SCUOLMICA (Q4784107)

ATTRAVERSO UNA DIDATTICA PI FLESSIBILE ED ADATTABILE ALLE STRATEGIE E AGLI STILI INDIVIDUALI SI VUOLE RIMOTIVARE LALUNNO ALLO STUDIO. IN QUESTO SENSO LA SCUOLA DEVE FORNIRE LA RISPOSTA AI DIVERSI BISOGNI DI CRESCITA NON SOLO SUL PIANO CULTURALE STUDIO MA ANCHE SU QUELLO RELAZIONALE ED AFFETTIVO SPECIE IN PRESENZA DI RAGAZZI PORTATORI DI BISOGNI COMPLESSI E CON PROBLEMATICHE FAMILIARI EVIDENTI. IL RECUPERO MOTIVAZIONALE ATTRAVERSO IL COINVOLGIMENTO DEGLI ALUNNI IN ATTIVIT EXTRASCOLASTICHE TALI ATTIVIT POSSONO COMPRENDERE LABORATORI TEATRALI LA REDAZIONE DI GIORNALINI DI ISTITUTO PARTECIPAZIONE AD INIZIATIVE CULTURALI SPORTIVE ED ARTISTICHE MULTIMEDIALIT ED UTILIZZO DI INTERNET. ATTRAVERSO LA PARTECIPAZIONE A QUESTE ATTIVIT LO STUDENTE IN GRADO DI PERCEPIRE LAMBIENTE SCOLASTICO NELLA SUA ACCEZIONE PI AMPIA DEL TEMINE COME FAVOREVOLE ED ACCOGLIENTE MENTRE SONO SMORZATE LE FRUSTRAZIONI E LE DELUSIONI CHE SPESSO CONTRIBUISCONO AD ACCRESCERE LA DISAFFEZIONE VERSO LO STUDIO. (Italian)

0 references

ЧРЕЗ ПО-ГЪВКАВО И АДАПТИВНО ПРЕПОДАВАНЕ КЪМ ИНДИВИДУАЛНИ СТРАТЕГИИ И СТИЛОВЕ, НИЕ ИСКАМЕ ДА РЕМОТИВИРАМЕ ДНЕВНАТА СВЕТЛИНА ДА УЧИМ. В ТОЗИ СМИСЪЛ УЧИЛИЩЕТО ТРЯБВА ДА ДАДЕ ОТГОВОР НА РАЗЛИЧНИТЕ НУЖДИ ОТ РАСТЕЖ НЕ САМО НА КУЛТУРНО, НО И НА РЕЛАЦИОННО И ЕМОЦИОНАЛНО НИВО, ОСОБЕНО В ПРИСЪСТВИЕТО НА ДЕЦА СЪС СЛОЖНИ НУЖДИ И С ОЧЕВИДНИ СЕМЕЙНИ ПРОБЛЕМИ. МОТИВАЦИОННОТО ВЪЗСТАНОВЯВАНЕ ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО НА УЧЕНИЦИ В ИЗВЪНКЛАСНИ ДЕЙНОСТИ МОЖЕ ДА ВКЛЮЧВА ТЕАТРАЛНИ СЕМИНАРИ ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ВЕСТНИЦИ ОТ ИНСТИТУТА ЗА УЧАСТИЕ В КУЛТУРНИ СПОРТНИ И ХУДОЖЕСТВЕНИ МУЛТИМЕДИЙНИ ИНИЦИАТИВИ И ИЗПОЛЗВАНЕ НА ИНТЕРНЕТ. ЧРЕЗ УЧАСТИЕТО В ТЕЗИ ДЕЙНОСТИ УЧЕНИКЪТ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ВЪЗПРИЕМА УЧИЛИЩНАТА СРЕДА В НАЙ-ШИРОКИЯ СМИСЪЛ НА ДУМАТА КАТО БЛАГОПРИЯТНА И ПРИВЕТЛИВА, ДОКАТО РАЗОЧАРОВАНИЯТА И РАЗОЧАРОВАНИЯТА, КОИТО ЧЕСТО ДОПРИНАСЯТ ЗА УВЕЛИЧАВАНЕ НА НЕДОВОЛСТВОТО КЪМ ИЗСЛЕДВАНЕТО, СА ЗАГЛУШЕНИ. (Bulgarian)

0 references

DÍKY PRUŽNĚJŠÍ A PŘIZPŮSOBIVĚJŠÍ VÝUCE INDIVIDUÁLNÍM STRATEGIÍM A STYLŮM CHCEME ZMĚNIT DENNÍ SVĚTLO KE STUDIU. V TOMTO SMYSLU MUSÍ ŠKOLA POSKYTNOUT ODPOVĚĎ NA RŮZNÉ POTŘEBY RŮSTU NEJEN NA KULTURNÍ ÚROVNI, ALE TAKÉ NA RELAČNÍ A AFEKTIVNÍ, ZEJMÉNA V PŘÍTOMNOSTI DĚTÍ SE SLOŽITÝMI POTŘEBAMI A SE ZJEVNÝMI RODINNÝMI PROBLÉMY. MOTIVAČNÍ OŽIVENÍ PROSTŘEDNICTVÍM ZAPOJENÍ ŽÁKŮ DO MIMOŠKOLNÍCH AKTIVIT MŮŽE ZAHRNOVAT DIVADELNÍ WORKSHOPY S PŘÍPRAVOU NOVIN INSTITUTU NA KULTURNÍCH SPORTOVNÍCH A UMĚLECKÝCH MULTIMEDIÁLNÍCH INICIATIVÁCH A VYUŽÍVÁNÍ INTERNETU. ÚČASTÍ NA TĚCHTO AKTIVITÁCH JE STUDENT SCHOPEN VNÍMAT ŠKOLNÍ PROSTŘEDÍ V NEJŠIRŠÍM SLOVA SMYSLU JAKO PŘÍZNIVÉ A PŘÍJEMNÉ, ZATÍMCO FRUSTRACE A ZKLAMÁNÍ, KTERÉ ČASTO PŘISPÍVAJÍ KE ZVÝŠENÍ NESPOKOJENOSTI SE STUDIEM, JSOU TLUMENY. (Czech)

