЗНАЧЕН ДА БЪДЕ НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИ ОТ НАЧАЛНИТЕ И СРЕДНИТЕ УЧИЛИЩА, КОИТО СА ИЗЛОЖЕНИ НА НАЙ-ГОЛЯМ РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, ТЪЙ КАТО ТЕ ВЕЧЕ СА В НИСКО НИВО НА КОМПЕТЕНТНОСТ И ПОСТИГАТ МИНИМАЛНИТЕ УЧЕБНИ ЦЕЛИ С DSA ИЛИ ДРУГИ BES, ПОВТАРЯЩИ СЕ ИЛИ ВЪВ ВСЕКИ СЛУЧАЙ ПРИНАДЛЕЖАЩИ КЪМ СЕМЕЕН И СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ, СРЕЩУ КОИТО ИМА ОСВЕДОМЕНОСТ ЗА СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИТЕ НЕБЛАГОПРИЯТНИ УСЛОВИЯ И ЗА ПОВТАРЯНЕТО НА ТРУДНОСТИТЕ, СВЪРЗАНИ С ИНТЕГРАЦИЯТА В УЧИЛИЩНАТА СРЕДА. В ЕДНА НЕГОЛЯМА ОБЩНОСТ, КАТО НАПРИМЕР ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ЕДИННАТА УЧИЛИЩНА ИНСТИТУЦИЯ ОТ ПЪРВИЯ ЦИКЪЛ, ПРИСЪСТВАЩ В ОБЩИНА СОРТИНО, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ МЕХАНИЗМИТЕ НА СТИГМАТИЗАЦИЯ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ, СЕ СЧИТА ЗА ЦЕЛЕСЪОБРАЗНО В ПРОЕКТА ДА СЕ ВКЛЮЧАТ И СТУДЕНТИ, КОИТО НЕ СА ОСОБЕНО УЯЗВИМИ, ЗА ДА СЕ ИЗБЕГНАТ МЕХАНИЗМИ НА СТИГМАТИЗАЦИЯ И СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ, ЗА ДА СЕ НАКАРАТ УЧЕНИЦИТЕ В ЗАТРУДНЕНО ПОЛОЖЕНИЕ ДА ИЗПИТАТ ПОЛОЖИТЕЛНО ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И ВЪВ ВРЪЗКА С ТОВА CONSTRUIRERI (Bulgarian)

0 references

PROJEKT BYL NAVRŽEN TAK, ABY BYL ZAMĚŘEN NA STUDENTY ZÁKLADNÍCH A STŘEDNÍCH ŠKOL, KTEŘÍ JSOU NEJVÍCE OHROŽENI PŘEDČASNÝM ODCHODEM ZE VZDĚLÁVÁNÍ, PROTOŽE JSOU JIŽ VE ŠPATNÉ ÚROVNI ZPŮSOBILOSTI A DOSAHUJÍ MINIMÁLNÍCH VZDĚLÁVACÍCH CÍLŮ S OPAKOVÁNÍM DSA NEBO JINÝCH BES NEBO V KAŽDÉM PŘÍPADĚ PATŘÍCÍCH DO RODINNÝCH A SOCIÁLNÍCH SOUVISLOSTÍ, PROTI NIMŽ EXISTUJE POVĚDOMÍ O SOCIÁLNĚ-KULTURNÍCH ZNEVÝHODNĚNÍCH A O OPAKUJÍCÍCH SE OBTÍŽÍCH INTEGRACE DO ŠKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. V NEVELKÉ KOMUNITĚ, JAKO JE POUŽITÍ JEDINÉ ŠKOLNÍ INSTITUCE V PRVNÍM CYKLU PŘÍTOMNÉM V OBCI SORTINO S OHLEDEM NA NEJASNÉ ÚDAJE O ROZPTYLU A OPOUŠTĚNÍ, SE POVAŽUJE ZA VHODNÉ ZAPOJIT DO PROJEKTU I STUDENTY, KTEŘÍ NEMAJÍ ZVLÁŠTNÍ KŘEHKOST, ABY SE ZABRÁNILO MECHANISMŮM STIGMATIZACE A SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ, ABY SE ŽÁCI V OBTÍŽÍCH SETKALI S POZITIVNÍ INTERAKCÍ A NA TOMTO CONSTRUIRERI (Czech)

