LECOLOGICAL....... (Q4785181)

MA CHE COSA IMPARATE A SCUOLA...A STARCENE SEDUTI TRANQUILLI...E COS DIFFICILE CHE PER IMPARARLO CI VOGLIONO ANNI E ANNI... JOSEF GAARDERUNA CITT EDUCATIVA QUANDO RICONOSCE E SVILUPPA OLTRE ALLE SUE TRADIZIONALI FUNZIONI ANCHE UNA FUNZIONE EDUCATIVA PRENDENDOSI LA RESPONSABILIT DELLA FORMAZIONE DELLA PROMOZIONE E DELLO SVILUPPO DI TUTTI I SUOI ABITANTI A PARTIRE DAI BAMBINI E DAGLI ADOLESCENTI. DALLA CARTA DELLE CITT EDUCATIVE BARCELLONA 1994LA NOSTRA SCUOLA HA LA POSSIBILIT DI INOLTRARE IL PRESENTE PROGETTO AFFINCH SI REALIZZI UN AMPLIAMENTO DI OPPORTUNIT DELLOFFERTA FORMATIVA DIVERSIFICATA ED ATTENTA AI BISOGNI SPECIFICI DEI GIOVANI DEI GENITORI E DEGLI ADULTI CHE NON POSSONO BENEFICIARE DI ALTRE ATTIVIT DI APPRENDIMENTO E DI FORMAZIONE NELLA PROSPETTIVA DELLA LONG LIFE EDUCATION.LISTITUTO COMPRENSIVO STATALE G. VERGA DISLOCATO SU TRE PLESSI UBICATI IN ZONE ETEROGENEE NELLA CONDIZIONE SOCIOECONOMICA DEI LORO RESIDENTI MA CHE SI CARATTERIZZANO ESSENZIALMENTE COME QUARTIERI DIFFICILI (Italian)

0 references

НО КАКВО НАУЧАВАШ В УЧИЛИЩЕ... ДА СЕДИШ ТИХО... И ТОЛКОВА ТРУДНО ДА ГО НАУЧИШ ОТНЕМА ГОДИНИ И ГОДИНИ... ЙОЗЕФ ГАРДЕРУНА ОБРАЗОВАТЕЛЕН ГРАД, КОГАТО ПРИЗНАВА И РАЗВИВА В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ТРАДИЦИОННИТЕ СИ ФУНКЦИИ И ОБРАЗОВАТЕЛНА ФУНКЦИЯ, КОЯТО ПОЕМА ОТГОВОРНОСТ ЗА ФОРМИРАНЕТО НА ПОПУЛЯРИЗИРАНЕТО И РАЗВИТИЕТО НА ВСИЧКИ СВОИ ЖИТЕЛИ, КАТО СЕ ЗАПОЧНЕ ОТ ДЕЦА И ЮНОШИ. ОТ ХАРТАТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ГРАДОВЕ БАРСЕЛОНА 1994OUR УЧИЛИЩЕ ИМА ВЪЗМОЖНОСТ ДА ПРЕПРАТИ ТОЗИ ПРОЕКТ, ТАКА ЧЕ РАЗШИРЯВАНЕТО НА ВЪЗМОЖНОСТИТЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ОФЕРТА РАЗНООБРАЗЕН И ВНИМАТЕЛЕН КЪМ СПЕЦИФИЧНИТЕ НУЖДИ НА МЛАДИТЕ РОДИТЕЛИ И ВЪЗРАСТНИ, КОИТО НЕ МОГАТ ДА СЕ ВЪЗПОЛЗВАТ ОТ ДРУГИ ДЕЙНОСТИ НА ОБУЧЕНИЕ И ОБУЧЕНИЕ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА ДЪЛЪГ ЖИВОТ EDUCATION.LISTITUTO ЦЯЛОСТНА ДЪРЖАВА G. VERGA НАМИРА НА ТРИ ПЛЕКСА, РАЗПОЛОЖЕНИ В РАЗНОРОДНИ РАЙОНИ В СОЦИАЛНО-ИКОНОМИЧЕСКОТО СЪСТОЯНИЕ НА ТЕХНИТЕ ЖИТЕЛИ, НО КОИТО ПО СЪЩЕСТВО СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ КАТО ТРУДНИ КВАРТАЛИ (Bulgarian)

0 references

ALE CO SE UČÍŠ VE ŠKOLE... SEDĚT TIŠE... A TAK TĚŽKÉ SE TO NAUČIT TRVÁ ROKY A ROKY... VÝCHOVNÉ MĚSTO JOSEFA GAARDERUNA, KTERÉ UZNÁVÁ A ROZVÍJÍ KROMĚ SVÝCH TRADIČNÍCH FUNKCÍ TAKÉ VZDĚLÁVACÍ FUNKCI, KTERÁ PŘEBÍRÁ ODPOVĚDNOST ZA FORMOVÁNÍ PROPAGACE A ROZVOJE VŠECH SVÝCH OBYVATEL POČÍNAJE DĚTMI A DOSPÍVAJÍCÍMI. Z CHARTY VZDĚLÁVACÍCH MĚST BARCELONA 1994 NAŠE ŠKOLA MÁ MOŽNOST PŘEDAT TENTO PROJEKT TAK, ABY ROZŠÍŘENÍ MOŽNOSTÍ VZDĚLÁVACÍ NABÍDKY DIVERZIFIKOVANÉ A POZORNÉ KE SPECIFICKÝM POTŘEBÁM MLADÝCH RODIČŮ A DOSPĚLÝCH, KTEŘÍ NEMOHOU TĚŽIT Z JINÝCH AKTIVIT UČENÍ A ODBORNÉ PŘÍPRAVY V PERSPEKTIVĚ DLOUHODOBÉHO ŽIVOTA EDUCATION.LISTITUTO KOMPLEXNÍ STÁT G. VERGA SE NACHÁZÍ NA TŘECH PLEXECH UMÍSTĚNÝCH V HETEROGENNÍCH OBLASTECH V SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÉM STAVU SVÝCH OBYVATEL, ALE KTERÉ JSOU V PODSTATĚ CHARAKTERIZOVÁNY JAKO OBTÍŽNÉ ČTVRTI (Czech)

