I HAVE FUN AND LEARN (Q4784154)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4784154 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | I HAVE FUN AND LEARN |
Project Q4784154 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
18 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO IMBRIANI SALVEMINI ANDRIA
0 references
LA NOSTRA SCUOLA INDIVIDUATA QUALE AREA A RISCHIO RACCOGLIE UNA UTENZA DI VARIA ESTRAZIONE SOCIALE E LIVELLO CULTURALE MEDIOBASSO PERTANTO LA PROGRAMMAZIONE DEI PERCORSI MIRA A REALIZZARE AZIONI DI CONTRASTO AL FALLIMENTO FORMATIVO PRECOCE ALLA DISPERSIONE SCOLASTICA E FORMATIVA AL FINE DI CONSOLIDARE LAPPROCCIO ALLA VITA SCOLASTICA COME MOMENTO POSITIVO CON CONSEGUENTE MIGLIORAMENTO DEI RISULTATI DEGLI STUDENTI NEI PERCORSI CURRICOLARI.DA SEMPRE LISTITUTO INTERVIENE IN MODO MIRATO PER PROMUOVERE LINCLUSIONE SOCIALE RIDURRE IL DISAGIO E LA DISPERSIONE GARANTENDO LAPERTURA DELLA SCUOLA OLTRE LORARIO SCOLASTICO AMPLIANDO LOFFERTA FORMATIVA UTILIZZANDO METODI DI APPRENDIMENTO INNOVATIVI.SULLA BASE DELLE CRITICIT INDIVIDUATE NEL RAV E NEL PDM LA SCELTA DEL COLLEGIO DEI DOCENTI SI ORIENTATA VERSO MODULI FORMATIVI PER LO SVILUPPO DI COMPETENZE DI BASE IN MATEMATICA DI EDUCAZIONE MOTORIA E DI ARTE.PERTANTO SI ATTUERANNON. 3 MODULI FORMATIVI PER MIGLIORARE LE COMPETENZE RELATIVE ALLA PRE (Italian)
0 references
НАШЕТО УЧИЛИЩЕ, ИДЕНТИФИЦИРАНО КАТО ОБЛАСТ В РИСК, СЪБИРА ПОТРЕБИТЕЛ ОТ РАЗЛИЧНИ СОЦИАЛНИ СРЕДИ И НИСКО КУЛТУРНО НИВО, ПОРАДИ КОЕТО ПРОГРАМИРАНЕТО НА КУРСОВЕТЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА ОСЪЩЕСТВИ ДЕЙСТВИЯ ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА НЕУСПЕХА В РАННОТО ОБРАЗОВАНИЕ НА ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ОБУЧЕНИЕ, ЗА ДА СЕ КОНСОЛИДИРА ПОДХОДЪТ КЪМ УЧИЛИЩНИЯ ЖИВОТ КАТО ПОЛОЖИТЕЛЕН МОМЕНТ С ПОСЛЕДВАЩО ПОДОБРЯВАНЕ НА РЕЗУЛТАТИТЕ НА УЧЕНИЦИТЕ В ПЪТИЩАТА CURRICOLARI. НА КРИТИЧНИТЕ ВЪПРОСИ, ИДЕНТИФИЦИРАНИ В RAV И PDM, ИЗБОРЪТ НА ФАКУЛТЕТНИЯ КОЛЕЖ Е ОРИЕНТИРАН КЪМ МОДУЛИ ЗА ОБУЧЕНИЕ ЗА РАЗВИТИЕ НА ОСНОВНИ УМЕНИЯ ПО МАТЕМАТИКА НА ДВИГАТЕЛНОТО ОБРАЗОВАНИЕ И ARTE.PERTANTO Е ATTUERANNON. 3 ОБУЧИТЕЛНИ МОДУЛА ЗА ПОДОБРЯВАНЕ НА УМЕНИЯТА, СВЪРЗАНИ С ПРЕДРАБОТВАНЕТО (Bulgarian)
0 references
