IN CONS (Q4784452)

PREMESSAQUALI SITUAZIONI FAVORISCONO LESSERE E IL SENTIRSI ACCOLTI E IL FARE ACCOGLIENZA LA LETTURA DEI BISOGNI LEGATI A QUESTA DOMANDA IMPLICA ASPETTI CULTURALI E DI CONTESTO OGGI STAR BENE A SCUOLA UN IMPERATIVO PEDAGOGICO E DIDATTICO CHE CONSENTE LAPPRENDIMENTO E LA CRESCITA GLOBALE DELLA PERSONA QUALUNQUE SIANO LE SUE CARATTERISTICHE O PECULIARITA O DIVERSITA.ACCOGLIENZA PAROLA DENSA DI SIGNIFICATI E APRE RIFLESSIONI CHE POSSONO ESSERE ESEMPLIFICATIVE DI UN MODO DI INTENDERE LA RELAZIONE EDUCATIVA. LACCOGLIENZA NON INIZIA E NON FINISCE IN UNA FASE DELLANNO N SI LIMITA AD ALCUNI MOMENTI DELLA GIORNATA UN MODO DI ESSERE DI AGIRE DI FARE DELLADULTO UNA SCELTA METODOLOGICA E ORGANIZZATIVA DELLINTERA COMUNITA SCOLASTICA.ACCOGLIENZA UN PROCESSO CHE COINVOLGE LE INTENZIONALITA E LE CONDIVISIONI DI CIASCUNO E RAPPRESENTA LIDEA CHIAVE DEL FARE SCUOLA OGGI.FINALITAUNA FINALITA PRIORITARIA E CONSOLIDATA NEL TEMPO DELL ISTITUTO COMPRENSIVO SANTA CHIARA E QUELLA DI GARANTIRE LA MIGLIORE (Italian)

0 references

КАКВИ СИТУАЦИИ ПРЕДПОЧИТАТ ДА БЪДАТ И СЕ ЧУВСТВАТ ДОБРЕ И ПРИВЕТСТВАТ ЧЕТЕНЕТО НА НУЖДИТЕ, СВЪРЗАНИ С ТОЗИ ВЪПРОС, ПРЕДПОЛАГА КУЛТУРНИ И КОНТЕКСТНИ АСПЕКТИ ДНЕС ДА БЪДАТ ДОБРЕ В УЧИЛИЩЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИ И ОБРАЗОВАТЕЛЕН ИМПЕРАТИВ, КОЙТО ПОЗВОЛЯВА УЧЕНЕТО И ГЛОБАЛНИЯ РАСТЕЖ НА ЧОВЕКА, НЕЗАВИСИМО ОТ ТЕХНИТЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ИЛИ ОСОБЕНОСТИ ИЛИ DIVERSITA.ACCOGLIENZA ДУМА, ПЪЛНА СЪС ЗНАЧЕНИЯ И ОТВАРЯ ОТРАЖЕНИЯ, КОИТО МОГАТ ДА БЪДАТ ПРИМЕР ЗА НАЧИН ЗА РАЗБИРАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНАТА ВРЪЗКА. ПРИЕМЪТ НЕ ЗАПОЧВА И НЕ ЗАВЪРШВА ВЪВ ФАЗА ОТ ГОДИНАТА, НИТО Е ОГРАНИЧЕН ДО НЯКОИ МОМЕНТИ ОТ ДЕНЯ НАЧИН НА ДЕЙСТВИЕ, ЗА ДА НАПРАВИ THEDULTO МЕТОДОЛОГИЧЕСКИ И ОРГАНИЗАЦИОНЕН ИЗБОР НА ЦЯЛАТА СКОЛАСТИЧНА ОБЩНОСТ.ACCOGLIENZA ПРОЦЕС, КОЙТО ВКЛЮЧВА НАМЕРЕНИЯТА И СПОДЕЛЯНЕТО НА ВСЕКИ ЕДИН И ПРЕДСТАВЛЯВА КЛЮЧОВАТА ИДЕЯ ЗА ВЗЕМАНЕ НА УЧИЛИЩЕ TODAY.FINALITAUNA ПРИОРИТЕТ И КОНСОЛИДИРАНА ЦЕЛ ПО ВРЕМЕ НА ИНСТИТУТА, ВКЛЮЧИТЕЛНО САНТА КИАРА И ТАЗИ ЗА ГАРАНТИРАНЕ НА НАЙ-ДОБРОТО (Bulgarian)

0 references

JAKÉ SITUACE UPŘEDNOSTŇUJÍ BYTÍ A POCIT, ŽE JSOU VÍTÁNY A VÍTÁNY ČTENÍ POTŘEB SPOJENÝCH S TOUTO OTÁZKOU, IMPLIKUJE KULTURNÍ A KONTEXTOVÉ ASPEKTY DNES BÝT VE ŠKOLE PEDAGOGICKÝ A VZDĚLÁVACÍ IMPERATIV, KTERÝ UMOŽŇUJE UČENÍ A GLOBÁLNÍ RŮST OSOBY BEZ OHLEDU NA JEJICH CHARAKTERISTIKY NEBO ZVLÁŠTNOSTI NEBO DIVERSITA.ACCOGLIENZA SLOVO PLNÉ VÝZNAMŮ A OTEVÍRÁ ÚVAHY, KTERÉ MOHOU BÝT PŘÍKLADEM ZPŮSOBU POCHOPENÍ VZDĚLÁVACÍHO VZTAHU. RECEPCE NEZAČÍNÁ A NEKONČÍ VE FÁZI ROKU ANI NENÍ OMEZENA NA NĚKTERÉ OKAMŽIKY DNE ZPŮSOB, JAK JEDNAT, ABY THEDULTO METODICKOU A ORGANIZAČNÍ VOLBOU CELÉHO SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA PROCES, KTERÝ ZAHRNUJE ZÁMĚRY A SDÍLENÍ KAŽDÉHO Z NICH A PŘEDSTAVUJE KLÍČOVOU MYŠLENKU, ABY ŠKOLA TODAY.FINALITAUNA PRIORITOU A KONSOLIDOVANÝM CÍLEM V DOBĚ ÚSTAVU VČETNĚ SANTA CHIARA A ZARUČIT NEJLEPŠÍ (Czech)

