THE STIL NOVO OF WELL BEING (Q4784953)

SI DICE SPESSO CHE I RAGAZZI DEVONO STARE BENE A SCUOLA. MA SOLO A SCUOLA LA MISSION DI QUESTO PROGETTO CHE LA SCUOLA STIMOLI I RAGAZZI A STAR BENE QUINDI BEN ESSERE CON SE STESSI CON GLI ALTRI E NELLAMBIENTE IN CUI VIVONO. COME ATTRAVERSO LO SPIRITO EDUCATIVO CHE CARATTERIZZA LA SCUOLA CIO QUELLO DI ANIMARE STIMOLARE FAR CONOSCERE INCURIOSIRE INQUIETARE E SVILUPPARE LA RICERCA DEI PROPRI ALUNNI TESI VERSO UN NUOVO STILE DI VITA CHE NEL PROGETTO CHIAMIAMO BEN ESSERE.IL BEN ESSERE INTERESSA IL RAGAZZO NELLA SUA TOTALIT RENDENDOLO PROTAGONISTA CITTADINO ATTIVO SENSIBILE E ATTENTO A TUTTI GLI STIMOLI CHE ARRIVANO DALLAMBIENTE CIRCOSTANTE. IL BEN ESSERE VUOL DIRE PER IL RAGAZZO STARE BENE CON GLI ALTRI NELLA CLASSE IN CUI INSERITO NEL GRUPPO DI AMICI NEL PROPRIO CONTESTO FAMILIARE NELLE ASSOCIAZIONI CULTURALI E SPORTIVE. IL BEN ESSERE IN PARTICOLARE INTERESSA LA PERSONA NELLA SUA INTIMIT IL SUO IO IL SUO ESSERE IN RICERCA DELLA PROPRIA FELICIT. TUTTI QUESTI ASPETTI CARATTERIZZANO I MODUL (Italian)

0 references

ЧЕСТО СЕ КАЗВА, ЧЕ ДЕЦАТА ТРЯБВА ДА СА ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ. НО САМО В УЧИЛИЩЕ МИСИЯТА НА ТОЗИ ПРОЕКТ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО СТИМУЛИРА ДЕЦАТА ДА ИГРАЯТ ДОБРЕ, СЛЕДОВАТЕЛНО ДОБРЕ ДА БЪДАТ СЪС СЕБЕ СИ С ДРУГИТЕ И В СРЕДАТА, В КОЯТО ЖИВЕЯТ. КАКТО ЧРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ДУХ, КОЙТО ХАРАКТЕРИЗИРА УЧИЛИЩЕТО I.E., ЗА ДА АНИМИРА СТИМУЛАЦИЯТА ДА НАПРАВИ ИЗВЕСТНА ИНТРИГА ЗА ПОЧИВКА И ДА РАЗВИЕ ИЗСЛЕДВАНИЯТА НА СВОИТЕ УЧЕНИЦИ ТЕЗА КЪМ НОВ НАЧИН НА ЖИВОТ, ЧЕ В ПРОЕКТА НИЕ НАРИЧАМЕ ДОБРЕ ESSERE.IL ДОБРЕ ДА СЕ ИНТЕРЕСУВАТ ОТ МОМЧЕТО В НЕГОВАТА ЦЯЛОСТ, КОЕТО ГО ПРАВИ ГЛАВЕН АКТИВЕН ГРАЖДАНИН ЧУВСТВИТЕЛЕН И ВНИМАТЕЛЕН КЪМ ВСИЧКИ СТИМУЛИ, КОИТО ИДВАТ ОТ ЗАОБИКАЛЯЩАТА СРЕДА. БЛАГОПОЛУЧИЕТО ОЗНАЧАВА МОМЧЕТО ДА БЪДЕ ДОБРЕ С ДРУГИТЕ В КЛАСА, В КОЙТО Е ВКЛЮЧЕНО В ГРУПАТА ПРИЯТЕЛИ В СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ В КУЛТУРНИ И СПОРТНИ АСОЦИАЦИИ. ДА БЪДЕШ ДОБРЕ В ИНТЕРЕС НА ЧОВЕКА В ИНТИМНИЯ СИ АЗ Е В ТЪРСЕНЕ НА СОБСТВЕНОТО СИ ЩАСТИЕ. ВСИЧКИ ТЕЗИ АСПЕКТИ ХАРАКТЕРИЗИРАТ МОДУЛИТЕ. (Bulgarian)

0 references

ČASTO SE ŘÍKÁ, ŽE DĚTI BY MĚLY BÝT VE ŠKOLE DOBŘE. ALE POUZE VE ŠKOLE POSLÁNÍ TOHOTO PROJEKTU, ŽE ŠKOLA STIMULUJE DĚTI, ABY HRÁLY DOBŘE, PROTO DOBŘE BÝT SAMI SE SEBOU S OSTATNÍMI A V PROSTŘEDÍ, VE KTERÉM ŽIJÍ. STEJNĚ JAKO PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍHO DUCHA, KTERÝ CHARAKTERIZUJE ŠKOLU I.E. OŽIVIT STIMULACI, ABY ZNÁMÉ INTRIKY K ODPOČINKU A ROZVÍJET VÝZKUM SVÝCH STUDENTŮ TEZE SMĚREM K NOVÉMU ŽIVOTNÍMU STYLU, KTERÝ V PROJEKTU NAZÝVÁME DOBŘE ESSERE.IL DOBŘE, ABY SE ZAJÍMAL O CHLAPCE V JEHO CELISTVOSTI, COŽ Z NĚJ ČINÍ AKTIVNÍ OBČAN CITLIVÝ A POZORNÝ NA VŠECHNY PODNĚTY, KTERÉ POCHÁZEJÍ Z OKOLNÍHO PROSTŘEDÍ. POHODA ZNAMENÁ, ABY SE CHLAPEC CÍTIL DOBŘE S OSTATNÍMI VE TŘÍDĚ, VE KTERÉ JE ZAŘAZEN DO SKUPINY PŘÁTEL VE SVÉM RODINNÉM KONTEXTU V KULTURNÍCH A SPORTOVNÍCH SDRUŽENÍCH. BÝT V DOBRÉM ZVLÁŠTNÍM ZÁJMU ČLOVĚKA VE SVÉM INTIMNÍM JÁ JEHO BYTÍ PŘI HLEDÁNÍ SVÉHO VLASTNÍHO ŠTĚSTÍ. VŠECHNY TYTO ASPEKTY CHARAKTERIZUJÍ MODULY. (Czech)

