ALL ROADS LEAD TO SUCCESS... SCHOOL (Q4783906)

LEDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA ED ALLA COSTITUZIONE DEVE NECESSARIAMENTE COINVOLGERE LA PERSONA NELLA SUA INTEREZZA E PERCI RISOLVERSI IN PENSIERO CRITICO MUTAMENTO DI ATTEGGIAMENTI COMPORTAMENTI E PUNTI DI VISTA AZIONE CONCRETA. LEDUCAZIONE ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONE DEVE ESSERE CONSIDERATA UN COMPITO COMUNE DEI DOCENTI DEI DIRIGENTI SCOLASTICI DELLE ISTITUZIONI DELLA COMUNIT TUTTA IN UN DIALOGO ALLARGATO TRA FORZE DI TUTTI I SOGGETTI COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIVO MIRA A SVILUPPARE NEGLI ALUNNI IN PARTICOLARE IN QUELLI CHE PRESENTANO SITUAZIONI DI DISAGIO E FRAGILIT EMOTIVA SIA COMPETENZE METAEMOZIONALI GOVERNARE LE TENSIONI GESTIRE LE EMOZIONI CONOSCERE SE STESSI CHE COMPETENZE COMUNICATIVE COMPRENDERE GLI ALTRI ESPRIMERSI EFFICACEMENTEINTERAGIRE POSITIVAMENTE CON GLI ALTRI.RUOLO IMPORTANTE PER LA CRESCITA DELLADOLESCENTE SVOLTO DAL CONTESTO FAMILIARE CHE INSIEME ALLA SCUOLA E AD ALTRI SOGGETTI TERRITORIALI SONO CHIAMATI A COSTRUIRE RETI PER CONTRASTARE IL TRISTE (Italian)

0 references

ОБРАЗОВАНИЕТО В ГРАЖДАНСТВОТО И КОНСТИТУЦИЯТА ТРЯБВА ЗАДЪЛЖИТЕЛНО ДА ВКЛЮЧВА ЛИЧНОСТТА В НЕЙНАТА ЦЯЛОСТ И СЛЕДОВАТЕЛНО ДА СЕ РЕШИ В КРИТИЧНО МИСЛЕНЕ, ПРОМЕНЯЩО ПОВЕДЕНИЕТО НА НАГЛАСИТЕ И КОНКРЕТНИТЕ ГЛЕДНИ ТОЧКИ ЗА ДЕЙСТВИЕ. ОБРАЗОВАНИЕТО ЗА ГРАЖДАНСТВО И КОНСТИТУЦИЯ ТРЯБВА ДА СЕ РАЗГЛЕЖДА КАТО ОБЩА ЗАДАЧА НА УЧИТЕЛИТЕ НА УЧИЛИЩНИТЕ РЪКОВОДИТЕЛИ НА ИНСТИТУЦИИТЕ НА ОБЩНОСТТА КАТО ЦЯЛО В РАЗШИРЕНИЯ ДИАЛОГ МЕЖДУ СИЛИТЕ НА ВСИЧКИ ПРЕДМЕТИ COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIVE ИМА ЗА ЦЕЛ ДА СЕ РАЗВИВА В УЧЕНИЦИТЕ, ОСОБЕНО В ТЕЗИ, КОИТО ПРЕДСТАВЯТ СИТУАЦИИ НА ДИСКОМФОРТ И ЕМОЦИОНАЛНА НЕСТАБИЛНОСТ, КАКТО METAEMOZIONAL КОМПЕТЕНЦИИ ЗА УПРАВЛЕНИЕ НА НАПРЕЖЕНИЕТО УПРАВЛЯВАТ ЕМОЦИИТЕ, ЗНАЯТ СЕБЕ СИ, ЧЕ КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ РАЗБИРАТ ДРУГИТЕ, ЗА ДА ИЗРАЗЯТ СЕБЕ СИ EFFICACEMENTEINTERAGIRE ПОЛОЖИТЕЛНО С OTHER.RUOLO ВАЖНО ЗА РАСТЕЖА НА ПОДРАСТВАЩИТЕ, ИЗВЪРШВАНО ОТ СЕМЕЙНИЯ КОНТЕКСТ, ЧЕ ЗАЕДНО С УЧИЛИЩЕТО И ДРУГИ ТЕРИТОРИАЛНИ ТЕМИ СА ПРИЗОВАНИ ДА ИЗГРАДЯТ МРЕЖИ ЗА ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ НА ТЪГАТА. (Bulgarian)

0 references

VZDĚLÁNÍ V OBČANSTVÍ A ÚSTAVĚ MUSÍ NUTNĚ ZAHRNOVAT OSOBU JAKO CELEK, A PROTO SE MUSÍ ŘEŠIT V KRITICKÉM MYŠLENÍ, KTERÉ MĚNÍ POSTOJE A KONKRÉTNÍ AKČNÍ HLEDISKA. VZDĚLÁVÁNÍ PRO OBČANSTVÍ A ÚSTAVU MUSÍ BÝT POVAŽOVÁNO ZA SPOLEČNÝ ÚKOL UČITELŮ VEDOUCÍCH ŠKOL INSTITUCÍ KOMUNITY JAKO CELKU V ROZŠÍŘENÉM DIALOGU MEZI SILAMI VŠECH PŘEDMĚTŮ COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVE SI KLADE ZA CÍL ROZVÍJET SE U ŽÁKŮ, ZEJMÉNA V TĚCH, KTEŘÍ PREZENTUJÍ SITUACE NEPOHODLÍ A EMOČNÍ KŘEHKOSTI JAK METAEMOZIONAL KOMPETENCE ŘÍDIT NAPĚTÍ ŘÍDIT EMOCE VĚDÍ, ŽE KOMUNIKATIVNÍ DOVEDNOSTI POCHOPIT OSTATNÍ, ABY SE VYJÁDŘILI POZITIVNĚ S OTHER.RUOLO DŮLEŽITÉ PRO RŮST DOSPÍVAJÍCÍHO PROVÁDĚNÉHO RODINNÝM KONTEXTEM, KTERÝ SPOLU SE ŠKOLOU A DALŠÍMI ÚZEMNÍMI SUBJEKTY JSOU POVOLÁNY BUDOVAT SÍTĚ, KTERÉ BUDOU BOJOVAT PROTI SMUTKU. (Czech)