NAŠE ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ JAKO OHROŽENÁ OBLAST SHROMAŽĎUJE UŽIVATELE RŮZNÝCH SOCIÁLNÍCH PROSTŘEDÍ A NÍZKÉ KULTURNÍ ÚROVNĚ, A PROTO PROGRAMOVÁNÍ KURZŮ SI KLADE ZA CÍL REALIZOVAT OPATŘENÍ K BOJI PROTI PŘEDČASNÉMU UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ODBORNÉ PŘÍPRAVĚ S CÍLEM UPEVNIT PŘÍSTUP KE ŠKOLNÍMU ŽIVOTU JAKO POZITIVNÍ OKAMŽIK S NÁSLEDNÝM ZLEPŠENÍM VÝSLEDKŮ STUDENTŮ V CURRICOLARI PATHWAYS. Z KRITICKÝCH PROBLÉMŮ IDENTIFIKOVANÝCH V RAV A PDM, VOLBA FAKULTY JE ZAMĚŘENA NA VZDĚLÁVACÍ MODULY PRO ROZVOJ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ V MATEMATICE MOTORISTICKÉHO VZDĚLÁVÁNÍ A ARTE.PERTANTO JE ATTUERANNON. 3 MODULY ODBORNÉ PŘÍPRAVY KE ZLEPŠENÍ DOVEDNOSTÍ SOUVISEJÍCÍCH S PŘEDPRACOVANOU PRACÍ (Czech)
0 references
VORES SKOLE IDENTIFICERET SOM ET OMRÅDE I FARE INDSAMLER EN BRUGER AF FORSKELLIGE SOCIALE BAGGRUNDE OG LAVT KULTURELT NIVEAU DERFOR PROGRAMMERINGEN AF KURSERNE HAR TIL FORMÅL AT GENNEMFØRE FORANSTALTNINGER TIL AT IMØDEGÅ TIDLIG UDDANNELSE SVIGT TIL TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG UDDANNELSE FOR AT KONSOLIDERE TILGANGEN TIL SKOLELIVET SOM ET POSITIVT ØJEBLIK MED DERAF FØLGENDE FORBEDRING AF ELEVERNES RESULTATER I CURRICOLARI PATHWAYS. AF DE KRITISKE PROBLEMER IDENTIFICERET I RAV OG PDM, VALGET AF FAKULTETET COLLEGE ER ORIENTERET MOD UDDANNELSESMODULER TIL UDVIKLING AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER I MATEMATIK MOTORUNDERVISNING OG ARTE.PERTANTO ER ATTUERANNON. 3 UDDANNELSESMODULER TIL FORBEDRING AF FÆRDIGHEDER I FORBINDELSE MED FØRBESKÆFTIGELSE (Danish)
0 references
UNSERE ALS RISIKOBEREICH IDENTIFIZIERTE SCHULE SAMMELT EINEN NUTZER VERSCHIEDENER SOZIALER HINTERGRÜNDE UND EINES NIEDRIGEN KULTURELLEN NIVEAUS, DAHER ZIELT DIE PROGRAMMIERUNG DER KURSE DARAUF AB, MASSNAHMEN ZUR BEKÄMPFUNG DES VORZEITIGEN SCHULABBRUCHS UND DER AUSBILDUNG DURCHZUFÜHREN, UM DEN ANSATZ FÜR DAS SCHULLEBEN ALS POSITIVEN MOMENT MIT KONSEQUENTER VERBESSERUNG DER ERGEBNISSE DER SCHÜLER IN DEN CURRICOLARI-WEGE ZU KONSOLIDIEREN. DER KRITISCHEN PROBLEME, DIE IM RAV UND IM PDM IDENTIFIZIERT WERDEN, IST DIE WAHL DES FAKULTÄTSKOLLEGS AUF TRAININGSMODULE FÜR DIE ENTWICKLUNG DER GRUNDLEGENDEN FÄHIGKEITEN IN DER MATHEMATIK DER MOTORISCHEN BILDUNG AUSGERICHTET UND ARTE.PERTANTO IST ATTUERANNON. 