STAY WELL AT SCHOOL GAME I CREATE SINGING RECITE I LEARN. (Q4784355)

IL PROGETTO CORRELATO AI BISOGNI RILEVATI E ALLE ESIGENZE EFFETTIVAMENTE AVVERTITE DAGLI ALUNNI ED RIVOLTO AGLI ALUNNI DELLISTITUTO CHE PRESENTANO O RISCHIANO UN RALLENTAMENTO NEI PERCORSI DI STUDIO ABBANDONI RIPETENZE MANIFESTANO DIFFICOLT DI SOCIALIZZAZIONE NEL CONTESTO SCOLASTICO NON RAGGIUNGONO I LIVELLI ESSENZIALI DI APPRENDIMENTO DEBITI BASSI LIVELLI DI COMPETENZE HANNO ABBANDONATO O INTENDONO ABBANDONARE IL PERCORSO FORMATIVO E NECESSITANO DI RIORIENTAMENTO.CONSIDERATO CHE A LIVELLO NAZIONALE IL FENOMENO DELLABBANDONO SCOLASTICO CONTINUA A INTERESSARE IN MISURA PI SOSTENUTA LE REGIONI DEL MEZZOGIORNO IL PRESENTE PROGETTO MIRA A FAR DIMINUIRE LA PERCENTUALE DI ABBANDONI ATTRAVERSO ATTIVIT FORMATIVE CHE POSSANO INTERESSARE I RAGAZZI A RISCHIO PER LADEGUAMENTO DEI LORO STUDI E PER ORINTARLI VERSO UN LAVORO CON IL DUPLICE OBIETTIVO DI CONTRIBUIRE AL PROGRESSO DELLA SOCIET E DI RAGGIUNGERE IL PIENO SVILUPPO DELLA PERSONA.LORIENTAMENTO SEMPRE PI UN PROCESSO CONTINUO CHE (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ Е СВЪРЗАН С ИДЕНТИФИЦИРАНИТЕ НУЖДИ И НУЖДИТЕ, КОИТО ДЕЙСТВИТЕЛНО СЕ УСЕЩАТ ОТ УЧЕНИЦИТЕ И Е НАСОЧЕН КЪМ УЧЕНИЦИТЕ ОТ ИНСТИТУТА, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ ИЛИ РИСКУВАТ ЗАБАВЯНЕ НА УЧЕБНИТЕ ПЪТЕКИ, ИЗОСТАВЯТ ПОВТАРЯНИЯТА НА ЯВНИ ТРУДНОСТИ НА СОЦИАЛИЗАЦИЯТА В УЧИЛИЩНИЯ КОНТЕКСТ, КОИТО НЕ ДОСТИГАТ СЪЩЕСТВЕНИТЕ РАВНИЩА НА ЗАДЛЪЖНЯЛОСТ ПРИ УЧЕНЕ, НИСКИТЕ НИВА НА УМЕНИЯ СА ИЗОСТАВИЛИ ИЛИ ВЪЗНАМЕРЯВАТ ДА СЕ ОТКАЖАТ ОТ КУРСА НА ОБУЧЕНИЕ И ТРЯБВА ДА БЪДАТ ПРЕУСТАНОВЯВАНИ.ОЧАКВА, ЧЕ НА НАЦИОНАЛНО РАВНИЩЕ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ПРОДЪЛЖАВА ДА ЗАСЯГА В ПО-ГОЛЯМА СТЕПЕН РЕГИОНИТЕ НА ОБЯД С ТОЗИ ПРОЕКТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ ПРОЦЕНТА НА ИЗОСТАВЯНЕ ЧРЕЗ ОБУЧИТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО МОГАТ ДА ПРОДЪЛЖАТ ДА ЗАСЯГАТ РЕГИОНИТЕ НА ОБЯД, КОИТО СЕ ИНТЕРЕСУВАТ ОТ ДЕЦА В РИСК ЗА АДАПТИРАНЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО ИМ И ЗА ОРИНТИРАНЕТО ИМ КЪМ РАБОТА С ДВОЙНА ЦЕЛ ДА ДОПРИНЕСАТ ЗА НАПРЕДЪКА НА ОБЩЕСТВОТО И ДА ПОСТИГНАТ ПЪЛНОТО РАЗВИТИЕ НА ЛИЧНОСТТА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKT TÝKAJÍCÍ SE ZJIŠTĚNÝCH POTŘEB A POTŘEB SKUTEČNĚ POCIŤOVANÝCH ŽÁKY A ZAMĚŘENÝ NA ŽÁKY ÚSTAVU, KTEŘÍ PŘEDSTAVUJÍ NEBO RISKUJÍ ZPOMALENÍ STUDIJNÍCH CEST, UPUSTÍ OD OPAKOVÁNÍ ZJEVNÝCH OBTÍŽÍ SPOJENÝCH SE SOCIALIZACÍ VE ŠKOLNÍM KONTEXTU NEDOSAHUJÍ ZÁKLADNÍ ÚROVNĚ DLUHŮ NA UČENÍ, KTERÉ NÍZKÉ ÚROVNĚ DOVEDNOSTÍ OPUSTILY NEBO HODLAJÍ OPUSTIT CESTU ODBORNÉ PŘÍPRAVY A JE TŘEBA JEJ ZNOVU ZOPAKOVAT.ZDŮRAZŇUJE, ŽE NA VNITROSTÁTNÍ ÚROVNI FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY I NADÁLE OVLIVŇUJE TRVALEJI REGIONY V POLEDNE TOHOTO PROJEKTU SI KLADE ZA CÍL SNÍŽIT PROCENTO OPUŠTĚNÍ VZDĚLÁVÁNÍ. PROSTŘEDNICTVÍM VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT, KTERÉ MOHOU MÍT I NADÁLE VLIV NA OBLASTI POLEDNE, KTERÉ SE ZAJÍMAJÍ O DĚTI OHROŽENÉ PŘIZPŮSOBENÍM JEJICH STUDIA, A PRO JEJICH PŘÍLOHA SMĚREM K PRÁCI S DVOJÍM CÍLEM PŘISPĚT K POKROKU SPOLEČNOSTI A DOSÁHNOUT PLNÉHO ROZVOJE DANÉ OSOBY. (Czech)

