LET’S GET THE SAILS (Q4785007)

IL PROGETTO OLTRE AD INNALZARE I LIVELLI DI COMPETENZA DI BASE INTENDE APPROFONDIRE I BISOGNI FORMATIVI DI ALUNNI CHE VIVONO DIMENSIONI SOCIALI CARENTI DI PUNTI STABILI DI RIFERIMENTO A CAUSA DI SITUAZIONI FAMILIARI DISGREGATE E POVERE CULTURALMENTE. OCCORRE TENERE PRESENTE CHE LA SCUOLA DI CARLOFORTE SI TROVA SU UN TERRITORIO DOVE LINSULARIT PU GENERARE SE NON ADEGUATAMENTE CONSIDERATA ISOLAMENTO CULTURALE E CIRCUITI SOCIALI CHIUSI E PERIFERICI. E DOVEROSO CHE LA SCUOLA INCREMENTI LA PROPRIA OFFERTA FORMATIVA POTENZIANDO LE ATTIVIT DIDATTICHE LE STRATEGIE METODOLOGICHE NONCH LE RISORSE UMANE ED ECONOMICHE. ECCO DUNQUE CHE I TEMPI E GLI SPAZI DELLAPPRENDIMENTO DEVONO ESSERE RIDEFINITI ED AMPLIATI IN UN OTTICA DI RECUPEROCONSOLIDAMENTO E POTENZIAMENTO PER PERMETTERE AGLI STUDENTI ISOLANI DI AFFRONTARE CON SUCCESSO IL PERCORSO DI STUDIO ED ELABORARE UN DIGNITOSO PROGETTO DI VITA.GLI INTERVENTI PREVISTI DAL PROGETTO SARANNO ARTICOLATI IN 6 MODULI DI 30 ORE CIASCUNO.N. 2 RIGUARDANO IL PO (Italian)

0 references

В ДОПЪЛНЕНИЕ КЪМ ПОВИШАВАНЕТО НА НИВОТО НА ОСНОВНА КОМПЕТЕНТНОСТ, ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАДЪЛБОЧИ ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ НУЖДИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ЖИВЕЯТ В СОЦИАЛНИ ИЗМЕРЕНИЯ, КОИТО НЯМАТ СТАБИЛНИ РЕФЕРЕНТНИ ТОЧКИ ПОРАДИ РАЗПАДНАЛИ СЕ И КУЛТУРНО БЕДНИ СЕМЕЙНИ СИТУАЦИИ. ТРЯБВА ДА СЕ ИМА ПРЕДВИД, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО КАРЛОФОРТЕ СЕ НАМИРА НА ТЕРИТОРИЯ, КЪДЕТО LINSULARIT МОЖЕ ДА ГЕНЕРИРА, АКО НЕ СЕ РАЗГЛЕЖДА ПРАВИЛНО КУЛТУРНА ИЗОЛАЦИЯ И ЗАТВОРЕНИ И ПЕРИФЕРНИ СОЦИАЛНИ ВЕРИГИ. НЕОБХОДИМО Е УЧИЛИЩЕТО ДА УВЕЛИЧИ СВОЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ЧРЕЗ ПОДОБРЯВАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ДЕЙНОСТИ, МЕТОДОЛОГИЧНИТЕ СТРАТЕГИИ И ЧОВЕШКИТЕ И ИКОНОМИЧЕСКИТЕ РЕСУРСИ. ЕТО ЗАЩО, ВРЕМЕНАТА И ПРОСТРАНСТВАТА НА ОБУЧЕНИЕ ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕДЕФИНИРАНИ И РАЗШИРЕНИ В ПЕРСПЕКТИВАТА НА REECUPEROCONSOLIDATION И ОВЛАСТЯВАНЕ, ЗА ДА СЕ ДАДЕ ВЪЗМОЖНОСТ НА ОСТРОВНИТЕ СТУДЕНТИ УСПЕШНО ДА СЕ СПРАВЯТ С УЧЕБНАТА ПЪТЕКА И ДА РАЗРАБОТЯТ ДОСТОЕН ПРОЕКТ НА VITA.THEE ИНТЕРВЕНЦИИТЕ, ПРЕДВИДЕНИ ОТ ПРОЕКТА, ЩЕ БЪДАТ СЪЧЛЕНЕНИ В 6 МОДУЛА ОТ 30 ЧАСА CIASCUNO.N. 2 СЕ ОТНАСЯТ ДО PO (Bulgarian)