0 references

MEN HVAD LÆRER DU I SKOLEN... AT SIDDE STILLE... OG SÅ SVÆRT AT LÆRE DET TAGER ÅR OG ÅR... JOSEF GAARDERUNA UDDANNELSESBY, NÅR DEN ANERKENDER OG UDVIKLER SIG UD OVER SINE TRADITIONELLE FUNKTIONER, OGSÅ EN PÆDAGOGISK FUNKTION, DER TAGER ANSVAR FOR DANNELSEN AF FREMME OG UDVIKLING AF ALLE SINE INDBYGGERE STARTENDE FRA BØRN OG UNGE. FRA CHARTERET FOR UDDANNELSESBYER BARCELONA 1994OUR SKOLE HAR MULIGHED FOR AT VIDERESENDE DETTE PROJEKT, SÅLEDES AT EN UDVIDELSE AF MULIGHEDERNE FOR UDDANNELSE TILBUD DIVERSIFICERET OG OPMÆRKSOM PÅ DE SÆRLIGE BEHOV HOS UNGE FORÆLDRE OG VOKSNE, DER IKKE KAN DRAGE FORDEL AF ANDRE AKTIVITETER I LÆRING OG UDDANNELSE I PERSPEKTIVET AF LANGT LIV EDUCATION.LISTITUTO OMFATTENDE STAT G. VERGA BELIGGENDE PÅ TRE PLEXES BELIGGENDE I HETEROGENE OMRÅDER I DEN SOCIOØKONOMISKE TILSTAND AF DERES BEBOERE, MEN SOM I DET VÆSENTLIGE ER KARAKTERISERET SOM VANSKELIGE KVARTERER (Danish)

0 references

ABER WAS LERNT MAN IN DER SCHULE... RUHIG ZU SITZEN... UND SO SCHWER ZU LERNEN DAUERT JAHRE UND JAHRE... JOSEF GAARDERUNA BILDUNGSSTADT, WENN SIE NEBEN IHREN TRADITIONELLEN FUNKTIONEN AUCH EINE BILDUNGSFUNKTION ANERKENNT UND ENTWICKELT, DIE VERANTWORTUNG FÜR DIE BILDUNG DER FÖRDERUNG UND ENTWICKLUNG ALLER IHRER BEWOHNER VON KINDERN UND JUGENDLICHEN ÜBERNIMMT. VON DER CHARTA DER BILDUNGSSTÄDTE BARCELONA 1994 UNSERE SCHULE HAT DIE MÖGLICHKEIT, DIESES PROJEKT SO WEITERZULEITEN, DASS EINE ERWEITERUNG DER MÖGLICHKEITEN DES BILDUNGSANGEBOTS DIVERSIFIZIERT UND AUFMERKSAM AUF DIE SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSE JUNGER ELTERN UND ERWACHSENER, DIE NICHT VON ANDEREN AKTIVITÄTEN DES LERNENS UND DER AUSBILDUNG IN DER PERSPEKTIVE DES LANGEN LEBENS PROFITIEREN KÖNNEN EDUCATION.LISTITUTO UMFASSENDE STAAT G. VERGA BEFINDET SICH AUF DREI PLEXES IN HETEROGENEN GEBIETEN IN DER SOZIOÖKONOMISCHEN LAGE IHRER BEWOHNER, DIE ABER IM WESENTLICHEN ALS SCHWIERIGE NACHBARSCHAFTEN GEKENNZEICHNET SIND. (German)