3 SCHULUNGSMODULE ZUR VERBESSERUNG DER KOMPETENZEN IM ZUSAMMENHANG MIT DER VORBESCHÄFTIGUNG (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΠΟΥ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΩΣ ΠΕΡΙΟΧΉ ΣΕ ΚΊΝΔΥΝΟ ΣΥΛΛΈΓΕΙ ΈΝΑΝ ΧΡΉΣΤΗ ΔΙΑΦΌΡΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΏΝ ΥΠΟΒΆΘΡΩΝ ΚΑΙ ΧΑΜΗΛΟΎ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΎ ΕΠΙΠΈΔΟΥ, ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ, Ο ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΆΤΩΝ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ ΔΡΆΣΕΩΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΑΠΟΤΥΧΊΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗ, ΠΡΟΚΕΙΜΈΝΟΥ ΝΑ ΕΔΡΑΙΩΘΕΊ Η ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΖΩΉ ΩΣ ΘΕΤΙΚΉ ΣΤΙΓΜΉ ΜΕ ΤΗΝ ΕΠΑΚΌΛΟΥΘΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΆΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΤΙΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ CURRICOLARI. ΤΩΝ ΚΡΊΣΙΜΩΝ ΖΗΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΠΡΟΣΔΙΟΡΊΖΟΝΤΑΙ ΣΤΟ RAV ΚΑΙ ΤΟ PDM, Η ΕΠΙΛΟΓΉ ΤΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΎ ΚΟΛΛΕΓΊΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΜΈΝΗ ΣΕ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΈΣ ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΒΑΣΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΣΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΆ ΤΗΣ ΚΙΝΗΤΙΚΉΣ ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΤΟ ARTE.PERTANTO ΕΊΝΑΙ ATTUERANNON. 3 ΕΝΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΆΡΤΙΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗ ΒΕΛΤΊΩΣΗ ΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΠΡΟΑΠΑΣΧΌΛΗΣΗ (Greek)
0 references
OUR SCHOOL IDENTIFIED AS AN AREA AT RISK COLLECTS A USER OF VARIOUS SOCIAL BACKGROUNDS AND LOW CULTURAL LEVEL THEREFORE THE PROGRAMMING OF THE COURSES AIMS TO IMPLEMENT ACTIONS TO COUNTER EARLY EDUCATIONAL FAILURE TO EARLY SCHOOL LEAVING AND TRAINING IN ORDER TO CONSOLIDATE THE APPROACH TO SCHOOL LIFE AS A POSITIVE MOMENT WITH CONSEQUENT IMPROVEMENT OF THE STUDENTS’ RESULTS IN THE CURRICOLARI PATHWAYS. OF THE CRITICAL ISSUES IDENTIFIED IN THE RAV AND THE PDM, THE CHOICE OF THE FACULTY COLLEGE IS ORIENTED TOWARDS TRAINING MODULES FOR THE DEVELOPMENT OF BASIC SKILLS IN MATHEMATICS OF MOTOR EDUCATION AND ARTE.PERTANTO IS ATTUERANNON. 3 TRAINING MODULES TO IMPROVE SKILLS RELATED TO PRE-EMPLOYMENT (English)
0.0249084738770873
0 references
NUESTRA ESCUELA IDENTIFICADA COMO ÁREA DE RIESGO REÚNE A UN USUARIO DE DIVERSOS ORÍGENES SOCIALES Y DE BAJO NIVEL CULTURAL POR LO TANTO LA PROGRAMACIÓN DE LOS CURSOS TIENE COMO OBJETIVO IMPLEMENTAR ACCIONES PARA CONTRARRESTAR EL FRACASO EDUCATIVO TEMPRANO AL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y LA FORMACIÓN CON EL FIN DE CONSOLIDAR EL ENFOQUE DE LA VIDA ESCOLAR COMO UN MOMENTO POSITIVO CON LA CONSIGUIENTE MEJORA DE LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES EN LAS VÍAS CURRICOLARI. DE LOS TEMAS CRÍTICOS IDENTIFICADOS EN EL RAV Y EL PDM, LA ELECCIÓN DEL COLEGIO DE FACULTAD ESTÁ ORIENTADA A MÓDULOS DE FORMACIÓN PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES BÁSICAS EN MATEMÁTICAS DE EDUCACIÓN MOTORA Y ARTE.PERTANTO ES ATTUERANNON. 3 MÓDULOS DE FORMACIÓN PARA MEJORAR LAS COMPETENCIAS RELACIONADAS CON EL PREEMPLEO (Spanish)
0 references
MEIE KOOL, MIS ON MÄÄRATLETUD KUI RISKANTNE VALDKOND, KOGUB ERINEVATE SOTSIAALSETE TAUSTADE JA MADALA KULTUURITASEME KASUTAJAT, MISTÕTTU KURSUSTE PROGRAMMEERIMISE EESMÄRK ON RAKENDADA MEETMEID, ET VÕIDELDA VARAKULT HARIDUSSÜSTEEMIST VÄLJALANGEMISE JA KOOLITUSE VASTU, ET TUGEVDADA LÄHENEMIST KOOLIELULE KUI POSITIIVSET HETKE, MILLE TULEMUSEKS ON ÕPILASTE TULEMUSTE PARANDAMINE CURRICOLARI PATHWAYS. KRIITILISED PROBLEEMID, MIS ON KINDLAKS MÄÄRATUD RAV JA PDM, TEADUSKONNA KOLLEDŽI VALIK ON SUUNATUD KOOLITUSMOODULITELE PÕHIOSKUSTE ARENDAMISEKS MOTOORSE HARIDUSE MATEMAATIKAS JA ARTE.PERTANTO ON ATTUERANNON. 3 KOOLITUSMOODULIT TÖÖHÕIVEEELSETE OSKUSTE PARANDAMISEKS (Estonian)
0 references
KOULUMME TUNNISTETTU ALUE ON VAARASSA KERÄTÄ KÄYTTÄJÄ ERILAISIA SOSIAALISIA TAUSTOJA JA ALHAINEN KULTTUURITASO, JOTEN OHJELMOINTI KURSSEJA PYRITÄÄN TOTEUTTAMAAN TOIMIA, JOILLA TORJUTAAN KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ JA KOULUTUSTA, JOTTA VOIDAAN VAHVISTAA LÄHESTYMISTAPA KOULUN ELÄMÄÄN POSITIIVISENA HETKENÄ, JOLLOIN PARANNETAAN OPISKELIJOIDEN TULOKSIA CURRICOLARI PATHS. KRIITTISTEN ONGELMIEN TUNNISTETTU RAV JA PDM, VALINTA TIEDEKUNNAN COLLEGE ON SUUNNATTU KOULUTUS MODUULEJA KEHITTÄMÄÄN PERUSTAITOJEN MATEMATIIKAN MOOTTORIKOULUTUKSEN JA ARTE.PERTANTO ON ATTUERANNON. 3 KOULUTUSMODUULIA, JOILLA PARANNETAAN TYÖLLISTYMISEEN LIITTYVIÄ TAITOJA (Finnish)
0 references
NOTRE ÉCOLE IDENTIFIÉE COMME UNE ZONE À RISQUE RASSEMBLE UN UTILISATEUR DE DIFFÉRENTS MILIEUX SOCIAUX ET DE FAIBLE NIVEAU CULTUREL DONC LA PROGRAMMATION DES COURS VISE À METTRE EN ŒUVRE DES ACTIONS POUR CONTRER L’ÉCHEC SCOLAIRE PRÉCOCE AU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET À LA FORMATION AFIN DE CONSOLIDER L’APPROCHE DE LA VIE SCOLAIRE EN TANT QUE MOMENT POSITIF AVEC UNE AMÉLIORATION CONSÉQUENTE DES RÉSULTATS DES ÉLÈVES DANS LES PARCOURS CURRICOLARI. DES ENJEUX CRITIQUES IDENTIFIÉS DANS LE RAV ET LE PDM, LE CHOIX DU COLLÈGE DE LA FACULTÉ EST ORIENTÉ VERS DES MODULES DE FORMATION POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE EN MATHÉMATIQUES DE L’ÉDUCATION AUTOMOBILE ET ARTE.PERTANTO EST ATTUERANNON. 