0 references

PROJEKTET ER UDFORMET MED HENBLIK PÅ AT TAGE SIGTE PÅ ELEVER PÅ PRIMÆR- OG SEKUNDÆRTRINNET, DER ER MEST UDSATTE FOR SKOLEFRAFALD, FORDI DE ALLEREDE HAR ET DÅRLIGT KOMPETENCENIVEAU OG OPFYLDER DE MINDSTE LÆRINGSMÅL MED DSA ELLER ANDEN BES-GENTAGELSE ELLER UNDER ALLE OMSTÆNDIGHEDER HØRER TIL FAMILIEMÆSSIGE OG SOCIALE SAMMENHÆNGE, SOM DER ER BEVIDSTHED OM SOCIOKULTURELLE UGUNSTIGE FORHOLD OG PÅ GENTAGELSE AF VANSKELIGHEDERNE VED INTEGRATION I SKOLEMILJØET. I ET IKKE-STORT SAMFUND SOM F.EKS. BRUGEN AF EN ENKELT SKOLEINSTITUTION I DEN FØRSTE CYKLUS, DER ER TIL STEDE I SORTINO KOMMUNE I LYSET AF IKKE-ALARMERENDE DATA OM SPREDNING OG OPGIVELSE, ANSES DET FOR HENSIGTSMÆSSIGT OGSÅ AT INDDRAGE ELEVER, DER IKKE HAR SÆRLIG SKRØBELIGHED, FOR AT UNDGÅ STIGMATISERINGSMEKANISMER OG SOCIAL UDSTØDELSE FOR AT GØRE ELEVERNE I VANSKELIGHEDER TIL AT OPLEVE EN POSITIV INTERAKTION OG PÅ DETTE OMRÅDE CONSTRUIRERI. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DER PRIMAR- UND SEKUNDARSTUFE, DIE AM STÄRKSTEN VON EINEM FRÜHEN SCHULABBRUCH BEDROHT SIND, WEIL SIE BEREITS IN EINEM SCHLECHTEN KOMPETENZNIVEAU SIND UND DIE MINDESTLERNZIELE MIT DSA ODER ANDEREN BES ERREICHEN, DIE WIEDERHOLT ODER IN JEDEM FALL ZU FAMILIÄREN UND SOZIALEN KONTEXTEN GEHÖREN, IN DENEN DAS BEWUSSTSEIN FÜR SOZIOKULTURELLE BENACHTEILIGUNGSBEDINGUNGEN UND DAS WIEDERAUFTRETEN DER INTEGRATIONSSCHWIERIGKEITEN IM SCHULISCHEN UMFELD BESTEHT. IN EINER NICHT-GROSSEN GEMEINSCHAFT WIE DER NUTZUNG DER EINZELNEN SCHULEINRICHTUNG DES ERSTEN ZYKLUS IN DER GEMEINDE SORTINO FÜR ANGESICHTS DER NICHT-ALARMIERENDEN STREUUNG UND AUFGABE DATEN, IST ES ANGEMESSEN, IN DAS PROJEKT AUCH STUDENTEN, DIE KEINE BESONDERE FRAGILITÄT HABEN, UM MECHANISMEN DER STIGMATISIERUNG UND SOZIALEN AUSGRENZUNG ZU VERMEIDEN, UM DIE SCHÜLER IN SCHWIERIGKEITEN ERLEBEN EINE POSITIVE INTERAKTION ZU MACHEN UND AUF DIESEM (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΧΕΔΙΆΣΤΗΚΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΠΕΥΘΎΝΕΤΑΙ ΣΕ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΡΩΤΟΒΆΘΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΥΤΕΡΟΒΆΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΠΕΙΔΉ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΉΔΗ ΣΕ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΤΟΥΣ ΕΛΆΧΙΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗ ΤΗΣ DSA Ή ΆΛΛΩΝ BES Ή, ΣΕ ΚΆΘΕ ΠΕΡΊΠΤΩΣΗ, ΠΟΥ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΠΛΑΊΣΙΑ, ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΑ ΟΠΟΊΑ ΥΠΆΡΧΕΙ ΕΠΊΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΝΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΠΑΝΆΛΗΨΗΣ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΈΝΤΑΞΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΣΕ ΜΙΑ ΜΗ ΜΕΓΆΛΗ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ, ΌΠΩΣ Η ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΕΝΙΑΊΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΙΔΡΎΜΑΤΟΣ ΤΟΥ ΠΡΏΤΟΥ ΚΎΚΛΟΥ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΕΙ ΣΤΟΝ ΔΉΜΟ ΤΟΥ SORTINO ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΜΗ ΑΝΗΣΥΧΗΤΙΚΏΝ ΔΕΔΟΜΈΝΩΝ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΣΚΌΠΙΜΟ ΝΑ ΣΥΜΜΕΤΆΣΧΟΥΝ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΔΕΝ ΈΧΟΥΝ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΑΠΟΦΕΥΧΘΟΎΝ ΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΊ ΣΤΙΓΜΑΤΙΣΜΟΎ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ ΏΣΤΕ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΖΟΥΝ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΝΑ ΒΙΏΣΟΥΝ ΜΙΑ ΘΕΤΙΚΉ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΚΑΙ ΣΕ ΑΥΤΌ ΤΟ CONSTRUIRERI (Greek)

