LET’S LEARN... HAVING FUN (Q4784135)

DA SEMPRE IL II CIRCOLO PROMUOVE LE MIGLIORI CONDIZIONI PER LAPPRENDIMENTO E PER IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI ALUNNI ATTRAVERSO LATTIVAZIONE DI PERCORSI PROGETTUALI ORIGINALI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE TRASVERSALI E FINALIZZATI AL BENESSERE PSICOFISICO E SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DEGLI ALUNNI. CONSIDERATE LE TANTE CONCAUSE CHE POSSONO CARATTERIZZARE IL FENOMENO DELLA DISPERSIONE SCOLASTICA E ANALIZZATE LE VARIE FORME DI DIVERSIT EO DI SVANTAGGIO SOCIOCULTURALE PRESENTI IN TUTTE LE CLASSI SI PROPONE UN PROGETTO IN CUI GLI INTERVENTI PEDAGOGICISCOLASTICI VANNO AD INTEGRARSI CON QUELLI SOCIOSANITARI E FAMILIARI PER PRODURRE DIRETTAMENTE O INDIRETTAMENTE CAMBIAMENTI IN TUTTI GLI ATTORI COINVOLTI. IL PROGETTO INTENDE RIDURRE LA DISPERSIONE SCOLASTICA ATTRAVERSO UNOFFERTA QUALIFICATA ED INNOVATIVA DI OPPORTUNIT EDUCATIVE E DIDATTICHE LE DIVERSE AZIONI CHE SI SVOLGERANNO IN ORARIO EXTRACURRICOLARE SARANNO GESTITE GARANTENDO LUNITARIET DEL PROGETTO. LA SCUOLA SI TRASFORMER IN UNA (Italian)

0 references

II КРЪГЪТ ВИНАГИ Е НАСЪРЧАВАЛ НАЙ-ДОБРИТЕ УСЛОВИЯ ЗА УЧЕНЕ И ЗА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ АКТИВИРАНЕТО НА ОРИГИНАЛНИ ДИЗАЙНЕРСКИ ПЪТЕКИ ЗА РАЗВИТИЕ НА ТРАНСВЕРСАЛНИ УМЕНИЯ И НАСОЧЕНИ КЪМ ПСИХОФИЗИЧЕСКОТО БЛАГОСЪСТОЯНИЕ И SOCIOAFFETTIVORELAZIONAL НА УЧЕНИЦИТЕ. КАТО СЕ ИМАТ ПРЕДВИД МНОГОБРОЙНИТЕ ПРИЧИНИ, КОИТО МОГАТ ДА ХАРАКТЕРИЗИРАТ ЯВЛЕНИЕТО ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И ДА СЕ АНАЛИЗИРАТ РАЗЛИЧНИТЕ ФОРМИ НА МНОГООБРАЗИЕТО ОТ СОЦИАЛНО-КУЛТУРНИ НЕДОСТАТЪЦИ ВЪВ ВСИЧКИ КЛАСОВЕ, ПРЕДЛАГАМЕ ПРОЕКТ, В КОЙТО PEDAGOGICISCOLASTICIAL ИНТЕРВЕНЦИИ ДА СЕ ИНТЕГРИРАТ СЪС СОЦИАЛНО-ЗДРАВНИТЕ И СЕМЕЙНИТЕ ТАКИВА, ЗА ДА ПРЕДИЗВИКАТ ПРЯКО ИЛИ КОСВЕНО ПРОМЕНИ ВЪВ ВСИЧКИ УЧАСТНИЦИ. ПРОЕКТЪТ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА НАМАЛИ ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ ЧРЕЗ КВАЛИФИЦИРАНО И ИНОВАТИВНО ПРЕДЛАГАНЕ НА ОБРАЗОВАТЕЛНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ВЪЗМОЖНОСТИ, КАТО РАЗЛИЧНИТЕ ДЕЙСТВИЯ, КОИТО ЩЕ СЕ ОСЪЩЕСТВЯТ В ИЗВЪНКЛАСНИТЕ ЧАСОВЕ, ЩЕ БЪДАТ УПРАВЛЯВАНИ ЧРЕЗ ГАРАНТИРАНЕ НА LUNITARIET НА ПРОЕКТА. УЧИЛИЩЕТО ЩЕ СЕ ПРЕВЪРНЕ В ЕДНО. (Bulgarian)

0 references

KRUH II VŽDY PODPOROVAL NEJLEPŠÍ PODMÍNKY PRO UČENÍ A VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH ŽÁKŮ PROSTŘEDNICTVÍM AKTIVACE ORIGINÁLNÍCH KONSTRUKČNÍCH CEST PRO ROZVOJ PRŮŘEZOVÝCH DOVEDNOSTÍ A ZAMĚŘENÝ NA PSYCHOFYZICKOU POHODU A SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE ŽÁKŮ. VZHLEDEM K MNOHA PŘÍČINÁM, KTERÉ MOHOU CHARAKTERIZOVAT FENOMÉN PŘEDČASNÉHO UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A ANALYZOVAT RŮZNÉ FORMY EO DIVERZITY SOCIO-KULTURNÍ ZNEVÝHODNĚNÍ PŘÍTOMNÉ VE VŠECH TŘÍDÁCH, NAVRHUJEME PROJEKT, VE KTERÉM PEDAGOGICICISCOLASTICIAL INTERVENCE JDOU INTEGROVAT SE SOCIÁLNĚ-ZDRAVOTNÍ A RODINNÉ, ABY PŘÍMO NEBO NEPŘÍMO VYTVÁŘET ZMĚNY VE VŠECH ZÚČASTNĚNÝCH AKTÉRŮ. CÍLEM PROJEKTU JE OMEZIT PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY PROSTŘEDNICTVÍM KVALIFIKOVANÉ A INOVATIVNÍ NABÍDKY VZDĚLÁVACÍCH A VZDĚLÁVACÍCH PŘÍLEŽITOSTÍ, RŮZNÉ AKCE, KTERÉ BUDOU PROBÍHAT BĚHEM MIMOŠKOLNÍCH HODIN, BUDOU ŘÍZENY ZARUČENÍM PROJEKTU LUNITARIET. ŠKOLA SE ZMĚNÍ V JEDNU. (Czech)

