SCHOOL PASSPORT FOR THE FUTURE (Q4784701)

LE PAROLE CHIAVE DEL NOSTRO PROGETTO SONO PREVENZIONE DEL DISAGIO E PROMOZIONE DELBENESSERE A SCUOLA POICH IL PRIMO PASSO VERSO LINCLUSIONE SOCIALE E LINTEGRAZIONE LA CREAZIONE DI SITUAZIONI DI APPRENDIMENTO GRATIFICANTI E MOTIVANTI. PER RICREARE LA SPINTA MOTIVAZIONALE ALLAPPRENDIMENTO E ALLA CONOSCENZA I MODULI CHE SI VANNO A PROGETTARE SI AVVICINANO AGLI INTERESSI DEI RAGAZZI. I CINQUE MODULI DI CUI SI COMPONE IL PROGETTO INFATTI SI CARATTERIZZANO PER DUE VALENZE LA PRIMA TECNOLOGICA CON CUI FAR PRESA SUI RAGAZZI ABILI NELLUSO DEGLI STRUMENTI TECNOLOGICI MA NON SEMPRE FRUITORI CONSAPEVOLI E CRITICI LA SECONDA RIGUARDA LA PRATICA LABORATORIALE NEI DIVERSI AMBITI DA QUELLO SPORTIVO A QUELLO MUSICALE A QUELLO GRAFICOARTISTICOPITTORICO.DALLA COSTRUZIONE DI APP DA UTILIZZARE COMEGUIDA TURISTICA ALLORGANIZZAZIONE DI PERCORSIDI ARCHEOTREKKING PER LA SCOPERTA DEL PROPRIOTERRITORIO FINO A CIMENTARSI NELLARIPROGETTAZIONE E RIAPPROPRIAZIONE DI SPAZIINTERNI ED ESTERNI ALLA SCUOLA LASCIATIALL (Italian)

0 references

КЛЮЧОВИТЕ ДУМИ НА НАШИЯ ПРОЕКТ СА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА ДИСКОМФОРТА И НАСЪРЧАВАНЕ НА БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО В УЧИЛИЩЕ, ЗАЩОТО ПЪРВАТА СТЪПКА КЪМ СОЦИАЛНО ВКЛЮЧВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ Е СЪЗДАВАНЕТО НА ВЪЗНАГРАЖДАВАЩИ И МОТИВИРАЩИ УЧЕБНИ СИТУАЦИИ. ЗА ДА ПРЕСЪЗДАДЕТЕ МОТИВАЦИОННИЯ СТРЕМЕЖ КЪМ УЧЕНЕ И ЗНАНИЯ, МОДУЛИТЕ, КОИТО ЩЕ ПРОЕКТИРАТ, СЕ ДОБЛИЖАВАТ ДО ИНТЕРЕСИТЕ НА ДЕЦАТА. ПЕТТЕ МОДУЛА, ОТ КОИТО СЕ СЪСТОИ ПРОЕКТЪТ, СЕ ХАРАКТЕРИЗИРАТ С ДВЕ ЦЕННОСТИ — ПЪРВАТА ТЕХНОЛОГИЯ, С КОЯТО ДА СЕ ВЗЕМАТ КВАЛИФИЦИРАНИ ДЕЦА В ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ТЕХНОЛОГИЧНИ ИНСТРУМЕНТИ, НО НЕ ВИНАГИ СЪЗНАТЕЛНИ И КРИТИЧНИ ПОТРЕБИТЕЛИ, ВТОРАТА СЕ ОТНАСЯ ДО ЛАБОРАТОРНАТА ПРАКТИКА В РАЗЛИЧНИТЕ ОБЛАСТИ ОТ СПОРТА ДО МУЗИКАТА ДО GRAFICOARTICOPITTORICO.ОТ ИЗГРАЖДАНЕТО НА ПРИЛОЖЕНИЯ, КОИТО ДА СЕ ИЗПОЛЗВАТ КАТО ТУРИСТИЧЕСКИ ПЪТЕВОДИТЕЛ ЗА ОРГАНИЗИРАНЕТО НА ARCHEOTREKKING ПЪТЕКИ ЗА ОТКРИВАНЕ НА ТЕРИТОРИЯТА, ЗА ДА СЕ ОПИТА INELLARIPROGETTAZIONE И ПОВТОРНО ПРИСВОЯВАНЕ НА SPAZIINTERNI И ИЗВЪН УЧИЛИЩЕТО ЛЯВО (Bulgarian)

