OUR GOOD SCHOOL (Q4784353)

IL NOSTRO PROGETTO FORMATIVOCOERENTEMENTE ALLE PRIORIT DEL RAV E ALLE AZIONI DEL PDM VUOLE IMMETTERE I BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA E GLI ADOLESCENTI DELLA SSIG LUNGO PERCORSI LASTRICATI DI RICERCA PRIVILEGIANDO LOSSERVAZIONE LESPLORAZIONE LATTITUDINE ALLANALISI E LA RIELABORAZIONE DELLE ESPERIENZE LE ATTIVIT LABORATORIALI E IL LAVORO SUL CAMPO PER FORNIRE A TUTTI UNESPERIENZA DIRETTA DEI FENOMENI E DELLE TEMATICHE TRATTATE. IN QUESTO CONTESTO LA NOSTRA AZIONE EDUCATIVA E DIDATTICA SI PONE LOBIETTIVO DI ACCOMPAGNARE GLI STUDENTI LUNGO UN PERCORSO DI SCOPERTA E DI CRESCITA PERSONALE E COLLETTIVA NELLA CONVINZIONE CHE TUTTI INDIPENDENTEMENTE DALLET E DAL RUOLO SVOLTO NELLA COMUNIT POSSANO DIVENTARE PROTAGONISTI DI CAMBIAMENTI CONCRETI E CONTRIBUIRE ALLA NASCITA DI UNA SOCIET CAPACE DI FUTURO.IL CHE PORTA A NONDIVIDERE I MASCHI DALLE FEMMINE I PICCOLI DAI GRANDI GLI IPODOTATI DAI NORMODOTATI GLI SCOLARI DI UN GRUPPOCLASSE DA QUELLI DI ALTRE CLASSI.LA PROPOSTA SI ARTICOLA IN 8 MODULI RIVO (Italian)

0 references

НАШИЯТ ПРОЕКТ FORMATIVOCOERENTLY КЪМ ПРИОРИТЕТИТЕ НА RAV И КЪМ ДЕЙСТВИЯТА НА PDM ИСКА ДА ЗАПОЗНАЕ ДЕЦАТА ОТ НАЧАЛНОТО УЧИЛИЩЕ И ПОДРАСТВАЩИТЕ ОТ SSIG ПО АСФАЛТИРАНИ ИЗСЛЕДОВАТЕЛСКИ ПЪТЕКИ, БЛАГОПРИЯТСТВАЩИ НАБЛЮДЕНИЕТО НА ИЗСЛЕДВАНЕТО НА ГЕОГРАФСКАТА ШИРИНА ЗА АНАЛИЗ И ПРЕРАБОТВАНЕТО НА ОПИТА НА ЛАБОРАТОРНИТЕ ДЕЙНОСТИ И ПОЛЕВАТА РАБОТА, ЗА ДА СЕ ОСИГУРИ НА ВСЕКИ ПРЯК ОПИТ С ЯВЛЕНИЯТА И ОБХВАНАТИТЕ ТЕМИ. В ТОЗИ КОНТЕКСТ НАШЕТО ОБРАЗОВАТЕЛНО И ДИДАКТИЧНО ДЕЙСТВИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПРИДРУЖАВА УЧЕНИЦИТЕ ПО ПЪТЯ НА ОТКРИТИЕТО И ЛИЧНИЯ И КОЛЕКТИВЕН РАСТЕЖ С УБЕЖДЕНИЕТО, ЧЕ ВСЕКИ, НЕЗАВИСИМО ОТ ДАЛЕ И РОЛЯТА, КОЯТО ИГРАЕ В ОБЩНОСТТА, МОЖЕ ДА СТАНЕ ГЛАВЕН ГЕРОЙ НА КОНКРЕТНИ ПРОМЕНИ И ДА ДОПРИНЕСЕ ЗА РАЖДАНЕТО НА ОБЩЕСТВО, СПОСОБНО НА FUTURO.IL, КОЕТО ВОДИ ДО NONDIVID МЪЖЕ ОТ ЖЕНИ ОТ МЛАДИ ВЪЗРАСТНИ HYPODOTE ОТ УЧЕНИЦИТЕ НА ГРУПА КЛАСОВЕ ОТ ТЕЗИ НА ДРУГИ CLASSI.LA, ПРЕДЛОЖЕНА Е РАЗДЕЛЕНА НА 8 МОДУЛА RIVO (Bulgarian)

0 references

NÁŠ PROJEKT FORMATIVOCOERENTLY NA PRIORITY RAV A NA AKCE PDM CHCE PŘEDSTAVIT DĚTI ZÁKLADNÍ ŠKOLY A DOSPÍVAJÍCÍ SSIG PO ZPEVNĚNÝCH VÝZKUMNÝCH STEZKÁCH, KTERÉ UPŘEDNOSTŇUJÍ POZOROVÁNÍ ZEMĚPISNÉ ŠÍŘKY K ANALÝZE A PŘEPRACOVÁNÍ ZKUŠENOSTÍ LABORATORNÍCH ČINNOSTÍ A TERÉNNÍ PRÁCE S CÍLEM POSKYTNOUT KAŽDÉMU PŘÍMÉ ZKUŠENOSTI S FENOMÉNY A TÉMATY. V TÉTO SOUVISLOSTI SI NAŠE VZDĚLÁVACÍ A DIDAKTICKÁ AKCE KLADE ZA CÍL DOPROVÁZET STUDENTY NA CESTĚ OBJEVOVÁNÍ A OSOBNÍHO A KOLEKTIVNÍHO RŮSTU VE VÍŘE, ŽE KAŽDÝ NEZÁVISLE NA DALLETOVI A ROLI, KTEROU HRAJE V KOMUNITĚ, SE MŮŽE STÁT PROTAGONISTY KONKRÉTNÍCH ZMĚN A PŘISPĚT K ZRODU SPOLEČNOSTI SCHOPNÉ FUTURO.IL, KTERÁ VEDE K NONDIVID SAMCŮM Z MLADÝCH DOSPĚLÝCH HYPODOTE ŠKOLÁKŮ SKUPINOVÝCH TŘÍD Z TĚCH Z JINÝCH CLASSI.LA NAVRHOVANÉ JE ROZDĚLEN DO 8 MODULŮ RIVO (Czech)

