TRAVELING BETWEEN HISTORY LITERATURE ART TECHNOLOGY AND SCIENCE. (Q4784360)

IL PROGETTO SI ARTICOLA IN NOVE MODULI OPERATIVI CIASCUNO DEI QUALI DESTINATO A GRUPPI OMOGENEI DI ALUNNI DI CLASSI PARALLELE CON SPECIFICI MODELLI DI INSEGNAMENTOAPPRENDIMENTO SPECIFICI OBIETTIVI DI RISULTATO SPECIFICA GRIGLIA DI MONITORAGGIO E SPECIFICA RUBRICA DI VALUTAZIONE COERENTE CON IL PTOF E CON IL PDM DI ISTITUTO. I PERCORSI DIDATTICI PROPOSTI NEI MODULI SI CONFIGURANO COME LABORATORI PER LA REALIZZAZIONE DI UN COMPITO DI REALT ARTICOLATO SU CONTENUTI PLURIDISCIPLINARI APPRESI IN ORARIO CURRICOLARE IN SENO AL PERCORSO DI MIGLIORAMENTO DELLO.F. CUI CIASCUNO DIRETTAMENTE COLLEGATO VEDI APPRESSO. SEPPUR CON CONTENUTI E TECNICHE DI APPRENDIMENTO DIFFERENTI A SECONDA DEL SEGMENTO DI STUDI E DEGLI INTERESSI DEI DESTINATARI LOBIETTIVO PRIMARIO DEL PROGETTO RIMUOVERE LE CAUSE DI RISCHIO PI FREQUENTI NELLI.C. COMMENDA INSUCCESSO SCOLASTICO SCARSO LIVELLO DI AUTOSTIMA DEMOTIVAZIONE ALLO STUDIO SCARSO INTERESSE PER LE ATTIVIT SCOLASTICHE DIFFICOLT DI RELAZIONE TRA PARI. CON QUESTO INT (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е РАЗДЕЛЕН НА ДЕВЕТ ОПЕРАТИВНИ МОДУЛА, ВСЕКИ ОТ КОИТО Е НАСОЧЕН КЪМ ХОМОГЕННИ ГРУПИ УЧЕНИЦИ В ПАРАЛЕЛНИ КЛАСОВЕ СЪС СПЕЦИФИЧНИ МОДЕЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ, СПЕЦИФИЧНИ ЦЕЛИ ЗА РЕЗУЛТАТИ, СПЕЦИФИЧНИ МОНИТОРИНГОВИ МРЕЖИ И СПЕЦИФИЧНА ПОЗИЦИЯ ЗА ОЦЕНКА, В СЪОТВЕТСТВИЕ С УПМ НА ИНСТИТУТА. ДИДАКТИЧЕСКИТЕ КУРСОВЕ, ПРЕДЛОЖЕНИ В МОДУЛИТЕ, СА КОНФИГУРИРАНИ КАТО ЛАБОРАТОРИИ ЗА РЕАЛИЗИРАНЕ НА ЗАДАЧА ЗА РЕАЛНОСТ, СЪЧЛЕНЕНА НА МУЛТИДИСЦИПЛИНАРНО СЪДЪРЖАНИЕ, НАУЧЕНО ПО ВРЕМЕ НА УЧЕБНАТА ПРОГРАМА В РАМКИТЕ НА ПЪТЯ НА ПОДОБРЯВАНЕ НА FO.F., С КОИТО ВСЕКИ ПРЯКО СВЪРЗАН ВИЖ ПО-ДОЛУ. ВЪПРЕКИ ЧЕ С РАЗЛИЧНО СЪДЪРЖАНИЕ И ТЕХНИКИ НА ОБУЧЕНИЕ В ЗАВИСИМОСТ ОТ СЕГМЕНТА НА ОБУЧЕНИЕТО И ИНТЕРЕСИТЕ НА ПОЛУЧАТЕЛИТЕ, ОСНОВНАТА ЦЕЛ НА ПРОЕКТА Е ДА СЕ ПРЕМАХНАТ НАЙ-ЧЕСТИТЕ ПРИЧИНИ ЗА РИСКА NELLI.C. COMMENDA УЧИЛИЩЕ НЕУСПЕХ ЛОШО НИВО НА САМООЦЕНКА ДЕМОТИВАЦИЯ ДА СЕ ПРОУЧИ ЛОШ ИНТЕРЕС КЪМ УЧИЛИЩНИТЕ ДЕЙНОСТИ ТРУДНО НА ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА С ВРЪСТНИЦИ. С ТОЗИ INT (Bulgarian)

0 references

PROJEKT JE ROZDĚLEN DO DEVÍTI OPERAČNÍCH MODULŮ, Z NICHŽ KAŽDÝ JE ZAMĚŘEN NA HOMOGENNÍ SKUPINY ŽÁKŮ V PARALELNÍCH TŘÍDÁCH SE SPECIFICKÝMI VÝUKOVÝMI MODELY SPECIFICKÝCH CÍLŮ PRO MONITOROVÁNÍ SPECIFICKÉ MONITOROVACÍ SÍTĚ A SPECIFICKÉHO HODNOTÍCÍHO OKRUHU V SOULADU S PTOF A PDM ÚSTAVU. DIDAKTICKÉ KURZY NAVRŽENÉ V MODULECH JSOU KONFIGUROVÁNY JAKO LABORATOŘE PRO REALIZACI ÚKOLU REALITY ARTIKULOVANÉHO NA MULTIDISCIPLINÁRNÍM OBSAHU NAUČENÉM BĚHEM KURIKULÁRNÍHO ČASU V RÁMCI CESTY ZLEPŠENÍ FO.F., SE KTERÝM KAŽDÝ PŘÍMO SOUVISÍ VIZ NÍŽE. AČKOLI S RŮZNÝM OBSAHEM A VÝUKOVÝMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI NA SEGMENTU STUDIÍ A ZÁJMŮ PŘÍJEMCŮ, PRIMÁRNÍM CÍLEM PROJEKTU ODSTRANIT NEJČASTĚJŠÍ PŘÍČINY RIZIKA NELLI.C. COMMENDA ŠKOLNÍ SELHÁNÍ ŠPATNÁ ÚROVEŇ DEMOTIVACE SEBEÚCTY KE STUDIU NÍZKÉHO ZÁJMU O ŠKOLNÍ AKTIVITY OBTÍŽNÉ VZÁJEMNÉ VZTAHY. S TÍMTO INT (Czech)

0 references

PROJEKTET ER OPDELT I NI OPERATIONELLE MODULER, DER HVER ER RETTET MOD HOMOGENE GRUPPER AF ELEVER I PARALLELLE KLASSER MED SPECIFIKKE LÆRINGSMODELLER SPECIFIKKE RESULTATMÅL SPECIFIKKE OVERVÅGNINGSNET OG SPECIFIK EVALUERING OVERSKRIFT I OVERENSSTEMMELSE MED PTOF OG INSTITUTTETS PDM. DE DIDAKTISKE KURSER FORESLÅET I MODULERNE ER KONFIGURERET SOM LABORATORIER TIL REALISERING AF EN VIRKELIGHED OPGAVE ARTIKULERET PÅ TVÆRFAGLIGT INDHOLD LÆRT I LØBET AF LÆSEPLANEN TID INDEN FOR STIEN TIL FORBEDRING AF FO.F. SOM HVER DIREKTE FORBUNDET SE NEDENFOR. SELV OM DER ER FORSKELLIGE INDHOLDS- OG LÆRINGSTEKNIKKER AFHÆNGIGT AF STUDIESEGMENTET OG MODTAGERNES INTERESSER, ER PROJEKTETS PRIMÆRE MÅL AT FJERNE DE HYPPIGSTE ÅRSAGER TIL RISIKO NELLI.C. COMMENDA SKOLEFEJL DÅRLIG GRAD AF SELVVÆRD DEMOTIVATION TIL AT STUDERE DÅRLIG INTERESSE FOR SKOLEAKTIVITETER, DER ER VANSKELIGE FOR PEER-RELATIONER. MED DENNE INT (Danish)

0 references

DAS PROJEKT IST IN NEUN OPERATIONELLE MODULE UNTERTEILT, DIE SICH JEWEILS AN HOMOGENE GRUPPEN VON SCHÜLERN IN PARALLELEN KLASSEN MIT SPEZIFISCHEN LERNMODELLEN MIT SPEZIFISCHEN ZIELZIELEN SPEZIFISCHER ÜBERWACHUNGSGITTER UND SPEZIFISCHER BEWERTUNGSRUBRIKEN RICHTEN, DIE MIT DEM PTOF UND DEM PDM DES INSTITUTS ÜBEREINSTIMMEN. DIE IN DEN MODULEN VORGESCHLAGENEN DIDAKTISCHEN KURSE SIND ALS LABORATORIEN FÜR DIE REALISIERUNG EINER REALITÄTSAUFGABE KONFIGURIERT, DIE AUF MULTIDISZIPLINÄREN INHALTEN ARTIKULIERT WIRD, DIE WÄHREND DER LEHRPLANZEIT IM RAHMEN DES VERBESSERUNGSPFADES DES FO.F. GELERNT WERDEN, MIT DEM JEDER DIREKT VERKNÜPFT IST, SIEHE UNTEN. OBWOHL MIT UNTERSCHIEDLICHEN INHALTEN UND LERNTECHNIKEN ABHÄNGIG VOM STUDIENSEGMENT UND DEN INTERESSEN DER EMPFÄNGER, DAS HAUPTZIEL DES PROJEKTS, DIE HÄUFIGSTEN URSACHEN DES RISIKOS ZU BESEITIGEN NELLI.C. COMMENDA SCHULVERSAGEN SCHLECHTE SELBSTWERTGEFÜHL DEMOTIVATION ZU STUDIEREN SCHLECHTES INTERESSE AN SCHULISCHEN AKTIVITÄTEN SCHWIERIG VON PEER-BEZIEHUNG. MIT DIESEM INT (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ ΕΝΝΈΑ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΟΜΟΙΟΓΕΝΕΊΣ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΠΑΡΆΛΛΗΛΕΣ ΤΆΞΕΙΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΆ ΜΑΘΗΣΙΑΚΆ ΜΟΝΤΈΛΑ ΕΙΔΙΚΏΝ ΣΤΌΧΩΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΉΣ ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗΣ ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ PTOF ΚΑΙ ΤΟ PDM ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. ΤΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΆ ΜΑΘΉΜΑΤΑ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΟΝΤΑΙ ΣΤΙΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΔΙΑΜΟΡΦΏΝΟΝΤΑΙ ΩΣ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΜΙΑΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑΣ ΠΟΥ ΑΡΘΡΏΝΕΤΑΙ ΣΕ ΠΟΛΥΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΆ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΑ ΠΟΥ ΜΑΘΑΊΝΟΝΤΑΙ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΟΥ ΔΙΔΑΚΤΙΚΟΎ ΧΡΌΝΟΥ ΜΈΣΑ ΣΤΟ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΤΗΣ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΟΥ FO.F. ΜΕ ΤΟ ΟΠΟΊΟ ΤΟ ΚΑΘΈΝΑ ΆΜΕΣΑ ΣΥΝΔΕΔΕΜΈΝΟ ΔΕΊΤΕ ΠΑΡΑΚΆΤΩ. ΑΝ ΚΑΙ ΜΕ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΌ ΠΕΡΙΕΧΌΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΈΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΑΝΆΛΟΓΑ ΜΕ ΤΟ ΤΜΉΜΑ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΚΑΙ ΤΑ ΣΥΜΦΈΡΟΝΤΑ ΤΩΝ ΠΑΡΑΛΗΠΤΏΝ, Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΕΞΆΛΕΙΨΗ ΤΩΝ ΠΙΟ ΣΥΧΝΏΝ ΑΙΤΙΏΝ ΚΙΝΔΎΝΟΥ NELLI.C. COMMENDA ΣΧΟΛΙΚΉ ΑΠΟΤΥΧΊΑ ΦΤΩΧΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΗΣ ΑΥΤΟΕΚΤΊΜΗΣΗΣ DEMOTIVATION ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΕΙ ΤΟ ΧΑΜΗΛΌ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ. ΜΕ ΑΥΤΌ ΤΟ INT (Greek)