0 references

DET SIGES OFTE, AT BØRN SKAL HAVE DET GODT I SKOLEN. MEN KUN I SKOLEN MISSIONEN FOR DETTE PROJEKT, AT SKOLEN STIMULERER BØRNENE TIL AT STJERNE GODT DERFOR GODT VÆRE MED SIG SELV MED ANDRE OG I DET MILJØ, DE LEVER I. SOM GENNEM DEN PÆDAGOGISKE ÅND, DER KENDETEGNER SKOLEN I.E. AT ANIMERE STIMULERINGEN TIL AT GØRE KENDT INTRIGER AT HVILE OG UDVIKLE FORSKNING AF DERES STUDERENDE AFHANDLING MOD EN NY LIVSSTIL, SOM VI I PROJEKTET KALDER GODT ESSERE.IL GODT AT VÆRE INTERESSERET I DRENGEN I HANS HELHED GØR HAM HOVEDPERSON AKTIV BORGER FØLSOM OG OPMÆRKSOM PÅ ALLE DE STIMULI, DER KOMMER FRA DET OMGIVENDE MILJØ. TRIVSEL BETYDER, AT DRENGEN HAR DET GODT MED ANDRE I DEN KLASSE, HVOR HAN INDGÅR I GRUPPEN AF VENNER I HANS/HENDES FAMILIESAMMENHÆNG I KULTUR- OG IDRÆTSFORENINGER. AT VÆRE GODT I SÆRDELESHED INTERESSERER PERSONEN I SIT INTIME SELV SIN VÆREN PÅ JAGT EFTER SIN EGEN LYKKE. ALLE DISSE ASPEKTER KARAKTERISERER MODULERNE. (Danish)

0 references

ES WIRD OFT GESAGT, DASS KINDER IN DER SCHULE GUT SEIN SOLLTEN. ABER NUR IN DER SCHULE IST DIE MISSION DIESES PROJEKTS, DASS DIE SCHULE DIE KINDER DAZU ANREGT, GUT ZU STARREN, DAHER GUT MIT SICH SELBST MIT ANDEREN UND IN DER UMGEBUNG, IN DER SIE LEBEN, SEIN. WIE DURCH DEN BILDUNGSGEIST, DER DIE SCHULE I.E. CHARAKTERISIERT, UM DIE STIMULATION ZU BELEBEN, DIE INTRIGEN BEKANNT ZU MACHEN, UM AUSZURUHEN UND DIE FORSCHUNG IHRER SCHÜLERARBEIT ZU EINEM NEUEN LEBENSSTIL ZU ENTWICKELN, DEN WIR IN DEM PROJEKT GUT NENNEN ESSERE.IL GUT, UM AN DEM JUNGEN IN SEINER GESAMTHEIT INTERESSIERT ZU SEIN, WAS IHN ZU EINEM AKTIVEN BÜRGER MACHT, SENSIBEL UND AUFMERKSAM AUF ALLE REIZE, DIE AUS DER UMGEBUNG KOMMEN. WOHLBEFINDEN BEDEUTET FÜR DEN JUNGEN, MIT ANDEREN IN DER KLASSE, IN DER ER IN DIE GRUPPE DER FREUNDE IN SEINEM FAMILIÄREN KONTEXT IN KULTUR- UND SPORTVEREINEN AUFGENOMMEN WIRD, GUT ZU SEIN. GUT IN BESONDEREM INTERESSE DIE PERSON IN SEINEM INTIMEN SELBST SEIN SEIN AUF DER SUCHE NACH SEINEM EIGENEN GLÜCK. ALL DIESE ASPEKTE CHARAKTERISIEREN DIE MODULE. (German)