0 references

THE PROJECT WAS DESIGNED TO BE AIMED AT PRIMARY AND SECONDARY SCHOOL STUDENTS WHO ARE MOST AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING BECAUSE THEY ARE ALREADY IN POOR LEVELS OF COMPETENCE AND ACHIEVING THE MINIMUM LEARNING OBJECTIVES WITH DSA OR OTHER BES REPEATING OR IN ANY CASE BELONGING TO FAMILY AND SOCIAL CONTEXTS AGAINST WHICH THERE IS AN AWARENESS OF SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE CONDITIONS AND OF RECURRENCE OF THE DIFFICULTIES OF INTEGRATION IN THE SCHOOL ENVIRONMENT. IN A NON-LARGE COMMUNITY SUCH AS THE USE OF THE SINGLE SCHOOL INSTITUTION OF THE FIRST CYCLE PRESENT IN THE MUNICIPALITY OF SORTINO FOR IN THE FACE OF NON-ALARMING DISPERSION AND ABANDONMENT DATA, IT IS CONSIDERED APPROPRIATE TO INVOLVE IN THE PROJECT ALSO STUDENTS WHO DO NOT HAVE PARTICULAR FRAGILITY IN ORDER TO AVOID MECHANISMS OF STIGMATISATION AND SOCIAL EXCLUSION IN ORDER TO MAKE THE PUPILS IN DIFFICULTY EXPERIENCE A POSITIVE INTERACTION AND ON THIS CONSTRUIRERI (English)

readability score

0.0416570365665637

0 references

EL PROYECTO FUE DISEÑADO PARA ESTAR DIRIGIDO A LOS ESTUDIANTES DE PRIMARIA Y SECUNDARIA QUE ESTÁN EN MAYOR RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO PORQUE YA ESTÁN EN BAJOS NIVELES DE COMPETENCIA Y ALCANZAN LOS OBJETIVOS MÍNIMOS DE APRENDIZAJE CON DSA U OTROS BES REPITIÉNDOSE O, EN CUALQUIER CASO, PERTENECIENTES A CONTEXTOS FAMILIARES Y SOCIALES FRENTE A LOS CUALES EXISTE UNA CONCIENCIA DE LAS CONDICIONES DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL Y DE LA REAPARICIÓN DE LAS DIFICULTADES DE INTEGRACIÓN EN EL ENTORNO ESCOLAR. EN UNA COMUNIDAD NO GRANDE COMO EL USO DE LA INSTITUCIÓN ESCOLAR ÚNICA DEL PRIMER CICLO PRESENTE EN EL MUNICIPIO DE SORTINO PARA FRENTE A LA DISPERSIÓN NO ALARMANTE Y LOS DATOS DE ABANDONO, SE CONSIDERA APROPIADO INVOLUCRAR EN EL PROYECTO TAMBIÉN A LOS ESTUDIANTES QUE NO TIENEN PARTICULAR FRAGILIDAD CON EL FIN DE EVITAR MECANISMOS DE ESTIGMATIZACIÓN Y EXCLUSIÓN SOCIAL CON EL FIN DE HACER QUE LOS ALUMNOS EN DIFICULTAD EXPERIMENTEN UNA INTERACCIÓN POSITIVA Y SOBRE ESTE CONSTRUIRERI (Spanish)

0 references

PROJEKT OLI MÕELDUD NII, ET SEE OLEKS SUUNATUD ALG- JA KESKKOOLIÕPILASTELE, KELLEL ON KOOLIST VÄLJALANGEMISE OHT KÕIGE SUUREM, SEST NAD ON JUBA KEHVAS PÄDEVUSES JA SAAVUTAVAD MINIMAALSED ÕPIEESMÄRGID DSA VÕI MUU BESIGA, KES KORDAVAD VÕI KUULUVAD IGAL JUHUL PEREKONDLIKESSE JA SOTSIAALSETESSE KONTEKSTIDESSE, MILLE PUHUL ON TEADLIK SOTSIAAL-KULTUURILISTEST EBASOODSATEST TINGIMUSTEST JA KOOLIKESKKONDA INTEGREERUMISE RASKUSTE KORDUMISEST. MITTESUURTES KOGUKONDADES, NAGU SORTINO VALLA ESIMESE TSÜKLI ÜHE KOOLIASUTUSE KASUTAMINE HÄIRIMATU HAJUMISE JA HÜLGAMISE ANDMETE TÕTTU, PEETAKSE ASJAKOHASEKS KAASATA PROJEKTI KA ÕPILASI, KELLEL EI OLE ERILIST HAPRUST, ET VÄLTIDA HÄBIMÄRGISTAMISE JA SOTSIAALSE TÕRJUTUSE MEHHANISME, ET MUUTA RASKUSTES OLEVAD ÕPILASED POSITIIVSEKS SUHTLEMISEKS JA SELLE CONSTRUIRERI JAOKS. (Estonian)