0 references

HVILKE SITUATIONER FAVORISERER AT VÆRE OG FØLE SIG VELKOMMEN OG BYDE LÆSNINGEN AF BEHOVENE FORBUNDET MED DETTE SPØRGSMÅL INDEBÆRER KULTURELLE OG KONTEKSTMÆSSIGE ASPEKTER I DAG AT VÆRE GODT I SKOLEN EN PÆDAGOGISK OG PÆDAGOGISK IMPERATIV, DER TILLADER LÆRING OG GLOBAL VÆKST AF PERSONEN UANSET DERES KARAKTERISTIKA ELLER SÆREGENHED ELLER DIVERSITA.ACCOGLIENZA ORD FULD AF BETYDNINGER OG ÅBNER REFLEKSIONER, DER KAN VÆRE EKSEMPEL PÅ EN MÅDE AT FORSTÅ DET UDDANNELSESMÆSSIGE FORHOLD. MODTAGELSEN BEGYNDER IKKE OG SLUTTER IKKE I EN FASE AF ÅRET OG ER HELLER IKKE BEGRÆNSET TIL NOGLE ØJEBLIKKE AF DAGEN EN MÅDE AT HANDLE PÅ FOR AT GØRE THEDULTO TIL EN METODOLOGISK OG ORGANISATORISK VALG AF HELE SCOLASTIC FÆLLESSKABET.ACCOGLIENZA EN PROCES, DER INVOLVERER INTENTIONER OG DELINGER AF HVER OG EN OG REPRÆSENTERER DEN CENTRALE IDÉ AT GØRE SKOLEN TODAY.FINALITAUNA PRIORITET OG KONSOLIDERET MÅL I TIDEN FOR INSTITUTTET, HERUNDER SANTA CHIARA OG AT GARANTERE DET BEDSTE (Danish)

0 references

WELCHE SITUATIONEN DAS SEIN BEGÜNSTIGEN UND SICH WILLKOMMEN FÜHLEN UND DAS LESEN DER MIT DIESER FRAGE VERBUNDENEN BEDÜRFNISSE BEGRÜSSEN, IMPLIZIERT KULTURELLE UND KONTEXTBEZOGENE ASPEKTE HEUTE, UM IN DER SCHULE EIN PÄDAGOGISCHES UND PÄDAGOGISCHES IMPERATIV ZU SEIN, DAS DAS LERNEN UND DAS GLOBALE WACHSTUM DER PERSON ERMÖGLICHT, UNABHÄNGIG VON IHREN MERKMALEN ODER EIGENHEITEN ODER DIVERSITA.ACCOGLIENZA WORT VOLLER BEDEUTUNGEN UND ERÖFFNET REFLEXIONEN, DIE BEISPIELHAFT FÜR EINE ART DES VERSTÄNDNISSES DER BILDUNGSBEZIEHUNG SEIN KÖNNEN. DER EMPFANG BEGINNT NICHT UND ENDET NICHT IN EINER PHASE DES JAHRES UND IST AUCH NICHT AUF EINIGE MOMENTE DES TAGES BESCHRÄNKT, UM THEDULTO ZU EINER METHODISCHEN UND ORGANISATORISCHEN WAHL DER GESAMTEN SKOLASTISCHEN GEMEINSCHAFT ZU MACHEN.ACCOGLIENZA EIN PROZESS, DER DIE ABSICHTEN UND ANTEILE JEDES EINZELNEN BEINHALTET UND DIE SCHLÜSSELIDEE DARSTELLT, DIE SCHULE TODAY.FINALITAUNA PRIORITÄT UND KONSOLIDIERTES ZIEL IN DER ZEIT DES INSTITUTS EINSCHLIESSLICH SANTA CHIARA UND DIE DER GEWÄHRLEISTUNG DER BESTEN (German)