0 references

ΣΥΧΝΆ ΛΈΓΕΤΑΙ ΌΤΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ. ΑΛΛΆ ΜΌΝΟ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ Η ΑΠΟΣΤΟΛΉ ΑΥΤΟΎ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΙΕΓΕΊΡΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΖΟΥΝ. ΌΠΩΣ ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΟ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΌ ΠΝΕΎΜΑ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ I.E. ΝΑ ΕΜΨΥΧΏΣΕΙ ΤΗ ΔΙΈΓΕΡΣΗ ΝΑ ΚΆΝΕΙ ΓΝΩΣΤΉ ΊΝΤΡΙΓΚΑ ΓΙΑ ΝΑ ΞΕΚΟΥΡΑΣΤΕΊ ΚΑΙ ΝΑ ΑΝΑΠΤΎΞΕΙ ΤΗΝ ΈΡΕΥΝΑ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΤΟΥΣ ΔΙΑΤΡΙΒΉ ΓΙΑ ΈΝΑ ΝΈΟ ΤΡΌΠΟ ΖΩΉΣ ΠΟΥ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΚΑΛΟΎΜΕ ΚΑΛΆ ESSERE.IL ΚΑΛΆ ΝΑ ΕΝΔΙΑΦΕΡΘΕΊ ΓΙΑ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΛΌΤΗΤΆ ΤΟΥ ΚΑΘΙΣΤΏΝΤΑΣ ΤΟΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΉ ΕΝΕΡΓΌ ΠΟΛΊΤΗ ΕΥΑΊΣΘΗΤΟ ΚΑΙ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΌ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΕΡΕΘΊΣΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ. ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΣΗΜΑΊΝΕΙ ΓΙΑ ΤΟ ΑΓΌΡΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΣΤΗΝ ΤΆΞΗ ΣΤΗΝ ΟΠΟΊΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΟΜΆΔΑ ΤΩΝ ΦΊΛΩΝ ΣΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΤΟΥ/ΤΗΣ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΚΟΎΣ ΣΥΛΛΌΓΟΥΣ. ΤΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ, ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ, ΕΝΔΙΑΦΈΡΕΙ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΟΝ ΠΡΟΣΩΠΙΚΌ ΤΟΥ ΕΑΥΤΌ, ΤΗΝ ΎΠΑΡΞΉ ΤΟΥ ΣΕ ΑΝΑΖΉΤΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΚΉΣ ΤΟΥ ΕΥΤΥΧΊΑΣ. ΌΛΕΣ ΑΥΤΈΣ ΟΙ ΠΤΥΧΈΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΥΝ ΤΑ MODULS. (Greek)

0 references

IT IS OFTEN SAID THAT CHILDREN SHOULD BE WELL IN SCHOOL. BUT ONLY AT SCHOOL THE MISSION OF THIS PROJECT THAT THE SCHOOL STIMULATES THE CHILDREN TO STAR WELL THEREFORE WELL BE WITH THEMSELVES WITH OTHERS AND IN THE ENVIRONMENT IN WHICH THEY LIVE. AS THROUGH THE EDUCATIONAL SPIRIT THAT CHARACTERISES THE SCHOOL I.E. TO ANIMATE THE STIMULATION TO MAKE KNOWN INTRIGUE TO REST AND DEVELOP THE RESEARCH OF THEIR STUDENTS THESIS TOWARDS A NEW LIFESTYLE THAT IN THE PROJECT WE CALL WELL ESSERE.IL WELL TO BE INTERESTED IN THE BOY IN HIS TOTALITY MAKING HIM PROTAGONIST ACTIVE CITIZEN SENSITIVE AND ATTENTIVE TO ALL THE STIMULI THAT COME FROM THE SURROUNDING ENVIRONMENT. WELL-BEING MEANS FOR THE BOY TO BE WELL WITH OTHERS IN THE CLASS IN WHICH HE IS INCLUDED IN THE GROUP OF FRIENDS IN HIS/HER FAMILY CONTEXT IN CULTURAL AND SPORTS ASSOCIATIONS. BEING WELL IN PARTICULAR INTERESTS THE PERSON IN HIS INTIMATE SELF HIS BEING IN SEARCH OF HIS OWN HAPPINESS. ALL THESE ASPECTS CHARACTERISE THE MODULS. (English)

readability score

0.0139159669925743

0 references

A MENUDO SE DICE QUE LOS NIÑOS DEBEN ESTAR BIEN EN LA ESCUELA. PERO SOLO EN LA ESCUELA LA MISIÓN DE ESTE PROYECTO QUE LA ESCUELA ESTIMULA A LOS NIÑOS A PROTAGONIZAR BIEN, POR LO TANTO, ESTAR CON ELLOS MISMOS CON LOS DEMÁS Y EN EL ENTORNO EN EL QUE VIVEN. COMO A TRAVÉS DEL ESPÍRITU EDUCATIVO QUE CARACTERIZA A LA ESCUELA I.E. ANIMAR LA ESTIMULACIÓN PARA DAR A CONOCER LA INTRIGA PARA DESCANSAR Y DESARROLLAR LA INVESTIGACIÓN DE SUS ESTUDIANTES TESIS HACIA UN NUEVO ESTILO DE VIDA QUE EN EL PROYECTO LLAMAMOS BIEN ESSERE.IL BIEN A INTERESARSE EN EL NIÑO EN SU TOTALIDAD HACIÉNDOLO PROTAGONISTA CIUDADANO ACTIVO SENSIBLE Y ATENTO A TODOS LOS ESTÍMULOS QUE PROVIENEN DEL ENTORNO CIRCUNDANTE. EL BIENESTAR SIGNIFICA QUE EL NIÑO ESTÉ BIEN CON OTROS EN LA CLASE EN LA QUE ESTÁ INCLUIDO EN EL GRUPO DE AMIGOS EN SU CONTEXTO FAMILIAR EN ASOCIACIONES CULTURALES Y DEPORTIVAS. ESTAR BIEN EN PARTICULAR LE INTERESA A LA PERSONA EN SU SER ÍNTIMO SU SER EN BUSCA DE SU PROPIA FELICIDAD. TODOS ESTOS ASPECTOS CARACTERIZAN LOS MÓDULOS. (Spanish)