0 references

HANKE ON TARKOITETTU PERUS- JA KESKIASTEEN OPPILAILLE, JOTKA OVAT SUURIMMASSA VAARASSA JOUTUA KESKEYTTÄMÄÄN KOULUNKÄYNNIN, KOSKA HEILLÄ ON JO HEIKKO PÄTEVYYSTASO JA JOTKA SAAVUTTAVAT VÄHIMMÄISOPPIMISTAVOITTEET DSA:N TAI MUIDEN BES-JÄRJESTELMIEN AVULLA TAI JOTKA KUULUVAT JOKA TAPAUKSESSA PERHEISIIN JA SOSIAALISIIN OLOSUHTEISIIN, JOITA VASTAAN HE OVAT TIETOISIA SOSIOKULTTUURISISTA EPÄSUOTUISISTA OLOSUHTEISTA JA KOULUYMPÄRISTÖÖN INTEGROITUMISEN VAIKEUKSISTA TOISTUVAT. JOS KYSEESSÄ ON MUU KUIN SUURI YHTEISÖ, KUTEN SORTINON KUNNASSA SIJAITSEVAN ENSIMMÄISEN SYKLIN YHDEN OPPILAITOKSEN KÄYTTÖ AVOIMEEN LEVIÄMISEEN JA HYLKÄÄMISEEN LIITTYVIEN TIETOJEN VARALTA, KATSOTAAN AIHEELLISEKSI OTTAA MUKAAN HANKKEESEEN MYÖS SELLAISIA OPISKELIJOITA, JOTKA EIVÄT OLE ERITYISEN EPÄVAKAITA, JOTTA VÄLTETÄÄN LEIMAUTUMIS- JA SYRJÄYTYMISMEKANISMIT, JOTTA VAIKEUKSISSA OLEVAT OPPILAAT SAISIVAT MYÖNTEISEN VUOROVAIKUTUKSEN, JA TÄMÄN CONSTRUIRERI-OHJELMAN OSALTA. (Finnish)

0 references

LE PROJET A ÉTÉ CONÇU POUR S’ADRESSER AUX ÉLÈVES DU PRIMAIRE ET DU SECONDAIRE QUI SONT LES PLUS EXPOSÉS AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE PARCE QU’ILS SONT DÉJÀ DANS DES NIVEAUX DE COMPÉTENCE MÉDIOCRES ET QU’ILS ATTEIGNENT LES OBJECTIFS MINIMAUX D’APPRENTISSAGE AVEC LA RÉPÉTITION DE LA DSA OU D’AUTRES BES OU, EN TOUT ÉTAT DE CAUSE, DANS DES CONTEXTES FAMILIAUX ET SOCIAUX QUI FONT L’OBJET D’UNE PRISE DE CONSCIENCE DES CONDITIONS DE DÉSAVANTAGE SOCIOCULTUREL ET DE LA RÉCURRENCE DES DIFFICULTÉS D’INTÉGRATION DANS L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE. DANS UNE COMMUNAUTÉ NON LARGE TELLE QUE L’UTILISATION DE L’INSTITUTION SCOLAIRE UNIQUE DU PREMIER CYCLE PRÉSENTE DANS LA MUNICIPALITÉ DE SORTINO POUR FAIRE FACE À DES DONNÉES DE DISPERSION ET D’ABANDON NON ALARMANTES, IL EST JUGÉ APPROPRIÉ D’IMPLIQUER DANS LE PROJET ÉGALEMENT DES ÉTUDIANTS QUI N’ONT PAS UNE FRAGILITÉ PARTICULIÈRE AFIN D’ÉVITER LES MÉCANISMES DE STIGMATISATION ET D’EXCLUSION SOCIALE AFIN DE FAIRE VIVRE AUX ÉLÈVES EN DIFFICULTÉ UNE INTERACTION POSITIVE ET SUR CE CONSTRUIRERI (French)