0 references

ΟΙ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΟ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΝΕΊΣ ΚΑΙ ΝΑ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΥΠΡΌΣΔΕΚΤΟΣ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΛΩΣΟΡΊΖΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΑΝΑΓΚΏΝ ΠΟΥ ΣΥΝΔΈΟΝΤΑΙ ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ ΖΉΤΗΜΑ ΣΥΝΕΠΆΓΕΤΑΙ ΌΤΙ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΈΣ ΠΤΥΧΈΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΤΥΧΈΣ ΤΟΥ ΠΛΑΙΣΊΟΥ ΣΉΜΕΡΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΙΑ ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΉ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΑΓΉ ΠΟΥ ΕΠΙΤΡΈΠΕΙ ΤΗ ΜΆΘΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΠΑΓΚΌΣΜΙΑ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΆ Ή ΤΗΝ ΙΔΙΑΙΤΕΡΌΤΗΤΆ ΤΟΥ Ή ΤΗ ΛΈΞΗ DIVERSITA.ACCOGLIENZA ΓΕΜΆΤΗ ΝΟΉΜΑΤΑ ΚΑΙ ΑΝΟΊΓΕΙ ΣΚΈΨΕΙΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΟΔΕΙΓΜΑΤΙΚΈΣ ΕΝΌΣ ΤΡΌΠΟΥ ΚΑΤΑΝΌΗΣΗΣ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΧΈΣΗΣ. Η ΥΠΟΔΟΧΉ ΔΕΝ ΞΕΚΙΝΆ ΚΑΙ ΔΕΝ ΤΕΛΕΙΏΝΕΙ ΣΕ ΜΙΑ ΦΆΣΗ ΤΟΥ ΈΤΟΥΣ ΟΎΤΕ ΠΕΡΙΟΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΚΆΠΟΙΕΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΤΗΣ ΗΜΈΡΑΣ ΈΝΑΣ ΤΡΌΠΟΣ ΔΡΆΣΗΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΘΕΔΟΥΛΤΟ ΜΙΑ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΚΉ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΩΤΙΚΉ ΕΠΙΛΟΓΉ ΟΛΌΚΛΗΡΗΣ ΤΗΣ SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA ΜΙΑ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΙΣ ΠΡΟΘΈΣΕΙΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΔΙΑΜΟΙΡΑΣΜΟΎΣ ΤΟΥ ΚΑΘΕΝΌΣ ΚΑΙ ΑΝΤΙΠΡΟΣΩΠΕΎΕΙ ΤΗΝ ΒΑΣΙΚΉ ΙΔΈΑ ΝΑ ΓΊΝΕΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΣΗΜΕΡΑ.FINALITAUNA ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΕΔΡΑΙΩΜΈΝΟ ΣΤΌΧΟ ΣΤΗΝ ΕΠΟΧΉ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΈΝΗΣ ΤΗΣ SANTA CHIARA ΚΑΙ ΝΑ ΕΓΓΥΗΘΕΊ ΤΟ ΚΑΛΎΤΕΡΟ (Greek)

0 references

WHAT SITUATIONS FAVOR BEING AND FEELING WELCOMED AND WELCOMING THE READING OF THE NEEDS LINKED TO THIS QUESTION IMPLIES CULTURAL AND CONTEXT ASPECTS TODAY TO BE WELL IN SCHOOL A PEDAGOGICAL AND EDUCATIONAL IMPERATIVE THAT ALLOWS THE LEARNING AND GLOBAL GROWTH OF THE PERSON WHATEVER THEIR CHARACTERISTICS OR PECULIARITY OR DIVERSITA.ACCOGLIENZA WORD FULL OF MEANINGS AND OPENS REFLECTIONS THAT CAN BE EXEMPLARY OF A WAY OF UNDERSTANDING THE EDUCATIONAL RELATIONSHIP. THE RECEPTION DOES NOT BEGIN AND DOES NOT END IN A PHASE OF THE YEAR NOR IS LIMITED TO SOME MOMENTS OF THE DAY A WAY OF ACTING TO MAKE THEDULTO A METHODOLOGICAL AND ORGANIZATIONAL CHOICE OF THE ENTIRE SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA A PROCESS THAT INVOLVES THE INTENTIONS AND SHARINGS OF EACH AND EVERY ONE AND REPRESENTS THE KEY IDEA OF MAKING SCHOOL TODAY.FINALITAUNA PRIORITY AND CONSOLIDATED GOAL IN THE TIME OF THE INSTITUTE INCLUDING SANTA CHIARA AND THAT OF GUARANTEEING THE BEST (English)

readability score

0.0185020962341383

0 references

QUÉ SITUACIONES FAVORECEN SER Y SENTIRSE ACOGIDOS Y ACOGER LA LECTURA DE LAS NECESIDADES VINCULADAS A ESTA CUESTIÓN IMPLICA QUE LOS ASPECTOS CULTURALES Y CONTEXTUALES DE HOY EN DÍA SEAN BIEN EN LA ESCUELA UN IMPERATIVO PEDAGÓGICO Y EDUCATIVO QUE PERMITA EL APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO GLOBAL DE LA PERSONA CUALESQUIERA QUE SEAN SUS CARACTERÍSTICAS O PECULIARIDAD O PALABRA DIVERSITA.ACCOGLIENZA LLENA DE SIGNIFICADOS Y ABRE REFLEXIONES QUE PUEDEN SER EJEMPLARES DE UNA FORMA DE ENTENDER LA RELACIÓN EDUCATIVA. LA RECEPCIÓN NO COMIENZA Y NO TERMINA EN UNA FASE DEL AÑO NI SE LIMITA A ALGUNOS MOMENTOS DEL DÍA UNA FORMA DE ACTUAR PARA HACER DE THEDULTO UNA ELECCIÓN METODOLÓGICA Y ORGANIZATIVA DE TODA LA COMUNIDAD ESCOLÁSTICA.ACCOGLIENZA UN PROCESO QUE INVOLUCRA LAS INTENCIONES Y COMPARTIMIENTOS DE TODOS Y CADA UNO Y REPRESENTA LA IDEA CLAVE DE HACER DE LA ESCUELA TODAY.FINALITAUNA PRIORIDAD Y META CONSOLIDADA EN LA ÉPOCA DEL INSTITUTO INCLUYENDO SANTA CHIARA Y LA DE GARANTIZAR LO MEJOR (Spanish)

0 references

MILLISED OLUKORRAD SOOSIVAD JA TERVITAVAD SELLE KÜSIMUSEGA SEOTUD VAJADUSTE LUGEMIST, TÄHENDAVAD TÄNAPÄEVAL KULTUURILISI JA KONTEKSTI ASPEKTE, ET OLLA KOOLIS HÄSTI PEDAGOOGILINE JA HARIDUSLIK KOHUSTUS, MIS VÕIMALDAB INIMESE ÕPPIMIST JA GLOBAALSET KASVU OLENEMATA NENDE OMADUSTEST VÕI ERIPÄRAST VÕI DIVERSITA.ACCOGLIENZA SÕNA TÄIS TÄHENDUSI JA AVAB MÕTTEID, MIS VÕIVAD OLLA EESKUJUKS HARIDUSSUHETE MÕISTMISE VIISILE. VASTUVÕTT EI ALGA EGA LÕPE AASTA FAASIS EGA PIIRDU MÕNE HETKEGA PÄEVAS, ET TEHA THEDULTO KOGU SKOLASTLIKU ÜHENDUSE METOODILISEKS JA ORGANISATSIOONILISEKS VALIKUKS.ACCOGLIENZA ON PROTSESS, MIS HÕLMAB IGA INIMESE KAVATSUSI JA JAGAMIST NING ESINDAB PÕHIIDEED KOOLI TODAY.FINALITAUNA PRIORITEEDIKS JA KONSOLIDEERITUD EESMÄRGIKS INSTITUUDI AJAL, SEALHULGAS SANTA CHIARA JA ET TAGADA PARIM (Estonian)

0 references

MITKÄ TILANTEET SUOSIVAT OLEMISTA JA TUNNETTA, ETTÄ TÄHÄN KYSYMYKSEEN LIITTYVIEN TARPEIDEN LUKEMINEN EDELLYTTÄÄ, ETTÄ KULTTUURI- JA KONTEKSTINÄKÖKOHDAT OVAT NYKYÄÄN HYVIN KOULUSSA PEDAGOGINEN JA KASVATUKSELLINEN VÄLTTÄMÄTTÖMYYS, JOKA MAHDOLLISTAA HENKILÖN OPPIMISEN JA GLOBAALIN KASVUN RIIPPUMATTA NIIDEN OMINAISUUKSISTA TAI ERITYISPIIRTEISTÄ TAI DIVERSITA.ACCOGLIENZA SANA TÄYNNÄ MERKITYKSIÄ JA AVAA HEIJASTUKSIA, JOTKA VOIVAT OLLA ESIMERKILLISIÄ TAVASTA YMMÄRTÄÄ KOULUTUSSUHDE. VASTAANOTTO EI KÄYNNISTY EIKÄ PÄÄTY VUODEN AIKANA EIKÄ RAJOITU JOIHINKIN PÄIVÄN HETKIIN KEINONA TEHDÄ THEDULTOSTA MENETELMÄLLINEN JA ORGANISATORINEN VALINTA KOKO SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA -PROSESSILLE, JOKA SISÄLTÄÄ JOKAISEN AIKOMUKSEN JA JAKAMISEN JA JOKA EDUSTAA KESKEISTÄ AJATUSTA TEHDÄ KOULUSTA TODAY.FINALITAUNA ENSISIJAINEN JA VAKIINTUNUT TAVOITE INSTITUUTIN, MUKAAN LUKIEN SANTA CHIARA, JA PARHAAN TAKAAMISEN AIKANA (Finnish)

0 references

QUELLES SITUATIONS FAVORISENT L’ÊTRE ET LE SENTIMENT D’ACCUEIL ET D’ACCUEIL DE LA LECTURE DES BESOINS LIÉS À CETTE QUESTION IMPLIQUE AUJOURD’HUI LES ASPECTS CULTURELS ET CONTEXTUELS POUR ÊTRE BIEN À L’ÉCOLE UN IMPÉRATIF PÉDAGOGIQUE ET ÉDUCATIF QUI PERMET L’APPRENTISSAGE ET LA CROISSANCE GLOBALE DE LA PERSONNE QUELLES QUE SOIENT SES CARACTÉRISTIQUES OU PARTICULARITÉ OU DIVERSITA.ACCOGLIENZA MOT PLEIN DE SENS ET OUVRE DES RÉFLEXIONS QUI PEUVENT ÊTRE EXEMPLAIRES D’UNE FAÇON DE COMPRENDRE LA RELATION ÉDUCATIVE. LA RÉCEPTION NE COMMENCE PAS ET NE SE TERMINE PAS DANS UNE PHASE DE L’ANNÉE NI SE LIMITE À CERTAINS MOMENTS DE LA JOURNÉE UNE FAÇON D’AGIR POUR FAIRE DE THEDULTO UN CHOIX MÉTHODOLOGIQUE ET ORGANISATIONNEL DE TOUTE LA COMMUNAUTÉ SCOLASTIQUE.ACCOGLIENZA UN PROCESSUS QUI IMPLIQUE LES INTENTIONS ET LES PARTAGES DE CHACUN ET REPRÉSENTE L’IDÉE CLÉ DE FAIRE DE L’ÉCOLE TODAY.FINALITAUNA PRIORITÉ ET OBJECTIF CONSOLIDÉ À L’ÉPOQUE DE L’INSTITUT, Y COMPRIS SANTA CHIARA ET CELUI DE GARANTIR LE MEILLEUR (French)