3 MODULES DE FORMATION POUR AMÉLIORER LES COMPÉTENCES LIÉES AU PRÉ-EMPLOI (French)
0 references
ÁR SCOIL AITHEANTA MAR LIMISTÉAR ATÁ I MBAOL BAILÍONN ÚSÁIDEOIR DE CHÚLRAÍ SÓISIALTA ÉAGSÚLA AGUS LEIBHÉAL ÍSEAL CULTÚRTHA DÁ BHRÍ SIN TÁ SÉ MAR AIDHM AG CLÁIR NA GCÚRSAÍ CHUN GNÍOMHARTHA A CHUR I BHFEIDHM CHUN CUR I GCOINNE TEIP LUATH OIDEACHAIS A FHÁGÁIL AGUS OILIÚINT LUATH CHUN AN CUR CHUIGE MAIDIR LE SAOL NA SCOILE A CHOMHDHLÚTHÚ MAR NÓIMÉAD DEARFACH LE FEABHAS DÁ BHARR AR THORTHAÍ NA MAC LÉINN SNA BEALAÍ CURRICOLARI. DE NA SAINCHEISTEANNA CRITICIÚLA AITHEANTA SA RAV AGUS AN PDM, IS É AN ROGHA AN CHOLÁISTE DÁIMHE DÍRITHE AR MHODÚIL OILIÚNA D’FHORBAIRT NA SCILEANNA BUNÚSACHA SA MHATAMAITIC AN OIDEACHAIS MÓTAIR AGUS ARTE.PERTANTO IS ATTUERANNON. 3 MHODÚL OILIÚNA CHUN SCILEANNA A BHAINEANN LE RÉAMHFHOSTAÍOCHT A FHEABHSÚ (Irish)
0 references
NAŠA ŠKOLA IDENTIFICIRANA KAO PODRUČJE U OPASNOSTI PRIKUPLJA KORISNIKA RAZLIČITIH DRUŠTVENIH SREDINA I NISKE KULTURNE RAZINE, STOGA PROGRAMIRANJE TEČAJEVA IMA ZA CILJ PROVESTI MJERE ZA BORBU PROTIV RANOG OBRAZOVNOG NEUSPJEHA U RANOM NAPUŠTANJU ŠKOLOVANJA I OSPOSOBLJAVANJU KAKO BI SE KONSOLIDIRAO PRISTUP ŠKOLSKOM ŽIVOTU KAO POZITIVAN TRENUTAK S POSLJEDIČNIM POBOLJŠANJEM REZULTATA UČENIKA U CURRICOLARI PUTOVIMA. OD KRITIČNIH PROBLEMA UTVRĐENIH U RAV-U I PDM-U, IZBOR FAKULTETSKOG UČILIŠTA USMJEREN JE NA MODULE OSPOSOBLJAVANJA ZA RAZVOJ OSNOVNIH VJEŠTINA IZ MATEMATIKE MOTORIČKOG OBRAZOVANJA I ARTE.PERTANTO JE ATTUERANNON. 3 MODULA OSPOSOBLJAVANJA ZA POBOLJŠANJE VJEŠTINA POVEZANIH S PREDZAPOSLENOŠĆU (Croatian)
0 references
A VESZÉLYEZTETETT TERÜLETKÉNT AZONOSÍTOTT ISKOLÁNK KÜLÖNBÖZŐ TÁRSADALMI HÁTTÉRREL ÉS ALACSONY KULTURÁLIS SZINTTEL RENDELKEZŐ FELHASZNÁLÓT GYŰJT ÖSSZE, EZÉRT A KURZUSOK PROGRAMOZÁSA CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KÉPZÉS KORAI OKTATÁSI KUDARCÁNAK LEKÜZDÉSÉRE IRÁNYULÓ INTÉZKEDÉSEK VÉGREHAJTÁSA ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZILÁRDÍTSÁK AZ ISKOLAI ÉLET MEGKÖZELÍTÉSÉT, MINT POZITÍV PILLANATOT A CURRICOLARI PÁLYÁKON. A RAV-BAN ÉS A PDM-BEN AZONOSÍTOTT KRITIKUS KÉRDÉSEK, A KARI FŐISKOLA KIVÁLASZTÁSA A MOTOROS OKTATÁS MATEMATIKA ALAPVETŐ KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSÉRE IRÁNYULÓ KÉPZÉSI MODULOKRA IRÁNYUL, ÉS ARTE.PERTANTO ATTUERANNON. 3 KÉPZÉSI MODUL A FOGLALKOZTATÁST MEGELŐZŐ KÉSZSÉGFEJLESZTÉS ÉRDEKÉBEN (Hungarian)