0 references

KROMĚ ZVYŠOVÁNÍ ÚROVNĚ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ SI PROJEKT KLADE ZA CÍL PROHLOUBIT VZDĚLÁVACÍ POTŘEBY ŽÁKŮ, KTEŘÍ ŽIJÍ V SOCIÁLNÍ DIMENZI A POSTRÁDAJÍ STABILNÍ REFERENČNÍ BODY V DŮSLEDKU ROZPADLÉ A KULTURNĚ ŠPATNÉ RODINNÉ SITUACE. JE TŘEBA MÍT NA PAMĚTI, ŽE ŠKOLA CARLOFORTE SE NACHÁZÍ NA ÚZEMÍ, KDE LINSULARIT MŮŽE VYTVÁŘET, POKUD NENÍ ŘÁDNĚ ZVAŽOVÁNA KULTURNÍ IZOLACE A UZAVŘENÉ A OKRAJOVÉ SPOLEČENSKÉ OKRUHY. JE NEZBYTNÉ, ABY ŠKOLA ZVÝŠILA SVOU VZDĚLÁVACÍ NABÍDKU TÍM, ŽE ZLEPŠÍ VZDĚLÁVACÍ AKTIVITY, METODICKÉ STRATEGIE A LIDSKÉ A EKONOMICKÉ ZDROJE. ZDE, PROTO, ČAS A PROSTOR UČENÍ MUSÍ BÝT REDEFINOVÁNY A ROZŠÍŘENY V PERSPEKTIVĚ REECUPEROCONSOLIDATION A POSÍLENÍ, ABY OSTROVNÍ STUDENTI ÚSPĚŠNĚ ČELIT STUDIJNÍ CESTĚ A ROZVÍJET DŮSTOJNÝ PROJEKT VITA.THE INTERVENCE PŘEDPOKLÁDANÉ V PROJEKTU BUDOU ARTIKULOVÁNY V 6 MODULECH 30 HODIN CIASCUNO.N. 2 SE TÝKAJÍ PO (Czech)

0 references

UD OVER AT HÆVE NIVEAUET AF GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCE HAR PROJEKTET TIL FORMÅL AT UDDYBE UDDANNELSESBEHOVENE HOS ELEVER, DER LEVER SOCIALE DIMENSIONER, OG SOM MANGLER STABILE REFERENCEPUNKTER PÅ GRUND AF OPSPLITTEDE OG KULTURELT FATTIGE FAMILIESITUATIONER. DET SKAL ERINDRES, AT CARLOFORTE SKOLEN ER BELIGGENDE PÅ ET OMRÅDE, HVOR LINSULARIT KAN GENERERE, HVIS IKKE KORREKT BETRAGTES KULTUREL ISOLATION OG LUKKEDE OG PERIFERE SOCIALE KREDSLØB. DET ER NØDVENDIGT FOR SKOLEN AT ØGE SIT UDDANNELSESMÆSSIGE TILBUD VED AT FORBEDRE DE UDDANNELSESMÆSSIGE AKTIVITETER DE METODOLOGISKE STRATEGIER OG DE MENNESKELIGE OG ØKONOMISKE RESSOURCER. HER SKAL TIDER OG RUM FOR LÆRING DERFOR OMDEFINERES OG UDVIDES I ET PERSPEKTIV AF REECUPEROCONSOLIDATION OG EMPOWERMENT FOR AT GIVE Ø-STUDERENDE MULIGHED FOR MED SUCCES AT MØDE STUDIESTIEN OG UDVIKLE ET VÆRDIGT PROJEKT VITA.THE INTERVENTIONER PLANLAGT AF PROJEKTET VIL BLIVE FORMULERET I 6 MODULER PÅ 30 TIMER CIASCUNO.N. 2 VEDRØRER PO (Danish)

0 references

NEBEN DER ERHÖHUNG DER GRUNDKOMPETENZ ZIELT DAS PROJEKT DARAUF AB, DEN BILDUNGSBEDARF VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN, DIE SOZIALE DIMENSIONEN LEBEN, ZU VERTIEFEN, DIE AUFGRUND ZERFALLENER UND KULTURELL ARMER FAMILIENSITUATIONEN KEINE STABILEN BEZUGSPUNKTE HABEN. ES IST ZU BEACHTEN, DASS SICH DIE CARLOFORTE-SCHULE AUF EINEM GEBIET BEFINDET, IN DEM LINSULARIT, WENN NICHT RICHTIG ALS KULTURELLE ISOLATION UND GESCHLOSSENE UND PERIPHERE SOZIALE SCHALTUNGEN, ERZEUGT WERDEN KANN. ES IST NOTWENDIG, DASS DIE SCHULE IHR BILDUNGSANGEBOT DURCH DIE VERBESSERUNG DER PÄDAGOGISCHEN AKTIVITÄTEN DER METHODISCHEN STRATEGIEN UND DER PERSONELLEN UND WIRTSCHAFTLICHEN RESSOURCEN ERHÖHT. HIER MÜSSEN DAHER DIE ZEITEN UND RÄUME DES LERNENS IN EINER PERSPEKTIVE VON REECUPEROCONSOLIDATION UND EMPOWERMENT NEU DEFINIERT UND ERWEITERT WERDEN, DAMIT INSELSTUDENTEN DEN STUDIENWEG ERFOLGREICH BEWÄLTIGEN UND EIN WÜRDEVOLLES PROJEKT VON VITA ENTWICKELN KÖNNEN. (German)