0 references

GENNEM EN MERE FLEKSIBEL OG TILPASNINGSDYGTIG UNDERVISNING TIL INDIVIDUELLE STRATEGIER OG STILARTER, ØNSKER VI AT REMOTIVERE DAGSLYSET TIL AT STUDERE. I DEN FORSTAND SKAL SKOLEN GIVE SVAR PÅ DE FORSKELLIGE BEHOV FOR VÆKST, IKKE KUN PÅ DET KULTURELLE PLAN, MEN OGSÅ PÅ DEN RELATIONELLE OG AFFEKTIVE ÉN, ISÆR I NÆRVÆRELSE AF BØRN MED KOMPLEKSE BEHOV OG MED ÅBENLYSE FAMILIEPROBLEMER. DEN MOTIVERENDE GENOPRETNING GENNEM INDDRAGELSE AF ELEVERNE I FRITIDSAKTIVITETER KAN OMFATTE TEATERWORKSHOPS OM UDARBEJDELSE AF AVISER FOR INSTITUTTETS DELTAGELSE I KULTURSPORTSINITIATIVER OG KUNSTNERISKE MULTIMEDIEINITIATIVER OG BRUG AF INTERNETTET. GENNEM DELTAGELSE I DISSE AKTIVITETER ER DEN STUDERENDE I STAND TIL AT OPFATTE SKOLEMILJØET I SIN BREDESTE FORSTAND SOM GUNSTIG OG INDBYDENDE, MENS DE FRUSTRATIONER OG SKUFFELSER, DER OFTE BIDRAGER TIL STIGENDE UTILFREDSHED MED STUDIET, DÆMPES. (Danish)

0 references

DURCH EINE FLEXIBLERE UND ANPASSUNGSFÄHIGERE LEHRE AN INDIVIDUELLE STRATEGIEN UND STILE WOLLEN WIR DAS TAGESLICHT ZUM STUDIUM REMOTIVIEREN. IN DIESEM SINNE MUSS DIE SCHULE DIE ANTWORT AUF DIE UNTERSCHIEDLICHEN WACHSTUMSBEDÜRFNISSE NICHT NUR AUF KULTURELLER EBENE, SONDERN AUCH AUF DIE BEZIEHUNGS- UND AFFEKTIVITÄT BIETEN, INSBESONDERE IN ANWESENHEIT VON KINDERN MIT KOMPLEXEN BEDÜRFNISSEN UND MIT OFFENSICHTLICHEN FAMILIÄREN PROBLEMEN. DIE MOTIVIERENDE ERHOLUNG DURCH DIE BETEILIGUNG VON SCHÜLERN AN AUSSERSCHULISCHEN AKTIVITÄTEN KANN THEATERWORKSHOPS UMFASSEN, IN DENEN ZEITUNGEN DES INSTITUTS AN KULTURELLEN SPORTLICHEN UND KÜNSTLERISCHEN MULTIMEDIA-INITIATIVEN VERFASST UND DAS INTERNET GENUTZT WERDEN. DURCH DIE TEILNAHME AN DIESEN AKTIVITÄTEN IST DER SCHÜLER IN DER LAGE, DAS SCHULUMFELD IM WEITESTEN SINNE DES BEGRIFFS ALS GÜNSTIG UND EINLADEND WAHRZUNEHMEN, WÄHREND DIE FRUSTRATIONEN UND ENTTÄUSCHUNGEN, DIE OFT DAZU BEITRAGEN, DIE UNZUFRIEDENHEIT GEGENÜBER DER STUDIE ZU ERHÖHEN, GEDÄMPFT WERDEN. (German)

