I WANT TO STAY IN SCHOOL AGAIN. (Q4784946)

IL PROGETTO SI ARTICOLA IN QUATTRO DIVERSE LINEE DI AZIONE TRA QUELLE PREVISTE DAL BANDO E NELLO SPECIFICO1. ATTIVIT DI POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE IN ITALIANO E MATAMATICA NELLE TRE SEDI DELLISTITUTO FONDAMENTALI ALLA LUCE DEGLI ESITI ESTREMAMENTE NEGATIVI DELLE PROVE INVALSI 2. LABORATORI CREATIVI E ARTIGIANALI PER LA VALORIZZAZIONE DELLE VOCAZIONI TERRITORIALI ANCHE AD INTEGRAZIONE DEL NASCENTE LABORATORIO TERRITORIALE PER LOCCUPABILIT DI CUI LISTITUTO CAPOFILA NELLE TRE SEDI DELLISTITUTO 3. ATTIVIT DI INNOVAZIONE DIDATTICA E DIGITALE NELLA SEDE IPIA DI OLBIA 4. ATTIVIT DI EDUCAZIONE MOTORIA NELLE SEDI IPIA DI OLBIA E IPIA DI OSCHIRI.TUTTE LE ATTIVIT HANNO COME FINALIT GENERALE LA PREVENZIONE DEL DISAGIO CHE NEGLI ANNI HA CAUSATO LABBANDONO SCOLASTICO IL RAFFORZAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE CHE COME SI EVIDENZIATO RISULTANO MOLTO BASSE DATI INVALSI E CONTRIBUISCONO AI SCARSI LIVELLI DI SUCCESSO SCOLASTICO LINTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI DI CITTADINANZA NON ITALIANA IN PERC (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ЧЕТИРИ РАЗЛИЧНИ НАПРАВЛЕНИЯ НА ДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ ПРЕДВИДЕНИТЕ В ПОКАНАТА ЗА ПРЕДСТАВЯНЕ НА ПРЕДЛОЖЕНИЯ И В SPECIFICO1. ДЕЙНОСТИ ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ ПО ИТАЛИАНСКИ И MATAMATICS В ТРИТЕ ЛОКАЦИИ НА ФУНДАМЕНТАЛНИЯ ИНСТИТУТ В СВЕТЛИНАТА НА ИЗКЛЮЧИТЕЛНО ОТРИЦАТЕЛНИТЕ РЕЗУЛТАТИ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI 2. ТВОРЧЕСКИ И ЗАНАЯТЧИЙСКИ СЕМИНАРИ ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА ТЕРИТОРИАЛНИТЕ ПРОФЕСИИ, КОИТО ДА ДОПЪЛНЯТ ЗАРАЖДАЩАТА СЕ ТЕРИТОРИАЛНА ЛАБОРАТОРИЯ ЗА LOCCUPABILIT, НА КОЯТО ВОДЕЩИЯТ ИНСТИТУТ В ТРИТЕ ОФИСА НА ИНСТИТУТА 3. ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ЦИФРОВИ ИНОВАЦИОННИ ДЕЙНОСТИ В ЦЕНТРАЛАТА НА IPIA В ОЛБИЯ 4. ДЕЙНОСТИ ПО МОТОРНО ОБРАЗОВАНИЕ В ОФИСИТЕ НА IPIA В ОЛБИЯ И IPIA НА OSCHIRI.ВСИЧКИ ДЕЙНОСТИ ИМАТ ЗА ОБЩА ЦЕЛ ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТ, КОЙТО ПРЕЗ ГОДИНИТЕ Е ПРИЧИНИЛ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ УКРЕПВАНЕТО НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ, КОИТО, КАКТО Е ВИДНО, СА МНОГО НИСКИ ДАННИ INVALSI И ДОПРИНАСЯТ ЗА НИСКИТЕ НИВА НА УСПЕХ В УЧИЛИЩЕ ИНТЕГРАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИ С НЕИТАЛИАНСКО ГРАЖДАНСТВО В PERC (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO ČTYŘ RŮZNÝCH SMĚRŮ ČINNOSTI MEZI TĚMI, KTERÉ JSOU UVEDENY VE VÝZVĚ A V SPECIFICO1. AKTIVITY NA POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V ITALŠTINĚ A MATAMATICS VE TŘECH LOKALITÁCH ZÁKLADNÍHO ÚSTAVU S OHLEDEM NA EXTRÉMNĚ NEGATIVNÍ VÝSLEDKY TESTŮ INVALSI 2. KREATIVNÍ A ŘEMESLNÉ WORKSHOPY PRO POSÍLENÍ ÚZEMNÍCH POVOLÁNÍ TAKÉ DOPLNIT VZNIKAJÍCÍ ÚZEMNÍ LABORATOŘ PRO LOCCUPABILIT, Z NICHŽ VEDOUCÍ ÚSTAV VE TŘECH KANCELÁŘÍCH ÚSTAVU 3. VZDĚLÁVACÍ A DIGITÁLNÍ INOVAČNÍ AKTIVITY V SÍDLE IPIA V OLBIA 4. AKTIVITY MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ V KANCELÁŘÍCH IPIA V OLBII A IPIA AKTIVIT OSCHIRI.ALL MAJÍ JAKO OBECNÝ ÚČEL