THE MAGIC OF A SCHOOL OPEN TO ALL (Q4783747)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4783747 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE MAGIC OF A SCHOOL OPEN TO ALL |
Project Q4783747 in Italy |
Statements
32,450.39 Euro
0 references
54,084.0 Euro
0 references
60.0 percent
0 references
4 August 2017
0 references
28 June 2018
0 references
ISTITUTO COMPRENSIVO - EDOLO CAP.
0 references
OFFRIRE UNA GAMMA DI PROPOSTE ADATTE A TUTTI GLI ALUNNI RISPETTANDO TEMPI E STILI DI APPRENDIMENTOPROLUNGARE LORARIO DI APERTURA ARRICCHENDO IL PERCORSO FORMATIVO DI OGNI ALUNNO FAVORENDO LINCLUSIONE E INTERVENTI SPECIFICI PER ALUNNI CON DIFFICOLT DI APPRENDIMENTO FAR NASCERE LIDEA CHE LA SCUOLA UN PUNTO DI RIFERIMENTO DI INCONTRO DI COLLABORAZIONE DI AIUTO NON SOLO QUANDO C LEZIONE MA ANCHE NEI MOMENTI EXTRASCOLASTICI CON INTERVENTI SPECIFICI E MIRATI (Italian)
0 references
ДА ПРЕДЛОЖИ НАБОР ОТ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, ПОДХОДЯЩИ ЗА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ, КАТО СЕ СЪОБРАЗЯВАТ С ВРЕМЕТО И СТИЛОВЕТЕ НА ОТВАРЯНЕТО НА РАБОТНОТО ВРЕМЕ ЧРЕЗ ОБОГАТЯВАНЕ НА ОБУЧИТЕЛНИЯ ПЪТ НА ВСЕКИ УЧЕНИК, БЛАГОПРИЯТСТВАЩ ПРИОБЩАВАНЕТО, И СПЕЦИФИЧНИ ИНТЕРВЕНЦИИ ЗА УЧЕНИЦИ С ОБУЧИТЕЛНИ ЗАТРУДНЕНИЯ, ЗА ДА СЕ РОДИ ИДЕЯТА, ЧЕ УЧИЛИЩЕТО Е ОТПРАВНА ТОЧКА ЗА СЪТРУДНИЧЕСТВО НА ПОМОЩ НЕ САМО КОГАТО ИМА УРОК, НО И В ИЗВЪНКЛАСНИ МОМЕНТИ СЪС СПЕЦИФИЧНИ И ЦЕЛЕНАСОЧЕНИ ИНТЕРВЕНЦИИ. (Bulgarian)
0 references
NABÍDNOUT CELOU ŘADU NÁVRHŮ VHODNÝCH PRO VŠECHNY ŽÁKY S OHLEDEM NA ČAS A STYL OPRAVDĚJE OTEVÍRACÍ DOBU OBOHACOVÁNÍM TRÉNINKOVÉ DRÁHY KAŽDÉHO STUDENTA UPŘEDNOSTŇUJÍCÍ INKLUZI A SPECIFICKÉ INTERVENCE PRO ŽÁKY S PORUCHAMI UČENÍ, ABY SE ZRODILA MYŠLENKA, ŽE ŠKOLA JE REFERENČNÍM BODEM PRO SPOLUPRÁCI POMOCI NEJEN V PŘÍPADĚ LEKCE, ALE TAKÉ V MIMOŠKOLNÍCH OKAMŽICÍCH SE SPECIFICKÝMI A CÍLENÝMI ZÁSAHY (Czech)
0 references
TILBYDE EN RÆKKE FORSLAG, DER PASSER TIL ALLE ELEVER, DER RESPEKTERER DE TIDSPUNKTER OG STILARTER AF APPRENDIMENTOPROLUNGARE ÅBNINGSTIDERNE VED AT BERIGE UDDANNELSESFORLØBET FOR HVER ELEV FAVORISERER INKLUSION OG SPECIFIKKE INTERVENTIONER FOR ELEVER MED INDLÆRINGSVANSKELIGHEDER TIL AT FØDE DEN IDÉ, AT SKOLEN ET REFERENCEPUNKT FOR SAMARBEJDE OM HJÆLP IKKE KUN NÅR DER ER EN LEKTION, MEN OGSÅ I EKSTRACURRICULAR ØJEBLIKKE MED SPECIFIKKE OG MÅLRETTEDE INTERVENTIONER (Danish)
0 references
BIETEN SIE EINE REIHE VON VORSCHLÄGEN, DIE FÜR ALLE SCHÜLER GEEIGNET SIND, DIE ZEITEN UND STILE VON APPRENDIMENTOPROLUNGARE DIE ÖFFNUNGSZEITEN ZU RESPEKTIEREN, INDEM SIE DEN AUSBILDUNGSWEG JEDES EINZELNEN SCHÜLERS BEREICHERN, DER INKLUSION UND SPEZIFISCHE INTERVENTIONEN FÜR SCHÜLER MIT LERNSCHWIERIGKEITEN BEGÜNSTIGT, UM DIE IDEE HERVORZUBRINGEN, DASS DIE SCHULE EIN BEZUGSPUNKT FÜR DIE ZUSAMMENARBEIT DER HILFE IST, NICHT NUR, WENN ES EINE LEKTION GIBT, SONDERN AUCH IN AUSSERSCHULISCHEN MOMENTEN MIT SPEZIFISCHEN UND GEZIELTEN INTERVENTIONEN (German)
0 references
ΠΡΟΣΦΈΡΕΤΕ ΜΙΑ ΣΕΙΡΆ ΑΠΌ ΠΡΟΤΆΣΕΙΣ ΚΑΤΆΛΛΗΛΕΣ ΓΙΑ ΌΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΠΟΥ ΣΈΒΟΝΤΑΙ ΤΟΥΣ ΧΡΌΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΟ ΣΤΥΛ ΤΗΣ APPRENDIMENTOPROLUNGARE ΤΙΣ ΏΡΕΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΊΑΣ ΕΜΠΛΟΥΤΊΖΟΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΔΙΑΔΡΟΜΉ ΚΆΘΕ ΜΑΘΗΤΉ ΠΟΥ ΕΥΝΟΕΊ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΑΘΗΤΈΣ ΜΕ ΜΑΘΗΣΙΑΚΈΣ ΔΥΣΚΟΛΊΕΣ ΓΙΑ ΝΑ ΓΕΝΝΉΣΟΥΝ ΤΗΝ ΙΔΈΑ ΌΤΙ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΠΟΤΕΛΕΊ ΣΗΜΕΊΟ ΑΝΑΦΟΡΆΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΤΗΣ ΒΟΉΘΕΙΑΣ ΌΧΙ ΜΌΝΟ ΌΤΑΝ ΥΠΆΡΧΕΙ ΈΝΑ ΜΆΘΗΜΑ ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΣΕ ΕΞΩΣΧΟΛΙΚΈΣ ΣΤΙΓΜΈΣ ΜΕ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΚΑΙ ΣΤΟΧΕΥΜΈΝΕΣ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΙΣ (Greek)
0 references
OFFER A RANGE OF PROPOSALS SUITABLE FOR ALL PUPILS RESPECTING THE TIMES AND STYLES OF APPRENDIMENTOPROLUNGARE THE OPENING HOURS BY ENRICHING THE TRAINING PATH OF EACH STUDENT FAVORING INCLUSION AND SPECIFIC INTERVENTIONS FOR PUPILS WITH LEARNING DIFFICULTIES TO GIVE BIRTH TO THE IDEA THAT THE SCHOOL A POINT OF REFERENCE FOR COLLABORATION OF HELP NOT ONLY WHEN THERE IS A LESSON BUT ALSO IN EXTRACURRICULAR MOMENTS WITH SPECIFIC AND TARGETED INTERVENTIONS (English)
0.0017199210069135
0 references
OFRECER UNA GAMA DE PROPUESTAS ADECUADAS PARA TODOS LOS ALUMNOS RESPETANDO LOS TIEMPOS Y ESTILOS DE APPRENDIMENTOPROLUNGARE EL HORARIO DE APERTURA AL ENRIQUECER LA TRAYECTORIA FORMATIVA DE CADA ALUMNO FAVORECIENDO LA INCLUSIÓN Y LAS INTERVENCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE PARA DAR A LUZ LA IDEA DE QUE LA ESCUELA SEA UN PUNTO DE REFERENCIA PARA LA COLABORACIÓN DE AYUDA NO SOLO CUANDO HAY UNA LECCIÓN SINO TAMBIÉN EN MOMENTOS EXTRACURRICULARES CON INTERVENCIONES ESPECÍFICAS Y ESPECÍFICAS. (Spanish)
0 references
PAKKUDA ERINEVAID ETTEPANEKUID, MIS SOBIVAD KÕIGILE ÕPILASTELE, PIDADES KINNI APPRENDIMENTOPROLUNGARE LAHTIOLEKUAEGADEST, RIKASTADES IGA ÕPILASE KOOLITUSTEED, SOODUSTADES KAASAMIST JA KONKREETSEID SEKKUMISI ÕPIRASKUSTEGA ÕPILASTELE, ET SÜNNITADA IDEE, ET KOOL ON ABI KOOSTÖÖ TUGIPUNKT MITTE AINULT SIIS, KUI ON ÕPPETUND, VAID KA KOOLIVÄLISTEL HETKEDEL KONKREETSETE JA SIHIPÄRASTE SEKKUMISTEGA. (Estonian)
0 references
TARJOTA KAIKILLE OPPILAILLE SOPIVIA EHDOTUKSIA, JOTKA KUNNIOITTAVAT APPRENDIMENTOPROLUNGAREN AUKIOLOAIKOJA JA TYYLEJÄ RIKASTUTTAMALLA KUNKIN OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUA, JOKA SUOSII OSALLISUUTTA, JA ERITYISIÄ TOIMIA OPPIMISVAIKEUKSISTA KÄRSIVILLE OPPILAILLE, JOTTA VOIDAAN SYNNYTTÄÄ AJATUS SIITÄ, ETTÄ KOULU ON AVUN YHTEISTYÖN VIITEKOHTA PAITSI SILLOIN, KUN ON OPPITUNTI, MUTTA MYÖS OPETUSSUUNNITELMAN ULKOPUOLISISSA HETKISSÄ, JOISSA ON ERITYISIÄ JA KOHDENNETTUJA TOIMIA. (Finnish)
0 references
PROPOSER UNE GAMME DE PROPOSITIONS ADAPTÉES À TOUS LES ÉLÈVES EN RESPECTANT LES HORAIRES ET LES STYLES D’APPRENDIMENTOPROLUNGARE LES HEURES D’OUVERTURE EN ENRICHISSANT LE PARCOURS DE FORMATION DE CHAQUE ÉLÈVE FAVORISANT L’INCLUSION ET DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES POUR LES ÉLÈVES AYANT DES DIFFICULTÉS D’APPRENTISSAGE POUR DONNER NAISSANCE À L’IDÉE QUE L’ÉCOLE EST UN POINT DE RÉFÉRENCE POUR LA COLLABORATION D’AIDE NON SEULEMENT LORSQU’IL Y A UNE LEÇON MAIS AUSSI DANS DES MOMENTS PARASCOLAIRES AVEC DES INTERVENTIONS SPÉCIFIQUES ET CIBLÉES (French)
0 references
CUIR RÉIMSE MOLTAÍ AR FÁIL ATÁ OIRIÚNACH DO GACH DALTA A LÉIRÍONN MEAS AR AMANNA AGUS STÍLEANNA APPRENDIMENTOPROLUNGARE NA HUAIREANTA OSCAILTE TRÍ SHAIBHRIÚ COSÁN OILIÚNA GACH DALTA ATÁ I BHFABHAR CUIMSIÚ AGUS IDIRGHABHÁLACHA SONRACHA DO DHALTAÍ A BHFUIL DEACRACHTAÍ FOGHLAMA ACU CHUN BREITH A THABHAIRT AR AN SMAOINEAMH GO BHFUIL AN SCOIL INA POINTE TAGARTHA DO CHOMHOIBRIÚ CABHRACH, NÍ HAMHÁIN NUAIR A BHÍONN CEACHT ANN ACH FREISIN I DTRÉIMHSÍ SEACH-CHURACLAIM LE HIDIRGHABHÁLACHA SONRACHA AGUS SPRIOCDHÍRITHE (Irish)
0 references
PONUDITI NIZ PRIJEDLOGA POGODNIH ZA SVE UČENIKE POŠTUJUĆI VRIJEME I STILOVE RADNOG VREMENA, OBOGAĆUJUĆI PUT TRENINGA SVAKOG UČENIKA KOJI PREFERIRA INKLUZIJU I SPECIFIČNE INTERVENCIJE ZA UČENIKE S POTEŠKOĆAMA U UČENJU KAKO BI SE RODILA IDEJA DA JE ŠKOLA REFERENTNA TOČKA ZA SURADNJU POMOĆI NE SAMO KADA POSTOJI LEKCIJA, VEĆ I U IZVANNASTAVNIM TRENUCIMA S KONKRETNIM I CILJANIM INTERVENCIJAMA (Croatian)
0 references
AZ APPRENDIMENTOPROLUNGARE APPRENDIMENTOPROLUNGARE IDŐKET ÉS STÍLUSOKAT TISZTELETBEN TARTÓ, MINDEN TANULÓ SZÁMÁRA MEGFELELŐ JAVASLATOKAT KÍNÁLJON AZÁLTAL, HOGY GAZDAGÍTJA AZ EGYES HALLGATÓK KÉPZÉSI ÚTVONALÁT, AMELY TÁMOGATJA A BEFOGADÁST ÉS A TANULÁSI NEHÉZSÉGEKKEL KÜZDŐ TANULÓK KONKRÉT BEAVATKOZÁSAIT ANNAK ÉRDEKÉBEN, HOGY MEGSZÜLJE AZT AZ ELKÉPZELÉST, HOGY AZ ISKOLA REFERENCIAPONTOT JELENT A SEGÍTSÉGNYÚJTÁSHOZ, NEM CSAK AKKOR, HA VAN EGY ÓRA, HANEM A TANÓRÁN KÍVÜLI PILLANATOKBAN IS KONKRÉT ÉS CÉLZOTT BEAVATKOZÁSOKKAL (Hungarian)
0 references
PASIŪLYTI PASIŪLYMŲ, TINKAMŲ VISIEMS MOKSLEIVIAMS, ATSIŽVELGIANT Į LAIKĄ IR STILIŲ APPRENDIMENTOPROLUNGARE DARBO VALANDAS PRATURTINANT KIEKVIENO STUDENTO MOKYMO KELIĄ, SKATINANT ĮTRAUKTĮ IR KONKREČIAS INTERVENCIJAS MOKINIAMS, TURINTIEMS MOKYMOSI SUNKUMŲ, SIEKIANT PAGIMDYTI IDĖJĄ, KAD MOKYKLA YRA PAGALBOS TAŠKAS NE TIK TADA, KAI YRA PAMOKA, BET IR UŽKLASINIAIS MOMENTAIS SU KONKREČIOMIS IR TIKSLINĖMIS INTERVENCIJOMIS. (Lithuanian)
0 references
PIEDĀVĀT VIRKNI PRIEKŠLIKUMU, KAS PIEMĒROTI VISIEM SKOLĒNIEM, IEVĒROJOT DARBA LAIKU UN STILU APPRENDIMENTOPROLUNGARE, BAGĀTINOT KATRA SKOLĒNA MĀCĪBU CEĻU PAR LABU IEKĻAUŠANAI UN ĪPAŠU INTERVENCI SKOLĒNIEM AR MĀCĪŠANĀS GRŪTĪBĀM, LAI RADĪTU IDEJU, KA SKOLA IR ATSKAITES PUNKTS SADARBĪBAI PALĪDZĪBAS JOMĀ NE TIKAI TAD, KAD IR NODARBĪBA, BET ARĪ ĀRPUSSKOLAS BRĪŽOS AR ĪPAŠĀM UN MĒRĶTIECĪGĀM INTERVENCĒM. (Latvian)
0 references
JOFFRU FIRXA TA’ PROPOSTI ADATTI GĦALL-ISTUDENTI KOLLHA LI JIRRISPETTAW IL-ĦINIJIET U L-ISTILI TA’ APPRENDIDIMENTOPROLUNGARE L-ĦINIJIET TAL-FTUĦ BILLI JARRIKKIXXU L-PERKORS TA’ TAĦRIĠ TA’ KULL STUDENT FAVUR L-INKLUŻJONI U INTERVENTI SPEĊIFIĊI GĦAL STUDENTI B’DIFFIKULTAJIET FIT-TAGĦLIM BIEX JAGĦTU BIDU GĦALL-IDEA LI L-ISKOLA PUNT TA’ REFERENZA GĦALL-KOLLABORAZZJONI TAL-GĦAJNUNA MHUX BISS META JKUN HEMM LEZZJONI IŻDA WKOLL F’MUMENTI EXTRAKURRIKULARI B’INTERVENTI SPEĊIFIĊI U MMIRATI (Maltese)
0 references
BIED EEN REEKS VOORSTELLEN DIE GESCHIKT ZIJN VOOR ALLE LEERLINGEN MET INACHTNEMING VAN DE TIJDEN EN STIJLEN VAN APPRENDIMENTOPROLUNGARE DE OPENINGSUREN DOOR HET VERRIJKEN VAN HET OPLEIDINGSTRAJECT VAN ELKE STUDENT TEN GUNSTE VAN INCLUSIE EN SPECIFIEKE INTERVENTIES VOOR LEERLINGEN MET LEERMOEILIJKHEDEN OM GEBOORTE TE GEVEN AAN HET IDEE DAT DE SCHOOL EEN REFERENTIEPUNT IS VOOR SAMENWERKING VAN HULP, NIET ALLEEN WANNEER ER EEN LES IS, MAAR OOK IN BUITENSCHOOLSE MOMENTEN MET SPECIFIEKE EN GERICHTE INTERVENTIES. (Dutch)
0 references