0 references

ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΜΙΑ ΠΙΟ ΕΥΈΛΙΚΤΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΑΡΜΌΣΙΜΗ ΔΙΔΑΣΚΑΛΊΑ ΣΕ ΜΕΜΟΝΩΜΈΝΕΣ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΈΣ ΚΑΙ ΣΤΥΛ, ΘΈΛΟΥΜΕ ΝΑ ΕΠΑΝΑΚΙΝΉΣΟΥΜΕ ΤΟ ΦΩΣ ΤΗΣ ΗΜΈΡΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΕΛΕΤΉΣΟΥΜΕ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΠΑΡΈΧΕΙ ΤΗΝ ΑΠΆΝΤΗΣΗ ΣΤΙΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΑΝΆΠΤΥΞΗΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΌ ΕΠΊΠΕΔΟ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΚΑΙ ΜΕ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΌ, ΕΙΔΙΚΆ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΠΑΙΔΙΏΝ ΜΕ ΣΎΝΘΕΤΕΣ ΑΝΆΓΚΕΣ ΚΑΙ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΆ ΠΡΟΒΛΉΜΑΤΑ. Η ΑΝΆΚΤΗΣΗ ΚΙΝΉΤΡΩΝ ΜΈΣΩ ΤΗΣ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΘΕΑΤΡΙΚΆ ΕΡΓΑΣΤΉΡΙΑ ΓΙΑ ΤΗ ΣΎΝΤΑΞΗ ΕΦΗΜΕΡΊΔΩΝ ΤΟΥ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟΥ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΈΣ ΑΘΛΗΤΙΚΈΣ ΚΑΙ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΈΣ ΠΡΩΤΟΒΟΥΛΊΕΣ ΠΟΛΥΜΈΣΩΝ ΚΑΙ ΧΡΉΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΔΙΚΤΎΟΥ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΉ ΣΕ ΑΥΤΈΣ ΤΙΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ Ο ΜΑΘΗΤΉΣ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΑΝΤΙΛΗΦΘΕΊ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝ ΜΕ ΤΗΝ ΕΥΡΎΤΕΡΗ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΌΡΟΥ ΩΣ ΕΥΝΟΪΚΌ ΚΑΙ ΦΙΛΌΞΕΝΟ, ΕΝΏ ΟΙ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΚΑΙ ΑΠΟΓΟΗΤΕΎΣΕΙΣ ΠΟΥ ΣΥΧΝΆ ΣΥΜΒΆΛΛΟΥΝ ΣΤΗΝ ΑΎΞΗΣΗ ΤΗΣ ΔΥΣΑΡΈΣΚΕΙΑΣ ΠΡΟΣ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ ΜΕΙΏΝΟΝΤΑΙ. (Greek)

0 references

THROUGH A MORE FLEXIBLE AND ADAPTABLE TEACHING TO INDIVIDUAL STRATEGIES AND STYLES, WE WANT TO REMOTIVATE THE DAYLIGHT TO STUDY. IN THIS SENSE, THE SCHOOL MUST PROVIDE THE ANSWER TO THE DIFFERENT NEEDS FOR GROWTH NOT ONLY ON THE CULTURAL LEVEL BUT ALSO ON THE RELATIONAL AND AFFECTIVE ONE, ESPECIALLY IN THE PRESENCE OF CHILDREN WITH COMPLEX NEEDS AND WITH OBVIOUS FAMILY PROBLEMS. THE MOTIVATIONAL RECOVERY THROUGH THE INVOLVEMENT OF PUPILS IN EXTRACURRICULAR ACTIVITIES SUCH ACTIVITIES MAY INCLUDE THEATRICAL WORKSHOPS THE DRAFTING OF NEWSPAPERS OF THE INSTITUTE PARTICIPATION IN CULTURAL SPORTING AND ARTISTIC MULTIMEDIA INITIATIVES AND USE OF THE INTERNET. THROUGH THE PARTICIPATION IN THESE ACTIVITIES THE STUDENT IS ABLE TO PERCEIVE THE SCHOOL ENVIRONMENT IN ITS BROADEST SENSE OF THE TERM AS FAVORABLE AND WELCOMING WHILE THE FRUSTRATIONS AND DISAPPOINTMENTS THAT OFTEN CONTRIBUTE TO INCREASING DISAFFECTION TOWARDS THE STUDY ARE DAMPENED. (English)

readability score

0.0161686769345575

0 references

A TRAVÉS DE UNA ENSEÑANZA MÁS FLEXIBLE Y ADAPTABLE A ESTRATEGIAS Y ESTILOS INDIVIDUALES, QUEREMOS REMOTIVAR LA LUZ DEL DÍA PARA ESTUDIAR. EN ESTE SENTIDO, LA ESCUELA DEBE DAR RESPUESTA A LAS DIFERENTES NECESIDADES DE CRECIMIENTO NO SOLO A NIVEL CULTURAL SINO TAMBIÉN A NIVEL RELACIONAL Y AFECTIVO, ESPECIALMENTE EN PRESENCIA DE NIÑOS CON NECESIDADES COMPLEJAS Y CON PROBLEMAS FAMILIARES EVIDENTES. LA RECUPERACIÓN MOTIVACIONAL A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES TALES ACTIVIDADES PUEDE INCLUIR TALLERES TEATRALES LA REDACCIÓN DE PERIÓDICOS DEL INSTITUTO PARTICIPACIÓN EN INICIATIVAS CULTURALES DEPORTIVAS Y ARTÍSTICAS MULTIMEDIA Y EL USO DE INTERNET. A TRAVÉS DE LA PARTICIPACIÓN EN ESTAS ACTIVIDADES, EL ESTUDIANTE ES CAPAZ DE PERCIBIR EL ENTORNO ESCOLAR EN SU SENTIDO MÁS AMPLIO DEL TÉRMINO COMO FAVORABLE Y ACOGEDOR, MIENTRAS QUE LAS FRUSTRACIONES Y DECEPCIONES QUE A MENUDO CONTRIBUYEN A AUMENTAR LA DESAFECCIÓN HACIA EL ESTUDIO SE ATENÚAN. (Spanish)

