THE SCHOOL TOO (Q4784094)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4784094 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE SCHOOL TOO |
Project Q4784094 in Italy |
Statements
30,515.18 Euro
0 references
50,484.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
27 October 2017
0 references
7 August 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - MORLEO
0 references
IL PROGETTO INTERESSA IN PARTICOLARE GLI ALUNNI CHE PER DIVERSI MOTIVI HANNO UN RAPPORTO DIFFICILE CON LISTITUZIONE SCOLASTICA E NON RIESCONO A FAR EMERGERE LE LORO POTENZIALIT. LA SCUOLA NON SI DIMENTICA DI LORO E CERCA DI INTERCETTARE LA LORO RICHIESTA DI AIUTO. OGNI STUDENTE DEVE POTER AFFERMARE CHE LA SCUOLA ANCHE MIA SENTENDOSI PARTE ATTIVA E INDISPENSABILE DELLA SOCIET PERCH OGNI PERSONA UNICA E IRRIPETIBILE. IN TAL SENSO SI PROPONE UN NUOVO APPROCCIO DIDATTICO PER GUIDARE GLI ALLIEVI ALLA SCOPERTA DEI PROPRI TALENTI CERCANDO NUOVE PROSPETTIVE DI APPRENDIMENTO STIMOLANDO LA LORO INNATA CURIOSIT DI SAPERE E IMPARARE. (Italian)
0 references
ПРОЕКТЪТ Е ОТ ОСОБЕН ИНТЕРЕС ЗА УЧЕНИЦИТЕ, КОИТО ПО РАЗЛИЧНИ ПРИЧИНИ ИМАТ ТРУДНИ ОТНОШЕНИЯ С УЧИЛИЩНАТА ИНСТИТУЦИЯ И НЕ УСПЯВАТ ДА РАЗКРИЯТ ПОТЕНЦИАЛА СИ. УЧИЛИЩЕТО НЕ ГИ ЗАБРАВЯ И СЕ ОПИТВА ДА ПРИХВАНЕ МОЛБАТА ИМ ЗА ПОМОЩ. ВСЕКИ УЧЕНИК ТРЯБВА ДА МОЖЕ ДА ПОТВЪРДИ, ЧЕ МОЕТО УЧИЛИЩЕ СЪЩО СЕ ЧУВСТВА АКТИВНА И НЕЗАМЕНИМА ЧАСТ ОТ ОБЩЕСТВОТО, ЗАЩОТО ВСЕКИ ЧОВЕК Е УНИКАЛЕН И НЕПОВТОРИМ. В ТОЗИ СМИСЪЛ СЕ ПРЕДЛАГА НОВ ДИДАКТИЧЕСКИ ПОДХОД, КОЙТО ДА НАСОЧВА УЧЕНИЦИТЕ ДА ОТКРИЯТ СВОИТЕ ТАЛАНТИ, ТЪРСЕЩИ НОВИ ПЕРСПЕКТИВИ ЗА УЧЕНЕ, СТИМУЛИРАЩИ ВРОДЕНОТО ИМ ЛЮБОПИТСТВО ДА ЗНАЯТ И УЧАТ. (Bulgarian)
0 references
PROJEKT JE OBZVLÁŠTĚ ZAJÍMAVÝ PRO ŽÁKY, KTEŘÍ MAJÍ Z RŮZNÝCH DŮVODŮ OBTÍŽNÝ VZTAH SE ŠKOLOU A NEVYUŽÍVAJÍ SVŮJ POTENCIÁL. ŠKOLA NA NĚ NEZAPOMÍNÁ A SNAŽÍ SE ZACHYTIT JEJICH ŽÁDOST O POMOC. KAŽDÝ STUDENT MUSÍ BÝT SCHOPEN POTVRDIT, ŽE MOJE ŠKOLA SE TAKÉ CÍTÍ AKTIVNÍ A NEPOSTRADATELNOU SOUČÁSTÍ SPOLEČNOSTI, PROTOŽE KAŽDÝ ČLOVĚK JE JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATELNÝ. V TOMTO SMYSLU SE NAVRHUJE NOVÝ DIDAKTICKÝ PŘÍSTUP, KTERÝ VEDE STUDENTY K OBJEVOVÁNÍ JEJICH TALENTŮ HLEDAJÍCÍCH NOVÉ PERSPEKTIVY UČENÍ STIMULUJÍCÍ JEJICH VROZENOU ZVĚDAVOST ZNÁT A UČIT SE. (Czech)