0 references

CEAPADH AN TIONSCADAL LE BHEITH DÍRITHE AR DHALTAÍ BUNSCOILE AGUS MEÁNSCOILE IS MÓ ATÁ I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE TOISC GO BHFUIL SIAD I NDROCHLEIBHÉIL INNIÚLACHTA CHEANA FÉIN AGUS GO MBAINEANN SIAD AMACH NA CUSPÓIRÍ ÍOSTA FOGHLAMA LE DSA NÓ BES EILE A ATHRÁ NÓ IN AON CHÁS A BHAINEANN LE COMHTHÉACSANNA TEAGHLAIGH AGUS SÓISIALTA A BHFUIL FEASACHT AR MHÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA AGUS AR ATARLÚ NA NDEACRACHTAÍ LÁNPHÁIRTÍOCHTA I DTIMPEALLACHT NA SCOILE INA N-AGHAIDH. I BPOBAL NEAMH-MHÓR AR NÓS ÚSÁID NA HINSTITIÚIDE SCOILE AONAIR DEN CHÉAD TIMTHRIALL ATÁ I LÁTHAIR I MBARDAS SORTINO CHUN AGHAIDH A THABHAIRT AR SHONRAÍ SCAIPTHE AGUS TRÉIGIN NEAMHARMÁLA, MEASTAR GURB IOMCHUÍ PÁIRT A GHLACADH SA TIONSCADAL CHOMH MAITH LE MIC LÉINN NACH BHFUIL LEOCHAILEACHT AR LEITH ACU CHUN MEICNÍOCHTAÍ STIOGMATAITHE AGUS EISIAIMH SHÓISIALTA A SHEACHAINT IONAS GO MBEIDH NA DALTAÍ ATÁ I GCRUACHÁS IDIRGHNÍOMHAÍOCHT DHEARFACH AGUS AR AN CONSTRUIRERI SEO (Irish)