0 references

TÄNU PAINDLIKUMALE JA KOHANDATAVAMALE ÕPETAMISELE INDIVIDUAALSETE STRATEEGIATE JA STIILIDEGA TAHAME PÄEVAVALGUST ÕPPIDA. SELLES MÕTTES PEAB KOOL ANDMA VASTUSE ERINEVATELE KASVUVAJADUSTELE MITTE AINULT KULTUURILISEL, VAID KA RELATIIVSEL JA AFEKTIIVSEL TASANDIL, ERITI KEERUKATE VAJADUSTE JA ILMSETE PEREPROBLEEMIDEGA LASTE JUURESOLEKUL. MOTIVEERIV TAASTUMINE ÕPILASTE KAASAMISE KAUDU ÕPPEKAVAVÄLISTESSE TEGEVUSTESSE VÕIB HÕLMATA TEATRISEMINARE INSTITUUDI AJALEHTEDE KOOSTAMIST KULTUURISPORDI JA KUNSTILISE MULTIMEEDIA ALGATUSTES NING INTERNETI KASUTAMIST. NENDES TEGEVUSTES OSALEMISE KAUDU SUUDAB ÕPILANE TAJUDA KOOLIKESKKONDA SELLE MÕISTE KÕIGE LAIEMAS TÄHENDUSES SOODSA JA KÜLALISLAHKENA, SAMAS KUI PETTUMUSED JA PETTUMUSED, MIS SAGELI SUURENDAVAD RAHULOLEMATUST UURINGU SUHTES, ON SUMMUTATUD. (Estonian)

0 references

JOUSTAVAMMAN JA MUKAUTUVAMMAN OPETUKSEN AVULLA YKSILÖLLISIIN STRATEGIOIHIN JA TYYLEIHIN HALUAMME MOTIVOIDA PÄIVÄNVALOA OPISKELEMAAN. TÄSSÄ MIELESSÄ KOULUN ON VASTATTAVA ERILAISIIN KASVUTARPEISIIN PAITSI KULTTUURISELLA TASOLLA MYÖS SUHTEELLISESTI JA AFFEKTIIVISESTI, ERITYISESTI SELLAISTEN LASTEN LÄSNÄ OLLESSA, JOILLA ON MONIMUTKAISIA TARPEITA JA ILMEISIÄ PERHEONGELMIA. MOTIVOIVA ELPYMINEN, JOKA PERUSTUU OPPILAIDEN OSALLISTUMISEEN OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISEEN TOIMINTAAN, VOI SISÄLTÄÄ TEATTERISEMINAAREJA, JOISSA INSTITUUTIN SANOMALEHTIEN LAATIMINEN OSALLISTUU KULTTUURIURHEILUUN JA TAITEELLISIIN MULTIMEDIA-ALOITTEISIIN SEKÄ INTERNETIN KÄYTTÖÖN. OSALLISTUMALLA NÄIHIN TOIMINTOIHIN OPISKELIJA PYSTYY HAVAITSEMAAN KOULUYMPÄRISTÖN SEN LAAJIMMASSA MERKITYKSESSÄ TERMISTÄ SUOTUISANA JA VIERAANVARAISENA, KUN TAAS TURHAUTUMISET JA PETTYMYKSET, JOTKA USEIN LISÄÄVÄT TYYTYMÄTTÖMYYTTÄ TUTKIMUKSEEN, VAIMENTUVAT. (Finnish)

0 references

GRÂCE À UN ENSEIGNEMENT PLUS FLEXIBLE ET ADAPTABLE AUX STRATÉGIES ET STYLES INDIVIDUELS, NOUS VOULONS REMOTIVER LA LUMIÈRE DU JOUR À ÉTUDIER. EN CE SENS, L’ÉCOLE DOIT RÉPONDRE AUX DIFFÉRENTS BESOINS DE CROISSANCE NON SEULEMENT SUR LE PLAN CULTUREL, MAIS AUSSI SUR LE PLAN RELATIONNEL ET AFFECTIF, EN PARTICULIER EN PRÉSENCE D’ENFANTS AYANT DES BESOINS COMPLEXES ET AVEC DES PROBLÈMES FAMILIAUX ÉVIDENTS. LA REPRISE MOTIVANTE GRÂCE À LA PARTICIPATION DES ÉLÈVES À DES ACTIVITÉS PARASCOLAIRES PEUT COMPRENDRE DES ATELIERS THÉÂTRAUX PORTANT SUR LA RÉDACTION DE JOURNAUX DE L’INSTITUT, LA PARTICIPATION À DES INITIATIVES CULTURELLES SPORTIVES ET ARTISTIQUES MULTIMÉDIAS ET L’UTILISATION DE L’INTERNET. GRÂCE À LA PARTICIPATION À CES ACTIVITÉS, L’ÉTUDIANT EST CAPABLE DE PERCEVOIR L’ENVIRONNEMENT SCOLAIRE DANS SON SENS LE PLUS LARGE DU TERME COMME FAVORABLE ET ACCUEILLANT TANDIS QUE LES FRUSTRATIONS ET LES DÉCEPTIONS QUI CONTRIBUENT SOUVENT À ACCROÎTRE LA DÉSAFFECTION ENVERS L’ÉTUDE SONT ATTÉNUÉES. (French)

0 references

TRÍ THEAGASC NÍOS SOLÚBTHA AGUS NÍOS INOIRIÚNAITHE DO STRAITÉISÍ AGUS STÍLEANNA AONAIR, BA MHAITH LINN A REMOTIVATE AN SOLAS LAE CHUN STAIDÉAR A DHÉANAMH. SA CHIALL SEO, NÍ MÓR DON SCOIL AN FREAGRA A THABHAIRT AR NA RIACHTANAIS ÉAGSÚLA LE HAGHAIDH FÁIS, NÍ HAMHÁIN AR AN LEIBHÉAL CULTÚRTHA ACH FREISIN AR AN NGAOL AGUS AN TIONCHAR, GO HÁIRITHE I LÁTHAIR LEANAÍ A BHFUIL RIACHTANAIS CHASTA ACU AGUS LE FADHBANNA TEAGHLAIGH SOILÉIRE. D’FHÉADFADH CEARDLANNA AMHARCLAINNE A BHEITH MAR CHUID DEN TÉARNAMH SPREAGTHACH TRÍ RANNPHÁIRTÍOCHT NA NDALTAÍ I NGNÍOMHAÍOCHTAÍ SEACH-CHURACLAIM, CEARDLANNA AMHARCLANNAÍOCHTA, DRÉACHTÚ NUACHTÁIN NA HINSTITIÚIDE A BHEITH RANNPHÁIRTEACH I DTIONSCNAIMH ILMHEÁN CULTÚRTHA SPÓIRT AGUS EALAÍONTA AGUS ÚSÁID AN IDIRLÍN. TRÍD AN RANNPHÁIRTÍOCHT SNA GNÍOMHAÍOCHTAÍ SEO TÁ AN SCOLÁIRE IN ANN A BHRATH AR THIMPEALLACHT NA SCOILE SA CHIALL IS LEITHNE DEN TÉARMA MAR FHABHRACH AGUS FÁILTEACH AGUS TÁ NA FRUSTRACHAS AGUS DÍOMÁ A CHUIREANN GO MINIC LE MÍSHÁSTACHT MHÉADAITHEACH I DTREO AN STAIDÉIR DAMPENED. (Irish)

0 references

KROZ FLEKSIBILNIJE I PRILAGODLJIVIJE POUČAVANJE INDIVIDUALNIM STRATEGIJAMA I STILOVIMA, ŽELIMO REMOTIVIRATI DNEVNO SVJETLO NA STUDIJ. U TOM SMISLU ŠKOLA MORA PRUŽITI ODGOVOR NA RAZLIČITE POTREBE ZA RASTOM NE SAMO NA KULTURNOJ VEĆ I NA RELACIJSKOJ I AFEKTIVNOJ RAZINI, OSOBITO U NAZOČNOSTI DJECE SA SLOŽENIM POTREBAMA I OČITIM OBITELJSKIM PROBLEMIMA. MOTIVACIJSKI OPORAVAK UKLJUČIVANJEM UČENIKA U IZVANNASTAVNE AKTIVNOSTI MOGU UKLJUČIVATI KAZALIŠNE RADIONICE IZRADE NOVINA INSTITUTA SUDJELOVANJE U KULTURNIM SPORTSKIM I UMJETNIČKIM MULTIMEDIJALNIM INICIJATIVAMA TE KORIŠTENJE INTERNETA. UČENIK JE KROZ SUDJELOVANJE U OVIM AKTIVNOSTIMA U STANJU PERCIPIRATI ŠKOLSKO OKRUŽENJE U NAJŠIREM SMISLU POJMA KAO POVOLJNO I GOSTOLJUBIVO, DOK SU FRUSTRACIJE I RAZOČARANJA KOJA ČESTO DOPRINOSE POVEĆANJU NEZADOVOLJSTVA PREMA STUDIJU PRIGUŠENA. (Croatian)

0 references

AZ EGYÉNI STRATÉGIÁKHOZ ÉS STÍLUSOKHOZ RUGALMASABB ÉS ALKALMAZKODÓBB TANÍTÁSSAL SZERETNÉNK ÚJRA MOTIVÁLNI A NAPPALI FÉNYT A TANULÁSHOZ. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN AZ ISKOLÁNAK NEMCSAK KULTURÁLIS, HANEM RELÁCIÓS ÉS ÉRZELMI SZINTEN IS VÁLASZT KELL ADNIA A NÖVEKEDÉS KÜLÖNBÖZŐ IGÉNYEIRE, KÜLÖNÖSEN AZ ÖSSZETETT IGÉNYŰ GYERMEKEK JELENLÉTÉBEN ÉS NYILVÁNVALÓ CSALÁDI PROBLÉMÁKKAL. A TANULÓK TANÓRÁN KÍVÜLI TEVÉKENYSÉGEKBE VALÓ BEVONÁSA RÉVÉN A MOTIVÁCIÓS FELLENDÜLÉS MAGÁBAN FOGLALHATJA SZÍNHÁZI WORKSHOPOK KÉSZÍTÉSÉT AZ INTÉZET ÚJSÁGJAINAK A KULTURÁLIS SPORT- ÉS MŰVÉSZETI MULTIMÉDIÁS KEZDEMÉNYEZÉSEKBEN VALÓ RÉSZVÉTELÉRE, VALAMINT AZ INTERNET HASZNÁLATÁRA. AZ EZEKBEN A TEVÉKENYSÉGEKBEN VALÓ RÉSZVÉTEL RÉVÉN A HALLGATÓ A KIFEJEZÉS LEGTÁGABB ÉRTELMÉBEN KEDVEZŐNEK ÉS BARÁTSÁGOSNAK ÉRZÉKELHETI AZ ISKOLAI KÖRNYEZETET, MÍG A FRUSZTRÁCIÓK ÉS CSALÓDÁSOK, AMELYEK GYAKRAN HOZZÁJÁRULNAK A TANULMÁNY IRÁNTI NÖVEKVŐ ELÉGEDETLENSÉGHEZ. (Hungarian)