0 references

KLÍČOVÝMI SLOVY NAŠEHO PROJEKTU JSOU PREVENCE NEPOHODLÍ A PODPORA POHODY VE ŠKOLE, PROTOŽE PRVNÍM KROKEM K SOCIÁLNÍMU ZAČLENĚNÍ A INTEGRACI JE VYTVÁŘENÍ OBOHACUJÍCÍCH A MOTIVUJÍCÍCH VZDĚLÁVACÍCH SITUACÍ. CHCETE-LI ZNOVU VYTVOŘIT MOTIVAČNÍ POHON K UČENÍ A ZNALOSTEM, MODULY, KTERÉ BUDOU NAVRŽENY, SE BLÍŽÍ ZÁJMŮM DĚTÍ. PĚT MODULŮ, Z NICHŽ SE PROJEKT SKLÁDÁ, JSOU CHARAKTERIZOVÁNY DVĚMA HODNOTAMI, S NIMIŽ SE PRVNÍ TECHNOLOGIE, S NIMIŽ LZE OSVOJIT KVALIFIKOVANÉ DĚTI PŘI POUŽÍVÁNÍ TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJŮ, ALE NE VŽDY VĚDOMÝCH A KRITICKÝCH UŽIVATELŮ, DRUHÁ TÝKÁ LABORATORNÍ PRAXE V RŮZNÝCH OBLASTECH OD SPORTU PO HUDBU AŽ PO GRAFICOARTISTICOPITTORICO.Z KONSTRUKCE APLIKACÍ, KTERÉ MAJÍ BÝT POUŽITY JAKO TURISTICKÝ PRŮVODCE PRO ORGANIZACI ARCHEOTREKKING CEST PRO OBJEVOVÁNÍ ÚZEMÍ AŽ K POKUSU INELLARIPROGETTAZIONE A ZPĚTNÉHO VYVLASTNĚNÍ SPAZIINTERNI A MIMO ŠKOLU VLEVO (Czech)

0 references

NØGLEORDENE I VORES PROJEKT ER FOREBYGGELSE AF UBEHAG OG FREMME AF TRIVSEL I SKOLEN, FORDI DET FØRSTE SKRIDT I RETNING AF SOCIAL INKLUSION OG INTEGRATION SKABER GIVENDE OG MOTIVERENDE LÆRINGSSITUATIONER. FOR AT GENSKABE MOTIVATIONEN TIL LÆRING OG VIDEN KOMMER DE MODULER, DER SKAL DESIGNE, TÆT PÅ BØRNENES INTERESSER. DE FEM MODULER, SOM PROJEKTET ER SAMMENSAT AF, ER KENDETEGNET VED TO VÆRDIER, DEN FØRSTE TEKNOLOGISKE TIL AT PÅTAGE SIG DYGTIGE BØRN I BRUGEN AF TEKNOLOGISKE VÆRKTØJER, MEN IKKE ALTID BEVIDSTE OG KRITISKE BRUGERE, DEN ANDEN VEDRØRER LABORATORIEPRAKSIS I DE FORSKELLIGE OMRÅDER FRA SPORT TIL MUSIK TIL GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM OPFØRELSEN AF APPS, DER SKAL BRUGES SOM TURISTGUIDE TIL ORGANISERING AF ARCHEOTREKKING STIER TIL OPDAGELSEN AF OMRÅDET OP TIL AT PRØVE INELLARIPROGETTAZIONE OG GENERHVERVELSE AF SPAZIINTERNI OG EKSTERN TIL SKOLEN VENSTREALL (Danish)

0 references

DIE SCHLÜSSELWORTE UNSERES PROJEKTS SIND PRÄVENTION VON UNBEHAGEN UND FÖRDERUNG DES WOHLBEFINDENS IN DER SCHULE, WEIL DER ERSTE SCHRITT ZUR SOZIALEN INKLUSION UND INTEGRATION DIE SCHAFFUNG LOHNENDER UND MOTIVIERENDER LERNSITUATIONEN IST. UM DEN MOTIVIERENDEN ANTRIEB ZUM LERNEN UND WISSEN NACHZUBILDEN, KOMMEN DIE MODULE, DIE ENTWORFEN WERDEN, DEN INTERESSEN DER KINDER NAHE. DIE FÜNF MODULE, AUS DENEN DAS PROJEKT BESTEHT, ZEICHNEN SICH DURCH ZWEI WERTE AUS, DIE ERSTE TECHNOLOGIE, MIT DER QUALIFIZIERTE KINDER IM EINSATZ VON TECHNOLOGISCHEN WERKZEUGEN, ABER NICHT IMMER BEWUSSTE UND KRITISCHE BENUTZER ZU ÜBERNEHMEN, DIE ZWEITE BETRIFFT DIE LABORPRAXIS IN DEN VERSCHIEDENEN BEREICHEN VON SPORT ÜBER MUSIK BIS ZUM GRAFICOARTISTICOPITTORICO.VOM BAU VON APPS VERWENDET WERDEN, UM ALS REISEFÜHRER FÜR DIE ORGANISATION VON ARCHEOTREKKING WEGE FÜR DIE ENTDECKUNG DES GEBIETS BIS ZU VERSUCHEN INELLARIPROGETTAZIONE UND WIEDERVERWENDUNG VON SPAZIINTERNI UND AUSSERHALB DER SCHULE LINKSALL (German)