0 references

ΕΚΤΌΣ ΑΠΌ ΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΟΥ ΕΠΙΠΈΔΟΥ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ, ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΜΒΑΘΎΝΕΙ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΖΟΥΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΈΣ ΔΙΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΤΕΡΟΎΝΤΑΙ ΣΤΑΘΕΡΏΝ ΣΗΜΕΊΩΝ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΛΌΓΩ ΑΠΟΣΥΝΤΕΘΕΙΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΦΤΩΧΏΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ. ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΛΗΦΘΕΊ ΥΠΌΨΗ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ CARLOFORTE ΒΡΊΣΚΕΤΑΙ ΣΕ ΜΙΑ ΠΕΡΙΟΧΉ ΌΠΟΥ ΤΟ LINSULARIT ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ, ΑΝ ΔΕΝ ΘΕΩΡΗΘΕΊ ΣΩΣΤΆ, ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉ ΑΠΟΜΌΝΩΣΗ ΚΑΙ ΚΛΕΙΣΤΆ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΆ ΚΟΙΝΩΝΙΚΆ ΚΥΚΛΏΜΑΤΑ. ΕΊΝΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΝΑ ΑΥΞΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΤΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆ ΕΝΙΣΧΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΈΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΟΥΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΎΣ ΠΌΡΟΥΣ. ΕΔΏ, ΛΟΙΠΌΝ, ΟΙ ΧΡΌΝΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΧΏΡΟΙ ΤΗΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΑΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΤΟΎΝ ΚΑΙ ΝΑ ΕΠΕΚΤΑΘΟΎΝ ΣΕ ΜΙΑ ΠΡΟΟΠΤΙΚΉ REECUPEROCONSOLIDATION ΚΑΙ ΕΝΔΥΝΆΜΩΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΝΗΣΙΟΎ ΝΑ ΑΝΤΙΜΕΤΩΠΊΣΟΥΝ ΜΕ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΗ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΟΥΝ ΈΝΑ ΑΞΙΟΠΡΕΠΈΣ ΈΡΓΟ ΤΗΣ VITA.ΟΙ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΘΑ ΑΡΘΡΩΘΟΎΝ ΣΕ 6 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΤΩΝ 30 ΩΡΏΝ CIASCUNO.N. 2 ΑΦΟΡΟΎΝ ΤΟΝ ΟΠ (Greek)

0 references

IN ADDITION TO RAISING THE LEVEL OF BASIC COMPETENCE, THE PROJECT AIMS TO DEEPEN THE EDUCATIONAL NEEDS OF PUPILS WHO LIVE SOCIAL DIMENSIONS LACKING STABLE REFERENCE POINTS DUE TO DISINTEGRATED AND CULTURALLY POOR FAMILY SITUATIONS. IT SHOULD BE BORNE IN MIND THAT THE CARLOFORTE SCHOOL IS LOCATED ON A TERRITORY WHERE LINSULARIT CAN GENERATE IF NOT PROPERLY CONSIDERED CULTURAL ISOLATION AND CLOSED AND PERIPHERAL SOCIAL CIRCUITS. IT IS NECESSARY FOR THE SCHOOL TO INCREASE ITS EDUCATIONAL OFFER BY ENHANCING THE EDUCATIONAL ACTIVITIES THE METHODOLOGICAL STRATEGIES AND THE HUMAN AND ECONOMIC RESOURCES. HERE, THEREFORE, THE TIMES AND SPACES OF LEARNING MUST BE REDEFINED AND EXPANDED IN A PERSPECTIVE OF REECUPEROCONSOLIDATION AND EMPOWERMENT TO ALLOW ISLAND STUDENTS TO SUCCESSFULLY FACE THE STUDY PATH AND DEVELOP A DIGNIFIED PROJECT OF VITA.THE INTERVENTIONS ENVISAGED BY THE PROJECT WILL BE ARTICULATED IN 6 MODULES OF 30 HOURS CIASCUNO.N. 2 CONCERN THE PO (English)

readability score

0.0956154534904976

0 references

ADEMÁS DE ELEVAR EL NIVEL DE COMPETENCIA BÁSICA, EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO PROFUNDIZAR LAS NECESIDADES EDUCATIVAS DE LOS ALUMNOS QUE VIVEN DIMENSIONES SOCIALES QUE CARECEN DE PUNTOS DE REFERENCIA ESTABLES DEBIDO A SITUACIONES FAMILIARES DESINTEGRADAS Y CULTURALMENTE POBRES. HAY QUE TENER EN CUENTA QUE LA ESCUELA CARLOFORTE SE ENCUENTRA EN UN TERRITORIO DONDE LINSULARIT PUEDE GENERAR SI NO SE CONSIDERA ADECUADAMENTE AISLAMIENTO CULTURAL Y CIRCUITOS SOCIALES CERRADOS Y PERIFÉRICOS. ES NECESARIO QUE LA ESCUELA AUMENTE SU OFERTA EDUCATIVA POTENCIANDO LAS ACTIVIDADES EDUCATIVAS LAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS Y LOS RECURSOS HUMANOS Y ECONÓMICOS. AQUÍ, POR LO TANTO, LOS TIEMPOS Y ESPACIOS DE APRENDIZAJE DEBEN SER REDEFINIDOS Y AMPLIADOS EN UNA PERSPECTIVA DE REECUPEROCONSOLIDACIÓN Y EMPODERAMIENTO PARA PERMITIR A LOS ESTUDIANTES INSULARES ENFRENTAR CON ÉXITO EL CAMINO DE ESTUDIO Y DESARROLLAR UN PROYECTO DIGNO DE VITA. LAS INTERVENCIONES PREVISTAS POR EL PROYECTO SE ARTICULARÁN EN 6 MÓDULOS DE 30 HORAS CIASCUNO.N. 2 QUE CONCIERNEN AL PO (Spanish)