0 references

LANKSTESNIS IR LANKSTESNIS MOKYMAS INDIVIDUALIOMS STRATEGIJOMS IR STILIAMS, MES NORIME ATGAIVINTI DIENOS ŠVIESĄ MOKYTIS. ŠIUO POŽIŪRIU MOKYKLA TURI ATSAKYTI Į SKIRTINGUS AUGIMO POREIKIUS NE TIK KULTŪROS, BET IR SANTYKINĖS BEI EMOCINĖS, YPAČ VAIKŲ, TURINČIŲ SUDĖTINGŲ POREIKIŲ IR AKIVAIZDŽIŲ ŠEIMOS PROBLEMŲ, AKIVAIZDOJE. MOTYVACINIS ATSIGAVIMAS ĮTRAUKIANT MOKINIUS Į UŽKLASINĘ VEIKLĄ GALI APIMTI TEATRO SEMINARUS, INSTITUTO LAIKRAŠČIŲ RENGIMĄ, DALYVAVIMĄ KULTŪROS SPORTO IR MENINĖSE DAUGIALYPĖS TERPĖS INICIATYVOSE BEI NAUDOJIMĄSI INTERNETU. DALYVAUDAMAS ŠIOSE VEIKLOSE STUDENTAS GALI SUVOKTI MOKYKLOS APLINKĄ PLAČIĄJA ŠIO TERMINO PRASME KAIP PALANKIĄ IR SVETINGĄ, O NUSIVYLIMAI IR NUSIVYLIMAI, KURIE DAŽNAI PRISIDEDA PRIE DIDĖJANČIO NEPASITENKINIMO TYRIMU, YRA SLOPINAMI. (Lithuanian)

0 references

IZMANTOJOT ELASTĪGĀKU UN PIELĀGOJAMU MĀCĪŠANU INDIVIDUĀLĀM STRATĒĢIJĀM UN STILIEM, MĒS VĒLAMIES MAINĪT DIENAS GAISMU MĀCĪTIES. ŠAJĀ ZIŅĀ SKOLAI IR JĀSNIEDZ ATBILDE UZ DAŽĀDAJĀM IZAUGSMES VAJADZĪBĀM NE TIKAI KULTŪRAS LĪMENĪ, BET ARĪ UZ ATTIECĪBU UN EMOCIONĀLO, JO ĪPAŠI TĀDU BĒRNU KLĀTBŪTNĒ, KURIEM IR SAREŽĢĪTAS VAJADZĪBAS UN ACĪMREDZAMAS ĢIMENES PROBLĒMAS. MOTIVĀCIJAS ATVESEĻOŠANA, IESAISTOT SKOLĒNUS ĀRPUSSKOLAS AKTIVITĀTĒS, VAR IETVERT TEĀTRA SEMINĀRUS INSTITŪTA LAIKRAKSTU SASTĀDĪŠANAI KULTŪRAS SPORTA UN MĀKSLAS MULTIMEDIJU INICIATĪVĀS UN INTERNETA IZMANTOŠANĀ. PIEDALOTIES ŠAJĀS AKTIVITĀTĒS, STUDENTS SPĒJ UZTVERT SKOLAS VIDI TĀS VISPLAŠĀKAJĀ NOZĪMĒ KĀ LABVĒLĪGU UN APSVEICAMU, BET NEAPMIERINĀTĪBAS UN VILŠANĀS, KAS BIEŽI VEICINA PIEAUGOŠO NEAPMIERINĀTĪBU PRET PĒTĪJUMU, TIEK MAZINĀTAS. (Latvian)

0 references

PERMEZZ TA ‘TAGĦLIM AKTAR FLESSIBBLI U ADATTABBLI GĦALL-ISTRATEĠIJI INDIVIDWALI U STILI, IRRIDU LI JIRRIMOTIVAW L-DAWL TAX-XEMX GĦALL-ISTUDJU. F’DAN IS-SENS, L-ISKOLA GĦANDHA TIPPROVDI T-TWEĠIBA GĦALL-ĦTIĠIJIET DIFFERENTI TA’ TKABBIR MHUX BISS FIL-LIVELL KULTURALI IŻDA WKOLL DWAR DAK RELAZZJONALI U AFFETTIV, SPEĊJALMENT FIL-PREŻENZA TA’ TFAL BI BŻONNIJIET KUMPLESSI U BI PROBLEMI FAMILJARI OVVJI. L-IRKUPRU MOTIVAZZJONALI PERMEZZ TAL-INVOLVIMENT TAL-ISTUDENTI F’ATTIVITAJIET EXTRAKURRIKULARI BĦAL DAWN JISTGĦU JINKLUDU WORKSHOPS TEATRALI, L-ABBOZZAR TA’ GAZZETTI TAL-ISTITUT, IL-PARTEĊIPAZZJONI F’INIZJATTIVI KULTURALI SPORTIVI U ARTISTIĊI MULTIMEDJALI U L-UŻU TAL-INTERNET. PERMEZZ TAL-PARTEĊIPAZZJONI F’DAWN L-ATTIVITAJIET L-ISTUDENT HUWA KAPAĊI JIPPERĊEPIXXI L-AMBJENT SKOLASTIKU FIS-SENS L-AKTAR WIESA’ TAT-TERMINU BĦALA FAVOREVOLI U JILQA’ FILWAQT LI L-FRUSTRAZZJONIJIET U D-DIŻAPPUNTI LI SPISS JIKKONTRIBWIXXU BIEX JIŻDIED L-ISKUNTENTIZZA LEJN L-ISTUDJU HUMA MXEKKLA. (Maltese)

