WELCOME ME AND THE OTHER INTO US (Q4783391)

LADESIONE AL PROGETTO NASCE DALLA LETTURA ATTENTA DEL RAV E DEGLI ESITI DELLE PROVE INVALSI GRAZIE AI QUALI STATO POSSIBILE DEFINIRE I PUNTI DI FORZA E LE CRITICIT DEL NOSTRO INTERVENTO. DA QUESTA VALUTAZIONE EMERGE LA NECESSIT DI FAVORIRE UN AMBIENTE DI APPRENDIMENTO CHE GARANTISCA IL SUCCESSO FORMATIVO DI TUTTI GLI ALUNNI CON PARTICOLARE ATTENZIONE AI BES IN QUANTO LA NOSTRA SCUOLA CARATTERIZZATA DA UNA FORTE PRESENZA DI ALUNNI DI ORIGINE STRANIERA E DI ALUNNI PROVENIENTI DA FAMIGLIE INDIGENTI. LATTUALE CONTESTO SOCIALE RICHIEDE ALLA SCUOLA IN PRIMIS E ALLE ALTRE AGENZIE EDUCATIVE PRESENTI SUL TERRITORIO UNATTENZIONE PROFONDA AI VALORI FONDAMENTALI DELLACCOGLIENZA DEL RISPETTO DELLA COLLABORAZIONE DEL VIVERE INSIEME DELLA CAPACIT DI STAR BENE CON SE STESSI PER STARE BENE CON GLI ALTRI. ALLA LUCE DI QUESTE RIFLESSIONI DIVENTA IMPORTANTE DELINEARE UN PIANO DI INTERVENTI CHE POSSA CONTRIBUIRE A SOSTENERE E SVILUPPARE UN MOMENTO FORMATIVO IN GRADO DI PROMUOVERE IL BENESSERE DI TUTTI (Italian)

0 references

ПРИДЪРЖАНЕТО КЪМ ПРОЕКТА ПРОИЗТИЧА ОТ ВНИМАТЕЛНОТО ЧЕТЕНЕ НА RAV И РЕЗУЛТАТИТЕ ОТ ТЕСТОВЕТЕ INVALSI, БЛАГОДАРЕНИЕ НА КОИТО БЕШЕ ВЪЗМОЖНО ДА СЕ ОПРЕДЕЛЯТ СИЛНИТЕ И КРИТИЧНИТЕ СТРАНИ НА НАШАТА ИНТЕРВЕНЦИЯ. ТАЗИ ОЦЕНКА ПОКАЗВА НЕОБХОДИМОСТТА ОТ НАСЪРЧАВАНЕ НА УЧЕБНА СРЕДА, КОЯТО ГАРАНТИРА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ УСПЕХ НА ВСИЧКИ УЧЕНИЦИ С ОСОБЕНО ВНИМАНИЕ КЪМ BES, ТЪЙ КАТО НАШЕТО УЧИЛИЩЕ СЕ ХАРАКТЕРИЗИРА СЪС СИЛНО ПРИСЪСТВИЕ НА УЧЕНИЦИ ОТ ЧУЖДЕСТРАНЕН ПРОИЗХОД И УЧЕНИЦИ ОТ БЕДНИ СЕМЕЙСТВА. НАСТОЯЩИЯТ СОЦИАЛЕН КОНТЕКСТ ИЗИСКВА УЧИЛИЩЕТО НА ПЪРВО МЯСТО И ДРУГИТЕ ОБРАЗОВАТЕЛНИ АГЕНЦИИ, ПРИСЪСТВАЩИ В РАЙОНА, ДА ОБРЪЩАТ ДЪЛБОКО ВНИМАНИЕ НА ОСНОВНИТЕ ЦЕННОСТИ ЗА ПОСРЕЩАНЕ НА УВАЖЕНИЕТО НА СЪТРУДНИЧЕСТВОТО НА СЪВМЕСТНИЯ ЖИВОТ НА СПОСОБНОСТТА НА ЗВЕЗДАТА БЕНЕ СЪС СЕБЕ СИ ДА БЪДЕ ДОБРЕ С ДРУГИТЕ. В СВЕТЛИНАТА НА ТЕЗИ РАЗСЪЖДЕНИЯ СТАВА ВАЖНО ДА СЕ ОЧЕРТАЕ ПЛАН ЗА ИНТЕРВЕНЦИИ, КОЙТО МОЖЕ ДА ПОМОГНЕ ЗА ПОДКРЕПА И РАЗВИТИЕ НА МОМЕНТ НА ОБУЧЕНИЕ, КОЙТО ДА Е В СЪСТОЯНИЕ ДА НАСЪРЧИ БЛАГОСЪСТОЯНИЕТО НА ВСИЧКИ. (Bulgarian)

0 references

DODRŽOVÁNÍ PROJEKTU VYCHÁZÍ Z PEČLIVÉHO ČTENÍ RAV A VÝSLEDKŮ TESTŮ INVALSI, DÍKY KTERÝM BYLO MOŽNÉ DEFINOVAT SILNÉ STRÁNKY A KRITIČNOSTI NAŠEHO ZÁSAHU. TOTO HODNOCENÍ UKAZUJE, ŽE JE TŘEBA PODPOROVAT VZDĚLÁVACÍ PROSTŘEDÍ, KTERÉ ZARUČUJE VZDĚLÁVACÍ ÚSPĚCH VŠECH ŽÁKŮ SE ZVLÁŠTNÍ POZORNOSTÍ VĚNOVANOU BES, NEBOŤ NAŠE ŠKOLA JE CHARAKTERIZOVÁNA SILNOU PŘÍTOMNOSTÍ ŽÁKŮ ZAHRANIČNÍHO PŮVODU A ŽÁKŮ Z CHUDÝCH RODIN. SOUČASNÝ SPOLEČENSKÝ KONTEXT VYŽADUJE, ABY ŠKOLA A DALŠÍ VZDĚLÁVACÍ AGENTURY PŘÍTOMNÉ V TÉTO OBLASTI VĚNOVALY HLUBOKOU POZORNOST ZÁKLADNÍM HODNOTÁM, KTERÉ UVÍTAJÍ ÚCTU KE SPOLUPRÁCI SPOLEČNÉHO ŽIVOTA, SCHOPNOST HVĚZDY BENE SE SEBOU SAMÝM BÝT DOBŘE S OSTATNÍMI. S OHLEDEM NA TYTO ÚVAHY JE DŮLEŽITÉ NASTÍNIT PLÁN INTERVENCÍ, KTERÉ MOHOU POMOCI PODPOŘIT A ROZVÍJET TRÉNINKOVÝ OKAMŽIK, KTERÝ BUDE SCHOPEN PODPOROVAT BLAHOBYT VŠECH. (Czech)