0 references

SAGELI ÖELDAKSE, ET LAPSED PEAKSID KOOLIS HÄSTI KÄIMA. KUID AINULT KOOLIS ON SELLE PROJEKTI EESMÄRK, ET KOOL STIMULEERIB LAPSI HÄSTI SEISMA, SEEGA ON NAD KOOS TEISTEGA JA KESKKONNAS, KUS NAD ELAVAD. NAGU LÄBI HARIDUSVAIMU, MIS ISELOOMUSTAB KOOLI I.E., ET ELAVDADA STIMULATSIOONI, ET TEHA TEATAVAKS INTRIIG PUHATA JA ARENDADA OMA ÕPILASTE VÄITEKIRJA UUE ELUSTIILI SUUNAS, MIDA PROJEKTIS NIMETAME HÄSTI ESSERE.IL HÄSTI HUVITATUD POISS OMA TERVIKUST, MUUTES TA PEATEGELASE AKTIIVSE KODANIKU TUNDLIKUKS JA TÄHELEPANELIKUKS KÕIGILE ÜMBRITSEVAST KESKKONNAST TULENEVATELE STIIMULITELE. HEAOLU TÄHENDAB SEDA, ET POISS SAAB OLLA KOOS TEISTEGA KLASSIS, KUS TA KUULUB SÕPRADE RÜHMA TEMA PEREKONDLIKUS KONTEKSTIS KULTUURI- JA SPORDILIITUDES. OLLES ERITI HUVITATUD ISIK OMA INTIIMNE ISE TEMA ON OTSIDES OMA ÕNNE. KÕIK NEED ASPEKTID ISELOOMUSTAVAD MOODULEID. (Estonian)

0 references

USEIN SANOTAAN, ETTÄ LASTEN PITÄISI OLLA KOULUSSA HYVIN. MUTTA VAIN KOULUSSA TÄMÄN HANKKEEN TEHTÄVÄ, ETTÄ KOULU KANNUSTAA LAPSIA NÄYTTELEMÄÄN HYVIN, JOTEN HYVIN OLLA ITSENSÄ KANSSA MUIDEN KANSSA JA YMPÄRISTÖSSÄ, JOSSA HE ASUVAT. KUTEN KAUTTA KOULUTUS HENKI, JOKA LUONNEHTII KOULU I.E. ANIMOIDA STIMULAATIO TEHDÄ TUNNETUKSI JUONITTELUA LEVÄTÄ JA KEHITTÄÄ TUTKIMUSTA NIIDEN OPISKELIJOIDEN OPINNÄYTETYÖ KOHTI UUTTA ELÄMÄNTAPAA, ETTÄ HANKKEESSA KUTSUMME HYVIN ESSERE.IL HYVIN KIINNOSTUNUT POIKA HÄNEN KOKONAISUUS TEKEE HÄNESTÄ PÄÄHENKILÖ AKTIIVINEN KANSALAINEN HERKKÄ JA TARKKAAVAINEN KAIKKI ÄRSYKKEET, JOTKA TULEVAT YMPÄRÖIVÄSTÄ YMPÄRISTÖSTÄ. HYVINVOINTI TARKOITTAA SITÄ, ETTÄ POIKA VOI HYVIN MUIDEN KANSSA SIINÄ LUOKASSA, JOSSA HÄN KUULUU PERHEPIIRIINSÄ KULTTUURI- JA URHEILUYHDISTYKSISSÄ. ON HYVÄ ERITYISESTI KIINNOSTAA HENKILÖÄ HÄNEN INTIIMISSÄ MINUUDESSAAN, HÄN ON ETSIMÄSSÄ OMAA ONNELLISUUTTAAN. KAIKKI NÄMÄ NÄKÖKOHDAT LUONNEHTIVAT MODUULIT. (Finnish)

0 references

ON DIT SOUVENT QUE LES ENFANTS DEVRAIENT ÊTRE BIEN À L’ÉCOLE. MAIS SEULEMENT À L’ÉCOLE LA MISSION DE CE PROJET QUE L’ÉCOLE STIMULE LES ENFANTS À BIEN ÊTRE DONC BIEN AVEC EUX-MÊMES AVEC LES AUTRES ET DANS L’ENVIRONNEMENT DANS LEQUEL ILS VIVENT. COMME À TRAVERS L’ESPRIT ÉDUCATIF QUI CARACTÉRISE L’ÉCOLE I.E. POUR ANIMER LA STIMULATION DE FAIRE CONNAÎTRE L’INTRIGUE POUR SE REPOSER ET DÉVELOPPER LA RECHERCHE DE LEURS ÉTUDIANTS THÈSE VERS UN NOUVEAU STYLE DE VIE QUE DANS LE PROJET NOUS APPELONS BIEN ESSERE.IL BIEN D’ÊTRE INTÉRESSÉ PAR LE GARÇON DANS SA TOTALITÉ LE RENDANT PROTAGONISTE CITOYEN ACTIF SENSIBLE ET ATTENTIF À TOUS LES STIMULI QUI VIENNENT DE L’ENVIRONNEMENT ENVIRONNANT. LE BIEN-ÊTRE SIGNIFIE POUR LE GARÇON ÊTRE BIEN AVEC LES AUTRES DANS LA CLASSE DANS LAQUELLE IL EST INCLUS DANS LE GROUPE D’AMIS DANS SON CONTEXTE FAMILIAL DANS LES ASSOCIATIONS CULTURELLES ET SPORTIVES. ÊTRE BIEN DANS L’INTÉRÊT PARTICULIER DE LA PERSONNE DANS SON SOI INTIME SON ÊTRE À LA RECHERCHE DE SON PROPRE BONHEUR. TOUS CES ASPECTS CARACTÉRISENT LES MODULS. (French)