0 references

VORES FORMATIVOCOERENTLY PROJEKT TIL PRIORITETERNE I RAV OG TIL HANDLINGER AF PDM ØNSKER AT INTRODUCERE BØRNENE I GRUNDSKOLEN OG DE UNGE AF SSIG LANGS ASFALTEREDE FORSKNINGSSTIER FAVORISERER OBSERVATION AF BREDDEGRAD UDFORSKNING TIL ANALYSE OG OMARBEJDNING AF ERFARINGER LABORATORIEAKTIVITETER OG FELTARBEJDE FOR AT GIVE ALLE EN DIREKTE OPLEVELSE AF DE FÆNOMENER OG EMNER, DER ER OMFATTET. I DENNE SAMMENHÆNG HAR VORES PÆDAGOGISKE OG DIDAKTISKE HANDLING TIL FORMÅL AT LEDSAGE ELEVERNE LANGS EN VEJ AF OPDAGELSE OG PERSONLIG OG KOLLEKTIV VÆKST I TROEN PÅ, AT ALLE UAFHÆNGIGT AF DALLET OG DEN ROLLE, DER SPILLES I SAMFUNDET, KAN BLIVE HOVEDPERSONER I KONKRETE ÆNDRINGER OG BIDRAGE TIL FØDSLEN AF ET SAMFUND, DER ER I STAND TIL FUTURO.IL, DER FØRER TIL NONDIVID MÆND FRA KVINDER FRA UNGE VOKSNE HYPODOTE AF SKOLEBØRN AF EN GRUPPEKLASSER FRA ANDRE CLASSI.LA FORESLÅET ER OPDELT I 8 MODULER RIVO (Danish)

0 references

UNSER FORMATIVOCOERENTLY-PROJEKT ZU DEN PRIORITÄTEN DES RAV UND ZU DEN AKTIONEN DES PDM MÖCHTE DIE KINDER DER GRUNDSCHULE UND DIE JUGENDLICHEN DER SSIG ENTLANG GEPFLASTERTER FORSCHUNGSPFADE VORSTELLEN, DIE DIE BEOBACHTUNG DER BREITENFORSCHUNG ZUR ANALYSE UND DIE ÜBERARBEITUNG VON ERFAHRUNGEN LABORAKTIVITÄTEN UND FELDARBEIT FÖRDERN, UM JEDEM EINE DIREKTE ERFAHRUNG DER PHÄNOMENE UND DER BEHANDELTEN THEMEN ZU BIETEN. IN DIESEM ZUSAMMENHANG ZIELT UNSERE PÄDAGOGISCHE UND DIDAKTISCHE AKTION DARAUF AB, DIE SCHÜLER AUF EINEM WEG DER ENTDECKUNG UND DES PERSÖNLICHEN UND KOLLEKTIVEN WACHSTUMS IN DER ÜBERZEUGUNG ZU BEGLEITEN, DASS JEDER UNABHÄNGIG VON DALLET UND DIE ROLLE, DIE IN DER GEMEINSCHAFT GESPIELT WIRD, PROTAGONISTEN KONKRETER VERÄNDERUNGEN WERDEN UND ZUR GEBURT EINER GESELLSCHAFT BEITRAGEN KÖNNEN, DIE ZU FUTURO.IL FÄHIG IST, DIE ZU NONDIVID-MÄNNCHEN VON FRAUEN VON JUNGEN ERWACHSENEN FÜHRT DIE HYPODOTE VON DEN SCHULKINDERN EINER GRUPPENKLASSE VON DENEN ANDERER CLASSI.LA VORGESCHLAGEN WIRD IN 8 MODULE RIVO UNTERTEILT RIVO (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ FORMATIVOCOERENTLY ΣΤΙΣ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΕΣ ΤΟΥ RAV ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΤΟΥ PDM ΘΈΛΕΙ ΝΑ ΕΙΣΑΓΆΓΕΙ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΤΟΥ ΔΗΜΟΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΕΦΉΒΟΥΣ ΤΗΣ SSIG ΚΑΤΆ ΜΉΚΟΣ ΠΛΑΚΌΣΤΡΩΤΩΝ ΕΡΕΥΝΗΤΙΚΏΝ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΟΥ ΕΥΝΟΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΑΤΉΡΗΣΗ ΤΗΣ ΔΙΕΡΕΎΝΗΣΗΣ ΓΕΩΓΡΑΦΙΚΟΎ ΠΛΆΤΟΥΣ ΣΤΗΝ ΑΝΆΛΥΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΑΝΕΠΕΞΕΡΓΑΣΊΑ ΕΜΠΕΙΡΙΏΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΤΌΠΙΩΝ ΕΡΓΑΣΙΏΝ ΓΙΑ ΝΑ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΜΙΑ ΆΜΕΣΗ ΕΜΠΕΙΡΊΑ ΤΩΝ ΦΑΙΝΟΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΚΑΛΎΠΤΟΝΤΑΙ. ΣΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΥΤΌ, Η ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΜΑΣ ΔΡΆΣΗ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΣΥΝΟΔΕΎΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΕ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΑΝΑΚΆΛΥΨΗΣ ΚΑΙ ΠΡΟΣΩΠΙΚΉΣ ΚΑΙ ΣΥΛΛΟΓΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΜΕ ΤΗΝ ΠΕΠΟΊΘΗΣΗ ΌΤΙ Ο ΚΑΘΈΝΑΣ ΑΝΕΞΆΡΤΗΤΑ ΑΠΌ ΤΟ DALLET ΚΑΙ Ο ΡΌΛΟΣ ΠΟΥ ΔΙΑΔΡΑΜΑΤΊΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΓΊΝΟΥΝ ΠΡΩΤΑΓΩΝΙΣΤΈΣ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΩΝ ΑΛΛΑΓΏΝ ΚΑΙ ΝΑ ΣΥΜΒΆΛΟΥΝ ΣΤΗ ΓΈΝΝΗΣΗ ΜΙΑΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΙΚΑΝΉΣ ΓΙΑ FUTURO.IL ΠΟΥ ΟΔΗΓΕΊ ΣΕ ΆΝΔΡΕΣ NONDIVID ΑΠΌ ΘΗΛΥΚΆ ΑΠΌ ΝΈΟΥΣ ΕΝΉΛΙΚΕΣ ΤΗΝ ΥΠΟΔΟΤΗ ΑΠΌ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΙΑΣ ΟΜΑΔΙΚΉΣ ΤΆΞΗΣ ΑΠΌ ΑΥΤΈΣ ΆΛΛΩΝ CLASSI.LA ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΧΩΡΊΖΕΤΑΙ ΣΕ 8 ΕΝΌΤΗΤΕΣ RIVO (Greek)