0 references

II-CIRKLEN HAR ALTID FREMMET DE BEDSTE BETINGELSER FOR LÆRING OG FOR ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES GENNEM AKTIVERING AF ORIGINALE DESIGNVEJE TIL UDVIKLING AF TVÆRFAGLIGE FÆRDIGHEDER OG RETTET MOD ELEVERNES PSYKOFYSISKE TRIVSEL OG SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE. I BETRAGTNING AF DE MANGE ÅRSAGER, DER KAN KARAKTERISERE FÆNOMENET TIDLIGT SKOLEFRAFALD OG ANALYSEREDE DE FORSKELLIGE FORMER FOR EO MANGFOLDIGHED AF SOCIO-KULTURELLE ULEMPER TIL STEDE I ALLE KLASSER, FORESLÅR VI ET PROJEKT, HVOR PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENTIONER GÅR TIL AT INTEGRERE MED SOCIO-SUNDHED OG FAMILIE DEM TIL DIREKTE ELLER INDIREKTE AT SKABE ÆNDRINGER I ALLE DE INVOLVEREDE AKTØRER. PROJEKTET HAR TIL FORMÅL AT REDUCERE SKOLEFRAFALD GENNEM ET KVALIFICERET OG INNOVATIVT UDBUD AF UDDANNELSES- OG UDDANNELSESMULIGHEDER, OG DE FORSKELLIGE FORANSTALTNINGER, DER VIL FINDE STED I FRITIDSTIMER, VIL BLIVE FORVALTET VED AT GARANTERE PROJEKTET LUNITARIET. SKOLEN BLIVER TIL EN. (Danish)

0 references

DER II-KREIS HAT IMMER DIE BESTEN VORAUSSETZUNGEN FÜR DAS LERNEN UND FÜR DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER DURCH DIE AKTIVIERUNG VON ORIGINELLEN GESTALTUNGSPFADEN FÜR DIE ENTWICKLUNG VON TRANSVERSALEN FÄHIGKEITEN GEFÖRDERT UND AUF DAS PSYCHOPHYSISCHE WOHLBEFINDEN UND DAS SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DER SCHÜLER AUSGERICHTET. ANGESICHTS DER VIELEN URSACHEN, DIE DAS PHÄNOMEN DES FRÜHEN SCHULABBRUCHS CHARAKTERISIEREN KÖNNEN, UND DIE VERSCHIEDENEN FORMEN DER EO-DIVERSITÄT DER SOZIOKULTURELLEN BENACHTEILIGUNG IN ALLEN KLASSEN ANALYSIERT, SCHLAGEN WIR EIN PROJEKT VOR, IN DEM PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENTIONEN GEHEN, UM SICH IN DIE SOZIO-GESUNDHEIT UND FAMILIE ZU INTEGRIEREN, UM DIREKT ODER INDIREKT VERÄNDERUNGEN IN ALLEN BETEILIGTEN AKTEUREN ZU BEWIRKEN. DAS PROJEKT ZIELT DARAUF AB, DEN SCHULABBRUCH DURCH EIN QUALIFIZIERTES UND INNOVATIVES ANGEBOT AN BILDUNGS- UND BILDUNGSANGEBOTEN ZU REDUZIEREN, WOBEI DIE VERSCHIEDENEN MASSNAHMEN, DIE WÄHREND DER AUSSERSCHULISCHEN STUNDEN STATTFINDEN WERDEN, VERWALTET WERDEN, INDEM LUNITARIET DES PROJEKTS GARANTIERT WIRD. DIE SCHULE WIRD ZU EINER WERDEN. (German)