0 references
MŪSŲ MOKYKLA, NUSTATYTA KAIP RIZIKOS SRITIS, RENKA ĮVAIRIŲ SOCIALINIŲ SLUOKSNIŲ IR ŽEMO KULTŪRINIO LYGIO VARTOTOJĄ, TODĖL KURSŲ PROGRAMAVIMU SIEKIAMA ĮGYVENDINTI VEIKSMUS, KURIAIS SIEKIAMA KOVOTI SU MOKYKLOS NEBAIGIMU IR MOKYMU, SIEKIANT KONSOLIDUOTI POŽIŪRĮ Į MOKYKLOS GYVENIMĄ KAIP TEIGIAMĄ MOMENTĄ IR ATITINKAMAI PAGERINTI MOKINIŲ REZULTATUS CURRICOLARI PATHWAYS. IŠ KRITINIŲ PROBLEMŲ, NUSTATYTŲ RAV IR PDM, FAKULTETO KOLEGIJOS PASIRINKIMAS YRA ORIENTUOTAS Į MOKYMO MODULIUS, SKIRTUS PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMUI MOTOCIKLINIO UGDYMO MATEMATIKOS SRITYJE, O ARTE.PERTANTO YRA ATTUERANNON. 3 MOKYMO MODULIAI, SKIRTI SU PRIEŠ ĮDARBINIMĄ SUSIJUSIEMS ĮGŪDŽIAMS TOBULINTI (Lithuanian)
0 references
MŪSU SKOLA, KAS IDENTIFICĒTA KĀ RISKA JOMA, APKOPO LIETOTĀJU AR DAŽĀDU SOCIĀLO IZCELSMI UN ZEMU KULTŪRAS LĪMENI, TĀPĒC KURSU PLĀNOŠANAS MĒRĶIS IR ĪSTENOT PASĀKUMUS, LAI NOVĒRSTU PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU SAISTĪBĀ AR PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU UN APMĀCĪBU, LAI KONSOLIDĒTU PIEEJU SKOLAS DZĪVEI KĀ POZITĪVU BRĪDI AR SEKOJOŠU SKOLĒNU REZULTĀTU UZLABOŠANU CURRICOLARI CEĻĀ. PAR KRITISKAJIEM JAUTĀJUMIEM, KAS IDENTIFICĒTI RAV UN PDM, FAKULTĀTES KOLEDŽAS IZVĒLE IR VĒRSTA UZ MĀCĪBU MODUĻIEM PAMATPRASMJU ATTĪSTĪBAI MOTORIZGLĪTĪBAS MATEMĀTIKĀ UN ARTE.PERTANTO IR ATTUERANNON. 3 MĀCĪBU MODUĻI, LAI UZLABOTU PRASMES, KAS SAISTĪTAS AR PIRMSNODARBINĀTĪBU (Latvian)
0 references
L-ISKOLA TAGĦNA IDENTIFIKATA BĦALA ŻONA F’RISKJU TIĠBOR UTENT TA’ DIVERSI SFONDI SOĊJALI U LIVELL KULTURALI BAXX GĦALHEKK L-IPPROGRAMMAR TAL-KORSIJIET GĦANDU L-GĦAN LI JIMPLIMENTA AZZJONIJIET BIEX JIĠI MIĠĠIELED IN-NUQQAS EDUKATTIV BIKRI GĦAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U T-TAĦRIĠ SABIEX JIĠI KKONSOLIDAT L-APPROĊĊ GĦALL-ĦAJJA SKOLASTIKA BĦALA MUMENT POŻITTIV BIT-TITJIB KONSEGWENTI TAR-RIŻULTATI TAL-ISTUDENTI FIL-MOGĦDIJIET CURRICOLARI. TAL-KWISTJONIJIET KRITIĊI IDENTIFIKATI FIR-RAV U FIL-PDM, L-GĦAŻLA TAL-KULLEĠĠ TAL-FAKULTÀ HIJA ORJENTATA LEJN MODULI TA’ TAĦRIĠ GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET BAŻIĊI FIL-MATEMATIKA TAL-EDUKAZZJONI BIL-MUTUR U ARTE.PERTANTO HUWA ATTUERANNON. 3 MODULI TA’ TAĦRIĠ GĦAT-TITJIB TAL-ĦILIET RELATATI MA’ QABEL L-IMPJIEG (Maltese)
0 references
ONZE SCHOOL GEÏDENTIFICEERD ALS EEN GEBIED IN GEVAAR VERZAMELT EEN GEBRUIKER VAN VERSCHILLENDE SOCIALE ACHTERGRONDEN EN EEN LAAG CULTUREEL NIVEAU, DUS DE PROGRAMMERING VAN DE CURSUSSEN IS GERICHT OP DE UITVOERING VAN ACTIES OM VROEGTIJDIG ONDERWIJS FALEN TEGEN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN OPLEIDING TEGEN TE GAAN OM DE BENADERING VAN HET SCHOOLLEVEN TE CONSOLIDEREN ALS EEN POSITIEF MOMENT MET DE DAARUIT VOORTVLOEIENDE VERBETERING VAN DE RESULTATEN VAN DE STUDENTEN IN DE CURRICOLARI PADEN. VAN DE KRITIEKE PROBLEMEN GEÏDENTIFICEERD IN DE RAV EN DE PDM, DE KEUZE VAN DE FACULTEIT IS GERICHT OP TRAINING MODULES VOOR DE ONTWIKKELING VAN BASISVAARDIGHEDEN IN DE WISKUNDE VAN MOTORISCH ONDERWIJS EN ARTE.PERTANTO IS ATTUERANNON. 3 OPLEIDINGSMODULES TER VERBETERING VAN DE VAARDIGHEDEN IN VERBAND MET PRE-EMPLOYMENT (Dutch)
0 references
NOSSA ESCOLA IDENTIFICADA COMO UMA ÁREA DE RISCO COLETA UM UTENTE DE DIVERSAS ORIGENS SOCIAIS E BAIXO NÍVEL CULTURAL, PORTANTO, A PROGRAMAÇÃO DOS CURSOS VISA IMPLEMENTAR AÇÕES PARA COMBATER O INSUCESSO ESCOLAR PRECOCE AO ABANDONO ESCOLAR PRECOCE E À FORMAÇÃO, A FIM DE CONSOLIDAR A ABORDAGEM DA VIDA ESCOLAR COMO UM MOMENTO POSITIVO COM CONSEQUENTE MELHORIA DOS RESULTADOS DOS ALUNOS NOS PERCURSOS CURRICOLARI. DAS QUESTÕES CRÍTICAS IDENTIFICADAS NO RAV E NO PDM, A ESCOLHA DO COLÉGIO DA FACULDADE É ORIENTADA PARA MÓDULOS DE TREINAMENTO PARA O DESENVOLVIMENTO DE HABILIDADES BÁSICAS EM MATEMÁTICA DE EDUCAÇÃO MOTORA E ARTE.PERTANTO É ATTUERANNON. 3 MÓDULOS DE FORMAÇÃO PARA MELHORAR AS COMPETÊNCIAS RELACIONADAS COM O PRÉ-EMPREGO (Portuguese)
0 references
ȘCOALA NOASTRĂ IDENTIFICATĂ CA ZONĂ DE RISC COLECTEAZĂ UN UTILIZATOR DE DIVERSE MEDII SOCIALE ȘI NIVEL CULTURAL SCĂZUT, PRIN URMARE PROGRAMAREA CURSURILOR ÎȘI PROPUNE SĂ PUNĂ ÎN APLICARE ACȚIUNI DE COMBATERE A EȘECULUI EDUCAȚIONAL TIMPURIU LA PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII ȘI DE FORMARE PENTRU A CONSOLIDA ABORDAREA VIEȚII ȘCOLARE CA UN MOMENT POZITIV, CU ÎMBUNĂTĂȚIREA ULTERIOARĂ A REZULTATELOR ELEVILOR ÎN CĂILE CURRICOLARI. A PROBLEMELOR CRITICE IDENTIFICATE ÎN RAV ȘI PDM, ALEGEREA COLEGIULUI FACULTĂȚII ESTE ORIENTATĂ SPRE MODULE DE FORMARE PENTRU DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR DE BAZĂ ÎN MATEMATICA EDUCAȚIEI MOTORII ȘI ARTE.PERTANTO ESTE ATTUERANNON. 3 MODULE DE FORMARE PENTRU ÎMBUNĂTĂȚIREA COMPETENȚELOR LEGATE DE PRE-ANGAJARE (Romanian)
0 references
NAŠA ŠKOLA IDENTIFIKOVANÁ AKO OBLASŤ V OHROZENÍ ZHROMAŽĎUJE POUŽÍVATEĽA RÔZNYCH SPOLOČENSKÝCH PROSTREDÍ A NÍZKEJ KULTÚRNEJ ÚROVNE, PRETO JE CIEĽOM PROGRAMOVANIA KURZOV REALIZOVAŤ OPATRENIA NA BOJ PROTI PREDČASNÉMU UKONČENIU ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ODBORNEJ PRÍPRAVE S CIEĽOM KONSOLIDOVAŤ PRÍSTUP K ŠKOLSKÉMU ŽIVOTU AKO POZITÍVNY MOMENT S NÁSLEDNÝM ZLEPŠENÍM VÝSLEDKOV ŠTUDENTOV V CURRICOLARI DRÁHACH. Z KRITICKÝCH PROBLÉMOV IDENTIFIKOVANÝCH V RAV A PDM, VÝBER FAKULTY JE ORIENTOVANÝ NA ŠKOLIACE MODULY PRE ROZVOJ ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ V MATEMATIKE MOTORICKÉHO VZDELÁVANIA A ARTE.PERTANTO JE ATTUERANNON. 3 MODULY ODBORNEJ PRÍPRAVY NA ZLEPŠENIE ZRUČNOSTÍ SÚVISIACICH S PREDZAMESTNANÍM (Slovak)
0 references
NAŠA ŠOLA, OPREDELJENA KOT OGROŽENO PODROČJE, ZBIRA UPORABNIKE RAZLIČNIH DRUŽBENIH OKOLIJ IN NIZKE KULTURNE RAVNI, ZATO JE PROGRAMIRANJE TEČAJEV NAMENJENO IZVAJANJU UKREPOV ZA PREPREČEVANJE ZGODNJEGA ŠOLSKEGA NEUSPEHA DO ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN USPOSABLJANJA, DA BI UTRDILI PRISTOP K ŠOLSKEMU ŽIVLJENJU KOT POZITIVEN TRENUTEK S POSLEDIČNIM IZBOLJŠANJEM REZULTATOV UČENCEV NA CURRICOLARI POTI. OD KRITIČNIH VPRAŠANJ, OPREDELJENIH V RAV IN PDM, IZBIRA FAKULTETE JE USMERJENA V MODULE USPOSABLJANJA ZA RAZVOJ OSNOVNIH ZNANJ IN SPRETNOSTI V MATEMATIKI MOTORIČNE VZGOJE IN ARTE.PERTANTO JE ATTUERANNON. 3 MODULI USPOSABLJANJA ZA IZBOLJŠANJE ZNANJ IN SPRETNOSTI, POVEZANIH S PREDZAPOSLITVIJO (Slovenian)
0 references
VÅR SKOLA SOM IDENTIFIERATS SOM ETT RISKOMRÅDE SAMLAR EN ANVÄNDARE AV OLIKA SOCIALA BAKGRUNDER OCH LÅG KULTURELL NIVÅ DÄRFÖR SYFTAR PROGRAMMERINGEN AV KURSERNA TILL ATT GENOMFÖRA ÅTGÄRDER FÖR ATT MOTVERKA TIDIGT UTBILDNINGSMISSLYCKANDE TILL AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH UTBILDNING FÖR ATT KONSOLIDERA INSTÄLLNINGEN TILL SKOLLIVET SOM ETT POSITIVT ÖGONBLICK MED FÖLJDEN FÖRBÄTTRING AV ELEVERNAS RESULTAT I CURRICOLARI-VÄGARNA. AV DE KRITISKA FRÅGOR SOM IDENTIFIERAS I RAV OCH PDM ÄR VALET AV FAKULTETSKOLLEGIET INRIKTAT PÅ UTBILDNINGSMODULER FÖR UTVECKLING AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER I MOTORISK MATEMATIK OCH ARTE.PERTANTO ÄR ATTUERANNON. 3 UTBILDNINGSMODULER FÖR ATT FÖRBÄTTRA FÄRDIGHETERNA I SAMBAND MED FÖRE ANSTÄLLNING (Swedish)
0 references
ANDRIA
0 references
10 April 2023
0 references