0 references

OUR FORMATIVOCOERENTLY PROJECT TO THE PRIORITIES OF THE RAV AND TO THE ACTIONS OF THE PDM WANTS TO INTRODUCE THE CHILDREN OF THE PRIMARY SCHOOL AND THE ADOLESCENTS OF THE SSIG ALONG PAVED RESEARCH PATHS FAVORING THE OBSERVATION OF LATITUDE EXPLORATION TO ANALYSIS AND THE REWORKING OF EXPERIENCES LABORATORY ACTIVITIES AND FIELD WORK TO PROVIDE EVERYONE WITH A DIRECT EXPERIENCE OF THE PHENOMENA AND THE TOPICS COVERED. IN THIS CONTEXT, OUR EDUCATIONAL AND DIDACTIC ACTION AIMS TO ACCOMPANY STUDENTS ALONG A PATH OF DISCOVERY AND PERSONAL AND COLLECTIVE GROWTH IN THE BELIEF THAT EVERYONE INDEPENDENTLY OF DALLET AND THE ROLE PLAYED IN THE COMMUNITY CAN BECOME PROTAGONISTS OF CONCRETE CHANGES AND CONTRIBUTE TO THE BIRTH OF A SOCIETY CAPABLE OF FUTURO.IL THAT LEADS TO NONDIVID MALES FROM FEMALES FROM YOUNG ADULTS THE HYPODOTE BY THE SCHOOLCHILDREN OF A GROUPCLASSES FROM THOSE OF OTHER CLASSI.LA PROPOSED IS DIVIDED INTO 8 MODULES RIVO (English)

readability score

0.0657274342239657

0 references

NUESTRO PROYECTO FORMATIVOCOERENTEMENTE A LAS PRIORIDADES DE LA RAV Y A LAS ACCIONES DEL PDM QUIERE INTRODUCIR A LOS NIÑOS DE LA ESCUELA PRIMARIA Y A LOS ADOLESCENTES DE LA SSIG A LO LARGO DE CAMINOS DE INVESTIGACIÓN PAVIMENTADOS FAVORECIENDO LA OBSERVACIÓN DE LA EXPLORACIÓN DE LATITUD AL ANÁLISIS Y LA REELABORACIÓN DE EXPERIENCIAS ACTIVIDADES DE LABORATORIO Y TRABAJO DE CAMPO PARA PROPORCIONAR A TODOS UNA EXPERIENCIA DIRECTA DE LOS FENÓMENOS Y LOS TEMAS TRATADOS. EN ESTE CONTEXTO, NUESTRA ACCIÓN EDUCATIVA Y DIDÁCTICA TIENE COMO OBJETIVO ACOMPAÑAR A LOS ESTUDIANTES POR UN CAMINO DE DESCUBRIMIENTO Y CRECIMIENTO PERSONAL Y COLECTIVO EN LA CREENCIA DE QUE TODOS, INDEPENDIENTEMENTE DE DALLET Y EL PAPEL DESEMPEÑADO EN LA COMUNIDAD, PUEDEN CONVERTIRSE EN PROTAGONISTAS DE CAMBIOS CONCRETOS Y CONTRIBUIR AL NACIMIENTO DE UNA SOCIEDAD CAPAZ DE FUTURO.IL QUE LLEVA A LOS VARONES NONDIVID DE MUJERES DE ADULTOS JÓVENES EL HYPODOTE POR LOS ESCOLARES DE UNA CLASE GRUPAL DE LAS DE OTROS CLASSI.LA PROPUESTOS. (Spanish)

0 references

MEIE FORMATIVOCOERENTLY PROJEKT RAV PRIORITEETIDELE JA PDM-I TEGEVUSTELE SOOVIB TUTVUSTADA ALGKOOLI LAPSI JA SSIG NOORUKEID SILLUTATUD UURIMISTEEDEL, MIS SOODUSTAVAD LAIUSUURINGUTE VAATLUST ANALÜÜSIMISEKS JA KOGEMUSTE ÜMBERTÖÖTAMISEKS LABORATOORSETE TEGEVUSTE JA VÄLITÖÖDE JAOKS, ET ANDA IGAÜHELE OTSENE KOGEMUS NÄHTUSTE JA TEEMADE KOHTA. SELLES KONTEKSTIS ON MEIE HARIDUSLIKU JA DIDAKTILISE TEGEVUSE EESMÄRK OLLA ÕPILASTEGA KAASAS AVASTUSTE NING ISIKLIKU JA KOLLEKTIIVSE KASVU TEELE USKUDES, ET IGAÜKS SÕLTUMATA DALLETIST JA KOGUKONNAS MÄNGITAVAST ROLLIST VÕIB SAADA KONKREETSETE MUUTUSTE PEATEGELASTEKS JA AIDATA KAASA FUTURO.IL-I SÜNDIMISELE, MIS VIIB NOORTE TÄISKASVANUTE NAISTE NONDIVID-I MEESTENI HYPODOTE POOLT TEISTE CLASSI.LA RÜHMAKLASSIDE KOOLILASTE POOLT, MIS ON JAGATUD 8 MOODULIKS RIVO.LA (Estonian)

0 references

FORMATIVOCOERENTLY-PROJEKTIMME RAV: N PRIORITEETTEIHIN JA PDM: N TOIMIIN HALUAA ESITELLÄ ALAKOULUN LAPSET JA SSIG: N NUORET PÄÄLLYSTETYILLÄ TUTKIMUSPOLUILLA, JOTKA SUOSIVAT LEVEYSTUTKIMUSTEN HAVAINNOINTIA ANALYSOINTIIN JA KOKEMUSTEN MUOKKAAMISEEN LABORATORIOTOIMINTAA JA KENTTÄTYÖTÄ, JOTTA KAIKILLE SAADAAN SUORA KOKEMUS ILMIÖISTÄ JA AIHEALUEISTA. TÄSSÄ YHTEYDESSÄ KOULUTUS- JA DIDAKTISELLA TOIMINNALLAMME PYRITÄÄN TUKEMAAN OPISKELIJOITA LÖYTÄMISEN JA HENKILÖKOHTAISEN JA KOLLEKTIIVISEN KASVUN POLULLA SIINÄ USKOSSA, ETTÄ JOKAINEN RIIPPUMATTA DALLETISTA JA YHTEISÖN ROOLISTA VOI TULLA KONKREETTISTEN MUUTOSTEN PÄÄHENKILÖKSI JA MYÖTÄVAIKUTTAA FUTURO.IL: IIN KYKENEVÄN YHTEISKUNNAN SYNTYMISEEN, MIKÄ JOHTAA NNDIVID-UROKSIIN NUORISTA AIKUISISTA NAISPUOLISISTA NUORISTA AIKUISISTA HYPODOTE, JONKA KOULULAISET OVAT RYHMÄLUOKISTA MUIDEN CLASSI.LA EHDOTETTU ON JAETTU 8 MODUULIA RIVO (Finnish)

0 references

NOTRE PROJET FORMATIVOCOERENTLY AUX PRIORITÉS DU RAV ET AUX ACTIONS DU PDM VEUT INTRODUIRE LES ENFANTS DE L’ÉCOLE PRIMAIRE ET LES ADOLESCENTS DU SSIG LE LONG DE VOIES DE RECHERCHE PAVÉES FAVORISANT L’OBSERVATION DE L’EXPLORATION DE LATITUDE À L’ANALYSE ET LE RETRAVAIL DES EXPÉRIENCES DES ACTIVITÉS DE LABORATOIRE ET DES TRAVAUX DE TERRAIN POUR FOURNIR À CHACUN UNE EXPÉRIENCE DIRECTE DES PHÉNOMÈNES ET DES SUJETS ABORDÉS. DANS CE CONTEXTE, NOTRE ACTION ÉDUCATIVE ET DIDACTIQUE VISE À ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES SUR UN CHEMIN DE DÉCOUVERTE ET DE CROISSANCE PERSONNELLE ET COLLECTIVE DANS LA CONVICTION QUE TOUT LE MONDE INDÉPENDAMMENT DE DALLET ET DU RÔLE JOUÉ DANS LA COMMUNAUTÉ PEUT DEVENIR PROTAGONISTE DE CHANGEMENTS CONCRETS ET CONTRIBUER À LA NAISSANCE D’UNE SOCIÉTÉ CAPABLE DE FUTURO.IL QUI CONDUIT À NONDIVID MÂLES DE FEMMES DE JEUNES ADULTES L’HYPODOTE PAR LES ÉCOLIERS D’UNE CLASSE DE GROUPE DE CEUX D’AUTRES CLASSI.LA PROPOSÉS EST DIVISÉ EN 8 MODULES RIVO (French)

0 references

ÁR DTIONSCADAL FORMATIVOCOERENTLY DO THOSAÍOCHTAÍ AN RAV AGUS DO GHNÍOMHARTHA AN PDM BA MHAITH LEIS A THABHAIRT ISTEACH NA PÁISTÍ NA BUNSCOILE AGUS NA DÉAGÓIRÍ AN SSIG FEADH COSÁIN TAIGHDE PÁBHÁILTE BHFABHAR AN BHREATHNADÓIREACHT DOMHANLEITHID TAISCÉALAÍOCHTA CHUN ANAILÍS AGUS ATHOIBRIÚ GNÍOMHAÍOCHTAÍ SAOTHARLAINNE TAITHÍ AGUS OBAIR ALLAMUIGH A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE LE TAITHÍ TAITHÍ TAITHÍ AGUS NA TOPAICÍ A CHUR AR FÁIL DO GACH DUINE LE TAITHÍ DHÍREACH AR NA FEINIMÉIN AGUS NA TOPAICÍ ATÁ CLÚDAITHE. SA CHOMHTHÉACS SEO, TÁ SÉ MAR AIDHM ÁR NGNÍOMH OIDEACHAIS AGUS TEAGASCACH A BHEITH AG GABHÁIL LE MIC LÉINN FEADH COSÁN FIONNACHTANA AGUS FÁS PEARSANTA AGUS COMHCHOITEANN SA CHREIDEAMH GUR FÉIDIR LE GACH DUINE GO NEAMHSPLEÁCH AR DALLET AGUS AN RÓL A BHÍ SA PHOBAL A BHEITH PROTAGONISTS NA N-ATHRUITHE NITHIÚLA AGUS CUR LE BREITH SOCHAÍ IN ANN FUTURO.IL GO DTIOCFAIDH CHUN FIR NONDIVID Ó MHNÁ Ó DHAOINE FÁSTA ÓGA AN HYPODOTE AG NA PÁISTÍ SCOILE DE GROUPCLASSES Ó SIÚD DE CLASSI.LA EILE ATÁ BEARTAITHE ROINNTE INA 8 MODÚL RIVO (Irish)

0 references

NAŠ FORMATIVOCOERENTNO PROJEKT PREMA PRIORITETIMA RAV-A I DJELOVANJU PDM-A ŽELI UPOZNATI DJECU OSNOVNE ŠKOLE I ADOLESCENTE SSIG-A UZ POPLOČANE ISTRAŽIVAČKE PUTOVE KOJI POGODUJU PROMATRANJU ISTRAŽIVANJA GEOGRAFSKE ŠIRINE DO ANALIZE I PRERADI ISKUSTAVA LABORATORIJSKIH AKTIVNOSTI I TERENSKOG RADA KAKO BI SE SVIMA PRUŽILO IZRAVNO ISKUSTVO FENOMENA I TEMA O KOJIMA JE RIJEČ. U TOM KONTEKSTU, NAŠA OBRAZOVNA I DIDAKTIČKA AKCIJA IMA ZA CILJ PRATITI UČENIKE NA PUTU OTKRIĆA I OSOBNOG I KOLEKTIVNOG RASTA U UVJERENJU DA SVATKO NEOVISNO O DALLETU I ULOZI KOJU IGRA U ZAJEDNICI MOŽE POSTATI PROTAGONISTI KONKRETNIH PROMJENA I DOPRINIJETI ROĐENJU DRUŠTVA SPOSOBNOG ZA FUTURO.IL KOJE VODI DO NONDIVID MUŽJAKA OD ŽENKI OD MLADIH ODRASLIH OSOBA HYPODOTE OD STRANE ŠKOLSKE DJECE SKUPINE RAZREDA IZ ONIH DRUGIH PREDLOŽENIH CLASSI.LA PODIJELJEN JE U 8 MODULA RIVO (Croatian)