0 references

Ο ΚΎΚΛΟΣ ΙΙ ΠΡΟΏΘΗΣΕ ΠΆΝΤΑ ΤΙΣ ΚΑΛΎΤΕΡΕΣ ΣΥΝΘΉΚΕΣ ΜΆΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΕΝΕΡΓΟΠΟΊΗΣΗΣ ΠΡΩΤΌΤΥΠΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΏΝ ΜΟΝΟΠΑΤΙΏΝ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΕΓΚΆΡΣΙΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΚΑΙ ΜΕ ΣΤΌΧΟ ΤΗΝ ΨΥΧΟΣΩΜΑΤΙΚΉ ΕΥΕΞΊΑ ΚΑΙ ΤΟ SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΛΑΜΒΆΝΟΝΤΑΣ ΥΠΌΨΗ ΤΙΣ ΠΟΛΛΈΣ ΑΙΤΊΕΣ ΠΟΥ ΜΠΟΡΟΎΝ ΝΑ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΣΟΥΝ ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΑΝΑΛΎΟΝΤΑΣ ΤΙΣ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΜΟΡΦΈΣ ΤΗΣ ΕΟ ΠΟΙΚΙΛΟΜΟΡΦΊΑΣ ΤΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΏΝ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΥΠΆΡΧΟΥΝ ΣΕ ΌΛΕΣ ΤΙΣ ΤΆΞΕΙΣ, ΠΡΟΤΕΊΝΟΥΜΕ ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΣΤΟ ΟΠΟΊΟ ΟΙ PEDAGOGICISCOLASTICICIAL ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΠΗΓΑΊΝΟΥΝ ΓΙΑ ΝΑ ΕΝΣΩΜΑΤΩΘΟΎΝ ΜΕ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ-ΥΓΕΊΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΈΣ ΓΙΑ ΝΑ ΕΠΙΦΈΡΟΥΝ ΆΜΕΣΑ Ή ΈΜΜΕΣΑ ΑΛΛΑΓΈΣ ΣΕ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΕΜΠΛΕΚΌΜΕΝΟΥΣ ΦΟΡΕΊΣ. ΤΟ ΈΡΓΟ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗ ΜΕΊΩΣΗ ΤΗΣ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΜΈΣΩ ΜΙΑΣ ΕΞΕΙΔΙΚΕΥΜΈΝΗΣ ΚΑΙ ΚΑΙΝΟΤΌΜΟΥ ΠΡΟΣΦΟΡΆΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΕΥΚΑΙΡΙΏΝ, ΕΝΏ ΟΙ ΔΙΆΦΟΡΕΣ ΔΡΆΣΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΛΆΒΟΥΝ ΧΏΡΑ ΚΑΤΆ ΤΗ ΔΙΆΡΚΕΙΑ ΤΩΝ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΏΝ ΩΡΏΝ ΘΑ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΓΎΗΣΗ ΤΗΣ LUNITARIET ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΘΑ ΜΕΤΑΤΡΑΠΕΊ ΣΕ ΈΝΑ. (Greek)

0 references

THE II CIRCLE HAS ALWAYS PROMOTED THE BEST CONDITIONS FOR LEARNING AND FOR THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL PUPILS THROUGH THE ACTIVATION OF ORIGINAL DESIGN PATHS FOR THE DEVELOPMENT OF TRANSVERSAL SKILLS AND AIMED AT THE PSYCHOPHYSICAL WELL-BEING AND SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE OF THE PUPILS. CONSIDERING THE MANY CAUSES THAT CAN CHARACTERISE THE PHENOMENON OF EARLY SCHOOL LEAVING AND ANALYSED THE VARIOUS FORMS OF EO DIVERSITY OF SOCIO-CULTURAL DISADVANTAGE PRESENT IN ALL CLASSES, WE PROPOSE A PROJECT IN WHICH PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENTIONS GO TO INTEGRATE WITH THE SOCIO-HEALTH AND FAMILY ONES TO DIRECTLY OR INDIRECTLY PRODUCE CHANGES IN ALL THE ACTORS INVOLVED. THE PROJECT AIMS TO REDUCE EARLY SCHOOL LEAVING THROUGH A QUALIFIED AND INNOVATIVE OFFER OF EDUCATIONAL AND EDUCATIONAL OPPORTUNITIES, THE VARIOUS ACTIONS THAT WILL TAKE PLACE DURING EXTRACURRICULAR HOURS WILL BE MANAGED BY GUARANTEEING LUNITARIET OF THE PROJECT. THE SCHOOL WILL TURN INTO ONE. (English)

readability score

0.0391951716106843

0 references

EL II CÍRCULO SIEMPRE HA PROMOVIDO LAS MEJORES CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Y PARA EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ALUMNOS A TRAVÉS DE LA ACTIVACIÓN DE CAMINOS DE DISEÑO ORIGINALES PARA EL DESARROLLO DE HABILIDADES TRANSVERSALES Y DIRIGIDAS AL BIENESTAR PSICOFÍSICO Y SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DE LOS ALUMNOS. CONSIDERANDO LAS MÚLTIPLES CAUSAS QUE PUEDEN CARACTERIZAR EL FENÓMENO DEL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y ANALIZANDO LAS DIVERSAS FORMAS DE EO DIVERSIDAD DE DESVENTAJA SOCIOCULTURAL PRESENTE EN TODAS LAS CLASES, PROPONEMOS UN PROYECTO EN EL QUE LAS INTERVENCIONES PEDAGOGICISCOLASTICIAL VAN A INTEGRARSE CON LAS SOCIO-SANITARIAS Y FAMILIARES PARA PRODUCIR DIRECTA O INDIRECTAMENTE CAMBIOS EN TODOS LOS ACTORES INVOLUCRADOS. EL PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO REDUCIR EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO A TRAVÉS DE UNA OFERTA CALIFICADA E INNOVADORA DE OPORTUNIDADES EDUCATIVAS Y EDUCATIVAS, LAS DIVERSAS ACCIONES QUE SE LLEVARÁN A CABO DURANTE LAS HORAS EXTRACURRICULARES SE GESTIONARÁN GARANTIZANDO LUNITARIET DEL PROYECTO. LA ESCUELA SE CONVERTIRÁ EN UNA. (Spanish)