0 references

CAD IAD NA STAIDEANNA BHFABHAR A BHEITH AGUS MOTHÚ FÁILTE ROIMH AGUS FÁILTE ROIMH AN LÉAMH AR NA RIACHTANAIS A BHAINEANN LEIS AN GCEIST SEO LE TUISCINT GNÉITHE CULTÚRTHA AGUS COMHTHÉACS LÁ ATÁ INNIU ANN A BHEITH GO MAITH SA SCOIL RIACHTANAS OIDEOLAÍOCH AGUS OIDEACHAIS A LIGEANN DON FHOGHLAIM AGUS FÁS DOMHANDA AN DUINE IS CUMA CAD A SAINTRÉITHE NÓ PECULIARITY NÓ DIVERSITA.ACCOGLIENZA FOCAL IOMLÁN DE BRÍONNA AGUS OSCLAÍONN REFLECTIONS IS FÉIDIR A BHEITH EISEAMLÁIREACH AR BHEALACH CHUN TUISCINT A FHÁIL AR AN GCAIDREAMH OIDEACHAIS. NÍ THOSAÍONN AN FÁILTIÚ AGUS NÍ CHRÍOCHNAÍONN SÉ I GCÉIM DEN BHLIAIN NÁ NÍL SÉ TEORANTA DO ROINNT CHUIMHNEACHÁIN DEN LÁ AR BHEALACH CHUN GNÍOMHÚ CHUN ROGHA MODHEOLAÍOCHTA AGUS EAGRÚCHÁIN A DHÉANAMH AR AN COMMUNITY.ACCOGLIENZA SCOILE AR FAD PRÓISEAS A BHAINEANN LEIS AN INTINN AGUS NA ROINNTE DE GACH DUINE AGUS LÉIRÍONN SÉ AN PRÍOMH-SMAOINEAMH A BHAINEANN LE TOSAÍOCHT AGUS SPRIOC COMHDHLÚITE SCOILE A DHÉANAMH IN AIMSIR NA HINSTITIÚIDE LENA N-ÁIRÍTEAR SANTA CHIARA AGUS AN CEANN IS FEARR A RÁTHÚ (Irish)

0 references

ONO ŠTO SITUACIJE POGODUJU BITI I OSJEĆAJ DOBRODOŠLICE I PRIHVAĆANJA ČITANJA POTREBA POVEZANIH S OVIM PITANJEM PODRAZUMIJEVA KULTURNE I KONTEKSTNE ASPEKTE DANAS DOBRO U ŠKOLI PEDAGOŠKI I OBRAZOVNI IMPERATIV KOJI OMOGUĆUJE UČENJE I GLOBALNI RAST OSOBE BEZ OBZIRA NA NJEZINE KARAKTERISTIKE ILI OSOBITOST ILI DIVERSITA.ACCOGLIENZA RIJEČ PUNA ZNAČENJA I OTVARA RAZMIŠLJANJA KOJA MOGU BITI PRIMJER NAČINA RAZUMIJEVANJA ODGOJNO-OBRAZOVNOG ODNOSA. PRIJEM NE POČINJE I NE ZAVRŠAVA U FAZI GODINE NITI JE OGRANIČEN NA NEKE TRENUTKE DANA NAČIN DJELOVANJA KAKO BI THEDULTO BIO METODOLOŠKI I ORGANIZACIJSKI IZBOR CIJELE SKOLASTIČNE ZAJEDNICE.ACCOGLIENZA JE PROCES KOJI UKLJUČUJE NAMJERE I DIJELJENJE SVAKOG OD NJIH I PREDSTAVLJA KLJUČNU IDEJU DA ŠKOLA DANAS.FINALITAUNA PRIORITET I KONSOLIDIRANI CILJ U VRIJEME INSTITUTA, UKLJUČUJUĆI SANTA CHIARA I DA JAMČI NAJBOLJE (Croatian)

0 references

MILYEN HELYZETEK KEDVEZNEK A BEFOGADÁSNAK, ÉS ÜDVÖZLIK AZ EHHEZ A KÉRDÉSHEZ KAPCSOLÓDÓ IGÉNYEK OLVASÁSÁT, AZT JELENTI, HOGY A KULTURÁLIS ÉS KONTEXTUS ASPEKTUSOK MA JÓL VANNAK AZ ISKOLÁBAN EGY PEDAGÓGIAI ÉS OKTATÁSI KÖVETELMÉNY, AMELY LEHETŐVÉ TESZI A SZEMÉLY TANULÁSÁT ÉS GLOBÁLIS NÖVEKEDÉSÉT, FÜGGETLENÜL AZOK JELLEMZŐITŐL VAGY SAJÁTOSSÁGAITÓL VAGY DIVERSITA.ACCOGLIENZA SZÓ, AMELY TELE VAN JELENTÉSEKKEL, ÉS OLYAN REFLEXIÓKAT NYIT MEG, AMELYEK PÉLDAÉRTÉKŰEK LEHETNEK AZ OKTATÁSI KAPCSOLAT MEGÉRTÉSÉRE. A FOGADÁS NEM KEZDŐDIK, ÉS NEM ÉR VÉGET AZ ÉV EGY SZAKASZÁBAN, ÉS NEM KORLÁTOZÓDIK NÉHÁNY PILLANATRA A NAP EGY MÓDJA ANNAK, HOGY A THEDULTO MÓDSZERTANI ÉS SZERVEZETI VÁLASZTÁS A TELJES SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA OLYAN FOLYAMAT, AMELY MAGÁBAN FOGLALJA A SZÁNDÉKOK ÉS MEGOSZTÁSOK MINDEN EGYES, ÉS KÉPVISELI A KULCSFONTOSSÁGÚ ÖTLET, HOGY AZ ISKOLA TODAY.FINALITAUNA PRIORITÁS ÉS KONSZOLIDÁLT CÉL AZ INTÉZET IDEJÉN, BELEÉRTVE A SANTA CHIARA ÉS HOGY GARANTÁLJA A LEGJOBB (Hungarian)

