A SCHOOL FOR EVERYONE (Q4785168)

OGGIIN UNA SOCIET COMPETITIVA E SPESSO ESCLUDENTE IL DISAGIO E LO SVANTAGGIO NECESSARIO CHE LA SCUOLA DIVENTI LUOGO DI AGGREGAZIONE DI PLURALISMO RELAZIONALE SPAZIO CULTURALE ACCOGLIENTE DELLE DIVERSIT E DELLE PECULIARIT DI GIOVANI E DI ADULTI SPECIALMENTE IN AREE QUALI LA NOSTRA IN CUI ESISTONO SACCHE DI SUBCULTURA E DI DISPERSIONE SCOLASTICA.LA SCUOLA DEVE ESSERE VISSUTA COME SPAZIO CREATIVO E RICREATIVO IN CUI GLI STUDENTI I GENITORI E GLI ADULTI POSSANO CONIUGARE DIVERTIMENTO E CULTURA MEDIANTE LUSO DI VARI LINGUAGGI ESPRESSIVI QUALI MUSICA TEATRO SPORT ARTE INOLTRE AMPLIA LA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA MEDIANTE IL LABORATORIO DI CERAMICA E IL RECUPERO E IL RINFORZO DELLE COMPETENZE DI BASE DIVENTANDO UNA SCUOLA DI TUTTI. INOLTRE LE DIVERSE GENERAZIONI POTREBBERO SE MESSE NELLE CONDIZIONI DI VIVERE INSIEME MOMENTI AGGREGANTI PERSEGUIRE COMUNI OBIETTIVI IN UN CLIMA POSITIVO DI CONFRONTO DIALOGO E CONDIVISIONE. LA SCUOLA APERTA IN ORARI DIVERSI DALLE NORMALI ATTIVIT DIDATTICHE (Italian)

0 references

ДНЕС В ЕДНО КОНКУРЕНТНО ОБЩЕСТВО И ЧЕСТО ИЗКЛЮЧВАЙКИ ДИСКОМФОРТА И НЕОБХОДИМИЯ НЕДОСТАТЪК, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО СЕ ПРЕВРЪЩА В МЯСТО ЗА АГРЕГИРАНЕ НА РЕЛАЦИОНЕН ПЛУРАЛИЗЪМ КУЛТУРНО ПРОСТРАНСТВО, ПРИВЕТСТВАЩО РАЗНООБРАЗИЕТО И ОСОБЕНОСТИТЕ НА МЛАДИТЕ ХОРА И ВЪЗРАСТНИТЕ, ОСОБЕНО В ОБЛАСТИ КАТО НАШИЯ, КЪДЕТО ИМА ДЖОБОВЕ НА СУБКУЛТУРА И ДИСПЕРСИЯ SCOLASTICA.УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА СЕ ЖИВЕЕ КАТО ТВОРЧЕСКО И РАЗВЛЕКАТЕЛНО ПРОСТРАНСТВО, В КОЕТО УЧЕНИЦИТЕ РОДИТЕЛИ И ВЪЗРАСТНИ МОГАТ ДА КОМБИНИРАТ ЗАБАВЛЕНИЕ И КУЛТУРА ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕТО НА РАЗЛИЧНИ ИЗРАЗИТЕЛНИ ЕЗИЦИ КАТО МУЗИКАЛЕН ТЕАТЪР СПОРТНО ИЗКУСТВО СЪЩО РАЗШИРЯВА СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ КЕРАМИЧНАТА РАБОТИЛНИЦА И ВЪЗСТАНОВЯВАНЕТО И УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, ПРЕВРЪЩАЙКИ СЕ В УЧИЛИЩЕ НА ВСИЧКИ. ОСВЕН ТОВА РАЗЛИЧНИТЕ ПОКОЛЕНИЯ БИХА МОГЛИ, АКО БЪДАТ ПОСТАВЕНИ В СЪСТОЯНИЕ ДА ЖИВЕЯТ ЗАЕДНО МОМЕНТИ НА АГРЕГИРАНЕ, ДА ПРЕСЛЕДВАТ ОБЩИ ЦЕЛИ В ПОЛОЖИТЕЛНА АТМОСФЕРА НА ДИАЛОГ И СПОДЕЛЯНЕ. УЧИЛИЩЕТО Е ОТВОРЕНО ПО РАЗЛИЧНО ВРЕМЕ ОТ ОБИЧАЙНИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ (Bulgarian)

0 references

DNES V KONKURENČNÍ SPOLEČNOSTI A ČASTO S VYLOUČENÍM NEPOHODLÍ A NEZBYTNÉ NEVÝHODY, ŽE ŠKOLA SE STÁVÁ MÍSTEM AGREGACE VZTAHOVÉHO PLURALISMU KULTURNÍHO PROSTORU, KTERÝ VÍTÁ ROZMANITOST A ZVLÁŠTNOSTI MLADÝCH LIDÍ A DOSPĚLÝCH, ZEJMÉNA V OBLASTECH, JAKO JE TA NAŠE, KDE JSOU KAPSY SUBKULTURY A DISPERZE SCOLASTICA.THE ŠKOLA MUSÍ BÝT ŽÍT JAKO TVŮRČÍ A REKREAČNÍ PROSTOR, VE KTERÉM MOHOU RODIČE A DOSPĚLÍ KOMBINOVAT ZÁBAVU A KULTURU POMOCÍ RŮZNÝCH EXPRESIVNÍCH JAZYKŮ, JAKO JE HUDEBNÍ DIVADELNÍ SPORTOVNÍ UMĚNÍ, ROZŠIŘUJE SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU PROSTŘEDNICTVÍM KERAMICKÉ DÍLNY A OŽIVENÍ A POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ SE STÁVÁ ŠKOLOU VŠECH. KROMĚ TOHO BY RŮZNÉ GENERACE MOHLY, BUDOU-LI SCHOPNY PROŽÍVAT SPOLEČNÉ CHVÍLE AGREGACE, SLEDOVAT SPOLEČNÉ CÍLE V POZITIVNÍM PROSTŘEDÍ DIALOGU A SDÍLENÍ. ŠKOLA JE OTEVŘENA V JINÉ DOBĚ, NEŽ JE OBVYKLÉ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY. (Czech)