0 references

II RING ON ALATI EDENDANUD KÕIGI ÕPILASTE ÕPPIMISE JA HARIDUSLIKU EDU PARIMAID TINGIMUSI LÄBI ALGUPÄRASTE DISAINITEEDE AKTIVEERIMISE, ET ARENDADA VALDKONNAÜLESEID OSKUSI, MIS ON SUUNATUD ÕPILASTE PSÜHHOFÜÜSILISELE HEAOLULE JA SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE’ILE. ARVESTADES PALJUSID PÕHJUSEID, MIS VÕIVAD ISELOOMUSTADA HARIDUSSÜSTEEMIST VARAKULT LAHKUMISE NÄHTUST JA ANALÜÜSIDA KÕIGIS KLASSIDES ESINEVA SOTSIAAL-KULTUURILISE PUUDUSE ERINEVAID VORME, PAKUME VÄLJA PROJEKTI, MILLES PEDAGOGICISCOLASTICIALSED SEKKUMISED INTEGREERUVAD SOTSIAAL-TERVISE JA PEREGA, ET OTSESELT VÕI KAUDSELT TEKITADA MUUTUSI KÕIGIS ASJAOMASTES OSALEJATES. PROJEKTI EESMÄRK ON VÄHENDADA KOOLIST VÄLJALANGEMIST KVALIFITSEERITUD JA UUENDUSLIKU HARIDUS- JA HARIDUSVÕIMALUSTE PAKKUMISE KAUDU, KOOLIVÄLISTEL TUNDIDEL TOIMUVAID ERINEVAID MEETMEID JUHITAKSE PROJEKTI LUNITARIETI TAGAMISEGA. KOOL MUUTUB ÜHEKS. (Estonian)

0 references

II YMPYRÄ ON AINA EDISTÄNYT PARHAITA EDELLYTYKSIÄ OPPIMISELLE JA KAIKKIEN OPPILAIDEN KOULUTUSMENESTYKSELLE AKTIVOIMALLA ALKUPERÄISIÄ SUUNNITTELUPOLKUJA, JOILLA KEHITETÄÄN MONIALAISIA TAITOJA JA PYRITÄÄN OPPILAIDEN PSYKOFYYSISEEN HYVINVOINTIIN JA SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE-OPPILAAN TOIMINTAAN. KUN OTETAAN HUOMIOON MONET SYYT, JOTKA VOIVAT LUONNEHTIA KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN ILMIÖTÄ JA ANALYSOIDA KAIKKIEN LUOKKIEN SOSIOKULTTUURISTEN HAITTOJEN MONINAISUUTTA, EHDOTAMME HANKETTA, JOSSA PEDAGOGICISCOLASTICIAL-TOIMET INTEGROIDAAN SOSIAALI- JA TERVEYS- JA PERHEISIIN, JOTTA VOIDAAN SUORAAN TAI VÄLILLISESTI SAADA AIKAAN MUUTOKSIA KAIKISSA TOIMIJOISSA. HANKKEEN TAVOITTEENA ON VÄHENTÄÄ KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISTÄ TARJOAMALLA PÄTEVIÄ JA INNOVATIIVISIA KOULUTUS- JA KOULUTUSMAHDOLLISUUKSIA, JA OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLELLA TOTEUTETTAVIA TOIMIA HALLINNOIDAAN TAKAAMALLA HANKKEEN LUNITARIET. KOULU MUUTTUU YHDEKSI. (Finnish)

0 references

LE CERCLE II A TOUJOURS FAVORISÉ LES MEILLEURES CONDITIONS D’APPRENTISSAGE ET DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE DE TOUS LES ÉLÈVES À TRAVERS L’ACTIVATION DE PARCOURS DE CONCEPTION ORIGINAUX POUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES TRANSVERSALES ET VISANT LE BIEN-ÊTRE PSYCHOPHYSIQUE ET SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE DES ÉLÈVES. COMPTE TENU DES NOMBREUSES CAUSES QUI PEUVENT CARACTÉRISER LE PHÉNOMÈNE DU DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET ANALYSÉ LES DIFFÉRENTES FORMES DE DIVERSITÉ EO DES DÉSAVANTAGES SOCIO-CULTURELS PRÉSENTS DANS TOUTES LES CLASSES, NOUS PROPOSONS UN PROJET DANS LEQUEL LES INTERVENTIONS PEDAGOGICISCOLASTICIAL VONT S’INTÉGRER À LA SOCIO-SANTÉ ET AUX FAMILLES POUR PRODUIRE DIRECTEMENT OU INDIRECTEMENT DES CHANGEMENTS DANS L’ENSEMBLE DES ACTEURS IMPLIQUÉS. LE PROJET VISE À RÉDUIRE LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE PAR UNE OFFRE QUALIFIÉE ET INNOVANTE D’OPPORTUNITÉS ÉDUCATIVES ET ÉDUCATIVES, LES DIFFÉRENTES ACTIONS QUI AURONT LIEU PENDANT LES HEURES PARASCOLAIRES SERONT GÉRÉES EN GARANTISSANT LUNITARIET DU PROJET. L’ÉCOLE SE TRANSFORMERA EN UNE SEULE. (French)