0 references

LISAKS PÕHIPÄDEVUSE TÕSTMISELE ON PROJEKTI EESMÄRK SÜVENDADA SOTSIAALSE MÕÕTMEGA ÕPILASTE HARIDUSVAJADUSI, KELLEL PUUDUVAD LAGUNENUD JA KULTUURILISELT HALVA PEREKONDLIKU OLUKORRA TÕTTU STABIILSED VÕRDLUSPUNKTID. TULEB MEELES PIDADA, ET CARLOFORTE KOOL ASUB TERRITOORIUMIL, KUS LINSULARIT VÕIB TEKITADA, KUI SEDA EI PEETA NÕUETEKOHASELT KULTUURILISEKS ERALDATUSEKS, NING SULETUD JA PERIFEERSEID SOTSIAALSEID AHELAID. ON VAJA, ET KOOL SUURENDAKS OMA HARIDUSALAST PAKKUMIST, TÕHUSTADES HARIDUSTEGEVUST, METOODILISI STRATEEGIAID NING INIM- JA MAJANDUSRESSURSSE. SEETÕTTU TULEB AEG JA RUUMID ÕPPIMISE TULEB ÜMBER MÄÄRATLEDA JA LAIENDADA PERSPEKTIIVIS REECUPEROCONSOLIDATION JA VÕIMESTAMINE, ET VÕIMALDADA SAARE ÕPILASTEL EDUKALT SILMITSI ÕPPETEE JA ARENDADA VÄÄRIKA PROJEKTI VITA.THE SEKKUMISED KAVANDATUD PROJEKTI PROJEKT ON LIIGENDATUD 6 MOODULID 30 TUNDI CIASCUNO.N. 2 PUUDUTAVAD PO (Estonian)

0 references

PERUSOSAAMISEN TASON NOSTAMISEN LISÄKSI HANKKEEN TAVOITTEENA ON SYVENTÄÄ SELLAISTEN OPPILAIDEN KOULUTUSTARPEITA, JOTKA ELÄVÄT SOSIAALISISSA ULOTTUVUUKSISSA, JOILLA EI OLE VAKAITA VERTAILUKOHTIA HAJAANTUNEIDEN JA KULTTUURISESTI HUONOJEN PERHETILANTEIDEN VUOKSI. ON PIDETTÄVÄ MIELESSÄ, ETTÄ CARLOFORTEN KOULU SIJAITSEE ALUEELLA, JOSSA LINSULARIT VOI LUODA, JOS SITÄ EI PIDETÄ ASIANMUKAISESTI KULTTUURISENA ERISTYNEISYYTENÄ JA SULJETTUINA JA SYRJÄISINÄ SOSIAALISINA PIIREISSÄ. ON VÄLTTÄMÄTÖNTÄ, ETTÄ KOULU LISÄÄ KOULUTUSTARJONTAANSA PARANTAMALLA KOULUTUSTOIMINTAA, METODOLOGISIA STRATEGIOITA SEKÄ INHIMILLISIÄ JA TALOUDELLISIA RESURSSEJA. SIKSI OPPIMISEN AJAT JA TILAT ON MÄÄRITELTÄVÄ UUDELLEEN JA LAAJENNETTAVA REECUPEROCONSOLIDATIONIN JA VOIMAANNUTTAMISEN NÄKÖKULMASTA, JOTTA SAARIOPISKELIJAT VOIVAT MENESTYKSEKKÄÄSTI KOHDATA OPINTOPOLUN JA KEHITTÄÄ ARVOKASTA VITA-PROJEKTIA. (Finnish)

0 references

EN PLUS D’AUGMENTER LE NIVEAU DE COMPÉTENCE DE BASE, LE PROJET VISE À APPROFONDIR LES BESOINS ÉDUCATIFS DES ÉLÈVES QUI VIVENT DES DIMENSIONS SOCIALES DÉPOURVUES DE POINTS DE RÉFÉRENCE STABLES EN RAISON DE SITUATIONS FAMILIALES DÉSINTÉGRÉES ET CULTURELLEMENT PAUVRES. IL FAUT GARDER À L’ESPRIT QUE L’ÉCOLE CARLOFORTE EST SITUÉE SUR UN TERRITOIRE OÙ LINSULARIT PEUT GÉNÉRER SI ELLE N’EST PAS CORRECTEMENT CONSIDÉRÉE COMME UN ISOLEMENT CULTUREL ET DES CIRCUITS SOCIAUX FERMÉS ET PÉRIPHÉRIQUES. IL EST NÉCESSAIRE QUE L’ÉCOLE AUGMENTE SON OFFRE ÉDUCATIVE EN RENFORÇANT LES ACTIVITÉS ÉDUCATIVES LES STRATÉGIES MÉTHODOLOGIQUES ET LES RESSOURCES HUMAINES ET ÉCONOMIQUES. ICI, LES TEMPS ET LES ESPACES D’APPRENTISSAGE DOIVENT ÊTRE REDÉFINIS ET ÉLARGIS DANS UNE PERSPECTIVE DE REECUPEROCONSOLIDATION ET D’AUTONOMISATION POUR PERMETTRE AUX ÉTUDIANTS INSULAIRES DE FAIRE FACE AVEC SUCCÈS À LA VOIE DE L’ÉTUDE ET DE DÉVELOPPER UN PROJET DIGNE D’INTERVENTIONS VITA.THE ENVISAGÉS PAR LE PROJET SERONT ARTICULÉS EN 6 MODULES DE 30 HEURES CIASCUNO.N. 2 CONCERNENT LE PO (French)