0 references

PROJEKTET VEDRØRER DE IDENTIFICEREDE BEHOV OG DE BEHOV, SOM ELEVERNE RENT FAKTISK FØLER, OG SOM ER RETTET MOD DE ELEVER PÅ INSTITUTTET, DER OPLEVER ELLER RISIKERER EN AFMATNING I STUDIEFORLØBENE, OG SOM OPGIVER GENTAGELSER, OG AT DET VISER SIG, AT SOCIALISERINGSVANSKELIGHEDERNE I SKOLESAMMENHÆNG IKKE NÅR DET VÆSENTLIGE NIVEAU FOR INDLÆRINGSGÆLD, DER ER LAVE NIVEAUER AF FÆRDIGHEDER, HAR OPGIVET ELLER AGTER AT OPGIVE UDDANNELSESFORLØBET OG SKAL GENBEHANDLES.BEKRÆFTER, AT FÆNOMENET MED SKOLEFRAFALD PÅ NATIONALT PLAN FORTSAT PÅVIRKER I ET MERE VEDVARENDE OMFANG REGIONERNE I MIDDAGSTID DETTE PROJEKT HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE PROCENTDELEN AF SKOLEFRAFALD AT OPGIVE GENNEM UDDANNELSESAKTIVITETER, DER FORTSAT KAN PÅVIRKE REGIONERNE VED MIDDAGSTID. INTERESSERET I BØRN, DER ER I FARE FOR AT TILPASSE DERES STUDIER, OG FOR AT ORINTARING DEM HEN IMOD ET ARBEJDE, DER HAR DET DOBBELTE FORMÅL AT BIDRAGE TIL SAMFUNDETS FREMSKRIDT OG OPNÅ PERSONENS FULDE UDVIKLING. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT BEZIEHT SICH AUF DEN ERMITTELTEN BEDARF UND DIE TATSÄCHLICH VON DEN SCHÜLERN EMPFUNDENEN BEDÜRFNISSE UND RICHTET SICH AN SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DES INSTITUTS, DIE EINE VERLANGSAMUNG DER STUDIENPFADE PRÄSENTIEREN ODER RISKIEREN, DIE WIEDERHOLUNGEN AUFZUGEBEN, DIE OFFENSICHTLICHEN SCHWIERIGKEITEN DER SOZIALISIERUNG IM SCHULISCHEN KONTEXT NICHT ERREICHEN, DAS WESENTLICHE NIVEAU DER LERNVERSCHULDUNG, DIE NIEDRIGE QUALIFIKATIONEN AUFGEGEBEN HABEN ODER BEABSICHTIGEN, DEN AUSBILDUNGSWEG AUFZUGEBEN, UND ES MUSS WIEDERHOLT WERDEN.BETONT, DASS DAS PHÄNOMEN DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS AUF NATIONALER EBENE DIE REGIONEN DER MITTAGSZEIT WEITERHIN IN STÄRKEREM MASSE BEEINTRÄCHTIGT, UM DEN PROZENTSATZ DER AUFGABE ZU VERRINGERN. DURCH FORTBILDUNGSMASSNAHMEN, DIE SICH WEITERHIN AUF DIE REGIONEN DER MITTAGSZEIT AUSWIRKEN KÖNNEN. INTERESSE AN KINDERN, DIE FÜR DIE ANPASSUNG IHRES STUDIUMS GEFÄHRDET SIND, UND SIE FÜR EINE ARBEIT MIT DEM DOPPELTEN ZIEL, ZUM FORTSCHRITT DER GESELLSCHAFT BEIZUTRAGEN UND DIE VOLLE ENTWICKLUNG DER PERSON ZU ERREICHEN, ZU ORGANISIEREN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΕΤΑΙ ΜΕ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΕΝΤΟΠΊΣΤΗΚΑΝ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΆ ΑΙΣΘΆΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΜΑΘΗΤΈΣ ΚΑΙ ΑΠΕΥΘΥΝΌΤΑΝ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ Ή ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΠΙΒΡΑΔΎΝΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΤΗΣ ΜΕΛΈΤΗΣ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΠΟΥΝ ΤΙΣ ΕΠΑΝΑΛΉΨΕΙΣ ΕΚΔΗΛΩΜΈΝΕΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΠΟΊΗΣΗΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΔΕΝ ΦΘΆΝΟΥΝ ΣΤΑ ΒΑΣΙΚΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΜΑΘΗΣΙΑΚΏΝ ΧΡΕΏΝ ΠΟΥ ΤΑ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΈΧΟΥΝ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΕΙ Ή ΣΚΟΠΕΎΟΥΝ ΝΑ ΕΓΚΑΤΑΛΕΊΨΟΥΝ ΤΗΝ ΠΟΡΕΊΑ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΚΑΙ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΠΑΝΕΚΤΙΜΗΘΟΎΝ.ΠΙΣΤΩΝΤΑΙ ΌΤΙ ΣΕ ΕΘΝΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΕΞΑΚΟΛΟΥΘΕΊ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΣΕ ΠΙΟ ΣΤΑΘΕΡΌ ΒΑΘΜΌ ΤΙΣ ΠΕΡΙΦΈΡΕΙΕΣ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΕΡΙΑΝΤΙΚΟΎ ΑΥΤΟΎ ΈΡΓΟΥ. ΤΟ ΠΟΣΟΣΤΌ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΜΈΣΩ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΣΥΝΕΧΊΣΟΥΝ ΝΑ ΕΠΗΡΕΆΖΟΥΝ ΤΙΣ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΤΟΥ ΜΕΣΗΜΒΡΙΝΟΎ ΠΟΥ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝΤΑΙ ΓΙΑ ΠΑΙΔΙΆ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΑΡΜΟΓΉ ΤΩΝ ΣΠΟΥΔΏΝ ΤΟΥΣ ΚΑΙ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΟΥΣ ΠΡΟΣ ΜΙΑ ΕΡΓΑΣΊΑ ΜΕ ΔΙΤΤΌ ΣΤΌΧΟ ΤΗ ΣΥΜΒΟΛΉ ΣΤΗΝ ΠΡΌΟΔΟ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΤΗΣ ΠΛΉΡΟΥΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ. (Greek)