0 references
PROJEKTET ER AF SÆRLIG INTERESSE FOR ELEVER, DER AF FORSKELLIGE ÅRSAGER HAR ET VANSKELIGT FORHOLD TIL SKOLEINSTITUTIONEN OG IKKE UDNYTTER DERES POTENTIALE. SKOLEN GLEMMER DEM IKKE OG FORSØGER AT OPFANGE DERES ANMODNING OM HJÆLP. HVER ELEV SKAL VÆRE I STAND TIL AT BEKRÆFTE, AT MIN SKOLE OGSÅ FØLER SIG AKTIV OG UUNDVÆRLIG DEL AF SAMFUNDET, FORDI HVER PERSON ER UNIK OG UIGENDRIVELIG. I DENNE FORSTAND FORESLÅS EN NY DIDAKTISK TILGANG TIL AT GUIDE ELEVERNE TIL AT OPDAGE DERES TALENTER PÅ UDKIG EFTER NYE LÆRINGSPERSPEKTIVER, DER STIMULERER DERES MEDFØDTE NYSGERRIGHED TIL AT KENDE OG LÆRE. (Danish)
0 references
DAS PROJEKT IST VON BESONDEREM INTERESSE FÜR SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER, DIE AUS VERSCHIEDENEN GRÜNDEN EINE SCHWIERIGE BEZIEHUNG ZUR SCHULE HABEN UND IHR POTENZIAL NICHT ENTFALTEN KÖNNEN. DIE SCHULE VERGISST SIE NICHT UND VERSUCHT, IHRE HILFEANFRAGE ABZUFANGEN. JEDER SCHÜLER MUSS IN DER LAGE SEIN, ZU BESTÄTIGEN, DASS MEINE SCHULE AUCH EINEN AKTIVEN UND UNVERZICHTBAREN TEIL DER GESELLSCHAFT FÜHLT, WEIL JEDER MENSCH EINZIGARTIG UND UNWIEDERHOLBAR IST. IN DIESEM SINNE WIRD EIN NEUER DIDAKTISCHER ANSATZ VORGESCHLAGEN, DER DEN SCHÜLERN HILFT, IHRE TALENTE ZU ENTDECKEN, DIE NACH NEUEN LERNPERSPEKTIVEN SUCHEN, DIE IHRE ANGEBORENE NEUGIERDE ANREGEN, ZU WISSEN UND ZU LERNEN. (German)
0 references
ΤΟ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΕΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΓΙΑ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΓΙΑ ΔΙΆΦΟΡΟΥΣ ΛΌΓΟΥΣ ΈΧΟΥΝ ΔΎΣΚΟΛΗ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΙΚΌ ΊΔΡΥΜΑ ΚΑΙ ΑΔΥΝΑΤΟΎΝ ΝΑ ΑΝΑΔΕΊΞΟΥΝ ΤΙΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΈΣ ΤΟΥΣ. ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΔΕΝ ΤΟΥΣ ΞΕΧΝΆ ΚΑΙ ΠΡΟΣΠΑΘΕΊ ΝΑ ΑΝΑΧΑΙΤΊΣΕΙ ΤΟ ΑΊΤΗΜΆ ΤΟΥ ΓΙΑ ΒΟΉΘΕΙΑ. ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉΣ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΣΕ ΘΈΣΗ ΝΑ ΕΠΙΒΕΒΑΙΏΣΕΙ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΟΥ ΑΙΣΘΆΝΕΤΑΙ ΕΠΊΣΗΣ ΕΝΕΡΓΌ ΚΑΙ ΑΠΑΡΑΊΤΗΤΟ ΜΈΡΟΣ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΕΠΕΙΔΉ ΚΆΘΕ ΆΤΟΜΟ ΜΟΝΑΔΙΚΌ ΚΑΙ ΑΝΕΠΑΝΆΛΗΠΤΟ. ΜΕ ΑΥΤΉ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ, ΠΡΟΤΕΊΝΕΤΑΙ ΜΙΑ ΝΈΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΉ ΠΡΟΣΈΓΓΙΣΗ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΘΟΔΗΓΉΣΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΝΑ ΑΝΑΚΑΛΎΨΟΥΝ ΤΑ ΤΑΛΈΝΤΑ ΤΟΥΣ ΑΝΑΖΗΤΏΝΤΑΣ ΝΈΕΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΠΡΟΟΠΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΔΙΕΓΕΊΡΟΥΝ ΤΗΝ ΈΜΦΥΤΗ ΠΕΡΙΈΡΓΕΙΆ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ ΚΑΙ ΝΑ ΜΆΘΟΥΝ. (Greek)
0 references
THE PROJECT IS OF PARTICULAR INTEREST TO PUPILS WHO FOR VARIOUS REASONS HAVE A DIFFICULT RELATIONSHIP WITH THE SCHOOL INSTITUTION AND FAIL TO BRING OUT THEIR POTENTIAL. THE SCHOOL DOES NOT FORGET THEM AND TRIES TO INTERCEPT THEIR REQUEST FOR HELP. EVERY STUDENT MUST BE ABLE TO AFFIRM THAT MY SCHOOL ALSO FEELS ACTIVE AND INDISPENSABLE PART OF SOCIETY BECAUSE EVERY PERSON UNIQUE AND UNREPEATABLE. IN THIS SENSE, A NEW DIDACTIC APPROACH IS PROPOSED TO GUIDE STUDENTS TO DISCOVER THEIR TALENTS LOOKING FOR NEW LEARNING PERSPECTIVES STIMULATING THEIR INNATE CURIOSITY TO KNOW AND LEARN. (English)
0.0596368847069389
0 references
EL PROYECTO ES DE ESPECIAL INTERÉS PARA LOS ALUMNOS QUE POR DIVERSAS RAZONES TIENEN UNA RELACIÓN DIFÍCIL CON LA INSTITUCIÓN ESCOLAR Y NO SACAN A LA LUZ SU POTENCIAL. LA ESCUELA NO LOS OLVIDA Y TRATA DE INTERCEPTAR SU SOLICITUD DE AYUDA. CADA ESTUDIANTE DEBE SER CAPAZ DE AFIRMAR QUE MI ESCUELA TAMBIÉN SE SIENTE PARTE ACTIVA E INDISPENSABLE DE LA SOCIEDAD PORQUE CADA PERSONA ES ÚNICA E IRREPETIBLE. EN ESTE SENTIDO, SE PROPONE UN NUEVO ENFOQUE DIDÁCTICO PARA GUIAR A LOS ESTUDIANTES A DESCUBRIR SUS TALENTOS EN BUSCA DE NUEVAS PERSPECTIVAS DE APRENDIZAJE QUE ESTIMULAN SU CURIOSIDAD INNATA POR CONOCER Y APRENDER. (Spanish)
0 references
PROJEKT PAKUB ERILIST HUVI ÕPILASTELE, KELLEL ON ERINEVATEL PÕHJUSTEL KOOLIASUTUSEGA RASKED SUHTED JA KES EI SUUDA OMA POTENTSIAALI VÄLJA TUUA. KOOL EI UNUSTA NEID JA PÜÜAB NENDE ABITAOTLUSI TABADA. IGA ÕPILANE PEAB SUUTMA KINNITADA, ET MINU KOOL TUNNEB KA AKTIIVSET JA ASENDAMATUT OSA ÜHISKONNAST, SEST IGA INIMENE ON AINULAADNE JA KORDUMATU. SELLES MÕTTES PAKUTAKSE VÄLJA UUS DIDAKTILINE LÄHENEMINE, ET SUUNATA ÕPILASI AVASTAMA OMA ANDEID, KES OTSIVAD UUSI ÕPPIMISPERSPEKTIIVE, MIS STIMULEERIVAD NENDE KAASASÜNDINUD UUDISHIMU TUNDMA JA ÕPPIMA. (Estonian)