0 references

DOOR MIDDEL VAN EEN FLEXIBELER EN AANPASBAAR ONDERWIJS AAN INDIVIDUELE STRATEGIEËN EN STIJLEN, WILLEN WE HET DAGLICHT OM TE STUDEREN REMOTIVEREN. IN DIE ZIN MOET DE SCHOOL HET ANTWOORD BIEDEN OP DE VERSCHILLENDE BEHOEFTEN AAN GROEI, NIET ALLEEN OP CULTUREEL NIVEAU, MAAR OOK OP HET RELATIONELE EN AFFECTIEVE, VOORAL IN DE AANWEZIGHEID VAN KINDEREN MET COMPLEXE BEHOEFTEN EN MET DUIDELIJKE FAMILIEPROBLEMEN. HET MOTIVERENDE HERSTEL DOOR DE BETROKKENHEID VAN LEERLINGEN BIJ BUITENSCHOOLSE ACTIVITEITEN KAN ONDER MEER BESTAAN UIT THEATRALE WORKSHOPS VOOR HET OPSTELLEN VAN KRANTEN VAN HET INSTITUUT VOOR DEELNAME AAN CULTURELE SPORT- EN ARTISTIEKE MULTIMEDIA-INITIATIEVEN EN HET GEBRUIK VAN INTERNET. DOOR DE DEELNAME AAN DEZE ACTIVITEITEN IS DE STUDENT IN STAAT OM DE SCHOOLOMGEVING IN ZIJN BREEDSTE ZIN VAN DE TERM ALS GUNSTIG EN GASTVRIJ TE ZIEN, TERWIJL DE FRUSTRATIES EN TELEURSTELLINGEN DIE VAAK BIJDRAGEN AAN TOENEMENDE ONTEVREDENHEID TEN OPZICHTE VAN DE STUDIE WORDEN GEDEMPT. (Dutch)

0 references

Através de um ensino mais flexível e adaptado às estratégias e estilos individuais, queremos remotivar a luz do dia para estudar. Neste sentido, a escola deve dar resposta às diferentes necessidades de crescimento, não apenas a nível cultural, mas também a nível relacional e eficaz, especialmente na presença de crianças com necessidades completas e com problemas familiares óbvios. A recuperação motivacional através da participação de empresas em actividades extracurriculares pode incluir a criação de jornais da participação institucional em actividades desportivas e artísticas e a utilização da Internet. Através da participação nestas actividades, o estudante é capaz de perceber o ambiente escolar no seu sentido mais amplo do termo como aceitável e bem-vindo, enquanto as frutas e desapropriações que muitas vezes contribuem para aumentar a desvantagem em relação ao estudo são prejudicadas. (Portuguese)

0 references

PRINTR-O PREDARE MAI FLEXIBILĂ ȘI MAI ADAPTABILĂ LA STRATEGIILE ȘI STILURILE INDIVIDUALE, DORIM SĂ REMOTIVĂM LUMINA ZILEI PENTRU A STUDIA. ÎN ACEST SENS, ȘCOALA TREBUIE SĂ OFERE RĂSPUNSUL LA DIFERITELE NEVOI DE CREȘTERE NU NUMAI LA NIVEL CULTURAL, CI ȘI LA NIVEL RELAȚIONAL ȘI AFECTIV, ÎN SPECIAL ÎN PREZENȚA COPIILOR CU NEVOI COMPLEXE ȘI CU PROBLEME FAMILIALE EVIDENTE. RECUPERAREA MOTIVAȚIONALĂ PRIN IMPLICAREA ELEVILOR ÎN ACTIVITĂȚI EXTRAȘCOLARE POATE INCLUDE ATELIERE TEATRALE DE REDACTARE A ZIARELOR INSTITUTULUI DE PARTICIPARE LA INIȚIATIVE CULTURALE SPORTIVE ȘI MULTIMEDIA ARTISTICE ȘI UTILIZAREA INTERNETULUI. PRIN PARTICIPAREA LA ACESTE ACTIVITĂȚI, ELEVUL ESTE CAPABIL SĂ PERCEAPĂ MEDIUL ȘCOLAR ÎN SENSUL SĂU CEL MAI LARG AL TERMENULUI CA FIIND FAVORABIL ȘI PRIMITOR, ÎN TIMP CE FRUSTRĂRILE ȘI DEZAMĂGIRILE CARE CONTRIBUIE ADESEA LA CREȘTEREA NEMULȚUMIRII FAȚĂ DE STUDIU SUNT ATENUATE. (Romanian)