0 references

UDDANNELSE I MEDBORGERSKAB OG FORFATNINGEN SKAL NØDVENDIGVIS INVOLVERE PERSONEN I SIN HELHED OG DERFOR LØSE SIG SELV I KRITISK TÆNKNING SKIFTENDE HOLDNINGER ADFÆRD OG KONKRETE HANDLING SYNSPUNKTER. UDDANNELSE FOR MEDBORGERSKAB OG FORFATNING SKAL BETRAGTES SOM EN FÆLLES OPGAVE FOR LÆRERE AF SKOLELEDERE AF INSTITUTIONERNE I SAMFUNDET SOM HELHED I EN UDVIDET DIALOG MELLEM KRÆFTER I ALLE FAG COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVE SIGTER MOD AT UDVIKLE SIG I ELEVER, ISÆR I DEM, DER PRÆSENTERER SITUATIONER MED UBEHAG OG FØLELSESMÆSSIG SKRØBELIGHED BÅDE METAEMOZIONAL KOMPETENCER TIL AT STYRE SPÆNDINGER STYRE FØLELSER VED, AT KOMMUNIKATIVE FÆRDIGHEDER FORSTÅR ANDRE TIL AT UDTRYKKE SIG POSITIVT MED DEN ANDEN DEN UNGES VÆKST UDFØRT AF FAMILIENS KONTEKST, DER SAMMEN MED SKOLEN OG ANDRE TERRITORIALE FAG ER KALDET TIL AT OPBYGGE NETVÆRK FOR AT IMØDEGÅ SORGEN. (Danish)

0 references

BILDUNG IN STAATSBÜRGERSCHAFT UND VERFASSUNG MUSS NOTWENDIGERWEISE DIE PERSON IN IHRER GESAMTHEIT EINBEZIEHEN UND SICH DAHER IN KRITISCHEM DENKEN LÖSEN, DAS VERHALTENSWEISEN UND KONKRETE HANDLUNGSWEISEN VERÄNDERT. BILDUNG FÜR BÜRGERSCHAFT UND VERFASSUNG MUSS ALS GEMEINSAME AUFGABE VON LEHRERN DER SCHULLEITER DER INSTITUTIONEN DER GEMEINSCHAFT ALS GANZES IN EINEM ERWEITERTEN DIALOG ZWISCHEN DEN KRÄFTEN ALLER FÄCHER BETRACHTET WERDEN COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIV ZIELT DARAUF AB, SICH BEI SCHÜLERN ZU ENTWICKELN, INSBESONDERE IN DENEN, DIE SITUATIONEN DES UNBEHAGENS UND DER EMOTIONALEN FRAGILITÄT DARSTELLEN, BEIDE METAEMOZIONAL KOMPETENZEN, UM SPANNUNGEN ZU STEUERN, WISSEN SICH SELBST ZU ENTWICKELN, DASS KOMMUNIKATIVE FÄHIGKEITEN ANDERE VERSTEHEN, UM SICH POSITIV MIT DEM ANDEREN AUSZUDRÜCKEN.RUOLO WICHTIG FÜR DAS WACHSTUM VON EMOTIONEN DER JUGENDLICHE, DER VON DEM FAMILIÄREN KONTEXT AUSGEFÜHRT WIRD, DER ZUSAMMEN MIT DER SCHULE UND ANDEREN TERRITORIALEN FÄCHERN DAZU AUFGERUFEN IST, NETZWERKE AUFZUBAUEN, UM DER TRAURIGKEIT ENTGEGENZUWIRKEN. (German)

0 references

Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΣΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΣΎΝΤΑΓΜΑ ΠΡΈΠΕΙ ΑΝΑΓΚΑΣΤΙΚΆ ΝΑ ΕΜΠΛΈΚΟΥΝ ΤΟ ΆΤΟΜΟ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΟΥ ΚΑΙ ΩΣ ΕΚ ΤΟΎΤΟΥ ΝΑ ΕΠΙΛΎΟΝΤΑΙ ΣΕ ΚΡΙΤΙΚΉ ΣΚΈΨΗ ΑΛΛΆΖΟΝΤΑΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΈΣ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΆΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΑΠΌΨΕΙΣ ΔΡΆΣΗΣ. Η ΕΚΠΑΊΔΕΥΣΗ ΓΙΑ ΤΗΝ ΙΔΙΌΤΗΤΑ ΤΟΥ ΠΟΛΊΤΗ ΚΑΙ ΤΟ ΣΎΝΤΑΓΜΑ ΠΡΈΠΕΙ ΝΑ ΘΕΩΡΕΊΤΑΙ ΈΝΑ ΚΟΙΝΌ ΚΑΘΉΚΟΝ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΤΩΝ ΔΙΕΥΘΥΝΤΏΝ ΣΧΟΛΕΊΩΝ ΤΩΝ ΙΔΡΥΜΆΤΩΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΌΤΗΤΑΣ ΣΤΟ ΣΎΝΟΛΌ ΤΗΣ ΣΕ ΈΝΑ ΔΙΕΥΡΥΜΈΝΟ ΔΙΆΛΟΓΟ ΜΕΤΑΞΎ ΤΩΝ ΔΥΝΆΜΕΩΝ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΘΕΜΆΤΩΝ COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO ΜΕΤΑΓΝΩΣΤΙΚΆ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΝΑ ΑΝΑΠΤΥΧΘΕΊ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ, ΙΔΊΩΣ ΣΕ ΕΚΕΊΝΟΥΣ ΠΟΥ ΠΑΡΟΥΣΙΆΖΟΥΝ ΚΑΤΑΣΤΆΣΕΙΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΚΑΙ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΉ ΕΥΘΡΑΥΣΤΌΤΗΤΑ ΚΑΙ ΟΙ ΔΎΟ ΜΕΤΑΜΟΖΙΩΤΙΚΕΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΑΧΕΊΡΙΣΗ ΤΩΝ ΕΝΤΆΣΕΩΝ ΔΙΑΧΕΙΡΊΖΟΝΤΑΙ ΤΑ ΣΥΝΑΙΣΘΉΜΑΤΑ ΓΝΩΡΊΖΟΥΝ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥΣ ΌΤΙ ΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΚΑΤΑΝΟΟΎΝ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΝΑ ΕΚΦΡΑΣΤΟΎΝ ΘΕΤΙΚΆ ΜΕ ΤΟ ΆΛΛΟ.RUOLO ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΟΥ ΕΦΉΒΟΥ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΠΟΥ ΜΑΖΊ ΜΕ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΆΛΛΑ ΕΔΑΦΙΚΆ ΘΈΜΑΤΑ ΚΑΛΟΎΝΤΑΙ ΝΑ ΟΙΚΟΔΟΜΉΣΟΥΝ ΔΊΚΤΥΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΤΙΜΕΤΏΠΙΣΗ ΤΗΣ ΘΛΊΨΗΣ. (Greek)

0 references

EDUCATION IN CITIZENSHIP AND THE CONSTITUTION MUST NECESSARILY INVOLVE THE PERSON IN ITS ENTIRETY AND THEREFORE RESOLVE ITSELF IN CRITICAL THINKING CHANGING ATTITUDES BEHAVIORS AND CONCRETE ACTION POINTS OF VIEW. EDUCATION FOR CITIZENSHIP AND CONSTITUTION MUST BE CONSIDERED A COMMON TASK OF TEACHERS OF SCHOOL LEADERS OF THE INSTITUTIONS OF THE COMMUNITY AS A WHOLE IN AN ENLARGED DIALOGUE BETWEEN FORCES OF ALL SUBJECTS COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIVE AIMS TO DEVELOP IN PUPILS IN PARTICULAR IN THOSE WHO PRESENT SITUATIONS OF DISCOMFORT AND EMOTIONAL FRAGILITY BOTH METAEMOZIONAL COMPETENCES TO GOVERN TENSIONS MANAGE EMOTIONS KNOW THEMSELVES THAT COMMUNICATIVE SKILLS UNDERSTAND OTHERS TO EXPRESS THEMSELVES EFFICACEMENTEINTERAGIRE POSITIVELY WITH THE OTHER.RUOLO IMPORTANT FOR THE GROWTH OF THE ADOLESCENT CARRIED OUT BY THE FAMILY CONTEXT THAT TOGETHER WITH THE SCHOOL AND OTHER TERRITORIAL SUBJECTS ARE CALLED TO BUILD NETWORKS TO COUNTER THE SADNESS. (English)

readability score

0.0069605763276612

0 references

LA EDUCACIÓN EN CIUDADANÍA Y LA CONSTITUCIÓN DEBE IMPLICAR NECESARIAMENTE A LA PERSONA EN SU TOTALIDAD Y, POR LO TANTO, RESOLVERSE EN EL PENSAMIENTO CRÍTICO CAMBIANDO ACTITUDES Y PUNTOS DE VISTA CONCRETOS DE ACCIÓN. LA EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA Y LA CONSTITUCIÓN DEBEN SER CONSIDERADAS UNA TAREA COMÚN DE LOS DOCENTES DE LOS LÍDERES ESCOLARES DE LAS INSTITUCIONES DE LA COMUNIDAD EN SU CONJUNTO EN UN DIÁLOGO AMPLIADO ENTRE FUERZAS DE TODAS LAS ASIGNATURAS COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIVO TIENE COMO OBJETIVO DESARROLLAR EN LOS ALUMNOS EN PARTICULAR EN AQUELLOS QUE PRESENTAN SITUACIONES DE INCOMODIDAD Y FRAGILIDAD EMOCIONAL AMBAS COMPETENCIAS METAEMOZIONAL PARA GOBERNAR LAS TENSIONES SABEN QUE LAS HABILIDADES COMUNICATIVAS ENTIENDEN A LOS DEMÁS PARA EXPRESARSE POSITIVAMENTE CON EL OTRO.RUOLO IMPORTANTE PARA EL CRECIMIENTO DEL ADOLESCENTE LLEVADO A CABO POR EL CONTEXTO FAMILIAR QUE JUNTO CON LA ESCUELA Y OTRAS MATERIAS TERRITORIALES ESTÁN LLAMADOS A CONSTRUIR REDES PARA CONTRARRESTAR LA TRISTEZA. (Spanish)

0 references

KODANIKUHARIDUS JA PÕHISEADUS PEAVAD TINGIMATA KAASAMA ISIKU TERVIKUNA JA SEEGA LAHENDAMA ENNAST KRIITILISES MÕTLEMISES, MUUTES HOIAKUID JA KONKREETSEID TEGEVUSPUNKTE. KODANIKUÕPETUST JA PÕHISEADUST TULEB PIDADA KOGUKONNA INSTITUTSIOONIDE KUI TERVIKU KOOLIJUHTIDE ÕPETAJATE ÜHISEKS ÜLESANDEKS LAIENDATUD DIALOOGIS KÕIGI ÕPPEAINETE JÕUDUDE VAHEL COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIIVIDE EESMÄRK ON ARENDADA ÕPILASTES EELKÕIGE NEID, KES ESITAVAD EBAMUGAVUSTUNDE JA EMOTSIONAALSE EBAKINDLUSE OLUKORDI NII METAEZIONAL PÄDEVUSI JUHTIDA PINGEID JUHTIDA EMOTSIOONE, TEAVAD, ET KOMMUNIKATIIVSED OSKUSED MÕISTAVAD TEISI, ET VÄLJENDADA ENNAST POSITIIVSELT KOOS TEISEGA.RUOLO OLULINE NOORUKI KASVAMISEKS PEREKONNA KONTEKSTIS, MIDA KUTSUTAKSE KOOS KOOLI JA TEISTE TERRITORIAALSETE ÕPPEAINETEGA ÜLES EHITAMA KURBUSE VASTU VÕITLEMISEKS VÕRGUSTIKKE. (Estonian)

0 references

KANSALAISUUTEEN JA PERUSTUSLAKIIN LIITTYVÄN KOULUTUKSEN ON VÄLTTÄMÄTTÄ KOSKETTAVA HENKILÖÄ KOKONAISUUDESSAAN JA SITEN RATKAISTAVA ITSENSÄ KRIITTISESSÄ AJATTELUSSA, JOKA MUUTTAA ASENTEITA JA KONKREETTISIA TOIMINTANÄKÖKOHTIA. KANSALAISUUTTA JA PERUSTUSLAKIA KOSKEVAA KOULUTUSTA ON PIDETTÄVÄ KOKO YHTEISÖN OPPILAITOSTEN JOHTAJIEN OPETTAJIEN YHTEISENÄ TEHTÄVÄNÄ LAAJENTUNEESSA VUOROPUHELUSSA KAIKKIEN AIHEIDEN VÄLILLÄ COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVE PYRKII KEHITTÄMÄÄN OPPILAITA ERITYISESTI NIISSÄ, JOISSA ESIINTYY EPÄMUKAVUUTTA JA EMOTIONAALISTA EPÄVAKAUTTA, SEKÄ METAEMOZIONAL-TAIDOT HALLITA JÄNNITTEITÄ TIETÄVÄT ITSE, ETTÄ KOMMUNIKOINTITAIDOT YMMÄRTÄVÄT MUITA ILMAISEMAAN ITSEÄÄN MYÖNTEISESTI MUUT.RUOLO TÄRKEÄT NUORTEN KASVUA VARTEN PERHEEN KONTEKSTISSA, JOKA YHDESSÄ KOULUN JA MUIDEN ALUEELLISTEN AIHEIDEN KANSSA KUTSUTAAN RAKENTAMAAN VERKOSTOJA SURUN TORJUMISEKSI. (Finnish)

0 references

L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ET À LA CONSTITUTION DOIT NÉCESSAIREMENT IMPLIQUER LA PERSONNE DANS SON INTÉGRALITÉ ET DONC SE RÉSOUDRE DANS UNE PENSÉE CRITIQUE EN CHANGEANT LES COMPORTEMENTS ET LES POINTS DE VUE CONCRETS DE L’ACTION. L’ÉDUCATION À LA CITOYENNETÉ ET LA CONSTITUTION DOIVENT ÊTRE CONSIDÉRÉES COMME UNE TÂCHE COMMUNE DES ENSEIGNANTS DES RESPONSABLES SCOLAIRES DES INSTITUTIONS DE LA COMMUNAUTÉ DANS SON ENSEMBLE DANS UN DIALOGUE ÉLARGI ENTRE LES FORCES DE TOUTES LES MATIÈRES COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO MÉTACOGNITIVE VISE À DÉVELOPPER CHEZ LES ÉLÈVES EN PARTICULIER CEUX QUI PRÉSENTENT DES SITUATIONS D’INCONFORT ET DE FRAGILITÉ ÉMOTIONNELLE LES DEUX COMPÉTENCES METAEMOZIONAL DE GÉRER LES ÉMOTIONS SAVENT EUX-MÊMES QUE LES COMPÉTENCES COMMUNICATIVES COMPRENNENT LES AUTRES POUR S’EXPRIMER POSITIVEMENT EFFICACEMENTEINTERAGIRE AVEC L’AUTRE.RUOLO IMPORTANT POUR LA CROISSANCE DE L’ADOLESCENT RÉALISÉ PAR LE CONTEXTE FAMILIAL QUI, AVEC L’ÉCOLE ET D’AUTRES SUJETS TERRITORIAUX, SONT APPELÉS À CONSTRUIRE DES RÉSEAUX POUR CONTRER LA TRISTESSE. (French)

0 references

NÍ MÓR GO MBEADH AN DUINE INA IOMLÁINE I GCEIST LE HOIDEACHAS SA TSAORÁNACHT AGUS SA BHUNREACHT AGUS DÁ BHRÍ SIN É FÉIN A RÉITEACH I SMAOINTEOIREACHT CHRITICIÚIL A ATHRAÍONN IOMPRAÍOCHTAÍ AGUS POINTÍ GNÍOMHAÍOCHTA NITHIÚLA. OIDEACHAS DON TSAORÁNACHT AGUS DON BHUNREACHT A MHEAS MAR CHÚRAM COITEANN AR MHÚINTEOIRÍ DE CHEANNAIRÍ SCOILE NA N-INSTITIÚIDÍ AN PHOBAIL INA IOMLÁINE IN IDIRPHLÉ MÉADAITHE IDIR FÓRSAÍ NA N-ÁBHAR UILE COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO TÁ SÉ MAR AIDHM METAGNAÍOCHA A FHORBAIRT I NDALTAÍ GO HÁIRITHE IAD SIÚD A CHUR I LÁTHAIR CÁSANNA MÍCHOMPORD AGUS LEOCHAILEACHT MHOTHÚCHÁNACH ARAON INNIÚLACHTAÍ METAEMOZIONAL ARAON TEANNAS A BHAINISTIÚ MOTHÚCHÁIN A FHIOS GO BHFUIL SCILEANNA CUMARSÁIDE A THUISCINT DAOINE EILE A CHUR IN IÚL DÓIBH FÉIN EFFICACEMENTEINTERAGIRE DEARFACH LEIS AN OTHER.RUOLO TÁBHACHTACH D’FHÁS AN ÓGÁNAIGH A DHÉANANN COMHTHÉACS AN TEAGHLAIGH GO N-IARRTAR, IN ÉINEACHT LEIS AN SCOIL AGUS LE HÁBHAIR CHRÍOCHACHA EILE, LÍONRAÍ A THÓGÁIL CHUN DUL I NGLEIC LEIS AN BRÓN. (Irish)

0 references

OBRAZOVANJE U DRŽAVLJANSTVU I USTAVU NUŽNO MORA UKLJUČIVATI OSOBU U CIJELOSTI I STOGA SE RIJEŠITI U KRITIČKOM RAZMIŠLJANJU MIJENJAJUĆI STAVOVE PONAŠANJA I KONKRETNE AKCIJSKE TOČKE GLEDIŠTA. OBRAZOVANJE ZA GRAĐANSTVO I USTAV MORA SE SMATRATI ZAJEDNIČKOM ZADAĆOM UČITELJA ŠKOLSKIH RAVNATELJA INSTITUCIJA ZAJEDNICE U CJELINI U PROŠIRENOM DIJALOGU IZMEĐU SNAGA SVIH SUBJEKATA COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVNO IMA ZA CILJ RAZVITI SE KOD UČENIKA POSEBNO U ONIMA KOJI PREDSTAVLJAJU SITUACIJE NELAGODE I EMOCIONALNE KRHKOSTI I METAEMOZIONALNIH KOMPETENCIJA ZA UPRAVLJANJE NAPETOSTIMA KOJE UPRAVLJAJU EMOCIJAMA ZNAJU SEBE DA KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE RAZUMIJU DRUGE KAKO BI SE IZRAZILE POZITIVNO S OTHER. RAST ADOLESCENATA PROVODI OBITELJSKI KONTEKST KOJI SE ZAJEDNO SA ŠKOLOM I DRUGIM TERITORIJALNIM SUBJEKTIMA POZIVA NA IZGRADNJU MREŽA ZA SUZBIJANJE TUGE. (Croatian)

0 references

AZ ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉSNEK ÉS AZ ALKOTMÁNYNAK SZÜKSÉGSZERŰEN BE KELL VONNIA A SZEMÉLYT A MAGA TELJESSÉGÉBE, ÉS EZÉRT EL KELL DÖNTENIE MAGÁT A KRITIKAI GONDOLKODÁSBAN, MEGVÁLTOZTATVA AZ ATTITŰDÖKET ÉS A KONKRÉT CSELEKVÉSI SZEMPONTOKAT. AZ ÁLLAMPOLGÁRI NEVELÉST ÉS AZ ALKOTMÁNYT A KÖZÖSSÉG INTÉZMÉNYEINEK TANÁRAI KÖZÖS FELADATÁNAK KELL TEKINTENI AZ ÖSSZES TANTÁRGY ERŐI KÖZÖTTI KIBŐVÍTETT PÁRBESZÉDBEN COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITÍV CÉLJA, HOGY KÜLÖNÖSEN AZOKBAN A TANULÓKBAN FEJLŐDJÖN KI, AKIK KÉNYELMETLENSÉGET ÉS ÉRZELMI TÖRÉKENYSÉGET TAPASZTALNAK MIND A METAEMOZIONAL KOMPETENCIÁI, AMELYEK A FESZÜLTSÉGEK KEZELÉSÉRE AZ ÉRZELMEKET IRÁNYÍTJÁK, TUDJÁK, HOGY A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK MEGÉRTIK MÁSOKAT, HOGY POZITÍVAN FEJEZZÉK KI MAGUKAT EFFICACEMENTEINTERAGIRE AZ EFFICACEMENTEINTERAGIRE POZITÍVAN AZ EFFICACEMENTEINTERAGIRE-VAL. FONTOS A NÖVEKEDÉS A KAMASZ ÁLTAL VÉGZETT CSALÁDI KONTEXTUSBAN, HOGY EGYÜTT AZ ISKOLA ÉS MÁS TERÜLETI TANTÁRGYAK FELADATA, HOGY HÁLÓZATOKAT ÉPÍTENI, HOGY ELLENSÚLYOZZA A SZOMORÚSÁG. (Hungarian)

0 references

PILIETIŠKUMO IR KONSTITUCIJOS UGDYMAS BŪTINAI TURI APIMTI VISĄ ASMENĮ, TODĖL JIS TURI APSISPRĘSTI Į KRITINĮ MĄSTYMĄ, BESIKEIČIANTĮ POŽIŪRĮ IR KONKREČIUS VEIKSMŲ POŽIŪRIUS. PILIETIŠKUMO IR KONSTITUCIJOS UGDYMAS TURI BŪTI LAIKOMAS BENDRU VISOS BENDRUOMENĖS INSTITUCIJŲ MOKYKLŲ VADOVŲ MOKYTOJŲ UŽDAVINIU PLATESNIAME VISŲ DALYKŲ JĖGŲ DIALOGE COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITYVINIS TIKSLAS UGDYTI MOKSLEIVIUS, YPAČ TIEMS, KURIE SUSIDURIA SU DISKOMFORTO IR EMOCINIO TRAPUMO SITUACIJOMIS, TIEK METAEMOZIONAL KOMPETENCIJOS VALDYTI ĮTAMPĄ VALDYTI EMOCIJAS ŽINO PATYS, KAD KOMUNIKACINIAI ĮGŪDŽIAI SUPRANTA KITUS, KAD JIE GALĖTŲ TEIGIAMAI IŠREIKŠTI SAVE SU KITU.RUOLO SVARBIU PAAUGLIŲ AUGIMAS, KURĮ ATLIEKA ŠEIMOS KONTEKSTAS, KURIS KARTU SU MOKYKLA IR KITAIS TERITORINIAIS SUBJEKTAIS YRA PAŠAUKTAS KURTI TINKLUS, KAD ATREMTŲ LIŪDESĮ. (Lithuanian)

0 references

IZGLĪTĪBAI PILSONISKAJĀ UN KONSTITŪCIJĀ IR OBLIGĀTI JĀIESAISTA PERSONA KOPUMĀ UN TĀDĒJĀDI JĀATRISINA SEVI KRITISKĀ DOMĀŠANĀ, MAINOT ATTIEKSMI UN KONKRĒTUS RĪCĪBAS VIEDOKĻUS. IZGLĪTĪBA PILSONISKUMAM UN KONSTITŪCIJAI IR JĀUZSKATA PAR KOPIENAS IESTĀŽU SKOLU VADĪTĀJU SKOLOTĀJU KOPĪGU UZDEVUMU PAPLAŠINĀTĀ DIALOGĀ STARP VISU PRIEKŠMETU SPĒKIEM COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITĪVAIS MĒRĶIS IR ATTĪSTĪT SKOLĒNUS, JO ĪPAŠI TIEM, KAS RADA DISKOMFORTA UN EMOCIONĀLAS NESTABILITĀTES SITUĀCIJAS, GAN METAEMOZIONĀLĀS KOMPETENCES PĀRVALDĪT SPRIEDZI PĀRVALDĪT EMOCIJAS, KA KOMUNIKATĪVĀS PRASMES SAPRAST CITUS, LAI IZTEIKTU SEVI POZITĪVI AR CITI.RUOLO SVARĪGIEM PUSAUDŽU IZAUGSME, KO VEIC ĢIMENES KONTEKSTS, KA KOPĀ AR SKOLU UN CITIEM TERITORIĀLAJIEM PRIEKŠMETIEM TIEK AICINĀTI VEIDOT TĪKLUS, LAI CĪNĪTOS PRET SKUMJĀM. (Latvian)

0 references

L-EDUKAZZJONI FIĊ-ĊITTADINANZA U L-KOSTITUZZJONI JRIDU NEĊESSARJAMENT JINVOLVU LILL-PERSUNA FL-INTIER TAGĦHA U GĦALHEKK ISOLVU RUĦHA FIL-ĦSIEB KRITIKU LI JIBDEL L-ATTITUDNIJIET U L-FEHMIET KONKRETI TA’ AZZJONI. L-EDUKAZZJONI GĦAĊ-ĊITTADINANZA U L-KOSTITUZZJONI GĦANDHOM JITQIESU BĦALA KOMPITU KOMUNI TAL-GĦALLIEMA TAL-MEXXEJJA TAL-ISKEJJEL TAL-ISTITUZZJONIJIET TAL-KOMUNITÀ KOLLHA KEMM HI FI DJALOGU MKABBAR BEJN IL-FORZI TAS-SUĠĠETTI KOLLHA COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKONJITTIVI GĦANDU L-GĦAN LI JIŻVILUPPA FL-ISTUDENTI B’MOD PARTIKOLARI F’DAWK LI JIPPREŻENTAW SITWAZZJONIJIET TA’ SKUMDITÀ U FRAĠILITÀ EMOZZJONALI KEMM IL-KOMPETENZI METAEMOZIONAL BIEX JIRREGOLAW IT-TENSJONIJIET JIMMANIĠĠJAW L-EMOZZJONIJIET JAFU HUMA STESS LI L-ĦILIET KOMUNIKATTIVI JIFHMU LILL-OĦRAJN BIEX JESPRIMU LILHOM INFUSHOM EFFICACEMENTEINTERAGIRE B’MOD POŻITTIV MAL-OTHER.RUOLO IMPORTANTI GĦAL IT-TKABBIR TAL-ADOLOXXENTI LI SAR MILL-KUNTEST TAL-FAMILJA LI FLIMKIEN MAL-ISKOLA U SUĠĠETTI TERRITORJALI OĦRA HUMA MSEJĦA BIEX JIBNU NETWERKS LI JILQGĦU GĦAD-DWEJJAQ. (Maltese)

0 references

ONDERWIJS IN BURGERSCHAP EN DE GRONDWET MOET NOODZAKELIJKERWIJS DE PERSOON IN ZIJN GEHEEL BETREKKEN EN ZICH DAAROM OPLOSSEN IN KRITISCH DENKEN VERANDERENDE ATTITUDES GEDRAG EN CONCRETE ACTIEPUNTEN. ONDERWIJS VOOR BURGERSCHAP EN GRONDWET MOET WORDEN BESCHOUWD ALS EEN GEMEENSCHAPPELIJKE TAAK VAN LERAREN VAN SCHOOLLEIDERS VAN DE INSTELLINGEN VAN DE GEMEENSCHAP ALS GEHEEL IN EEN UITGEBREIDE DIALOOG TUSSEN KRACHTEN VAN ALLE VAKKEN COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIEVE DOELSTELLINGEN TE ONTWIKKELEN BIJ LEERLINGEN IN HET BIJZONDER IN SITUATIES VAN ONGEMAK EN EMOTIONELE KWETSBAARHEID ZOWEL METAEMOZIONAL COMPETENTIES OM SPANNINGEN TE BEHEERSEN BEHEREN EMOTIES WETEN DAT COMMUNICATIEVE VAARDIGHEDEN ANDEREN BEGRIJPEN OM ZICH POSITIEF UIT TE DRUKKEN MET DE OTHER.RUOLO BELANGRIJK VOOR DE GROEI VAN DE ADOLESCENT DOOR DE FAMILIECONTEXT DIE SAMEN MET DE SCHOOL EN ANDERE TERRITORIALE ONDERWERPEN WORDT OPGEROEPEN OM NETWERKEN OP TE BOUWEN OM HET VERDRIET TEGEN TE GAAN. (Dutch)

0 references

A educação para a cidadania e a constituição devem necessariamente envolver a pessoa na sua totalidade e, por conseguinte, reconstituir-se em atitudes críticas que alterem comportamentos e pontos de vista concretos. A EDUCAÇÃO PARA A CIDADANIA E A CONSTITUIÇÃO DEVE SER CONSIDERADA UM DIALOGO ALARGADO ENTRE AS FORÇAS DE TODOS OS OBJECTIVOS COINVOLTI.O LAPPRENDIMENTO METACOGNÍFICO tem por objectivo desenvolver, em especial, as potencialidades de que dispõem as actuais situações de descontentamento e de fragilidade emocional, bem como as competências METAMOZIONAIS para gerir as tendências, gerir as emoções, sabendo que as competências comunitárias se comprometem, por outro lado, a explorá-las de forma eficaz, em conjunto com as outras. Para o crescimento do adolescente realizado pelo contexto familiar que, juntamente com a escola e outros assuntos TERRITORIAIS são chamados a construir redes para contrabalançar a santidade. (Portuguese)

0 references

EDUCAȚIA ÎN DOMENIUL CETĂȚENIEI ȘI AL CONSTITUȚIEI TREBUIE SĂ IMPLICE ÎN MOD NECESAR PERSOANA ÎN ÎNTREGIME ȘI, PRIN URMARE, SĂ SE HOTĂRASCĂ ÎN GÂNDIREA CRITICĂ ÎN SCHIMBAREA COMPORTAMENTELOR ȘI A PUNCTELOR DE VEDERE CONCRETE DE ACȚIUNE. EDUCAȚIA PENTRU CETĂȚENIE ȘI CONSTITUȚIE TREBUIE CONSIDERATĂ O SARCINĂ COMUNĂ A PROFESORILOR DIRECTORILOR DE ȘCOLI DIN INSTITUȚIILE COMUNITĂȚII ÎN ANSAMBLU, ÎNTR-UN DIALOG EXTINS ÎNTRE FORȚELE TUTUROR SUBIECȚILOR COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METACOGNITIV ÎȘI PROPUNE SĂ SE DEZVOLTE ÎN RÂNDUL ELEVILOR, ÎN SPECIAL ÎN CEI CARE PREZINTĂ SITUAȚII DE DISCONFORT ȘI FRAGILITATE EMOȚIONALĂ, ATÂT COMPETENȚELE METAEMOZIONALE DE A GUVERNA TENSIUNILE, CÂT ȘI COMPETENȚELE METAEMOZIONALE DE GUVERNARE A EMOȚIILOR GESTIONEAZĂ EMOȚIILE ȘTIU CĂ ABILITĂȚILE DE COMUNICARE ÎNȚELEG PE ALȚII SĂ SE EXPRIME POZITIV CU OTHER.RUOLO IMPORTANT PENTRU CREȘTEREA ADOLESCENTULUI REALIZAT DE CONTEXTUL FAMILIAL CARE ÎMPREUNĂ CU ȘCOALA ȘI CU ALTE SUBIECTE TERITORIALE SUNT CHEMATE SĂ CONSTRUIASCĂ REȚELE PENTRU A CONTRACARA TRISTEȚEA. (Romanian)

0 references

VZDELANIE V OBČIANSTVE A ÚSTAVE MUSÍ NEVYHNUTNE ZAHŔŇAŤ CELÚ OSOBU, A PRETO SA MUSÍ V KRITICKOM MYSLENÍ ZAOBERAŤ MENIACIMI SA POSTOJMI A KONKRÉTNYMI AKČNÝMI BODMI. VZDELÁVANIE K OBČIANSTVU A ÚSTAVE SA MUSÍ POVAŽOVAŤ ZA SPOLOČNÚ ÚLOHU UČITEĽOV VEDÚCICH ŠKÔL INŠTITÚCIÍ SPOLOČENSTVA AKO CELKU V ROZŠÍRENOM DIALÓGU MEDZI SILAMI VŠETKÝCH SUBJEKTOV COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITÍVNE MÁ ZA CIEĽ ROZVÍJAŤ U ŽIAKOV NAJMÄ U TÝCH, KTORÍ PREDSTAVUJÚ SITUÁCIE NEPOHODLIA A EMOCIONÁLNEJ KREHKOSTI OBE METAEMOZIONÁLNE KOMPETENCIE RIADIŤ EMÓCIE VEDIA SAMI, ŽE KOMUNIKATÍVNE ZRUČNOSTI CHÁPU OSTATNÝCH, ABY SA VYJADRILI EFFICACEMENTEINTERAGIRE POZITÍVNE S OSTATNÝMI.RUOLO DÔLEŽITÉ PRE RAST ADOLESCENTA VYKONÁVANÉHO RODINNÝM KONTEXTOM, KTORÝ JE SPOLU SO ŠKOLOU A INÝMI ÚZEMNÝMI PREDMETMI POVOLANÝ BUDOVAŤ SIETE NA BOJ PROTI SMÚTKU. (Slovak)

0 references

IZOBRAŽEVANJE V DRŽAVLJANSTVU IN USTAVI MORA NUJNO VKLJUČEVATI OSEBO V CELOTI IN SE ZATO ODLOČITI V KRITIČNEM RAZMIŠLJANJU, KI SPREMINJA VEDENJE IN KONKRETNA AKCIJSKA STALIŠČA. IZOBRAŽEVANJE ZA DRŽAVLJANSTVO IN USTAVO JE TREBA OBRAVNAVATI KOT SKUPNO NALOGO UČITELJEV ŠOLSKIH VODSTVENIH DELAVCEV INSTITUCIJ SKUPNOSTI KOT CELOTE V RAZŠIRJENEM DIALOGU MED SILAMI VSEH PREDMETOV COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVNA CILJ JE RAZVITI PRI UČENCIH, ZLASTI PRI TISTIH, KI PREDSTAVLJAJO SITUACIJE NELAGODJA IN ČUSTVENE KRHKOSTI, TAKO METAEMOZIONALNE KOMPETENCE ZA UPRAVLJANJE NAPETOSTI SAMI SEBE VEDO, DA KOMUNIKACIJSKE SPRETNOSTI RAZUMEJO DRUGE, DA SE IZRAZIJO POZITIVNO Z DRUGIM.RUOLO, KI JE POMEMBNA ZA DRUGE.RUOLO RAST MLADOSTNIKA, KI GA IZVAJA DRUŽINSKI KONTEKST, KI JE SKUPAJ S ŠOLO IN DRUGIMI TERITORIALNIMI SUBJEKTI POKLICAN K IZGRADNJI MREŽ, DA BI SE ZOPERSTAVILI ŽALOSTI. (Slovenian)

0 references

UTBILDNING I MEDBORGARSKAP OCH KONSTITUTIONEN MÅSTE NÖDVÄNDIGTVIS INVOLVERA PERSONEN I DESS HELHET OCH DÄRFÖR LÖSA SIG I KRITISKT TÄNKANDE FÖRÄNDRADE ATTITYDER BETEENDEN OCH KONKRETA HANDLINGSSYNPUNKTER. UTBILDNING FÖR MEDBORGARSKAP OCH KONSTITUTION MÅSTE BETRAKTAS SOM EN GEMENSAM UPPGIFT FÖR LÄRARE I SKOLLEDARE VID INSTITUTIONERNA I SAMHÄLLET SOM HELHET I EN UTVIDGAD DIALOG MELLAN KRAFTER AV ALLA ÄMNEN COINVOLTI.LAPPRENDIMENTO METAKOGNITIVE SYFTAR TILL ATT UTVECKLAS HOS ELEVER, SÄRSKILT I DEM SOM PRESENTERAR SITUATIONER AV OBEHAG OCH KÄNSLOMÄSSIG BRÄCKLIGHET BÅDE METAEMOZIONAL KOMPETENS ATT STYRA SPÄNNINGAR HANTERA KÄNSLOR VET SIG SJÄLVA ATT KOMMUNIKATIVA FÄRDIGHETER FÖRSTÅR ANDRA ATT UTTRYCKA SIG POSITIVT MED OTHER.RUOLO VIKTIGT FÖR TILLVÄXTEN AV UNGDOMAR SOM UTFÖRS AV FAMILJESAMMANHANG SOM TILLSAMMANS MED SKOLAN OCH ANDRA TERRITORIELLA ÄMNEN ÄR KALLADE ATT BYGGA NÄTVERK FÖR ATT MOTVERKA SORGEN. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

FOGGIA