0 references

ΑΛΛΆ ΤΙ ΜΑΘΑΊΝΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ... ΝΑ ΚΆΘΕΣΑΙ ΉΣΥΧΑ... ΚΑΙ ΤΌΣΟ ΔΎΣΚΟΛΟ ΝΑ ΜΆΘΕΙΣ ΌΤΙ ΠΑΊΡΝΕΙ ΧΡΌΝΙΑ ΚΑΙ ΧΡΌΝΙΑ... JOSEF GAARDERUNA ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΌΛΗ ΌΤΑΝ ΑΝΑΓΝΩΡΊΖΕΙ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΎΣΣΕΙ ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΕΣ ΤΗΣ ΚΑΙ ΜΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑ ΑΝΑΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΜΌΡΦΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΚΑΤΟΊΚΩΝ ΤΗΣ ΞΕΚΙΝΏΝΤΑΣ ΑΠΌ ΠΑΙΔΙΆ ΚΑΙ ΕΦΉΒΟΥΣ. ΑΠΌ ΤΟ ΧΆΡΤΗ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΠΌΛΕΩΝ ΒΑΡΚΕΛΏΝΗ 1994ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΈΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΊΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΑΥΤΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΤΣΙ ΏΣΤΕ Η ΕΠΈΚΤΑΣΗ ΤΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΣΤΙΣ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΓΟΝΈΩΝ ΚΑΙ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΠΟΥ ΔΕΝ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΠΩΦΕΛΗΘΟΎΝ ΑΠΌ ΆΛΛΕΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ ΤΗΣ ΜΑΚΡΆΣ ΔΙΑΡΚΕΊΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.ΛΙΣΤΙΤΟΥΤΟ ΠΕΡΙΕΚΤΙΚΌ ΚΡΆΤΟΣ Γ. ΒΈΡΓΑ ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΤΡΊΑ ΠΛΈΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΒΡΊΣΚΟΝΤΑΙ ΣΕ ΕΤΕΡΟΓΕΝΏΝ ΠΕΡΙΟΧΏΝ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΉ ΚΑΤΆΣΤΑΣΗ ΤΩΝ ΚΑΤΟΊΚΩΝ ΤΟΥΣ, ΑΛΛΆ ΠΟΥ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΆ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΩΣ ΔΎΣΚΟΛΕΣ ΓΕΙΤΟΝΙΈΣ (Greek)

0 references

BUT WHAT DO YOU LEARN AT SCHOOL... TO SIT QUIETLY... AND SO HARD TO LEARN IT TAKES YEARS AND YEARS... JOSEF GAARDERUNA EDUCATIONAL CITY WHEN IT RECOGNISES AND DEVELOPS IN ADDITION TO ITS TRADITIONAL FUNCTIONS ALSO AN EDUCATIONAL FUNCTION TAKING RESPONSIBILITY FOR THE FORMATION OF THE PROMOTION AND DEVELOPMENT OF ALL ITS INHABITANTS STARTING FROM CHILDREN AND ADOLESCENTS. FROM THE CHARTER OF EDUCATIONAL CITIES BARCELONA 1994OUR SCHOOL HAS THE OPPORTUNITY TO FORWARD THIS PROJECT SO THAT AN EXTENSION OF THE OPPORTUNITIES OF THE EDUCATIONAL OFFER DIVERSIFIED AND ATTENTIVE TO THE SPECIFIC NEEDS OF YOUNG PARENTS AND ADULTS WHO CANNOT BENEFIT FROM OTHER ACTIVITIES OF LEARNING AND TRAINING IN THE PERSPECTIVE OF LONG LIFE EDUCATION.LISTITUTO COMPREHENSIVE STATE G. VERGA LOCATED ON THREE PLEXES LOCATED IN HETEROGENEOUS AREAS IN THE SOCIO-ECONOMIC CONDITION OF THEIR RESIDENTS BUT WHICH ARE ESSENTIALLY CHARACTERISED AS DIFFICULT NEIGHBORHOODS (English)

readability score

0.0217447754067656

0 references

PERO, ¿QUÉ APRENDES EN LA ESCUELA... A SENTARTE TRANQUILAMENTE... Y TAN DIFÍCIL DE APRENDER QUE LLEVA AÑOS Y AÑOS? JOSEF GAARDERUNA CIUDAD EDUCATIVA CUANDO RECONOCE Y DESARROLLA ADEMÁS DE SUS FUNCIONES TRADICIONALES UNA FUNCIÓN EDUCATIVA ASUMIENDO LA RESPONSABILIDAD DE LA FORMACIÓN DE LA PROMOCIÓN Y DESARROLLO DE TODOS SUS HABITANTES A PARTIR DE NIÑOS Y ADOLESCENTES. DESDE LA CARTA DE LAS CIUDADES EDUCATIVAS BARCELONA 1994OUR ESCUELA TIENE LA OPORTUNIDAD DE ADELANTAR ESTE PROYECTO PARA QUE UNA AMPLIACIÓN DE LAS OPORTUNIDADES DE LA OFERTA EDUCATIVA DIVERSIFICADA Y ATENTA A LAS NECESIDADES ESPECÍFICAS DE LOS PADRES Y ADULTOS JÓVENES QUE NO PUEDEN BENEFICIARSE DE OTRAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Y FORMACIÓN EN LA PERSPECTIVA DE LA LARGA VIDA EDUCACIÓN.LISTITUTO ESTADO INTEGRAL G. VERGA SITUADO EN TRES PLEXOS SITUADOS EN ZONAS HETEROGÉNEAS EN LA CONDICIÓN SOCIOECONÓMICA DE SUS RESIDENTES PERO QUE SE CARACTERIZAN ESENCIALMENTE COMO BARRIOS DIFÍCILES (Spanish)

0 references

AGA MIDA SA KOOLIS ÕPID, ET VAIKSELT ISTUDA... JA NII RASKE ON SEDA ÕPPIDA AASTAID JA AASTAID... JOSEF GAARDERUNA HARIDUSLINN, KUI TA TUNNUSTAB JA ARENDAB LISAKS OMA TRADITSIOONILISTELE FUNKTSIOONIDELE KA HARIDUSFUNKTSIOONI, MIS VASTUTAB KÕIGI SELLE ELANIKE EDENDAMISE JA ARENDAMISE EEST ALATES LASTEST JA NOORUKITEST. ALATES HARTA HARIDUSLINNAD BARCELONA 1994OUR KOOL ON VÕIMALUS EDASI SEDA PROJEKTI NII, ET LAIENDADA VÕIMALUSI HARIDUS PAKKUDA MITMEKESINE JA TÄHELEPANELIK ERIVAJADUSI NOORTE VANEMATE JA TÄISKASVANUTE, KES EI SAA KASU MUUDEST TEGEVUSTEST ÕPPIMISE JA KOOLITUSE PERSPEKTIIVI PIKA ELUEA EDUCATION.LISTITUTO TERVIKLIK RIIK G. VERGA ASUB KOLM PLEXES ASUB HETEROGEENSETES PIIRKONDADES SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUS SEISUKORRAS OMA ELANIKE, KUID MIS ON SISULISELT ISELOOMUSTATUD RASKE LINNAOSAD (Estonian)

0 references

MUTTA MITÄ OPIT KOULUSSA ISTUMAAN HILJAA – JA NIIN VAIKEA OPPIA SE VIE VUOSIA JA VUOSIA... JOSEF GAARDERUNA KOULUTUSKAUPUNKI, KUN SE TUNNISTAA JA KEHITTÄÄ PERINTEISTEN TOIMINTOJENSA LISÄKSI MYÖS KOULUTUSTOIMINTO, JOKA OTTAA VASTUUN KAIKKIEN SEN ASUKKAIDEN EDISTÄMISEN JA KEHITYKSEN MUODOSTAMISESTA LAPSISTA JA NUORISTA ALKAEN. ALKAEN PERUSKIRJA KOULUTUS KAUPUNKIEN BARCELONA 1994OUR KOULULLA ON MAHDOLLISUUS EDISTÄÄ TÄTÄ HANKETTA NIIN, ETTÄ LAAJENTAMALLA MAHDOLLISUUKSIA KOULUTUSTARJONNAN MONIPUOLINEN JA TARKKAAVAINEN ERITYISTARPEISIIN NUORTEN VANHEMPIEN JA AIKUISTEN, JOTKA EIVÄT VOI HYÖTYÄ MUUSTA TOIMINNASTA OPPIMISEN JA KOULUTUKSEN NÄKÖKULMASTA PITKÄN ELÄMÄN EDUCATION.LISTITUTO KATTAVA VALTION G. VERGA SIJAITSEE KOLME PLEXES SIJAITSEVAT HETEROGEENINEN ALUEILLA SOSIOEKONOMINEN TILA ASUKKAIDENSA MUTTA JOTKA OVAT POHJIMMILTAAN OMINAISIA VAIKEITA ASUINALUEITA. (Finnish)

0 references

MAIS QU’EST-CE QUE VOUS APPRENEZ À L’ÉCOLE... POUR VOUS ASSEOIR TRANQUILLEMENT... ET SI DIFFICILE D’APPRENDRE CELA PREND DES ANNÉES ET DES ANNÉES... JOSEF GAARDERUNA VILLE ÉDUCATIVE QUAND ELLE RECONNAÎT ET DÉVELOPPE EN PLUS DE SES FONCTIONS TRADITIONNELLES AUSSI UNE FONCTION ÉDUCATIVE PRENANT LA RESPONSABILITÉ DE LA FORMATION DE LA PROMOTION ET DU DÉVELOPPEMENT DE TOUS SES HABITANTS À PARTIR DES ENFANTS ET DES ADOLESCENTS. DE LA CHARTE DES VILLES ÉDUCATIVES BARCELONE 1994OUR A LA POSSIBILITÉ DE FAIRE AVANCER CE PROJET AFIN QU’UNE EXTENSION DES OPPORTUNITÉS DE L’OFFRE ÉDUCATIVE DIVERSIFIÉE ET ATTENTIVE AUX BESOINS SPÉCIFIQUES DES JEUNES PARENTS ET ADULTES QUI NE PEUVENT PAS BÉNÉFICIER D’AUTRES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE ET DE FORMATION DANS LA PERSPECTIVE DE LA LONGUE VIE EDUCATION.LISTITUTO ÉTAT COMPLET G. VERGA SITUÉ SUR TROIS PLEX SITUÉS DANS DES ZONES HÉTÉROGÈNES DANS LA CONDITION SOCIO-ÉCONOMIQUE DE LEURS RÉSIDENTS MAIS QUI SONT ESSENTIELLEMENT CARACTÉRISÉS COMME DES QUARTIERS DIFFICILES (French)

0 references

ACH CAD A DHÉANANN TÚ AG FOGHLAIM AR SCOIL... CHUN SUÍ GO CIÚIN... AGUS MAR SIN DEACAIR A FHOGHLAIM A THÓGANN SÉ BLIANTA AGUS BLIANTA... JOSEF GAARDERUNA CHATHAIR OIDEACHAIS NUAIR A AITHNÍONN AGUS FORBRAÍONN SÉ CHOMH MAITH LENA FEIDHMEANNA TRAIDISIÚNTA FEIDHM OIDEACHASÚIL A GHLACANN FREAGRACHT AS CUR CHUN CINN AGUS FORBAIRT NA N-ÁITRITHEOIRÍ GO LÉIR AG TOSÚ Ó LEANAÍ AGUS DÉAGÓIRÍ. ÓN GCAIRT NA CATHRACHA OIDEACHAIS BARCELONA 1994OUR TÁ AN SCOIL AN DEIS CHUN AN TIONSCADAL SEO A CHUR AR AGHAIDH IONAS GO MBEIDH LEATHNÚ AR NA DEISEANNA A BHAINEANN LEIS AN TAIRISCINT OIDEACHAIS ÉAGSÚLAITHE AGUS AIREACH DO RIACHTANAIS SHONRACHA NA DTUISMITHEOIRÍ ÓGA AGUS DAOINE FÁSTA NACH FÉIDIR LEO LEAS A BHAINT AS GNÍOMHAÍOCHTAÍ EILE FOGHLAMA AGUS OILIÚNA I BPEIRSPICTÍOCHT AN TSAOIL EDUCATION.LISTITUTO CUIMSITHEACH STÁIT G. VERGA SUITE AR THRÍ PLEXES SUITE I GCEANTAIR ILCHINEÁLACHA I RIOCHT SOCHEACNAMAÍOCH A N-ÁITRITHEOIRÍ ACH ATÁ TRÉITHRITHE GO BUNÚSACH MAR COMHARSANACHTAÍ DEACAIR (Irish)

0 references

ALI ŠTO UČIŠ U ŠKOLI... SJEDITI TIHO... I TAKO TEŠKO NAUČITI DA TO TRAJE GODINAMA I GODINAMA... JOSEF GAARDERUNA EDUKATIVNI GRAD KADA UZ TRADICIONALNE FUNKCIJE PREPOZNAJE I RAZVIJA I OBRAZOVNU FUNKCIJU KOJA PREUZIMA ODGOVORNOST ZA FORMIRANJE PROMICANJA I RAZVOJA SVIH SVOJIH STANOVNIKA, POČEVŠI OD DJECE I ADOLESCENATA. IZ POVELJE OBRAZOVNIH GRADOVA BARCELONA 1994OUR ŠKOLA IMA PRILIKU DA PROSLIJEDI OVAJ PROJEKT TAKO DA PROŠIRENJE MOGUĆNOSTI OBRAZOVNE PONUDE RAZNOLIK I PAŽLJIV NA SPECIFIČNE POTREBE MLADIH RODITELJA I ODRASLIH KOJI NE MOGU IMATI KORISTI OD DRUGIH AKTIVNOSTI UČENJA I OBUKE U PERSPEKTIVI DUGOG ŽIVOTA EDUCATION.LISTITUTO SVEOBUHVATNA DRŽAVA G. VERGA NALAZI SE NA TRI PLOHE SMJEŠTENE U HETEROGENIM PODRUČJIMA U DRUŠTVENO-GOSPODARSKOM STANJU SVOJIH STANOVNIKA, ALI KOJI SU U OSNOVI KARAKTERIZIRANI KAO TEŠKA SUSJEDSTVA (Croatian)

0 references

DE MIT TANULSZ AZ ISKOLÁBAN... CSENDBEN ÜLNI... ÉS OLYAN NEHÉZ MEGTANULNI, HOGY ÉVEKBE ÉS ÉVEKBE TELIK... JOSEF GAARDERUNA OKTATÁSI VÁROS, AMIKOR FELISMERI ÉS FEJLESZTI A HAGYOMÁNYOS FUNKCIÓK MELLETT EGY OKTATÁSI FUNKCIÓT IS, AMELY FELELŐSSÉGET VÁLLAL A GYERMEKEKTŐL ÉS SERDÜLŐKTŐL KEZDVE MINDEN LAKÓJÁNAK ELŐMOZDÍTÁSÁÉRT ÉS FEJLŐDÉSÉÉRT. A CHARTA OKTATÁSI VÁROSOK BARCELONA 1994OUR ISKOLA A LEHETŐSÉGET, HOGY TOVÁBBÍTSA EZT A PROJEKTET, HOGY A BŐVÍTÉSE A LEHETŐSÉGEK AZ OKTATÁSI KÍNÁLAT DIVERZIFIKÁLT ÉS FIGYELMES A SAJÁTOS IGÉNYEIT A FIATAL SZÜLŐK ÉS FELNŐTTEK, AKIK NEM RÉSZESÜLHETNEK MÁS TEVÉKENYSÉGEK TANULÁSI ÉS KÉPZÉSI SZEMPONTBÓL A HOSSZÚ ÉLET EDUCATION.LISTITUTO ÁTFOGÓ ÁLLAMI G. VERGA TALÁLHATÓ HÁROM PLEXI TALÁLHATÓ HETEROGÉN TERÜLETEKEN A TÁRSADALMI-GAZDASÁGI ÁLLAPOTA A LAKOSOK, DE AMELYEK ALAPVETŐEN JELLEMZIK A NEHÉZ VÁROSRÉSZEK (Hungarian)