0 references

PROJEKT JE OSMIŠLJEN KAKO BI BIO USMJEREN NA UČENIKE OSNOVNIH I SREDNJIH ŠKOLA KOJI SU NAJVIŠE IZLOŽENI RIZIKU OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA JER SU VEĆ U LOŠIM RAZINAMA KOMPETENCIJA I OSTVARUJU MINIMALNE CILJEVE UČENJA S DSA ILI DRUGIM BES-OM KOJI SE PONAVLJAJU ILI U SVAKOM SLUČAJU PRIPADAJU OBITELJSKOM I DRUŠTVENOM KONTEKSTU U KOJEM POSTOJI SVIJEST O DRUŠTVENO-KULTURNIM NEPOVOLJNIM UVJETIMA I PONAVLJANJU POTEŠKOĆA INTEGRACIJE U ŠKOLSKO OKRUŽENJE. U NEVELIKOJ ZAJEDNICI, KAO ŠTO JE UPOTREBA JEDINSTVENE ŠKOLSKE USTANOVE PRVOG CIKLUSA KOJA JE PRISUTNA U OPĆINI SORTINO ZBOG NEALARIRAJUĆIH PODATAKA O DISPERZIJI I NAPUŠTANJU, SMATRA SE PRIMJERENIM U PROJEKT UKLJUČITI I UČENIKE KOJI NEMAJU POSEBNU KRHKOST KAKO BI SE IZBJEGLI MEHANIZMI STIGMATIZACIJE I SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI KAKO BI UČENICI U TEŠKOĆAMA DOŽIVJELI POZITIVNU INTERAKCIJU I NA TAJ NAČIN. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KOCKÁZATÁNAK LEGINKÁBB KITETT ÁLTALÁNOS ÉS KÖZÉPISKOLÁS DIÁKOKNAK SZÓL, AKIK MÁR ÍGY IS GYENGE SZINTŰ KOMPETENCIÁVAL RENDELKEZNEK ÉS ELÉRIK A MINIMÁLIS TANULÁSI CÉLOKAT A DSA VAGY MÁS BES ISMÉTLÉSÉVEL, VAGY LEGALÁBBIS OLYAN CSALÁDI ÉS TÁRSADALMI KÖRNYEZETHEZ TARTOZNAK, AMELLYEL SZEMBEN A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK ÉS AZ ISKOLAI KÖRNYEZETBE VALÓ BEILLESZKEDÉS NEHÉZSÉGEI ISMÉTLŐDNEK. EGY NEM NAGY KÖZÖSSÉGBEN, MINT PÉLDÁUL A SORTINO TELEPÜLÉSEN JELEN LÉVŐ ELSŐ CIKLUS EGYETLEN ISKOLAI INTÉZMÉNYÉNEK HASZNÁLATA A NEM RIASZTÓ DISZPERZIÓS ÉS ELHAGYÁSI ADATOKKAL SZEMBEN, HELYÉNVALÓ A PROJEKTBE BEVONNI AZOKAT A DIÁKOKAT IS, AKIK NEM RENDELKEZNEK KÜLÖNÖSEBB INSTABILITÁSSAL ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ELKERÜLJÉK A MEGBÉLYEGZÉS ÉS A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS MECHANIZMUSAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY A NEHÉZ HELYZETBEN LÉVŐ TANULÓK POZITÍV INTERAKCIÓT ÉRJENEK EL, ÉS EBBEN A CONSTRUIRERI-BEN (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS BUVO SKIRTAS PRADINIŲ IR VIDURINIŲ MOKYKLŲ MOKSLEIVIAMS, KURIEMS KYLA DIDŽIAUSIA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA, NES JIE JAU TURI PRASTĄ KOMPETENCIJĄ IR PASIEKIA MINIMALIUS MOKYMOSI TIKSLUS, KARTOJANT DSA AR KITĄ BES ARBA BET KURIUO ATVEJU PRIKLAUSANČIUS ŠEIMOS IR SOCIALINIAMS KONTEKSTAMS, DĖL KURIŲ SUVOKIAMOS NEPALANKIOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS SĄLYGOS IR PASIKARTOJANTYS INTEGRACIJOS Į MOKYKLOS APLINKĄ SUNKUMAI. NEDIDELĖJE BENDRUOMENĖJE, KAIP ANTAI SORTINO SAVIVALDYBĖJE ESANČIOS PIRMOSIOS PAKOPOS VIENOS MOKYKLOS ĮSTAIGOS NAUDOJIMAS, ATSIŽVELGIANT Į NESUTARIMUS KELIANČIUS SKLAIDOS IR ATSISAKYMO DUOMENIS, MANOMA, KAD TIKSLINGA Į PROJEKTĄ ĮTRAUKTI IR STUDENTUS, KURIE NĖRA YPAČ TRAPŪS, KAD BŪTŲ IŠVENGTA STIGMATIZACIJOS IR SOCIALINĖS ATSKIRTIES MECHANIZMŲ, KAD SUNKUMŲ PATIRIANTYS MOKINIAI PATIRTŲ TEIGIAMĄ SĄVEIKĄ IR CONSTRUIRERI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS TIKA IZSTRĀDĀTS TĀ, LAI TAS BŪTU VĒRSTS UZ PAMATSKOLAS UN VIDUSSKOLAS SKOLĒNIEM, KURI VISVAIRĀK PAKĻAUTI PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKAM, JO VIŅIEM JAU IR SLIKTS KOMPETENCES LĪMENIS UN MINIMĀLO MĀCĪBU MĒRĶU SASNIEGŠANA, JA DSA VAI CITI BES ATKĀRTOJAS VAI JEBKURĀ GADĪJUMĀ PIEDER PIE ĢIMENES UN SOCIĀLAJIEM APSTĀKĻIEM, PRET KURIEM IR IZPRATNE PAR SOCIĀLI NELABVĒLĪGIEM APSTĀKĻIEM UN PAR INTEGRĀCIJAS GRŪTĪBU ATKĀRTOŠANOS SKOLAS VIDĒ. LAI IZVAIRĪTOS NO STIGMATIZĀCIJAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS MEHĀNISMIEM, LAI GRŪTĪBĀS NONĀKUŠIEM SKOLĒNIEM RADĪTU POZITĪVU MIJIEDARBĪBU, TIEK UZSKATĪTS PAR LIETDERĪGU PROJEKTĀ IESAISTĪT ARĪ SKOLĒNUS, KURIEM NAV ĪPAŠAS NESTABILITĀTES, LAI IZVAIRĪTOS NO STIGMATIZĀCIJAS UN SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS MEHĀNISMIEM. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KIEN IMFASSAL BIEX IKUN IMMIRAT LEJN STUDENTI TAL-ISKOLA PRIMARJA U SEKONDARJA LI HUMA L-AKTAR F’RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MINĦABBA LI HUMA DIĠÀ F’LIVELLI BAXXI TA’ KOMPETENZA U LI JILĦQU L-OBJETTIVI MINIMI TA’ TAGĦLIM BID-DSA JEW BES OĦRA LI JIRREPETU JEW FI KWALUNKWE KAŻ JAPPARTJENU GĦAL KUNTESTI FAMILJARI U SOĊJALI LI KONTRIHOM HEMM KUXJENZA DWAR KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI U TA’ RIKORRENZA TAD-DIFFIKULTAJIET TA’ INTEGRAZZJONI FL-AMBJENT TAL-ISKOLA. F’KOMUNITÀ MHUX KBIRA BĦALL-UŻU TAL-ISTITUZZJONI SKOLASTIKA UNIKA TAL-EWWEL ĊIKLU PREŻENTI FIL-MUNIĊIPALITÀ TA’ SORTINO FID-DAWL TAD-DATA TA’ DISPERSJONI MHUX TA’ ALLARM U TA’ ABBANDUN, HUWA MEQJUS XIERAQ LI FIL-PROĠETT JIĠU INVOLUTI WKOLL STUDENTI LI M’GĦANDHOMX FRAĠILITÀ PARTIKOLARI SABIEX JIĠU EVITATI MEKKANIŻMI TA’ STIGMATIZZAZZJONI U ESKLUŻJONI SOĊJALI SABIEX L-ISTUDENTI F’DIFFIKULTÀ JKOLLHOM INTERAZZJONI POŻITTIVA U FUQ DIN IL-KSTRUERI (Maltese)