0 references

IS MINIC A DEIRTEAR GUR CHÓIR GO MBEADH PÁISTÍ GO MAITH AR SCOIL. ACH AMHÁIN AR SCOIL AN MISEAN ATÁ AG AN TIONSCADAL SEO A SPREAGANN AN SCOIL NA PÁISTÍ A RÉALTA GO MAITH, DÁ BHRÍ SIN, A BHEITH IN ÉINEACHT LEO FÉIN LE DAOINE EILE AGUS SA TIMPEALLACHT INA BHFUIL CÓNAÍ ORTHU. MAR TRÍD AN SPIORAD OIDEACHAIS GO CHARACTERIZES AN I.E. SCOIL CHUN BEOCHAN AN SPREAGADH A CHUR IN IÚL INTRIGUE A CHUID EILE AGUS AN TAIGHDE AR A GCUID MAC LÉINN TRÁCHTAS I DTREO STÍL MHAIREACHTÁLA NUA A FHORBAIRT GO BHFUIL SA TIONSCADAL TUGAIMID GO MAITH ESSERE.IL MAITH A BHEITH SUIM ACU SA BHUACHAILL INA IOMLÁINE A DHÉANAMH DÓ SAORÁNACH GNÍOMHACH PROTAGONIST ÍOGAIR AGUS AIREACH DO NA SPREAGTHAÍ A THAGANN AS AN TIMPEALLACHT MÁGUAIRD. CIALLAÍONN FOLLÁINE GUR FÉIDIR LEIS AN MBUACHAILL A BHEITH GO MAITH LE DAOINE EILE SA RANG INA BHFUIL SÉ SAN ÁIREAMH SA GHRÚPA CAIRDE INA C(H)ÓNAÍ TEAGHLAIGH I GCUMAINN CHULTÚRTHA AGUS SPÓIRT. A BHEITH GO MAITH I LEASANNA ÁIRITHE AN DUINE INA FÉIN PEARSANTA A BHEITH SA TÓIR AR A SONAS FÉIN. GACH NA GNÉITHE CHARACTERIZE NA MODULS. (Irish)

0 references

ČESTO SE KAŽE DA DJECA TREBAJU BITI DOBRO U ŠKOLI. ALI SAMO U ŠKOLI MISIJA OVOG PROJEKTA DA ŠKOLA POTIČE DJECU DA DOBRO ZVIJEZDU, STOGA DOBRO BITI SA SOBOM S DRUGIMA I U OKRUŽENJU U KOJEM ŽIVE. KAO I KROZ ODGOJNO-OBRAZOVNI DUH KOJI KARAKTERIZIRA ŠKOLU I.E. DA ANIMIRA STIMULACIJU KAKO BI SE OBZNANILA INTRIGA ZA ODMOR I RAZVILA ISTRAŽIVANJA NJIHOVIH STUDENTSKIH TEZA PREMA NOVOM NAČINU ŽIVOTA KOJI U PROJEKTU ZOVEMO DOBRO ESSERE.IL DOBRO DA BUDE ZAINTERESIRAN ZA DJEČAKA U NJEGOVOJ UKUPNOSTI ČINEĆI GA PROTAGONISTOM AKTIVNIM GRAĐANINOM OSJETLJIVIM I PAŽLJIVIM NA SVE PODRAŽAJE KOJI DOLAZE IZ OKOLINE. DOBROBIT ZNAČI DA DJEČAK BUDE DOBRO S DRUGIMA U RAZREDU U KOJEM JE UKLJUČEN U GRUPU PRIJATELJA U OBITELJSKOM KONTEKSTU U KULTURNIM I SPORTSKIM UDRUGAMA. BITI DOBRO NA OSOBIT INTERES OSOBU U SVOM INTIMNOM SEBSTVU NJEGOVO BIĆE U POTRAZI ZA VLASTITOM SREĆOM. SVI TI ASPEKTI KARAKTERIZIRAJU MODULE. (Croatian)

0 references

GYAKRAN MONDJÁK, HOGY A GYEREKEKNEK JÓL KELL LENNIÜK AZ ISKOLÁBAN. DE CSAK AZ ISKOLÁBAN ENNEK A PROJEKTNEK A KÜLDETÉSE, HOGY AZ ISKOLA ARRA ÖSZTÖNZI A GYEREKEKET, HOGY JÓL NÉZZENEK EL, EZÉRT JÓL LEGYENEK MAGUKKAL MÁSOKKAL ÉS ABBAN A KÖRNYEZETBEN, AMELYBEN ÉLNEK. MINT AZ OKTATÁSI SZELLEM, AMELY JELLEMZI AZ ISKOLA I.E., HOGY ANIMÁLJA A STIMULÁCIÓ, HOGY ISMERTESSE INTRIKA, HOGY PIHENJEN, ÉS FEJLESSZE A KUTATÁS A DIÁKOK TÉZIS FELÉ EGY ÚJ ÉLETMÓD, HOGY A PROJEKTBEN JÓL NEVEZZÜK ESSERE.IL JÓL, HOGY ÉRDEKEL A FIÚ AZ Ő TELJESSÉGE TESZI ŐT FŐSZEREPLŐ AKTÍV POLGÁR ÉRZÉKENY ÉS FIGYELMES MINDEN INGEREK, HOGY A KÖRNYEZŐ KÖRNYEZET. A JÓLÉT AZT JELENTI, HOGY A FIÚ JÓL VAN MÁSOKKAL ABBAN AZ OSZTÁLYBAN, AMELYBEN A BARÁTI CSOPORTBA TARTOZIK CSALÁDI KONTEXTUSÁBAN KULTURÁLIS ÉS SPORTEGYESÜLETEKBEN. HOGY JÓL, KÜLÖNÖSEN ÉRDEKLI A SZEMÉLY AZ Ő INTIM ÉN Ő LÉNYE KERESVE A SAJÁT BOLDOGSÁGÁT. MINDEZEK A SZEMPONTOK JELLEMZIK A MODULOKAT. (Hungarian)