0 references

PROSTREDNÍCTVOM FLEXIBILNEJŠIEHO A PRISPÔSOBIVEJŠIEHO VYUČOVANIA INDIVIDUÁLNYM STRATÉGIÁM A ŠTÝLOM CHCEME REMOTIVOVAŤ DENNÉ SVETLO K ŠTÚDIU. V TOMTO ZMYSLE MUSÍ ŠKOLA POSKYTNÚŤ ODPOVEĎ NA RÔZNE POTREBY RASTU NIELEN NA KULTÚRNEJ, ALE AJ NA VZŤAHOVEJ A AFEKTÍVNEJ ÚROVNI, NAJMÄ V PRÍTOMNOSTI DETÍ S KOMPLEXNÝMI POTREBAMI A ZJAVNÝMI RODINNÝMI PROBLÉMAMI. K MOTIVAČNÉMU OŽIVENIU PROSTREDNÍCTVOM ZAPOJENIA ŽIAKOV DO MIMOŠKOLSKÝCH AKTIVÍT MÔŽU PATRIŤ DIVADELNÉ WORKSHOPY, TVORBA NOVÍN INŠTITÚTU ÚČASŤ NA KULTÚRNYCH ŠPORTOVÝCH A UMELECKÝCH MULTIMEDIÁLNYCH INICIATÍVACH A VYUŽÍVANIE INTERNETU. PROSTREDNÍCTVOM ÚČASTI NA TÝCHTO AKTIVITÁCH JE ŠTUDENT SCHOPNÝ VNÍMAŤ ŠKOLSKÉ PROSTREDIE V NAJŠIRŠOM ZMYSLE SLOVA AKO PRIAZNIVÉ A PRÍJEMNÉ, ZATIAĽ ČO FRUSTRÁCIE A SKLAMANIA, KTORÉ ČASTO PRISPIEVAJÚ K RASTÚCEJ NESPOKOJNOSTI VOČI ŠTÚDIU, SÚ TLMENÉ. (Slovak)

0 references

Z BOLJ PRILAGODLJIVIM IN PRILAGODLJIVIM POUČEVANJEM INDIVIDUALNIH STRATEGIJ IN STILOV ŽELIMO OŽIVITI DNEVNO SVETLOBO ZA ŠTUDIJ. V TEM SMISLU MORA ŠOLA ZAGOTOVITI ODGOVOR NA RAZLIČNE POTREBE PO RASTI, NE LE NA KULTURNI RAVNI, AMPAK TUDI NA RELACIJSKI IN AFEKTIVNI RAVNI, ZLASTI V PRISOTNOSTI OTROK S KOMPLEKSNIMI POTREBAMI IN OČITNIMI DRUŽINSKIMI TEŽAVAMI. MOTIVACIJSKO OKREVANJE Z VKLJUČEVANJEM UČENCEV V OBŠOLSKE DEJAVNOSTI LAHKO VKLJUČUJE GLEDALIŠKE DELAVNICE, PRIPRAVO ČASOPISOV O SODELOVANJU INŠTITUTA V KULTURNIH ŠPORTNIH IN UMETNIŠKIH MULTIMEDIJSKIH POBUDAH TER UPORABO INTERNETA. S SODELOVANJEM V TEH DEJAVNOSTIH JE ŠTUDENT SPOSOBEN DOJEMATI ŠOLSKO OKOLJE V NAJŠIRŠEM POMENU BESEDE KOT UGODNO IN GOSTOLJUBNO, MEDTEM KO SE FRUSTRACIJE IN RAZOČARANJA, KI POGOSTO PRISPEVAJO K POVEČANJU NEZADOVOLJSTVA DO ŠTUDIJA, UBLAŽIJO. (Slovenian)

0 references

GENOM EN MER FLEXIBEL OCH ANPASSNINGSBAR UNDERVISNING TILL INDIVIDUELLA STRATEGIER OCH STILAR VILL VI REMOTIVERA DAGSLJUSET ATT STUDERA. I DETTA AVSEENDE MÅSTE SKOLAN GE SVARET PÅ DE OLIKA BEHOVEN AV TILLVÄXT INTE BARA PÅ KULTURELL NIVÅ UTAN OCKSÅ PÅ DET RELATIONELLA OCH AFFEKTIVA, SÄRSKILT I NÄRVARO AV BARN MED KOMPLEXA BEHOV OCH MED UPPENBARA FAMILJEPROBLEM. DEN MOTIVERANDE ÅTERHÄMTNINGEN GENOM ELEVERNAS DELTAGANDE I FRITIDSAKTIVITETER KAN INBEGRIPA TEATERSEMINARIER OM INSTITUTETS TIDNINGSUTFORMNING OCH DELTAGANDE I KULTURELLA OCH KONSTNÄRLIGA MULTIMEDIEINITIATIV SAMT ANVÄNDNING AV INTERNET. GENOM DELTAGANDET I DESSA AKTIVITETER KAN STUDENTEN UPPFATTA SKOLMILJÖN I DESS BREDASTE BEMÄRKELSE SOM GYNNSAM OCH VÄLKOMNANDE MEDAN FRUSTRATIONER OCH BESVIKELSER SOM OFTA BIDRAR TILL ÖKAD MISSNÖJE MOT STUDIEN DÄMPAS. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RUTIGLIANO