0 references

HET PROJECT WAS BEDOELD OM TE WORDEN GERICHT OP BASIS- EN MIDDELBARE SCHOLIEREN DIE HET GROOTSTE RISICO LOPEN OM VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN TE KRIJGEN, OMDAT ZIJ AL IN EEN SLECHTE COMPETENTIE ZITTEN EN DE MINIMALE LEERDOELSTELLINGEN BEREIKEN MET DSA OF ANDERE BES-HERHALING OF IN ELK GEVAL BEHOREND TOT GEZINS- EN SOCIALE CONTEXTEN WAARTEGEN ZICH BEWUST IS VAN SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTANDSSITUATIES EN VAN DE HERHALING VAN DE PROBLEMEN VAN INTEGRATIE IN DE SCHOOLOMGEVING. IN EEN NIET-GROTE GEMEENSCHAP, ZOALS HET GEBRUIK VAN DE ENIGE SCHOOLINSTELLING VAN DE EERSTE CYCLUS DIE AANWEZIG IS IN DE GEMEENTE SORTINO VOOR NIET-ALARMERENDE VERSPREIDINGS- EN VERLATINGSGEGEVENS, WORDT HET PASSEND GEACHT OM BIJ HET PROJECT OOK STUDENTEN TE BETREKKEN DIE NIET BIJZONDER KWETSBAAR ZIJN OM MECHANISMEN VAN STIGMATISERING EN SOCIALE UITSLUITING TE VOORKOMEN OM ERVOOR TE ZORGEN DAT DE LEERLINGEN IN MOEILIJKHEDEN EEN POSITIEVE INTERACTIE ERVAREN EN OP DEZE MANIER (Dutch)

0 references

O projecto destinava-se a alunos de escolas primárias e secundárias que se encontravam, na sua maioria, em risco de abandono escolar precoce, uma vez que já se encontravam em baixos níveis de competência e cumpriam os objectivos mínimos de aprendizagem com a repetição de DSA ou de outros BES ou, em qualquer caso, em contextos familiares e sociais em relação aos quais existe um conhecimento das condições de desfavorecimento socioculturais e da persistência das dificuldades de integração no ambiente escolar. Numa comunidade não alargada, tal como a utilização da instituição escolar única do primeiro ciclo presente na comunidade de SORTINO, em face dos dados relativos à dispersão e ao afastamento sem alargamento, considera-se adequado incluir no projecto também os estudantes que não apresentem uma fragilidade específica a fim de evitar mecanismos de estabilização e de exclusão social a fim de fazer com que os alunos em dificuldade experimentem uma intervenção positiva e a este nível (Portuguese)

0 references

PROIECTUL A FOST CONCEPUT PENTRU A FI DESTINAT ELEVILOR DIN ÎNVĂȚĂMÂNTUL PRIMAR ȘI SECUNDAR CARE SUNT CEI MAI EXPUȘI RISCULUI DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII, DEOARECE ACEȘTIA SE AFLĂ DEJA LA UN NIVEL SCĂZUT DE COMPETENȚĂ ȘI ÎNDEPLINESC OBIECTIVELE MINIME DE ÎNVĂȚARE PRIN REPETAREA DSA SAU A ALTOR BES SAU, ÎN ORICE CAZ, APARȚIN CONTEXTELOR FAMILIALE ȘI SOCIALE FAȚĂ DE CARE EXISTĂ O CONȘTIENTIZARE A CONDIȚIILOR DE DEZAVANTAJ SOCIO-CULTURAL ȘI A REAPARIȚIEI DIFICULTĂȚILOR DE INTEGRARE ÎN MEDIUL ȘCOLAR. ÎNTR-O COMUNITATE NEMARI, CUM AR FI UTILIZAREA INSTITUȚIEI ȘCOLARE UNICE A PRIMULUI CICLU PREZENT ÎN MUNICIPALITATEA SORTINO ÎN FAȚA DATELOR DE DISPERSIE ȘI ABANDON NEALARMANTE, SE CONSIDERĂ OPORTUNĂ IMPLICAREA ÎN PROIECT ȘI A STUDENȚILOR CARE NU AU O FRAGILITATE DEOSEBITĂ PENTRU A EVITA MECANISMELE STIGMATIZĂRII ȘI EXCLUZIUNII SOCIALE PENTRU A FACE ELEVII AFLAȚI ÎN DIFICULTATE SĂ EXPERIMENTEZE O INTERACȚIUNE POZITIVĂ ȘI CU PRIVIRE LA ACEST CONSTRUIRERI (Romanian)