0 references

CHUIR CIORCAL II NA COINNÍOLLACHA IS FEARR CHUN CINN I GCÓNAÍ DON FHOGHLAIM AGUS DO RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ GO LÉIR TRÍ CHONAIRÍ DEARAIDH BUNAIDH A GHNÍOMHACHTÚ CHUN SCILEANNA IDIRDHISCIPLÍNEACHA A FHORBAIRT AGUS ATÁ DÍRITHE AR FHOLLÁINE SHÍCIFISICEACH AGUS SOCIOFETTIVOLAZIONALE NA NDALTAÍ. I BHFIANAISE NA GCÚISEANNA IOMADÚLA A D’FHÉADFADH AN FEINIMÉAN MAIDIR LE LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A THRÉITHRIÚ AGUS ANAILÍS A DHÉANAMH AR CHINEÁLACHA ÉAGSÚLA ÉAGSÚLACHT EO MAIDIR LE MÍBHUNTÁISTE SOCH-CHULTÚRTHA I NGACH RANG, MOLAIMID TIONSCADAL INA NDÉANFAR IDIRGHABHÁLACHA PEDAGOGICISCOLASTICIAL A CHOMHTHÁTHÚ LEIS NA CINN SHOCHSHLÁINTE AGUS TEAGHLAIGH CHUN ATHRUITHE A DHÉANAMH GO DÍREACH NÓ GO HINDÍREACH AR NA GNÍOMHAITHE UILE LENA MBAINEANN. TÁ SÉ MAR AIDHM AG AN TIONSCADAL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE A LAGHDÚ TRÍ DHEISEANNA OIDEACHAIS AGUS OIDEACHAIS ATÁ CÁILITHE AGUS NUÁLACH A THAIRISCINT, DÉANFAR NA GNÍOMHARTHA ÉAGSÚLA A DHÉANFAR LE LINN UAIREANTA SEACH-CHURACLAIM A BHAINISTIÚ TRÍ LUNITARIET AN TIONSCADAIL A RÁTHÚ. BEIDH AN SCOIL INA SCOIL AMHÁIN. (Irish)

0 references

II KRUG JE UVIJEK PROMOVIRAO NAJBOLJE UVJETE ZA UČENJE I OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA KROZ AKTIVACIJU ORIGINALNIH DIZAJNERSKIH PUTEVA ZA RAZVOJ TRANSVERZALNIH VJEŠTINA I USMJEREN NA PSIHOFIZIČKU DOBROBIT I SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE UČENIKA. S OBZIROM NA BROJNE UZROKE KOJI MOGU KARAKTERIZIRATI FENOMEN RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I ANALIZIRAJUĆI RAZLIČITE OBLIKE RAZLIČITOSTI EO SOCIOKULTURNOG NEPOVOLJNOG POLOŽAJA PRISUTNIH U SVIM RAZREDIMA, PREDLAŽEMO PROJEKT U KOJEM SE PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENCIJE INTEGRIRAJU S DRUŠTVENO-ZDRAVSTVENIM I OBITELJSKIM KAKO BI IZRAVNO ILI NEIZRAVNO PROIZVELI PROMJENE U SVIM UKLJUČENIM AKTERIMA. CILJ PROJEKTA JE SMANJITI RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA KROZ KVALIFICIRANU I INOVATIVNU PONUDU OBRAZOVNIH I OBRAZOVNIH MOGUĆNOSTI, A RAZLIČITIM AKTIVNOSTIMA KOJE ĆE SE ODVIJATI TIJEKOM IZVANNASTAVNIH SATI UPRAVLJAT ĆE SE JAMSTVOM LUNITARIET PROJEKTA. ŠKOLA ĆE SE PRETVORITI U JEDNU. (Croatian)

0 references

A II. KÖR MINDIG ELŐMOZDÍTOTTA A TANULÁS ÉS AZ OKTATÁS SIKERÉNEK LEGJOBB FELTÉTELEIT AZÁLTAL, HOGY AKTIVÁLTA A TRANSZVERZÁLIS KÉSZSÉGEK FEJLESZTÉSÉRE SZOLGÁLÓ EREDETI TERVEZÉSI UTAKAT, ÉS A TANULÓK PSZICHOFIZIKAI JÓLÉTÉT ÉS SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE-JÉT CÉLOZTA. FIGYELEMBE VÉVE A KORAI ISKOLAELHAGYÁS JELENSÉGÉT JELLEMZŐ SZÁMOS OKOT, ÉS ELEMEZTÜK A TÁRSADALMI-KULTURÁLIS HÁTRÁNYOK KÜLÖNBÖZŐ FORMÁIT, AMELYEK MINDEN OSZTÁLYBAN JELEN VANNAK, OLYAN PROJEKTET JAVASLUNK, AMELYBEN PEDAGOGICISCOLASTICIAL BEAVATKOZÁSOK INTEGRÁLÓDNAK A TÁRSADALMI-EGÉSZSÉGÜGYI ÉS CSALÁDI BEAVATKOZÁSOKKAL, HOGY KÖZVETLENÜL VAGY KÖZVETVE VÁLTOZÁSOKAT IDÉZZENEK ELŐ AZ ÖSSZES ÉRINTETT SZEREPLŐBEN. A PROJEKT CÉLJA A KORAI ISKOLAELHAGYÁS CSÖKKENTÉSE AZ OKTATÁSI ÉS OKTATÁSI LEHETŐSÉGEK KÉPZETT ÉS INNOVATÍV KÍNÁLATÁVAL, A TANÓRÁN KÍVÜLI ÓRÁK SORÁN VÉGREHAJTANDÓ KÜLÖNBÖZŐ FELLÉPÉSEKET A PROJEKT LUNITARIET-JÉNEK GARANTÁLÁSÁVAL FOGJÁK KEZELNI. AZ ISKOLA EGGYÉ VÁLIK. (Hungarian)

0 references

II RATAS VISADA SKATINO SUDARYTI GERIAUSIAS SĄLYGAS VISŲ MOKINIŲ MOKYMUISI IR MOKYMOSI SĖKMEI, AKTYVUODAMAS ORIGINALIUS UNIVERSALIŲJŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMO KELIUS, SKIRTUS MOKINIŲ PSICHOFIZINEI GEROVEI IR SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE. ATSIŽVELGDAMI Į DAUGYBĘ PRIEŽASČIŲ, KURIOS GALI APIBŪDINTI MOKYKLOS NEBAIGIMO REIŠKINĮ IR IŠANALIZAVUS ĮVAIRIAS EO SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS NEPALANKIOS SOCIALINĖS IR KULTŪRINĖS NEPALANKIOS PADĖTIES FORMAS VISOSE KLASĖSE, SIŪLOME PROJEKTĄ, KURIAME PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENCIJŲ SIEKIAMA INTEGRUOTIS SU SOCIALINE SVEIKATA IR ŠEIMA, SIEKIANT TIESIOGIAI AR NETIESIOGIAI SUKELTI POKYČIUS VISUOSE SUSIJUSIUOSE VEIKĖJAMS. PROJEKTO TIKSLAS – SUMAŽINTI MOKYKLOS NEBAIGUSIŲ ASMENŲ SKAIČIŲ, SUTEIKIANT KVALIFIKUOTĄ IR NOVATORIŠKĄ ŠVIETIMO IR ŠVIETIMO GALIMYBIŲ PASIŪLĄ, ĮVAIRŪS VEIKSMAI, KURIE BUS VYKDOMI POPAMOKINIŲ VALANDŲ METU, BUS VALDOMI GARANTUOJANT PROJEKTO LUNITARIET. MOKYKLA PAVIRS VIENA. (Lithuanian)

0 references

II APLIS VIENMĒR IR VEICINĀJIS VISLABĀKOS APSTĀKĻUS VISU SKOLĒNU MĀCĪBĀM UN PANĀKUMIEM IZGLĪTĪBĀ, AKTIVIZĒJOT ORIĢINĀLUS DIZAINA CEĻUS TRANSVERSĀLU PRASMJU ATTĪSTĪŠANAI UN KURU MĒRĶIS IR SKOLĒNU PSIHOFIZISKĀ LABKLĀJĪBA UN SOCIOAFTTIVORELAZIONALE. ŅEMOT VĒRĀ DAUDZOS CĒLOŅUS, KAS VAR RAKSTUROT PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS FENOMENU, UN ANALIZĒT DAŽĀDĀS EO DAŽĀDĪBAS SOCIĀLĀS UN KULTŪRAS PROBLĒMAS, KAS PASTĀV VISĀS KLASĒS, MĒS IEROSINĀM PROJEKTU, KURĀ PEDAGOGICISCOLASTICIAL IEJAUKŠANĀS IET INTEGRĒTIES AR SOCIĀLI-VESELĪBAS UN ĢIMENES, LAI TIEŠI VAI NETIEŠI RADĪTU IZMAIŅAS VISIEM IESAISTĪTAJIEM DALĪBNIEKIEM. PROJEKTA MĒRĶIS IR SAMAZINĀT PRIEKŠLAICĪGU MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANU, IZMANTOJOT KVALIFICĒTU UN INOVATĪVU IZGLĪTĪBAS UN IZGLĪTĪBAS IESPĒJU PIEDĀVĀJUMU, DAŽĀDĀS DARBĪBAS, KAS NOTIKS ĀRPUSSKOLAS STUNDĀS, TIKS PĀRVALDĪTAS, GARANTĒJOT PROJEKTA LUNITARIET. SKOLA KĻŪS PAR VIENU. (Latvian)

0 references

IĊ-ĊIRKU II MINN DEJJEM IPPROMWOVA L-AĦJAR KUNDIZZJONIJIET GĦAT-TAGĦLIM U GĦAS-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA PERMEZZ TAL-ATTIVAZZJONI TA’ PERKORSI TA’ DISINN ORIĠINALI GĦALL-IŻVILUPP TA’ ĦILIET TRASVERSALI U MMIRATI LEJN IL-BENESSERI PSIKOFIŻIKU U S-SOĊIOAFFETTIVORELAZIONALE TAL-ISTUDENTI. META WIEĦED IQIS IL-ĦAFNA KAWŻI LI JISTGĦU JIKKARATTERIZZAW IL-FENOMENU TAT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U ANALIZZA D-DIVERSI FOROM TA’ DIVERSITÀ TAL-EO TA’ ŻVANTAĠĠ SOĊJOKULTURALI PREŻENTI FIL-KLASSIJIET KOLLHA, NIPPROPONU PROĠETT LI FIH L-INTERVENTI PEDAGOGICISCOLASTICIAL IMORRU BIEX JINTEGRAW MA’ DAWK TAS-SAĦĦA SOĊJALI U TAL-FAMILJA BIEX DIRETTAMENT JEW INDIRETTAMENT JIPPRODUĊU BIDLIET FL-ATTURI KOLLHA INVOLUTI. IL-PROĠETT GĦANDU L-GĦAN LI JNAQQAS IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA PERMEZZ TA’ OFFERTA KWALIFIKATA U INNOVATTIVA TA’ OPPORTUNITAJIET EDUKATTIVI U EDUKATTIVI, ID-DIVERSI AZZJONIJIET LI SE JSEĦĦU MATUL IS-SIGĦAT EXTRAKURRIKULARI SE JIĠU ĠESTITI BILLI JIĠI GGARANTIT LUNITARIET TAL-PROĠETT. L-ISKOLA SE TINBIDEL F’WAĦDA. (Maltese)

0 references

DE II-CIRKEL HEEFT ALTIJD DE BESTE LEEROMSTANDIGHEDEN EN HET ONDERWIJSSUCCES VAN ALLE LEERLINGEN BEVORDERD DOOR DE ACTIVERING VAN ORIGINELE ONTWERPPADEN VOOR DE ONTWIKKELING VAN TRANSVERSALE VAARDIGHEDEN EN GERICHT OP HET PSYCHOFYSISCH WELZIJN EN SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE VAN DE LEERLINGEN. GEZIEN DE VELE OORZAKEN DIE HET FENOMEEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN KUNNEN KARAKTERISEREN EN DE VERSCHILLENDE VORMEN VAN EO-DIVERSITEIT VAN SOCIAAL-CULTURELE ACHTERSTAND IN ALLE KLASSEN KUNNEN ANALYSEREN, STELLEN WE EEN PROJECT VOOR WAARIN PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENTIES GAAN INTEGREREN MET DE SOCIAAL-GEZONDHEIDS- EN GEZINSNADELEN OM DIRECT OF INDIRECT VERANDERINGEN TEWEEG TE BRENGEN IN ALLE BETROKKEN ACTOREN. HET PROJECT IS GERICHT OP HET TERUGDRINGEN VAN VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN DOOR MIDDEL VAN EEN GEKWALIFICEERD EN INNOVATIEF AANBOD VAN EDUCATIEVE EN EDUCATIEVE MOGELIJKHEDEN, DE VERSCHILLENDE ACTIES DIE ZULLEN PLAATSVINDEN TIJDENS BUITENSCHOOLSE UREN ZULLEN WORDEN BEHEERD DOOR LUNITARIET VAN HET PROJECT TE GARANDEREN. DE SCHOOL ZAL ER ÉÉN WORDEN. (Dutch)

0 references

O II Círculo promoveu sempre as melhores condições para a aprendizagem e para o sucesso escolar de todos os alunos através da actividade de percursos de concepção originais para o desenvolvimento de competências transversais e dirigidos para o bem-estar psicófico e o bem-estar social dos alunos. Considerando as muitas causas que podem caracterizar o fenômeno do abandono escolar precoce e analisar as diversas formas de diversidade de desfavorecimentos socioculturais presentes em todas as classes, propomos um projecto em que as intervenções pedagógicas se integrem com a sociedade e a família para provocar alterações directas ou indirectas em todos os actores envolvidos. O projecto destina-se a reduzir a escolaridade precoce, partindo de uma oferta qualificada e inovadora de oportunidades educativas e educativas; as diversas acções que se desenvolverão durante as horas extracurriculares serão geridas pela garantia do lunitárquico do projecto. A escola transformar-se-á em uma. (Portuguese)

0 references

CERCUL II A PROMOVAT ÎNTOTDEAUNA CELE MAI BUNE CONDIȚII PENTRU ÎNVĂȚARE ȘI PENTRU SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR PRIN ACTIVAREA CĂILOR ORIGINALE DE PROIECTARE PENTRU DEZVOLTAREA COMPETENȚELOR TRANSVERSALE ȘI CARE VIZEAZĂ BUNĂSTAREA PSIHOFIZICĂ ȘI SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE ALE ELEVILOR. AVÂND ÎN VEDERE NUMEROASELE CAUZE CARE POT CARACTERIZA FENOMENUL PĂRĂSIRII TIMPURII A ȘCOLII ȘI AM ANALIZAT DIFERITELE FORME ALE DIVERSITĂȚII OE DE DEZAVANTAJE SOCIO-CULTURALE PREZENTE ÎN TOATE CLASELE, PROPUNEM UN PROIECT ÎN CARE INTERVENȚIILE PEDAGOGICISCOLASTICIALE SĂ SE INTEGREZE CU CELE SOCIO-SĂNĂTATE ȘI FAMILIALE PENTRU A PRODUCE DIRECT SAU INDIRECT SCHIMBĂRI ÎN TOȚI ACTORII IMPLICAȚI. PROIECTUL ÎȘI PROPUNE SĂ REDUCĂ PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII PRINTR-O OFERTĂ CALIFICATĂ ȘI INOVATOARE DE OPORTUNITĂȚI EDUCAȚIONALE ȘI EDUCAȚIONALE, DIFERITELE ACȚIUNI CARE VOR AVEA LOC ÎN TIMPUL ORELOR EXTRAȘCOLARE VOR FI GESTIONATE PRIN GARANTAREA LUNITARIET A PROIECTULUI. ȘCOALA SE VA TRANSFORMA ÎNTR-UNA. (Romanian)

