NOT ONE LESS (Q4784289)

IL PROGETTO NON UNO DI MENO SI PROPONE DI INTERVENIRE IN MODO MIRATO SU GRUPPI DI ALUNNI CON DIFFICOLT E BISOGNI SPECIFICI E QUINDI ESPOSTI A MAGGIORI RISCHI DI INSUCCESSO E DI ABBANDONO MA ANCHE COINVOLGENDO ALTRI SOGGETTI DEL TERRITORIO ENTI PUBBLICI E LOCALI ASSOCIAZIONI FONDAZIONI PROFESSIONISTI.LIDEA DI PARTENZA CHE LA SCUOLA NON PU ESSERE LUNICO SOGGETTO CHE ACCOGLIE SU DI S LA RESPONSABILIT DI ORIENTARE I MINORI VERSO SPAZI DI CRESCITA SIMBOLICA E CULTURALE. LINTERO TERRITORIO CHE IN SINERGIA CON LA SCUOLA DEVE RESPONSABILIZZARSI ATTRAVERSO LA REALIZZAZIONE INTEGRATA DI INTERVENTI BASATI SUL CONCETTO DI WELFARE COMMUNITY CIO DI COMUNIT SOLIDALE IN GRADO DI MODIFICARE PROFONDAMENTE I RAPPORTI TRA ISTITUZIONI E SOCIET CIVILE MEDIANTE LA COSTRUZIONE DI UNA RETE E DI ATTIVIT VOLTE ALLA PROTEZIONE DEI SOGGETTI A RISCHIO E ALLA RIMOZIONE DELLE DIFFICOLT E DEI DISAGI.LA FINALIT CHE SOSTIENE LA PROPOSTA PROGETTUALE LA RIDUZIONE DEL FALLIMENTO FORMATIVO E DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA (Italian)

0 references

ПРОЕКТЪТ НЕ ПО-МАЛКО ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ НАМЕСИ ПО ЦЕЛЕНАСОЧЕН НАЧИН ВЪРХУ ГРУПИ УЧЕНИЦИ С ТРУДНОСТИ И СПЕЦИФИЧНИ НУЖДИ И СЛЕДОВАТЕЛНО ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЕМИ РИСКОВЕ ОТ НЕУСПЕХ И ИЗОСТАВЯНЕ, НО И С УЧАСТИЕТО НА ДРУГИ СУБЕКТИ НА ТЕРИТОРИЯТА НА ПУБЛИЧНИТЕ ОРГАНИ И МЕСТНИТЕ СДРУЖЕНИЯ ФОНДАЦИИ PROFESSIONISTI.LIDEA НА ЗАМИНАВАНЕ, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО НЕ МОЖЕ ДА БЪДЕ ЕДИНСТВЕНАТА ТЕМА, КОЯТО ПРИВЕТСТВА ОТГОВОРНОСТТА ЗА НАСОЧВАНЕ НА НЕПЪЛНОЛЕТНИТЕ КЪМ ПРОСТРАНСТВА НА СИМВОЛИЧЕН И КУЛТУРЕН РАСТЕЖ. ЦЯЛАТА ТЕРИТОРИЯ, КОЯТО ВЪВ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА БЪДЕ ОТГОВОРНА ЧРЕЗ ИНТЕГРИРАНО ПРИЛАГАНЕ НА ИНТЕРВЕНЦИИ, ОСНОВАНИ НА КОНЦЕПЦИЯТА ЗА СОЦИАЛНА ОБЩНОСТ, КОЯТО Е ОБЩНОСТ НА СОЛИДАРНОСТТА, СПОСОБНА ДА ПРОМЕНИ ДЪЛБОКО ОТНОШЕНИЯТА МЕЖДУ ИНСТИТУЦИИТЕ И ГРАЖДАНСКОТО ОБЩЕСТВО ЧРЕЗ ИЗГРАЖДАНЕ НА МРЕЖА И ДЕЙНОСТИ, НАСОЧЕНИ КЪМ ЗАЩИТА НА ИЗЛОЖЕНИТЕ НА РИСК СУБЕКТИ И ПРЕМАХВАНЕ НА ТРУДНОСТИТЕ И ДИСАГИТЕ. (Bulgarian)