0 references

DAŽNAI SAKOMA, KAD VAIKAI TURI GERAI MOKYTIS MOKYKLOJE. BET TIK MOKYKLOJE ŠIO PROJEKTO MISIJA, KAD MOKYKLA SKATINA VAIKUS GERAI ŽVAIGŽDYNĄ, TODĖL GERAI BŪTI SU SAVIMI SU KITAIS IR APLINKOJE, KURIOJE JIE GYVENA. KAIP IR PER UGDYMO DVASIĄ, KURI CHARAKTERIZUOJA MOKYKLĄ I.E., KAD PASKATINTŲ PAŽINTI INTRIGĄ PAILSĖTI IR PLĖTOTI SAVO STUDENTŲ BAIGIAMĄJĮ DARBĄ NAUJO GYVENIMO BŪDO LINK, KAD PROJEKTE MES VADINAME GERAI ESSERE.IL GERAI DOMĖTIS BERNIUKU JO VISUMOJE, TODĖL JIS YRA AKTYVUS PILIETIS JAUTRUS IR DĖMESINGAS VISIEMS STIMULAMS, KURIE ATEINA IŠ APLINKINĖS APLINKOS. GEROVĖ REIŠKIA, KAD BERNIUKAS TURI BŪTI GERAI SU KITAIS KLASĖJE, KURIOJE JIS YRA ĮTRAUKTAS Į DRAUGŲ GRUPĘ SAVO ŠEIMOS KONTEKSTE KULTŪROS IR SPORTO ASOCIACIJOSE. BŪDAMAS GERAI, YPAČ DOMINA ŽMOGUS SAVO INTYMIOJE ASMENYJE, JO BUVIMAS IEŠKANT SAVO LAIMĖS. VISI ŠIE ASPEKTAI APIBŪDINA MODULIUS. (Lithuanian)

0 references

BIEŽI TIEK TEIKTS, KA BĒRNIEM VAJADZĒTU BŪT LABI SKOLĀ. BET TIKAI SKOLĀ MISIJA ŠO PROJEKTU, KA SKOLA STIMULĒ BĒRNUS ZVAIGZNI LABI TĀPĒC LABI BŪT AR SEVI AR CITIEM UN VIDĒ, KURĀ VIŅI DZĪVO. KĀ CAUR IZGLĪTOJOŠO GARU, KAS RAKSTURO SKOLU I.E. ANIMĒT STIMULĀCIJA, LAI DARĪTU ZINĀMU INTRIGU ATPŪSTIES UN ATTĪSTĪT SAVU STUDENTU DISERTĀCIJU PAR JAUNU DZĪVESVEIDU, KA PROJEKTĀ MĒS LABI SAUCAM ESSERE.IL LABI BŪT IEINTERESĒTAM ZĒNS SAVĀ KOPUMĀ PADAROT VIŅU VARONIS AKTĪVS PILSONIS JŪTĪGS UN UZMANĪGS VISIEM STIMULIEM, KAS NĀK NO APKĀRTĒJĀS VIDES. LABSAJŪTA NOZĪMĒ, LAI ZĒNS BŪTU LABI KOPĀ AR CITIEM KLASĒ, KURĀ VIŅŠ IR IEKĻAUTS DRAUGU GRUPĀ VIŅA/VIŅAS ĢIMENES KONTEKSTĀ KULTŪRAS UN SPORTA ASOCIĀCIJĀS. BŪT LABI, JO ĪPAŠI INTERESES PERSONA VIŅA INTĪMĀ SEVI VIŅA BŪTNE, MEKLĒJOT SAVU LAIMI. VISI ŠIE ASPEKTI RAKSTURO MODULUS. (Latvian)

0 references

TA’ SPISS JINGĦAD LI T-TFAL GĦANDHOM IKUNU TAJJEB FL-ISKOLA. IŻDA BISS FL-ISKOLA L-MISSJONI TA ‘DAN IL-PROĠETT LI L-ISKOLA TISTIMULA LIT-TFAL BIEX IMUTU TAJJEB U GĦALHEKK IKUNU MAGĦHOM INFUSHOM MA’ OĦRAJN U FL-AMBJENT LI JGĦIXU FIH. BĦAL PERMEZZ TAL-ISPIRTU EDUKATTIV LI JIKKARATTERIZZA L-ISKOLA I.E. BIEX JANIMA L-ISTIMOLU BIEX JAGĦMLU MAGĦRUFA INTRIGUE GĦALL-MISTRIEĦ U JIŻVILUPPAW IR-RIĊERKA TAL-ISTUDENTI TAGĦHOM TEŻI LEJN STIL TA ‘ĦAJJA ĠDID LI FIL-PROĠETT INSEJĦU UKOLL ESSERE.IL BIEX IKUNU INTERESSATI FIL-BOY FIT-TOTALITÀ TIEGĦU JAGĦMLU LILU PROTAGONISTI ĊITTADIN ATTIV SENSITTIVI U ATTENTI GĦALL-STIMULI KOLLHA LI ĠEJJIN MILL-AMBJENT TAL-MADWAR. IL-BENESSERI JFISSER LI T-TIFEL IKUN TAJJEB MA’ OĦRAJN FIL-KLASSI LI FIHA HUWA INKLUŻ FIL-GRUPP TA’ ĦBIEB FIL-KUNTEST TAL-FAMILJA TIEGĦU/TAGĦHA F’ASSOĊJAZZJONIJIET KULTURALI U SPORTIVI. LI TKUN TAJJEB FL-INTERESSI PARTIKOLARI TAL-PERSUNA FL-AWTO INTIMA TIEGĦU LI TKUN FIT-TFITTXIJA TAL-KUNTENTIZZA TIEGĦU STESS. DAWN L-ASPETTI KOLLHA JIKKARATTERIZZAW IL-MODULS. (Maltese)

0 references

ER WORDT VAAK GEZEGD DAT KINDEREN GOED OP SCHOOL MOETEN ZIJN. MAAR ALLEEN OP SCHOOL IS DE MISSIE VAN DIT PROJECT DAT DE SCHOOL DE KINDEREN STIMULEERT OM GOED TE STAREN DUS GOED BIJ ZICHZELF ZIJN MET ANDEREN EN IN DE OMGEVING WAARIN ZE LEVEN. ZOALS DOOR DE EDUCATIEVE GEEST DIE DE SCHOOL I.E. KENMERKT OM DE STIMULATIE TE ANIMEREN OM INTRIGES BEKEND TE MAKEN OM TE RUSTEN EN HET ONDERZOEK VAN HUN STUDENTEN TE ONTWIKKELEN NAAR EEN NIEUWE LEVENSSTIJL DIE WE IN HET PROJECT ESSERE.IL GOED NOEMEN OM GEÏNTERESSEERD TE ZIJN IN DE JONGEN IN ZIJN TOTALITEIT WAARDOOR HIJ PROTAGONIST ACTIEVE BURGER GEVOELIG EN ATTENT OP ALLE PRIKKELS DIE UIT DE OMGEVING KOMEN. WELZIJN BETEKENT VOOR DE JONGEN OM GOED TE ZIJN MET ANDEREN IN DE KLAS WAARIN HIJ IS OPGENOMEN IN DE GROEP VRIENDEN IN ZIJN/HAAR FAMILIECONTEXT IN CULTURELE EN SPORTVERENIGINGEN. WELZIJN IN HET BIJZONDER INTERESSEERT DE PERSOON IN ZIJN INTIEME ZELF ZIJN WEZEN OP ZOEK NAAR ZIJN EIGEN GELUK. AL DEZE ASPECTEN KENMERKEN DE MODULS. (Dutch)

0 references

Diz-se muitas vezes que as crianças deviam estar bem na escola. Mas apenas na escola a missão deste projecto é que a escola estimule as crianças a começarem a viver bem, portanto, bem-estar com os outros e no ambiente em que vivem. Como através do espírito educacional que caracteriza a escola, ou seja, para acelerar a estabilização para tornar conhecido o espírito de descanso e desenvolver a investigação dos seus alunos, a tese para um novo estilo de vida que, no projeto, nós chamamos de bem-estar, bem como para ser interessado no rapaz em sua totalidade, fazendo com que o seu promotor Cidadãos Ativos sejam sensíveis e atenciosos para todos os estudantes que vêm do ambiente envolvente. O bem-estar significa que o rapaz está bem com os outros da classe em que está incluído no grupo de amigos no seu contexto familiar nas associações culturais e desportivas. Estar bem, em especial, interessa à pessoa no seu íntimo, estar à procura da sua própria felicidade. Todos estes aspectos caracterizam os módulos. (Portuguese)

0 references

SE SPUNE ADESEA CĂ COPIII AR TREBUI SĂ FIE BINE LA ȘCOALĂ. DAR NUMAI LA ȘCOALĂ MISIUNEA ACESTUI PROIECT PE CARE ȘCOALA ÎI STIMULEAZĂ PE COPII SĂ STEA BINE, PRIN URMARE, BINE SĂ FIE CU EI ÎNȘIȘI CU CEILALȚI ȘI ÎN MEDIUL ÎN CARE TRĂIESC. CA ȘI PRIN SPIRITUL EDUCAȚIONAL CARE CARACTERIZEAZĂ ȘCOALA I.E. PENTRU A ANIMA STIMULAREA PENTRU A FACE CUNOSCUTĂ INTRIGA DE ODIHNĂ ȘI DE A DEZVOLTA CERCETAREA TEZEI ELEVILOR LOR CĂTRE UN NOU STIL DE VIAȚĂ PE CARE ÎN PROIECT ÎL NUMIM BINE ESSERE.IL BINE SĂ FIE INTERESAT DE BĂIAT ÎN TOTALITATEA SA FĂCÂNDU-L PROTAGONISTUL CETĂȚEAN ACTIV SENSIBIL ȘI ATENT LA TOȚI STIMULII CARE VIN DIN MEDIUL ÎNCONJURĂTOR. BUNĂSTAREA ÎNSEAMNĂ CA BĂIATUL SĂ FIE BINE CU CEILALȚI DIN CLASA ÎN CARE ESTE INCLUS ÎN GRUPUL DE PRIETENI ÎN CONTEXTUL FAMILIAL ÎN ASOCIAȚIILE CULTURALE ȘI SPORTIVE. FIIND BINE ÎN SPECIAL, PERSOANA, ÎN SINEA SA INTIMĂ, ESTE ÎN CĂUTAREA PROPRIEI FERICIRI. TOATE ACESTE ASPECTE CARACTERIZEAZĂ MODULUL. (Romanian)