Oferecer uma gama de propostas adequadas a todos os alunos que respondam aos tempos e estilos do APPRENDIMENTOPROLUNGARE as horas de abertura, alargando o percurso de formação de cada aluno que aceite a inclusão e intervenções específicas para alunos com dificuldades de aprendizagem, a fim de dar à luz a ideia de que a escola é um ponto de referência para a colaboração da ajuda, não apenas quando existe uma razão, mas também em momentos extracurriculares com intervenções específicas e direcionadas (Portuguese)
0 references
OFERIȚI O SERIE DE PROPUNERI POTRIVITE PENTRU TOȚI ELEVII RESPECTÂND TIMPII ȘI STILURILE DE APRENDIMENTOPROLUNGARE PROGRAMUL DE LUCRU PRIN ÎMBOGĂȚIREA PARCURSULUI DE FORMARE AL FIECĂRUI ELEV CARE FAVORIZEAZĂ INCLUZIUNEA ȘI INTERVENȚII SPECIFICE PENTRU ELEVII CU DIFICULTĂȚI DE ÎNVĂȚARE PENTRU A DA NAȘTERE IDEII CĂ ȘCOALA ESTE UN PUNCT DE REFERINȚĂ PENTRU COLABORAREA DE AJUTOR NU NUMAI ATUNCI CÂND EXISTĂ O LECȚIE, CI ȘI ÎN MOMENTE EXTRACURRICULARE CU INTERVENȚII SPECIFICE ȘI ȚINTITE. (Romanian)
0 references
PONÚKAME CELÝ RAD NÁVRHOV VHODNÝCH PRE VŠETKÝCH ŽIAKOV, KTORÍ REŠPEKTUJÚ ČASY A ŠTÝLY APPRENDIMENTOPROLUNGARE OTVÁRACÍCH HODÍN TÝM, ŽE OBOHATIA TRÉNINGOVÚ DRÁHU KAŽDÉHO ŠTUDENTA, KTORÝ UPREDNOSTŇUJE INKLÚZIU A ŠPECIFICKÉ ZÁSAHY PRE ŽIAKOV S PORUCHAMI UČENIA, ABY ZRODILI MYŠLIENKU, ŽE ŠKOLA JE REFERENČNÝM BODOM PRE SPOLUPRÁCU POMOCI NIELEN VTEDY, KEĎ JE LEKCIA, ALE AJ V MIMOŠKOLSKÝCH CHVÍĽACH SO ŠPECIFICKÝMI A CIELENÝMI ZÁSAHMI. (Slovak)
0 references
PONUDITI VRSTO PREDLOGOV, PRIMERNIH ZA VSE UČENCE, KI SPOŠTUJEJO ČAS IN SLOGE APPRENDIMENTOPROLUNGARE ODPIRALNI ČAS, TAKO DA OBOGATIJO POT USPOSABLJANJA VSAKEGA ŠTUDENTA, KI PODPIRA VKLJUČEVANJE IN POSEBNE INTERVENCIJE ZA UČENCE Z UČNIMI TEŽAVAMI, DA BI RODILA IDEJO, DA JE ŠOLA REFERENČNA TOČKA ZA SODELOVANJE POMOČI NE LE V ČASU POUKA, AMPAK TUDI V OBŠOLSKIH TRENUTKIH S SPECIFIČNIMI IN CILJNO USMERJENIMI POSEGI. (Slovenian)
0 references
ERBJUDA EN RAD FÖRSLAG SOM ÄR LÄMPLIGA FÖR ALLA ELEVER SOM RESPEKTERAR TIDEN OCH STILARNA FÖR APPRENDIMENTOPROLUNGARE ÖPPETTIDER GENOM ATT BERIKA VARJE ELEVS UTBILDNINGSVÄG SOM GYNNAR INKLUDERING OCH SPECIFIKA INSATSER FÖR ELEVER MED INLÄRNINGSSVÅRIGHETER FÖR ATT GE UPPHOV TILL TANKEN ATT SKOLAN ÄR EN REFERENSPUNKT FÖR SAMARBETE AV HJÄLP INTE BARA NÄR DET FINNS EN LEKTION UTAN OCKSÅ I EXTRACURRICULAR STUNDER MED SPECIFIKA OCH RIKTADE INSATSER (Swedish)
0 references
EDOLO
0 references
10 April 2023
0 references