0 references

BET KĄ JŪS IŠMOKOTE MOKYKLOJE... SĖDĖTI TYLIAI... IR TAIP SUNKU IŠMOKTI TAI TRUNKA METUS IR METUS... JOSEF GAARDERUNA ŠVIETIMO MIESTAS, KAI JIS PRIPAŽĮSTA IR VYSTOSI BE SAVO TRADICINIŲ FUNKCIJŲ, TAIP PAT ŠVIETIMO FUNKCIJA, PRISIIMANTI ATSAKOMYBĘ UŽ VISŲ SAVO GYVENTOJŲ, PRADEDANT NUO VAIKŲ IR PAAUGLIŲ, SKATINIMĄ IR VYSTYMĄSI. IŠ ŠVIETIMO MIESTŲ CHARTIJOS BARSELONA 1994OUR MOKYKLA TURI GALIMYBĘ PERDUOTI ŠĮ PROJEKTĄ TAIP, KAD ŠVIETIMO PASIŪLA GALIMYBIŲ IŠPLĖTIMAS ĮVAIRUS IR DĖMESINGAS KONKREČIŲ POREIKIŲ JAUNŲ TĖVŲ IR SUAUGUSIŲJŲ, KURIE NEGALI GAUTI NAUDOS IŠ KITOS VEIKLOS MOKYMOSI IR MOKYMO ILGALAIKIO GYVENIMO EDUCATION.LISTITUTO IŠSAMUS VALSTYBĖS G. VERGA ĮSIKŪRĘS ANT TRIJŲ PADALINIŲ, ESANČIŲ NEVIENALYČIŲ VIETOVIŲ SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS BŪKLĖS JŲ GYVENTOJŲ, BET KURIE IŠ ESMĖS APIBŪDINAMI KAIP SUNKIOS KAIMYNYSTĖS (Lithuanian)

0 references

BET KO TU MĀCIES SKOLĀ... LAI MIERĪGI SĒDĒT... UN TIK GRŪTI IEMĀCĪTIES TO PRASA GADI UN GADI... JOSEF GAARDERUNA IZGLĪTĪBAS PILSĒTA, KAD TĀ ATZĪST UN ATTĪSTA PAPILDUS SAVĀM TRADICIONĀLAJĀM FUNKCIJĀM ARĪ IZGLĪTOJOŠU FUNKCIJU, KAS UZŅEMAS ATBILDĪBU PAR VISU TĀS IEDZĪVOTĀJU VEICINĀŠANU UN ATTĪSTĪBU, SĀKOT NO BĒRNIEM UN PUSAUDŽIEM. NO HARTA IZGLĪTĪBAS PILSĒTĀM BARCELONA 1994MŪSU SKOLA IR IESPĒJA VIRZĪT ŠO PROJEKTU, LAI PAPLAŠINĀTU IESPĒJAS IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU DAUDZVEIDĪGS UN UZMANĪGS ĪPAŠAJĀM VAJADZĪBĀM JAUNIEM VECĀKIEM UN PIEAUGUŠAJIEM, KURI NEVAR GŪT LABUMU NO CITĀM AKTIVITĀTĒM MĀCĪBU UN APMĀCĪBU PERSPEKTĪVĀ ILGTERMIŅA IZGLĪTĪBA.LISTITUTO VISAPTVEROŠU VALSTS G. VERGA ATRODAS UZ TRIM KOMPLEKSIEM, KAS ATRODAS NEVIENDABĪGOS APGABALOS SOCIĀLEKONOMISKAJĀ STĀVOKLĪ TO IEDZĪVOTĀJU, BET KAS BŪTĪBĀ RAKSTURO KĀ SAREŽĢĪTAS APKAIMES (Latvian)

0 references

IMMA DAK LI INTI TITGĦALLEM FL-ISKOLA... BIEX IPOĠĠU CLAIRIÈRE... U HEKK DIFFIĊLI BIEX JITGĦALLMU DAN JIEĦU SNIN U SNIN... JOSEF GAARDERUNA BELT EDUKATTIVA META TIRRIKONOXXI U TIŻVILUPPA MINBARRA L-FUNZJONIJIET TRADIZZJONALI TAGĦHA WKOLL FUNZJONI EDUKATTIVA LI TIEĦU R-RESPONSABBILTÀ GĦALL-FORMAZZJONI TAL-PROMOZZJONI U L-IŻVILUPP TAL-ABITANTI KOLLHA TAGĦHA LI JIBDEW MINN TFAL U ADOLEXXENTI. MILL-KARTA TA ‘L-IBLIET EDUKATTIVI BARĊELLONA 1994OUR ISKOLA GĦANDHA L-OPPORTUNITÀ LI TRESSAQ DAN IL-PROĠETT SABIEX ESTENSJONI TA’ L-OPPORTUNITAJIET TA ‘L-OFFERTA EDUKATTIVA DIVERSIFIKATI U ATTENTI GĦALL-ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI TA’ ĠENITURI ŻGĦAŻAGĦ U ADULTI LI MA JISTGĦUX JIBBENEFIKAW MINN ATTIVITAJIET OĦRA TA ‘TAGĦLIM U TAĦRIĠ FIL-PERSPETTIVA TA’ ĦAJJA TWILA EDUKAZZJONI.LISTITUTO STAT KOMPRENSIV G. VERGA JINSABU FUQ TLIET PLEXES JINSABU F’ŻONI ETEROĠENI FIL-KONDIZZJONI SOĊJO-EKONOMIKA TAR-RESIDENTI TAGĦHOM IŻDA LI HUMA ESSENZJALMENT KKARATTERIZZATI BĦALA LOKAL DIFFIĊLI (Maltese)