0 references

CHOMH MAITH LE LEIBHÉAL NA HINNIÚLACHTA BUNÚSAÍ A ARDÚ, TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL RIACHTANAIS OIDEACHAIS NA NDALTAÍ A BHFUIL GNÉITHE SÓISIALTA ACU NACH BHFUIL POINTÍ TAGARTHA COBHSAÍ ACU A DHOIMHNIÚ MAR GHEALL AR STAIDEANNA TEAGHLAIGH A BHEITH DÍ-CHOMHTHÁITE AGUS BOCHT Ó THAOBH AN CHULTÚIR DE. BA CHEART A MHEABHRÚ GO BHFUIL SCOIL CARLOFORTE SUITE AR CHRÍOCH INAR FÉIDIR LE LINSULARIT AONRÚ CULTÚRTHA AGUS CIORCAID SHÓISIALTA DÚNTA AGUS FORIMEALLACHA A GHINIÚINT MURA MBREITHNÍTEAR I GCEART IAD. IS GÁ DON SCOIL CUR LENA TAIRISCINT OIDEACHAIS TRÍ FHEABHAS A CHUR AR NA GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS, NA STRAITÉISÍ MODHEOLAÍOCHTA AGUS NA HACMHAINNÍ DAONNA AGUS EACNAMAÍOCHA. ANSEO, DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR AMANNA AGUS SPÁSANNA FOGHLAMA A ATHSHAINIÚ AGUS A LEATHNÚ I BPEIRSPICTÍOCHT REECUPEPEROCONSOLIDATION AGUS CUMHACHTÚ CHUN LIGEAN DO MHIC LÉINN OILEÁN AGHAIDH A THABHAIRT GO RATHÚIL AR AN GCONAIR STAIDÉIR AGUS TIONSCADAL DÍNITEACH DE VITA A FHORBAIRT. (Irish)

0 references

OSIM PODIZANJA RAZINE OSNOVNIH KOMPETENCIJA, PROJEKT IMA ZA CILJ PRODUBITI OBRAZOVNE POTREBE UČENIKA KOJI ŽIVE U DRUŠTVENOJ DIMENZIJI BEZ STABILNIH REFERENTNIH TOČAKA ZBOG DEZINTEGRIRANE I KULTUROLOŠKI LOŠE OBITELJSKE SITUACIJE. TREBA IMATI NA UMU DA SE ŠKOLA CARLOFORTE NALAZI NA PODRUČJU GDJE LINSULARIT MOŽE GENERIRATI AKO SE NE SMATRA PRAVILNO KULTURNOM IZOLACIJOM I ZATVORENIM I PERIFERNIM DRUŠTVENIM KRUGOVIMA. POTREBNO JE DA ŠKOLA POVEĆA SVOJU OBRAZOVNU PONUDU POBOLJŠANJEM OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI METODOLOŠKIH STRATEGIJA TE LJUDSKIH I GOSPODARSKIH RESURSA. OVDJE SE, DAKLE, VRIJEME I PROSTORI UČENJA MORAJU REDEFINIRATI I PROŠIRITI U PERSPEKTIVI REECUPEROCONSOLIDATION-A I OSNAŽIVANJA KAKO BI SE OTOČNIM STUDENTIMA OMOGUĆILO USPJEŠNO SUOČAVANJE SA STUDIJSKIM PUTEM I RAZVOJ DOSTOJANSTVENOG PROJEKTA VITA.THE INTERVENCIJA PREDVIĐENIH PROJEKTOM BIT ĆE ARTIKULIRANA U 6 MODULA OD 30 SATI CIASCUNO.N. 2 ODNOSE SE NA PO (Croatian)

0 references

AZ ALAPKOMPETENCIÁK SZINTJÉNEK EMELÉSE MELLETT A PROJEKT CÉLJA A SZÉTTAGOLT ÉS KULTURÁLISAN SZEGÉNY CSALÁDI HELYZETEK MIATT STABIL REFERENCIAPONTOKKAL NEM RENDELKEZŐ TÁRSADALMI DIMENZIÓBAN ÉLŐ TANULÓK OKTATÁSI SZÜKSÉGLETEINEK ELMÉLYÍTÉSE. SZEM ELŐTT KELL TARTANI, HOGY A CARLOFORTE ISKOLA OLYAN TERÜLETEN TALÁLHATÓ, AHOL A LINSULARIT KULTURÁLIS ELSZIGETELTSÉGET ÉS ZÁRT ÉS PERIFÉRIÁS TÁRSADALMI KÖRÖKET HOZHAT LÉTRE, HA NEM MEGFELELŐEN. SZÜKSÉGES, HOGY AZ ISKOLA NÖVELJE OKTATÁSI KÍNÁLATÁT AZ OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FOKOZÁSÁVAL, A MÓDSZERTANI STRATÉGIÁKKAL, VALAMINT AZ EMBERI ÉS GAZDASÁGI ERŐFORRÁSOKKAL. ITT EZÉRT A TANULÁSI IDŐKET ÉS TEREKET ÚJRA KELL DEFINIÁLNI ÉS BŐVÍTENI KELL A REECUPEROCONSOLIDATION ÉS A FELHATALMAZÁS SZEMPONTJÁBÓL, HOGY LEHETŐVÉ TEGYÉK A SZIGETI DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY SIKERESEN SZEMBENÉZZENEK A TANULMÁNYI ÚTON, ÉS KIDOLGOZZÁK A VITA MÉLTÓSÁGTELJES PROJEKTJÉT.A PROJEKT ÁLTAL TERVEZETT BEAVATKOZÁSOKAT 6 30 ÓRÁS MODULBAN FOGJÁK MEGFOGALMAZNI CIASCUNO.N. 2 A PO-RA VONATKOZIK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – NE TIK KELTI BAZINĖS KOMPETENCIJOS LYGĮ, BET IR PADIDINTI MOKINIŲ, KURIE DĖL SUIRUSIOS IR KULTŪRIŠKAI PRASTOS ŠEIMOS PADĖTIES NETURI STABILIŲ ATSKAITOS TAŠKŲ, ŠVIETIMO POREIKIUS. REIKĖTŲ NEPAMIRŠTI, KAD CARLOFORTE MOKYKLA YRA TERITORIJOJE, KURIOJE LINSULARIT GALI GENERUOTI, JEI NĖRA TINKAMAI LAIKOMA KULTŪRINE IZOLIACIJA IR UŽDAROMIS BEI PERIFERINĖMIS SOCIALINĖMIS GRANDINĖMIS. BŪTINA, KAD MOKYKLA PADIDINTŲ SAVO ŠVIETIMO PASIŪLĄ, DIDINDAMA ŠVIETIMO VEIKLĄ, METODINES STRATEGIJAS IR ŽMOGIŠKUOSIUS BEI EKONOMINIUS IŠTEKLIUS. TODĖL ČIA REIKIA IŠ NAUJO APIBRĖŽTI IR IŠPLĖSTI MOKYMOSI LAIKĄ IR ERDVES, ATSIŽVELGIANT Į REECUPEROCONSOLIDATION IR ĮGALINIMO PERSPEKTYVĄ, KAD SALŲ STUDENTAI GALĖTŲ SĖKMINGAI SUSIDURTI SU STUDIJŲ KELIU IR SUKURTI ORŲ VITA PROJEKTĄ. (Lithuanian)

0 references

PAPILDUS PAMATPRASMJU LĪMEŅA PAAUGSTINĀŠANAI PROJEKTA MĒRĶIS IR PADZIĻINĀT TO SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, KURI DZĪVO SOCIĀLAJĀ DIMENSIJĀ UN KURIEM TRŪKST STABILU ATSKAITES PUNKTU SAŠĶELTAS UN KULTURĀLI NABADZĪGAS ĢIMENES SITUĀCIJAS DĒĻ. JĀPATUR PRĀTĀ, KA CARLOFORTE SKOLA ATRODAS TERITORIJĀ, KUR LINSULARIT VAR RADĪT, JA TĀ NETIEK PIENĀCĪGI UZSKATĪTA PAR KULTŪRAS IZOLĀCIJU UN SLĒGTĀM UN PERIFĒRĀM SOCIĀLĀM ĶĒDĒM. SKOLAI IR JĀPALIELINA IZGLĪTĪBAS PIEDĀVĀJUMS, UZLABOJOT IZGLĪTĪBAS PASĀKUMUS, METODOLOĢISKĀS STRATĒĢIJAS UN CILVĒKRESURSUS UN SAIMNIECISKOS RESURSUS. TĀDĒĻ MĀCĪBU LAIKI UN TELPAS IR JĀPĀRFORMULĒ UN JĀPAPLAŠINA, ŅEMOT VĒRĀ REECUPEROCONSOLIDATION UN IESPĒJAS, LAI ĻAUTU SALU STUDENTIEM SEKMĪGI SASKARTIES AR MĀCĪBU CEĻU UN ATTĪSTĪT CIENĪGU VITA PROJEKTU.THE PROJEKTĀ PAREDZĒTIE PASĀKUMI TIKS FORMULĒTI 6 30 STUNDU CIASCUNO.N. 2. MODUĻOS. (Latvian)

0 references

MINBARRA LI JGĦOLLI L-LIVELL TA’ KOMPETENZA BAŻIKA, IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JAPPROFONDIXXI L-ĦTIĠIJIET EDUKATTIVI TAL-ISTUDENTI LI JGĦIXU DIMENSJONIJIET SOĊJALI MINGĦAJR PUNTI TA’ REFERENZA STABBLI MINĦABBA SITWAZZJONIJIET FAMILJARI DIŻINTEGRATI U KULTURALMENT FQAR. WIEĦED GĦANDU JŻOMM F’MOĦĦU LI L-ISKOLA CARLOFORTE TINSAB F’TERRITORJU FEJN LINSULARIT JISTA’ JIĠĠENERA JEKK MA JITQIESX KIF XIERAQ L-IŻOLAMENT KULTURALI U Ċ-ĊIRKWITI SOĊJALI MAGĦLUQA U PERIFERALI. HUWA MEĦTIEĠ LI L-ISKOLA ŻŻID L-OFFERTA EDUKATTIVA TAGĦHA BILLI TTEJJEB L-ATTIVITAJIET EDUKATTIVI L-ISTRATEĠIJI METODOLOĠIĊI U R-RIŻORSI UMANI U EKONOMIĊI. HAWNHEKK, GĦALHEKK, IL-ĦINIJIET U L-ISPAZJI TA’ TAGĦLIM GĦANDHOM JIĠU DEFINITI MILL-ĠDID U ESTIŻI F’PERSPETTIVA TA’ REECUPEROCONSOLIDATION U L-GĦOTI TAS-SETGĦA LILL-ISTUDENTI TAL-GŻEJJER BIEX JIFFAĊĊJAW B’SUĊĊESS IT-TRIQ TA’ STUDJU U JIŻVILUPPAW PROĠETT DINJITUŻ TA’ VITA.L-INTERVENTI PREVISTI MILL-PROĠETT SE JIĠU ARTIKOLATI F’6 MODULI TA’ 30 SIEGĦA CIASCUNO.N. 2 JIKKONĊERNAW IL-PO (Maltese)

0 references

NAAST HET VERHOGEN VAN HET NIVEAU VAN DE BASISCOMPETENTIE IS HET PROJECT EROP GERICHT DE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE VERDIEPEN VAN LEERLINGEN DIE SOCIALE DIMENSIES HEBBEN DIE GEEN STABIELE REFERENTIEPUNTEN HEBBEN ALS GEVOLG VAN GEDESÏNTEGREERDE EN CULTUREEL SLECHTE GEZINSSITUATIES. ER DIENT REKENING MEE TE WORDEN GEHOUDEN DAT DE SCHOOL VAN CARLOFORTE ZICH BEVINDT OP EEN GEBIED WAAR LINSULARIT ZO NIET NAAR BEHOREN WORDT BESCHOUWD ALS CULTUREEL ISOLEMENT EN GESLOTEN EN PERIFERE SOCIALE CIRCUITS. HET IS NOODZAKELIJK DAT DE SCHOOL HAAR ONDERWIJSAANBOD VERHOOGT DOOR DE EDUCATIEVE ACTIVITEITEN DE METHODOLOGISCHE STRATEGIEËN EN DE MENSELIJKE EN ECONOMISCHE MIDDELEN TE VERBETEREN. HIER, DAAROM MOETEN DE TIJDEN EN RUIMTES VAN HET LEREN OPNIEUW WORDEN GEDEFINIEERD EN UITGEBREID IN EEN PERSPECTIEF VAN REECUPEROCONSOLIDATION EN EMPOWERMENT OM EILANDSTUDENTEN IN STAAT TE STELLEN HET STUDIEPAD MET SUCCES ONDER OGEN TE ZIEN EN EEN WAARDIG PROJECT VAN VITA TE ONTWIKKELEN. (Dutch)

0 references

Para além de elevar o nível de competência de base, o projecto destina-se a aprofundar as necessidades educativas das crianças cujas dimensões sociais vivas carecem de pontos de referência estáveis devido a situações familiares desINTEGRADAS e pobres do ponto de vista cultural. Deve-se ter em mente que a escola de Carloforte está localizada em um território onde o Linsuplarit pode gerar se não for adequadamente considerado a isolação cultural e os circuitos sociais fechados e periféricos. É NECESSÁRIO QUE A ESCOLA AUMENTE A SUA OFERTA EDUCATIVA, REFORÇANDO AS ACTIVIDADES EDUCATIVAS, AS ESTRATÉGIAS METODOLOGICAS E OS RECURSOS HUMANOS E ECONÓMICOS. Por conseguinte, os tempos e os espaços de aprendizagem devem ser redefinidos e alargados de forma a permitir que os estudantes da ilha enfrentem com sucesso o ritmo de estudo e desenvolvam um projecto de vita devidamente desenvolvido. (Portuguese)

0 references

PE LÂNGĂ CREȘTEREA NIVELULUI DE COMPETENȚĂ DE BAZĂ, PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ APROFUNDEZE NEVOILE EDUCAȚIONALE ALE ELEVILOR CARE TRĂIESC ÎN DIMENSIUNI SOCIALE LIPSITE DE PUNCTE DE REFERINȚĂ STABILE DIN CAUZA SITUAȚIILOR FAMILIALE DEZINTEGRATE ȘI SĂRACE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL. TREBUIE AVUT ÎN VEDERE FAPTUL CĂ ȘCOALA CARLOFORTE ESTE SITUATĂ PE UN TERITORIU ÎN CARE LINSULARIT POATE GENERA, DACĂ NU ESTE CONSIDERATĂ ÎN MOD CORESPUNZĂTOR, IZOLAREA CULTURALĂ ȘI CIRCUITELE SOCIALE ÎNCHISE ȘI PERIFERICE. ESTE NECESAR CA ȘCOALA SĂ-ȘI MĂREASCĂ OFERTA EDUCAȚIONALĂ PRIN CONSOLIDAREA ACTIVITĂȚILOR EDUCAȚIONALE, A STRATEGIILOR METODOLOGICE ȘI A RESURSELOR UMANE ȘI ECONOMICE. AICI, PRIN URMARE, TIMPUL ȘI SPAȚIILE DE ÎNVĂȚARE TREBUIE REDEFINITE ȘI EXTINSE ÎNTR-O PERSPECTIVĂ DE REECUPEROCONSOLIDATION ȘI ÎMPUTERNICIRE PENTRU A PERMITE STUDENȚILOR INSULARI SĂ SE CONFRUNTE CU SUCCES CU CALEA DE STUDIU ȘI SĂ DEZVOLTE UN PROIECT DEMN AL VITA. (Romanian)

0 references

OKREM ZVYŠOVANIA ÚROVNE ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ SA PROJEKT ZAMERIAVA NA PREHĹBENIE VZDELÁVACÍCH POTRIEB ŽIAKOV, KTORÍ ŽIJÚ V SOCIÁLNEJ DIMENZII BEZ STABILNÝCH REFERENČNÝCH BODOV V DÔSLEDKU ROZPADNUTÝCH A KULTÚRNE CHUDOBNÝCH RODINNÝCH SITUÁCIÍ. TREBA MAŤ NA PAMÄTI, ŽE ŠKOLA CARLOFORTE SA NACHÁDZA NA ÚZEMÍ, KDE LINSULARIT MÔŽE VYTVÁRAŤ, AK NIE JE SPRÁVNE POVAŽOVANÁ ZA KULTÚRNU IZOLÁCIU A UZAVRETÉ A OKRAJOVÉ SOCIÁLNE OBVODY. JE POTREBNÉ, ABY ŠKOLA ZVÝŠILA SVOJU VZDELÁVACIU PONUKU POSILNENÍM VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, METODICKÝMI STRATÉGIAMI A ĽUDSKÝMI A EKONOMICKÝMI ZDROJMI. PRETO SA ČASY A PRIESTORY VZDELÁVANIA MUSIA NANOVO DEFINOVAŤ A ROZŠÍRIŤ V PERSPEKTÍVE REECUPEROCONSOLIDATION A POSILNENIA POSTAVENIA, ABY SA OSTROVNÝM ŠTUDENTOM UMOŽNILO ÚSPEŠNE ČELIŤ ŠTUDIJNEJ CESTE A ROZVÍJAŤ DÔSTOJNÝ PROJEKT VITA.THE INTERVENCIE PLÁNOVANÉ V RÁMCI PROJEKTU BUDÚ VYJADRENÉ V 6 MODULOCH PO 30 HODINÁCH CIASCUNO.N. 2 SA TÝKAJÚ PO (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POLEG DVIGA OSNOVNE USPOSOBLJENOSTI POGLOBITI IZOBRAŽEVALNE POTREBE UČENCEV, KI ŽIVIJO V DRUŽBI IN NIMAJO STABILNIH REFERENČNIH TOČK ZARADI RAZPADAJOČIH IN KULTURNO SLABIH DRUŽINSKIH RAZMER. UPOŠTEVATI JE TREBA, DA SE ŠOLA CARLOFORTE NAHAJA NA OZEMLJU, KJER LAHKO LINSULARIT USTVARI, ČE NI USTREZNO OBRAVNAVANO KULTURNO IZOLACIJO, TER ZAPRTE IN OBROBNE DRUŽBENE KROGE. ŠOLA MORA POVEČATI SVOJO IZOBRAŽEVALNO PONUDBO S KREPITVIJO IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, METODOLOŠKIH STRATEGIJ TER ČLOVEŠKIH IN EKONOMSKIH VIROV. ZATO JE TREBA ČAS IN PROSTOR UČENJA PONOVNO OPREDELITI IN RAZŠIRITI Z VIDIKA REECUPEROCONSOLIDATION IN OPOLNOMOČENJA, DA SE OMOGOČI OTOŠKIM ŠTUDENTOM, DA SE USPEŠNO SOOČIJO S ŠTUDIJSKO POTJO IN RAZVIJEJO DOSTOJANSTVENI PROJEKT VITA.THE INTERVENCIJE, PREDVIDENE V PROJEKTU, BODO RAZDELJENE V 6 MODULOV PO 30 UR CIASCUNO.N. 2 SE NANAŠAJO NA PO (Slovenian)

0 references

FÖRUTOM ATT HÖJA NIVÅN PÅ DEN GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSEN SYFTAR PROJEKTET TILL ATT FÖRDJUPA UTBILDNINGSBEHOVEN HOS ELEVER SOM LEVER I SOCIALA DIMENSIONER UTAN STABILA REFERENSPUNKTER PÅ GRUND AV UPPLÖSTA OCH KULTURELLT FATTIGA FAMILJESITUATIONER. MAN BÖR KOMMA IHÅG ATT CARLOFORTE SKOLAN LIGGER PÅ ETT TERRITORIUM DÄR LINSULARIT KAN GENERERA OM INTE KORREKT ANSES KULTURELL ISOLERING OCH SLUTNA OCH PERIFERA SOCIALA KRETSAR. DET ÄR NÖDVÄNDIGT FÖR SKOLAN ATT ÖKA SITT UTBILDNINGSUTBUD GENOM ATT FÖRBÄTTRA UTBILDNINGSVERKSAMHETEN DE METODOLOGISKA STRATEGIERNA OCH DE MÄNSKLIGA OCH EKONOMISKA RESURSERNA. HÄR MÅSTE DÄRFÖR TID OCH RUM FÖR LÄRANDE OMDEFINIERAS OCH UTVIDGAS I ETT PERSPEKTIV AV REECUPEROCONSOLIDATION OCH EMPOWERMENT FÖR ATT GÖRA DET MÖJLIGT FÖR ÖSTUDENTER ATT FRAMGÅNGSRIKT MÖTA STUDIEVÄGEN OCH UTVECKLA ETT VÄRDIGT PROJEKT AV VITA.THE-INTERVENTIONER SOM PLANERAS AV PROJEKTET KOMMER ATT FORMULERAS I 6 MODULER PÅ 30 TIMMAR CIASCUNO.N. 2 BERÖR PO (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

CARLOFORTE