0 references

FORMATIVOCOERENTLY PROJEKTÜNK A RAV PRIORITÁSAIRA ÉS A PDM TEVÉKENYSÉGÉRE KÍVÁNJA BEMUTATNI AZ ÁLTALÁNOS ISKOLA GYERMEKEIT ÉS AZ SSIG SERDÜLŐKET A KÖVEZETT KUTATÁSI UTAK MENTÉN, AMELYEK ELŐSEGÍTIK A SZÉLESSÉGI FOK FELTÁRÁSÁNAK MEGFIGYELÉSÉT AZ ELEMZÉSHEZ ÉS A TAPASZTALATOK ÁTDOLGOZÁSÁHOZ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEK ÉS TEREPMUNKA, HOGY MINDENKI KÖZVETLEN TAPASZTALATOT KAPJON A JELENSÉGEKRŐL ÉS A TÉMÁKRÓL. EBBEN AZ ÖSSZEFÜGGÉSBEN OKTATÁSI ÉS DIDAKTIKAI TEVÉKENYSÉGÜNK CÉLJA, HOGY A FELFEDEZÉS ÉS A SZEMÉLYES ÉS KOLLEKTÍV NÖVEKEDÉS ÚTJÁN KÍSÉRJE A DIÁKOKAT ABBAN A MEGGYŐZŐDÉSBEN, HOGY A DALLETTŐL FÜGGETLENÜL ÉS A KÖZÖSSÉGBEN JÁTSZOTT SZEREPTŐL FÜGGETLENÜL A KONKRÉT VÁLTOZÁSOK FŐSZEREPLŐIVÉ VÁLHATNAK, ÉS HOZZÁJÁRULHATNAK A FUTURO.IL-RE KÉPES TÁRSADALOM SZÜLETÉSÉHEZ, AMELY A NONDIVID FÉRFIAKHOZ VEZET FIATAL FELNŐTTEK NŐKTŐL. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ FORMATIVOCOERENTLY PROJEKTAS RAV PRIORITETAMS IR PDM VEIKSMAMS NORI SUPAŽINDINTI PRADINĖS MOKYKLOS VAIKUS IR SSIG PAAUGLIUS PALEI GRĮSTUS MOKSLINIŲ TYRIMŲ KELIUS, SKATINANČIUS PLATUMŲ TYRINĖJIMĄ ANALIZUOTI IR PERTVARKYTI PATIRTĮ LABORATORINĘ VEIKLĄ IR LAUKO DARBĄ, KAD VISIEMS BŪTŲ SUTEIKTA TIESIOGINĖ PATIRTIS APIE REIŠKINIUS IR APTARIAMAS TEMAS. ŠIAME KONTEKSTE MŪSŲ ŠVIETIMO IR DIDAKTINIŲ VEIKSMŲ TIKSLAS – LYDĖTI STUDENTUS ATRADIMŲ IR ASMENINIO BEI KOLEKTYVINIO AUGIMO KELIU TIKINT, KAD KIEKVIENAS NEPRIKLAUSOMAI NUO DALLETO IR VAIDMUO BENDRUOMENĖJE GALI TAPTI KONKREČIŲ POKYČIŲ VEIKĖJAIS IR PRISIDĖTI PRIE VISUOMENĖS, GALINČIOS FUTURO.IL, GIMIMO, KURIS VEDA PRIE NONDIVID VYRŲ IŠ JAUNŲ SUAUGUSIŲJŲ MOTERŲ HYPODOTE IŠ GRUPĖS KLASIŲ IŠ KITŲ CLASSI.LA SIŪLOMŲ KLASIŲ MOKSLEIVIAMS. (Lithuanian)

0 references

MŪSU FORMATIVOCOERENTLY PROJEKTS RAV PRIORITĀTĒM UN PDM DARBĪBĀM VĒLAS IEPAZĪSTINĀT PAMATSKOLAS BĒRNUS UN SSIG PUSAUDŽUS PA BRUĢĒTIEM IZPĒTES CEĻIEM, DODOT PRIEKŠROKU PLATUMA IZPĒTES NOVĒROŠANAI LĪDZ ANALĪZEI UN PIEREDZES PĀRSTRĀDEI LABORATORIJAS DARBĪBĀ UN LAUKA DARBĀ, LAI IKVIENAM SNIEGTU TIEŠU PIEREDZI PAR PARĀDĪBĀM UN APLŪKOTAJĀM TĒMĀM. ŠAJĀ KONTEKSTĀ MŪSU IZGLĪTĪBAS UN DIDAKTISKĀS DARBĪBAS MĒRĶIS IR PAVADĪT STUDENTUS PA ATKLĀŠANAS CEĻU UN PERSONĪGO UN KOLEKTĪVO IZAUGSMI, UZSKATOT, KA IKVIENS NEATKARĪGI NO DALLETA UN LOMA SABIEDRĪBĀ VAR KĻŪT PAR KONKRĒTU PĀRMAIŅU VAROŅIEM UN VEICINĀT TĀDAS SABIEDRĪBAS DZIMŠANU, KAS SPĒJ FUTURO.IL, KAS NOVED PIE NONDIVID TĒVIŅIEM NO SIEVIETĒM NO JAUNIEM PIEAUGUŠAJIEM HYPODOTE, KO SKOLĒNI GRUPU KLASĒS NO CITU CLASSI.LA PIEDĀVĀTAJIEM SKOLĒNIEM IEDALA 8 MODUĻOS RIVO (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT FORMATIVOCOERENTLY TAGĦNA GĦALL-PRIJORITAJIET TAR-RAV U GĦALL-AZZJONIJIET TAL-PDM IRID JINTRODUĊI T-TFAL TAL-ISKOLA PRIMARJA U L-ADOLEXXENTI TAL-SSIG FLIMKIEN MA’ MOGĦDIJIET TA’ RIĊERKA WITTEW LI JIFFAVORIXXU L-OSSERVAZZJONI TAL-ESPLORAZZJONI TAL-LATITUDNI GĦALL-ANALIŻI U T-TĦADDIM MILL-ĠDID TAL-ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJI U L-ĦIDMA FUQ IL-POST TAL-ESPERJENZI BIEX JIPPROVDU LIL KULĦADD B’ESPERJENZA DIRETTA TAL-FENOMENI U S-SUĠĠETTI KOPERTI. F’DAN IL-KUNTEST, L-AZZJONI EDUKATTIVA U DIDATTIKA TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TAKKUMPANJA LILL-ISTUDENTI TUL TRIQ TA’ SKOPERTA U TKABBIR PERSONALI U KOLLETTIV FIT-TWEMMIN LI KULĦADD INDIPENDENTEMENT MINN DALLET U R-RWOL LI GĦANDHOM FIL-KOMUNITÀ JISTGĦU JSIRU PROTAGONISTI TA ‘BIDLIET KONKRETI U JIKKONTRIBWIXXU GĦAT-TWELID TA’ SOĊJETÀ KAPAĊI FUTURO.IL LI TWASSAL GĦAL IRĠIEL NONDIVID MINN NISA MINN ADULTI ŻGĦAŻAGĦ L-HYPODOTE MILL-ISTUDENTI TA ‘KLASSIJIET TA’ GRUPP MINN DAWK TA ‘CLASSI.LA OĦRA PROPOSTA HIJA MAQSUMA FI 8 MODULI RIVO (Maltese)

