GUYS AT THE... CENTER (Q4784312)

IL FENOMENO DELLABBANDONO PRECOCE DEI PERCORSI DI ISTRUZIONE UNITAMENTE AL MANCATO CONSEGUIMENTO DI LIVELLI ADEGUATI DELLE COMPETENZE CHIAVE AL CENTRO DELLE PREOCCUPAZIONI E DELLE RIFLESSIONI DEGLI ORGANI TECNICI COLLEGIALI DELLISTITUTO LA DISPERSIONE SOLO IL PUNTO DI ARRIVO DI UN PERCORSO SCOLASTICO TRAVAGLIATO FATTO DI ASSENZE RITARDI DISINTERESSE DELLA FAMIGLIA BOCCIATURE. UN EFFICACE INTERVENTO DI CONTRASTO DEL FENOMENO VA DUNQUE AVVIATO NON APPENA SI MANIFESTINO I PRIMI SEGNALI DI DISAGIO SCOLASTICO CONVIENE IL COLLEGIO DEI DOCENTI DELLISTITUTO. INTERVENIRE A COSE FATTE PURTROPPO NON GARANTISCE LE STESSE POSSIBILIT DI SUCCESSO. LINTERVENTO NON PU CHE AGIRE SU DUE LEVE IL RAFFORZAMENTO DELLE FRAGILI COMPETENZE DEI RAGAZZI ATTRAVERSO UNATTIVIT DI SOSTEGNO CON METODOLOGIE DIDATTICHE NON TRADIZIONALI E LIRROBUSTIMENTO DELLA MOTIVAZIONE DEGLI STUDENTI CHE DEVONO RITROVARE IL SENSO DI UN IMPEGNO COSTANTE E REGOLARE. IL RAGAZZI...AL CENTRO PROGETTO AGISCE SU ENTRAMBE LE LEVE ATTRAVER (Italian)

0 references

ФЕНОМЕНЪТ НА РАННО ИЗОСТАВЯНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИТЕ ПЪТЕКИ, ЗАЕДНО С НЕУСПЕХА ДА СЕ ПОСТИГНАТ АДЕКВАТНИ НИВА НА КЛЮЧОВИ КОМПЕТЕНТНОСТИ В ОСНОВАТА НА ТРЕВОГИТЕ И РАЗСЪЖДЕНИЯТА НА КОЛЕГИАЛНИТЕ ТЕХНИЧЕСКИ ОРГАНИ НА ИНСТИТУТА, РАЗПРЪСВАНЕТО САМО НА ТОЧКАТА НА ПРИСТИГАНЕ НА ПРОБЛЕМНИЯ УЧИЛИЩЕН КУРС, НАПРАВЕН ОТ ОТСЪСТВИЯ, ЗАБАВЯНИЯ В ПРЕНЕБРЕГВАНЕТО НА СЕМЕЙСТВОТО. ЕТО ЗАЩО ТРЯБВА ДА СЕ ЗАПОЧНЕ ЕФЕКТИВНА НАМЕСА ЗА БОРБА С ЯВЛЕНИЕТО ВЕДНАГА ЩОМ СЕ ПРОЯВЯТ ПЪРВИТЕ ПРИЗНАЦИ НА НЕУДОБСТВО В УЧИЛИЩЕ, СЕ СЪГЛАСЯВА КОЛЕЖЪТ НА УЧИТЕЛИТЕ НА ИНСТИТУТА. ДА ДЕЙСТВАШ ВЪРХУ НЕЩАТА, НАПРАВЕНИ ЗА СЪЖАЛЕНИЕ, НЕ ГАРАНТИРА СЪЩИТЕ ШАНСОВЕ ЗА УСПЕХ. ИНТЕРВЕНЦИЯТА МОЖЕ ДА ДЕЙСТВА САМО НА ДВА ЛОСТА ЗА УКРЕПВАНЕ НА КРЕХКИТЕ УМЕНИЯ НА ДЕЦАТА ЧРЕЗ ПОДКРЕПЯЩА ДЕЙНОСТ С НЕТРАДИЦИОННИ МЕТОДИ НА ПРЕПОДАВАНЕ И LIRROBUSTIMENTO ЗА МОТИВАЦИЯТА НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ТРЯБВА ДА НАМЕРЯТ ЧУВСТВО ЗА ПОСТОЯННА И РЕДОВНА АНГАЖИРАНОСТ. МОМЧЕТАТА... В ЦЕНТЪРА НА ПРОЕКТА ДЕЙСТВАТ И НА ДВАТА ЛОСТА. (Bulgarian)

0 references

FENOMÉN PŘEDČASNÉHO OPUŠTĚNÍ VZDĚLÁVACÍCH CEST SPOLU S NEDOSAŽENÍM ODPOVÍDAJÍCÍ ÚROVNĚ KLÍČOVÝCH KOMPETENCÍ V JÁDRU OBAV A ÚVAH KOLEGIÁLNÍCH TECHNICKÝCH ORGÁNŮ ÚSTAVU, ROZPTÝLENÍ POUZE MÍSTA PŘÍCHODU PROBLEMATICKÉHO ŠKOLNÍHO KURZU Z DŮVODU ABSENCE ZPOŽDĚNÍ PŘI ZANEDBÁVÁNÍ RODINY. ÚČINNÝ ZÁSAH DO BOJE PROTI TOMUTO JEVU PROTO MUSÍ BÝT ZAHÁJEN, JAKMILE SE PROJEVÍ PRVNÍ ZNÁMKY ŠKOLNÍHO NEPOHODLÍ, SOUHLASÍ S TÍM VYSOKÁ ŠKOLA UČITELŮ ÚSTAVU. JEDNÁNÍ NA VĚCI BOHUŽEL NEZARUČUJE STEJNÉ ŠANCE NA ÚSPĚCH. INTERVENCE MŮŽE PŮSOBIT POUZE NA DVĚ PÁKY POSILOVÁNÍ KŘEHKÝCH DOVEDNOSTÍ DĚTÍ PROSTŘEDNICTVÍM PODPŮRNÉ ČINNOSTI S NETRADIČNÍMI VÝUKOVÝMI METODAMI A LIRROBUSTIMENTO MOTIVACE STUDENTŮ, KTEŘÍ MUSÍ NAJÍT POCIT NEUSTÁLÉHO A PRAVIDELNÉHO ZÁVAZKU. CHLAPCI... V PROJEKTOVÉM CENTRU PŮSOBÍ NA OBĚ PÁKY (Czech)

0 references

FÆNOMENET MED TIDLIG OPGIVELSE AF UDDANNELSESFORLØB SAMMEN MED DEN MANGLENDE OPNÅELSE AF TILSTRÆKKELIGE NØGLEKOMPETENCER, DER ER KERNEN I INSTITUTTETS KOLLEGIALE TEKNISKE ORGANERS BEKYMRINGER OG OVERVEJELSER, KUN SPREDNINGEN AF ET PROBLEM MED SKOLEFORLØB, DER SKYLDES FRAVÆRSFORSINKELSER I FORBINDELSE MED FAMILIENS FORSØMMELIGHED. EN EFFEKTIV INDSATS FOR AT BEKÆMPE FÆNOMENET SKAL DERFOR INDLEDES, SÅ SNART DE FØRSTE TEGN PÅ SKOLENS UBEHAG MANIFESTERES, ER INSTITUTTETS LÆRERKOLLEGIUM ENIG. AT HANDLE PÅ TING, DER ER GJORT, GARANTERER DESVÆRRE IKKE DE SAMME CHANCER FOR SUCCES. INTERVENTIONEN KAN KUN HANDLE OM TO LØFTESTÆNGER TIL STYRKELSE AF BØRNENES SKRØBELIGE FÆRDIGHEDER GENNEM EN STØTTEAKTIVITET MED IKKE-TRADITIONELLE UNDERVISNINGSMETODER OG LIRROBUSTIMENTO AF MOTIVATIONEN HOS DE STUDERENDE, DER SKAL FINDE EN FØLELSE AF ET KONSTANT OG REGELMÆSSIGT ENGAGEMENT. DRENGENE... I PROJEKTCENTRET HANDLER PÅ BEGGE HÅNDTAG (Danish)

0 references

DAS PHÄNOMEN DER FRÜHEN AUFGABE VON BILDUNGSPFADEN ZUSAMMEN MIT DEM VERSÄUMNIS, ANGEMESSENE SCHLÜSSELKOMPETENZEN IM MITTELPUNKT DER ANLIEGEN UND REFLEXIONEN DER KOLLEGIALEN TECHNISCHEN GREMIEN DES INSTITUTS ZU ERREICHEN, DIE ZERSTREUUNG NUR DER PUNKT DER ANKUNFT EINES UNRUHIGEN SCHULKURSES GEMACHT VON ABWESENHEITEN VERZÖGERUNGEN IN DER VERNACHLÄSSIGUNG DER FAMILIE. EINE WIRKSAME INTERVENTION ZUR BEKÄMPFUNG DES PHÄNOMENS MUSS DAHER EINGELEITET WERDEN, SOBALD SICH DIE ERSTEN ANZEICHEN VON SCHULBESCHWERDEN MANIFESTIEREN, STIMMT DAS KOLLEGIUM DER LEHRER DES INSTITUTS ZU. AUF DINGE ZU HANDELN, DIE GEMACHT WERDEN, GARANTIERT LEIDER NICHT DIE GLEICHEN ERFOLGSCHANCEN. DIE INTERVENTION KANN NUR AUF ZWEI HEBELN DIE STÄRKUNG DER FRAGILEN FÄHIGKEITEN DER KINDER DURCH EINE UNTERSTÜTZENDE TÄTIGKEIT MIT NICHT-TRADITIONELLEN LEHRMETHODEN UND LIRROBUSTIMENTO DER MOTIVATION DER SCHÜLER, DIE EIN GEFÜHL EINES KONSTANTEN UND REGELMÄSSIGEN ENGAGEMENTS FINDEN MÜSSEN. DIE JUNGS... IM PROJEKTZENTRUM WIRKEN AUF BEIDE HEBEL (German)

0 references

ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΌ ΜΕ ΤΗΝ ΑΔΥΝΑΜΊΑ ΕΠΊΤΕΥΞΗΣ ΕΠΑΡΚΏΝ ΕΠΙΠΈΔΩΝ ΒΑΣΙΚΏΝ ΙΚΑΝΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ ΕΠΊΚΕΝΤΡΟ ΤΩΝ ΑΝΗΣΥΧΙΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΣΤΟΧΑΣΜΏΝ ΤΩΝ ΣΥΝΕΡΓΑΤΙΚΏΝ ΤΕΧΝΙΚΏΝ ΦΟΡΈΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ, Η ΔΙΑΣΠΟΡΆ ΜΌΝΟ ΤΟ ΣΗΜΕΊΟ ΆΦΙΞΗΣ ΕΝΌΣ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΚΟΎ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ ΠΟΥ ΟΦΕΊΛΕΤΑΙ ΣΕ ΚΑΘΥΣΤΕΡΉΣΕΙΣ ΣΤΗΝ ΠΑΡΑΜΈΛΗΣΗ ΤΗΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΑΣ. ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΜΙΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΉ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΚΑΤΑΠΟΛΈΜΗΣΗ ΤΟΥ ΦΑΙΝΟΜΈΝΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΞΕΚΙΝΉΣΕΙ ΜΌΛΙΣ ΕΚΔΗΛΩΘΟΎΝ ΤΑ ΠΡΏΤΑ ΣΗΜΆΔΙΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ, ΣΥΜΦΩΝΕΊ ΤΟ ΚΟΛΛΈΓΙΟ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ. Η ΔΡΆΣΗ ΣΕ ΠΡΆΓΜΑΤΑ ΠΟΥ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΔΥΣΤΥΧΏΣ ΔΕΝ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΙΣ ΊΔΙΕΣ ΠΙΘΑΝΌΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ. Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΔΡΆΣΕΙ ΜΌΝΟ ΜΕ ΔΎΟ ΜΟΧΛΟΎΣ ΤΗΝ ΕΝΊΣΧΥΣΗ ΤΩΝ ΕΎΘΡΑΥΣΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΉΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΑΣ ΜΕ ΜΗ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΈΣ ΜΕΘΌΔΟΥΣ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥ LIRROBUSTIMENTO ΤΩΝ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΒΡΟΥΝ ΜΙΑ ΑΊΣΘΗΣΗ ΣΤΑΘΕΡΉΣ ΚΑΙ ΤΑΚΤΙΚΉΣ ΔΈΣΜΕΥΣΗΣ. ΤΑ ΑΓΌΡΙΑ... ΣΤΟ ΚΈΝΤΡΟ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΔΡΟΥΝ ΚΑΙ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΎΟ ΜΟΧΛΟΎΣ (Greek)

0 references

THE PHENOMENON OF EARLY ABANDONMENT OF EDUCATION PATHS TOGETHER WITH THE FAILURE TO ACHIEVE ADEQUATE LEVELS OF KEY COMPETENCES AT THE HEART OF THE CONCERNS AND REFLECTIONS OF THE COLLEGIATE TECHNICAL BODIES OF THE INSTITUTE, THE DISPERSION ONLY THE POINT OF ARRIVAL OF A TROUBLED SCHOOL COURSE MADE OF ABSENCES DELAYS IN THE NEGLECT OF THE FAMILY. AN EFFECTIVE INTERVENTION TO COMBAT THE PHENOMENON MUST THEREFORE BE INITIATED AS SOON AS THE FIRST SIGNS OF SCHOOL DISCOMFORT ARE MANIFESTED, THE COLLEGE OF TEACHERS OF THE INSTITUTE AGREES. ACTING ON THINGS DONE UNFORTUNATELY DOES NOT GUARANTEE THE SAME CHANCES OF SUCCESS. THE INTERVENTION CAN ONLY ACT ON TWO LEVERS THE STRENGTHENING OF THE FRAGILE SKILLS OF THE CHILDREN THROUGH A SUPPORT ACTIVITY WITH NON-TRADITIONAL TEACHING METHODS AND LIRROBUSTIMENTO OF THE MOTIVATION OF THE STUDENTS WHO MUST FIND A SENSE OF A CONSTANT AND REGULAR COMMITMENT. THE BOYS... AT THE PROJECT CENTER ACTS ON BOTH LEVERS (English)

readability score

0.0054152111466545

0 references

EL FENÓMENO DEL ABANDONO TEMPRANO DE LOS CAMINOS EDUCATIVOS JUNTO CON EL FRACASO EN ALCANZAR NIVELES ADECUADOS DE COMPETENCIAS CLAVE EN EL CENTRO DE LAS PREOCUPACIONES Y REFLEXIONES DE LOS ÓRGANOS TÉCNICOS COLEGIADOS DEL INSTITUTO, LA DISPERSIÓN SOLO EL PUNTO DE LLEGADA DE UN CURSO ESCOLAR PROBLEMÁTICO HIZO DE LAS AUSENCIAS RETRASOS EN EL ABANDONO DE LA FAMILIA. POR LO TANTO, UNA INTERVENCIÓN EFICAZ PARA COMBATIR EL FENÓMENO DEBE INICIARSE TAN PRONTO COMO SE MANIFIESTEN LOS PRIMEROS SIGNOS DE MALESTAR ESCOLAR, EL COLEGIO DE PROFESORES DEL INSTITUTO ESTÁ DE ACUERDO. ACTUAR SOBRE LAS COSAS HECHAS POR DESGRACIA NO GARANTIZA LAS MISMAS POSIBILIDADES DE ÉXITO. LA INTERVENCIÓN SOLO PUEDE ACTUAR SOBRE DOS PALANCAS EL FORTALECIMIENTO DE LAS FRÁGILES HABILIDADES DE LOS NIÑOS A TRAVÉS DE UNA ACTIVIDAD DE APOYO CON MÉTODOS DE ENSEÑANZA NO TRADICIONALES Y LIRROBUSTIMENTO DE LA MOTIVACIÓN DE LOS ESTUDIANTES QUE DEBEN ENCONTRAR UN SENTIDO DE UN COMPROMISO CONSTANTE Y REGULAR. LOS CHICOS... EN EL CENTRO DEL PROYECTO ACTÚAN EN AMBAS PALANCAS (Spanish)

0 references

HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LOOBUMISE NÄHTUS KOOS SUUTMATUSEGA SAAVUTADA INSTITUUDI KOLLEGIAALSETE TEHNILISTE ORGANITE MUREDE JA PEEGELDUSTE KESKMES PÕHIPÄDEVUSTE PIISAV TASE, HAJUTAMINE AINULT PROBLEEMSE KOOLIKURSUSE SAABUMISKOHT, MIS ON TINGITUD VIIVITUSTEST PEREKONNA HOOLETUSSE JÄTMISEL. SEETÕTTU TULEB ALGATADA TÕHUS SEKKUMINE SELLE NÄHTUSE VASTU VÕITLEMISEKS NIIPEA, KUI ILMNEVAD ESIMESED KOOLI EBAMUGAVUSE MÄRGID, INSTITUUDI ÕPETAJATE KOLLEDŽ NÕUSTUB. TEHTUD ASJADEGA TEGELEMINE EI TAGA KAHJUKS SAMU EDUVÕIMALUSI. SEKKUMINE SAAB TOIMIDA AINULT KAHEL HOOVAL LASTE HAPRATE OSKUSTE TUGEVDAMISEL MITTETRADITSIOONILISTE ÕPETAMISMEETODITEGA TUGITEGEVUSE KAUDU JA ÕPILASTE MOTIVATSIOONI LIRROBUSTIMENTO ABIL, KES PEAVAD LEIDMA PIDEVA JA KORRAPÄRASE PÜHENDUMUSE TUNDE. POISID... PROJEKTIKESKUSES TEGUTSEVAD MÕLEMAD HOOVAD (Estonian)

0 references

KOULUTUSPOLKUJEN VARHAINEN HYLKÄÄMINEN SEKÄ SE, ETTÄ INSTITUUTIN KOLLEGIAALISTEN TEKNISTEN ELINTEN HUOLENAIHEIDEN JA POHDINTOJEN YTIMESSÄ EI SAAVUTETA RIITTÄVÄSTI AVAINTAITOJA, HAJAANTUU VAIN ONGELMALLISEN KOULUKURSSIN SAAPUMISPISTEESEEN, JOKA JOHTUU POISSAOLOJEN VIIVÄSTYMISESTÄ PERHEEN LAIMINLYÖNNISSÄ. TEHOKAS INTERVENTIO ILMIÖN TORJUMISEKSI ON SIKSI ALOITETTAVA HETI, KUN ENSIMMÄISET KOULUN EPÄMUKAVUUDEN MERKIT ILMENEVÄT, INSTITUUTIN OPETTAJIEN KOLLEGIO ON SAMAA MIELTÄ. TOIMIMINEN TEHTYIHIN ASIOIHIN EI VALITETTAVASTI TAKAA SAMOJA ONNISTUMISEN MAHDOLLISUUKSIA. TOIMENPIDE VOI TOIMIA VAIN KAHDESTA VIPUTEKIJÄSTÄ, JOILLA VAHVISTETAAN LASTEN HAURAITA TAITOJA TUKITOIMINNALLA, JOSSA KÄYTETÄÄN EI-PERINTEISIÄ OPETUSMENETELMIÄ, JA LIRROBUSTIMENTO OPISKELIJOIDEN MOTIVAATIOSTA, JOIDEN ON LÖYDETTÄVÄ TUNNE JATKUVASTA JA SÄÄNNÖLLISESTÄ SITOUTUMISESTA. POJAT... PROJEKTIKESKUKSESSA TOIMIVAT MOLEMMAT VIPUT (Finnish)

0 references

LE PHÉNOMÈNE DE L’ABANDON PRÉCOCE DES PARCOURS ÉDUCATIFS ET L’INCAPACITÉ À ATTEINDRE DES NIVEAUX ADÉQUATS DE COMPÉTENCES CLÉS AU CŒUR DES PRÉOCCUPATIONS ET DES RÉFLEXIONS DES INSTANCES TECHNIQUES COLLÉGIALES DE L’INSTITUT, LA DISPERSION SEULEMENT LE POINT D’ARRIVÉE D’UN PARCOURS SCOLAIRE TROUBLÉ FAIT D’ABSENCES RETARDS DANS LA NÉGLIGENCE DE LA FAMILLE. UNE INTERVENTION EFFICACE POUR LUTTER CONTRE LE PHÉNOMÈNE DOIT DONC ÊTRE INITIÉE DÈS QUE LES PREMIERS SIGNES D’INCONFORT SCOLAIRE SE MANIFESTENT, LE COLLÈGE DES ENSEIGNANTS DE L’INSTITUT ACCEPTE. AGIR SUR DES CHOSES FAITES MALHEUREUSEMENT NE GARANTIT PAS LES MÊMES CHANCES DE SUCCÈS. L’INTERVENTION NE PEUT AGIR QUE SUR DEUX LEVIERS DE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES FRAGILES DES ENFANTS À TRAVERS UNE ACTIVITÉ DE SOUTIEN AVEC DES MÉTHODES D’ENSEIGNEMENT NON TRADITIONNELLES ET LIRROBUSTIMENTO DE LA MOTIVATION DES ÉLÈVES QUI DOIVENT TROUVER UN SENTIMENT D’ENGAGEMENT CONSTANT ET RÉGULIER. LES GARÇONS... AU CENTRE DU PROJET AGISSENT SUR LES DEUX LEVIERS (French)

0 references

AN FEINIMÉAN A BHAINEANN LE TRÉIGEAN LUATH NA GCONAIRÍ OIDEACHAIS MAR AON LEIS AN MAINNEACHTAIN LEIBHÉIL LEORDHÓTHANACHA INNIÚLACHTAÍ LÁRNACHA A BHAINT AMACH I GCROÍLÁR ÁBHAIR IMNÍ AGUS MACHNAIMH CHOMHLACHTAÍ TEICNIÚLA COLÁISTEACHA NA HINSTITIÚIDE, AN SCAIPEADH ACH AN POINTE TEACHTA AR CHÚRSA SCOILE TRIOBLÓIDEACH A RINNEADH AS NEAMHLÁITHREACHTAÍ MOILLEANNA I FAILLÍ AN TEAGHLAIGH. DÁ BHRÍ SIN, NÍ MÓR IDIRGHABHÁIL ÉIFEACHTACH CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BHFEINIMÉAN A THIONSCNAMH CHOMH LUATH AGUS A LÉIRÍTEAR NA CHÉAD CHOMHARTHAÍ DE MHÍCHOMPORD NA SCOILE, GO N-AONTAÍONN COLÁISTE MÚINTEOIRÍ NA HINSTITIÚIDE. NÍ HIONANN GNÍOMHÚ AR RUDAÍ A RINNEADH AR AN DROCHUAIR AGUS AN SEANS CÉANNA GO N-ÉIREOIDH LEO. NÍ FÉIDIR LEIS AN IDIRGHABHÁIL ACH GNÍOMHÚ AR DHÁ LUAMHÁN CHUN SCILEANNA LEOCHAILEACHA NA BPÁISTÍ A NEARTÚ TRÍ GHNÍOMHAÍOCHT TACAÍOCHTA LE MODHANNA TEAGAISC NEAMHTHRAIDISIÚNTA AGUS LIRROBUSTIMENTO AR SPREAGADH NA MAC LÉINN A CHAITHFIDH TUISCINT A FHÁIL AR THIOMANTAS LEANÚNACH AGUS RIALTA. FEIDHMÍONN NA BUACHAILLÍ... AG IONAD AN TIONSCADAIL AR AN DÁ LUAMHÁN (Irish)

0 references

FENOMEN RANOG NAPUŠTANJA OBRAZOVNIH PUTOVA ZAJEDNO S NEUSPJEHOM DA SE POSTIGNU ADEKVATNE RAZINE KLJUČNIH KOMPETENCIJA U SREDIŠTU ZABRINUTOSTI I RAZMIŠLJANJA KOLEGIJALNIH TEHNIČKIH TIJELA INSTITUTA, DISPERZIJA JE SAMO TOČKA DOLASKA PROBLEMATIČNIH ŠKOLSKIH TEČAJEVA ZBOG KAŠNJENJA U ZANEMARIVANJU OBITELJI. STOGA JE POTREBNO POKRENUTI UČINKOVITU INTERVENCIJU U BORBI PROTIV FENOMENA ČIM SE OČITUJU PRVI ZNAKOVI ŠKOLSKE NELAGODE, SLAŽE SE KOLEGIJ NASTAVNIKA INSTITUTA. NAŽALOST, DJELOVANJE NA STVARI KOJE SE ČINE NE JAMČI ISTE ŠANSE ZA USPJEH. INTERVENCIJA MOŽE DJELOVATI SAMO NA DVIJE POLUGE JAČANJA KRHKIH VJEŠTINA DJECE KROZ POTPORNU AKTIVNOST NETRADICIONALNIM METODAMA POUČAVANJA I LIRROBUSTIMENTO MOTIVACIJE UČENIKA KOJI MORAJU PRONAĆI OSJEĆAJ STALNE I REDOVITE PREDANOSTI. DEČKI... U PROJEKTNOM CENTRU DJELUJE NA OBJE POLUGE. (Croatian)

0 references

AZ OKTATÁSI PÁLYÁK KORAI ELHAGYÁSÁNAK JELENSÉGE, VALAMINT AZ INTÉZET KOLLEGIÁLIS MŰSZAKI TESTÜLETEINEK AGGODALMAINAK ÉS ELMÉLKEDÉSEINEK KÖZÉPPONTJÁBAN ÁLLÓ KULCSKOMPETENCIÁK MEGFELELŐ SZINTJÉNEK HIÁNYA, A CSALÁD ELHANYAGOLÁSA MIATTI HIÁNYZÁSBÓL EREDŐ ZAVAROS ISKOLAI KURZUS ÉRKEZÉSI PONTJA. EZÉRT A JELENSÉG LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ HATÉKONY BEAVATKOZÁST KELL KEZDEMÉNYEZNI, AMINT AZ ISKOLAI KÉNYELMETLENSÉG ELSŐ JELEI MEGNYILVÁNULNAK, AZ INTÉZET TANÁRI KOLLÉGIUMA EGYETÉRT. A TETTEKKEL VALÓ CSELEKVÉS SAJNOS NEM GARANTÁLJA A SIKER ESÉLYÉT. A BEAVATKOZÁS CSAK KÉT MOZGATÓRUGÓBÓL LÉPHET FEL A GYERMEKEK TÖRÉKENY KÉSZSÉGEINEK ERŐSÍTÉSÉRE EGY NEM HAGYOMÁNYOS TANÍTÁSI MÓDSZEREKKEL VÉGZETT TÁMOGATÓ TEVÉKENYSÉG ÉS A DIÁKOK MOTIVÁCIÓJÁNAK LIRROBUSTIMENTO RÉVÉN, AKIKNEK ÁLLANDÓ ÉS RENDSZERES ELKÖTELEZETTSÉGET KELL ÉREZNIÜK. A FIÚK... A PROJEKTKÖZPONTBAN MINDKÉT KARON MŰKÖDNEK. (Hungarian)

0 references

ANKSTYVO ŠVIETIMO KELIŲ ATSISAKYMO REIŠKINYS, TAIP PAT TAI, KAD INSTITUTO KOLEGIALIŲ TECHNINIŲ ORGANŲ RŪPESČIAI IR SVARSTYMAI YRA NETINKAMI BENDRŲJŲ GEBĖJIMŲ LYGIAI, IŠSKLAIDYMAS TIK TADA, KAI KYLA PROBLEMŲ DĖL ŠEIMOS APLAIDUMO. TODĖL VEIKSMINGA INTERVENCIJA KOVOJANT SU ŠIUO REIŠKINIU TURI BŪTI PRADĖTA, KAI TIK PASIREIŠKIA PIRMIEJI MOKYKLOS DISKOMFORTO POŽYMIAI, SUTINKA INSTITUTO MOKYTOJŲ KOLEGIJA. DEJA, VEIKSMAI DĖL PADARYTŲ DALYKŲ NEGARANTUOJA TŲ PAČIŲ SĖKMĖS ŠANSŲ. INTERVENCIJA GALI VEIKTI TIK DVIEM SVERTAIS STIPRINTI TRAPIUS VAIKŲ ĮGŪDŽIUS PER PARAMOS VEIKLĄ SU NETRADICINIAIS MOKYMO METODAIS IR LIRROBUSTIMENTO STUDENTŲ, KURIE TURI RASTI NUOLATINIO IR REGULIARAUS ĮSIPAREIGOJIMO JAUSMĄ, MOTYVACIJĄ. BERNIUKAI... PROJEKTO CENTRE VEIKIA ANT ABIEJŲ SVERTŲ (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTĪBAS CEĻU PRIEKŠLAICĪGA PAMEŠANA KOPĀ AR NESPĒJU SASNIEGT ATBILSTOŠU PAMATPRASMJU LĪMENI INSTITŪTA KOLEĢIĀLO TEHNISKO STRUKTŪRU BAŽU UN PĀRDOMU CENTRĀ, IZKLIEDE TIKAI TAD, KAD IERODAS NEMIERĪGS SKOLAS KURSS, KAS SAISTĪTS AR KAVĒJUMIEM ĢIMENES NOLAIDĪBĀ. TĀPĒC EFEKTĪVA IEJAUKŠANĀS, LAI APKAROTU ŠO PARĀDĪBU, IR JĀUZSĀK, TIKLĪDZ PARĀDĀS PIRMĀS SKOLAS DISKOMFORTA PAZĪMES, TAM PIEKRĪT INSTITŪTA SKOLOTĀJU KOLEDŽA. RĪCĪBA UZ LIETĀM, KAS IZDARĪTAS DIEMŽĒL NEGARANTĒ TĀDAS PAŠAS IZREDZES GŪT PANĀKUMUS. INTERVENCE VAR DARBOTIES TIKAI AR DIVĀM SVIRĀM, LAI STIPRINĀTU BĒRNU TRAUSLĀS PRASMES, IZMANTOJOT ATBALSTA AKTIVITĀTES AR NETRADICIONĀLĀM MĀCĪBU METODĒM UN LIRROBUSTIMENTO PAR TO STUDENTU MOTIVĀCIJU, KURIEM JĀATROD PASTĀVĪGA UN REGULĀRA APŅEMŠANĀS. ZĒNI... PIE PROJEKTA CENTRA DARBOJAS UZ ABĀM SVIRĀM (Latvian)

0 references

IL-FENOMENU TAL-ABBANDUN BIKRI TAL-PERKORSI TAL-EDUKAZZJONI FLIMKIEN MAN-NUQQAS LI JINKISBU LIVELLI ADEGWATI TA’ KOMPETENZI EWLENIN FIL-QALBA TAT-TĦASSIB U R-RIFLESSJONIJIET TAL-KORPI TEKNIĊI KOLLEĠĠJALI TAL-ISTITUT, ID-DISPERSJONI BISS TAL-PUNT TAL-WASLA TA’ KORS SKOLASTIKU DIFFIĊLI LI SAR MINĦABBA DEWMIEN FL-ASSENZI FIN-NUQQAS TA’ NEGLIĠENZA TAL-FAMILJA. GĦALHEKK GĦANDU JINBEDA INTERVENT EFFETTIV BIEX JIĠI MIĠĠIELED IL-FENOMENU HEKK KIF JINTWEREW L-EWWEL SINJALI TA’ SKUMDITÀ FL-ISKOLA, IL-KULLEĠĠ TAL-GĦALLIEMA TAL-ISTITUT JAQBEL. L-AZZJONI FUQ L-AFFARIJIET LI JSIRU SFORTUNATAMENT MA TIGGARANTIXXIX L-ISTESS OPPORTUNITAJIET TA’ SUĊĊESS. L-INTERVENT JISTA’ BISS JAĠIXXI FUQ ŻEWĠ LIEVI T-TISĦIĦ TAL-ĦILIET FRAĠLI TAT-TFAL PERMEZZ TA’ ATTIVITÀ TA’ APPOĠĠ B’METODI TA’ TAGĦLIM MHUX TRADIZZJONALI U LIRROBUSTIMENTO TAL-MOTIVAZZJONI TAL-ISTUDENTI LI JRIDU JSIBU SENS TA’ IMPENN KOSTANTI U REGOLARI. IS-SUBIEN... FIĊ-ĊENTRU TAL-PROĠETT JAĠIXXI FUQ IŻ-ŻEWĠ LIEVI (Maltese)

