OPEN DOORS ALLIISS LUIGI RUSSIAN (Q4783995)

LA NOSTRA PROPOSTA PROGETTUALE VUOLE AFFRONTARE I PROBLEMI RELATIVI ALLINCLUSIONE E AL DISAGIO SOCIALE MOLTO SENTITI NEL NOSTRO TERRITORIO E PARTICOLARMENTE EMERGENTI NELLA NOSTRA REALT SCOLASTICA FACENDO LEVA SU TRE ELEMENTI LAPPARTENENZA A UN GRUPPO IL GIOCO COME ELEMENTO MOTIVAZIONALE E LINTERAZIONE FRA DISCIPLINE DIVERSE. NEL NOSTRO PROGETTO LAREA SCIENTIFICOTECNOLOGICA E LAREA LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA DOVRANNO INTERAGIRE FRA DI LORO PER FAVORIRE LA CRESCITA DELLALUNNO INTESO SIA COME CITTADINO ATTIVO SIA COME INDIVIDUO NELLA SUA GLOBALIT PRIVILEGIANDO ATTIVIT CHE SI TRADUCONO IN CONOSCENZE E COMPETENZE DIRETTAMENTE SPENDIBILI NEL MONDO DEL LAVORO MA SENZA TRASCURARE QUELLE CHE INCENTIVANO LA MOTIVAZIONE LINTERESSE E LINTEGRAZIONE.PER IL POTENZIAMENTO DELLE COMPETENZE DI BASE ABBIAMO PENSATO AD INTERVENTI MIRATI SULLA GRAMMATICA E SULLA MATEMATICA DI BASE MEDIANTE ATTIVIT DIDATTICOFORMATIVE DI TIPO LABORATORIALE CHE PORTERANNO ALLA DETERMINAZIONE DI CONTENUTI E PROVE SULLACQUI (Italian)

0 references

НАШЕТО ПРОЕКТНО ПРЕДЛОЖЕНИЕ ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ СПРАВИ С ПРОБЛЕМИТЕ, СВЪРЗАНИ С ПРИОБЩАВАНЕТО И СОЦИАЛНОТО БЕДСТВИЕ, КОИТО СЕ УСЕЩАТ МНОГО НА НАШАТА ТЕРИТОРИЯ И ОСОБЕНО ВЪЗНИКВАЩИ В НАШАТА УЧИЛИЩНА РЕАЛНОСТ, КАТО СЕ ИЗПОЛЗВАТ ТРИ ЕЛЕМЕНТА НА ИГРАТА КАТО МОТИВАЦИОНЕН ЕЛЕМЕНТ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕТО МЕЖДУ РАЗЛИЧНИТЕ ДИСЦИПЛИНИ. В НАШИЯ ПРОЕКТ НАУЧНАТА И ТЕХНОЛОГИЧНАТА ОБЛАСТ И ОБЛАСТТА LINGUISTICOMUSICALETTERARIA ЩЕ ТРЯБВА ДА ВЗАИМОДЕЙСТВАТ ПОМЕЖДУ СИ, ЗА ДА НАСЪРЧАТ РАСТЕЖА НА ЛУНО, РАЗБИРАН КАКТО КАТО АКТИВЕН ГРАЖДАНИН, ТАКА И КАТО ИНДИВИД В НЕГОВАТА ГЛОБАЛИЧНОСТ, БЛАГОПРИЯТСТВАЙКИ ДЕЙНОСТИ, КОИТО СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ЗНАНИЯ И УМЕНИЯ, КОИТО ДИРЕКТНО СЕ ИЗРАЗХОДВАТ В СВЕТА НА ТРУДА, НО БЕЗ ДА СЕ ПРЕНЕБРЕГВАТ ТЕЗИ, КОИТО СТИМУЛИРАТ МОТИВАЦИЯТА И LINTEGRAZIONE.ЗА УКРЕПВАНЕ НА ОСНОВНИТЕ УМЕНИЯ СМЕ МИСЛИЛИ ЗА ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ПО ГРАМАТИКА И ОСНОВНА МАТЕМАТИКА ЧРЕЗ DIDATTICOFORMATIVE ДЕЙНОСТИ ОТ ЛАБОРАТОРЕН ТИП, КОИТО ЩЕ ДОВЕДАТ ДО ОПРЕДЕЛЯНЕ НА СЪДЪРЖАНИЕТО И ТЕСТОВЕТЕ САМО (Bulgarian)

0 references

NÁŠ NÁVRH PROJEKTU SI KLADE ZA CÍL ŘEŠIT PROBLÉMY SPOJENÉ S INKLUZÍ A SOCIÁLNÍ TÍSNÍ, KTERÉ JSOU VELMI POCIŤOVÁNY NA NAŠEM ÚZEMÍ A ZEJMÉNA VZNIKAJÍCÍ V NAŠÍ ŠKOLNÍ REALITĚ, A TO VYUŽITÍM TŘÍ PRVKŮ HRY JAKO MOTIVAČNÍHO PRVKU A INTERAKCE MEZI RŮZNÝMI DISCIPLÍNAMI. V NAŠEM PROJEKTU BUDE MUSET VĚDECKÁ A TECHNOLOGICKÁ OBLAST A OBLAST LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA VZÁJEMNĚ SPOLUPRACOVAT, ABY PODPOŘILY RŮST LUNNO CHÁPANÉ JAK JAKO AKTIVNÍ OBČAN, TAK JAKO JEDNOTLIVEC VE SVÉ GLOBALITĚ, UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ AKTIVITY, KTERÉ SE PROMÍTAJÍ DO ZNALOSTÍ A DOVEDNOSTÍ PŘÍMO VYUŽITELNÝCH VE SVĚTĚ PRÁCE, ALE ANIŽ BY OPOMÍJELY TY, KTERÉ MOTIVUJÍ K ZÁJMU, A LINTEGRAZIONE.PRO POSÍLENÍ ZÁKLADNÍCH DOVEDNOSTÍ JSME PŘEMÝŠLELI O CÍLENÝCH INTERVENCÍCH V GRAMATICE A ZÁKLADNÍ MATEMATICE PROSTŘEDNICTVÍM ČINNOSTÍ DIDATTICOFORMATIVE LABORATORNÍHO TYPU, KTERÉ POVEDOU POUZE K URČENÍ OBSAHU A TESTŮ. (Czech)

0 references

VORES PROJEKTFORSLAG HAR TIL FORMÅL AT LØSE DE PROBLEMER, DER ER FORBUNDET MED INKLUSION OG SOCIAL NØD, DER ER MEGET FØLT I VORES OMRÅDE, OG ISÆR I VORES SKOLE VIRKELIGHED VED AT UDNYTTE TRE ELEMENTER SPILLET SOM ET MOTIVERENDE ELEMENT OG SAMSPILLET MELLEM FORSKELLIGE DISCIPLINER. I VORES PROJEKT VIL DET VIDENSKABELIGE OG TEKNOLOGISKE OMRÅDE OG LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA-OMRÅDET VÆRE NØDT TIL AT INTERAGERE MED HINANDEN FOR AT FREMME VÆKSTEN I LUNNO FORSTÅET BÅDE SOM EN AKTIV BORGER OG SOM INDIVID I HANS GLOBALITET OG FAVORISERER AKTIVITETER, DER OMSÆTTES TIL VIDEN OG FÆRDIGHEDER, DER DIREKTE KAN BRUGES I ARBEJDSLIVET, MEN UDEN AT FORSØMME DEM, DER TILSKYNDER MOTIVATIONEN TIL INTERESSE OG LINTEGRAZIONE.FOR STYRKELSE AF GRUNDLÆGGENDE FÆRDIGHEDER, VI HAR TÆNKT PÅ MÅLRETTEDE INTERVENTIONER PÅ GRAMMATIK OG GRUNDLÆGGENDE MATEMATIK GENNEM DIDATTICOFORTIVE AKTIVITETER AF EN LABORATORIETYPE, DER VIL FØRE TIL BESTEMMELSE AF INDHOLD OG TEST KUN (Danish)

0 references

UNSER PROJEKTVORSCHLAG ZIELT DARAUF AB, DIE PROBLEME IM ZUSAMMENHANG MIT INKLUSION UND SOZIALER NOT, DIE IN UNSEREM GEBIET SEHR ZU SPÜREN SIND UND INSBESONDERE IN UNSERER SCHULREALITÄT ENTSTEHEN, DURCH DIE NUTZUNG VON DREI ELEMENTEN DES SPIELS ALS MOTIVATIONSELEMENT UND DIE INTERAKTION ZWISCHEN VERSCHIEDENEN DISZIPLINEN ANZUGEHEN. IN UNSEREM PROJEKT WERDEN DER WISSENSCHAFTLICHE UND TECHNOLOGISCHE BEREICH UND DER LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA-BEREICH MITEINANDER INTERAGIEREN MÜSSEN, UM DAS WACHSTUM DES LUNNO ZU FÖRDERN, DAS SOWOHL ALS AKTIVER BÜRGER ALS AUCH ALS INDIVIDUUM IN SEINER GLOBALITÄT VERSTANDEN WIRD UND AKTIVITÄTEN BEGÜNSTIGT, DIE SICH IN DER ARBEITSWELT DIREKT IN WISSEN UND FÄHIGKEITEN NIEDERSCHLAGEN, OHNE JEDOCH DIEJENIGEN ZU VERNACHLÄSSIGEN, DIE ANREIZE FÜR DAS INTERESSE UND LINTEGRAZIONE GEBEN. (German)

0 references

Η ΠΡΌΤΑΣΉ ΜΑΣ ΣΤΟΧΕΎΕΙ ΣΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΒΛΗΜΆΤΩΝ ΠΟΥ ΣΧΕΤΊΖΟΝΤΑΙ ΜΕ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΟΛΎ ΑΙΣΘΗΤΉ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΡΆΤΕΙΆ ΜΑΣ ΚΑΙ ΙΔΙΑΊΤΕΡΑ ΑΝΑΔΥΌΜΕΝΗ ΣΤΗ ΣΧΟΛΙΚΉ ΜΑΣ ΠΡΑΓΜΑΤΙΚΌΤΗΤΑ, ΑΞΙΟΠΟΙΏΝΤΑΣ ΤΡΊΑ ΣΤΟΙΧΕΊΑ ΤΟΥ ΠΑΙΧΝΙΔΙΟΎ ΩΣ ΚΙΝΗΤΉΡΙΟ ΣΤΟΙΧΕΊΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΛΛΗΛΕΠΊΔΡΑΣΗ ΜΕΤΑΞΎ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΏΝ ΚΛΆΔΩΝ. ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΜΑΣ, Ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΌΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΌΣ ΤΟΜΈΑΣ ΚΑΙ Η ΠΕΡΙΟΧΉ LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA ΘΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΑΛΛΗΛΕΠΙΔΡΟΎΝ ΜΕΤΑΞΎ ΤΟΥΣ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ LUNNO ΑΝΤΙΛΗΠΤΌ ΤΌΣΟ ΩΣ ΕΝΕΡΓΌΣ ΠΟΛΊΤΗΣ ΌΣΟ ΚΑΙ ΩΣ ΆΤΟΜΟ ΣΤΗΝ ΠΑΓΚΟΣΜΙΌΤΗΤΆ ΤΟΥ, ΕΥΝΟΏΝΤΑΣ ΔΡΑΣΤΗΡΙΌΤΗΤΕΣ ΠΟΥ ΜΕΤΑΦΡΆΖΟΝΤΑΙ ΣΕ ΓΝΏΣΕΙΣ ΚΑΙ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΆΜΕΣΑ ΑΝΑΛΏΣΙΜΕΣ ΣΤΟΝ ΚΌΣΜΟ ΤΗΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ, ΑΛΛΆ ΧΩΡΊΣ ΝΑ ΠΑΡΑΜΕΛΟΎΝ ΕΚΕΊΝΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΗΤΡΑ ΓΙΑ ΤΟ ΕΝΔΙΑΦΈΡΟΝ ΚΑΙ ΤΗ LINTEGRAZIONE. (Greek)

0 references

OUR PROJECT PROPOSAL AIMS TO ADDRESS THE PROBLEMS RELATED TO INCLUSION AND SOCIAL DISTRESS VERY FELT IN OUR TERRITORY AND PARTICULARLY EMERGING IN OUR SCHOOL REALITY BY LEVERAGING ON THREE ELEMENTS THE GAME AS A MOTIVATIONAL ELEMENT AND THE INTERACTION BETWEEN DIFFERENT DISCIPLINES. IN OUR PROJECT THE SCIENTIFIC AND TECHNOLOGICAL AREA AND THE LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA AREA WILL HAVE TO INTERACT WITH EACH OTHER TO PROMOTE THE GROWTH OF THE LUNNO UNDERSTOOD BOTH AS AN ACTIVE CITIZEN AND AS AN INDIVIDUAL IN HIS GLOBALITY, FAVOURING ACTIVITIES THAT TRANSLATE INTO KNOWLEDGE AND SKILLS DIRECTLY EXPENDABLE IN THE WORLD OF WORK BUT WITHOUT NEGLECTING THOSE THAT INCENTIVISE MOTIVATION THE INTEREST AND LINTEGRAZIONE.FOR THE STRENGTHENING OF BASIC SKILLS WE HAVE THOUGHT OF TARGETED INTERVENTIONS ON GRAMMAR AND BASIC MATHEMATICS THROUGH DIDATTICOFORMATIVE ACTIVITIES OF A LABORATORY TYPE THAT WILL LEAD TO THE DETERMINATION OF CONTENTS AND TESTS ONLY (English)

readability score

0.1665737253593128

0 references

NUESTRA PROPUESTA DE PROYECTO TIENE COMO OBJETIVO ABORDAR LOS PROBLEMAS RELACIONADOS CON LA INCLUSIÓN Y LA ANGUSTIA SOCIAL MUY SENTIDAS EN NUESTRO TERRITORIO Y PARTICULARMENTE EMERGENTES EN NUESTRA REALIDAD ESCOLAR APROVECHANDO TRES ELEMENTOS EL JUEGO COMO ELEMENTO MOTIVACIONAL Y LA INTERACCIÓN ENTRE LAS DIFERENTES DISCIPLINAS. EN NUESTRO PROYECTO EL ÁREA CIENTÍFICA Y TECNOLÓGICA Y EL ÁREA DE LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA TENDRÁN QUE INTERACTUAR ENTRE SÍ PARA PROMOVER EL CRECIMIENTO DEL LUNNO ENTENDIDO TANTO COMO CIUDADANO ACTIVO COMO COMO INDIVIDUO EN SU GLOBALIDAD, FAVORECIENDO ACTIVIDADES QUE SE TRADUCEN EN CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DIRECTAMENTE PRESCINDIBLES EN EL MUNDO DEL TRABAJO PERO SIN DESCUIDAR AQUELLAS QUE INCENTIVAN LA MOTIVACIÓN DEL INTERÉS Y LINTEGRAZIONE.PARA EL FORTALECIMIENTO DE HABILIDADES BÁSICAS HEMOS PENSADO EN INTERVENCIONES ESPECÍFICAS EN GRAMÁTICA Y MATEMÁTICAS BÁSICAS A TRAVÉS DE ACTIVIDADES DE LABORATORIO DE TIPO LABORATORIO QUE CONDUCIRÁN A LA DETERMINACIÓN DE CONTENIDOS Y PRUEBAS SOLO. (Spanish)

0 references

MEIE PROJEKTIETTEPANEKU EESMÄRK ON LAHENDADA PROBLEEMID, MIS ON SEOTUD KAASAMISE JA SOTSIAALSE STRESSIGA, MIS ON MEIE TERRITOORIUMIL VÄGA TUNTAVAD JA ERITI ILMNEVAD MEIE KOOLI REAALSUSES, VÕIMENDADES KOLME ELEMENTI, MIDA MÄNG MOTIVEERIB JA ERINEVATE ERIALADE KOOSTOIMET. MEIE PROJEKTIS PEAVAD TEADUS- JA TEHNOLOOGIAVALDKOND NING LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA PIIRKOND ÜKSTEISEGA SUHTLEMA, ET EDENDADA LUNNO KASVU, MIDA MÕISTETAKSE NII AKTIIVSE KODANIKUNA KUI KA ÜKSIKISIKUNA OMA ÜLEILMASTUMISES, EELISTADES TEGEVUSI, MIS MUUDAVAD TEADMISED JA OSKUSED TÖÖMAAILMAS OTSESELT KASUTATAVAKS, KUID JÄTMATA TÄHELEPANUTA NEID, MIS MOTIVEERIVAD HUVI JA LINTEGRAZIONE. (Estonian)

0 references

HANKE-EHDOTUKSEN TAVOITTEENA ON PUUTTUA ONGELMIIN, JOTKA LIITTYVÄT OSALLISUUTEEN JA SOSIAALISEEN AHDISTUKSEEN, JOITA KOETTIIN HYVIN ALUEELLAMME JA ERITYISESTI KOULUTODELLISUUDESSAMME, HYÖDYNTÄMÄLLÄ KOLMEA OSAA PELISTÄ MOTIVOIVANA ELEMENTTINÄ JA ERI TIETEENALOJEN VUOROVAIKUTUKSENA. HANKKEESSAMME TIEDE- JA TEKNOLOGIA-ALUEEN JA LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA-ALUEEN ON OLTAVA VUOROVAIKUTUKSESSA TOISTENSA KANSSA EDISTÄÄKSEEN LUNNON KASVUA, JOKA YMMÄRRETÄÄN SEKÄ AKTIIVISENA KANSALAISENA ETTÄ YKSILÖNÄ HÄNEN GLOBAALISUUDESSAAN, SUOSIEN TOIMIA, JOTKA JOHTAVAT SUORAAN TYÖMAAILMASSA KÄYTETTÄVIKSI TIEDOIKSI JA TAIDOIKSI, MUTTA UNOHTAMATTA NIITÄ, JOTKA KANNUSTAVAT MOTIVAATIOTA KIINNOSTUKSEEN, JA LINTEGRAZIONE.FOROITTAVA PERUSTAITOJEN VAHVISTAMINEN OLEMME AJATELLEET KOHDENNETTUJA TOIMIA KIELIOPIN JA PERUSMATEMATIIKAN ALALLA LABORATORIOTYYPIN DIDATTICOFORMATIVE-TOIMINNALLA, JOKA JOHTAA VAIN SISÄLLÖN JA TESTIEN MÄÄRITTÄMISEEN. (Finnish)

0 references

NOTRE PROPOSITION DE PROJET VISE À ABORDER LES PROBLÈMES LIÉS À L’INCLUSION ET À LA DÉTRESSE SOCIALE TRÈS RESSENTIS SUR NOTRE TERRITOIRE ET PARTICULIÈREMENT ÉMERGEANT DANS NOTRE RÉALITÉ SCOLAIRE EN S’APPUYANT SUR TROIS ÉLÉMENTS DU JEU EN TANT QU’ÉLÉMENT MOTIVATIONNEL ET L’INTERACTION ENTRE LES DIFFÉRENTES DISCIPLINES. DANS NOTRE PROJET, LE DOMAINE SCIENTIFIQUE ET TECHNOLOGIQUE ET LA ZONE LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA DEVRONT INTERAGIR LES UNS AVEC LES AUTRES POUR FAVORISER LA CROISSANCE DU LUNNO COMPRIS À LA FOIS COMME UN CITOYEN ACTIF ET COMME UN INDIVIDU DANS SA GLOBALITÉ, EN FAVORISANT DES ACTIVITÉS QUI SE TRADUISENT PAR DES CONNAISSANCES ET DES COMPÉTENCES DIRECTEMENT DURABLES DANS LE MONDE DU TRAVAIL, MAIS SANS NÉGLIGER CELLES QUI ENCOURAGENT LA MOTIVATION DE L’INTÉRÊT ET LINTEGRAZIONE.POUR LE RENFORCEMENT DES COMPÉTENCES DE BASE, NOUS AVONS PENSÉ À DES INTERVENTIONS CIBLÉES SUR LA GRAMMAIRE ET LES MATHÉMATIQUES DE BASE PAR LE BIAIS D’ACTIVITÉS DIDATTICOFORMATIVE D’UN TYPE DE LABORATOIRE QUI MÈNERA À LA DÉTERMINATION DES CONTENUS ET DES TESTS SEULEMENT. (French)

0 references

TÁ SÉ MAR AIDHM AG ÁR DTOGRA TIONSCADAIL AGHAIDH A THABHAIRT AR NA FADHBANNA A BHAINEANN LE CUIMSIÚ AGUS LE HANACAIR SHÓISIALTA A MHOTHAÍTEAR GO MÓR INÁR GCRÍOCH AGUS GO HÁIRITHE AG TEACHT CHUN CINN INÁR SAOL SCOILE TRÍ BHÍTHIN AN CLUICHE A GHIARÁIL AR THRÍ GHNÉ MAR GHNÉ SPREAGTHACH AGUS AN IDIRGHNÍOMHAÍOCHT IDIR DISCIPLÍNÍ ÉAGSÚLA. IN ÁR DTIONSCADAL BEIDH AN RÉIMSE EOLAÍOCHTA AGUS TEICNEOLAÍOCHTA AGUS AN CEANTAR LINGUISTICOMUSICELELETTERARIA A IDIRGHNÍOMHÚ LENA CHÉILE CHUN FÁS AN LUNNO THUIG ARAON A CHUR CHUN CINN MAR SHAORÁNACH GNÍOMHACH AGUS MAR DHUINE AONAIR INA GLOBALITY, TÚS ÁITE A THABHAIRT DO GHNÍOMHAÍOCHTAÍ A AISTRIÚ I EOLAS AGUS SCILEANNA THAR CIONN GO DÍREACH I SAOL NA HOIBRE ACH GAN FAILLÍ IAD SIÚD A DHREASAÍONN SPREAGADH AN T-ÚS AGUS LINTEGRAZIONE.FOR NEARTÚ NA SCILEANNA BUNÚSACHA A SHÍL MUID AR IDIRGHABHÁLACHA SPRIOCDHÍRITHE AR GHRAMADACH AGUS MATAMAITIC BHUNÚSACH TRÍ GHNÍOMHAÍOCHTAÍ DIDATTICOFORMIVE DE CHINEÁL SAOTHARLAINNE A MBEIDH MAR THORADH AR CHINNEADH NA N-ÁBHAR AGUS TÁSTÁLACHA ACH AMHÁIN (Irish)

0 references

NAŠ PROJEKTNI PRIJEDLOG USMJEREN JE NA RJEŠAVANJE PROBLEMA POVEZANIH S INKLUZIJOM I DRUŠTVENIM POTEŠKOĆAMA KOJE SE VRLO OSJEĆAJU NA NAŠEM TERITORIJU, A POSEBNO SE POJAVLJUJU U NAŠOJ ŠKOLSKOJ STVARNOSTI ISKORIŠTAVANJEM TRI ELEMENTA IGRE KAO MOTIVACIJSKOG ELEMENTA I INTERAKCIJE MEĐU RAZLIČITIM DISCIPLINAMA. U NAŠEM PROJEKTU ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKO PODRUČJE I PODRUČJE LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA MORAT ĆE MEĐUSOBNO KOMUNICIRATI KAKO BI PROMICALI RAST LUNNA SHVAĆENOG I KAO AKTIVNOG GRAĐANINA I KAO POJEDINCA U SVOJOJ GLOBALNOSTI, FAVORIZIRAJUĆI AKTIVNOSTI KOJE SE PREVODE U ZNANJE I VJEŠTINE IZRAVNO POTROŠNE U SVIJETU RADA, ALI NE ZANEMARUJUĆI ONE KOJE POTIČU MOTIVACIJU INTERESA I LINTEGRAZIONE.FOR JAČANJE OSNOVNIH VJEŠTINA RAZMIŠLJALI SMO O CILJANIM INTERVENCIJAMA NA GRAMATIKU I OSNOVNU MATEMATIKU KROZ DIDATTICOFORMATIVE AKTIVNOSTI LABORATORIJSKOG TIPA KOJE ĆE DOVESTI DO ODREĐIVANJA SADRŽAJA I TESTOVA SAMO (Croatian)

0 references

PROJEKTJAVASLATUNK CÉLJA, HOGY FOGLALKOZZON A TERÜLETÜNKÖN NAGYON ÉREZHETŐ ÉS KÜLÖNÖSEN AZ ISKOLAI VALÓSÁGBAN FELMERÜLŐ BEFOGADÁSSAL ÉS TÁRSADALMI FESZÜLTSÉGGEL KAPCSOLATOS PROBLÉMÁKRA AZÁLTAL, HOGY A JÁTÉKOT MINT MOTIVÁCIÓS ELEMET ÉS A KÜLÖNBÖZŐ TUDOMÁNYÁGAK KÖZÖTTI KÖLCSÖNHATÁST HÁROM ELEMRE HASZNÁLJA FEL. PROJEKTÜNKBEN A TUDOMÁNYOS ÉS TECHNOLÓGIAI TERÜLETNEK ÉS A LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA TERÜLETNEK EGYÜTT KELL MŰKÖDNIE EGYMÁSSAL, HOGY ELŐMOZDÍTSA A LUNNO NÖVEKEDÉSÉT MIND AKTÍV POLGÁRKÉNT, MIND PEDIG EGYÉNKÉNT A GLOBALITÁSÁBAN, ELŐNYBEN RÉSZESÍTVE AZOKAT A TEVÉKENYSÉGEKET, AMELYEK KÖZVETLENÜL FELHASZNÁLHATÓK A MUNKA VILÁGÁBAN, DE FIGYELMEN KÍVÜL HAGYVA AZOKAT, AMELYEK MOTIVÁLJÁK AZ ÉRDEKLŐDÉST ÉS A LINTEGRAZIONE.FOR AZ ALAPKÉSZSÉGEK MEGERŐSÍTÉSE ÉRDEKÉBEN A DIDATTICOFORMATIVE TÍPUSÚ LABORATÓRIUMI TEVÉKENYSÉGEKEN KERESZTÜL CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOKRA GONDOLTUNK A NYELVTAN ÉS AZ ALAPVETŐ MATEMATIKA TERÜLETÉN, AMELY CSAK A TARTALOM ÉS A TESZTEK MEGHATÁROZÁSÁT EREDMÉNYEZI. (Hungarian)

0 references

MŪSŲ PROJEKTO PASIŪLYMU SIEKIAMA SPRĘSTI PROBLEMAS, SUSIJUSIAS SU ĮTRAUKTIMI IR SOCIALINIAIS SUNKUMAIS, KURIE LABAI JAUČIAMI MŪSŲ TERITORIJOJE IR YPAČ ATSIRANDA MŪSŲ MOKYKLOS REALYBĖJE, PANAUDOJANT TRIS ŽAIDIMO ELEMENTUS KAIP MOTYVACINĮ ELEMENTĄ IR SKIRTINGŲ DISCIPLINŲ SĄVEIKĄ. MŪSŲ PROJEKTE MOKSLO IR TECHNOLOGIJŲ SRITIS IR LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA SRITIS TURĖS BENDRAUTI TARPUSAVYJE, KAD SKATINTŲ LUNNO AUGIMĄ, SUPRANTAMĄ TIEK KAIP AKTYVUS PILIETIS, TIEK KAIP INDIVIDAS SAVO GLOBALIAME PASAULYJE, PIRMENYBĘ TEIKIANT VEIKLAI, KURI VERČIA Į ŽINIAS IR ĮGŪDŽIUS, KURIUOS GALIMA TIESIOGIAI PANAUDOTI DARBO PASAULYJE, TAČIAU NEPAMIRŠTANT TŲ, KURIE SKATINA MOTYVACIJĄ, IR LINTEGRAZIONE.DĖL PAGRINDINIŲ ĮGŪDŽIŲ STIPRINIMO MES MANĖME APIE TIKSLINES INTERVENCIJAS Į GRAMATIKĄ IR PAGRINDINĘ MATEMATIKĄ PER DIDATTICOFORMATIVE LABORATORIJOS TIPO VEIKLĄ, KURI LEMS TIK TURINIO IR TESTŲ NUSTATYMĄ. (Lithuanian)

0 references

MŪSU PROJEKTA PRIEKŠLIKUMA MĒRĶIS IR RISINĀT PROBLĒMAS, KAS SAISTĪTAS AR IEKĻAUŠANU UN SOCIĀLAJĀM BRIESMĀM, KURAS IR ĻOTI JŪTAMAS MŪSU TERITORIJĀ UN JO ĪPAŠI RODAS MŪSU SKOLAS REALITĀTĒ, IZMANTOJOT TRĪS ELEMENTUS KĀ MOTIVĒJOŠU ELEMENTU UN MIJIEDARBĪBU STARP DAŽĀDĀM DISCIPLĪNĀM. MŪSU PROJEKTĀ ZINĀTNES UN TEHNOLOĢIJU JOMAI UN LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA BŪS JĀSADARBOJAS, LAI VEICINĀTU LUNNO IZAUGSMI GAN KĀ AKTĪVS PILSONIS, GAN KĀ INDIVĪDS SAVĀ GLOBALITĀTĒ, VEICINOT DARBĪBAS, KAS IZPAUŽAS KĀ ZINĀŠANAS UN PRASMES, KAS TIEŠI IZMANTOJAMAS DARBA PASAULĒ, BET NEATSTĀJOT NOVĀRTĀ TOS, KAS STIMULĒ INTERESI UN LINTEGRAZIONE.FOR PAMATPRASMJU STIPRINĀŠANAI MĒS ESAM DOMĀJUŠI PAR MĒRĶTIECĪGU IEJAUKŠANOS GRAMATIKAS UN PAMATA MATEMĀTIKĀ, IZMANTOJOT DIDATTICOFORMATIVE DARBĪBAS, KAS NOVEDĪS PIE SATURA UN TESTU NOTEIKŠANAS. (Latvian)

0 references

IL-PROPOSTA TAL-PROĠETT TAGĦNA GĦANDHA L-GĦAN LI TINDIRIZZA L-PROBLEMI RELATATI MAL-INKLUŻJONI U T-TBATIJA SOĊJALI LI NĦASSU ĦAFNA FIT-TERRITORJU TAGĦNA U LI QED JITFAĊĊAW B’MOD PARTIKOLARI FIR-REALTÀ TAL-ISKOLA TAGĦNA BILLI NISFRUTTAW IL-LOGĦBA FUQ TLIET ELEMENTI BĦALA ELEMENT MOTIVAZZJONALI U L-INTERAZZJONI BEJN ID-DIXXIPLINI DIFFERENTI. FIL-PROĠETT TAGĦNA L-QASAM XJENTIFIKU U TEKNOLOĠIKU U Ż-ŻONA LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA SE JKOLLHOM JINTERAĠIXXU MA ‘XULXIN BIEX JIPPROMWOVU T-TKABBIR TAL-LUNNO MIFHUMA KEMM BĦALA ĊITTADIN ATTIV U BĦALA INDIVIDWU FIL-GLOBALITÀ TIEGĦU, LI JIFFAVORIXXU ATTIVITAJIET LI JISSARRFU F’GĦARFIEN U ĦILIET DIRETTAMENT JINTEFGĦU FID-DINJA TAX-XOGĦOL IŻDA MINGĦAJR MA JITTRASKURAW DAWK LI JINĊENTIVAW IL-MOTIVAZZJONI L-INTERESS U LINTEGRAZIONE. (Maltese)

0 references

ONS PROJECTVOORSTEL HEEFT TOT DOEL DE PROBLEMEN IN VERBAND MET INCLUSIE EN SOCIALE NOOD AAN TE PAKKEN DIE ZEER VOELBAAR ZIJN IN ONS GEBIED EN MET NAME OPDUIKEN IN ONZE SCHOOLREALITEIT DOOR GEBRUIK TE MAKEN VAN DRIE ELEMENTEN VAN HET SPEL ALS MOTIVEREND ELEMENT EN DE INTERACTIE TUSSEN VERSCHILLENDE DISCIPLINES. IN ONS PROJECT ZULLEN HET WETENSCHAPPELIJKE EN TECHNOLOGISCHE GEBIED EN HET GEBIED LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA MET ELKAAR MOETEN COMMUNICEREN OM DE GROEI VAN DE LUNNO TE BEVORDEREN, ZOWEL ALS EEN ACTIEVE BURGER ALS ALS INDIVIDU IN ZIJN GLOBALITEIT. (Dutch)

0 references

A nossa proposta de projecto destina-se a resolver os problemas relacionados com a inclusão e o sofrimento social sentidos no nosso território e, em especial, surgidos na realidade da nossa escola, deixando em três elementos o jogo como um elemento motivacional e a interacção entre diferentes disciplinas. A ZONA CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA E A ZONA LINGUISTICOMUSICALETTERÁRIA DEVEM INTERACTAR-SE COM OUTROS PARA PROMOVER O CRESCIMENTO DA EMPRESA LUNNO, COMO CIDADÃO ACTIVO E COMO INDIVIDUAL NA SUA GLOBALIDADE, FAVORIZANDO ACTIVIDADES QUE TRANSFEREM PARA OS CONHECIMENTOS E COMPETÊNCIAS DIRETAMENTE DESPESAS NO MUNDO DO TRABALHO, MAS SEM COMPREENDER AS INTERVENÇÕES ORIENTADAS SOBRE O GRAMMAR E A MATEMATICA BÁSICAS PARA O REFORÇO DAS COMPETÊNCIAS BÁS QUE ASSINHAMOS A PARTIR DAS INTERVENÇÕES ORIVIDAS SOBRE OS GRAMMARCAS E A TINTEGRAZIONE MATÉTICA TEMÁTICA DIDATIDATIDATIVA ATIVIDADES DE UM TIPO LABORATÓRIO DESTINADAS APENAS À DETERMINAÇÃO DO CONTEÚDO E DOS ENSAIOS (Portuguese)

0 references

PROPUNEREA NOASTRĂ DE PROIECT ÎȘI PROPUNE SĂ ABORDEZE PROBLEMELE LEGATE DE INCLUZIUNE ȘI SUFERINȚĂ SOCIALĂ FOARTE RESIMȚITE PE TERITORIUL NOSTRU ȘI ÎN SPECIAL EMERGENTE ÎN REALITATEA ȘCOLARĂ PRIN VALORIFICAREA A TREI ELEMENTE ALE JOCULUI CA ELEMENT MOTIVAȚIONAL ȘI INTERACȚIUNEA DINTRE DIFERITE DISCIPLINE. ÎN CADRUL PROIECTULUI NOSTRU, ZONA ȘTIINȚIFICĂ ȘI TEHNOLOGICĂ ȘI ZONA LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA VOR TREBUI SĂ INTERACȚIONEZE ÎNTRE ELE PENTRU A PROMOVA CREȘTEREA LUNNO-ULUI ÎNȚELES ATÂT CA CETĂȚEAN ACTIV, CÂT ȘI CA INDIVID ÎN GLOBALITATEA SA, FAVORIZÂND ACTIVITĂȚI CARE SE TRADUC ÎN CUNOȘTINȚE ȘI ABILITĂȚI DIRECT CONSUMABILE ÎN LUMEA MUNCII, DAR FĂRĂ A NEGLIJA PE CEI CARE STIMULEAZĂ MOTIVAȚIA INTERESUL ȘI LINTEGRAZIONE.PENTRU CONSOLIDAREA COMPETENȚELOR DE BAZĂ NE-AM GÂNDIT LA INTERVENȚII ȚINTITE PE GRAMATICĂ ȘI MATEMATICĂ DE BAZĂ PRIN ACTIVITĂȚI DIDATTICOFORMATIVE DE TIP LABORATOR CARE VOR DUCE LA DETERMINAREA CONȚINUTULUI ȘI TESTELOR DOAR (Romanian)

0 references

NÁŠ NÁVRH PROJEKTU SA ZAMERIAVA NA RIEŠENIE PROBLÉMOV SPOJENÝCH S INKLÚZIOU A SOCIÁLNOU ÚZKOSŤOU, KTORÉ SA VEĽMI POCIŤUJÚ NA NAŠOM ÚZEMÍ A KTORÉ SA OBJAVUJÚ NAJMÄ V NAŠEJ ŠKOLSKEJ REALITE VYUŽITÍM TROCH PRVKOV HRY AKO MOTIVAČNÉHO PRVKU A INTERAKCIE MEDZI RÔZNYMI DISCIPLÍNAMI. V NAŠOM PROJEKTE BUDE VEDECKÁ A TECHNOLOGICKÁ OBLASŤ A OBLASŤ LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA MUSIEŤ VZÁJOMNE SPOLUPRACOVAŤ, ABY PODPORILI RAST LUNNO, CHÁPANÉHO AKO AKTÍVNY OBČAN A AKO JEDNOTLIVEC V JEHO GLOBALITE, UPREDNOSTŇOVAŤ ČINNOSTI, KTORÉ SA PREMIETNU DO VEDOMOSTÍ A ZRUČNOSTÍ PRIAMO VYUŽITEĽNÝCH VO SVETE PRÁCE, ALE BEZ TOHO, ABY SA ZANEDBÁVALI TIE, KTORÉ STIMULUJÚ MOTIVÁCIU ZÁUJEM A LINTEGRAZIONE.PRE POSILNENIE ZÁKLADNÝCH ZRUČNOSTÍ SME MYSLELI NA CIELENÉ ZÁSAHY DO GRAMATIKY A ZÁKLADNEJ MATEMATIKY PROSTREDNÍCTVOM ČINNOSTÍ LABORATÓRIA DIDATTICOFORMATIVE, KTORÉ POVEDÚ K STANOVENIU OBSAHU A TESTOV IBA (Slovak)

0 references

NAŠ PROJEKTNI PREDLOG JE NAMENJEN REŠEVANJU PROBLEMOV, POVEZANIH Z VKLJUČEVANJEM IN DRUŽBENO STISKO, KI SE ZELO ČUTIJO NA NAŠEM OZEMLJU IN SE ŠE POSEBEJ POJAVLJAJO V NAŠI ŠOLSKI REALNOSTI, IN SICER Z IZKORIŠČANJEM TREH ELEMENTOV IGRE KOT MOTIVACIJSKEGA ELEMENTA IN INTERAKCIJE MED RAZLIČNIMI DISCIPLINAMI. V NAŠEM PROJEKTU BOSTA MORALA ZNANSTVENO-TEHNOLOŠKO PODROČJE IN PODROČJE LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA SODELOVATI MED SEBOJ, DA BI SPODBUDILI RAST LUNNA, KI GA RAZUMEMO KOT AKTIVNEGA DRŽAVLJANA IN POSAMEZNIKA V SVOJI GLOBALNOSTI, PRI ČEMER BOMO DAJALI PREDNOST DEJAVNOSTIM, KI SE PREVAJAJO V ZNANJE IN SPRETNOSTI, KI JIH JE MOGOČE NEPOSREDNO PORABITI V SVETU DELA, NE DA BI ZANEMARILI TISTE, KI SPODBUJAJO MOTIVACIJO, IN LINTEGRAZIONE.ZA KREPITEV OSNOVNIH VEŠČIN SMO RAZMIŠLJALI O CILJNO USMERJENIH INTERVENCIJAH NA SLOVNICI IN OSNOVNI MATEMATIKI Z DIDATTICOFORMATIVNIMI DEJAVNOSTMI LABORATORIJSKEGA TIPA, KI BODO VODILE K DOLOČANJU VSEBIN IN PREIZKUSOV SAMO. (Slovenian)

0 references

VÅRT PROJEKTFÖRSLAG SYFTAR TILL ATT TA ITU MED DE PROBLEM I SAMBAND MED INKLUDERING OCH SOCIAL NÖD SOM ÄR MYCKET KÄNNBARA I VÅRT TERRITORIUM OCH SÄRSKILT UTVECKLAS I VÅR SKOL VERKLIGHET GENOM ATT UTNYTTJA TRE ELEMENT SPELET SOM ETT MOTIVERANDE ELEMENT OCH SAMSPELET MELLAN OLIKA DISCIPLINER. I VÅRT PROJEKT KOMMER DET VETENSKAPLIGA OCH TEKNISKA OMRÅDET OCH LINGUISTICOMUSICALELETTERARIA-OMRÅDET ATT BEHÖVA SAMVERKA MED VARANDRA FÖR ATT FRÄMJA LUNNOS TILLVÄXT BÅDE SOM EN AKTIV MEDBORGARE OCH SOM EN INDIVID I HANS GLOBALITET, FRÄMJA AKTIVITETER SOM LEDER TILL KUNSKAP OCH FÄRDIGHETER SOM DIREKT KAN ANVÄNDAS I ARBETSLIVET, MEN UTAN ATT FÖRSUMMA DE SOM UPPMUNTRAR MOTIVATIONEN INTRESSET OCH LINTEGRAZIONE.FÖR FÖRSTÄRKNINGEN AV GRUNDLÄGGANDE FÄRDIGHETER HAR VI TÄNKT PÅ RIKTADE INTERVENTIONER PÅ GRAMMATIK OCH GRUNDLÄGGANDE MATEMATIK GENOM DIDATTICOFORMATIVE AKTIVITETER AV EN LABORATORIETYP SOM KOMMER ATT LEDA TILL BESTÄMNING AV INNEHÅLL OCH TESTER ENDAST (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MONOPOLI