0 references

ONS FORMATIVOCOERENTLY PROJECT AAN DE PRIORITEITEN VAN DE RAV EN AAN DE ACTIES VAN DE PDM WIL DE KINDEREN VAN DE BASISSCHOOL EN DE ADOLESCENTEN VAN DE SSIG LANGS GEPLAVEIDE ONDERZOEKSPADEN INTRODUCEREN DIE DE OBSERVATIE VAN DE BREEDTEVERKENNING NAAR ANALYSE EN HET HERWERKEN VAN ERVARINGEN LABORATORIUMACTIVITEITEN EN VELDWERK BEVORDEREN OM IEDEREEN TE VOORZIEN VAN EEN DIRECTE ERVARING VAN DE VERSCHIJNSELEN EN DE BEHANDELDE ONDERWERPEN. IN DEZE CONTEXT, ONZE EDUCATIEVE EN DIDACTISCHE ACTIE IS BEDOELD OM STUDENTEN TE BEGELEIDEN LANGS EEN PAD VAN ONTDEKKING EN PERSOONLIJKE EN COLLECTIEVE GROEI IN DE OVERTUIGING DAT IEDEREEN ONAFHANKELIJK VAN DALLET EN DE ROL GESPEELD IN DE GEMEENSCHAP KAN WORDEN PROTAGONISTEN VAN CONCRETE VERANDERINGEN EN BIJDRAGEN AAN DE GEBOORTE VAN EEN SAMENLEVING DIE IN STAAT IS TOT FUTURO.IL DIE LEIDT TOT NONDIVID MANNEN VAN JONGE VOLWASSENEN DE HYPODOTE DOOR DE SCHOOLKINDEREN VAN EEN GROEPSKLASSEN VAN DIE VAN ANDERE CLASSI.LA VOORGESTELD IS VERDEELD IN 8 MODULES RIVO (Dutch)

0 references

O NOSSO PROJETO FORMATIVOCOERENTE ÀS PRIORIDADES DA RAV E ÀS AÇÕES DA PDM QUER INTRODUZIR AS CRIANÇAS DA ESCOLA PRIMÁRIA E OS ADOLESCENTES DOS GRANDES PAVIMENTOS DE INVESTIGAÇÃO PAVIDOS QUE AFETAM A OBSERVAÇÃO DA EXPLORAÇÃO EM LATITUDE À ANÁLISE E A REALIZAÇÃO DAS EXPERIÊNCIAS DAS ATIVIDADES LABORATORIAIS E DO DOMÍNIO DE TRABALHO PARA FORNECER A TODOS UMA EXPERIÊNCIA DIRETA DA PHENOMENA E DOS TÓPICOS ABRANGIDOS. IN THIS CONTEXT, OUR EDUCATIONAL AND DIDACTIC ACTION AIMS TO ACCOMPANY STUDENTS ALONG A PATH OF DISCOVERY AND PERSONAL AND COLLECTIVE GROWTH IN THE BELIEF THAT EVERYONE INDEPENDENTLY OF DALLET AND THE ROLE PLAYED IN THE COMMUNITY CAN BECOME PROTAGONISTS OF CONCRETE CHANGES AND CONTRIBUTE TO THE BIRTH OF A SOCIETY CAPABLE OF FUTURO.IL THAT LEADS TO NONDIVID MALES FROM FEMALES FROM YOUNG ADULTS THE HYPODOTE BY THE SCHOOLCHILDREN OF A GROUPCLASSES FROM THOSE OF OTHER CLASSI.LA PROPOSED IS DIVIDED INTO 8 MODULES RIVO (Portuguese)

0 references

PROIECTUL NOSTRU FORMATIVOCOERENT LA PRIORITĂȚILE RAV ȘI LA ACȚIUNILE PDM DOREȘTE SĂ INTRODUCĂ COPIII DIN ȘCOALA PRIMARĂ ȘI ADOLESCENȚII SSIG DE-A LUNGUL CĂILOR DE CERCETARE PAVATE CARE FAVORIZEAZĂ OBSERVAREA EXPLORĂRII LATITUDINE LA ANALIZĂ ȘI RELUCRAREA EXPERIENȚELOR DE LABORATOR ȘI MUNCA PE TEREN PENTRU A OFERI TUTUROR O EXPERIENȚĂ DIRECTĂ A FENOMENELOR ȘI SUBIECTELOR ACOPERITE. ÎN ACEST CONTEXT, ACȚIUNEA NOASTRĂ EDUCAȚIONALĂ ȘI DIDACTICĂ ÎȘI PROPUNE SĂ ÎNSOȚEASCĂ ELEVII DE-A LUNGUL UNEI CĂI DE DESCOPERIRE ȘI DE CREȘTERE PERSONALĂ ȘI COLECTIVĂ ÎN CONVINGEREA CĂ TOATĂ LUMEA, INDEPENDENT DE DALLET ȘI DE ROLUL JUCAT ÎN COMUNITATE, POATE DEVENI PROTAGONIȘTI AI UNOR SCHIMBĂRI CONCRETE ȘI POATE CONTRIBUI LA NAȘTEREA UNEI SOCIETĂȚI CAPABILE DE FUTURO.IL CARE DUCE LA BĂRBAȚI NONDIVID DE LA FEMELE DE LA ADULȚI TINERI HYPODOTE DE CĂTRE ELEVII UNEI CLASE DE GRUP DIN CELE ALE ALTOR CLASSI.LA PROPUSE ESTE ÎMPĂRȚITĂ ÎN 8 MODULE RIVO (Romanian)

0 references

NÁŠ FORMATIVOCOERENTLY PROJEKT K PRIORITÁM RAV A ČINNOSTI PDM CHCE PREDSTAVIŤ DETI ZÁKLADNEJ ŠKOLY A ADOLESCENTOV SSIG SPOLU S VYDLÁŽDENÝMI VÝSKUMNÝMI CESTAMI, KTORÉ PODPORUJÚ POZOROVANIE PRIESKUMU ZEMEPISNEJ ŠÍRKY NA ANALÝZU A PREPRACOVANIE SKÚSENOSTÍ LABORATÓRNEJ ČINNOSTI A TERÉNNEJ PRÁCE S CIEĽOM POSKYTNÚŤ KAŽDÉMU PRIAMY ZÁŽITOK Z TÝCHTO JAVOV A TÉM. V TEJTO SÚVISLOSTI JE CIEĽOM NAŠEJ VZDELÁVACEJ A DIDAKTICKEJ AKCIE SPREVÁDZAŤ ŠTUDENTOV NA CESTE OBJAVOVANIA A OSOBNÉHO A KOLEKTÍVNEHO RASTU V PRESVEDČENÍ, ŽE KAŽDÝ NEZÁVISLE OD DALLETA A ÚLOHA, KTORÚ ZOHRÁVA V KOMUNITE, SA MÔŽU STAŤ PROTAGONISTAMI KONKRÉTNYCH ZMIEN A PRISPIEŤ K ZRODU SPOLOČNOSTI, KTORÁ JE SCHOPNÁ FUTURO.IL, KTORÁ VEDIE K NONDIVID SAMCOM OD ŽIEN OD MLADÝCH DOSPELÝCH HYPODOTE ŠKOLÁKOV ZO SKUPINOVÝCH TRIED Z TÝCH INÝCH CLASSI.LA NAVRHNUTÝCH JE ROZDELENÝ DO 8 MODULOV RIVO (Slovak)

0 references

NAŠ PROJEKT FORMATIVOCOERENTLY NA PREDNOSTNE NALOGE RAV IN DEJAVNOSTI PDM ŽELI PREDSTAVITI OTROKE OSNOVNE ŠOLE IN MLADOSTNIKE SSIG VZDOLŽ TLAKOVANIH RAZISKOVALNIH POTI, KI SPODBUJAJO OPAZOVANJE RAZISKOVANJA ZEMLJEPISNE ŠIRINE ZA ANALIZO IN PREDELAVO IZKUŠENJ LABORATORIJSKIH DEJAVNOSTI IN TERENSKEGA DELA, DA BI VSEM ZAGOTOVILI NEPOSREDNO IZKUŠNJO POJAVOV IN OBRAVNAVANIH TEM. V TEM KONTEKSTU JE NAŠ IZOBRAŽEVALNI IN DIDAKTIČNI UKREP NAMENJEN SPREMLJANJU ŠTUDENTOV NA POTI ODKRIVANJA TER OSEBNE IN KOLEKTIVNE RASTI V PREPRIČANJU, DA LAHKO VSAKDO NEODVISNO OD DALLETA IN VLOGE, KI JO IGRA V SKUPNOSTI, POSTANE PROTAGONIST KONKRETNIH SPREMEMB IN PRISPEVA K ROJSTVU DRUŽBE, KI JE SPOSOBNA FUTURO.IL, KI VODI DO NONDIVID MOŠKIH IZ SAMIC MLADIH ODRASLIH HYPODOTE S ŠOLARJI SKUPINSKIH RAZREDOV IZ DRUGIH CLASSI.LA PREDLAGANIH JE RAZDELJENA NA 8 MODULOV RIVO (Slovenian)

0 references

VÅRT FORMATIVOCOERENTLY-PROJEKT TILL PRIORITERINGARNA FÖR RAV OCH TILL PDM: S ÅTGÄRDER VILL INTRODUCERA BARNEN I GRUNDSKOLAN OCH UNGDOMARNA I SSIG LÄNGS ASFALTERADE FORSKNINGSVÄGAR SOM GYNNAR OBSERVATION AV LATITUDUTFORSKNING TILL ANALYS OCH OMARBETANDE AV ERFARENHETER LABORATORIEAKTIVITETER OCH FÄLTARBETE FÖR ATT GE ALLA EN DIREKT ERFARENHET AV FENOMENEN OCH DE ÄMNEN SOM OMFATTAS. I DETTA SAMMANHANG, VÅR PEDAGOGISKA OCH DIDAKTISKA ÅTGÄRD SYFTAR TILL ATT FÖLJA ELEVERNA LÄNGS EN VÄG AV UPPTÄCKT OCH PERSONLIG OCH KOLLEKTIV TILLVÄXT I TRON ATT ALLA OBEROENDE AV DALLET OCH DEN ROLL SOM SPELAS I SAMHÄLLET KAN BLI HUVUDPERSONER I KONKRETA FÖRÄNDRINGAR OCH BIDRA TILL FÖDELSEN AV ETT SAMHÄLLE SOM KAN FUTURO.IL SOM LEDER TILL NONDIVID MÄN FRÅN KVINNOR FRÅN UNGA VUXNA HYPODOTE AV SKOLBARN I EN GRUPPKLASSER FRÅN DE ANDRA CLASSI.LA FÖRESLÅS ÄR UPPDELAD I 8 MODULER RIVO (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA