CROSSING (Q4783484)

CROSSING INCROCIO PUNTO NODALE DOVE LE DIVERSE VIE STORIE UMANE ESPERIENZE ATTITUDINI SI INCONTRANO. MA ANCHE LUOGO IN CUI POSSIBILE SVOLTARE CAMBIAR STRADA MAGARI MODIFICANDO UN PERCORSO CHE SI STAVA RIVELANDO DIFFICILE TORTUOSO PERICOLOSO. E QUESTO IL MOTIVO DOMINANTE CHE STA ALLA BASE DEL PROGETTO CHE LISTITUTO LEONARDO DA VINCI DI MARTINA FRANCA PROPONE. UN PROGETTO CHE ATTRAVERSO METODOLOGIE FUNZIONALI ALLINCLUSIONE ED AL SUCCESSO DELLA PERSONA CON LUTILIZZO DI ATTIVIT LABORATORIALI E DIDATTICHE INNOVATIVE PUNTA DA UNA PARTE AD AVVICINARE GLI STUDENTI PI FRAGILI E DEMOTIVATI ALLA SCUOLA E DALLALTRA A COINVOLGERE FAMIGLIE E TERRITORIO CREANDO UN VIVO SCAMBIO DI ESPERIENZE COMPETENZE INTERESSI ED INCORAGGIANDO LA COLLABORAZIONE E LA COMUNICAZIONE. TUTTO QUESTO CERTI CHE SOLO LAVORANDO IN SINERGIA POSSIBILE RAGGIUNGERE CON LUTILIZZO DI STRATEGIE E PERCORSI MENO VINCOLATI UNA MAGGIORE MOTIVAZIONE ED INCLUSIONE DEGLI STUDENTI PI FRAGILI MODIFICANDO LA TRAIETTORIA DI UN PERCORSO SC (Italian)

0 references

ПРЕСИЧАНЕ НА ВЪЗЕЛНА ТОЧКА, КЪДЕТО РАЗЛИЧНИТЕ ЧОВЕШКИ ИСТОРИИ ОТГОВАРЯТ НА НАГЛАСИТЕ. НО СЪЩО ТАКА И МЯСТО, КЪДЕТО МОЖЕТЕ ДА СЕ ОБЪРНЕТЕ, ЗА ДА ПРОМЕНИТЕ ПЪТЯ СИ, МОЖЕ БИ ЧРЕЗ ПРОМЯНА НА ПЪТ, КОЙТО СЕ ОКАЗА ТРУДЕН МЪЧИТЕЛЕН ОПАСЕН. И ТОВА Е ДОМИНИРАЩАТА ПРИЧИНА ЗА ПРОЕКТА, КОЙТО ПРЕДЛАГА ИНСТИТУТЪТ „ЛЕОНАРДО ДА ВИНЧИ“ НА МАРТИНА ФРАНКА. ПРОЕКТ, КОЙТО ЧРЕЗ МЕТОДОЛОГИИ, ФУНКЦИОНАЛНИ ЗА ПРИОБЩАВАНЕТО И УСПЕХА НА ЧОВЕКА С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ИНОВАТИВНИ ЛАБОРАТОРНИ И ОБРАЗОВАТЕЛНИ ДЕЙНОСТИ, ИМА ЗА ЦЕЛ, ОТ ЕДНА СТРАНА, ДА ДОВЕДЕ НАЙ-КРЕХКИТЕ И ДЕМОТИВИРАНИ УЧЕНИЦИ В УЧИЛИЩЕТО, А ОТ ДРУГА — ДА ВКЛЮЧИ СЕМЕЙСТВА И ТЕРИТОРИИ, СЪЗДАВАЙКИ ОЖИВЕН ОБМЕН НА ОПИТНИ УМЕНИЯ И НАСЪРЧАВАЙКИ СЪТРУДНИЧЕСТВОТО И КОМУНИКАЦИЯТА. ВСИЧКО ТОВА Е СИГУРНО, ЧЕ САМО РАБОТАТА В СИНЕРГИЯ МОЖЕ ДА ПОСТИГНЕ С ИЗПОЛЗВАНЕТО НА ПО-МАЛКО ОГРАНИЧЕНИ СТРАТЕГИИ И ПЪТЕКИ ПО-ГОЛЯМА МОТИВАЦИЯ И ВКЛЮЧВАНЕ НА НАЙ-КРЕХКИТЕ УЧЕНИЦИ ЧРЕЗ ПРОМЯНА НА ТРАЕКТОРИЯТА НА ПЪТЯ НА SC. (Bulgarian)

0 references

KŘIŽOVATKA UZLOVÉHO BODU, KDE SE RŮZNÉ LIDSKÉ DĚJINY SETKÁVAJÍ S POSTOJI. ALE TAKÉ MÍSTO, KDE SE MŮŽETE OBRÁTIT KE ZMĚNĚ CESTY MOŽNÁ TÍM, ŽE ZMĚNÍTE CESTU, KTERÁ SE UKÁZALA BÝT TĚŽKO MUČENA NEBEZPEČNÁ. A TO JE HLAVNÍ DŮVOD PROJEKTU, KTERÝ NAVRHUJE LEONARDO DA VINCI INSTITUTE OF MARTINA FRANCA. CÍLEM PROJEKTU, KTERÝ PROSTŘEDNICTVÍM METODIK FUNKČNÍ INKLUZE A ÚSPĚCHU OSOBY S VYUŽITÍM INOVATIVNÍCH LABORATORNÍCH A VZDĚLÁVACÍCH AKTIVIT JE PŘIVÉST DO ŠKOLY TY NEJKŘEHČÍ A DEMOTIVOVANÉ STUDENTY, NA STRANĚ DRUHÉ ZAPOJIT RODINY A ÚZEMÍ, KTERÉ VYTVÁŘEJÍ ŽIVOU VÝMĚNU ZKUŠENOSTÍ A PODPORUJÍ SPOLUPRÁCI A KOMUNIKACI. TO VŠE JE JISTÉ, ŽE POUZE PRÁCE V SOUČINNOSTI MŮŽE S POUŽITÍM MÉNĚ OMEZENÝCH STRATEGIÍ A CEST DOSÁHNOUT VĚTŠÍ MOTIVACE A ZAČLENĚNÍ TĚCH NEJKŘEHČÍCH STUDENTŮ ZMĚNOU TRAJEKTORIE CESTY SC. (Czech)

0 references

KRYDSE KRYDSET NODAL PUNKT, HVOR FORSKELLIGE MENNESKELIGE HISTORIER MØDES HOLDNINGER. MEN OGSÅ ET STED, HVOR DU KAN VENDE DIG FOR AT ÆNDRE DIN MÅDE, MÅSKE VED AT ÆNDRE EN VEJ, DER VISTE SIG AT VÆRE VANSKELIG TORTUOUS FARLIG. OG DETTE ER DEN DOMINERENDE ÅRSAG BAG PROJEKTET, SOM LEONARDO DA VINCI INSTITUTE OF MARTINA FRANCA FORESLÅR. ET PROJEKT, DER GENNEM METODER, DER FUNGERER TIL INKLUSION OG SUCCES FOR PERSONEN MED BRUG AF INNOVATIVE LABORATORIE- OG UDDANNELSESAKTIVITETER, HAR TIL FORMÅL DELS AT BRINGE DE MEST SKRØBELIGE OG DEMOTIVEREDE ELEVER TIL SKOLEN OG PÅ DEN ANDEN SIDE AT INDDRAGE FAMILIER OG TERRITORIUM OG SKABE EN LIVLIG UDVEKSLING AF ERFARINGSKOMPETENCEINTERESSER OG TILSKYNDE TIL SAMARBEJDE OG KOMMUNIKATION. ALT DETTE ER SIKKERT, AT KUN ARBEJDE I SYNERGI KAN OPNÅ VED BRUG AF MINDRE BEGRÆNSEDE STRATEGIER OG STIER EN STØRRE MOTIVATION OG INKLUSION AF DE MEST SKRØBELIGE STUDERENDE VED AT ÆNDRE KURSEN FOR EN SC-STI (Danish)

0 references

KREUZUNGSKNOTENPUNKT, AN DEM VERSCHIEDENE MENSCHLICHE GESCHICHTEN AUF EINSTELLUNGEN TREFFEN. ABER AUCH EIN ORT, AN DEM SIE SICH WENDEN KÖNNEN, UM IHREN WEG ZU ÄNDERN, INDEM SIE EINEN WEG ÄNDERN, DER SICH ALS SCHWIERIG QUÄLEND GEFÄHRLICH ERWIES. UND DAS IST DER DOMINIERENDE GRUND FÜR DAS PROJEKT, DAS DAS LEONARDO DA VINCI INSTITUT VON MARTINA FRANCA VORSCHLÄGT. EIN PROJEKT, DAS DURCH METHODEN, DIE FÜR DIE INKLUSION UND DEN ERFOLG DER PERSON MIT DEM EINSATZ INNOVATIVER LABOR- UND BILDUNGSAKTIVITÄTEN FUNKTIONIEREN, ZUM EINEN DARAUF ABZIELT, DIE ZERBRECHLICHSTEN UND DEMOTIVIERTESTEN SCHÜLER IN DIE SCHULE ZU BRINGEN UND ZUM ANDEREN FAMILIEN UND TERRITORIUM EINZUBEZIEHEN, UM EINEN LEBENDIGEN AUSTAUSCH VON ERFAHRUNGSKOMPETENZINTERESSEN ZU SCHAFFEN UND DIE ZUSAMMENARBEIT UND KOMMUNIKATION ZU FÖRDERN. ALL DIES IST SICHER, DASS NUR ARBEIT IN SYNERGIE MIT DEM EINSATZ VON WENIGER EINGESCHRÄNKTEN STRATEGIEN UND PFADEN EINE GRÖSSERE MOTIVATION UND EINBEZIEHUNG DER ZERBRECHLICHSTEN STUDENTEN ERREICHEN KANN, INDEM DIE FLUGBAHN EINES SC-PFADES GEÄNDERT WIRD. (German)

0 references

ΔΙΑΣΧΊΖΟΝΤΑΣ ΚΟΜΒΙΚΌ ΣΗΜΕΊΟ ΔΙΑΣΤΑΎΡΩΣΗΣ ΌΠΟΥ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΈΣ ΑΝΘΡΏΠΙΝΕΣ ΙΣΤΟΡΊΕΣ ΣΥΝΑΝΤΟΎΝ ΣΤΆΣΕΙΣ. ΑΛΛΆ ΚΑΙ ΈΝΑ ΜΈΡΟΣ ΌΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊΤΕ ΝΑ ΣΤΡΑΦΕΊΤΕ ΓΙΑ ΝΑ ΑΛΛΆΞΕΤΕ ΤΟ ΔΡΌΜΟ ΣΑΣ ΊΣΩΣ ΑΛΛΆΖΟΝΤΑΣ ΈΝΑ ΜΟΝΟΠΆΤΙ ΠΟΥ ΑΠΟΔΕΊΚΝΥΕ ΔΎΣΚΟΛΟ ΒΑΣΑΝΙΣΤΙΚΌ ΕΠΙΚΊΝΔΥΝΟ. ΚΑΙ ΑΥΤΌΣ ΕΊΝΑΙ Ο ΚΥΡΊΑΡΧΟΣ ΛΌΓΟΣ ΠΊΣΩ ΑΠΌ ΤΟ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΠΡΟΤΕΊΝΕΙ ΤΟ ΙΝΣΤΙΤΟΎΤΟ LEONARDO DA VINCI ΤΗΣ MARTINA FRANCA. ΈΝΑ ΈΡΓΟ ΠΟΥ ΜΈΣΩ ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΏΝ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΤΟΥ ΑΤΌΜΟΥ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΚΑΙΝΟΤΌΜΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΏΝ ΚΑΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΏΝ ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΉΤΩΝ ΈΧΕΙ ΩΣ ΣΤΌΧΟ ΑΦΕΝΌΣ ΝΑ ΦΈΡΕΙ ΤΟΥΣ ΠΙΟ ΕΎΘΡΑΥΣΤΟΥΣ ΚΑΙ ΥΠΟΚΙΝΟΎΜΕΝΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΑΦΕΤΈΡΟΥ ΝΑ ΕΜΠΛΈΞΕΙ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΟΧΈΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΏΝΤΑΣ ΜΙΑ ΖΩΝΤΑΝΉ ΑΝΤΑΛΛΑΓΉ ΕΝΔΙΑΦΕΡΌΝΤΩΝ ΔΕΞΙΟΤΉΤΩΝ ΕΜΠΕΙΡΊΑΣ ΚΑΙ ΕΝΘΑΡΡΎΝΟΝΤΑΣ ΤΗ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΊΑ. ΌΛΑ ΑΥΤΆ ΕΊΝΑΙ ΒΈΒΑΙΟ ΌΤΙ ΜΌΝΟ ΔΟΥΛΕΎΟΝΤΑΣ ΣΕ ΣΥΝΈΡΓΕΙΑ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΕΠΙΤΎΧΕΙ ΜΕ ΤΗ ΧΡΉΣΗ ΛΙΓΌΤΕΡΟ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΈΝΩΝ ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΏΝ ΚΑΙ ΔΙΑΔΡΟΜΏΝ ΈΝΑ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟ ΚΊΝΗΤΡΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΈΝΤΑΞΗ ΤΩΝ ΠΙΟ ΕΎΘΡΑΥΣΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΤΗΝ ΤΡΟΠΟΠΟΊΗΣΗ ΤΗΣ ΤΡΟΧΙΆΣ ΜΙΑΣ ΔΙΑΔΡΟΜΉΣ SC. (Greek)

0 references

CROSSING JUNCTION NODAL POINT WHERE DIFFERENT HUMAN HISTORIES MEET ATTITUDES. BUT ALSO A PLACE WHERE YOU CAN TURN TO CHANGE YOUR WAY MAYBE BY CHANGING A PATH THAT WAS PROVING DIFFICULT TORTUOUS DANGEROUS. AND THIS IS THE DOMINANT REASON BEHIND THE PROJECT THAT THE LEONARDO DA VINCI INSTITUTE OF MARTINA FRANCA PROPOSES. A PROJECT THAT THROUGH METHODOLOGIES FUNCTIONAL TO THE INCLUSION AND SUCCESS OF THE PERSON WITH THE USE OF INNOVATIVE LABORATORY AND EDUCATIONAL ACTIVITIES AIMS ON THE ONE HAND TO BRING THE MOST FRAGILE AND DEMOTIVATED STUDENTS TO THE SCHOOL AND ON THE OTHER TO INVOLVE FAMILIES AND TERRITORY CREATING A LIVELY EXCHANGE OF EXPERIENCE SKILLS INTERESTS AND ENCOURAGING COLLABORATION AND COMMUNICATION. ALL THIS IS CERTAIN THAT ONLY WORKING IN SYNERGY CAN ACHIEVE WITH THE USE OF LESS CONSTRAINED STRATEGIES AND PATHS A GREATER MOTIVATION AND INCLUSION OF THE MOST FRAGILE STUDENTS BY MODIFYING THE TRAJECTORY OF A SC PATH (English)

readability score

0.1987047781847054

0 references

CRUCE DE PUNTO NODAL DE UNIÓN DONDE DIFERENTES HISTORIAS HUMANAS SE ENCUENTRAN CON ACTITUDES. PERO TAMBIÉN UN LUGAR DONDE PUEDES CAMBIAR TU CAMINO TAL VEZ CAMBIANDO UN CAMINO QUE ESTABA RESULTANDO DIFÍCIL Y TORTUOSO PELIGROSO. Y ESTA ES LA RAZÓN DOMINANTE DETRÁS DEL PROYECTO QUE PROPONE EL INSTITUTO LEONARDO DA VINCI DE MARTINA FRANCA. UN PROYECTO QUE A TRAVÉS DE METODOLOGÍAS FUNCIONALES A LA INCLUSIÓN Y ÉXITO DE LA PERSONA CON EL USO DE ACTIVIDADES INNOVADORAS DE LABORATORIO Y EDUCACIÓN TIENE COMO OBJETIVO, POR UN LADO, LLEVAR A LOS ESTUDIANTES MÁS FRÁGILES Y DESMOTIVADOS A LA ESCUELA Y, POR OTRO, INVOLUCRAR A LAS FAMILIAS Y EL TERRITORIO CREANDO UN INTERCAMBIO ANIMADO DE HABILIDADES DE EXPERIENCIA Y FOMENTANDO LA COLABORACIÓN Y LA COMUNICACIÓN. TODO ESTO ES CIERTO QUE SOLO TRABAJAR EN SINERGIA PUEDE LOGRAR CON EL USO DE ESTRATEGIAS Y CAMINOS MENOS RESTRINGIDOS UNA MAYOR MOTIVACIÓN E INCLUSIÓN DE LOS ESTUDIANTES MÁS FRÁGILES MODIFICANDO LA TRAYECTORIA DE UN CAMINO SC (Spanish)

0 references

RISTMIKU SÕLMPUNKT, KUS ERINEVAD INIMAJALOOD KOHTUVAD HOIAKUTEGA. AGA KA KOHT, KUS SAAB PÖÖRDUDA MUUTA OMA TEED VÕIB-OLLA MUUTES TEED, MIS OSUTUS RASKE PIINAV OHTLIK. JA SEE ON PEAMINE PÕHJUS, MIKS PROJEKT, MILLE LEONARDO DA VINCI INSTITUUT MARTINA FRANCA VÄLJA PAKUB. PROJEKT, MILLE EESMÄRK ON INNOVAATILISI LABORI- JA HARIDUSTEGEVUSI KASUTAVA ISIKU KAASAMISELE JA EDULE SUUNATUD METOODIKATE ABIL ÜHEST KÜLJEST TUUA KOOLI KÕIGE HAPRAMAD JA DEMOTIVEERITUD ÕPILASED NING TEISELT POOLT KAASATA PEREKONDI JA TERRITOORIUMI, LUUES ELAVA KOGEMUSTE VAHETAMISE NING SOODUSTADES KOOSTÖÖD JA SUHTLEMIST. KÕIK SEE ON KINDEL, ET AINULT SÜNERGIAS TÖÖTAMINE VÕIB SAAVUTADA VÄHEM PIIRATUD STRATEEGIATE JA TEEDE KASUTAMISEGA KÕIGE HAPRAMATE ÕPILASTE SUUREMA MOTIVATSIOONI JA KAASAMISE, MUUTES SC-TEE TRAJEKTOORI. (Estonian)

0 references

RISTEYKSEN SOLMUKOHTA, JOSSA ERILAISET IHMISEN HISTORIOT KOHTAAVAT ASENTEITA. MUTTA MYÖS PAIKKA, JOSSA VOIT KÄÄNTYÄ MUUTTAMAAN TAPAASI EHKÄ MUUTTAMALLA POLKUA, JOKA OSOITTAUTUI VAIKEAKSI VAARALLISEKSI. JA TÄMÄ ON HALLITSEVA SYY SIIHEN HANKKEESEEN, JOTA MARTINA FRANCAN LEONARDO DA VINCI -INSTITUUTTI EHDOTTAA. HANKKEELLA, JOKA ON TOIMINNALLISESTI TOIMIVA IHMISEN OSALLISTAMISEKSI JA MENESTYKSEKSI INNOVATIIVISEN LABORATORIO- JA KOULUTUSTOIMINNAN AVULLA, PYRITÄÄN TOISAALTA TUOMAAN HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVAT JA DEMOFIOITUNEET OPISKELIJAT KOULUUN JA TOISAALTA OTTAMAAN PERHEET JA ALUEET MUKAAN, MIKÄ LUO VILKASTA KOKEMUSTENVAIHTOA JA KANNUSTAA YHTEISTYÖHÖN JA VIESTINTÄÄN. KAIKKI TÄMÄ ON VARMAA, ETTÄ VAIN YHTEISVAIKUTUKSELLA VOIDAAN SAAVUTTAA VÄHEMMÄN RAJOITETTUJEN STRATEGIOIDEN JA POLKUJEN AVULLA ENEMMÄN MOTIVAATIOTA JA OSALLISUUTTA HEIKOIMMASSA ASEMASSA OLEVILLE OPISKELIJOILLE MUUTTAMALLA SC-POLUN KULKUA. (Finnish)

0 references

CROISEMENT DU POINT NODAL DE JONCTION OÙ DIFFÉRENTES HISTOIRES HUMAINES RENCONTRENT DES ATTITUDES. MAIS AUSSI UN ENDROIT OÙ VOUS POUVEZ VOUS TOURNER POUR CHANGER VOTRE CHEMIN, PEUT-ÊTRE EN CHANGEANT UN CHEMIN QUI S’EST AVÉRÉ DIFFICILE ET DANGEREUX. ET C’EST LA RAISON PRINCIPALE DU PROJET QUE PROPOSE L’INSTITUT LEONARDO DA VINCI DE MARTINA FRANCA. UN PROJET QUI, À TRAVERS DES MÉTHODOLOGIES FONCTIONNELLES À L’INCLUSION ET AU SUCCÈS DE LA PERSONNE AVEC L’UTILISATION D’ACTIVITÉS DE LABORATOIRE ET D’ÉDUCATION INNOVANTES, VISE D’UNE PART À AMENER LES ÉLÈVES LES PLUS FRAGILES ET LES PLUS DÉMOTIVÉS À L’ÉCOLE ET D’AUTRE PART À IMPLIQUER LES FAMILLES ET LE TERRITOIRE EN CRÉANT UN ÉCHANGE ANIMÉ D’INTÉRÊTS DE COMPÉTENCES ET EN ENCOURAGEANT LA COLLABORATION ET LA COMMUNICATION. TOUT CELA EST CERTAIN QUE SEUL LE TRAVAIL EN SYNERGIE PEUT ATTEINDRE AVEC L’UTILISATION DE STRATÉGIES ET DE CHEMINS MOINS CONTRAINTS UNE PLUS GRANDE MOTIVATION ET INCLUSION DES ÉTUDIANTS LES PLUS FRAGILES EN MODIFIANT LA TRAJECTOIRE D’UN CHEMIN SC. (French)

0 references

TRASNÚ POINTE NODAL ACOMHAL ÁIT A GCOMHLÍONANN STAIR DHAONNA ÉAGSÚLA DEARCADH. ACH FREISIN ÁIT INAR FÉIDIR LEAT DUL A ATHRÚ DO BHEALACH B’FHÉIDIR AG ATHRÚ COSÁN A BHÍ AG CRUTHÚ DEACAIR TORTUOUS CONTÚIRTEACH. AGUS IS É SEO AN CHÚIS IS MÓ TAOBH THIAR DEN TIONSCADAL A MHOLANN INSTITIÚID LEONARDO DA VINCI MARTINA FRANCA. TÁ SÉ MAR AIDHM AG TIONSCADAL A FHEIDHMÍONN TRÍ MHODHEOLAÍOCHTAÍ MAIDIR LE CUIMSIÚ AGUS RATH AN DUINE LE GNÍOMHAÍOCHTAÍ NUÁLACHA SAOTHARLAINNE AGUS OIDEACHAIS, AR THAOBH AMHÁIN, NA DALTAÍ IS LEOCHAILÍ AGUS IS DÍOGRAISÍ A THABHAIRT CHUN NA SCOILE AGUS AR AN TAOBH EILE CHUN TEAGHLAIGH AGUS CRÍOCH A THABHAIRT ISTEACH CHUN MALARTÚ BRÍOMHAR SPÉISEANNA SCILEANNA TAITHÍ A CHRUTHÚ AGUS COMHOIBRIÚ AGUS CUMARSÁID A SPREAGADH. TÁ SÉ SEO GO LÉIR CINNTE GUR FÉIDIR A BHAINT AMACH ACH AMHÁIN AG OBAIR I SINEIRGÍOCHT LE HÚSÁID STRAITÉISÍ NACH BHFUIL CHOMH SRIANTA AGUS COSÁIN SPREAGADH AGUS CUIMSIÚ NÍOS MÓ NA MAC LÉINN IS LEOCHAILÍ TRÍ ATHRÚ A DHÉANAMH AR AN TRAJECTORY DE CHONAIR SC (Irish)

0 references

KRIŽANJE ČVORA ČVORIŠTA GDJE RAZLIČITE LJUDSKE POVIJESTI SUSREĆU STAVOVE. ALI I MJESTO GDJE SE MOŽETE OKRENUTI DA PROMIJENITE SVOJ PUT MOŽDA MIJENJAJUĆI PUT KOJI SE POKAZAO TEŠKO OPASNIM. I TO JE GLAVNI RAZLOG PROJEKTA KOJI PREDLAŽE LEONARDO DA VINCI INSTITUT MARTINA FRANCA. PROJEKT KOJI KROZ METODOLOGIJE FUNKCIONALNE ZA UKLJUČIVANJE I USPJEH OSOBE UZ PRIMJENU INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH I OBRAZOVNIH AKTIVNOSTI IMA ZA CILJ, S JEDNE STRANE, DOVESTI NAJOSJETLJIVIJE I DEMOTIVIRANE UČENIKE U ŠKOLU, A S DRUGE UKLJUČITI OBITELJI I TERITORIJ, STVARAJUĆI ŽIVU RAZMJENU ISKUSTAVA INTERESA I POTIČUĆI SURADNJU I KOMUNIKACIJU. SVE TO JE SIGURNO DA SAMO RAD U SINERGIJI MOŽE POSTIĆI KORIŠTENJEM MANJE OGRANIČENIH STRATEGIJA I PUTEVA VEĆU MOTIVACIJU I UKLJUČIVANJE NAJOSJETLJIVIJIH UČENIKA PROMJENOM PUTANJE PUTANJE SC-A. (Croatian)

0 references

KERESZTEZŐDÉSI CSOMÓPONT, AHOL KÜLÖNBÖZŐ EMBERI TÖRTÉNETEK TALÁLKOZNAK ATTITŰDÖKKEL. DE EGY OLYAN HELY IS, AHOL MEGVÁLTOZTATHATJA AZ UTAT, TALÁN EGY OLYAN ÚT MEGVÁLTOZTATÁSÁVAL, AMELY NEHÉZ KÍNOS VESZÉLYESNEK BIZONYULT. ÉS EZ A DOMINÁNS OKA ANNAK A PROJEKTNEK, AMELYET A MARTINA FRANCA LEONARDO DA VINCI INTÉZET JAVASOL. EGY OLYAN PROJEKT, AMELY AZ INNOVATÍV LABORATÓRIUMI ÉS OKTATÁSI TEVÉKENYSÉGEK FELHASZNÁLÁSÁVAL MŰKÖDŐ, A SZEMÉLY BEFOGADÁSÁRA ÉS SIKERÉRE SZOLGÁLÓ MÓDSZERTANOK RÉVÉN EGYRÉSZT ARRA IRÁNYUL, HOGY A LEGTÖRÉKENYEBB ÉS LEGMOTIVÁLTABB DIÁKOKAT BEVONJA AZ ISKOLÁBA, MÁSRÉSZT HOGY BEVONJA A CSALÁDOKAT ÉS A TERÜLETEKET, LÉTREHOZVA A TAPASZTALATI KÉSZSÉGEK ÉLÉNK CSERÉJÉT, ÉS ÖSZTÖNÖZVE AZ EGYÜTTMŰKÖDÉST ÉS A KOMMUNIKÁCIÓT. MINDEZ BIZONYOS, HOGY CSAK A SZINERGIÁBAN VÉGZETT MUNKA ÉRHETI EL A KEVÉSBÉ KORLÁTOZOTT STRATÉGIÁK ÉS UTAK HASZNÁLATÁVAL A LEGTÖRÉKENYEBB DIÁKOK NAGYOBB MOTIVÁCIÓJÁT ÉS BEFOGADÁSÁT EGY SC PÁLYA PÁLYÁJÁNAK MÓDOSÍTÁSÁVAL. (Hungarian)

0 references

SANKRYŽOS MAZGO TAŠKAS, KURIAME SKIRTINGOS ŽMONIŲ ISTORIJOS ATITINKA NUOSTATAS. BET TAIP PAT VIETA, KUR JŪS GALITE KREIPTIS PAKEISTI SAVO KELIĄ, GALBŪT KEIČIANT KELIĄ, KURIS BUVO SUNKU KANKINA PAVOJINGAS. IR TAI YRA PAGRINDINĖ PROJEKTO PRIEŽASTIS, KURIĄ SIŪLO MARTINA FRANCA LEONARDO DA VINCI INSTITUTAS. PROJEKTU, KURIS PER METODIKAS, FUNKCIONUOJANČIAS ASMENS ĮTRAUKIMUI IR SĖKMEI, NAUDOJANT INOVATYVIĄ LABORATORINĘ IR EDUKACINĘ VEIKLĄ, SIEKIAMA, VIENA VERTUS, PRISTATYTI TRAPIAUSIUS IR DEMOTYVUOTUS MOKSLEIVIUS Į MOKYKLĄ IR, KITA VERTUS, ĮTRAUKTI ŠEIMAS IR TERITORIJĄ, SUKURIANT GYVĄ PATIRTIES ĮGŪDŽIŲ INTERESŲ MAINUS IR SKATINANT BENDRADARBIAVIMĄ BEI BENDRAVIMĄ. VISA TAI YRA TIKRA, KAD TIK DIRBANT SINERGIJOJE GALIMA PASIEKTI, NAUDOJANT MAŽIAU RIBOJANČIAS STRATEGIJAS IR KELIUS, DIDESNĘ LABIAUSIAI TRAPIŲ STUDENTŲ MOTYVACIJĄ IR ĮTRAUKTĮ, KEIČIANT SC KELIO TRAJEKTORIJĄ. (Lithuanian)

0 references

KRUSTOJUMA MEZGLA PUNKTS, KUR DAŽĀDAS CILVĒKU VĒSTURES SATIEKAS AR ATTIEKSMI. BET ARĪ VIETA, KUR JŪS VARAT VĒRSTIES, LAI MAINĪTU SAVU CEĻU VARBŪT, MAINOT CEĻU, KAS BIJA IZRĀDĪJIES GRŪTI MOKAS BĪSTAMI. UN TAS IR GALVENAIS IEMESLS PROJEKTAM, KO PIEDĀVĀ MARTINA FRANCA LEONARDO DA VINČI INSTITŪTS. PROJEKTS, KURA MĒRĶIS, IZMANTOJOT METODIKU, KAS IR FUNKCIONĀLA PERSONAS IEKĻAUŠANAI UN PANĀKUMIEM, IZMANTOJOT INOVATĪVUS LABORATORIJAS UN IZGLĪTOJOŠUS PASĀKUMUS, IR VĒRSTS UZ TO, LAI, NO VIENAS PUSES, NOGĀDĀTU SKOLĀ TRAUSLĀKOS UN DEMOTIVĒTOS SKOLĒNUS UN, NO OTRAS PUSES, IESAISTĪTU ĢIMENES UN TERITORIJU, VEIDOJOT DZĪVĪGU PIEREDZES APMAIŅU UN VEICINOT SADARBĪBU UN KOMUNIKĀCIJU. TAS VISS IR SKAIDRS, KA TIKAI DARBS SINERĢIJĀ VAR SASNIEGT, IZMANTOJOT MAZĀK IEROBEŽOTAS STRATĒĢIJAS UN CEĻUS, LIELĀKU MOTIVĀCIJU UN VISNEAIZSARGĀTĀKO STUDENTU IEKĻAUŠANU, MAINOT SC CEĻA TRAJEKTORIJU. (Latvian)

0 references

PUNT NODALI TAL-QSIM TAL-ĠUNZJONI FEJN L-ISTORJA DIFFERENTI TAL-BNIEDEM TILTAQA’ MAL-ATTITUDNIJIET. IŻDA WKOLL POST FEJN INTI TISTA ‘DUR GĦALL-BIDLA MOD TIEGĦEK FORSI BILLI TINBIDEL TRIQ LI KIEN QED JIPPROVA DIFFIĊLI TORTUOUS PERIKOLUŻI. U DIN HIJA R-RAĠUNI DOMINANTI WARA L-PROĠETT LI JIPPROPONI L-ISTITUT LEONARDO DA VINCI TA’ MARTINA FRANCA. PROĠETT LI PERMEZZ TA’ METODOLOĠIJI FUNZJONALI GĦALL-INKLUŻJONI U S-SUĊĊESS TAL-PERSUNA BL-UŻU TA’ ATTIVITAJIET TAL-LABORATORJU U EDUKATTIVI INNOVATTIVI GĦANDU L-GĦAN, MINN NAĦA WAĦDA, LI JRESSAQ LILL-ISTUDENTI L-AKTAR FRAĠLI U DEMOTIVATI LEJN L-ISKOLA U MIN-NAĦA L-OĦRA LI JINVOLVI FAMILJI U TERRITORJU LI JOĦLOQ SKAMBJU VIVAĊI TA’ INTERESSI TA’ ĦILIET TA’ ESPERJENZA U JINKORAĠĠIXXI L-KOLLABORAZZJONI U L-KOMUNIKAZZJONI. DAN KOLLU HUWA ĊERT LI L-ĦIDMA F’SINERĠIJA BISS TISTA’ TIKSEB BL-UŻU TA’ STRATEĠIJI U MOGĦDIJIET INQAS RISTRETTI, MOTIVAZZJONI U INKLUŻJONI AKBAR TAL-ISTUDENTI L-AKTAR FRAĠLI BILLI TIMMODIFIKA T-TRAJETTORJA TA’ TRIQ TAL-KS. (Maltese)

0 references

KRUISPUNT NODAL PUNT WAAR VERSCHILLENDE MENSELIJKE GESCHIEDENISSEN ATTITUDES ONTMOETEN. MAAR OOK EEN PLEK WAAR JE JE KUNT WENDEN OM JE WEG TE VERANDEREN, MISSCHIEN DOOR EEN PAD TE VERANDEREN DAT MOEILIJK MARTELEND GEVAARLIJK BLEEK TE ZIJN. EN DIT IS DE BELANGRIJKSTE REDEN ACHTER HET PROJECT DAT HET LEONARDO DA VINCI INSTITUUT VAN MARTINA FRANCA VOORSTELT. EEN PROJECT DAT DOOR MIDDEL VAN METHODOLOGIEËN DIE FUNCTIONEEL ZIJN VOOR DE INCLUSIE EN HET SUCCES VAN DE PERSOON MET HET GEBRUIK VAN INNOVATIEVE LABORATORIUM- EN EDUCATIEVE ACTIVITEITEN ENERZIJDS TOT DOEL HEEFT DE MEEST KWETSBARE EN GEDEMOTIVEERDE STUDENTEN NAAR DE SCHOOL TE BRENGEN EN ANDERZIJDS GEZINNEN EN TERRITORIUM TE BETREKKEN BIJ HET CREËREN VAN EEN LEVENDIGE UITWISSELING VAN ERVARINGSINTERESSES EN HET AANMOEDIGEN VAN SAMENWERKING EN COMMUNICATIE. DIT ALLES IS ZEKER DAT ALLEEN WERKEN IN SYNERGIE KAN BEREIKEN MET HET GEBRUIK VAN MINDER BEPERKTE STRATEGIEËN EN PADEN EEN GROTERE MOTIVATIE EN INCLUSIE VAN DE MEEST KWETSBARE STUDENTEN DOOR HET WIJZIGEN VAN HET TRAJECT VAN EEN SC-PAD (Dutch)

0 references

ENTRANDO O PONTO NODAL DA JUNÇÃO EM QUE DIFERENTES HISTÓRIAS HUMANAS SE ENCONTRAM EM ATITUDES. Mas também um local onde possas mudar a tua maneira de ser, talvez mudando um caminho que estava a provocar um perigo tortuoso e difícil. E esta é a razão dominante por trás do projecto que o LEONARDO DA VINCI INSTITUTE DE MARTINA FRANCA propõe. Um projeto que, através de metodologias funcionais para a inclusão e o sucesso da pessoa com a utilização de atividades inovadoras de laboratório e de ensino, visa, por um lado, trazer os estudantes mais frágeis e desmotivados para a escola e, por outro, envolver as famílias e o território na criação de um intercâmbio ativo de competências de experiência e incentivar a cooperação e a comunicação. TUDO ISTO É CERTO QUE SOMENTE TRABALHAR EM SINERGIA PODE ALCANÇAR COM A UTILIZAÇÃO DE ESTRATÉGIAS E CARTÕES MENOS CONSTRUÍDOS UMA MAIOR MOTIVAÇÃO E INCLUSÃO DOS ESTUDANTES MAIS FRAGILES MODIFICANDO O TRAJETÓRIO DE UM CARTÃO SC (Portuguese)

0 references

PUNCT NODAL DE INTERSECTIE IN CARE ISTORIILE UMANE SE INTALNESC CU ATITUDINI. DAR, DE ASEMENEA, UN LOC ÎN CARE VĂ PUTEȚI ÎNTOARCE PENTRU A VĂ SCHIMBA CALEA, POATE PRIN SCHIMBAREA UNEI CĂI CARE S-A DOVEDIT DIFICILĂ ȘI PERICULOASĂ. ȘI ACESTA ESTE MOTIVUL DOMINANT DIN SPATELE PROIECTULUI PROPUS DE INSTITUTUL LEONARDO DA VINCI DIN MARTINA FRANCA. UN PROIECT CARE, PRIN METODOLOGII FUNCȚIONALE PENTRU INCLUZIUNEA ȘI SUCCESUL PERSOANEI CU UTILIZAREA UNOR ACTIVITĂȚI INOVATOARE DE LABORATOR ȘI EDUCAȚIONALE, ÎȘI PROPUNE, PE DE O PARTE, SĂ ADUCĂ ELEVII CEI MAI FRAGILI ȘI DEMOTIVAȚI LA ȘCOALĂ ȘI, PE DE ALTĂ PARTE, SĂ IMPLICE FAMILIILE ȘI TERITORIUL, CREÂND UN SCHIMB VIU DE INTERESE DE COMPETENȚE DE EXPERIENȚĂ ȘI ÎNCURAJÂND COLABORAREA ȘI COMUNICAREA. TOATE ACESTEA SUNT SIGURE CĂ NUMAI LUCRUL ÎN SINERGIE POATE REALIZA CU AJUTORUL UNOR STRATEGII ȘI CĂI MAI PUȚIN CONSTRÂNSE O MAI MARE MOTIVAȚIE ȘI INCLUZIUNE A CELOR MAI FRAGILI STUDENȚI PRIN MODIFICAREA TRAIECTORIEI UNEI CĂI SC. (Romanian)

0 references

KRIŽOVATKA UZLOVÉHO BODU, KDE SA RÔZNE ĽUDSKÉ DEJINY STRETÁVAJÚ S POSTOJMI. ALE AJ MIESTO, KDE SA MÔŽETE OBRÁTIŤ, ABY STE ZMENILI SVOJU CESTU MOŽNO ZMENOU CESTY, KTORÁ SA UKÁZALA AKO ŤAŽKO NEBEZPEČNÁ. A TO JE HLAVNÝ DÔVOD PROJEKTU, KTORÝ NAVRHUJE INŠTITÚT LEONARDO DA VINCI MARTINA FRANCA. PROJEKT, KTORÝ PROSTREDNÍCTVOM METODÍK FUNKČNÝCH PRE ZAČLENENIE A ÚSPECH OSOBY S VYUŽITÍM INOVATÍVNYCH LABORATÓRNYCH A VZDELÁVACÍCH ČINNOSTÍ SMERUJE NA JEDNEJ STRANE K PRIVEDENIU NAJZRANITEĽNEJŠÍCH A DEMOTIVOVANÝCH ŠTUDENTOV DO ŠKOLY A NA DRUHEJ STRANE K ZAPOJENIU RODÍN A ÚZEMIA, ČÍM SA VYTVORÍ ŽIVÁ VÝMENA ZÁŽITKOVÝCH ZÁUJMOV A PODPORÍ SA SPOLUPRÁCA A KOMUNIKÁCIA. TO VŠETKO JE ISTÉ, ŽE LEN PRÁCA V SYNERGII MÔŽE DOSIAHNUŤ S POUŽITÍM MENEJ OBMEDZENÝCH STRATÉGIÍ A CIEST VÄČŠIU MOTIVÁCIU A ZAČLENENIE NAJZRANITEĽNEJŠÍCH ŠTUDENTOV ÚPRAVOU TRAJEKTÓRIE SC CESTY. (Slovak)

0 references

KRIŽIŠČE VOZLIŠČA, KJER RAZLIČNE ČLOVEŠKE ZGODOVINE IZPOLNJUJEJO STALIŠČA. AMPAK TUDI KRAJ, KJER SE LAHKO OBRNETE, DA SPREMENITE SVOJO POT MORDA S SPREMEMBO POTI, KI SE JE IZKAZALA ZA TEŽKO MUČNO NEVARNO. TO JE GLAVNI RAZLOG ZA PROJEKT, KI GA PREDLAGA LEONARDO DA VINCI INŠTITUT MARTINA FRANCA. CILJ PROJEKTA, KI Z METODOLOGIJAMI, KI SO UPORABNE ZA VKLJUČEVANJE IN USPEH OSEBE Z UPORABO INOVATIVNIH LABORATORIJSKIH IN IZOBRAŽEVALNIH DEJAVNOSTI, NA ENI STRANI PRIPELJE NAJBOLJ KRHKE IN DEMOTIVIRANE UČENCE V ŠOLO, PO DRUGI STRANI PA VKLJUČITI DRUŽINE IN OZEMLJE, KI USTVARJA ŽIVAHNO IZMENJAVO ZNANJ IN SPRETNOSTI TER SPODBUJA SODELOVANJE IN KOMUNIKACIJO. VSE TO JE GOTOVO, DA LAHKO LE DELO V SINERGIJI DOSEŽE Z UPORABO MANJ OMEJENIH STRATEGIJ IN POTI VEČJO MOTIVACIJO IN VKLJUČEVANJE NAJBOLJ KRHKIH ŠTUDENTOV S SPREMINJANJEM POTI MAGISTRSKEGA ŠTUDIJA. (Slovenian)

0 references

KORSNING NODAL PUNKT DÄR OLIKA MÄNSKLIGA HISTORIER MÖTER ATTITYDER. MEN OCKSÅ EN PLATS DÄR DU KAN VÄNDA DIG FÖR ATT ÄNDRA DIN VÄG KANSKE GENOM ATT ÄNDRA EN VÄG SOM VISADE SIG VARA SVÅRT TORTUOUS FARLIG. OCH DETTA ÄR DEN DOMINERANDE ORSAKEN TILL DET PROJEKT SOM LEONARDO DA VINCI-INSTITUTET MARTINA FRANCA FÖRESLÅR. ETT PROJEKT SOM GENOM METODER SOM ÄR FUNKTIONELLA FÖR INKLUDERING OCH FRAMGÅNG FÖR PERSONEN MED HJÄLP AV INNOVATIVA LABORATORIE- OCH UTBILDNINGSAKTIVITETER SYFTAR Å ENA SIDAN TILL ATT FÖRA DE MEST BRÄCKLIGA OCH MOTIVERADE ELEVERNA TILL SKOLAN OCH Å ANDRA SIDAN ATT INVOLVERA FAMILJER OCH TERRITORIUM ATT SKAPA ETT LIVLIGT UTBYTE AV ERFARENHETSKOMPETENS INTRESSEN OCH UPPMUNTRA SAMARBETE OCH KOMMUNIKATION. ALLT DETTA ÄR SÄKERT ATT ENDAST ARBETA I SYNERGI KAN UPPNÅ MED HJÄLP AV MINDRE BEGRÄNSADE STRATEGIER OCH VÄGAR EN STÖRRE MOTIVATION OCH INKLUDERING AV DE MEST ÖMTÅLIGA STUDENTER GENOM ATT ÄNDRA BANAN FÖR EN SC-VÄG (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

MARTINA FRANCA