LET US LIVE TOGETHER...SO BE (Q4785002)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4785002 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | LET US LIVE TOGETHER...SO BE |
Project Q4785002 in Italy |
Statements
30,290.39 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
10 August 2017
0 references
29 April 2019
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO BRIGATA SASSARI
0 references
IL PROGETTO INTENDE RAFFORZARE I PROCESSI DI APPRENDIMENTO E LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE DI BASE DEGLI STUDENTI LADDOVE MAGGIORMENTE SI EVIDENZIANO PROBLEMI DI DEFICIT DI COMPETENZE CHE POSSONO DAR LUOGO A CONSEGUENTI FENOMENI DI ABBANDONO SCOLASTICO PARTICOLARE CRITICIT PRESENTANO GLI ALUNNI IN SITUAZIONI DI DISAGIO DETERMINATE DALLE PRECARIE CONDIZIONI SOCIOECONOMICHE DALLE DISABILIT DAI DISTURBI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO E DA PROBLEMATICHE COMPORTAMENTALI.INOLTRE SI INTENDE INCIDERE SULLE CONDIZIONI DI SVANTAGGIO PERSONALI FAMILIARI E RELAZIONALI DELLO STUDENTE CHE POSSONO AVERE EFFETTI NEGATIVI SULLE CAPACIT DI APPRENDIMENTO ATTRAVERSO ATTIVIT DI COUNSELING PSICOLOGICO EDUCATIVO E FAMILIARE CON PRESTAZIONI DI PSICOLOGIA SCOLASTICA E DI PARENT TRAINING VOLTA ANCHE ALLA PREVENZIONE E AL CONTRASTO A COMPORTAMENTI DISCRIMINATORI E PREVARICATORI E AL SUPERAMENTO DI OSTACOLI PSICOSOCIALI AL SUCCESSO SCOLASTICO E ALLINSERIMENTO SOCIALE.NEL PROGETTO PREVISTA LA REALIZZAZIONE E LAMPLIAM (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ЗАСИЛИ УЧЕБНИТЕ ПРОЦЕСИ И РАЗВИТИЕТО НА ОСНОВНИТЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОГАТО ИМА ПОВЕЧЕ ПРОБЛЕМИ С НЕДОСТИГА НА УМЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА ДОВЕДАТ ДО ПОСЛЕДВАЩИ ЯВЛЕНИЯ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ, СПЕЦИФИЧНИ КРИТИЧНИ ФАКТОРИ, КОИТО МОГАТ ДА ОКАЖАТ ОТРИЦАТЕЛНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ УЧЕБНИТЕ УМЕНИЯ ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИ И СЕМЕЙНИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ КОНСУЛТАЦИИ С ОБРАЗОВАТЕЛНИ И РОДИТЕЛСКИ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ПОЛЗИ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT SI KLADE ZA CÍL POSÍLIT VZDĚLÁVACÍ PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÍCH KOMPETENCÍ STUDENTŮ TAM, KDE EXISTUJE VÍCE PROBLÉMŮ S NEDOSTATKEM DOVEDNOSTÍ, KTERÉ MOHOU VÉST K NÁSLEDNÝM JEVŮM PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, PŘEDSTAVUJÍ ŽÁKY V TÍSNI ZPŮSOBENÉ NEJISTÝMI SOCIÁLNĚ-EKONOMICKÝMI PODMÍNKAMI V DŮSLEDKU POSTIŽENÍ SPECIFICKÝMI PORUCHAMI UČENÍ A PROBLÉMY COMPORTAMENTAL.INOLTRE MÁ V ÚMYSLU OVLIVNIT OSOBNÍ RODINNÉ A VZTAHOVÉ NEVÝHODNÉ PODMÍNKY STUDENTA, KTERÉ MOHOU MÍT NEGATIVNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ AKTIVITY S VÝHODAMI V OBLASTI VZDĚLÁVÁNÍ A RODIČOVSTVÍ. CHOVÁNÍ A PŘEKONÁNÍ PSYCHOSOCIÁLNÍCH PŘEKÁŽEK ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU A SOCIÁLNÍ INCLUSION.V PROJEKTU PLÁNOVAL REALIZACI A LAMPLIAM (Czech)
0 references
PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT STYRKE LÆRINGSPROCESSERNE OG UDVIKLINGEN AF DE STUDERENDES GRUNDLÆGGENDE KOMPETENCER, HVOR DER ER FLERE PROBLEMER MED KVALIFIKATIONSMANGLER, DER KAN GIVE ANLEDNING TIL DERAF FØLGENDE FÆNOMENER MED SKOLEFRAFALD, SÆRLIGE KRITIKALITETER TIL STEDE ELEVER I NØDSITUATIONER FORÅRSAGET AF USIKRE SOCIOØKONOMISKE FORHOLD SOM FØLGE AF HANDICAP SOM FØLGE AF SPECIFIKKE LÆRINGSFORSTYRRELSER OG PROBLEMER COMPORTAMENTAL.INOLTRE HAR TIL HENSIGT AT PÅVIRKE DEN PERSONLIGE FAMILIE OG RELATIONELLE UGUNSTIGE FORHOLD FOR DEN STUDERENDE, DER KAN HAVE NEGATIVE VIRKNINGER PÅ LÆRINGSFÆRDIGHEDERNE GENNEM PÆDAGOGISK OG FAMILIEPSYKOLOGISK RÅDGIVNING MED PÆDAGOGISKE OG FORÆLDREPSYKOLOGISKE FORDELE. DISKRIMINERENDE ADFÆRD OG OVERVINDELSE AF PSYKOSOCIALE HINDRINGER FOR SKOLESUCCES OG SOCIAL INKLUSION.I PROJEKTET PLANLAGDE REALISERINGEN OG LAMPLIAM (Danish)
0 references
DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DIE LERNPROZESSE UND DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDKOMPETENZEN DER SCHÜLER ZU STÄRKEN, BEI DENEN ES MEHR PROBLEME VON QUALIFIKATIONSDEFIZITEN GIBT, DIE ZU FOLGEPHÄNOMENEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS FÜHREN KÖNNEN, DIE SCHÜLER IN SITUATIONEN DER NOTLAGE STELLEN, DIE DURCH PREKÄRE SOZIOÖKONOMISCHE BEDINGUNGEN AUFGRUND VON BEHINDERUNGEN DURCH SPEZIFISCHE LERNSTÖRUNGEN UND PROBLEME VERURSACHT WERDEN.INOLTRE BEABSICHTIGT, DIE PERSÖNLICHEN FAMILIEN- UND BEZIEHUNGSNACHTEILE DES SCHÜLERS ZU BEEINFLUSSEN, DIE SICH NEGATIV AUF DIE LERNFÄHIGKEITEN AUSWIRKEN KÖNNEN DURCH PÄDAGOGISCHE UND FAMILIÄRE PSYCHOLOGISCHE BERATUNGSAKTIVITÄTEN MIT BILDUNGS- UND ELTERPSYCHOLOGISCHEN LEISTUNGEN. VERHALTEN UND DIE ÜBERWINDUNG PSYCHOSOZIALER HINDERNISSE FÜR DEN SCHULERFOLG UND SOZIALE INKLUSION.IN DAS PROJEKT GEPLANT DIE REALISIERUNG UND LAMPLIAM (German)
0 references
ΤΟ ΈΡΓΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΕΝΙΣΧΎΣΕΙ ΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΌΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΑ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ ΕΛΛΕΙΜΜΆΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΟΔΗΓΉΣΟΥΝ ΣΕ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΑ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΙΔΙΑΊΤΕΡΕΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΠΡΟΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΑΠΌ ΕΠΙΣΦΑΛΕΊΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΈΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΛΌΓΩ ΑΝΑΠΗΡΊΑΣ ΛΌΓΩ ΕΙΔΙΚΏΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΔΙΑΤΑΡΑΧΏΝ ΚΑΙ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ Η ΙΝΟΛΤRE ΣΚΟΠΕΎΕΙ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΣΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΈΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΚΑΙ ΣΧΕΣΙΑΚΈΣ ΜΕΙΟΝΕΚΤΟΎΣΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΈΧΟΥΝ ΑΡΝΗΤΙΚΈΣ ΕΠΙΠΤΏΣΕΙΣ ΣΤΙΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΜΈΣΩ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΉΣ ΣΥΜΒΟΥΛΕΥΤΙΚΉΣ ΜΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΆ ΚΑΙ ΓΟΝΙΚΆ ΟΦΈΛΗ ΨΥΧΟΛΟΓΊΑΣ. ΚΑΤΆ ΤΗΣ ΔΙΑΚΡΙΤΙΚΉΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΥΠΈΡΒΑΣΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΟΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΕΜΠΟΔΊΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΣΧΟΛΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ.ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΆΤΙΣΕ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΚΑΙ ΤΟ LAMPLIAM (Greek)
0 references
THE PROJECT AIMS TO STRENGTHEN THE LEARNING PROCESSES AND THE DEVELOPMENT OF THE BASIC COMPETENCES OF THE STUDENTS WHERE THERE ARE MORE PROBLEMS OF SKILLS DEFICITS THAT CAN GIVE RISE TO CONSEQUENT PHENOMENA OF EARLY SCHOOL LEAVING PARTICULAR CRITICALITIES PRESENT PUPILS IN SITUATIONS OF DISTRESS CAUSED BY PRECARIOUS SOCIO-ECONOMIC CONDITIONS DUE TO DISABILITIES BY SPECIFIC LEARNING DISORDERS AND PROBLEMS COMPORTAMENTAL.INOLTRE INTENDS TO AFFECT THE PERSONAL FAMILY AND RELATIONAL DISADVANTAGE CONDITIONS OF THE STUDENT THAT CAN HAVE NEGATIVE EFFECTS ON THE LEARNING SKILLS THROUGH EDUCATIONAL AND FAMILY PSYCHOLOGICAL COUNSELING ACTIVITIES WITH EDUCATIONAL AND PARENT PSYCHOLOGY BENEFITS. THE PREVENTION AND THE FIGHT AGAINST DISCRIMINATORY BEHAVIOUR AND THE OVERCOMING OF PSYCHOSOCIAL OBSTACLES TO SCHOOL SUCCESS AND SOCIAL INCLUSION.IN THE PROJECT PLANNED THE REALISATION AND LAMPLIAM (English)
0.0246532161440921
0 references
EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO FORTALECER LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE Y EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS DE LOS ESTUDIANTES DONDE HAY MÁS PROBLEMAS DE DÉFICIT DE HABILIDADES QUE PUEDEN DAR LUGAR A LOS FENÓMENOS CONSECUENTES DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DE LOS ALUMNOS EN SITUACIONES DE ANGUSTIA CAUSADAS POR CONDICIONES SOCIO-ECONÓMICAS PRECARIAS DEBIDO A DISCAPACIDADES POR TRASTORNOS Y PROBLEMAS ESPECÍFICOS DEL APRENDIZAJE, COMPORTAMENTAL.INOLTRE PRETENDE AFECTAR A LA FAMILIA PERSONAL Y LAS CONDICIONES DE DESVENTAJA RELACIONAL DEL ESTUDIANTE QUE PUEDEN TENER EFECTOS NEGATIVOS EN LAS HABILIDADES DE APRENDIZAJE A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE ASESORAMIENTO PSICOLÓGICO EDUCATIVO Y FAMILIAR CON BENEFICIOS EDUCATIVOS Y DE PSICOLOGÍA PARENTAL. LA PREVENCIÓN Y LA LUCHA CONTRA EL COMPORTAMIENTO DISCRIMINATORIO Y LA SUPERACIÓN DE OBSTÁCULOS PSICOSOCIALES AL ÉXITO ESCOLAR Y SOCIAL INCLUSIONIN EL PROYECTO PREVISTO PARA LA REALIZACIÓN Y LAMPLIAMLIMA. (Spanish)
0 references
PROJEKTI EESMÄRK ON TUGEVDADA ÕPPEPROTSESSE JA ARENDADA ÕPILASTE PÕHIPÄDEVUSI, KUS ON ROHKEM PROBLEEME OSKUSTE NAPPUSEGA, MIS VÕIVAD PÕHJUSTADA KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUSI, MIS ESINEVAD ÕPILASTE STRESSIOLUKORDADES, MIDA PÕHJUSTAVAD EBAKINDLAD SOTSIAAL-MAJANDUSLIKUD TINGIMUSED PUUDE TÕTTU KONKREETSETE ÕPIRASKUSTE JA PROBLEEMIDE TÕTTU, COMPORTAMENTAL.INOLTRE KAVATSEB MÕJUTADA ÕPILASE ISIKLIKKU PEREKONDLIKKU JA SUHTELIST HALVEMUST, MIS VÕIB AVALDADA NEGATIIVSET MÕJU ÕPPIMISOSKUSTELE HARIDUS- JA PEREPSÜHHOLOOGILISE NÕUSTAMISE KAUDU HARIDUS- JA VANEMAPSÜHHOLOOGIA KASUTEGURID. (Estonian)
0 references
HANKKEEN TAVOITTEENA ON VAHVISTAA OPPILAIDEN OPPIMISPROSESSEJA JA PERUSTAITOJEN KEHITTÄMISTÄ SILLOIN, KUN ON OLEMASSA ENEMMÄN OSAAMISVAJEESEEN LIITTYVIÄ ONGELMIA, JOTKA VOIVAT AIHEUTTAA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISESTÄ JOHTUVIA ERITYISIÄ KRIITTISIÄ ILMIÖITÄ OPPILAILLE, JOTKA KÄRSIVÄT VAIKEISTA SOSIOEKONOMISISTA OLOSUHTEISTA, JOTKA JOHTUVAT ERITYISISTÄ OPPIMISHÄIRIÖISTÄ JA -ONGELMISTA.INOLTRE AIKOO VAIKUTTAA OPISKELIJAN HENKILÖKOHTAISEEN PERHEESEEN JA SUHTEELLISIIN EPÄSUOTUISIIN OLOSUHTEISIIN, JOILLA VOI OLLA KIELTEISIÄ VAIKUTUKSIA OPPIMISTAITOIHIN KOULUTUS- JA PERHEPSYKOLOGISEN NEUVONNAN AVULLA KOULUTUS- JA VANHEMMAN PSYKOLOGISEN NEUVONNAN AVULLA. SYRJIVÄ KÄYTTÄYTYMINEN JA KOULUMENESTYKSEN JA SOSIAALISEN INCLUSIONIN PSYKOSOSIAALISTEN ESTEIDEN POISTAMINEN.HANKKEESSA SUUNNITELTIIN TOTEUTUSTA JA LAMPLIAMIA (Finnish)
0 references
LE PROJET VISE À RENFORCER LES PROCESSUS D’APPRENTISSAGE ET LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE DES ÉLÈVES OÙ IL Y A PLUS DE PROBLÈMES DE DÉFICITS DE COMPÉTENCES QUI PEUVENT DONNER LIEU À DES PHÉNOMÈNES CONSÉCUTIFS DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE. (French)
0 references
TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL NA PRÓISIS FOGHLAMA AGUS FORBAIRT INNIÚLACHTAÍ BUNÚSACHA NA MAC LÉINN A NEARTÚ I GCÁS INA BHFUIL NÍOS MÓ FADHBANNA AG BAINT LE HEASNAIMH SCILEANNA A D’FHÉADFADH A BHEITH INA GCÚIS LE FEINIMÉIN MAR THORADH AR FHEINIMÉIN A BHAINEANN LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE, RUD A CHUIREANN DALTAÍ I LÁTHAIR I GCÁSANNA ANACAIR MAR GHEALL AR DHÁLAÍ NEAMHBHUANA SOCHEACNAMAÍOCHA MAR GHEALL AR MHÍCHUMAS DE BHARR NEAMHOIRD AGUS FADHBANNA FOGHLAMA SONRACHA. (Irish)
0 references
PROJEKT IMA ZA CILJ JAČANJE PROCESA UČENJA I RAZVOJ OSNOVNIH KOMPETENCIJA UČENIKA U KOJIMA POSTOJI VIŠE PROBLEMA NEDOSTATKA VJEŠTINA KOJI MOGU DOVESTI DO POSLJEDIČNIH POJAVA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA POSEBNIH KRITIKA PRISUTNIH UČENIKA U SITUACIJAMA NEVOLJE UZROKOVANE NESIGURNIM SOCIOEKONOMSKIM UVJETIMA ZBOG INVALIDITETA ZBOG SPECIFIČNIH POREMEĆAJA U UČENJU I PROBLEMIMA COMPORTAMENTAL.INOLTRE NAMJERAVA UTJECATI NA OSOBNE OBITELJSKE I RELACIJSKE NEPOVOLJNE UVJETE UČENIKA KOJI MOGU IMATI NEGATIVNE UČINKE NA VJEŠTINE UČENJA KROZ OBRAZOVNE I OBITELJSKE PSIHOLOŠKE SAVJETE S OBRAZOVNIM I RODITELJSKIM PSIHOLOŠKIM KORISTIMA. (Croatian)
0 references
A PROJEKT CÉLJA, HOGY MEGERŐSÍTSE A TANULÁSI FOLYAMATOKAT ÉS A DIÁKOK ALAPVETŐ KOMPETENCIÁINAK FEJLESZTÉSÉT, AHOL TÖBB OLYAN PROBLÉMA MERÜL FEL A KÉSZSÉGHIÁNYBAN, AMELY A KORAI ISKOLAELHAGYÁS KÖVETKEZMÉNYEIBŐL EREDŐ KRITIKUS JELENSÉGEKET OKOZHATJA A TANULÓKNAK A SAJÁTOS TANULÁSI ZAVAROK ÉS PROBLÉMÁK MIATTI BIZONYTALAN TÁRSADALMI-GAZDASÁGI KÖRÜLMÉNYEK ÁLTAL OKOZOTT STRESSZHELYZETEKBEN LÉVŐ TANULÓK SZÁMÁRA. A DISZKRIMINATÍV MAGATARTÁS ELLENI KÜZDELEM ÉS A PSZICHOSZOCIÁLIS AKADÁLYOK LEKÜZDÉSE AZ ISKOLAI SIKEREK ÉS A TÁRSADALMI INCLUSION.IN PROJEKT MEGTERVEZTE A MEGVALÓSÍTÁST ÉS A LAMPLIAM (Hungarian)
0 references
PROJEKTO TIKSLAS – STIPRINTI MOKINIŲ MOKYMOSI PROCESUS IR PAGRINDINIŲ KOMPETENCIJŲ UGDYMĄ, KAI YRA DAUGIAU ĮGŪDŽIŲ TRŪKUMO PROBLEMŲ, KURIOS GALI SUKELTI SU TUO SUSIJUSIUS MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINIUS, DĖL TAM TIKRŲ KRITINIŲ APLINKYBIŲ MOKINIAI PATIRIA SUNKUMŲ, KURIUOS SUKELIA SUNKIOS SOCIALINĖS IR EKONOMINĖS SĄLYGOS DĖL NEGALIOS DĖL SPECIFINIŲ MOKYMOSI SUTRIKIMŲ IR PROBLEMŲ COMPORTAMENTAL.IN KETINA PAVEIKTI STUDENTO ASMENINES ŠEIMOS IR SANTYKIŲ NEPALANKIAS SĄLYGAS, KURIOS GALI TURĖTI NEIGIAMĄ POVEIKĮ MOKYMOSI ĮGŪDŽIAMS PER ŠVIETIMO IR ŠEIMOS PSICHOLOGINES KONSULTACIJAS ŠVIETIMO IR TĖVŲ PSICHOLOGIJOS SRITYJE. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTA MĒRĶIS IR STIPRINĀT IZGLĪTOJAMO MĀCĪBU PROCESUS UN PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBU GADĪJUMOS, KAD IR VAIRĀK PROBLĒMU SAISTĪBĀ AR PRASMJU TRŪKUMU, KAS VAR IZRAISĪT SEKOJOŠAS PARĀDĪBAS, KAS SAISTĪTAS AR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, RADA SKOLĒNUS BRIESMU SITUĀCIJĀS, KO IZRAISA NESTABILI SOCIĀLEKONOMISKIE APSTĀKĻI INVALIDITĀTES DĒĻ ĪPAŠU MĀCĪBU TRAUCĒJUMU UN PROBLĒMU DĒĻ KOMPORTAMENTĀ.INOLTRE PLĀNO IETEKMĒT STUDENTA PERSONĪGO ĢIMENI UN ATTIECĪBU NELABVĒLĪGOS APSTĀKĻUS, KAS VAR NEGATĪVI IETEKMĒT MĀCĪŠANĀS PRASMES, IZMANTOJOT IZGLĪTOJOŠAS UN ĢIMENES PSIHOLOĢISKAS KONSULTĀCIJAS AR IZGLĪTĪBAS UN VECĀKU PSIHOLOĢIJAS PRIEKŠROCĪBĀM, NOVĒRŠOT UN CĪNOTIES PRET DISKRIMINĒJOŠU UZVEDĪBU UN PĀRVAROT PSIHOSOCIĀLOS ŠĶĒRŠĻUS SKOLAS PANĀKUMIEM UN SOCIĀLO INCLUSION. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JSAĦĦAĦ IL-PROĊESSI TA’ TAGĦLIM U L-IŻVILUPP TAL-KOMPETENZI BAŻIĊI TAL-ISTUDENTI FEJN HEMM AKTAR PROBLEMI TA’ NUQQAS TA’ ĦILIET LI JISTGĦU JWASSLU GĦAL FENOMENI KONSEGWENTI TA’ KRITIKALITAJIET PARTIKOLARI TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA F’SITWAZZJONIJIET TA’ TBATIJA KKAWŻATA MINN KUNDIZZJONIJIET SOĊJOEKONOMIĊI PREKARJI MINĦABBA DIŻABBILTAJIET MINN DISTURBI SPEĊIFIĊI FIT-TAGĦLIM U PROBLEMI KOMPORTAMENTALI.INOLTRE GĦANDU L-INTENZJONI LI JAFFETTWA L-FAMILJA PERSONALI U L-KUNDIZZJONIJIET TA’ ŻVANTAĠĠ RELAZZJONALI TAL-ISTUDENT LI JISTA’ JKOLLU EFFETTI NEGATTIVI FUQ IL-ĦILIET TAT-TAGĦLIM PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U TA’ KONSULENZA PSIKOLOĠIKA TAL-FAMILJA BIL-BENEFIĊĊJI EDUKATTIVI U PSIKOLOĠIĊI TAL-PSIKOLOĠIJA. (Maltese)
0 references
HET PROJECT HEEFT TOT DOEL DE LEERPROCESSEN EN DE ONTWIKKELING VAN DE BASISCOMPETENTIES VAN DE STUDENTEN TE VERSTERKEN WANNEER ER MEER PROBLEMEN ZIJN MET TEKORTEN AAN VAARDIGHEDEN DIE KUNNEN LEIDEN TOT DE VOLGENDE VERSCHIJNSELEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN VAN LEERLINGEN IN SITUATIES VAN NOOD ALS GEVOLG VAN ONZEKERE SOCIAAL-ECONOMISCHE OMSTANDIGHEDEN ALS GEVOLG VAN SPECIFIEKE LEERSTOORNISSEN EN PROBLEMEN COMPORTAMENTAL.INOLTRE IS VAN PLAN DE PERSOONLIJKE FAMILIE- EN RELATIONELE ACHTERSTANDSSITUATIES VAN DE STUDENT TE BEÏNVLOEDEN DIE NEGATIEVE EFFECTEN KUNNEN HEBBEN OP DE LEERVAARDIGHEDEN DOOR MIDDEL VAN EDUCATIEVE EN GEZINSPSYCHOLOGISCH BEGELEIDINGSACTIVITEITEN MET EDUCATIEVE EN OUDERPSYCHOLOGISCHE VOORDELEN. GEDRAG EN HET OVERWINNEN VAN PSYCHOSOCIALE OBSTAKELS VOOR SCHOOLSUCCES EN SOCIALE INCLUSION.IN HET PROJECT PLANDE DE REALISATIE EN LAMPLIAM (Dutch)
0 references
O projeto destina-se a reforçar os processos de aprendizagem e o desenvolvimento das competências de base dos estudantes, onde existem mais problemas de competências que podem dar origem a uma fenomenologia consequente das escolas primárias que deixam de apresentar críticas específicas em situações de dificuldade causadas por condições socioeconómicas precárias devido a incapacidades por deficiências específicas da aprendizagem e problemas de comunicação. HABILIDADES DE APRENDIZAGEM ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE COUNSELAGEM PSICOLOGIA EDUCATIVA E FAMILIAR COM BENEFÍCIOS DE PSICOLOGIA EDUCATIVA E PARENTE. A PREVENÇÃO E A LUTA CONTRA O COMPORTAMENTO DISCRIMINATÓRIO E A SUPERAÇÃO DOS OBSTÁCULOS PSICOS AO SUCESSO ESCOLAR E À INCLUSÃO SOCIAL. NO PROJECTO PLANEADO A REALIZAÇÃO E A LÂMPLIA (Portuguese)
0 references
PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ CONSOLIDEZE PROCESELE DE ÎNVĂȚARE ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ ALE ELEVILOR ÎN CAZUL ÎN CARE EXISTĂ MAI MULTE PROBLEME DE DEFICITE DE COMPETENȚE CARE POT DA NAȘTERE UNOR FENOMENE DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII CRITICE PARTICULARE PREZENTE ELEVILOR ÎN SITUAȚII DE STRES CAUZATE DE CONDIȚII SOCIO-ECONOMICE PRECARE DIN CAUZA DIZABILITĂȚILOR DE TULBURĂRI ȘI PROBLEME SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE COMPORTAMENTAL.INOLTRE INTENȚIONEAZĂ SĂ AFECTEZE FAMILIA PERSONALĂ ȘI CONDIȚIILE DE DEZAVANTAJ RELAȚIONAL ALE ELEVULUI CARE POT AVEA EFECTE NEGATIVE ASUPRA ABILITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE PRIN ACTIVITĂȚI DE CONSILIERE PSIHOLOGICĂ EDUCAȚIONALĂ ȘI FAMILIALĂ CU BENEFICII EDUCAȚIONALE ȘI PSIHOLOGICE PARENTALE. PREVENIREA ȘI COMBATEREA COMPORTAMENTULUI DISCRIMINATORIU ȘI DEPĂȘIREA OBSTACOLELOR PSIHOSOCIALE ÎN CALEA SUCCESULUI ȘCOLAR ȘI A INCLUZII SOCIALE. (Romanian)
0 references
CIEĽOM PROJEKTU JE POSILNIŤ VZDELÁVACIE PROCESY A ROZVOJ ZÁKLADNÝCH KOMPETENCIÍ ŠTUDENTOV, KDE JE VIAC PROBLÉMOV S NEDOSTATKOM ZRUČNOSTÍ, KTORÉ MÔŽU VIESŤ K NÁSLEDNÝM JAVOM PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA VZDELÁVACIE A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSKÉ ČINNOSTI PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH A RODINNÝCH PSYCHOLOGICKÝCH AKTIVÍT S PRÍNOSMI VÝCHOVY A RODIČOVSKEJ PSYCHOLÓGIE, PREVENCIA A BOJ PROTI DISKRIMINAČNÉMU SPRÁVANIU A PREKONÁVANIE PSYCHOSOCIÁLNYCH PREKÁŽOK ÚSPECHU ŠKOLY A SPOLOČENSKÉHO ZNEVÝHODNENIA ŠTUDENTA, KTORÉ MÔŽU MAŤ NEGATÍVNY VPLYV NA VZDELÁVACIE A RODINNÉ PSYCHOLOGICKÉ PORADENSTVO S PRÍNOSMI VÝCHOVY A RODIČOVSKEJ PSYCHOLÓGIE. (Slovak)
0 references
CILJ PROJEKTA JE OKREPITI UČNE PROCESE IN RAZVOJ OSNOVNIH KOMPETENC UČENCEV, KJER JE VEČ TEŽAV S POMANJKANJEM ZNANJ IN SPRETNOSTI, KI LAHKO POVZROČIJO POSLEDIČNE POJAVE KRITIČNIH TOČK ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA, PREDSTAVLJAJO UČENCE V STISKI, KI JO POVZROČAJO NEGOTOVE SOCIALNO-EKONOMSKE RAZMERE ZARADI INVALIDNOSTI ZARADI POSEBNIH UČNIH MOTENJ IN TEŽAV COMPORTAMENTAL.INOLTRE NAMERAVA VPLIVATI NA OSEBNE DRUŽINSKE IN RELACIJSKE PRIKRAJŠANOSTI ŠTUDENTA, KI LAHKO NEGATIVNO VPLIVAJO NA UČNE SPRETNOSTI Z IZOBRAŽEVALNIMI IN DRUŽINSKIMI PSIHOLOŠKIMI DEJAVNOSTMI, KI IMAJO KORISTI V IZOBRAŽEVANJU IN STARŠEVSKI PSIHOLOGIJI, PREPREČEVANJE IN BOJ PROTI DISKRIMINATORNEMU VEDENJU TER PREMAGOVANJE PSIHOSOCIALNIH OVIR ZA USPEH ŠOLE IN SOCIALNO INCLUSION.V PROJEKTU JE BILO NAČRTOVANO IZVAJANJE IN LAMPLIAM. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET SYFTAR TILL ATT STÄRKA INLÄRNINGSPROCESSERNA OCH UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS GRUNDLÄGGANDE KOMPETENSER DÄR DET FINNS FLER PROBLEM MED KOMPETENSUNDERSKOTT SOM KAN GE UPPHOV TILL FÖLJDFENOMEN AV ATT ELEVER LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. DISKRIMINERANDE BETEENDE OCH ÖVERVINNANDE AV PSYKOSOCIALA HINDER FÖR SKOLFRAMGÅNG OCH SOCIAL INTEGRATION.I PROJEKTET PLANERADES FÖRVERKLIGANDET OCH LAMPLIAM (Swedish)
0 references
SASSARI
0 references
10 April 2023
0 references