0 references

II KRUH VŽDY PODPOROVAL NAJLEPŠIE PODMIENKY PRE UČENIE A VZDELÁVACÍ ÚSPECH VŠETKÝCH ŽIAKOV PROSTREDNÍCTVOM AKTIVÁCIE ORIGINÁLNYCH DIZAJNOVÝCH CIEST PRE ROZVOJ PRIEREZOVÝCH ZRUČNOSTÍ A ZAMERANÝCH NA PSYCHOFYZICKÚ POHODU A SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE ŽIAKOV. VZHĽADOM NA MNOHÉ PRÍČINY, KTORÉ MÔŽU CHARAKTERIZOVAŤ FENOMÉN PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A ANALYZOVAŤ RÔZNE FORMY ROZMANITOSTI SOCIÁLNO-KULTÚRNEHO ZNEVÝHODNENIA PRÍTOMNÉHO VO VŠETKÝCH TRIEDACH, NAVRHUJEME PROJEKT, V KTOROM SA PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENCIE INTEGRUJÚ SO SOCIÁLNO-ZDRAVOTNÝMI A RODINNÝMI ZÁSAHMI, ABY PRIAMO ALEBO NEPRIAMO SPÔSOBILI ZMENY VO VŠETKÝCH ZÚČASTNENÝCH AKTÉROV. CIEĽOM PROJEKTU JE ZNÍŽIŤ POČET PRÍPADOV PREDČASNÉHO UKONČOVANIA ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY PROSTREDNÍCTVOM KVALIFIKOVANEJ A INOVATÍVNEJ PONUKY VZDELÁVACÍCH A VZDELÁVACÍCH PRÍLEŽITOSTÍ. RÔZNE AKCIE, KTORÉ SA USKUTOČNIA POČAS MIMOŠKOLSKÝCH HODÍN, SA BUDÚ RIADIŤ TAK, ŽE SA ZABEZPEČÍ LUNITARIET PROJEKTU. ŠKOLA SA ZMENÍ NA JEDNU. (Slovak)

0 references

II KROG JE VEDNO SPODBUJAL NAJBOLJŠE POGOJE ZA UČENJE IN UČNI USPEH VSEH UČENCEV Z AKTIVACIJO IZVIRNIH OBLIKOVALSKIH POTI ZA RAZVOJ TRANSVERZALNIH VEŠČIN, KI SO USMERJENE V PSIHOFIZIČNO DOBRO POČUTJE IN SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE UČENCEV. GLEDE NA ŠTEVILNE VZROKE, KI LAHKO OZNAČUJEJO POJAV ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN ANALIZIRAJO RAZLIČNE OBLIKE RAZNOLIKOSTI EO SOCIALNO-KULTURNE PRIKRAJŠANOSTI V VSEH RAZREDIH, PREDLAGAMO PROJEKT, V KATEREM SE PEDAGOGICISCOLASTICIALNI POSEGI VKLJUČIJO V SOCIALNO-ZDRAVSTVENO IN DRUŽINSKO, DA BI NEPOSREDNO ALI POSREDNO USTVARILI SPREMEMBE V VSEH UDELEŽENIH AKTERJIH. CILJ PROJEKTA JE ZMANJŠATI ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA S KVALIFICIRANO IN INOVATIVNO PONUDBO IZOBRAŽEVALNIH IN IZOBRAŽEVALNIH MOŽNOSTI, RAZLIČNE DEJAVNOSTI, KI BODO POTEKALE V OBŠOLSKIH URAH, PA BODO UPRAVLJANE Z ZAGOTAVLJANJEM LUNITARIET PROJEKTA. ŠOLA SE BO SPREMENILA V ENO. (Slovenian)

0 references

II-CIRKELN HAR ALLTID FRÄMJAT DE BÄSTA FÖRUTSÄTTNINGARNA FÖR LÄRANDE OCH FÖR ALLA ELEVERS PEDAGOGISKA FRAMGÅNG GENOM AKTIVERING AV URSPRUNGLIGA DESIGNVÄGAR FÖR UTVECKLING AV ÖVERGRIPANDE FÄRDIGHETER OCH SYFTAR TILL PSYKOFYSISKT VÄLBEFINNANDE OCH SOCIOAFFETTIVORELAZIONALE AV ELEVERNA. MED TANKE PÅ DE MÅNGA ORSAKER SOM KAN KARAKTERISERA FENOMENET MED AVHOPP FRÅN SKOLAN OCH ANALYSERA DE OLIKA FORMER AV EO MÅNGFALD AV SOCIOKULTURELLA NACKDELAR SOM FINNS I ALLA KLASSER, FÖRESLÅR VI ETT PROJEKT DÄR PEDAGOGICISCOLASTICIAL INTERVENTIONER GÅR ATT INTEGRERA MED SOCIO-HÄLSA OCH FAMILJ FÖR ATT DIREKT ELLER INDIREKT PRODUCERA FÖRÄNDRINGAR I ALLA BERÖRDA AKTÖRER. PROJEKTET SYFTAR TILL ATT MINSKA ANTALET ELEVER SOM LÄMNAR SKOLAN I FÖRTID GENOM ETT KVALIFICERAT OCH INNOVATIVT UTBUD AV UTBILDNINGSMÖJLIGHETER, DE OLIKA ÅTGÄRDER SOM KOMMER ATT ÄGA RUM UNDER EXTRACURRICULAR TIMMAR KOMMER ATT HANTERAS GENOM ATT GARANTERA LUNITARIET AV PROJEKTET. SKOLAN KOMMER ATT FÖRVANDLAS TILL EN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MODUGNO