0 references

TILSLUTNINGEN TIL PROJEKTET STAMMER FRA DEN OMHYGGELIGE AFLÆSNING AF RAV OG RESULTATERNE AF INVALSI-TESTENE, TAKKET VÆRE HVILKEN DET VAR MULIGT AT DEFINERE STYRKERNE OG KRITIKALITETERNE VED VORES INTERVENTION. DENNE VURDERING VISER, AT DER ER BEHOV FOR AT FREMME ET LÆRINGSMILJØ, DER GARANTERER ALLE ELEVERS UDDANNELSESMÆSSIGE SUCCES MED SÆRLIG FOKUS PÅ BES, DA VORES SKOLE ER KENDETEGNET VED EN STÆRK TILSTEDEVÆRELSE AF ELEVER AF UDENLANDSK OPRINDELSE OG ELEVER FRA FATTIGE FAMILIER. DEN NUVÆRENDE SOCIALE KONTEKST KRÆVER, AT SKOLEN I FØRSTE OMGANG OG DE ANDRE UDDANNELSESINSTITUTIONER, DER ER TIL STEDE I OMRÅDET, ER DYBT OPMÆRKSOMME PÅ DE GRUNDLÆGGENDE VÆRDIER VED AT HILSE RESPEKTEN FOR SAMARBEJDET OM AT LEVE SAMMEN MED STJERNEN BENE MED SIG SELV VELKOMMEN TIL AT VÆRE GODT MED ANDRE. I LYSET AF DISSE OVERVEJELSER BLIVER DET VIGTIGT AT SKITSERE EN INTERVENTIONSPLAN, DER KAN HJÆLPE MED AT STØTTE OG UDVIKLE ET UDDANNELSESØJEBLIK, DER KAN FREMME VELFÆRDEN FOR ALLE. (Danish)

0 references

DIE EINHALTUNG DES PROJEKTS ERGIBT SICH AUS DEM SORGFÄLTIGEN LESEN DES RAV UND DEN ERGEBNISSEN DER INVALSI-TESTS, DURCH DIE ES MÖGLICH WAR, DIE STÄRKEN UND KRITIKALITÄTEN UNSERER INTERVENTION ZU DEFINIEREN. DIESE BEWERTUNG ZEIGT, DASS EIN LERNUMFELD GEFÖRDERT WERDEN MUSS, DAS DEN BILDUNGSERFOLG ALLER SCHÜLER MIT BESONDEREM AUGENMERK AUF BES GARANTIERT, DA UNSERE SCHULE DURCH EINE STARKE PRÄSENZ VON SCHÜLERN AUSLÄNDISCHER HERKUNFT UND SCHÜLERN AUS ARMEN FAMILIEN GEKENNZEICHNET IST. DER AKTUELLE SOZIALE KONTEXT ERFORDERT IN ERSTER LINIE DIE SCHULE UND DIE ANDEREN BILDUNGSAGENTUREN, DIE IN DER REGION EINE TIEFE AUFMERKSAMKEIT AUF DIE GRUNDLEGENDEN WERTE HABEN, DEN RESPEKT DER ZUSAMMENARBEIT ZU BEGRÜSSEN, UM DIE FÄHIGKEIT VON STAR BENE MIT SICH SELBST ZU LEBEN, GUT MIT ANDEREN ZU SEIN. ANGESICHTS DIESER ÜBERLEGUNGEN WIRD ES WICHTIG, EINEN INTERVENTIONSPLAN ZU SKIZZIEREN, DER DAZU BEITRAGEN KANN, EINEN TRAININGSMOMENT ZU UNTERSTÜTZEN UND ZU ENTWICKELN, DER DAS WOHLBEFINDEN ALLER FÖRDERN KANN. (German)

0 references

Η ΠΡΟΣΉΛΩΣΗ ΣΤΟ ΈΡΓΟ ΑΠΟΡΡΈΕΙ ΑΠΌ ΤΗΝ ΠΡΟΣΕΚΤΙΚΉ ΑΝΆΓΝΩΣΗ ΤΟΥ RAV ΚΑΙ ΤΑ ΑΠΟΤΕΛΈΣΜΑΤΑ ΤΩΝ ΔΟΚΙΜΏΝ INVALSI, ΧΆΡΗ ΣΤΑ ΟΠΟΊΑ ΚΑΤΈΣΤΗ ΔΥΝΑΤΌΣ Ο ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΌΣ ΤΩΝ ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΆΤΩΝ ΚΑΙ ΤΗΣ ΚΡΙΣΙΜΌΤΗΤΑΣ ΤΗΣ ΠΑΡΈΜΒΑΣΉΣ ΜΑΣ. Η ΑΞΙΟΛΌΓΗΣΗ ΑΥΤΉ ΚΑΤΑΔΕΙΚΝΎΕΙ ΤΗΝ ΑΝΆΓΚΗ ΠΡΟΏΘΗΣΗΣ ΕΝΌΣ ΜΑΘΗΣΙΑΚΟΎ ΠΕΡΙΒΆΛΛΟΝΤΟΣ ΠΟΥ ΘΑ ΕΓΓΥΆΤΑΙ ΤΗΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉ ΕΠΙΤΥΧΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΏΝ ΜΕ ΙΔΙΑΊΤΕΡΗ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΟ BES, ΚΑΘΏΣ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΜΑΣ ΧΑΡΑΚΤΗΡΊΖΕΤΑΙ ΑΠΌ ΙΣΧΥΡΉ ΠΑΡΟΥΣΊΑ ΜΑΘΗΤΏΝ ΞΈΝΗΣ ΚΑΤΑΓΩΓΉΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤΏΝ ΑΠΌ ΦΤΩΧΈΣ ΟΙΚΟΓΈΝΕΙΕΣ. ΤΟ ΣΗΜΕΡΙΝΌ ΚΟΙΝΩΝΙΚΌ ΠΛΑΊΣΙΟ ΑΠΑΙΤΕΊ ΑΠΌ ΤΟ ΣΧΟΛΕΊΟ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΎΣ ΦΟΡΕΊΣ ΠΟΥ ΕΊΝΑΙ ΠΑΡΌΝΤΕΣ ΣΤΗΝ ΠΕΡΙΟΧΉ ΜΙΑ ΒΑΘΙΆ ΠΡΟΣΟΧΉ ΣΤΙΣ ΘΕΜΕΛΙΏΔΕΙΣ ΑΞΊΕΣ ΤΗΣ ΥΠΟΔΟΧΉΣ ΤΟΥ ΣΕΒΑΣΜΟΎ ΤΗΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΊΑΣ ΤΗΣ ΣΥΜΒΊΩΣΗΣ, ΤΗΣ ΙΚΑΝΌΤΗΤΑΣ ΤΟΥ ΑΣΤΈΡΑ ΜΠΈΝΕ ΜΕ ΤΟΝ ΕΑΥΤΌ ΤΟΥ ΝΑ ΕΊΝΑΙ ΚΑΛΆ ΜΕ ΤΟΥΣ ΆΛΛΟΥΣ. ΥΠΌ ΤΟ ΠΡΊΣΜΑ ΑΥΤΏΝ ΤΩΝ ΣΤΟΧΑΣΜΏΝ, ΕΊΝΑΙ ΣΗΜΑΝΤΙΚΌ ΝΑ ΣΚΙΑΓΡΑΦΗΘΕΊ ΈΝΑ ΣΧΈΔΙΟ ΠΑΡΕΜΒΆΣΕΩΝ ΠΟΥ ΜΠΟΡΕΊ ΝΑ ΒΟΗΘΉΣΕΙ ΣΤΗΝ ΥΠΟΣΤΉΡΙΞΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΆΠΤΥΞΗ ΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΉΣ ΣΤΙΓΜΉΣ ΙΚΑΝΉΣ ΝΑ ΠΡΟΩΘΉΣΕΙ ΤΗΝ ΕΥΗΜΕΡΊΑ ΌΛΩΝ ΤΩΝ ΑΝΘΡΏΠΩΝ. (Greek)

0 references

THE ADHERENCE TO THE PROJECT STEMS FROM THE CAREFUL READING OF THE RAV AND THE RESULTS OF THE INVALSI TESTS THANKS TO WHICH IT WAS POSSIBLE TO DEFINE THE STRENGTHS AND CRITICALITIES OF OUR INTERVENTION. THIS ASSESSMENT SHOWS THE NEED TO FOSTER A LEARNING ENVIRONMENT THAT GUARANTEES THE EDUCATIONAL SUCCESS OF ALL PUPILS WITH PARTICULAR ATTENTION TO BES AS OUR SCHOOL IS CHARACTERISED BY A STRONG PRESENCE OF PUPILS OF FOREIGN ORIGIN AND PUPILS FROM POOR FAMILIES. THE CURRENT SOCIAL CONTEXT REQUIRES THE SCHOOL IN THE FIRST PLACE AND THE OTHER EDUCATIONAL AGENCIES PRESENT IN THE AREA A DEEP ATTENTION TO THE FUNDAMENTAL VALUES OF WELCOMING THE RESPECT OF THE COLLABORATION OF LIVING TOGETHER THE ABILITY OF STAR BENE WITH ONESELF TO BE WELL WITH OTHERS. IN THE LIGHT OF THESE REFLECTIONS IT BECOMES IMPORTANT TO OUTLINE A PLAN OF INTERVENTIONS THAT CAN HELP SUPPORT AND DEVELOP A TRAINING MOMENT ABLE TO PROMOTE THE WELL-BEING OF ALL (English)

readability score

0.056401118746352

0 references

LA ADHESIÓN AL PROYECTO SE DERIVA DE LA LECTURA CUIDADOSA DEL RAV Y LOS RESULTADOS DE LAS PRUEBAS DE INVALSI GRACIAS A LAS CUALES FUE POSIBLE DEFINIR LAS FORTALEZAS Y CRITICIDADES DE NUESTRA INTERVENCIÓN. ESTA EVALUACIÓN PONE DE MANIFIESTO LA NECESIDAD DE FOMENTAR UN ENTORNO DE APRENDIZAJE QUE GARANTICE EL ÉXITO EDUCATIVO DE TODOS LOS ALUMNOS CON ESPECIAL ATENCIÓN AL BES, YA QUE NUESTRA ESCUELA SE CARACTERIZA POR UNA FUERTE PRESENCIA DE ALUMNOS DE ORIGEN EXTRANJERO Y ALUMNOS DE FAMILIAS POBRES. EL CONTEXTO SOCIAL ACTUAL REQUIERE QUE LA ESCUELA EN PRIMER LUGAR Y LAS DEMÁS AGENCIAS EDUCATIVAS PRESENTES EN EL ÁREA PRESTEN UNA PROFUNDA ATENCIÓN A LOS VALORES FUNDAMENTALES DE ACOGER EL RESPETO DE LA COLABORACIÓN DE VIVIR JUNTOS LA CAPACIDAD DE ESTRELLA BENE CONSIGO MISMO PARA ESTAR BIEN CON LOS DEMÁS. A LA LUZ DE ESTAS REFLEXIONES, ES IMPORTANTE ESBOZAR UN PLAN DE INTERVENCIONES QUE PUEDA AYUDAR A APOYAR Y DESARROLLAR UN MOMENTO DE FORMACIÓN CAPAZ DE PROMOVER EL BIENESTAR DE TODOS. (Spanish)

0 references

PROJEKTI JÄRGIMINE TULENEB RAVI HOOLIKAST LUGEMISEST JA INVALSI TESTIDE TULEMUSTEST, MILLE TULEMUSENA OLI VÕIMALIK MÄÄRATLEDA MEIE SEKKUMISE TUGEVAD JA KRIITILISED KÜLJED. SEE HINNANG NÄITAB VAJADUST EDENDADA ÕPIKESKKONDA, MIS TAGAB KÕIGI ÕPILASTE HARIDUSLIKU EDU, PÖÖRATES ERILIST TÄHELEPANU BESILE, KUNA MEIE KOOLI ISELOOMUSTAB VÄLISMAISTE ÕPILASTE JA VAESTEST PEREDEST PÄRIT ÕPILASTE TUGEV KOHALOLEK. PRAEGUNE SOTSIAALNE KONTEKST NÕUAB KOOLILT JA TEISTELT SELLES PIIRKONNAS TEGUTSEVATELT HARIDUSASUTUSTELT SÜGAVAT TÄHELEPANU PÕHIVÄÄRTUSTELE, MILLEKS ON TERVITADA KOOSTÖÖ AUSTAMIST KOOSELAMISE VÕIMEGA OLLA TEISTEGA HÄSTI. NENDE ARUTELUDE VALGUSES ON OLULINE KOOSTADA SEKKUMISTE KAVA, MIS VÕIB AIDATA TOETADA JA ARENDADA KOOLITUSAEGA, MIS ON VÕIMELINE EDENDAMA KÕIGI HEAOLU. (Estonian)

0 references

HANKKEEN NOUDATTAMINEN JUONTAA JUURENSA RAV:N HUOLELLISESTA LUKEMISESTA JA INVALSI-TESTIEN TULOKSISTA, JOIDEN ANSIOSTA OLI MAHDOLLISTA MÄÄRITELLÄ INTERVENTIOMME VAHVUUDET JA KRIITTISYYDET. TÄMÄ ARVIOINTI OSOITTAA, ETTÄ ON TARPEEN EDISTÄÄ OPPIMISYMPÄRISTÖÄ, JOKA TAKAA KAIKKIEN OPPILAIDEN KOULUTUKSEN ONNISTUMISEN KIINNITTÄEN ERITYISTÄ HUOMIOTA PERUSKOULUUN, SILLÄ KOULULLEMME ON OMINAISTA ULKOMAALAISTAUSTAISTEN OPPILAIDEN JA KÖYHIEN PERHEIDEN OPPILAIDEN VAHVA LÄSNÄOLO. NYKYINEN SOSIAALINEN KONTEKSTI EDELLYTTÄÄ ENSINNÄKIN KOULUA JA MUITA KOULUTUSTOIMISTOJA, JOTKA ESITTELEVÄT ALUEELLA SYVÄÄ HUOMIOTA PERUSARVOIHIN, JOTKA OVAT TERVETULLEITA KUNNIOITTAMAAN YHTEISTYÖTÄ, JOKA ON ELÄÄ YHDESSÄ TÄHTI BENEN KYVYN KANSSA OLLA HYVIN MUIDEN KANSSA. NÄIDEN POHDINTOJEN VALOSSA ON TÄRKEÄÄ HAHMOTELLA TOIMINTASUUNNITELMA, JOKA VOI AUTTAA TUKEMAAN JA KEHITTÄMÄÄN KOULUTUSHETKEÄ, JOLLA VOIDAAN EDISTÄÄ KAIKKIEN HYVINVOINTIA. (Finnish)

0 references

L’ADHÉSION AU PROJET DÉCOULE DE LA LECTURE ATTENTIVE DU RAV ET DES RÉSULTATS DES TESTS INVALSI GRÂCE AUXQUELS IL A ÉTÉ POSSIBLE DE DÉFINIR LES FORCES ET LES CRITICITÉS DE NOTRE INTERVENTION. CETTE ÉVALUATION MONTRE LA NÉCESSITÉ DE FAVORISER UN ENVIRONNEMENT D’APPRENTISSAGE QUI GARANTISSE LA RÉUSSITE SCOLAIRE DE TOUS LES ÉLÈVES AVEC UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AU BES CAR NOTRE ÉCOLE SE CARACTÉRISE PAR UNE FORTE PRÉSENCE D’ÉLÈVES D’ORIGINE ÉTRANGÈRE ET D’ÉLÈVES ISSUS DE FAMILLES PAUVRES. LE CONTEXTE SOCIAL ACTUEL EXIGE EN PREMIER LIEU QUE L’ÉCOLE ET LES AUTRES AGENCES ÉDUCATIVES PRÉSENTES DANS LA RÉGION ACCORDENT UNE ATTENTION PARTICULIÈRE AUX VALEURS FONDAMENTALES D’ACCUEIL DU RESPECT DE LA COLLABORATION DE VIVRE ENSEMBLE LA CAPACITÉ DE L’ÉTOILE BENE À ÊTRE BIEN AVEC LES AUTRES. A LA LUMIÈRE DE CES RÉFLEXIONS, IL DEVIENT IMPORTANT DE DÉFINIR UN PLAN D’INTERVENTIONS POUVANT AIDER À SOUTENIR ET DÉVELOPPER UN MOMENT DE FORMATION CAPABLE DE PROMOUVOIR LE BIEN-ÊTRE DE TOUS. (French)

0 references

EASCRAÍONN AN CLOÍ LEIS AN TIONSCADAL AS AN LÉAMH CÚRAMACH AR AN RAV AGUS TORTHAÍ NA DTÁSTÁLACHA INVALSI A RAIBH SÉ INDÉANTA A SHAINIÚ LÁIDREACHTAÍ AGUS CRITICIÚLACHTAÍ ÁR N-IDIRGHABHÁLA. LÉIRÍONN AN MEASÚNÚ SEO AN GÁ ATÁ LE TIMPEALLACHT FOGHLAMA A CHOTHÚ A RÁTHAÍONN RATH OIDEACHASÚIL NA NDALTAÍ GO LÉIR LE HAIRD AR BES TOISC GO BHFUIL LÁITHREACHT LÁIDIR DALTAÍ DE BHUNADH EACHTRACH AGUS DALTAÍ Ó THEAGHLAIGH BHOCHTA INÁR SCOIL. ÉILÍONN AN COMHTHÉACS SÓISIALTA REATHA AR AN SCOIL SA CHÉAD ÁIT AGUS AR NA GNÍOMHAIREACHTAÍ OIDEACHAIS EILE ATÁ I LÁTHAIR SA CHEANTAR AIRD AR LEITH A THABHAIRT AR NA BUNLUACHANNA A BHAINEANN LE FÁILTE A CHUR ROIMH AN MEAS ATÁ AR AN GCOMHOIBRIÚ IDIR AN RÉALTA BENE AGUS AN DUINE FÉIN CHUN BHEITH GO MAITH LE DAOINE EILE. I BHFIANAISE NA SMAOINTE SIN, BÍONN SÉ TÁBHACHTACH PLEAN IDIRGHABHÁLACHA A LEAGAN AMACH A D’FHÉADFADH CABHRÚ LE TACAÍOCHT A THABHAIRT AGUS AM OILIÚNA A FHORBAIRT A BHEIDH IN ANN FOLLÁINE GACH DUINE A CHUR CHUN CINN (Irish)

0 references

PRIDRŽAVANJE PROJEKTA PROIZLAZI IZ PAŽLJIVOG ČITANJA RAV-A I REZULTATA INVALSI TESTOVA ZAHVALJUJUĆI KOJIMA JE BILO MOGUĆE DEFINIRATI PREDNOSTI I KRITIČNOSTI NAŠE INTERVENCIJE. OVA PROCJENA POKAZUJE POTREBU ZA POTICANJEM OKRUŽENJA ZA UČENJE KOJE JAMČI OBRAZOVNI USPJEH SVIH UČENIKA S POSEBNIM NAGLASKOM NA BES JER JE NAŠA ŠKOLA OBILJEŽENA SNAŽNOM PRISUTNOŠĆU UČENIKA STRANOG PODRIJETLA I UČENIKA IZ SIROMAŠNIH OBITELJI. SADAŠNJI DRUŠTVENI KONTEKST ZAHTIJEVA DA ŠKOLA NA PRVOM MJESTU I DRUGE OBRAZOVNE USTANOVE PRISUTNE NA TOM PODRUČJU POSVETE DUBOKU POZORNOST TEMELJNIM VRIJEDNOSTIMA PRIHVAĆANJA POŠTOVANJA SURADNJE ZAJEDNIČKOG ŽIVLJENJA SPOSOBNOSTI ZVIJEZDE BENE SA SOBOM DA BUDE DOBRO S DRUGIMA. U SVJETLU TIH RAZMATRANJA POSTAJE VAŽNO IZNIJETI PLAN INTERVENCIJA KOJI MOŽE POMOĆI U PODUPIRANJU I RAZVOJU TRENA OSPOSOBLJAVANJA KOJIM SE MOŽE PROMICATI DOBROBIT SVIH (Croatian)

0 references

A PROJEKTHEZ VALÓ RAGASZKODÁS A RAV GONDOS LEOLVASÁSÁBÓL ÉS AZ INVALSI TESZTEK EREDMÉNYEIBŐL ERED, AMELYEK SEGÍTSÉGÉVEL MEGHATÁROZHATÓ VOLT BEAVATKOZÁSUNK ERŐSSÉGE ÉS KRITIKUSSÁGA. EZ AZ ÉRTÉKELÉS AZT MUTATJA, HOGY ELŐ KELL MOZDÍTANI EGY OLYAN TANULÁSI KÖRNYEZETET, AMELY GARANTÁLJA VALAMENNYI DIÁK OKTATÁSI SIKERÉT, KÜLÖNÖS FIGYELMET FORDÍTVA A BES-RE, MIVEL ISKOLÁNKAT AZ IDEGEN SZÁRMAZÁSÚ TANULÓK ÉS A SZEGÉNY CSALÁDOKBÓL SZÁRMAZÓ TANULÓK ERŐS JELENLÉTE JELLEMZI. A JELENLEGI TÁRSADALMI KÖRNYEZET MEGKÖVETELI, HOGY AZ ISKOLA ELSŐSORBAN, ÉS A TÖBBI OKTATÁSI ÜGYNÖKSÉG JELEN VAN A TERÜLETEN EGY MÉLY FIGYELMET AZ ALAPVETŐ ÉRTÉKEK ÜDVÖZÖLJÜK A TISZTELET AZ EGYÜTTMŰKÖDÉS EGYÜTTÉLÉS A KÉPESSÉGÉT CSILLAG BENE MAGÁT, HOGY JÓL MÁSOKKAL. E REFLEXIÓK FÉNYÉBEN FONTOS, HOGY OLYAN BEAVATKOZÁSI TERVET VÁZOLJUNK FEL, AMELY SEGÍTHET EGY OLYAN KÉPZÉSI PILLANAT TÁMOGATÁSÁBAN ÉS KIDOLGOZÁSÁBAN, AMELY MINDENKI JÓLLÉTÉT ELŐMOZDÍTHATJA. (Hungarian)

0 references

PROJEKTO LAIKYMĄSI LEMIA KRUOPŠTUS RAV SKAITYMAS IR INVALSI TESTŲ REZULTATAI, KURIŲ DĖKA BUVO GALIMA NUSTATYTI MŪSŲ INTERVENCIJOS STIPRIĄSIAS IR KRITINES SAVYBES. ŠIS VERTINIMAS RODO, KAD REIKIA SKATINTI MOKYMOSI APLINKĄ, KURI UŽTIKRINTŲ VISŲ MOKINIŲ MOKYMOSI SĖKMĘ, YPATINGĄ DĖMESĮ SKIRIANT BES, NES MŪSŲ MOKYKLOJE YRA DAUG UŽSIENIO KILMĖS MOKINIŲ IR MOKINIŲ IŠ NETURTINGŲ ŠEIMŲ. DABARTINIS SOCIALINIS KONTEKSTAS REIKALAUJA, KAD MOKYKLA VISŲ PIRMA IR KITOS ŠVIETIMO AGENTŪROS, ESANČIOS ŠIOJE SRITYJE, GILIAI ATKREIPTŲ DĖMESĮ Į PAGRINDINES VERTYBES, SUSIJUSIAS SU PAGARBA BENDRADARBIAVIMUI GYVENTI KARTU SU ŽVAIGŽDE BENE SU SAVIMI, KAD BŪTŲ GERAI SU KITAIS. ATSIŽVELGIANT Į ŠIUOS SVARSTYMUS, SVARBU PARENGTI INTERVENCIJŲ PLANĄ, KURIS GALĖTŲ PADĖTI REMTI IR PLĖTOTI MOKYMO MOMENTĄ, GALINTĮ SKATINTI VISŲ GEROVĘ. (Lithuanian)

0 references

PROJEKTA IEVĒROŠANA IZRIET NO RŪPĪGAS RAV LASĪŠANAS UN INVALSI TESTU REZULTĀTIEM, PATEICOTIES KURIEM BIJA IESPĒJAMS NOTEIKT MŪSU INTERVENCES STIPRĀS UN KRITISKĀS ĪPAŠĪBAS. ŠIS NOVĒRTĒJUMS LIECINA PAR NEPIECIEŠAMĪBU VEICINĀT MĀCĪBU VIDI, KAS GARANTĒ VISU SKOLĒNU PANĀKUMUS IZGLĪTĪBĀ, ĪPAŠU UZMANĪBU PIEVĒRŠOT BES, JO MŪSU SKOLAI IR RAKSTURĪGA ĀRVALSTU IZCELSMES SKOLĒNU UN SKOLĒNU NO NABADZĪGĀM ĢIMENĒM SPĒCĪGA KLĀTBŪTNE. ŅEMOT VĒRĀ PAŠREIZĒJO SOCIĀLO KONTEKSTU, SKOLAI PIRMĀM KĀRTĀM UN CITĀM IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRĀM, KAS DARBOJAS ŠAJĀ JOMĀ, IR JĀPIEVĒRŠ LIELA UZMANĪBA PAMATVĒRTĪBĀM, PROTI, SVEIKT CIEŅAS RESPEKTĒŠANU, LAI DZĪVOTU KOPĀ AR ZVAIGZNE BENE SPĒJU BŪT LABI AR CITIEM. ŅEMOT VĒRĀ ŠĪS PĀRDOMAS, KĻŪST SVARĪGI IZKLĀSTĪT INTERVENCES PLĀNU, KAS VAR PALĪDZĒT ATBALSTĪT UN ATTĪSTĪT MĀCĪBU BRĪDI, KAS SPĒJ VEICINĀT VISU CILVĒKU LABKLĀJĪBU. (Latvian)

0 references

L-ADERENZA MAL-PROĠETT TIRRIŻULTA MILL-QARI BIR-REQQA TAR-RAV U R-RIŻULTATI TAT-TESTIJIET INVALSI LI BIS-SAĦĦA TAGĦHOM KIEN POSSIBBLI LI JIĠU DEFINITI L-PUNTI B’SAĦĦITHOM U L-KRITIKALITAJIET TAL-INTERVENT TAGĦNA. DIN IL-VALUTAZZJONI TURI L-ĦTIEĠA LI JITRAWWEM AMBJENT TA’ TAGĦLIM LI JIGGARANTIXXI S-SUĊĊESS EDUKATTIV TAL-ISTUDENTI KOLLHA B’ATTENZJONI PARTIKOLARI GĦALL-BES PERESS LI L-ISKOLA TAGĦNA HIJA KKARATTERIZZATA MINN PREŻENZA QAWWIJA TA’ STUDENTI TA’ ORIĠINI BARRANIJA U STUDENTI MINN FAMILJI FQAR. IL-KUNTEST SOĊJALI ATTWALI JEĦTIEĠ LI L-EWWEL NETT L-ISKOLA U L-AĠENZIJI EDUKATTIVI L-OĦRA PREŻENTI FIŻ-ŻONA JAGĦTU ATTENZJONI KBIRA LILL-VALURI FUNDAMENTALI LI JILQGĦU R-RISPETT TAL-KOLLABORAZZJONI TAL-GĦAJXIEN FLIMKIEN MAL-KAPAĊITÀ TAL-ISTILEL BENE MA’ DAK LI JKUN TAJJEB MAL-OĦRAJN. FID-DAWL TA’ DAWN IR-RIFLESSJONIJIET ISIR IMPORTANTI LI JITFASSAL PJAN TA’ INTERVENTI LI JISTGĦU JGĦINU FL-APPOĠĠ U FL-IŻVILUPP TA’ MUMENT TA’ TAĦRIĠ LI JKUN KAPAĊI JIPPROMWOVI L-BENESSERI TA’ KULĦADD. (Maltese)

0 references

DE NALEVING VAN HET PROJECT VLOEIT VOORT UIT DE ZORGVULDIGE LEZING VAN DE RAV EN DE RESULTATEN VAN DE INVALSI-TESTS, WAARDOOR HET MOGELIJK WAS OM DE STERKTES EN KRITISCHHEDEN VAN ONZE INTERVENTIE TE DEFINIËREN. UIT DEZE EVALUATIE BLIJKT DAT EEN LEEROMGEVING MOET WORDEN BEVORDERD DIE HET ONDERWIJSSUCCES VAN ALLE LEERLINGEN MET BIJZONDERE AANDACHT VOOR BES GARANDEERT, AANGEZIEN ONZE SCHOOL WORDT GEKENMERKT DOOR EEN STERKE AANWEZIGHEID VAN LEERLINGEN VAN BUITENLANDSE AFKOMST EN LEERLINGEN UIT ARME GEZINNEN. DE HUIDIGE SOCIALE CONTEXT VEREIST IN DE EERSTE PLAATS DE SCHOOL EN DE ANDERE ONDERWIJSINSTELLINGEN DIE AANWEZIG ZIJN IN HET GEBIED EEN DIEPE AANDACHT VOOR DE FUNDAMENTELE WAARDEN VAN HET VERWELKOMEN VAN HET RESPECT VAN DE SAMENWERKING VAN HET SAMENLEVEN VAN HET VERMOGEN VAN STER BENE MET ZICHZELF OM GOED TE ZIJN MET ANDEREN. IN HET LICHT VAN DEZE REFLECTIES WORDT HET BELANGRIJK OM EEN PLAN VAN INTERVENTIES TE SCHETSEN DAT KAN HELPEN BIJ HET ONDERSTEUNEN EN ONTWIKKELEN VAN EEN TRAININGSMOMENT DAT HET WELZIJN VAN IEDEREEN KAN BEVORDEREN. (Dutch)

0 references

A ADESÃO AO PROJETO DECORRE DA LEITURA CUIDADOSA DO RAV E DOS RESULTADOS DOS TESTES INVALSI GRAÇAS AOS QUAIS FOI POSSÍVEL DEFINIR OS PONTOS FORTES E CRÍTICOS DE NOSSA INTERVENÇÃO. ESTA AVALIAÇÃO MOSTRA A NECESSIDADE DE PROMOVER UM AMBIENTE DE APRENDIZAGEM QUE GARANTA O SUCESSO EDUCATIVO DE TODOS OS ALUNOS, COM ESPECIAL ATENÇÃO PARA O BES, UMA VEZ QUE A NOSSA ESCOLA SE CARACTERIZA POR UMA FORTE PRESENÇA DE ALUNOS DE ORIGEM ESTRANGEIRA E ALUNOS DE FAMÍLIAS POBRES. O CONTEXTO SOCIAL ATUAL EXIGE QUE A ESCOLA EM PRIMEIRO LUGAR E AS DEMAIS AGÊNCIAS EDUCATIVAS PRESENTES NA ÁREA TENHAM UMA PROFUNDA ATENÇÃO AOS VALORES FUNDAMENTAIS DE ACOLHER O RESPEITO DA COLABORAÇÃO DE VIVER JUNTOS A CAPACIDADE DE ESTRELAR BENE CONSIGO MESMO PARA ESTAR BEM COM OS OUTROS. À LUZ DESTAS REFLEXÕES TORNA-SE IMPORTANTE DELINEAR UM PLANO DE INTERVENÇÕES QUE POSSA AJUDAR A APOIAR E DESENVOLVER UM MOMENTO DE FORMAÇÃO CAPAZ DE PROMOVER O BEM-ESTAR DE TODOS (Portuguese)

0 references

ADERAREA LA PROIECT REZULTĂ DIN CITIREA ATENTĂ A RAV ȘI REZULTATELE TESTELOR INVALSI, DATORITĂ CĂRORA A FOST POSIBILĂ DEFINIREA PUNCTELOR FORTE ȘI CRITICE ALE INTERVENȚIEI NOASTRE. ACEASTĂ EVALUARE ARATĂ NECESITATEA DE A PROMOVA UN MEDIU DE ÎNVĂȚARE CARE SĂ GARANTEZE SUCCESUL EDUCAȚIONAL AL TUTUROR ELEVILOR, ACORDÂND O ATENȚIE DEOSEBITĂ SIC, DEOARECE ȘCOALA NOASTRĂ SE CARACTERIZEAZĂ PRINTR-O PREZENȚĂ PUTERNICĂ A ELEVILOR DE ORIGINE STRĂINĂ ȘI A ELEVILOR DIN FAMILII SĂRACE. CONTEXTUL SOCIAL ACTUAL CERE ÎN PRIMUL RÂND ȘCOLII ȘI CELORLALTE INSTITUȚII EDUCAȚIONALE PREZENTE ÎN ZONĂ O ATENȚIE PROFUNDĂ FAȚĂ DE VALORILE FUNDAMENTALE ALE PRIMIRII RESPECTULUI COLABORĂRII DE A TRĂI ÎMPREUNĂ CAPACITATEA STELEI BENE CU SINE DE A FI BINE CU CEILALȚI. ÎN LUMINA ACESTOR REFLECȚII, DEVINE IMPORTANT SĂ SE CONTUREZE UN PLAN DE INTERVENȚII CARE SĂ AJUTE LA SUSȚINEREA ȘI DEZVOLTAREA UNUI MOMENT DE FORMARE CAPABIL SĂ PROMOVEZE BUNĂSTAREA TUTUROR. (Romanian)

0 references

DODRŽIAVANIE PROJEKTU VYCHÁDZA Z DÔKLADNÉHO ČÍTANIA RAV A VÝSLEDKOV TESTOV INVALSI, VĎAKA KTORÝM BOLO MOŽNÉ DEFINOVAŤ SILNÉ A KRITICKÉ STRÁNKY NÁŠHO ZÁSAHU. Z TOHTO HODNOTENIA VYPLÝVA POTREBA PODPOROVAŤ VZDELÁVACIE PROSTREDIE, KTORÉ ZARUČUJE VZDELÁVACÍ ÚSPECH VŠETKÝCH ŽIAKOV S OSOBITNOU POZORNOSŤOU VENOVANOU BES, KEĎŽE NAŠA ŠKOLA SA VYZNAČUJE SILNOU PRÍTOMNOSŤOU ŽIAKOV ZAHRANIČNÉHO PÔVODU A ŽIAKOV Z CHUDOBNÝCH RODÍN. SÚČASNÝ SOCIÁLNY KONTEXT SI V PRVOM RADE VYŽADUJE, ABY ŠKOLA A OSTATNÉ VZDELÁVACIE AGENTÚRY PRÍTOMNÉ V TEJTO OBLASTI VENOVALI VEĽKÚ POZORNOSŤ ZÁKLADNÝM HODNOTÁM, KTORÝMI JE PRIVÍTANIE REŠPEKTOVANIA SPOLUPRÁCE SPOLUŽITIA SPOLU SO SCHOPNOSŤOU HVIEZDY BENE BYŤ DOBRE S OSTATNÝMI. VZHĽADOM NA TIETO ÚVAHY SA STÁVA DÔLEŽITÉ NAČRTNÚŤ PLÁN INTERVENCIÍ, KTORÝ MÔŽE POMÔCŤ PODPORIŤ A ROZVINÚŤ MOMENT ODBORNEJ PRÍPRAVY, KTORÝ BUDE SCHOPNÝ PODPOROVAŤ BLAHO VŠETKÝCH. (Slovak)

0 references

UPOŠTEVANJE PROJEKTA IZHAJA IZ SKRBNEGA BRANJA RAV IN REZULTATOV TESTOV INVALSI, ZARADI KATERIH JE BILO MOGOČE OPREDELITI PREDNOSTI IN KRITIČNOSTI NAŠEGA POSREDOVANJA. TA OCENA KAŽE, DA JE TREBA SPODBUJATI UČNO OKOLJE, KI ZAGOTAVLJA UČNI USPEH VSEH UČENCEV, S POSEBNIM POUDARKOM NA BES, SAJ JE ZA NAŠO ŠOLO ZNAČILNA MOČNA PRISOTNOST UČENCEV TUJEGA POREKLA IN UČENCEV IZ REVNIH DRUŽIN. SEDANJI DRUŽBENI KONTEKST ZAHTEVA, DA ŠOLA NA PRVEM MESTU IN DRUGE IZOBRAŽEVALNE AGENCIJE NA TEM PODROČJU GLOBOKO POZORNOST NAMENIJO TEMELJNIM VREDNOTAM SPREJEMANJA SPOŠTOVANJA SODELOVANJA MED ŽIVLJENJEM IN SPOSOBNOSTJO ZVEZDE BENE S SAMIM SEBOJ, DA JE DOBRO Z DRUGIMI. GLEDE NA TE RAZMISLEKE JE POMEMBNO, DA SE OBLIKUJE NAČRT UKREPOV, KI LAHKO POMAGAJO PODPRETI IN RAZVITI TRENUTEK USPOSABLJANJA, KI BO LAHKO SPODBUJAL BLAGINJO VSEH. (Slovenian)

0 references

FÖLJSAMHETEN TILL PROJEKTET HÄRRÖR FRÅN NOGGRANN LÄSNING AV RAV OCH RESULTATEN AV INVALSI-TESTERNA TACK VARE VILKA DET VAR MÖJLIGT ATT DEFINIERA STYRKORNA OCH KRITIKERNA I VÅRT INGRIPANDE. DENNA BEDÖMNING VISAR PÅ BEHOVET AV ATT FRÄMJA EN INLÄRNINGSMILJÖ SOM GARANTERAR ATT ALLA ELEVER MED SÄRSKILD HÄNSYN TILL BES LYCKAS MED UTBILDNING, EFTERSOM VÅR SKOLA KÄNNETECKNAS AV EN STARK NÄRVARO AV ELEVER MED UTLÄNDSKT URSPRUNG OCH ELEVER FRÅN FATTIGA FAMILJER. DEN NUVARANDE SOCIALA KONTEXTEN KRÄVER SKOLAN I FÖRSTA HAND OCH DE ANDRA UTBILDNINGSBYRÅER SOM FINNS I OMRÅDET EN DJUP UPPMÄRKSAMHET PÅ DE GRUNDLÄGGANDE VÄRDERINGARNA ATT VÄLKOMNA RESPEKTEN FÖR SAMARBETET ATT LEVA TILLSAMMANS STJÄRNA BENE MED SIG SJÄLV ATT VARA BRA MED ANDRA. MOT BAKGRUND AV DESSA REFLEKTIONER BLIR DET VIKTIGT ATT SKISSERA EN ÅTGÄRDSPLAN SOM KAN HJÄLPA TILL ATT STÖDJA OCH UTVECKLA ETT UTBILDNINGSMOMENT SOM KAN FRÄMJA ALLAS VÄLBEFINNANDE. (Swedish)

0 references

contained in Local Administrative Unit

0 references

0 references

Educational and vocational training

0 references

location (string)

RUTIGLIANO