ONCE A SEA DINCLUSIONE (Q4783457)

LINTERVENTO PROGETTUALE RISULTA MOTIVATO DAL CONTESTO TERRITORIALE E DAI NUMEROSI CASI DI ALUNNI CON EVIDENTE DISAGIO RELAZIONALE A RISCHIO DI DISPERSIONE SCOLASTICA E DEL POTENZIALE COGNITIVO. I PUNTI DI DEBOLEZZA CHE MOTIVANO LINTERVENTO PROGETTUALE SONO OELEVATO TASSO DI DISPERSIONE DEL POTENZIALE COGNITIVO .OSCARSE CONOSCENZE DELLE NUOVE TECNOLOGIE O USO NON CONSAPEVOLE .OPRESENZA DI CONDIZIONI DEL DISAGIO SOCIALEOFORTE SENSO DI APPARTENENZA A GRUPPI ESISTENTI FUORI DAL CONTESTO SOCIALE.OINSUFFICIENTE DOTAZIONE DI INFRASTRUTTURE LOCALI SUL PIANO QUANTITATIVO E QUALITATIVO.OPRESENZE DI INSUFFICIENTI CONDIZIONI DI SICUREZZA PER LO SVILUPPO ILLEGALITOATTEGGIAMENTO PASSIVO E RINUNCIATARIO RISPETTO AL POSSIBILE CAMBIAMENTO DA TALE CONTESTO NATA LESIGENZA DI INDIVIDUARE NUOVE PRASSI A SUPPORTO DELLINCLUSIONE SCOLASTICA CHE CONTESTUALIZZINO E RENDANO ATTUALI LE PRATICHE SINO AD OGGI MESSE IN ATTO IN TERMINI DI ATTENZIONE ALLA DIVERSIT SI COLLOCA DENTRO UNA VISIONE DI CAMBIAMENTO DELLA (Italian)

0 references

ИНТЕРВЕНЦИЯТА ПО ПРОЕКТА Е МОТИВИРАНА ОТ ТЕРИТОРИАЛНИЯ КОНТЕКСТ И МНОГОБРОЙНИТЕ СЛУЧАИ НА УЧЕНИЦИ С ОЧЕВИДЕН РЕЛАЦИОНЕН ДИСКОМФОРТ, ИЗЛОЖЕНИ НА РИСК ОТ ПРЕЖДЕВРЕМЕННО НАПУСКАНЕ НА УЧИЛИЩЕ И КОГНИТИВЕН ПОТЕНЦИАЛ. СЛАБОСТИТЕ, КОИТО МОТИВИРАТ НАМЕСАТА НА ПРОЕКТА, СА OELEVATE СТЕПЕН НА ДИСПЕРСИЯ НА ПОТЕНЦИАЛНО COGNITIVO.OSCARSE ЗНАНИЯ ЗА НОВИ ТЕХНОЛОГИИ ИЛИ ИЗПОЛЗВАНЕ НЕ CONSAPEVOLE.OPRESENT НА УСЛОВИЯТА НА SOCIALEOFORTE ДИСКОМФОРТ ЧУВСТВО ЗА ПРИНАДЛЕЖНОСТ КЪМ СЪЩЕСТВУВАЩИ ГРУПИ ИЗВЪН СОЦИАЛНАТА CONTEXT.OINSUFFICIENT ПРЕДОСТАВЯНЕ НА МЕСТНА ИНФРАСТРУКТУРА КОЛИЧЕСТВЕНО И QUALITATIVE.OPRESENS НА НЕДОСТАТЪЧНИ УСЛОВИЯ ЗА СИГУРНОСТ ЗА РАЗВИТИЕ ILLEGALITATIVE ПАСИВНИ И ОТКАЗ ОТ ВЪЗМОЖНИ ПРОМЕНИ ОТ ТОЗИ КОНТЕКСТ СЕ РАЖДА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ ИДЕНТИФИЦИРАНЕ НА НОВИ ПРАКТИКИ В ПОДКРЕПА НА ВКЛЮЧВАНЕТО В УЧИЛИЩЕ, КОИТО КОНТЕКСТУАЛИЗИРАТ И АКТУАЛИЗИРАТ ПРАКТИКИТЕ, ПРИЛАГАНИ ДО МОМЕНТА ПО ОТНОШЕНИЕ НА ВНИМАНИЕТО КЪМ МНОГООБРАЗИЕТО, СЕ ПОСТАВЯ ВЪВ ВИЗИЯТА ЗА ПРОМЯНА. (Bulgarian)

0 references

PROJEKTOVÝ ZÁSAH JE MOTIVOVÁN ÚZEMNÍM KONTEXTEM A ČETNÝMI PŘÍPADY ŽÁKŮ SE ZJEVNÝM VZTAHOVÝM NEPOHODLÍM, KTERÝM HROZÍ PŘEDČASNÉ UKONČOVÁNÍ ŠKOLNÍ DOCHÁZKY A KOGNITIVNÍ POTENCIÁL. NEDOSTATKY, KTERÉ MOTIVUJÍ PROJEKTOVOU INTERVENCI, JSOU OELEVATE MÍRA ROZPTÝLENÍ POTENCIÁLNÍCH COGNITIVO.OSCARSE ZNALOSTÍ O NOVÝCH TECHNOLOGIÍCH NEBO POUŽITÍ NE CONSAPEVOLE.OPRESENT PODMÍNEK SOCIALEFORTE NEPOHODLÍ POCIT SOUNÁLEŽITOSTI SE STÁVAJÍCÍMI SKUPINAMI MIMO SOCIÁLNÍ CONTEXT.OINSUFFICIENT POSKYTOVÁNÍ MÍSTNÍ INFRASTRUKTURY KVANTITATIVNĚ A QUALITATIVE.OPRESENS NEDOSTATEČNÉ BEZPEČNOSTNÍ PODMÍNKY PRO ROZVOJ ILLEGALITATIVNÍ PASIVNÍ A ZŘEKNUTÍ SE MOŽNÉHO ZMĚNA Z TOHOTO KONTEXTU VZNIKLA NUTNOSTÍ IDENTIFIKOVAT NOVÉ POSTUPY NA PODPORU ZAČLEŇOVÁNÍ DO ŠKOL, KTERÉ KONTEXTUALIZUJÍ A UVÁDĚJÍ STÁVAJÍCÍ POSTUPY, KTERÉ JSOU DOSUD UPLATŇOVÁNY V SOUVISLOSTI S ROZMANITOSTÍ, DO VIZE ZMĚNY. (Czech)

0 references

PROJEKTINTERVENTIONEN ER MOTIVERET AF DEN TERRITORIALE KONTEKST OG DE MANGE TILFÆLDE AF ELEVER MED ÅBENLYSE RELATIONELLE UBEHAG, DER RISIKERER SKOLEFRAFALD OG KOGNITIV POTENTIALE. DE SVAGHEDER, DER LIGGER TIL GRUND FOR PROJEKTETS INTERVENTION, ER OELEVATE-SPREDNINGSGRAD AF POTENTIEL COGNITIVO.OSCARSE VIDEN OM NYE TEKNOLOGIER ELLER BRUG IKKE CONSAPEVOLE.OPRESENT AF BETINGELSERNE I SOCIALEOFORTE UBEHAG FØLELSE AF AT TILHØRE EKSISTERENDE GRUPPER UDEN FOR DEN SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT LEVERING AF LOKAL INFRASTRUKTUR KVANTITATIVT OG QUALITATIVE.OPRESENSER AF UTILSTRÆKKELIGE SIKKERHEDSBETINGELSER FOR UDVIKLING ILLEGALITATIVE PASSIV OG AFKALD PÅ DEN MULIGE ÆNDRING FRA EN SÅDAN KONTEKST FØDT BEHOVET FOR AT IDENTIFICERE NYE PRAKSISSER TIL STØTTE FOR SKOLEINTEGRATION, DER KONTEKSTUALISERER OG GØR DE HIDTIDIGE PRAKSISSER GÆLDENDE MED HENSYN TIL OPMÆRKSOMHED PÅ MANGFOLDIGHED, ER PLACERET I EN VISION OM FORANDRING. (Danish)

0 references

DIE PROJEKTINTERVENTION IST DURCH DEN TERRITORIALEN KONTEXT UND DIE ZAHLREICHEN FÄLLE VON SCHÜLERN MIT OFFENSICHTLICHEN RELATIONALEN BESCHWERDEN, DIE VON SCHULABBRUCH UND KOGNITIVEM POTENZIAL BEDROHT SIND, MOTIVIERT. DIE SCHWÄCHEN, DIE DIE PROJEKTINTERVENTION MOTIVIEREN, SIND OELEVATE RATE DER STREUUNG POTENZIELLER COGNITIVO.OSCARSE KENNTNISSE ÜBER NEUE TECHNOLOGIEN ODER NUTZUNG NICHT CONSAPEVOLE.OPRESENT DER BEDINGUNGEN DER SOZIALEOFORTE UNBEHAGEN GEFÜHL DER ZUGEHÖRIGKEIT ZU BESTEHENDEN GRUPPEN AUSSERHALB DER SOZIALEN KONTEXT.OINSUFFICIENT BEREITSTELLUNG DER LOKALEN INFRASTRUKTUR QUANTITATIV UND QUALITATIVE.OPRESENS VON UNZUREICHENDEN SICHERHEITSBEDINGUNGEN FÜR DIE ENTWICKLUNG PASSIVE UND VERZICHT AUF DIE MÖGLICHE ÄNDERUNG AUS EINEM SOLCHEN KONTEXT GEBOREN DIE NOTWENDIGKEIT, NEUE ZU IDENTIFIZIEREN. PRAKTIKEN ZUR UNTERSTÜTZUNG DER SCHULISCHEN INKLUSION, DIE DIE BISHER ANGEWANDTEN PRAKTIKEN IN BEZUG AUF VIELFALT KONTEXTUALISIEREN UND AKTUELL MACHEN, WERDEN IN EINE VISION DES WANDELS GESTELLT. (German)

0 references

Η ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΥΠΟΚΙΝΕΊΤΑΙ ΑΠΌ ΤΟ ΕΔΑΦΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΤΙΣ ΠΟΛΥΆΡΙΘΜΕΣ ΠΕΡΙΠΤΏΣΕΙΣ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΠΡΟΦΑΝΉ ΣΧΕΣΙΑΚΉ ΔΥΣΦΟΡΊΑ ΠΟΥ ΔΙΑΤΡΈΧΟΥΝ ΚΊΝΔΥΝΟ ΠΡΌΩΡΗΣ ΕΓΚΑΤΆΛΕΙΨΗΣ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΊΟΥ ΚΑΙ ΓΝΩΣΤΙΚΏΝ ΔΥΝΑΤΟΤΉΤΩΝ. ΟΙ ΑΔΥΝΑΜΊΕΣ ΠΟΥ ΠΑΡΑΚΙΝΟΎΝ ΤΗΝ ΠΑΡΈΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΈΡΓΟΥ ΕΊΝΑΙ OELEVATE ΠΟΣΟΣΤΌ ΔΙΑΣΠΟΡΆΣ ΤΗΣ ΔΥΝΗΤΙΚΉΣ ΓΝΏΣΗΣ ΤΩΝ ΝΈΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΏΝ COGNITIVO.OSCARSE Ή ΧΡΉΣΗ ΜΗ CONSAPEVOLE.OPRESENT ΤΩΝ ΣΥΝΘΗΚΏΝ ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΉΣ ΔΥΣΦΟΡΊΑΣ ΑΊΣΘΗΣΗ ΌΤΙ ΑΝΉΚΟΥΝ ΣΕ ΥΠΆΡΧΟΥΣΕΣ ΟΜΆΔΕΣ ΕΚΤΌΣ ΤΟΥ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟΎ CONTEXT.OINSUFFICIENT ΠΑΡΟΧΉ ΤΟΠΙΚΏΝ ΥΠΟΔΟΜΏΝ ΠΟΣΟΤΙΚΆ ΚΑΙ ΠΟΣΟΤΙΚΆ. ΑΠΌ ΑΥΤΌ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΓΕΝΝΉΘΗΚΕ Η ΑΝΆΓΚΗ ΝΑ ΕΝΤΟΠΙΣΤΟΎΝ ΝΈΕΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΤΗΣ ΣΧΟΛΙΚΉΣ ΈΝΤΑΞΗΣ, ΟΙ ΟΠΟΊΕΣ ΕΝΣΩΜΑΤΏΝΟΥΝ ΤΟ ΠΛΑΊΣΙΟ ΚΑΙ ΚΑΘΙΣΤΟΎΝ ΤΡΈΧΟΥΣΕΣ ΤΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΈΣ ΠΟΥ ΕΦΑΡΜΌΖΟΝΤΑΙ ΜΈΧΡΙ ΣΉΜΕΡΑ ΌΣΟΝ ΑΦΟΡΆ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΗΝ ΠΟΛΥΜΟΡΦΊΑ, ΜΈΣΑ ΣΕ ΈΝΑ ΌΡΑΜΑ ΑΛΛΑΓΉΣ. (Greek)

0 references

THE PROJECT INTERVENTION IS MOTIVATED BY THE TERRITORIAL CONTEXT AND THE NUMEROUS CASES OF PUPILS WITH OBVIOUS RELATIONAL DISCOMFORT AT RISK OF EARLY SCHOOL LEAVING AND COGNITIVE POTENTIAL. THE WEAKNESSES THAT MOTIVATE THE PROJECT INTERVENTION ARE OELEVATE RATE OF DISPERSION OF POTENTIAL COGNITIVO.OSCARSE KNOWLEDGE OF NEW TECHNOLOGIES OR USE NOT CONSAPEVOLE.OPRESENT OF CONDITIONS OF THE SOCIALEOFORTE DISCOMFORT SENSE OF BELONGING TO EXISTING GROUPS OUTSIDE THE SOCIAL CONTEXT.OINSUFFICIENT PROVISION OF LOCAL INFRASTRUCTURE QUANTITATIVELY AND QUALITATIVE.OPRESENS OF INSUFFICIENT SECURITY CONDITIONS FOR DEVELOPMENT ILLEGALITATIVE PASSIVE AND RENUNCIATION REGARDING THE POSSIBLE CHANGE FROM SUCH CONTEXT BORN THE NEED TO IDENTIFY NEW PRACTICES IN SUPPORT OF SCHOOL INCLUSION THAT CONTEXTUALISE AND MAKE CURRENT THE PRACTICES IMPLEMENTED UP TO NOW IN TERMS OF ATTENTION TO DIVERSITY IS PLACED WITHIN A VISION OF CHANGE. (English)

readability score

0.0164990443943313

0 references

LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO ESTÁ MOTIVADA POR EL CONTEXTO TERRITORIAL Y LOS NUMEROSOS CASOS DE ALUMNOS CON EVIDENTE INCOMODIDAD RELACIONAL EN RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR PREMATURO Y POTENCIAL COGNITIVO. LAS DEBILIDADES QUE MOTIVAN LA INTERVENCIÓN DEL PROYECTO SON LA TASA OELEVATE DE DISPERSIÓN DE POTENCIAL CONOCIMIENTO COGNITIVO.OSCARSE DE NUEVAS TECNOLOGÍAS O USO NO CONSAPEVOLE.OPRESENTO DE LAS CONDICIONES DE INCOMODIDAD SOCIALEOFORTE DE PERTENENCIA A GRUPOS EXISTENTES FUERA DEL CONTEXTO SOCIAL.OINSUFFICIENTE PROVISIÓN DE INFRAESTRUCTURA LOCAL CUANTITATIVAMENTE Y QUALITATIVE.OPRESENS DE INSUFICIENTES CONDICIONES DE SEGURIDAD PARA EL DESARROLLO ILLEGALITATIVE PASIVA Y RENUNCIA RESPECTO AL POSIBLE CAMBIO DESDE DICHO CONTEXTO. IDENTIFICAR NUEVAS PRÁCTICAS EN APOYO DE LA INCLUSIÓN ESCOLAR QUE CONTEXTUALICEN Y ACTUALICEN LAS PRÁCTICAS IMPLEMENTADAS HASTA AHORA EN TÉRMINOS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD SE COLOCA DENTRO DE UNA VISIÓN DE CAMBIO. (Spanish)

0 references

PROJEKTI SEKKUMINE ON AJENDATUD TERRITORIAALSEST KONTEKSTIST JA ARVUKATEST JUHTUDEST, KUS ÕPILASED KOGEVAD ILMSET SUHTELIST EBAMUGAVUST, KEDA OHUSTAB KOOLIST VÄLJALANGEMINE JA KOGNITIIVNE POTENTSIAAL. PUUDUSED, MIS MOTIVEERIVAD PROJEKTI SEKKUMIST, ON POTENTSIAALSE COGNITIVO.OSCARSE TEADMISTE HAJUTATUSE MÄÄR UUTE TEHNOLOOGIATE KOHTA VÕI KASUTAMINE MITTE CONSAPEVOLE.OPRESENT TINGIMUSTES SOTSIALEOFORTE EBAMUGAVUSTUNNE KUULUMISE TUNNE OLEMASOLEVATESSE RÜHMADESSE VÄLJASPOOL SOTSIAALSET CONTEXT.OINSUFFICIENT PAKKUMINE KOHALIKU INFRASTRUKTUURI KVANTITATIIVSELT JA KAALITATIVE.OPRESENSED EBAPIISAVAD TURVATINGIMUSED ARENGUKS ILLEGALITATIVE PASSIIVNE JA LOOBUMINE VÕIMALIKUST MUUTUSEST SELLISEST KONTEKST, MIS TEKITAS VAJADUSE TEHA KINDLAKS KOOLIDE KAASAMIST TOETAVAD UUED TAVAD, MIS KONTEKSTUALISEERIVAD JA MUUDAVAD SENISED TAVAD MITMEKESISUSELE TÄHELEPANU PÖÖRAMISEKS, ON ASETATUD MUUTUSTE VISIOONI. (Estonian)

0 references

HANKKEEN TOIMINTA PERUSTUU ALUEELLISEEN KONTEKSTIIN JA LUKUISIIN TAPAUKSIIN, JOISSA OPPILAILLA ON ILMEINEN SUHTEELLINEN EPÄMUKAVUUS KOULUNKÄYNNIN KESKEYTTÄMISEN JA KOGNITIIVISEN POTENTIAALIN VAARASSA. HEIKKOUDET, JOTKA MOTIVOIVAT HANKKEEN TUKITOIMIA, OVAT OELEVATE-ASTE, JOSSA POTENTIAALINEN COGNITIVO.OSCARSE TIETÄMYS UUSISTA TEKNOLOGIOISTA TAI KÄYTÄ CONSAPEVOLE.OPRESENT OF SOCIALEOFORTE EPÄMUKAVUUTTA TUNNE KUULUA OLEMASSA OLEVIIN RYHMIIN SOSIAALISEN CONTEXT.OINSUFFICIENT TARJOAA PAIKALLISEN INFRASTRUKTUURIN MÄÄRÄLLISESTI JA KÄYTTÖ. TÄLLAISESSA TILANTEESSA SYNTYI TARVE YKSILÖIDÄ KOULUJEN OSALLISTAMISTA TUKEVIA UUSIA KÄYTÄNTÖJÄ, JOTKA KONTEKSTUAALISOIVAT JA AJANTASAISTAVAT TÄHÄN MENNESSÄ TÄYTÄNTÖÖNPANTUJA KÄYTÄNTÖJÄ KIINNITTÄEN HUOMIOTA MONIMUOTOISUUTEEN, JA NE ASETETAAN MUUTOKSEN VISIOON. (Finnish)

0 references

L’INTERVENTION DU PROJET EST MOTIVÉE PAR LE CONTEXTE TERRITORIAL ET LES NOMBREUX CAS D’ÉLÈVES PRÉSENTANT UNE GÊNE RELATIONNELLE ÉVIDENTE À RISQUE DE DÉCROCHAGE SCOLAIRE ET DE POTENTIEL COGNITIF. LES FAIBLESSES QUI MOTIVENT L’INTERVENTION DU PROJET SONT LE TAUX OELEVATE DE DISPERSION DU POTENTIEL COGNITIVO.OSCARSE CONNAISSANCE DES NOUVELLES TECHNOLOGIES OU N’UTILISENT PAS CONSAPEVOLE.OPRESENT DES CONDITIONS DE L’INCONFORT SOCIALEOFORTE SENTIMENT D’APPARTENANCE À DES GROUPES EXISTANTS EN DEHORS DE LA SOCIÉTÉ CONTEXT.OINSUFFICIENT LA MISE À DISPOSITION D’INFRASTRUCTURES LOCALES QUANTITATIVEMENT ET QUALITATIVE.OPRESENS DE CONDITIONS DE SÉCURITÉ INSUFFISANTES POUR LE DÉVELOPPEMENT PASSIF ILLEGALITATIVE ET LA RENONCIATION À L’ÉVENTUEL CHANGEMENT DE CE CONTEXTE NÉ LA NÉCESSITÉ D’IDENTIFIER DE NOUVELLES PRATIQUES DE SOUTIEN DE L’INCLUSION SCOLAIRE QUI CONTEXTUALISE ET MET À JOUR LES PRATIQUES MISES EN ŒUVRE JUSQU’À PRÉSENT EN TERMES D’ATTENTION À LA DIVERSITÉ EST PLACÉE DANS UNE VISION DU CHANGEMENT. (French)

0 references

IS É AN COMHTHÉACS CRÍCHE AGUS AN ILIOMAD CÁSANNA DE DHALTAÍ A BHFUIL MÍCHOMPORD COIBHNEASTA SOILÉIR I MBAOL LUATHFHÁGÁIL NA SCOILE AGUS ACMHAINNEACHT CHOGNAÍOCH A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL. IS IAD NA LAIGÍ A SPREAGANN IDIRGHABHÁIL AN TIONSCADAIL RÁTA SCAIPTHE FÉIDEARTHA EOLAIS COGNITIVO.OSCARSE AR THEICNEOLAÍOCHTAÍ NUA NÓ ÚSÁID A BHAINT AS COINNÍOLLACHA NA MBRAISTINT MÍCHOMPORD SOCIALEOFORTE MAIDIR LE GRÚPAÍ ATÁ ANN CHEANA LASMUIGH DEN SOLÁTHAR BONNEAGAIR ÁITIÚIL GO CAINNÍOCHTÚIL AGUS GO CAINNÍOCHTÚIL. BUNAÍODH AN COMHTHÉACS AN GÁ ATÁ LE CLEACHTAIS NUA A AITHINT CHUN TACÚ LE CUIMSIÚ SCOILE, CLEACHTAIS LENA NDÉANTAR NA CLEACHTAIS A CHUIRTEAR I BHFEIDHM GO DTÍ SEO A CHUR I GCOMHTHÉACS AGUS A CHUR I BHFEIDHM GO DTÍ SEO Ó THAOBH AIRD A THABHAIRT AR AN ÉAGSÚLACHT MAR CHUID D’FHÍS AN ATHRAITHE. (Irish)

0 references

PROJEKTNA INTERVENCIJA POTAKNUTA JE TERITORIJALNIM KONTEKSTOM I BROJNIM SLUČAJEVIMA UČENIKA S OČITOM RELACIJSKOM NELAGODOM U OPASNOSTI OD RANOG NAPUŠTANJA ŠKOLOVANJA I KOGNITIVNIM POTENCIJALOM. SLABOSTI KOJE MOTIVIRAJU INTERVENCIJU PROJEKTA SU OELEVATE STOPA DISPERZIJE POTENCIJALNOG COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIM TEHNOLOGIJAMA ILI NE KORISTITE CONSAPEVOLE.OPRESENT STANJA SOCIALEOFORTE NELAGODE OSJEĆAJ PRIPADNOSTI POSTOJEĆIM SKUPINAMA IZVAN DRUŠTVENOG CONTEXT.OINSUFFICIENT PRUŽANJE LOKALNE INFRASTRUKTURE KVANTITATIVNO I QUALITATIVE.OPRESENS NEDOVOLJNIH SIGURNOSNIH UVJETA ZA RAZVOJ ILLEGALITATIVE PASIVNE I ODRICANJE U POGLEDU MOGUĆE PROMJENE IZ TAKVOG KONTEKSTA PROIZLAZI POTREBA ZA UTVRĐIVANJEM NOVIH PRAKSI KOJIMA SE PODUPIRE UKLJUČIVANJE ŠKOLA, A KOJE KONTEKSTUALIZIRAJU I ČINE AKTUALNE PRAKSE KOJE SE DO SADA PROVODE U SMISLU POZORNOSTI RAZNOLIKOSTI U OKVIRU VIZIJE PROMJENA. (Croatian)

0 references

A PROJEKTBEAVATKOZÁST A TERÜLETI ÖSSZEFÜGGÉSEK ÉS AZ OLYAN TANULÓK SZÁMOS ESETE MOTIVÁLJA, AKIK A KORAI ISKOLAELHAGYÁS ÉS A KOGNITÍV POTENCIÁL KOCKÁZATÁNAK KITETT NYILVÁNVALÓ RELÁCIÓS ZAVAROKKAL KÜZDENEK. A PROJEKTBEAVATKOZÁST MOTIVÁLÓ GYENGESÉGEK A POTENCIÁLIS COGNITIVO.OSCARSE ISMERETEK TERJESZTÉSÉNEK ARÁNYA AZ ÚJ TECHNOLÓGIÁKRÓL, VAGY A SOCIALEOFORTE DISZKOMFORTÉRZETÉNEK A SZOCIÁLIS CONTEXT.OINSUFFICIENT-EN KÍVÜLI, MEGLÉVŐ CSOPORTOKHOZ VALÓ TARTOZÁSÁNAK KÖRÜLMÉNYEINEK FELHASZNÁLÁSA. AZ ILYEN KÖRÜLMÉNYEKTŐL VALÓ VÁLTOZÁS SZÜKSÉGESSÉ TESZI AZ ISKOLAI INTEGRÁCIÓT TÁMOGATÓ ÚJ GYAKORLATOK AZONOSÍTÁSÁT, AMELYEK KONTEXTUSBA HELYEZIK ÉS A SOKSZÍNŰSÉGRE VALÓ FIGYELEM TEKINTETÉBEN MINDEDDIG ALKALMAZOTT GYAKORLATOKAT A VÁLTOZÁS JÖVŐKÉPÉBE HELYEZIK. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO INTERVENCIJA GRINDŽIAMA TERITORINIU KONTEKSTU IR DAUGELIU ATVEJŲ, KAI MOKINIAI PATIRIA AKIVAIZDŲ SANTYKINĮ DISKOMFORTĄ, KURIAM GRESIA MOKYKLOS NEBAIGIMO RIZIKA IR KOGNITYVINIS POTENCIALAS. TRŪKUMAI, PAGRINDŽIANTYS PROJEKTO INTERVENCIJĄ, YRA OELEVATE POTENCIALIŲ COGNITIVO.OSCARSE ŽINIŲ APIE NAUJAS TECHNOLOGIJAS SKLAIDOS SPARTA ARBA SOCIALEOFORTE SĄLYGŲ NAUDOJIMAS. PASIKEITUS TOKIAM KONTEKSTUI, ATSIRADO POREIKIS NUSTATYTI NAUJĄ PRAKTIKĄ, KURIA BŪTŲ REMIAMA MOKYKLŲ ĮTRAUKTIS, KURI KONTEKSTUALIZUOJA IR IKI ŠIOL ĮGYVENDINTĄ PRAKTIKĄ, SUSIJUSIĄ SU DĖMESIU ĮVAIROVEI, ĮTRAUKIA Į POKYČIŲ VIZIJĄ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA INTERVENCES PAMATĀ IR TERITORIĀLAIS KONTEKSTS UN DAUDZI GADĪJUMI, KAD SKOLĒNI SASKARAS AR ACĪMREDZAMU DISKOMFORTU ATTIECĪBĀS AR PRIEKŠLAICĪGAS MĀCĪBU PĀRTRAUKŠANAS RISKU UN KOGNITĪVO POTENCIĀLU. TRŪKUMI, KAS MOTIVĒ PROJEKTA INTERVENCI, IR POTENCIĀLA COGNITIVO.OSCARSE ZINĀŠANU PAR JAUNĀM TEHNOLOĢIJĀM IZKLIEDES ĀTRUMS VAI NEIZMANTO, NEVIS KONSAPEVOLE.OPRENT NO SOCIALEOFORTE DISKOMFORTA SAJŪTAS PAR PIEDERĪBU ESOŠAJĀM GRUPĀM ĀRPUS SOCIĀLĀS JOMAS.OINSUFFICIENT NODROŠINA VIETĒJO INFRASTRUKTŪRU KVANTITATĪVI UN QUALITATIVE.OPRESENS PAR NEPIETIEKAMIEM DROŠĪBAS NOSACĪJUMIEM ATTĪSTĪBAI ILLEGALITATIVE PASĪVĀ UN ATTEIKŠANĀS NO IESPĒJAMAJĀM IZMAIŅĀM NO ŠĀDS KONTEKSTS RADĪJA VAJADZĪBU APZINĀT JAUNU PRAKSI, LAI ATBALSTĪTU IEKĻAUŠANU SKOLĀS, KAS KONTEKSTUALIZĒ UN PADARA PAŠREIZĒJO PRAKSI, KAS LĪDZ ŠIM ĪSTENOTA ATTIECĪBĀ UZ DAUDZVEIDĪBU, IR IEKĻAUTA PĀRMAIŅU REDZĒJUMĀ. (Latvian)

0 references

L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUWA MOTIVAT MILL-KUNTEST TERRITORJALI U L-BOSTA KAŻIJIET TA’ STUDENTI BI SKUMDITÀ RELAZZJONALI EVIDENTI F’RISKJU TA’ TLUQ BIKRI MILL-ISKOLA U POTENZJAL KONJITTIV. ID-DGĦUFIJIET LI JIMMOTIVAW L-INTERVENT TAL-PROĠETT HUMA R-RATA OELEVATE TA’ TIXRID TA’ GĦARFIEN POTENZJALI TA’ COGNITIVO.OSCARSE TA’ TEKNOLOĠIJI ĠODDA JEW L-UŻU MHUX CONSAPEVOLE.OPRESENT TAL-KUNDIZZJONIJIET TAS-SENS TA’ SKUMDITÀ SOĊJALIFORTE TA’ APPARTENENZA GĦAL GRUPPI EŻISTENTI BARRA MILL-FORNIMENT SOĊJALI TA’ INFRASTRUTTURA LOKALI KWANTITATTIVAMENT U QUALITATIVE.OPRESENS TA’ KUNDIZZJONIJIET INSUFFIĊJENTI TA’ SIGURTÀ GĦALL-IŻVILUPP ILLEGALITATIVE PASSIV U RINUNZJA FIR-RIGWARD TAL-BIDLA POSSIBBLI MINN TALI KUNTEST IMWIELED IL-ĦTIEĠA LI JIĠU IDENTIFIKATI PRATTIKI ĠODDA B’APPOĠĠ GĦALL-INKLUŻJONI FL-ISKEJJEL LI JIKKONTESTWALIZZAW U JAGĦMLU L-PRATTIKI IMPLIMENTATI S’ISSA F’TERMINI TA’ ATTENZJONI GĦAD-DIVERSITÀ JINSABU F’VIŻJONI TA’ BIDLA. (Maltese)

0 references

DE PROJECTINTERVENTIE WORDT GEMOTIVEERD DOOR DE TERRITORIALE CONTEXT EN DE TALRIJKE GEVALLEN VAN LEERLINGEN MET DUIDELIJK RELATIONEEL ONGEMAK DAT RISICO LOOPT OP VOORTIJDIG SCHOOLVERLATEN EN COGNITIEF POTENTIEEL. DE ZWAKKE PUNTEN DIE DE PROJECTINTERVENTIE MOTIVEREN ZIJN OELEVATE-GRAAD VAN VERSPREIDING VAN POTENTIËLE COGNITIVO.OSCARSE KENNIS VAN NIEUWE TECHNOLOGIEËN OF GEBRUIK NIET CONSAPEVOLE.OPRESENT VAN DE VOORWAARDEN VAN HET SOCIALEOFORTE ONGEMAK GEVOEL VAN BEHOREN TOT BESTAANDE GROEPEN BUITEN DE SOCIALE CONTEXT.OINSUFFICIENT VERSTREKKEN VAN LOKALE INFRASTRUCTUUR KWANTITATIEF EN QUALITATIVE.OPRESENSEN VAN ONTOEREIKENDE VEILIGHEIDSVOORWAARDEN VOOR ONTWIKKELING ILLEGALITIVE PASSIEF EN AFSTAND DOEN VAN DE MOGELIJKE VERANDERING VAN DERGELIJKE CONTEXT GEBOREN DE NOODZAAK HET IDENTIFICEREN VAN NIEUWE PRAKTIJKEN TER ONDERSTEUNING VAN SCHOOLINTEGRATIE DIE CONTEXTUALISEREN EN ACTUEEL MAKEN VAN DE TOT NU TOE TOEGEPASTE PRAKTIJKEN IN TERMEN VAN AANDACHT VOOR DIVERSITEIT, WORDT IN EEN VISIE OP VERANDERING GEPLAATST. (Dutch)

0 references

A INTERVENÇÃO DO PROJECTO É MOTIVADA PELO CONTEXTO TERRITORIAL E PELOS CASOS NUMEROSOS DE PÚBLICOS COM DESCONFORTO RELACIONAL ÓBVIO EM RISCO DE SAÍDA DA ESCOLA ANTECIPADA E POTENCIAL COGNITIVO. AS INSUFICIÊNCIAS DE MOTIVAR A INTERVENÇÃO DO PROJECTO SÃO TAXAS ELEVADAS DE DISPERSÃO DO COGNITIVO POTENCIAL.OSCAR OS CONHECIMENTOS DE NOVAS TECNOLOGIAS OU DE UTILIZAÇÃO NÃO CONSAPEVENTES.OPRESENTES DAS CONDIÇÕES DO DESCONFORTO SOCIAL DE PERTENCÊNCIA A GRUPOS EXISTENTES FORA DO CONTEXTO SOCIAL.PROVISÃO INSUFICIENTE DE INFRAESTRUTURAS LOCAIS QUANTITATIVAS E QUALITATIVAS.RESISTENTES AOS CONDIÇÕES DE SEGURANÇA INSUFICIENTES PARA O DESENVOLVIMENTO DO PASSIVO ILEGALITIVO E DA RENUNCIAÇÃO QUE RESPEITAM AS POSSÍVEIS ALTERAÇÕES DESSE O NECIDO DE IDENTIVAS NOVAS PRÁTICAS PRÁTICAS A APOIO À INCLUSÃO ESCOLAR QUE CONTEXTUALIZAM E ACOMPANHAM AS PRÁTICAS APLICADAS AGORA EM TERMOS DE ATENÇÃO À DIVERSIDADE, ESTÁ COLOCADA EM VISÃO DE ALTERAÇÃO. (Portuguese)

0 references

INTERVENȚIA PROIECTULUI ESTE MOTIVATĂ DE CONTEXTUL TERITORIAL ȘI DE NUMEROASELE CAZURI DE ELEVI CU DISCONFORT RELAȚIONAL EVIDENT CU RISC DE PĂRĂSIRE TIMPURIE A ȘCOLII ȘI POTENȚIAL COGNITIV. PUNCTELE SLABE CARE MOTIVEAZĂ INTERVENȚIA PROIECTULUI SUNT RATA OELEVATE DE DISPERSIE A POTENȚIALULUI COGNITIVO.OSCARSE CUNOAȘTERE A NOILOR TEHNOLOGII SAU UTILIZAREA NU CONSAPEVOLE.OPRESENT A CONDIȚIILOR DE DISCONFORT SOCIALEOFORTE SENZAȚIE DE APARTENENȚĂ LA GRUPURI EXISTENTE ÎN AFARA CONTEXT SOCIAL.OINSUFFICIENT FURNIZAREA DE INFRASTRUCTURĂ LOCALĂ CANTITATIV ȘI QUALITATIV.OPRESENS DE CONDIȚII INSUFICIENTE DE SECURITATE PENTRU DEZVOLTARE PASIVĂ ȘI RENUNȚAREA ILLEGALITATIVE CU PRIVIRE LA POSIBILA SCHIMBARE DIN ACEST CONTEXT S-A NĂSCUT NECESITATEA DE A IDENTIFICA NOI PRACTICI ÎN SPRIJINUL INCLUZIUNII ȘCOLARE CARE SĂ CONTEXTUALIZEZE ȘI SĂ PUNĂ ÎN PRACTICĂ PRACTICILE PUSE ÎN APLICARE PÂNĂ ÎN PREZENT ÎN CEEA CE PRIVEȘTE ATENȚIA ACORDATĂ DIVERSITĂȚII ESTE PLASATĂ ÎNTR-O VIZIUNE A SCHIMBĂRII. (Romanian)

0 references

INTERVENCIA PROJEKTU JE MOTIVOVANÁ ÚZEMNÝM KONTEXTOM A POČETNÝMI PRÍPADMI ŽIAKOV SO ZJAVNÝM VZÁJOMNÝM NEPOHODLÍM, KTORÝM HROZÍ PREDČASNÉ UKONČENIE ŠKOLSKEJ DOCHÁDZKY A KOGNITÍVNY POTENCIÁL. NEDOSTATKY, KTORÉ MOTIVUJÚ INTERVENCIU PROJEKTU, SÚ OELEVATE RÝCHLOSŤ ROZPTYLU POTENCIÁLNEHO COGNITIVO.OSCARSE VEDOMOSTÍ O NOVÝCH TECHNOLÓGIÁCH ALEBO POUŽITIE NIE CONSAPEVOLE.OPRESENT PODMIENOK SOCIALEOFORTE NEPOHODLIE POCIT PRÍSLUŠNOSTI K EXISTUJÚCIM SKUPINÁM MIMO SOCIÁLNEJ CONTEXT.OINSUFFICIENTNÉ POSKYTOVANIE MIESTNEJ INFRAŠTRUKTÚRY KVANTITATÍVNE A QUALITATIVE.OPRESENS NEDOSTATOČNÝCH BEZPEČNOSTNÝCH PODMIENOK PRE ROZVOJ ILLEGALITATIVE PASÍVNE A VZDANIE SA, POKIAĽ IDE O MOŽNÉ ZMENA Z TOHTO KONTEXTU, KTORÁ VZNIKLA V DÔSLEDKU POTREBY IDENTIFIKOVAŤ NOVÉ POSTUPY NA PODPORU ZAČLEŇOVANIA DO ŠKÔL, KTORÉ KONTEXTUALIZUJÚ A DOCIELIŤ SÚČASNÉ POSTUPY, KTORÉ SA DOTERAZ UPLATŇOVALI V SÚVISLOSTI S ROZMANITOSŤOU, SA ZAČLEŇUJE DO VÍZIE ZMENY. (Slovak)

0 references

PROJEKTNI POSEG TEMELJI NA OZEMELJSKEM KONTEKSTU IN ŠTEVILNIH PRIMERIH UČENCEV Z OČITNIM MEDSEBOJNIM NELAGODJEM, PRI KATEREM OBSTAJA TVEGANJE ZGODNJEGA OPUŠČANJA ŠOLANJA IN KOGNITIVNEGA POTENCIALA. SLABOSTI, KI MOTIVIRAJO PROJEKTNO INTERVENCIJO, SO OELEVATE STOPNJA RAZPRŠENOSTI POTENCIALNIH COGNITIVO.OSCARSE ZNANJA O NOVIH TEHNOLOGIJAH ALI UPORABA NE CONSAPEVO.OPRESENT POGOJEV SOCIALEOFORTE NELAGODJE OBČUTEK PRIPADNOSTI OBSTOJEČIM SKUPINAM ZUNAJ SOCIALNEGA CONTEXT.OINSUFFICIENT ZAGOTAVLJANJE LOKALNE INFRASTRUKTURE KVANTITATIVNO IN QUALITATIVE.OPRESENS NEZADOSTNIH VARNOSTNIH POGOJEV ZA RAZVOJ ILLEGALITATIVE PASIVNO IN OPUSTITEV V ZVEZI Z MOREBITNO SPREMEMBO IZ TEGA KONTEKSTA IZHAJA POTREBA PO OPREDELITVI NOVIH PRAKS V PODPORO VKLJUČEVANJU V ŠOLE, KI KONTEKSTUALIZIRAJO IN AKTUALIZIRAJO SEDANJE PRAKSE, KI SE IZVAJAJO DO ZDAJ V SMISLU POZORNOSTI RAZNOLIKOSTI, SE UMEŠČAJO V VIZIJO SPREMEMB. (Slovenian)

0 references

PROJEKTETS INSATSER MOTIVERAS AV DEN TERRITORIELLA KONTEXTEN OCH DE MÅNGA FALLEN AV ELEVER MED UPPENBART RELATIONELLT OBEHAG SOM RISKERAR ATT AVGÅ FRÅN SKOLAN I FÖRTID OCH KOGNITIV POTENTIAL. DE SVAGHETER SOM MOTIVERAR PROJEKTINTERVENTIONEN ÄR OELEVATE GRAD AV SPRIDNING AV POTENTIELL COGNITIVO.OSCARSE KUNSKAP OM NY TEKNIK ELLER ANVÄNDNING INTE KONSAPEVOLE.OPRESENT AV FÖRHÅLLANDEN I SOCIALEOFORTE OBEHAG KÄNSLA AV ATT TILLHÖRA BEFINTLIGA GRUPPER UTANFÖR DET SOCIALA CONTEXT.OINSUFFICIENT TILLHANDAHÅLLANDE AV LOKAL INFRASTRUKTUR KVANTITATIVT OCH KVALITATIVE.OPRESENS AV OTILLRÄCKLIGA SÄKERHETSVILLKOR FÖR UTVECKLING ILLEGALITATIVE PASSIV OCH AVSTÅ FRÅN ATT TILLHANDAHÅLLA LOKAL INFRASTRUKTUR KVANTITATIVT OCH KVALITATIVE.OPRESENSER AV OTILLRÄCKLIGA SÄKERHETSVILLKOR FÖR UTVECKLING ILLEGALITATIVET PASSIV OCH AVSTÅ FRÅN EN EVENTUELL FÖRÄNDRING FRÅN EN SÅDAN KONTEXT FÖDD BEHOVET AV ATT IDENTIFIERA NYA METODER TILL STÖD FÖR SKOLINTEGRATION SOM KONTEXTUALISERAR OCH GÖRA NUVARANDE PRAXIS SOM HITTILLS HAR GENOMFÖRTS NÄR DET GÄLLER MÅNGFALD LÄGGS I EN VISION OM FÖRÄNDRING. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

TARANTO