0 references
HANKE KIINNOSTAA ERITYISESTI OPPILAITA, JOILLA ON ERI SYISTÄ VAIKEA SUHDE OPPILAITOKSEEN JA JOTKA EIVÄT PYSTY HYÖDYNTÄMÄÄN POTENTIAALIAAN. KOULU EI UNOHDA HEITÄ JA YRITTÄÄ SIEPATA HEIDÄN AVUNPYYNTÖNSÄ. JOKAISEN OPISKELIJAN ON PYSTYTTÄVÄ VAHVISTAMAAN, ETTÄ KOULUNI TUNTUU MYÖS AKTIIVISELTA JA VÄLTTÄMÄTTÖMÄLTÄ OSALTA YHTEISKUNTAA, KOSKA JOKAINEN HENKILÖ ON AINUTLAATUINEN JA TOISTUMATON. TÄSSÄ MIELESSÄ EHDOTETAAN UUTTA DIDAKTISTA LÄHESTYMISTAPAA, JOKA OPASTAA OPISKELIJOITA LÖYTÄMÄÄN KYKYJÄÄN, JOTKA ETSIVÄT UUSIA OPPIMISNÄKÖKULMIA, JOTKA STIMULOIVAT HEIDÄN LUONTAISTA UTELIAISUUTTAAN TIETÄÄ JA OPPIA. (Finnish)
0 references
LE PROJET PRÉSENTE UN INTÉRÊT PARTICULIER POUR LES ÉLÈVES QUI, POUR DIVERSES RAISONS, ENTRETIENNENT DES RELATIONS DIFFICILES AVEC L’ÉTABLISSEMENT SCOLAIRE ET NE PARVIENNENT PAS À FAIRE RESSORTIR LEUR POTENTIEL. L’ÉCOLE NE LES OUBLIE PAS ET ESSAIE D’INTERCEPTER LEUR DEMANDE D’AIDE. CHAQUE ÉLÈVE DOIT ÊTRE EN MESURE D’AFFIRMER QUE MON ÉCOLE SE SENT AUSSI ACTIVE ET INDISPENSABLE DANS LA SOCIÉTÉ PARCE QUE CHAQUE PERSONNE EST UNIQUE ET INÉBRANLABLE. EN CE SENS, UNE NOUVELLE APPROCHE DIDACTIQUE EST PROPOSÉE POUR GUIDER LES ÉTUDIANTS À DÉCOUVRIR LEURS TALENTS À LA RECHERCHE DE NOUVELLES PERSPECTIVES D’APPRENTISSAGE STIMULANT LEUR CURIOSITÉ INNÉE À CONNAÎTRE ET À APPRENDRE. (French)
0 references
IS DÍOL SPÉISE AR LEITH É DO DHALTAÍ A BHFUIL CAIDREAMH DEACAIR ACU LEIS AN INSTITIÚID SCOILE AR CHÚISEANNA ÉAGSÚLA AGUS A DTEIPEANN ORTHU A BPOITÉINSEAL A BHAINT AMACH. NÍ DHÉANANN AN SCOIL DEARMAD ORTHU AGUS DÉANANN SÍ IARRACHT A N-IARRATAS AR CHABHAIR A THASCRADH. NÍ MÓR DO GACH DALTA A BHEITH IN ANN A DHEARBHÚ GO MOTHAÍONN MO SCOIL MAR CHUID DEN TSOCHAÍ ATÁ GNÍOMHACH AGUS FÍOR-RIACHTANACH MAR GHEALL AR GACH DUINE UATHÚIL AGUS DO-ATHRAITHE. SA CHIALL SEO, MOLTAR CUR CHUIGE TEAGASCACH NUA CHUN MIC LÉINN A THREORÚ CHUN A GCUID BUANNA A FHÁIL AMACH AG LORG PEIRSPICTÍOCHTAÍ FOGHLAMA NUA A SPREAGANN A BHFIOSRACHT DHÚCHASACH CHUN EOLAS AGUS FOGHLAIM A FHÁIL. (Irish)
0 references
PROJEKT JE OD POSEBNOG INTERESA ZA UČENIKE KOJI IZ RAZLIČITIH RAZLOGA IMAJU TEŽAK ODNOS SA ŠKOLSKOM INSTITUCIJOM I NE USPIJEVAJU IZNIJETI SVOJ POTENCIJAL. ŠKOLA IH NE ZABORAVLJA I POKUŠAVA PRESRESTI NJIHOV ZAHTJEV ZA POMOĆ. SVAKI UČENIK MORA BITI U STANJU POTVRDITI DA SE MOJA ŠKOLA TAKOĐER OSJEĆA AKTIVNIM I NEIZOSTAVNIM DIJELOM DRUŠTVA JER JE SVAKA OSOBA JEDINSTVENA I NEPONOVLJIVA. U TOM SMISLU PREDLAŽE SE NOVI DIDAKTIČKI PRISTUP KAKO BI SE UČENIKE USMJERILO DA OTKRIJU SVOJE TALENTE U POTRAZI ZA NOVIM PERSPEKTIVAMA UČENJA KOJE POTIČU NJIHOVU UROĐENU ZNATIŽELJU DA ZNAJU I UČE. (Croatian)
0 references
A PROJEKT KÜLÖNÖSEN AZOKAT A TANULÓKAT ÉRINTI, AKIK KÜLÖNBÖZŐ OKOK MIATT NEHÉZ KAPCSOLATBAN ÁLLNAK AZ ISKOLAI INTÉZMÉNNYEL, ÉS NEM TUDJÁK KIAKNÁZNI A BENNÜK REJLŐ LEHETŐSÉGEKET. AZ ISKOLA NEM FELEJTI EL ŐKET, ÉS MEGPRÓBÁLJA ELFOGNI A SEGÍTSÉGKÉRÉSÜKET. MINDEN DIÁKNAK KÉPESNEK KELL LENNIE ARRA, HOGY MEGERŐSÍTSE, HOGY ISKOLÁM IS ÚGY ÉRZI, AKTÍV ÉS NÉLKÜLÖZHETETLEN RÉSZE A TÁRSADALOMNAK, MERT MINDEN SZEMÉLY EGYEDI ÉS MEGISMÉTELHETETLEN. EBBEN AZ ÉRTELEMBEN EGY ÚJ DIDAKTIKUS MEGKÖZELÍTÉST JAVASOLNAK A DIÁKOK SZÁMÁRA, HOGY FELFEDEZZÉK TEHETSÉGÜKET, AKIK ÚJ TANULÁSI PERSPEKTÍVÁKAT KERESNEK, ÖSZTÖNÖZVE A VELESZÜLETETT KÍVÁNCSISÁGUKAT A MEGISMERÉSRE ÉS A TANULÁSRA. (Hungarian)
0 references
PROJEKTAS YPAČ DOMINA MOKSLEIVIUS, KURIE DĖL ĮVAIRIŲ PRIEŽASČIŲ TURI SUNKIUS SANTYKIUS SU MOKYKLOS INSTITUCIJA IR NEIŠNAUDOJA SAVO POTENCIALO. MOKYKLA JŲ NEPAMIRŠTA IR BANDO PERIMTI JŲ PAGALBOS PRAŠYMĄ. KIEKVIENAS MOKINYS TURI SUGEBĖTI PATVIRTINTI, KAD MANO MOKYKLA TAIP PAT JAUČIASI AKTYVI IR NEPAKEIČIAMA VISUOMENĖS DALIS, NES KIEKVIENAS ŽMOGUS UNIKALUS IR NEPAKARTOJAMAS. ŠIA PRASME SIŪLOMAS NAUJAS DIDAKTINIS POŽIŪRIS, KURIS PADĖTŲ MOKINIAMS ATRASTI SAVO TALENTUS, IEŠKANČIUS NAUJŲ MOKYMOSI PERSPEKTYVŲ, SKATINANČIŲ JŲ ĮGIMTĄ SMALSUMĄ ŽINOTI IR MOKYTIS. (Lithuanian)
0 references
PROJEKTS ĪPAŠI INTERESĒ SKOLĒNUS, KURIEM DAŽĀDU IEMESLU DĒĻ IR SAREŽĢĪTAS ATTIECĪBAS AR SKOLAS IESTĀDI UN KURI NEATKLĀJ SAVU POTENCIĀLU. SKOLA TOS NEAIZMIRSĪS UN MĒĢINA PĀRTVERT VIŅU LŪGUMU PĒC PALĪDZĪBAS. KATRAM SKOLĒNAM JĀSPĒJ APLIECINĀT, KA ARĪ MANA SKOLA JŪTAS AKTĪVA UN NEATŅEMAMA SABIEDRĪBAS DAĻA, JO KATRS CILVĒKS IR UNIKĀLS UN NEATKĀRTOJAMS. ŠAJĀ ZIŅĀ TIEK PIEDĀVĀTA JAUNA DIDAKTISKA PIEEJA, LAI PALĪDZĒTU STUDENTIEM ATKLĀT SAVUS TALANTUS, KAS MEKLĒ JAUNAS MĀCĪŠANĀS PERSPEKTĪVAS, STIMULĒJOT VIŅU IEDZIMTO ZINĀTKĀRI ZINĀT UN MĀCĪTIES. (Latvian)
0 references
IL-PROĠETT HUWA TA’ INTERESS PARTIKOLARI GĦALL-ISTUDENTI LI GĦAL DIVERSI RAĠUNIJIET GĦANDHOM RELAZZJONI DIFFIĊLI MAL-ISTITUZZJONI TAL-ISKOLA U JONQSU MILLI JOĦORĠU L-POTENZJAL TAGĦHOM. L-ISKOLA MA NINSEWX MINNHOM U TIPPROVA JINTERĊETTAW IT-TALBA TAGĦHOM GĦALL-GĦAJNUNA. KULL STUDENT GĦANDU JKUN JISTA’ JAFFERMA LI L-ISKOLA TIEGĦI TĦOSS UKOLL PARTI ATTIVA U INDISPENSABBLI TAS-SOĊJETÀ GĦALIEX KULL PERSUNA UNIKA U LI MA TISTAX TITĦASSAR. F’DAN IS-SENS, QED JIĠI PROPOST APPROĊĊ DIDATTIKU ĠDID BIEX JIGGWIDA LILL-ISTUDENTI JISKOPRU T-TALENTI TAGĦHOM LI QED IFITTXU PERSPETTIVI ĠODDA TA’ TAGĦLIM LI JISTIMULAW IL-KURŻITÀ INTRINSIKA TAGĦHOM BIEX IKUNU JAFU U JITGĦALLMU. (Maltese)
0 references
HET PROJECT IS VAN BIJZONDER BELANG VOOR LEERLINGEN DIE OM VERSCHILLENDE REDENEN EEN MOEILIJKE RELATIE MET DE SCHOOLINSTELLING HEBBEN EN HUN POTENTIEEL NIET NAAR BOVEN HALEN. DE SCHOOL VERGEET ZE NIET EN PROBEERT HUN VERZOEK OM HULP TE ONDERSCHEPPEN. ELKE STUDENT MOET KUNNEN BEVESTIGEN DAT MIJN SCHOOL ZICH OOK ACTIEF EN ONMISBAAR ONDERDEEL VAN DE SAMENLEVING VOELT OMDAT ELKE PERSOON UNIEK EN ONHERHAALBAAR IS. IN DEZE ZIN WORDT EEN NIEUWE DIDACTISCHE AANPAK VOORGESTELD OM STUDENTEN TE BEGELEIDEN BIJ HET ONTDEKKEN VAN HUN TALENTEN OP ZOEK NAAR NIEUWE LEERPERSPECTIEVEN DIE HUN AANGEBOREN NIEUWSGIERIGHEID STIMULEREN OM TE WETEN EN TE LEREN. (Dutch)
0 references
O PROJETO É DE ESPECIAL INTERESSE PARA OS ALUNOS QUE, POR VÁRIAS RAZÕES, TÊM UMA RELAÇÃO DIFÍCIL COM A INSTITUIÇÃO ESCOLAR E NÃO CONSEGUEM EXPLORAR O SEU POTENCIAL. A ESCOLA NÃO OS ESQUECE E TENTA INTERCETAR SEU PEDIDO DE AJUDA. CADA ALUNO DEVE SER CAPAZ DE AFIRMAR QUE MINHA ESCOLA TAMBÉM SE SENTE PARTE ATIVA E INDISPENSÁVEL DA SOCIEDADE, PORQUE CADA PESSOA ÚNICA E IRREPETÍVEL. NESSE SENTIDO, UMA NOVA ABORDAGEM DIDÁTICA É PROPOSTA PARA ORIENTAR OS ALUNOS A DESCOBRIR SEUS TALENTOS À PROCURA DE NOVAS PERSPETIVAS DE APRENDIZAGEM, ESTIMULANDO SUA CURIOSIDADE INATA PARA CONHECER E APRENDER. (Portuguese)
0 references
PROIECTUL PREZINTĂ UN INTERES DEOSEBIT PENTRU ELEVII CARE, DIN DIVERSE MOTIVE, AU O RELAȚIE DIFICILĂ CU INSTITUȚIA ȘCOLARĂ ȘI NU REUȘESC SĂ-ȘI EVIDENȚIEZE POTENȚIALUL. ȘCOALA NU LE UITĂ ȘI ÎNCEARCĂ SĂ INTERCEPTEZE CEREREA LOR DE AJUTOR. FIECARE ELEV TREBUIE SĂ POATĂ AFIRMA CĂ ȘCOALA MEA SE SIMTE, DE ASEMENEA, PARTE ACTIVĂ ȘI INDISPENSABILĂ A SOCIETĂȚII, DEOARECE FIECARE PERSOANĂ ESTE UNICĂ ȘI IREPETABILĂ. ÎN ACEST SENS, SE PROPUNE O NOUĂ ABORDARE DIDACTICĂ PENTRU A-I GHIDA PE ELEVI SĂ-ȘI DESCOPERE TALENTELE ÎN CĂUTAREA UNOR NOI PERSPECTIVE DE ÎNVĂȚARE, STIMULÂND CURIOZITATEA LOR ÎNNĂSCUTĂ DE A CUNOAȘTE ȘI DE A ÎNVĂȚA. (Romanian)
0 references
PROJEKT JE OBZVLÁŠŤ ZAUJÍMAVÝ PRE ŽIAKOV, KTORÍ Z RÔZNYCH DÔVODOV MAJÚ ŤAŽKÝ VZŤAH SO ŠKOLSKOU INŠTITÚCIOU A NEDOKÁŽU VYUŽIŤ SVOJ POTENCIÁL. ŠKOLA NA NE NEZABÚDA A SNAŽÍ SA ZACHYTIŤ ICH ŽIADOSŤ O POMOC. KAŽDÝ ŠTUDENT MUSÍ BYŤ SCHOPNÝ POTVRDIŤ, ŽE AJ MOJA ŠKOLA SA CÍTI AKTÍVNOU A NEPOSTRÁDATEĽNOU SÚČASŤOU SPOLOČNOSTI, PRETOŽE KAŽDÝ ČLOVEK JE JEDINEČNÝ A NEOPAKOVATEĽNÝ. V TOMTO ZMYSLE SA NAVRHUJE NOVÝ DIDAKTICKÝ PRÍSTUP, KTORÝ VEDIE ŠTUDENTOV K OBJAVOVANIU ICH TALENTOV HĽADAJÚCICH NOVÉ PERSPEKTÍVY UČENIA, KTORÉ STIMULUJÚ ICH VRODENÚ ZVEDAVOSŤ, ABY VEDELI A UČILI SA. (Slovak)
0 references
PROJEKT JE ŠE POSEBEJ ZANIMIV ZA UČENCE, KI IMAJO IZ RAZLIČNIH RAZLOGOV TEŽAVEN ODNOS S ŠOLSKO USTANOVO IN NE IZRABLJAJO SVOJEGA POTENCIALA. ŠOLA JIH NE POZABI IN POSKUŠA PRESTREZATI NJIHOVO PROŠNJO ZA POMOČ. VSAK UČENEC MORA BITI SPOSOBEN POTRDITI, DA SE TUDI MOJA ŠOLA POČUTI AKTIVEN IN NEPOGREŠLJIV DEL DRUŽBE, KER JE VSAKA OSEBA EDINSTVENA IN NEPONOVLJIVA. V TEM SMISLU SE PREDLAGA NOV DIDAKTIČNI PRISTOP, KI BO UČENCE USMERJAL K ODKRIVANJU SVOJIH TALENTOV, KI IŠČEJO NOVE UČNE PERSPEKTIVE, KI SPODBUJAJO NJIHOVO PRIROJENO RADOVEDNOST, DA SPOZNAJO IN SE UČIJO. (Slovenian)
0 references
PROJEKTET ÄR AV SÄRSKILT INTRESSE FÖR ELEVER SOM AV OLIKA SKÄL HAR EN SVÅR RELATION MED SKOLINSTITUTIONEN OCH MISSLYCKAS MED ATT TA FRAM SIN POTENTIAL. SKOLAN GLÖMMER DEM INTE OCH FÖRSÖKER AVLYSSNA DERAS BEGÄRAN OM HJÄLP. VARJE ELEV MÅSTE KUNNA BEKRÄFTA ATT MIN SKOLA OCKSÅ KÄNNER SIG AKTIV OCH OUMBÄRLIG DEL AV SAMHÄLLET EFTERSOM VARJE PERSON ÄR UNIK OCH ORUBBLIG. I DENNA MENING FÖRESLÅS ETT NYTT DIDAKTISKT TILLVÄGAGÅNGSSÄTT FÖR ATT VÄGLEDA ELEVERNA ATT UPPTÄCKA SINA TALANGER SOM LETAR EFTER NYA INLÄRNINGSPERSPEKTIV SOM STIMULERAR DERAS MEDFÖDDA NYFIKENHET ATT VETA OCH LÄRA SIG. (Swedish)
0 references
AVETRANA
0 references
10 April 2023
0 references