0 references

HET VERSCHIJNSEL VAN VROEGTIJDIGE STOPZETTING VAN ONDERWIJSTRAJECTEN EN HET NIET BEREIKEN VAN ADEQUATE NIVEAUS VAN SLEUTELCOMPETENTIES IN HET HART VAN DE ZORGEN EN REFLECTIES VAN DE COLLEGIALE TECHNISCHE ORGANEN VAN HET INSTITUUT, DE VERSPREIDING ALLEEN HET PUNT VAN AANKOMST VAN EEN VERONTRUSTE SCHOOLCURSUS VEROORZAAKT DOOR AFWEZIGHEID VERTRAGINGEN IN DE VERWAARLOZING VAN HET GEZIN. EEN DOELTREFFENDE INTERVENTIE OM HET FENOMEEN TE BESTRIJDEN MOET DAAROM WORDEN GEÏNITIEERD ZODRA DE EERSTE TEKENEN VAN ONGEMAK OP SCHOOL ZICH MANIFESTEREN, IS HET COLLEGE VAN LERAREN VAN HET INSTITUUT HET ERMEE EENS. HANDELEN OP DINGEN DIE GEDAAN WORDEN, GARANDEERT HELAAS NIET DEZELFDE KANS OP SUCCES. DE INTERVENTIE KAN SLECHTS HANDELEN OP TWEE HEFBOMEN OM DE KWETSBARE VAARDIGHEDEN VAN DE KINDEREN TE VERSTERKEN DOOR MIDDEL VAN EEN ONDERSTEUNENDE ACTIVITEIT MET NIET-TRADITIONELE ONDERWIJSMETHODEN EN LIRROBUSTIMENTO VAN DE MOTIVATIE VAN DE STUDENTEN DIE EEN GEVOEL VAN EEN CONSTANTE EN REGELMATIGE INZET MOETEN VINDEN. DE JONGENS... IN HET PROJECTCENTRUM HANDELT OP BEIDE HEFBOMEN (Dutch)

0 references

A FENOMENÃO DO ABANDONAMENTO ANTECIPADO DOS PASSOS DE EDUCAÇÃO EM CONJUNTO COM A NÃO REALIZAÇÃO DE NÍVEIS DE COMPETÊNCIAS-CHAVE ADEQUADAS NO ÂMBITO DAS PREOCUPAÇÕES E REFLECÇÕES DOS ORGANISMOS TÉCNICOS COLEGADOS DO INSTITUTO, A DISPERSÃO APENAS DO PONTO DE CHEGADA DE UM TROUBLED SCHOOL CURSE DE AUSÊNCIAS ATRASADAS NO NEGLECT DA FAMÍLIA. Uma intervenção eficaz para combater o fenómeno deve, portanto, ser iniciada logo que se manipulem os primeiros sinais de descontentamento escolar, concorda o colégio dos professores do instituto. Agir sobre coisas feitas inesperadamente não garante as mesmas hipóteses de sucesso. A intervenção só pode incidir sobre dois aspectos: o reforço das competências frágeis das crianças através de uma actividade de apoio com métodos de ensino não-tradicionais e a promoção da mobilidade dos estudantes que devem encontrar um sentido de compromisso constante e regular. Os rapazes... NO CENTRO DO PROJECTO ACTOS EM MATÉRIA DE NEGÓCIOS (Portuguese)

0 references

FENOMENUL ABANDONĂRII TIMPURII A PARCURSURILOR EDUCAȚIONALE, PRECUM ȘI EȘECUL DE A ATINGE NIVELURI ADECVATE DE COMPETENȚE-CHEIE ÎN CENTRUL PREOCUPĂRILOR ȘI REFLECȚIILOR ORGANELOR TEHNICE COLEGIALE ALE INSTITUTULUI, DISPERSIA DOAR PUNCTUL DE SOSIRE A UNUI CURS ȘCOLAR TULBURAT, PROVOCAT DE ÎNTÂRZIERILE ABSENȚELOR ÎN NEGLIJAREA FAMILIEI. PRIN URMARE, TREBUIE INIȚIATĂ O INTERVENȚIE EFICIENTĂ PENTRU COMBATEREA FENOMENULUI DE ÎNDATĂ CE SE MANIFESTĂ PRIMELE SEMNE DE DISCONFORT ȘCOLAR, COLEGIUL PROFESORILOR INSTITUTULUI ESTE DE ACORD. DIN PĂCATE, A ACȚIONA ASUPRA LUCRURILOR FĂCUTE NU GARANTEAZĂ ACELEAȘI ȘANSE DE SUCCES. INTERVENȚIA POATE ACȚIONA NUMAI PE DOUĂ PÂRGHII PENTRU CONSOLIDAREA ABILITĂȚILOR FRAGILE ALE COPIILOR PRINTR-O ACTIVITATE DE SPRIJIN CU METODE DE PREDARE NETRADIȚIONALE ȘI LIRROBUSTIMENTO A MOTIVAȚIEI ELEVILOR CARE TREBUIE SĂ GĂSEASCĂ UN SENTIMENT DE ANGAJAMENT CONSTANT ȘI REGULAT. BĂIEȚII... DE LA CENTRUL DE PROIECT ACȚIONEAZĂ PE AMBELE PÂRGHII (Romanian)

0 references

FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA VZDELÁVACÍCH CIEST SPOLU S NEDOSIAHNUTÍM PRIMERANEJ ÚROVNE KĽÚČOVÝCH KOMPETENCIÍ V CENTRE OBÁV A ÚVAH KOLEGIÁLNYCH TECHNICKÝCH ORGÁNOV INŠTITÚTU, ROZPTÝLENIE LEN MIESTA PRÍCHODU PROBLÉMOVÉHO ŠKOLSKÉHO KURZU SPÔSOBENÉHO ABSENCIOU ONESKORENÍ V ZANEDBANÍ RODINY. ÚČINNÝ ZÁSAH DO BOJA PROTI TOMUTO JAVU SA PRETO MUSÍ ZAČAŤ HNEĎ, AKO SA PREJAVIA PRVÉ PRÍZNAKY ŠKOLSKÉHO NEPOHODLIA, S TÝM SÚHLASÍ VYSOKÁ ŠKOLA UČITEĽOV INŠTITÚTU. KONANIE O TOM, ČO SA DEJE, BOHUŽIAĽ NEZARUČUJE ROVNAKÉ ŠANCE NA ÚSPECH. INTERVENCIA MÔŽE KONAŤ LEN O DVOCH PÁKÁCH POSILŇOVANIA KREHKÝCH ZRUČNOSTÍ DETÍ PROSTREDNÍCTVOM PODPORNEJ ČINNOSTI S NETRADIČNÝMI VYUČOVACÍMI METÓDAMI A LIRROBUSTIMENTO MOTIVÁCIE ŠTUDENTOV, KTORÍ MUSIA NÁJSŤ ZMYSEL PRE NEUSTÁLY A PRAVIDELNÝ ZÁVÄZOK. CHLAPCI... V PROJEKTOVOM CENTRE PÔSOBIA NA OBE PÁKY (Slovak)

0 references

POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA IZOBRAŽEVALNIH POTI SKUPAJ Z NEDOSEGANJEM USTREZNIH RAVNI KLJUČNIH KOMPETENC V OSRČJU SKRBI IN REFLEKSIJ KOLEGIJSKIH TEHNIČNIH ORGANOV INŠTITUTA, RAZPRŠENOST LE TOČKE PRIHODA TEŽAVNEGA ŠOLSKEGA TEČAJA ZARADI ZAMUD PRI ZANEMARJANJU DRUŽINE. UČINKOVIT POSEG V BOJ PROTI POJAVU JE ZATO TREBA ZAČETI TAKOJ, KO SE POKAŽEJO PRVI ZNAKI NEUGODJA V ŠOLI, SE STRINJA KOLEGIJ UČITELJEV INŠTITUTA. DELOVANJE NA STVARI, KI SO BILE NAREJENE NA ŽALOST, NE ZAGOTAVLJA ENAKIH MOŽNOSTI ZA USPEH. INTERVENCIJA LAHKO DELUJE LE NA DVEH VZVODIH KREPITVE KRHKIH SPRETNOSTI OTROK S POMOČJO PODPORNE DEJAVNOSTI Z NETRADICIONALNIMI UČNIMI METODAMI IN LIRROBUSTIMENTO MOTIVACIJE ŠTUDENTOV, KI MORAJO NAJTI OBČUTEK STALNE IN REDNE PREDANOSTI. FANTJE... V PROJEKTNEM CENTRU DELUJEJO NA OBEH VZVODIH. (Slovenian)

0 references

FENOMENET MED ETT TIDIGT ÖVERGIVANDE AV UTBILDNINGSVÄGARNA TILLSAMMANS MED MISSLYCKANDET ATT UPPNÅ TILLRÄCKLIGA NYCKELKOMPETENSER I CENTRUM FÖR ORON OCH REFLEKTIONERNA HOS INSTITUTETS KOLLEGIALA TEKNISKA ORGAN, SPRIDNINGEN AV ENDAST ANKOMSTPLATSEN FÖR EN OROLIG SKOLKURS SOM BEROR PÅ FRÅNVARON AV FÖRSENINGAR I FAMILJENS FÖRSUMMELSE. ETT EFFEKTIVT INGRIPANDE FÖR ATT BEKÄMPA FENOMENET MÅSTE DÄRFÖR INLEDAS SÅ SNART DE FÖRSTA TECKNEN PÅ SKOLBESVÄR MANIFESTERAS, HÅLLER INSTITUTETS LÄRARHÖGSKOLA MED. ATT AGERA PÅ SAKER SOM GÖRS GARANTERAR TYVÄRR INTE SAMMA CHANSER TILL FRAMGÅNG. INGRIPANDET KAN ENDAST HANDLA OM TVÅ HÄVSTÅNG FÖR ATT STÄRKA BARNENS ÖMTÅLIGA FÄRDIGHETER GENOM EN STÖDVERKSAMHET MED ICKE-TRADITIONELLA UNDERVISNINGSMETODER OCH LIRROBUSTIMENTO FÖR MOTIVATIONEN HOS DE STUDENTER SOM MÅSTE FINNA EN KÄNSLA AV ETT KONSTANT OCH REGELBUNDET ENGAGEMANG. POJKARNA... PÅ PROJEKTCENTRET VERKAR PÅ BÅDA SPAKARNA (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

ANDRIA