A SCHOOL FOR EVERYONE (Q4784310)

IL PROGETTO SI PROPONE DI MIGLIORARE IL PROCESSO DI APPRENDIMENTO E INCLUSIONE ED INTEGRAZIONE DEGLI ALUNNI IN PARTICOLARE DI QUELLI CON BISOGNI EDUCATIVI SPECIALI VOLTI A PROMUOVERE INTERVENTI DIFFERENZIATI E COMPLEMENTARI PER OFFRIRE PARI OPPORTUNIT DI SVILUPPO DELLE CAPACIT INDIVIDUALI E SOCIORELAZIONALI E DI SUPPORTO AGLI APPRENDIMENTI DI BASE . IL TRAGUARDO PRIORITARIO DEL PRESENTE PROGETTORIGUARDA LA DIMINUZIONE DELLA DISPERSIONE INTELLETTIVA E LA PROMOZIONE DEL SUCCESSO FORMATIVO DI CIASCUNO NESSUNO ESCLUSO DOCUMENTABILI ATTRAVERSO PORTFOGLI COSTRUITI DURANTE I PERCORSI PUNTUALMENTE INDICATI. NELLE METODOLOGIE DI APPROCCIO ALLE DIVERSE ATTIVIT SARANNO PRIVILEGIATE LE AZIONI DI PARTECIPAZIONE ATTIVA DEGLI ALUNNI CHE CONSENTIRANNO DI CREARE PERCORSI ACCESSIBILI A TUTTI E SVILUPPARE LE COMPETENZE ALLA PROSOCIALIT. IN COERENZA QUINDI CON LE LINEE GUIDA DEFINITE DAL MIUR SI INTENDE REALIZZARE UNA PROGETTAZIONE ATTRAVERSO LABORATORI SEGUENDO MODELLI DI DIDATTICA INNOVATIVA CHE UTI (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ПОДОБРИ ПРОЦЕСА НА УЧЕНЕ И ПРИОБЩАВАНЕ И ИНТЕГРАЦИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ, ПО-СПЕЦИАЛНО НА ТЕЗИ СЪС СПЕЦИАЛНИ ОБРАЗОВАТЕЛНИ ПОТРЕБНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ НАСЪРЧАВАНЕ НА ДИФЕРЕНЦИРАНИ И ДОПЪЛВАЩИ СЕ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА ПРЕДЛАГАНЕ НА РАВНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ИНДИВИДУАЛНИ И СОЦИАЛНО-РЕЛАЦИОННИ УМЕНИЯ И ЗА ПОДПОМАГАНЕ НА ОСНОВНОТО УЧЕНЕ. ПРИОРИТЕТНАТА ЦЕЛ НА ТОЗИ ПРОЕКТ Е НАМАЛЯВАНЕТО НА ИНТЕЛЕКТУАЛНАТА ДИСПЕРСИЯ И НАСЪРЧАВАНЕТО НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСЯКО ИЗКЛЮЧЕНО, ДОКУМЕНТИРАНО ЧРЕЗ ПОРТФЕЙЛИ, ИЗГРАДЕНИ ПО ВРЕМЕ НА ПОСОЧЕНИТЕ ПЪТЕКИ. В МЕТОДОЛОГИИТЕ ЗА ПОДХОД КЪМ РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙНОСТИ ЩЕ СЕ ДАДЕ ПРИОРИТЕТ НА ДЕЙСТВИЯТА ЗА АКТИВНО УЧАСТИЕ НА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ЩЕ ПОЗВОЛЯТ ДА СЕ СЪЗДАДАТ ПЪТИЩА, ДОСТЪПНИ ЗА ВСИЧКИ, И ДА СЕ РАЗВИЯТ УМЕНИЯ В PROSOCIALIT. В СЪОТВЕТСТВИЕ С НАСОКИТЕ, ОПРЕДЕЛЕНИ ОТ MIUR, ВЪЗНАМЕРЯВАМЕ ДА ИЗВЪРШИМ ПРОЕКТИРАНЕ ЧРЕЗ ЛАБОРАТОРИИ, СЛЕДВАЙКИ ИНОВАТИВНИ МОДЕЛИ НА ПРЕПОДАВАНЕ, КОИТО UTI (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU JE ZLEPŠIT PROCES UČENÍ, ZAČLEŇOVÁNÍ A INTEGRACE ŽÁKŮ, ZEJMÉNA ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI, ZAMĚŘENÝCH NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLŇKOVÝCH INTERVENCÍ S CÍLEM NABÍDNOUT ROVNÉ PŘÍLEŽITOSTI PRO ROZVOJ INDIVIDUÁLNÍCH A SOCIÁLNĚ-RELAČNÍCH DOVEDNOSTÍ A PODPOROVAT ZÁKLADNÍ UČENÍ. PRIORITNÍM CÍLEM TOHOTO PROJEKTU JE SNÍŽENÍ INTELEKTUÁLNÍHO ROZPTYLU A PODPORA VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU KAŽDÉHO VYLOUČENÉHO, DOKUMENTOVANÉHO V PORTFOLIÍCH VYTVOŘENÝCH BĚHEM UVEDENÝCH CEST. V METODICE PŘÍSTUPU K RŮZNÝM ČINNOSTEM BUDOU UPŘEDNOSTNĚNY AKCE AKTIVNÍ ÚČASTI ŽÁKŮ, KTERÉ UMOŽNÍ VYTVÁŘET CESTY PŘÍSTUPNÉ VŠEM A ROZVÍJET DOVEDNOSTI V PROSOCIALITU. V SOULADU S POKYNY STANOVENÝMI MIUR MÁME V ÚMYSLU PROVÉST NÁVRH PROSTŘEDNICTVÍM LABORATOŘÍ PODLE INOVATIVNÍCH VÝUKOVÝCH MODELŮ, KTERÉ UTI (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT FORBEDRE LÆRINGSPROCESSEN OG INKLUSIONEN OG INTEGRATIONEN AF ELEVER, NAVNLIG ELEVER MED SÆRLIGE UDDANNELSESBEHOV, DER HAR TIL FORMÅL AT FREMME DIFFERENTIEREDE OG KOMPLEMENTÆRE INTERVENTIONER FOR AT TILBYDE LIGE MULIGHEDER FOR UDVIKLING AF INDIVIDUELLE OG SOCIO-RELATIONELLE FÆRDIGHEDER OG STØTTE GRUNDLÆGGENDE LÆRING. DET PRIORITEREDE MÅL FOR DETTE PROJEKT VEDRØRER REDUKTION AF INTELLEKTUEL SPREDNING OG FREMME AF DEN UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES FOR HVER UDELUKKET, DOKUMENTERET GENNEM PORTEFØLJER, DER ER BYGGET PÅ DE ANGIVNE STIER. I METODERNE TIL TILGANG TIL DE FORSKELLIGE AKTIVITETER VIL DER BLIVE GIVET PRIORITET TIL AKTIONER MED AKTIV DELTAGELSE AF ELEVER, DER VIL GØRE DET MULIGT AT SKABE VEJE, DER ER TILGÆNGELIGE FOR ALLE, OG UDVIKLE FÆRDIGHEDER HOS PROSOCIALIT. I OVERENSSTEMMELSE MED DE RETNINGSLINJER, DER ER FASTLAGT AF MIUR, HAR VI TIL HENSIGT AT UDFØRE ET DESIGN GENNEM LABORATORIER EFTER INNOVATIVE UNDERVISNINGSMODELLER, SOM UTI (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN LERN- UND INTEGRATIONSPROZESS VON SCHÜLERINNEN UND SCHÜLERN MIT BESONDEREM BILDUNGSBEDARF ZU VERBESSERN, UM DIFFERENZIERTE UND ERGÄNZENDE INTERVENTIONEN ZU FÖRDERN, UM CHANCENGLEICHHEIT FÜR DIE ENTWICKLUNG INDIVIDUELLER UND SOZIAL-RELATIONALER FÄHIGKEITEN ZU BIETEN UND DAS GRUNDLEGENDE LERNEN ZU UNTERSTÜTZEN. DAS VORRANGIGE ZIEL DIESES PROJEKTS IST DIE VERRINGERUNG DER INTELLEKTUELLEN STREUUNG UND DIE FÖRDERUNG DES BILDUNGSERFOLGS JEDES AUSGESCHLOSSENEN, DOKUMENTIERT DURCH PORTFOLIOS, DIE WÄHREND DER ANGEGEBENEN PFADE ERSTELLT WURDEN. BEI DEN METHODEN DES ANSATZES FÜR DIE VERSCHIEDENEN AKTIVITÄTEN WIRD DEN MASSNAHMEN DER AKTIVEN TEILNAHME DER SCHÜLER VORRANG EINGERÄUMT, DIE ES ERMÖGLICHEN, WEGE ZU SCHAFFEN, DIE FÜR ALLE ZUGÄNGLICH SIND, UND KOMPETENZEN BEI PROSOCIALIT ZU ENTWICKELN. IN ÜBEREINSTIMMUNG MIT DEN VOM MIUR FESTGELEGTEN RICHTLINIEN BEABSICHTIGEN WIR, EIN DESIGN DURCH LABORATORIEN NACH INNOVATIVEN LEHRMODELLEN DURCHZUFÜHREN, DIE UTI (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΈΝΤΑΞΗΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ, ΙΔΊΩΣ ΕΚΕΊΝΩΝ ΜΕ ΕΙΔΙΚΈΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ, ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΚΑΙ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΏΝ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΟΧΉ ΊΣΩΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΑΤΟΜΙΚΏΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΣΧΈΣΕΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΒΑΣΙΚΉΣ ΜΆΘΗΣΗΣ. Ο ΠΡΩΤΑΡΧΙΚΌΣ ΣΤΌΧΟΣ ΤΟΥ ΠΑΡΌΝΤΟΣ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ Η ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΝΕΥΜΑΤΙΚΉΣ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΚΑΙ Η ΠΡΟΏΘΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΤΟΥ ΚΆΘΕ ΕΞΑΙΡΟΥΜΈΝΟΥ, ΤΕΚΜΗΡΙΩΜΈΝΗ ΜΈΣΩ ΧΑΡΤΟΦΥΛΑΚΊΩΝ ΠΟΥ ΔΗΜΙΟΥΡΓΉΘΗΚΑΝ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΥΠΟΔΕΙΚΝΥΌΜΕΝΩΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ. ΣΤΙΣ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΊΕΣ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗΣ ΤΩΝ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ, ΘΑ ΔΟΘΕΊ ΠΡΟΤΕΡΑΙΌΤΗΤΑ ΣΕ ΔΡΆΣΕΙΣ ΕΝΕΡΓΟΎ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΠΟΥ ΘΑ ΕΠΙΤΡΈΨΟΥΝ ΤΗ ΔΗΜΙΟΥΡΓΊΑ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΠΡΟΣΒΆΣΙΜΩΝ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΟ PROSOCIALIT. ΣΎΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΙΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΤΉΡΙΕΣ ΓΡΑΜΜΈΣ ΠΟΥ ΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ MIUR, ΣΚΟΠΕΎΟΥΜΕ ΝΑ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΉΣΟΥΜΕ ΈΝΑ ΣΧΕΔΙΑΣΜΌ ΜΈΣΩ ΕΡΓΑΣΤΗΡΊΩΝ ΑΚΟΛΟΥΘΏΝΤΑΣ ΚΑΙΝΟΤΌΜΑ ΜΟΝΤΈΛΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑΣ ΠΟΥ UTI (Greek)

0 references

THE PROJECT AIMS TO IMPROVE THE PROCESS OF LEARNING AND INCLUSION AND INTEGRATION OF PUPILS IN PARTICULAR THOSE WITH SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS AIMED AT PROMOTING DIFFERENTIATED AND COMPLEMENTARY INTERVENTIONS TO OFFER EQUAL OPPORTUNITIES FOR THE DEVELOPMENT OF INDIVIDUAL AND SOCIO-RELATIONAL SKILLS AND TO SUPPORT BASIC LEARNING. THE PRIORITY OBJECTIVE OF THIS PROJECT CONCERNS THE REDUCTION OF INTELLECTUAL DISPERSION AND THE PROMOTION OF THE EDUCATIONAL SUCCESS OF EACH EXCLUDED, DOCUMENTED THROUGH PORTFOLIOS BUILT DURING THE PATHS INDICATED. IN THE METHODOLOGIES OF APPROACH TO THE DIFFERENT ACTIVITIES, PRIORITY WILL BE GIVEN TO ACTIONS OF ACTIVE PARTICIPATION OF PUPILS THAT WILL ALLOW TO CREATE PATHS ACCESSIBLE TO ALL AND DEVELOP SKILLS AT PROSOCIALIT. IN LINE WITH THE GUIDELINES DEFINED BY THE MIUR, WE INTEND TO CARRY OUT A DESIGN THROUGH LABORATORIES FOLLOWING INNOVATIVE TEACHING MODELS THAT UTI (English)

readability score

0.0674310017763122

0 references

EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO MEJORAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE Y LA INCLUSIÓN E INTEGRACIÓN DE LOS ALUMNOS, EN PARTICULAR AQUELLOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES, CON EL FIN DE PROMOVER INTERVENCIONES DIFERENCIADAS Y COMPLEMENTARIAS PARA OFRECER IGUALDAD DE OPORTUNIDADES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES INDIVIDUALES Y SOCIO-RELACIONALES Y APOYAR EL APRENDIZAJE BÁSICO. EL OBJETIVO PRIORITARIO DE ESTE PROYECTO ES LA REDUCCIÓN DE LA DISPERSIÓN INTELECTUAL Y LA PROMOCIÓN DEL ÉXITO EDUCATIVO DE CADA EXCLUIDO, DOCUMENTADO A TRAVÉS DE PORTAFOLIOS CONSTRUIDOS DURANTE LOS CAMINOS INDICADOS. EN LAS METODOLOGÍAS DE APROXIMACIÓN A LAS DIFERENTES ACTIVIDADES SE DARÁ PRIORIDAD A LAS ACCIONES DE PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS ALUMNOS QUE PERMITAN CREAR CAMINOS ACCESIBLES A TODOS Y DESARROLLAR COMPETENCIAS EN PROSOCIALIT. EN LÍNEA CON LAS DIRECTRICES DEFINIDAS POR EL MIUR, PRETENDEMOS REALIZAR UN DISEÑO A TRAVÉS DE LABORATORIOS SIGUIENDO MODELOS DIDÁCTICOS INNOVADORES QUE UTI (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK ON PARANDADA EELKÕIGE HARIDUSLIKE ERIVAJADUSTEGA ÕPILASTE ÕPPIMIS-, KAASAMIS- JA INTEGRATSIOONIPROTSESSI, MILLE EESMÄRK ON EDENDADA DIFERENTSEERITUD JA TÄIENDAVAT SEKKUMIST, ET PAKKUDA VÕRDSEID VÕIMALUSI INDIVIDUAALSETE JA SOTSIAAL-SUHTELISTE OSKUSTE ARENDAMISEKS NING TOETADA PÕHIÕPET. PROJEKTI PRIORITEETNE EESMÄRK ON VÄHENDADA INTELLEKTUAALSET HAJUTATUST JA EDENDADA IGA VÄLJAJÄETUD ISIKU HARIDUSLIKKU EDU, MIS ON DOKUMENTEERITUD OSUTATUD TEEDEL EHITATUD PORTFELLIDE KAUDU. ERINEVATELE TEGEVUSTELE LÄHENEMISE METOODIKAS EELISTATAKSE ÕPILASTE AKTIIVSET OSALEMIST, MIS VÕIMALDAB LUUA KÕIGILE KÄTTESAADAVAID TEID JA ARENDADA PROSOCIALITIS OSKUSI. KOOSKÕLAS MIURI POOLT MÄÄRATLETUD SUUNISTEGA KAVATSEME LÄBI VIIA DISAINI LABORITE KAUDU, JÄRGIDES UUENDUSLIKKE ÕPETAMISMUDELEID, MIS ON UTI (Estonian)

0 references

HANKKEEN TAVOITTEENA ON PARANTAA ERITYISESTI ERITYISOPETUSTA TARVITSEVIEN OPPILAIDEN OPPIMIS-, OSALLISTAMIS- JA INTEGROITUMISPROSESSIA. TAVOITTEENA ON EDISTÄÄ ERIYTETTYJÄ JA TÄYDENTÄVIÄ TOIMIA, JOILLA TARJOTAAN YHTÄLÄISET MAHDOLLISUUDET YKSILÖLLISTEN JA YHTEISKUNNALLISTEN SUHTEIDEN KEHITTÄMISEEN JA TUETAAN PERUSOPPIMISTA. HANKKEEN ENSISIJAISENA TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ HENKISTÄ HAJAANTUMISTA JA EDISTÄÄ KUNKIN POISSULKEVAN KOULUTUKSEN MENESTYSTÄ, JOKA ON DOKUMENTOITU EDELLÄ MAINITUILLA POLUILLA RAKENNETTUJEN SALKKUJEN AVULLA. ERI TOIMINTOIHIN SOVELLETTAVASSA LÄHESTYMISTAVASSA ETUSIJALLE ASETETAAN OPPILAIDEN AKTIIVINEN OSALLISTUMINEN, JONKA AVULLA VOIDAAN LUODA KAIKILLE AVOIMIA POLKUJA JA KEHITTÄÄ TAITOJA PROSOCIALITISSA. MIURIN MÄÄRITTELEMIEN OHJEIDEN MUKAISESTI AIOMME TOTEUTTAA SUUNNITTELUN LABORATORIOIDEN KAUTTA, JOTKA NOUDATTAVAT INNOVATIIVISIA OPETUSMALLEJA, JOTKA (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE À AMÉLIORER LE PROCESSUS D’APPRENTISSAGE, D’INCLUSION ET D’INTÉGRATION DES ÉLÈVES, EN PARTICULIER CEUX QUI ONT DES BESOINS ÉDUCATIFS SPÉCIAUX, VISANT À PROMOUVOIR DES INTERVENTIONS DIFFÉRENCIÉES ET COMPLÉMENTAIRES AFIN D’OFFRIR L’ÉGALITÉ DES CHANCES POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES INDIVIDUELLES ET SOCIORELATIVES ET DE SOUTENIR L’APPRENTISSAGE DE BASE. L’OBJECTIF PRIORITAIRE DE CE PROJET EST LA RÉDUCTION DE LA DISPERSION INTELLECTUELLE ET LA PROMOTION DU SUCCÈS ÉDUCATIF DE CHAQUE EXCLU, DOCUMENTÉ À TRAVERS DES PORTEFEUILLES CONSTRUITS AU COURS DES PARCOURS INDIQUÉS. DANS LES MÉTHODOLOGIES D’APPROCHE DES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS, LA PRIORITÉ SERA DONNÉE AUX ACTIONS DE PARTICIPATION ACTIVE DES ÉLÈVES QUI PERMETTRONT DE CRÉER DES PARCOURS ACCESSIBLES À TOUS ET DE DÉVELOPPER LES COMPÉTENCES À PROSOCIALIT. CONFORMÉMENT AUX LIGNES DIRECTRICES DÉFINIES PAR LE MIUR, NOUS AVONS L’INTENTION DE RÉALISER UNE CONCEPTION PAR L’INTERMÉDIAIRE