0 references

CÍLEM PROJEKTU NENÍ ANI JEDEN CÍL CÍLENÉHO ZÁSAHU DO SKUPIN ŽÁKŮ S OBTÍŽEMI A SPECIFICKÝMI POTŘEBAMI, A TÍM I VĚTŠÍ RIZIKO NEÚSPĚCHU A OPUŠTĚNÍ, ALE TAKÉ ZAPOJENÍ DALŠÍCH SUBJEKTŮ ÚZEMÍ VEŘEJNÝCH ORGÁNŮ A MÍSTNÍCH SDRUŽENÍ NADACÍ PROFESSIONISTI.LIDEA, ŽE ŠKOLA NEMŮŽE BÝT JEDINÝM SUBJEKTEM, KTERÝ VÍTÁ ODPOVĚDNOST ZA SMĚROVÁNÍ NEZLETILÝCH DO PROSTOR SYMBOLICKÉHO A KULTURNÍHO RŮSTU. CELÉ ÚZEMÍ, KTERÉ MUSÍ BÝT V SOUČINNOSTI SE ŠKOLOU ODPOVĚDNÉ PROSTŘEDNICTVÍM INTEGROVANÉHO PROVÁDĚNÍ INTERVENCÍ ZALOŽENÝCH NA KONCEPTU SOCIÁLNÍ KOMUNITY, KTERÁ JE SOLIDÁRNÍ KOMUNITOU SCHOPNOU HLUBOCE ZMĚNIT VZTAHY MEZI INSTITUCEMI A OBČANSKOU SPOLEČNOSTÍ BUDOVÁNÍM SÍTĚ A ČINNOSTÍ ZAMĚŘENÝCH NA OCHRANU OHROŽENÝCH SUBJEKTŮ A ODSTRANĚNÍ OBTÍŽÍ A NEPOKOJŮ. (Czech)

0 references

PROJEKTET HAR IKKE MINDRE TIL FORMÅL AT GRIBE MÅLRETTET IND OVER FOR GRUPPER AF ELEVER MED VANSKELIGHEDER OG SPECIFIKKE BEHOV OG DERFOR UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR FIASKO OG OPGIVELSE, MEN OGSÅ AT INDDRAGE ANDRE EMNER I OMRÅDET OFFENTLIGE ORGANER OG LOKALE SAMMENSLUTNINGER FONDE PROFESSIONISTI.LIDEA FOR AFGANG, AT SKOLEN IKKE KAN VÆRE DET ENESTE EMNE, DER GLÆDER SIG OVER ANSVARET FOR AT LEDE MINDREÅRIGE MOD RUM MED SYMBOLSK OG KULTUREL VÆKST. HELE DET OMRÅDE, DER I SYNERGI MED SKOLEN SKAL VÆRE ANSVARLIGT GENNEM EN INTEGRERET GENNEMFØRELSE AF INTERVENTIONER BASERET PÅ BEGREBET VELFÆRDSSAMFUND, DER ER ET SOLIDARITETSSAMFUND, DER ER I STAND TIL AT ÆNDRE FORHOLDET MELLEM INSTITUTIONER OG CIVILSAMFUNDET DYBT GENNEM OPBYGNING AF ET NETVÆRK OG AKTIVITETER, DER HAR TIL FORMÅL AT BESKYTTE DE UDSATTE EMNER OG FJERNE VANSKELIGHEDER OG DISAGI. (Danish)

0 references

DAS PROJEKT ZIELT NICHT WENIGER DARAUF AB, GEZIELT IN GRUPPEN VON SCHÜLERN MIT SCHWIERIGKEITEN UND SPEZIFISCHEN BEDÜRFNISSEN EINZUGREIFEN UND DAHER GRÖSSEREN RISIKEN DES SCHEITERNS UND DER AUFGABE AUSGESETZT ZU SEIN, SONDERN AUCH ANDERE THEMEN DES GEBIETS EINZUBEZIEHEN, ÖFFENTLICHE EINRICHTUNGEN UND LOKALE VEREINSSTIFTUNGEN PROFESSIONISTI.LIDEA DES AUSSTIEGS, DASS DIE SCHULE NICHT DAS EINZIGE THEMA SEIN KANN, DAS IN BEZUG AUF DIE VERANTWORTUNG, MINDERJÄHRIGE AUF RÄUME DES SYMBOLISCHEN UND KULTURELLEN WACHSTUMS ZU LENKEN, BEGRÜSST. DAS GESAMTE GEBIET, DAS IN SYNERGIE MIT DER SCHULE DURCH DIE INTEGRIERTE DURCHFÜHRUNG VON INTERVENTIONEN AUF DER GRUNDLAGE DES KONZEPTS DER WOHLFAHRTSGEMEINSCHAFT VERANTWORTLICH SEIN MUSS, DIE EINE SOLIDARITÄTSGEMEINSCHAFT IST, DIE IN DER LAGE IST, DIE BEZIEHUNGEN ZWISCHEN INSTITUTIONEN UND DER ZIVILGESELLSCHAFT DURCH DEN AUFBAU EINES NETZES UND AKTIVITÄTEN ZUM SCHUTZ DER GEFÄHRDETEN PERSONEN UND DIE BESEITIGUNG VON SCHWIERIGKEITEN UND DESAGI GRUNDLEGEND ZU VERÄNDERN. (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΌΧΙ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΠΑΡΈΜΒΕΙ ΜΕ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΟ ΤΡΌΠΟ ΣΕ ΟΜΆΔΕΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΚΑΙ ΕΙΔΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, ΕΚΤΕΘΕΙΜΈΝΟ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ, ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΜΕ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΆΛΛΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΤΩΝ ΔΗΜΌΣΙΩΝ ΦΟΡΈΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΤΟΠΙΚΏΝ ΣΥΛΛΌΓΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ PROFESSIONISTI.LIDEA ΤΗΣ ΑΝΑΧΏΡΗΣΗΣ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΤΟ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΘΈΜΑ ΠΟΥ ΧΑΙΡΕΤΊΖΕΙ ΤΗΝ ΕΥΘΎΝΗ ΤΟΥ ΝΑ ΚΑΤΕΥΘΎΝΕΙ ΤΟΥΣ ΑΝΗΛΊΚΟΥΣ ΣΕ ΧΏΡΟΥΣ ΣΥΜΒΟΛΙΚΉΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΉΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ. ΤΟ ΣΎΝΟΛΟ ΤΗΣ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΑΣ ΠΟΥ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΥΠΕΎΘΥΝΗ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΟΛΟΚΛΗΡΩΜΈΝΗΣ ΕΦΑΡΜΟΓΉΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΒΑΣΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΠΡΌΝΟΙΑΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΜΙΑ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑ ΑΛΛΗΛΕΓΓΎΗΣ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΤΡΟΠΟΠΟΙΉΣΕΙ ΡΙΖΙΚΆ ΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΘΕΣΜΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ ΤΩΝ ΠΟΛΙΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΚΑΤΑΣΚΕΥΉΣ ΕΝΌΣ ΔΙΚΤΎΟΥ ΚΑΙ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΑΠΟΣΚΟΠΟΎΝ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΤΑΣΊΑ ΤΩΝ ΑΤΌΜΩΝ ΠΟΥ ΚΙΝΔΥΝΕΎΟΥΝ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΆΡΣΗ ΤΩΝ ΔΥΣΚΟΛΙΏΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT NOT ONE LESS AIMS TO INTERVENE IN A TARGETED WAY ON GROUPS OF PUPILS WITH DIFFICULTIES AND SPECIFIC NEEDS AND THEREFORE EXPOSED TO GREATER RISKS OF FAILURE AND ABANDONMENT BUT ALSO INVOLVING OTHER SUBJECTS OF THE TERRITORY PUBLIC BODIES AND LOCAL ASSOCIATIONS FOUNDATIONS PROFESSIONISTI.LIDEA OF DEPARTURE THAT THE SCHOOL CAN NOT BE THE ONLY SUBJECT THAT WELCOMES ON S THE RESPONSIBILITY TO DIRECT MINORS TOWARDS SPACES OF SYMBOLIC AND CULTURAL GROWTH. THE ENTIRE TERRITORY THAT IN SYNERGY WITH THE SCHOOL MUST BE RESPONSIBLE THROUGH THE INTEGRATED IMPLEMENTATION OF INTERVENTIONS BASED ON THE CONCEPT OF WELFARE COMMUNITY THAT IS A SOLIDARITY COMMUNITY ABLE TO PROFOUNDLY MODIFY THE RELATIONS BETWEEN INSTITUTIONS AND CIVIL SOCIETY THROUGH THE CONSTRUCTION OF A NETWORK AND ACTIVITIES AIMED AT PROTECTING THE SUBJECTS AT RISK AND THE REMOVAL OF DIFFICULTIES AND DISAGI. (English)

readability score

0.0741255410828124

0 references

EL PROYECTO NO MENOS PRETENDE INTERVENIR DE MANERA ESPECÍFICA EN GRUPOS DE ALUMNOS CON DIFICULTADES Y NECESIDADES ESPECÍFICAS Y, POR LO TANTO, EXPUESTOS A MAYORES RIESGOS DE FRACASO Y ABANDONO, PERO TAMBIÉN INVOLUCRANDO A OTROS SUJETOS DEL TERRITORIO ORGANISMOS PÚBLICOS Y ASOCIACIONES LOCALES FUNDACIONES PROFESSIONISTI.LIDEA DE PARTIDA QUE LA ESCUELA NO PUEDE SER EL ÚNICO TEMA QUE ACOGE SOBRE LA RESPONSABILIDAD DE DIRIGIR A LOS MENORES HACIA ESPACIOS DE CRECIMIENTO SIMBÓLICO Y CULTURAL. TODO EL TERRITORIO QUE EN SINERGIA CON LA ESCUELA DEBE SER RESPONSABLE A TRAVÉS DE LA IMPLEMENTACIÓN INTEGRADA DE INTERVENCIONES BASADAS EN EL CONCEPTO DE COMUNIDAD DE BIENESTAR QUE ES UNA COMUNIDAD SOLIDARIA CAPAZ DE MODIFICAR PROFUNDAMENTE LAS RELACIONES ENTRE LAS INSTITUCIONES Y LA SOCIEDAD CIVIL A TRAVÉS DE LA CONSTRUCCIÓN DE UNA RED Y ACTIVIDADES DESTINADAS A PROTEGER A LOS SUJETOS EN RIESGO Y LA ELIMINACIÓN DE DIFICULTADES Y DISAGI. (Spanish)

0 references

PROJEKTI EESMÄRK EI OLE MITTE VÄHEM SEKKUDA SIHIPÄRASELT ÕPILASTE RÜHMADESSE, KELLEL ON RASKUSI JA ERIVAJADUSI NING KEDA SEETÕTTU OHUSTAB SUUREM EBAÕNNESTUMISE JA HÜLGAMISE OHT, KUID MIS HÕLMAB KA TEISI TERRITOORIUMI AVALIKU SEKTORI ASUTUSTE JA KOHALIKE ÜHENDUSTE SIHTASUTUSI PROFESSIONISTI.LIDEA, ET KOOL EI SAA OLLA AINUS TEEMA, MIS TERVITAB ALAEALISTE SUUNAMIST SÜMBOOLSE JA KULTUURILISE KASVU RUUMIDESSE. KOGU TERRITOORIUM, MIS KOOSTOIMES KOOLIGA PEAB VASTUTAMA SELLISTE SEKKUMISTE INTEGREERITUD RAKENDAMISE KAUDU, MIS PÕHINEVAD HOOLEKANDEKOGUKONNA KONTSEPTSIOONIL, MIS ON SOLIDAARSUSKOGUKOND, MIS SUUDAB PÕHJALIKULT MUUTA INSTITUTSIOONIDE JA KODANIKUÜHISKONNA VAHELISI SUHTEID, LUUES VÕRGUSTIKU JA TEGEVUSE, MILLE EESMÄRK ON KAITSTA OHUSTATUD TEEMASID NING KÕRVALDADA RASKUSED JA RAHULOLEMATUS. (Estonian)

0 references

HANKKEELLA EI VÄHEMPÄÄ PYRITÄ PUUTTUMAAN KOHDENNETUSTI SELLAISTEN OPPILAIDEN RYHMIIN, JOILLA ON VAIKEUKSIA JA ERITYISTARPEITA JA JOTKA OVAT SITEN ALTTIINA SUUREMMILLE EPÄONNISTUMIS- JA HYLKÄÄMISRISKEILLE, MUTTA MYÖS MUIDEN ALUEEN JULKISTEN ELINTEN JA PAIKALLISTEN YHDISTYSTEN SÄÄTIÖIDEN EDUSTA, ETTÄ KOULU EI VOI OLLA AINOA AIHE, JOKA SUHTAUTUU MYÖNTEISESTI ALAIKÄISTEN OHJAAMISEEN SYMBOLISEN JA KULTTUURISEN KASVUN TILOIHIN. KOKO ALUE, JOKA YHTEISVAIKUTUKSENA KOULUN KANSSA ON VASTUUSSA TOTEUTTAMALLA INTEGROITUJA TOIMIA, JOTKA PERUSTUVAT HYVINVOINTIYHTEISÖN KÄSITTEESEEN, JOKA ON SOLIDAARISUUSYHTEISÖ, JOKA PYSTYY MUUTTAMAAN PERUSTEELLISESTI INSTITUUTIOIDEN JA KANSALAISYHTEISKUNNAN VÄLISIÄ SUHTEITA RAKENTAMALLA VERKOSTOA JA TOIMIA, JOILLA PYRITÄÄN SUOJELEMAAN VAARASSA OLEVIA AIHEITA SEKÄ POISTAMAAN VAIKEUDET JA EPÄKOHDAT. (Finnish)

0 references

LE PROJET VISE NON SEULEMENT À INTERVENIR DE MANIÈRE CIBLÉE SUR DES GROUPES D’ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS ET DES BESOINS SPÉCIFIQUES ET DONC EXPOSÉS À DE PLUS GRANDS RISQUES D’ÉCHEC ET D’ABANDON, MAIS AUSSI À IMPLIQUER D’AUTRES SUJETS DU TERRITOIRE DES ORGANISMES PUBLICS ET DES ASSOCIATIONS LOCALES FONDATIONS PROFESSIONISTI.LIDEA QUE L’ÉCOLE NE PEUT PAS ÊTRE LE SEUL SUJET QUI ACCUEILLE SUR LA RESPONSABILITÉ D’ORIENTER LES MINEURS VERS DES ESPACES DE CROISSANCE SYMBOLIQUE ET CULTURELLE. L’ENSEMBLE DU TERRITOIRE QUI, EN SYNERGIE AVEC L’ÉCOLE, DOIT ÊTRE RESPONSABLE PAR LA MISE EN ŒUVRE INTÉGRÉE D’INTERVENTIONS BASÉES SUR LE CONCEPT DE COMMUNAUTÉ DE BIEN-ÊTRE QUI EST UNE COMMUNAUTÉ SOLIDAIRE CAPABLE DE MODIFIER PROFONDÉMENT LES RELATIONS ENTRE LES INSTITUTIONS ET LA SOCIÉTÉ CIVILE PAR LA CONSTRUCTION D’UN RÉSEAU ET D’ACTIVITÉS VISANT À PROTÉGER LES SUJETS À RISQUE ET À ÉLIMINER LES DIFFICULTÉS ET LES DISAGI. (French)

0 references

NÍL SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL IDIRGHABHÁIL A DHÉANAMH AR BHEALACH SPRIOCDHÍRITHE AR GHRÚPAÍ DALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ AGUS RIACHTANAIS SHONRACHA ACU AGUS DÁ BHRÍ SIN TÁ BAOL NÍOS MÓ ANN GO DTEIPFEADH ORTHU AGUS GO DTRÉIGFÍ IAD ACH GO MBEIDH BAINT AG ÁBHAIR EILE DEN CHRÍOCH PHOIBLÍ AGUS AG CUMAINN ÁITIÚLA LE PROFESSIONISTI.LIDEA IMEACHTA NACH FÉIDIR LEIS AN SCOIL A BHEITH AR AN AON ÁBHAR AMHÁIN A CHUIREANN FÁILTE ROIMH AN FHREAGRACHT MIONAOISIGH A DHÍRIÚ AR SPÁSANNA FÁIS SHIOMBALAIGH AGUS CHULTÚRTHA. NÍ MÓR DON CHRÍOCH IOMLÁN, I SINEIRGÍOCHT LEIS AN SCOIL, A BHEITH FREAGRACH TRÍ CHUR CHUN FEIDHME COMHTHÁITE IDIRGHABHÁLACHA BUNAITHE AR CHOINCHEAP AN PHOBAIL LEASA AR POBAL DLÚTHPHÁIRTÍOCHTA É ATÁ IN ANN AN CAIDREAMH IDIR INSTITIÚIDÍ AGUS AN TSOCHAÍ SHIBHIALTA A MHODHNÚ GO MÓR TRÍ LÍONRA AGUS GNÍOMHAÍOCHTAÍ A THÓGÁIL ATÁ DÍRITHE AR NA HÁBHAIR ATÁ I MBAOL A CHOSAINT AGUS DEIREADH A CHUR LE DEACRACHTAÍ AGUS DISAGI. (Irish)

0 references

CILJ PROJEKTA NIJE CILJANO INTERVENIRATI NA CILJANI NAČIN NA SKUPINE UČENIKA S POTEŠKOĆAMA I POSEBNIM POTREBAMA KOJI SU STOGA IZLOŽENI VEĆIM RIZICIMA OD NEUSPJEHA I NAPUŠTANJA, ALI I UKLJUČIVANJEM DRUGIH SUBJEKATA NA TERITORIJU JAVNIH TIJELA I LOKALNIH UDRUGA ZAKLADA PROFESSIONISTI.LIDEA ODLASKA DA ŠKOLA NE MOŽE BITI JEDINA TEMA KOJA POZDRAVLJA ODGOVORNOST USMJERAVANJA MALOLJETNIKA PREMA PROSTORIMA SIMBOLIČNOG I KULTURNOG RASTA. CIJELO PODRUČJE KOJE U SINERGIJI SA ŠKOLOM MORA BITI ODGOVORNO KROZ INTEGRIRANU PROVEDBU INTERVENCIJA TEMELJENIH NA KONCEPTU SOCIJALNE ZAJEDNICE KOJA JE SOLIDARNA ZAJEDNICA SPOSOBNA DUBOKO IZMIJENITI ODNOSE IZMEĐU INSTITUCIJA I CIVILNOG DRUŠTVA KROZ IZGRADNJU MREŽE I AKTIVNOSTI USMJERENE NA ZAŠTITU UGROŽENIH SUBJEKATA I UKLANJANJE POTEŠKOĆA I NESTAŠICA. (Croatian)

0 references

A PROJEKT CÉLJA NEM AZ, HOGY CÉLZOTTAN BEAVATKOZZON A NEHÉZSÉGEKKEL ÉS SAJÁTOS IGÉNYEKKEL RENDELKEZŐ, EZÉRT A KUDARC ÉS A FELHAGYÁS NAGYOBB KOCKÁZATÁNAK KITETT TANULÓK CSOPORTJAIRA, HANEM A TERÜLET MÁS KÖZINTÉZMÉNYEIT ÉS HELYI EGYESÜLETI ALAPÍTVÁNYAIT IS BEVONJA PROFESSIONISTI.LIDEA, HOGY AZ ISKOLA NEM LEHET AZ EGYETLEN OLYAN TÉMA, AMELY ÜDVÖZLI, HOGY A KISKORÚAKAT A SZIMBOLIKUS ÉS KULTURÁLIS NÖVEKEDÉS TEREI FELÉ IRÁNYÍTSÁK. AZ EGÉSZ TERÜLETNEK, AMELY AZ ISKOLÁVAL SZINERGIÁBAN VAN, FELELŐSNEK KELL LENNIE A JÓLÉTI KÖZÖSSÉG FOGALMÁN ALAPULÓ BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLT VÉGREHAJTÁSA RÉVÉN, AMELY SZOLIDARITÁSI KÖZÖSSÉG, AMELY KÉPES MÉLYREHATÓAN MÓDOSÍTANI AZ INTÉZMÉNYEK ÉS A CIVIL TÁRSADALOM KÖZÖTTI KAPCSOLATOKAT EGY OLYAN HÁLÓZAT ÉS TEVÉKENYSÉGEK KIÉPÍTÉSÉVEL, AMELYEK CÉLJA A VESZÉLYEZTETETT TANTÁRGYAK VÉDELME, VALAMINT A NEHÉZSÉGEK ÉS A DISZAGIÁK MEGSZÜNTETÉSE. (Hungarian)

0 references

PROJEKTU SIEKIAMA NE MAŽIAU TIKSLINGAI ĮSIKIŠTI Į SUNKUMŲ IR SPECIFINIŲ POREIKIŲ TURINČIŲ MOKINIŲ GRUPES, KURIOMS GRESIA DIDESNĖ NESĖKMĖS IR APLEIDIMO RIZIKA, BET IR ĮTRAUKTI KITUS TERITORIJOS SUBJEKTUS IR VIETOS ASOCIACIJŲ FONDUS PROFESSIONISTI.LIDEA, KAD MOKYKLA NEGALI BŪTI VIENINTELIS DALYKAS, KURIS PALANKIAI VERTINA ATSAKOMYBĘ NUKREIPTI NEPILNAMEČIUS Į SIMBOLINIO IR KULTŪRINIO AUGIMO ERDVES. VISA TERITORIJA, KURI SINERGIJOJE SU MOKYKLA TURI BŪTI ATSAKINGA PER INTEGRUOTĄ INTERVENCIJŲ ĮGYVENDINIMĄ REMIANTIS GEROVĖS BENDRUOMENĖS KONCEPCIJA, KURI YRA SOLIDARUMO BENDRUOMENĖ, GALINTI IŠ ESMĖS PAKEISTI INSTITUCIJŲ IR PILIETINĖS VISUOMENĖS SANTYKIUS KURIANT TINKLĄ IR VEIKLĄ, KURIA SIEKIAMA APSAUGOTI RIZIKINGUS DALYKUS IR PAŠALINTI SUNKUMUS IR DISAGI. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA MĒRĶIS IR NE TIKAI MĒRĶTIECĪGI IEJAUKTIES TO SKOLĒNU GRUPĀS, KURIEM IR GRŪTĪBAS UN ĪPAŠAS VAJADZĪBAS UN KURI TĀDĒĻ IR PAKĻAUTI LIELĀKAM NEVEIKSMES UN PAMEŠANAS RISKAM, BET ARĪ IESAISTĪT CITUS TERITORIJAS OBJEKTUS UN VIETĒJO APVIENĪBU FONDUS PROFESSIONISTI.LIDEA, KA SKOLA NEVAR BŪT VIENĪGAIS TEMATS, KAS ATZINĪGI VĒRTĒ ATBILDĪBU PAR NEPILNGADĪGO VIRZĪŠANU UZ SIMBOLISKAS UN KULTŪRAS IZAUGSMES TELPĀM. VISA TERITORIJA, KAS SINERĢIJĀ AR SKOLU IR ATBILDĪGA, INTEGRĒTI ĪSTENOJOT INTERVENCES PASĀKUMUS, KURU PAMATĀ IR LABKLĀJĪBAS KOPIENAS KONCEPCIJA, KAS IR SOLIDARITĀTES KOPIENA, KAS SPĒJ BŪTISKI MAINĪT ATTIECĪBAS STARP IESTĀDĒM UN PILSONISKO SABIEDRĪBU, IZVEIDOJOT TĪKLU UN DARBĪBAS, KURU MĒRĶIS IR AIZSARGĀT RISKAM PAKĻAUTOS PRIEKŠMETUS UN NOVĒRST GRŪTĪBAS UN DISAGI. (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT MHUX INQAS GĦANDU L-GĦAN LI JINTERVJENI B’MOD IMMIRAT FUQ GRUPPI TA’ STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET U ĦTIĠIJIET SPEĊIFIĊI U GĦALHEKK ESPOSTI GĦAL RISKJI AKBAR TA’ FALLIMENT U ABBANDUN IŻDA LI JINVOLVI WKOLL SUĠĠETTI OĦRA TAT-TERRITORJU TAL-KORPI PUBBLIĊI U L-FONDAZZJONIJIET TAL-ASSOĊJAZZJONIJIET LOKALI PROFESSIONISTI.LIDEA TAT-TLUQ LI L-ISKOLA MA TISTAX TKUN L-UNIKU SUĠĠETT LI JILQA’ R-RESPONSABBILTÀ LI L-MINORENNI JIĠU DIRETTI LEJN SPAZJI TA’ TKABBIR SIMBOLIKU U KULTURALI. IT-TERRITORJU KOLLU LI F’SINERĠIJA MAL-ISKOLA GĦANDU JKUN RESPONSABBLI PERMEZZ TAL-IMPLIMENTAZZJONI INTEGRATA TA’ INTERVENTI BBAŻATI FUQ IL-KUNĊETT TA’ KOMUNITÀ SOĊJALI LI HIJA KOMUNITÀ TA’ SOLIDARJETÀ LI KAPAĊI TIMMODIFIKA PROFONDAMENT IR-RELAZZJONIJIET BEJN L-ISTITUZZJONIJIET U S-SOĊJETÀ ĊIVILI PERMEZZ TAL-BINI TA’ NETWERK U ATTIVITAJIET IMMIRATI LEJN IL-PROTEZZJONI TAS-SUĠĠETTI F’RISKJU U T-TNEĦĦIJA TAD-DIFFIKULTAJIET U D-DIŻAPPUNTI. (Maltese)

0 references

HET PROJECT HEEFT NIET MINDER TOT DOELGERICHT IN TE GRIJPEN OP GROEPEN LEERLINGEN MET MOEILIJKHEDEN EN SPECIFIEKE BEHOEFTEN EN DUS BLOOTGESTELD AAN GROTERE RISICO’S VAN FALEN EN VERLATEN, MAAR OOK MET ANDERE ONDERWERPEN VAN HET GRONDGEBIED OVERHEIDSINSTANTIES EN STICHTINGEN VAN LOKALE VERENIGINGEN PROFESSIONISTI.LIDEA VAN VERTREK DAT DE SCHOOL NIET HET ENIGE ONDERWERP KAN ZIJN DAT DE VERANTWOORDELIJKHEID OP ZICH NEEMT OM MINDERJARIGEN TE LEIDEN NAAR RUIMTES VAN SYMBOLISCHE EN CULTURELE GROEI. HET HELE GEBIED DAT IN SYNERGIE MET DE SCHOOL VERANTWOORDELIJK MOET ZIJN DOOR MIDDEL VAN GEÏNTEGREERDE UITVOERING VAN INTERVENTIES OP BASIS VAN HET CONCEPT VAN WELZIJNSGEMEENSCHAP DIE EEN SOLIDARITEITSGEMEENSCHAP IS DIE IN STAAT IS DE BETREKKINGEN TUSSEN INSTELLINGEN EN HET MAATSCHAPPELIJK MIDDENVELD GRONDIG TE WIJZIGEN DOOR DE OPRICHTING VAN EEN NETWERK EN ACTIVITEITEN GERICHT OP DE BESCHERMING VAN DE RISICOPERSONEN EN HET WEGNEMEN VAN MOEILIJKHEDEN EN DISAGI. (Dutch)

0 references

O projecto não se destina menos a intervir de modo direccionado sobre os grupos de alunos com dificuldades e necessidades específicas e, por conseguinte, expõe-se a maiores riscos de falência e abandono, mas também a outros sujeitos das fundações dos organismos públicos e das associações locais do território.Lidea de separação segundo a qual a escola não pode ser a única sujeita à responsabilidade de orientar os minutos para os espaços de crescimento simbólico e cultural. O conjunto do território que, em sinergia com a escola, deve ser responsável pela execução integrada das intervenções baseadas no conceito de Comunidade Bem-Estar, que é uma Comunidade Solidária capaz de modificar substancialmente as relações entre as instituições e a sociedade civil através da construção de uma rede e das actividades destinadas a proteger os sujeitos em risco, bem como a eliminar as dificuldades e as deficiências. (Portuguese)

0 references

PROIECTUL VIZEAZĂ NU MAI PUȚIN SĂ INTERVINĂ ÎNTR-UN MOD ȚINTIT ASUPRA GRUPURILOR DE ELEVI CU DIFICULTĂȚI ȘI NEVOI SPECIFICE ȘI, PRIN URMARE, EXPUȘI LA RISCURI MAI MARI DE EȘEC ȘI ABANDON, CI ȘI LA IMPLICAREA ALTOR SUBIECȚI DIN TERITORIU, ORGANISME PUBLICE ȘI ASOCIAȚII LOCALE, FUNDAȚII PROFESSIONISTI.LIDEA CĂ ȘCOALA NU POATE FI SINGURUL SUBIECT CARE SALUTĂ RESPONSABILITATEA DE A DIRECȚIONA MINORII CĂTRE SPAȚII DE CREȘTERE SIMBOLICĂ ȘI CULTURALĂ. ÎNTREGUL TERITORIU CARE, ÎN SINERGIE CU ȘCOALA, TREBUIE SĂ FIE RESPONSABIL PRIN IMPLEMENTAREA INTEGRATĂ A INTERVENȚIILOR BAZATE PE CONCEPTUL DE COMUNITATE SOCIALĂ, CARE ESTE O COMUNITATE DE SOLIDARITATE CAPABILĂ SĂ MODIFICE PROFUND RELAȚIILE DINTRE INSTITUȚII ȘI SOCIETATEA CIVILĂ PRIN CONSTRUIREA UNEI REȚELE ȘI ACTIVITĂȚI MENITE SĂ PROTEJEZE SUBIECȚII AFLAȚI ÎN PERICOL ȘI SĂ ELIMINE DIFICULTĂȚILE ȘI DEZAGREGAREA. (Romanian)

0 references

CIEĽOM PROJEKTU NIE JE CIELENE ZASAHOVAŤ DO SKUPÍN ŽIAKOV S ŤAŽKOSŤAMI A ŠPECIFICKÝMI POTREBAMI, A TEDA VYSTAVENÝCH VÄČŠIEMU RIZIKU NEÚSPECHU A OPUSTENIA, ALE AJ ZAPOJENIA INÝCH PREDMETOV ÚZEMIA VEREJNÝCH ORGÁNOV A MIESTNYCH ZDRUŽENÍ NADÁCIÍ PROFESSIONISTI.LIDEA ODCHODU, ŽE ŠKOLA NEMÔŽE BYŤ JEDINOU TÉMOU, KTORÁ VÍTA ZODPOVEDNOSŤ ZA NASMEROVANIE MALOLETÝCH DO PRIESTOROV SYMBOLICKÉHO A KULTÚRNEHO RASTU. CELÉ ÚZEMIE, KTORÉ JE V SÚČINNOSTI SO ŠKOLOU, MUSÍ BYŤ ZODPOVEDNÉ PROSTREDNÍCTVOM INTEGROVANEJ REALIZÁCIE INTERVENCIÍ ZALOŽENÝCH NA KONCEPCII SOCIÁLNEHO SPOLOČENSTVA, KTORÉ JE SOLIDÁRNYM SPOLOČENSTVOM, KTORÉ JE SCHOPNÉ VÝRAZNE ZMENIŤ VZŤAHY MEDZI INŠTITÚCIAMI A OBČIANSKOU SPOLOČNOSŤOU PROSTREDNÍCTVOM VYBUDOVANIA SIETE A ČINNOSTÍ ZAMERANÝCH NA OCHRANU OHROZENÝCH SUBJEKTOV A ODSTRÁNENIE ŤAŽKOSTÍ A NEPOKOJOV. (Slovak)

0 references

CILJ PROJEKTA NI MANJ CILJNO POSEGATI V SKUPINE UČENCEV S TEŽAVAMI IN POSEBNIMI POTREBAMI, KI SO ZATO IZPOSTAVLJENI VEČJEMU TVEGANJU NEUSPEHA IN ZAPUŠČANJA, AMPAK VKLJUČUJE TUDI DRUGE SUBJEKTE TERITORIJA JAVNIH ORGANOV IN LOKALNIH ZDRUŽENJ FUNDACIJ PROFESSIONISTI.LIDEA ODHODA, DA ŠOLA NE MORE BITI EDINA TEMA, KI POZDRAVLJA ODGOVORNOST USMERJANJA MLADOLETNIKOV V PROSTORE SIMBOLIČNE IN KULTURNE RASTI. CELOTNO OZEMLJE, KI MORA BITI V SINERGIJI S ŠOLO ODGOVORNO S CELOSTNIM IZVAJANJEM INTERVENCIJ, KI TEMELJIJO NA KONCEPTU SOCIALNE SKUPNOSTI, KI JE SOLIDARNOSTNA SKUPNOST, KI JE SPOSOBNA TEMELJITO SPREMENITI ODNOSE MED INSTITUCIJAMI IN CIVILNO DRUŽBO Z IZGRADNJO MREŽE IN AKTIVNOSTI, KATERIH CILJ JE ZAŠČITA OGROŽENIH PREDMETOV TER ODPRAVA TEŽAV IN RAZOČARANJ. (Slovenian)

0 references

PROJEKTET SYFTAR INTE ETT MINDRE TILL ATT INGRIPA PÅ ETT RIKTAT SÄTT MOT GRUPPER AV ELEVER MED SVÅRIGHETER OCH SÄRSKILDA BEHOV OCH DÄRMED UTSATT FÖR STÖRRE RISK FÖR MISSLYCKANDE OCH ÖVERGIVANDE, MEN OCKSÅ INVOLVERA ANDRA ÄMNEN INOM TERRITORIET OFFENTLIGA ORGAN OCH LOKALA FÖRENINGAR STIFTELSER PROFESSIONISTI.LIDEA AVGÅNG ATT SKOLAN INTE KAN VARA DET ENDA ÄMNE SOM VÄLKOMNAR ANSVARET FÖR ATT RIKTA MINDERÅRIGA MOT OMRÅDEN MED SYMBOLISK OCH KULTURELL TILLVÄXT. HELA DET OMRÅDE SOM I SAMVERKAN MED SKOLAN MÅSTE VARA ANSVARIGT GENOM ETT INTEGRERAT GENOMFÖRANDE AV INSATSER SOM BYGGER PÅ BEGREPPET VÄLFÄRDSGEMENSKAP SOM ÄR EN SOLIDARITETSGEMENSKAP SOM PÅ DJUPET KAN FÖRÄNDRA RELATIONERNA MELLAN INSTITUTIONER OCH DET CIVILA SAMHÄLLET GENOM ATT BYGGA ETT NÄTVERK OCH VERKSAMHET SOM SYFTAR TILL ATT SKYDDA DE UTSATTA PERSONERNA OCH UNDANRÖJA SVÅRIGHETER OCH DISAGIER. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

BITETTO