0 references

MAAR WAT LEER JE OP SCHOOL... OM RUSTIG TE ZITTEN... EN ZO MOEILIJK OM TE LEREN DAT HET JAREN EN JAREN DUURT... JOSEF GAARDERUNA EDUCATIEVE STAD WANNEER HET NAAST ZIJN TRADITIONELE FUNCTIES ERKENT EN ONTWIKKELT, OOK EEN EDUCATIEVE FUNCTIE DIE DE VERANTWOORDELIJKHEID NEEMT VOOR DE VORMING VAN DE PROMOTIE EN ONTWIKKELING VAN AL ZIJN INWONERS VANAF KINDEREN EN ADOLESCENTEN. VAN HET HANDVEST VAN EDUCATIEVE STEDEN BARCELONA 1994OUR SCHOOL HEEFT DE MOGELIJKHEID OM DIT PROJECT DOOR TE STUREN, ZODAT EEN UITBREIDING VAN DE MOGELIJKHEDEN VAN HET ONDERWIJS BIEDEN GEDIVERSIFIEERD EN AANDACHT VOOR DE SPECIFIEKE BEHOEFTEN VAN JONGE OUDERS EN VOLWASSENEN DIE NIET KUNNEN PROFITEREN VAN ANDERE ACTIVITEITEN VAN LEREN EN OPLEIDING IN HET PERSPECTIEF VAN EEN LANGE LEVENSDUUR ONDERWIJS.LISTITUTO UITGEBREIDE STAAT G. VERGA GELEGEN OP DRIE PLEXES GELEGEN IN HETEROGENE GEBIEDEN IN DE SOCIAAL-ECONOMISCHE TOESTAND VAN HUN BEWONERS, MAAR DIE IN WEZEN WORDEN GEKENMERKT ALS MOEILIJKE BUURTEN (Dutch)

0 references

Mas o que aprendes na escola... Sentar-se calmamente... Tão difícil de aprender que demora anos e anos... JOSEF GAARDERUNA CIDADE EDUCATIVA QUANDO RECONHECE E DESENVOLVIMENTO ADICIONAL ÀS SUAS FUNÇÕES TRADICIONAIS TAMBÉM UMA FUNÇÃO EDUCATIVA QUE TOMA RESPONSABILIDADE PELA FORMAÇÃO DA PROMOÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE TODOS OS SEUS INABITANTES PROVENIENTES DAS CRIANÇAS E DOS ADOLESCENTES. DA CARTA DAS CIDADES EDUCATIVAS BARCELONA 1994 A ESCOLA DO SERVIÇO DE EDUCAÇÃO TEM A POSSIBILIDADE DE ACOMPANHAR ESTE PROJETO DE FORMA A ALARGAR AS OPORTUNIDADES DA OFERTA EDUCATIVA DIVERSIFICADAS E ATENUADAS ÀS NECESSIDADES ESPECÍFICAS DOS JOVENS PARENTES E ADULTOS QUE NÃO PODEM BENEFICIAR DE OUTRAS ATIVIDADES DE APRENDIZAGEM E FORMAÇÃO NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO DE LONGA VIDA. (Portuguese)

0 references

DAR CE ÎNVEȚI LA ȘCOALĂ... SĂ STAI LINIȘTIT... ȘI ATÂT DE GREU SĂ ÎNVEȚI CĂ DUREAZĂ ANI ȘI ANI... JOSEF GAARDERUNA ORAȘ EDUCAȚIONAL ATUNCI CÂND RECUNOAȘTE ȘI DEZVOLTĂ ÎN PLUS FAȚĂ DE FUNCȚIILE SALE TRADIȚIONALE, DE ASEMENEA, O FUNCȚIE EDUCAȚIONALĂ CARE ÎȘI ASUMĂ RESPONSABILITATEA PENTRU FORMAREA PROMOVĂRII ȘI DEZVOLTĂRII TUTUROR LOCUITORILOR SĂI, ÎNCEPÂND DE LA COPII ȘI ADOLESCENȚI. DIN CARTA ORAȘELOR EDUCAȚIONALE BARCELONA 1994OUR ȘCOALA ARE POSIBILITATEA DE A TRANSMITE ACEST PROIECT, ASTFEL ÎNCÂT O EXTINDERE A OPORTUNITĂȚILOR OFERITE DE OFERTA EDUCAȚIONALĂ DIVERSIFICATĂ ȘI ATENTĂ LA NEVOILE SPECIFICE ALE TINERILOR PĂRINȚI ȘI ADULȚI CARE NU POT BENEFICIA DE ALTE ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE ȘI FORMARE ÎN PERSPECTIVA VIEȚII LUNGI EDUCATION.LISTITUTO STAT G. VERGA SITUAT PE TREI PLEXURI SITUATE ÎN ZONE ETEROGENE ÎN STAREA SOCIO-ECONOMICĂ A REZIDENȚILOR LOR, DAR CARE SUNT ÎN ESENȚĂ CARACTERIZATE CA CARTIERE DIFICILE (Romanian)