DE LABORATOIRES SUIVANT DES MODÈLES PÉDAGOGIQUES INNOVANTS QUE L’UTI (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL FEABHAS A CHUR AR PHRÓISEAS FOGHLAMA AGUS CUIMSIÚ AGUS IMEASCADH DALTAÍ GO HÁIRITHE IAD SIÚD A BHFUIL RIACHTANAIS SPEISIALTA OIDEACHAIS ACU ATÁ DÍRITHE AR IDIRGHABHÁLACHA DIFREÁILTE AGUS COMHLÁNTACHA A CHUR CHUN CINN CHUN COMHDHEISEANNA A CHUR AR FÁIL CHUN SCILEANNA AONAIR AGUS SOCHGHAOLMHARA A FHORBAIRT AGUS CHUN TACÚ LEIS AN BHFOGHLAIM BHUNÚSACH. BAINEANN CUSPÓIR TOSAÍOCHTA AN TIONSCADAIL SEO LE SCAIPEADH INTLEACHTÚIL A LAGHDÚ AGUS LE RATH OIDEACHASÚIL GACH EISIATA A CHUR CHUN CINN, ARNA DHOICIMÉADÚ TRÍ PHUNANNA A TÓGADH LE LINN NA GCOSÁN A LÉIRÍTEAR. I MODHEOLAÍOCHTAÍ AN CHUR CHUIGE I LEITH NA NGNÍOMHAÍOCHTAÍ ÉAGSÚLA, TABHARFAR TÚS ÁITE DO GHNÍOMHARTHA RANNPHÁIRTÍOCHTA GNÍOMHAÍ NA NDALTAÍ A CHUIRFIDH AR CHUMAS GACH DUINE BEALAÍ A CHRUTHÚ AGUS SCILEANNA A FHORBAIRT AG PROSOCIALIT. I GCOMHRÉIR LEIS NA TREOIRLÍNTE ARNA SAINIÚ AG AN MIUR, TÁ SÉ AR INTINN AGAINN A CHUR I GCRÍCH DEARADH TRÍ SAOTHARLANNA A LEANÚINT SAMHLACHA TEAGAISC NUÁLACHA A UTI (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA JE POBOLJŠATI PROCES UČENJA I INKLUZIJE I INTEGRACIJE UČENIKA, POSEBNO ONIH S POSEBNIM OBRAZOVNIM POTREBAMA, S CILJEM PROMICANJA DIFERENCIRANIH I KOMPLEMENTARNIH INTERVENCIJA KAKO BI SE PONUDILE JEDNAKE MOGUĆNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH I DRUŠTVENO-RELACIJSKIH VJEŠTINA TE KAKO BI SE PODUPRLO OSNOVNO UČENJE. PRIORITETNI CILJ OVOG PROJEKTA ODNOSI SE NA SMANJENJE INTELEKTUALNE DISPERZIJE I PROMICANJE OBRAZOVNOG USPJEHA SVAKOG ISKLJUČENOG, DOKUMENTIRANOG KROZ PORTFELJE IZGRAĐENE TIJEKOM NAVEDENIH PUTOVA. U METODOLOGIJAMA PRISTUPA RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA PRIORITET ĆE SE DATI AKTIVNOSTIMA AKTIVNOG SUDJELOVANJA UČENIKA KOJE ĆE OMOGUĆITI STVARANJE PUTOVA DOSTUPNIH SVIMA I RAZVOJ VJEŠTINA U PROSOCIALIT-U. U SKLADU SA SMJERNICAMA KOJE DEFINIRA MIUR, NAMJERAVAMO PROVESTI PROJEKT KROZ LABORATORIJE SLIJEDEĆI INOVATIVNE NASTAVNE MODELE KOJI UTI (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA A TANULÓK TANULÁSI, BEFOGADÁSI ÉS INTEGRÁCIÓS FOLYAMATÁNAK JAVÍTÁSA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ TANULÓKRA, AMELYEK CÉLJA A DIFFERENCIÁLT ÉS KIEGÉSZÍTŐ BEAVATKOZÁSOK ELŐMOZDÍTÁSA AZ EGYÉNI ÉS TÁRSADALMI-VISZONYI KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSE ÉS AZ ALAPTANULÁS TÁMOGATÁSA ÉRDEKÉBEN. A PROJEKT KIEMELT CÉLJA AZ INTELLEKTUÁLIS DISZPERZIÓ CSÖKKENTÉSE ÉS AZ EGYES KIREKESZTETTEK OKTATÁSI SIKERÉNEK ELŐMOZDÍTÁSA, DOKUMENTÁLVA A JELZETT PÁLYÁK SORÁN KIALAKÍTOTT PORTFÓLIÓKON KERESZTÜL. A KÜLÖNBÖZŐ TEVÉKENYSÉGEK MEGKÖZELÍTÉSÉNEK MÓDSZERTANÁBAN ELSŐBBSÉGET ÉLVEZNEK A TANULÓK AKTÍV RÉSZVÉTELÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK, AMELYEK LEHETŐVÉ TESZIK A MINDENKI SZÁMÁRA HOZZÁFÉRHETŐ PÁLYÁK LÉTREHOZÁSÁT ÉS A PROSOCIALIT KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉT. A MIUR ÁLTAL MEGHATÁROZOTT IRÁNYMUTATÁSOKKAL ÖSSZHANGBAN