0 references

PROJEKT BOL NAVRHNUTÝ TAK, ABY BOL ZAMERANÝ NA ŠTUDENTOV ZÁKLADNÝCH A STREDNÝCH ŠKÔL, KTORÍ SÚ NAJVIAC OHROZENÍ PREDČASNÝM UKONČENÍM ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, PRETOŽE UŽ SÚ V NEDOSTATOČNEJ KOMPETENCII A DOSAHUJÚ MINIMÁLNE ŠTUDIJNÉ CIELE, PRIČOM DSA ALEBO INÉ BES SA OPAKUJÚ ALEBO V KAŽDOM PRÍPADE PATRIA DO RODINNÉHO A SOCIÁLNEHO KONTEXTU, V SÚVISLOSTI S KTORÝMI EXISTUJE POVEDOMIE O SOCIÁLNO-KULTÚRNYCH PODMIENKACH ZNEVÝHODNENIA A OPAKOVANÍ ŤAŽKOSTÍ SPOJENÝCH S INTEGRÁCIOU DO ŠKOLSKÉHO PROSTREDIA. V NEVEĽKEJ KOMUNITE, AKO JE POUŽITIE JEDINEJ ŠKOLSKEJ INŠTITÚCIE PRVÉHO CYKLU PRÍTOMNÉHO V OBCI SORTINO V SÚVISLOSTI S NEALARMUJÚCIMI ROZPTÝLENÝMI ÚDAJMI A ÚDAJMI O OPUSTENÍ ŠKÔL, SA POVAŽUJE ZA VHODNÉ ZAPOJIŤ DO PROJEKTU AJ ŠTUDENTOV, KTORÍ NEMAJÚ OSOBITNÚ KREHKOSŤ, ABY SA ZABRÁNILO MECHANIZMOM STIGMATIZÁCIE A SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA, ABY SA ŽIACI V ŤAŽKOSTIACH STRETLI S POZITÍVNOU INTERAKCIOU, A NA TOMTO CONSTRUIRERI. (Slovak)

0 references

PROJEKT JE BIL ZASNOVAN TAKO, DA JE NAMENJEN OSNOVNOŠOLCEM IN SREDNJEŠOLCEM, KI SO NAJBOLJ IZPOSTAVLJENI TVEGANJU ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, KER SO ŽE V SLABEM ZNANJU IN DOSEGAJO MINIMALNE UČNE CILJE S PONAVLJANJEM DSA ALI DRUGIH BES ALI V VSAKEM PRIMERU V DRUŽINSKEM IN DRUŽBENEM KONTEKSTU, V KATEREM SE ZAVEDAJO SOCIALNO-KULTURNIH PRIKRAJŠANOSTI IN PONAVLJAJO TEŽAVE PRI VKLJUČEVANJU V ŠOLSKO OKOLJE. V NE-VELIKI SKUPNOSTI, KOT JE UPORABA ENOTNEGA ŠOLSKEGA ZAVODA PRVEGA CIKLA, KI JE PRISOTEN V OBČINI SORTINO, ZARADI PODATKOV O RAZPRŠITVI IN OPUSTITVI BREZ ALARMIRANJA, SE ZDI PRIMERNO, DA SE V PROJEKT VKLJUČIJO TUDI UČENCI, KI NIMAJO POSEBNE KRHKOSTI, DA BI SE IZOGNILI MEHANIZMOM STIGMATIZACIJE IN SOCIALNE IZKLJUČENOSTI, DA BI UČENCI V TEŽAVAH DOŽIVELI POZITIVNO INTERAKCIJO, IN V ZVEZI S TEM CONSTRUIRERI. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET VAR UTFORMAT FÖR ATT RIKTA SIG TILL GRUNDSKOLEELEVER OCH GYMNASIEELEVER SOM LÖPER STÖRST RISK ATT LÄMNA SKOLAN I FÖRTID PÅ GRUND AV ATT DE REDAN HAR DÅLIG KOMPETENS OCH UPPNÅR MINIMIMÅLEN FÖR LÄRANDE MED DSA ELLER ANDRA BES SOM UPPREPAR ELLER I VILKET FALL SOM HELST HÖR TILL FAMILJESAMMANHANG OCH SOCIALA SAMMANHANG MOT VILKA DET FINNS EN MEDVETENHET OM SOCIOKULTURELLA NACKDELAR OCH OM ATT SVÅRIGHETERNA MED INTEGRATION I SKOLMILJÖN ÅTERKOMMER. I ETT ICKE-STORT SAMHÄLLE, T.EX. ANVÄNDNINGEN AV DEN ENDA SKOLINSTITUTIONEN PÅ GRUNDNIVÅ I SORTINO KOMMUN, FÖR ATT UNDVIKA MEKANISMER FÖR STIGMATISERING OCH SOCIAL UTESTÄNGNING FÖR ATT FÅ ELEVER I SVÅRIGHETER ATT UPPLEVA EN POSITIV INTERAKTION OCH OM DETTA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SORTINO