PREVENCI NEPOHODLÍ, KTERÉ V PRŮBĚHU LET ZPŮSOBILY PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY K POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ, KTERÉ JSOU DOKÁZÁNY VELMI NÍZKÝMI ÚDAJI INVALSI A PŘISPÍVAJÍ KE ŠPATNÉ ÚROVNI ŠKOLNÍHO ÚSPĚCHU ZAČLENĚNÍ ŽÁKŮ NEITALSKÉHO OBČANSTVÍ DO PERC (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I FIRE FORSKELLIGE AKTIONSLINJER MELLEM DEM, DER ER FASTSAT I INDKALDELSEN, OG SPECIFICO1. AKTIVITETER TIL STYRKELSE AF DE GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I ITALIENSK OG MATAMATICS PÅ DE TRE STEDER I DET GRUNDLÆGGENDE INSTITUT I LYSET AF DE EKSTREMT NEGATIVE RESULTATER AF INVALSI 2-TESTENE. KREATIVE OG HÅNDVÆRKSMÆSSIGE WORKSHOPS TIL FORBEDRING AF TERRITORIALE KALD OGSÅ FOR AT SUPPLERE DET SPIRENDE TERRITORIALE LABORATORIUM FOR LOCCUPABILIT, HVORAF DET LEDENDE INSTITUT I INSTITUTTETS TRE KONTORER. UDDANNELSESMÆSSIGE OG DIGITALE INNOVATIONSAKTIVITETER I IPIA'S HOVEDKVARTER I OLBIA 4. AKTIVITETER AF MOTORISK UDDANNELSE I IPIA KONTORER OLBIA OG IPIA AF OSCHIRI.ALL AKTIVITETER HAR SOM ET GENERELT FORMÅL AT FOREBYGGE UBEHAG, DER I ÅRENES LØB HAR FORÅRSAGET TIDLIG SKOLEFRAFALD STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, DER SOM VIST ER MEGET LAVE INVALSI DATA OG BIDRAGE TIL DE DÅRLIGE NIVEAUER AF SKOLESUCCES INTEGRATIONEN AF ELEVER AF IKKE-ITALIENSK STATSBORGERSKAB I PERC (Danish)

0 references

DAS PROJEKT GLIEDERT SICH IN VIER VERSCHIEDENE AKTIONSLINIEN ZWISCHEN DEN IN DER AUFFORDERUNG UND IN SPECIFICO1 VORGESEHENEN MASSNAHMEN. AKTIVITÄTEN ZUR STÄRKUNG DER GRUNDKENNTNISSE IN ITALIENISCH UND MATAMATICS AN DEN DREI STANDORTEN DES FUNDAMENTALEN INSTITUTS ANGESICHTS DER EXTREM NEGATIVEN ERGEBNISSE DER INVALSI 2-TESTS. KREATIVE UND HANDWERKLICHE WORKSHOPS ZUR STÄRKUNG DER TERRITORIALEN BERUFUNGEN ERGÄNZEN AUCH DAS ENTSTEHENDE TERRITORIALE LABOR FÜR LOCCUPABILIT, VON DEM DAS INSTITUT IN DEN DREI BÜROS DES INSTITUTS 3 LEITET. BILDUNGS- UND DIGITALE INNOVATIONSAKTIVITÄTEN AM IPIA-HAUPTSITZ IN OLBIA 4. DIE AKTIVITÄTEN DER MOTORISCHEN AUSBILDUNG IN DEN IPIA-BÜROS VON OLBIA UND IPIA DER OSCHIRI.ALL-AKTIVITÄTEN HABEN ALS ALLGEMEINES ZIEL DIE VORBEUGUNG VON BESCHWERDEN, DIE IM LAUFE DER JAHRE DAZU GEFÜHRT HABEN, DASS IM LAUFE DER JAHRE DIE STÄRKUNG DER GRUNDFERTIGKEITEN, DIE SEHR NIEDRIGE INVALSI-DATEN SIND UND ZU DEM SCHLECHTEN NIVEAU DES SCHULERFOLGS BEITRAGEN, DIE INTEGRATION VON SCHÜLERN DER NICHT-ITALIENISCHEN STAATSBÜRGERSCHAFT IN PERC VERURSACHT HAT. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΤΈΣΣΕΡΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΔΡΆΣΗΣ ΜΕΤΑΞΎ ΕΚΕΊΝΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΒΛΈΠΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΌΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΉΣ ΠΡΟΤΆΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΟ SPECIFICO1. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΗΝ ΙΤΑΛΙΚΉ ΚΑΙ MATAMATICS ΣΤΙΣ ΤΡΕΙΣ ΘΈΣΕΙΣ ΤΟΥ ΘΕΜΕΛΙΏΔΟΥΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΥΠΌ ΤΟ ΦΩΣ ΤΩΝ ΕΞΑΙΡΕΤΙΚΆ ΑΡΝΗΤΙΚΏΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΏΝ INVALSI 2. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΆ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΔΑΦΙΚΏΝ ΕΠΑΓΓΕΛΜΆΤΩΝ ΕΠΊΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΥΜΠΛΗΡΏΣΟΥΝ ΤΟ ΕΚΚΟΛΑΠΤΌΜΕΝΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΟ ΓΙΑ ΤΟ LOCCUPABILIT ΕΚ ΤΩΝ ΟΠΟΊΩΝ ΤΟ ΕΠΙΚΕΦΑΛΉΣ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ ΣΤΑ ΤΡΊΑ ΓΡΑΦΕΊΑ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ 3. ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΨΗΦΙΑΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΙΝΟΤΟΜΊΑΣ ΣΤΗΝ ΈΔΡΑ ΤΗΣ IPIA ΣΤΗΝ OLBIA 4. ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΣΤΑ ΓΡΑΦΕΊΑ IPIA ΤΗΣ OLBIA ΚΑΙ IPIA ΤΟΥ OSCHIRI.ALL ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΓΕΝΙΚΌ ΣΚΟΠΌ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΠΟΥ ΜΕ ΤΗΝ ΠΆΡΟΔΟ ΤΩΝ ΕΤΏΝ ΈΧΕΙ ΠΡΟΚΑΛΈΣΕΙ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ, ΌΠΩΣ ΑΠΟΔΕΙΚΝΎΕΤΑΙ, ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΧΑΜΗΛΆ ΔΕΔΟΜΈΝΑ INVALSI ΚΑΙ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΑ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΗ ΙΤΑΛΙΚΉΣ ΙΘΑΓΈΝΕΙΑΣ ΣΤΟ PERC (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO FOUR DIFFERENT LINES OF ACTION BETWEEN THOSE PROVIDED FOR IN THE CALL AND IN SPECIFICO1. ACTIVITIES TO STRENGTHEN THE BASIC SKILLS IN ITALIAN AND MATAMATICS IN THE THREE LOCATIONS OF THE FUNDAMENTAL INSTITUTE IN THE LIGHT OF THE EXTREMELY NEGATIVE RESULTS OF THE INVALSI 2 TESTS. CREATIVE AND ARTISAN WORKSHOPS FOR THE ENHANCEMENT OF TERRITORIAL VOCATIONS ALSO TO COMPLEMENT THE NASCENT TERRITORIAL LABORATORY FOR LOCCUPABILIT OF WHICH THE LEAD INSTITUTE IN THE THREE OFFICES OF THE INSTITUTE 3. EDUCATIONAL AND DIGITAL INNOVATION ACTIVITIES AT THE IPIA HEADQUARTERS IN OLBIA 4. ACTIVITIES OF MOTOR EDUCATION IN THE IPIA OFFICES OF OLBIA AND IPIA OF OSCHIRI.ALL ACTIVITIES HAVE AS A GENERAL PURPOSE THE PREVENTION OF DISCOMFORT THAT OVER THE YEARS HAS CAUSED EARLY SCHOOL LEAVING THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS THAT AS EVIDENCED ARE VERY LOW INVALSI DATA AND CONTRIBUTE TO THE POOR LEVELS OF SCHOOL SUCCESS THE INTEGRATION OF PUPILS OF NON-ITALIAN CITIZENSHIP IN PERC (English)

readability score

0.0308443033719792

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN CUATRO LÍNEAS DE ACTUACIÓN DIFERENTES ENTRE LAS PREVISTAS EN LA CONVOCATORIA Y EN SPECIFICO1. ACTIVIDADES PARA FORTALECER LAS HABILIDADES BÁSICAS EN ITALIANO Y MATAMATICS EN LOS TRES LUGARES DEL INSTITUTO FUNDAMENTAL A LA LUZ DE LOS RESULTADOS EXTREMADAMENTE NEGATIVOS DE LAS PRUEBAS INVALSI 2. TALLERES CREATIVOS Y ARTESANALES PARA LA MEJORA DE LAS VOCACIONES TERRITORIALES TAMBIÉN PARA COMPLEMENTAR EL INCIPIENTE LABORATORIO TERRITORIAL DE LOCCUPABILIT DEL QUE LIDERA EL INSTITUTO EN LAS TRES OFICINAS DEL INSTITUTO 3. ACTIVIDADES EDUCATIVAS Y DE INNOVACIÓN DIGITAL EN LA SEDE DE IPIA EN OLBIA 4. LAS ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN MOTORA EN LAS OFICINAS DE IPIA DE OLBIA E IPIA DE OSCHIRI.ALL TIENEN COMO PROPÓSITO GENERAL LA PREVENCIÓN DE MOLESTIAS QUE A LO LARGO DE LOS AÑOS HA PROVOCADO EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO DEL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÁSICAS QUE, COMO SE EVIDENCIA, SON DATOS MUY BAJOS DE INVALSI Y CONTRIBUYEN A LOS BAJOS NIVELES DE ÉXITO ESCOLAR LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS DE CIUDADANÍA NO ITALIANA EN PERC (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD NELJAKS ERINEVAKS TEGEVUSSUUNAKS KONKURSIKUTSES JA SPECIFICO1S SÄTESTATUD TEGEVUSSUUNDADE VAHEL. TEGEVUSED PÕHIOSKUSTE TUGEVDAMISEKS ITAALIA JA MATAMATICSI PÕHIINSTITUUDI KOLMES ASUKOHAS INVALSI 2 TESTIDE ÄÄRMISELT NEGATIIVSETE TULEMUSTE VALGUSES. LOOMINGULISED JA KÄSITÖÖLISED ÕPIKOJAD TERRITORIAALSETE KUTSETE EDENDAMISEKS, ET TÄIENDADA LOCCUPABILITI TÄRKAVAT TERRITORIAALSET LABORIT, MILLEST JUHTIV INSTITUUT INSTITUUDI KOLMES BÜROOS 3. HARIDUS- JA DIGIINNOVATSIOONI ALANE TEGEVUS IPIA PEAKORTERIS OLBIAS 4. MOTOORSE HARIDUSE TEGEVUSED OLBIA IPIA BÜROODES JA OSCHIRI.ALLI TEGEVUSTES ON ÜLDISELT SUUNATUD EBAMUGAVUSTE ENNETAMISELE, MIS ON AASTATE JOOKSUL PÕHJUSTANUD KOOLIST VÄLJALANGEMIST, MIS ON TÕESTANUD, ET INVALSI ANDMED ON VÄGA MADALAD JA MIS AITAVAD KAASA KOOLI EDUKUSE KEHVALE TASEMELE MITTE-ITAALIA KODAKONDSUSEGA ÕPILASTE INTEGREERIMISEL PERC-I (Estonian)

0 references

HANKE JAKAUTUU NELJÄÄN ERI TOIMINTALINJAAN EHDOTUSPYYNNÖN JA SPECIFICO1:N TOIMIEN VÄLILLÄ. TOIMET ITALIAN JA MATAMATICSIN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEKSI PERUSINSTITUUTIN KOLMESSA PAIKASSA INVALSI 2 -TESTIEN ERITTÄIN KIELTEISTEN TULOSTEN PERUSTEELLA. LUOVAT JA KÄSITYÖLÄISTYÖPAJAT ALUEELLISTEN AMMATTIEN PARANTAMISEKSI MYÖS TÄYDENTÄMÄÄN LOCCUPABILITIN SYNTYPERÄISTÄ ALUEELLISTA LABORATORIOTA, JOSTA JOHTAVA INSTITUUTTI INSTITUUTIN KOLMESSA TOIMISTOSSA 3. KOULUTUSALAN JA DIGITAALISEN INNOVOINNIN TOIMINTA IPIA:N PÄÄTOIMIPAIKASSA OLBIASSA 4. MOTORISEN KOULUTUKSEN TOIMINTA OLBIAN JA OSCHIRIN IPIA-TOIMISTOISSA KAIKKI TOIMINTA ON YLEISENÄ TAVOITTEENA EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMINEN, JOKA ON VUOSIEN MITTAAN JOHTANUT KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEEN PERUSTAITOJEN VAHVISTAMISEN, JOKA ON OSOITETTU OLEVAN HYVIN ALHAINEN INVALSI-TIEDOISSA JA EDISTÄÄ KOULUN MENESTYKSEN HEIKKOA TASOA MUIDEN KUIN ITALIAN KANSALAISUUDEN SAANEIDEN OPPILAIDEN INTEGROITUMISESSA PERCIIN (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN QUATRE LIGNES D’ACTION DIFFÉRENTES ENTRE CELLES PRÉVUES DANS L’APPEL ET DANS SPECIFICO1. ACTIVITÉS VISANT À RENFORCER LES COMPÉTENCES DE BASE EN ITALIEN ET EN MATAMATICS DANS LES TROIS SITES DE L’INSTITUT FONDAMENTAL À LA LUMIÈRE DES RÉSULTATS EXTRÊMEMENT NÉGATIFS DES TESTS INVALSI 2. ATELIERS CRÉATIFS ET ARTISANAUX POUR LA VALORISATION DES VOCATIONS TERRITORIALES EN COMPLÉMENT DU LABORATOIRE TERRITORIAL NAISSANT DE LOCCUPABILIT DONT L’INSTITUT CHEF DE FILE DANS LES TROIS BUREAUX DE L’INSTITUT 3. ACTIVITÉS ÉDUCATIVES ET D’INNOVATION NUMÉRIQUE AU SIÈGE DE L’IPIA À OLBIA 4. LES ACTIVITÉS DE L’ÉDUCATION MOTRICE DANS LES BUREAUX DE L’IPIA D’OLBIA ET DE L’IPIA DE OSCHIRI.ALL ONT POUR OBJECTIF GÉNÉRAL DE PRÉVENIR L’INCONFORT QUI, AU FIL DES ANS, A PROVOQUÉ LA SORTIE PRÉCOCE DE L’ÉCOLE LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE QUI, COMME EN TÉMOIGNENT LES DONNÉES INVALSI TRÈS FAIBLES, CONTRIBUENT AU FAIBLE NIVEAU DE RÉUSSITE SCOLAIRE, L’INTÉGRATION DES ÉLÈVES DE NATIONALITÉ NON ITALIENNE DANS LE PERC (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE I GCEITHRE LÍNE GNÍOMHAÍOCHTA ÉAGSÚLA IDIR NA CINN DÁ BHFORÁILTEAR SA GHLAO AGUS I SPECIFICO1. GNÍOMHAÍOCHTAÍ CHUN NA SCILEANNA BUNÚSACHA SAN IODÁILIS AGUS MATAMATICS A NEARTÚ SNA TRÍ LÁTHAIR DEN INSTITIÚID BHUNÚSACH I BHFIANAISE NA DTORTHAÍ THAR A BHEITH DIÚLTACH DE THÁSTÁLACHA INVALSI 2. CEARDLANNA CRUTHAITHEACHA AGUS CEARDAITHE CHUN GAIRMEACHA CRÍOCHACHA A FHEABHSÚ FREISIN CHUN AN TSAOTHARLANN CHRÍOCHACH NUAGHINTE DO LOCCUPABILIT A CHOMHLÁNÚ, ARB Í AN PHRÍOMHINSTITIÚID É I DTRÍ OIFIG NA HINSTITIÚIDE 3. GNÍOMHAÍOCHTAÍ OIDEACHAIS AGUS NUÁLAÍOCHTA DIGITÍ AG CEANNCHEATHRÚ IPIA IN OLBIA 4. GNÍOMHAÍOCHTAÍ MÓTAROIDEACHAIS IN OIFIGÍ IPIA OLBIA AGUS IPIA DE GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OSCHIRI.ALL, TÁ SÉ MAR CHUSPÓIR GINEARÁLTA LEIS AN MÍCHOMPORD A CHOSC GUR FHÁG AN SCOIL GO LUATH I GCAITHEAMH NA MBLIANTA NEARTÚ NA MBUNSCILEANNA, MAR A LÉIRÍTEAR GO BHFUIL SONRAÍ INVALSI AN-ÍSEAL AGUS GO GCUIREANN SIAD LEIS NA LEIBHÉIL BHOCHTA RATHA SCOILE A CHUIREANN LE LÁNPHÁIRTIÚ DALTAÍ SAORÁNACHTA NEAMH-IODÁLACHA IN PERC (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN NA ČETIRI RAZLIČITE LINIJE DJELOVANJA IZMEĐU ONIH PREDVIĐENIH U POZIVU I U SPECIFICO1. AKTIVNOSTI JAČANJA OSNOVNIH VJEŠTINA U TALIJANSKOM I MATAMATICS-U NA TRI LOKACIJE TEMELJNOG INSTITUTA U SVJETLU IZNIMNO NEGATIVNIH REZULTATA TESTOVA INVALSI 2. KREATIVNE I OBRTNIČKE RADIONICE ZA UNAPREĐIVANJE TERITORIJALNIH ZVANJA TAKOĐER NADOPUNJUJU NOVI TERITORIJALNI LABORATORIJ ZA LOCCUPABILIT OD KOJEG VODI INSTITUT U TRI UREDA INSTITUTA 3. OBRAZOVNE I DIGITALNE INOVACIJSKE AKTIVNOSTI U SJEDIŠTU IPIA-E U OLBIA 4. AKTIVNOSTI MOTORIČKOG OBRAZOVANJA U UREDIMA IPIA OLBIJE I IPIA-E OSCHIRI.ALL AKTIVNOSTI IMAJU KAO OPĆU SVRHU PREVENCIJU NELAGODE KOJA JE TIJEKOM GODINA UZROKOVALA RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA KOJE SU DOKAZANE VRLO NISKIM INVALSI PODACIMA I DOPRINOSE LOŠOJ RAZINI ŠKOLSKOG USPJEHA INTEGRACIJE UČENIKA NETALIJANSKOG DRŽAVLJANSTVA U PERC. (Croatian)

0 references

A PROJEKT NÉGY KÜLÖNBÖZŐ CSELEKVÉSI IRÁNYVONALRA OSZLIK A PÁLYÁZATI FELHÍVÁSBAN ÉS A SPECIFICO1-BEN ELŐÍRTAK KÖZÖTT. AZ INVALSI 2 TESZTEK RENDKÍVÜL NEGATÍV EREDMÉNYEINEK FÉNYÉBEN AZ ALAPVETŐ INTÉZET HÁROM HELYSZÍNÉN AZ OLASZ ÉS A MATAMATICS ALAPKÉSZSÉGEINEK MEGERŐSÍTÉSÉRE IRÁNYULÓ TEVÉKENYSÉGEK. KREATÍV ÉS KÉZMŰVES MŰHELYEK A TERÜLETI HIVATÁSOK FEJLESZTÉSÉRE, HOGY KIEGÉSZÍTSÉK A LOCCUPABILIT KIALAKULÓBAN LÉVŐ TERÜLETI LABORATÓRIUMÁT IS, AMELYNEK VEZETŐ INTÉZETE AZ INTÉZET HÁROM IRODÁJÁBAN 3. OKTATÁSI ÉS DIGITÁLIS INNOVÁCIÓS TEVÉKENYSÉGEK AZ IPIA OLBIAI KÖZPONTJÁBAN. AZ OLBIAI IPIA IRODÁIBAN ÉS AZ OSCHIRI IPIA-BAN VÉGZETT GÉPJÁRMŰOKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK ÁLTALÁNOS CÉLJA AZ, HOGY MEGAKADÁLYOZZÁK A KÉNYELMETLENSÉGET, HOGY AZ ÉVEK SORÁN A KORAI ISKOLAELHAGYÁST AZ ALAPKÉSZSÉGEK ERŐSÍTÉSÉHEZ OKOZTAK, AMELYEK BIZONYÍTOTTAN NAGYON ALACSONY INVALSI ADATOK, ÉS HOZZÁJÁRULNAK AZ ISKOLAI SIKER GYENGE SZINTJÉHEZ A NEM OLASZ ÁLLAMPOLGÁRSÁGÚ TANULÓK INTEGRÁCIÓJA A PERC-BEN (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į KETURIAS SKIRTINGAS VEIKSMŲ KRYPTIS TARP KVIETIME IR SPECIFICO1 NUMATYTŲ VEIKSMŲ. VEIKLA, SKIRTA STIPRINTI PAGRINDINIUS ITALIJOS IR MATAMATICS ĮGŪDŽIUS TRIJOSE PAGRINDINIO INSTITUTO VIETOSE, ATSIŽVELGIANT Į ITIN NEIGIAMUS INVALSI 2 TESTŲ REZULTATUS. KŪRYBINĖS IR AMATININKŲ DIRBTUVĖS, SKIRTOS TERITORINIŲ PAŠAUKIMŲ STIPRINIMUI, TAIP PAT PAPILDYS BESIFORMUOJANČIĄ „LOCCUPABILIT“ TERITORINĘ LABORATORIJĄ, KURIOS PAGRINDINIS INSTITUTAS TRIJUOSE INSTITUTO 3 BIURUOSE. ŠVIETIMO IR SKAITMENINIŲ INOVACIJŲ VEIKLA IPIA BŪSTINĖJE OLBIJOJE 4. MOTORINIO UGDYMO VEIKLA OLBIJOS IPIA BIURUOSE IR OSCHIRI IPIA.VISOS VEIKLOS TIKSLAS – UŽKIRSTI KELIĄ DISKOMFORTUI, DĖL KURIO PER DAUGELĮ METŲ MOKYKLOS NEBAIGIMAS SUSTIPRINO PAGRINDINIUS ĮGŪDŽIUS, KURIE, KAIP ĮRODYTA, YRA LABAI MENKI INVALSI DUOMENYS IR PRISIDEDA PRIE PRASTOS MOKYKLOS SĖKMĖS, NES NE ITALIJOS PILIETYBĖS MOKSLEIVIAI INTEGRUOJAMI Į PERC. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS ČETROS DAŽĀDOS DARBĪBAS VIRZIENOS STARP TIEM, KAS PAREDZĒTI UZAICINĀJUMĀ UN SPECIFICO1. DARBĪBAS, LAI STIPRINĀTU PAMATPRASMES ITĀĻU UN MATAMATICS TRĪS VIETĀS FUNDAMENTĀLĀ INSTITŪTA, ŅEMOT VĒRĀ ĀRKĀRTĪGI NEGATĪVOS REZULTĀTUS INVALSI 2 TESTU. RADOŠĀS UN AMATNIEKU DARBNĪCAS TERITORIĀLO PROFESIJU UZLABOŠANAI ARĪ, LAI PAPILDINĀTU TOPOŠO TERITORIĀLO LABORATORIJU LOCCUPABILIT, KURAS VADOŠAIS INSTITŪTS TRĪS INSTITŪTA BIROJOS 3. IZGLĪTĪBAS UN DIGITĀLĀS INOVĀCIJAS PASĀKUMI IPIA GALVENAJĀ MĪTNĒ OLBIJĀ 4. MOTORIZGLĪTĪBAS DARBĪBAS OLBIJAS IPIA UN OSCHIRI IPIA.ALL AKTIVITĀTĒM IR VISPĀRĒJS MĒRĶIS NOVĒRST DISKOMFORTU, KAS GADU GAITĀ IR IZRAISĪJIS PRIEKŠLAICĪGU SKOLAS PAMEŠANU, PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANU, KAS, KĀ LIECINA, IR ĻOTI MAZ INVALSI DATU UN VEICINA SKOLAS PANĀKUMU SLIKTO LĪMENI SKOLĒNU, KAS NAV ITĀLIJAS PILSOŅI, INTEGRĀCIJU PERC. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’ERBA’ LINJI DIFFERENTI TA’ AZZJONI BEJN DAWK PREVISTI FIS-SEJĦA U FI SPECIFICO1. ATTIVITAJIET BIEX JISSAĦĦU L-ĦILIET BAŻIĊI FIT-TALJAN U L-MATATICS FIT-TLIET POSTIJIET TAL-ISTITUT FUNDAMENTALI FID-DAWL TAR-RIŻULTATI ESTREMAMENT NEGATTIVI TAT-TESTIJIET INVALSI 2. WORKSHOPS KREATTIVI U ARTIĠJANALI GĦAT-TITJIB TAL-VOKAZZJONIJIET TERRITORJALI WKOLL BIEX JIKKOMPLEMENTAW IL-LABORATORJU TERRITORJALI NAXXENTI GĦAL LOCCUPABILIT LI MINNHOM L-ISTITUT EWLIENI FIT-TLIET UFFIĊĊJI TAL-ISTITUT 3. ATTIVITAJIET EDUKATTIVI U TA’ INNOVAZZJONI DIĠITALI FIL-KWARTIERI ĠENERALI TAL-IPIA F’OLBIA 4. ATTIVITAJIET TA’ EDUKAZZJONI BIL-MUTUR FL-UFFIĊĊJI IPIA TA’ OLBIA U IPIA TA’ OSCHIRI.ALL ATTIVITAJIET GĦANDHOM BĦALA SKOP ĠENERALI L-PREVENZJONI TA’ SKUMDITÀ LI MATUL IS-SNIN IKKAWŻAT IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET BAŻIĊI LI KIF EVIDENZJAT HUMA DATA BAXXA ĦAFNA TAL-INVALSI U JIKKONTRIBWIXXU GĦAL-LIVELLI FQAR TA’ SUĊĊESS SKOLASTIKU L-INTEGRAZZJONI TA’ STUDENTI TA’ ĊITTADINANZA MHUX TALJANA FIL-PER (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN VIER VERSCHILLENDE ACTIELIJNEN TUSSEN DIE WELKE IN DE OPROEP EN IN SPECIFICO1 ZIJN OPGENOMEN. ACTIVITEITEN TER VERSTERKING VAN DE BASISVAARDIGHEDEN IN HET ITALIAANS EN MATAMATICS OP DE DRIE LOCATIES VAN HET FUNDAMENTELE INSTITUUT IN HET LICHT VAN DE UITERST NEGATIEVE RESULTATEN VAN DE INVALSI 2-TESTS. CREATIEVE EN AMBACHTELIJKE WORKSHOPS VOOR DE VERSTERKING VAN TERRITORIALE ROEPINGEN, OOK TER AANVULLING VAN HET ONTLUIKENDE TERRITORIALE LABORATORIUM VOOR LOCCUPABILIT WAARVAN HET HOOFDINSTITUUT IN DE DRIE KANTOREN VAN HET INSTITUUT 3. ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN ONDERWIJS EN DIGITALE INNOVATIE OP HET IPIA-HOOFDKWARTIER IN OLBIA 4. ACTIVITEITEN OP HET GEBIED VAN MOTORISCH ONDERWIJS IN DE IPIA-KANTOREN VAN OLBIA EN IPIA VAN OSCHIRI.ALL HEBBEN ALS ALGEMEEN DOEL HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK DAT IN DE LOOP DER JAREN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT VEROORZAAKT DOOR DE VERSTERKING VAN BASISVAARDIGHEDEN DIE, ZOALS BLIJKT, ZEER LAGE INVALSI-GEGEVENS ZIJN EN BIJDRAGEN TOT DE SLECHTE NIVEAUS VAN SCHOOLSUCCES DE INTEGRATIE VAN LEERLINGEN VAN NIET-ITALIAANS BURGERSCHAP IN PERC (Dutch)

0 references

O PROJECTO DIVIDE-SE EM QUATRO DIFERENTES LINHAS DE ACÇÃO ENTRE AS PREVISTAS NO CONVITE E NO ESPECÍFICO1. ATIVIDADES PARA REFORÇAR AS COMPETÊNCIAS DE BASE EM ITALIANO E MATAMÁTICO NAS TRÊS LOCAIS DO INSTITUTO FUNDAMENTAL À LUZ DOS RESULTADOS EXTREMAMENTE NEGATIVOS DOS ENSAIOS INVALSI 2. OBRAS CRIATIVAS E ARTÍSTICAS PARA O REFORÇO DAS VOCAÇÕES TERRITORIAIS PARA COMPLETAR O LABORATÓRIO TERRITORIAL NASCENTE PARA O LOCUPABILIDADE DO QUAL O INSTITUTO PRINCIPAL NOS TRÊS SERVIÇOS DO INSTITUTO 3. ATIVIDADES DE INOVAÇÃO EDUCATIVA E DIGITAL NOS QUARTOS DA IPIA NA OLBIA 4. ATIVIDADES DE EDUCAÇÃO A MOTOR NOS SERVIÇOS DE POLÍCIA DA OLBIA E DE POLÍCIA DE OSCHIRI. TODAS AS ATIVIDADES TEM COMO OBJETIVO GERAL A PREVENÇÃO DO DESAFIO DE QUE, NOS ÚLTIMOS ANOS, A ESCOLHA FOI CAUSADA A PARTIR DO REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁSICAS QUE, COMO EVIDENCIADAS, SÃO MUITO BAIXOS OS DADOS DE INVALSI E CONTRIBUIRAM PARA OS NÍVEIS DAS ESCOLAS COM ACESSO À INTEGRAÇÃO DE UTILIZAÇÕES DE CIDADANIA NÃO-ITALIANA EM PERC (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN PATRU LINII DE ACȚIUNE DIFERITE ÎNTRE CELE PREVĂZUTE ÎN CEREREA DE PROPUNERI ȘI SPECIFICO1. ACTIVITĂȚI DE CONSOLIDARE A COMPETENȚELOR DE BAZĂ ÎN LIMBA ITALIANĂ ȘI MATAMATICS ÎN CELE TREI LOCAȚII ALE INSTITUTULUI FUNDAMENTAL, AVÂND ÎN VEDERE REZULTATELE EXTREM DE NEGATIVE ALE TESTELOR INVALSI 2. ATELIERE CREATIVE ȘI ARTIZANALE PENTRU CONSOLIDAREA VOCAȚIILOR TERITORIALE, DE ASEMENEA, PENTRU A COMPLETA LABORATORUL TERITORIAL ÎN CURS DE DEZVOLTARE PENTRU LOCCUPABILIT, AL CĂRUI INSTITUT PRINCIPAL ÎN CELE TREI OFICII ALE INSTITUTULUI 3. ACTIVITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI DE INOVARE DIGITALĂ LA SEDIUL IPIA DIN OLBIA 4. ACTIVITĂȚILE DE EDUCAȚIE MOTORIE ÎN BIROURILE IPIA DIN OLBIA ȘI IPIA ALE OSCHIRI.ALL AU CA SCOP GENERAL PREVENIREA DISCONFORTULUI CARE, DE-A LUNGUL ANILOR, A CAUZAT PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ CARE, DUPĂ CUM S-A DEMONSTRAT, SUNT FOARTE SCĂZUTE DATE INVALSI ȘI CONTRIBUIE LA NIVELURILE SLABE DE SUCCES ȘCOLAR INTEGRAREA ELEVILOR DE CETĂȚENIE NON-ITALIANĂ ÎN PERC (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO ŠTYROCH RÔZNYCH AKČNÝCH LÍNIÍ MEDZI TÝMI, KTORÉ SÚ UVEDENÉ VO VÝZVE A V SPECIFICO1. ČINNOSTI NA POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V TALIANČINE A MATAMATICS V TROCH LOKALITÁCH ZÁKLADNÉHO INŠTITÚTU VZHĽADOM NA MIMORIADNE NEGATÍVNE VÝSLEDKY TESTOV INVALSI 2. TVORIVÉ A REMESELNÉ WORKSHOPY NA POSILNENIE ÚZEMNÝCH POVOLANÍ AJ NA DOPLNENIE VZNIKAJÚCEHO ÚZEMNÉHO LABORATÓRIA PRE LOCCUPABILIT, Z KTORÉHO VEDÚCI ÚSTAV V TROCH KANCELÁRIÁCH INŠTITÚTU 3. VZDELÁVACIE A DIGITÁLNE INOVAČNÉ ČINNOSTI V ÚSTREDÍ IPIA V OLBII 4. AKTIVITY MOTORICKÉHO VZDELÁVANIA V ÚRADOCH IPIA V OLBII A IPIA OSCHIRI.VŠETKY AKTIVITY MAJÚ VŠEOBECNÝ ÚČEL PREVENCIE NEPOHODLIA, KTORÉ V PRIEBEHU ROKOV SPÔSOBILO PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ, KTORÉ SÚ, AKO JE DOKÁZANÉ, VEĽMI NÍZKE INVALSI ÚDAJE A PRISPIEVAJÚ K NÍZKEJ ÚROVNI ÚSPEŠNOSTI ŠKÔL INTEGRÁCIU ŽIAKOV S NETALIANSKYM OBČIANSTVOM DO PERC (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA ŠTIRI RAZLIČNE SMERI UKREPANJA MED TISTIMI, KI SO DOLOČENE V RAZPISU IN SPECIFICO1. AKTIVNOSTI ZA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ V ITALIJANŠČINI IN MATAMATICS NA TREH LOKACIJAH TEMELJNEGA INŠTITUTA GLEDE NA IZJEMNO NEGATIVNE REZULTATE TESTOV INVALSI 2. USTVARJALNE IN OBRTNE DELAVNICE ZA KREPITEV TERITORIALNIH POKLICEV, KI DOPOLNJUJEJO NASTAJAJOČI TERITORIALNI LABORATORIJ ZA LOCCUPABILIT, KATEREGA VODILNI INŠTITUT V TREH PISARNAH INŠTITUTA 3. IZOBRAŽEVALNE IN DIGITALNE INOVACIJSKE DEJAVNOSTI NA SEDEŽU IPIA V OLBII 4. DEJAVNOSTI MOTORIČNEGA IZOBRAŽEVANJA V URADIH IPIA OLBIA IN IPIA OSCHIRI.ALL DEJAVNOSTI IMAJO ZA SPLOŠNI NAMEN PREPREČEVANJE NELAGODJA, KI JE Z LETI POVZROČILO ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA KREPITEV OSNOVNIH ZNANJ, KI SO, KOT JE DOKAZANO, ZELO NIZKI PODATKI INVALSI IN PRISPEVAJO K SLABI STOPNJI ŠOLSKEGA USPEHA VKLJUČEVANJA UČENCEV NEITALIJANSKEGA DRŽAVLJANSTVA V PERC. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR UPPDELAT I FYRA OLIKA HANDLINGSLINJER MELLAN DEM SOM ANGES I ANSÖKNINGSOMGÅNGEN OCH I SPECIFICO1. VERKSAMHET FÖR ATT STÄRKA DE GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETERNA I ITALIENSKA OCH MATAMATICS PÅ DE TRE PLATSERNA FÖR DET GRUNDLÄGGANDE INSTITUTET MOT BAKGRUND AV DE EXTREMT NEGATIVA RESULTATEN AV INVALSI 2-TESTERNA. KREATIVA OCH HANTVERKSMÄSSIGA WORKSHOPS FÖR ATT FÖRBÄTTRA TERRITORIELLA YRKEN OCKSÅ FÖR ATT KOMPLETTERA DET FRAMVÄXANDE TERRITORIELLA LABORATORIET FÖR LOCCUPABILIT SOM LEDER INSTITUTET I DE TRE KONTOREN VID INSTITUTET 3. UTBILDNINGS- OCH DIGITAL INNOVATIONSVERKSAMHET VID IPIA:S HUVUDKONTOR I OLBIA 4. VERKSAMHET INOM MOTORUTBILDNING I OLBIAS IPIA-KONTOR OCH IPIA I OSCHIRI.ALL-AKTIVITETERNA HAR SOM ETT ALLMÄNT SYFTE ATT FÖREBYGGA OBEHAG SOM UNDER ÅRENS LOPP HAR LETT TILL ATT ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP HAR STÄRKTS MED MYCKET LÅGA INVALSI-DATA OCH BIDRAR TILL DE DÅLIGA SKOLRESULTATEN ATT INTEGRERA ELEVER MED ICKE-ITALIENSKT MEDBORGARSKAP I PERC. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

OLBIA