OLYAN LABORATÓRIUMOKON KERESZTÜL TERVEZÜNK TERVEZNI, AMELYEK UTI INNOVATÍV OKTATÁSI MODELLEKET KÖVETNEK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO TIKSLAS – PAGERINTI MOKINIŲ, YPAČ TURINČIŲ SPECIALIŲJŲ UGDYMOSI POREIKIŲ, MOKYMOSI IR ĮTRAUKTIES BEI INTEGRACIJOS PROCESĄ, SIEKIANT SKATINTI DIFERENCIJUOTAS IR VIENA KITĄ PAPILDANČIAS INTERVENCIJAS, KAD BŪTŲ UŽTIKRINTOS LYGIOS GALIMYBĖS UGDYTI INDIVIDUALIUS IR SOCIALINIUS BEI SUSIJUSIUS ĮGŪDŽIUS IR REMTI PAGRINDINĮ MOKYMĄSI. ŠIO PROJEKTO PRIORITETINIS TIKSLAS YRA SUMAŽINTI INTELEKTINĘ SKLAIDĄ IR SKATINTI KIEKVIENOS NEĮTRAUKTOS ŠALIES MOKYMOSI SĖKMĘ, DOKUMENTUOTĄ PER PORTFELIUS, SUKURTUS PER NURODYTUS KELIUS. POŽIŪRIO Į ĮVAIRIĄ VEIKLĄ METODIKOSE PIRMENYBĖ BUS TEIKIAMA AKTYVAUS MOKINIŲ DALYVAVIMO VEIKSMAMS, KURIE LEIS SUKURTI VISIEMS PRIEINAMUS KELIUS IR LAVINTI PROSOCIALIT ĮGŪDŽIUS. PAGAL MIUR APIBRĖŽTAS GAIRES, MES KETINAME ATLIKTI DIZAINĄ PER LABORATORIJAS PAGAL NOVATORIŠKUS MOKYMO MODELIUS, KURIUOS UTI (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR UZLABOT SKOLĒNU, JO ĪPAŠI TO, KAM IR ĪPAŠAS IZGLĪTĪBAS VAJADZĪBAS, MĀCĪŠANĀS UN IEKĻAUŠANAS PROCESU, LAI VEICINĀTU DIFERENCĒTAS UN PAPILDINOŠAS INTERVENCES, LAI PIEDĀVĀTU VIENLĪDZĪGAS IESPĒJAS INDIVIDUĀLO UN SOCIĀLATTIECĪBU PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN ATBALSTĪTU PAMATIZGLĪTĪBU. ŠĀ PROJEKTA PRIORITĀRAIS MĒRĶIS IR SAMAZINĀT INTELEKTUĀLO IZKLIEDI UN VEICINĀT KATRAS ATSTUMTĀS PERSONAS PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, KAS DOKUMENTĒTA, IZMANTOJOT NORĀDĪTOS CEĻUS VEIDOTOS PORTFEĻUS. DAŽĀDU AKTIVITĀŠU PIEEJAS METODOLOĢIJĀ PRIORITĀTE TIKS PIEŠĶIRTA SKOLĒNU AKTĪVAI LĪDZDALĪBAI, KAS ĻAUS RADĪT VISIEM PIEEJAMUS CEĻUS UN ATTĪSTĪT PRASMES PROSOCIALIT. SASKAŅĀ AR MIUR NOTEIKTAJĀM PAMATNOSTĀDNĒM MĒS PLĀNOJAM IZSTRĀDĀT PROJEKTU LABORATORIJĀS, IZMANTOJOT INOVATĪVUS MĀCĪBU MODEĻUS, KAS UTI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JTEJJEB IL-PROĊESS TAT-TAGĦLIM U L-INKLUŻJONI U L-INTEGRAZZJONI TAL-ISTUDENTI B’MOD PARTIKOLARI DAWK BI BŻONNIJIET EDUKATTIVI SPEĊJALI MMIRATI LEJN IL-PROMOZZJONI TA’ INTERVENTI DIFFERENZJATI U KOMPLEMENTARI BIEX JOFFRU OPPORTUNITAJIET INDAQS GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET INDIVIDWALI U SOĊJORELAZZJONALI U BIEX JAPPOĠĠAW IT-TAGĦLIM BAŻIKU. L-OBJETTIV PRIJORITARJU TA’ DAN IL-PROĠETT JIKKONĊERNA T-TNAQQIS TAD-DISPERSJONI INTELLETTWALI U L-PROMOZZJONI TAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TA’ KULL WIEĦED ESKLUŻ, DOKUMENTAT PERMEZZ TA’ PORTAFOLJI MIBNIJA MATUL IL-MOGĦDIJIET INDIKATI. FIL-METODOLOĠIJI TAL-APPROĊĊ GĦALL-ATTIVITAJIET DIFFERENTI, SE TINGĦATA PRIJORITÀ LILL-AZZJONIJIET TA’ PARTEĊIPAZZJONI ATTIVA TAL-ISTUDENTI LI SE JIPPERMETTU L-ĦOLQIEN TA’ TOROQ AĊĊESSIBBLI GĦAL KULĦADD U L-IŻVILUPP TA’ ĦILIET FI PROSOCIALIT. F’KONFORMITÀ MAL-LINJI GWIDA DEFINITI MILL-MIUR, AĦNA BEĦSIEBNA NWETTQU DISINN PERMEZZ TA’ LABORATORJI LI JSEGWU MUDELLI TA’ TAGĦLIM INNOVATTIVI LI UTI (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT TOT DOEL HET PROCES VAN LEREN EN INCLUSIE EN INTEGRATIE VAN LEERLINGEN MET SPECIALE ONDERWIJSBEHOEFTEN TE VERBETEREN, GERICHT OP HET BEVORDEREN VAN GEDIFFERENTIEERDE EN COMPLEMENTAIRE INTERVENTIES OM GELIJKE KANSEN TE BIEDEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN INDIVIDUELE EN SOCIAAL-RELATIEVE VAARDIGHEDEN EN TER ONDERSTEUNING VAN BASISONDERWIJS. DE PRIORITAIRE DOELSTELLING VAN DIT PROJECT BETREFT DE VERMINDERING VAN INTELLECTUELE VERSPREIDING EN DE BEVORDERING VAN HET ONDERWIJSSUCCES VAN ELKE UITGESLOTEN, GEDOCUMENTEERD DOOR MIDDEL VAN PORTEFEUILLES GEBOUWD TIJDENS DE AANGEGEVEN PADEN. IN DE METHODOLOGIEËN VOOR DE AANPAK VAN DE VERSCHILLENDE ACTIVITEITEN ZAL PRIORITEIT WORDEN GEGEVEN AAN ACTIES VOOR ACTIEVE DEELNAME VAN LEERLINGEN DIE HET MOGELIJK MAKEN PADEN TE CREËREN DIE VOOR IEDEREEN TOEGANKELIJK ZIJN EN VAARDIGHEDEN BIJ PROSOCIALIT TE ONTWIKKELEN. IN OVEREENSTEMMING MET DE RICHTLIJNEN VAN DE MIUR, ZIJN WE VAN PLAN EEN ONTWERP UIT TE VOEREN VIA LABORATORIA VOLGENS INNOVATIEVE ONDERWIJSMODELLEN DIE UTI (Dutch)

0 references

O PROJECTO destina-se a melhorar o processo de aprendizagem, inclusão e integração das crianças, em especial as que têm necessidades educativas especiais destinadas a promover intervenções diferenciadas e complementares para oferecer oportunidades iguais de desenvolvimento das competências individuais e sociais e de apoio à aprendizagem de base. O OBJETIVO PRIORITÁRIO DO PRESENTE PROJETO RESPEITA À REDUÇÃO DA DISPERSÃO INTELECTUAL E À PROMOÇÃO DO SUCESSO EDUCATIVO DE CADA UM EXCLUÍDO, DOCUMENTADO ATRAVÉS DAS CARTEIRAS CONSTRUÍDAS DURANTE OS PAÍSES INDICADOS. Nas metodologias de aproximação às diferentes actividades, será dada prioridade a acções de participação activa de empresas que permitam criar percursos acessíveis a todos e desenvolver competências a nível profissional. Em consonância com as orientações definidas pelo MIUR, pretendemos realizar uma conceção através dos laboratórios que seguem os modelos de ensino inovadores que UTI (Portuguese)

0 references

PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ ÎMBUNĂTĂȚEASCĂ PROCESUL DE ÎNVĂȚARE, INCLUZIUNE ȘI INTEGRARE A ELEVILOR, ÎN SPECIAL A CELOR CU NEVOI EDUCAȚIONALE SPECIALE, MENITE SĂ PROMOVEZE INTERVENȚII DIFERENȚIATE ȘI COMPLEMENTARE PENTRU A OFERI ȘANSE EGALE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR INDIVIDUALE ȘI SOCIO-RELAȚIONALE ȘI PENTRU A SPRIJINI ÎNVĂȚAREA DE BAZĂ. OBIECTIVUL PRIORITAR AL ACESTUI PROIECT ESTE REDUCEREA DISPERSIEI INTELECTUALE ȘI PROMOVAREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL AL FIECĂRUIA EXCLUS, DOCUMENTAT PRIN PORTOFOLII CONSTRUITE PE PARCURSUL PARCURSURILOR INDICATE. ÎN METODOLOGIILE DE ABORDARE A DIFERITELOR ACTIVITĂȚI, SE VA ACORDA PRIORITATE ACȚIUNILOR DE PARTICIPARE ACTIVĂ A ELEVILOR CARE VOR PERMITE CREAREA UNOR CĂI ACCESIBILE TUTUROR ȘI DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR ÎN CADRUL PROSOCIALIT. ÎN CONFORMITATE CU LINIILE DIRECTOARE DEFINITE DE MIUR, INTENȚIONĂM SĂ REALIZĂM UN PROIECT PRIN INTERMEDIUL LABORATOARELOR CARE URMEAZĂ MODELE DE PREDARE INOVATOARE CARE UTI (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU JE ZLEPŠIŤ PROCES VZDELÁVANIA A INKLÚZIE A INTEGRÁCIE ŽIAKOV, NAJMÄ ŽIAKOV SO ŠPECIÁLNYMI VZDELÁVACÍMI POTREBAMI, ZAMERANÝCH NA PODPORU DIFERENCOVANÝCH A DOPLNKOVÝCH INTERVENCIÍ S CIEĽOM PONÚKNUŤ ROVNAKÉ PRÍLEŽITOSTI NA ROZVOJ INDIVIDUÁLNYCH A SOCIÁLNO-VZŤAHOVÝCH ZRUČNOSTÍ A PODPORIŤ ZÁKLADNÉ VZDELÁVANIE. PRIORITNÝM CIEĽOM TOHTO PROJEKTU JE ZNÍŽENIE INTELEKTUÁLNEHO ROZPTYLU A PODPORA VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU KAŽDÉHO VYLÚČENÉHO, ZDOKUMENTOVANÉHO PROSTREDNÍCTVOM PORTFÓLIÍ VYBUDOVANÝCH POČAS UVEDENÝCH CIEST. V METODIKÁCH PRÍSTUPU K RÔZNYM ČINNOSTIAM SA UPREDNOSTNIA AKCIE AKTÍVNEJ ÚČASTI ŽIAKOV, KTORÉ UMOŽNIA VYTVORIŤ CESTY PRÍSTUPNÉ PRE VŠETKÝCH A ROZVÍJAŤ ZRUČNOSTI V RÁMCI PROGRAMU PROSOCIALIT. V SÚLADE S USMERNENIAMI DEFINOVANÝMI V MIUR MÁME V ÚMYSLE VYKONAŤ NÁVRH PROSTREDNÍCTVOM LABORATÓRIÍ PODĽA INOVATÍVNYCH MODELOV VÝUČBY, KTORÉ UTI (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA JE IZBOLJŠATI PROCES UČENJA IN VKLJUČEVANJA TER VKLJUČEVANJA UČENCEV, ZLASTI TISTIH S POSEBNIMI IZOBRAŽEVALNIMI POTREBAMI, KI SO NAMENJENI SPODBUJANJU DIFERENCIRANIH IN KOMPLEMENTARNIH UKREPOV ZA ZAGOTAVLJANJE ENAKIH MOŽNOSTI ZA RAZVOJ INDIVIDUALNIH IN DRUŽBENO-RELACIJSKIH SPRETNOSTI TER ZA PODPORO OSNOVNEMU UČENJU. PREDNOSTNI CILJ TEGA PROJEKTA JE ZMANJŠANJE INTELEKTUALNE RAZPRŠENOSTI IN SPODBUJANJE IZOBRAŽEVALNEGA USPEHA VSAKEGA IZKLJUČENEGA, DOKUMENTIRANEGA S PORTFELJI, ZGRAJENIMI NA NAVEDENIH POTEH. V METODOLOGIJI PRISTOPA K RAZLIČNIM DEJAVNOSTIM BODO IMELI PREDNOST UKREPI AKTIVNE UDELEŽBE UČENCEV, KI BODO OMOGOČILI OBLIKOVANJE POTI, DOSTOPNIH VSEM, IN RAZVOJ SPRETNOSTI V PROGRAMU PROSOCIALIT. V SKLADU S SMERNICAMI, KI JIH DOLOČA MIUR, NAMERAVAMO PROJEKTIRATI V LABORATORIJIH PO INOVATIVNIH UČNIH MODELIH, KI JIH UTI (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR TILL ATT FÖRBÄTTRA INLÄRNINGS- OCH INTEGRATIONSPROCESSEN FÖR ELEVER, SÄRSKILT ELEVER MED SÄRSKILDA UTBILDNINGSBEHOV, SOM SYFTAR TILL ATT FRÄMJA DIFFERENTIERADE OCH KOMPLETTERANDE INSATSER FÖR ATT ERBJUDA LIKA MÖJLIGHETER TILL UTVECKLING AV INDIVIDUELLA OCH SOCIOEKONOMISKA FÄRDIGHETER OCH STÖDJA GRUNDLÄGGANDE LÄRANDE. DET PRIORITERADE MÅLET FÖR DETTA PROJEKT ÄR ATT MINSKA DEN INTELLEKTUELLA SPRIDNINGEN OCH FRÄMJA UTBILDNINGSFRAMGÅNGARNA FÖR VARJE UTESLUTEN, DOKUMENTERAD GENOM PORTFÖLJER SOM BYGGTS UNDER DE ANGIVNA VÄGARNA. I METODERNA FÖR TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR DE OLIKA VERKSAMHETERNA KOMMER MAN ATT PRIORITERA ÅTGÄRDER MED AKTIVT DELTAGANDE AV ELEVER SOM GÖR DET MÖJLIGT ATT SKAPA VÄGAR SOM ÄR TILLGÄNGLIGA FÖR ALLA OCH UTVECKLA FÄRDIGHETER VID PROSOCIALIT. I ENLIGHET MED DE RIKTLINJER SOM FASTSTÄLLTS AV MIUR AVSER VI ATT GENOMFÖRA EN DESIGN GENOM LABORATORIER ENLIGT INNOVATIVA UNDERVISNINGSMODELLER SOM UTI (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA