WORD TO THE BODY (Q4783780)

IL PROGETTO PAROLA AL CORPO PREVEDE LA REALIZZAZIONE DI 6 MODULI DIVERSIFICATI CHE HANNO COME FILO CONDUTTORE LO SVILUPPO DELLE CAPACIT ESPRESSIVE DEGLI STUDENTI. LE DISCIPLINE DIVENTANO STRUMENTI PER ORIENTARSI NELLO SPAZIO NEL TEMPO E NELLE RELAZIONI. LA DISCIPLINA SCIENZE DIVENTA STRUMENTO PER CAPIRE COME I PIANETI SI MUOVONO NELLO SPAZIO PER INTERIORIZZARE IL CONCETTO DI SPAZIOTEMPO E ACQUISIRE UN SAPERE DI BASE CHE RENDE GLI STUDENTI PI CURIOSI DAVANTI A TUTTI I FENOMENI NATURALI E PI IN GENERALE ALLA NATURA. ATTRAVERSO LA PRATICA DEL FREESTLYLE VENGONO MIGLIORATE LE COMPETENZE COMUNICATIVE LA CAPACIT DI PRODUZIONE DI TESTI SCRITTI IN RELAZIONE AI DIFFERENTI SCOPI COMUNICATIVI E AL CONTEMPO SI PONGONO I RAGAZZI DAVANTI ALLE PROPRIE ESPERIENZE DI VITA AIUTANDOLI A METTERLE PER ISCRITTO A CANTARLE A RACCONTARLE AGLI ALTRI ESSENDO NOI DOCENTI FERMAMENTE CONVINTI DEL POTERE CURATIVO E CATARTICO DELLA PAROLA COME STRUMENTO PER RACCONTARE E CAPIRE SE STESSI.ACCOMPAGNARE I RAGAZZI NELL (Italian)

0 references

ДУМАТА ПРОЕКТ КЪМ ТЯЛОТО ВКЛЮЧВА РЕАЛИЗАЦИЯТА НА 6 РАЗНООБРАЗНИ МОДУЛА, КОИТО ИМАТ ЗА ОСНОВНА НИШКА РАЗВИТИЕТО НА ЕКСПРЕСИВНИТЕ УМЕНИЯ НА УЧЕНИЦИТЕ. ДИСЦИПЛИНИТЕ СЕ ПРЕВРЪЩАТ В ИНСТРУМЕНТИ ЗА ОРИЕНТИРАНЕ В ПРОСТРАНСТВОТО ВЪВ ВРЕМЕТО И ВЪВ ВЗАИМООТНОШЕНИЯТА. НАУЧНАТА ДИСЦИПЛИНА СЕ ПРЕВРЪЩА В ИНСТРУМЕНТ ЗА РАЗБИРАНЕ КАК ПЛАНЕТИТЕ СЕ ДВИЖАТ В КОСМОСА, ЗА ДА ИНТЕРНАЛИЗИРАТ КОНЦЕПЦИЯТА ЗА ПРОСТРАНСТВО-ВРЕМЕТО И ДА ПРИДОБИЯТ ОСНОВНИ ЗНАНИЯ, КОИТО ПРАВЯТ УЧЕНИЦИТЕ ПО-ЛЮБОПИТНИ ПРЕД ВСИЧКИ ПРИРОДНИ ЯВЛЕНИЯ И ПО-ОБЩО КЪМ ПРИРОДАТА. ЧРЕЗ ПРАКТИКАТА НА СВОБОДНОСТ КОМУНИКАТИВНИТЕ УМЕНИЯ СЕ ПОДОБРЯВАТ И СПОСОБНОСТТА ЗА ИЗГОТВЯНЕ НА ПИСМЕНИ ТЕКСТОВЕ ВЪВ ВРЪЗКА С РАЗЛИЧНИТЕ КОМУНИКАЦИОННИ ЦЕЛИ И В СЪЩОТО ВРЕМЕ ПОСТАВЯ ДЕЦАТА ПРЕД ТЕХНИЯ ЖИТЕЙСКИ ОПИТ, КАТО ИМ ПОМАГА ДА ГИ ПОСТАВЯТ В ПИСМЕН ВИД, ЗА ДА ГИ ПЕЯТ НА ДРУГИТЕ, КАТО УЧИТЕЛИ ТВЪРДО УБЕДЕНИ В ЛЕЧЕБНАТА И КАТАРТИЧНА СИЛА НА ДУМАТА КАТО ИНСТРУМЕНТ ЗА РАЗКАЗВАНЕ И РАЗБИРАНЕ ДАЛИ СТЕСИ.АККОМПАГНАРИ ДЕЦАТА В (Bulgarian)

0 references

SLOVO PROJEKT PRO TĚLO ZAHRNUJE REALIZACI 6 DIVERZIFIKOVANÝCH MODULŮ, KTERÉ MAJÍ JAKO HLAVNÍ VLÁKNO ROZVOJ EXPRESIVNÍCH DOVEDNOSTÍ STUDENTŮ. DISCIPLÍNY SE STÁVAJÍ NÁSTROJI PRO ORIENTACI V PROSTORU V ČASE A VE VZTAZÍCH. VĚDECKÁ DISCIPLÍNA SE STÁVÁ NÁSTROJEM K POCHOPENÍ TOHO, JAK SE PLANETY POHYBUJÍ V PROSTORU, ABY INTERNALIZOVALY KONCEPT ČASOPROSTORU A ZÍSKALY ZÁKLADNÍ ZNALOSTI, KTERÉ ČINÍ STUDENTY ZVĚDAVĚJŠÍMI PŘED VŠEMI PŘÍRODNÍMI JEVY A OBECNĚJI K PŘÍRODĚ. PROSTŘEDNICTVÍM PRAXE FREESTLYLE SE KOMUNIKAČNÍ DOVEDNOSTI ZLEPŠUJÍ SCHOPNOST PRODUKOVAT PÍSEMNÉ TEXTY VE VZTAHU K RŮZNÝM KOMUNIKAČNÍM ÚČELŮM A ZÁROVEŇ STAVÍ DĚTI PŘED SVÉ ŽIVOTNÍ ZKUŠENOSTI, KTERÉ JIM POMÁHAJÍ, ABY JE PÍSEMNĚ ZAZPÍVALY OSTATNÍM, KTEŘÍ JSOU PEVNĚ PŘESVĚDČENI O UZDRAVENÍ A KATARÁLNÍ SÍLE SLOVA JAKO NÁSTROJE, JAK ŘÍCI A POCHOPIT, ZDA STESSI.ACCOMPAGNARE DĚTI V (Czech)

0 references

ORDET PROJEKT TIL KROPPEN INDEBÆRER REALISERINGEN AF 6 DIVERSIFICEREDE MODULER, DER HAR SOM DERES HOVEDTRÅD UDVIKLINGEN AF DE STUDERENDES EKSPRESSIVE FÆRDIGHEDER. DISCIPLINER BLIVER VÆRKTØJER TIL AT ORIENTERE SIG I RUMMET I TID OG I RELATIONER. VIDENSKABSDISCIPLINEN BLIVER ET INSTRUMENT TIL AT FORSTÅ, HVORDAN PLANETER BEVÆGER SIG I RUMMET FOR AT INTERNALISERE BEGREBET RUMTID OG ERHVERVE EN GRUNDLÆGGENDE VIDEN, DER GØR ELEVERNE MERE NYSGERRIGE FORAN ALLE NATURFÆNOMENER OG MERE GENERELT TIL NATUREN. GENNEM FRIGØRELSE FORBEDRES KOMMUNIKATIONSEVNEN I EVNEN TIL AT PRODUCERE SKRIFTLIGE TEKSTER I FORHOLD TIL DE FORSKELLIGE KOMMUNIKATIONSFORMÅL OG SAMTIDIG SÆTTE BØRNENE FORAN DERES LIVSERFARINGER, DER HJÆLPER DEM MED AT SÆTTE DEM SKRIFTLIGT TIL AT SYNGE DEM TIL ANDRE, DA VI LÆRERE ER OVERBEVISTE OM ORDETS HELBREDENDE OG KATHARISKE KRAFT SOM ET REDSKAB TIL AT FORTÆLLE OG FORSTÅ, HVIS STESSI.ACCOMPAGNARE BØRNENE I (Danish)

0 references

DAS WORTPROJEKT ZUM KÖRPER BEINHALTET DIE REALISIERUNG VON 6 ABWECHSLUNGSREICHEN MODULEN, DIE DIE ENTWICKLUNG DER EXPRESSIVEN FÄHIGKEITEN DER STUDIERENDEN ALS HAUPTFADEN HABEN. DISZIPLINEN WERDEN ZU WERKZEUGEN, UM SICH IM RAUM IN DER ZEIT UND IN BEZIEHUNGEN ZU ORIENTIEREN. DIE WISSENSCHAFTSDISZIPLIN WIRD ZU EINEM INSTRUMENT, UM ZU VERSTEHEN, WIE SICH PLANETEN IM WELTRAUM BEWEGEN, UM DAS KONZEPT DER RAUMZEIT ZU VERINNERLICHEN UND EIN GRUNDWISSEN ZU ERWERBEN, DAS DIE SCHÜLER VOR ALLEN NATURPHÄNOMENEN UND ALLGEMEINER AUF DIE NATUR NEUGIERIGER MACHT. DURCH DIE PRAXIS DES FREESTLYLE WERDEN DIE KOMMUNIKATIONSFÄHIGKEITEN DIE FÄHIGKEIT VERBESSERT, SCHRIFTLICHE TEXTE IN BEZUG AUF DIE VERSCHIEDENEN KOMMUNIKATIONSZWECKE ZU PRODUZIEREN UND GLEICHZEITIG DIE KINDER VOR IHRE LEBENSERFAHRUNGEN ZU STELLEN, DIE IHNEN HELFEN, SIE SCHRIFTLICH ZU SCHREIBEN, UM SIE ANDEREN ZU SINGEN, UND WIR LEHRER SIND FEST VON DER HEILENDEN UND KATHARTISCHEN KRAFT DES WORTES ÜBERZEUGT, ALS EIN WERKZEUG, UM ZU SAGEN UND ZU VERSTEHEN, OB STESSI.ACCOMPAGNARE DIE KINDER IN (German)

0 references

ΤΟ ΈΡΓΟ ΛΈΞΗΣ ΣΤΟ ΣΏΜΑ ΠΕΡΙΛΑΜΒΆΝΕΙ ΤΗΝ ΥΛΟΠΟΊΗΣΗ 6 ΔΙΑΦΟΡΟΠΟΙΗΜΈΝΩΝ ΕΝΟΤΉΤΩΝ ΠΟΥ ΈΧΟΥΝ ΩΣ ΚΎΡΙΟ ΝΉΜΑ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΤΩΝ ΕΚΦΡΑΣΤΙΚΏΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ. ΟΙ ΚΛΆΔΟΙ ΓΊΝΟΝΤΑΙ ΕΡΓΑΛΕΊΑ ΓΙΑ ΝΑ ΠΡΟΣΑΝΑΤΟΛΙΣΤΟΎΝ ΣΤΟΝ ΧΏΡΟ ΣΤΟ ΧΡΌΝΟ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΧΈΣΕΙΣ. Η ΕΠΙΣΤΉΜΗ ΓΊΝΕΤΑΙ ΈΝΑ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΚΑΤΑΝΟΉΣΟΥΜΕ ΠΏΣ ΟΙ ΠΛΑΝΉΤΕΣ ΚΙΝΟΎΝΤΑΙ ΣΤΟ ΔΙΆΣΤΗΜΑ ΓΙΑ ΝΑ ΕΣΩΤΕΡΙΚΕΎΣΟΥΝ ΤΗΝ ΈΝΝΟΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΟΧΡΌΝΟΥ ΚΑΙ ΝΑ ΑΠΟΚΤΉΣΟΥΝ ΜΙΑ ΒΑΣΙΚΉ ΓΝΏΣΗ ΠΟΥ ΚΆΝΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΙΟ ΠΕΡΊΕΡΓΟΥΣ ΜΠΡΟΣΤΆ ΣΕ ΌΛΑ ΤΑ ΦΥΣΙΚΆ ΦΑΙΝΌΜΕΝΑ ΚΑΙ ΓΕΝΙΚΌΤΕΡΑ ΣΤΗ ΦΎΣΗ. ΜΈΣΑ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΑΚΤΙΚΉ ΤΗΣ ΕΛΕΎΘΕΡΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑΣ, ΟΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΈΣ ΔΕΞΙΌΤΗΤΕΣ ΒΕΛΤΙΏΝΟΥΝ ΤΗΝ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑ ΠΑΡΑΓΩΓΉΣ ΓΡΑΠΤΏΝ ΚΕΙΜΈΝΩΝ ΣΕ ΣΧΈΣΗ ΜΕ ΤΟΥΣ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΎΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΎΣ ΣΚΟΠΟΎΣ ΚΑΙ ΤΑΥΤΌΧΡΟΝΑ ΒΆΖΟΥΝ ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΜΠΡΟΣΤΆ ΑΠΌ ΤΙΣ ΕΜΠΕΙΡΊΕΣ ΤΗΣ ΖΩΉΣ ΤΟΥΣ ΒΟΗΘΏΝΤΑΣ ΤΑ ΝΑ ΤΑ ΒΆΛΟΥΝ ΓΡΑΠΤΏΣ ΓΙΑ ΝΑ ΤΑ ΤΡΑΓΟΥΔΉΣΟΥΝ ΣΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ, ΌΝΤΑΣ ΕΜΕΊΣ ΟΙ ΔΆΣΚΑΛΟΙ ΣΤΑΘΕΡΆ ΠΕΠΕΙΣΜΈΝΟΙ ΓΙΑ ΤΗ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΉ ΚΑΙ ΚΑΘΑΡΤΙΚΉ ΔΎΝΑΜΗ ΤΗΣ ΛΈΞΗΣ ΩΣ ΕΡΓΑΛΕΊΟ ΓΙΑ ΝΑ ΠΟΎΜΕ ΚΑΙ ΝΑ ΚΑΤΑΛΆΒΟΥΜΕ ΑΝ STESSI.ACCOMPAGNARE ΤΑ ΠΑΙΔΙΆ ΣΕ (Greek)

0 references

THE WORD PROJECT TO THE BODY INVOLVES THE REALISATION OF 6 DIVERSIFIED MODULES THAT HAVE AS THEIR MAIN THREAD THE DEVELOPMENT OF THE EXPRESSIVE SKILLS OF THE STUDENTS. DISCIPLINES BECOME TOOLS FOR ORIENTING THEMSELVES IN SPACE IN TIME AND IN RELATIONSHIPS. THE SCIENCE DISCIPLINE BECOMES AN INSTRUMENT TO UNDERSTAND HOW PLANETS MOVE IN SPACE TO INTERNALISE THE CONCEPT OF SPACETIME AND ACQUIRE A BASIC KNOWLEDGE THAT MAKES STUDENTS MORE CURIOUS IN FRONT OF ALL NATURAL PHENOMENA AND MORE GENERALLY TO NATURE. THROUGH THE PRACTICE OF FREESTLYLE THE COMMUNICATION SKILLS ARE IMPROVED THE ABILITY TO PRODUCE WRITTEN TEXTS IN RELATION TO THE DIFFERENT COMMUNICATION PURPOSES AND AT THE SAME TIME PUT THE CHILDREN IN FRONT OF THEIR EXPERIENCES OF LIFE HELPING THEM TO PUT THEM IN WRITING TO SING THEM TO OTHERS BEING WE TEACHERS FIRMLY CONVINCED OF THE HEALING AND CATHARTIC POWER OF THE WORD AS A TOOL TO TELL AND UNDERSTAND IF STESSI.ACCOMPAGNARE THE CHILDREN IN (English)

readability score

0.027813584678891

0 references

LA PALABRA PROYECTO AL CUERPO IMPLICA LA REALIZACIÓN DE 6 MÓDULOS DIVERSIFICADOS QUE TIENEN COMO HILO PRINCIPAL EL DESARROLLO DE LAS HABILIDADES EXPRESIVAS DE LOS ESTUDIANTES. LAS DISCIPLINAS SE CONVIERTEN EN HERRAMIENTAS PARA ORIENTARSE EN EL ESPACIO EN EL TIEMPO Y EN LAS RELACIONES. LA DISCIPLINA CIENTÍFICA SE CONVIERTE EN UN INSTRUMENTO PARA ENTENDER CÓMO LOS PLANETAS SE MUEVEN EN EL ESPACIO PARA INTERNALIZAR EL CONCEPTO DEL ESPACIO-TIEMPO Y ADQUIRIR UN CONOCIMIENTO BÁSICO QUE HACE QUE LOS ESTUDIANTES SEAN MÁS CURIOSOS FRENTE A TODOS LOS FENÓMENOS NATURALES Y MÁS GENERALMENTE A LA NATURALEZA. A TRAVÉS DE LA PRÁCTICA DEL FREESTLYLE LAS HABILIDADES DE COMUNICACIÓN SE MEJORAN LA CAPACIDAD DE PRODUCIR TEXTOS ESCRITOS EN RELACIÓN CON LOS DIFERENTES PROPÓSITOS DE COMUNICACIÓN Y AL MISMO TIEMPO PONER A LOS NIÑOS FRENTE A SUS EXPERIENCIAS DE VIDA AYUDÁNDOLES A PONERLOS POR ESCRITO PARA CANTARLOS A OTROS SIENDO LOS MAESTROS FIRMEMENTE CONVENCIDOS DE LA CURACIÓN Y EL PODER CATÁRTICO DE LA PALABRA COMO UNA HERRAMIENTA PARA DECIR Y ENTENDER SI STESSI.ACCOMPAGNARE LOS NIÑOS EN (Spanish)