0 references

I DAG I ET KONKURRENCEPRÆGET SAMFUND OG OFTE UDELUKKER UBEHAG OG DEN NØDVENDIGE ULEMPE, AT SKOLEN BLIVER ET STED FOR SAMMENLÆGNING AF RELATIONEL PLURALISME KULTURELT RUM, DER BYDER VELKOMMEN TIL MANGFOLDIGHED OG SÆREGENHEDER HOS UNGE OG VOKSNE, ISÆR I OMRÅDER SOM VORES, HVOR DER ER LOMMER AF SUBKULTUR OG DISPERSION SCOLASTICA.DET SKOLE SKAL LEVES SOM ET KREATIVT OG REKREATIVT RUM, HVOR ELEVER FORÆLDRE OG VOKSNE KAN KOMBINERE SJOV OG KULTUR GENNEM BRUG AF FORSKELLIGE UDTRYKSFULDE SPROG SÅSOM MUSIK TEATER SPORT KUNST UDVIDER OGSÅ SIT UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD GENNEM DEN KERAMISKE VÆRKSTED OG GENOPRETNING OG STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER BLIVER EN SKOLE FOR ALLE. DESUDEN KAN DE FORSKELLIGE GENERATIONER, HVIS DE SÆTTES I STAND TIL AT LEVE SAMMEN ØJEBLIKKE MED SAMMENLÆGNING, FORFØLGE FÆLLES MÅL I ET POSITIVT KLIMA AF DIALOG OG DELING. SKOLEN ER ÅBEN PÅ FORSKELLIGE TIDSPUNKTER END NORMALE UDDANNELSESAKTIVITETER (Danish)

0 references

HEUTE IN EINER WETTBEWERBSFÄHIGEN GESELLSCHAFT UND OFT DAS UNBEHAGEN UND DEN NOTWENDIGEN NACHTEIL AUSSCHLIESSEND, DASS DIE SCHULE ZU EINEM ORT DER AGGREGATION DES RELATIONALEN PLURALISMUS KULTURELLER RAUM WIRD, DER DIE VIELFALT UND BESONDERHEITEN JUNGER MENSCHEN UND ERWACHSENER VOR ALLEM IN BEREICHEN WIE UNSEREN, WO ES TASCHEN DER SUBKULTUR UND DER VERBREITUNG GIBT SCOLASTICA.THE SCHULE MUSS ALS EIN KREATIVER UND ERHOLUNGSRAUM GELEBT WERDEN, IN DEM SCHÜLER ELTERN UND ERWACHSENE SPASS UND KULTUR DURCH DIE VERWENDUNG VERSCHIEDENER AUSDRUCKSSPRACHEN WIE MUSIKTHEATERSPORTKUNST KOMBINIEREN KÖNNEN, ERWEITERT AUCH IHR BILDUNGSANGEBOT DURCH DIE KERAMIKWERKSTATT UND DIE WIEDERHERSTELLUNG UND VERSTÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN ZU EINER SCHULE VON ALLEN. DARÜBER HINAUS KÖNNTEN DIE VERSCHIEDENEN GENERATIONEN, WENN SIE IN DIE LAGE VERSETZT WÜRDEN, MOMENTE DER AGGREGATION ZUSAMMENZULEBEN, GEMEINSAME ZIELE IN EINEM POSITIVEN KLIMA DES DIALOGS UND DES TEILENS VERFOLGEN. DIE SCHULE IST ZU ANDEREN ZEITEN GEÖFFNET ALS NORMALE BILDUNGSAKTIVITÄTEN. (German)

0 references

ΣΉΜΕΡΑ ΣΕ ΜΙΑ ΑΝΤΑΓΩΝΙΣΤΙΚΉ ΚΟΙΝΩΝΊΑ ΚΑΙ ΣΥΧΝΆ ΑΠΟΚΛΕΊΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΝΌΧΛΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΜΕΙΟΝΈΚΤΗΜΑ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑΣ ΧΏΡΟΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ ΣΧΕΣΙΑΚΟΎ ΠΛΟΥΡΑΛΙΣΜΟΎ, ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΝΗΛΊΚΩΝ ΕΙΔΙΚΆ ΣΕ ΤΟΜΕΊΣ ΌΠΩΣ Ο ΔΙΚΌΣ ΜΑΣ ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΘΎΛΑΚΕΣ ΥΠΟΚΟΥΛΤΟΎΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΖΉΣΕΙ ΩΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΌΣ ΚΑΙ ΨΥΧΑΓΩΓΙΚΌΣ ΧΏΡΟΣ ΣΤΟΝ ΟΠΟΊΟ ΜΑΘΗΤΈΣ ΓΟΝΕΊΣ ΚΑΙ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΔΥΆΣΟΥΝ ΤΗ ΔΙΑΣΚΈΔΑΣΗ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΌ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΓΛΩΣΣΏΝ, ΌΠΩΣ Η ΜΟΥΣΙΚΉ ΘΕΑΤΡΙΚΉ ΤΈΧΝΗ, ΕΠΕΚΤΕΊΝΕΙ ΕΠΊΣΗΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΤΟΥ ΜΈΣΩ ΤΟΥ ΚΕΡΑΜΙΚΟΎ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΑΙ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΣΧΟΛΕΊΟ ΌΛΩΝ. ΕΠΙΠΛΈΟΝ, ΟΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΕΝΙΈΣ ΘΑ ΜΠΟΡΟΎΣΑΝ, ΑΝ ΤΕΘΟΎΝ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΖΉΣΟΥΝ ΜΑΖΊ ΣΤΙΓΜΈΣ ΣΥΓΚΈΝΤΡΩΣΗΣ, ΝΑ ΕΠΙΔΙΏΞΟΥΝ ΚΟΙΝΟΎΣ ΣΤΌΧΟΥΣ ΣΕ ΈΝΑ ΘΕΤΙΚΌ ΚΛΊΜΑ ΔΙΑΛΌΓΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΕΊΝΑΙ ΑΝΟΙΧΤΌ ΣΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΧΡΟΝΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΣΥΝΉΘΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ (Greek)

0 references

TODAY IN A COMPETITIVE SOCIETY AND OFTEN EXCLUDING THE DISCOMFORT AND THE NECESSARY DISADVANTAGE THAT THE SCHOOL BECOMES A PLACE OF AGGREGATION OF RELATIONAL PLURALISM CULTURAL SPACE WELCOMING THE DIVERSITY AND PECULIARITIES OF YOUNG PEOPLE AND ADULTS ESPECIALLY IN AREAS SUCH AS OURS WHERE THERE ARE POCKETS OF SUBCULTURE AND DISPERSION SCOLASTICA.THE SCHOOL MUST BE LIVED AS A CREATIVE AND RECREATIONAL SPACE IN WHICH STUDENTS PARENTS AND ADULTS CAN COMBINE FUN AND CULTURE THROUGH THE USE OF VARIOUS EXPRESSIVE LANGUAGES SUCH AS MUSIC THEATER SPORT ART ALSO EXPANDS ITS EDUCATIONAL OFFER THROUGH THE CERAMIC WORKSHOP AND THE RECOVERY AND REINFORCEMENT OF BASIC SKILLS BECOMING A SCHOOL OF ALL. MOREOVER, THE DIFFERENT GENERATIONS COULD, IF PUT IN A POSITION TO LIVE TOGETHER MOMENTS OF AGGREGATION, PURSUE COMMON GOALS IN A POSITIVE CLIMATE OF DIALOGUE AND SHARING. THE SCHOOL IS OPEN AT DIFFERENT TIMES THAN NORMAL EDUCATIONAL ACTIVITIES (English)

readability score

0.055595068671341

0 references

HOY EN DÍA EN UNA SOCIEDAD COMPETITIVA Y A MENUDO EXCLUYENDO LA INCOMODIDAD Y LA DESVENTAJA NECESARIA QUE LA ESCUELA SE CONVIERTE EN UN LUGAR DE AGREGACIÓN DE PLURALISMO RELACIONAL ESPACIO CULTURAL QUE ACOGE LA DIVERSIDAD Y PECULIARIDADES DE JÓVENES Y ADULTOS ESPECIALMENTE EN ÁREAS COMO LA NUESTRA DONDE HAY BOLSILLOS DE SUBCULTURA Y DISPERSIÓN SCOLASTICA. LA ESCUELA DEBE SER VIVIDA COMO UN ESPACIO CREATIVO Y RECREATIVO EN EL QUE LOS ESTUDIANTES PADRES Y ADULTOS PUEDAN COMBINAR DIVERSIÓN Y CULTURA A TRAVÉS DEL USO DE DIVERSOS IDIOMAS EXPRESIVOS COMO EL TEATRO MUSICAL DEPORTIVO TAMBIÉN AMPLÍA SU OFERTA EDUCATIVA A TRAVÉS DEL TALLER DE CERÁMICA Y LA RECUPERACIÓN Y REFUERZO DE HABILIDADES BÁSICAS CONVIRTIÉNDOSE EN UNA ESCUELA DE TODOS. ADEMÁS, LAS DIFERENTES GENERACIONES PODRÍAN, SI ESTUVIERAN EN CONDICIONES DE VIVIR JUNTOS MOMENTOS DE AGREGACIÓN, PERSEGUIR OBJETIVOS COMUNES EN UN CLIMA POSITIVO DE DIÁLOGO Y DE INTERCAMBIO. LA ESCUELA ESTÁ ABIERTA EN DIFERENTES MOMENTOS QUE LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS NORMALES (Spanish)

0 references

TÄNA KONKURENTSIVÕIMELISES ÜHISKONNAS JA SAGELI VÄLISTADES EBAMUGAVUSTUNNET JA VAJALIKKU PUUDUST, ET KOOL MUUTUB KOHAKS LIITMINE RELATSIOON PLURALISM KULTUURIRUUMI TERVITADES MITMEKESISUST JA ERIPÄRA NOORTE JA TÄISKASVANUTE ERITI SELLISTES VALDKONDADES NAGU MEIE, KUS ON TASKUD SUBKULTUURI JA DISPERSIOON SCOLASTICA.THE KOOL PEAB ELAMA KUI LOOMINGULINE JA VABA AJA RUUM, KUS ÕPILASED VANEMAD JA TÄISKASVANUD SAAVAD ÜHENDADA LÕBUS JA KULTUUR KASUTADES ERINEVAID EKSPRESSIIVSEID KEELI, NAGU MUUSIKA TEATER SPORT KUNST KA LAIENDAB OMA HARIDUSPAKKUMIST LÄBI KERAAMILINE TÖÖKODA JA TAASTAMINE JA TUGEVDAMINE PÕHIOSKUSED MUUTUMAS KOOLI KÕIK. LISAKS SELLELE VÕIKSID ERI PÕLVKONNAD, KUI NAD SUUDAVAD KOOS ELADA KOONDUMISHETKI, SAAVUTADA ÜHISEID EESMÄRKE DIALOOGI JA JAGAMISE POSITIIVSES ÕHKKONNAS. KOOL ON AVATUD ERINEVATEL AEGADEL KUI TAVALINE HARIDUSTEGEVUS (Estonian)

0 references

NYKYÄÄN KILPAILLUSSA YHTEISKUNNASSA JA USEIN SULKEMATTA POIS EPÄMUKAVUUTTA JA TARVITTAVAA HAITTAA SIITÄ, ETTÄ KOULUSTA TULEE PAIKKA, JOSSA YHDISTYY SUHTEELLISEN MONIARVOISUUDEN KULTTUURITILA, JOSSA NUORET JA AIKUISET SUHTAUTUVAT MYÖNTEISESTI NUORTEN JA AIKUISTEN MONINAISUUTEEN JA ERITYISPIIRTEISIIN, ERITYISESTI SELLAISILLA ALUEILLA KUIN MEIDÄN, JOILLA ON ALAKULTTUURIN JA DISPERSION TASKUJA SCOLASTICA.THE-KOULU ON ELETTÄVÄ LUOVANA JA VAPAA-AJAN TILANA, JOSSA OPISKELIJAT VANHEMMAT JA AIKUISET VOIVAT YHDISTÄÄ HAUSKANPIDON JA KULTTUURIN KÄYTTÄMÄLLÄ ERILAISIA ILMAISUKIELIÄ, KUTEN MUSIIKKITEATTERIURHEILUTAIDETTA, MYÖS LAAJENTAA OPETUSTARJONTAANSA KERAAMISTEN TYÖPAJAN JA PERUSTAITOJEN ELPYMISEN JA VAHVISTAMISEN KAUTTA KAIKKIEN KOULUKSI. LISÄKSI ERI SUKUPOLVET VOISIVAT SAAVUTTAA YHTEISIÄ TAVOITTEITA VUOROPUHELUN JA JAKAMISEN MYÖNTEISESSÄ ILMAPIIRISSÄ, JOS HE VOISIVAT ELÄÄ YHDESSÄ AGGREGAATION HETKIÄ. KOULU ON AVOINNA ERI AIKOINA KUIN NORMAALI OPETUSTOIMINTA. (Finnish)

0 references

AUJOURD’HUI, DANS UNE SOCIÉTÉ COMPÉTITIVE ET SOUVENT EN EXCLUANT L’INCONFORT ET LE DÉSAVANTAGE NÉCESSAIRE POUR QUE L’ÉCOLE DEVIENNE UN LIEU D’AGRÉGATION DU PLURALISME RELATIONNEL ESPACE CULTUREL ACCUEILLANT LA DIVERSITÉ ET LES PARTICULARITÉS DES JEUNES ET DES ADULTES EN PARTICULIER DANS DES DOMAINES TELS QUE LE NÔTRE OÙ IL Y A DES POCHES DE SOUS-CULTURE ET DE DISPERSION SCOLASTICA.L’ÉCOLE DOIT ÊTRE VÉCUE COMME UN ESPACE CRÉATIF ET RÉCRÉATIF DANS LEQUEL LES ÉLÈVES PARENTS ET ADULTES PEUVENT COMBINER LE PLAISIR ET LA CULTURE À TRAVERS L’UTILISATION DE DIVERSES LANGUES EXPRESSIVES TELLES QUE L’ART MUSICAL DU SPORT DE THÉÂTRE ÉLARGIT ÉGALEMENT SON OFFRE ÉDUCATIVE À TRAVERS L’ATELIER DE CÉRAMIQUE ET LA RÉCUPÉRATION ET LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DEVENIR UNE ÉCOLE DE TOUS. EN OUTRE, LES DIFFÉRENTES GÉNÉRATIONS POURRAIENT, SI ELLES SONT MISES EN MESURE DE VIVRE ENSEMBLE DES MOMENTS D’AGRÉGATION, POURSUIVRE DES OBJECTIFS COMMUNS DANS UN CLIMAT POSITIF DE DIALOGUE ET DE PARTAGE. L’ÉCOLE EST OUVERTE À DES MOMENTS DIFFÉRENTS DES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES NORMALES (French)

0 references

SA LÁ ATÁ INNIU I SOCHAÍ IOMAÍOCH AGUS GO MINIC GAN AN MÍCHOMPORD AGUS AN MÍBHUNTÁISTE IS GÁ A THIOCFAIDH CHUN BHEITH AR AN SCOIL INA ÁIT COMHIOMLÁNAITHE DE SPÁS CULTÚRTHA IOLRACHAS COIBHNEASTA FÁILTE ROIMH AN ÉAGSÚLACHT AGUS PECULIARITIES NA NDAOINE ÓGA AGUS DAOINE FÁSTA GO HÁIRITHE I RÉIMSÍ AR NÓS LINNE INA BHFUIL PÓCAÍ FOCHULTÚRTHA AGUS SCAIPEADH NÍ MÓR SCOIL A BHEITH INA GCÓNAÍ MAR SPÁS CRUTHAITHEACH AGUS ÁINEASA INAR FÉIDIR LE TUISMITHEOIRÍ MAC LÉINN AGUS DAOINE FÁSTA A CHUR LE CHÉILE SPRAOI AGUS CULTÚR TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS TEANGACHA LÉIRITHEACHA ÉAGSÚLA AR NÓS EALAÍN SPÓIRT AMHARCLANN CEOIL LEATHNAÍONN FREISIN A THAIRISCINT OIDEACHASÚIL TRÍD AN GCEARDLANN CEIRMEACHA AGUS AISGHABHÁIL AGUS ATHNEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA A BHEITH INA SCOIL DE GACH. THAIRIS SIN, D’FHÉADFADH NA GLÚINE ÉAGSÚLA, DÁ GCUIRFÍ AR A GCUMAS MAIREACHTÁIL LE CHÉILE AG AMANNA COMHIOMLÁNAITHE, SPRIOCANNA COMHCHOITEANNA A SHAOTHRÚ I DTIMPEALLACHT DHEARFACH IDIRPHLÉ AGUS COMHROINNTE. BÍONN AN SCOIL AR OSCAILT AG AMANNA DIFRIÚLA NÁ GNÁTHGHNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS (Irish)

0 references

DANAS U NATJECATELJSKOM DRUŠTVU I ČESTO ISKLJUČUJE NELAGODU I NUŽNU NEPOVOLJAN POLOŽAJ DA ŠKOLA POSTANE MJESTO AGREGACIJE RELACIJSKOG PLURALIZMA KULTURNOG PROSTORA KOJI PRIHVAĆA RAZLIČITOSTI I OSOBITOSTI MLADIH I ODRASLIH, POSEBNO U PODRUČJIMA KAO ŠTO JE NAŠA GDJE POSTOJE DŽEPOVI SUBKULTURE I DISPERZIJE SCOLASTICA.DE ŠKOLA MORA SE ŽIVJETI KAO KREATIVNI I REKREATIVNI PROSTOR U KOJEM UČENICI I ODRASLI MOGU KOMBINIRATI ZABAVU I KULTURU KROZ KORIŠTENJE RAZLIČITIH IZRAŽAJNIH JEZIKA KAO ŠTO JE GLAZBENO KAZALIŠTE SPORTSKA UMJETNOST TAKOĐER PROŠIRUJE SVOJU EDUKATIVNU PONUDU KROZ KERAMIČKU RADIONICU I OPORAVAK I JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA POSTAJU ŠKOLA SVIJU. OSIM TOGA, RAZLIČITE GENERACIJE MOGLE BI, AKO BI MOGLE ŽIVJETI ZAJEDNO TRENUTKE AGREGACIJE, SLIJEDITI ZAJEDNIČKE CILJEVE U POZITIVNOM OZRAČJU DIJALOGA I DIJELJENJA. ŠKOLA JE OTVORENA U RAZLIČITO VRIJEME OD UOBIČAJENIH OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI (Croatian)

0 references

MA EGY VERSENYKÉPES TÁRSADALOMBAN ÉS GYAKRAN KIZÁRVA A KÉNYELMETLENSÉGET ÉS A SZÜKSÉGES HÁTRÁNYT, HOGY AZ ISKOLA A RELÁCIÓS PLURALIZMUS KULTURÁLIS TERÉNEK AGGREGÁCIÓJÁVÁ VÁLIK, ÜDVÖZÖLVE A FIATALOK ÉS A FELNŐTTEK SOKSZÍNŰSÉGÉT ÉS SAJÁTOSSÁGAIT, KÜLÖNÖSEN OLYAN TERÜLETEKEN, MINT A MIÉNK, AHOL A SZUBKULTÚRA ÉS A SZÉTSZÓRÓDÁS ZSEBEI VANNAK SCOLASTICA.AZ ISKOLÁT KREATÍV ÉS REKREÁCIÓS TÉRKÉNT KELL ÉLNI, AHOL A DIÁKOK SZÜLŐK ÉS FELNŐTTEK KOMBINÁLHATJÁK A SZÓRAKOZÁST ÉS A KULTÚRÁT KÜLÖNBÖZŐ KIFEJEZŐ NYELVEK, MINT PÉLDÁUL A ZENESZÍNHÁZ SPORTMŰVÉSZET HASZNÁLATÁVAL, BŐVÍTI OKTATÁSI KÍNÁLATÁT A KERÁMIA WORKSHOPON ÉS AZ ALAPVETŐ KÉSZSÉGEK HELYREÁLLÍTÁSÁN ÉS MEGERŐSÍTÉSÉN KERESZTÜL. EZENKÍVÜL A KÜLÖNBÖZŐ GENERÁCIÓK, HA KÉPESEK LENNÉNEK EGYÜTT ÉLNI AZ AGGREGÁCIÓ PILLANATAIBAN, KÖZÖS CÉLOKAT KÖVETHETNÉNEK A PÁRBESZÉD ÉS A MEGOSZTÁS POZITÍV LÉGKÖRÉBEN. AZ ISKOLA KÜLÖNBÖZŐ IDŐPONTOKBAN VAN NYITVA, MINT A SZOKÁSOS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK (Hungarian)

0 references

ŠIANDIEN KONKURENCINGOJE VISUOMENĖJE IR DAŽNAI ATMETANT DISKOMFORTĄ IR BŪTINĄ TRŪKUMĄ, KAD MOKYKLA TAPTŲ VIETA, KURIOJE SUSIKAUPĖ SANTYKINĖS PLIURALIZMO KULTŪRINĖS ERDVĖS, PALANKIAI VERTINANČIOS JAUNIMO IR SUAUGUSIŲJŲ ĮVAIROVĘ IR YPATUMUS, YPAČ TOKIOSE SRITYSE KAIP MŪSŲ, KUR YRA SUBKULTŪROS IR SKLAIDOS SCOLASTICA.ŠI MOKYKLA TURI BŪTI GYVENAMA KAIP KŪRYBINĖ IR REKREACINĖ ERDVĖ, KURIOJE MOKINIAI TĖVAI IR SUAUGUSIEJI GALI DERINTI LINKSMYBES IR KULTŪRĄ, VARTODAMI ĮVAIRIAS IŠRAIŠKINGAS KALBAS, PAVYZDŽIUI, MUZIKOS TEATRO SPORTO MENAS, TAIP PAT PLEČIA SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ PER KERAMIKOS DIRBTUVES IR PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ ATKŪRIMĄ IR STIPRINIMĄ, TAPDAMAS VISŲ MOKYKLA. BE TO, JEI SKIRTINGOS KARTOS GALĖTŲ KARTU GYVENTI KARTU, JOS GALĖTŲ SIEKTI BENDRŲ TIKSLŲ, PALAIKYDAMOS TEIGIAMĄ DIALOGO IR DALIJIMOSI ATMOSFERĄ. MOKYKLA YRA ATVIRA SKIRTINGU LAIKU NEI ĮPRASTA EDUKACINĖ VEIKLA (Lithuanian)

0 references

ŠODIEN KONKURĒTSPĒJĪGĀ SABIEDRĪBĀ UN BIEŽI VIEN IZSLĒDZOT DISKOMFORTU UN NEPIECIEŠAMO TRŪKUMU, KA SKOLA KĻŪST PAR VIETU ATTIECĪBU PLURĀLISMA KULTŪRAS TELPAS AGREGĀCIJAI, ATZINĪGI NOVĒRTĒJOT JAUNIEŠU UN PIEAUGUŠO DAUDZVEIDĪBU UN ĪPATNĪBAS, JO ĪPAŠI TĀDĀS JOMĀS KĀ MŪSĒJĀ, KUR IR SUBKULTŪRAS UN DISPERSIJAS SCOLASTICA.THE SKOLA IR JĀDZĪVO KĀ RADOŠA UN ATPŪTAS TELPA, KURĀ SKOLĒNI VECĀKI UN PIEAUGUŠIE VAR APVIENOT JAUTRĪBU UN KULTŪRU, IZMANTOJOT DAŽĀDAS IZTEIKSMĪGAS VALODAS, PIEMĒRAM, MŪZIKAS TEĀTRA SPORTA MĀKSLU, ARĪ PAPLAŠINA SAVU IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMU, IZMANTOJOT KERAMIKAS DARBNĪCU UN PAMATPRASMJU ATVESEĻOŠANU UN NOSTIPRINĀŠANU, KĻŪSTOT PAR VISU SKOLU. TURKLĀT DAŽĀDAS PAAUDZES, JA TĀS SPĒTU DZĪVOT KOPĀ AGREGĀCIJAS BRĪŽOS, VARĒTU SASNIEGT KOPĪGUS MĒRĶUS POZITĪVĀ DIALOGA UN APMAIŅAS GAISOTNĒ. SKOLA IR ATVĒRTA DAŽĀDOS LAIKOS NEKĀ PARASTIE IZGLĪTOJOŠIE PASĀKUMI (Latvian)

0 references

ILLUM F’SOĊJETÀ KOMPETITTIVA U LI ĦAFNA DRABI TESKLUDI L-ISKUMDITÀ U L-IŻVANTAĠĠ MEĦTIEĠ LI L-ISKOLA SSIR POST TA’ AGGREGAZZJONI TAL-ISPAZJU KULTURALI TAL-PLURALIŻMU RELAZZJONALI LI JILQA’ D-DIVERSITÀ U L-PEKULJARETAJIET TAŻ-ŻGĦAŻAGĦ U L-ADULTI SPEĊJALMENT F’OQSMA BĦAL TAGĦNA FEJN HEMM BWIET TA’ SUBKULTURA U DISPERSJONI SCOLASTICA.L-ISKOLA TRID TGĦIX BĦALA SPAZJU KREATTIV U RIKREATTIV LI FIH L-ISTUDENTI ĠENITURI U ADULTI JISTGĦU JIKKOMBINAW IL-GOST U L-KULTURA PERMEZZ TAL-UŻU TA’ DIVERSI LINGWI ESPRESSIVI BĦALL-ARTI SPORTIVA TAT-TEATRU TAL-MUŻIKA TESPANDI WKOLL L-OFFERTA EDUKATTIVA TAGĦHA PERMEZZ TAL-WORKSHOP TAĊ-ĊERAMIKA U L-IRKUPRU U T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI JSIRU SKOLA TA’ KULĦADD. BARRA MINN HEKK, IL-ĠENERAZZJONIJIET DIFFERENTI JISTGĦU, JEKK JITQIEGĦDU F’POŻIZZJONI LI JGĦIXU FLIMKIEN MUMENTI TA’ AGGREGAZZJONI, ISEGWU GĦANIJIET KOMUNI FI KLIMA POŻITTIVA TA’ DJALOGU U KONDIVIŻJONI. L-ISKOLA HIJA MIFTUĦA FI ŻMINIJIET DIFFERENTI MILL-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI NORMALI (Maltese)

0 references

VANDAAG DE DAG IN EEN COMPETITIEVE SAMENLEVING EN VAAK UITSLUITEN VAN HET ONGEMAK EN HET NOODZAKELIJKE NADEEL DAT DE SCHOOL WORDT EEN PLAATS VAN SAMENVOEGING VAN RELATIONEEL PLURALISME CULTURELE RUIMTE VERWELKOMT DE DIVERSITEIT EN EIGENAARDIGHEDEN VAN JONGEREN EN VOLWASSENEN, VOORAL IN GEBIEDEN ZOALS DE ONZE WAAR ER ZAKKEN VAN SUBCULTUUR EN VERSPREIDING SCOLASTICA.DE SCHOOL MOET WORDEN GELEEFD ALS EEN CREATIEVE EN RECREATIEVE RUIMTE WAARIN STUDENTEN OUDERS EN VOLWASSENEN PLEZIER EN CULTUUR KUNNEN COMBINEREN DOOR HET GEBRUIK VAN VERSCHILLENDE EXPRESSIEVE TALEN ZOALS MUZIEKTHEATER SPORT KUNST BREIDT OOK HAAR EDUCATIEVE AANBOD DOOR MIDDEL VAN DE KERAMISCHE WORKSHOP EN HET HERSTEL EN VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN STEEDS EEN SCHOOL VAN ALLEN. BOVENDIEN KUNNEN DE VERSCHILLENDE GENERATIES, ALS ZE IN STAAT WORDEN GESTELD OM MOMENTEN VAN SAMENVOEGING SAMEN TE LEVEN, GEMEENSCHAPPELIJKE DOELEN NASTREVEN IN EEN POSITIEF KLIMAAT VAN DIALOOG EN DELEN. DE SCHOOL IS OP VERSCHILLENDE TIJDSTIPPEN OPEN DAN NORMALE ONDERWIJSACTIVITEITEN. (Dutch)

0 references

Hoje em dia, numa sociedade competitiva, e muitas vezes excetuando o mal-estar e a desvantagem necessária, a escola torna-se um lugar de agregação do espaço cultural do pluralismo relacional, que acolhe a diversidade e as comunidades dos jovens e dos adultos, especialmente em zonas como a nossa, onde existem focos de cultura e de desenvolvimento escolar. A SUA OFERTA EDUCATIVA ATRAVÉS DO LOCAL DE TRABALHO CERÂMICO E DA RECUPERAÇÃO E REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS DE BASE QUE SÃO UMA ESCOLA DE TODOS. Além disso, as diferentes gerações podem, se postas em posição de viver juntos momentos de crescimento, prosseguir objectivos comuns num clima positivo de diálogo e de partilha. A ESCOLA ESTÁ ABERTA A TEMPOS DIFERENTES DAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS NORMAIS (Portuguese)

0 references

ASTĂZI, ÎNTR-O SOCIETATE COMPETITIVĂ ȘI ADESEA EXCLUZÂND DISCONFORTUL ȘI DEZAVANTAJUL NECESAR CA ȘCOALA SĂ DEVINĂ UN LOC DE AGREGARE A PLURALISMULUI RELAȚIONAL, SPAȚIUL CULTURAL CARE PRIMEȘTE DIVERSITATEA ȘI PARTICULARITĂȚILE TINERILOR ȘI ADULȚILOR, ÎN SPECIAL ÎN DOMENII PRECUM AL NOSTRU, UNDE EXISTĂ BUZUNARE DE SUBCULTURĂ ȘI DISPERSIE SCOLASTICA.ȘCOALA TREBUIE TRĂITĂ CA UN SPAȚIU CREATIV ȘI RECREATIV ÎN CARE PĂRINȚII ȘI ADULȚII SĂ POATĂ COMBINA DISTRACȚIA ȘI CULTURA PRIN UTILIZAREA DIFERITELOR LIMBI EXPRESIVE, CUM AR FI ARTA SPORTULUI DE TEATRU MUZICAL, DE ASEMENEA, ÎȘI EXTINDE OFERTA EDUCAȚIONALĂ PRIN ATELIERUL DE CERAMICĂ ȘI RECUPERAREA ȘI CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ DEVENIND O ȘCOALĂ A TUTUROR. ÎN PLUS, DIFERITELE GENERAȚII AR PUTEA, DACĂ AR FI PUSE ÎN SITUAȚIA DE A TRĂI ÎMPREUNĂ MOMENTE DE AGREGARE, SĂ URMĂREASCĂ OBIECTIVE COMUNE ÎNTR-UN CLIMAT POZITIV DE DIALOG ȘI DE ÎMPĂRTĂȘIRE. ȘCOALA ESTE DESCHISĂ ÎN MOMENTE DIFERITE DE ACTIVITĂȚILE EDUCAȚIONALE NORMALE (Romanian)

0 references

DNES V KONKURENČNEJ SPOLOČNOSTI A ČASTO VYNÍMAJÚC NEPOHODLIE A NEVYHNUTNÚ NEVÝHODU, ŽE ŠKOLA SA STÁVA MIESTOM AGREGÁCIE VZŤAHOVÉHO PLURALIZMU KULTÚRNEHO PRIESTORU, KTORÝ VÍTA ROZMANITOSŤ A ZVLÁŠTNOSTI MLADÝCH ĽUDÍ A DOSPELÝCH, NAJMÄ V OBLASTIACH, AKO JE NAŠA, KDE SÚ VRECKÁ SUBKULTÚRY A ROZPTÝLENIA SCOLASTICA.ŠKOLA MUSÍ BYŤ ŽITÁ AKO KREATÍVNY A REKREAČNÝ PRIESTOR, V KTOROM MÔŽU ŠTUDENTI RODIČIA A DOSPELÍ KOMBINOVAŤ ZÁBAVU A KULTÚRU POMOCOU RÔZNYCH EXPRESÍVNYCH JAZYKOV, AKO JE HUDOBNÉ DIVADLO ŠPORTOVÉ UMENIE, TIEŽ ROZŠIRUJE SVOJU VÝCHOVNÚ PONUKU PROSTREDNÍCTVOM KERAMICKEJ DIELNE A OBNOVY A POSILŇOVANIA ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SA STÁVAJÚ ŠKOLOU VŠETKÝCH. OKREM TOHO BY RÔZNE GENERÁCIE, AK BY MOHLI ŽIŤ SPOLOČNE VO CHVÍĽACH AGREGÁCIE, MOHLI SLEDOVAŤ SPOLOČNÉ CIELE V POZITÍVNOM PROSTREDÍ DIALÓGU A ZDIEĽANIA. ŠKOLA JE OTVORENÁ V INOM ČASE AKO BEŽNÉ VZDELÁVACIE AKTIVITY. (Slovak)

0 references

DANES V KONKURENČNI DRUŽBI IN POGOSTO IZKLJUČUJE NELAGODJE IN POTREBNO POMANJKLJIVOST, DA ŠOLA POSTANE PROSTOR ZDRUŽEVANJA RELACIJSKIH PLURALIZMA KULTURNEGA PROSTORA, KI POZDRAVLJA RAZNOLIKOST IN POSEBNOSTI MLADIH IN ODRASLIH, ZLASTI NA PODROČJIH, KOT JE NAŠA, KJER SO ŽEPI SUBKULTURE IN DISPERZIJE SCOLASTICA.ŠOLA MORA ŽIVETI KOT USTVARJALNI IN REKREATIVNI PROSTOR, V KATEREM LAHKO UČENCI STARŠI IN ODRASLI ZDRUŽUJEJO ZABAVO IN KULTURO Z UPORABO RAZLIČNIH IZRAZNIH JEZIKOV, KOT SO GLASBENO GLEDALIŠČE ŠPORTNA UMETNOST TUDI ŠIRI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO S KERAMIČNO DELAVNICO TER OKREVANJE IN KREPITEV OSNOVNIH VEŠČIN, KI POSTANEJO ŠOLA VSEH. POLEG TEGA BI SI LAHKO RAZLIČNE GENERACIJE, ČE BI LAHKO SKUPAJ ŽIVELE TRENUTKE ZDRUŽEVANJA, PRIZADEVALE ZA SKUPNE CILJE V POZITIVNEM OKOLJU DIALOGA IN DELITVE. ŠOLA JE ODPRTA OB RAZLIČNIH ČASIH KOT OBIČAJNE IZOBRAŽEVALNE DEJAVNOSTI. (Slovenian)

0 references

IDAG I ETT KONKURRENSKRAFTIGT SAMHÄLLE OCH OFTA UTESLUTER OBEHAGET OCH DEN NÖDVÄNDIGA NACKDELEN ATT SKOLAN BLIR EN PLATS FÖR AGGREGERING AV RELATIONELL PLURALISM KULTURELLT UTRYMME SOM VÄLKOMNAR MÅNGFALDEN OCH SÄRDRAGEN HOS UNGDOMAR OCH VUXNA, SÄRSKILT I OMRÅDEN SOM VÅR DÄR DET FINNS FICKOR AV SUBKULTUR OCH SPRIDNING SCOLASTICA.THE SKOLAN MÅSTE LEVAS SOM ETT KREATIVT OCH REKREATIONSUTRYMME DÄR ELEVERNAS FÖRÄLDRAR OCH VUXNA KAN KOMBINERA ROLIGT OCH KULTUR GENOM ANVÄNDNING AV OLIKA UTTRYCKSFULLA SPRÅK SOM MUSIKTEATER SPORTKONST EXPANDERAR OCKSÅ SITT PEDAGOGISKA ERBJUDANDE GENOM KERAMIKVERKSTADEN OCH ÅTERHÄMTNINGEN OCH FÖRSTÄRKNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER BLIR EN SKOLA FÖR ALLA. DESSUTOM KAN DE OLIKA GENERATIONERNA, OM DE GES MÖJLIGHET ATT LEVA TILLSAMMANS STUNDER AV AGGREGERING, STRÄVA EFTER GEMENSAMMA MÅL I ETT POSITIVT KLIMAT AV DIALOG OCH DELNING. SKOLAN ÄR ÖPPEN VID OLIKA TIDPUNKTER ÄN VANLIG UTBILDNINGSVERKSAMHET. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PATTI