0 references

ČASTO SA HOVORÍ, ŽE DETI BY MALI BYŤ V ŠKOLE DOBRÉ. ALE LEN V ŠKOLE JE POSLANÍM TOHTO PROJEKTU, ŽE ŠKOLA STIMULUJE DETI, ABY DOBRE HRALI, TAKŽE DOBRE BYŤ SO SEBOU S OSTATNÝMI A V PROSTREDÍ, V KTOROM ŽIJÚ. ROVNAKO AKO PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACIEHO DUCHA, KTORÝ CHARAKTERIZUJE ŠKOLU I.E. OŽIVIŤ STIMULÁCIU, ABY ZNÁMY INTRÍG K ODPOČINKU A ROZVÍJAŤ VÝSKUM SVOJICH ŠTUDENTOV DIPLOMOVEJ PRÁCE K NOVÉMU ŽIVOTNÉMU ŠTÝLU, KTORÝ V PROJEKTE NAZÝVAME DOBRE ESSERE.IL ZÁUJEM O CHLAPCA V JEHO CELISTVOSTI ROBÍ PROTAGONISTOM AKTÍVNY OBČAN CITLIVÝ A POZORNÝ NA VŠETKY PODNETY, KTORÉ POCHÁDZAJÚ Z OKOLITÉHO PROSTREDIA. BLAHO ZNAMENÁ, ŽE CHLAPEC JE DOBRÝ S OSTATNÝMI V TRIEDE, V KTOREJ JE ZARADENÝ DO SKUPINY PRIATEĽOV VO SVOJOM RODINNOM KONTEXTE V KULTÚRNYCH A ŠPORTOVÝCH ZDRUŽENIACH. BYŤ DOBRÝ NAJMÄ V ZÁUJME OSOBY V JEHO INTÍMNOM JA, JEHO BYTIE PRI HĽADANÍ SVOJHO VLASTNÉHO ŠŤASTIA. VŠETKY TIETO ASPEKTY CHARAKTERIZUJÚ MODULY. (Slovak)

0 references

POGOSTO PRAVIJO, DA MORAJO BITI OTROCI DOBRO V ŠOLI. TODA LE V ŠOLI POSLANSTVO TEGA PROJEKTA, DA ŠOLA SPODBUJA OTROKE, DA DOBRO IGRAJO Z DRUGIMI IN V OKOLJU, V KATEREM ŽIVIJO. KOT SKOZI VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNI DUH, KI JE ZNAČILEN ZA ŠOLO I.E., DA BI SPODBUDILI STIMULACIJO, DA BI RAZKRILI INTRIGO ZA POČITEK IN RAZVIJALI RAZISKAVE SVOJIH UČENCEV V SMERI NOVEGA ŽIVLJENJSKEGA SLOGA, KI GA V PROJEKTU DOBRO IMENUJEMO ESSERE.IL, SE ZANIMA ZA DEČKA V CELOTI, ZARADI ČESAR JE PROTAGONIST AKTIVEN DRŽAVLJAN OBČUTLJIV IN POZOREN NA VSE DRAŽLJAJE, KI PRIHAJAJO IZ OKOLIŠKEGA OKOLJA. DOBRO POČUTJE POMENI, DA JE FANT DOBRO Z DRUGIMI V RAZREDU, V KATEREM JE VKLJUČEN V SKUPINO PRIJATELJEV V SVOJEM DRUŽINSKEM KONTEKSTU V KULTURNIH IN ŠPORTNIH ZDRUŽENJIH. BITI DOBRO V INTERESU OSEBE V SVOJEM INTIMNEM SEBI SVOJE BITJE V ISKANJU SVOJE SREČE. VSI TI ELEMENTI SO ZNAČILNI ZA MODULE. (Slovenian)

0 references

DET SÄGS OFTA ATT BARN SKA MÅ BRA I SKOLAN. MEN BARA I SKOLAN UPPDRAGET FÖR DETTA PROJEKT ATT SKOLAN STIMULERAR BARNEN ATT STJÄRNA VÄL DÄRFÖR VÄL VARA MED SIG SJÄLVA MED ANDRA OCH I DEN MILJÖ DÄR DE BOR. SOM GENOM DEN PEDAGOGISKA ANDAN SOM KÄNNETECKNAR SKOLAN I.E. ATT ANIMERA STIMULANSEN ATT GÖRA KÄNDA INTRIGER ATT VILA OCH UTVECKLA FORSKNINGEN AV SINA STUDENTER AVHANDLING MOT EN NY LIVSSTIL SOM VI I PROJEKTET KALLAR VÄL ESSERE.IL VÄL ATT VARA INTRESSERAD AV POJKEN I HANS HELHET GÖR HONOM PROTAGONIST AKTIV MEDBORGARE KÄNSLIG OCH UPPMÄRKSAM PÅ ALLA STIMULI SOM KOMMER FRÅN DEN OMGIVANDE MILJÖN. VÄLBEFINNANDE INNEBÄR ATT POJKEN MÅR BRA MED ANDRA I DEN KLASS DÄR HAN INGÅR I GRUPPEN AV VÄNNER I SIN FAMILJESAMMANHANG I KULTUR- OCH IDROTTSFÖRENINGAR. ATT VARA VÄL I SYNNERHET INTRESSERAR PERSONEN I SITT INTIMA JAG ATT HAN ÄR PÅ JAKT EFTER SIN EGEN LYCKA. ALLA DESSA ASPEKTER KARAKTERISERAR MODULERNA. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

PORTO TORRES