0 references

SÕNA „PROJEKT KEHALE“ HÕLMAB KUUE MITMEKESISE MOODULI REALISEERIMIST, MILLE PEAMINE NIIT ON ÕPILASTE EKSPRESSIIVSETE OSKUSTE ARENDAMINE. ERIALAD MUUTUVAD TÖÖRIISTADEKS, MIS SUUNAVAD END AJAS JA SUHETES. TEADUSE DISTSIPLIIN MUUTUB VAHENDIKS, ET MÕISTA, KUIDAS PLANEEDID LIIGUVAD KOSMOSES, ET SISESTADA AEGRUUMI MÕISTE JA OMANDADA PÕHITEADMISED, MIS MUUDAVAD ÕPILASED UUDISHIMULIKUKS KÕIGI LOODUSNÄHTUSTE JA ÜLDISEMALT LOODUSE EES. FREESTLYLE PRAKTIKA KAUDU PARANEB SUHTLEMISOSKUS VÕIME KOOSTADA KIRJALIKKE TEKSTE SEOSES ERINEVATE KOMMUNIKATSIOONIEESMÄRKIDEGA JA SAMAL AJAL ASETAGE LAPSED OMA ELUKOGEMUSTE ETTE, AIDATES NEIL NEID KIRJALIKULT LAULDA TEISTELE, OLLES MEIE ÕPETAJAD KINDLALT VEENDUNUD, ET SÕNA TERVENDAV JA KATARISTLIK JÕUD ON VAHEND, ET ÖELDA JA MÕISTA, KAS STESSI.ACCOMPAGNARE LAPSED (Estonian)

0 references

SANA PROJEKTI KEHOON SISÄLTÄÄ 6 MONIPUOLISTA MODUULIA, JOIDEN PÄÄLANKANA ON OPISKELIJOIDEN ILMAISUTAITOJEN KEHITTÄMINEN. TIETEENALAT TULEVAT TYÖKALUIKSI ITSENSÄ SUUNTAAMISEEN AVARUUDESSA AJASSA JA SUHTEISSA. TIETEENALASTA TULEE VÄLINE YMMÄRTÄÄ, MITEN PLANEETAT LIIKKUVAT AVARUUDESSA SISÄISTÄMÄÄN AVARUUSAJAN KÄSITTEEN JA HANKKIMAAN PERUSTIEDOT, JOTKA TEKEVÄT OPISKELIJOISTA UTELIAEMPIA KAIKKIEN LUONNONILMIÖIDEN EDESSÄ JA YLEISEMMIN LUONNOSSA. KOMMUNIKAATIOTAITOJEN AVULLA KOMMUNIKAATIOTAIDOT PARANTAVAT KYKYÄ TUOTTAA KIRJOITETTUJA TEKSTEJÄ SUHTEESSA ERI VIESTINTÄTARKOITUKSIIN JA ASETTAVAT SAMALLA LAPSET ELÄMÄNKOKEMUSTENSA ETEEN AUTTAMAAN HEITÄ KIRJALLISESTI LAULAMAAN NIITÄ MUILLE, ME OPETTAJAT OLEMME VAKAASTI VAKUUTTUNEITA SANAN PARANTUMISESTA JA KATHARTISESTA VOIMASTA VÄLINEENÄ KERTOA JA YMMÄRTÄÄ, JOS STESSI. (Finnish)

0 references

LE MOT PROJET AU CORPS IMPLIQUE LA RÉALISATION DE 6 MODULES DIVERSIFIÉS QUI ONT POUR FIL CONDUCTEUR LE DÉVELOPPEMENT DES COMPÉTENCES EXPRESSIVES DES ÉTUDIANTS. LES DISCIPLINES DEVIENNENT DES OUTILS POUR S’ORIENTER DANS L’ESPACE DANS LE TEMPS ET DANS LES RELATIONS. LA DISCIPLINE SCIENTIFIQUE DEVIENT UN INSTRUMENT POUR COMPRENDRE COMMENT LES PLANÈTES SE DÉPLACENT DANS L’ESPACE POUR INTÉRIORISER LE CONCEPT DE L’ESPACE-TEMPS ET ACQUÉRIR UNE CONNAISSANCE DE BASE QUI REND LES ÉTUDIANTS PLUS CURIEUX DEVANT TOUS LES PHÉNOMÈNES NATURELS ET PLUS GÉNÉRALEMENT POUR LA NATURE. GRÂCE À LA PRATIQUE DU FREESTLYLE, LES COMPÉTENCES DE COMMUNICATION SONT AMÉLIORÉES LA CAPACITÉ DE PRODUIRE DES TEXTES ÉCRITS PAR RAPPORT AUX DIFFÉRENTS BUTS DE COMMUNICATION ET EN MÊME TEMPS DE METTRE LES ENFANTS DEVANT LEURS EXPÉRIENCES DE VIE LES AIDANT À LES METTRE PAR ÉCRIT POUR LES CHANTER AUX AUTRES ÉTANT DES ENSEIGNANTS FERMEMENT CONVAINCUS DU POUVOIR DE GUÉRISON ET CATHARTIQUE DU MOT COMME UN OUTIL POUR DIRE ET COMPRENDRE SI STESSI.ACCOMPAGNARE LES ENFANTS EN (French)