0 references

ΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΛΌΓΙΑ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΜΑΣ ΕΊΝΑΙ Η ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΗΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΥΗΜΕΡΊΑΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ, ΔΙΌΤΙ ΤΟ ΠΡΏΤΟ ΒΉΜΑ ΠΡΟΣ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΕΝΣΩΜΆΤΩΣΗ ΕΊΝΑΙ Η ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΕΠΙΒΡΆΒΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΩΝ. ΓΙΑ ΝΑ ΑΝΑΔΗΜΙΟΥΡΓΉΣΕΙ ΤΗΝ ΚΙΝΗΤΉΡΙΑ ΔΎΝΑΜΗ ΓΙΑ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗ ΓΝΏΣΗ, ΟΙ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΠΡΌΚΕΙΤΑΙ ΝΑ ΣΧΕΔΙΆΣΟΥΝ ΈΡΧΟΝΤΑΙ ΚΟΝΤΆ ΣΤΑ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ. ΟΙ ΠΈΝΤΕ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΑΠΌ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΑΠΟΤΕΛΕΊΤΑΙ ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΔΎΟ ΑΞΊΕΣ ΟΙ ΠΡΏΤΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΈΣ ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΊΕΣ ΘΑ ΑΝΑΛΗΦΘΟΎΝ ΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΤΗ ΧΡΉΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΏΝ ΕΡΓΑΛΕΊΩΝ, ΑΛΛΆ ΌΧΙ ΠΆΝΤΑ ΣΥΝΕΙΔΗΤΟΊ ΚΑΙ ΚΡΊΣΙΜΟΙ ΧΡΉΣΤΕΣ, Η ΔΕΎΤΕΡΗ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΉ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΣΤΟΥΣ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΤΟΜΕΊΣ ΑΠΌ ΤΟΝ ΑΘΛΗΤΙΣΜΌ ΈΩΣ ΤΗ ΜΟΥΣΙΚΉ.ΑΠΌ ΤΗΝ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉ ΕΦΑΡΜΟΓΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΗΘΟΎΝ ΩΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΌΣ ΟΔΗΓΌΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΤΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΑΡΧΕΟΠΟΡΊΑΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗ ΤΗΣ ΠΕΡΙΟΧΉΣ ΜΈΧΡΙ ΤΗΝ ΠΡΟΣΠΆΘΕΙΑ ΤΗΣ INELLARIPROGETTAZIONE ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΟΙΚΕΙΟΠΟΊΗΣΗ ΤΟΥ SPAZIINTERNI ΚΑΙ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ (Greek)

0 references

THE KEY WORDS OF OUR PROJECT ARE PREVENTION OF DISCOMFORT AND PROMOTION OF WELL-BEING IN SCHOOL BECAUSE THE FIRST STEP TOWARDS SOCIAL INCLUSION AND INTEGRATION THE CREATION OF REWARDING AND MOTIVATING LEARNING SITUATIONS. TO RECREATE THE MOTIVATIONAL DRIVE TO LEARNING AND KNOWLEDGE, THE MODULES THAT ARE GOING TO DESIGN COME CLOSE TO THE INTERESTS OF THE CHILDREN. THE FIVE MODULES OF WHICH THE PROJECT IS COMPOSED ARE CHARACTERISED BY TWO VALUES THE FIRST TECHNOLOGICAL WITH WHICH TO TAKE ON SKILLED CHILDREN IN THE USE OF TECHNOLOGICAL TOOLS BUT NOT ALWAYS CONSCIOUS AND CRITICAL USERS, THE SECOND CONCERNS THE LABORATORY PRACTICE IN THE DIFFERENT AREAS FROM SPORTS TO MUSIC TO THE GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM THE CONSTRUCTION OF APPS TO BE USED AS A TOURIST GUIDE TO THE ORGANISATION OF ARCHEOTREKKING PATHS FOR THE DISCOVERY OF THE TERRITORY UP TO TRY INELLARIPROGETTAZIONE AND REAPPROPRIATION OF SPAZIINTERNI AND EXTERNAL TO THE SCHOOL LEFTALL (English)

readability score

0.0270308869458935

0 references

LAS PALABRAS CLAVE DE NUESTRO PROYECTO SON LA PREVENCIÓN DEL MALESTAR Y LA PROMOCIÓN DEL BIENESTAR EN LA ESCUELA PORQUE EL PRIMER PASO HACIA LA INCLUSIÓN SOCIAL Y LA INTEGRACIÓN ES LA CREACIÓN DE SITUACIONES DE APRENDIZAJE GRATIFICANTES Y MOTIVADORAS. PARA RECREAR EL IMPULSO MOTIVACIONAL HACIA EL APRENDIZAJE Y EL CONOCIMIENTO, LOS MÓDULOS QUE VAN A DISEÑAR SE ACERCAN A LOS INTERESES DE LOS NIÑOS. LOS CINCO MÓDULOS DE LOS QUE SE COMPONE EL PROYECTO SE CARACTERIZAN POR DOS VALORES, EL PRIMERO TECNOLÓGICO CON EL QUE ASUMIR NIÑOS CUALIFICADOS EN EL USO DE HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS PERO NO SIEMPRE CONSCIENTES Y CRÍTICOS, EL SEGUNDO SE REFIERE A LA PRÁCTICA DE LABORATORIO EN LAS DIFERENTES ÁREAS, DESDE EL DEPORTE A LA MÚSICA HASTA EL GRAFICOARTISTICOPITTORICO.DESDE LA CONSTRUCCIÓN DE APLICACIONES PARA SER UTILIZADAS COMO GUÍA TURÍSTICA PARA LA ORGANIZACIÓN DE CAMINOS ARCHEOTREKKING PARA EL DESCUBRIMIENTO DEL TERRITORIO HASTA PROBAR INELLARIPROGETTAZIONE Y REAPROPIACIÓN DE SPAZIINTERNI Y EXTERNA A LA ESCUELA IZQUIERDA (Spanish)

0 references

MEIE PROJEKTI VÕTMESÕNADEKS ON EBAMUGAVUSE ENNETAMINE JA HEAOLU EDENDAMINE KOOLIS, SEST ESIMENE SAMM SOTSIAALSE KAASATUSE JA INTEGRATSIOONI SUUNAS ON RAHULDUST PAKKUVATE JA MOTIVEERIVATE ÕPIOLUKORDADE LOOMINE. SELLEKS, ET LUUA MOTIVEERIV TÕUGE ÕPPIMISELE JA TEADMISTELE, TULEVAD DISAINITAVAD MOODULID LASTE HUVIDELE LÄHEDALE. VIIT MOODULIT, MILLEST PROJEKT KOOSNEB, ISELOOMUSTAB KAKS VÄÄRTUST, MILLEST ESIMENE ON TEHNOLOOGILINE TEHNOLOOGILINE KASUTAMINE, KUID MITTE ALATI TEADLIK JA KRIITILINE KASUTAJA, TEINE PUUDUTAB LABORIPRAKTIKAT ERINEVATES VALDKONDADES ALATES SPORDIST KUNI MUUSIKANI KUNI GRAFICOARTISTICOPITTORICO. (Estonian)

0 references

HANKKEEN AVAINSANOJA OVAT EPÄMUKAVUUDEN EHKÄISEMINEN JA HYVINVOINNIN EDISTÄMINEN KOULUSSA, SILLÄ ENSIMMÄINEN ASKEL KOHTI SOSIAALISTA OSALLISUUTTA JA INTEGRAATIOTA ON PALKITSEVIEN JA MOTIVOIVIEN OPPIMISTILANTEIDEN SYNTYMINEN. LUODA MOTIVOIVA AJAA OPPIMISTA JA TIETOA, MODUULIT, JOTKA AIKOVAT SUUNNITELLA OVAT LÄHELLÄ LASTEN ETUJA. VIISI MODUULIA, JOISTA HANKE KOOSTUU, OVAT KAKSI ARVOA, JOISTA ENSIMMÄINEN TEKNOLOGIA, JONKA AVULLA VOIDAAN OTTAA OSAAVIA LAPSIA KÄYTTÄMÄÄN TEKNISIÄ VÄLINEITÄ, MUTTA EIVÄT AINA TIETOISIA JA KRIITTISIÄ KÄYTTÄJIÄ, TOINEN KOSKEE LABORATORIOKÄYTÄNTÖÄ ERI ALUEILLA URHEILUSTA MUSIIKKIIN GRAFICOARTISTISTICOPITTORICO.FROM-SOVELLUSTEN RAKENTAMINEN, JOTA KÄYTETÄÄN MATKAILUOPPAANA ARCHEOTREKKING-POLKUJEN JÄRJESTÄMISEEN ALUEEN LÖYTÄMISEKSI INELLARIPROGETTAZIONEEN JA SPAZIINTERNIN JA KOULUN ULKOPUOLELLE JÄÄVÄN KOULUN ULKOPUOLELLA (Finnish)

0 references

LES MOTS CLÉS DE NOTRE PROJET SONT LA PRÉVENTION DE L’INCONFORT ET LA PROMOTION DU BIEN-ÊTRE À L’ÉCOLE CAR LA PREMIÈRE ÉTAPE VERS L’INCLUSION SOCIALE ET L’INTÉGRATION EST LA CRÉATION DE SITUATIONS D’APPRENTISSAGE ENRICHISSANTES ET MOTIVANTES. POUR RECRÉER LA MOTIVATION DE L’APPRENTISSAGE ET DE LA CONNAISSANCE, LES MODULES QUI VONT CONCEVOIR SE RAPPROCHENT DES INTÉRÊTS DES ENFANTS. LES CINQ MODULES QUI COMPOSENT LE PROJET SONT CARACTÉRISÉS PAR DEUX VALEURS, LA PREMIÈRE TECHNOLOGIQUE PERMETTANT DE PRENDRE EN CHARGE DES ENFANTS QUALIFIÉS DANS L’UTILISATION D’OUTILS TECHNOLOGIQUES MAIS PAS TOUJOURS CONSCIENTS ET CRITIQUES, LA SECONDE CONCERNE LA PRATIQUE DU LABORATOIRE DANS LES DIFFÉRENTS DOMAINES, DU SPORT À LA MUSIQUE JUSQU’AU GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM LA CONSTRUCTION D’APPLICATIONS À UTILISER COMME GUIDE TOURISTIQUE POUR L’ORGANISATION DES CHEMINS ARCHÉOTREKKING POUR LA DÉCOUVERTE DU TERRITOIRE JUSQU’À ESSAYER INELLARIPROGETTAZIONE ET LA RÉAPPROPRIATION DE SPAZIINTERNI ET EXTERNE À L’ÉCOLE GAUCHE TOUT LE MONDE (French)

0 references

IS IAD NA FOCAIL IS TÁBHACHTAÍ DÁR DTIONSCADAL NÁ MÍCHOMPORD AGUS CUR CHUN CINN NA FOLLÁINE SA SCOIL A CHOSC MAR GHEALL AR AN GCÉAD CHÉIM I DTREO AN CHUIMSITHE SHÓISIALTA AGUS AN LÁNPHÁIRTITHE GO GCRUTHÓFAÍ DÁLAÍ FOGHLAMA A THUGANN LUACH SAOTHAIR AGUS SPREAGADH. CHUN AN FEACHTAS SPREAGTHACH DON FHOGHLAIM AGUS DON EOLAS A ATHCHRUTHÚ, TAGANN NA MODÚIL ATÁ LE DEARADH GAR DO LEASANNA NA BPÁISTÍ. TÁ NA CÚIG MHODÚL A BHFUIL AN TIONSCADAL COMHDHÉANTA ACU TRÉITHRITHE AG DHÁ LUACH AN CHÉAD TEICNEOLAÍOCHTA A GHLACADH AR LEANAÍ OILTE IN ÚSÁID UIRLISÍ TEICNEOLAÍOCHTA ACH NÍ ÚSÁIDEOIRÍ COMHFHIOSACHA AGUS CRITICIÚLA I GCÓNAÍ, BAINEANN AN DARA CEANN LEIS AN GCLEACHTAS SAOTHARLAINNE SNA RÉIMSÍ ÉAGSÚLA Ó SPÓIRT GO CEOL GO DTÍ AN GRAFICOARTISTICOPITTORIROM.FROM TÓGÁIL NA N-IARRATAS ATÁ LE HÚSÁID MAR THREOIR TURASÓIREACHTA D’EAGRÚ COSÁIN ARCHEOTREKKING CHUN AN CHRÍOCH A AIMSIÚ SUAS CHUN IARRACHT A DHÉANAMH INELLARIPROGETTAZIONE AGUS ATHDHÍSHEALBHÚ SPAZIINTERNI AGUS SEACHTRACH DON SCOILFT LEALLALL (Irish)

0 references

KLJUČNE RIJEČI NAŠEG PROJEKTA SU PREVENCIJA NELAGODE I PROMICANJE DOBROBITI U ŠKOLI JER JE PRVI KORAK PREMA SOCIJALNOJ UKLJUČENOSTI I INTEGRACIJI STVARANJE NAGRAĐIVANIH I MOTIVIRAJUĆIH SITUACIJA UČENJA. KAKO BI SE PONOVNO STVORIO MOTIVACIJSKI POGON ZA UČENJE I ZNANJE, MODULI KOJI ĆE SE DIZAJNIRATI PRIBLIŽAVAJU SE INTERESIMA DJECE. PET MODULA OD KOJIH SE SASTOJI PROJEKT KARAKTERIZIRAJU DVIJE VRIJEDNOSTI, OD KOJIH SE PRVI TEHNOLOŠKI SASTOJI U KORIŠTENJU TEHNOLOŠKIH ALATA, ALI NE UVIJEK SVJESNIH I KRITIČNIH KORISNIKA, A DRUGI SE ODNOSI NA LABORATORIJSKU PRAKSU U RAZLIČITIM PODRUČJIMA, OD SPORTA DO GLAZBE DO GRAFICOARTISTICOPITTORICO.OD IZGRADNJE APLIKACIJA KOJE ĆE SE KORISTITI KAO TURISTIČKI VODIČ ZA ORGANIZACIJU ARHEOTREKKING STAZA ZA OTKRIVANJE TERITORIJA DO POKUŠAJA INELLARIPROGETTAZIONE I PONOVNOG PRISVAJANJA SPAZIINTERNI I IZVAN ŠKOLE LIJEVOSVE (Croatian)

0 references

PROJEKTÜNK KULCSSZAVAI A KÉNYELMETLENSÉG MEGELŐZÉSE ÉS A JÓLLÉT ELŐMOZDÍTÁSA AZ ISKOLÁBAN, MERT AZ ELSŐ LÉPÉS A TÁRSADALMI BEFOGADÁS ÉS AZ INTEGRÁCIÓ FELÉ A TANULÁSI HELYZETEK JUTALMAZÁSA ÉS MOTIVÁLÁSA. A TANULÁSHOZ ÉS A TUDÁSHOZ VALÓ MOTIVÁCIÓS TÖREKVÉS ÚJRATEREMTÉSE ÉRDEKÉBEN A TERVEZÉSRE KERÜLŐ MODULOK KÖZEL ÁLLNAK A GYERMEKEK ÉRDEKEIHEZ. AZ ÖT MODUL, AMELYEKBŐL A PROJEKT ÁLL, KÉT ÉRTÉK JELLEMZI AZ ELSŐ TECHNOLÓGIAI ÉRTÉKET, AMELLYEL A KÉPZETT GYERMEKEKET A TECHNOLÓGIAI ESZKÖZÖK HASZNÁLATÁBAN VESZIK FEL, DE NEM MINDIG TUDATOS ÉS KRITIKUS FELHASZNÁLÓK, A MÁSODIK A KÜLÖNBÖZŐ TERÜLETEKEN A SPORTTÓL A ZENÉIG TERJEDŐ LABORATÓRIUMI GYAKORLATRA VONATKOZIK, A GRAFICOARTISTICOPITTORICO-IG.A GRAFICOARTISTICOPITTORICO-IG.TOVÁBBI ALKALMAZÁSOKAT KELL HASZNÁLNI AZ ARCHEOTREKKING UTAK SZERVEZÉSÉHEZ, HOGY FELFEDEZZÉK A TERÜLETET, HOGY KIPRÓBÁLJÁK AZ INELLARIPROGETTAZIONE-T ÉS A SPAZIINTERNI-T ÉS A KÜLSŐ ISKOLÁKAT (Hungarian)

0 references

PAGRINDINIAI MŪSŲ PROJEKTO ŽODŽIAI YRA DISKOMFORTO PREVENCIJA IR GEROVĖS SKATINIMAS MOKYKLOJE, NES PIRMASIS ŽINGSNIS SOCIALINĖS ĮTRAUKTIES IR INTEGRACIJOS LINK YRA NAUDINGAS IR MOTYVUOJANTIS MOKYMOSI SITUACIJŲ KŪRIMAS. SIEKIANT ATKURTI MOTYVACINĮ POSTŪMĮ MOKYMUISI IR ŽINIOMS, MODULIAI, KURIE BUS SUPROJEKTUOTI, PRIARTĖS PRIE VAIKŲ INTERESŲ. PENKIEMS MODULIAMS, IŠ KURIŲ SUDARYTAS PROJEKTAS, BŪDINGOS DVI VERTYBĖS: PIRMOJI TECHNOLOGIJA, KURIA NAUDOJANTIS TECHNOLOGINIAIS ĮRANKIAIS PRIIMAMI KVALIFIKUOTI VAIKAI, BET NE VISADA SĄMONINGI IR KRITIŠKI VARTOTOJAI, ANTRASIS SUSIJĘS SU LABORATORINE PRAKTIKA ĮVAIRIOSE SRITYSE NUO SPORTO IKI MUZIKOS IKI GRAFICOARTISTICOPITTORICO.NUO PROGRAMĖLIŲ, KURIOS BUS NAUDOJAMOS KAIP TURISTINIS VADOVAS ORGANIZUOJANT ARCHEOTREKKING TAKUS TERITORIJOS ATRADIMUI, SIEKIANT IŠBANDYTI INELLARIPROGETTAZIONE IR IŠ NAUJO PASISAVINTI SPAZIINTERNI IR UŽ MOKYKLOS RIBŲ Į KAIRĘ (Lithuanian)

0 references

MŪSU PROJEKTA GALVENIE VĀRDI IR DISKOMFORTA NOVĒRŠANA UN LABKLĀJĪBAS VEICINĀŠANA SKOLĀ, JO PIRMAIS SOLIS CEĻĀ UZ SOCIĀLO IEKĻAUŠANU UN INTEGRĀCIJU ATALGOJOŠU UN MOTIVĒJOŠU MĀCĪBU SITUĀCIJU RADĪŠANĀ. LAI ATJAUNOTU MOTIVĀCIJU VIRZĪTIES UZ MĀCĪBĀM UN ZINĀŠANĀM, MODUĻI, KURUS IZSTRĀDĀS, IR TUVU BĒRNU INTERESĒM. PIECUS MODUĻUS, NO KURIEM SASTĀV PROJEKTS, RAKSTURO DIVAS VĒRTĪBAS, AR KURĀM PIRMĀ TEHNOLOĢIJA, AR KO UZŅEMT KVALIFICĒTUS BĒRNUS TEHNOLOĢISKO RĪKU IZMANTOŠANĀ, BET NE VIENMĒR APZINĀTI UN KRITISKI LIETOTĀJI, OTRAIS ATTIECAS UZ LABORATORIJAS PRAKSI DAŽĀDĀS JOMĀS NO SPORTA LĪDZ MŪZIKAI LĪDZ GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM APLIKĀCIJU BŪVNIECĪBA, KAS IZMANTOJAMAS KĀ TŪRISMA CEĻVEDIS ARCHEOTREKKING CEĻU ORGANIZĒŠANAI TERITORIJAS ATKLĀŠANAI, LAI IZMĒĢINĀTU INELLARIPROGETTAZIONE UN SPAZIINTERNI UN ĀRPUS SKOLAS KREISĀS (Latvian)

0 references

IL-KLIEM EWLIENI TAL-PROĠETT TAGĦNA HUMA L-PREVENZJONI TAL-ISKUMDITÀ U L-PROMOZZJONI TAL-BENESSERI FL-ISKOLA MINĦABBA LI L-EWWEL PASS LEJN L-INKLUŻJONI SOĊJALI U L-INTEGRAZZJONI HUWA L-ĦOLQIEN TA’ SITWAZZJONIJIET TA’ TAGĦLIM LI JIPPREMJAW U JIMMOTIVAWHOM. BIEX TERĠA ‘TOĦLOQ L-ISPINTA MOTIVAZZJONALI GĦAT-TAGĦLIM U L-GĦARFIEN, IL-MODULI LI SE JIDDISINJAW JERSQU QRIB L-INTERESSI TAT-TFAL. IL-ĦAMES MODULI LI MINNHOM HUWA KOMPOST IL-PROĠETT HUMA KKARATTERIZZATI MINN ŻEWĠ VALURI L-EWWEL TEKNOLOĠIĊI LI BIHOM JISTGĦU JIEĦDU TFAL TAS-SENGĦA FL-UŻU TA’ GĦODOD TEKNOLOĠIĊI IŻDA MHUX DEJJEM UTENTI KONXJI U KRITIĊI, IT-TIENI JIKKONĊERNA L-PRATTIKA TAL-LABORATORJU FL-OQSMA DIFFERENTI MILL-ISPORTS GĦALL-MUŻIKA SAL-GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM IL-KOSTRUZZJONI TA’ APPS LI GĦANDHOM JINTUŻAW BĦALA GWIDA TURISTIKA GĦALL-ORGANIZZAZZJONI TA’ MOGĦDIJIET ARCHEOTREKKING GĦALL-ISKOPERTA TAT-TERRITORJU BIEX JIPPRUVAW INELLARIPROGETTAZIONE U R-RIAPPROPRJAZZJONI TA’ SPAZIINTERNI U BARRA MILL-ISKOLA TAX-XELLUG (Maltese)

0 references

DE KERNWOORDEN VAN ONS PROJECT ZIJN HET VOORKOMEN VAN ONGEMAK EN HET BEVORDEREN VAN HET WELZIJN OP SCHOOL, OMDAT DE EERSTE STAP NAAR SOCIALE INTEGRATIE EN INTEGRATIE HET CREËREN VAN LONENDE EN MOTIVERENDE LEERSITUATIES IS. OM DE MOTIVERENDE DRANG NAAR LEREN EN KENNIS TE RECREËREN, KOMEN DE MODULES DIE GAAN ONTWERPEN DICHT BIJ DE INTERESSES VAN DE KINDEREN. DE VIJF MODULES WAARVAN HET PROJECT IS SAMENGESTELD WORDEN GEKENMERKT DOOR TWEE WAARDEN, DE EERSTE TECHNOLOGISCHE WAARMEE GESCHOOLDE KINDEREN IN HET GEBRUIK VAN TECHNOLOGISCHE HULPMIDDELEN, MAAR NIET ALTIJD BEWUSTE EN KRITISCHE GEBRUIKERS, DE TWEEDE BETREFT DE LABORATORIUMPRAKTIJK IN DE VERSCHILLENDE GEBIEDEN VAN SPORT TOT MUZIEK EN DE GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM DE BOUW VAN APPS TE GEBRUIKEN ALS TOERISTISCHE GIDS VOOR DE ORGANISATIE VAN ARCHEOTREKKING PADEN VOOR DE ONTDEKKING VAN HET GEBIED TOT PROBEREN INELLARIPROGETTAZIONE EN OPNIEUW TOE TE WIJZEN VAN SPAZIINTERNI EN EXTERN NAAR DE SCHOOL LINKSALL (Dutch)

0 references

AS PALAVRAS-CHAVE DO NOSSO PROJECTO SÃO A PREVENÇÃO DO DESAFIO E A PROMOÇÃO DO BEM-ESTAR NA ESCOLA PORQUE O PRIMEIRO PASSO PARA A INCLUSÃO SOCIAL E A INTEGRAÇÃO A CRIAÇÃO DE SITUAÇÕES DE APRENDIZAGEM RECOMENDADAS E MOTIVADAS. Para rever o impulso motivacional para a aprendizagem e o conhecimento, os módulos que vão ser concebidos aproximam-se dos interesses das crianças. Os cinco módulos que compõem o projecto são caracterizados por dois valores, o primeiro dos quais se refere às crianças qualificadas para a utilização de ferramentas tecnológicas, mas que não são sempre utilizadores conscientes e críticos, o segundo diz respeito às práticas laboratoriais nas diferentes áreas, desde os desportos à música para a descoberta do território, até à constituição de aplicações destinadas a serem utilizadas como orientação turística para a organização dos ritmos arqueotérmicos para o escoamento do território. (Portuguese)

0 references

CUVINTELE CHEIE ALE PROIECTULUI NOSTRU SUNT PREVENIREA DISCONFORTULUI ȘI PROMOVAREA BUNĂSTĂRII ÎN ȘCOALĂ, DEOARECE PRIMUL PAS CĂTRE INCLUZIUNEA SOCIALĂ ȘI INTEGRAREA SOCIALĂ ESTE CREAREA UNOR SITUAȚII DE ÎNVĂȚARE PLINĂ DE SATISFACȚII ȘI MOTIVARE. PENTRU A RECREA IMPULSUL MOTIVAȚIONAL DE ÎNVĂȚARE ȘI CUNOAȘTERE, MODULELE CARE URMEAZĂ SĂ PROIECTEZE SE APROPIE DE INTERESELE COPIILOR. CELE CINCI MODULE DIN CARE ESTE COMPUS PROIECTUL SUNT CARACTERIZATE DE DOUĂ VALORI, PRIMA TEHNOLOGIE CU CARE SĂ PREIA COPII CALIFICAȚI ÎN UTILIZAREA INSTRUMENTELOR TEHNOLOGICE, DAR NU ÎNTOTDEAUNA CONȘTIENȚI ȘI UTILIZATORI CRITICI, AL DOILEA SE REFERĂ LA PRACTICA DE LABORATOR ÎN DIFERITE DOMENII, DE LA SPORT LA MUZICĂ PÂNĂ LA GRAFICOARTISTICOPITTORICO.DIN CONSTRUCȚIA DE APLICAȚII PENTRU A FI UTILIZATE CA GHID TURISTIC PENTRU ORGANIZAREA TRASEELOR ARCHEOTREKKING PENTRU DESCOPERIREA TERITORIULUI PÂNĂ LA ÎNCERCAREA INELLARIPROGETTAZIONE ȘI REPROPRIEREA SPAZIINTERNI ȘI ÎN AFARA ȘCOLII STÂNGACE (Romanian)

0 references

KĽÚČOVÝMI SLOVAMI NÁŠHO PROJEKTU SÚ PREVENCIA NEPOHODLIA A PODPORA POHODY V ŠKOLE, PRETOŽE PRVÝM KROKOM K SOCIÁLNEMU ZAČLENENIU A INTEGRÁCII JE VYTVORENIE ODMEŇUJÚCICH A MOTIVUJÚCICH VZDELÁVACÍCH SITUÁCIÍ. NA OPÄTOVNÉ VYTVORENIE MOTIVAČNÉHO ÚSILIA K UČENIU A POZNANIU SA MODULY, KTORÉ SA CHYSTAJÚ NAVRHNÚŤ, PRIBLIŽUJÚ ZÁUJMOM DETÍ. PÄŤ MODULOV, Z KTORÝCH JE PROJEKT ZLOŽENÝ, SA VYZNAČUJE DVOMA HODNOTAMI, PRVÝMI TECHNOLÓGIAMI, S KTORÝMI JE MOŽNÉ PRIJAŤ KVALIFIKOVANÉ DETI PRI POUŽÍVANÍ TECHNOLOGICKÝCH NÁSTROJOV, ALE NIE VŽDY VEDOMÝMI A KRITICKÝMI POUŽÍVATEĽMI, DRUHÝ SA TÝKA LABORATÓRNEJ PRAXE V RÔZNYCH OBLASTIACH OD ŠPORTU AŽ PO HUDBU AŽ PO GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM VÝSTAVBY APLIKÁCIÍ, KTORÉ MAJÚ BYŤ POUŽITÉ AKO TURISTICKÝ SPRIEVODCA PRI ORGANIZÁCII ARCHEOTREKKINGOVÝCH CIEST PRE OBJAVENIE ÚZEMIA AŽ PO VYSKÚŠANIE INELLARIPROGETTAZIONE A REAPPROPRIATION SPAZIINTERNI A MIMO ŠKOLY LEFTALL (Slovak)

0 references

KLJUČNE BESEDE NAŠEGA PROJEKTA SO PREPREČEVANJE NEUGODJA IN SPODBUJANJE DOBREGA POČUTJA V ŠOLI, SAJ JE PRVI KORAK K SOCIALNI VKLJUČENOSTI IN INTEGRACIJI USTVARJANJE NAGRAJEVANJA IN MOTIVIRANJA UČNIH SITUACIJ. DA BI PONOVNO USTVARILI MOTIVACIJSKO PRIZADEVANJE ZA UČENJE IN ZNANJE, SE MODULI, KI SE BODO OBLIKOVALI, PRIBLIŽAJO INTERESOM OTROK. ZA PET MODULOV, IZ KATERIH JE SESTAVLJEN PROJEKT, STA ZNAČILNI DVE VREDNOTI, PRVA TEHNOLOGIJA, S KATERO JE TREBA PREVZETI USPOSOBLJENE OTROKE PRI UPORABI TEHNOLOŠKIH ORODIJ, VENDAR NE VEDNO ZAVESTNIH IN KRITIČNIH UPORABNIKOV, DRUGI PA SE NANAŠA NA LABORATORIJSKO PRAKSO NA RAZLIČNIH PODROČJIH OD ŠPORTA DO GLASBE DO GRAFICOARTISTICOPITTORICO.OD GRADNJE APLIKACIJ, KI SE UPORABLJAJO KOT TURISTIČNI VODNIK ZA ORGANIZACIJO ARCHEOTREKKING POTI ZA ODKRIVANJE TERITORIJA, DA BI POSKUSILI INELLARIPROGETTAZIONE IN PONOVNO PRISVOJITEV SPAZIINTERNIJA IN IZVEN ŠOLE LEVO. (Slovenian)

0 references

NYCKELORDEN I VÅRT PROJEKT ÄR ATT FÖREBYGGA OBEHAG OCH FRÄMJA VÄLBEFINNANDE I SKOLAN EFTERSOM DET FÖRSTA STEGET MOT SOCIAL INTEGRATION OCH INTEGRATION SKAPAR GIVANDE OCH MOTIVERANDE INLÄRNINGSSITUATIONER. FÖR ATT ÅTERSKAPA MOTIVATIONSDRIVNINGEN TILL LÄRANDE OCH KUNSKAP KOMMER MODULERNA SOM KOMMER ATT DESIGNA NÄRA BARNENS INTRESSEN. DE FEM MODULER SOM PROJEKTET BESTÅR AV KÄNNETECKNAS AV TVÅ VÄRDEN SOM DEN FÖRSTA TEKNISKA ATT TA PÅ SKICKLIGA BARN I ANVÄNDNINGEN AV TEKNISKA VERKTYG MEN INTE ALLTID MEDVETNA OCH KRITISKA ANVÄNDARE, DEN ANDRA GÄLLER LABORATORIEPRAXIS INOM OLIKA OMRÅDEN FRÅN SPORT TILL MUSIK TILL GRAFICOARTISTICOPITTORICO.FROM KONSTRUKTIONEN AV APPAR SOM SKA ANVÄNDAS SOM TURISTGUIDE TILL ORGANISATIONEN AV ARCHEOTREKKING VÄGAR FÖR UPPTÄCKTEN AV TERRITORIET UPP TILL ATT PROVA INELLARIPROGETTAZIONE OCH ÅTERPROPRIATION AV SPAZIINTERNI OCH UTANFÖR SKOLAN KVARALL (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

SAN SEVERO