0 references

ALE ČO SA NAUČÍTE V ŠKOLE... SEDIEŤ TICHO... A TAK ŤAŽKÉ SA TO NAUČIŤ, TRVÁ ROKY A ROKY... JOSEF GAARDERUNA VÝCHOVNÉ MESTO, KEĎ UZNÁVA A ROZVÍJA OKREM SVOJICH TRADIČNÝCH FUNKCIÍ AJ VZDELÁVACIU FUNKCIU PREBERAJÚCU ZODPOVEDNOSŤ ZA FORMOVANIE PODPORY A ROZVOJA VŠETKÝCH SVOJICH OBYVATEĽOV POČNÚC DEŤMI A DOSPIEVAJÚCIMI. Z CHARTY VZDELÁVACÍCH MIEST BARCELONA 1994OUR ŠKOLA MÁ MOŽNOSŤ POSTÚPIŤ TENTO PROJEKT TAK, ABY ROZŠÍRENIE MOŽNOSTÍ VZDELÁVACIE PONUKY DIVERZIFIKOVANÉ A POZORNÉ ŠPECIFICKÉ POTREBY MLADÝCH RODIČOV A DOSPELÝCH, KTORÍ NEMÔŽU ŤAŽIŤ Z INÝCH ČINNOSTÍ VZDELÁVANIA A ODBORNEJ PRÍPRAVY V PERSPEKTÍVE DLHÉHO ŽIVOTA EDUCATION.LISTITUTO KOMPLEXNÝ ŠTÁT G. VERGA SA NACHÁDZA NA TROCH PLEXES UMIESTNENÝCH V HETEROGÉNNYCH OBLASTIACH V SOCIÁLNO-EKONOMICKOM STAVE ICH OBYVATEĽOV, ALE KTORÉ SÚ V PODSTATE CHARAKTERIZOVANÉ AKO ŤAŽKÉ ŠTVRTE (Slovak)

0 references

TODA KAJ SE NAUČIŠ V ŠOLI, DA TIHO SEDIŠ... IN TAKO TEŽKO SE UČIŠ, TRAJA LETA IN LETA... JOSEF GAARDERUNA IZOBRAŽEVALNO MESTO, KO PRIZNAVA IN RAZVIJA POLEG SVOJIH TRADICIONALNIH FUNKCIJ TUDI IZOBRAŽEVALNO FUNKCIJO, KI PREVZEMA ODGOVORNOST ZA OBLIKOVANJE PROMOCIJE IN RAZVOJA VSEH PREBIVALCEV, ZAČENŠI Z OTROKI IN MLADOSTNIKI. IZ LISTINE IZOBRAŽEVALNIH MEST BARCELONA 1994OUR ŠOLA IMA PRILOŽNOST, DA TA PROJEKT POSREDUJE TAKO, DA JE RAZŠIRITEV MOŽNOSTI IZOBRAŽEVALNE PONUDBE RAZNOLIKA IN POZORNA NA POSEBNE POTREBE MLADIH STARŠEV IN ODRASLIH, KI NE MOREJO IMETI KORISTI OD DRUGIH DEJAVNOSTI UČENJA IN USPOSABLJANJA Z VIDIKA DOLGEGA ŽIVLJENJA EDUCATION.LISTITUTO CELOVITO STANJE G. VERGA, KI SE NAHAJA NA TREH PLEKSIH, KI SE NAHAJAJO NA HETEROGENIH OBMOČJIH V SOCIALNO-EKONOMSKEM POLOŽAJU SVOJIH PREBIVALCEV, VENDAR SO V BISTVU OZNAČENE KOT TEŽKE SOSESKE (Slovenian)

0 references

MEN VAD LÄR DU DIG I SKOLAN... ATT SITTA TYST... OCH SÅ SVÅRT ATT LÄRA SIG ATT DET TAR ÅR OCH ÅR... JOSEF GAARDERUNA UTBILDNINGSSTAD ERKÄNNER OCH UTVECKLAR UTÖVER SINA TRADITIONELLA FUNKTIONER OCKSÅ EN PEDAGOGISK FUNKTION SOM TAR ANSVAR FÖR BILDANDET AV FRÄMJANDE OCH UTVECKLING AV ALLA DESS INVÅNARE FRÅN BARN OCH UNGDOMAR. FRÅN STADGAN FÖR UTBILDNINGSSTÄDER BARCELONA 1994OUR SKOLAN HAR MÖJLIGHET ATT VIDAREBEFORDRA DETTA PROJEKT SÅ ATT EN FÖRLÄNGNING AV MÖJLIGHETERNA MED UTBILDNINGEN ERBJUDER DIVERSIFIERADE OCH UPPMÄRKSAM PÅ DE SPECIFIKA BEHOVEN HOS UNGA FÖRÄLDRAR OCH VUXNA SOM INTE KAN DRA NYTTA AV ANDRA AKTIVITETER FÖR LÄRANDE OCH UTBILDNING I PERSPEKTIV AV LÅNG LIVSLÄNGD EDUCATION.LISTITUTO OMFATTANDE STAT G. VERGA LIGGER PÅ TRE PLEX SOM LIGGER I HETEROGENA OMRÅDEN I DET SOCIOEKONOMISKA TILLSTÅNDET FÖR SINA INVÅNARE MEN SOM I HUVUDSAK KÄNNETECKNAS SOM SVÅRA STADSDELAR (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SCORDIA