0 references

IS ÉARD ATÁ I GCEIST LEIS AN TIONSCADAL FOCAL DON CHOMHLACHT NÁ 6 MHODÚL ÉAGSÚLAITHE A CHUR I GCRÍCH A BHFUIL FORBAIRT SCILEANNA LÉIRITHEACHA NA NDALTAÍ MAR PHRÍOMHSHNÁITHE ACU. DISCIPLÍNÍ BHEITH UIRLISÍ DO ORIENTING FÉIN I SPÁS IN AM AGUS I GCAIDRIMH. ÉIRÍONN AN SMACHT EOLAÍOCHTA IONSTRAIM A THUISCINT CONAS A BHOGANN PLÁINÉID SA SPÁS A INMHEÁNÚ AN COINCHEAP DE SPÁS AGUS EOLAS BUNÚSACH A FHÁIL A DHÉANANN MIC LÉINN NÍOS AISTEACH OS COMHAIR GACH FEINIMÉIN NÁDÚRTHA AGUS NÍOS GINEARÁLTA LEIS AN DÚLRA. TRÍD AN GCLEACHTAS FREESTLYLE NA SCILEANNA CUMARSÁIDE A FHEABHSÚ AN CUMAS CHUN TÉACSANNA SCRÍOFA A THÁIRGEADH I NDÁIL LEIS NA CRÍOCHA CUMARSÁIDE ÉAGSÚLA AGUS AG AN AM CÉANNA A CHUR AR NA PÁISTÍ OS COMHAIR A N-EISPÉIRIS DEN SAOL AG CABHRÚ LEO A CHUR I SCRÍBHINN IAD A CHANADH LE DAOINE EILE A BHEITH AGAINN MÚINTEOIRÍ GO DAINGEAN CINNTE DE CHUMHACHT LEIGHIS AGUS CATHARTACH AN FHOCAIL MAR UIRLIS A INSINT AGUS A THUISCINT MÁS RUD É STESSI.ACCOMPAGNARE NA PÁISTÍ I (Irish)

0 references

RIJEČ PROJEKT TIJELU UKLJUČUJE REALIZACIJU 6 RAZNOLIKIH MODULA KOJI IMAJU KAO SVOJU GLAVNU NIT RAZVOJ EKSPRESIVNIH VJEŠTINA UČENIKA. DISCIPLINA POSTAJE ORIJENTACIJA U PROSTORU U VREMENU I ODNOSIMA. ZNANSTVENA DISCIPLINA POSTAJE INSTRUMENT ZA RAZUMIJEVANJE NAČINA NA KOJI SE PLANETI KREĆU U PROSTORU KAKO BI INTERNALIZIRALI KONCEPT PROSTORVREMENA I STEKLI OSNOVNO ZNANJE KOJE STUDENTE ČINI ZNATIŽELJNIJIM PRED SVIM PRIRODNIM FENOMENIMA I OPĆENITIJE PREMA PRIRODI. KROZ PRAKSU FREESTLYLE KOMUNIKACIJSKE VJEŠTINE POBOLJŠAVAJU SE SPOSOBNOST IZRADE PISANIH TEKSTOVA U ODNOSU NA RAZLIČITE KOMUNIKACIJSKE SVRHE I ISTODOBNO STAVLJAJU DJECU ISPRED NJIHOVIH ŽIVOTNIH ISKUSTAVA POMAŽUĆI IM DA IH STAVE U PISANOM OBLIKU KAKO BI IH PJEVALI DRUGIMA, BUDUĆI DA SMO MI UČITELJI ČVRSTO UVJERENI U ISCJELJUJUĆU I KATARTIČKU MOĆ RIJEČI KAO ALATA ZA REĆI I RAZUMJETI AKO STESSI.ACCOMPAGNARE DJECU U (Croatian)

0 references

A SZERVEZET SZÓPROJEKTJE 6 DIVERZIFIKÁLT MODUL MEGVALÓSÍTÁSÁT FOGLALJA MAGÁBAN, AMELYEK FŐ SZÁLA A HALLGATÓK KIFEJEZŐ KÉSZSÉGEINEK FEJLESZTÉSE. A TUDOMÁNYÁGAK ESZKÖZZÉ VÁLNAK A TÉRBEN AZ IDŐBEN ÉS A KAPCSOLATOKBAN VALÓ TÁJÉKOZÓDÁSHOZ. A TUDOMÁNY TUDOMÁNYA ESZKÖZZÉ VÁLIK ANNAK MEGÉRTÉSÉRE, HOGY A BOLYGÓK HOGYAN MOZOGNAK A TÉRBEN, HOGY INTERNALIZÁLJÁK A TÉRIDŐ FOGALMÁT, ÉS OLYAN ALAPVETŐ ISMERETEKET SZEREZZENEK, AMELYEK A DIÁKOKAT KÍVÁNCSIBBÁ TESZIK AZ ÖSSZES TERMÉSZETI JELENSÉG ELŐTT ÉS ÁLTALÁNOSABBAN A TERMÉSZETRE. A SZABADÚSZÓ GYAKORLAT RÉVÉN A KOMMUNIKÁCIÓS KÉSZSÉGEK JAVULNAK A KÜLÖNBÖZŐ KOMMUNIKÁCIÓS CÉLOKHOZ KAPCSOLÓDÓ ÍROTT SZÖVEGEK KÉSZÍTÉSÉNEK KÉPESSÉGÉN, UGYANAKKOR A GYERMEKEKET ÉLETTAPASZTALATAIK ELÉ HELYEZIK, SEGÍTVE ŐKET ABBAN, HOGY ÍRÁSBAN ÉNEKELJÉK ŐKET MÁSOKNAK, MIVEL MI TANÁROK SZILÁRDAN MEGGYŐZŐDÜNK A SZÓ GYÓGYÍTÓ ÉS KATARTIKUS EREJÉRŐL, MINT ESZKÖZRŐL, HOGY MEGMONDJUK ÉS MEGÉRTSÜK, HOGY STESSI.ACCOMPAGNARE A GYERMEKEK (Hungarian)

0 references

ŽODIS „PROJEKTAS Į KŪNĄ“ APIMA 6 DIVERSIFIKUOTŲ MODULIŲ, KURIŲ PAGRINDINĖ GIJA YRA STUDENTŲ IŠRAIŠKINGŲ ĮGŪDŽIŲ UGDYMAS, ĮGYVENDINIMĄ. DISCIPLINOS TAMPA ĮRANKIAIS, ORIENTUOJANČIAIS SAVE Į ERDVĘ LAIKE IR SANTYKIUOSE. MOKSLO DISCIPLINA TAMPA INSTRUMENTU SUPRASTI, KAIP PLANETOS JUDA ERDVĖJE, KAD INTERNALIZUOTŲ ERDVĖLAIKIO KONCEPCIJĄ IR ĮGYTŲ PAGRINDINES ŽINIAS, KURIOS DARO STUDENTUS SMALSESNIUS PRIEŠ VISUS GAMTOS REIŠKINIUS IR APSKRITAI GAMTĄ. PER IŠLAISVINIMO PRAKTIKĄ BENDRAVIMO ĮGŪDŽIAI PAGERINA GEBĖJIMĄ KURTI RAŠYTINIUS TEKSTUS, SUSIJUSIUS SU SKIRTINGAIS BENDRAVIMO TIKSLAIS, IR TUO PAČIU METU ĮDĖTI VAIKUS Į SAVO GYVENIMO PATIRTĮ, PADĖDAMI JIEMS RAŠTU DAINUOTI JUOS KITIEMS, NES MES MOKYTOJAI TVIRTAI ĮSITIKINĘ, KAD ŽODŽIO GYDOMOJI IR KATARINĖ GALIA YRA PRIEMONĖ PASAKYTI IR SUPRASTI, AR STESSI.ACCOMPAGNARE VAIKAI (Lithuanian)

0 references

VĀRDS PROJEKTS ĶERMENIM IETVER 6 DAŽĀDOTU MODUĻU REALIZĀCIJU, KURU GALVENAIS PAVEDIENS IR STUDENTU IZTEIKSMĪGO PRASMJU ATTĪSTĪBA. DISCIPLĪNAS KĻŪST PAR INSTRUMENTIEM, LAI ORIENTĒTOS TELPĀ LAIKĀ UN ATTIECĪBĀS. ZINĀTNES DISCIPLĪNA KĻŪST PAR INSTRUMENTU, LAI SAPRASTU, KĀ PLANĒTAS PĀRVIETOJAS KOSMOSĀ, LAI INTERNALIZĒTU KOSMOSA LAIKA JĒDZIENU UN IEGŪTU PAMATZINĀŠANAS, KAS PADARA STUDENTUS ZIŅKĀRĪGĀKUS VISU DABAS PARĀDĪBU PRIEKŠĀ UN PLAŠĀKĀ NOZĪMĒ DABAI. IZMANTOJOT BRĪVSLĀŅA PRAKSI, TIEK UZLABOTA SPĒJA SAGATAVOT RAKSTISKUS TEKSTUS SAISTĪBĀ AR DAŽĀDIEM KOMUNIKĀCIJAS MĒRĶIEM UN TAJĀ PAŠĀ LAIKĀ LIKT BĒRNIEM DZĪVES PIEREDZES PRIEKŠĀ, PALĪDZOT VIŅIEM RAKSTISKI TOS DZIEDĀT CITIEM, KAS IR SKOLOTĀJI, KURI IR STINGRI PĀRLIECINĀTI PAR VĀRDA DZIEDINOŠO UN KATARTISKO SPĒKU KĀ LĪDZEKLI, LAI PATEIKTU UN SAPRASTU, VAI STESSI.ACCOMPAGNARE BĒRNI (Latvian)

0 references

IL-PROĠETT KELMA LILL-ĠISEM JINVOLVI R-REALIZZAZZJONI TA ‘6 MODULI DIVERSIFIKATI LI GĦANDHOM BĦALA L-ĦAJT PRINĊIPALI TAGĦHOM L-IŻVILUPP TAL-ĦILIET ESPRESSIVI TAL-ISTUDENTI. DIXXIPLINI JSIRU GĦODOD GĦALL ORIENTING INFUSHOM FL-ISPAZJU FIL-ĦIN U FIR-RELAZZJONIJIET. ID-DIXXIPLINA TAX-XJENZA SSIR STRUMENT BIEX TIFHEM KIF IL-PJANETI JIMXU FL-ISPAZJU BIEX JINTERNALIZZAW IL-KUNĊETT TA ‘SPACETIME U JIKSBU GĦARFIEN BAŻIKU LI JAGĦMEL L-ISTUDENTI AKTAR KURJUŻI QUDDIEM IL-FENOMENI NATURALI KOLLHA U B’MOD AKTAR ĠENERALI GĦAN-NATURA. PERMEZZ TAL-PRATTIKA TA’ FREESTLYLE L-ĦILIET TA’ KOMUNIKAZZJONI JITTEJBU L-KAPAĊITÀ LI JIĠU PRODOTTI TESTI BIL-MIKTUB FIR-RIGWARD TAL-FINIJIET TA’ KOMUNIKAZZJONI DIFFERENTI U FL-ISTESS ĦIN IT-TFAL JITQIEGĦDU QUDDIEM L-ESPERJENZI TAL-ĦAJJA TAGĦHOM LI JGĦINUHOM IPOĠĠUHOM BIL-MIKTUB BIEX INKANTAWHOM LIL OĦRAJN LI AĦNA GĦALLIEMA KONVINTI BIS-SĦIĦ MILL-QAWWA TA’ FEJQAN U KATARTIKA TAL-KELMA BĦALA GĦODDA BIEX TGĦID U TIFHEM JEKK STESSI.ACCOMPAGNARE T-TFAL FIL— (Maltese)

0 references

HET WOORD PROJECT AAN HET LICHAAM OMVAT DE REALISATIE VAN 6 GEDIVERSIFIEERDE MODULES DIE ALS HUN BELANGRIJKSTE DRAAD DE ONTWIKKELING VAN DE EXPRESSIEVE VAARDIGHEDEN VAN DE STUDENTEN HEBBEN. DISCIPLINES WORDEN HULPMIDDELEN OM ZICH TE ORIËNTEREN IN DE RUIMTE IN TIJD EN IN RELATIES. DE WETENSCHAPSDISCIPLINE WORDT EEN INSTRUMENT OM TE BEGRIJPEN HOE PLANETEN IN DE RUIMTE BEWEGEN OM HET CONCEPT VAN RUIMTETIJD TE INTERNALISEREN EN EEN BASISKENNIS TE VERWERVEN DIE STUDENTEN NIEUWSGIERIGER MAAKT VOOR ALLE NATUURLIJKE VERSCHIJNSELEN EN MEER IN HET ALGEMEEN NAAR DE NATUUR. DOOR DE PRAKTIJK VAN FREESTLYLE WORDEN DE COMMUNICATIEVAARDIGHEDEN VERBETERD HET VERMOGEN OM GESCHREVEN TEKSTEN TE PRODUCEREN IN RELATIE TOT DE VERSCHILLENDE COMMUNICATIE DOELEINDEN EN TEGELIJKERTIJD ZET DE KINDEREN VOOR HUN ERVARINGEN VAN HET LEVEN HEN HELPEN OM HEN SCHRIFTELIJK TE ZINGEN VOOR ANDEREN, OMDAT WIJ LERAREN STERK OVERTUIGD VAN DE HELENDE EN KATHARISCHE KRACHT VAN HET WOORD ALS EEN HULPMIDDEL OM TE VERTELLEN EN TE BEGRIJPEN OF STESSI.ACCOMPAGNARE DE KINDEREN IN (Dutch)

0 references

O PROJECTO DA PALAVRA PARA O CORPO ENVOLVE A REALIZAÇÃO DE 6 MÓDULOS DIVERSIFICADOS QUE TÊM COMO PRINCIPAL APOIO AO DESENVOLVIMENTO DAS COMPETÊNCIAS EXPRESSIVAS DOS ESTUDANTES. As divulgações tornam-se instrumentos para a sua orientação no espaço, no tempo e nas relações. A disciplina científica torna-se um instrumento para compreender como os planetas se deslocam no espaço para internacionalizar o conceito de espaço e adquirir um conhecimento básico que torna os estudantes mais curiosos na frente de toda a fenomenia natural e mais geralmente à natureza. A PRÁTICA DA LIBERDADE DE COMUNICAÇÃO MELHORA A CAPACIDADE DE PRODUZIR TEXTOS ESCRITOS EM RELAÇÃO ÀS DIFERENTES FINS DE COMUNICAÇÃO E, NO MESMO TEMPO, PÕE AS CRIANÇAS EM FRENTE ÀS SUAS EXPERIÊNCIAS DE VIDA, AJUDANDO-AS A Pô-las EM ESCRITO A ENVIAR OS OUTROS QUE SEJAM ENSINOS FIRMAMENTE CONVENCIDOS DA PODER CATÁRTICA E DE SAÚDE DA PALAVRA, COMO FERRAMENTA DE DAR E COMPARTILHAR SE AS CRIANÇAS. (Portuguese)

0 references

CUVÂNTUL PROIECT PENTRU ORGANISM IMPLICĂ REALIZAREA A 6 MODULE DIVERSIFICATE CARE AU CA FIR PRINCIPAL DEZVOLTAREA ABILITĂȚILOR EXPRESIVE ALE STUDENȚILOR. DISCIPLINELE DEVIN INSTRUMENTE PENTRU ORIENTAREA LOR ÎN SPAȚIU ÎN TIMP ȘI ÎN RELAȚII. DISCIPLINA ȘTIINȚIFICĂ DEVINE UN INSTRUMENT PENTRU A ÎNȚELEGE MODUL ÎN CARE PLANETELE SE MIȘCĂ ÎN SPAȚIU PENTRU A INTERNALIZA CONCEPTUL DE SPAȚIU-TIMP ȘI PENTRU A DOBÂNDI O CUNOAȘTERE DE BAZĂ CARE ÎI FACE PE ELEVI MAI CURIOȘI ÎN FAȚA TUTUROR FENOMENELOR NATURALE ȘI, ÎN GENERAL, A NATURII. PRIN PRACTICAREA LIBERTATII ABILITATILE DE COMUNICARE SUNT IMBUNATATITE CAPACITATEA DE A PRODUCE TEXTE SCRISE IN RAPORT CU DIFERITELE SCOPURI DE COMUNICARE SI, IN ACELASI TIMP, DE A PUNE COPIII IN FATA EXPERIENTELOR LOR DE VIATA, AJUTANDU-I SA-I PUNA IN SCRIS SA LE CANTE ALTORA, FIINDEM FERM CONVINSI DE PUTEREA VINDECATOARE SI CATHARTICA A CUVANTULUI CA UN INSTRUMENT DE A SPUNE SI INTELEGE DACA STESSI.ACCOMPAGNARE COPIII IN (Romanian)

0 references

SLOVO PROJEKT PRE TELO ZAHŔŇA REALIZÁCIU 6 DIVERZIFIKOVANÝCH MODULOV, KTORÉ MAJÚ AKO SVOJU HLAVNÚ NIŤ ROZVOJ EXPRESÍVNYCH ZRUČNOSTÍ ŠTUDENTOV. DISCIPLÍNY SA STÁVAJÚ NÁSTROJMI NA ORIENTÁCIU V PRIESTORE V ČASE A VO VZŤAHOCH. VEDECKÁ DISCIPLÍNA SA STÁVA NÁSTROJOM NA POCHOPENIE TOHO, AKO SA PLANÉTY POHYBUJÚ VO VESMÍRE, ABY INTERNALIZOVALI KONCEPT ČASOPRIESTORU A ZÍSKALI ZÁKLADNÉ VEDOMOSTI, VĎAKA KTORÝM SÚ ŠTUDENTI VIAC ZVEDAVÍ PRED VŠETKÝMI PRÍRODNÝMI JAVMI A VŠEOBECNEJŠIE DO PRÍRODY. VĎAKA VOĽNEJ PRAXI SA KOMUNIKAČNÉ ZRUČNOSTI ZLEPŠUJÚ SCHOPNOSŤ VYTVÁRAŤ PÍSOMNÉ TEXTY VO VZŤAHU K RÔZNYM KOMUNIKAČNÝM ÚČELOM A ZÁROVEŇ DAŤ DETI PRED ICH ŽIVOTNÉ SKÚSENOSTI, KTORÉ IM POMÁHAJÚ DAŤ ICH V PÍSOMNEJ FORME, ABY SME ICH SPIEVALI INÝM, SME UČITEĽMI PEVNE PRESVEDČENÝMI O LIEČIVEJ A KATARKTICKEJ SILE SLOVA AKO NÁSTROJ NA TO, ABY SME VEDELI A POCHOPILI, ČI STESSI.ACCOMPAGNARE DETI V (Slovak)

0 references

BESEDA PROJEKT ZA TELO VKLJUČUJE REALIZACIJO 6 RAZNOVRSTNIH MODULOV, KI IMAJO ZA SVOJO GLAVNO NIT RAZVOJ IZRAZNIH VEŠČIN ŠTUDENTOV. DISCIPLINE POSTANEJO ORODJA ZA ORIENTACIJO V PROSTORU V ČASU IN V ODNOSIH. ZNANSTVENA DISCIPLINA POSTANE INSTRUMENT ZA RAZUMEVANJE, KAKO SE PLANETI GIBLJEJO V VESOLJU, DA BI PONOTRANJILI KONCEPT PROSTOR-ČASA IN PRIDOBILI OSNOVNO ZNANJE, ZARADI KATEREGA SO UČENCI BOLJ RADOVEDNI PRED VSEMI NARAVNIMI POJAVI IN BOLJ SPLOŠNO DO NARAVE. S PRAKSO SVOBODNEGA IZRAŽANJA SE KOMUNIKACIJSKE SPOSOBNOSTI IZBOLJŠUJEJO Z ZMOŽNOSTJO IZDELAVE PISNIH BESEDIL V ZVEZI Z RAZLIČNIMI KOMUNIKACIJSKIMI NAMENI IN HKRATI POSTAVLJAJO OTROKE PRED NJIHOVE ŽIVLJENJSKE IZKUŠNJE, KI JIM POMAGAJO, DA JIH DAJO V PISNI OBLIKI, DA JIH ZAPOJEJO DRUGIM, SAJ SMO UČITELJI TRDNO PREPRIČANI V ZDRAVILNO IN KATARZIČNO MOČ BESEDE KOT ORODJE ZA POVEDATI IN RAZUMETI, ČE STESSI.ACCOMPAGNARE OTROKE V (Slovenian)

0 references

ORDET PROJEKT TILL KROPPEN INNEBÄR FÖRVERKLIGANDET AV 6 DIVERSIFIERADE MODULER SOM HAR SOM HUVUDTRÅD UTVECKLINGEN AV ELEVERNAS UTTRYCKSFULLA FÄRDIGHETER. DISCIPLINER BLIR VERKTYG FÖR ATT ORIENTERA SIG I RUM I TID OCH I RELATIONER. VETENSKAPSDISCIPLINEN BLIR ETT INSTRUMENT FÖR ATT FÖRSTÅ HUR PLANETER RÖR SIG I RYMDEN FÖR ATT INTERNALISERA BEGREPPET RUMTID OCH FÖRVÄRVA EN GRUNDLÄGGANDE KUNSKAP SOM GÖR ELEVERNA MER NYFIKNA INFÖR ALLA NATURFENOMEN OCH MER ALLMÄNT TILL NATUREN. GENOM UTÖVANDET AV FRISTLYLE FÖRBÄTTRAS KOMMUNIKATIONSFÖRMÅGAN FÖRMÅGAN ATT PRODUCERA SKRIVNA TEXTER I FÖRHÅLLANDE TILL DE OLIKA KOMMUNIKATIONSÄNDAMÅLEN OCH SAMTIDIGT SÄTTA BARNEN FRAMFÖR SINA LIVSERFARENHETER OCH HJÄLPA DEM ATT SÄTTA DEM I SKRIFT FÖR ATT SJUNGA DEM TILL ANDRA, EFTERSOM VI LÄRARE ÄR FAST ÖVERTYGADE OM ORDETS HELANDE OCH KATAHARTISKA KRAFT SOM ETT VERKTYG FÖR ATT BERÄTTA OCH FÖRSTÅ OM STESSI. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

VARESE