0 references

THE PROJECT IS DIVIDED INTO NINE OPERATIONAL MODULES EACH AIMED AT HOMOGENEOUS GROUPS OF PUPILS IN PARALLEL CLASSES WITH SPECIFIC LEARNING LEARNING MODELS SPECIFIC OUTCOME OBJECTIVES SPECIFIC MONITORING GRID AND SPECIFIC EVALUATION HEADING CONSISTENT WITH THE PTOF AND THE INSTITUTE’S PDM. THE DIDACTIC COURSES PROPOSED IN THE MODULES ARE CONFIGURED AS LABORATORIES FOR THE REALISATION OF A REALITY TASK ARTICULATED ON MULTIDISCIPLINARY CONTENTS LEARNED DURING CURRICULAR TIME WITHIN THE PATH OF IMPROVEMENT OF THE FO.F. TO WHICH EACH DIRECTLY LINKED SEE BELOW. ALTHOUGH WITH DIFFERENT CONTENT AND LEARNING TECHNIQUES DEPENDING ON THE SEGMENT OF STUDIES AND THE INTERESTS OF THE RECIPIENTS, THE PRIMARY OBJECTIVE OF THE PROJECT TO REMOVE THE MOST FREQUENT CAUSES OF RISK NELLI.C. COMMENDA SCHOOL FAILURE POOR LEVEL OF SELF-ESTEEM DEMOTIVATION TO STUDY POOR INTEREST IN SCHOOL ACTIVITIES DIFFICULT OF PEER RELATIONSHIP. WITH THIS INT (English)

readability score

0.0769188353165231

0 references

EL PROYECTO SE DIVIDE EN NUEVE MÓDULOS OPERATIVOS, CADA UNO DIRIGIDO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE ALUMNOS EN CLASES PARALELAS CON MODELOS DE APRENDIZAJE ESPECÍFICOS CON OBJETIVOS ESPECÍFICOS DE RESULTADOS ESPECÍFICOS DE LA TABLA DE SEGUIMIENTO Y UN ENCABEZADO DE EVALUACIÓN ESPECÍFICO COHERENTE CON EL PTOF Y EL PDM DEL INSTITUTO. LOS CURSOS DIDÁCTICOS PROPUESTOS EN LOS MÓDULOS SE CONFIGURAN COMO LABORATORIOS PARA LA REALIZACIÓN DE UNA TAREA DE REALIDAD ARTICULADA SOBRE LOS CONTENIDOS MULTIDISCIPLINARIOS APRENDIDOS DURANTE EL TIEMPO CURRICULAR DENTRO DEL CAMINO DE MEJORA DE LA FO.F. A LA QUE CADA UNO DIRECTAMENTE VINCULADO VER A CONTINUACIÓN. AUNQUE CON DIFERENTES CONTENIDOS Y TÉCNICAS DE APRENDIZAJE EN FUNCIÓN DEL SEGMENTO DE ESTUDIOS Y LOS INTERESES DE LOS DESTINATARIOS, EL OBJETIVO PRINCIPAL DEL PROYECTO ES ELIMINAR LAS CAUSAS MÁS FRECUENTES DE RIESGO NELLI.C. COMMENDA FRACASO ESCOLAR BAJO NIVEL DE DESMOTIVACIÓN DE LA AUTOESTIMA PARA ESTUDIAR EL MAL INTERÉS EN ACTIVIDADES ESCOLARES DIFÍCILES DE RELACIÓN ENTRE PARES. CON ESTE INT (Spanish)

0 references

PROJEKT ON JAGATUD ÜHEKSAKS TEGEVUSMOODULIKS, MILLEST IGAÜKS ON SUUNATUD ÕPILASTE HOMOGEENSETELE RÜHMADELE PARALLEELSETES KLASSIDES, MILLEL ON SPETSIIFILISED ÕPIMUDELID, KONKREETSED TULEMUSEESMÄRGID JA KONKREETSED HINDAMISRUBRIIGID KOOSKÕLAS PTOFI JA INSTITUUDI PDM-IGA. MOODULITES PAKUTUD DIDAKTILISED KURSUSED ON KONFIGUREERITUD LABORITEKS REAALSUSE ÜLESANDE REALISEERIMISEKS, MIS ON SÕNASTATUD ÕPPEKAVA AJAL ÕPITUD MULTIDISTSIPLINAARSE SISUGA FO.F., MILLEGA IGAÜKS ON OTSESELT SEOTUD, VT ALLPOOL. KUIGI PROJEKTI PEAMINE EESMÄRK ON KÕRVALDADA KÕIGE SAGEDASEMAD OHUPÕHJUSED NELLI.C. KOMMENDA KOOLIPUUDULIKKUS ON MADAL ENESEHINNANGU DEMOTIVATSIOON, ET UURIDA HALBA HUVI KOOLI TEGEVUSTE VASTU, MIS ON KEERULISED VASTASTIKUSED SUHTED, KUIGI ERINEVA SISU JA ÕPPETEHNIKATEGA SÕLTUVALT UURINGUTE SEGMENDIST JA TOETUSESAAJATE HUVIDEST. SELLE INT (Estonian)

0 references

HANKE JAKAUTUU YHDEKSÄÄN TOIMINTAMODUULIIN, JOTKA ON TARKOITETTU SAMANSUUNTAISIIN LUOKKIIN KUULUVIEN OPPILAIDEN HOMOGEENISIIN RYHMIIN, JOILLA ON ERITYISET OPPIMISMALLIT, ERITYISET TULOSTAVOITTEET ERITYISELLÄ SEURANTATAULUKOLLA JA ERITYISELLÄ ARVIOINTIOTSAKKEELLA, JOKA ON YHDENMUKAINEN PTOF:N JA INSTITUUTIN PDM:N KANSSA. MODUULEISSA EHDOTETUT DIDAKTISET KURSSIT ON KONFIGUROITU LABORATORIOIKSI SELLAISEN TODELLISUUDEN TOTEUTTAMISEKSI, JOKA PERUSTUU MONITIETEISEEN SISÄLTÖÖN, JOKA ON OPITTU OPETUSSUUNNITELMAN AIKANA FO.F: N PARANNUSPOLULLA, JOHON KUKIN SUORAAN LIITTYY ALLA. VAIKKA HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON POISTAA YLEISIMPIÄ SYITÄ RISKIIN NELLI.C. KOULUN EPÄONNISTUMISEN HEIKKO TASO, HUONO ITSETUNTO DEMOTIVAT OPISKELUN HEIKKOA KIINNOSTUSTA KOULUN TOIMINTAAN, ON VAIKEA VERTAISSUHDE, VAIKKA NIIDEN SISÄLTÖ JA OPPIMISTEKNIIKAT VAIHTELEVAT OPINTOJEN SEGMENTISTÄ JA EDUNSAAJIEN EDUISTA RIIPPUEN. TÄLLÄ INTILLÄ (Finnish)

0 references

LE PROJET EST DIVISÉ EN NEUF MODULES OPÉRATIONNELS DESTINÉS CHACUN À DES GROUPES HOMOGÈNES D’ÉLÈVES DANS DES CLASSES PARALLÈLES AVEC DES MODÈLES D’APPRENTISSAGE SPÉCIFIQUES POUR DES OBJECTIFS SPÉCIFIQUES DE SUIVI DES RÉSULTATS ET UNE RUBRIQUE D’ÉVALUATION SPÉCIFIQUE CONFORME AU PTOF ET AU PDM DE L’INSTITUT. LES COURS DIDACTIQUES PROPOSÉS DANS LES MODULES SONT CONFIGURÉS EN TANT QUE LABORATOIRES POUR LA RÉALISATION D’UNE TÂCHE DE RÉALITÉ ARTICULÉE SUR DES CONTENUS PLURIDISCIPLINAIRES APPRIS AU COURS DES PROGRAMMES D’ÉTUDES SUR LE CHEMIN DE L’AMÉLIORATION DU FO.F. AUQUEL CHACUN EST DIRECTEMENT LIÉ VOIR CI-DESSOUS. BIEN QUE LE CONTENU ET LES TECHNIQUES D’APPRENTISSAGE DIFFÈRENT SELON LE SEGMENT DES ÉTUDES ET LES INTÉRÊTS DES BÉNÉFICIAIRES, L’OBJECTIF PRINCIPAL DU PROJET EST D’ÉLIMINER LES CAUSES LES PLUS FRÉQUENTES DE RISQUE NELLI.C. COMMENDA MANQUE DE DÉMOTIVATION DE L’ESTIME DE SOI POUR ÉTUDIER LE FAIBLE INTÉRÊT POUR LES ACTIVITÉS SCOLAIRES DIFFICILES DE RELATIONS ENTRE PAIRS. AVEC CET INT (French)

0 references

TÁ AN TIONSCADAL ROINNTE INA NAOI MODÚL OIBRÍOCHTA ATÁ DÍRITHE AR GHRÚPAÍ AONCHINEÁLACHA DALTAÍ I RANGANNA COMHTHREOMHARA LE SAMHLACHA FOGHLAMA AR LEITH, EANGACH SHONRACH MONATÓIREACHTA AGUS CEANNTEIDEAL SONRACH MEASTÓIREACHTA I GCOMHRÉIR LE PTOF AGUS PDM NA HINSTITIÚIDE. TÁ NA CÚRSAÍ TEAGASCACHA ATÁ MOLTA SNA MODÚIL CUMRAITHE MAR SHAOTHARLANNA CHUN TASC RÉALTACHTA A CHUR I GCRÍCH ATÁ CURTHA IN IÚL AR ÁBHAR ILDISCIPLÍNEACH A FOGHLAIMÍODH LE LINN AM CURACLAIM LAISTIGH DEN BHEALACH CHUN FEABHAS A CHUR AR AN FO.F. LENA BHFUIL GACH NASC DÍREACH LE FEICEÁIL THÍOS. CÉ GO BHFUIL ÁBHAR AGUS TEICNÍCÍ FOGHLAMA ÉAGSÚLA AG BRATH AR AN DEIGHLEOG STAIDÉIR AGUS LEASANNA NA BHFAIGHTEOIRÍ, IS É PRÍOMHCHUSPÓIR AN TIONSCADAIL DEIREADH A CHUR LEIS NA CÚISEANNA IS MINICE A BHAINEANN LE RIOSCA NELLI.C. TEIP SCOILE AR LEIBHÉAL LAG FÉINMHEASA CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH AR DROCH-SPÉIS I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SCOILE DEACAIR CAIDREAMH PIARAÍ. LEIS AN INT (Irish)

0 references

PROJEKT JE PODIJELJEN U DEVET OPERATIVNIH MODULA OD KOJIH JE SVAKI USMJEREN NA HOMOGENE SKUPINE UČENIKA U PARALELNIM RAZREDIMA S POSEBNIM MODELIMA UČENJA SPECIFIČNIM CILJEVIMA ISHODA SPECIFIČNE MREŽE ZA PRAĆENJE I POSEBNIM EVALUACIJSKIM NASLOVOM U SKLADU S PTOF-OM I PDM-OM INSTITUTA. DIDAKTIČKI TEČAJEVI PREDLOŽENI U MODULIMA KONFIGURIRANI SU KAO LABORATORIJI ZA REALIZACIJU ZADATKA STVARNOSTI ARTIKULIRANOG NA MULTIDISCIPLINARNOM SADRŽAJU NAUČENOM TIJEKOM KURIKULARNOG VREMENA UNUTAR PUTA POBOLJŠANJA FO.F.-A S KOJIM JE SVAKI IZRAVNO POVEZAN VIDJETI U NASTAVKU. IAKO S RAZLIČITIM SADRŽAJIMA I TEHNIKAMA UČENJA OVISNO O SEGMENTU STUDIJA I INTERESIMA PRIMATELJA, PRIMARNI CILJ PROJEKTA UKLANJANJE NAJČEŠĆIH UZROKA RIZIKA NELLI.C. COMMENDA ŠKOLSKI NEUSPJEH SLABA RAZINA SAMOPOŠTOVANJA DEMOTIVACIJA ZA UČENJE LOŠEG INTERESA ZA ŠKOLSKE AKTIVNOSTI TEŠKO OD VRŠNJAČKOG ODNOSA. S OVIM UMIJEĆEM (Croatian)

0 references

A PROJEKT KILENC OPERATÍV MODULRA OSZLIK, AMELYEK MINDEGYIKE A TANULÓK HOMOGÉN CSOPORTJAIT CÉLOZZA PÁRHUZAMOS OSZTÁLYOKBAN, EGYEDI TANULÁSI MODELLEKKEL, KONKRÉT EREDMÉNYCÉLOKKAL, VALAMINT A PTOF-TAL ÉS AZ INTÉZET PDM-JÉVEL ÖSSZHANGBAN ÁLLÓ EGYEDI ÉRTÉKELÉSI FEJEZETRE. A MODULOKBAN JAVASOLT DIDAKTIKAI KURZUSOK LABORATÓRIUMKÉNT VANNAK KONFIGURÁLVA EGY OLYAN VALÓSÁGFELADAT MEGVALÓSÍTÁSÁRA, AMELY A TANTERVI IDŐ ALATT MEGTANULT MULTIDISZCIPLINÁRIS TARTALMAKON ALAPUL, A FO.F. JAVÍTÁSÁNAK ÚTJÁN, AMELYHEZ MINDEGYIK KÖZVETLENÜL KAPCSOLÓDIK, LÁSD ALÁBB. BÁR KÜLÖNBÖZŐ TARTALOMMAL ÉS TANULÁSI TECHNIKÁKKAL A TANULMÁNYOK SZEGMENSÉTŐL ÉS A KEDVEZMÉNYEZETTEK ÉRDEKEITŐL FÜGGŐEN, A PROJEKT ELSŐDLEGES CÉLJA A KOCKÁZAT LEGGYAKORIBB OKAINAK KIKÜSZÖBÖLÉSE NELLI.C. COMMENDA ISKOLAI KUDARC GYENGE ÖNBECSÜLÉS DEMOTIVÁCIÓ TANULMÁNYOZÁSA GYENGE ÉRDEKLŐDÉS ISKOLAI TEVÉKENYSÉGEK NEHÉZ TÁRSAS KAPCSOLAT. EZZEL AZ INTTEL (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS SUSKIRSTYTAS Į DEVYNIS VEIKLOS MODULIUS, KURIŲ KIEKVIENAS SKIRTAS VIENALYTĖMS MOKINIŲ GRUPĖMS LYGIAGREČIOSE KLASĖSE SU KONKREČIAIS MOKYMOSI MODELIAIS, SPECIFINIAIS REZULTATŲ TIKSLAIS, KONKREČIA STEBĖSENOS LENTELE IR SPECIALIA VERTINIMO IŠLAIDŲ KATEGORIJA, ATITINKANČIA PTOF IR INSTITUTO PDM. MODULIUOSE SIŪLOMI DIDAKTINIAI KURSAI YRA SUKONFIGŪRUOTI KAIP LABORATORIJOS REALYBĖS UŽDUOČIAI ĮGYVENDINTI, IŠDĖSTYTI DAUGIADISCIPLININIAME TURINĮ, IŠMOKTĄ PER MOKYMO PROGRAMĄ, TOBULINANT FO.F, SU KURIA KIEKVIENAS TIESIOGIAI SUSIJĘS ŽEMIAU. NORS SU SKIRTINGU TURINIU IR MOKYMOSI METODAIS, PRIKLAUSOMAI NUO STUDIJŲ SEGMENTO IR GAVĖJŲ INTERESŲ, PAGRINDINIS PROJEKTO TIKSLAS – PAŠALINTI DAŽNIAUSIAS RIZIKOS PRIEŽASTIS NELLI.C. COMMENDA MOKYKLOS NESĖKMĖS ŽEMAS SAVIGARBOS DEMOTYVACIJOS LYGIS STUDIJUOTI MENKĄ SUSIDOMĖJIMĄ MOKYKLOS VEIKLA SUNKU TARPUSAVIO SANTYKIAI. SU ŠIUO INT (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS IR SADALĪTS DEVIŅOS DARBĪBAS MODUĻOS, NO KURIEM KATRS IR VĒRSTS UZ VIENDABĪGĀM SKOLĒNU GRUPĀM PARALĒLĀS KLASĒS AR ĪPAŠIEM MĀCĪBU MODEĻIEM UN KONKRĒTIEM IZNĀKUMA MĒRĶIEM SPECIFISKU UZRAUDZĪBAS SISTĒMU UN ĪPAŠU NOVĒRTĒŠANAS POZĪCIJU, KAS ATBILST PTOF UN INSTITŪTA PDM. MODUĻOS PIEDĀVĀTIE DIDAKTIKAS KURSI IR KONFIGURĒTI KĀ LABORATORIJAS, LAI ĪSTENOTU REALITĀTES UZDEVUMU, KAS FORMULĒTS UZ DAUDZNOZARU SATURU, KAS APGŪTS MĀCĪBU PROGRAMMAS LAIKĀ, UZLABOJOT FO.F., AR KURU KATRS NO TIEM IR TIEŠI SAISTĪTS TĀLĀK. LAI GAN AR ATŠĶIRĪGU SATURU UN MĀCĪŠANĀS METODĒM ATKARĪBĀ NO STUDIJU SEGMENTA UN SAŅĒMĒJU INTERESĒM PROJEKTA GALVENAIS MĒRĶIS IR NOVĒRST VISBIEŽĀKOS RISKA CĒLOŅUS NELLI.C. KOMENDAS SKOLAS NEVEIKSMES SLIKTS PAŠVĒRTĒJUMA DEMOTIVĀCIJAS LĪMENIS, LAI PĒTĪTU SLIKTU INTERESI PAR SKOLAS AKTIVITĀTĒM, KURAS IR GRŪTI SAISTĪTAS AR VIENAUDŽU ATTIECĪBĀM. AR ŠO INT (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT HUWA MAQSUM F’DISA’ MODULI OPERAZZJONALI KULL WIEĦED IMMIRAT LEJN GRUPPI OMOĠENJI TA’ STUDENTI FI KLASSIJIET PARALLELI B’MUDELL TA’ TAGĦLIM SPEĊIFIKU GĦALL-GĦANIJIET SPEĊIFIĊI TA’ MONITORAĠĠ U INTESTATURA TA’ EVALWAZZJONI SPEĊIFIKA KONSISTENTI MAL-PTIF U L-PDM TAL-ISTITUT. IL-KORSIJIET DIDATTIĊI PROPOSTI FIL-MODULI HUMA KKONFIGURATI BĦALA LABORATORJI GĦAT-TWETTIQ TA’ KOMPITU TA’ REALTÀ ARTIKOLAT FUQ KONTENUTI MULTIDIXXIPLINARI LI TGĦALLMU MATUL IL-ĦIN KURRIKULARI FIL-PERKORS TAT-TITJIB TAL-FO.F. LI KULL WIEĦED MINNHOM HUWA MARBUT DIRETTAMENT TAĦT. GĦALKEMM B’KONTENUT U TEKNIKI TA’ TAGĦLIM DIFFERENTI SKONT IS-SEGMENT TAL-ISTUDJI U L-INTERESSI TAR-RIĊEVITURI, L-OBJETTIV PRIMARJU TAL-PROĠETT LI JNEĦĦI L-KAWŻI L-AKTAR FREKWENTI TAR-RISKJU NELLI.C. IL-FALLIMENT TAL-ISKOLA COMMENDA LIVELL FQIR TA’ AWTOSTIMA BIEX JISTUDJA L-INTERESS FQIR FL-ATTIVITAJIET TAL-ISKOLA HUWA DIFFIĊLI TA’ RELAZZJONI BEJN IL-PARI. MA ‘DAN INT (Maltese)

0 references

HET PROJECT IS ONDERVERDEELD IN NEGEN OPERATIONELE MODULES DIE ELK GERICHT ZIJN OP HOMOGENE GROEPEN LEERLINGEN IN PARALLELLE KLASSEN MET SPECIFIEKE LEERMODELLEN VOOR SPECIFIEKE UITKOMSTDOELSTELLINGEN, SPECIFIEK MONITORINGROOSTER EN SPECIFIEKE EVALUATIERUBRIEK IN OVEREENSTEMMING MET HET PTOF EN DE PDM VAN HET INSTITUUT. DE DIDACTISCHE CURSUSSEN DIE IN DE MODULES WORDEN VOORGESTELD, ZIJN GECONFIGUREERD ALS LABORATORIA VOOR DE REALISATIE VAN EEN REALITEITSTAAK DIE IS OPGESTELD OP MULTIDISCIPLINAIRE INHOUD DIE TIJDENS DE CURRICULAIRE TIJD WORDT GELEERD BINNEN HET PAD VAN VERBETERING VAN DE FO.F., WAARAAN ELK RECHTSTREEKS VERBAND HOUDT, ZIE HIERONDER. HOEWEL MET VERSCHILLENDE INHOUD EN LEERTECHNIEKEN AFHANKELIJK VAN HET SEGMENT VAN DE STUDIES EN DE BELANGEN VAN DE ONTVANGERS, DE PRIMAIRE DOELSTELLING VAN HET PROJECT OM DE MEEST VOORKOMENDE OORZAKEN VAN RISICO’S TE VERWIJDEREN NELLI.C. COMMENDA SCHOOL FALEN SLECHTE NIVEAU VAN EIGENWAARDE DEMOTIVATIE OM SLECHTE INTERESSE IN SCHOOLACTIVITEITEN MOEILIJK VAN PEER RELATIE TE BESTUDEREN. MET DEZE INT (Dutch)

0 references

O PROJECTO É DIVIDIDO EM NOVE MÓDULOS OPERACIONAIS CADA UM DESTINADO A GRUPOS HOMOGÉNEOS DE PAPEL EM CLASSES PARALELAS COM MODELOS DE APRENDIZAGEM ESPECÍFICOS OBJETIVOS DE RESULTADOS ESPECÍFICOS GRIDO DE ACOMPANHAMENTO ESPECÍFICO E RUBRICA DE AVALIAÇÃO ESPECÍFICA CONSISTENTES COM A PTOF E O PDM DO INSTITUTO. Os cursos didácticos propostos nos módulos são reconhecidos como laboratórios para a reavaliação de uma tarefa de realidade articulada sobre os conteúdos multidisciplinares aprendidos durante o período de actualização do FO.F. a que cada um deles está directamente ligado, ver abaixo. Embora o conteúdo e as técnicas de aprendizagem sejam diferentes, dependendo do segmento dos estudos e dos interesses dos beneficiários, o objetivo principal do projeto é eliminar as causas mais frequentes do risco NELLI.C. COM O PRESENTE TINT (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ESTE ÎMPĂRȚIT ÎN NOUĂ MODULE OPERAȚIONALE, FIECARE AVÂND CA SCOP GRUPURI OMOGENE DE ELEVI DIN CLASE PARALELE, CU MODELE SPECIFICE DE ÎNVĂȚARE SPECIFICE OBIECTIVELOR DE REZULTAT SPECIFICE GRILEI DE MONITORIZARE ȘI RUBRICII DE EVALUARE SPECIFICE, ÎN CONCORDANȚĂ CU PTOF ȘI PDM-UL INSTITUTULUI. CURSURILE DIDACTICE PROPUSE ÎN MODULE SUNT CONFIGURATE CA LABORATOARE PENTRU REALIZAREA UNEI SARCINI DE REALITATE ARTICULATĂ PE CONȚINUTURI MULTIDISCIPLINARE ÎNVĂȚATE ÎN TIMPUL CURRICULAR ÎN CADRUL CĂII DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A FO.F. LA CARE FIECARE ESTE DIRECT CONECTATĂ MAI JOS. DEȘI CU CONȚINUT ȘI TEHNICI DE ÎNVĂȚARE DIFERITE, ÎN FUNCȚIE DE SEGMENTUL DE STUDII ȘI DE INTERESELE DESTINATARILOR, OBIECTIVUL PRINCIPAL AL PROIECTULUI DE A ELIMINA CELE MAI FRECVENTE CAUZE DE RISC NELLI.C. COMENDA UN NIVEL SCĂZUT DE AUTO-EVALUARE A STIMEI DE SINE PENTRU A STUDIA INTERESUL SCĂZUT PENTRU ACTIVITĂȚILE ȘCOLARE DIFICILE DE RELAȚII INTER PARES. CU ACEST INT (Romanian)

0 references

PROJEKT JE ROZDELENÝ DO DEVIATICH OPERAČNÝCH MODULOV, Z KTORÝCH KAŽDÝ JE ZAMERANÝ NA HOMOGÉNNE SKUPINY ŽIAKOV V PARALELNÝCH TRIEDACH S KONKRÉTNYMI MODELMI UČENIA SA ŠPECIFICKÝCH VÝSTUPNÝCH CIEĽOV ŠPECIFICKEJ MONITOROVACEJ SIETE A ŠPECIFICKÉHO HODNOTIACEHO OKRUHU V SÚLADE S PTOF A PDM INŠTITÚTU. DIDAKTICKÉ KURZY NAVRHNUTÉ V MODULOCH SÚ NAKONFIGUROVANÉ AKO LABORATÓRIÁ NA REALIZÁCIU REALITY ÚLOHY, KTORÁ JE FORMULOVANÁ NA MULTIDISCIPLINÁRNYCH OBSAHOCH ZÍSKANÝCH POČAS KURIKULÁRNEHO ČASU V RÁMCI CESTY ZLEPŠENIA FO.F., S KTOROU KAŽDÝ PRIAMO SÚVISÍ VIĎ NIŽŠIE. HOCI S ODLIŠNÝM OBSAHOM A UČEBNÝMI TECHNIKAMI V ZÁVISLOSTI OD SEGMENTU ŠTÚDIÍ A ZÁUJMOV PRÍJEMCOV, HLAVNÝM CIEĽOM PROJEKTU JE ODSTRÁNIŤ NAJČASTEJŠIE PRÍČINY RIZIKA NELLI.C. COMMENDA ŠKOLSKÉ ZLYHANIE ZLÁ ÚROVEŇ SEBAÚCTY DEMOTIVÁCIA ŠTUDOVAŤ ZLÝ ZÁUJEM O ŠKOLSKÉ AKTIVITY ŤAŽKÉ PARTNERSKÉ VZŤAHY. S TÝMTO INT (Slovak)

0 references

PROJEKT JE RAZDELJEN NA DEVET OPERATIVNIH MODULOV, OD KATERIH JE VSAK NAMENJEN HOMOGENIM SKUPINAM UČENCEV V VZPOREDNIH RAZREDIH S POSEBNIMI UČNIMI MODELI, SPECIFIČNIMI CILJI ZA SPREMLJANJE REZULTATOV IN POSEBNIM NASLOVOM VREDNOTENJA, SKLADNIM S PTOF IN PDM INŠTITUTA. DIDAKTIČNI TEČAJI, PREDLAGANI V MODULIH, SO KONFIGURIRANI KOT LABORATORIJI ZA REALIZACIJO NALOGE REALNOSTI, IZRAŽENE NA MULTIDISCIPLINARNIH VSEBINAH, PRIDOBLJENIH MED UČNIM ČASOM V OKVIRU IZBOLJŠEVANJA FO.F. S KATERIM JE VSAK NEPOSREDNO POVEZAN SPODAJ. ČEPRAV Z RAZLIČNIMI VSEBINAMI IN UČNIMI TEHNIKAMI, ODVISNO OD SEGMENTA ŠTUDIJA IN INTERESOV PREJEMNIKOV, JE GLAVNI CILJ PROJEKTA ODSTRANITI NAJPOGOSTEJŠE VZROKE TVEGANJA NELLI.C. COMMENDA ŠOLA NEUSPEH SLABE RAVNI SAMOPODOBE DEMOTIVACIJE ZA ŠTUDIJ SLABEGA ZANIMANJA ZA ŠOLSKE DEJAVNOSTI TEŽKO PEER ODNOS. S TEM INT (Slovenian)

0 references

PROJEKTET ÄR INDELAT I NIO OPERATIVA MODULER SOM VAR OCH EN SYFTAR TILL HOMOGENA GRUPPER AV ELEVER I PARALLELLA KLASSER MED SPECIFIKA INLÄRNINGSMODELLER SPECIFIKA RESULTATMÅL SPECIFIKA ÖVERVAKNINGSNÄT OCH SPECIFIK UTVÄRDERINGSRUBRIK SOM ÖVERENSSTÄMMER MED PTOF OCH INSTITUTETS PDM. DE DIDAKTISKA KURSER SOM FÖRESLÅS I MODULERNA ÄR KONFIGURERADE SOM LABORATORIER FÖR FÖRVERKLIGANDET AV EN VERKLIGHETSUPPGIFT FORMULERAD PÅ TVÄRVETENSKAPLIGT INNEHÅLL SOM LÄRS UNDER KURSTID INOM VÄGEN FÖR FÖRBÄTTRING AV FO.F. TILL VILKEN VAR OCH EN DIREKT LÄNKAD SE NEDAN. ÄVEN OM PROJEKTET HAR OLIKA INNEHÅLL OCH INLÄRNINGSTEKNIKER BEROENDE PÅ STUDIESEGMENTET OCH MOTTAGARNAS INTRESSEN, ÄR DET PRIMÄRA MÅLET MED PROJEKTET ATT AVLÄGSNA DE VANLIGASTE ORSAKERNA TILL RISKEN FÖR NELLI.C. COMMENDA-SKOLANS MISSLYCKANDE MED DÅLIG SJÄLVKÄNSLA DEMOTIVATION FÖR ATT STUDERA DÅLIGT INTRESSE FÖR SKOLAKTIVITETER SOM ÄR SVÅRA FÖR INBÖRDES RELATIONER. MED DETTA INT (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

San Vito dei Normanni

0 references

priority axis

EDUCATION

0 references

thematic objective

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BRINDISI