THE OTHER SCHOOL (Q4783479)
Jump to navigation
Jump to search
Project Q4783479 in Italy
| Language | Label | Description | Also known as |
|---|---|---|---|
| English | THE OTHER SCHOOL |
Project Q4783479 in Italy |
Statements
37,292.31 Euro
0 references
61,696.0 Euro
0 references
60.45 percent
0 references
11 September 2017
0 references
7 June 2018
0 references
ISTITUTO TECNICO INDUSTRIALE - ITI -GIORGI - BRINDISI
0 references
LA DISPERSIONE SCOLASTICA NON HA RIPERCUSSIONI IMMEDIATE SOLO SUL PERCORSO FORMATIVO DELLO STUDENTE MA INFLUENZA ANCHE LEVOLUZIONE DELLE CONDIZIONI DI VITA FUTURE. COLORO CHE CONSEGUONO BASSI LIVELLI DI SCOLARIZZAZIONE SONO MOLTO SPESSO DESTINATI A PERCORSI LAVORATIVI INSTABILI E IRREGOLARI E SI ESPONGONO A MAGGIORI RISCHI DI ESCLUSIONE SOCIALE. IL FENOMENO SI ACCENTUA PER COLORO CHE PROVENGONO DA CONTESTI DEPRIVATI DAL PUNTO DI VISTA CULTURALE ED ECONOMICO AI QUALI SEMPRE PI FREQUENTEMENTE LA SCUOLA NON RIESCE AD OFFRIRE CONCRETE POSSIBILIT DI SUCCESSO EDUCATIVO E DI MIGLIORAMENTO DELLE PROPRIE CONDIZIONI DI PARTENZA. INVECE UNA SCUOLA DI QUALIT IN GRADO DI SUPPORTARE GLI STUDENTI NEL RAGGIUNGIMENTO DEL SUCCESSO FORMATIVO E DI MOTIVARE ALLO STUDIO RICONQUISTANDO COS LA FIDUCIA DEGLI ALUNNI E DELLE FAMIGLIE UN FATTORE CRUCIALE DI PREVENZIONE DELLESCLUSIONE SOCIALE. DAL PUNTO DI VISTA PI PRETTAMENTE SCOLASTICO SI REGISTRA SULLA BASE DEI MONITORAGGI EFFETTUATI OGNI ANNO LA PRESENZA D (Italian)
0 references
ПРЕЖДЕВРЕМЕННОТО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ НЕ САМО ОКАЗВА НЕПОСРЕДСТВЕНО ВЪЗДЕЙСТВИЕ ВЪРХУ ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПЪТ НА УЧЕНИЦИТЕ, НО И ОКАЗВА ВЛИЯНИЕ ВЪРХУ РАЗВИТИЕТО НА БЪДЕЩИТЕ УСЛОВИЯ НА ЖИВОТ. ТЕЗИ, КОИТО ПОСТИГАТ НИСКИ НИВА НА ОБРАЗОВАНИЕ, МНОГО ЧЕСТО СА НАСОЧЕНИ КЪМ НЕСТАБИЛНИ И НЕРЕДОВНИ ТРУДОВИ ПЪТЕКИ И СА ИЗЛОЖЕНИ НА ПО-ГОЛЕМИ РИСКОВЕ ОТ СОЦИАЛНО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ЯВЛЕНИЕТО СЕ ПОДЧЕРТАВА ЗА ТЕЗИ, КОИТО ИДВАТ ОТ КУЛТУРНО И ИКОНОМИЧЕСКИ НЕОБЛАГОДЕТЕЛСТВАНИ КОНТЕКСТИ, В КОИТО УЧИЛИЩЕТО ВСЕ ПОВЕЧЕ НЕ Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПРЕДЛОЖИ КОНКРЕТНИ ВЪЗМОЖНОСТИ ЗА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ПОДОБРЯВАНЕ НА ИЗХОДНИТЕ УСЛОВИЯ. ВМЕСТО ТОВА, КАЧЕСТВЕНО УЧИЛИЩЕ, КОЕТО Е В СЪСТОЯНИЕ ДА ПОДКРЕПЯ УЧЕНИЦИТЕ В ПОСТИГАНЕТО НА УСПЕХ В ОБРАЗОВАНИЕТО И ДА МОТИВИРА ОБУЧЕНИЕТО, КАТО ВЪЗВРЪЩА ДОВЕРИЕТО НА УЧЕНИЦИТЕ И СЕМЕЙСТВАТА КАТО РЕШАВАЩ ФАКТОР ЗА ПРЕДОТВРАТЯВАНЕ НА СОЦИАЛНОТО ИЗКЛЮЧВАНЕ. ОТ ПО-ОБРАЗОВАТЕЛНА ГЛЕДНА ТОЧКА, ВЪЗ ОСНОВА НА МОНИТОРИНГА, ИЗВЪРШВАН ВСЯКА ГОДИНА, СЕ ОТЧИТА НАЛИЧИЕТО НА (Bulgarian)
0 references
PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY MÁ NEJEN BEZPROSTŘEDNÍ DOPAD NA VZDĚLÁVACÍ DRÁHU STUDENTA, ALE TAKÉ OVLIVŇUJE VÝVOJ BUDOUCÍCH ŽIVOTNÍCH PODMÍNEK. OSOBY, KTERÉ DOSAHUJÍ NÍZKÉ ÚROVNĚ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY, JSOU VELMI ČASTO ZAMĚŘENY NA NESTABILNÍ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÍ CESTY A JSOU VYSTAVENY VĚTŠÍMU RIZIKU SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. TENTO JEV JE ZVÝRAZNĚN PRO TY, KTEŘÍ POCHÁZEJÍ Z KULTURNĚ A EKONOMICKY ZNEVÝHODNĚNÝCH KONTEXTŮ, DO NICHŽ ŠKOLA STÁLE VÍCE NENÍ SCHOPNA NABÍDNOUT KONKRÉTNÍ MOŽNOSTI VZDĚLÁVACÍHO ÚSPĚCHU A ZLEPŠENÍ VÝCHOZÍCH PODMÍNEK. ŠKOLA KVALITY, KTERÁ JE SCHOPNA PODPOROVAT STUDENTY PŘI DOSAHOVÁNÍ ÚSPĚCHU VE VZDĚLÁVÁNÍ A MOTIVOVAT STUDIUM TÍM, ŽE ZNOVU ZÍSKÁ DŮVĚRU ŽÁKŮ A RODIN, JE KLÍČOVÝM FAKTOREM PREVENCE SOCIÁLNÍHO VYLOUČENÍ. Z VÝCHOVNĚJŠÍHO HLEDISKA SE ZAZNAMENÁVÁ NA ZÁKLADĚ KAŽDOROČNÍHO SLEDOVÁNÍ PŘÍTOMNOSTI (Czech)
0 references
TIDLIGT SKOLEFRAFALD HAR IKKE KUN EN UMIDDELBAR INDVIRKNING PÅ DEN STUDERENDES UDDANNELSESFORLØB, MEN PÅVIRKER OGSÅ UDVIKLINGEN AF FREMTIDIGE LEVEVILKÅR. DE, DER OPNÅR ET LAVT SKOLENIVEAU, ER MEGET OFTE RETTET MOD USTABILE OG UREGELMÆSSIGE ARBEJDSVEJE OG ER UDSAT FOR STØRRE RISIKO FOR SOCIAL UDSTØDELSE. FÆNOMENET FREMHÆVES FOR DEM, DER KOMMER FRA KULTURELT OG ØKONOMISK DÅRLIGT STILLEDE SAMMENHÆNGE, HVOR SKOLEN I STIGENDE GRAD IKKE ER I STAND TIL AT TILBYDE KONKRETE MULIGHEDER FOR UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES OG FORBEDRING AF DENS UDGANGSVILKÅR. I STEDET ER EN SKOLE AF HØJ KVALITET I STAND TIL AT STØTTE ELEVERNE I AT OPNÅ UDDANNELSESMÆSSIG SUCCES OG MOTIVERE STUDIET VED AT GENVINDE TILLIDEN HOS ELEVER OG FAMILIER EN AFGØRENDE FAKTOR I FOREBYGGELSEN AF SOCIAL UDSTØDELSE. UD FRA ET MERE UDDANNELSESMÆSSIGT SYNSPUNKT REGISTRERES DET PÅ GRUNDLAG AF DEN ÅRLIGE OVERVÅGNING AF TILSTEDEVÆRELSEN AF (Danish)
0 references
DER SCHULABBRUCH WIRKT SICH NICHT NUR UNMITTELBAR AUF DEN BILDUNGSWEG DES SCHÜLERS AUS, SONDERN BEEINFLUSST AUCH DIE ENTWICKLUNG ZUKÜNFTIGER LEBENSBEDINGUNGEN. DIEJENIGEN, DIE EIN NIEDRIGES SCHULNIVEAU ERREICHEN, SIND SEHR HÄUFIG AUF INSTABILE UND UNREGELMÄSSIGE ARBEITSWEGE AUSGERICHTET UND SIND GRÖSSEREN RISIKEN DER SOZIALEN AUSGRENZUNG AUSGESETZT. DAS PHÄNOMEN WIRD FÜR DIEJENIGEN BETONT, DIE AUS KULTURELL UND WIRTSCHAFTLICH BENACHTEILIGTEN KONTEXTEN KOMMEN, IN DENEN DIE SCHULE ZUNEHMEND NICHT IN DER LAGE IST, KONKRETE MÖGLICHKEITEN DES BILDUNGSERFOLGS UND DER VERBESSERUNG IHRER AUSGANGSBEDINGUNGEN ANZUBIETEN. STATTDESSEN IST EINE QUALITÄTSSCHULE IN DER LAGE, SCHÜLERINNEN UND SCHÜLER DABEI ZU UNTERSTÜTZEN, BILDUNGSERFOLGE ZU ERREICHEN UND DIE STUDIE ZU MOTIVIEREN, INDEM SIE DAS VERTRAUEN VON SCHÜLERN UND FAMILIEN WIEDERERLANGT, UM SOZIALE AUSGRENZUNG ZU VERHINDERN. AUS BILDUNGSPOLITISCHER SICHT WIRD AUF DER GRUNDLAGE DER JÄHRLICH DURCHGEFÜHRTEN ÜBERWACHUNG DIE ANWESENHEIT VON (German)
0 references
Η ΠΡΌΩΡΗ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΔΕΝ ΈΧΕΙ ΜΌΝΟ ΆΜΕΣΟ ΑΝΤΊΚΤΥΠΟ ΣΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΠΟΡΕΊΑ ΤΟΥ ΜΑΘΗΤΉ, ΑΛΛΆ ΕΠΗΡΕΆΖΕΙ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΞΈΛΙΞΗ ΤΩΝ ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΏΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΔΙΑΒΊΩΣΗΣ. ΌΣΟΙ ΕΠΙΤΥΓΧΆΝΟΥΝ ΧΑΜΗΛΆ ΕΠΊΠΕΔΑ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΦΟΊΤΗΣΗΣ ΠΟΛΎ ΣΥΧΝΆ ΣΤΟΧΕΎΟΥΝ ΣΕ ΑΣΤΑΘΕΊΣ ΚΑΙ ΠΑΡΆΤΥΠΕΣ ΔΙΑΔΡΟΜΈΣ ΕΡΓΑΣΊΑΣ ΚΑΙ ΕΚΤΊΘΕΝΤΑΙ ΣΕ ΜΕΓΑΛΎΤΕΡΟΥΣ ΚΙΝΔΎΝΟΥΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΤΟ ΦΑΙΝΌΜΕΝΟ ΕΠΙΤΕΊΝΕΤΑΙ ΓΙΑ ΌΣΟΥΣ ΠΡΟΈΡΧΟΝΤΑΙ ΑΠΌ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΆ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΆ ΥΠΟΒΑΘΜΙΣΜΈΝΑ ΠΛΑΊΣΙΑ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΑΔΥΝΑΤΕΊ ΌΛΟ ΚΑΙ ΠΕΡΙΣΣΌΤΕΡΟ ΝΑ ΠΡΟΣΦΈΡΕΙ ΣΥΓΚΕΚΡΙΜΈΝΕΣ ΔΥΝΑΤΌΤΗΤΕΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΒΕΛΤΊΩΣΗΣ ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΕΚΚΊΝΗΣΉΣ ΤΟΥ. ΑΝΤ’ ΑΥΤΟΎ, ΜΙΑ ΠΟΙΟΤΙΚΉ ΣΧΟΛΉ ΙΚΑΝΉ ΝΑ ΣΤΗΡΊΞΕΙ ΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΈΣ ΣΤΗΝ ΕΠΊΤΕΥΞΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΕΠΙΤΥΧΊΑΣ ΚΑΙ ΝΑ ΠΑΡΑΚΙΝΉΣΕΙ ΤΗ ΜΕΛΈΤΗ, ΑΝΑΚΤΏΝΤΑΣ ΤΗΝ ΕΜΠΙΣΤΟΣΎΝΗ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΏΝ ΕΝΌΣ ΚΡΊΣΙΜΟΥ ΠΑΡΆΓΟΝΤΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΌΛΗΨΗ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ ΑΠΟΚΛΕΙΣΜΟΎ. ΑΠΌ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΆΠΟΨΗ, ΚΑΤΑΓΡΆΦΕΤΑΙ ΜΕ ΒΆΣΗ ΤΗΝ ΠΑΡΑΚΟΛΟΎΘΗΣΗ ΠΟΥ ΠΡΑΓΜΑΤΟΠΟΙΕΊΤΑΙ ΚΆΘΕ ΧΡΌΝΟ, Η ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΤΩΝ (Greek)
0 references
EARLY SCHOOL LEAVING DOES NOT ONLY HAVE AN IMMEDIATE IMPACT ON THE STUDENT’S EDUCATIONAL PATH BUT ALSO INFLUENCES THE EVOLUTION OF FUTURE LIVING CONDITIONS. THOSE WHO ACHIEVE LOW LEVELS OF SCHOOLING ARE VERY OFTEN TARGETED AT UNSTABLE AND IRREGULAR WORK PATHS AND ARE EXPOSED TO GREATER RISKS OF SOCIAL EXCLUSION. THE PHENOMENON IS ACCENTUATED FOR THOSE WHO COME FROM CULTURALLY AND ECONOMICALLY DEPRIVED CONTEXTS TO WHICH THE SCHOOL IS INCREASINGLY UNABLE TO OFFER CONCRETE POSSIBILITIES OF EDUCATIONAL SUCCESS AND IMPROVEMENT OF ITS STARTING CONDITIONS. INSTEAD, A SCHOOL OF QUALITY ABLE TO SUPPORT STUDENTS IN ACHIEVING EDUCATIONAL SUCCESS AND TO MOTIVATE THE STUDY BY REGAINING THE TRUST OF PUPILS AND FAMILIES A CRUCIAL FACTOR IN PREVENTING SOCIAL EXCLUSION. FROM A MORE EDUCATIONAL POINT OF VIEW, IT IS RECORDED ON THE BASIS OF THE MONITORING CARRIED OUT EACH YEAR THE PRESENCE OF (English)
0.0312495111151893
0 references
EL ABANDONO ESCOLAR PREMATURO NO SOLO TIENE UN IMPACTO INMEDIATO EN EL CAMINO EDUCATIVO DEL ESTUDIANTE, SINO QUE TAMBIÉN INFLUYE EN LA EVOLUCIÓN DE LAS CONDICIONES DE VIDA FUTURAS. LOS QUE ALCANZAN BAJOS NIVELES DE ESCOLARIZACIÓN ESTÁN MUY A MENUDO DIRIGIDOS A VÍAS DE TRABAJO INESTABLES E IRREGULARES Y ESTÁN EXPUESTOS A MAYORES RIESGOS DE EXCLUSIÓN SOCIAL. EL FENÓMENO SE ACENTÚA PARA AQUELLOS QUE PROVIENEN DE CONTEXTOS DESFAVORECIDOS CULTURAL Y ECONÓMICAMENTE A LOS QUE LA ESCUELA ES CADA VEZ MÁS INCAPAZ DE OFRECER POSIBILIDADES CONCRETAS DE ÉXITO EDUCATIVO Y MEJORA DE SUS CONDICIONES DE PARTIDA. EN CAMBIO, UNA ESCUELA DE CALIDAD CAPAZ DE AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A LOGRAR EL ÉXITO EDUCATIVO Y MOTIVAR EL ESTUDIO RECUPERANDO LA CONFIANZA DE LOS ALUMNOS Y LAS FAMILIAS, UN FACTOR CRUCIAL PARA PREVENIR LA EXCLUSIÓN SOCIAL. DESDE UN PUNTO DE VISTA MÁS EDUCATIVO, SE REGISTRA SOBRE LA BASE DEL SEGUIMIENTO REALIZADO CADA AÑO LA PRESENCIA DE (Spanish)
0 references
KOOLIST VÄLJALANGEMISEL EI OLE MITTE AINULT VAHETU MÕJU ÕPILASE HARIDUSTEELE, VAID SEE MÕJUTAB KA TULEVASTE ELUTINGIMUSTE ARENGUT. NEED, KES SAAVUTAVAD MADALA HARIDUSTASEME, ON VÄGA SAGELI SUUNATUD EBASTABIILSETELE JA EBAREGULAARSETELE TÖÖTEEDELE NING NEID ÄHVARDAB SUUREM SOTSIAALSE TÕRJUTUSE OHT. NÄHTUS ON RÕHUTATUD NEILE, KES ON PÄRIT KULTUURILISELT JA MAJANDUSLIKULT MAHAJÄÄNUD KONTEKSTIST, KUS KOOL EI SUUDA ÜHA ENAM PAKKUDA KONKREETSEID VÕIMALUSI HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEKS JA OMA LÄHTETINGIMUSTE PARANDAMISEKS. SELLE ASEMEL ON KVALITEETNE KOOL, MIS SUUDAB TOETADA ÕPILASI HARIDUSLIKU EDU SAAVUTAMISEL JA MOTIVEERIDA ÕPPIMIST, TAASTADES ÕPILASTE JA PEREKONDADE USALDUSE, MIS ON SOTSIAALSE TÕRJUTUSE ENNETAMISEL OTSUSTAVA TÄHTSUSEGA TEGUR. HARIDUSLIKUMAST VAATEPUNKTIST REGISTREERITAKSE SEE IGAL AASTAL TEOSTATUD SEIRE PÕHJAL: (Estonian)
0 references
KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMINEN VAIKUTTAA VÄLITTÖMÄSTI OPISKELIJAN KOULUTUSPOLKUUN JA VAIKUTTAA MYÖS TULEVIEN ELINOLOJEN KEHITYKSEEN. NE, JOTKA SAAVUTTAVAT ALHAISEN KOULUTUSTASON, JOUTUVAT HYVIN USEIN EPÄVAKAILLE JA EPÄSÄÄNNÖLLISILLE TYÖREITEILLE, JA HE OVAT ALTTIINA SUUREMMILLE SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN RISKEILLE. ILMIÖ ON KOROSTUNUT NIILLE, JOTKA TULEVAT KULTTUURISESTI JA TALOUDELLISESTI EPÄSUOTUISASSA TILANTEESSA, JOSSA KOULU EI ENÄÄ PYSTY TARJOAMAAN KONKREETTISIA MAHDOLLISUUKSIA KOULUTUKSEN ONNISTUMISEEN JA SEN LÄHTÖOLOSUHTEIDEN PARANTAMISEEN. SEN SIJAAN LAADUKAS KOULU, JOKA PYSTYY TUKEMAAN OPPILAITA KOULUTUKSEN ONNISTUMISESSA JA MOTIVOIMAAN TUTKIMUSTA PALAUTTAMALLA OPPILAIDEN JA PERHEIDEN LUOTTAMUKSEN, ON RATKAISEVA TEKIJÄ SOSIAALISEN SYRJÄYTYMISEN EHKÄISEMISESSÄ. KASVATUKSELLISELTA KANNALTA SE KIRJATAAN VUOSITTAIN SUORITETTAVAN SEURANNAN PERUSTEELLA, ETTÄ (Finnish)
0 references
LE DÉCROCHAGE SCOLAIRE N’A PAS SEULEMENT UN IMPACT IMMÉDIAT SUR LE PARCOURS ÉDUCATIF DE L’ÉLÈVE, MAIS INFLUENCE ÉGALEMENT L’ÉVOLUTION DES CONDITIONS DE VIE FUTURES. CEUX QUI ATTEIGNENT DE FAIBLES NIVEAUX DE SCOLARITÉ SONT TRÈS SOUVENT CIBLÉS SUR DES PARCOURS DE TRAVAIL INSTABLES ET IRRÉGULIERS ET SONT EXPOSÉS À DE PLUS GRANDS RISQUES D’EXCLUSION SOCIALE. LE PHÉNOMÈNE EST ACCENTUÉ POUR CEUX QUI VIENNENT DE CONTEXTES DÉFAVORISÉS CULTURELLEMENT ET ÉCONOMIQUEMENT DANS LESQUELS L’ÉCOLE EST DE PLUS EN PLUS INCAPABLE D’OFFRIR DES POSSIBILITÉS CONCRÈTES DE RÉUSSITE ÉDUCATIVE ET D’AMÉLIORATION DE SES CONDITIONS DE DÉPART. AU LIEU DE CELA, UNE ÉCOLE DE QUALITÉ CAPABLE D’ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES DANS LA RÉUSSITE SCOLAIRE ET DE MOTIVER L’ÉTUDE EN REGAGNANT LA CONFIANCE DES ÉLÈVES ET DES FAMILLES, UN FACTEUR CRUCIAL DANS LA PRÉVENTION DE L’EXCLUSION SOCIALE. D’UN POINT DE VUE PLUS ÉDUCATIF, IL EST ENREGISTRÉ SUR LA BASE DU SUIVI EFFECTUÉ CHAQUE ANNÉE LA PRÉSENCE DE (French)
0 references
NÍ HAMHÁIN GO MBÍONN TIONCHAR LÁITHREACH AG LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AR CHONAIR OIDEACHAIS AN SCOLÁIRE ACH BÍONN TIONCHAR AIGE FREISIN AR ÉABHLÓID NA NDÁLAÍ MAIREACHTÁLA AMACH ANSEO. IS MINIC A DHÍRÍTEAR IAD SIÚD A BHAINEANN LEIBHÉIL ÍSLE SCOLAÍOCHTA AMACH AR CHONAIRÍ OIBRE ÉAGOBHSAÍ NEAMHRIALTA AGUS BÍONN SIAD NEAMHCHOSANTA AR RIOSCAÍ NÍOS MÓ MAIDIR LE HEISIAMH SÓISIALTA. CUIRTEAR BÉIM AR AN BHFEINIMÉAN SEO DÓIBH SIÚD A THAGANN Ó CHOMHTHÉACSANNA ATÁ FAOI MHÍBHUNTÁISTE CULTÚRTHA AGUS EACNAMAÍOCH AGUS NACH BHFUIL AN SCOIL IN ANN DEISEANNA NITHIÚLA A CHUR AR FÁIL DÓIBH MAIDIR LE RATH SAN OIDEACHAS AGUS FEABHAS A CHUR AR A DÁLAÍ TOSAIGH. INA IONAD SIN, SCOIL D’ARDCHAIGHDEÁN ATÁ IN ANN TACÚ LE DALTAÍ RATH SAN OIDEACHAS A BHAINT AMACH AGUS AN STAIDÉAR A SPREAGADH TRÍ MHUINÍN NA NDALTAÍ AGUS NA DTEAGHLACH A ATHGHABHÁIL MAR GHNÉ RÍTHÁBHACHTACH CHUN EISIAMH SÓISIALTA A CHOSC. Ó THAOBH OIDEACHAIS DE, DÉANTAR É A THAIFEADADH AR BHONN AN FHAIREACHÁIN A DHÉANTAR GACH BLIAIN AR LÁITHREACHT (Irish)
0 references
RANO NAPUŠTANJE ŠKOLOVANJA NE SAMO DA IZRAVNO UTJEČE NA OBRAZOVNI PUT UČENIKA, VEĆ UTJEČE I NA RAZVOJ BUDUĆIH ŽIVOTNIH UVJETA. OSOBE KOJE POSTIŽU NISKE RAZINE ŠKOLOVANJA VRLO SU ČESTO USMJERENE NA NESTABILNE I NEPRAVILNE RADNE PUTOVE I IZLOŽENE SU VEĆIM RIZICIMA OD SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. OVAJ FENOMEN JE NAGLAŠEN ZA ONE KOJI DOLAZE IZ KULTURNO I EKONOMSKI UGROŽENIH KONTEKSTA KOJIMA ŠKOLA SVE VIŠE NE MOŽE PONUDITI KONKRETNE MOGUĆNOSTI OBRAZOVNOG USPJEHA I POBOLJŠANJE SVOJIH POČETNIH UVJETA. UMJESTO TOGA, KVALITETNA ŠKOLA KOJA MOŽE PODRŽATI UČENIKE U POSTIZANJU OBRAZOVNOG USPJEHA I MOTIVIRATI STUDIJ POVRATOM POVJERENJA UČENIKA I OBITELJI, ŠTO JE KLJUČAN ČIMBENIK U SPREČAVANJU SOCIJALNE ISKLJUČENOSTI. S VIŠE OBRAZOVNOG STAJALIŠTA, BILJEŽI SE NA TEMELJU PRAĆENJA PROVEDENOG SVAKE GODINE NA PRISUTNOST (Croatian)
0 references
A KORAI ISKOLAELHAGYÁS NEMCSAK AZONNALI HATÁSSAL VAN A HALLGATÓ OKTATÁSI PÁLYÁJÁRA, HANEM A JÖVŐBELI ÉLETKÖRÜLMÉNYEK ALAKULÁSÁT IS BEFOLYÁSOLJA. AZ ALACSONY ISKOLAI VÉGZETTSÉGET ELÉRŐK GYAKRAN INSTABIL ÉS SZABÁLYTALAN MUNKAPÁLYÁKRA IRÁNYULNAK, ÉS NAGYOBB TÁRSADALMI KIREKESZTETTSÉGNEK VANNAK KITÉVE. A JELENSÉG HANGSÚLYOSABBÁ VÁLIK AZOK SZÁMÁRA, AKIK KULTURÁLIS ÉS GAZDASÁGI SZEMPONTBÓL HÁTRÁNYOS HELYZETŰ KÖRNYEZETBŐL SZÁRMAZNAK, AHOL AZ ISKOLA EGYRE INKÁBB KÉPTELEN KONKRÉT LEHETŐSÉGEKET KÍNÁLNI AZ OKTATÁSI SIKERRE ÉS A KIINDULÁSI FELTÉTELEK JAVÍTÁSÁRA. EHELYETT EGY OLYAN MINŐSÉGI ISKOLA, AMELY KÉPES TÁMOGATNI A DIÁKOKAT AZ OKTATÁSI SIKER ELÉRÉSÉBEN, ÉS MOTIVÁLNI A TANULMÁNYT AZÁLTAL, HOGY VISSZANYERI A TANULÓK ÉS A CSALÁDOK BIZALMÁT, AMELY KULCSFONTOSSÁGÚ TÉNYEZŐ A TÁRSADALMI KIREKESZTÉS MEGELŐZÉSÉBEN. OKTATÁSI SZEMPONTBÓL AZ ÉVENTE ELVÉGZETT ELLENŐRZÉS ALAPJÁN RÖGZÍTIK, HOGY A (Hungarian)
0 references
MOKYKLOS NEBAIGIMAS DARO NE TIK TIESIOGINĮ POVEIKĮ STUDENTO MOKYMOSI KELIUI, BET IR DARO ĮTAKĄ BŪSIMŲ GYVENIMO SĄLYGŲ RAIDAI. TIE, KURIE PASIEKIA ŽEMĄ MOKYMOSI LYGĮ, LABAI DAŽNAI YRA NUKREIPTI Į NESTABILIUS IR NEREGULIARIUS DARBO KELIUS IR SUSIDURIA SU DIDESNE SOCIALINĖS ATSKIRTIES RIZIKA. ŠIS REIŠKINYS AKCENTUOJAMAS TIEMS, KURIE ATVYKSTA IŠ KULTŪRIŠKAI IR EKONOMIŠKAI SKURDŽIŲ KONTEKSTŲ, Į KURIUOS MOKYKLA VIS LABIAU NESUGEBA PASIŪLYTI KONKREČIŲ GALIMYBIŲ SĖKMINGAI MOKYTIS IR PAGERINTI SAVO PRADINES SĄLYGAS. VIETOJ TO, KOKYBIŠKA MOKYKLA, GALINTI PADĖTI MOKINIAMS SIEKTI MOKYMOSI SĖKMĖS IR MOTYVUOTI TYRIMĄ ATKURIANT MOKINIŲ IR ŠEIMŲ PASITIKĖJIMĄ, YRA ESMINIS VEIKSNYS UŽKERTANT KELIĄ SOCIALINEI ATSKIRČIAI. LABIAU ŠVIETIMO POŽIŪRIU, JIS REGISTRUOJAMAS REMIANTIS KASMET ATLIEKAMU STEBĖJIMU, AR (Lithuanian)
0 references
PRIEKŠLAICĪGA MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANA NE TIKAI NEKAVĒJOTIES IETEKMĒ SKOLĒNU IZGLĪTĪBAS CEĻU, BET ARĪ IETEKMĒ TURPMĀKO DZĪVES APSTĀKĻU ATTĪSTĪBU. TIE, KAS SASNIEDZ ZEMU IZGLĪTĪBAS LĪMENI, BIEŽI VIEN IR VĒRSTI UZ NESTABILU UN NEREGULĀRU DARBU UN IR PAKĻAUTI LIELĀKAM SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS RISKAM. ŠĪ PARĀDĪBA IR AKCENTĒTA TIEM, KAS NĀK NO KULTŪRAS UN EKONOMISKI TRŪCĪGIEM APSTĀKĻIEM, KUROS SKOLA ARVIEN VAIRĀK NESPĒJ PIEDĀVĀT KONKRĒTAS IESPĒJAS GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN UZLABOT SĀKUMA APSTĀKĻUS. TĀ VIETĀ KVALITATĪVA SKOLA, KAS SPĒJ PALĪDZĒT SKOLĒNIEM GŪT PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ UN MOTIVĒT PĒTĪJUMU, ATGŪSTOT SKOLĒNU UN ĢIMEŅU UZTICĪBU, KAS IR BŪTISKS FAKTORS SOCIĀLĀS ATSTUMTĪBAS NOVĒRŠANĀ. NO IZGLĪTĪBAS VIEDOKĻA RAUGOTIES, TO REĢISTRĒ, PAMATOJOTIES UZ KATRU GADU VEIKTO UZRAUDZĪBU, VAI (Latvian)
0 references
IT-TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA MHUX BISS GĦANDU IMPATT IMMEDJAT FUQ IL-PERKORS EDUKATTIV TAL-ISTUDENT IŻDA JINFLUWENZA WKOLL L-EVOLUZZJONI TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-GĦAJXIEN FUTURI. DAWK LI JIKSBU LIVELLI BAXXI TA’ EDUKAZZJONI HUMA SPISS IMMIRATI LEJN MOGĦDIJIET TAX-XOGĦOL INSTABBLI U IRREGOLARI U HUMA ESPOSTI GĦAL RISKJI AKBAR TA’ ESKLUŻJONI SOĊJALI. IL-FENOMENU HUWA AĊĊENTWAT GĦAL DAWK LI ĠEJJIN MINN KUNTESTI KULTURALMENT U EKONOMIKAMENT IMĊAĦĦDA LI GĦALIHOM L-ISKOLA MHIX DEJJEM AKTAR KAPAĊI TOFFRI POSSIBBILTAJIET KONKRETI TA’ SUĊĊESS EDUKATTIV U TITJIB TAL-KUNDIZZJONIJIET TAL-BIDU TAGĦHA. MINFLOK, SKOLA TA’ KWALITÀ KAPAĊI TAPPOĠĠJA LILL-ISTUDENTI BIEX JIKSBU SUĊĊESS EDUKATTIV U TIMMOTIVA L-ISTUDJU BILLI TERĠA’ TIKSEB IL-FIDUĊJA TAL-ISTUDENTI U L-FAMILJI FATTUR KRUĊJALI FIL-PREVENZJONI TAL-ESKLUŻJONI SOĊJALI. MINN PERSPETTIVA AKTAR EDUKATTIVA, HUWA RREĠISTRAT FUQ IL-BAŻI TAL-MONITORAĠĠ IMWETTAQ KULL SENA L-PREŻENZA TA’ (Maltese)
0 references
VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN HEEFT NIET ALLEEN EEN DIRECTE IMPACT OP HET ONDERWIJSTRAJECT VAN DE STUDENT, MAAR BEÏNVLOEDT OOK DE EVOLUTIE VAN TOEKOMSTIGE LEVENSOMSTANDIGHEDEN. DEGENEN DIE EEN LAAG OPLEIDINGSNIVEAU BEREIKEN, ZIJN ZEER VAAK GERICHT OP ONSTABIELE EN ONREGELMATIGE WERKPADEN EN WORDEN BLOOTGESTELD AAN GROTERE RISICO’S OP SOCIALE UITSLUITING. HET FENOMEEN WORDT GEACCENTUEERD VOOR DEGENEN DIE AFKOMSTIG ZIJN UIT CULTUREEL EN ECONOMISCH ACHTERGESTELDE CONTEXTEN WAAR DE SCHOOL IN TOENEMENDE MATE NIET IN STAAT IS CONCRETE MOGELIJKHEDEN TE BIEDEN VOOR ONDERWIJSSUCCES EN VERBETERING VAN DE UITGANGSVOORWAARDEN. IN PLAATS DAARVAN KAN EEN KWALITEITSSCHOOL STUDENTEN ONDERSTEUNEN BIJ HET BEREIKEN VAN ONDERWIJSSUCCES EN DE STUDIE MOTIVEREN DOOR HET VERTROUWEN VAN LEERLINGEN EN GEZINNEN TERUG TE WINNEN, EEN CRUCIALE FACTOR OM SOCIALE UITSLUITING TE VOORKOMEN. VANUIT EEN MEER EDUCATIEF OOGPUNT WORDT HET GEREGISTREERD OP BASIS VAN DE MONITORING DIE ELK JAAR WORDT UITGEVOERD. (Dutch)
0 references
O abandono escolar precoce não tem apenas um impacto imediato no percurso educativo do estudante, mas também influencia a evolução das futuras condições de vida. Os que atingem níveis mais baixos de escolaridade são frequentemente orientados para ritmos de trabalho instáveis e irregulares e estão expostos a maiores riscos de exclusão social. O FENOMÉNIO É ACENTUADO ÀS PESSOAS PROVENIENTES DE CONTEXTOS CULTURAL E ECONOMICAMENTE DEPRIGADOS AOS QUAIS A ESCOLA ESTÁ MUITO IMPOSSÍVEL DE OFERECER POSSIBILIDADES CONCRETAS DE SUCESSO EDUCATIVO E MELHORIA DAS SUAS CONDIÇÕES DE INÍCIO. Em vez disso, uma escola de qualidade capaz de apoiar os estudantes na obtenção do sucesso escolar e de motivar o estudo ao reconquistar a confiança das crianças e das famílias como um factor fundamental na prevenção da exclusão social. DE UM PONTO DE VISTA MAIS EDUCATIVO, É REGISTADO COM BASE NO ACOMPANHAMENTO REALIZADO A CADA ANO NA PRESENÇA DE (Portuguese)
0 references
PĂRĂSIREA TIMPURIE A ȘCOLII NU ARE DOAR UN IMPACT IMEDIAT ASUPRA PARCURSULUI EDUCAȚIONAL AL ELEVULUI, CI INFLUENȚEAZĂ ȘI EVOLUȚIA VIITOARELOR CONDIȚII DE VIAȚĂ. CEI CARE ATING NIVELURI SCĂZUTE DE ȘCOLARIZARE SUNT ADESEA VIZAȚI DE CĂI DE LUCRU INSTABILE ȘI NEREGULATE ȘI SUNT EXPUȘI UNOR RISCURI MAI MARI DE EXCLUZIUNE SOCIALĂ. FENOMENUL ESTE ACCENTUAT PENTRU CEI CARE PROVIN DIN CONTEXTE DEFAVORIZATE DIN PUNCT DE VEDERE CULTURAL ȘI ECONOMIC, ÎN CARE ȘCOALA ESTE DIN CE ÎN CE MAI INCAPABILĂ SĂ OFERE POSIBILITĂȚI CONCRETE DE SUCCES EDUCAȚIONAL ȘI DE ÎMBUNĂTĂȚIRE A CONDIȚIILOR DE ÎNCEPUT. ÎN SCHIMB, O ȘCOALĂ DE CALITATE CAPABILĂ SĂ SPRIJINE ELEVII ÎN OBȚINEREA SUCCESULUI EDUCAȚIONAL ȘI SĂ MOTIVEZE STUDIUL PRIN RECÂȘTIGAREA ÎNCREDERII ELEVILOR ȘI FAMILIILOR, UN FACTOR CRUCIAL ÎN PREVENIREA EXCLUZIUNII SOCIALE. DIN PUNCT DE VEDERE MAI EDUCATIV, SE ÎNREGISTREAZĂ PE BAZA MONITORIZĂRII EFECTUATE ÎN FIECARE AN PREZENȚA (Romanian)
0 references
PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY MÁ NIELEN OKAMŽITÝ VPLYV NA VZDELÁVACIU DRÁHU ŠTUDENTA, ALE OVPLYVŇUJE AJ VÝVOJ BUDÚCICH ŽIVOTNÝCH PODMIENOK. TÍ, KTORÍ DOSAHUJÚ NÍZKU ÚROVEŇ ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY, SA VEĽMI ČASTO ZAMERIAVAJÚ NA NESTABILNÉ A NEPRAVIDELNÉ PRACOVNÉ CESTY A SÚ VYSTAVENÍ VÄČŠIEMU RIZIKU SOCIÁLNEHO VYLÚČENIA. TENTO JAV SA ZVÝRAZŇUJE PRE TÝCH, KTORÍ POCHÁDZAJÚ Z KULTÚRNE A EKONOMICKY ZNEVÝHODNENÝCH KONTEXTOV, DO KTORÝCH ŠKOLA STÁLE VIAC NIE JE SCHOPNÁ PONÚKNUŤ KONKRÉTNE MOŽNOSTI VZDELÁVACIEHO ÚSPECHU A ZLEPŠENIA SVOJICH VÝCHODISKOVÝCH PODMIENOK. NAMIESTO TOHO JE KVALITNÁ ŠKOLA SCHOPNÁ PODPORIŤ ŠTUDENTOV PRI DOSAHOVANÍ ÚSPECHU VO VZDELÁVANÍ A MOTIVOVAŤ ŠTÚDIUM OPÄTOVNÝM ZÍSKANÍM DÔVERY ŽIAKOV A RODÍN AKO KĽÚČOVÝ FAKTOR PRI PREDCHÁDZANÍ SOCIÁLNEMU VYLÚČENIU. ZO VZDELÁVACIEHO HĽADISKA SA ZAZNAMENÁVA NA ZÁKLADE MONITOROVANIA, KTORÉ SA VYKONÁVA KAŽDÝ ROK, A TO PRÍTOMNOSŤ (Slovak)
0 references
ZGODNJE OPUŠČANJE ŠOLANJA NIMA LE TAKOJŠNJEGA VPLIVA NA UČENČEVO IZOBRAŽEVALNO POT, TEMVEČ VPLIVA TUDI NA RAZVOJ PRIHODNJIH ŽIVLJENJSKIH RAZMER. TISTI, KI DOSEGAJO NIZKO STOPNJO ŠOLANJA, SO ZELO POGOSTO TARČA NESTABILNIH IN NEPRAVILNIH DELOVNIH POTI TER SO IZPOSTAVLJENI VEČJEMU TVEGANJU SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. TA POJAV JE POUDARJEN ZA TISTE, KI PRIHAJAJO IZ KULTURNO IN EKONOMSKO PRIKRAJŠANIH OKOLIJ, V KATERE ŠOLA VSE BOLJ NE MORE PONUDITI KONKRETNIH MOŽNOSTI ZA USPEH V IZOBRAŽEVANJU IN IZBOLJŠANJE ZAČETNIH POGOJEV. NAMESTO TEGA JE KAKOVOSTNA ŠOLA SPOSOBNA PODPIRATI UČENCE PRI DOSEGANJU UČNEGA USPEHA IN MOTIVIRATI ŠTUDIJ, TAKO DA PONOVNO PRIDOBI ZAUPANJE UČENCEV IN DRUŽIN, KAR JE KLJUČNI DEJAVNIK PRI PREPREČEVANJU SOCIALNE IZKLJUČENOSTI. Z BOLJ IZOBRAŽEVALNEGA VIDIKA SE EVIDENTIRA NA PODLAGI SPREMLJANJA, KI SE IZVAJA VSAKO LETO OB PRISOTNOSTI (Slovenian)
0 references
AVHOPP FRÅN SKOLAN HAR INTE BARA EN OMEDELBAR INVERKAN PÅ ELEVENS UTBILDNINGSVÄG UTAN PÅVERKAR OCKSÅ UTVECKLINGEN AV FRAMTIDA LEVNADSVILLKOR. DE SOM UPPNÅR LÅG SKOLGÅNG ÄR MYCKET OFTA INRIKTADE PÅ INSTABILA OCH OREGELBUNDNA ARBETSVÄGAR OCH LÖPER STÖRRE RISK FÖR SOCIAL UTESTÄNGNING. FENOMENET FRAMHÄVS FÖR DEM SOM KOMMER FRÅN KULTURELLT OCH EKONOMISKT MISSGYNNADE SAMMANHANG DÄR SKOLAN I ALLT HÖGRE GRAD INTE KAN ERBJUDA KONKRETA MÖJLIGHETER TILL UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH FÖRBÄTTRING AV DESS UTGÅNGSFÖRHÅLLANDEN. I STÄLLET KAN EN KVALITETSSKOLA STÖDJA ELEVERNA I ATT UPPNÅ UTBILDNINGSFRAMGÅNG OCH MOTIVERA STUDIEN GENOM ATT ÅTERFÅ ELEVERNAS OCH FAMILJERNAS FÖRTROENDE SOM EN AVGÖRANDE FAKTOR FÖR ATT FÖREBYGGA SOCIAL UTESTÄNGNING. UR ETT MER PEDAGOGISKT PERSPEKTIV REGISTRERAS DEN PÅ GRUNDVAL AV DEN ÖVERVAKNING SOM GENOMFÖRS VARJE ÅR. (Swedish)
0 references
BRINDISI
0 references
10 April 2023
0 references