0 references

THE PROJECT RELATED TO THE NEEDS IDENTIFIED AND THE NEEDS ACTUALLY FELT BY THE PUPILS AND AIMED AT THE PUPILS OF THE INSTITUTE WHO PRESENT OR RISK A SLOWDOWN IN THE STUDY PATHWAYS ABANDON REPETITIONS MANIFEST DIFFICULTIES OF SOCIALISATION IN THE SCHOOL CONTEXT DO NOT REACH THE ESSENTIAL LEVELS OF LEARNING DEBTS LOW LEVELS OF SKILLS HAVE ABANDONED OR INTEND TO ABANDON THE TRAINING PATH AND NEED TO BE RE-ESTABLISHED.CONSIDED THAT AT NATIONAL LEVEL THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING CONTINUES TO AFFECT TO A MORE SUSTAINED EXTENT THE REGIONS OF THE NOON THIS PROJECT AIMS TO REDUCE THE PERCENTAGE OF ABANDONMENT THROUGH TRAINING ACTIVITIES THAT CAN CONTINUE TO AFFECT THE REGIONS OF THE NOON. INTERESTED IN CHILDREN AT RISK FOR THE ADAPTATION OF THEIR STUDIES AND FOR ORINTARING THEM TOWARDS A WORK WITH THE DUAL OBJECTIVE OF CONTRIBUTING TO THE PROGRESS OF SOCIETY AND OF ACHIEVING THE FULL DEVELOPMENT OF THE PERSON. (English)

readability score

0.0177771571684132

0 references

EL PROYECTO RELACIONADO CON LAS NECESIDADES IDENTIFICADAS Y LAS NECESIDADES REALMENTE SENTIDAS POR LOS ALUMNOS Y DIRIGIDO A LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO QUE PRESENTAN O CORREN EL RIESGO DE UNA DESACELERACIÓN EN LAS VÍAS DE ESTUDIO ABANDONAN LAS REPETICIONES MANIFIESTAN DIFICULTADES DE SOCIALIZACIÓN EN EL CONTEXTO ESCOLAR NO ALCANZAN LOS NIVELES ESENCIALES DE LA DEUDA DE APRENDIZAJE, LOS BAJOS NIVELES DE COMPETENCIAS HAN ABANDONADO O PRETENDEN ABANDONAR LA TRAYECTORIA FORMATIVA Y NECESITAN SER RE-ESTABLISHED.CONSIDEDO QUE A NIVEL NACIONAL EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO SIGUE AFECTANDO DE MANERA MÁS SOSTENIDA A LAS REGIONES DEL MEDIODÍA ESTE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL PORCENTAJE DE ABANDONO ESCOLAR. A TRAVÉS DE ACTIVIDADES FORMATIVAS QUE PUEDAN SEGUIR AFECTANDO A LAS REGIONES DEL MEDIODÍA. INTERESADAS EN LOS NIÑOS EN RIESGO PARA LA ADAPTACIÓN DE SUS ESTUDIOS Y PARA ORINTARARLOS HACIA UN TRABAJO CON EL DOBLE OBJETIVO DE CONTRIBUIR AL PROGRESO DE LA SOCIEDAD Y DE LOGRAR EL PLENO DESARROLLO DE LA PERSONA. (Spanish)

0 references

PROJEKT, MIS OLI SEOTUD KINDLAKSTEHTUD VAJADUSTE JA ÕPILASTE POOLT TEGELIKULT TAJUTAVATE VAJADUSTEGA, MIS ON SUUNATUD INSTITUUDI ÕPILASTELE, KES ESITAVAD VÕI RISKIVAD ÕPPEVÕIMALUSTE AEGLUSTUMISEGA, LOOBUVAD KOOLI KONTEKSTIS SOTSIALISEERUMISEGA SEOTUD ILMSETEST RASKUSTEST, EI JÕUA ÕPIVÕLGADE OLULISELE TASEMELE, MILLE MADALAD OSKUSED ON LOOBUNUD VÕI KAVATSEVAD KOOLITUSEST LOOBUDA, NING SEE TULEB UUESTI KOHUSTADES, ET RIIKLIKUL TASANDIL MÕJUTAB KOOLIST VÄLJALANGEMISE NÄHTUS RIIGI TASANDIL JÄTKUVALT PÜSIVAMALT KESKPAIGA PIIRKONDI, MILLE EESMÄRK ON VÄHENDADA HÜLGAMISE PROTSENTI: KOOLITUSTEGEVUS, MIS VÕIB JÄTKUVALT MÕJUTADA KESKPÄEVA PIIRKONDI, KES ON HUVITATUD LASTEST, KES ON OHUSTATUD OMA ÕPINGUTE KOHANDAMISEST JA VÄLJENDADES NEID TEGEMA TÖÖD, MILLE EESMÄRK ON AIDATA KAASA ÜHISKONNA ARENGULE JA SAAVUTADA INIMESE TÄIELIK ARENG. (Estonian)

0 references

HAVAITTUIHIN TARPEISIIN JA OPPILAIDEN TOSIASIALLISESTI KOKEMIIN TARPEISIIN LIITTYVÄ HANKE, JOKA ON SUUNNATTU NIILLE INSTITUUTIN OPPILAILLE, JOTKA OVAT TAI UHKAAVAT HIDASTAA OPINTOPOLKUJA LUOPUA TOISTOISTA, ILMEISET VAIKEUDET SOSIAALISTUMISESSA KOULUYMPÄRISTÖSSÄ EIVÄT SAAVUTA OLENNAISIA OPPIMISVELKOJA, JOTKA OVAT ALHAISET TAIDOT OVAT HYLÄNNEET TAI AIKOVAT LUOPUA KOULUTUSPOLUSTA, JA SEN ON OLTAVA UUDELLEEN TÄYTÄNTÖÖNPANOA.KOHDAT, ETTÄ KANSALLISELLA TASOLLA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖ VAIKUTTAA EDELLEEN KESTÄVÄMMIN KESKIPÄIVÄLLÄ SIJAITSEVIIN ALUEISIIN, SILLÄ TÄMÄN HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HYLKÄÄMISEN PROSENTTIOSUUTTA. KOULUTUSTOIMINNALLA, JOKA VOI EDELLEEN VAIKUTTAA KESKIPÄIVÄLLÄ SIJAITSEVIIN ALUEISIIN, JOTKA OVAT KIINNOSTUNEITA LAPSISTA, JOTKA OVAT VAARASSA SOPEUTUA OPINTOIHINSA JA ORINTARAA HEIDÄT TYÖHÖN, JONKA KAKSITAHOISENA TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ YHTEISKUNNAN KEHITYSTÄ JA SAAVUTTAA TÄYSIPAINOINEN KEHITYS. (Finnish)

0 references

LE PROJET LIÉ AUX BESOINS IDENTIFIÉS ET AUX BESOINS RÉELLEMENT RESSENTIS PAR LES ÉLÈVES ET DESTINÉS AUX ÉLÈVES DE L’INSTITUT QUI PRÉSENTENT OU RISQUENT UN RALENTISSEMENT DES PARCOURS D’ÉTUDES ABANDONNENT LES RÉPÉTITIONS DES DIFFICULTÉS MANIFESTES DE SOCIALISATION DANS LE CONTEXTE SCOLAIRE N’ATTEIGNENT PAS LES NIVEAUX ESSENTIELS D’ENDETTEMENT D’APPRENTISSAGE. ACTIVITÉS DE FORMATION QUI PEUVENT CONTINUER À TOUCHER LES RÉGIONS DU MIDI INTÉRESSÉES PAR LES ENFANTS À RISQUE POUR L’ADAPTATION DE LEURS ÉTUDES ET POUR LES ORINTARER VERS UN TRAVAIL AVEC LE DOUBLE OBJECTIF DE CONTRIBUER AU PROGRÈS DE LA SOCIÉTÉ ET DE RÉALISER LE PLEIN DÉVELOPPEMENT DE LA PERSONNE. (French)

0 references

BAINEANN AN TIONSCADAL LEIS NA RIACHTANAIS A AITHNÍODH AGUS LEIS NA RIACHTANAIS A BHRAITH NA DALTAÍ AGUS ATÁ DÍRITHE AR DHALTAÍ NA HINSTITIÚIDE A CHUIREANN MOILLIÚ AR NA CONAIRÍ STAIDÉIR NÓ A BHFUIL BAOL ANN GO DTRÉIGEANN SIAD ATHRÁ ARÍS I GCOMHTHÉACS NA SCOILE, NÍ SHROICHEANN SÉ NA LEIBHÉIL RIACHTANACHA D’FHIACHAIS FOGHLAMA A BHFUIL LEIBHÉIL ÍSLE SCILEANNA TRÉIGTHE ACU NÓ A BHFUIL SÉ I GCEIST ACU AN CHONAIR OILIÚNA A THRÉIGEAN AGUS NÍ MÓR É A ATH-ESTABLISHED.CONSIDED GO LEANANN FEINIMÉAN LUATHFHÁGÁLA NA SCOILE DE THIONCHAR NÍOS INBHUANAITHE A IMIRT AR RÉIGIÚIN AN NÓIN SEO, ARB É IS AIDHM DON TIONSCADAL SEO CÉATADÁN AN TRÉIGIN TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ OILIÚNA A LAGHDÚ. IS FÉIDIR LEIS SIN LEANÚINT DE THIONCHAR A IMIRT AR RÉIGIÚIN AN MHEÁN LAE. A BHFUIL SUIM ACU I LEANAÍ ATÁ I MBAOL A GCUID STAIDÉAR A OIRIÚNÚ AGUS CHUN IAD A CHUR I DTREO OIBRE A BHFUIL DHÁ CHUSPÓIR AICI CUR LE DUL CHUN CINN NA SOCHAÍ AGUS FORBAIRT IOMLÁN AN DUINE A BHAINT AMACH. (Irish)

0 references

PROJEKT POVEZAN S UTVRĐENIM POTREBAMA I POTREBAMA KOJE UČENICI STVARNO OSJEĆAJU, A USMJEREN JE NA UČENIKE INSTITUTA KOJI SU PREDSTAVILI ILI BI MOGLI USPORITI STUDIJSKE PUTOVE ODUSTALI OD PONAVLJANJA OČITIH POTEŠKOĆA U SOCIJALIZACIJI U ŠKOLSKOM KONTEKSTU, NE DOSEŽU OSNOVNE RAZINE DUGA UČENJA KOJE SU NISKE RAZINE VJEŠTINA NAPUSTILE ILI NAMJERAVAJU NAPUSTITI TE GA JE POTREBNO PONOVNO RAZMOTRITI.UVJERENO JE DA NA NACIONALNOJ RAZINI POJAVA RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I DALJE TRAJNO UTJEČE NA REGIJE U PODNE KOJE OVAJ PROJEKT IMA ZA CILJ SMANJITI POSTOTAK NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA. KROZ TRENING AKTIVNOSTI KOJE MOGU NASTAVITI UTJECATI NA REGIJE U PODNE ZAINTERESIRANI ZA DJECU U OPASNOSTI ZA PRILAGODBU NJIHOVIH STUDIJA I ZA NJIHOVO UŽIVANJE PREMA RADU S DVOSTRUKIM CILJEM DOPRINOŠENJA NAPRETKU DRUŠTVA I POSTIZANJU PUNOG RAZVOJA OSOBE. (Croatian)

0 references

AZ AZONOSÍTOTT IGÉNYEKHEZ ÉS A TANULÓK ÁLTAL TÉNYLEGESEN ÉRZETT IGÉNYEKHEZ KAPCSOLÓDÓ PROJEKT, AMELYNEK CÉLJA AZ INTÉZET AZON TANULÓI SZÁMÁRA KÉSZÜLT, AKIK A TANULMÁNYI PÁLYÁK LASSULÁSÁT MUTATJÁK VAGY KOCKÁZTATJÁK, ELHAGYJÁK A SZOCIALIZÁCIÓVAL KAPCSOLATOS NYILVÁNVALÓ NEHÉZSÉGEKET AZ ISKOLAI KONTEXTUSBAN, NEM ÉRIK EL A TANULÁSI ADÓSSÁGOK ALAPVETŐ SZINTJEIT, AMELYEKET AZ ALACSONY SZINTŰ KÉSZSÉGEK FELHAGYTAK VAGY EL KÍVÁNNAK HAGYNI A KÉPZÉSI PÁLYÁRÓL, ÉS ÚJRA KELL GONDOLNI. MEGÁLLAPÍTÁSA, HOGY NEMZETI SZINTEN A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGE TOVÁBBRA IS FENNTARTHATÓBB MÉRTÉKBEN ÉRINTI A PROJEKT RÉGIÓIT, AMELYEK CÉLJA A DÉLBENI RÉGIÓK CSÖKKENTÉSE. A FELHAGYÁS SZÁZALÉKOS ARÁNYA OLYAN KÉPZÉSI TEVÉKENYSÉGEK RÉVÉN, AMELYEK TOVÁBBRA IS HATÁSSAL LEHETNEK A DÉLBEN FEKVŐ RÉGIÓKRA, AKIK ÉRDEKLŐDNEK A TANULMÁNYAIK ADAPTÁCIÓJA ÉS A TANULMÁNYAIK ADAPTÁCIÓJA SZEMPONTJÁBÓL VESZÉLYEZTETETT GYERMEKEK IRÁNT, VALAMINT ARRA, HOGY OLYAN MUNKÁT VÉGEZZENEK, AMELYNEK KETTŐS CÉLJA, HOGY HOZZÁJÁRULJON A TÁRSADALOM FEJLŐDÉSÉHEZ ÉS A SZEMÉLY TELJES KÖRŰ FEJLŐDÉSÉHEZ. (Hungarian)

0 references

PROJEKTAS, SUSIJĘS SU NUSTATYTAIS POREIKIAIS IR MOKINIŲ FAKTIŠKAI JAUČIAMAIS POREIKIAIS, SKIRTAS INSTITUTO MOKSLEIVIAMS, KURIE PATEIKIA ARBA RIZIKUOJA SULĖTĖTI STUDIJŲ TRAJEKTORIJOMS, ATSISAKO KARTOJIMOSI AKIVAIZDŽIŲ SOCIALIZACIJOS SUNKUMŲ MOKYKLOS KONTEKSTE, TAČIAU NEPASIEKIA ESMINIO MOKYMOSI SKOLŲ LYGIO, DĖL KURIO MENKI ĮGŪDŽIAI BUVO APLEISTI ARBA KETINA ATSISAKYTI MOKYMO KELIO, IR TURI BŪTI IŠ NAUJO ĮVERTINTAS.PAŽYMI, KAD NACIONALINIU LYGMENIU MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINYS IR TOLIAU DARO DIDESNĮ POVEIKĮ VIDURDIENIO VIDURDIENIO REGIONAMS, KURIAIS SIEKIAMA SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO PROCENTĄ. MOKYMO VEIKLA, KURI GALI IR TOLIAU DARYTI POVEIKĮ VIDURDIENIO REGIONAMS, BESIDOMINTIEMS VAIKAIS, KURIEMS GRESIA PAVOJUS, KAD JIE GALĖTŲ PRITAIKYTI STUDIJAS IR SIEKTI DVEJOPO TIKSLO – PRISIDĖTI PRIE VISUOMENĖS PAŽANGOS IR UŽTIKRINTI VISIŠKĄ ASMENS VYSTYMĄSI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTS, KAS SAISTĪTS AR APZINĀTAJĀM VAJADZĪBĀM UN VAJADZĪBĀM, KURAS FAKTISKI IZJŪT SKOLĒNI UN KURI IR VĒRSTI UZ TIEM INSTITŪTA SKOLĒNIEM, KURI SASKARAS AR MĀCĪBU KURSU PALĒNINĀŠANOS VAI KURI RISKĒ PALĒNINĀT MĀCĪBU KURSU ATKĀRTOŠANOS, IR ACĪMREDZAMI SOCIALIZĀCIJAS GRŪTĪBAS SKOLAS KONTEKSTĀ, NESASNIEDZ BŪTISKOS MĀCĪBU PARĀDU LĪMEŅUS, KURU ZEMAIS PRASMJU LĪMENIS IR PAMETIS VAI PLĀNO ATTEIKTIES NO MĀCĪBU KURSA, UN TAS IR JĀATKĀRTO, UN TAS IR ATKĀRTOTI IZSKATA, KA VALSTS LĪMENĪ PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENS JOPROJĀM ILGTSPĒJĪGĀK IETEKMĒ PUSDIENLAIKA REĢIONUS ŠĀ PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PAMEŠANA, IZMANTOJOT APMĀCĪBAS PASĀKUMUS, KAS VAR TURPINĀT IETEKMĒT PUSDIENLAIKA REĢIONUS, KURI IR IEINTERESĒTI RISKAM PAKĻAUTIEM BĒRNIEM, LAI PIELĀGOTOS VIŅU STUDIJĀM UN ORINTARING VIŅIEM DARBU, KURA MĒRĶIS IR DOT IEGULDĪJUMU SABIEDRĪBAS ATTĪSTĪBĀ UN PANĀKT PILNĪGU PERSONAS ATTĪSTĪBU. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT RELATAT MAL-ĦTIĠIJIET IDENTIFIKATI U L-ĦTIĠIJIET LI FIL-FATT INĦASSU MILL-ISTUDENTI U LI HUMA MMIRATI LEJN L-ISTUDENTI TAL-ISTITUT LI JIPPREŻENTAW JEW JIRRISKJAW TNAQQIS FIR-RITMU FIL-PERKORSI TAL-ISTUDJU JABBANDUNAW IR-RIPETIZZJONIJIET TA’ DIFFIKULTAJIET EVIDENTI TA’ SOĊJALIZZAZZJONI FIL-KUNTEST TAL-ISKOLA MA JILĦQUX IL-LIVELLI ESSENZJALI TA’ DJUN GĦAT-TAGĦLIM LI L-LIVELLI BAXXI TA’ ĦILIET ABBANDUNAW JEW BEĦSIEBHOM JABBANDUNAW IL-PERKORS TA’ TAĦRIĠ U JEĦTIEĠU LI JERĠGĦU JIĠU ABBANDUNATI PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ LI L-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA JKOMPLI JAFFETTWA SA PUNT AKTAR SOSTNUT IR-REĠJUNI TA’ NOFSINHAR TA’ DAN IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IL-PERĊENTWAL TA’ ABBANDUN PERMEZZ TA’ ATTIVITAJIET TA’ TAĦRIĠ LI JISTGĦU JKOMPLU JAFFETTWAW IR-REĠJUNI TA’ NOFSINHAR INTERESSATI FIT-TFAL F’RISKJU GĦALL-ADATTAMENT TAL-ISTUDJI TAGĦHOM U JIRRIKONOXXUHOM LEJN ĦIDMA BL-GĦAN DOPPJU LI JIKKONTRIBWIXXU GĦALL-PROGRESS TAS-SOĊJETÀ U LI JIKSBU L-IŻVILUPP SĦIĦ TAL-PERSUNA. (Maltese)

0 references

HET PROJECT IN VERBAND MET DE VASTGESTELDE BEHOEFTEN EN DE BEHOEFTEN DIE DE LEERLINGEN DAADWERKELIJK VOELEN EN DIE GERICHT ZIJN OP DE LEERLINGEN VAN HET INSTITUUT DIE EEN VERTRAGING VAN DE STUDIETRAJECTEN VERTONEN OF DREIGEN TE VERTRAGEN, LATEN ZIEN DAT ZICH IN DE CONTEXT VAN DE SCHOOL EEN GEBREK AAN SOCIALISATIE HEEFT VOORGEDAAN, MAAR NIET DE ESSENTIËLE NIVEAUS VAN LEERSCHULDEN BEREIKEN DIE LAGE NIVEAUS VAN VAARDIGHEDEN HEBBEN OPGEGEVEN OF VAN PLAN ZIJN HET OPLEIDINGSTRAJECT TE VERLATEN EN OPNIEUW MOETEN WORDEN BENADRUKT.VERZOEKD DAT HET VERSCHIJNSEL VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN OP NATIONAAL NIVEAU NOG STEEDS VAN INVLOED IS OP DE REGIO’S VAN HET MIDDAGUUR VAN DIT PROJECT OM HET VOORTIJDIGE SCHOOLVERLATEN TE VERMINDEREN. PERCENTAGE VAN DE STOPZETTING DOOR MIDDEL VAN OPLEIDINGSACTIVITEITEN DIE VAN INVLOED KUNNEN BLIJVEN OP DE REGIO’S VAN DE MIDDAG DIE GEÏNTERESSEERD ZIJN IN KINDEREN DIE HET RISICO LOPEN OM HUN STUDIE AAN TE PASSEN EN HEN TE RICHTEN OP EEN WERK DAT TWEELEDIG TOT DOEL HEEFT BIJ TE DRAGEN TOT DE VOORUITGANG VAN DE SAMENLEVING EN DE VOLLEDIGE ONTWIKKELING VAN DE PERSOON TE BEREIKEN. (Dutch)

0 references

O PROJECTO RELACIONADO COM AS NECESSIDADES IDENTIFICADAS E AS NECESSIDADES REALMENTE SENTIDAS PELOS PÚBLICOS E DESTINADAS AOS PÚBLICOS DO INSTITUTO QUE APRESENTAM OU RISCOS UMA Dificuldade DE APRENDIZAGEM NO CONTEXTO ESCOLAR NÃO Atingem OS NÍVEIS ESSENCIAIS DAS DÍVIDAS DE APRENDIZAGEM BAIXAS NÍVEIS DE HABILIDADES ABANDONADAS OU INTENCIONADAS A ABANDIR A PÁGINA DE FORMAÇÃO E DEVEIS DE SER REESTABILITADAS. CONSIDERANDO QUE, A NÍVEL NACIONAL, A PENOMENSÃO DAS CONTINUIDADES DE SAÍVIDAS DE SAÍVIDAS A UMA MAIS EXTENSÃO DAS REGIÕES DO PROJECTO OBJETIVOS: REDUZIR A PERCENTAGEM DE ABANDONAMENTO ATRAVÉS DE ATIVIDADES DE FORMAÇÃO QUE PODEM CONTINUAR A AFETAR AS REGIÕES DO Meio-dia. INTERESSADOS EM CRIANÇAS EM RISCO PARA A ADAPTAÇÃO DOS SEUS ESTUDOS E PARA ORIENTAR AS CRIANÇAS PARA UM TRABALHO COM O DUPLO OBJETIVO DE CONTRIBUIR PARA O PROGRESSO DA SOCIEDADE E DE ALCANÇAR O DESENVOLVIMENTO COMPLETO DA PESSOA. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL REFERITOR LA NEVOILE IDENTIFICATE ȘI NEVOILE EFECTIV RESIMȚITE DE ELEVI ȘI CARE SE ADRESEAZĂ ELEVILOR INSTITUTULUI CARE PREZINTĂ SAU RISCĂ O ÎNCETINIRE A PARCURSULUI DE STUDIU ABANDONEAZĂ REPETIȚIILE EVIDENTE DIFICULTĂȚI DE SOCIALIZARE ÎN CONTEXTUL ȘCOLAR NU ATING NIVELURILE ESENȚIALE DE ÎNDATORARE PE CARE NIVELURILE SCĂZUTE DE COMPETENȚE LE-AU ABANDONAT SAU INTENȚIONEAZĂ SĂ ABANDONEZE CALEA DE FORMARE ȘI TREBUIE SĂ FIE REESTABILIZATE.CONSIDERĂ CĂ, LA NIVEL NAȚIONAL, FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII CONTINUĂ SĂ AFECTEZE ÎNTR-O MĂSURĂ MAI SUSȚINUTĂ REGIUNILE DIN AMIAZĂ. ACTIVITĂȚI DE FORMARE CARE POT CONTINUA SĂ AFECTEZE REGIUNILE DE LA PRÂNZ. INTERESATE DE COPIII EXPUȘI RISCULUI DE ADAPTARE A STUDIILOR ȘI DE ORINTARARE A ACESTORA CĂTRE O MUNCĂ CU DUBLU OBIECTIV DE A CONTRIBUI LA PROGRESUL SOCIETĂȚII ȘI DE A REALIZA DEZVOLTAREA DEPLINĂ A PERSOANEI. (Romanian)

0 references

PROJEKT SA TÝKAL IDENTIFIKOVANÝCH POTRIEB A POTRIEB, KTORÉ ŽIACI SKUTOČNE POCIŤOVALI, A ZAMERIAVAL SA NA ŽIAKOV INŠTITÚTU, KTORÍ PREDSTAVUJÚ ALEBO RISKUJÚ SPOMALENIE ŠTUDIJNÝCH DRÁH A UPÚŠŤAJÚ SA OD OPAKOVANIA ZJAVNÝCH ŤAŽKOSTÍ SO SOCIALIZÁCIOU V ŠKOLSKOM KONTEXTE, NEDOSAHUJÚ ZÁKLADNÉ ÚROVNE VZDELÁVACÍCH DLHOV, KTORÉ NÍZKE ÚROVNE ZRUČNOSTÍ UPUSTILI OD ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, ALEBO MAJÚ V ÚMYSLE UPUSTIŤ OD ŠKOLSKEJ DRÁHY A MUSIA BYŤ OPÄTOVNE POTVRDZUJÚC, ŽE NA VNÚTROŠTÁTNEJ ÚROVNI FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČENIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY NAĎALEJ OVPLYVŇUJE UDRŽATEĽNEJŠÍ ROZSAH REGIÓNOV POLUDNIA TOHTO PROJEKTU, KTORÝCH CIEĽOM JE ZNÍŽIŤ PERCENTUÁLNY PODIEL UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY. PROSTREDNÍCTVOM VZDELÁVACÍCH AKTIVÍT, KTORÉ MÔŽU NAĎALEJ OVPLYVŇOVAŤ REGIÓNY POLUDNIA. ZÁUJEM O DETI, KTORÝM HROZÍ, ŽE SA PRISPÔSOBIA ICH ŠTÚDIÁM A VYZÝVAJÚ ICH NA PRÁCU S DVOJAKÝM CIEĽOM PRISPIEŤ K POKROKU SPOLOČNOSTI A DOSIAHNUŤ ÚPLNÝ ROZVOJ OSOBY. (Slovak)

0 references

PROJEKT SE JE NANAŠAL NA UGOTOVLJENE POTREBE IN POTREBE, KI SO JIH UČENCI DEJANSKO OBČUTILI IN JE BIL NAMENJEN UČENCEM INŠTITUTA, KI PREDSTAVLJAJO ALI TVEGAJO UPOČASNITEV ŠTUDIJSKIH POTI, OPUSTIJO PONAVLJANJE OČITNIH TEŽAV PRI SOCIALIZACIJI V ŠOLSKEM KONTEKSTU, KI NE DOSEGAJO BISTVENIH RAVNI UČNIH DOLGOV, SAJ SO NIZKE RAVNI ZNANJ IN SPRETNOSTI OPUSTILE ALI NAMERAVAJO OPUSTITI POT USPOSABLJANJA IN JIH JE TREBA PONOVNO OPUSTITI. DEJAVNOSTI USPOSABLJANJA, KI LAHKO ŠE NAPREJ VPLIVAJO NA REGIJE POLDNEVA, KI JIH ZANIMAJO OTROCI, KI SO V NEVARNOSTI ZA PRILAGODITEV ŠTUDIJA IN ZA NJIHOVO DELO Z DVOJNIM CILJEM PRISPEVATI K NAPREDKU DRUŽBE IN DOSEČI POPOLN RAZVOJ OSEBE. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET AVSÅG DE BEHOV SOM IDENTIFIERADES OCH DE BEHOV SOM ELEVERNA FAKTISKT KÄNDE OCH RIKTADE TILL DE ELEVER VID INSTITUTET SOM UPPVISAR ELLER RISKERAR EN AVMATTNING I STUDIEVÄGARNA SOM ÖVERGER UPPREPNINGAR AV SOCIALISERING I SKOLSAMMANHANG INTE NÅR DE VÄSENTLIGA NIVÅERNA AV INLÄRNINGSSKULDER LÅGA KOMPETENSNIVÅER HAR ÖVERGETTS ELLER AVSER ATT ÖVERGE UTBILDNINGSBANAN OCH BEHÖVER ÅTER ESTABLISHED.KONSTATERAR ATT FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN FORTSÄTTER ATT PÅVERKA I EN MER HÅLLBAR UTSTRÄCKNING REGIONERNA I DETTA PROJEKT SYFTAR TILL ATT MINSKA ANDELEN ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID. ATT ÖVERGE DEM GENOM UTBILDNINGSVERKSAMHET SOM KAN FORTSÄTTA ATT PÅVERKA DE REGIONER UNDER MIDDAGEN SOM ÄR INTRESSERADE AV BARN SOM ÄR I RISKZONEN FÖR ANPASSNING AV SINA STUDIER OCH FÖR ATT UTFORMA DEM TILL ETT ARBETE MED DET DUBBLA MÅLET ATT BIDRA TILL SAMHÄLLETS FRAMSTEG OCH ATT UPPNÅ EN FULLSTÄNDIG UTVECKLING AV PERSONEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

GRAVINA IN PUGLIA