SCHOOL... WHAT PASSION (Q4785144)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4785144 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | SCHOOL... WHAT PASSION |
Project Q4785144 in Italy |
Statements
33,130.77 Euro
0 references
54,811.2 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
16 August 2017
0 references
11 July 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - N.3 BARCELLONA
0 references
LALUNNO PROTAGONISTA DEL PROPRIO APPRENDIMENTO QUALUNQUE SIANO LE SUE POTENZIALIT CAPACIT O I SUOI LIMITI. LA PROMOZIONE DEGLI APPRENDIMENTI NEGLI ALUNNI MEDIANTE LUTILIZZO DI STRATEGIE METODI PROCEDURE CONTENUTI E STRUMENTI UNA DELLE PRIORIT DELLISTITUTO CON LO SCOPO DI SOSTENERE LA MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE ALLO STUDIO OLTRE A SUSCITARE LINTERESSE VERSO LA SCUOLA AL FINE DI COLMARE I GAP FORMATIVI PRESENTI NEGLI STUDENTI SEGNALATI PER DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO ED INSUCCESSI FORMATIVI OLTRE CHE RITARDI ED IRREGOLARIT NELLE FREQUENZE. (Italian)
0 references
LULUNO ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА СОБСТВЕНОТО СИ ОБУЧЕНИЕ, НЕЗАВИСИМО ОТ НЕГОВИТЕ ПОТЕНЦИАЛНИ СПОСОБНОСТИ ИЛИ ГРАНИЦИ. НАСЪРЧАВАНЕ НА ОБУЧЕНИЕТО У УЧЕНИЦИТЕ ЧРЕЗ ИЗПОЛЗВАНЕ НА МЕТОДИ ЗА СТРАТЕГИИ, СЪДЪРЖАЩИ СЕ В ТЯХ И ИНСТРУМЕНТИ, ЕДИН ОТ ПРИОРИТЕТИТЕ НА ИНСТИТУТА С ЦЕЛ ПОДПОМАГАНЕ НА MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE В ПРОУЧВАНЕТО, КАКТО И ПРЕДИЗВИКВАНЕ НА ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩЕТО, ЗА ДА СЕ ПРЕОДОЛЕЯТ СЪЩЕСТВУВАЩИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПРОПУСКИ В УЧЕНИЦИТЕ, ДОКЛАДВАНИ ЗА ТРУДНОСТИ В ОБУЧЕНИЕТО И ОБРАЗОВАТЕЛНИ НЕУСПЕХИ, КАКТО И ЗАКЪСНЕНИЯ И НЕРЕДНОСТИ В ЧЕСТОТИТЕ. (Bulgarian)
0 references
LULUNO PROTAGONISTA SVÉHO VLASTNÍHO UČENÍ BEZ OHLEDU NA SVÉ POTENCIÁLNÍ SCHOPNOSTI NEBO LIMITY. PODPORA UČENÍ U ŽÁKŮ POMOCÍ STRATEGIÍ METOD OBSAŽENÝCH POSTUPŮ A NÁSTROJŮ JEDNOU Z PRIORIT ÚSTAVU S CÍLEM PODPOŘIT MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE KE STUDIU, JAKOŽ I VZBUDIT ZÁJEM O ŠKOLU S CÍLEM PŘEKLENOUT MEZERY VE VZDĚLÁVÁNÍ, KTERÉ SE VYSKYTUJÍ U STUDENTŮ HLÁŠENÝCH PRO POTÍŽE S UČENÍM A VZDĚLÁVACÍ SELHÁNÍ, JAKOŽ I ZPOŽDĚNÍ A NESROVNALOSTI VE FREKVENCÍCH. (Czech)
0 references
LULUNO HOVEDPERSON I SIN EGEN LÆRING UANSET HANS POTENTIELLE EVNER ELLER GRÆNSER. FREMME AF LÆRING HOS ELEVER VED HJÆLP AF STRATEGIER METODER, DER ER INDEHOLDT, OG VÆRKTØJER EN AF INSTITUTTETS PRIORITETER MED HENBLIK PÅ AT STØTTE MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE TIL UNDERSØGELSEN SAMT VÆKKE INTERESSE FOR SKOLEN MED HENBLIK PÅ AT BYGGE BRO OVER DE UDDANNELSESMÆSSIGE HULLER I DE STUDERENDE RAPPORTEREDE OM INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER OG UDDANNELSESSVIGT SAMT FORSINKELSER OG UREGELMÆSSIGHEDER I FREKVENSER. (Danish)
0 references
LULUNO PROTAGONIST SEINES EIGENEN LERNENS, WAS AUCH IMMER SEINE POTENZIELLEN FÄHIGKEITEN ODER GRENZEN SIND. DIE FÖRDERUNG DES LERNENS BEI SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN DURCH DEN EINSATZ VON METHODENVERFAHREN BEINHALTETE EINE DER SCHWERPUNKTE DES INSTITUTS MIT DEM ZIEL, DIE MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE BEI DER STUDIE ZU UNTERSTÜTZEN UND DAS INTERESSE AN DER SCHULE ZU WECKEN, UM DIE BILDUNGSLÜCKEN IN DEN GEMELDETEN SCHÜLERN FÜR LERNSCHWIERIGKEITEN UND BILDUNGSVERSAGEN SOWIE VERZÖGERUNGEN UND UNREGELMÄSSIGKEITEN IN FREQUENZEN ZU SCHLIESSEN. (German)
0 references
LULUNO ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉΣ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΜΆΘΗΣΗΣ, ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ Ή ΤΑ ΌΡΙΆ ΤΟΥ. Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΧΡΉΣΗΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΜΕΘΌΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΏΝ ΠΟΥ ΠΕΡΙΕΊΧΑΝ ΚΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΜΊΑ ΑΠΌ ΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΜΟΤΙΒΑΖΙΟΝΕΡΙΜΟΤΙΒΙΑΖΙΟΝΕ ΣΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΡΌΚΛΗΣΗ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΓΕΦΥΡΩΘΟΎΝ ΤΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΕΝΆ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΑΝΑΦΈΡΘΗΚΑΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΠΟΤΥΧΊΕΣ, ΚΑΘΏΣ ΚΑΙ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΤΥΠΊΕΣ ΣΤΙΣ ΣΥΧΝΌΤΗΤΕΣ. (Greek)
0 references
LULUNO PROTAGONIST OF HIS OWN LEARNING WHATEVER HIS POTENTIAL ABILITIES OR LIMITS. THE PROMOTION OF LEARNING IN PUPILS THROUGH THE USE OF STRATEGIES METHODS PROCEDURES CONTAINED AND TOOLS ONE OF THE PRIORITIES OF THE INSTITUTE WITH THE AIM OF SUPPORTING THE MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE TO THE STUDY AS WELL AS AROUSING INTEREST IN THE SCHOOL IN ORDER TO BRIDGE THE EDUCATIONAL GAPS PRESENT IN THE STUDENTS REPORTED FOR LEARNING DIFFICULTIES AND EDUCATIONAL FAILURES AS WELL AS DELAYS AND IRREGULARITIES IN FREQUENCIES. (English)
0.0116689626645473
0 references
LULUNO PROTAGONISTA DE SU PROPIO APRENDIZAJE CUALESQUIERA QUE SEAN SUS POTENCIALES HABILIDADES O LÍMITES. LA PROMOCIÓN DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL USO DE MÉTODOS DE ESTRATEGIAS PROCEDIMIENTOS Y HERRAMIENTAS CONTENÍA UNA DE LAS PRIORIDADES DEL INSTITUTO CON EL OBJETIVO DE APOYAR A LA MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE AL ESTUDIO, ASÍ COMO DESPERTAR EL INTERÉS EN LA ESCUELA CON EL FIN DE CERRAR LAS BRECHAS EDUCATIVAS PRESENTES EN LOS ESTUDIANTES REPORTADOS POR DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y FRACASOS EDUCATIVOS, ASÍ COMO RETRASOS E IRREGULARIDADES EN LAS FRECUENCIAS. (Spanish)
0 references
LULUNO PEATEGELANE OMA ÕPPIMISES, OLENEMATA TEMA VÕIMALIKEST VÕIMETEST VÕI PIIRIDEST. ÕPILASTE ÕPPIMISE EDENDAMINE STRATEEGIATE MEETODITE KASUTAMISE KAUDU, MIS SISALDUVAD INSTITUUDI ÜHE PRIORITEEDINA JA MILLE EESMÄRK ON TOETADA UURINGUT MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE’I JA ÄRATADA HUVI KOOLI VASTU, ET ÜLETADA ÕPIRASKUSTEST JA HARIDUSALASTEST EBAÕNNESTUMISTEST NING SAGEDUSEGA SEOTUD VIIVITUSTEST JA EESKIRJADE EIRAMISEST TEATATUD ÕPILASTE HARIDUSLÜNGAD. (Estonian)
0 references
LULUNO PÄÄHENKILÖ OMASTA OPPIMISESTAAN RIIPPUMATTA HÄNEN POTENTIAALISISTA KYVYISTÄÄN TAI RAJOISTAAN. OPPILAIDEN OPPIMISEN EDISTÄMINEN KÄYTTÄMÄLLÄ STRATEGIAMENETELMIÄ JA TYÖKALUJA, JOTKA OVAT YKSI INSTITUUTIN PRIORITEETEISTA JA JOILLA PYRITÄÄN TUKEMAAN MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONETTA TUTKIMUKSESSA SEKÄ HERÄTTÄMÄÄN KIINNOSTUSTA KOULUA KOHTAAN, JOTTA VOIDAAN KUROA UMPEEN OPPIMISVAIKEUKSISTA JA KOULUTUKSEN EPÄONNISTUMISISTA RAPORTOIDUISSA OPPILAISSA ESIINTYVÄT KOULUTUSEROT SEKÄ TAAJUUKSIEN VIIVÄSTYKSET JA SÄÄNTÖJENVASTAISUUDET. (Finnish)
0 references
LULUNO PROTAGONISTE DE SON PROPRE APPRENTISSAGE QUELLES QUE SOIENT SES CAPACITÉS OU SES LIMITES POTENTIELLES. LA PROMOTION DE L’APPRENTISSAGE CHEZ LES ÉLÈVES PAR L’UTILISATION DE MÉTHODES DE STRATÉGIES ET D’OUTILS CONTENUS DANS L’UNE DES PRIORITÉS DE L’INSTITUT DANS LE BUT D’AIDER LE MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE À L’ÉTUDE AINSI QUE DE SUSCITER L’INTÉRÊT POUR L’ÉCOLE AFIN DE COMBLER LES LACUNES ÉDUCATIVES PRÉSENTES CHEZ LES ÉLÈVES SIGNALÉS POUR LES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE ET LES ÉCHECS SCOLAIRES AINSI QUE LES RETARDS ET LES IRRÉGULARITÉS DANS LES FRÉQUENCES. (French)
0 references
LULUNO PROTAGONIST DÁ CHUID FOGHLAMA FÉIN IS CUMA CAD A CHUMAS NÓ TEORAINNEACHA FÉIDEARTHA. CUR CHUN CINN NA FOGHLAMA SNA DALTAÍ TRÍ ÚSÁID A BHAINT AS NÓSANNA IMEACHTA STRAITÉISÍ AGUS UIRLISÍ ATÁ AR CHEANN DE THOSAÍOCHTAÍ NA HINSTITIÚIDE AGUS É MAR AIDHM AIGE TACÚ LEIS AN MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE LEIS AN STAIDÉAR CHOMH MAITH LE SUIM A MHÚSCAILT SA SCOIL CHUN NA BEARNAÍ OIDEACHAIS ATÁ SNA SCOLÁIRÍ A TUAIRISCÍODH MAR GHEALL AR DHEACRACHTAÍ FOGHLAMA AGUS TEIPEANNA OIDEACHAIS CHOMH MAITH LE MOILLEANNA AGUS MÍRIALTACHTAÍ I MINICÍOCHTAÍ A LÍONADH. (Irish)
0 references
LULUNO PROTAGONIST VLASTITOG UČENJA BEZ OBZIRA NA NJEGOVE POTENCIJALNE SPOSOBNOSTI ILI GRANICE. PROMICANJE UČENJA KOD UČENIKA KROZ KORIŠTENJE STRATEGIJA METODA I ALATA JEDAN OD PRIORITETA INSTITUTA S CILJEM PODUPIRANJA MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE NA STUDIJ, KAO I POTICANJE INTERESA ZA ŠKOLU KAKO BI SE PREMOSTILE OBRAZOVNE PRAZNINE PRISUTNE KOD UČENIKA PRIJAVLJENIH ZA POTEŠKOĆE U UČENJU I OBRAZOVNE NEUSPJEHE, KAO I KAŠNJENJA I NEPRAVILNOSTI U FREKVENCIJAMA. (Croatian)
0 references
LULUNO A SAJÁT TANULÁSÁNAK FŐSZEREPLŐJE, BÁRMI LEGYEN IS A POTENCIÁLIS KÉPESSÉGEI VAGY KORLÁTAI. A TANULÓK TANULÁSÁNAK ELŐMOZDÍTÁSA AZ INTÉZET EGYIK PRIORITÁSÁT MAGÁBAN FOGLALÓ STRATÉGIAI MÓDSZEREK ÉS ESZKÖZÖK ALKALMAZÁSÁVAL AZZAL A CÉLLAL, HOGY TÁMOGASSA A MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE-T A TANULMÁNYBAN, VALAMINT FELKELTSE AZ ISKOLA IRÁNTI ÉRDEKLŐDÉST ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY ÁTHIDALJA A TANULÁSI NEHÉZSÉGEK ÉS AZ OKTATÁSI KUDARCOK, VALAMINT A FREKVENCIÁK KÉSEDELMEI ÉS SZABÁLYTALANSÁGAI MIATT A DIÁKOKNÁL TAPASZTALT OKTATÁSI HIÁNYOSSÁGOKAT. (Hungarian)
0 references
LULUNO PAGRINDINIS VEIKĖJAS SAVO MOKYMOSI, KAD IR KOKIE JO POTENCIALŪS SUGEBĖJIMAI AR RIBOS. MOKINIŲ MOKYMOSI SKATINIMAS NAUDOJANT STRATEGINES METODŲ PROCEDŪRAS IR PRIEMONES, VIENAS IŠ INSTITUTO PRIORITETŲ SIEKIANT REMTI MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONĄ, TAIP PAT SKATINTI DOMĖTIS MOKYKLA, KAD BŪTŲ PAŠALINTOS MOKINIŲ ŠVIETIMO SPRAGOS, SUSIJUSIOS SU MOKYMOSI SUNKUMAIS IR MOKYMOSI NESĖKMĖMIS, TAIP PAT VĖLAVIMAIS IR DAŽNIO PAŽEIDIMAIS. (Lithuanian)
0 references
LULUNO SAVAS MĀCĪŠANĀS GALVENAIS VARONIS NEATKARĪGI NO VIŅA POTENCIĀLAJĀM SPĒJĀM VAI IEROBEŽOJUMIEM. MĀCĪBU VEICINĀŠANA SKOLĒNIEM, IZMANTOJOT STRATĒĢIJAS METOŽU PROCEDŪRAS UN INSTRUMENTUS, KAS IR VIENA NO INSTITŪTA PRIORITĀTĒM, LAI ATBALSTĪTU MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE PĒTĪJUMĀ, KĀ ARĪ RADĪTU INTERESI PAR SKOLU, LAI NOVĒRSTU IZGLĪTĪBAS NEPILNĪBAS, KAS PASTĀV STUDENTIEM, PAR KURIEM ZIŅOTS PAR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM UN IZGLĪTĪBAS NEVEIKSMĒM, KĀ ARĪ PAR KAVĒJUMIEM UN PĀRKĀPUMIEM FREKVENCĒ. (Latvian)
0 references
LULUNO PROTAGONISTI TA ‘TAGĦLIM TIEGĦU STESS TKUN XI TKUN ABBILTAJIET POTENZJALI TIEGĦU JEW LIMITI. IL-PROMOZZJONI TAT-TAGĦLIM FL-ISTUDENTI PERMEZZ TAL-UŻU TA’ PROĊEDURI TA’ METODI TA’ STRATEĠIJI LI JINSABU FIHOM U GĦODOD WAĦDA MILL-PRIJORITAJIET TAL-ISTITUT BIL-GĦAN LI JAPPOĠĠAW IL-MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE GĦALL-ISTUDJU KIF UKOLL IT-TQANQIL TA’ INTERESS FL-ISKOLA SABIEX JITNAQQSU D-DISTAKKI EDUKATTIVI PREŻENTI FL-ISTUDENTI RRAPPURTATI GĦAL DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM U FALLIMENTI EDUKATTIVI KIF UKOLL DEWMIEN U IRREGOLARITAJIET FIL-FREKWENZI. (Maltese)
0 references
LULUNO PROTAGONIST VAN ZIJN EIGEN LEREN ONGEACHT ZIJN POTENTIËLE VAARDIGHEDEN OF GRENZEN. DE BEVORDERING VAN HET LEREN BIJ LEERLINGEN DOOR HET GEBRUIK VAN METHODEN VOOR STRATEGIEËN BEVATTE EN INSTRUMENTEN EEN VAN DE PRIORITEITEN VAN HET INSTITUUT MET ALS DOEL DE MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE BIJ DE STUDIE TE ONDERSTEUNEN EN DE BELANGSTELLING VOOR DE SCHOOL TE WEKKEN OM DE ONDERWIJSLACUNES IN DE GEMELDE STUDENTEN VOOR LEERMOEILIJKHEDEN EN ONDERWIJSFALEN EN VERTRAGINGEN EN ONREGELMATIGHEDEN IN FREQUENTIES TE DICHTEN. (Dutch)
0 references
LULUNO PROTAGONISTA DA SUA PRÓPRIA APRENDIZAGEM, independentemente das SUAS POTENCIALIDADES OU LIMITES. PROMOÇÃO DA APRENDIZAGEM NOS APRENDIZAGENS ATRAVÉS DA UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS MÉTODOS CONTIDOS E FERRAMENTAS UMA DAS PRIORIDADES DO INSTITUTO COM O OBJETIVO DE APOIAR A MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE AO ESTUDO, BEM COMO O INTERESSE PREJUDICIAL NA ESCOLA PARA REDUZIR OS GAPS EDUCATIVOS APRESENTADOS NOS ESTUDANTES RELATIVOS ÀS DIFÍCILIDADES DE APRENDIZAGEM E AOS FALHOS E IRREGULARIDADES NAS FREQUÊNCIAS. (Portuguese)
0 references
LULUNO ESTE PROTAGONISTUL PROPRIEI SALE INVATARI, ORICARE AR FI POTENTIALELE SALE ABILITATI SAU LIMITE. PROMOVAREA ÎNVĂȚĂRII LA ELEVI PRIN UTILIZAREA METODELOR DE STRATEGIE CONȚINUTE ȘI INSTRUMENTELE UNEIA DINTRE PRIORITĂȚILE INSTITUTULUI CU SCOPUL DE A SPRIJINI MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE LA STUDIU, PRECUM ȘI DE A TREZI INTERESUL FAȚĂ DE ȘCOALĂ, ÎN SCOPUL DE A REDUCE LACUNELE EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ELEVII RAPORTATE PENTRU DIFICULTĂȚILE DE ÎNVĂȚARE ȘI EȘECURI EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI ÎNTÂRZIERI ȘI NEREGULI ÎN FRECVENȚĂ. (Romanian)
0 references
LULUNO PROTAGONISTA VLASTNÉHO UČENIA BEZ OHĽADU NA JEHO POTENCIÁLNE SCHOPNOSTI ALEBO LIMITY. PROPAGÁCIA UČENIA SA ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM VYUŽITIA STRATÉGIÍ METÓD POSTUPOV OBSIAHNUTÝCH A NÁSTROJOV, KTORÉ SÚ JEDNOU Z PRIORÍT INŠTITÚTU S CIEĽOM PODPORIŤ ŠTÚDIUM MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE, AKO AJ VZBUDZOVAŤ ZÁUJEM O ŠKOLU S CIEĽOM PREKLENÚŤ MEDZERY VO VZDELÁVANÍ, KTORÉ SA VYSKYTUJÚ U ŠTUDENTOV, KTORÍ BOLI NAHLÁSENÍ KVÔLI ŤAŽKOSTIAM PRI UČENÍ A ZLYHANIAM VZDELÁVANIA, AKO AJ ONESKORENIAM A NEZROVNALOSTIAM VO FREKVENCIÁCH. (Slovak)
0 references
LULUNO PROTAGONIST LASTNEGA UČENJA, NE GLEDE NA NJEGOVE POTENCIALNE SPOSOBNOSTI ALI OMEJITVE. SPODBUJANJE UČENJA PRI UČENCIH Z UPORABO METOD STRATEGIJ JE VSEBOVALO IN ORODJA ENA OD PREDNOSTNIH NALOG INŠTITUTA, DA BI PODPRLI MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE PRI ŠTUDIJU IN VZBUDILI ZANIMANJE ZA ŠOLO, DA BI PREMOSTILI VRZELI V IZOBRAŽEVANJU UČENCEV, PRIJAVLJENIH ZA UČNE TEŽAVE IN UČNE NEUSPEHE, PA TUDI ZAMUDE IN NEPRAVILNOSTI V POGOSTOSTI. (Slovenian)
0 references
LULUNO HUVUDPERSON I SITT EGET LÄRANDE OAVSETT HANS POTENTIELLA FÖRMÅGOR ELLER BEGRÄNSNINGAR. FRÄMJANDE AV LÄRANDE HOS ELEVER GENOM ANVÄNDNING AV STRATEGIMETODER SOM INGÅR OCH VERKTYG EN AV INSTITUTETS PRIORITERINGAR I SYFTE ATT STÖDJA MOTIVAZIONERIMOTIVAZIONE TILL STUDIEN SAMT VÄCKA INTRESSE FÖR SKOLAN FÖR ATT ÖVERBRYGGA DE UTBILDNINGSLUCKOR SOM FINNS HOS DE ELEVER SOM RAPPORTERATS FÖR INLÄRNINGSSVÅRIGHETER OCH UTBILDNINGSFEL SAMT FÖRSENINGAR OCH OEGENTLIGHETER I FREKVENSEN. (Swedish)
0 references
BARCELLONA POZZO DI G
0 references
10 April 2023
0 references