0 references

KOKIOS SITUACIJOS SKATINA BŪTI IR JAUSTIS LAUKIAMI BEI SVEIKINTI SU ŠIUO KLAUSIMU SUSIJUSIŲ POREIKIŲ SKAITYMĄ, REIŠKIA, KAD ŠIANDIEN KULTŪRINIAI IR KONTEKSTINIAI ASPEKTAI MOKYKLOJE YRA PEDAGOGINIS IR EDUKACINIS IMPERATYVAS, LEIDŽIANTIS MOKYTIS IR GLOBALIAI AUGTI ASMENIUI, NEPRIKLAUSOMAI NUO JO SAVYBIŲ AR YPATUMŲ, ARBA DIVERSITA.ACCOGLIENZA ŽODIS, PILNAS PRASMIŲ IR ATVERIA ATSPINDŽIUS, KURIE GALI BŪTI PAVYZDINIS MOKYMOSI SANTYKIŲ SUPRATIMO BŪDAS. PRIĖMIMAS NEPRASIDEDA IR NESIBAIGIA METŲ FAZĖJE, TAIP PAT NEAPSIRIBOJA TAM TIKROMIS DIENOS AKIMIRKOMIS, KAD THEDULTO BŪTŲ METODINIS IR ORGANIZACINIS VISOS SKOLASTINĖS BENDRIJOS PASIRINKIMAS.ACCOGLIENZA PROCESAS, APIMANTIS KIEKVIENO KETINIMUS IR DALIJIMĄSI IR ATSTOVAUJANTIS PAGRINDINEI IDĖJAI PADARYTI MOKYKLĄ TODAY.FINALITAUNA INSTITUTO METU, ĮSKAITANT SANTA CHIARA, IR UŽTIKRINTI GERIAUSIUS DALYKUS (Lithuanian)

0 references

TAS, KĀDAS SITUĀCIJAS IR LABVĒLĪGAS UN JŪTAMAS ATZINĪGI UN ATZINĪGI VĒRTĒ AR ŠO JAUTĀJUMU SAISTĪTO VAJADZĪBU LASĪŠANAS NOZĪMI, NOZĪMĒ, KA ŠODIEN SKOLĀ LABI IR JĀBŪT PEDAGOĢISKIEM UN IZGLĪTOJOŠIEM ASPEKTIEM, KAS ĻAUJ MĀCĪTIES UN VEICINĀT PERSONAS GLOBĀLO IZAUGSMI NEATKARĪGI NO TO ĪPAŠĪBĀM VAI ĪPATNĪBĀM VAI DIVERSITA.ACCOGLIENZA VĀRDU, KAS IR PILNS AR NOZĪMI UN ATVER PĀRDOMAS, KAS VAR BŪT PIEMĒRS VEIDAM, KĀ IZPRAST IZGLĪTĪBAS ATTIECĪBAS. UZŅEMŠANA NESĀKAS UN NEBEIDZAS GADA POSMĀ, KĀ ARĪ NAV IEROBEŽOTA AR DAŽIEM DIENAS BRĪŽIEM — VEIDS, KĀ PADARĪT THEDULTO PAR METODOLOĢISKU UN ORGANIZATORISKU IZVĒLI NO VISAS SCOLASTIC KOPIENAS.ACCOGLIENZA PROCESS, KAS IETVER KATRA CILVĒKA NODOMUS UN DALĪŠANOS UN ATSPOGUĻO GALVENO IDEJU PADARĪT SKOLU TODAY.FINALITAUNA PAR PRIORITĀTI UN KONSOLIDĒTU MĒRĶI INSTITŪTA LAIKĀ, IESKAITOT SANTA CHIARA, UN KA GARANTĒT LABĀKO (Latvian)

0 references

LIEMA SITWAZZJONIJIET JIFFAVORIXXU LI JKUNU U TĦOSSOK MILQUGĦA U JILQGĦU L-QARI TAL-ĦTIĠIJIET MARBUTA MA ‘DIN IL-KWISTJONI JIMPLIKA ASPETTI KULTURALI U TA’ KUNTEST ILLUM LI JKUNU TAJJEB FL-ISKOLA IMPERATTIV PEDAGOĠIKU U EDUKATTIV LI JIPPERMETTI T-TAGĦLIM U T-TKABBIR GLOBALI TAL-PERSUNA TKUN XI TKUN IL-KARATTERISTIĊI JEW PEKULJARITÀ TAGĦHOM JEW KELMA DIVERSITA.ACCOGLIENZA SĦIĦA TA ‘TIFSIRIET U TIFTAĦ RIFLESSJONIJIET LI JISTGĦU JKUNU EŻEMPLARI TA’ MOD TA ‘FEHIM TAR-RELAZZJONI EDUKATTIVA. IR-RIĊEVIMENT MA JIBDIEX U MA JINTEMMX F’FAŻI TAS-SENA U LANQAS MA HUWA LIMITAT GĦAL XI MUMENTI TAL-ĠURNATA MOD TA’ AZZJONI BIEX IT-TEDULTO SSIR GĦAŻLA METODOLOĠIKA U ORGANIZZATTIVA TAL-KOMUNITÀ SKOLASTIKU KOLLU.ACCOGLIENZA PROĊESS LI JINVOLVI L-INTENZJONIJIET U L-KONDIVIŻJONIJIET TA’ KULL WIEĦED U KULL WIEĦED U JIRRAPPREŻENTA L-IDEA EWLENIJA LI L-ISKOLA TODAY.FINALITAUNA TINGĦATA PRIJORITÀ U L-GĦAN KONSOLIDAT FIŻ-ŻMIEN TAL-ISTITUT INKLUŻ SANTA CHIARA U DIK LI TIGGARANTIXXI L-AĦJAR (Maltese)

0 references

WELKE SITUATIES DE VOORKEUR GEVEN AAN ZIJN EN ZICH WELKOM VOELEN BIJ HET LEZEN VAN DE BEHOEFTEN IN VERBAND MET DEZE VRAAG IMPLICEERT CULTURELE EN CONTEXTASPECTEN VAN VANDAAG GOED OP SCHOOL EEN PEDAGOGISCHE EN EDUCATIEVE NOODZAAK DIE HET LEREN EN WERELDWIJDE GROEI VAN DE PERSOON ONGEACHT HUN KENMERKEN OF EIGENAARDIGHEID OF DIVERSITA.ACCOGLIENZA WOORD VOL BETEKENISSEN EN OPENT REFLECTIES DIE EEN VOORBEELD KUNNEN ZIJN VAN EEN MANIER OM DE EDUCATIEVE RELATIE TE BEGRIJPEN. DE RECEPTIE BEGINT NIET EN EINDIGT NIET IN EEN FASE VAN HET JAAR, NOCH BEPERKT ZICH TOT ENKELE MOMENTEN VAN DE DAG EEN MANIER VAN HANDELEN OM THEDULTO EEN METHODOLOGISCHE EN ORGANISATORISCHE KEUZE VAN DE HELE SCOLASTISCHE GEMEENSCHAP.ACCOGLIENZA EEN PROCES DAT DE BEDOELINGEN EN DELEN VAN ELK VAN HEN OMVAT EN VERTEGENWOORDIGT HET BELANGRIJKSTE IDEE VAN HET MAKEN VAN SCHOOL TODAY.FINALITAUNA PRIORITEIT EN GECONSOLIDEERDE DOELSTELLING IN DE TIJD VAN HET INSTITUUT, MET INBEGRIP VAN SANTA CHIARA EN DAT VAN HET GARANDEREN VAN DE BESTE (Dutch)

0 references

QUE SITUAÇÕES SEREM E SENTIREM BEM-VINDO E SAUDAREM A LEITURA DAS NECESSIDADES RELACIONADAS COM A PRESENTE QUESTÃO IMPLICA QUE OS ASPECTOS CULTURAIS E DE CONTEXTO SEJAM ATUALMENTE BEM-VINDOS NA ESCOLA UM IMPPERATIVO PEDAGÓGICO E EDUCATIVO QUE PERMITA A APRENDIZAGEM E O CRESCIMENTO GLOBAL DA PESSOA CUJA CARACTERÍSTICA OU PECULIARIDADE OU DIVERSITA. A recepção não começa e não termina numa fase do ano, nem se limita a alguns momentos do dia, a fim de tornar a escolha metodológica e organizativa de toda a Comunidade Escolástica. (Portuguese)

0 references

CE SITUAȚII FAVORIZEAZĂ SĂ FIE ȘI SĂ SE SIMTĂ BINEVENITE ȘI SĂ PRIMEASCĂ CITIREA NEVOILOR LEGATE DE ACEASTĂ ÎNTREBARE IMPLICĂ ASPECTE CULTURALE ȘI DE CONTEXT ASTĂZI PENTRU A FI BINE ÎN ȘCOALĂ UN IMPERATIV PEDAGOGIC ȘI EDUCAȚIONAL CARE PERMITE ÎNVĂȚAREA ȘI CREȘTEREA GLOBALĂ A PERSOANEI INDIFERENT DE CARACTERISTICILE SAU PARTICULARITĂȚILE ACESTEIA SAU CUVÂNTUL DIVERSITA.ACCOGLIENZA PLIN DE SEMNIFICAȚII ȘI DESCHIDE REFLECȚII CARE POT FI EXEMPLARE ALE UNEI MODALITĂȚI DE ÎNȚELEGERE A RELAȚIEI EDUCAȚIONALE. RECEPȚIA NU ÎNCEPE ȘI NU SE TERMINĂ ÎNTR-O FAZĂ A ANULUI ȘI NICI NU ESTE LIMITATĂ LA UNELE MOMENTE ALE ZILEI UN MOD DE A ACȚIONA PENTRU A FACE THEDULTO O ALEGERE METODOLOGICĂ ȘI ORGANIZAȚIONALĂ A ÎNTREGII COMUNITĂȚI SCOLASTICE. (Romanian)

0 references

AKÉ SITUÁCIE UPREDNOSTŇUJÚ BYŤ A CÍTIŤ SA VÍTANÉ A PRIVÍTAŤ ČÍTANIE POTRIEB SPOJENÝCH S TOUTO OTÁZKOU, ZNAMENÁ, ŽE DNES KULTÚRNE A KONTEXTOVÉ ASPEKTY SÚ V ŠKOLE DOBRE PEDAGOGICKÝM A VZDELÁVACÍM IMPERATÍVOM, KTORÝ UMOŽŇUJE UČENIE A GLOBÁLNY RAST OSOBY BEZ OHĽADU NA ICH CHARAKTERISTIKY ALEBO ZVLÁŠTNOSŤ ALEBO SLOVO DIVERSITA.ACCOGLIENZA PLNÉ VÝZNAMOV A OTVÁRA ÚVAHY, KTORÉ MÔŽU BYŤ PRÍKLADOM SPÔSOBU CHÁPANIA VZDELÁVACIEHO VZŤAHU. RECEPCIA NEZAČÍNA A NEKONČÍ VO FÁZE ROKA, ANI NIE JE OBMEDZENÁ NA NIEKTORÉ MOMENTY DŇA SPÔSOBOM KONANIA, ABY SA THEDULTO STAL METODICKÝM A ORGANIZAČNÝM VÝBEROM CELEJ SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA PROCES, KTORÝ ZAHŔŇA ZÁMERY A ZDIEĽANIE KAŽDÉHO Z NICH A PREDSTAVUJE KĽÚČOVÚ MYŠLIENKU, ABY ŠKOLA TODAY.FINALITAUNA PRIORITA A KONSOLIDOVANÝ CIEĽ V ČASE INŠTITÚTU VRÁTANE SANTA CHIARA A ZARUČIŤ TO NAJLEPŠIE (Slovak)

0 references

KATERE SITUACIJE SO NAKLONJENE BITI IN SE POČUTIJO DOBRODOŠLE IN POZDRAVLJAJO BRANJE POTREB, POVEZANIH S TEM VPRAŠANJEM, POMENIJO, DA JE DANES KULTURNI IN KONTEKSTNI VIDIK V ŠOLI PEDAGOŠKI IN IZOBRAŽEVALNI IMPERATIV, KI OMOGOČA UČENJE IN GLOBALNO RAST OSEBE NE GLEDE NA NJEGOVE ZNAČILNOSTI ALI POSEBNOSTI ALI DIVERSITA.ACCOGLIENZA BESEDO, POLNO POMENOV IN ODPIRA REFLEKSIJE, KI SO LAHKO ZGLED ZA NAČIN RAZUMEVANJA VZGOJNO-IZOBRAŽEVALNEGA ODNOSA. SPREJEM SE NE ZAČNE IN SE NE KONČA V FAZI LETA NITI NI OMEJEN NA NEKATERE TRENUTKE DNEVA KOT NAČIN DELOVANJA, DA BI THEDULTO METODOLOŠKO IN ORGANIZACIJSKO IZBIRO CELOTNEGA SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA PROCES, KI VKLJUČUJE NAMERE IN DELITVE VSAKEGA IN PREDSTAVLJA KLJUČNO IDEJO, DA ŠOLA TODAY.FINALITAUNA PREDNOSTNA NALOGA IN KONSOLIDIRAN CILJ V ČASU INŠTITUTA, VKLJUČNO S SANTA CHIARA IN DA ZAGOTAVLJA NAJBOLJŠE (Slovenian)

0 references

VILKA SITUATIONER SOM GYNNAR ATT VARA OCH KÄNNA SIG VÄLKOMNA OCH VÄLKOMNA LÄSNINGEN AV DE BEHOV SOM ÄR KOPPLADE TILL DENNA FRÅGA INNEBÄR KULTURELLA OCH KONTEXTASPEKTER IDAG ATT VARA VÄL I SKOLAN ETT PEDAGOGISKT OCH PEDAGOGISKT IMPERATIV SOM TILLÅTER LÄRANDE OCH GLOBAL TILLVÄXT AV PERSONEN OAVSETT DERAS EGENSKAPER ELLER EGENHET ELLER DIVERSITA.ACCOGLIENZA ORD FULLT AV BETYDELSER OCH ÖPPNAR REFLEKTIONER SOM KAN VARA EXEMPLARISKT AV ETT SÄTT ATT FÖRSTÅ UTBILDNINGSRELATIONEN. MOTTAGNINGEN BÖRJAR INTE OCH SLUTAR INTE I EN FAS AV ÅRET OCH ÄR INTE BEGRÄNSAD TILL NÅGRA ÖGONBLICK AV DAGEN ETT SÄTT ATT AGERA FÖR ATT GÖRA THEDULTO TILL ETT METODOLOGISKT OCH ORGANISATORISKT VAL AV HELA SCOLASTIC COMMUNITY.ACCOGLIENZA EN PROCESS SOM INVOLVERAR AVSIKTER OCH DELNING AV VAR OCH EN OCH REPRESENTERAR DEN VIKTIGASTE IDÉN OM ATT GÖRA SKOLAN TODAY.FINALITAUNA PRIORITET OCH KONSOLIDERAT MÅL I TIDEN FÖR INSTITUTET INKLUSIVE SANTA CHIARA OCH ATT GARANTERA DET BÄSTA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Vito dei Normanni

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRINDISI